MARKAH

SEMESTER 2 SESI 2022/2023

KPF60604 : KAEDAH KUANTITATIF
TUGASAN : PROPOSAL KAJIAN

TAJUK

ANALISIS DATA KUANTITATIF

DISEDIAKAN OLEH

NAMA NO. MATRIK PROGRAM NO. TEL

UMI KALSUM M20221001467 Pendidikan Awal 018-9874256

BTE MURAT Kanak-Kanak

KUMPULAN KULIAH : A
PENSYARAH : DR MOHD MUSLIM BIN MD ZALLI
Analisis Data Kajian Kuantitatif (Mapping)
Objektif Kajian Soalan Kajian Hipotesis Kajian Analisis Data
1. Mengenal pasti tahap pengalaman 1. Apakah tahap pengalaman Tiada hipotesis Deskriptif: Mean dan sisihan piawai
pembelajaran dan kepuasan pelajar pembelajaran dan kepuasan pelajar
Master Mod Cuti Sekolah di Master Mod Cuti Sekolah di
Universiti Pendidikan Sultan Idris. Universiti Pendidikan Sultan Idris?

2. Mengenal pasti hubungan antara 2. Apakah hubungan antara Korelasi (Pearson Correlation).
pengalaman pembelajaran pengalaman pembelajaran
(Autonomi, Kompetensi, (Autonomi, Kompetensi, H1: Terdapat hubungan yang
Keberhubungan) dalam kalangan Keberhubungan) dalam kalangan signifikan antara autonomi dan
pelajar Master Mod Cuti Sekolah di pelajar Master Mod Cuti Sekolah di kompetensi.
Universiti Pendidikan Sultan Idris. Universiti Pendidikan Sultan Idris?
H2: Terdapat hubungan yang
signifikan antara autonomi dan
keberhubungan.

H3: Terdapat hubungan yang

signifikan antara kompetensi dan
keberhubungan.

3. Mengenal pasti pengaruh 3. Apakah pengaruh pengalaman IV: Autonomi, Kompetensi,

pengalaman pembelajaran pembelajaran (Autonomi, H4: Terdapat pengaruh yang keberhubungan.
(Autonomi, Kompetensi, Kompetensi, Keberhubungan) signifikan antara autonomi terhadap DV: Kepuasan pelajar
Keberhubungan) terhadap kepuasan terhadap kepuasan pelajar Master kepuasan pelajar.
pelajar Master Mod Cuti Sekolah di Mod Cuti Sekolah di Universiti
Universiti Pendidikan Sultan Idris. Pendidikan Sultan Idris? H5: Terdapat pengaruh yang
Multiple Linear Regression (MLR)
signifikan antara kompetensi
terhadap kepuasan pelajar.

4. Mengenal pasti perbezaan
kepuasan pelajar Master Mod Cuti
Sekolah di Universiti Pendidikan
Sultan Idris berdasarkan gender
(L/P) dan pengalaman kerja (3
kump).
H6: Terdapat pengaruh yang
signifikan antara keberhubungan
terhadap kepuasan pelajar.
4. Apakah perbezaan kepuasan
pelajar Master Mod Cuti Sekolah di H7: Terdapat perbezaan yang
Universiti Pendidikan Sultan Idris signifikan kepuasan pelajar
berdasarkan gender (L/P) dan berdasarkan gender.
pengalaman kerja (3 kump)?
H8: Terdapat perbezaan yang
signifikan kepuasan pelajar
berdasarkan pengalaman kerja.
IV : Pengaruh pengalaman
pembelajaran (IV1 Autonomi, IV2
Kompetensi, IV3 Keberhubungan)
DV: Kepuasan pelajar Master
=CB SEM (AMOS)/Structure
Equation Modelling (SEM)
2nd generation data analysis
IV: gender (L/P)
DV:kepuasan
Independent sample T-test
IV: pengalaman kerja (3 group)
DV: kepuasan kerja
ANOVA
IV1: gender
IV2: pengalaman bekerja
DV: kepuasan pelajar master
ANOVA/MANOVA (Multivariate
analysis of variance)
Dapatan Kajian

Soalan Kajian 1

Berdasarkan hasil analisis diskritif statistik terhadap dapatan bagi tahap pengalaman pembelajaran dan kepuasan pelajar Master Mod Cuti Sekolah di
Universiti Pendidikan Sultan Idris , dapat kita simpulkan bahawa terdapat persamaan signifikan keatas 4 variabel dan dapatan ini adalah normal dan
diterima. hasil dapatan diskriptif adalah seperti berikut:

1. Autonomi : Data autonomi di diskriptifkan bahawa nilai min adalah 2.40 manakala nilai miximum adalah 7.00. Bagi nilai min adalah 5.64 serta nilai
standard deviation adalah yang kedua tertinggi nilainya 0.963.

2. Kompetensi : Data kompentensi tersebut di diskriptifkan bahawa nilai min adalah 1.25 manakala nilai miximum adalah 7.00. Bagi nilai min adalah
5.57 serta nilai standard deviation adalah yang paling tingg nilainya 1.10.

3. Keberhubungan : Data keberhubungan tersebut di diskriptifkan bahawa nilai min adalah 2.50 manakala nilai miximum adalah 7.00. Bagi nilai min
adalah 6.21 serta nilai standard deviation adalah yang paling rendah nilainya 0.85.

4. Kepuasan : Data kepuasan di diskriptifkan bahawa nilai min adalah 2.75 manakala nilai miximum adalah 7.00. Bagi nilai min adalah 5.99 serta nilai
standard deviation adalah nilai yang kedua terendah nilainya 0.92.
Soalan Kajian 2

Merujuk kepada rajah ananalisis kolerasi menggunakan analisis pearson correlation terhadap hubungan antara pengalaman pembelajaran (Autonomi,
Kompetensi, Keberhubungan) dalam kalangan pelajar Master Mod Cuti Sekolah di Universiti Pendidikan Sultan Idris mendapati wujud hubungan yang sngat
lemah dan signifikan dengan nilai iaitu (r=0.00) dan dapatan ini adalah diterima sama sekali. Hubungan yang paling ketara adalah hubungan antara
autonomi dan kompentensi dengan nilai 0.697 manakala hubungan yang paling rendah adalah antara kompentensi dan keberhubungan dengan nilai
0.591.
Soalan Kajian 3

Keputusan regrasi mendapati jadual model summary nilai r square adalah 0=541 bersamaan dengan 54.1% pengaruh dalam pemboleh ubah bersandar
dapat dijelaskan secara signifikan oleh pemboleh ubah bebas iaitu autonomi, kompetensi dan keberhubungan. Manakala 45.9% lagi tidak dapat dijelaskan.
Bagi jadual ceofficients terhadap variabel bersandar iaitu kepuasan menunjukkan nilai signifikan yang sangat lemah dengan nilai tertinggi keberhubungan
dengan nilai (0=002), diikuti dengan nilai (0=000) bagi autonomi dan kompetensi. Nilai beta bagi menetukan kekuatan kepuasan yang paling rendah adalah
keberhubungan dengan nilai 0.215, diikuti dengan kompetensi dengan nilai 0.264 dan nilai pengaruh yang paling tinggi adalah autonomi dengan nilai 0.352
Soalan kajian 4

Ujian levenne untuk varian hemogeniti menunjukkan nilai signifikan (0.619) lebih tinggi dari nilai alpha yang ditetapkan (p= .05 ) .Oleh itu kedua kumpulan
mempunyai nilai varian yang sama. Keputusan analisis ujian t bagi kror ujian pra menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan kepuasan pelajar
berdasarkan gender pelajar Master Mod Cuti Sekolah di Universiti Pendidikan Sultan Idris dalam skor min dalam kumpulan lelaki ( M-6.12, SD-0.89 ) dan
perempuan (M-5.96, SD 0.93) dengan t (49.0) = 0.94, p> .05. Keputusan ini menunjukkan bahawasanya kedua-dua kumpulan mempunyai tahap kepuasan
hampir sama terhadap pengajian Master Mod cuti Sekolah di Universiti Pendidikan Sultan Idris. Oleh yang demikian hipotesis null adalah diterima.
ANOVA

.
Analisis tahap kepuasan mengikut pengalaman bekerja menunjukkan nilai min yang paling tinggi adalah kumpulan lebih 10 tahun (M=6.18) diikuti dengan
kumpulan 3 hingga 10 tahun (M=5.73) dan nilai min yang paling rendah tahap kepuasannay adalah kumpulan kurang 3 tahun (M=5.73). Tahap kepuasan
ketiga-tiga kumpulan menunjukkan nilai signifikan (O=0.26 p< .05. Oleh itu, keputusan analisis menunjukkan bahawasanyan terdapat perbezaan yang
signifikan kepuasan pelajar berdasarkan pengalaman kerja. Oleh itu hipotesis alternatif adalah diterima sama sekali.Keputusan ini terdapat perbezaan tahap
kepuasan diri mengikut peringkat pengalaman bekerja. Kumpulan lebih 10 tahun mempunyai kepuasan yang lebih tinggi berbanding yang lain kerana
mereka mempunyai lebih pengetahuan dan lebih berpengalaman berbanding kempulan lain.

Bagi ujian annova lanjutan yang pengkaji jalankan dengan menggunakan post hoc bagi melihat 3 kumpulan umur pengalaman bekerja. Dapatan post hoc
menunjukkan kumpulan yang mempunyai kepuasan yang signifikan adalah kumpulan kurang 3 tahun pengalaman dan kumpulan lebih 10 tahun
pengalaman dengan nilai signifikan adalah 0.022 untuk kedua-dua kumpulan.