‫ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻭﻋﻲ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﺑﻤﺮﺽ ﺍﻹﻳﺪﺯ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﺭ ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻴﺪﺍﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫أ‬ ‫ﻃﻼﺏ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﻢ‬ ‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﯾﺮ‬
‫ب‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺮﻱ‪ ،‬ﻧﺎﻫﺲ ﺑﻦ ﻋﺎﻳﺾ ﻧﺠﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫ج‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي‬
‫د‬ ‫ﺍﻟﻌﺠﻼﻥ‪ ،‬ﺃﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪﺍﷲ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ)ﻣﺸﺮﻑ(‬ ‫ﻣؤﻟﻔﻴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ح‬ ‫‪2013‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫اﻟﺠﺪاول‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦﻓﮭﺮس‬
‫‪٣٤-١‬‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺑﺮﻳﺪﺓ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‪:‬‬
‫‪1 - 157‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪726927‬‬
‫‪ (١ - ١‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬‫)‬
‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪ (٢ - ١‬ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬‫)‬
‫ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫‪١٠‬‬ ‫)‪ (٣ - ١‬أھﻤﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫‪١١‬‬ ‫)‪ (٤ - ١‬أھﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﮭﺎ‬
‫ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬
‫‪١١‬‬ ‫)‪ (٥ - ١‬ﻓﺮوض اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻘﺼﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪:‬‬
‫‪١٣‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪ (٦ -١):‬ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺔ ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫)‪-٢‬‬
‫‪١٣‬‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫)‪ (١ - ٦- ١‬ﺗﻨﻤﯿﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‪:‬‬
‫‪١٥‬‬ ‫‪Dissertations‬‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪ (٢ - ٦- ١:‬اﻟﺸﺒﺎب‬
‫)‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬

‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪١٦‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬

‫اﻹﯾﺪز "‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﻴﻢ‪ ،‬ﺍﻹﻳﺪﺯ‪،‬‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ "‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‬
‫ﻃﻼﺏ ﻧﻘﺺ‬
‫)‪ (٣ - ٦- ١‬ﻓﯿﺮوس‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬

‫‪١٨‬‬ ‫‪http://search.mandumah.com/Record/726927‬‬
‫ﺭﺍﺑﻂ‪ (٧ - ١) :‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫‪١٨‬‬ ‫)‪ (١ - ٧- ١‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ )اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ(‬
‫‪٢٠‬‬ ‫)‪ (٢ - ٧- ١‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ‬
‫‪٢٤‬‬ ‫)‪ (٣- ٧- ١‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ " اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ "‬
‫‪٢٦‬‬ ‫)‪ (٤ - ٧- ١‬اﻟﺼﻮرةُ اﻟﻌﺎﻣﱠﺔ ﻟُﺄوﺟُﮫ اﻟِﺎﺗﻔﺎقِ واﻻﺧﺘﻼفِ ﺑﯿﻦ اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫‪٢٩‬‬ ‫)‪ (٨ - ١‬اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻤﻔﺴﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬
‫‪٣٤‬‬ ‫)‪ (٩ - ١‬ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫‪٦٣-٣٥‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﲟﺮﺽ ﺍﻹﻳﺪﺯ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫)‪ (١ - ٢‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬

‫‪٣٧‬‬ ‫)‪ (٢ - ٢‬ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺮض اﻹﯾﺪز "ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺐ"‬
‫‪٤٢‬‬ ‫)‪ (٣ - ٢‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻹﯾﺪز ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫© ‪ 2021‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫‪٤٦‬‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫)‪ (٤ - ٢‬ﻃﺮق وأﺳﺒﺎب اﻧﺘﻘﺎل ﻣﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺩﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪‬‬
 ‫ﳏﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫أ‬ ‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﯾﺮ‬

‫ب‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫ج‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي‬
‫د‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ح‬ ‫ﻓﮭﺮس اﻟﺠﺪاول‬
‫‪٣٤-١‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪ :‬ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬

‫‪٢‬‬ ‫)‪ (١ - ١‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪٥‬‬ ‫)‪ (٢ - ١‬ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪١٠‬‬ ‫)‪ (٣ - ١‬أھﻤﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪١١‬‬ ‫)‪ (٤ - ١‬أھﺪاف اﻟﺪراﺳﺔ وﺗﺴﺎؤﻻﺗﮭﺎ‬
‫‪١١‬‬ ‫)‪ (٥ - ١‬ﻓﺮوض اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪١٣‬‬ ‫)‪ (٦ -١‬ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫)‪-٢‬‬
‫‪١٣‬‬ ‫)‪ (١ - ٦- ١‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻮﻋﻲ‬
‫‪١٥‬‬ ‫)‪ (٢ - ٦- ١‬اﻟﺸﺒﺎب‬
‫‪١٦‬‬ ‫)‪ (٣ - ٦- ١‬ﻓﯿﺮوس ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ "اﻹﯾﺪز "‬
‫‪١٨‬‬ ‫)‪ (٧ - ١‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫‪١٨‬‬ ‫)‪ (١ - ٧- ١‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ )اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ(‬
‫‪٢٠‬‬ ‫)‪ (٢ - ٧- ١‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ‬
‫‪٢٤‬‬ ‫)‪ (٣- ٧- ١‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ " اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ "‬
‫‪٢٦‬‬ ‫)‪ (٤ - ٧- ١‬اﻟﺼﻮرةُ اﻟﻌﺎﻣﱠﺔ ﻟُﺄوﺟُﮫ اﻟِﺎﺗﻔﺎقِ واﻻﺧﺘﻼفِ ﺑﯿﻦ اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫‪٢٩‬‬ ‫)‪ (٨ - ١‬اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻤﻔﺴﺮة ﻟﻠﺪراﺳﺔ‬
‫‪٣٤‬‬ ‫)‪ (٩ - ١‬ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫‪٦٣-٣٥‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﻮﻋﻲ ﲟﺮﺽ ﺍﻹﻳﺪﺯ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫)‪ (١ - ٢‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‪:‬‬

‫‪٣٧‬‬ ‫)‪ (٢ - ٢‬ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﺮض اﻹﯾﺪز "ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺐ"‬
‫‪٤٢‬‬ ‫)‪ (٣ - ٢‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻹﯾﺪز ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫‪٤٦‬‬ ‫)‪ (٤ - ٢‬ﻃﺮق وأﺳﺒﺎب اﻧﺘﻘﺎل ﻣﺮض اﻹﯾﺪز‬

‫‪‬‬
‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫‪٤٧‬‬ ‫)‪ (١ - ٤- ٢‬اﻟﻌﺪوى ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺠﻨﺲ‬

‫‪٤٨‬‬ ‫)‪ (٢ - ٤- ٢‬اﻟﻌﺪوى ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺤﻘﻦ واﻷدوات اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ‬
‫‪٤٩‬‬ ‫)‪ (٣ - ٤- ٢‬اﻟﻌﺪوى ﻣﻦ اﻵم ﻟﻠﺠﻨﯿﻦ‬
‫‪٤٩‬‬ ‫)‪ (٤ - ٤- ٢‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻨﺎدرة‬
‫‪٥٠‬‬ ‫)‪ (٥ - ٤- ٢‬ﻃﺮق ﻻ ﯾﻨﺘﻘﻞ ﺑﮭﺎ ﻣﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٠‬‬ ‫)‪ (٥ - ٢‬ﻣﺮاﺣﻞ وأﻋﺮاض اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﻤﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٠‬‬ ‫)‪ (١ - ٥- ٢‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﺪوى‬
‫‪٥١‬‬ ‫)‪ (٢ - ٥- ٢‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻃﻮر اﻟﻜﻤﻮن‬
‫‪٥١‬‬ ‫)‪ (٣ - ٥- ٢‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻋﺘﻼل اﻟﻐﺪد اﻟﻠﻤﻔﺎوﯾﺔ‬
‫‪٥٢‬‬ ‫)‪ (٤ - ٥- ٢‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻼزﻣﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٢‬‬ ‫)‪ (٥ - ٥- ٢‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٣‬‬ ‫)‪ (٦ - ٥- ٢‬ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻟﻤﺮض‬
‫‪٥٥‬‬ ‫)‪ (٦ - ٢‬اﻵﺛﺎر واﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻤﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٦‬‬ ‫)‪ (١ - ٦- ٢‬اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻤﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٨‬‬ ‫)‪ (٢ - ٦- ٢‬اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ﻟﻤﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٨‬‬ ‫)‪ (٣- ٦- ٢‬اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻤﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٥٩‬‬ ‫)‪ (٧ - ٢‬اﻹﺟﺮاءات اﻟﻮﻗﺎﺋﯿﺔ واﻟﺘﻌﺎﻟﯿﻢ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٨٤-٦٤‬‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺍﳋﺪﻣﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﻣﺮﺽ ﺍﻹﻳﺪﺯ‬
‫‪٦٥‬‬ ‫)‪ (١ - ٣‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪٦٩‬‬ ‫)‪ (٢ - ٣‬اﻷھﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬
‫‪٧٠‬‬ ‫)‪ (١ - ٢- ٣‬اﻷھﺪاف اﻟﻮﻗﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪٧١‬‬ ‫)‪ (٢ - ٢- ٣‬اﻷھﺪاف اﻟﻌﻼﺟﯿﺔ‬
‫‪٧٢‬‬ ‫)‪ (٣ - ٢- ٣‬اﻷھﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻮﯾﺔ‬
‫‪٧٣‬‬ ‫)‪ (٣ - ٣‬اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل رﻋﺎﯾﺔ اﻟﺸﺒﺎب‬
‫‪٧٤‬‬ ‫)‪ (٤ - ٣‬ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤُﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب‬
‫‪٧٥‬‬ ‫)‪ (١ - ٤- ٣‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬
‫‪٧٥‬‬ ‫)‪ (٢ - ٤- ٣‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‬
‫‪٧٦‬‬ ‫)‪ (٣ - ٤- ٣‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺼﺤﯿﺔ‬
‫‪٧٦‬‬ ‫)‪ (٥ - ٣‬دور اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ وﻋﻲ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﻤﺮض اﻻﯾﺪز‬
‫‪٧٨‬‬ ‫)‪ (٦ - ٣‬آﻟﯿﺎت اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ وﻋﻲ اﻟﺸﺒﺎب‬

‫‪‬‬
 ‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬

‫‪٧٩‬‬ ‫)‪ (١ - ٦- ٣‬اﻷﺳﺮة‬

‫‪٧٩‬‬ ‫)‪ (٢ - ٦- ٣‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‬
‫‪٨١‬‬ ‫)‪ (٣ - ٦- ٣‬وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم‬
‫‪٨٢‬‬ ‫)‪ (٧ -٣‬دور اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺮض اﻻﯾﺪز‬
‫‪٨٤‬‬ ‫)‪ (٨ - ٣‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬

‫‪١٠٩ – ٨٥‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪ :‬ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﳌﻴﺪﺍﻧﻴﺔ "ﺍﻹﺟﺮﺍءﺍﺕ ﺍﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ﻭﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﻨﺎﻭﻝ"‬

‫‪٨٦‬‬ ‫)‪ (١ - ٤‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪٨٦‬‬ ‫)‪ (٢ - ٤‬اﻟﺸﺒﺎبُ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲﱡ ‪ :‬اﻷھﻤﯿﺔ اﻟﻨﺴﺒﯿﺔ‬
‫‪٨٧‬‬ ‫)‪ (٣ - ٤‬اﻟﻤﺤﺪﱢداتُ اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔُ ﻟﻠﺪراﺳِﺔ‬
‫‪٨٧‬‬ ‫)‪ (١ - ٣- ٤‬ﻣﻨﮭﺠُﯿﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪٨٨‬‬ ‫)‪ (٢ - ٣- ٤‬أداةُ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪٨٨‬‬ ‫)‪ (٣ - ٣- ٤‬ﻛﻔﺎءة وﺗﻘﻨﯿﻦ ﻣﻘﯿﺎس وﻋﻲ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﻤﺮض اﻹﯾﺪز‬
‫‪٨٨‬‬ ‫)‪ (١ - ٣- ٣- ٤‬ﺻﺪق اﻟﻤﻘﯿﺎس‬
‫‪٩٥‬‬ ‫)‪ (٢ - ٣- ٣- ٤‬ﺛﺒﺎت اﻟﻤﻘﯿﺎس‬
‫‪٩٦‬‬ ‫)‪ (٤ - ٣- ٤‬اﻷﺳﻠﻮب اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ وﻣﺘﻐﯿﺮات اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪٩٧‬‬ ‫)‪ (٥ - ٣- ٤‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪٩٧‬‬ ‫)‪ (١ - ٥- ٣- ٤‬اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ‪ /‬اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‬
‫‪٩٨‬‬ ‫)‪ (٢ - ٥- ٣- ٤‬اﻟﻤﺠﺎلُ اﻟﺰﻣﻨَﻲِ‬
‫‪٩٨‬‬ ‫)‪ (٣ - ٥- ٣- ٤‬اﻟﻤﺠﺎلُ اﻟﺒﺸﺮيﱡ‬
‫‪١٠٠‬‬ ‫)‪ (٤ - ٤‬اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻤﺒﺤﻮﺛﯿﻦ‬
‫‪١٠١‬‬ ‫)‪ (١ - ٤- ٤‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻓﻘﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿﺮي )اﻟﺘﺨﺼﺺ واﻟﻜﻠﯿﺔ(‬
‫‪١٠٢‬‬ ‫)‪ (٢ - ٤- ٤‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻓﻘﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻌُﻤﺮ‬
‫‪١٠٤‬‬ ‫)‪ (٣ - ٤- ٤‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻓﻘﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ‬
‫‪١٠٥‬‬ ‫)‪ (٤ - ٤- ٤‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻓﻘﺎً ﻟﻤﻌﺪل اﻟﺪرﺟﺎت‬
‫‪١٠٦‬‬ ‫)‪ (٥ - ٤- ٤‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻓﻘﺎً ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬
‫‪١٠٧‬‬ ‫)‪ (٦ - ٤- ٤‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻓﻘﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﺸﮭﺮي ﻟﻸﺳﺮة‬
‫‪١٠٨‬‬ ‫)‪ (٧ - ٤- ٤‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻌﯿﻨﺔ وﻓﻘﺎً ﻟﻤﺤﻞ اﻹﻗﺎﻣﺔ واﻟﻨﺸﺄة‬
‫‪١٠٩‬‬ ‫)‪ (٥ - ٤‬ﺧﺎﺗﻤﺔ‬

‫‪‬‬
 ‫‪١٤٠-١١٠‬‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪ :‬ﲢﻠﻴﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‬

‫‪١١١‬‬ ‫)‪ (١ – ٥‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪١١١‬‬ ‫)‪ (٢ – ٥‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻷول وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ‬
‫‪١١١‬‬ ‫)‪ (١ -٢ – ٥‬اﺧﺘﺒﺎر ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮض اﻷول‬
‫‪١١٨‬‬ ‫)‪ (٢ -٢ – ٥‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻷول‬
‫‪١٢٠‬‬ ‫)‪ (٣ - ٥‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ‬
‫‪١٢٠‬‬ ‫)‪ (١ -٣ – ٥‬اﺧﺘﺒﺎر ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪١٢٥‬‬ ‫)‪ (٢ -٣ – ٥‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪١٢٦‬‬ ‫)‪ (٤– ٥‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺜﺎﻟﺚ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ‬
‫‪١٢٦‬‬ ‫)‪ (١ - ٤- ٥‬اﺧﺘﺒﺎر ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪١٢٩‬‬ ‫)‪ (٢ - ٤- ٥‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪١٣١‬‬ ‫)‪ (٥ - ٥‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺮاﺑﻊ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮭﺎ‬
‫‪١٣١‬‬ ‫)‪ (١ - ٥- ٥‬اﺧﺘﺒﺎر ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮض اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫‪١٣٥‬‬ ‫)‪ (٢ - ٥- ٥‬ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫‪١٣٦‬‬ ‫)‪ (٣ - ٥- ٥‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ ﻟﻤﻘﯿﺎس ﺗﻨﻤﯿﺔ وﻋﻰ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﻤﺮض اﻻﯾﺪز‬
‫‪١٣٨‬‬ ‫)‪ (٦ - ٥‬ﻣﻠﺨﺺ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪١٣٨‬‬ ‫)‪ (٧ - ٥‬ﺗﻮﺻﯿﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫‪١٥٥ - ١٤١‬‬ ‫• اﻟﻤﺮاﺟﻊ ‪‬‬

‫‪١٤٢‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪١٥٣‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ‬ ‫‪‬‬

‫• اﻟﻤﻼﺣﻖ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺘﺒﯿﺎن‬ ‫أ‪.‬‬
‫ب‪ .‬ﻗﺎﺋﻤﺔ أﺳﻤﺎء ﻣﺤﻜﻤﻲ أداة اﻟﺪراﺳﺔ‬

‫ت‪ .‬اﻟﺨﻄﺎﺑﺎت‬

‫‪‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬