Mathematics 1

Kwarter 1
Modyul 14
Naihahambing ang mga numero hanggang sa
100 gamit ang kaugnay na simbolong”less
than” (<).

1
Mathematics – Unang Baitang
Unang Markahan – Modyul 14 Naihahambing ang mga numero hanggang sa 100 gamit
ang simbolo “less than”(<).
Ikalawang Edisyon, 2021
Isinasaad sa Batas Republika 8293, Seksiyon 176 na: Hindi maaaring
magkaroon ng karapatang-sipi sa anomang akda ang Pamahalaan ng Pilipinas.
Gayonpaman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng
pamahalaan na naghanda ng akda kung ito ay pagkakakitaan. Kabilang sa mga
maaaring gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang
bayad.
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand
name, tatak o trademark, palabas sa telebisiyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa modyul
na ito ay nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagsumikapang matunton ang
mga ito upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng materyales. Hindi inaangkin ng
mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring iyon. Ang anomang gamit
maliban sa modyul na ito ay kinakailangan ng pahintulot mula sa mga orihinal na
may-akda ng mga ito.
Walang anomang parte ng materyales na ito ang maaaring kopyahin o ilimbag
sa anomang paraan nang walang pahintulot sa Kagawaran.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon – Dibisyon ng Pasig

Kalihim: Leonor Magtolis Briones
Pangalawang Kalihim: Diosdado M. San Antonio
Komite sa Pagsulat ng Modyul

Manunulat: Angelina R. Formento

Editors: Luz M. Gonzales
Tagasuri:
Nilalaman: Wilma P. Soriano Liza A. Alvarez, EPS - Science/STEM/SSP
Geraldine Joy S. Bumanlag-SLR Teresita P. Tagulao, EdD, EPS Mathematics,
Joy C. Garcia ABM
Juni D. Ponting Joselito E. Calios, EPS - English/SPFL/GAS
Ma. Teresita E. Herrera, EdD, EPS
 Wika: Gina M. Bongalos
Filipino/GAS/Piling Larang
Jessica N. Dacles
Bernard R. Balitao, EPS - AP/HUMSS
Teknikal: Jessica O. Leaño
Norlyn D. Conde, EdD, EPS
Tagaguhit: Edison P. Clet MAPEH/SPA/SPS/HOPE/A&D/Sports
Tagalapat: Elinette B. Dela Cruz Perlita M. Ignacio, PhD, EPS - EsP
Jessica O. Leaño Librada L. Agon, EdD, EPS EPP/TLE/TVL/TVE
Dulce O. Santos, PhD, EPS Kindergarten/MTB-
Management Team: MLE
Susan L. Cobarrubias, EdD, PSDS - Special
Ma. Evalou Concepcion A. Agustin Education Program
OIC-Schools Division Superintendent Wilma Q. Del Rosario, EPS - LRMS/ADM
Carolina T. Rivera, CESE
Assistant Schools Division Superintendent
Manuel A. Laguerta, EdD
Chief, Curriculum Implementation Division
Victor M. Javeña, EdD
Chief, School Governance and Operations Division

Inilimbag sa Pilipinas ng Dibisyon ng Pasig City

Department of Education – National Capital Region
Office Address: Caruncho Avenue, San Nicolas, Pasig City
Telefax: 641-88-85, 628-28-19
E-mail Address: division.pasig2016@gmail.com

Inilimbag sa Pilipinas, Kagawaran ng Edukasyon – Pambansang Punong Rehiyon

Tanggapan ng mga Paaralan ng Sangay-

i
 Mathematics 1
Kwarter 1
Module 14
Naihahambing ang mga numero hanggang sa 100 gamit ang simbolong ”less
than(<)”.

ii
Paunang Salita
Para sa tagapagdaloy:
Malugod na pagtanggap sa asignaturang Mathematics 1 ng Modyul 14 tungkol
sa araling paghahambing ang mga numero hanggang sa 100 Gamit ang Simbolong
“less than(<)”.
Ang modyul na ito ay pinagtulungang idinisenyo, nilinang at sinuri ng mga
edukador mula sa Tanggapan ng mga Paaralan ng Sangay-Lungsod Pasig na
pinamumunuan ng Nanunuparang Pinuno-Tanggapan ng Pansangay na
Tagapamanihala, Ma. Evalou Concepcion A. Agustin, sa pakikipag-ugnayan sa
Lokal na Pamahalaan ng lungsod sa pamumuno ng butihing Punong Lungsod, Kgg.
Victor Ma. Regis N. Sotto, upang matulungang makamit ng mag-aaral ang
pamantayang itinakda ng Kurikulum ng K to12 habang kanilang pinanagumpayan
ang pansarili, panlipunan at pang-ekonomikong hamon sa pag-aaral.

Inaasahan na sa pamamagitan ng modyul na ito, ang mga mag-aaral ay

makauugnay sa pamamatnubay at malayang pagkatuto ng mga gawain ayon sa
kanilang kakayahan, bilis at oras. Naglalayon din itong matulungan ang mag-aaral
na makamit ang mga kasanayang pang-ika-21 siglo lalong-lalo na ang 5 Cs
(Communication, Collaboration, Creativity, Critical Thinking and Character) habang
isinasaalang-alang ang kanilang mga pangangailangan at kalagayan.

Bilang karagdagan sa pangunahing teksto, makikita ang pinakakatawan ng

modyul sa loob kahong ito:

Mga Tala para sa Guro

Ito'y naglalaman ng mga paalala at
estratehiyang magagamit sa paggabay sa
mag-aaral.

Bilang tagapagdaloy, inaasahang bibigyan mo ng paunang kaalaman ang

mag-aaral kung paano gamitin ang modyul na ito. Kinakailangan ding subaybayan
at itala ang pag-unlad nila habang hinahayaan silang pamahalaan ang kanilang
sariling pagkatuto. Bukod dito, inaasahan mula sa iyo na higit pang hikayatin at
gabayan ang mag-aaral habang isinasagawa ang mga gawaing nakapaloob sa
modyul.

iii
Para sa mag-aaral:

Malugod na pagtanggap sa Mathematics 1 Modyul 14 tungkol sa araling

paghahambing ang mga numero hanggang sa 100 Gamit ang Simbolong
“less than(<)”.
Ang modyul na ito ay ginawa bilang tugon sa iyong pangangailangan.
Layunin nitong matulungan ka sa iyong pag-aaral habang wala ka sa loob ng silid-
aralan. Hangad din nitong madulutan ka ng mga makabuluhang oportunidad sa
pagkatuto.

Ang modyul na ito ay may mga bahagi at icon na dapat mong maunawaan.

MGA INAASAHAN
Sa bahaging ito malalaman mo ang mga dapat mong
matutuhan pagkatapos mong makumpleto ang modyul.

PAUNANG PAGSUBOK
Dito masusukat ang dati mo nang kaalaman at mga dapat mo
pang malaman sa paksa.

BALIK-ARAL
Dito masusukat ang iyong matutuhan at naunawaan sa mga
naunang paksa.

ARALIN
Tatalakayin sa bahaging ito ang aralin batay sa kasanayang
pampagkatuto.

MGA PAGSASANAY
Sa bahaging ito, pagbibigay ng guro ng iba’t ibang pagsasanay
na dapat sagutin ng mga mag-aaral.

PAGLALAHAT
Sa bahaging ito ibunuod ang mahahalagang konsepto na dapat
bigyang-halaga.

PAGPAPAHALAGA
Sa bahaging ito ay titiyakin kung ang mga kasanayang
pampagkatuto ay naiuugnay at nailalapat sa inyong mga
pagpapahalaga.

PANAPOS NA PAGSUSULIT
Dito masusukat ang mga natutuhan ng mga mag-aaral.

iv
 INAASAHAN

Pagkatapos ng aralin, ikaw ay inaasahang naihahambing ang

mga numero hanggang sa 100 gamit ang simbolong “less than (<)”.

PAUNANG PAGSUBOK

Panuto: Basahin at sagutin ang sumusunod na tanong.

1. Anong simbolo ang ginagamit sa paghahambing ng bilang na

“less than”?
A. > B. < C. =
2. Ang simbolo na < ay ginagamit sa paghahambing ng bilang kung
ang _______ ay mas kaunti.
A. kaliwang bilang
B. kanan na bilang
C. ang nasa kanan at kaliwa
3. Aling pangkat ng bilang ang nagpapakita ng tamang
pagahahambing ng “less than”?
A. 160=61 B. 45 < 54 C. 65 < 56
4. Kung si Ana ay may 56 na holen at si Maria ay may 65, aling
pangkat ng bilang ang nagpapakita ng tamang paghahambing
gamit ang “less than”?
A. 56 = 65 B. 56 < 65 C. 65 < 56
5. Si Jam ay 14 na taong gulang ang bunso niyang kapatid ay mas
mababa ng 3 taon sa kanya. Aling pangkat ang nagpapakita ng
tamang paghahambing?
A. 14<3 B. 11< 14 C. 14 < 11

BALIK-ARAL

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
 Panuto: Suriin ang bawat larawan. Pagsamahin ang sampuan (tens)
at isahan (ones).
Pagsamahin ang Sampuan
at Isahan

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
 ARALIN
Basahin at unawain ang suliranin.
Puting manok Pulang manok
15 23

5 isahan 3 isahan

1 sampuan 2 sampuan
Alin sa dalawang manok ang mas kaunti ang bilang sa sampuan o
tens?
 Sa paghahambing ng bilang na may simbolong
“less than”kailangan natin tingnan ang bilang sa sampuan(tens)
kung alin ang mas kaunti.
 kapag ang bilang sa kaliwa ay mas kaunti kaysa sa kanan ang
simbolong gagamitin ay (<).
Simbolo : 15 < 23
Pagbabasa: Ang 15 ay mas kaunti sa 23
15 “is less than” 23
Puting manok ay mas kaunting mangitlog kaysa pulang manok
Larawan A B

12 16

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
 Ano ang masasabi ninyo sa bilang na nasa sampuan (tens)?
Magkapareho ang bilang
Alin sa dalawang larawan ang mas kaunti ang bilang sa isahan
(ones)? Larawan B
 Sa paghahambing ng bilang na ”less than (<)“,
kapag ang bilang sa sampuan (tens) ay pareho ang susunod
natin na paghahambingin ang bilang sa isahan (ones).
SIMBOLO : 12 < 16
PAGBABASA: ang 12 ay mas kaunti sa 16
12 “is less than” 16

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
 MGA PAGSASANAY

Pagsasanay 1
Panuto: Paghambingin ang mga larawan gamitin ang simbolong
“less than” (< ). Isulat ang sagot sa patlang.

Pagsasanay 2

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
Panuto: Paghambingin ang mga bilang gamit ang simbolong “less
than”(<). Isulat sa patlang ang tamang sagot.

Pagsasanay 3

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
Panuto: Piliin ang tamang bilang sa loob ng panaklong na
nagpapakita ng paghahambing na “less than (<)”. Isulat ang
paghahambing ng bilang gamit ang simbolong “less than”.
Hal. Ang 25 ay mas kaunti sa (35,15) 25¿ 35
1. Ang 19 ay mas kaunti sa ( 38,10) ______________
2. Ang 45 ay mas kaunti sa ( 54,34) ______________
3. Ang 77 ay mas kaunti sa (76, 87) ______________
4. Ang 99 ay mas kaunti sa (100,98) ______________
5. Ang 69 ay mas kaunti sa (96,66) ______________

PAGLALAHAT

Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang bawat patlang ng pangungusap na

nagpapakita ng mga dapat tandaan sa paghahambing ng bilang
hangang 100 na gamit ang simbolo “less than (<)”.

_____ 1. Paghambingin ang mga bilang na nasa sampuan (tens)para

makita kung alin ang mas kaunti .
_____ 2. Kapag pareho ang bilang na nasa sampuan (tens) gamitin
ang simbolong (<).
_____ 3. Kapag pareho ang bilang na nasa sampuan (tens)
paghambingin ang bilang na nasa isahan.
______ 4. Gamitin ang simbolo (<) pag ang bilang na nasa
kaliwa ay mas kaunti kaysa kanan.

PAGPAPAHALAGA

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
 Ang magkakapatid na Rona, Mila at Nilo ay nagpapa-unahan sa
pagbabalot ng mga” school supplies” para sa mga batang lansangan.
Si Rona ay nakapagbalot ng 15, si Mila ay 23 at si Nilo ay 5.
a.) Paghambingin ang nabalot ni Rona at Mila gamit ang kaugnay
na simbolong “less than” (<)? _______
b.) Paghambingin ang nabalot ni Nilo at Rona gamit ang kaugnay
na simbolong “less than” (<)?_______
c.) Anong magandang pag-uugali ang ipinakita ng
magkakapatid? _________________

PANAPOS NA PAGSUSULIT
Panuto: Basahin at sagutin ang sumusunod na tanong. Bilugan ang
titik ng tamang sagot.

1. Sa paghahambing ng bilang, ang simbolo ( <) ay nagsasaad

ng_____
A. mas kaunti ang bilang sa kaliwa.
B. mas kaunti ang bilang sa kanan.
C. mas mataasang bilang sa kaliwa.

2. Kapag mas kaunti ang nasa kaliwang bilang, anong simbolo ang
ginagamit?
A. > B. < C. =
3. Aling pangkat ang nag papakita ng tamang paghahambing ng
bilang gamit ang kaugnay na simbolong “less than” (<)?

A. 35 > 45 B. 65 > 85 C. 88 < 98

4. Kung si Ana ay may 45 na holen at si Maria ay may 54 aling

pangkat ng bilang ang nagpapakita ng tamang
8

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
 paghahambing ng holen ni Maria at Ana gamit ang “less than”
(<)?
A. 54 > 45 B. 45 > 64 C. 45 < 54

5. Si Jam ay 15 taong gulang at si Nica ay mas mababa ng 5 taon sa

kanyang edad. Aling pangkat ang nagpapakita ng tamang
paghahambing ng edad ni Jam at Nica gamit ang “less than”?
A. 15 > 5 B. 10 > 15 C. 5 < 15

SUSI SA PAGWAWASTO
Paunang Balik Pagsasanay Pagsasanay Panapos na
Pagsubok Aral 1 2 3 Pagsusulit

1.B 1.< 1.< 1.) 19 < 38 1.B

2.A 2. < 2. < 2.) 45 < 34 2.B
3.B 3. < 3. < 3.) 77 < 87 3.C
4.B 4. < 4. < 4.) 99 < 100 4.C
5.B 5. < 5. < 9 5.) 69 < 96 5.B

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14
Sanggunian
https://pixabay.com/vectors/flower-plant-bloom-nature-spring-3801927/Image by <a href="
https://pixabay.com/users/kodymcdonald21-835102/?utm_source=link-
attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=3801927">Kody
McDonald</a> from <a href=
"https://pixabay.com/?utm_source=link-
attribution&amp;utm_medium=referral&amp;utm_campaign=image&amp;utm_content=3801927">Pixabay</
a>

10

SDO_Pasig_Q1_Math_1_Modyul_14