International GCSE German Stimmt Student Book Sample

SA
M
PL
E
INHALT / CONTENTS iii
INHALT
ÜBER DAS BUCH IV
KURSSTRUKTUR VII
BEWERTUNGSÜBERSICHT X
Uncorrected proof, all content subject to change at publisher discretion. Not for resale, circulation or distribution in whole or in part. © Pearson 2020
THEMENÜBERSICHT XI
KAPITEL 1 2
KAPITEL 2 24
KAPITEL 3 46
KAPITEL 4 68
KAPITEL 5 90
KAPITEL 6 114
KAPITEL 7 136
KAPITEL 8 158
WEIDERHOLUNG 178
ALLGEMEINE ABDECKUNG 194
EXTRA: KAPITEL 1–8 196
GRAMMATIK 204
VERBTABELLEN 236
iv ÜBER DAS BUCH / ABOUT THIS BOOK
ÜBER DAS BUCH

International GCSE Stimmt! is a course which supports teachers and learners through cumulative language acquisition
and practice, and encourages inter- and intra-personal as well as cognitive skills. Our resources use real life contexts
and authentic materials to give sense of purpose and culture to language learning. The course promotes learner
autonomy, for example, through its use of the self study and grammar reference materials included.
The course is structured into 8 themed modules, or Kapitels. Key grammar concepts and language points are revisited,
recycled and revised from module to module, to embed understanding and allow practice within different contexts. An
equal focus on all four skills and the interplay between them helps reinforce learning: students encounter grammar in
reading and listening, and put it into practice in speaking and writing activities.
This Student Book is supported by online teacher resources and an audio pack.
Each module starts with one or two Lernzeile or Learning Objectives Speciﬁcation reference
Startpunkt units which introduce Lessons are carefully tailored to Every unit in the book is linked to an International
the language to be learnt. Every address key assessment objectives GCSE sub topic (see page xi). Language taught and
unit is structured to provide gradual of the course through language practices has been carefully chosen for suitability to the
progression, ensuring accessibility building and recycling. context. The units cover a good proportion of the topic
for all students. vocabulary listed in the specification. The wörter or
vocabulary section at the end of each module provide
themed lists useful for revision.
t e d
p d a
e u
to b
A range of fun activities provide practice Grammar
for language points which are carefully A building blocks approach breaks
Kulturezone
picked to be suitable to the topic. grammar down into manageable
Students learn about German
Reading, writing, listening and speaking chunks to help students progress step
culture to give a context to their
activities can easily be identified. There by step. Students are directed to the
language learning.
are regular opportunities to develop relevant grammatik reference section
speaking skills. at the back of the book for further
support.
ÜBER DAS BUCH / ABOUT THIS BOOK v
Exam Skills
These draw learners’ attention to
potential problems or common
pitfalls in the exam, and give
practical hints about how to
prepare for and answer exam
d
style questions.
a t e
p d
Light blue Key Language

Boxes provide prompts for
e u
b
key language structures and
phrases
to
Dark blue Glossary boxes
provide vocabulary support
and synonyms to help do the
activities
Students develop the skills
they need to tackle literary
texts
Yellow tip boxes give hints to aid

learning, and support for approaching
different types of activity.
Each module includes Exam

Preparation and Exam
Practice to prepare students
d
for the tasks that they will
te
need to do in the exam
papers. Guided preparation
allows students to develop
a
strategies for approaching the
d
tasks.
p
All questions also help
u
student to develop
Transferable skills such as
e
critical thinking or problem
b
solving. These skills are very
important for further study
and personal development.
to
The Answer booster helps
students to see how to write a
good answer.
Sample answers help

students understand what is
required in the exam.
vi ÜBER DAS BUCH / ABOUT THIS BOOK
The Weiderholung or Revision section provides more practice of exam

style questions, and is intended to be done at the end of the course.
The section supports class-based revision for the International GCSE The Extra section is intended to
assessments. An extra page of grammar revision is also included in this provide for self study practice at
section. home, module by module
t e d
p da
u
b e
to
t e d
p da
e u
b
The General conversation spread
to
provides lists of examples of IG topic-
based questions to help students revise
for the second part of the speaking
exam.
e d
p dat
e u
b
The Grammatik section pages provide
grammar reference and differentiated
to
extra practice exercises. (Auf die
Platze! Fergit! Los!). The green 'gut
konnen' pages present more basic
grammar points. More difficult items
are explained in the purple 'eindruch
machen' section at the end of the
section.
KURSSTRUKTUR / COURSE STRUCTURE vii
KURSSTRUKTUR
Kapitel 1 Auf in die Schule!
Topic : B. Education and employment
Startpunkt 1 So ist das Schulleben!............................................................. 0 Einheit 4 Wir fahren mit der Klasse weg! ................................................... 00
l Schulfächer und Kleider besprechen l Einen Schulaustausch und eine Klassenfahrt besprechen
l Das Präsens und Adjektive (Akkusativ) l Das Futur
Startpunkt 2 Es beginnt mit der Grundschule........................................ 0 Einheit 6 Schulevents.......................................................................................... 00
l Das Schuletui besprechen l Schulevents besprechen

l Das Perfekt und das Imperfekt (1) l Trennbare Verben
Einheit 1 Mit Freude in die Schule?............................................................. 00

l Die Vor- und Nachteile der Schule besprechen
Prüfungspraxis: Zuhören und Lesen ....................................................... 00
l denn und weil
Prüfungsvorbereitung und Übung: Schreiben .................................. 00
Einheit 2 Der Schultag ...................................................................................... 00 Prüfungsvorbereitung und Übung: Sprechen ................................... 00
l Die Schulroutine besprechen
WÖRTER ..................................................................................................................... 00
l Fragen stellen und beantworten
Einheit 3 Ordnung muss sein!........................................................................ 00
l Die Schulregeln besprechen
l müssen, können, dürfen; in + Dativ
Kapitel 2 Zeit für Freizeit Topics: D The world around us

E Social activities, fitness and health
Startpunkt Ich relaxe ........................................................................................ 00 Einheit 4 Sport für alle...................................................................................... 00

l Die Hobbys besprechen l Sport in der Schweiz besprechen
l der, die, das / ein, eine, ein l würde + Infinitiv (das Konditional)
Einheit 1 Wer liest heute noch Bücher? ................................................... 00 Einheit 5 Total vernetzt.................................................................................... 00
l Das Lesen besprechen l Die sozialen Netzwerke besprechen
l Satzbau mit Adverbien l wenn
Einheit 2 Musik ist mein Leben...................................................................... 00 Einheit 6 Technologiefeind oder –freund?.............................................. 00
l Die Musikvorlieben besprechen l Die Vor- und Nachteile der Technologie besprechen
l gern, lieber, am liebsten l dass
Einheit 3 Film und Fernsehen........................................................................ 00
l Filme und Fernsehen besprechen EXAM PRACTICE: LISTENING & READING ............................................... 00
l Pluralnomen EXAM PREPARATION AND PRACTICE: WRITING ................................. 00
EXAM PREPARATION AND PRACTICE: SPEAKING .............................. 00
WÖRTER ..................................................................................................................... 00
Kapitel 3 Menschliche Beziehungen Topics: C Personal life and relationships

Startpunkt Wir machen Fotos....................................................................... 00 Einheit 4 Wer ist dein Vorbild?...................................................................... 00

l Bilder beschreiben l Die Vorbilder besprechen
l Adjektive wiederholen l Pronomen und Relativpronomen
Einheit 1 Auf gute Freundschaft!................................................................. 00 Einheit 5 Damals und heute........................................................................... 00
l Die Kindheit besprechen
l Einen guten Freund/eine gute Freundin beschreiben
l Modalverben (Imperfekt)
l Possessivadjektive
Einheit 2 Wir verstehen uns gut … manchmal! .................................. 00 Einheit 6 Wir feiern!............................................................................................ 00
l Feste und Feiern besprechen
l Die Familie besprechen
l Zeitformen benutzen
l mit
Einheit 3 Mein Wochenende............................................................................ 00
l Das Wochenende besprechen
EXAM PRACTICE: LISTENING & READING ............................................... 00
l Wechselpräpositionen (1)
EXAM PREPARATION AND PRACTICE: WRITING ................................. 00
WÖRTER ..................................................................................................................... 00
viii KURSSTRUKTUR / COURSE STRUCTURE
Kapitel 4 Willkommen bei mir! Topics: A Home and abroad,

C Personal life and relationships,
Startpunkt 1 So ist es bei mir....................................................................... 00 Einheit 3 Ein Tag in meinem Leben............................................................. 00

l Das Zuhause beschreiben l Einen typischen Tag beschreiben
l Unregelmäßige Verben (Präsens) l Reflexivverben
Startpunkt 2 Leckerbissen?!.......................................................................... 00 Einheit 4 Tüchtig im Haushalt....................................................................... 00
l Speisen und Getränke besprechen l Die Hausarbeiten besprechen
l Mengen l Unterordnende Konjunktionen
Einheit 1 Herzlich willkommen!.................................................................... 00 Einheit 5 Zu Tisch!................................................................................................ 00
l Einen/Eine Austauschpartner(in) begrüßen l Deutsche Mahlzeiten besprechen
l du, Sie, ihr l Meinungen äußern (Vergangenheit)

Einheit 2 Rund um mein Zuhause................................................................ 00
l Dein Zuhause beschreiben EXAM PRACTICE: LISTENING & READING ............................................... 00
l Wechselpräpositionen (2); seit + Präsens EXAM PREPARATION AND PRACTICE: WRITING ................................. 00
WÖRTER ..................................................................................................................... 00
Kapitel 5 Ich ♥ Wien Topics: A Home and abroad,

D The world around us,
Startpunkt Die Verkehrsmittelwahl.......................................................... 00 Einheit 5 Einkaufen in der Kärntner Straße.......................................... 00

l Die Verkehrsmittel besprechen l Souvenirs besprechen
l Satzbau mit zwei Verben l Adjektive nach dem bestimmten und demonstrative Artikel der, die, das,
Einheit 1 Wie fahren wir nach Wien?......................................................... 00 dieser, jener
l Eine Reise besprechen Einheit 6 Verluste und Verletzungen im Prater................................... 00
l Komparative und superlative Adjektive l Sich über ein Ereignis melden
Einheit 2 Wo übernachten wir?..................................................................... 00 l Unpersönliche Verben
l Unterkunftsprobleme besprechen Einheit 7 Mir ist schlecht.................................................................................. 00
l dieser, jener l Krankheiten besprechen
Einheit 3 Wie komme ich zum Rathaus?.................................................. 00 l seit + Präsens und Imperfekt
l Den Weg in Wien finden
l Das Imperativ; zu + Dativ EXAM PRACTICE: LISTENING & READING ............................................... 00
Einheit 4 Ein Wiener Schnitzel, bitte!........................................................ 00 EXAM PREPARATION AND PRACTICE: WRITING ................................. 00
l Restaurantprobleme besprechen EXAM PREPARATION AND PRACTICE: SPEAKING .............................. 00
l wenn + Subjunktiv WÖRTER ..................................................................................................................... 00
Kapitel 6 Im Urlaub und zu Hause Topics: A Home and abroad,

D The world around us
Startpunkt 1 Beliebte Reiseziele............................................................. 000 Einheit 4 Willkommen auf Sylt.................................................................. 000

l Beliebte Reiseziele besprechen l Wohnorte beschreiben
l nach, in und an l Negative
Startpunkt 2 Das Wetter.............................................................................. 000 Einheit 5 Meine Stadt: Vor- und Nachteile........................................... 000
l Das Wetter bescgreiben l Die Vor- und Nachteile deiner Stadt besprechen
l Using werden in the present tense l könnte, sollte, würde
Einheit 1 Dein Urlaubsstil............................................................................. 000
l Urlaubsarten besprechen EXAM PRACTICE: LISTENING & READING ............................................ 000
l Genitivpräpositionen EXAM PREPARATION AND PRACTICE: WRITING .............................. 000
Einheit 2 Wie war der Urlaub?.................................................................... 000 EXAM PREPARATION AND PRACTICE: SPEAKING ........................... 000
l Urlaubserfahrungen besprechen WÖRTER .................................................................................................................. 000
l Das Plusquamperfekt
Einheit 3 Reiselust............................................................................................ 000
l Die Urlaubspläne besprechen
l Infinitivsätze mit zu
KURSSTRUKTUR / COURSE STRUCTURE ix
Kapitel 7 Rund um die Arbeit Topics: A Home and abroad,

B Education and employment
Startpunkt 1 Arbeiterinnen und Arbeiter............................................ 000 Einheit 4 Bleiben Sie bitte am Apparat................................................. 000
l Arbeitsstellen und -plätze besprechen l Arbeitsgelegenheiten besprechen
l Maskulinum und Femininum (Nomen) l Das Imperfekt (2)
Startpunkt 2 Was macht man bei der Arbeit?................................... 000 Einheit 5 Wohltatsorganisationen.......................................................... 000
l Das Arbeitspraktikum besprechen l Wohltatsorganisationen besprechen
l Konjunktionen und Intensitätspartikel l Das Passiv
Einheit 1 Berufsbilder..................................................................................... 000
l Berufsbilder besprechen EXAM PRACTICE: LISTENING & READING ............................................ 000
l zuerst, dann EXAM PREPARATION AND PRACTICE: WRITING .............................. 000
Einheit 2 Die Berufsbewerbung................................................................. 000 EXAM PREPARATION AND PRACTICE: SPEAKING ........................... 000
l Die Bewerbung vorbereiten WÖRTER .................................................................................................................. 000
l weil + zwei Verben
Einheit 3 Traum und Wirklichkeit............................................................. 000
l Deinen Traumjob besprechen
l Schwache Nomen
Kapitel 8 Eine wunderbare Welt Topics: A Home and abroad,

D The world around
Startpunkt 1 Festivals und Events.......................................................... 000 Einheit 3 Umwelt macht Schule................................................................. 000
l Festivals und Events besprechen l Schulumweltaktionen besprechen
l Interrogativpronomen l Komparative und superlative Adverbien
Startpunkt 2 Der Berlin-Marathon.......................................................... 000 Einheit 4 Unsere Erde in Gefahr................................................................ 000
l Ein sportliches Event besprechen l Umweltprobleme besprechen
l Akkusativpräpositionen l jemand, niemand
Einheit 1 Traditionen in meinem Land.................................................. 000
l Traditionen besprechen EXAM PRACTICE: LISTENING & READING ............................................ 000
l Zahlen und Daten EXAM PREPARATION AND PRACTICE: WRITING .............................. 000
Einheit 2 Meine perfekte Hochzeit........................................................... 000 EXAM PREPARATION AND PRACTICE: SPEAKING ........................... 000
l Eine Hochzeit beschreiben WÖRTER .................................................................................................................. 000
l Adjektive als Nomen
Wiederholung
Kapitel 1 Auf in die Schule!............................................................................ 000 Kapitel 6 Im Urlaub und zu Hause............................................................. 000
Kapitel 2 Zeit für Freizeit................................................................................ 000 Kapitel 7 Rund um die Arbeit........................................................................ 000
Kapitel 3 Menschliche Beziehungen......................................................... 000 Kapitel 8 Eine wunderbare Welt................................................................. 000
Kapitel 4 Willkommen bei mir!.................................................................... 000 General conversation questions.............................................................. 000
Kapitel 5 Ich ♥ Wien.......................................................................................... 000
Extra: Kapitel 1–8 ............................................................................................. 000

Grammatik ............................................................................................................ 000
Verbtabellen ........................................................................................................ 000
x BEWERTUNGSÜBERSICHT / ASSESSMENT OVERVIEW
BEWERTUNGSÜBERSICHT
The following tables give an overview of the assessment for this course. You should study this information closely to
help ensure that you are fully prepared for this course and know exactly what to expect in each part of the assessment.
PAPER 1 PERCENTAGE MARKS TIME AVAILABILITY

LISTENING
Written exam paper January and June exam series

25% 40 30 minutes
Paper code 4GN1/01 First assessment June 2019
Single tier of entry

READING AND
WRITING 1 hour January and June exam series
Written exam paper 50% 40 + 40 = 80
45 minutes First assessment June 2019
Paper code 4GN1/02

SPEAKING
Exam paper code January and June exam series
25% 40 8–10 minutes
4GN1/03 First assessment June 2019
All papers assess skills across five topic areas.

• Home and abroad
• Education and employment
• Personal life and relationships
• The world around us
• Social activities, fitness and health.
Sub-topics A3, C3, C5, D2 and E4 will not be assessed in the speaking paper. The speaking examination is made up
of three tasks (A, B and C). Students will present and answer questions on a picture. They will also discuss two different
topics, chosen at random by Pearson.
ASSESSMENT OBJECTIVES AND WEIGHTINGS

ASSESSMENT % IN INTERNATIONAL
SECTION DESCRIPTION
OBJECTIVE GCSE
READING AO1 Understand and respond, in writing, to spoken language 25%
Communicate in writing, using a register appropriate to the situation,
showing knowledge of a range of vocabulary in common usage and of
WRITING AO2 25%
the grammar and structures prescribed in the specification, and using
them accurately
LISTENING AO3 Understand and respond, in writing, to written language 25%
Communicate in speech, showing knowledge of a range of vocabulary
SPEAKING AO4 in common usage and of the grammar and structures prescribed in the 25%
specification, and using them accurately
THEMENÜBERSICHT / TOPICS OVERVIEW xi
THEMENÜBERSICHT
All three exam papers assess skills across five topic areas. The papers will feature questions drawn from a variety of
sources, which all relate to the topics. The sources should be considered as different contexts in which students can
understand and produce German. Specialist and/or technical German vocabulary or detailed specialist knowledge of
the topics are not required.
This table shows which lessons in Stimmt! cover the different topic areas.
INTERNATIONAL GCSE (9-1) STIMMT! UNITS

TOPICS AND SUB TOPICS
A HOME AND ABROAD
1 Life in the town and rural life 6.4, 6.5
2 Holidays, tourist information and directions 5.2, 5.3, 6 Startpunkt 1, 6.1, 6.2, 6.3
3 Services (e.g. bank, post office)* 5.6, 7.4
4 Customs 8.1, 8.2
5 Everyday life, traditions and communities 4.1, 8 Startpunkt 1 & 2
B EDUCATION AND EMPLOYMENT

1 School life and routine 1 Startpunkt 1 & 2, 1.2
2 School rules and pressures 1.1, 1.3
3 School trips, events and exchanges 1.4, 1.5
4 Work, careers and volunteering 7 Startpunkt 1 & 2, 7.1, 7.2, 7.5
5 Future plans 7.3
C PERSONAL LIFE AND RELATIONSHIPS

1 House and home 4 Startpunkt 1, 4.2
2 Daily routines and helping at home 4.3, 4.4
3 Role models* 3.4
4 Relationships with family and friends 3 Startpunkt 1, 3.1, 3.2
5 Childhood* 3.5
D THE WORLD AROUND US

1 Environmental issues 8.3, 8.4
2 Weather and climate* 6 Startpunkt 1, 6.3
3 Travel and transport 5 Startpunkt, 5.1
4 The media 2.1, 2.2, 2.3
5 Information and communication technology 2.5, 2.6, 3.6
E SOCIAL ACTIVITIES, FITNESS AND HEALTH

1 Special occasions 3.6
2 Hobbies, interests, sports and exercise 2 Startpunkt 1, 2.4, 3.3
3 Shopping and money matters 5.5
4 Accidents, injuries, common ailments and health issues* 5.7
5 Food and drink 4 Startpunkt 2, 4.5, 5.4
*Sub-topics A3, C3, C5, D2 and E4 will not be assessed in Paper 3: Speaking
AUF IN DIE SCHULE! SO IST DAS SCHULLEBEN!
1 AUF IN DIE SCHULE!

LERNZIELE
B1 SCHOOL LIFE AND ROUTINE
■ Über Schulfächer und Kleider sprechen
■ Das Präsens und Adjektive (Akkusativ)
STARTPUNKT
STARTPUNKT 1 1SOSO
IST IST
DASDAS SCHULLEBEN!
SCHULLEBEN! B1 SCHOOL LIFE AND ROUTINE
Das Präsens Seite 208

Use the present tense to talk about actions you are • Verbs with a stem ending in –d or –t, add an –e in the
doing now. du and er/sie/es forms.
• Regular verbs follow the pattern of machen (to do), and finden arbeiten
include spielen (to play), hören (to listen) and gehen (to go).
du findest arbeitest
machen
er/sie/es findet arbeitet
ich mache wir machen
• The verbs haben (to have) and sein (to be) are very irregular.
du machst ihr macht
er/sie/es macht Sie/sie machen haben sein
• Irregular verbs change their vowels in the du and ich habe bin
er/sie/es forms. du hast bist
tragen fahren lesen er/sie/es hat ist
du trägst fährst liest wir haben sind
er/sie/es trägt fährt liest ihr habt seid
Sie/sie haben sind
Sieh dir Olivers Zeugnis und die Bilder (a–h) an. Was passt Die Durchschnittsnote (average
1
lesen
zusammen? Was ist Olivers Durchschnittsnote? grade) is the sum of all the
grades divided by the number
Beispiel: 1 e
of subjects.
Schulzeugnis
für Oliver Ott
a b c d
1. Erdkunde mangelhaft 5
2. Deutsch ausreichend 4
3. Englisch befriedigend 3
4. Chemie gut 2
5. Geschichte ausreichend 4 e f g h
6. Mathe befriedigend 3
7. Informatik sehr gut 1
8. Spanisch ungenügend 6
2
hören
Hör zu. Wähl das richtige Bild aus. (1–6)

Beispiel: 1 b
c
a b
Kulturzone
In Deutschland ist das Zeugnis extrem wichtig. Durch
das Zeugnis bekommt man eine Durchschnittsnote:
d e f 1,4 ist viel besser als 4,3!
1 = sehr gut 4 = ausreichend
2 = gut 5 = mangelhaft
3 = befriedigend 6 = ungenügend
2 zwei
KAPITEL 1
3
hören
Hör zu. Was tragen sie zur Schule? Welche Farbe ist das? (1–6)
Beispiel: 1 d schwarz, …
a b c d e
rot gelb
blau braun
f g h i j schwarz weiß
grün grau
Was trägst du zur Schule? Was trägst

schreiben
4 du nie zur Schule?

Adjektive (Akkusativ) Seite 224
Adjectives before nouns need endings. Here are the accusative endings
Beispiel: Ich trage …, aber ich trage nie … after the indefinite article (‘a’) (see page 218).
Sieh dir das Bild an. Welche Frage einen blauen Schlips / Rock.
5
lesen
passt zu welcher Antwort? eine blaue Bluse / Jeans / Hose / Jacke / Krawatte.
Ich trage
ein blaues Hemd / Kleid / T-Shirt.
Schulstart an einer Realschule – blaue Sportschuhe / Schuhe / Shorts.
in Rheinland-Pfalz
1 2 3
Was machen die Wo sind sie? Was tragen sie?
Jugendlichen auf dem Bild?
4 5 6
Welche Sportart spielen Was machen die Wie findest
sie vielleicht heute? Jugendlichen später? du das Bild?
a Ich denke, das Bild ist sehr interessant. e Eine Person trägt ein graues Sweatshirt und zwei
b Die Jugendlichen gehen in die Schule. Personen tragen blaue Jeans.
c Später lernen sie Deutsch und Englisch. f Die Jugendlichen sind in der Schule.
d Sie spielen heute vielleicht Fußball.
Sieh dir das Bild noch mal an. Richtig oder falsch?
6
lesen
Korrigiere die falschen Sätze.

Beispiel: 1 Falsch – Die Leute sind jung und tragen Sweatshirts und Jacken.
1 Die Leute sind jung und tragen eine blaue Uniform. Das Präsens mit Futurbedeutung Seite 208
2 Es gibt fünf Schülerinnen und zwei Schüler im Bild.
3 Die Person auf der linken Seite trägt ein Hemd. Use the present tense with a time phrase to
4 Eine Person fährt mit dem Rad und liest ein Buch. convey future actions:
5 Das Mädchen links trägt grüne Shorts. Später spielst du Handball.
Nach der Schule machen sie Hausaufgaben.
Partnerarbeit. Dein(e) Partner(in) macht das Buch zu.
sprechen
7 Stell fünf Fragen zum Bild.

●● Wo sind die Jugendlichen?
■■ Sie sind in der Schule.
drei 3
STARTPUNKT
AUF IN DIE SCHULE!
2 ES BEGINNT MIT
SO IST DAS SCHULLEBEN! LERNZIELE
1 AUF IN DIE SCHULE!

■ Über das Schuletui sprechen
DER GRUNDSCHULE ■
■
■
Über Schulfächer und Kleider sprechen
Das Perfekt und das Imperfekt
Das Präsens und Adjektive (Akkusativ)
Lies die Sätze und sieh dir die Bilder an.

1 Kulturzone
lesen
Was passt zusammen?

In Deutschland geht man
1 An der Grundschule hatten wir keine Hausaufgaben. mit ungefähr sechs Jahren in
2 Nach der vierten Stunde gab es eine Mittagspause. die Grundschule. Am ersten
3 Jeden Tag hatte die Klasse sechs Stunden und drei Pausen. Schultag nehmen die neuen
4 Wir waren oft auf dem Schulhof. Schülerinnen und Schüler eine
5 Um 13:40 Uhr war die Schule aus. Schultüte mit zur Schule.
6 Donnerstag war mein Lieblingstag, weil es immer einen

Film gab.
a b c d
✗
e f Das Imperfekt Seite 214
Use the imperfect tense to describe things
in the past. You need to add an ending to
match the pronoun (ich, wir, etc.):
Ich hatte / Wir hatten keine Hausaufgaben.
Ich war / Wir waren jung.
Es gab eine Pause.
2
lesen
Übersetze die Sätze aus Aufgabe 1 in deine Sprache. Es gab zwei Pausen.
3
hören
Hör zu. Was hat man für die Schultasche gekauft? (1–6)
a b c d e f g h
sprechen
4 Gruppenarbeit. Was hast du für den Schulanfang gekauft?

● Was hast du für den Schulanfang gekauft?
■ Ich habe einen roten Spitzer gekauft. Was hast du gekauft?
▲ Ich habe einen roten Spitzer und ein blaues Lineal gekauft. Was hast …
Was hast du (für den Schulanfang / die neunte Klasse) gekauft?

einen (blauen) Spitzer / Radiergummi / Kuli (Kugelschreiber) / Bleistift /
Taschenrechner (Rechner) / Rucksack
Ich habe eine (blaue) Schultasche / Mappe gekauft.
ein (blaues) Schuletui / Lineal
– (blaue) Filzstifte
4 vier
KAPITEL 1
5
hören
Hör zu. Wer spricht? (1–6) Wähl das passende
Das Perfekt mit haben Seite 212
Bild aus.
Use the perfect tense to talk about actions you have
a b done in the past.
Some verbs form the perfect tense with a part of haben
(to have) and a past participle:
ich habe gesagt; er hat getragen.
ich habe einen Kuli gekauft
du hast Mathe gelernt
er/sie/es/man hat Fußball gespielt
wir haben Hausaufgaben gemacht

ihr habt eine Jeans getragen
Sie haben einen Film gesehen
sie haben ein Buch gelesen
c
e
d
sprechen
6 Partnerarbeit. Wer kann die meisten Sätze bilden? Das Perfekt mit sein Seite 212
●● Letztes Jahr habe ich viele Filzstifte gekauft, aber
dieses Jahr kaufe ich einen Kugelschreiber. Some verbs, especially those showing
movement from one place to another,
■■ Letztes Jahr habe ich oft ein rotes Kleid getragen, aber
form the perfect tense with a part of
dieses Jahr trage ich immer eine blaue Hose. sein (to be) and a past participle:
lernen fahren spielen gehen ich bin gegangen
er ist gefahren.
ich bin
du bist
schreiben
7 Schreib die richtige Form des Wortes in Klammern. er/sie/es ist gegangen
Welches Wort war schon richtig? gefahren
wir sind
1 Gestern habe ich ein blaues T-Shirt [tragen]. ihr seid
2 Letztes Jahr [sein] wir mit dem Bus gefahren.
Sie/sie sind
3 Letzten Monat [sein] ich nicht in die Schule gegangen.
4 Sie haben jeden Tag Fußball [spielen].
5 In der Grundschule [haben] die Lehrer coole Kleider
getragen.
6 Gestern habe ich ein Schuletui [kaufen].
fünf 5
1AUFMIT FREUDE IN DIE SCHULE?
IN DIE SCHULE! SO IST DAS SCHULLEBEN! LERNZIELE
■ Über Vor- und Nachteile der Schule sprechen
■ denn, weil
B2 SCHOOL RULES AND PRESSURES
Lies die Texte und sieh dir die Bilder an. Worauf freuen sie sich (nicht)?
1
lesen
Schreib die Tabelle ab und füll sie aus.

1 h
1 2
Ich freue mich besonders auf Im neuen Schuljahr freue ich
meine Freundinnen und Freunde, mich nicht auf den Druck. Ich
denn sie sind mir sehr wichtig. mag aber immer die Klassenfahrt
Ich freue mich gar nicht auf das und dieses Jahr freue ich mich
Zeugnis – letztes Jahr habe ich oft echt sehr auf die Klassenfahrt,
schlechte Noten bekommen. weil wir in die Berge fahren.
Lena Selim
3 4
Ich freue mich total auf die In der neunten Klasse freue
Sport-AGs, weil Sport mein ich mich am meisten auf
Lieblingsfach ist! Ich freue mich neue Fächer, wie zum Beispiel
aber nie auf die Hausaufgaben, Bürgerkunde. Ich freue mich aber
denn ich spiele am Nachmittag weniger auf die Schularbeiten
lieber Volleyball. und die Prüfungen. Ich habe
Hazan immer Angst vor schlechten
Noten. David
a b c d
ich freue mich auf
(sich freuen auf) =
positiv über etwas (in der
Zukun) denken
e f g h
Make your language more descriptive by including qualifiers.

Hör zu. Sieh dir die Bilder noch mal an. Schreib
2
hören
die Resultate der Umfrage auf. am meisten

besonders den Druck.
Beispiel: h Freunde/Freundinnen – Schüler(innen) total die Klassenfahrt.
(echt) sehr das Zeugnis.
Partnerarbeit. Worauf freust du dich (nicht) im Ich freue mich auf
sprechen
3 die Prüfungen.
neuen Schuljahr? weniger neue Fächer.
(gar) nicht
● Worauf freust du dich im neuen Schuljahr? nie
■ Ich freue mich (sehr) auf …
● Worauf freust du dich nicht? Sich freuen auf is used with the accusative case, so the
■ Ich freue mich (gar) nicht auf … masculine article (der) changes to den.
6 sechs
KAPITEL 1
4 Lies Bettinas Blog. Wähl das richtige Wort aus.

lesen
Sechs Wochen Sommerferien sind vorbei, und heute ist der erste Schultag in
der neunten Klasse. Ich freue mich natürlich nicht auf die erste Schularbeit, weil
sie (1) einfach / stressig ist, aber ich freue mich irrsinnig auf die AGs, (2) weil
/ denn sie sind mir sehr wichtig. Die neunte Klasse ist (3) nie / sehr schwierig PHOTO OF GIRL
und ich freue mich gar nicht auf den Druck, weil es so viele (4) Hausaufgaben / ON LAPTOP
Filzstifte gibt. Ich freue mich auch nicht auf die Noten, denn ich (5) war / hatte
letztes Jahr ein schlechtes Zeugnis. In diesem Schuljahr freue ich mich aber
besonders auf die Klassenfahrt, weil wir im Oktober auf eine Wanderwoche in
die Alpen (6) spielen / fahren. Meine Freunde freuen sich aber gar nicht auf die
Klassenfahrt, denn (7) sie / wir sitzen lieber zu Hause am PC.
vorbei = in der Vergangenheit

irrsinnig = extrem
5 Lies Bettinas Blog noch mal und beantworte die Fragen.
lesen
1 Wie lange waren die Sommerferien?

denn und weil Seite 230
2 Worauf freut sich Bettina nicht?
3 Worauf freut sich Bettina sehr? Denn and weil mean ‘because’, but
4 Wie war Bettinas Zeugnis letztes Jahr? they use different word order, which
5 Was macht Bettina im Oktober? adds variety to your writing and
6 Wer freut sich nicht auf die Klassenfahrt? speaking.
Ich freue mich auf die Klassenfahrt,
Hör zu. Worauf freuen sie sich (nicht)? Schreib die Tabelle ab denn wir fahren in die Alpen.
6
hören
und füll sie aus. (1–8) Ich freue mich auf die Klassenfahrt,
weil wir in die Alpen fahren.
Warum?
1 Hausaufgaben schwierig
sprechen
7 Gruppenarbeit. Diskussion: Der Schulanfang.

● Freust du dich auf das Zeugnis?
■ Was? Du spinnst! Ich freue mich gar nicht darauf. Instead of repeating a noun,
▲ Warum nicht? you can say:
■ Weil (ich oft schlechte Noten bekomme). Freust du dich …
Ich freue mich darauf.
Die Schularbeit ist morgen. Ich
schreiben
8 Freust du dich auf das neue Schuljahr? Warum (nicht)?

freue mich nicht darauf.
Schreib einen Blog darüber.
• Worauf freust du dich (nicht) im neuen Schuljahr?
• Warum?
• Wie war das letzte Schuljahr? Warum?
• Was machst du im neuen Schuljahr?
sieben 7
2AUFDER SCHULTAG
■■ Über die Schulroutine sprechen
■■ Fragen stellen und beantworten
1 Hör zu. Sieh dir den Stundenplan an. Welcher Tag ist das? (1–6)
hören
Beispiel: 1 Dienstag
Stundenplan der Klasse 9f EXAM SKILLS

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Be careful when
1. Std. 08:00–08:45 Geschichte Spanisch Physik Mathe PGW pronouncing cognates:
2. Std. 08:50–09:35 Geschichte PGW Physik Wahlfach 1 Chemie the words may look
similar to the English,
20 Min. kleine Pause
but they sound
3. Std. 09:55–10:40 Erdkunde Chemie Deutsch Geschichte Biologie different. Listen to
4. Std. 10:45–11:30 Biologie Englisch Deutsch Wahlfach 3 Spanisch the pronunciation in
5. Std. 11:35–12:20 Deutsch Mathe Mathe Deutsch Englisch exercise 1.
g → Biologie
40 Min. Mittagspause ch → Chemie
6. Std. 13:00–13:45 Englisch Wahlfach 2 Sport Spanisch Mathe sch → Englisch
7. Std. 13:50–14:35 Wahlfach 1 Wahlfach 2 Sport Erdkunde Wahlfach 3 sp → Sport
th → Mathe
Wahlfächer: Französisch, Italienisch, Informatik, Kunst, Musik, Religion, Theater, Psychologie
PGW = Politik, Gesellschaft, Wirtschaft

das Wahlfach = man kann dieses Fach wählen
das Pflichtfach = man muss dieses Fach lernen
sprechen
2 Partnerarbeit. Sieh dir den Stundenplan an und stell Fragen.

in der ersten / zweiten / dritten / vierten /
●● Was hat die Klasse 9f in der ersten Stunde am Montag? fünften / sechsten / siebten Stunde
■■ Geschichte. Was hat die Klasse in … am (Montag)
3 Hör zu. Schreib die Tabelle ab und füll sie aus. (1–6)
hören
Use either the 24- or the 12-hour clock when

talking about time.
Fach Stunden Meinung Tag Uhrzeit
pro Woche Um …
1 Mathe 4 schwierig Donnerstag 08:00
13:00 dreizehn Uhr ein Uhr

13:10 dreizehn Uhr zehn zehn nach eins
Partnerarbeit. Vergleich deinen Stundenplan mit dem
sprechen
4 Stundenplan oben. 14:15 vierzehn Uhr Viertel nach

fünfzehn zwei
●● Die Klasse 9f hat am Montag um 11 Uhr 35 Deutsch.
Hast du am Montag Deutsch? 15:30 fünfzehn Uhr halb vier
dreißig
■■ Ja, ich habe am Montag Deutsch, aber die Stunde beginnt
um 14 Uhr 30. Ich mag Deutsch (sehr/nicht). Die Klasse 9f 16:40 sechzehn Uhr zwanzig vor
hat […]. Hast du […]? vierzig fünf
17:45 siebzehn Uhr Viertel vor
Fragen stellen (Inversion) Seite 228 fünfundvierzig sechs
Du hast am Montag Deutsch. → Hast du am Montag Deutsch?

Du magst Deutsch. → Magst du Deutsch?
8 acht
KAPITEL 1
5 Lies das Interview mit Tanya. Beantworte die Fragen.

lesen
1: Wann beginnt die Schule? 5: Was ist dein Lieblingsfach?

Unser Unterricht beginnt um Ich mag Biologie sehr, denn ich möchte später Medizin
08:00 Uhr morgens. studieren. Mein Lieblingsfach ist aber Mathe.
2: Wie viele Stunden hast du 6: Ist Mathe wirklich dein Lieblingsfach? Warum?
pro Tag? Weil ich Mathe einfach finde. Ich bekomme immer gute
Wir haben sechs Stunden pro Noten.
Tag und jede Stunde dauert 7: Welches Fach machst du nicht gern?
50 Minuten. Englisch mache ich nicht so gern, weil es sehr schwierig ist.
3: Um wie viel Uhr endet dann Es ist aber wichtig und ist natürlich ein Pflichtfach.
die Schule? 8: Was machst du in der Pause?

Die Schule endet um halb zwei. Ich schwatze mit meinen Freundinnen auf dem Hof – ich
Tanya, Schülerin an 4: Wie oft hast du Deutsch? freue mich immer sehr darauf.
einer deutschsprachigen Ich habe sechsmal pro Woche 9: Wie findest du den Schultag?
Gesamtschule in Namibia Deutsch, weil Deutsch eine Ich finde den Schultag echt ermüdend! Ich bin in der 10.
wichtige Sprache an meiner Klasse und es gibt viel Druck, weil wir in Deutsch, Mathe und
Schule ist. Englisch Prüfungen haben.
schwatzen = plaudern
1 Wie viele Fächer hat Tanya pro Tag?
2 Wie oft übt Tanya die deutsche Sprache? Warum? Kulturzone
3 Warum mag Tanya eine Naturwissenschaft? Vor 1915 gab es eine deutsche Kolonie mit
4 Was ist Tanyas Lieblingsfach? Warum? dem Namen Deutsch Südwestafrika. Jetzt
5 Warum muss Tanya die englische Sprache lernen? heißt das Land Namibia und Deutsch ist bis
6 Wie findet Tanya die Pause? Woher weißt du das? heute eine wichtige Sprache.
7 Warum ist Tanya dieses Jahr unter großem Druck?
vor = bevor
die Sprache = z. B. Italienisch, Englisch
6 Lies Tanyas Antwort zu Frage 10. Wähl die richtige Antwort aus.
lesen
10: Was machst du nach der Schule? 1 Tanya isst zu Mittag zu Hause / in der Schule /
Normalerweise gehe ich schnell nach Hause und esse zu im Restaurant / nicht.
Mittag, aber am Mittwoch habe ich am Nachmittag eine 2 Tanya beendet die Schularbeit um
Theater-AG. Von halb vier bis Viertel vor sechs mache ich 11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
/ / /
10 2 10 2 10 2 10 2
Hausaufgaben. Ich lerne im Moment für die Prüfungen,

9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
weil sie mir wichtig sind. Gestern war besonders lang,

3 Gestern hat Tanya eine Prüfung in Sprachen / Mathe /
denn wir haben eine Physikarbeit geschrieben.
Informatik / Naturwissenschaften gehabt.
sprechen
7 Partnerarbeit. Mach einen Audioclip über deinen Schultag.

Stell und beantworte die Fragen aus den Aufgaben 5 und 6.
●● Wann beginnt die Schule?
■■ Die Schule / Unser Unterricht beginnt um … Uhr. Fragewörter Seite 228
Adapt Tanya’s responses by changing the details to reflect your To ask a question, use a question
school day: word + verb + subject/object.
Welches Fach machst du nicht gern? → Spanisch mache ich nicht so Wann beginnt die Schule?
gern, weil ich schlechte Noten bekomme. Was machst du in der Pause?
neun 9
3AUFORDNUNG
IN DIE SCHULE!
MUSS SEIN!
■■ Über die Schulregeln sprechen
■■ müssen, können, dürfen
■■ in + Dativ
1 Hör zu. Sieh dir den Schulgeländeplan und die Bilder (a–f) an.
hören
a b
Was passt zusammen? (1–6)
Beispiel: 1 6 d 1 die Turnhalle
2 die Aula
10
1 3 der Speisesaal c d
4 das Labor
5 die Toiletten
6 6 die Schulbibliothek
7 der Computersaal e f
9 8 8 das Lehrerzimmer
2
9 das Klassenzimmer
3 10 der Hof
4 5
Modalverben: müssen, können, dürfen Seite 210
7
Modal verbs work with another verb in its infinitive form
at the end of the clause: Man darf nicht in der Bibliothek
essen. Man muss den Lehrern zuhören. Use man with
modal verbs to mean ‘you’ generally.
schreiben
Schreib sechs Regeln für deine Schule auf. müssen können dürfen
2 (to have to) (to be (to be
able to) allowed to)
essen.
im Computersaal ich muss kann darf
muss trinken.
in der Aula du musst kannst darfst
kann ruhig sein.
Man im Klassenzimmer
darf Handball spielen. er/sie/es/man muss kann darf
in den Toiletten
darf nicht Sportschuhe
auf dem Hof wir müssen können dürfen
tragen.
ihr müsst könnt dürft
Sie/sie müssen können dürfen
3 Lies den Text. Welches Wort passt in welche Lücke? Manche Wörter brauchst du nicht.
lesen
Unser [1] an der Hauptschule ist ziemlich klein und der Schulhof ist eng wie ein in + Dativ Seite 222
Gang. Man darf dort nie Ball spielen, aber wir haben eine große [2] und dort
kann man Handball oder Federball spielen. Die Klassenzimmer [3] alle eine To say where something
moderne Ausrüstung und man darf seinen eigenen Laptop mitbringen, [4] jedes happens, use in + the
Klassenzimmer Anschluss ans Schulnetzwerk hat. Man kann normalerweise gut im dative case.
Speisesaal essen und trinken, aber man darf natürlich nicht in der Bibliothek [5] . in + der → in dem (im)
Letzte Woche war meine Klasse oft in der Aula, weil es in unserem Klassenzimmer in + die → in der
Renovierungen [6] . Ich mag das nicht, denn man [7] in der Aula irrsinnig in + das → in dem (im)
ruhig sein, weil die Rezeption nebenan ist. in + die → in den
a haben f gab k hatte der Gang = der Korridor

b lesen g Lehrer l weil die Ausrüstung = Geräte
c Gelände h darf m essen nebenan = neben
d muss i Toilette n Turnhalle
e denn j sind
10 zehn
KAPITEL 1
4 Lies die Schulordnung. Dürfen oder müssen? Ergänze die Regeln am SHG.
lesen
Beispiel: 1 dürfen
Die Schulordnung am St. Hubertus Gymnasium (SHG)

1 Wir weder schlagen noch mobben. 7 Wir im Computersaal weder essen noch
trinken.
2 Wir hö flich, pünktlich und
respektvoll sein. 8 Wir in der Schulbibliothek ruhig sein.
3 Wir nicht auf dem Schulgelände 9 Wir immer Hochdeutsch sprechen.
rauchen. Keine Dialekte!
4 Wir keine Schimpfwörter sagen. 10 Wir weder Jogginghosen noch Mützen
tragen.
5 Wir den Müll trennen.
6 Im Klassenzimmer wir keinen Und Schneeballwerfen ist auf dem
Kaugummi kauen. Schulgelände streng verboten!
If you can’t work out a word from picture clues, context, cognates weder … noch = entweder … oder
or part of the word, you can always check it in a dictionary. Make (nur im Negativ “neither … nor”)
sure the translation you choose makes sense in the context, as Hochdeutsch = Deutsch ohne Dialekt
words can have more than one meaning.
sprechen
5 Partnerarbeit. Wie findest du die Schulordnung am SHG?

● Die erste Regel: Wir dürfen weder schlagen noch mobben. zu streng
Das finde ich sehr gut. Und du? schrecklich
■ Ja, das finde ich fair. Die zweite Regel: … sehr unglaublich
(un)fair
ziemlich gut
notwendig
Zur Faschingszeit ist die Schulordnung am SHG ganz anders!
6
hören
Hör zu. Füll die Tabelle aus. (1–6)
Nummer Faschingsregel Meinung

1 2 Man muss montags unpünktlich sein. sehr lustig In group talk tasks, you need to agree or
disagree with each other:
die Faschingszeit = die Karnevalstage
Ich stimme da zu. Ich stimme da

sprechen
7 Gruppenarbeit. Diskussion: Deine Schulordnung.

Du hast recht. nicht zu.
● Im Klassenzimmer dürfen wir keinen Kaugummi kauen. Ich bin nicht deiner
Ich bin ganz deiner
Ich finde das unfair, weil ich Kaugummi liebe. Meinung.
Meinung.
■ Tja, ich stimme da nicht zu. Ich finde das gut, weil Kaugummi Nein, das finde
schrecklich ist. ich …
▲ Du hast recht! Ich bin ganz deiner Meinung, denn Kaugummi
You will also need to give reasons for
kann man in der Pause auf dem Hof kauen.
your opinion:
weil … denn …
das schrecklich ist man muss
schreiben
8 Schreib deine eigene Faschings-Schulordnung auf. ich (…) liebe respektvoll sein
Beispiel: das (nicht) notwendig man kann dort
ist gut lernen
1 Die Lehrer müssen im Klassenzimmer Hausaufgaben machen.
das ist (un)wichtig
elf 11
4 WIR FAHREN MIT DER
AUF IN DIE SCHULE!
KLASSE
■■ Über einen Schulaustausch und eine
WEG! ■■
Klassenfahrt sprechen
Das Futur
B3 SCHOOL TRIPS, EVENTS AND EXCHANGES
a b
1 Lies die FAQ-Liste. Welches Bild passt zu welcher Frage?
lesen
NEW PHOTO
Nächstes Jahr werden wir wieder einen Schulaustausch organisieren.

Werdet ihr auf Austausch fahren? Lest weiter … c d
FAQ-Liste zum Schulaustausch
1 Wann werden wir nächstes Jahr auf Austausch fahren?

2 Wer wird auf Austausch fahren?
3 Wo werden wir hinfahren?
e f
4 Welche Sprache werden unsere Austauschpartner(innen) sprechen?
5 Wie viel wird es kosten?
6 Was müssen wir mitnehmen?
Hör zu. Schreib Antworten zu den FAQ aus 1 den Abend bei einer Familie verbringen
2
hören
Aufgabe 1 auf. 2 eine holländische Stadt besuchen

3 einen Tag anderswo verbringen
3 Lies das Austauschprogramm. Wann werden sie
lesen
4 zusammen arbeiten
was machen? (1–10) 5 die Austauschpartner(innen) verlassen
Beispiel: 1 Mittwoch 6 den Schultag erleben
7 alte Gebäude besuchen
Mittwoch Wir werden alle um 6:15 Uhr mit Ausweis/ 8 schwimmen gehen
Reisepass zum Gymnasium kommen. Wir werden dann nach 9 über Akrobaten damals und heute lernen
Steenwijk in den Niederlanden fahren. Den Abend werden 10 Rad fahren
wir bei Gastfamilien verbringen.
der Tagesausflug = die Reise (ein Tag)
Donnerstag Wir werden einen Schultag an der das (die) Andenken = Souvenir(s)
Austauschschule erleben. Wir werden gemeinsam mit
unseren Partnern ein Kunstprojekt machen. Am Nachmittag Das Futur Seite 215
werden wir das Zirkusmuseum besuchen.
Use a form of werden (to become) with an infinitive at
the end of the clause to talk about what you will do:
Freitag Die deutsche Klasse wird einen Tagesausflug zum
Park Rams Woerthe machen. Am Abend werden wir ins Wir werden die Sehenswürdigkeiten besichtigen.
Hallenbad gehen. Er wird einen Tagesausflug machen.
ich werde erleben
Samstag Am Morgen werden wir eine Fahrradtour machen.
Am Nachmittag werden wir in der Altstadt bummeln, die du wirst verbringen
Sehenswürdigkeiten besichtigen und Andenken kaufen. er/sie/es wird besuchen
wir werden bummeln
Sonntag Am Morgen wird es eine Abschiedsparty in der
ihr werdet machen
Partnerschule geben. Wir werden dann um 11:30 Uhr wieder
nach Hause fahren. Sie/sie werden gehen
schreiben
4 Schreib ein Schulaustauschprogramm für eine tolle Woche auf.

Beispiel: (Am Samstag) werden wir (um 12:20 Uhr) zur Schule kommen.
Wir werden (am Nachmittag) nach … fahren. Am …
12 zwolf
KAPITEL 1
Lies Lottes Bericht von der Klassenfahrt zu einem Schullandheim.
5
lesen
Welcher Absatz ist das?
1 Letztes Jahr bin ich fünf Tage mit dem Bus auf Klassenfahrt in die Schweiz
gefahren. Ich war leider reisekrank und die Reise hat drei Stunden gedauert.
2 Dieses Jahr verbringen wir eine Woche mitten im Nationalpark Harz. Es gibt hier
ein Freibad und einen Tennisplatz, aber es gibt leider keine Freizeithalle.
3 Gestern sind wir zur ehemaligen innerdeutschen Grenze gefahren. Das war ein
sehr interessanter Tagesausflug. Unsere Großeltern durften früher diese Grenze
nie überqueren, das finde ich schrecklich!
4 Einige Schüler haben natürlich Heimweh, aber die Lehrer geben ihnen Schokolade! Wir haben alle
unsere Handys mit, aber leider gibt es hier kein WLAN. Für manche ist das eine Katastrophe!
5 Nächstes Jahr werde ich mit meiner Familie wieder hierher kommen, denn das wird viel Spaß machen.
Meine Eltern werden bestimmt die Sehenswürdigkeiten besichtigen. Mein Bruder und ich werden einen
Tag im Freizeitpark erleben, weil der eine Reise wert ist!
die ehemalige Grenze = die frühere Trennungslinie
zwischen der Bundesrepublik und der DDR
Heimweh haben = traurig sein, wenn man weg von
a b zu Hause ist
ein Ausflug (ganzer Tag) Probleme das WLAN = Wi-Fi
c d e f
das Schullandheimgelände Dauer Zukunftspläne Transportmittel
6 Lies die fünf Absätze in Lottes Bericht noch mal. Welche Zeitform ist das?
lesen
Füll die Tabelle aus. Kulturzone

Jedes Jahr freuen sich
Vergangenheit Präsens Futur EXAM SKILLS
deutsche, österreichische
1, … Use time expressions as clues to und schweizerische
work out the tenses. Schülerinnen und Schüler
auf die Klassenfahrt. Jede
7 Hör zu. Wähl die richtige Antwort aus.
hören
Klasse fährt von der Schule

weg und lernt einander
1 Tobias fährt nicht / heute / später auf Klassenfahrt.
besser kennen.
2 Tobias ist reisekrank / war reisekrank / wird nicht reisekrank sein.
3 Die Klasse hat vier / fünf / sechs Tage in der Schweiz verbracht.
4 Am letzten Tag ist Tobias ins Freibad gegangen / hat Tobias eine
Fahrradtour gemacht / hat Tobias die Sehenswürdigkeiten besichtigt.
5 Eine Lehrerin hat keinen Ausweis / hatte keinen Ausweis /
wird keinen Ausweis haben.
6 An der Grenze gibt es ein Problem / gab es ein Problem /
wird es ein Problem geben.
7 Tobias freut sich besonders auf den Tagesausflug / Ich Klassenfahrtstreiche!
den Freizeitpark / das Essen.
Bereite eine Präsentation über einen

sprechen
8 Austausch oder eine Klassenfahrt vor. Vergangenheit Präsens Futur

• Was hast du letztes Jahr gemacht? letztes Jahr dieses Jahr nächstes Jahr
• Was machst du dieses Jahr? habe … gespielt habe / bin / werde … machen
• Was wirst du nächstes Jahr machen? bin … gefahren fahre …
hatte / war / gab …
dreizehn 13
5AUFSCHULEVENTS
■ Über Schulevents sprechen
■ Trennbare Verben
1 Lies die Schlagzeilen aus den Schülerzeitungen. Welches Bild passt zu welcher Schlagzeile?
lesen
Bei welchem Event hast du in der Schule mitgemacht?

1 Unsere Schule hat am Spendenlauf teilgenommen – 4 Voller Erfolg für unsere Mannschaft bei „Jugend
mit großem Erfolg! trainiert für Olympia”– wir haben stark konkurriert
und sind mit vielen Medaillen zurückgekommen.
2 Die Jahrgangsstufen 9–11 haben beim

5 Das beliebte Musikfest hat wieder stattgefunden. Es
Nano-Wettbewerb mitgemacht und haben
gab großen Applaus! Wir haben die Musiker(innen)
in der Preisverleihung den dritten
während der Zeremonie kennengelernt.
Platz erreicht.
6 113 Jugendliche haben die Prüfung bestanden und sie
3 Erfolgreiches Erlebnis gestern Abend in der bereiten sich auf die Abiturfeier vor. Kein(e) Schüler(in)
Aula: Die Theater-AG hat ein tolles Theaterstück ist durchgefallen. Wir freuen uns sehr auf den Tag der
aufgeführt. Abschlussfeier!
a b c
der Erfolg = ein Grund zum Feiern

bestehen (bestanden) = das Gegenteil von
d e f
durchfallen (durchgefallen)
NEW PHOTO
Lies die Schlagzeilen noch mal. Trennbare Verben 212

2
lesen
Seite
Füll die Tabelle mit sieben trennbaren
Verben aus. Separable verbs split up when they are not in the infinitive form.
To form a past participle for the perfect tense, place ge between
Infinitiv Perfekt the two parts of the verb.
1 (to take part) teilnehmen hat teilgenommen Infinitiv Präsens Perfekt
teilnehmen ich nehme teil ich habe teilgenommen
Hör zu. Was haben sie gemacht? (1–6) zurückkommen ich komme zurück ich bin zurückgekommen
3
hören
Beispiel: 1 ein tolles Theaterstück aufgeführt

Ich habe … nette Leute kennengelernt.
schreiben
4 Schreib über Events an deiner Schule. Meine Schule / Klasse / (am Sportfest in …)
• An welchen Events hast du im letzten Schuljahr Mannschaft hat … teilgenommen.
teilgenommen? Beim Event / Musikfest die Prüfungen bestanden /
• Wie hast du die Events gefeiert? Deine Meinung? habe ich … großen Erfolg gehabt.
• An welchen Events wirst du hoffentlich in der Ich habe … eine Medaille gewonnen /
Zukunft teilnehmen? Wir haben … den (ersten) Platz erreicht.
den Erfolg gefeiert.
Wir waren bei der Preisverleihung / Zeremonie.
Es gab eine Party.
Nächstes Jahr werde ich (bei …) mitmachen.
14 vierzehn
KAPITEL 1
5
hören
Hör zu. Was ist die richtige Reihenfolge?
Beispiel: c, …
a b Kein has the same endings as the
Zahl der Schüler(innen) und Lehrer(innen) das Gelände indefinite article ein.
Es gibt … (+ Akkusativ)
c d e
Mask. keinen Stundenplan
die Schulart die Kleider die Uhrzeiten
Fem. keine Schuluniform
f g Neut. kein Zeugnis
die Schulregeln die Noten Pl. keine Hausaufgaben
Lies den Auszug. Worüber sprechen Jakob und Lina?

6
lesen
Wie heißt das im Auszug? (1–6) This extract is from Jakob

der Lügner by Jurek Becker.
„Was hast du denn gegen die Schule? Hat dir irgendein The main character, Jakob, is
Dummkopf was Schlechtes darüber erzählt?“ speaking to Lina, an orphan
who lives in the same ghetto.
Sie schüttelt den Kopf.
„Na also. Die Schule ist was Wunderwunderschönes. Da gehen lauter dumme
Kinder rein, und lauter kluge Kinder kommen wieder raus. Aber wenn du meinst,
dumm gefällst du mir besser …“
„Müssen Siegfried und Rafael auch in die Schule [gehen]?“
„Klar.“
1 nicht für 4 supertoll

2 ein Idiot 5 intelligent
3 stimmt nicht zu 6 blöd EXAM SKILLS
You do not need to understand
every word in a text. Cognates
Lies den Text noch mal. Finde die vier richtigen Sätze. and context can help you – and
7
lesen
always think logically.

1 Jakob meint, Lina mag die Schule.
2 Jemand hat etwas Negatives über die Schule gesagt.
3 Lina stimmt nicht zu.
4 Jakob denkt positiv über die Schule.
5 Jakob meint, die Schule ändert Kinder nicht.
6 Lina meint, Jakob findet sie unintelligent.
7 Siegfried und Rafael gehen nicht zur Schule.
8 Siegfried und Rafael müssen heute zur Schule gehen.
Ich besuche eine Grundschule / Gesamtschule /

sprechen
8 Mach einen Audioclip über deine Schule. Realschule / Hauptschule.

Ich besuche ein Gymnasium.
Beispiel: Ich besuche … Meine Schule hat … und ist …
Meine Schule hat … Schüler(innen) und …
Lehrer(innen).
fünfzehn 15
¡DESCONÉCTATE ¿CÓMO PREFIERES PASAR LAS VACACIONES?
EXAM PRACTICE: LISTENING B2 SCHOOL RULES AND PRESSURES

Schulfächer
1 Hör zu und schreib den richtigen Buchstaben auf.
circulation or distribution in whole or in part. © Pearson 2020 CRITICAL THINKING
DECISION MAKING
A B C D
NEW PHOTO
EXAM SKILLS
E F G H Look at the number of marks
available. Here, four marks
indicates that you need to
give four answers. Make sure
that you don’t give too many
answers or too few answers.
Beispiel: E
a b c d
(Total for Question 1 = 4 marks)
Fabians Schule
2 Was hört man im Bericht? Schreib den richtigen Buchstaben auf.
THINKING
ADAPTABILITY
A ungern B in der Nähe C monatlich D wenige NEW PHOTO:

for resale,
subject to change at publisher discretion. Not CRITICAL
E Zentrum F erlaubt G mehrere H immer <Shutterstock

I weit J verboten K früher L täglich 199317458>
M gern
Beispiel: Fabians Schule liegt im E .

a Seine Wohnung ist von der Schule entfernt. d Sport war für Fabian uninteressant.
b In der Schule findet man Computersäle. e Fabian besucht das neue Sportzentrum .
c Fabian lernt Biologie . f Es ist in der Schule , Mützen zu tragen.
Ein Schulaustausch
3 Marion spricht über ihren Schulaustausch. Was sagt sie?
contentLEARNING
ANALYSIS
Mach Notizen auf Deutsch. Vollständige Sätze sind nicht nötig.
Positiv Negativ EXAM SKILLS

ADAPTIVE
Beispiel: Zürich malerisch Dialekt Remember that you do not

Uncorrected proof, all
Tagesausflüge a b c need to write full sentences

in your answers. One or two
Nächstes Jahr d e f words are often enough.
16 sechzehn
KAPITEL 1
EXAM PRACTICE: READING B1 SCHOOL LIFE AND ROUTINE

Kevins Schulleistungen
1 Lies den Auszug aus dem Text. Eine Lehrerin denkt über
discretion. Not for resale, circulation or distribution in whole or in part. © Pearson 2020 INTERPRETATION
DECISION MAKING
EXAM SKILLS
einen Studenten nach.
Do not panic if the text includes unfamiliar
Zu Hause ist Kevin ganz anders von Wilma Pause vocabulary. You may be able to work out a word
Nach der sechsten Stunde sitze ich im Lehrerzimmer und from another word you already know. For example,
denke nach: Kevins Noten machen mir große Sorgen. Ich hören means ‘to hear’, so you can work out that
als Klassenlehrerin muss mich bei Frau Balz melden, denn Hörer is a telephone receiver.
irgendetwas muss passieren. Also nehme ich den Hörer des
Telefons in die Hand und rufe Frau Balz an. Mach Notizen. Schreib die Tabelle ab und füll sie
„Hallo?“ auf Deutsch aus, oder benutz Zahlen.
„Hallo, hier spricht Pause, die Klassenlehrerin von Kevin.
Beispiel: Frau Pause sitzt: im Lehrerzimmer
Spreche ich mit Kevins Mutter?“
„Ja. Hier ist Balz.“ a Frau Pause arbeitet als: (1)
„Frau Balz, ich rufe an, weil Kevins Leistungen sich immer b Kevins Schulleistungen: (1)
noch nicht seit unserem ersten Gespräch verbessert c Frau Balz ist: (1)
haben. So wie es aussieht, fällt sein nächstes Zeugnis noch d Kontakt mit Frau Balz: (1)
schlechter aus. Gerade heute hat sein Mathelehrer mir e Wie oft Frau Pause und Frau Balz
gesagt, dass er wahrscheinlich eine Sechs bekommen wird.“ zusammen gesprochen haben: (1)
„Ach je, das ist nicht gut.“ f Wie das nächste Zeugnis sein vielleicht
„Nein, gar nicht. Kevin muss unbedingt etwas tun. Vielleicht sein wird: (1)
könnten Sie mit ihm zusammen Hausaufgaben machen.“ g Mögliche Mathenote: (1)
„Es tut mir furchtbar Leid, Frau Pause. Ich spreche mit ihm. h Wie Frau Balz helfen kann: und (2)
Er möchte Arzt werden, und muss also unbedingt härter i Warum Kevin härter arbeiten muss: (1)
arbeiten.“ (Total for Question 1 = 10 marks)
Florians Blog
2 Was steht im Text? Wähl das richtige Wort aus.
CRITICAL THINKING
ADAPTABILITY
Letztes Jahr in der neunten Klasse hatte ich ein schreckliches Zeugnis Beispiel: Letztes Jahr war Florian in
und meine Eltern waren total enttäuscht. Ich musste das Schuljahr der F Klasse.
Uncorrected proof, all content subject to change at publisher
wiederholen, weil ich eine Durchschnittsnote von 5,3 hatte. a Florians Zeugnis war letztes Jahr
Dieses Jahr helfen die Lehrer mir viel, meine Noten zu verbessern. Ich .
habe in den Naturwissenschaften Erfolg gehabt, weil die Lehrerin alles b Florian bekommt jetzt Hilfe
besonders klar und geduldig erklärt. In der Pause gehe ich oft ins Labor von den Lehrern.
und mache dort meine Hausaufgaben, weil es schön ruhig ist. c Besonders in Naturwissenschaften
Ich habe viele nette Leute in der Klasse kennengelernt und nächste hat Florian gemacht.
Woche fahren wir alle auf Klassenfahrt nach Belgien. Ich freue mich sehr d Es ist oft im Labor.
darauf, weil wir in einem alten Schloss übernachten werden. e Florian fährt mit seinen nach
Belgien.
A weniger B besser C Fortschritte D Eltern f Dieses Jahr war offenbar für
E still F 9. G Mitschülern H furchtbar Florian.
I Ärger J mehr K heiß L schlechter
M fantastisch
siebzehn 17
EXAM PREPARATION: WRITING B1 SCHOOL LIFE AND ROUTINE

1 Lies die kurze Schreibaufgabe auf der nächsten Seite. Dann lies die Antwortbeispiele und beantworte
lesen
ADAPTIVE LEARNING
PRODUCTIVITY
die Fragen.
SAMPLE ANSWER 1 1 a Lies die Antwort. Ist das eine gute

In der Schule lerne ich Deutsch. Das ist
Antwort? Warum? Mach Notizen.
mein Lieblingsfach, weil es so interessant
1 b Finde mit einem Partner
ist, und gar nicht so schwierig.
zusammen Beispiele von:
Obwohl der Lehrer ziemlich lustig ist, hören alle Schüler gut zu. Ich i Adjektiven (zum Beispiel
möchte sehr gern nach Berlin fahren, also ist Deutsch nützlich. interessant). Welche anderen
Gestern hatten wir zu viele doofe Hausaufgaben. Ich habe drei Adjektive könntest du benutzen?
Stunden lang gearbeitet, was ich unfair finde. ii Bindewörtern (zum Beispiel
weil). Warum soll man solche
In der Pause spiele ich meistens Fußball mit meinen Freunden Wörter benutzen?
oder spreche über meine Hobbys. iii Verben in der Vergangenheit
(74 Wörter) (zum Beispiel hatten). Warum
sind diese Verben hier wichtig?
SAMPLE ANSWER 2 2 a Lies die Antwort. Wie könnte man

Ich lerne Deutsch. Das ist mein
sie verbessern? Sieh dir zur Hilfe
Lieblingsfach. Es ist so interessant. Es ist
den Answer Booster an und denk an
gar nicht schwierig. Ich habe Deutsch dreimal in der Woche, am
Folgendes:
Mittwoch, Donnerstag und am Freitag. Der schlimmste Tag ist i Hat man hier alle vier Punkte in
Montag. Ich habe eine Doppelstunde Mathe. der Frage beantwortet?
Der Deutschlehrer ist ziemlich lustig. Er kommt aus Berlin. Sein ii Sind vier Paragraphen klar zu
Vater und seine Mutter leben in Kreuzberg. Ich möchte nach Berlin sehen?
fahren. Mein Lehrer sagt, Berlin zu besuchen ist sehr interessant. iii Wie viele Verben gibt es in der
Vergangenheit?
(70 Wörter)
iv Wie viele Bindewörter gibt es?
SAMPLE ANSWER 3 3 a Lies die Antwort und beantworte die

Ich lerne Deutsch. Das ist nicht
folgenden Fragen.
mein Lieblingsfach. Es ist so
i Wie könnte man diese Antwort
schwierig.
verbessern? Finde fünf Beispiele.
Der Lehrer ist nicht lustig. Ich möchte eine andere ii Was für Bindewörter könnte man
Schule finden. Die Schüler hören nicht gut zu. benutzen? Schreib eine Liste.
Wir müssen viele doofe Hausaufgaben machen. Das iii Setz diese Sätze mit einem Bindewort
ist unfair. Ich habe drei Stunden gearbeitet. zusammen:
a Ich möchte eine andere Schule finden.
In der Pause spiele ich immer Fußball. Ich lese
Die Schüler hören nicht gut zu.
manchmal ein Buch. Ich finde Lesen lustig.
b Das ist unfair. Ich habe drei Stunden
(59 Wörter) gearbeitet.
c Ich lese manchmal ein Buch. Ich finde
EXAM SKILLS Lesen lustig.
You have to write 60–75 words, which EXAM SKILLS
isn't many, so make sure you focus on
the four key words. Don’t write about Remember these tips for writing an essay:
things that are not relevant! • Read the question carefully.
• Include all of the four words in your essay,
schreiben
exactly as they appear in the task.

2 Schreib jetzt deine eigene Antwort auf die
• Think about grammatical accuracy.
kurze Schreibaufgabe.
• When finished, check your essay thoroughly.
18 achtzehn
KAPITEL 1
EXAM PRACTICE: WRITING B1 SCHOOL LIFE AND ROUTINE

Short writing task

Schule
Lieblingsfach Lehrer gestern Pause
Schreib 60–75 Wörter auf Deutsch über deine Schule.

Du musst alle Wörter oben benutzen.

(Total = 10 marks)
Grammatik
Schreib die Form des Wortes (a)–(j), damit das Wort im Satz richtig ist. Vorsicht! Es ist nicht immer nötig,
die Form in Klammern zu ändern.
Schule in Deutschland
Das Schuljahr (a) [beginnen] nach (b) [die] Sommerferien im August oder September. Der Schultag (c) [fangen]
morgens meistens gegen halb acht an. Früher (d) [haben] die Schule immer mittags geendet, heute (e) [geben]
es aber auch (f) [viel] Ganztagsschulen. Dann sind die Kinder bis zum Nachmittag in (g) [die] Schule und essen
dort auch zu Mittag.
In Deutschland hat jede Klasse immer (h) [ihr] eigenen Klassenraum. Dorthin kommen die Lehrer zum Unterricht.
Das (i) [sein] in anderen Ländern nämlich nicht immer so: Dort lernen (j) [die] Schüler in verschiedenen Sälen.
(Total = 10 marks)
Answer Aiming for a solid level Aiming higher Aiming for the top
booster
Verbs Different tenses (past, present Different persons of the verb Two tenses to talk about the
and future): Separable verbs: aussehen, past (perfect and imperfect):
lese, hat gekauft, werde gehen zuhören hatten, habe gearbeitet
Modal verbs: müssen, können Conditional: ich möchte, ich würde
Opinions and ich … gern Add more variety: Expressions:
reasons Ich finde … Ich glaube …, weil/ Ich bin der Meinung …
denn Wir freuen uns sehr darauf, weil …
Es ist uns wichtig, also …
Conjunctions und, aber, also Subordinating conjunctions: Different tenses:
weil (das Spaß macht) denn (ich habe … gewonnen)
damit (wir besser lernen) weil (wir jeden Tag gespielt haben)
wenn (ich zu Hause bin)
Other features Negatives: nicht, kein Adjectives: schwierig, toll, Declined adjectives: ein
Qualifiers: sehr, ziemlich, unfair, gefährlich rotes T-Shirt, eine andere Schule,
besonders Time phrases: gestern, nach den mit einer gestreiften Krawatte
Prüfungen, im Moment Specialist vocabulary:
Sequencers: dann, nach, am weder … noch
Morgen, bevor auf der einen Seite … auf der
Rarer qualifiers: irrsinnig, anderen Seite
bestimmt Das ist eine gute Frage!
Meine Eltern waren stolz auf mich.
neunzehn 19
EXAM PREPARATION: SPEAKING B2 SCHOOL RULES AND PRESSURES

Picture-based discussion
Sieh dir Bild 1 und die Fragen auf der nächsten Seite an. Dann hör dir Marias Antwort auf Frage 1 an und
1
hören
beantworte die Fragen.

a Welche Ausdrücke benutzt Maria, um zu sagen, wo etwas auf dem Bild ist? Notiere drei Ausdrücke.
b Wie beschreibt Maria, wie die Studenten aussehen?
2 Hör dir Marias Antwort auf Frage 2 an und beantworte die Fragen.
hören
a Welche Adjektive benutzt Maria in ihrer Antwort, um den jungen Mann zu beschreiben? (Gib fünf Details.)
b Was heißt vielleicht „ich bin nicht sicher“?
hören
a Notiere die Zeitausdrücke. Was passiert mit der Wortstellung?

b Notiere die Verben in der Vergangenheit. Es gibt vier Beispiele.
c Notiere einen Ausdruck, um eine Meinung zu sagen.
hören
a Füll die Lücken aus.

Ja, ich 1 auch dieser Meinung. Wenn du eine neue Sprache 2 ,3 du mit anderen
Menschen in ihrer Sprache 4 . Du 5 auch viel mehr über die Kultur und das Leben von
anderen Menschen 6 .
b Welchen Ausdruck benutzt Maria, um ihre Meinung zu sagen?
hören
a Notiere eine Verbform im Futur und eine in der Vergangenheit.

b Notiere zwei Ausdrücke, die Maria benutzt, um etwas zu vergleichen.
sprechen
6 Sieh dir Bild 2 und die Fragen auf der nächsten Seite an. Beantworte die Fragen für dich.
General conversation
1 Lies die Fragen auf der nächsten Seite. Hör dir Toms Antwort auf Frage 1 an und beantworte die Fragen.
hören
a In welcher Reihenfolge erwähnt Tom Folgendes?

i was er in der Grundschule gemacht hat iv Krawatte
ii wann er die Grundschule begonnen hat v Gefühle der Eltern
iii Hausaufgaben vi ob es Spaß gemacht hat
b Wie beschreibt Tom seine Uniform? Warum ist seine Beschreibung besser als eine einfache Liste?
2 Hör dir Toms Antwort auf Frage 2 an und beantworte die Fragen.
hören
a Suche mit Hilfe vom Answer Booster zwei Ausdrücke, die Tom benutzt, um seine Meinungen zu begründen.
b Was würde Tom tun? Mach eine Liste.
Hör dir Toms Antwort auf Frage 3 an und finde mit Hilfe vom Answer Booster sechs Beispiele von
3
hören
Ausdrücken oder Wörtern, die Tom benutzt, um seine Antwort zu verbessern.

sprechen
4 Lies Fragen 4–6 auf der nächsten Seite und beantworte für dich.
20 zwanzig
KAPITEL 1
EXAM PRACTICE: SPEAKING

Task A Picture-based discussion
Photo 1
B3 School trips, events and exchanges
INNOVATION
INITIATIVE
1 Was kannst du auf diesem Bild sehen?

2 Beschreib mir bitte den Mann im roten T-Shirt.
3 Was haben die Studenten vielleicht am Morgen
or distribution in whole or in part. © Pearson 2020
gemacht?
4 Jeder soll eine neue Sprache lernen. Was meinst du?
5 Was sind die Vor- und Nachteile von einem
Schulaustausch?
EXAM SKILLS
Use the following phrases to help you to describe where
something is on a picture:
im Hintergrund – in the background
im Vordergrund – in the foreground
links - on the left
Photo 2 rechts – on the right
B1 School life and routine in der Mitte – in the centre
INNOVATION
INITIATIVE
B2 School rules and pressures

subject to change at publisher discretion. Not for resale, circulation
1 Erzähl mir etwas über dieses Bild.

2 Was macht der Mann hier links?
3 Was werden diese jungen Studenten vielleicht am
Abend machen?
4 Deiner Meinung nach, inwiefern sind Hausaufgaben
nützlich?
5 Inwiefern sind Prüfungsnoten wichtig für die
Zukunft?
Task B/C General conversation

1 Wie war es für dich in der Grundschule? EXAM SKILLS
INNOVATION
INITIATIVE
2 Wie könntest du deine Schule verbessern, meinst When preparing for your speaking test, remember these
du?
Uncorrected proof, all content
timings so you have an idea of how much you need to say.

3 Welche Pläne hast du für nach den Prüfungen? Task A Describing a picture (2 to 3 minutes)
4 Welche Fächer lernst du am liebsten und warum? Task B/C A discussion on a topic different from the topic
5 Was sind die Vor- und Nachteile einer area in Task A (3 minutes to 3 minutes 30 seconds).
Schuluniform, deiner Meinung nach?
6 Warum wollen vielleicht manche Jugendliche vor
der Universität im Ausland arbeiten?
einundzwanzig 21
KAPITEL 1 WÖRTER
Schulfächer School subjects
Sprachen: languages: Erdkunde geography
Deutsch German Bürgerkunde citizenship
Englisch English Politik politics
Französisch French Sozialkunde social studies
Spanisch Spanish Wirtschaft economics
Naturwissenschaft(en): science(s): Kunst art
Biologie biology Musik music
Chemie chemistry Theater drama
Physik physics Religion RE
Mathe(matik) math(ematic)s Sport PE, sport
Informatik ICT das Wahlfach optional subject
Geschichte history das Pflichtfach compulsory subject
Farben und Kleidung Colours and clothes

blau blue eine Jeans jeans

braun brown eine Hose trousers
gelb yellow eine Jacke a jacket
grau grey eine Krawatte / einen Schlips a tie
grün green ein Hemd a shirt
rot red ein Kleid a dress
schwarz black ein T-Shirt a T-shirt
weiß white Sportschuhe trainers
Ich trage (nie) … I (never) wear … Schuhe shoes
einen Rock a skirt Shorts shorts
eine Bluse a blouse
Schulsachen School items

Was hast du (für den Schulanfang / What have you bought einen Kuli (Kugelschreiber) a ballpoint pen
die neunte Klasse) gekauft? (for the start of the year / Year 9)? einen Radiergummi a rubber
Ich habe … gekauft. I bought … einen Taschenrechner (Rechner) a calculator
einen Bleistift a pencil ein Schuletui a pencil case
einen Spitzer a sharpener ein Lineal a ruler
eine Schulmappe a folder Filzstifte felt-tip pens
Der Schulanfang The new school year

In der neunten Klasse freue In Year 9, I’m (not) looking am meisten mostly
ich mich (nicht) auf … forward to … besonders especially
den Druck the pressure total totally
die Klassenfahrt the class trip (echt) sehr (really) very
das Zeugnis the report weniger less
die Hausaufgaben the homework (gar) nicht not (at all)
die (Sport-)AG(s) the sport clubs nie never
die Schularbeiten the tests langweilig boring
die Prüfungen the exams stressig stressful
neue Fächer new subjects schwierig difficult
meine Freunde/Freundinnen my friends interessant interesting
die Noten the grades einfach / leicht simple
Ein Schultag A school day

Was hat (die Klasse 9) in der What does (Year 9) have in the die (kleine) Pause (short) break
(ersten) Stunde am (Montag)? (first) lesson on (Monday)? die Mittagspause lunch break
zweite(n) second Wir haben … Stunden pro Tag. We have … lessons per day.
dritte(n) third Jede Stunde dauert … Minuten. Each lesson lasts … minutes.
vierte(n) fourth Ich habe vier Stunden pro Woche I have four lessons of (geography)
fünfte(n) fifth (Erdkunde). per week.
sechste(n) sixth Ich habe viermal pro Woche (Mathe). I have (maths) four times a week.
siebte(n) seventh Mein Lieblingsfach ist (Physik). My favourite subject is (physics).
Die Schule beginnt / endet um … School starts / ends at …
Fragen stellen Asking questions

Wann? When? Ist (Mathe) dein Lieblingsfach? Is (maths) your favourite subject?
Wie viele? How many? Warum? Why?
Um wie viel Uhr? At what time? Welches Fach? Which subject?
Wie oft? How often? Wie? How?
Was? What? Wer? Who?
22 zweiundzwanzig
KAPITEL 1
Die Schulregeln School rules

der Computersaal ICT room Wir dürfen keine We are not allowed to use
der Schulhof / Hof playground Schimpfwörter sagen. swear words.
der Speisesaal dining room Wir dürfen keinen Kaugummi We are not allowed to chew gum.
die Aula assembly hall kauen.
die Bibliothek library Wir müssen … We have to ...
die Turnhalle sports hall den Müll trennen separate the rubbish
das Klassenzimmer classroom immer Hochdeutsch sprechen always speak standard German
das Labor lab(oratory) ruhig sein be quiet
das Lehrerzimmer staff room höflich sein be polite
die Toiletten toilets pünktlich sein be punctual
Wir dürfen nicht … We are not allowed to … respektvoll sein be respectful
Wir dürfen weder … noch … We are allowed neither … nor … zu too
schlagen to hit sehr very
mobben to bully ziemlich rather, quite
(auf dem Schulgelände) rauchen to smoke (in the school grounds) streng strict
essen to eat ärgerlich annoying

trinken to drink schrecklich dreadful
Sportschuhe tragen to wear trainers unglaublich unbelievable
Handball spielen to play handball (un)fair (un)fair
notwendig necessary
Eine Klassenfahrt A class trip

Was werden wir am What will we do on (Wednesday)? ins Hallenbad / Freibad gehen go to the indoor / outdoor
(Mittwoch) machen? swimming pool
Ich werde … I will … in der Altstadt bummeln stroll around the old town
Deutsch sprechen speak German Andenken kaufen buy souvenirs
einen Schultag erleben experience a school day (wieder) nach Hause fahren go home (again)
einen Tagesausflug machen go on a day trip Es wird … kosten. It will cost …
eine Fahrradtour machen go on a cycling tour Das wird Spaß machen. That will be fun.
ein Kunstprojekt machen do an art project Heimweh haben to be homesick
den Abend bei einer Gastfamilie spend the evening with a host reisekrank sein to be travel sick
verbringen family Die Reise hat … gedauert. The journey lasted …
das (Zirkus-)Museum besuchen visit the (circus) museum Das war eine Katastrophe! That was a catastrophe!
den Freizeitpark besuchen visit the theme park Es gab (kein) WLAN. There was (no) Wi-Fi.
die Sehenswürdigkeiten visit the sights
besichtigen
Schulevents School events

An welchem Event hast du What event have you Ich bin mit vielen Medaillen I came back with lots of medals.
in der Schule teilgenommen? taken part in at school? zurückgekommen.
Wir waren bei der Preisverleihung / We were at the prize-giving / Ich habe die Prüfung bestanden. I passed the exam.
Zeremonie. ceremony. Ich bin bei der Prüfung I failed the exam.
Unsere Mannschaft hat Our team won a prize. durchgefallen.
einen Preis gewonnen. Das war ein tolles Erlebnis. That was a great experience.
Ich habe an … teilgenommen. I took part in … Ich besuche … I go to …
dem Spendenlauf the charity run die Grundschule primary school
Wir haben ein Theaterstück We put on a play. die Gesamtschule comprehensive school
aufgeführt. die Hauptschule a type of secondary modern school
Wir haben neue Leute We got to know new people. die Realschule a type of secondary modern school
kennengelernt. das Gymnasium grammar school
Wir haben beim Wettbewerb We took part in the competition. gemischt mixed
mitgemacht. staatlich state
Es gab großen Applaus. There was great applause.
dreiundzwanzig 23
PEARSON EDEXCEL INTERNATIONAL GCSE (9–1)
GERMAN
Student Book
Harriette Lanzer, Michael Spencer, Lisa Probert,
E
Carolyn Batstone, Christopher Warrington
•
PL
Pearson Edexcel International GCSE (9–1) German provides comprehensive
coverage of the new specification and is designed to supply students with the
best preparation possible for the examination:
Written by a highly experienced International GCSE teacher, author

and past examiner
Content is mapped to the specification to provide comprehensive coverage;
M
the chapters are built around targeted exam practice papers
• Language skills, learning and practice are supported by extensive grammar
and vocabulary activities and games
• Exam skills are explained, practised and assessed
• Signposted transferable skills
• Glossary of key subject terminology, Writing Reference, Grammar Reference
and selected Audioscripts all included
• eBook included
SA
An Online Teacher Resource Pack (ISBN: XXXXXXXXXXXXX) provides further

planning, teaching and assessment support.
For Pearson Edexcel International GCSE (9–1) German specification (XXXX)

for first teaching 2017.
www.pearsonglobalschools.com

International GCSE German Stimmt Student Book Sample

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

International GCSE German Stimmt Student Book Sample

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SA

ÜBER DAS BUCH

Light blue Key Language

Yellow tip boxes give hints to aid

Each module includes Exam

Sample answers help

The Weiderholung or Revision section provides more practice of exam

l Das Schuletui besprechen l Schulevents besprechen

Einheit 1 Mit Freude in die Schule?............................................................. 00

Kapitel 2 Zeit für Freizeit Topics: D The world around us

Startpunkt Ich relaxe ........................................................................................ 00 Einheit 4 Sport für alle...................................................................................... 00

Kapitel 3 Menschliche Beziehungen Topics: C Personal life and relationships

Startpunkt Wir machen Fotos....................................................................... 00 Einheit 4 Wer ist dein Vorbild?...................................................................... 00

Kapitel 4 Willkommen bei mir! Topics: A Home and abroad,

Startpunkt 1 So ist es bei mir....................................................................... 00 Einheit 3 Ein Tag in meinem Leben............................................................. 00

l du, Sie, ihr l Meinungen äußern (Vergangenheit)

Kapitel 5 Ich ♥ Wien Topics: A Home and abroad,

Startpunkt Die Verkehrsmittelwahl.......................................................... 00 Einheit 5 Einkaufen in der Kärntner Straße.......................................... 00

Kapitel 6 Im Urlaub und zu Hause Topics: A Home and abroad,

Startpunkt 1 Beliebte Reiseziele............................................................. 000 Einheit 4 Willkommen auf Sylt.................................................................. 000

Kapitel 7 Rund um die Arbeit Topics: A Home and abroad,

Kapitel 8 Eine wunderbare Welt Topics: A Home and abroad,

Extra: Kapitel 1–8 ............................................................................................. 000

PAPER 1 PERCENTAGE MARKS TIME AVAILABILITY

Written exam paper January and June exam series

PAPER 2 PERCENTAGE MARKS TIME AVAILABILITY

PAPER 3 PERCENTAGE MARKS TIME AVAILABILITY

All papers assess skills across five topic areas.

ASSESSMENT OBJECTIVES AND WEIGHTINGS

INTERNATIONAL GCSE (9-1) STIMMT! UNITS

B EDUCATION AND EMPLOYMENT

C PERSONAL LIFE AND RELATIONSHIPS

D THE WORLD AROUND US

E SOCIAL ACTIVITIES, FITNESS AND HEALTH

1 AUF IN DIE SCHULE!

Das Präsens Seite 208

Hör zu. Wähl das richtige Bild aus. (1–6)

Was trägst du zur Schule? Was trägst

4 du nie zur Schule?

Korrigiere die falschen Sätze.

7 Stell fünf Fragen zum Bild.

1 AUF IN DIE SCHULE!

B1 SCHOOL LIFE AND ROUTINE

Lies die Sätze und sieh dir die Bilder an.

Was passt zusammen?

6 Donnerstag war mein Lieblingstag, weil es immer einen

4 Gruppenarbeit. Was hast du für den Schulanfang gekauft?

Was hast du (für den Schulanfang / die neunte Klasse) gekauft?

wir haben Hausaufgaben gemacht

B2 SCHOOL RULES AND PRESSURES

Schreib die Tabelle ab und füll sie aus.

Make your language more descriptive by including qualifiers.

die Resultate der Umfrage auf. am meisten

4 Lies Bettinas Blog. Wähl das richtige Wort aus.

vorbei = in der Vergangenheit

1 Wie lange waren die Sommerferien?

7 Gruppenarbeit. Diskussion: Der Schulanfang.

8 Freust du dich auf das neue Schuljahr? Warum (nicht)?

B1 SCHOOL LIFE AND ROUTINE

Stundenplan der Klasse 9f EXAM SKILLS

PGW = Politik, Gesellschaft, Wirtschaft

2 Partnerarbeit. Sieh dir den Stundenplan an und stell Fragen.

Use either the 24- or the 12-hour clock when

Kapitel 2 Zeit für Freizeit Topics: D The world around us

Kapitel 3 Menschliche Beziehungen Topics: C Personal life and relationships

Kapitel 4 Willkommen bei mir! Topics: A Home and abroad,

Kapitel 5 Ich ♥ Wien Topics: A Home and abroad,

Kapitel 6 Im Urlaub und zu Hause Topics: A Home and abroad,

Kapitel 7 Rund um die Arbeit Topics: A Home and abroad,

Kapitel 8 Eine wunderbare Welt Topics: A Home and abroad,