NOWA TRAMPOLINA 6-Latek Wydanie Rozszerzone Plany Pracy WRZESIEN

PLANY PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ
Wrzesień
TYDZIEŃ 1: Moje przedszkole
Obszary z Przewidywane osiągnięcia dzieci wraz

Dzień / Temat
podstawy Sposoby realizacji z odniesieniami do podstawy
dnia
programowej programowej
PONIEDZIAŁEK Aktywność  zabawa integracyjna  rozstaje się z rodzicami bez lęku
Wspominamy poranna i „Poznajmy się” (II 5)
wakacje popołudniowa  zapoznanie dzieci z  szuka wsparcia w sytuacjach
I 5; II 5, 7, III pomieszczeniami trudnych dla niego emocjonalnie
2, 5; IV 12, 14 przedszkola oraz (II 7)
znaczkami  uczestniczy w zabawach
identyfikacyjnymi ruchowych (I 5)
 ćwiczenia poranne –  potrafi współdziałać podczas
Zestaw I zabawy (III 5)
 zapoznanie z kartami  akceptuje ustalone zasady i
pracy z pakietu Nowa stosuje się do nich (III 5)
Trampolina sześciolatka  zna pomieszczenia przedszkola
 wykonywanie ćwiczeń z (szkoły) (III 2; IV 14)
KP1, s. 2  nie odchodzi samowolnie od
 zabawa równoważna grupy (III 2, 5)
„Przejście po  odczuwa przynależność od
kamieniach” grupy przedszkolnej (III 2)
Zajęcia Zajęcia z zakresu wspomagania  dostrzega różnice między
główne mowy – „Spotkanie z obrazkami (IV 12)
I 5; III 8; IV 2, Trampolinkiem”  dopasowuje do siebie elementy
3, 5, 11  swobodne wypowiedzi tego samego rodzaju (IV 12)
dzieci na temat treści listu  słucha uważnie czytanego tekstu
 zabawa ruchowa „Morze (III 8; IV 3)
– góry”, reagowanie na  formułuje poprawnie dłuższe,
sygnały wielozdaniowe wypowiedzi (IV
Zajęcia plastyczne – wykonanie 2, 5)
Trampolinka, KA, k. 1  wykonuje chętnie dowolne i
Zajęcia w  zabawa „Mały – duży” tematyczne prace plastyczne (IV
ogrodzie  zabawy z 11)
I 5: III 5 wykorzystaniem sprzętu  umie łączyć przyczynę ze
terenowego, omówienie skutkiem (IV 5)
zasad bezpieczeństwa  przestrzega zasad
bezpieczeństwa podczas zabaw z
wykorzystaniem sprzętu
terenowego (III 5)
Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

© PWN Wydawnictwo Szkolne
WTOREK Aktywność  „Muszelki” – kalkowanie  rozstaje się z rodzicami bez lęku
Wakacyjne poranna i różnych wzorów (II 5)
przygody popołudniowa  zabawa dydaktyczna  rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
I 5, 7, 9; II 5; „Pilot w samolocie,  posługuje się określeniami
III 5; IV 1, 8, ćwiczenia orientacji kierunków (IV 14)
11, 12, 14 przestrzennej  potrafi współdziałać w czasie
 ćwiczenia poranne – zabawy (III 5)
Zestaw I  rozwija sprawność manualną (I
 lepienie z plasteliny na 7)
dowolny temat  tworzy dowolne prace z
 wykonanie ćwiczeń w plasteliny (IV 1, 11)
KP1, s. 4  klasyfikuje przedmioty (IV 12)
 zabawa ruchowa  koloruje (I 7; IV 8)
„Skaczące piłeczki”  zauważa zmiany w układzie
Zajęcia Przygotowanie do nauki czytania przedmiotów (IV 12)
główne i pisania – „Wspomnienia z  szanuje emocje swoje i innych
I 2, 5, 7; II 2; wakacji” osób (II 2)
IV 2, 4, 5, 7, 8,  rozmowa na temat  wypowiada się swobodnie na
10, 12, 18 wakacyjnych wyjazdów bliskie mu tematy (IV 2, 5)
 zagadki obrazkowe  układa obrazek z części (IV 12)
 ćwiczenia w globalnym  odczytuje globalnie znane
czytaniu wyrazy w powiązaniu z
 zabawa ruchowa przedmiotami i obrazkami (IV 4)
„Kolory”, reagowanie na  reaguje ruchem na sygnał
sygnały dźwiękowy (IV 7)
• wykonywanie ćwiczeń z  zna typowe krajobrazy Polski
KP1, s. 3 (IV 10, 18)
Zajęcia ruchowe – ćwiczenia  bierze udział w organizowanych
gimnastyczne – Zestaw I zajęciach ruchowych; wykonuje
Zajęcia w • zabawa ćwiczenia według instrukcji
ogrodzie z wykorzystaniem chusty słownej i pokazu (I 5, 8)
I 2, 5; III 5; IV animacyjnej „Złap piłkę”  zauważą zmiany w przyrodzie
18  obserwacje przyrodnicze (IV 18)
 wykonuje czynności
samoobsługowe (I 2)

ŚRODA Aktywność • zabawa integracyjna • uczestniczy w zabawach
Lubimy się bawić poranna i „Podaj rękę” ruchowych (I 5)
popołudniowa • wykonanie ćwiczeń w • odczuwa przynależność do
I 5, 7, 9; III 2, KP1, s. 5 grupy rówieśniczej (III 2)
5; IV 8, 14, 15 • ćwiczenia poranne – • porównuje liczebność zbiorów
Zestaw I (IV 15)
• „Domino obrazkowe” – • rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
przestrzeganie reguł gry • potrafi współdziałać podczas gry
• wykonanie ćwiczeń w (III 5)
KP1, s. 7 • szanuje emocje swoje i innych
• zabawa ruchowa „Potocz osób (II 2)
piłkę” • dostrzega tak samo ułożone
przedmioty i określa ich liczbę
Zajęcia Zajęcia matematyczne – „Nasz (IV12, 15)
główne zabawki” • porównuje wielkość elementów
I 5, 7, 9; III 4;  rozmowa na temat (IV 12)
IV 2, 3, 5, 7, zabawy • koloruje zgodnie z poleceniem (I
12, 15  ćwiczenia w liczeniu, 7; IV 8)
klasyfikowaniu, • wypowiada się na bliskie mu
porównywaniu tematy (IV 2, 5)
liczebności zbiorów • śpiewa piosenki (IV 7)
 zabawa ruchowa • reaguje na sygnały dźwiękowe
”Znajdź sobie parę”, (IV 7)
reagowanie na sygnały • porównuje kształty (IV 12)
 wykonanie ćwiczeń w • używa zwrotów
KP1, s. 6 grzecznościowych (III 4)
Zajęcia umuzykalniające – • układa kompozycje z materiałów
„Skaczę wysoko na przyrodniczych według
trampolinie z Trampolinkiem” własnego pomysłu (IV 8, 11)
 powitanie – • odczuwa zadowolenie z
powtarzanie melodii prezentacji własnych prac (II 2)
za N.
 zabawa
„Rozgrzewka”
 nauka piosenki
Trampolina (CD)
 ćwiczenia
utrwalające tekst i
melodię piosenki
 zabawa „Hop! Do
góry!” – ćwiczenie
skoczności, reakcji na
zmianę rytmu
 pożegnanie –
powtarzanie melodii
po N.

Zajęcia w • układanie kompozycji z
ogrodzie materiału przyrodniczego
I 5; II 2; IV 1, • zabawa skoczna
8, 11, 18 „Przeskocz przez kałużę”
CZWARTEK Aktywność  oglądanie w zespołach  wypowiada się swobodnie na

Mój przyjaciel poranna i zdjęć z wakacji bliskie mu tematy (IV 2, 5)
popołudniowa  wykonywanie ćwiczeń z  odczytuje kod (IV 9)
I 5, 7; III 5, 7; KP1, s. 8.  uzupełnia tabelkę zgodnie z
IV 2, 5, 7, 8,  ćwiczenia poranne – zasadą (I 7; IV 8, 12)
12 Zestaw I  rysuje po śladzie (I 7, 8: IV 8)
 „Loteryjka” – analiza  umie pracować w zespole (III 5,
słuchowa wyrazów. 7)
 kolorowanie obrazka  rozróżnia głoski (IV 2)
według określonego kodu  koloruje (I 7; IV 8)
 zabawa skoczna „Na trzy  uczestniczy w zabawach
w górę hop!” ruchowych (I 5)
Zajęcia Zajęcia z wykorzystaniem  słucha uważnie wiersza (III 8;
główne utworu literackiego – wiersz IV 3)
I 5, 7; II 6; III M. Mazan Przyjaciel  wypowiada się na temat treści
1, 2, 6, 7, 8;  wypowiedzi dzieci na utworu (IV 2, 3, 5)
IV 1, 2, 3, 5, 7, określony temat  zna pojęcie przyjaciel (III 1, 6;
8, 12  wykonywanie ćwiczeń z IV 2)
KP1, s. 9  rozróżnia emocje i uczucia
 Zabawa ruchowa „Pary”, przyjemne i nieprzyjemne (II 6)
reagowanie na sygnały.  reaguje na sygnał dźwiękowy
Zajęcia plastyczne – „Mój (IV 7)
przyjaciel”  rozwiązuje zagadki (IV 5)
 malowanie farbami  jest spostrzegawcze (IV 12)
 wypowiedzi na temat  wyraża swoje rozumienie świata
przedstawionych za pomocą impresji
przyjaciół plastycznych (IV 1)
Zajęcia w • rysowanie kredą po  rysuje kredą (I 7)
ogrodzie asfalcie – swobodna  przestrzega zasad
I 5, 7; II 3; III ekspresja plastyczna bezpieczeństwa (III 5)
2, 5; IV 1, 8, • zabawy z  odczuwa radość ze wspólnej
18 wykorzystaniem sprzętu zabawy z rówieśnikami na
terenowego, powietrzu (II 3; III 2, 5; IV 18)
przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa
PIĄTEK Aktywność  „Gdzie jest  rozróżnia kierunki (IV 14)
Pory dnia poranna i Trampolinek?” –  przestrzega reguł gry (III 5)
popołudniowa chodzenie pod dyktando  uczestniczy w zabawach
I 5, 7, 9; III 5;  gra planszowa – ruchowych (I 5)
IV 5, 8, 12, 14, aktywność w zespole  stara się regulować swój oddech
15  ćwiczenia poranne – (I 9)
Zestaw I  klasyfikuje przedmioty (IV 12)
 ćwiczenia oddechowe  myśli logicznie (IV 5)
„Piórko” – regulowanie  rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
siły i długości wydechu  przelicza elementy (IV 15)
 wykonywanie ćwiczeń z  porównuje liczebność zbiorów
KP1, s. 11 (IV 15)
 zabawa ruchowa  wypowiada się nt. obrazków
orientacyjno-porządkowa (IV 2, 5)
„Latawce”  posługuje się pojęciami
Zajęcia Zajęcia z wykorzystaniem dotyczącymi następstwa czasu
główne ilustracji – „W przedszkolu” (IV 16)
I 5, 8; III 8, 9; – zabawa dydaktyczna  odczytuje globalnie znane
IV 2, 4, 5, 16,  omówienie obrazków, wyrazy w powiązaniu z
19 określanie pory dnia przedmiotami i obrazkami (IV 4)
 wykonywanie ćwiczeń w  wnioskuje na temat
KP1, s. 10 obserwowanych zjawisk (IV 19)
 zabawa ruchowa w kole  uczestniczy chętnie w
„Trampolinek”. rozmowach (III 8, 9)
Zajęcia ruchowe – ćwiczenia  bierze udział w organizowanych
gimnastyczne, Zestaw I zajęciach ruchowych; wykonuje
Zajęcia w • zabawa z elementem ćwiczenia według instrukcji
ogrodzie rywalizacji „Przeciąganie słownej i pokazu (I 5, 8)
I 5; III 5 liny”
• zabawa bieżna „Berek
kucany”
TYDZIEŃ 2: Ja i ty to my
Obszary z Przewidywane osiągnięcia dzieci
Dzień / Temat
podstawy Sposoby realizacji wraz z odniesieniami do podstawy
dnia
PONIEDZIAŁEK Aktywność  zabawa „Imiona” z  wie, że imiona pisze się wielką
Nasza grupa poranna i wykorzystaniem literą (IV 4)
popołudniowa wizytówek, znaczenie  odczytuje swoje imię (IV 4)
I 5, 7, 9; II 1; wielkiej litery  rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
IV 5, 8, 9, 11,  wykonywanie ćwiczeń  łączy przedmioty w pary (IV 5,
12 w KP1, s. 12 12)
 ćwiczenia poranne –  uczestniczy w zajęciach
Zestaw II ruchowych (I 5)
 wykonanie kostki z  wykonuje pracę techniczną –
emocjami, KA, k. 2 kostkę (I 7; IV 11)
 „Moje imię” –  rozpoznaje i nazywa
kolorowanie pierwszej podstawowe emocje na
litery swojego imienia podstawie schematycznych
 zabawa równoważna rysunków (II 1; IV 9)
„Przejście przez  koloruje (I 7; IV 8)
kładkę”  słucha uważnie wiersza (III 8;
Zajęcia Zajęcia z wykorzystaniem IV 3)
główne utworu literackiego –  wypowiada się swobodnie na
I 7, 9; II 9; III wiersz H. Łochockiej Ona i temat treści utworu i obrazków
1, 2, 5, 6, 7, 8; ja (IV 2, 3, 5)
IV 1, 2, 3, 5, 7,  swobodne wypowiedzi  wypowiada się z szacunkiem na
8, 14 dzieci na temat treści temat innych osób (II 9; IV 2)
wiersza  odgrywa scenki (IV 1)
 zabawa „Mój najlepszy  porusza się do muzyki; reaguje
kolega z przedszkola na sygnał dźwiękowy (IV 7)
jest…”  wyrażą swoje wyobrażenia w
 odgrywanie scenek rysunku (IV 1)
dramowych  rozumie znaczenie pojęć:
• zabawa ruchowa „Ja i przyjaźń, przyjaciel (III 1, 6)
ty”, reagowanie na  wykonuje autoportret (III 1; IV
sygnały 1, 8)
• wykonywanie  zna schemat ciała (IV 14)
ćwiczenia w KP1, s. 13  odczuwa przynależność do
Zajęcia plastyczne – grupy przedszkolnej (III 2)
„Nasza grupa”  potrafi współdziałać podczas
 rysowanie kredkami zabawy (III 5)
autoportretu
 umieszczenie prac na
dużym arkuszu
Zajęcia w • zabawa z chustą
ogrodzie animacyjną „Rzeźba”
I 5, 7, 9; III 2, • rysowanie kolorową
5, 8 kredą na asfalcie
WTOREK Aktywność • zabawa integracyjna  rozpoznaje głosy osób z grupy

Bawimy się poranna i „Kto mnie woła?” przedszkolnej (I 9; III 2; IV 5)
razem popołudniowa • zabawa dydaktyczna  rozpoznaje obraz graficzny
I 5, 7, 9; III 2; „Deszcz imion” – swojego imienia (IV 4)
IV 4, 5, 8, 9, utrwalenie obrazu  odczytuje kod (IV 9)
12 graficznego imienia  koloruje (I 7; IV 8)
• ćwiczenia poranne –  rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
Zestaw II  odnajduje brakujący element w
• wykonywanie ćwiczeń ilustracji (IV 12)
w KP1, s. 16  porównuje obrazki (IV 12)
• zabawa ruchowa  rozpoznaje i nazywa emocje (II
„Omijanie przeszkód” 1)
• wykonywanie ćwiczeń  dopasowuje schematyczny
w KP1, s. 17 rysunek do scenki sytuacyjnej
(II 4, 9; IV 9, 12)
Zajęcia Zajęcia z wykorzystaniem  proponuje rozwiązania konfliktu
główne ilustracji – „Zabawy w między dziećmi (II 6, 7, 8, 9)
I 5, 8; II 1, 4, naszej sali”  wskazuje sposoby radzenia
6, 7, 8, 9; III 1,  wykonywanie ćwiczeń w sobie ze smutkiem, złością (II 7)
5, 7; IV 1, 9, KP1, s. 14–15  odgrywa scenki (IV 1)
12  odgrywanie scenek  akceptuje ustalone zasady i
przedstawiających różne stosuje się do nich (III 5, 7)
sytuacje w grupie  zna prawa i obowiązki swoje i
innych osób (III 1, 5, 7)
przedszkolnej  bierze udział w organizowanych
 zabawa kostką z zajęciach ruchowych; wykonuje
emocjami (KA, k. 2) ćwiczenia według instrukcji
 zabawa ruchowa słownej i pokazu (I 5, 8)
„Tańczą lale, tańczą  podaje charakterystyczne cechy
misie”, reagowanie na rzeczy i zjawisk (IV 2, 18)
sygnały  odczuwa radość ze wspólnej
 opracowanie Kodeksu zabawy na powietrzu (II 3; III 2,
Przedszkolaka 5; IV 18)
Zajęcia ruchowe – ćwiczenia
gimnastyczne, Zestaw II
Zajęcia w • zabawa „Trudna droga”
ogrodzie • obserwacje chmur na
I 5; II 3; III 2, niebie – porównywanie
5; IV 2, 12, 18 kształtu obłoków do
znanych dzieciom
przedmiotów
• zabawa ruchowa rzutna
„Rzuć woreczek”
ŚRODA Aktywność  zabawa w parach  odnosi się z szacunkiem do
Robimy zdjęcia poranna i „Lustro” innych (III 1)
popołudniowa  oglądanie albumów ze  wie, że wszyscy ludzie
I 5; II 6; III 1, zdjęciami odczuwają te same emocje
2; IV 4, 14  ćwiczenia poranne – przyjemne i nieprzyjemne (II 6)
Zestaw II  odczuwa przynależność do
 zabawa dydaktyczna swojej rodziny (III 2)
„Szukamy misia” –  uczestniczy w zabawach
ćwiczenie kierunków ruchowych (I 5)
 zabawa „Imię do  posługuje się określeniami
imienia” – utrwalenie kierunków (IV 14)
obrazu graficznego  rozróżnia stronę lewą i prawą
imienia (IV 14)
 zabawa ruchowa „Rzut  odczytuje swoje imię (IV 4)
do celu” – rzucanie  zauważa imiona rozpoczynające
piłkami do kosza się tą samą litera (IV 4)
Zajęcia Przygotowanie do nauki  opowiada na podstawie
główne czytania i pisania – „Adam historyjki obrazkowe (IV 2, 5)
I 5; III 4; IV 1, robi zdjęcia”  wyodrębnia głoski (IV 2)
2, 4, 5, 7, 9, 14  omówienie historyjki  buduje model wyrazu (IV 2, 9)
obrazkowej w KP1, s. 18–  zna literę a, A (IV 4)
19  czyta wyrazy w połączeniu z
 wyróżnianie głoski w obrazkiem (IV 4)
nagłosie  wskazuje literę a, A w wyrazach
 budowanie modeli (IV 4)
wyrazów aparat, Adam  używa zwrotów
 prezentacja litery a, A grzecznościowych podczas
 czytanie globalne powitania i pożegnania (III 4)
 zabawa ruchowa  reaguje na sygnał dźwiękowy
„Uwaga”, wyróżnianie (IV 1, 7)
głosek w nagłosie  śpiewa piosenkę i omawia jej
 wykonywanie ćwiczeń w treść ( IV 5, 7)
KP1, s. 18–19  zna schemat ciała (IV 14)
Zajęcia umuzykalniające –  odczuwa radość ze wspólnej
„Witamy się śpiewająco” zabawy na powietrzu (II 3; III 2,
 nauka piosenki Dzień 5; IV 18)
dobry  przestrzega zasad
 utrwalenie zwrotów bezpieczeństwa (III 5)
grzecznościowych
 ćwiczenia
uwrażliwiające na
sygnał
Zajęcia w • zabawa bieżna „Berek”
ogrodzie • zabawa „Róbcie
I 4; II 3; III 2, inaczej niż ja” –
5; IV 14, 18 ćwiczenia poczucia
stron i orientacji w
schemacie ciała
własnego i osoby
stojącej naprzeciwko
• zabawy z
wykorzystaniem
sprzętu terenowego.
CZWARTEK Aktywność • zabawa „Moje stopy” –  zna schemat ciała (IV 14)
Dyżurny poranna i ćwiczenia w  posługuje się nożyczkami (I 7)
popołudniowa rozpoznawaniu układu  zna stronę lewą i prawą (IV 14)
I 5, 7, 9; IV 2, stóp: prawa – lewa  bierze udział w zabawach
4, 8, 14, 15 • wykonywanie ćwiczeń ruchowych (I 5)
w KP1, s. 20  rysuje wzory po śladzie i
• ćwiczenia poranne – samodzielnie (I 7, 9; IV 8)
Zestaw II  zna i pisze po śladzie literę a, A
• wykonywanie ćwiczeń (I 7, 9; IV 4, 8)
w KP1, s. 21  liczy i podaje poprawnie liczbę
• ćwiczenia oddechowe – przedmiotów (IV 15)
„Piłeczka”  posługuje się liczebnikami
• zabawa równoważna głównymi i porządkowymi (IV
„Złap równowagę i 15)
skocz”  jest spostrzegawcze (IV 12)
Zajęcia Zabawa dydaktyczna –  dokonuje analizy i syntezy
główne „Dyżurny” głoskowej wyrazów (IV 2)
I 5, 7; III 2, 5,  omówienie obrazków  klasyfikuje przedmioty według
6, 7; IV 1, 8  rozmowa nt. czynności podanych kryteriów (IV 12)
dyżurnych  zna obowiązki dyżurnego (III 5)
 zabawa pantomimiczna  chętnie podejmuje zadania
„Co robię?” dyżurnego (III 2, 5)
 ustalanie i zapisanie  pomaga przy wykonywaniu
obowiązków dyżurnych czynności przygotowawczych
Zajęcia plastyczne –
„Znaczek dyżurnego”, do zajęć i zabaw (I 7; III 2)
 ustalenie liczby i  bierze udział w zabawach
rodzajów dyżurów w naśladowczych (IV 1)
grupie  umie pracować w zespole (III 2,
 projektowanie 6, 7)
znaczków dyżurnych  wykonuje zadania zgodnie z
 wybór znaczków i poleceniem (III 5, 6)
wręczenie ich  wykonuje prace plastyczne (IV
dyżurnym 1, 8)
 zabawa pantomimiczna  respektuje prawa i obowiązki
Zajęcia w • zabawa ruchowa swoje oraz innych osób (III 6, 7)
ogrodzie „Skakanka”
I 5; III 2, 5, 6, • zabawa „Spadająca
7 kometa” – ćwiczenie
poczucia panowania
nad ruchami przez
rzuty skierowane do
celu
PIĄTEK Aktywność  ćwiczenia rozmachowe  rozwija koordynację wzrokowo-
Tydzień poranna i mięśni rąk „Rysuje ruchową (I 9)
popołudniowa ręką” – kreślenie w  odczuwa przynależność do
I 5, 9; III 2; IV powietrzu grupy przedszkolnej (III 2)
1, 8, 18  zabawa integracyjna  stosuje się do zasad gry (III 5)
„Kolorowa karuzela”  przelicza kropki na kostce do
 ćwiczenia poranne – gry (IV 15)
Zestaw II  naśladuje odgłosy zwierząt (I 9;
 Wykonywanie ćwiczeń IV 1, 18)
w KP1, s. 22  posługuje się określeniami
 „Co się zmieniło?” – służącymi do wyrażania
ćwiczenia w używaniu stosunków przestrzennych (IV 2,
określeń stosunków 14)
przestrzennych  globalnie czyta wyrazy (IV 4)
 zabawa równoważna  dostrzega rytm w
„Przejście po moście powtarzających się dniach
linowym” tygodnia (IV 16)
Zajęcia Zajęcia matematyczne –  posługuje się określeniami
główne „Tydzień” czasu; nazywa i wymienia w
I 5, 8; IV 2, 4, • utrwalenie nazw dni kolejności dni tygodnia (IV 2,
12, 16 tygodnia, czytanie 16)
globalne  zauważa i kontynuuje
• przyporządkowanie regularność w układzie
liczebników do przedmiotów (IV 12)
kolejnych dni tygodnia  bierze udział w organizowanych
• zabawa ruchowa „Wróć zajęciach ruchowych; wykonuje
na miejsce” ćwiczenia według instrukcji
• wykonanie ćwiczenia w słownej i pokazu (I 5, 8)
KP1, s. 23  wie o konieczności przebywania
Zajęcia ruchowe – na świeżym powietrzu (I 4; IV
ćwiczenia gimnastyczne,
Zestaw II 18)
Zajęcia w • zabawa skoczna  zna właściwości piasku i
ogrodzie „Szczur” wykorzystuje je do tworzenia
I 4, 5, 6, 8; IV • zabawa „Most” – prac przestrzennych (I 6; IV 11)
11, 18 ćwiczenie orientacji i
zręczności
• „Tunele” –
poznawanie
właściwości piasku,
rozwijanie umiejętności
pracy w zespole
TYDZIEŃ 3: To jestem ja
Dzień / Temat
dnia
PONIEDZIAŁEK Aktywność  zabawa „Pokazuj to, co  wyraża ekspresję twórczą
Radość i smutek poranna i ja” – naśladowanie podczas czynności
popołudniowa ruchów konstrukcyjnych i zabawy (IV
I 5, 7, 9; III 1,  układanie dowolnych 11)
3; IV 2, 8, 11, kompozycji z figur  rozróżnia podstawowe figury
12, 14, 15 geometrycznych geometryczne (IV 12)
 ćwiczenia poranne –  rozróżnia kierunki (IV 14)
Zestaw III  uczestniczy w zabawach
 wykonywanie ćwiczeń ruchowych (I 5)
z KP1, s. 24  wie, ile ma lat (III 1, 3)
 dzielenie wyrazów na  rysuje przedmioty w
sylaby, liczenie sylab w odpowiedniej liczbie, zgodnie z
wyrazie poleceniem (I 7, 9; IV 8, 15)
 zabawa ruchowa  dzieli wyrazy na sylaby (IV 2)
„Slalom na  liczy sylaby w wyrazie (IV
czworakach” 2, 15)
Zajęcia Zajęcia społeczne – „Mam  zauważa takie same kształty
główne prawo do radości i smutku” przedmiotów i łączy je w
II 1, 2, 4; IV 1, • swobodne wypowiedzi pary (IV 12)
7, 8 dzieci na temat  zna określenia liczebników
przeżywanych emocji porządkowych i kierunki:
w różnych sytuacjach lewa – prawa (IV 14, 15)
• zastanawianie się nad  rozpoznaje i nazywa
tym, czym jest radość podstawowe emocje, próbuje
• zabawa ruchowa radzić sobie z ich przeżywaniem
„Rozśmieszacze”
• określanie nastroju za (II 1)
pomocą buziek  szanuje emocje swoje i
Zajęcia plastyczne – „Moja innych osób (II 2)
buźka”  przedstawia swoje emocje i
 tworzenie pracy uczucia, używając
plastycznej z charakterystycznych dla dziecka
wykorzystaniem form wyrazu (II 4)
białego koła, plasteliny  rozróżnia emocje i uczucia
i krepiny przyjemne i nieprzyjemne (II 6)
Zajęcia w • zabawa „Szukamy  określa nastrój muzyki (IV
ogrodzie pieska” – ćwiczenie 7)
I 2, 5, 7; III 5 spostrzegawczości  wykonuje prace plastyczne
• zabawy ruchowe: według własnych pomysłów (IV
„Kręta ścieżka”, 1, 8)
„Rzucanie krążka na  jest samodzielne w ubieraniu i
krążek” rozbieraniu się (sznuruje buty,
wiążąc kokardkę, zasuwa
suwak) (I 2,7)
 przestrzega zasad
bezpieczeństwa (III 5)
WTOREK Aktywność • ćwiczenia oddechowe  reguluje oddech (I 9)
Moje marzenie poranna i „Bańki mydlane”  wypowiada się swobodnie na
popołudniowa • „Moje marzenie” – bliskie mu tematy (IV 2, 5)
I 5, 6, 9; II 2; wypowiedzi dzieci  szanuje emocje swoje i innych
III 8; IV 2, 5, rozwijanie wyobraźni i osób (II 2)
12 fantazji  słucha wypowiedzi innych osób
• ćwiczenia poranne – (III 8)
Zestaw III  liczy i porównuje liczebność
• wykonywanie ćwiczeń zbiorów (IV 15)
z KP1, s. 25.  zauważa podobnie ułożone
• lepienie z plasteliny na elementy (IV 12)
temat dowolny  rozwija sprawność manualną (I
• zabawa bieżna 9)
„Biegnij–Stój!”  lepi z plasteliny (I 6)
Zajęcia Przygotowanie do nauki  wyróżnia głoski w nagłosie i
główne czytania i pisania – wygłosie (IV 2, 4)
I 5, 8; III 5; IV „Łańcuszek”  umie podać nazwę przedmiotu,
2, 4, 6, 15  wyróżnianie głosek w która rozpoczyna się lub kończy
nagłosie i wygłosie w określoną głoską (IV 2, 6)
nazwach obrazków  bierze udział w organizowanych
 zabawa w kole zajęciach ruchowych; wykonuje
polegająca na ćwiczenia według instrukcji
podawaniu wyrazów słownej i pokazu (I 5, 8)
rozpoczynających się  bawi się, przestrzegając zasad
głoską, która jest na bezpieczeństwa (III 5)
końcu poprzedniego  posiada podstawowe informacje
wyrazu na temat ptaków żyjących w
 zabawa ruchowa „Piłka najbliższym otoczeniu (IV 18)
duża – piłka mała”,
reagowanie na sygnały
 zabawa w parach
„Podaj wyraz”
Zajęcia ruchowe –
Zestaw III
Zajęcia w • obserwacja sposobu
ogrodzie poruszania się ptaków
I 5; III 5; IV • zabawa
18 „Podskakujemy jak
wróbelki”
• zabawa ruchowa
„Pilnuj piłki”
ŚRODA Aktywność • zabawa integracyjna  odczuwa przynależność do
Moja ulubiona poranna i „Przesyłamy grupy przedszkolnej (III 2)
zabawka popołudniowa pozdrowienia”  dzieli wyrazy na sylaby (IV 2)
I 5, 7, 9; III 2, • kolorowanie obrazka  umie odczytać kod (IV 9)
5; IV 2, 8, 9, wg określonego kodu  koloruje (I 7; IV 8)
12, 13, 14, 15 • ćwiczenia poranne –  uczestniczy w zabawach
Zestaw III ruchowych (I 5)
• wykonywanie ćwiczeń  rysuje wzory po śladzie i
w KP1, s. 28–29 samodzielnie (I 7, 9; IV 8)
• zabawa dydaktyczna  zna i pisze cyfrę 1 (I 7, 9; IV 8,
„Piramida z kloców” – 15)
ćwiczenie stosunków  rozróżnia stronę lewą i prawą
przestrzennych, (IV 14)
zręczności,  porównuje i określa grubość
porównywanie liczby (szerokość) przedmiotów (IV
elementów 12, 13)
• zabawa orientacyjno-  uczestniczy w grze zespołowej
porządkowa „Konie na (I 5; III 5)
wybiegu”  klasyfikuje przedmioty (IV 12)
Zajęcia Zajęcia matematyczne –  określa i porównuje liczebność
główne „Zabawki” zbiorów (IV 15)
I 5, 7, 9; IV 1,  zabawa „Co do czego  wyraża ekspresję twórczą
7, 8, 11, 12, pasuje?” podczas czynności
14, 15  przeliczanie elementów konstrukcyjnych i zabawy (IV 1,
w zbiorach, 8, 11)
porównywanie  ustala położenie przedmiotów w
liczebności przestrzeni (IV 14)
 zapoznanie z cyfrą 1  śpiewa piosenki, bawi się przy
(kreślenie palcem, muzyce (IV 7)
układanie z drucika)
 ma poczucie rytmu (IV 7)
 zabawa ruchowa „Zrób
 odtwarza ustalone ruchy (IV 1,
to, co ja”
7)
 wykonywanie ćwiczeń
 przestrzega zasad
w KP1, s. 26–27
bezpieczeństwa (III 5)
Zajęcia umuzykalniające –
zabawy z piosenką Dzień
dobry
 zabawa „Kto najlepszą
pamięć ma?” –
zapamiętywanie
ustalonych czynności i
ich odtwarzanie
 utrwalenie znajomości
piosenki Dzień dobry,
nauka zwrotek (CD)
 wykonywanie układu
ruchowego
Zajęcia w • zabawa „Przeciąganie
ogrodzie liny”
I 5; III 2, 5 • zabawy z
wykorzystaniem
sprzętu terenowego
• zabawa ruchowa
„Fruwająca piłka”
CZWARTEK Aktywność  zabawa  zapamiętuje i odtwarza ruchy
Dzisiaj dobry poranna i „Odczytywanie (IV 1)
humor mam popołudniowa gestów” – ćwiczenie  nazywa prezentowane czynności
I 5; III 5; IV 1, pamięci i percepcji (IV 2, 5)
2, 5, 12, 15 wzrokowej  dopasowuje elementy wg
 wykonywanie ćwiczeń określonej zasady (IV 5, 12)
w KP1, s. 30–31  wie, gdzie można i gdzie nie
 ćwiczenia poranne – można bawić się piłką (III 5; IV
Zestaw III 5)
 gra planszowa z  uczestniczy w zabawach
wykorzystaniem ruchowych (I 5)
pionków  bierze udział w grze zespołowej
 wykonywanie (I 5; III 5)
ćwiczenia w KP1, s.  jest spostrzegawcze (IV 12)
32, ćw. 2  słucha uważnie wiersza (III 8;
 zabawa ruchowa z IV 3)
mocowaniem i  wypowiada się nt. treści utworu
dźwiganiem (IV 2, 3, 5)
„Przepychanka”  rozpoznaje i nazywa emocje (II
Zajęcia Zajęcia z wykorzystaniem 1)
główne utworu literackiego Zły  dopasowuje rysunki do emocji
I 5; II 1, 2, 4, humorek , wiersz D. (II 1, 4; IV 9, 12)
6, 7; III 8; IV Gellner  szanuje emocje swoje i innych
1, 2, 3, 5, 11, • wypowiedzi dzieci nt. osób (II 2)
12 treści wiersza i  rozróżnia emocje i uczucia
sposobów radzenia przyjemne i nieprzyjemne (II 6)
sobie ze złością  przedstawia swoje emocje i
• nazywanie emocji uczucia oraz doświadczenia w
• zabawa ruchowa pracy plastycznej (II 4; IV 1, 11)
„Humory”
• wykonywanie  określa własne sposoby na
ćwiczenia w KP1, s. radzenie sobie w sytuacjach
32, ćw. 1 trudnych emocjonalnie (II 7; IV
• zabawa w kole z kostką 2, 5)
(KA, k. 2)  rysuje kredą na chodniku (I 7;
Zajęcia plastyczne – „Co IV 1, 8)
poprawia mi humor” –
malowanie farbami
 zorganizowanie
wystawy
 wypowiedzi dzieci nt.
ich prac
przedstawiających
sposoby na poprawę
humoru
Zajęcia w • zabawa ruchowa „Złap,
ogrodzie bo upadnie”
I 5, 7; IV 1, 8 • rysowanie kredą
chodnikową
PIĄTEK Aktywność • zabawa integracyjna  potrafi współdziałać w czasie
Oto ja poranna i „Wycieczka” – zabawy (III 5, 7, 8)
popołudniowa ćwiczenie w  rozróżnia głoski (IV 2)
I 5, 7, 8, 9; III wybrzmiewaniu głosek  jest spostrzegawcze (IV 12)
1; IV 1, 2, 5, 8, w nagłosie  myśli logiczne (IV 5, 12)
12, 15, 18 • układanie dowolnego  uczestniczy w zabawach
obrazka z części – ruchowych (I 5)
rozwijanie  rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
spostrzegawczości  rozumie pojęcie para (IV 12)
• ćwiczenia poranne –  rysuje swoje ulubione owoce (III
Zestaw III 1; IV 1, 18)
• wykonywanie ćwiczeń  liczy i dodaje elementy (IV 15)
w KP1, s. 33  rozwija sprawność manualną (I
• lepienie z plasteliny na 9)
temat dowolny  zna schemat ciała (IV 14)
• zabawa skoczna „Kto
 opisuje swój wygląd (III 1; IV 2,
wyżej” 5)
Zajęcia Zabawa dydaktyczna –
 rysuje i koloruje zgodnie z
główne „Oto ja”
poleceniem słownym (I 7, 9; IV
I 5, 7, 9; III 1; • opisywanie swojego 5, 8)
IV 2, 5, 8 wyglądu
 bierze udział w organizowanych
• zabawa ruchowa zajęciach ruchowych; wykonuje
„Figurki” ćwiczenia wg instrukcji słownej
• rysowanie zgodnie z i pokazu (I 5, 8)
opisem i kolorowanie  dokonuje obserwacji
Zajęcia ruchowe – przyrodniczych (IV 18)
Zestaw III
Zajęcia w • wyszukiwanie
ogrodzie poznanych gatunków
I 5, 8; IV 18 drzew, zebranie darów
jesieni do kącika
przyrody
• chodzenie stopa za
stopą po wyznaczonej
trasie
TYDZIEŃ 4: Lecą liście kolorowe

Dzień / Temat
dnia
PONIEDZIAŁE Aktywność • w kąciku przyrody – • zna gatunki drzew w
K poranna i układanie materiału najbliższym otoczeniu (II 11;
Dary jesieni popołudniowa przyrodniczego IV 18)
I 5, 9; II 11; zebranego poprzedniego • klasyfikuje i układa materiał
IV 1, 11, 12, dnia przyrodniczy (II 11; IV 11, 12,
18 • ćwiczenia oddechowe – 18)
dmuchanie listków z • reguluje siłę i długość wydechu
kolorowej bibuły (I 9)
• ćwiczenia poranne – • uczestniczy w zabawach
Zestaw IV ruchowych (I 5)
• wykonywanie ćwiczeń w • dostrzega różne wielkości
KP1, s. 35 trójkątów i układa je zgodnie z
• wykonywanie ludzików poleceniem (IV 12)
z kasztanów i żołędzi • tworzy prace techniczne z
• zabawa bieżna „Ogonki” materiału przyrodniczego (IV 1,
Zajęcia Zajęcia matematyczne – 11, 18)
główne „Korale Pani Jesieni” • zauważa i kontynuuje
I 5; IV 1, 2, 5,  rozmowa nt. darów regularność w układzie
12, 15, 18 jesieni elementów (IV 12)
 układanie materiału • liczy elementy (IV 15)
przyrodniczego wg • używa określeń liczebników
określonego rytmu głównych i porządkowych (IV
 przeliczanie elementów 2, 15)
i określanie miejsca • porównuje długość szeregów
danego elementu (IV 12)
 zabawa ruchowa „Sznur • rozwiązuje zagadki tekstowe
korali” – reagowanie na (IV 5)
sygnały, porównywanie • rysuje rozwiązanie zagadki (IV
długości 1, 5)
 wykonywanie ćwiczeń • rozwija sprawność manualną (I
w KP1, s. 34 9)
Zajęcia plastyczne – „Jesienny

liść”, wydzieranka z • wyraża ekspresję twórczą
kolorowego papieru podczas wykonywania prac
 rwanie papieru plastycznych (IV 1, 8)
kolorowego na małe • wie, z czego składa się drzewo
kawałki (IV 18)
 przyklejanie kawałków • współdziała z rówieśnikami
papieru kolorowego na podczas zabawy (III 5)
szablon liścia • rysuje kredą (I 7)
 umieszczanie • przestrzega zasad
wykonanych liści na bezpieczeństwa (III 5)
kartonowym pniu
drzewa
Zajęcia w • zabawa na zjeżdżalni
ogrodzie • rysowanie kredą na
I 5, 7; III 5; IV chodniku
1, 8 • zabawa ruchowa „Gąski,
gąski do domu”
WTOREK Aktywność • układanie owoców i • rozpoznaje i nazywa niektóre
O! Owoce poranna i warzyw warzywa i owoce (IV 2, 18)
popołudniowa • zabawa „Zapomniałam • zna podstawowe zasady
I 3, 5, 7, 9; III kupić” – analiza i prawidłowego odżywiania (I 3;
5; IV 2, 4, 5, synteza słuchowa III 5; IV 18)
6, 8, 18 obrazów • rozwiązuje zagadki (IV 5)
• ćwiczenia poranne – • odgaduje wyraz na podstawie
Zestaw IV informacji o jego sylabach i
• wykonywanie ćwiczeń w literach (IV 2, 5, 6)
KP1, s. 38 • rysuje po śladzie (I 7; IV 8)
• zabawa „Wdech – • pisze po śladzie literę o, O (I 7,
wydech” 9; IV 4, 8)
• zabawa na czworakach • reguluje się i długość wydechu
„Pająk i pająk akrobata”

Zajęcia Przygotowanie do nauki (I 9)
główne czytania i pisania – „Owoce • opowiada na podstawie
I 5, 8; IV 2, 4, są smaczne” historyjki obrazkowej (IV 2, 5)
5, 9  omówienie historyjki • wyróżnia głoski (IV 2)
obrazkowej w KP1, s. • buduje model wyrazu (IV 2, 9)
36–37 • zna literę o, O (IV 4)
 wyróżnianie głoski w • czyta wyrazy w połączeniu z
nagłosie obrazkiem (IV 4)
• budowanie modeli • wskazuje literę o, O w
wyrazów: owoce, Ola wyrazach (IV 4)
• prezentacja litery o, O • bierze udział w
• czytanie globalne zorganizowanych zajęciach
• Zabawa ruchowa „Koła” ruchowych; wykonuje
• wykonywanie ćwiczeń w ćwiczenia wg instrukcji słownej
KP1, s. 36–37 i pokazu (I 5, 8)
Zajęcia ruchowe – • dostrzega zmiany w przyrodzie
ćwiczenia gimnastyczne, (II 11; IV 18)
Zestaw IV • tworzy budowle z piasku (IV
11)
Zajęcia w • obserwacje „Szukamy
ogrodzie Pani Jesieni” –
I 5, 8; II 11; dostrzeganie zmian
IV 11, 18 zachodzących w
przyrodzie
• zabawy w piaskownicy
• zabawa „Żonglowanie
piłeczką”
ŚRODA Aktywność  zabawa „Ile wyrazów  wyodrębnia wyrazy w zdaniu i
Bukiety z liści poranna i słyszysz?” potrafi je policzyć (IV 2, 15)
popołudniowa  wykonywanie ćwiczeń w  nazywa głoski na początku
I 5, 6, 7; IV 1, KP1, s. 39 wyrazów (IV 2)
2, 4, 11, 15  ćwiczenia poranne –  rysuje wybrane przedmioty (I 7;
Zestaw IV IV 1, 11)
 Wykonanie drzewa z  liczy i dodaje po 1 (IV 15)
KA, k. 3, 4  uczestniczy w zabawach
 wylepianie plasteliną ruchowych (I 5)
litery O  wylepia plasteliną szablon litery
 zabawa skoczna (I 6; IV 4)
„Zawody stóp”  zna literę O (IV 4)
Zajęcia Zajęcia z wykorzystaniem  zna charakterystyczne cech
główne utworu literackiego – jesieni (IV 16, 18)
I 5, 7, 9; II 11; wiersz D. Gellnerowej  słucha uważnie wiersza (III 8;
III 8, 9; IV 2, Żołędzie IV 3)
3, 5, 7, 8, 10,  rozmowa nt. cech jesieni  wypowiada się nt., odpowiada
12, 16, 18  słuchanie wiersza i na pytania (III 9; IV 2, 3, 5)
omówienie jego treści  reaguje na sygnał dźwiękowy (I
 wypowiedzi dzieci na 5; IV 7)
temat treści wiersza  zna gatunki drzew w

 Zabawa ruchowa „W najbliższym otoczeniu (II 11; IV
parku”, reagowanie na 18)
sygnały  rysuje po śladzie (I 7, 9; IV 8)
 wykonywanie ćwiczeń z  jest spostrzegawcze (IV 12)
KP1, s. 40–41  słucha muzyki poważnej (IV 7,
Zajęcia umuzykalniające – 10)
„Spotkanie z F. Chopinem”  zna przedszkolne instrumenty
• zabawa „Deszcz i kałuże” perkusyjne i gra na nich (IV 7)
• słuchanie muzyki  przestrzega zasad
poważnej Mazurka F. bezpieczeństwa (III 5)
Chopina (CD)
• gra na instrumentach
perkusyjnych do utworu
Zajęcia w • zabawy przyrodnicze –
ogrodzie rozpoznawanie gatunku
I 5; III 5; IV drzewa po kształcie
18 liścia
• zabawa „Nie upuść
piłki”
• zabawy z
wykorzystaniem sprzętu
terenowego
CZWARTEK Aktywność  zabawa integracyjna  wyraża ekspresję twórczą

Pogoda jesienią poranna i „Taniec z czapeczką” podczas zabawy naśladowczej
popołudniowa  zabawa „Jaka pogoda?” (IV 1)
I 5, 7; IV 1, 2,  ćwiczenia poranne –  układa obrazek z części (IV 12)
8, 9, 12, 16, 18 Zestaw IV  opisuje obrazek nawiązujący do
 wykonywanie ćwiczeń w pogody (IV 2, 9, 18)
KP1, s. 43  wie, jakie zjawiska
 zabawa „Połącz kropki” atmosferyczne występują
– ćwiczenie sprawności jesienią (IV 16, 18)
manualnej  uczestniczy w zabawach
 zabawa orientacyjno- ruchowych (I 5)
porządkowa „Duża  porównuje obrazki i wskazuje
orbita, mała orbitka” różnice (IV 12)
 wykonuje rysunek, łącząc
Zajęcia Zajęcia przyrodnicze – kropki (I 7; IV 1, 8)
główne „Jesienna pogoda”  odczytuje znaki synoptyczne
I 2, 5, 9; III 5; • rozmowa na temat (IV 9, 18)
IV 2, 7, 9, 11, jesiennej pogody  zna określone zjawiska
12, 16, 18 • „Co to jest?” – atmosferyczne (IV 18)
opisywanie znaków  reaguje na natężenie dźwięku
synoptycznych, (IV 7)
określanie za ich  dba o swoje zdrowie, ubiera się
pomocą pogody odpowiednio do pogody (I 2; III
• Zabawa ruchowa 5)
„Kropelki” – reagowanie  dopasowuje ubiór do pogody

na natężenie dźwięku (III 5; IV 12, 16, 18)
• Zabawa „Jak się  rozpoznaje i nazywa odgłosy
ubiorę?” – (IV 2, 7)
dopasowywanie ubioru  wykonuje prace plastyczno-
do pogody techniczne wg instrukcji (IV 11)
• słuchanie odgłosów  reguluje swój oddech (I 9)
deszczu i wiatru  odczuwa radość ze wspólnej
• wykonywanie ćwiczeń w zabawy z rówieśnikami na
KP1, s. 42 powietrzu (II 3; III 2, 5; IV 18)
Zajęcia plastyczno-
techniczne – „Wiatraczek”
• wykonywanie k. 5 z
KA
• składanie i
mocowanie
wiatraczka do
patyczka
• dmuchanie na
wiatraczki
Zajęcia w • opisywanie zjawisk
ogrodzie atmosferycznych,
I 5; II 3; III 2, zabawy wiatraczkami
5; IV 2, 16, 18 • skoki na skakance
• zabawa bieżna „Berek
kucany”
PIĄTEK Aktywność  „Zabawa wyrazami” –  wyodrębnia wyrazy w zdaniu i
Lubimy witaminy poranna i doskonalenie słuchu potrafi je policzyć (IV 2, 15)
popołudniowa fonematycznego oraz  rozumie podstawowe zasady
I 3, 5; III 5, 7; analizy i syntezy prawidłowego odżywiania (I 3;
IV 2, 13, 15, słuchowej III 5; IV 18)
18  rozmowa o owocach i  poprawnie posługuje się
warzywach – źródło liczebnikami głównymi (IV 15)
witamin  umie dokonywać prostych
 ćwiczenia poranne – operacji matematycznych na
Zestaw IV konkretach (IV 15)
 wykonywanie ćwiczeń w  uczestniczy w zabawach
KP1, s. 44–45 ruchowych (I 5)
 zabawa dydaktyczna „Ile  współdziała w czasie zabawy
w garści?” – dodawanie i (III 5,7)
odejmowanie na  eksperymentuje, szacuje,
konkretach przewiduje (IV 13)
 zabawa ruchowa  wie, czym zajmuje się osoba
„Zawody z dźwiganiem” wykonująca zawód kucharki
(IV 20)
Zajęcia Zajęcia kulinarne – „Koktajl
główne warzywno-owocowy”  myje ręce przed
I 1, 3, 5, 8; III • poznanie sposobu na przygotowaniem i jedzeniem
zrobienie koktajlu posiłku (I 1, 3; III 5)
5; IV 20
• zabawa ruchowa  bierze udział w organizowanych
zajęciach ruchowych; wykonuje
„Zrywamy owoce” ćwiczenia wg instrukcji słownej
• wspólne przygotowanie i pokazu (I 5, 8)
koktajlu  posiada podstawowe informacje
• degustacja na temat życia ptaków (IV 18)
Zajęcia ruchowe –  wie, że jedno słowo może mieć
ćwiczenia gimnastyczne, wiele znaczeń (IV 6)
Zestaw IV  zna pojęcie klucz ptaków (IV
Zajęcia w • obserwacja zachowania 18)
ogrodzie ptaków w ogrodzie
I 5; III 5, 7, 8; • zabawa skoczna
IV 6, 18 „Podbijanie balonika”.


NOWA TRAMPOLINA 6-Latek Wydanie Rozszerzone Plany Pracy WRZESIEN

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

NOWA TRAMPOLINA 6-Latek Wydanie Rozszerzone Plany Pracy WRZESIEN

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLANY PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ

TYDZIEŃ 1: Moje przedszkole

Obszary z Przewidywane osiągnięcia dzieci wraz

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

CZWARTEK Aktywność  oglądanie w zespołach  wypowiada się swobodnie na

WTOREK Aktywność • zabawa integracyjna  rozpoznaje głosy osób z grupy

TYDZIEŃ 4: Lecą liście kolorowe

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

CZWARTEK Aktywność  zabawa integracyjna  wyraża ekspresję twórczą

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

Nowa Trampolina sześciolatka. Wydanie rozszerzone

You might also like