‫االقسام النهائية العلمية‬ ‫ثانوية عليان حميمي بالشرفة‬

‫فرض الثالثي الثاني في مادة العلوم الطبيعية‬

‫المــــدة‪ :‬ساعتــــــان‬ ‫السنة الدراسية ‪2020 / 2019 :‬‬

‫التمرين األول ‪06(:‬ن)‬

‫يتميز الليف العصبي بخاصية االستقطاب ‪،‬يعرف الليف في هذه الحالة أنه في حالة راحة أي كمون غشائي أثناء الراحة و لتحديد‬
‫مصدر هذه الخاصية نقوم بهذه الدراسة‪:‬‬
‫‪-‬تمعن جيدا في الوثيقة ‪ -1-‬ثم‪:‬‬

‫‪-1‬قدم عنوانا للوثيقة‪ -1-‬و أكمل بياناتها‪.‬‬

‫‪-2‬انطالقا من الوثيقة ‪ -1-‬ومن معارفك وضح‬

‫في نص علمي مصدر خاصية الكمون الغشائي‬
‫أثناء الراحة و آلية ثباته‪ ،‬مبرزا دور البروتينات‬
‫في ذلك‪.‬‬

‫التمرين الثاني‪14(:‬ن)‬
‫يلﺠﺄ اﻷطباء إلﻰ استعمال المﺜبطات المناعية للتغلﺐ علﻰ مشكلة رفﺾ الطعم لدى المرﺿﻰ في حالة عدم توفر المعطي المناسﺐ‪،‬‬
‫سنتعرف في هذه الدراسة علﻰ االستﺠابة المناعية المتدخلة في رفﺾ الطعم و تﺄثير المﺜبطات المناعية عليها‪.‬‬
‫الﺠﺰء األول‪:‬‬
‫لﻔهم بعﺾ آليات االستﺠابة المناعية المتدخلة في رفﺾ الطعم‪ ،‬نقترح عليك الدراسة اﻵتية‪:‬‬
‫يمﺜل الشكل (أ) من الوثيقة(‪ )1‬ظروف ونتائﺞ تطعيم الﺠلد عند فﺌران تنتمي إلﻰ سالالت مختلﻔة‪:‬الﺴاللة‪( A‬الﻔﺄران ‪1A‬و‪،)A2‬‬
‫الﺴاللة ‪( B‬الﻔﺄران ‪ B1‬و ‪، ) B2‬الﺴاللة ‪ C‬والﺴاللة ‪()seduN( N‬فﺌران بدون غدة تيموسية منذ الوالدة)‪.‬‬

‫ص‪1‬‬
 ‫‪ - 1‬ناقش معطيات الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬مستخرجا شرط قبول الطعم عند الفأران العادية ومميزات االستجابة المناعية‬
‫المتدخلة في رفض الطعم‪.‬‬

‫‪ -2‬السيكلوسبورين (‪ )iniropsolcyc‬أحد أنواع المثبطات المناعية ‪،‬لمعرفة طريقة تأثيره نحقق التجربة التالية ‪:‬‬
‫نحضر وسطا تجريبيا يحتوى على بلعميات كبيرة ‪ TL4،‬و ‪ TL8‬مستخلصة من الفأر‪ B‬وخاليا جلدية مستخلصة من الفأر ‪A‬‬
‫و ندرس تطور الخاليا ‪ TLi‬في الوسط بوجود و بغياب السيكلوسبورين ‪،‬النتائج المحصل عليها ممثلة في الشكل (ب) من‬
‫الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ -‬باالعتماد على معطيات الشكل (ب) من الوثيقة (‪، )1‬اقترح فرضيتين تفسر بهما طريقة تأثير السيكلوسبورين ‪.‬‬

‫ﻛمية ‪CC51‬‬ ‫الجزء الثاني ‪:‬‬

‫ﺧاليا الطعﻢ الموسومة مﻀاف إليها‬ ‫الوسﻂ‬
‫المﺤرر( و إ)‬ ‫للتأكد من صحة احدى الفرضيتين السابقتين ‪،‬تم‬
‫‪0‬‬ ‫ال ﺷيء (وسﻂ ﺷاهد)‬ ‫‪1‬‬ ‫استخالص خاليا الطعم من فأر معطي من الساللة‬
‫‪0‬‬ ‫‪8TL‬‬ ‫‪+ 4TL‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪A‬و وسمها بالكروم المشع ‪ CC51‬الذي يحرر‬
‫‪300‬‬ ‫بلعميات كبيرة ‪TL8 + TL4 +‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عند تخريبها‪.‬‬

‫‪0‬‬ ‫بلعميات كبيرة ‪ +‬وبسولكيس ‪TL8 + TL4 +‬رين‬ ‫‪4‬‬ ‫توضع خاليا الطعم الموسومة في أوساط زرع‬
‫‪300‬‬ ‫بلعميات كبيرة ‪ +‬وبسولكيس ‪TL8 + TL4 +‬رين ‪2TI +‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مالئمة ثم تضاف اليها خاليا مناعية مستخلصة‬
‫‪100‬‬ ‫بلعميات كبيرة ‪ +‬دحم زيكرتب ‪TL8 + IT2‬ود‬ ‫‪6‬‬ ‫من فأرمستقبل من الساللة ‪،B‬يمثل جدول الوثيقة‬
‫(‪ )2‬شروط و نتائج هذه التجارب‪.‬‬
‫الوثيﻘة (‪)2‬‬

‫‪ - 1‬حلل النتائج التجريبية الممثلة في جدول الوثيقة (‪.)2‬‬

‫‪ -2‬أنجز رسما تخطيطيا وظيفيا توضح من خالله الدور الذي لعبته البالعات الكبيرة في الوسط ‪.3‬‬
‫‪ -3‬اشرح كيف يؤدي عالج المستقبل بمادة السيكلوسبورين الى مساعدة جسمه على قبول الطعم‪.‬‬

‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫انطالقا من معطيات هذا التمرين و باستثمار معارفك الخاصة ‪،‬انقد استخدام المثبطات المناعية في مجال زراعة األعضاء‪ ،‬مع‬
‫اقتراح اجراءات وقائية مصاحبة الستعمالها‪.‬‬

‫بـــالتــــــوفـــــيـــــــق‬

‫ص‪2‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬