4.

Mga suliraning kinahaharap ng mga mag-aaral sa kanilang Hybrid schedule sa

Ikalawang Taon ng Marketing Management ng Batangas State University.

4.1 Pisikal na Aspeto

Talahayanan (#)
Mga suliraning kinahaharap ng mga mag-aaral sa kanilang Hybrid schedule
Mga Pahayag Mean Interpretasyon Ranggo
1. Kahirapan sa transportasyon. 3.26 Sang-ayon 4
2. Maingay na paligid. 3.47 Sang-ayon 2
3. Hindi komportable o sanay sa 3.27 Sang-ayon 3
kaligiran.
4. Problema sa korporasyon at 3.26 Sang-ayon 4
kaswal na kasuotan.
5. Kawalan ng enerhiya dulot ng 3.53 Sang-ayon 1
pagbyahe.
Composite Mean 3.36 Sang-ayon
Para sa interpretasyon ng datos; 1.00 -1.75 = Lubos na Hindi Sang-ayon, 1.76 - 2.50 = Hindi Sang-
ayon, 2.51 - 3.25 = Hindi Gaanong Sang-ayon, 3.26 – 4.00 = Lubos na Sang-ayon

Ang talahayanan (#) ay nag rerepresenta ng mga salik na umaayon sa mga mag-

aaral sa pisikal na aspeto kung saan naglalahad ng malawakang pagbibigay ng opinyon

batay sa mga suliraning kinahaharap sa hybrid schedule ng mga mag-aaral. Sa mga

nakalap na impormasyon ito ay nag bibigay ng interpretasyon na umaayon sa

nararanasanan ng mga respondante sa mga pahayag . Karamihan sa mga mag-aaral ay

Sang-ayon na ang kawalan ng enerhya dulot ng pagbyahe ay nagging suliranin sa mga ito

na may mean na 3.53. Sinundan nmn ito ng nakakaapekto sa pag-aaral ang maingay a

paligid na mayroong mean na 3.47. Ang may pinakamababang mean naman ay ang

kahirapan sa transportasyon at problema sa korporasyon at kaswal na kasuotan na may

3.26 na mean. Ang kabuuang composite mean ng mga pahayag ay higit kumulang na

3.36.

Sa pag-aaral ni Tong, D. (2017), ay nag bibigay ng malaking suliranin at hamon

ang lokasyon o lugar ng isang mag-aaral. Isa ito sa pinaka malaking balakid sa pag-aaral

ng mga estudyante dahil sa kakayahan ng mga itong umangkop sa mga suliraninn sa

kaligiran, sa kani-kanilang sariling enerhiya at motibasyon para sa mga maaring gawin.

Ang progreso ng mga mag-aaral sa kanilang mga aralin ay nakakatanggap na matinding

pagsubok sa pagharap sa mga maaaring balakid sa kanilang mga pisikal na kakayahan.

4.2 Mental na Aspeto

Talahayanan (#)
Mga suliraning kinahaharap ng mga mag-aaral sa kanilang Hybrid schedule

Mga Pahayag Mean Interpretasyon Ranggo

1. Pag kakaroon ng mahinang 3.33 Sang-Ayon 2
kalooban tuwing may recitation o
reporting.
2. Nahihirapan makisalamuha sa 3.06 Hindi Gaanong 5
kapwa. Sang-Ayon
3. Kawalan ng pokus dulot ng mga 3.40 Sang-Ayon 1
tambak na gawain.
4. Paninibago sa paraan ng pagkatuto 3.23 Hindi 4
dahil sa mga di’ nakasanayang GaanongSang-
interaksyon sa kapuwa tao at Ayon
deliberasyon ng mga talakayan.
5. Hirap maunawaan ang mga 3.26 Sang-Ayon 3
talakayan dahil sa pamamraan ng
pagturo.
Composite Mean 3.26 Sang-Ayon
Para sa interpretasyon ng datos; 1.00 -1.75 = Lubos na Hindi Sang-ayon, 1.76 - 2.50 = Hindi Sang-
ayon, 2.51 - 3.25 = Hindi Gaanong Sang-ayon, 3.26 – 4.00 = Lubos na Sang-ayon
 Ang Talahayanan (#) ay nag rerepresenta ng mga salik na umaayon sa mental na

aspeto ng mga mag-aaral kung saan nag papakita ang talahayanan ng kaugnayang

pahayag na nararapat sa interpretasyong nailalahad. Sa mga nakalap na impormasyon,

karamihan sa mga pahayag na naihatid sa mga respondante ay napag sang-ayunan na ang

kawalan ng pokus dulot ng mga tambak na gawain ang may pinakamataas na ranggo

kung saan mayroong 3.40 na mean. Sinundan naman ang pahayag na ito sa pag kakaroon

ng mahinang kalooban tuwing may recitation o reporting na mayroong mean na 3.33.

Higit sa lahat ang may pinaka mababang mean ay ang nahihirapan sa makisalamuha sa

kapwa na may mean na 3.06. Sa kabuuang pahayag ay nagtatagingting na may 3.26 na

composite mean.

Sa pag-aaral nina Peer, et al. (2016) na ang perspektibo ng mga mag-aaral sa

kasalukuyang deliberasyon ng aralin ay nakakaapekto sa pamamaraan ng pag-aaral.

Naapektuhan rin ang kanilang mental na kakayahan dahil sa pag baba ng porsyento ng

pokus sa pag-aaral. Sinusuportahan naman ito ng pag-aaral sa mga pamamaraan ng

pagpapakatuto ay nagiging salik sa mga mag-aaral ang tambak na gawain na ayon sa pag

aaral ni Guitierez, J et al. (2018) na ang mga mag-aaral ay hindi nagkakaroon ng sapat na

tulog dahil sa mga kinakailangang tapusin na gawain. Ito ang pinagmulan ng salitang

multi-tasking ng mga mag-aaral dahil sa sabay-sabay na gawain na kailangang tapusin.

4.3 Pinansyal na Aspeto
Talahayanan (#)
Mga suliraning kinahaharap ng mga mag-aaral sa kanilang Hybrid schedule

Mga Pahayag Mean Interpretasyon Ranggo

1. Pagtitipid o mahigpit na pag 3.73 Sang-ayon 1
babadyet ng pera.
2. Malaking bayad sa pamasahe. 3.17 Hindi Gaanong 3
Sang-ayon
3. Maraming gastusin na gamit 3.53 Sang-ayon 2
pampagkatuto at sa gastusin sa
tahanan.
4. Walang sapat na pera pambili ng 2.77 Hindi Gaanong 5
unipormeng pang unibersidad. Sang-aayon
5. Kawalan ng kasapatan na gadyets 2.93 Hindi Gaanong 4
sa pag-aaral. Sang-ayon
Composite Mean 3.23 Hindi
Gaanong
Sang-ayon
Para sa interpretasyon ng datos; 1.00 -1.75 = Lubos na Hindi Sang-ayon, 1.76 - 2.50 = Hindi Sang-
ayon, 2.51 - 3.25 = Hindi Gaanong Sang-ayon, 3.26 – 4.00 = Lubos na Sang-ayon

Ang Talahayanan (#) ay nag rerepresenta ng mga salik na umaayon sa pinansyal

na aspeto ng mga mag-aaral. Sa mga nakalap na impormasyon, karamihan sa mga

pahayag ay nag hahatid ng interpretasyong hindi gaanong sang-ayon. Karamihan sa mga

mag-aaral ay may pinagmula sa kanilang pinansyal na aspeto naririto ng ilang pahayag

kung saan ang mga suliraning kinahaharap ng mga ma-aaral ay nagiging rason sa

pagbaba ng porsyento sa pagkakaroo n ng acess sa mga kagamitang pampagpapakatuto.

Nasa ika unang ranggo ang pagtitipid o mahigpit nap ag babadyet ng pero na may mean

na 3.73 at ito ay sinundan ng madaming gastusin na gamit pampagpapakatuto at gastusin

sa tahanan na may mean na 3.53. Ang pinaka mababang mean naman ay nakatanggap ng

2.77 na walang sapat nap era pambili ng unipormeng pang unibersidad.

Sa mga nakalapa na impormasyon, ang kahalahatan ay binubuo ng 3.23 na

composite mean kung saan hindi gaanong sang-ayon ang mga mag-aaral saa mga

pahayag na maaring suliranin nito.

Ayon naman sa pag-aaral ni Nolasco (2022) na ang kadalasan na kapalit ng

makabagong paraan ng pagtuturo sa online learning ay higit pang mas nakakatippid

kumpara sa tradisyunal na gawain. Dahil sa kaunting gastos sa online learnig nakakatipid

ang mga mag-aaral sa mga gastusin at mas mapapagtuunang pansin ang gastusin sa

tahanan. Kalaunan, hindi nila kailangang isipin ang pag byahe papunta sa paaralan at

nababawasan na rin ang mga gastusing kailangan nilang harapin. Sa pag-aaral ni Nolasco

(2022), ang mga salik at nais ipahatid ng diskusyong pang pamagpapakatuto ay maaring

makaapekto sa deliberasyon ng aralin, ngunit ang kapalit nito ay pagbaba ng porsyento

ng gastusin.

Sa kinasanayang traditional learning ay nagpapakita ito ng ng mas mataas na

karagdagang gastusin na nakaka epekto sa mga mag-aaral. Ang mga salik na kinahaharap

sa online learning ay ang kagamitan sa pampagpapakatuto, samantalang sa tradisyunal na

pamamaraan ay ang pag kakaroon ng matiwasay na lokason na umaakibat sa destinasyon

ng paaralan.