Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento - IBAC

Curso Formação e Pós-graduação em Análise do Comportamento voltada para

Pessoas Autistas e com Outras Neurodiversidades

Plano de ensino

Disciplina: Comportamento Verbal

Carga horária: 31/05/23; 14/06/23; 21/06/23: 19h-22h1

Semestre: 2/2022 – Módulo 2

Professor (a): Gisell Andrea Diaz

e-mail: giselldiaz.ibac@gmail.com

Ementa
Estudo do conceito e fundamentos do comportamento verbal e seus operantes. Análise de suas
diferentes topografias e funções. Identificação das contingências e diferenciação de comportamento
verbal e não-verbal. Relação comportamento verbal e comportamento não-verbal.

Objetivos
Geral:
Ao final do curso o(a) estudante deverá ser capaz de analisar funcionalmente a interação verbal,
identificando os diferentes tipos e funções do comportamento verbal. Estará apto(a) a compreender a
importância da correspondência verbal/não-verbal no processo terapêutico, as diferentes topografias dos
operantes e terá conhecimento de métodos de comunicação alternativa ou aumentativa.
Específicos:
● Identificar os operantes verbais, assim como seus eventos consequentes e antecedentes.
● Diferenciar vocalização de comportamento verbal.
● Compreender a interação entre terapeuta e cliente, e entre o(a) cliente e seu meio social a partir
da análise funcional do comportamento verbal.
● Apresentar instrumentos auxiliares para avaliação do comportamento verbal.
● Estudar procedimentos para o desenvolvimento e ampliação de repertórios de comportamento
verbal.

Cronograma e Conteúdo Programático

Data Aula Topico Leituras

1
Consultar cronograma vigente para possíveis reposições.
31/05 1 Comunidade neurodiversa e o comportamento verbal Da Silva Barros, R.
- Comunidade neurodiversa verbal/não verbal x falante/não (2003)
falante

Comportamento verbal: fundamentos básicos:

- Conceitualização basica
- Relaciones elementares: operantes verbais I (Ecoico,
copiado, ditado, textual)
- Relaciones elementares: operantes verbais II (Mando, tato,
intraverbal, autoclitico)

Avaliação 1
14/06 2 Avaliação dos operantes verbais Da Silva Barros, R.
- Observação clínica e analise funcional (2003)
- Instrumento avaliativo: VBMAPP e marcos do
desenvolvimento Catania, A. C. (1999).
Capitulo 15, seção B.
Estrategias de ensino no comportamento verbal
- Avaliação para algumas operantes e estrategias de ensino no
comportamento verbal

Avaliação 2
21/06 3 Estrategias de ensino no comportamento verbal Sella, A. C., & Ribeiro,
- Avaliação para algumas operantes e estrategias de ensino no D. M. (2018). Captitulo
comportamento verbal 17

Outras perspectivas da linguagem

- Naming e procedimentos de avaliação e ensino

Método
- Aula expositiva e dialógica;
- Discussão de textos previamente lidos pelas(os) estudantes;
- As(os) estudantes deverão responder durante a aula os exercícios para cada parte da disciplina2;
- Análise de exemplos, cenas de filmes e casos clínicos.

Meios de Avaliação
Atividade Pontos
Avaliação ao final da aula3 10

Referências:

Bibliografia básica
Da Silva Barros, R. (2003). Uma introdução ao comportamento verbal. Revista Brasileira de Terapia
Comportamental e Cognitiva, 5(1), 73-82.
Catania, A. C. (1999). Aprendizagem: Linguagem, comportamento e cognição. Porto Alegre: Artmed.
Sella, A. C., & Ribeiro, D. M. (2018). Análise do comportamento aplicada ao transtorno do espectro autista.
Appris Editora e Livraria Eireli-ME. Seção 3: Procedimentos de ensino, capítulo 11 – Ensino por
tentativas discretas para pessoas com transtorno do espectro autista.

2
No caso dos estudantes que realizarem a aula de forma assíncrona, será permitida a entrega dos exercícios, contando
para sua pontuação de participação.
3
Os exercícios serão aplicados por meio do Google Formulários após a conclusão de cada parte da aula.
 Bibliografia complementar
Albuquerque, L. C. (2001). Definições de regras. Em H. J. Guilhardi, M. B. B. P. Madi, P. P. Queiroz, &
M. C. Scoz (Orgs.), Sobre comportamento e cognição, Vol. 7 (pp. 132-140). Santo André:
ESETec.
Beckert, M. E. (2001). A partir da queixa, o que fazer? Correspondência verbal – não verbal: um desafio
para o terapeuta. Em H. J. Guilhardi, M. B. B. P. Madi, P. P. Queiroz, & M.
C. Scoz (Orgs.), Sobre comportamento e cognição, Vol. 7 (pp. 217-226). Santo André: ESETec.
Beckert, M. E. (2005). Correspondência verbal/ não-verbal : pesquisa básica e aplicações na clínica. Em
J. Abreu-Rodrigues & M. R. Ribeiro. (Org.). Análise do comportamento: pesquisa, teoria e
aplicação (pp.229-244). Porto Alegre: Artmed.
Castanheira, S. S. (2001). Regras e aprendizagem por contingência: sempre e em todo lugar. Em H. J.
Guilhardi, M. B. B. P. Madi, P. P. Queiroz, & M. C. Scoz (Orgs.), Sobre comportamento e
cognição, Vol. 7 (pp. 36-46). Santo André: ESETec.
Hübner, M. M. C., Borloti, E., Almeida, P. & Cruvinel, A. C. (2012). Linguagem. Em M. M. C. Hübner
& M. B. Moreira (Coords). Fundamentos de Psicologia. Temas clássicos da psicologia sob a
ótica da análise do comportamento, (pp. 100-115). Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan
Ltda.
Medeiros, C. A. (2002). Análise Funcional do Comportamento Verbal na Clínica Comportamental. Em
A. M. S. Teixeira, A. M. Lê Sénéchal-Machado, N. M. S. Castro, &
S. D. Cirino (Orgs). Ciência do Comportamento – conhecer e avançar, Vol 2, pp. 176-
187. Santo André: Esetec.
Meyer, S. B. (2005). Regras e auto-regras no laboratório e na clínica. Em J. Abreu-Rodrigues & M. R.
Ribeiro. (Org.). Análise do comportamento: pesquisa, teoria e aplicação, (pp. 211-227). Porto
Alegre: Artmed.
Skinner, B. F. (1957/1978). Comportamento verbal. São Paulo: Editora Cultrix.