Komplex tevékenységi terv

A csoport típusa: vegyes életkorú

A csoport neve: Pillangó csoport
Pedagógus neve: Czimbalmosné Váraljai Angéla
A tevékenység ideje: 2018. március 8.
Komplex fejlesztési terv: Víz
Nevelési terület: komplex: Élményalapú témafeldolgozás és tapasztalatszerzés irányított
tevékenységekben, több nevelési terület integrációjára építve
A tevékenység előzménye:
- Séta a közeli patakhoz, élővilág megfigyelése
- Kísérletek a vízzel
- Vízparti állatok mozgásának az utánzása
- Versek, énekek megismerése a vízzel kapcsolatban
A tevékenység tartalma, témája: Hegyi patakocska útja – A téma megjelenítése a
drámapedagógia eszközeivel
Integrált nevelési területek: A külső világ tevékeny megismerése; verselés, mesélés; ének,
zene, énekes játék, gyermektánc; mozgás, drámajáték
A tevékenység célja:
- Kreativitás, a beleérző képesség fejlesztése
- Tempóérzékelés fejlesztése
- Figyelem, emlékezet, képzelet fejlesztése
- Együttműködés, bizalom erősítése a gyermekekben
A tevékenység feladatai
Nevelési feladat:
A gyermekek egymás iránti bizalmának megerősítése a vakvezető játékban
Egymás segítése a közös tevékenység során
Didaktikai feladat
Meglévő ismereteiknek a felelevenítése, új helyzetben való alkalmazása, mely során erősítem
a bevésődés folyamatát
Mozgás fejlesztése a változatos mozgásformák gyakorlása során
Az aktív és passzív szókincs bővítése a drámajáték folyamán
A koncentráció, képzelet, fantázia fejlesztése a játékos feladatok megoldása közben
Képesség- és készségfejlesztés:
- Szókincs fejlesztése a tevékenység által
- Hallás fejlesztése a hangok felismerése által
- A gyors- lassú beszédtempó felismerése, gyakorlása
- Emlékezet fejlesztése a tanult versek, mesék, tapasztalatok felidézése során
- Türelem, beszédfegyelem fejlesztése az egymás meghallgatása alkalmával

Szervezeti keret: Kötetlen

Alkalmazott módszerek: bemutatás, magyarázat, beszélgetés, gyakorlás, differenciálás,
ellenőrzés, értékelés, dicséret
Eszközök Pohár, víz, szívószál, alagút, malom forgatható kerékkel, vízi állatokról képek,
kacsa, róka fejdíszek, esőcseppek,
Felhasznált irodalom:
Óvodai nevelés kompetenciaterület Víz téma 1. (5-6 éves gyermekek számára)
Gabnai Katalin: Drámajátékok – Bevezetés a drámapedagógiába (Helikon Kiadó, Budapest,
2011.)
A tevékenység/foglalkozás kidolgozása
Idő A fejlesztő tevékenység felépítése, a
foglalkozás menete
I. Szervezési feladatok:
Eszközök előkészítése
A hely biztosítása a játékhoz
II. Motiváció:
Mindenki becsukja a szemét, tartja a
tenyerét. Mindenki tenyerébe teszek
egy kihajtható esőcseppet.
- Mi van a kezedben?
- Mi lesz belőle, ha megfagy?
- Hajtsd ki a cseppet! Mi van rajta?
/hópehely/ Játsszuk azt, hogy ti
lesztek azok a vízcseppek, akik
megfagytak! Álljatok fel és lassan
alakuljatok jégszoborrá!
III. A tevékenység tartalmi
feldolgozása:
1. Téli fagy után kiolvadunk
- lassú mozgással utánozzuk az olvadó
jégszobrot.
Gyurcsó István: Pici patak mondókája
című vers elmondása
- megéled a patak, mozgással
felkészülünk a csobogásra.
A fejlesztés módszerei, munkaformák,
eszközök.
Megjegyzések
A beszélgető kör végén a gyerekek
érdeklődését, kíváncsiságát felkeltem a
téma iránt, megteremtem a hangulatát,
képzeletbeli alapját a foglalkozásnak.
Szerepbe helyezem a gyermekeket.
A lassú mozgással fejlesztem a
gyermekek mozgáskoordinációját, a
szerepbe helyezésükkel a képzeletüket,
fantáziájukat.
Célom, hogy a gyermekek belső képét,
annak kialakulását elősegítsem,
fejlesszem.
Módszerek: beszélgetés, utánzás,
bemutatás, ellenőrzés, értékelés,
differenciálás
Nagymozgás fejlesztése a lassított
mozdulatsorral
Emlékezet fejlesztése a vers felidézése
során.
Figyelemkoncentráció, fantázia, kitartás
fejlesztése az olvadás folyamatában.
Egyéni értékelés a feladat végrehajtása
során, kiemelem a legjobb megoldásokat.
Módszerek: magyarázat, utánzás,
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés

2. Kézfogással csobogunk:
„Lassan indul a patak,
csobogó, csobogó,
Gyorsan szalad a folyó,
Zuhogó, zuhogó.”
3. Barlangba lezúdulunk:
- alagút bújás.
- leülünk
- Mit hallunk? víz hangjának
felismerése:
- csepegés
- csobogás
- buborék fújása
4. Vakvezető játék
- A barlangba csukott szemmel járunk,
kézfogással vezetjük egymást,
- lassan világosodik, kibújunk a
barlangból az alagúton át
5. Malom mellett haladunk el
- Mi ez?
- mindenki sorba megforgathatja a
kerekét. Közben a „Lassan forog a
kerék..” című mondókát mondjuk.
- leülünk
- Melyik éneket tanultuk a
malomról? /A Duna, a Tisza…/
- közös éneklés, lassú- gyors éneklése
mozgással kísérve
6. Folydogáljunk tovább!
Tempóváltással járunk a csoportba.
7. Tóhoz értünk
- köralakítás
Artikuláció fejlesztése a kifejező,
hangutánzó versikével.
Mozgás összekapcsolása a szöveggel
(gyors, lassú) ezzel a szövegértés
elősegítése
Módszerek: gyakorlás, utánzás,
ellenőrzés, értékelés
A szerep mélyítése a bújás eljátszásával,
az új mozgásformával a motiváció
erősítése.
Hallás fejlesztése a hangok felismerésével
Egyéni feladattal erősítem a gyermekek
önbizalmát, ügyelek a differenciálásra a
hangok adásában.
Célom: minden gyermeket
sikerélményhez juttatni.
Türelem fejlesztése a várakozás közben.
Módszerek: bemutatás, szemléltetés,
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés
Bizalomjátékkal a gyermekek egymás
iránti kötődését, az érzelmeket fejlesztem.
Nem hiba, ha valaki kinyitja a szemét, ezt
nem javítom, mert nem erőltethetem a
gyermekek érzelmi fejlődését.
Módszerek: beszélgetés, történetbe
helyezés
Eszközzel a motiváltság fenntartása,
erősítése.
Emlékezet fejlesztése a beszélgetés és a
vers felidézése által.
A gyors- lassú fogalmának erősítése a
mozgásban történő megjelenítéssel.
A tiszta artikulált éneklésre törekvés, a
gyors-lassú érzékeltetése a verbális
kommunikációban.
Módszerek: beszélgetés, gyakorlás,
utánzás, ellenőrzés, értékelés
Közös mozgás élményének átélése
Korábbi ismeretek felelevenítése
Egyéni megoldások személyre szabott
értékelése
 - Kik élnek a tóban?
Hol lakik a halacska című vers
elmondása
- A környékén milyen állatok
élhetnek? /képeket teszek középre/
Válasszák ki a tó környékén élő
állatokat! Mindenki megnevezi a
sajátját, leteszi és leül.
Találós kérdések kitalálása a képek
segítségével
8. Mese dramatizálása
- Melyik mesét ismeritek, ami a tóban
játszódik? /A róka és a kacsák/
Játsszuk el!
- Varázslás
- Mese eljátszása
9.Véget ért a patak útja
- Varázslás: újra vízcseppek leszünk.
- Bújjunk össze szorosan, sodródjunk
egy kicsit, akivel találkozol, simogasd
meg a kezét. Üljünk le úgy, hogy a
vállunk összeérjen!
- Véget ért a patak útja
Értékelés: pozitív megerősítés.
IV. A tevékenység befejezése,
lezárása, visszavezetés a játékba
Játékok felajánlása:
- A róka és a kacsák mese eljátszása
terepasztalon
- vízi város építése kockából
- vízimalom színezése
Differenciálás a találós kérdések
feltevésével
Módszerek: beszélgetés, kérdés feltevése,
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés,
differenciálás
Szerepváltás varázslással, a szerep
megerősítése fejdíszekkel.
Az önálló beszéd, a párbeszéd gyakorlása,
fejlesztése a mesében.
Egyéni alakítások értékelése
A közös játék élményének átélésével a
csoportkohézió fejlesztése
Módszerek, beszélgetés, bemutatás,
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés
Varázslással a motiváció megerősítése
A közösségi összetartozás megerősítése a
testi érintkezés által
Simogatással a pozitív érzelmi
megerősítést érem el.
Értékelésnél a pozitív megerősítést
alkalmazom.
Módszerek: beszélgetés, gyakorlás,
ellenőrzés, értékelés
A felajánlott játékokban a gyermekek
még tovább élhetik, ringathatják
magukban az átélt szerepet.
Természetesen mást is játszhatnak.