Naam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vak
… / … / 2015 Klas: . . . . . . . . . . Nummer: . . . .
titel taak ..
Bekijk de feedback op je vorige taken. Dat hoeft niet per se de laatste te zijn, maar wel een taak die qua
opzet lijkt op deze taak. Het heeft namelijk weinig zin om appelen met peren te vergelijken. Als dit naar
inhoud en vorm een ietwat formelere taak is, kies er dan één uit het verleden die dat ook was. Als dit een
creatievere taak is, kies dan feedback uit een creatieve taak uit het verleden. Je weet immers al langer dat
registers kunnen verschillen.
De manier waarop je deze kader invult en ook in de praktijk brengt (lees: daadwerkelijk rekening houdt met
de feedback van weleer) wordt in rekening gebracht bij de evaluatie van deze taak.
Taak: Vervang deze tekst door de referentie naar de taak waarvan de feedback als werkpunt voor deze taak
dient. Vermeld de titel en de datum (bij benadering). bv. Essay: titel – september 2015
Vervang deze tekst door één inhoudelijk werkpunt dat Vermeld hier heel concreet hoe je gaat proberen om
je in een vorige taak kreeg. Gesteld dat je echt alleen het inhoudelijke werkpunt aan te pakken. Je vindt
maar positieve feedback kreeg, kies dan één van de massa’s tips en strategieën in je competentiegids en in
positieve elementen waar je deze keer weer bewust de feedback op je vorige taak. Verwijs er heel
naar wil streven. concreet naar.
Vervang deze tekst door één werkpunt in verband met Vermeld hier heel concreet hoe je gaat proberen om
je taal dat je bij een vorige taak kreeg. Gesteld dat je het talige werkpunt aan te pakken. Je vindt massa’s
echt alleen maar positieve feedback kreeg, kies dan tips en strategieën in je competentiegids Verwijs er
één van de positieve elementen waar je deze keer heel concreet naar.
weer bewust naar wil streven.

Het leed van de liefde geschreven door Dirk Draulans en verschenen in de KNACK.
In dit artikel bespreken ze het liefdesideaal waarbij de sterke mannelijke held de vrouw in nood
helpt, waarvoor eigenlijk geen wetenschappelijk bewijs is. Ze beginnen met het bespreken van de
ploeg aangezien deze wel een zeer grote rol heeft gespeeld in het onderscheid maken tussen
mannen en vrouwen. Volgens antropologen is dit zelfs het begin van de ongelijkheid tussen de
geslachten. Voordat de ploeg ontdekt werd was eten voorziening een taak voor de vrouw, ze zorgde
voor 80% van het eten terwijl de mannen gingen jagen. Vanaf de ontdekking van de ploeg werd dit
mannenwerk en moest de vrouw voor de kinderen zorgen. Vanaf dat moment kwamen ook de
opvattingen zoals dat mannen meer zin hebben in seks en dat mannen vaker vreemd gaan.
In het volgende deel van de tekst hebben ze het over kinderzorg, hierbij vertellen ze dat kinderzorg al
3,6miljoen jaar geleden aanwezig was in onze maatschappij, in de tijd van Lucy. Hierbij zagen we dat
 het kind werd opgevoed door zowel de moeder als de vader en kregen we relaties van 4 jaar, vanaf
dan kon het kind voor zichzelf zorgen. In die tijd was seks niet meer enkel om kinderen te maken
maar ook voor het plezier. Ook leggen ze de link met vandaag de dag aangezien ook nog vandaag de
dag de meeste relaties niet lang duren. Dit komt doordat de verliefdheid na 18-36 maanden afzwakt.
De fysieke reacties in ons lichaam zoals klamme handen, bloze en een bonkend hart nemen af door
de gewenning aan de opwekkende stoffen. Ook de concentratie amfetamines in ons lichaam daalt.
We zien dat we terug gaan naar de tijd voor de ploeg, aangezien de rollenpatronen terug beginnen te
verdwijnen en we dus terug vaker een tweeverdienersgezin zien.

Inhoud: strategieën
 (korte termijn) Zorg ervoor dat je steeds begrijpt wat je schrijft en doe dat in je eigen woorden.
 (korte termijn) Vermeld je bronnen zoals je dat moet doen volgens de site over onderzoekscompetenties, ook bij afbeeldingen.
 (korte termijn) Verwijs geregeld naar het origineel.
 (korte termijn) Een samenvatting is een kortere versie. Hou je aan de essentie. Bekijk eens of je onderdelen uit jouw tekst niet kan samennemen onder één noemer.
 Werk aan je leesvaardigheid. Lees bijvoorbeeld altijd de extra teksten in je cursus of volg de actualiteit via VRT NWS
Bronnen vermeld Je vermeldt je bronnen zoals Je vermeldt je bronnen wel, maar niet Je vermeldt je bronnen helemaal Je pleegde gewoon plagiaat. Je weet
het moet (cf. site zoals het moet. Bekijk nog eens hoe het niet en dat kan eigenlijk gezien dat dat betekent dat je voor een 0 staat
onderzoekscompetenties) zit op site rond onderzoekscompetenties. worden als plagiaat. In elk geval op de ganse lijn.
kan je nooit voor een opdracht als
deze slagen als je je bronnen niet
vermeldt.
Verwijzen naar Naast de obligate Naast de obligate bronvermelding in je Naast de obligate bronvermelding Naast de obligate bronvermelding in je
bronnen bronvermelding in je inleiding, verwijs je te weinig naar de in je inleiding, verwijs je wel naar inleiding, verwijs je niet naar de
inleiding, verwijs je ook auteur van het origineel. de auteur van het origineel, maar auteur van het origineel. Dat is een
geregeld naar de auteur niet op een adequate manier. grote nalatigheid.
van het origineel en je doet
dat op een adequate manier.
Duidelijk en Je samenvatting behandelt Je tekst bevat wel alle wezenlijke Je behandelt te veel Je behandelt te weinig Je maakte
volledig alle wezenlijke ideeën van onderdelen van het origineel, maar is niet informatie. Beperk je elementen. inhoudelijke fouten.
het origineel en is ook duidelijk voor iemand die het origineel tot de essentie. In een samenvatting
duidelijk voor iemand die niet kent. mag je nooit de
het origineel niet kent. woorden van een
auteur verdraaien.
Zelfs de kleinste
nuance moet correct
zijn. Met
inhoudelijke fouten
kan je niet slagen
voor deze opdracht.

Structuur: strategieën
 Verzorg je inleiding (CG. Blz. 69). Bij een samenvatting lijkt die uiteraard heel erg op de inleiding van het origineel. Jij moet enkel nog duidelijk maken dat jouw tekst
een samenvatting is.
 Gebruik de juiste signaalwoorden (CG. Blz. 71) zodat je tekst geen opstapeling van losse feiten wordt. Dat is ook essentieel bij het studeren. Zorg er steeds voor dat je
weet hoe inhoudelijke elementen aan elkaar hangen.
 Maak het bij de overgang naar een nieuw stukje altijd duidelijk hoe dat nieuwe stukje informatie past in het geheel van de tekst. Gebruik ook daarvoor signaalwoorden.
 Onthoud de gouden regel: één kernidee per alinea (CG. Case 20). Wellicht heb je minder alinea’s dan het origineel dus het kan dat je twee kernideeën uit het origineel
samenneemt tot één breder kernidee.
Alinea’s Je alinea’s zitten goed. Een kernidee per alinea e Je alinea’s bevatten te veel kernideeën. Je alinea’s zijn te kort. Een alinea kan nooit
geen alinea’s die maar uit één zin bestaan.
bestaan uit één of twee zinnen.
Onderlinge Het is steeds duidelijk hoe verschillende Het is niet steeds duidelijk hoe verschillende Je tekst bestaat uit losse stukjes informatie, maar
samenhang informatiedelen aan elkaar hangen. Voor elke informatiedelen aan elkaar hangen. Gebruik de samenhang tussen al die informatie is totaal zoek.
nieuwe idee heb je duidelijk gemaakt met nog meer signaalwoorden. Dat toont aan dat je de tekst niet begrepen hebt.
signaalwoorden hoe hij aan de vorige hangt. Zorg er bij het studeren ook altijd voor dat je weet
hoe inhoudelijke elementen aan elkaar hangen.
Verband met kern Het is ook steeds duidelijk hoe een alinea Het is niet steeds duidelijk hoe een alinea Het is onvoldoende duidelijk hoe de informatie die
van de tekst? verband houdt met de kern van de hele tekst die verband houdt met de kern van de hele tekst die je aanhaalt ertoe bijdraagt dat het kernidee uit de
in de inleiding al werd aangehaald. in de inleiding al werd aangehaald. inleiding duidelijk wordt.

Taal: strategieën
  (Korte termijn) Je weet dat je zakelijk moet zijn. Gebruik je checklist zakelijk schrijven (ook op Smartschool).
 (Korte termijn) Zorg ervoor dat je spelling goed zit. Je hebt een spellingsgids in je Competentiegids (blz. 144 ev) of je kan voor lastige gevallen altijd even
https://taaladvies.net raadplegen.
 (Korte termijn) Let op congruentie!!!!! Het is echt een kwestie van aandacht en geen kwestie van kunde. Het spreekt voor zich dat dit doorweegt in je evaluatie.
 (Korte termijn) Gebruik signaalwoorden!
 (Korte termijn) Gebruik hoofdletters en leestekens zoals het moet (CG. Blz. 149)! Ga zeker eens na hoe titels precies geschreven moeten worden. Je zal immers naar de
originele tekst moeten verwijzen.
 (Korte termijn) Vermijd vage taal! Noem dingen bij naam en schuw daarbij het gebruik van vaktermen niet.
 (lange termijn) Bekijk voorbeelden van zakelijke teksten. Neem bijvoorbeeld de extra teksten in je cursus als voorbeeld. Je kan ook de actualiteit volgen via VRT NWS en
op die manier ook aan je zakelijk register schaven. Je wordt maar een betere schrijver door te lezen.
 Wissel lange en korte zinnen af zodat je tekst een aangenaam leestempo krijgt.
Zakelijk register Je hebt het zakelijke register Je hebt duidelijk je best gedaan Je hebt duidelijk je best gedaan Je taal is echt nog te informeel.
helemaal onder de knie en je om zakelijk te zijn, maar hier en om zakelijk te zijn, maar Neem je checklist er even bij en
slaagt erin het formele register te daar neemt het informele daardoor verval je af en toe in probeer wat te schaven aan je
combineren met een taal die register nog even de erg saaie verwoordingen. register.
aangenaam leest. bovenhand. Probeer wat variatie en wat
creativiteit aan te brengen in je
tekst (zie strategieën hierboven).
Lexicale rijkdom Je hanteert een Je gebruikt te vaak de Je probeert je woordenschat Je maakt nog te veel gebruik Je gebruikt erg vaak
rijke letterlijke woorden van wel te verrijken, maar je van vage loperwoorden. Ga dezelfde woorden. Ga
woordenschat en het origineel, maar omdat creëert daardoor een op zoek naar synoniemen die eens op zoek naar
je durft de je ze uit hun artificieel effect omdat je beter passen in deze context synoniemen die passen in
vaktermen te oorspronkelijke context woorden of uitdrukkingen (zie strategieën hierboven). deze context (zie
gebruiken. haalt, verliezen ze hun niet altijd correct gebruikt. strategieën hierboven).
betekenis en wek je de Gebruik enkel woorden
indruk dat je zelf niet goed waarvan je heel zeker bent
weet waarover je het hebt. hoe je ze moet gebruiken.
Als je niet zeker bent,
herformuleer je best even
zodat je wel zeker bent.
Correctheid Je maakt geen taalfouten. Zowel Je maakte nog te veel Je maakte enkele grammaticale Je maakte grammaticale of
op vlak van spelling als op vlak spellingsfouten of fouten tegen fouten. Zoek eens op hoe je die spellingsfouten die eerder te
van grammatica zit het goed. interpunctie. Bekijk je tekst nog kan verbeteren in de bronnen die wijten zijn aan een gebrek aan
eens kritisch en verbeter daar hierboven worden gesuggereerd aandacht dan aan het feit dat je
waar nodig. Gebruik daarvoor de of vraag raad aan leerkracht. nog niet alle regels kent
bronnen die je vindt bij de (congruentie, hoofdletters, …).
strategieën hierboven. Met een taal die zo mank loopt,
kan je niet slagen voor een
schrijfopdracht als deze.

Uiteindelijke cijfer …/20 wordt na mogelijke verbetering meegedeeld via Smartschool.