2010.

7 理论与应用研究 9

霍兰德职业兴趣理论及其应用述评
沈 洁
（苏州大学教育学院 江苏 苏州 215123 ）

摘要：介绍霍兰德职业兴趣理论的基本思想及其结构模型， 综述国内外学者对霍兰德职业兴趣理论的相关研
究。国外对霍兰德职业兴趣理论的研究集中在评估其内在结构、 理论普适性、 跨文化适用性等方面；国内对霍兰德
职业兴趣理论的研究主要在职业兴趣量表的本土化应用。
关键词：霍兰德； 职业兴趣理论；职业兴趣量表；六角形模型； 应用
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727 （2010 ）07-0009-02

选择适合自己理想的职业是人们追求事业成功的关键。 指 型，如图 1 所示。

导人们进行正确的职业选择一直是职业指导追求的目标。 1908
现实型 研究型
年以来，职业指导领域形成了诸多学术流派。 职业指导学家都将
兴趣作为影响职业选择的重要因素。 美国心理学家霍兰德认为
职业兴趣有六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、
常规型。 他的职业兴趣理论对职业指导领域产生了深远的影响。
常规型 艺术型
霍兰德职业兴趣理论的基本思想
1959 年，霍兰德在长期职业指导实践基础上提出了著名的
职业兴趣理论。 该理论将人的兴趣类型分为以下六种：（1 ）社会
型（S ）：偏好对他人进行传授、培训、教 导 等 方 面 的 社 会 活 动 ，不
喜欢与材料、工具、机械等实物打交道。 社会型的人表现出重视 企业型 社会型
社会和伦理道德问题的价值观。 （2 ）企业型（E ）：对领 导 角 色 和
冒险活动感兴趣，喜欢从事领导 他人 实 现 组 织 目 标 或 获 取 经 济 图1 霍兰德职业兴趣六角形模型图

效益的活动。 企业型的人重视政治、经济上的成就。 （3 ）常规型 根据霍兰德理论， 个体可 能 同 时 具 备 多 方 面 的 兴 趣 特 征 ，

（C ）：偏 好 对 数 据 资 料 进 行 明 确 、有 序 的 整 理 工 作 ，如 整 理 书 面 不过会有一种占优势，其他相对较弱。 六种职业兴趣类型（R 、I 、
资料。 常规型的人看重商业、经济上的成就。 （4 ）现实型（R ）：动 A 、S 、E 、C ）按顺时针方向排成环形。 两种兴趣类型间有相邻、相
手 能 力 强 ，偏 好 具 体 任 务 ，不 善 言 辞 ，缺 乏 社 交 能 力 ，擅 长 与 物 对、相隔三种关系。 其中，相邻职业兴 趣 类 型 间 关 系 最 紧 密 ，相
体打交道，喜欢摆弄和操作工具；不喜欢和人打交道。 现实型的 对最远，相隔居中。
人表现出看重具体事物的价值观。 （5 ）研究型（I ）：擅长对各种现 此模型是霍兰德职业兴趣理论的精髓， 它有四个核心假
象进行观察、分析和推理；不喜欢组织 、领 导 方 面 的 活 动 。 研 究 设：第一，大部分人都可被归于六种职业兴趣类型中的一种。 当
型的人看重科学研究。 （6 ）艺术型（A ）：偏好模糊、自由和非系统 然，这只是理论上的分类。 每个人由于文化不同、个体差异和环
化的活动，并在这些活动中创造艺术作 品 ；厌 恶 明 确 、秩 序 和 系 境差异而具有不同的职业兴趣类型 。 第 二 ，现 实 社 会 中 存 在 六
统化的活动。 艺术型的人想象丰富，看重美的品质。 种不同的环境类型。 所有这些不同的环境分别由不同类型的人
上世纪 70 年代早期， 考 虑 到 个 体 行 为 的 解 释 与 预 测 应 结 所组成。 例如，研究型环境由研究型的人占主导，即该群体中研
合其所处环境的特点，霍兰德将 职业 环 境 分 为 六 种 模 式 。 霍 兰 究型的人最多。 第三，人们倾向于 寻 找 和 选 择 那 种 有 利 于 他 们
德 认 为 ，人 们 倾 向 于 寻 找 和 选 择 那 种 能 发 挥 他 们 的 能 力 ，实 现 能力发挥，实现自身价值 的环境；同时，环 境 也 选 择 人 。 这 是 一
其自身价值的职业环境。 当个人选择与自己职业兴趣相一致的 个长期的过程。 第四，个人的行为是 其 个 性 和 环 境 特 征 交 互 作
职 业 环 境 时 ，更 容 易 做 出 满 意 的 职 业 决 策 和 职 业 投 入 ，进 而 使 用的结果。 个体人格和环境模式的不同匹配可以预测此个体的
职业更稳定；反之，则会导致决策困难或不满意决策。 行为，如职业选择、工作转换等。
可以说，环境既提供了相 应 兴 趣 类 型 的 人 发 挥 其 兴 趣 与 才 此 后 ，关 于 职 业 兴 趣 结 构 的 一 些 发 现 ，从 其 他 职 业 兴 趣 量
能的机会，同时又强化相应 的人格特 质 和 职 业 兴 趣 。 只 有 真 正 表中 （诸如 SCII 、SCIB 、KOIS 、ACT 等） 均能获得这种六 角形模
做到人职匹配，才能最大程度地激发人的潜能。 型。 这表明职业兴趣的六角形结构具有普遍性。
霍兰德职业兴趣结构解析 霍兰德职业兴趣理论的应用研究
1969 年 ，霍 兰 德 、卡 尔 等 提 出 六 种 职 业 兴 趣 的 环 形 结 构 模 （一）霍兰德职业兴趣测验的发展

育集团的建设，在集团秘书处设置 专 人 协 调 集 团 内 校 企 间 的 合 国高教研究，2008 ，（2 ）：54-56．

作，以“多对多”的方式推动校企合作的发展。 [4] 邹群峰 ． 浅论政 府 在 高 职 教 育 校 企 合 作 中 的 作 用 [J]． 成 人
参考文献： 教育，2008 ，（3 ）：72-73．
[1] 肖旭，陈群辉 ． 当前高职校企合作存在的问题及对策研究 作者简介：
[J]． 武汉职业技术学院学报，2008 ，（4 ）：12-15． 邬 移 生 （1973 —），女 ，湖 南 新 化 人 ，硕 士 ，湖 南 商 务 职 业 技
[2] 丁 金 昌 ，童 卫 军 ． 关 于 高 职 教 育 推 进 “校 企 合 作 、 工 学 结 术学院讲师，研究方向为哲学与高职教育。
合”的再认识 [J]． 高等教育研究，2008 ，（6 ）：49-55． （本文责任编辑：谢良才）
[3] 常小勇 ． 高职院 校 产 学 研 合 作 教 育 现 状 与 对 策 分 析 [J]． 中 （本栏责任编辑：杨在良）
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自 1915 年梅耶尔编制第一个职业兴趣问卷开始，职业兴趣 的职业能力。 霍兰德职业兴趣和能力测试的结合对职业咨询的

测量便一度成为职业领域研究的热点。 霍兰德通过对前人研究 实际操作起促进作用。
的分析，初步构思了将职业兴趣分为六种类型的思想 ，编制了由 霍兰德职业兴趣理论 已 被 广 泛 应 用 于 职 业 指 导 、社 会 及 商
160 个职业名称构成的职业爱好问卷（VPI）。 最初的 VPI 问卷出 业领域，其影响日益扩大。 当然，霍兰德职业兴趣理论也并不是
现了一些问题。 首先是问卷六方面的项目随机安排，量表项目数 绝对完美。 首先，将人的职业 兴 趣 分 为 六 种 类 型 毕 竟 只 是 一 种
不等；其次，该问卷并没有与职业辞典的职业匹配。 为解决这些 静态理论，并没有考虑到人动态发展的一面。 其次，一些跨地域
问题，霍兰德在 VPI 的基础上发展了自我导向测验（SDS）。 SDS 研究表明，霍兰德六角形模型 在 除 美 国 之 外 的 其 他 地 区 的 应 用
是一种可供受测者自己管理、计分和解释结果的职业咨询工具， 结果并不理想。 理想化的霍兰德理论仍需不断补充、完善。
整个测验由四部分构成：第一部分是列出自己理想的职业；第二 参考文献：
部分包括活动、潜能、爱 好职业及能 力 自 评 四 方 面 ，每 一 方 面 都 [1]Reardon R C, Lenz J G, Sampson J P &Peterson G W.
按霍兰德职业兴趣六种类型编制项目，每类型题目数相等；第三 Career Development and Planning: A Comprehensive Approach
部分按六种类型的四个方面得分高低由大到小取三种类型构成 [M].Australia;Belmont CA:Books/Cole Pub. Co. 2000.
“三字母职业码”；第四部分为职业寻找表，包括 1335 种职业，每 [2] 龙立荣 . 国外三个职业兴趣测验的发展趋势 [J]. 心理科学 ,
种职业都标有职业码和所要求的教育水平。 受测者根据职业码 1991, （6 ）:59－60.
可在四部分中寻找相应职业。 这样一来，自我导向测验便可与职 [3] 龙立荣，彭 平 根 ，郑 波 ． 职 业 兴 趣 测 验 SDS 在 武 汉 市 中 学
业之间建立起对应关系，解决了 VPI 的难题。 生中的试用报告 [J]. 应用心理学 ,1996,2 （l ）:44－51.
（二）霍兰德职业兴趣测验在国外的应用 [4] 方 俐 洛 ，白 利 刚 ，凌 文 辁 . 霍 式 中 国 职 业 兴 趣 量 表 的 构 建
上 世 纪 70 年 代 至 今 ，支 持 霍 兰 德 理 论 的 报 告 （公 开 发 表 ） [J]. 心理学报 ,1996, （2 ）:113－119.
超过 500 篇，主要有以下几种 研 究 方 向 ：（1 ）通 过 霍 兰 德 职 业 兴 [5] 凌 文 辁 ，白 利 刚 ，方 俐 洛 . 我 国 大 学 科 系 职 业 兴 趣 类 型 图
趣测验研究职业兴趣内在结构 （Ahadi ，1991 ；Campbell & Hol- 初探 [J]. 心理学报 ,1998, （l ）:78－84.
land ，1972 ；Hansen & Johansson ，1972 ；Prediger ，1982 ；Rounds ， [6] 刘 少 文 ，龚 耀 先 . 职 业 兴 趣 调 查 表 的 编 制 [J]. 中 国 临 床 心
Davison & Dawis ，1979 ）， 以 及 基 于 该 理 论 模 型 建 立 新 量 表 理学杂志 ,1999,7 （2 ）.
（Hanson & Prediger ，1977 ； Prediger & Mau ，1993 ）。 （2 ）通过在 [7] 苏永华 . 成人与中学生 被 试 Holland 职 业 定 向 测 验 （SDS ）
美 国 不 同 特 征 人 群 （如 性 别 、年 龄 和 教 育 ）中 施 测 ，研 究 霍 兰 德 结果的比较 [J]. 人类工效学，2000 ，（3 ）：10-14.
兴 趣 模 型 的 普 遍 性 ， 并 对 其 内 在 结 构 进 行 评 价 （Conneran & [8] Lent R W, Brown S D , Hackett G. Toward a unify-
Hartman ，1993 ；Hanson ，1987 ；Loken & Taylor ，1986 ；Prediger & ing social cognitive theory of career and academic interest,
Hanson ，1976 ；Tracey & Rounds ，1996 ；Trusty & Ray ，2000 ）。 choice and Performance[J]. Journal of Vocational Behavior,1994,
（3 ）研究霍兰德 职 业 兴 趣 理 论 与 其 他 人 格 理 论 的 关 系 （Blake & （45 ）:79－122．
Sackett ，1999 ；Boyd & Cramer ，1995 ；De -Fruyt ，1997 ；Fuller & 作者简介：
Holland ，1999 ；Holland & Gottfredson ，1993 ；Schuerger ，1995 ； 沈 洁 （1986 —）， 女 ， 浙 江 桐 乡 人 ， 苏 州 大 学 教 育 学 院 2007
Strack ，1994 ；Swanson ，1995 ；Tokar & Vaux ，1995 ）。（4 ）研究霍兰 级硕士研究生，研究方向为心理测量与咨询。
德理论的跨文化适用性（Hood ，1995 ；Arbona ，1989 ；Meyer ，1981 ；
Farh & Law ，1998 ；Holland & Asama ，1994 ）。
2010 年 “全国中等职业学校
（三）霍兰德职业兴趣测验在国内的研究
我国国内的职业兴趣 研 究 相 对 落 后 ， 经 历 了 量 表 的 引 进 、 学生技能作品展洽会 ”开幕
修订、编制及应用的研究过程。 2010 年 6 月 25 日 上 午 ，“全 国 中 等 职 业 学 校 学 生 技
1991 年 ，龙 立 荣 对 斯 特 朗 职 业 兴 趣 量 表 、库 德 职 业 兴 趣 量 能 作 品 展 洽 会 ”于 天 津 国 展 中 心 隆 重 开 幕 , 展 洽 会 为 期 三
表和 SDS 三个量表进行介绍。 1993 年，时勘在《心理咨询读本》 天。 其内容主要有：中等职业学校学生技能作品展示，学
中介绍了 SDS 及其使用。 1996 年，龙立荣对霍兰德职业兴趣量 生 现 场 技 能 操 作 （表 演 ）；来 自 全 国 各 地 的 企 业 、事 业 单 位
表 1985 版进行了修订，使之 更 符 合 中 国 背 景 下 的 兴 趣 测 验 ，各 和职业院校代表，以及社会各界人士参观、考察展洽会 ，并
项指标都达到了心理学统计的要求。 同年，方俐洛、凌文辁等以 与送展职业学校洽谈，开展作品的购买、合作开发、技术转
霍 兰 德 理 论 为 依 据 ，结 合 中 国 职 业 分 类 体 系 的 特 点 ，编 制 了 霍 让等多种形式的交流与合作；评选优秀技能作品和技能操
氏中国职业兴趣量表，量 表由活动、潜 能 、职 业 和 自 我 评 估 四 部 作（表演）项目，举行颁奖仪式。
分组成，构想效度良好。 白利刚 对 此 量 表 的 验 证 性 因 素 分 析 表 展洽会受到了各地教育行政部门以及广大职业学校
明，结果均满足测量学要求。 刘少文、龚耀先也以霍兰德兴趣理 的 欢 迎 和 支 持 ，24 个 省 市 、3 个 行 业 协 会 共 选 拔 推 荐 了
论 为 框 架 ，从 职 业 、工 作 活 动 、娱 乐 活 动 、自 我 评 价 四 个 方 面 进 112 所中等职业学校 （或合作企 业 ） 的 约 2000 件 作 品 参
行建构，结果在职业活动与 自我 评 价 方 面 得 到 了 霍 兰 德 六 因 素 展。 参展作品覆盖了第一、第二、第三产业，涉及 37 个专业
结构。 苏永华用修订的霍兰德职业兴趣量表测量成人与中学生 大类； 并有几十项专利项目参展。 展洽会组委会聘请了
的 兴 趣 ，结 果 发 现 ：成 人 与 中 学 生 的 职 业 兴 趣 类 型 存 在 显 著 差 11 名来自全国各地、各行 业的资深人士组成专 家 评 审 组 ，
异，且其职业兴趣类型在工作前后有很大不同。 进行评判工作。
经过多年的发展，霍兰德 职 业 兴 趣 测 验 在 教 育 、培 训 、人 事 此次展洽会充分展现了职业教育强化学生技能培养
等领域的应用越来越多，对职业研究领域产生了深远影响。 的 突 出 成 绩 ；充 分 展 现 了 中 等 职 业 学 校 的 教 学 成 果 ，体 现
（四）霍兰德职业兴趣理论的现实运用 出 学 生 既 能 动 手 ，又 能 动 脑 的 综 合 素 养 ；展 现 了 职 业 教 育
职业兴趣是职业选择和发展的重要因素。 对职业选择的元 与企业深度合作的良好发展态势及学生将知识 、技能转化
分析表明，职业兴趣可以很好 地 预 测 职 业 选 择 。 在 职 业 兴 趣 测 为生产能力的良好潜质；展品具有一定实用价值和鲜明的
试 的 帮 助 下 ，个 体 可 以 清 晰 地 了 解 自 己 的 兴 趣 类 型 ，从 而 找 到 行 业 、专 业 特 色 ，尽 显 地 域 风 情 、民 俗 风 貌 ，呈 现 出 异 彩 纷
适合自己的职业。 对于缺乏职业 经 验 的 大 学 生 ，霍 兰 德 职 业 兴 呈、百花竞艳的盛况。 （人民网·天津视窗）
趣测验可以帮助他们进行职业 选 择 和 定 位 ，从 整 体 上 认 识 自 己