Professional Documents
Culture Documents
معاییر تعلیم اللغة العربیة للأطفال الناطقین بغیرھا
معاییر تعلیم اللغة العربیة للأطفال الناطقین بغیرھا
معاییر تعلیم اللغة العربیة للأطفال الناطقین بغیرھا
ﻻﺑد أن ﯾﻛون ھﻧﺎﻟك ﻣﻌﺎﯾﯾر ﯾﺳﺗﻧد إﻟﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻸطﻔﺎل اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾرھﺎ ،ﺗﻛون ﻧﺑراﺳﺎ ً وھدﯾﺎ ً
ﻟﺳﺎﻟﻛﻲ ھذا اﻟطرﯾق ،وﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر أھﻣﯾﺔ ﻣطﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﺗدرﯾس اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ إذ إﻧﮭﺎ ﺗﻘدم طرﯾﻘﺔ ﻟﺗﺧطﯾط ﻣﻧﮭﺞ
دراﺳﻲ وﻟﺗطوﯾر أﺳﺎﻟﯾب ﺗﻘﯾﯾم وﻓﻘﺎ ً ﻟﻠﻘواﻋد اﻟﻣﺗﻔق ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻋﺎﻣﺔ ،إذ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻋﻼﻣﺎت ﻓﺎرﻗﺔ ﺗﺳﻣﻰ ﺑﻧﻣﺎذج
ﻣؤﺷرات ﺗﻘدم ،ھذه اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻔﺎرﻗﺔ ھﻲ ﻣﺟرد ﻧﻣﺎذج ،وﻟﯾس ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠم أن ﯾﺄﺧذھﺎ ﺑﺣذاﻓﯾرھﺎ ،وإﻧﻣﺎ
ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻹﺿﺎﻓﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻟﺧﻠق ﻧﺻوص ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﺗﻠﺑﻲ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺗﻼﻣﯾذ.
وﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟك ﻗﺎﻣت اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﯾﯾر ﺗﻌﻠم اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻣن ﻣرﺣﻠﺔ اﻟروﺿﺎت إﻟﻰ اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌﯾﺔ ،
واﻟﻣرﻛز اﻟوطﻧﻲ ﻟﻣوارد اﻟﻠﻐﺎت ،واﻟﺗﻌﺎوﻧﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر ،واﻟراﺑطﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻷﺳﺎﺗذة اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﺗﻘدﯾم
وﺛﯾﻘﺔ ﺗﺣوي ﻋﻠﻰ أھم اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر اﻟﺗﻲ ﯾﺟب ﻣراﻋﺎﺗﮭﺎ ﻋﻧد ﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻠﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾرھﺎ ،وﻣن ھذه اﻟﻣﻌﺎﯾﯾر:
-1ﯾﺗواﺻل اﻟدارﺳون ﻋن طرﯾق اﻟﺣوار ،ﻓﯾﻣدون ﺑﻌﺿﮭم ﺑﻌﺿﺎ ً ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وﯾﺣﺻﻠون ﻋﻠﻰ ﻏﯾرھﺎ،
وﯾﻌﺑرون ﻋن ﺷﻌورھم وﯾﺗﺑﺎدﻟون وﺟﮭﺎت اﻟﻧظر ،إذ ﯾرﻛز ھذا اﻟﻣﻌﯾﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن
اﻟدارﺳﯾن ،ﻓﻌﻧد ﺗﻌﻠم أﻏﻠب اﻟﻠﻐﺎت اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﯾﺳﺗطﯾﻊ اﻟدارﺳون ﺗﻌﻠم ﻋدد ﻣن اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛﻧﮭم ﻣن
اﻟﺗواﺻل ﻣﻊ ﺑﻌﺿﮭم اﻟﺑﻌض ،وﻓﻲ أﺛﻧﺎء دراﺳﺗﮭم ﺗﻧﻣو ﻗدرﺗﮭم ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻧﺎﻗش ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﻣﻌﺎﯾﯾر
ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺗﻌﻠﻣوﻧﮭﺎ ،ھذا وﻗد ﺗﺗﻛون ھذه اﻟﻣﻘدرة ﻟدى ﺑﻌض اﻟدارﺳﯾن اﻟذﯾن ﯾﻧﺗﻣون إﻟﻰ أﺳر
ذات ﺧﻠﻔﯾﺔ ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻋرﺑﯾﺔ.
وﻣن ﻧﻣﺎذج ﻣؤﺷرات إﺣراز اﻟﺗﻘدم ﻟدى اﻷطﻔﺎل اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾر اﻟﻌرﺑﯾﺔ:
ﺗﻠﻘﻲ اﻷطﻔﺎل ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت ﺑﺳﯾطﺔ ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﻌﻣرھم اﻟﻌﻘﻠﻲ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ،ﺛم ﯾوﺟﮭوﻧﮭﺎ إﻟﻰ ﻏﯾرھم ﻣن
اﻟدارﺳﯾن ،ﻓﯾﺷﺗرﻛون ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻓﻲ أﻧﺷطﺔ ﻧﺎﺑﻌﺔ ﻣن اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ،ﻣﺛل :ﻣﻣﺎرﺳﺔ ﺑﻌض اﻷﻟﻌﺎب
ﻛﺎﻟﺷطرﻧﺞ ،وإﻋداد ﺑﻌض اﻷطﻌﻣﺔ أو اﻟﻌﺻﺎﺋر ﻛﺳﻠطﺔ ﻓواﻛﺔ.
-2ﻓﮭم اﻟدارﺳﯾن وﺗﺣﻠﯾﻠﮭم ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ واﻟﻣﺣﻛﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣوﺿوﻋﺎت ،إذ ﯾﺗم اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ
ﻣﮭﺎرﺗﻲ اﻻﺳﺗﻣﺎع واﻟﻘراءة اﻟﻠﺗﯾن ﯾﺳﺗﻘﺑل ﺑﮭﻣﺎ اﻟدارﺳون اﻟﻠﻐﺔ ،إذ ﯾﺗﻌﺎﻣﻠون ﻣﻊ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣواد
اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﻣطﺑوﻋﺔ وﻏﯾر اﻟﻣطﺑوﻋﺔ ،أي اﻟﻣﺳﻣوﻋﺔ ،ﻓﺎﻟﺳﯾﺎق اﻟذي ﯾﺗم ﻣن ﺧﻼﻟﮫ اﻛﺗﺳﺎب اﻟدارﺳﯾن
ﻟﺧﺑرات ﻟﻐوﯾﺔ وﻗدرة اﻟدارﺳﯾن أﻧﻔﺳﮭم ﻋﻠﻰ اﺳﺗﯾﻌﺎب ﻣﺎﯾﺳﺗﻣﻌون إﻟﯾﮫ أو ﻣﺎﯾﻘرأوﻧﮫ ﻣن ﻣﺎدة ﻟﻐوﯾﺔ
ﻗد ﯾﻌززان ﺗطور ﻓﮭم اﻟﻣﺳﻣوع أو اﻟﻣﻘروء ،ﺧﺻوﺻﺎ ً ﻟدى اﻟدارﺳﯾن اﻟذﯾن ﻻ ﺗﺗوﻓر ﻟدﯾﮭم اﻟﺧﻠﻔﯾﺔ
اﻟﻠﻐوﯾﺔ ،وﯾﻛون ﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك أن ﺑﻌض اﻟدارﺳﯾن ﻗد ﺗﺗﻘدم ﻟدﯾﮭم اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﻘراءة ﻗﺑل ﻗدرﺗﮭم ﻋﻠﻰ
ﻓﮭم ﻣﺎﯾﺳﻣﻌوﻧﮫ ﻣن ﻛﻼم ﻣﻘدم إﻟﯾﮭم ﺑطرﯾﻘﺔ ﺳرﯾﻌﺔ ﻧوﻋﺎ ً ﻣﺎ .إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن ﻣﺣﺗوى اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت
اﻟﻠﻐوﯾﺔ ﻏﺎﻟﺑﺎ ً ﻣﺎ ﯾؤﺛر ﻋﻠﻰ اﻟﻔﮭم ﺑطرﯾﻘﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔ ،ﻷن اﻟدارﺳﯾن ﯾﻔﮭﻣون اﻟﻣﺎدة اﻟﻠﻐوﯾﺔ ﺑطرﯾﻘﺔ ﯾﺳﯾرة
ﺧﺻوﺻﺎ ً إذا ﺗوﻓر ﻟدﯾﮭم ﻋﺎﻣل اﻻھﺗﻣﺎم ﻓﯾﻣﺎ ﯾدرﺳوﻧﮫ ،أو إذا وﺟدوا ﻟﮭذه اﻟﻣﺎدة اﻟﻠﻐوﯾﺔ أﺛراً ﻓﻲ
ﺧﺑراﺗﮭم اﻟﻠﻐوﯾﺔ اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ،وﺑﺧﻼف ذﻟك ﺗﺗﻧﺎﻣﻰ اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ ﻓﮭم اﻟﻣﺳﻣوع أﻛﺛر ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﮭم
اﻟﻣﻘروء ﺧﺻوﺻﺎ ً ﻟدى اﻟدارﺳﯾن اﻟذﯾن ﯾﺗﻌرﺿون ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻣﺳﻣوﻋﺔ ﻛﺛﯾراً ﻣن ﺧﻼل ﺣﯾﺎﺗﮭم اﻷﺳرﯾﺔ.
وﻣن ﻧﻣﺎذج ﻣؤﺷرات إﺣراز اﻟﺗﻘدم ﻟدى اﻷطﻔﺎل اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾر اﻟﻌرﺑﯾﺔ:
ﯾﻔﮭم اﻟدارﺳون وﯾﺗﺑﻌون ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت اﻟﺻف اﻟﯾوﻣﯾﺔ اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻟﮭم ﺷﻔﺎھﺔ أو ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ،ﻣﺛل:
اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻸﻧﺷطﺔ اﻟﯾوﻣﯾﺔ اﻟروﺗﯾﻧﯾﺔ ) اﻓﺗﺣوا اﻟﻛﺗب ،اﻣﺳك اﻟﻘﻠم ،ﻟوﻧوا اﻟﺻورة(.
-3اﺳﺗﻌراض اﻟدارﺳون ﻣﻌﻠوﻣﺎت وﻣﻔﺎھﯾم وأﻓﻛﺎر ﻟﻣوﺿوﻋﺎت ﻣﺗﻧوﻋﺔ أﻣﺎم ﺟﻣﮭور ﻣن اﻟﻣﺳﺗﻣﻌﯾن
أو اﻟﻘﺎرﺋﯾن ،ﻣﺛل :إﻋداد اﻷطﻔﺎل ﻗﺻﺔ ﻣﺻورة ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻋن أﻧﺷطﺔ أو أﺣداث ﻧﺎﺑﻌﺔ ﻣن ﺑﯾﺋﺗﮭم
ﻛﺎﻷﺳرة وﯾﻌرﺿوﻧﮭﺎ ﻣﺳﺗﺧدﻣﯾن اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ أﻣﺎم اﻟﺻف.
-1ﻓﮭم اﻟدارﺳون ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ ،أي اﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻌﻣﻠﻲ ،وأﺑﻌﺎد اﻟزواﯾﺎ اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ ﻟﺛﻘﺎﻓﺎت
اﻟوطن اﻟﻌرﺑﻲ ،ﻋن طرﯾق ﺗﺣﻠﯾل اﻻﻧﻣﺎط اﻟﺣﺿﺎرﯾﺔ اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن اﻟﺗﻔﺎﻋﻼت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟدى
ﻣﺗﺣدﺛﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﯾن ،وذﻟك ﻟﺗﻌﯾﯾن اﻟﺳﻠوك اﻟﺣﺿﺎري واﻟﻘﯾم اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ ،ﻟﯾﺳﺗﻌﻣل
اﻟدارﺳون ﻣﺎﺗوﺻﻠوا إﻟﯾﮫ ﻣن ﻣﻌرﻓﺔ ﻟﺗطوﯾر اﻟﻣﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺗﻔﺎﻋل اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﻣﻊ ﻣﺗﺣدﺛﻲ اﻟﻠﻐﺔ
اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻷﺻﻠﯾﯾن ﺑطرﯾﻘﺔ ﺣﺿﺎرﯾﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ،ﺗرﻛز ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﻛس ﺗﻘﺎﻟﯾد
اﻟوطن اﻟﻌرﺑﻲ وﻣﺑﺎدﺋﮫ وﻣﻌﺗﻘداﺗﮫ وﺑﻧﯾﺗﮫ.
وﻣن ﻧﻣﺎذج ﻣؤﺷرات إﺣراز اﻟﺗﻘدم ﻟدى اﻷطﻔﺎل اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾر اﻟﻌرﺑﯾﺔ:
ﯾﺳﺗﻌﻣل اﻟدارﺳون ﻟﻐﺔ اﻹﺷﺎرة واﻹﯾﻣﺎءات اﻟﻧﺎﺗﺟﺔ ﻋن ﺣرﻛﺎت اﻟﺟﺳم ﺑطرﯾﻘﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ
وﻋﺑﺎرات اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻋﻧد اﻟﻠﻘﺎء واﻟوداع ،وﻛذﻟك ﺑﻌض اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﺗداوﻟﺔ ﻋﻧد
اﻟﺗﻌﺎﻣل واﻟﺗﻔﺎﻋل داﺧل اﻟﺻف.
وﻣن ﻧﻣﺎذج ﻣؤﺷرات إﺣراز اﻟﺗﻘدم ﻟدى اﻷطﻔﺎل اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾر اﻟﻌرﺑﯾﺔ:
ﯾظﮭر اﻟطﻼب ﻗدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﺑﺗﺳﻣﯾﺔ اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﻣدروﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣواد
اﻷﺧرى ،ﻣﺛل :ﺗﺳﻣﯾﺔ ﺣﯾواﻧﺎت ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ،وﺗوﻓﯾر ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت ،وﺗﺳﻣﯾﺔ ﺑﻌض أﺟزاء اﻟطﺑﯾﻌﺔ،
واﻟﺗﻌرف ھﻠﻰ وﺳﺎﺋل اﻟﻧﻘل واﻟطﻘس واﻟطﻌﺎم.
اﻟﻣﺟﺗﻣﻌﺎت
وﻣن ﻧﻣﺎذج ﻣؤﺷرات إﺣراز اﻟﺗﻘدم ﻟدى اﻷطﻔﺎل اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾر اﻟﻌرﺑﯾﺔ:
ﯾﺷﺎرك اﻟطﻼب ﻓﻲ ﻣﺣﺎدﺛﺎت ﻣﻊ اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻛﻠﻐﺔ أﺻﻠﯾﺔ ﻋن ﻣواﺿﯾﻊ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﯾوﻣﯾﺔ وﻋن
ﺧﺑراﺗﮭم.
-2ﯾﺑرھن اﻟطﻼب ﻋﻠﻰ أﻧﮭم أﺻﺑﺣوا طﻼب ﻋرﺑﯾﺔ ﺑﺎﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭم إﯾﺎھﺎ ﻓﻲ اﻟﺗرﻓﯾﮫ واﻟﺗﺳﻠﯾﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ.
وﻣن ﻧﻣﺎذج ﻣؤﺷرات إﺣراز اﻟﺗﻘدم ﻟدى اﻷطﻔﺎل اﻟﻧﺎطﻘﯾن ﺑﻐﯾر اﻟﻌرﺑﯾﺔ:
ﯾﺳﺗﻣﻊ اﻟطﻼب ﻟﻠﻣوﺳﯾﻘﻰ اﻟﻌرﺑﯾﺔ ،وﯾﺷﺎھد اﻟﻘﻧوات اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ .