ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 114

Српски језик и књижевност

Предмет: Разред: 1.

Наставна тема/област: Језичка култура

Наставна јединица: Изражајно читање и рецитовање одабраних песама и одломака из прозних текстова
Тип часа: Утврђивање
Утврђивање знања ученика о правилној артикулацији и акцентуацији гласова српског књижевног
Циљ часа:
језика путем рецитовања одабраних песама и читања одломака из прозних текстова
Ученик ће бити у стању да:
‒ уочи значај правилне артикулације гласова у говору;
‒ прошири постојећа и усвоји нова знања о артикулационим и акустичким особинама
гласова;
‒ изражајно и интерпретативно рецитује одабране стихове;
Очекивани исходи ‒ конструктивно процењује свој начин рецитовања и начин других ученика;
на крају часа: ‒ оспособљава се за јавно наступање;
‒ снажи навику да рецитујући тумачи текст;
‒ примени знања о одликама ваљаног усменог наступања у практичној ситуацији;
‒ уочи вредност и значај поетског и прозног уметничког стваралаштва;
‒ уочи и осети снагу усмене речи и дара говорништва;
‒ оснажи говорну културу.
Наставне методе: Дијалошка, монолошка
Облици рада: Индивидуални
Наставна средства: Читанка, збирке песама, одломци из књижевноуметничких текстова
Међупредметне
комуникација, компетенција за целоживотно учење
компетенције:
Међупредметно повезивање:
Кључни појмови: Рецитовање, изражајно читање
МОГУЋИ ТОК ЧАСА
 Планиране активности наставника: Планиране активности ученика:
 Припрема ученике за наступ  Слушају упутства и припремају се за
рецитовања/изражајног читања наступ.
подсећајући их на нека основна
правила којих се треба придржавати
и на шта треба да обрате нарочиту
пажњу:
уживети се у текст;
казивати природно, топло и спонтано;
природно се понашати;
правилно и јасно изговарати гласове
и речи;
Уводни део часа речи бојити и наглашавати према
(2 минута) садржају који изражавају;
пазити да се брзина и јачина изговора
прилагоде значењу.1
 Држање тела:
стајати усправно, али не круто;
руке не стављати у џепове, нити на
бедра;
опуштен став раширених ногу је знак
охолости;
мали искорак једне ноге напред је
знак енергије;
држање треба бити природно.2
Главни део часа  Опомиње ученике који слушају  Излазе пред таблу и наизменично
(30 минута) рецитовање/читање да пажљиво изражајно и интерпретативно рецитују
слушају и обраћају пажњу на одабране стихове/читају одломак.
наведене елементе доброг  Уочавају значај правилне артикулације
рецитовања. гласова у говору.
 Подсећа да се свака  Проширују постојећа и усвајају нова
рецитација/читање поздрављају знања о артикулационим и акустичким

1
Симеон Маринковић, Методика креативне наставе српског језика и књижевности, Креативни центар, Београд 2003, стр. 98-99.
2
Исто, стр. 93

Завршни део часа
(10 минута)
Начини провере
остварености исхода:
ОКВИР ЗА
ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
особинама гласова.
 Конструктивно процењују свој начин
рецитовања/читања и начин других
ученика.
аплаузом.
 Оспособљавају се за јавно наступање.
 Похваљује добре елементе
 Снаже навику да рецитујући тумаче текст.
рецитације.
 Примењују знања о одликама ваљаног
 Указује на евентуалне погрешке и
усменог наступања у практичној
места која се у
ситуацији.
рецитовању/изражајном читању могу
 Уочавају вредност и значај поетског и
побољшати.
прозног уметничког стваралаштва.
 Уочавају снагу усмене речи и дара
говорништва.
 Оснажују говорну културу.
 Упућује ученике да се за следећи час  Записују у свеске домаћи задатак.
припреме тако што ће прочитати
текст о хуманизму и ренесанси
(Читанка, стр. 213–220).
 реализација практичних задатака
 непосредна комуникација између ученика и наставника
 избор песме/текста (дужина, захтевност)
 квалитет (изражајност, правилно наглашавање, јачина) рецитовања/читања, оригиналност,
уважавање других ученика и другачијих начина интерпретације
 посматрање и бележење ученикових активности током наставе у педагошку свеску
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

Рецитовање/изражајно читање

Начин интерпретације:

• уживети се
• казивати природно, топло и спонтано
• природно се понашати
• правилно и јасно изговарати гласове и речи
• речи бојити и наглашавати према садржају који изражавају
• брзину и јачину изговора прилагодити значењу

Држање тела:

• стајати усправно, не круто

• руке – не у џепове, нити на бедра
• опуштен став раширених ногу – охолост
• мали искорак једне ноге – енергија
• држање природно