‫تخصص ‪ :‬تقنيات االدارة و التسيير‬

‫الموضوع ‪ :‬تقويم االغراض البيداغوجية‬

‫صياغة األغراض‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫األغرض المعرفية‬ ‫أ‪-‬‬

‫غ ‪ -1‬عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على التمييز بين أنواع‬
‫االتصال بدقة‬
‫عند نهاية الدرس يصبح المتربص قادرا على التصنيف‬ ‫غ‪-2‬‬
‫الصحيح للملفات االدرية‬
‫عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على تحرير رسالة‬ ‫غ ‪-3‬‬
‫ادارية بطريقة صحيحة‬
‫عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على التعرف على‬ ‫غ ‪-4‬‬
‫مراحل التوظيف داخل المؤسسة‬
‫غ ‪ - 5‬في نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على تحديد أنواع عقود‬
‫العمل‬
‫غ ‪ -6‬عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على تصنيف االخطاء‬
‫المهنية بدقة‬
‫غ‪ -7‬عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على التعرف بدقة على‬
‫انواع االعمال التجارية‬
‫غ‪ - 8‬عند نهاية عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على التعرف‬
‫على كيفية التصريح بالعمال أمام صندوق الضمان االجتماعي‬
‫غ ‪ -9‬عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على التعرف االخطار‬
‫المهنية و كيفية الوقاية منها‬

‫غ ‪ -10‬عند نهاية الدرس يصبح المتربص قادرا على التمييز بدقة بين‬
‫حقوق وواجبات العامل‬
 ‫ب‪ -‬الغرض الحسي الحركي‪:‬‬
‫عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على أن يكتب نصا من ‪ 50‬كلمة‬
‫‪.‬بسرعة في ظرف ‪ 10‬دقائق‬

‫ج‪ -‬الغرض العاطفي ‪:‬‬

‫عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على احترام مبادئ األمانة‬

‫‪:‬تقييم األغراض ‪-2-‬‬

‫‪:‬أ فحص لتقييم األغراض المعرفية‪2-‬‬
‫س‪ :1‬أجب بـــ نعم أو ال‬

‫‪.‬االتصال هو عملية تدوين للمعلومات*‬

‫االتصال هو العملية التي يتم بها نقل االفكار و المعاني بين أفراد*‬
‫‪.‬المؤسسة‬

‫رتب عناصر العملية االتصالية في مخطط وفق سيرورتها‬ ‫‪:‬س‪:2‬‬

‫رسالة‪ -‬قناة‪-‬رجع صدى‪ -‬مستقبل – وسيلة‬

‫‪:‬س‪ :3‬ضع عالمة(*) أمام االجابة الصحيحة‬

‫‪ .‬االتصال اللفظي هو االتصال بواسطة وسيلة ‪-‬‬

‫‪.‬االتصال الرسمي هو االتصال الذي يتم بموجب قرارات إدارية و قانونية ‪-‬‬
‫‪.‬االتصال الصاعد هو االتصال الذي يتم من الرئيس إلى المرؤوس ‪-‬‬
‫‪.‬االتصال النازل هو االتصال من الرئيس نحو المرؤوس‬
‫االتصال االفقي هو االتصال الذي يتم بين األفراد و الجماعات في ‪-‬‬
‫‪.‬مستويات متقابلة‬
 ‫س ‪ - 4‬ضع اشارة(*) امام االجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ :‬التصنيف هو‪-‬‬
‫ترتيب ‪-‬‬
‫وضع ‪-‬‬
‫حفظ ‪-‬‬
‫جمع ‪-‬‬
‫س‪ -5‬ضع عالمة(*) أمام االجابة الصحيحة‬

‫‪ :‬التصنيف داخل المؤسسة التربوية يعتمد على الطريقة‬

‫أ‪-‬الجغرافية‬
‫ب‪-‬الموضوعية‬
‫ج‪-‬األبجدية‬

‫‪:‬س ‪ - 6‬إربط كل عنصر بما يناسبه‬

‫موضوع الرسالة‬ ‫عرض‬

‫عبارات التقدير و الشكر‬ ‫خاتمة الرسالة‬
‫عبارات المجاملة‬ ‫بداية االسئلة‬

‫أذكر أنواع الرسالة االدارية؟‬ ‫س‪- 7‬‬

‫‪:‬س‪ -8‬إمال الفراغات بالعبارات المناسبة‬

‫االدارية‪ ،‬دقيق‪ ،‬المبالغة‪ ،‬سهل‬
‫نستخدم في الرسالة االدارية أسلوب‪..........‬نتقيد فيه بالمصطلحات‪........‬‬
‫‪.....‬التي تخلو من ‪ ...........‬وتتميز بالتعبير‬

‫‪:‬س‪ -9‬حدد االجابة الصحيحة فيما يلي‬

‫عملية ترقية‬ ‫التوظيف هو‪:‬‬
 ‫تنصيب‬
‫تكوين‬
‫تحسين مستوى الموظف‬
‫س‪ -10‬أذكر مراحل التوظيف داخل المؤسسة؟‬

‫س‪ -11‬أذكر أنواع عقود العمل مع إعطاء أمثلة؟‬

‫س‪ -12‬أربط كل خطأ مهني بالعقوبة المقررة له قانونيا؟‬

‫توبيخ‬ ‫خطأ من الدرجة األولى‬

‫توقيف عن العمل لمدة يومين‬ ‫خطأ من الدرجة الثانية‬
‫التسريح من العمل‬ ‫خطأ من الدرجة الثالثة‬
‫التنزيل من الرتبة‬ ‫خطأ من الدرجة الرابعة‬

‫س‪ -13‬صنف في جدول االعمال التجارية حسب‪ :‬الشكل‪ ،‬الموضوع‪،‬‬

‫‪.‬اعمال مختلطة‬

‫التعامل بالسفتجة بين االشخاص‪-‬‬

‫‪-‬الشركات التجارية‬
‫الشراء الجل البيع‪-‬‬
‫‪-‬االعمال التجارية البحرية‬
‫‪ -‬المزارع يبيع منتجات حيواناته إلى تاجر المواد الغدائية‬

‫س‪ -14‬ما هي عالقة المؤسسة بهيئة الضمان االجتماعي؟‬

‫س‪ -15‬رتب االجراءات المتبعة للتصريح بالعامل أمام صندوق الضمان‬

‫االجتماعي‪ :‬التصريح‪ ،‬تحضير الملف ‪ ،‬التسجيل‪ ،‬عقد عمل‪.‬‬

‫س‪ -16‬أذكر ‪ 05‬أخطار و كيفية الوقاية منه؟‬

 ‫س‪ -17‬ميز في جدول بين حقوق و واجبات العامل فيما يأتي‪:‬‬
‫األجر‪ ،‬االنتاج‪ ،‬تحسين المستوى‪ ،‬الترقية‪ ،‬احترام السلم االداري‪ ،‬االلتزام‬
‫بأوقات العمل‪ ،‬االنضباط‪.‬‬

‫‪-2‬ب فحص لتقييم الغرض الحس حركي‪:‬‬

‫عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على أن يكتب نصا من ‪ 50‬كلمة‬
‫بسرعة في ظرف ‪ 10‬دقائق‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪.........................................................................................‬‬
‫‪-2‬ج تقييم الغرض العاطفي‬
‫عند نهاية الحصة يصبح المتربص قادرا على احترام مبادئ األمانة‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمواقراطية الشعبية‬

 ‫وزارة التكوين والتعليم المهنييين‬

‫معهد التكوين المهني قنبور السعيد – سطيف‪-‬‬

‫تطبيقات‪ ꞉‬حول التقويم‬

‫من اعداد ‪꞉‬‬

‫‪ -‬زايدي حورية‬

‫‪ -‬حمالوي الويزة‬

‫‪ -‬برحال امال‬

‫‪ -‬خالف المية‬

‫دفعة ‪ ꞉04‬ديسمبر ‪2016‬‬

‫⸗ الفوج االول ⸗‬