ÚÓ»‡na@

ÚÓ€Î˚ æa
‚˝« a
ÚÓ€Î˚ æa ’ÌÏn€aÎ
Ú‰v‹€a ÚÓ»‡na
Òá„bæa
Ú»ibnfl
ÚÓäáæa@ÒäaÜ a
Üa
Òäa fl
yã
Ú‹
a@
ÿ€

Ú ©a
bì
ڜ

ÚÓäáæa
@

äÎÜ
€aÎ
ìÿ
“b

Úflb»€a
a@
‘næ
‚á

Ú ì„@
cÚÓ m
‡‰¿
@
ÚÓ a
–ìÿ€ÒáyÏ€
@ @
a
<
]
ÎÜé√π <
Ç∑_<
‡e ¬
ŸÅ^
 ‫ﭧﭨ‬
‫﴾‬ ‫﴿‬
‫صدق هللا العظمي‬
‫سورة التوبة ‪105‬‬

‫‪2‬‬
 ‫تأليف‬
‫عادل بن أمحد املعرشي‬

‫‪3‬‬
‫أهدى هذا العمل اإىل املغفور هل بإذن هللا تعاىل السلطان قابوس بن سعيد بن تميور طيب هللا ثراه اذلي‬
‫أعطى لهذا الوطن الكثري وزرع يف نفوس الفتية والفتيات والش باب والشابت حب العمل والعطاء لهذا الوطن‬
‫من خالل احلركة الكشفية والإرشادية ول ننىس مقولته اخلادلة (اإننا نود أن نوجه حتية خاصة للكشافة العامنية‬
‫اليت نكن لها لك التقدير ملا تقوم به من نشاط برز يعدها ل إالسهام الإجيايب يف مسريتنا اخلرية عىل أساس من‬
‫الإميان بهلل والاعامتد عىل النفس ) وما قدمته احلركة الكشفية والإرشادية العامنية من أطلق مسمى الكشاف‬
‫العظم للسلطنة ما هو اإل اليشء اليسري يف حق هذا الرمز اذلي بناء هنضة ُعامن أن مسرية العطاء اذلي قدهما‬
‫هذا القائد رمز ًا من رموز هذا العرص حيث رضب أروع املثل والقمي لنا يف التضحية بلك غَال ومثني يف سبيل‬
‫رفعه هذا الوطن والسعي ادلؤوب من أجل بناء جيل من الفتية والفتيات والش باب والشابت قادر ًا عىل القيام‬
‫بواجباته جتاه هذا الوطن وجممتعه متسلحني بلعمل واملعرفة سائ ًال املوىل عز وجل أن يتغمد فقيد هذا الوطن‬
‫الغايل بواسع رمحته أنه عىل لك يشء قدير‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫امحلد هلل محد ًا كثري ًا طيب ًا مباراكً فيه كام حيب ربُنا ويرىض امحلد هلل ملء الساموات وملء الرض وملء ما بيهنام‬
‫شاء من يشء بعد امحلد هلل عدد خلق ِه ورضا نفس ِه وزنة عرش ِه ومداد لكامته امحلد هلل عدد ما خلق‬
‫وملء ما َ‬
‫وامحلد هلل ملء ما خلق وامحلد هلل عدد ما يف الساموات وعدد ما يف الرض وامحلد هلل عدد ما أحىص كتابه‬
‫الماحب والودل‬
‫ِ‬ ‫وامحلد هلل ملء لك يشء وأشهد أن ل اإهل اإل هللا وحده ل رشيك هل الحد الممد املزه عن‬
‫تقدس عن الشبيه والنظري وتعاىل عن الرشيك واملعني واملشري‬

‫(سورة الشورى ‪)11‬‬ ‫ﱒﱔ ﱕﱖﱠ‬

‫ﱓ‬ ‫ﭧﭨ ﱡ ﱐ ﱑ‬

‫وأشهد أن محمد ًا عبده ورسوهل وصفيه وخليهل أرسهل ربه بلهدى ودين احلق ليظهره عىل ادلين لكه ولو كره‬
‫الاكفرون فهدى هللا به أحبابه وأولياءه وأنقذمه به من ظلمة الرشك وعبادة الش يطان اإىل نور الإميان وعبادة‬
‫املكل ادلاين فمىل هللا عليه وسمل اإىل يوم قيام البدان وعىل أهل الطهار وحصابته الخيار من املهاجرين‬
‫والنمار وعىل التابعني هلم بإحسان اإىل يوم ادلين‪.‬‬
‫أما بعد‬
‫اإن ل إالدارة املدرس ية دورها البارز يف تمنية أنشطة الوحدة الكشفية حيث ل خيفى عىل أحد ما تقوم به من د َْور‬
‫يف العديد من املرتكزات الساس ية واليت تقوم علهيا العديد من النشطة والربامج والفعاليات املتعددة عىل‬
‫مس توى املدرسة واجملمتع احمليط هبا من حيث بناء اخلطة العامة ل إالدارة املدرس ية يف كيفية تسري الوحدة الكشفية‬

‫‪5‬‬
‫يف العديد من اجملالت عىل سبيل اذلكر ل احلرص اجملال الإداري وجمال تمنية أعضاء الوحدة الكشفية وجمال‬
‫املسؤولية اجملمتعية وجمال الإعالم والتسويق لنشاط الوحدة الكشفية بل يتعدى هذا اإىل التوعية بأمهية النشاط‬
‫الكشفي عىل مس توى أولياء المور واجملمتع وإارشاك الوحدة يف العديد من الربامج ذات المةل بجملمتع من حيث‬
‫الرشاكة اجملمتعية يف بناء مشاريع ذات فائدة للمجمتع واليت هتدف يف الساس اإىل تمنية روح املواطنة دلى أفراد‬
‫الوحدة الكشفية وإاعدادمه مكواطنني صاحلني جملمتعاهتم ووطهنم أن ادلور اذلي تقوم به اإدارات املدارس يف‬
‫إارشاك مجموعة من الإداريني واملعلمني واملتطوعني من أولياء المور يف تمنية قدرات أعضاء الوحدة الكشفية يف‬
‫خمتلف اجملالت ادلينية والوطنية والكشفية والاجامتعية والبيئية والعقلية والنشطة العلمية والمحية والرايضية‬
‫وكذكل تمنية الاجتاهات الرتبوية والسلوك الشخيص لهو العمل احلقيقي بني الإدارة املدرس ية والقيادات الكشفية‬
‫وإارشاك للمعلمني ما هو اإل دليل عىل مدى التفاعل يف البيئة املدرس ية ذات الاهامتم املشرتك والغاية الواحدة‬
‫يف تربية النشء من الفتية وإاعدادمه وصقلهم وتمنية قدراهتم جليل قادر ًا عىل مواكبة التطور والتغيري املس متر‬
‫وسوف أتناول يف هذه السلسةل دور الإدارة املدرس ية يف تمنية أنشطة الوحدة الكشفية من حيث اخلطة العامة‬
‫ل إالدارة املدرس ية وكيفية اإعدادها ووضعها وجمالهتا ومتابعة الإدارة املدرس ية لنشاط الوحدة واللجنة املساندة من‬
‫معلمني وإاداريني وأولياء أمور ومشاركة الوحدة الكشفية مع مؤسسات اجملمتع ذات العالقة ودورها يف خدمة‬
‫وتمنية اجملمتع مث ادلور الإعاليم يف زايدة الوعي اجملمتعي بأمهية النشاط الكشفي والتسويق هل من حيث أمهية‬
‫النشاط ودوره داخل وخارج املدرسة وأدعو أن يكون هذا العمل دلي ًال للقامئني عىل ا إلدارة املدرس ية لتذليل‬
‫أي صعوبة قد تواهجهم يف تسري النشاط الكشفي ولمك جزيل الشكر والتقدير سائ ًال هللا العيل القدير أن ينفعا‬
‫هبذا العمل ووادلي وإاخواين وأخوايت وأهلنا وأحبابنا وأن جيعل مجيع أقوالنا وأعاملنا خالم ًة لوهجه الكرمي قال‬

‫‪6‬‬
‫هللا تعاىل‪َ ﴿ :‬ر ِب َأ ْو ِزع ِْن َأ ْن َأ ْش ُك َر ِن ْع َم َت َك ال ت ِيت َأنْ َع ْم ََ عَ َ تيل َوعَ َىل َو ِ َادل تي َو َأ ْن َأ ْ َْ َل َصا ِلح ًا تَ ْرضَ ا ُه َو َأ ْد ِخلْ ِن‬
‫الما ِل ِح َني﴾ (المنل‪ )19‬قال هللا تعاىل‪َ ﴿ :‬ربتنَا أتِنَا ِيف ادلُّ نْ َيا َح َس نَ ًة َو ِيف ْال ِخ َر ِة َح َس نَ ًة َو ِقنَا‬ ‫ِب َر ْ َمحتِ َك ِيف ِع َبا ِدكَ ت‬
‫عَ َذ َاب النتا ِر﴾ (البقرة‪ )201‬س بحان ربك رب العزة عام يمفون وسال ٌم عىل املرسلني وامحلد هلل رب العاملني والمالة‬
‫والسالم عىل أرشف خلق هللا س يدان محمد وعىل أهل وحصبه وسمل أمجعني‪.‬‬
‫عادل بن أمحد املعرشي‬

‫‪7‬‬
‫‪ -‬اهداء ‪4..............................................................................................‬‬
‫‪ -‬املقدمة‪5.............................................................................................‬‬
‫‪ -‬املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪11.....................................................‬‬
‫‪ -‬مفهوم املسؤولية اجملمتعية‪13......................................................................‬‬
‫‪ -‬عنارص املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪20............................................‬‬
‫‪ -‬أبعاد املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪23...............................................‬‬
‫‪ -‬البعد ادليين‪23.....................................................................................‬‬
‫‪ -‬البعد الوطين‪27....................................................................................‬‬
‫‪ -‬البعد الكشفي‪29..................................................................................‬‬
‫‪ -‬البعد الاجامتعي‪31................................................................................‬‬
‫‪ -‬البعد البييئ‪32.....................................................................................‬‬
‫‪ -‬البعد العقيل والعلمي‪33..........................................................................‬‬
‫‪ -‬البعد الصحي ‪34..................................................................................‬‬

‫‪8‬‬
‫‪ -‬البعد الراييض‪36..................................................................................‬‬
‫‪ -‬أمهية املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪39..............................................‬‬
‫‪ -‬جماالت املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪41...........................................‬‬
‫‪ -‬النشطة اخلاصة بتحسني صورة احلركة الكشفية‪41.......................................‬‬
‫‪ -‬أنشطة احلركة الكشفية جتاه أفرادها‪42........................................................‬‬
‫‪ -‬أنشطة احلركة الكشفية جتاه اجملمتع‪43 .........................................................‬‬
‫‪ -‬أنشطة احلركة الكشفية للحفاظ عىل البيئة‪45...............................................‬‬
‫‪ -‬اجتاهات املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪46..........................................‬‬
‫‪ -‬منافع املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪48..............................................‬‬
‫‪ -‬مفهوم الداء يف املسؤولية اجملمتعية للحركة الكشفية‪49....................................‬‬
‫‪ -‬أمهية تقيمي الداء يف املسؤولية اجملمتعية للحركة الكشفية‪51...............................‬‬
‫‪ -‬خطوات املرشوع الكشفي اجملمتعي‪54.........................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 1‬تقدير الاحتياجات اجملمتعية‪55.....................................................‬‬

‫‪9‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 2‬مجع وحتليل البياانت وطرقها‪60....................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 3‬تعريف وحتديد املشلكة‪88..........................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 4‬حتليل املشلكة وصياغهتا‪91.........................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 5‬الهدف العام واختيار البدائل‪107................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 6‬تصممي النشطة‪111.................................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 7‬حتديد أساليب املتابعة والتقيمي‪114...............................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 8‬املؤرشات‪125........................................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 9‬املوا نزة العامة للمرشوع‪129........................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 10‬اخلطة العامة للمرشوع‪134......................................................‬‬
‫‪ -‬اخلطوة ‪ 11‬كتابة مقرتح املرشوع الكشفي اجملمتعي‪137...................................‬‬
‫‪ -‬نصاحئ عامة يف كتابة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪163...............................‬‬
‫‪ -‬منوذج تقدمي مرشوع مقرتح‪170...............................................................‬‬
‫‪ -‬املراجع‪183.........................................................................................‬‬

‫‪10‬‬
‫تعد املسؤولية اجملمتعية للحركة الكشفية من املفاهمي الإدارية احلديثة واليت ظهرت نتيجة تزايد الضغوط علهيا‬
‫حيث إان دورها ل يقترص فقط عىل خدمة مصاحلها اذلاتية وحتقيق أهدافها بل يتعدى ذكل اإىل تمنية قدرات‬
‫أفرادها يف خمتلف املراحل الكشفية وتلبية احتياجاهتم وجيب علهيا اإضافة اإىل حتقيق مصاحلها اذلاتية أن تعمل‬
‫عىل حتقيق مصاحل اجملمتع اذلي يعيش فيه أفرادها بل ويعملون فيه عىل التوفيق بني أهداف احلركة الكشفية‬
‫واملتطلبات اجملمتعية كرشط لتحقيق منو اجملمتع وضامن رقيه اإن التطور املتسارع للمجمتع ادلويل اذلي صار قرية‬
‫صغرية أفرز عدة قضااي ومشالكت اجامتعية هتدد هذا اجملمتع مهنا قضااي البيئة والصحة والفقر وحقوق الإنسان‬
‫وبرز وتنامات من خالهل ادلور الاجامتعي للحركة الكشفية حيث تبني أن ادلور الاجامتعي والالزتام الخاليق‬
‫للحركة اجتاه اجملمتع اليت تتعامل معها كام يزيد من انامتء العاملني فهيا ويعد موضوع املسؤولية اجملمتعية للحركة‬
‫الكشفية من القضااي الساس ية اليت تعار أمهية كبرية من قبل احلركة فمل تعد حكرا عىل املؤسسات العمومية وإامنا‬
‫الفكر التمنوي احلديث للحركة الكشفية يس توجب علهيا أن تلعب وتتبىن دورها يف اإطار التمنية الشــامةل من‬
‫خالل العمل عىل اإرساء مبادئ ومفاهمي احلركة من خالل املسؤولية اجملمتعية ابلزتاهما املسؤول واملس تدمي اجتاه‬
‫اجملمتع بأمكهل مفع تعدد همام مؤسسات ادلو ة وتزايد متطلبات اجملمتعات املعارصة أصبح لزاما عىل احلركة الكشفية‬
‫من خالل أفرادها ترس يخ مبدأ املواطنة وذكل من خالل الاعتدال والالزتام ابلعمل املسؤول وابلترصف‬
‫الخاليق للمامرسات مبنظور مينحها المتزي وحتقيق ذكل يتطلب املبادرة الصادقة النابعة من قناعات أفراد احلركة‬

‫‪11‬‬
‫الكشفية واملامرسة الفعلية ملسؤوليهتم اجتاه احلركة املرتبط مبصاحل اجملمتع واملوازنة بني التوقعات املتباينة‬
‫والاعتدال يف تلبيهتا مبا خيدم الصاحل العام للحركة واجملمتع وبظهور املفاهمي احلديثة اليت من أبرزهتا املسؤولية‬
‫اجملمتعية فاإن احلركة الكشفية مل تعد تعمتد يف بناء صورهتا اذلهنية عىل مراكزها فقد أدركت أهنا غري معزو ة عن‬
‫اجملمتع وتنهبت اإىل رضورة توس يع نشاطات احلركة لتشمل ما هو أكرث من نشاطاهتا مثل مراعاة احتياجات اجملمتع‬
‫واحلفاظ عىل البيئة وهذا لكه من أجل خلق بيئة معل قادرة عىل التعامل مع التطورات وما يالحظ أن‬
‫املسؤولية اجملمتعية للحركة الكشفية ليست لها قوة اإلزام قانونية فهيي أدبية ومعنوية تبادر هبا احلركة طوعا‬
‫واختيارا اإن املسؤولية اجملمتعية للحركة الكشفية تعيش حا ة حتول وضعيهتا اىل مفرق طرق بفعل ظروف‬
‫ومتغريات عديدة مهنا انفتاح اجملمتعات عىل اجملمتعات الخرى يف نطاق النظام العاملي حبيث مل يعد الوفاء‬
‫ابملسؤوليات اجملمتعية للحركة من قبل أفرادها حمددة ابحلدود الثقافة واملصاحل الوطنية وتعد املسؤولية اجملمتعية‬
‫من الصفات اليت جيب أن يتحىل هبا لك فرد يف احلركة الكشفية اذلي يريد أن يتطور ويمنو لن هنضة احلركة‬
‫وتطورها الفعال يف اجملمتع تتوقف عىل أفرادها فاجلهل ابملسؤولية والنقص فهيا وضعف منوها ميثل خطرا ليس‬
‫عىل احلركة وحسب بل وعىل اجملمتع أيضا ويعترب نوعا من الاضطراب الّنفيس والاجامتعي أن الرتبية يه أمه‬
‫وس يةل ميكن من خاللها حتمل املسؤولية اجملمتعية وتمنيهتا دلى الفرد يف احلركة الكشفية لتتاكمل مع العنارص‬
‫الشخصية هل وتربية املسؤولية اجملمتعية والتدريب عىل حتملها حاجة فردية واجامتعية فالفرد يف احلركة الكشفية ل‬
‫يكون مسؤول عن نفسه من فراغ بل يف حىت يف الوسط اذلي يعيش فيه ويه الوحدة الكشفية‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫لقد شهد تعريف املسؤولية اجملمتعية تغريات جوهرية مع مرور الزمن وال يزال التطور يف املفهوم مع تقدم اجملمتع‬
‫حيث ال يوجد تعريف حيظى ابلقبول العاملي كام ال يوجد توافق يف الآراء بشأن القضااي اليت يشملها وهو ما فتح‬
‫اجملال للكثري من التعاريف لها وسيمت حماوةل وضع تعريف من خالل‪:‬‬
‫أما املتصفح ملوسوعة ‪ wikipedia‬جيد أن مصطلح املسؤولية اجملمتعية للمؤسسات يعين مفهوم املنظامت اليت‬ ‫‪‬‬

‫تشجع عىل النظر يف مصاحل اجملمتع من خالل حتمل املسؤولية من تأثري أنشطة املنظمة عىل الزابئن واملوظفني‬
‫واملسامهني واجملمتعات والبيئة يف مجيع جوانب معلياته وهذا الالزتام يدفع اىل الامتثال لحاكم الترشيعات وترى‬
‫املنظامت طوعا اختاذ املزيد من اخلطوات لتحسني نوعية احلياة للعاملني وأرسمه فضال عن اجملمتع احمليل واجملمتع‬
‫كلك‪.‬‬
‫ويعرفها ) ‪ ( DRUCKER‬عىل أهنا الزتام املنشأة جتاه اجملمتع اذلي تعمل فيه وجتدر االشارة اىل أن تعددا‬ ‫‪‬‬

‫واختالف تعريفات املسؤولية اجملمتعية وعدم االتفاق عىل تعريف حمدد حولها يكشف لنا عن أن هناك تطورا‬
‫ملفهوم املسؤولية اجملمتعية فهيي تنشأ اكس تجابة لقوى الضغط الاجامتعي حول التأثريات البيئية السلبية الناجتة‬
‫عن مزاولهتا لنشاطها واليت تس توجب قياهما ببعض النشطة االلزامية الش باع املتطلبات الاجامتعية اليت تفرضها‬
‫القوانني والس ياسات العامة والعراف السائدة‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫يف س نة ‪ 1979‬أشار ‪ Strier‬اىل كوهنا متثل توقعات اجملمتع ملبادرات املنشأة يف جمال مسؤوليهتا اجتاه اجملمتع ومبا‬ ‫‪‬‬

‫يتجاوز احلد الدىن من االذعان للقانون وبصورة ال ترض بقيام املنشأة بوظائفها الساس ية للحصول عىل عائد‬
‫مناسب من استامثراهتا‪.‬‬
‫أما ‪ Holmes‬فقد عرفها س نة ‪ 1985‬بكوهنا الزتاما عىل منشأة العامل اجتاه اجملمتع اذلي تعمل فيه وذكل عن‬ ‫‪‬‬

‫طريق املسامهة مبجموعة كبرية من النشطة الاجامتعية مثل حماربة الفقر وحتسني اخلدمات الصحية وماكحفة‬
‫التلوث وخلق فرص معل وحل مشلكة االساكن واملواصالت و غريها‪.‬‬
‫‪ Kith‬أن فكرة املسؤولية اجملمتعية ترتكز عىل الزتام متخذ القرارات ابلقيام بنشاطات من شأهنا حامية وحتسني‬ ‫‪‬‬

‫اجملمتع بشلك عام‪ ،‬ابالضافة اىل تمنية وحامية مصاحلهم الشخصية ويرى كذكل بأهنا الزتام املؤسسات ابملصلحة‬
‫اذلاتية املتنورة اليت هتم مبصاحل الطراف الخرى غري محةل السهم اىل مصاحل العاملني املوردين املنافسني‬
‫الزابئن‪.‬‬
‫‪ Milton Friedman‬املسؤولية اجملمتعية للمؤسسة يه الاس تعامل المثل للمصادر والعمل لزايدة الرابح‬ ‫‪‬‬

‫مضن قواعد اللعبة ويه العمل مبنافسة حرة ورشيفة وبدون مكر واحتيال‪.‬‬
‫تعريف جملس العامل العاملي للتمنية املس تدامة عىل أهنا الالزتام املس متر من قبل مؤسسات العامل ابلترصف‬ ‫‪‬‬

‫أخالقيا واملسامهة يف حتقيق التمنية الاقتصادية والعمل عىل حتسني نوعية الظروف املعيش ية للقوى العامةل‬
‫وعائالهتم اضافة اىل اجملمتع احمليل واجملمتع كلك‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫تعريف البنك ادلويل للمسؤولية الاجامتعية لرجال العامل الزتام أحصاب النشاطات التجارية ابملسامهة يف التمنية‬ ‫‪‬‬

‫املس تدامة من خالل العمل مع موظفهيم وعائالهتم واجملمتع احمليل واجملمتع كلك لتحسني مس توى معيشة الناس‬
‫بأسلوب خيدم التجارة وخيدم التمنية يف أآن واحد‪.‬‬
‫أما الغرفة التجارية العاملية للمسؤولية اجملمتعية فعرفهتا بأهنا مجيع احملاوالت اليت تسامه يف تطوع املؤسسات‬ ‫‪‬‬

‫لتحقيق تمنية بسبب اعتبارات أخالقية واجامتعية وابلتايل فان املسؤولية الاجامتعية تعمتد عىل مبادرات رجال‬
‫العامل دون وجود اجراءات ملزمة قانونيا وذلكل فان املسؤولية اجملمتعية للمؤسسة تتحقق من خالل االقناع‬
‫والتعلمي‪.‬‬
‫حسب منظمة التعاون الاقتصادي والتمنية تعرف املسؤولية اجملمتعية للمؤسسات عىل أهنا الزتام املؤسسة‬ ‫‪‬‬

‫ابملسامهة يف التمنية الاقتصادية مع احلفاظ عىل البيئة العمل مع العامل وعائالهتم واجملمتع احمليل واجملمتع كلك بشلك‬
‫عام هيدف اىل حتسني جودة احلياة مجليع هذه الطراف‪.‬‬
‫مكتب العمل ادلويل ‪ 2006‬طرق تنظر فهيا املنشأآت يف تأثري معلياهتا يف اجملمتع وتؤكد مباداها وقميها يف‬ ‫‪‬‬

‫أساليهبا ومعلياهتا ادلاخلية ويف تفاعلها مع قطاعات أخرى‪.‬‬

‫تعريف الاحتاد الورويب‪ 2001‬املسؤولية لرأس املال هو مفهوم تقوم املؤسسات مبقتضاه بتضمني اعتبارات‬ ‫‪‬‬

‫اجامتعية وبيئية يف أعاملها ويف تفاعلها مع أحصاب املصاحل عىل حنو تطوعي‪.‬‬
‫املنظمة العاملية للمعايرة تعترب املسؤولية اجملمتعية بأهنا نشاطات للمنشأة لتحمل املسؤولية النامجة عن أثر‬ ‫‪‬‬

‫النشاطات اليت تقوم هبا عىل اجملمتع واحمليط لتصبح نشاطاهتا منسجمة مع منافع اجملمتع والتمنية املس تدامة اذ‬
‫ترتكز املسؤولية اجملمتعية للمؤسسة عىل السلوك الخاليق واحرتام القوانني والدوات احلكومية وتدمج مع‬
‫النشاطات اليومية للمنشأة‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫مجعية االداريني المريكيني ترى بأن املسؤولية اجملمتعية للمؤسسة اس تجابة ادارة املؤسسات اىل التغيري يف‬ ‫‪‬‬

‫توقعات املس هتلكني والاهامتم العام ابجملمتع والاس مترار ابجناز املساهامت الفردية للنشطة التجارية الهادفة اىل‬
‫خلق الثورة الاقتصادية‪.‬‬
‫املنتدى ادلويل لقادة العامل تعين املسؤولية اجملمتعية للمؤسسات ممارسات العامل التجارية املتسمة ابالنفتاح‬ ‫‪‬‬

‫والشفافية والقامئة عىل مبادئ أخالقية واحرتام املوظفني واجملمتع والبيئة ومصمت تكل املسؤولية الاتحة قمية‬
‫مس تدامة للمجمتع عامة اضافة اىل املسامهني‪.‬‬
‫معهد المم املتحدة لبحوث التمنية الاجامتعية بأن املسؤولية اجملمتعية يه السلـوك الخاليق ملؤسسة ما اجتـاه‬ ‫‪‬‬

‫اجملمتع وتشمل سلوك االدارة املسؤوةل يف تعاملها مع الطراف املعنية اليت لها مصلحة رشعية يف مؤسسة العامل‬
‫وليس جمرد حاميل السهم‪.‬‬
‫برانمج المم املتحدة للتمنية(‪ )UNDP‬ما تقوم به الرشاكت وتقدمه للمجمتع طبقا لتوقعاته من هذه الرشاكت عىل‬ ‫‪‬‬

‫أن تتضمن هذه املسؤولية اجملمتعية مراعاة حلقوق االنسان وقمي اجملمتع وأخالقياته والالزتام ابلقوانني وماكحفة‬
‫الفساد والشفافية واالفصاح‪.‬‬
‫‪ Robbins‬ميكن أن يتحدد مفهوم املسؤولية اجملمتعية للمؤسسة مضن النشطة اليت تقوم املؤسسة بتنفيذها‬ ‫‪‬‬

‫اختياراي دون ضغوط خارجية واليت حتقق منافع للمجمتع ويه بذكل تستند اىل اعتبارات أخالقية مركزة عىل‬
‫الهداف بشلك الزتامات بعيدة المد و أآخذة يف الاعتبار مبادرات منظمة العامل احلقيقية للوفاء هبذه‬
‫الالزتامات ومبا يعزز صورهتا يف اجملمتع‪.‬‬
‫‪ Hay‬تمتثل يف مجيع النشطة ذات الطابع الاجامتعي اليت يقوم هبا القطاع اخلاص دون النظر اىل الزامية حتقيقه‬ ‫‪‬‬

‫ابلقانون‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫‪ Carrol‬يه مجيع القرارات والفلسفات والطرق والفعال التدبريية اليت تعترب تطور ورفاهية اجملمتع هدفا لها‬ ‫‪‬‬

‫ويه بذكل الزتام يتوجب عىل قطاع العامل القيام به اجتاه اجملمتع وان من شأن هذا الالزتام أن يعمل عىل‬
‫تعظمي الآاثر االجيابية لنشاطات املؤسسات عىل اجملمتع و ختفيض الآاثر السلبية لتكل النشاطات اىل أكرب قدر‬
‫ممكن‪.‬‬
‫‪ Mallen Baker‬املسؤولية اجملمتعية للمؤسسات يه كيفية ادارة املؤسسات لعملياهتا خللق تأثري اجيايب يف‬ ‫‪‬‬

‫اجملمتع‪.‬‬
‫‪ K.davis‬و ‪ R .blomstrom‬عرفا املسؤولية اجملمتعية للمؤسسة عىل أهنا الزتام املنشأة بأن نضع نصب عينهيا‬ ‫‪‬‬

‫خالل معلية صنع القرارات الآاثر والنتاجئ املرتبة عن هذه القرارات عىل النظام الاجامتعي اخلاريج بطريقة‬
‫تضمن اجياد توازن بني حتقيق الرابح الاقتصادية املطلوبة والفوائد الاجامتعية املرتتبة عىل هذه القرارات‪.‬‬
‫أما تعريف محمد البيصار لها بأهنا حاةل املرء يكون فهيا صاحلا للمؤاخذة عىل أعامهل ملزما بتبعاهتا اخملتلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أما محمد عقةل فعرفها بأهنا اقرار املرء مبا يصدر عنه من أفعال واس تعداد لتحمل نتاجئ الزتاماته وقراراته العملية من‬ ‫‪‬‬

‫الناحية االجيابية والسلبية أمام هللا وأمام مضريه وأمام اجملمتع‪.‬‬

‫تعريف قاموس الفلسفة وعمل النفس لها بأهنا وعي الفرد املرتبط بأساس معريف برضورة سلوكه سلواك تطوعيا‬ ‫‪‬‬

‫حنو امجلاعة وهل تأثري يف حتديد جمرى الحداث التايل‪.‬‬

‫كام يعرفها معجم العلوم الاجامتعية عىل أهنا تبعة أمر ولها رشوط وواجبات ويتضمن مفهوم املسؤولية اجملمتعية‬ ‫‪‬‬

‫احلقوق والواجبات‪.‬‬
‫أما قاموس الرتبية فيعرفها واجب لك فرد يف العمل عىل فهم الصاحل العام والعمل تبعا ذلكل‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪17‬‬
‫تعريف هندرسون ‪ Handerson‬لها بأهنا مسة من سامت الشخصية وحقيقة من حقائق احلياة تظهر من خالل‬ ‫‪‬‬

‫انسجام الفرد وأصالته وواجباته وقراراته وابلتايل فالشخص املسؤول اجامتعيا من وهجة نظره هو الشخص‬
‫املس تجيب لنفسه ولفعاهل اجتاه الآخرين كام يس تجيب ملهامه وواجباته اخملتلفة‪.‬‬
‫أما ميالر ‪ muller‬فيعرفها بأهنا أن يكون تفكري الفرد وسلوكه يعكسان رغباته وأهدافه حنو السلوك املسؤول‬ ‫‪‬‬

‫اذلي يتضمن الاهامتم ابلآخرين واحرتام حقوقهم واحرتام التقاليد والعراف والقمي الاجامتعية للمجمتع والشعور‬
‫ابملسؤولية اذلاتية حنو امجلاعة اليت ينمتي الهيا‪.‬‬
‫أما أمحد محمد املهدي بأن املسؤولية اجملمتعية تعين مجموع اس تجاابت الفرد ادلاةل عىل تعاطفه مع أفراد جامعته‬ ‫‪‬‬

‫ومعهل عىل فهم مشالكهتم ُوطرق ّحلها واجناز أهدافها وبذل قصارى هجده يف سبيل حتقيق أهداف اجملمتع ورفع‬
‫شأن امجلاعة‪.‬‬
‫أما الس يد عامثن فيعرفها بأهنا املسؤولية الفردية عن امجلاعة ويه مسؤولية الفرد أمام ذاته عن امجلاعة اليت ينمتي‬ ‫‪‬‬

‫الهيا أي أهنا مسؤولية ذاتية مسؤولية أخالقية مسؤولية حتقق املراقبة ادلاخلية واحملاس بة اذلاتية اال أنه الزتام‬
‫داخيل خاص بأفعال ذات طبيعة اجامتعية أو يغلب علهيا التأثري الاجامتعي‪.‬‬

‫وميكن القول من خالل ما س بق بأن تعريف املسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية يه الزتام احلركة بلعب‬
‫دورها جتاه البيئة واجملمتع اذلي تعمل فيه اذ يتسم ذكل ادلور ابلشمولية وادلميومة والاس مترارية ويغلب عليه‬
‫الطابع االداري الطوعي (وال يقترص عىل العمل اخلريي) فال تفرضها الزتامات تعاقدية قانونية وامنا تتبناها احلركة‬
‫الكشفية ووحداهتا العامةل هبا مبحض ارادهتا كجزء ال يتجزأ من ثقافهتا فهيي تعمل يف اي اطار مسؤول يعود‬
‫ابلنفع عىل مجيع أطرافها من خالل عقد أخاليق طوعي للقيام بواجباهتا لتحقيق الصاحل العامة للمجمتع يف أي‬

‫‪18‬‬
‫اطار للتمنية الشامةل واملسؤولية اجملمتعية ابلنس بة للفرد يف احلركة الكشفية فهيي الزتام الفرد بأداء واجباته وأن يمت‬
‫تعلمها منذ انضاممه للحركة حيث يدركها الفرد من خالل الوعد والقانون الكشفي بأن عليه حتمل املسؤولية أثناء‬
‫رعايته واش باع حاجاته املعنوية يف الوحدة الكشفية وأهنا تمنو من خالل تكيف الفرد مع ذاته ومع الآخرين من‬
‫خالل الزتامه بأهداف ومبادئ احلركة‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫تتكون املسؤولية املتعية يف احلركة الكشفية من عنارص مرتابطة يمنّي لك مهنا ويرتبط به ويدمعه ويتاكمل‬
‫ّ‬
‫معه ومع اكمل عنارص العمل يف مجيع مراحل احلركة وعنارصه ابلوحدة الكشفية ويه‪:‬‬

‫‪ ‬الاهامتم ‪.‬‬

‫‪ ‬الفهم ‪.‬‬

‫‪ ‬املشاركة ‪.‬‬

‫‪ ‬الاهامتم‪ :‬ويتضمن الارتباط ابحلركة الكشفية وحرص الفرد يف الوحدة عىل سالمهتا ومتاسكها واس ترارها‬
‫وحتقيق أهداف احلركة الكشفية ومبادهئا ولالهامتم مس توايت مهنا‪:‬‬

‫‪ -‬الانفعال مع احلركة الكشفية حيث يساير الفرد وبصورة ألية حالته الانفعالية ّ‬
‫ملرد أنه يعترب نفسه يف قلب‬
‫املسؤولية يف احلركة الكشفية فيتعاون ويتفاعل حبامس تلقائي ًا مع املتع ويرى أن مسايرته هل موضوعية‬
‫ومنطقية‪.‬‬

‫‪ -‬الانفعال ابلوحدة الكشفية حيدث بصورة ارادية حيث يأيت تضامنه مع احلركة بناء عىل قناعة ذاتية منه‬
‫فيجعل أهداف احلركة الكشفية حمور اهامتماته ويتفاعل معها بصد وففافية‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫‪ -‬التو ّحد مع الوحدة الكشفية هو فعور الفرد ابلوحدة املصريية مع املتع والتأثر به دلرجة أنه يرى يف خ رَريها‬
‫خ رَريه وكهنا امتداد لنفسه ولوحدته الكشفية يسعى من أجل مصلحهتا ويبذل لك هجده من أجل اعالء ماكنة‬
‫خّي علهيا المن والوطنية يه من أوحض مناذج التو ّحد‬
‫احلركة الكشفية ويشعر ابلفوز ان فازت أو ابلمن لكام ّ‬
‫مع الوحدة الكشفية من أجل املتع ‪.‬‬

‫ويندرج الانامتء للوحدة الكشفية يف مس توايت الاهامتم حيث متل أهداف ومبادئ احلركة الكشفية عقل‬
‫الفرد ووجدانه وتصبح موضوع اهامتمه وتأمهل ويلتقي معها يف تقارب فكري ويغامر يف سبيل طموحات‬
‫وأهداف احلركة الكشفية ويف ذكل أحد أبعاد القوة لضامن الامتسك والتاكفل من أجل املتع‪.‬‬

‫‪ ‬الفهم‪ :‬ويتضمن فهم الفرد للحركة الكشفية وأهدافها ومبادهئا واليت تكون مؤثرة يف أعضاهئا وفهمه دلوافع‬
‫السلوك اذلي ينهتجه خدمة لهدافها وأيض ًا استيعابه للس باب اليت جعلته ي ّ‬
‫تبّن مواقفها ان الفهم الصحيح‬
‫يدمع مشاركة الفرد يف الوحدة الكشفية وذكل للقيام مبسؤولياته وهو أيض ًا يشرتط الالزتام بأخالقيات احلركة‬
‫ومسايرة املعايري والاهامتمات املتعية للمجتع ومقاومة الضغوط وتنس يق اجلهد الشخيص التعاوين يف الوحدة‬
‫الكشفية كام يشمل التقارب الفكري واملسامهة اليت جيب اعامتدها للوصول اىل الغاية اليت ختدم املصلحة‬
‫العامة للمجتع ان التعاطي اجليد جيعل الفرد يف احلركة الكشفية يواجه الزمات مواهجة مسؤوةل وحني يكون‬
‫اس تعدادان لتحمل املسؤولية املتعية معتد ًا عىل أهداف ومبادئ احلركة يعطي مثاره اجل ّيدة والفهم يعين ادراك‬
‫الفرد للظروف احمليطة ابحلركة الكشفية ماضهيا وحارضها وقميها واجتاهاهتا والدوار اخملتلفة فهيا كام يقتيض‬
‫تقدير املصلحة العامة للوحدة الكشفية والعمل عىل رفعه وازدهار املتع‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫‪ ‬املشاركة‪ :‬مشاركة املسؤولية املتعية يف احلركة الكشفية ويه الرضية الساس ية حلياة اجامتعية مرشقة‬
‫مس تقرة حيث تُظهر املشاركة قدر الفرد يف الوحدة الكشفية وقدرته عىل القيام بواجباته وحت ّمل مسؤولياته‬
‫وارادة اثبتة واملقصود هنا مشاركة الفرد يف أعامل الوحدة الكشفية اليت تُساعد يف حتقيق الهدف املتعي حني‬
‫يكون مؤه ًال اجامتعي ًا ذلكل ولها ثالثة جوانب‪:‬‬

‫‪ - 1‬التقبل أي تق ّبل الفرد لدلور أو الدوار الاجامتعية اليت يقوم هبا يف الوحدة الكشفية واملالمئة هل يف اطار‬
‫ممارسة سلمية يف املتع احمليط بوحدته بشلك خاص ووطنه بشلك عام‪.‬‬

‫‪ - 2‬التنفيذ حيث ينفذ الفرد العمل يف الوحدة الكشفية وينجزه ابهامتم وحرص ليحصل عىل النتيجة اليت‬
‫ترضيه والخرين يف الوحدة الكشفية وختدم الهدف العام ملصلحة املتع‪.‬‬

‫يقّي لك فرد يف الوحدة الكشفية معهل وفق ًا ملعايري املصلحة العامة للمجتع وتفسريات القانون‬
‫‪ - 3‬التقيّي حيث ّ‬
‫الكشفي اليت يه صفات الفرد اليت جيب أن يتصف هبا يف احلركة الكشفية‪.‬‬

‫وتلعب الثقافة يف احلركة الكشفية دور ًا يف جمال املشاركة املتعية فالثقافة يه مهزة الوصل بني الفرد يف‬
‫الوحدة الكشفية والواقع املتعي اذلي يعيش فيه مهنا ّ‬
‫نتعّل أصول العالقات النسانية ونس تد ّل عىل س بل‬
‫التعايش النساين والاجامتعي السلّي من أجل حتقيق غاية وأهداف الصاحل العام‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪‬البعد ادليين ‪:‬‬
‫ميكن القول بوجود البعد ادليين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ويه نققس ا ى دد ببعدد ‪:‬‬

‫‪ ‬البعد العقدئدي يف البعد ادليين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬البعد العقدئدي هو بسدس البعد ادليين‬
‫للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ودليه نُبىن بقية البعدد الخرى ويقوم هذا البعد دىل معرفة بن هللا نعد ى‬
‫ورب موج ٌد واعتددهتد لالقل وممدرسة مقتضيدهتد لالعمل ونتضح هذه املعرفة يف قول هللا نعد ى‪﴿ :‬فَد ْد َ َْل‬ ‫اهل واحد ٌ‬
‫اّلل َبن َّ ُه ََل ال َ َٰ َه ا ََّل ه َُو َوالْ َم ََلئِ َك ُة َو ُبولُو الْ ِع ْ َِل قَدئِ ًمد ِلالْ ِق ْسطِ ۚ‬ ‫َبن َّ ُه ََل الَ َٰ َه ا ََّل َّ ُ‬
‫اّلل﴾ (محمد ‪ )19‬ويقول هللا نعد ى‪َ ﴿ :‬شهِدَ َّ ُ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ََل الَ َٰ َه ا ََّل ه َُو الْ َع ِز ُيز الْ َح ِك ُي﴾ (بل معران ‪ )18‬ويرتن دىل مضمون اليتني بمران هام‪:‬‬
‫ِ ِ‬

‫‪23‬‬
 ‫‪ ‬نوحيد هللا س بحدنه ونعد ى‪.‬‬
‫‪ ‬قيدمه س بحدنه ونعد ى لالعدل والقسط‪.‬‬
‫والمر الثدين َلزم للول َل يقفصل عقه حبيث َل ميكن بن نتصور وجود جممتع اسَليم موحد َل يقدم فيه‬
‫العدل فدن ُوجدَ لزمند اددد القظر يف صور التوحيد يف هذا اجملمتع فأسدس الرتبية ادلينية عقدان من خَلل هذا‬
‫اجملدل هو نوحيد هللا س بحدنه ونعد ى ويتفرع عقه بمور دد مهند‪:‬‬
‫ون ﴾‬‫اّلل َر ِب الْ َع ْر ِش َ َّمعد ي َ ِص ُف َ‬
‫اّلل ل َ َف َسدَ َتَ ۚ فَ ُس ْب َح َدن َّ ِ‬
‫‪ -‬وحد اخلدلق ويقول هللا نعد ى‪﴿ :‬ل َ ْو ََك َن ِف ِهي َمد ب ِلهَ ٌة ا ََّل َّ ُ‬
‫ِ‬
‫الس َم َدو ِات َو ْ َال ْر ِض َولَ ْ يَتَّ ِخ ْذ َو َ ًدلا َول َ ْ يَ ُكن َّ ُهل َ ِ‬
‫َش ٌ‬
‫يك ِيف‬ ‫ْل َّ‬ ‫(النبيدء ‪ )22‬كامل اخللق يقول هللا نعد ى‪ِ َّ ﴿ :‬اَّلي َ ُهل ُم ْ ُ‬
‫َش ٍء فَ َقد ََّر ُه نَ ْق ِد ًيرا﴾ (الفرقدن ‪ )2‬تسخري الاكئقدت لَلنسدن يقول هللا نعد ى‪َ ﴿ :‬بل َ ْ تَ َر ْوا َب َّن َّ َ‬
‫اّلل‬ ‫ُك َ ْ‬ ‫الْ ُم ْ ِ‬
‫ْل َو َخلَ َق ُ َّ‬
‫ََس ََّر لَ ُُك َّمد ِيف َّ‬
‫الس َم َدو ِات َو َمد ِيف ْ َال ْر ِض َو َب ْس َب َغ دَلَ ْي ُ ُْك ِن َع َم ُه َظد ِه َر ً َو َلا ِطقَ ًة ۗ َو ِم َن القَّد ِس َمن ُ َُيد ِد ُل ِيف َّ ِ‬
‫اّلل ِبغ ْ َِري‬
‫البحث وادلراسة يقول هللا نعد ى‪﴿ :‬ه َُو َّ ِاَّلي َج َع َل لَ ُ ُُك ْ َال ْر َض‬ ‫(سور لقامن ‪)20‬‬ ‫ِد ْ ٍَل َو ََل هُدً ى َو ََل ِك َت ٍدب ُّم ِن ٍري﴾‬
‫َذلُ ًوَل فَد ْم ُشوا ِيف َمنَد ِكِبِ َد َو ُ ُُكوا ِمن ِر ْز ِق ِه ۖ َوال َ ْي ِه الن ُّ ُش ُور ﴾‬
‫(املْل ‪.)15‬‬
‫ِ‬
‫‪ -‬وامليش يف مندكِبد بحد مس تلزمدت التسخري اذ من مقتضيدت التسخري التفكر والتدبر والتأمل يف خلق هللا‬
‫َلستامثره دىل الوجه المت يف عامر الرض ونرش راية التوحيد دىل الرض والقيدم لالشهدد دىل اخللق فهيد‪.‬‬
‫‪ -‬وبشري هقد ا ى بن من بو ى بوليدت املربني املسلمني بن يقميوا معىن التوحيد والعدل يف نفوس القدش ئة وبن‬
‫يقدحفوا عن العدل ويقميوه يف بنفسه ليخرجوا بمهت ممد وقعت فيه من ختلف وضيدع‪.‬‬
‫‪ ‬البعد الخَليق يف البعد ادليين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬وهو الالزتام بقي وسلوكيدت حمدد بمران‬
‫هبد يف قول الرسول صىل هللا دليه وسَل ‪( :‬امند بُعث ُْت لمت َ ماكرم الخَلق ) احلديث ‪ :‬معىن ُكمة (ماكرم) يف‬

‫‪24‬‬
‫لسدن العرب َلبن منظور مجع مكرمة ويه فعل الكرم وللحديث رواية ُبخرى عقد اَلمدم بمحد عن بيب هرير‬
‫عثت لمت صدحل الخَلق) وماكرم الخَلق يه التطبيق العميل للبعد الول بَل وهو البعد العقدئدي لقد‬
‫(امند ب ُ ُ‬
‫اس تطدع ثَلثة من جتدر املسلمني بن يدفعوا بدوةل بندونيس يد قُد ًمد ا ى ادلخول يف اَلسَلم ونوحيد هللا س بحدنه‬
‫ونعد ى َل لالقو بو الس يف ولكن لالخَلق الكرمية وصدحل العامل وَّلا ينبغي بن نريب القدش ئة دىل ماكرم‬
‫الخَلق ودىل الصدق يف القول والعمل ودىل بن الغدية َل نربر الوس يةل حىت يتجقبوا الخَلق اَّلممية اليت‬
‫سقط فهيد كثري من بحصدب الهواء واملصدحل وقبل ذكل ينبغي بن تمتثل املربية والقدئد هذه الخَلق الفدضةل‬
‫ويلزتم نفسهد هبد قبل نأدي الفراد يف احلركة الكشفية ودعوهت لَللزتام هبد والرتبية كام نعلمون تكون لاملقدل‬
‫وعظد وكتدبة وقراء ولاملثدل برضب المثدل برجدل ونسدء الرتبية ال ِعظدم ولاحلدل لالقدو‬
‫ولاملثدل ولاحلدل لاملقدل ً‬
‫احلس قة والرتبية لاحلدل بقوى من الرتبية لاملقدل وبقوى من الرتبية لاملثدل كام نعلمون‪.‬‬
‫‪ ‬البعد الاجامتعي يف البعد ادليين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬وهو فن حركة اَّلات وفن املعدمةل مع‬
‫الفراد لالنس بة للفرد ذانه كيف يتحرك؟ ومدذا يقول؟ كيف يرشب؟كيف يأُك؟كيف يقدم؟كيف‬
‫يستيقظ؟ورسولقد الكرمي صىل هللا دليه وسَل غطى يف هذا اجملدل حيدنقد نغطية َكمةل حبيث َل جتد موضع‬
‫بقدن يف حيد اَلنسدن اَل وللرسول صىل هللا دليه وسَل فيه مقدل ويكفي مراجعة الحدديث املأثور يف بداب‬
‫اليوم والليةل يف كت الذَكر لتجد فهيد دلي ًَل ً‬
‫قوًي دىل مد قلقده كذكل جنده يف سلسةل نفسري القدنون الكشفي‬
‫والس قة مجةل من الداب والسلوكيدت اليت حتدد كيفية التعدمل بني الفراد يف اجملمتع سواء نعلق ذكل لاملقدس بدت‬
‫الاجامتعية بو املعدمَلت الاقتصددية ‪...‬اخل‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫‪ ‬البعد اَلنسدين يف البعد ادليين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬البعد اَلنسدين عقدان ب ُ ْعد بسديس لن‬
‫اَلسَلم دين ددملي يتوجه ا ى اَلنسدنية مجعدء من غري متيزي بني بمحر وبصفر وَل ببيض وبسود امند القدس ُكه‬
‫عبدد هللا ُكه ببقدء بدم وحواء َل فرق بيهن اَل لالتقوى وَّلكل نوجه هللا س بحدنه ونعد ى خبطدبه ا ى القدس‬
‫مجي ًعد يف قوهل نعد ى‪ًَ ﴿ :‬ي َبُّيُّ َد القَّ ُدس اانَّ َخلَ ْقنَ ُدُك ِمن َذ َك ٍر َو ُب َ ٰنَث َو َج َعلْقَ ُ ْدُك ُش ُع ًولا َوقَ َبدئِ َل ِل َت َع َدرفُوا ۚ ا َّن َب ْك َر َم ُ ُْك ِعقدَ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اّلل دَ ِل ٌي َخبِريٌ ﴾ (احلجرات ‪ )13‬وقد بوحض الرسول صىل هللا دليه وسَل هذا املبدب جبَلء عن جدبر بن‬ ‫اّلل َبنْ َق ُ ْدُك ا َّن َّ َ‬
‫َّ ِ‬
‫ِ‬
‫عبد هللا ريض هللا عهنام قدل ‪ :‬خطبقد رسول هللا صىل هللا دليه وسَل يف وسط بًيم الترشيق خطبة الوداع‬
‫فقدل‪ً :‬ي بُّيد القدس ان ربُك واحد وبن بلاُك واحد اَل َل فضل لعريب دىل جعمي وَل لعجمي دىل عريب وَل لمحر‬
‫دىل بسود وَل لسود دىل بمحر اَل لالتقوى بن بكرمُك عقد هللا بنقدُك بَل هل بلغت؟ قدلوا‪ :‬بىل ًي رسول هللا‬
‫اَلميدن) وددد العرب ا ى الوحد وكره الهي الفرقة‬ ‫(بخرجه ببو نعي يف (حلية الوليدء) والبهيقي يف (شع‬ ‫قدل‪ :‬فليبلغ الشدهد الغدئ‬
‫والتقدبز لاللقدب والتفدخر لالنسدب بمد يف غري اَلسَلم فدَلنسدنية نأخذ طدب ًعد قوميًد اقلمي ًيد لاملواطقة‪.‬‬
‫‪ ‬البعد املعريف يف البعد ادليين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬سقط دَل ابليس عقدمد تكرب وجترب‬
‫ونيس نفسه فَل ينتفع بعلمه يف الوقت اَّلي اختدر فيه خملوقًد حيمل بمدنة هذا العَل حيث يقول هللا نعد ى‪:‬‬
‫﴿ َودَ َّ ََل ب َد َم ْ َال ْ َْس َدء ُُكَّهَد ُ َُّث َع َرضَ هُ ْ دَ َىل الْ َم ََلئِ َك ِة فَ َقد َل َبن ِبئُ ِوين ِبأَ ْ َْسد ِء َه َٰ ُؤ ََل ِء ِان ُك ُ ْ‬
‫قُت َصد ِد ِق َني﴾ (البقر ‪ )31‬فتحمل‬
‫اَلنسدن بذكل بمدنة العَل وحتمل نبعدت نرشه ونو ى ذكل النبيدء والرسل ُث العلامء وادلدد من بعدمه مفد املقصود‬
‫لالعَل هقد ومد املعرفة املقصود ؟ املعرفة املقصود هقد نبدب مبعرفة هللا س بحدنه ونعد ى وان َكن ُك دَل نقوم دليه‬
‫احليد وحيتدجه املسلمون يدخل مضن املراد لالعَل هقد مع بن دَل الرشيعة بَشفهد ودىل ُك انسدن بن يعرف منه‬

‫‪26‬‬
‫مد يقي به حيدنه من صَل وصيدم وزَك وجح ومد شدُكهد من بمور احليد اليت نتصل لاختصدص الفرد ومعهل‬
‫وادلائر اليت يتحرك فهيد داخل جممتعه‪.‬‬
‫‪‬البعد الوطين ‪:‬‬
‫ميكن القول بوجود البعد الوطين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ويه نققس ا ى دد ببعدد ‪:‬‬
‫‪ ‬ببعدد الانامتء يف البعد الوطين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬مفهوم الانامتء يعد مفهومد مركب ًد ويتضمن‬
‫العديد من البعدد بمه ببعدد الانامتء ويه َكلتديل‪:‬‬
‫‪ .1‬الهوية ‪ :‬يسعى الانامتء ا ى نوطيد الهوية يف الوحد الكشفية ويه يف املقدبل دليل دىل وجودهد يف احلركة ومن‬
‫ثـ نب رز سلوك الفراد مكؤَش للتعبري عن الهوية ولالتديل الانامتء ا ى هذا الوطن الغديل‪.‬‬
‫‪ .2‬امجلددة (الوحد الكشفية) ‪ :‬ان الروابط الانامتئية نؤكد دىل امليل حنو امجلددة ويه هقد احلركة الكشفية ويعرب‬
‫عهند بتوحد بف راد الوحد الكشفية مـع الهدف العدم للحركة اليت ينمتون الهيد ونؤكد الوحد الكشفية دىل ُك‬
‫م ن التعـدون والتاكفـل والامتسك والرغبة الوجدانية يف املشدعر ادلافئة للتوحد ونعزز الوحد الكشفية ُك من‬
‫امليل ا ى احملبة والتفددل والاجامتعية ومجيعهد تسه يف نقوية الانمتـدء ا ى احلركة الكشفية م ن خـَلل الاسـمتتدع‬
‫لالتفددل امحلي للتأكيد دىل التفددل املتبددل مع اجملمتع‪.‬‬
‫‪ .3‬الوَلء ‪ :‬الوَلء جوهر الالزتام يف احلركة الكشفية ويدمع الهوية اَّلانية للفرد ويقوي الوحد الكشفية ويركز دىل‬
‫املـسدير ويدعو ا ى نأييد الفرد لوحدنه ويشري ا ى مدى الانامتء الهيد كام بنه السدس القوى الـذي يدمع الهوية‬
‫الوطقية اَل انه يف نفس اللحظة يعترب الوحد الكشفية مسؤوةل ع ن الاهمتـدم بكـل حدجـدت بعضدهئد من‬
‫الالزتامدت املتبددةل للوَلء هبدف امحلدية‪.‬‬

‫‪27‬‬
‫‪ .4‬الالزتام ‪ :‬حيث المتسك لالقظ واملعديري اجملمتعية وهقد نؤكد الوحد الكشفية دىل الانسجدم والتقدمغ واَلجامع َّلا‬
‫فدهند نودل ضغوطد فددةل حنو الالزتام مبعديري احلركة الكشفية َلماكنيـة اَلقبـدل واَلذددن كلية رئيسة لتحقيق‬
‫اَلجامع وجتق الزناع يف الوحد الكشفية‪.‬‬
‫‪ .5‬التواد ‪ :‬يعين احلدجة ا ى الانضامم ا ى احلركة الكشفية وهو من بمه ادلوافع اَلنسدنية السدسـية ف ي تكوين‬
‫العَلقدت والروابط والصداقدت ويشري ا ى مدى التعـدطف الوجـداين بـني بف راد الوحد الكشفية وامليل ا ى‬
‫احملبة والعطدء واَليثدر والرتامح هبدف التوحد مع الوحد الكشفية ويمن ي دلى الفرد نقديره َّلانه وادراكه ملاكنته‬
‫وكذكل ماكنة وحدنه بـني الوحدات الكشفية الخ رى ويدفعه ا ى العمل دىل احلفدظ دىل الوحد وحاميهتد‬
‫َلس مترار بقدهئد ونطورهد كام يشعر بفخر الانتسدب الهيد‪.‬‬
‫‪ .6‬ادلميقراطية ‪ :‬يه بحد بسدلي التفكري والقيدد يف احلركة الكشفية وتشري ا ى املامرسة والقوال اليت يرددهـد‬
‫الف رد ليعرب عن اميدنه بأهداف ومبددئ احلركة لالعقدرص ‪:‬‬
‫‪ ‬نقدير قدرات الفرد واماكاننه مع مرادد الفروق الفرديـة وتكـدفؤ الف رص واحلريـة الشخصية يف التعبري عن‬
‫الربي يف اطدر القظدم العدم يف الوحد الكشفية وتمنية قدرات كـل ف رد لالردديـة الصحية والتعلميية والاجامتعية‬
‫والاقتصددية‪.‬‬
‫‪ ‬شعور الفرد لاحلدجة ا ى التفدمه والتعدون مع غريه وا ى بن نتـدح لـه الفرصـة لققـد الخرين ونقبل نقد‬
‫الخرين بصدر رح وبن يكون الانتخدب وس يةل اختيدر القيددات الكشفية الطبيعية مع الالزتام لاحرتام القظ‬
‫والقوانني والتعدون مع الغري يف الوحد الكشفية وضع الهداف واخملططدت الَلزمة َّلكل‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪ ‬ببعدد الوَلء يف البعد الوطين للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪:‬‬
‫‪ .1‬الوَلء الرسي‪ :‬حيتدج الفرد يف احلركة الكشفية لن ينمتي ا ى برس ليك حتدد هويته ويكتـس املعـديري اجملمتعية‬
‫املرغوب فهيد واملرغوب عهند فيعرف الصواب من اخلطأ والصدحل من الطدحل من المور كام بن الوَلء للرس‬
‫يكس الفرد يف احلركة الكشفية مجمودة من القـي والعـددات والفكـدر املقترش الشدئعة يف الثقدفة اليت يتش بع‬
‫هبد جممتعه كام يكس به صفة الوَلء والوفدء والتعدون واَليثدر وُكهد سامت جتعهل عضو ًا فعد ًَل ليس يف الرس‬
‫وحس بل حىت يف الوحد الكشفية منسجامً معهد ويه بنـدء بسديس يف تكويقه الشخيص بو الاجامتعي بعد‬
‫ذكل فدلطليعة يف الوحد الكشفية يه الرس الصغري ‪.‬‬
‫‪ .2‬الوَلء الوطين ‪ :‬وهو وَلء ُكي ذو اطدر عريض يتكون من مجمودة من الوَلءات الفرعية كـدلوَلء للطليعة‬
‫والوحد الكشفية وللوَلء الوطين بمهية كب رى حيـث ان الفرد اَّلي دليه وَلء وطين حيدفظ دىل وطقه ويتفدىن‬
‫يف خدمتـه ويعمـل دل ى حاميته واَّلود عقه اذا مد نعرض لي خطر خدريج بو داخيل‪.‬‬
‫‪ .3‬الوَلء العدملي ‪ :‬ان التقدم العلمي والتكنولويج جعل العدمل قرية صغري ممد بدى ا ى سهوةل اَلن صدل والتأثري يف‬
‫جمدَلت احليد اخملتلفة وكذكل ارنبدط امل صري فميـد يتعل ق لالتعـديش والفندء ويؤثر الاضطرالات الاقتصددية‬
‫والثقدفية‪...‬اخل دىل البرشية مجعدء وهو مظهر م ن مظـدهر بزمة الوَلء العدملي وخيلق نودد من ددم شعور الفرد‬
‫لالمدن ودليه فنحن حبدجة ا ى تربية من بجل التفدمه ادلويل والوعي العدملي‪.‬‬
‫‪‬البعد الكشفي‪:‬‬

‫ميكن القول بوجود البعد الكشفي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ويه نققس ا ى دد ببعدد ‪:‬‬

‫‪29‬‬
‫‪ ‬ممدرسة ونطبيق التقدليد والعراف الكشفية وتمنية روح املبددر دلى الوحد الكشفية وبعضدء احلركة للحفدظ‬
‫دلهيد‪.‬‬
‫‪ ‬اَتحة الفرصة ملقتس يب احلركة لتطبيق املقدجه الكشفية وجتربهتد ميداني ًد واس تخدام وسدئل وبليدت نطبيقهد‬
‫واَلجدد يف نقفيذ متطلبدت احلصول دىل شدرات الهواية والكفدية مبد يسه يف اكتشدف وتمنية قدراهت وهمدراهت‬
‫املعرفية واملهدرية واكسدهب القدر دىل التطبيق العميل لهد‪.‬‬
‫‪ ‬ننش يط العمل يف الوحد الكشفية واَتحة الفرصة لعضدء احلركة للمترس يف بداء دورمه‪.‬‬
‫‪ ‬تمنية روح القيدد الكشفية والتبعية من خَلل اَتحة الفرص للفتية ملامرسة القيدد داخل الهيدُك التقظميية للوحد‬
‫الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬اذَكء روح املقدفسة الرشيفة داخل الوحد الكشفية مبد يسددد دىل ننش يط احليد الكشفية ونألقهد‪.‬‬
‫‪ ‬نفعيل عقدرص الطريقة الكشفية املمتثةل يف (نظدم الطَلئع ‪ -‬التعَل لاملامرسة ‪ -‬نظدم التقدم والشدرات ‪ -‬املثل والقي‬
‫‪ -‬الودد والقدنون ‪ -‬حيد اخلَلء ‪ -‬القيدد من خَلل الراشدين) واس تخداهمد مكداخل تربوية لتمنية قدرات الفتية‬
‫واددادمه للحيد العدمة وممدرسة العديد من املهدرات احليدنية املفيد ‪.‬‬
‫‪ ‬تمنية قدرات الوحد الكشفية جلعلهد قددر دىل تشكيل هيدُكهد القيددية (جملس اَلدار وجملس الرشف وجملس‬
‫الطليعة) وبن متدرس نْل اجملدلس بدوارهد احلقيقية يف التدري دىل معليدت التخطيط والتقفيذ واختدذ القرار‬
‫واحلوار البقدء القدمئ دىل الاحرتام ونقبل الربي الخر‪.‬‬
‫‪ ‬وضع الربامج الش يقة واجلذابة اليت نواك العرص وتسدير التقدم ونليب احتيدجدت الفتية وطموحدت اجملمتع‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫‪ ‬الهنوض بنشدط الوحد الكشفية من خَلل مد اش متلت دليه النشدط من نقظي معدرض ونقفيذ املامرسة العملية‬
‫لشدرات الهواًيت وهمدرات ادلفدع املدين واَلنقدذ والسَلمة املرورية والتدري دىل احلرف التقليدية واس تخدام‬
‫التقنيدت احلديثة يف نعريف الطلبة واجملمتع وبهجز اَلدَلم لاحلركة الكشفية وبهدافهد وطرقهد ووسدئلهد ومردودهد‬
‫اَلُيديب دىل النشء وادداده للمواطقة الصدحلة‪.‬‬

‫‪‬البعد الاجامتعي ‪:‬‬

‫ميكن القول بوجود البعد الاجامتعي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ويه نققس ا ى دد ببعدد ‪:‬‬
‫‪ ‬البعد املعريف يف البعد الاجامتعي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬هو الرتبية العقلية والفكرية للفرد يف‬
‫احلركة الكشفية من خَلل نفددله مع مكوانت املعرفة املش تقة من ميددين العلوم الاجامتعية ومد يرنبط هبد من‬
‫دلوم طبيعية وانسدنية ‪.‬‬
‫‪ ‬بعد التنش ئة الاجامتعية يف البعد الاجامتعي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬ونتصل انصد ًَل وثيق ًد حبيد‬
‫الفرد يف احلركة الكشفية وتسعى ا ى ننشئته اجامتعي ًد حبيث يكون قددر ًا دىل فه احليد باكفة جمدَلهتد وحتمل‬
‫مس ئوليته وفه نفسه وجممتعه واحلفدظ دلهيام وجتددهام لاس مترار من خَلل العمل لالوحد الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬البعد الوجداين (البعد الانفعديل بو العدطفي) يف البعد الاجامتعي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬يشمل‬
‫هذا اجملدل القي ادلينية املطلقة والزلية لاَلضدفة ا ى قي ومبددئ احلركة الكشفية الوضعية املتطور واملواكبة‬
‫لروح العرص ومتطلبدت التكنولوجيد والغري املتعدرضة مع القي العقدية من بجل غرس قي املواطقة‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪‬البعد البييئ ‪:‬‬
‫ميكن القول بوجود البعد البييئ للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ويه نققس ا ى دد ببعدد ‪:‬‬
‫‪ ‬البعد املعريف يف البعد البييئ للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬خلق وبلور قي اُيدبية لفراد احلركة‬
‫الكشفية تسمح برتش يد دَلقته ونفددهل مع عقدرصهد ومكوانهتد يف شلكهد البس يط واكتسدبه املهدرات اَّلهقية‬
‫اليت تسمح هل لالتفكري يف طرق حاميهتد وصيدنهتد‪.‬‬
‫‪ ‬البعد الضمين يف البعد البييئ للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬فركزت دىل تمنية اجلوان القميية‬
‫والانفعدلية لفراد احلركة الكشفية ومن ُث اكتسدهب ملهدرات التعدمل مع بعض العقدرص واملكوانت البيئية‬
‫البس يطة املتدحة يف بيئهت احمللية وبخريا اكتسدهب املعدرف عن العقدرص البيئية‪.‬‬
‫‪ ‬البعد املهدري يف البعد البييئ للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬مدى جتدوب بفراد احلركة الكشفية مع‬
‫ببعدد الرتبية البيئية يف الوسط املدريس ُث عكست ترمجة املعدرف واملعلومدت البيئية من خَلل النشطة فعلية‬
‫منفذ ‪.‬‬
‫‪ ‬الوَلء البييئ ‪ :‬ان الزتايد الساكين املس متر مبعدَلت خطري وارنفدع معدَلت الفقر وال ضغط دل ى املوارد بشلك‬
‫كبري وهتديد التصحر للرايض الزراعية بدى ا ى اختَلف واضطراب يف التوازن البييئ ومن هقد يأيت دور‬
‫الرتبية البيئية يف احلركة الكشفية ا ى خلق ونعمي ق ال وَلء للبيئـة واَّلي ميكن بن يكون مددد للحفدظ دلهيد‬
‫بظدهرهتد الطبيعية والبرشية ووف ق ذلـك فدن البيئدت احمللية نوجد هبد بعض مظدهر امجلدل الطبيعية والبرشية‬
‫وهذه املظدهر نبعث امجلدل يف البيئة ونقوم لالوظدئف الرتفهيية اليت حنن حبدجة الهيد وهقد ميك ن بن ينمتي الفرد يف‬

‫‪32‬‬
‫الوحد الكشفية ا ى بيئته ويتودل دليه اَلحسدس بأنه جزء مهند ولهذا متت اضدفة مجمودة ممتزي من شدرات‬
‫الهواية البيئية اجلديد واحلديث لرتس يخ هذا املفهوم‪.‬‬
‫‪ ‬البعد العقيل والعلمي ‪:‬‬
‫ميكن القول بوجود البعد العقيل والعلمي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ويه نققس ا ى دد ببعدد ‪:‬‬
‫‪ ‬بعد املعدرف العلمية يف البعد العقيل والعلمي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬تزويد بفراد احلركة‬
‫الكشفية مبعدرف دلمية واسعة ومتيقة يف العلوم الطبيعية بصور خمططة ومنظمة ودىل بسس دلمية ووفق ًد‬
‫ملس توى التطور العلمي اَّلي بلغته َكفة فروده العلمية ويف ارنبدط وثيق مبتطلبدت اجملمتع احلدلية واملس تقبلية ومبد‬
‫حيقق ربط بفراد احلركة الكشفية ببيئهت واَلجدبة عن تسدؤَلهت حول الظواهر الطبيعية والكون واجملمتع ومغزى‬
‫حيدهت فيه‪.‬‬
‫‪ ‬بعد نطوير طرق ومعليدت العَل يف البعد العقيل والعلمي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬يَلحظ من‬
‫خَلل اس تخدام السدلي التقليدية يف التدري اعامتد بفراد احلركة الكشفية يف التعَل دىل احلفظ ممد سددد يف‬
‫ندين همدرات التفكري والعمل العلمي دلُّي ولتجدوز هذه السلبية ينبغي بن يسددد التدري يف نطوير قدرات‬
‫الاس تقصدء العلمي ونطوير طرق وبسدلي التفكري والعمل العلمي دلى بفراد احلركة الكشفية وتمنية قدراهت‬
‫دىل التفكري الققدي واس تخدام املَلحظة واملعرفة لتكوين نفسريات دلمية ونربز يف هذا الصدد بمهية‬
‫الاس تخدام املس متر لطرائق احلديثة املس تخدمة يف حتقيق مثل هذه اخلصدئص مثل طرائق العرض الاس تقصدء‬
‫والاكتشدف وحل املشالكت‪ ..‬اخل ونطبيق املعلمة ملثل هذه الطرائق بصور منتظمة ومس متر وغري منقطعة‬

‫‪33‬‬
‫نعمل ندرُيي ًد دىل نطوير همدرات بفراد احلركة الكشفية َلس تخدام معليدت العَل لاعتبدرهد بحد بمه جوان‬
‫املكون الاس تقصديئ للعَل مثل‪:‬‬
‫‪ -‬معليدت العَل السدس ية ‪:‬املَلحظة والقيدس والتصقيف والاس تنبدط والاس تقراء والاس تدَلل والتنبؤ‬
‫واس تخدام الرقدم واس تخدام العَلقدت الزمدنية واملاكنية واَلنصدل‪.‬‬
‫‪ -‬معليدت العَل التاكملية ‪ :‬نفسري البيدانت والتعريف اَلجرايئ وضبط املتغريات وفرض الفروض‬
‫والتجري ‪.‬‬
‫‪ ‬بعد تمنية الاجتدهدت وامليول العلمية يف البعد العقيل والعلمي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬اضدفة‬
‫ا ى تزويد بفراد احلركة الكشفية مبقظومة معرفية متاكمةل عن العلوم ونطوير قدراهت دىل التفكري والعمل‬
‫العلمي املقظ ينبغي بن يسددد التدري دىل مثل يف ذكل املواد التعلميية الخرى يف التأثري الرتبوي يف بفراد‬
‫احلركة الكشفية مبد حيقق نطوير خصدئص الشخصية اخملتلفة دلُّي َكلقندددت والقي والخَلق واملواقف مبد‬
‫ينسج مع طبيعة اجملمتع مكجمتع عريب واسَليم والعمل دىل حتقيقهد لاَلس تفدد القصوى من اَلماكنيدت‬
‫املتقودة للامد التعلميية ومن بهداف العلوم بيض ًد تمنية الاجتدهدت وامليول العلمية دلى بفراد احلركة الكشفية‬
‫فدضدفة ا ى مد ميكن بن تسه به املدد التعلميية وطرق معدجلهتد وندريسهد ميكن للعمل العلمي املس تقل لفراد‬
‫احلركة الكشفية يف معمل العلوم بن يسدمه بدور كبري يف ذكل فدلعمل لاملعمل يشجع بفراد احلركة الكشفية‬
‫دىل تمنية ح الاس تطَلع دليه وهو بحد مظدهر الاجتده العلمي كام يعلمه المدنة العلمية خدصة عقد‬
‫تسجيل نتدجئ جتدربه ومَلحظدنه بدقة كام يعلمه ادلقة يف العمل وبيض ًد يمني دليه الكثري من مظدهر الاجتده‬
‫العلمي‪.‬‬
‫‪ ‬البعد الصحي ‪:‬‬
‫ميكن القول بوجود البعد الصحي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ويه نققس ا ى دد ببعدد‪:‬‬

‫‪34‬‬
‫‪ ‬بعد الرتبية الصحية يف البعد الصحي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬مجمودة بنشطة مهنجية واحضة‬
‫اَلطدر هتدف ا ى نغيري املعرفة والاجتده والسلوك يف بفراد احلركة الكشفية‪:‬‬
‫‪ -‬تركز دىل السلوكيدت اليت نعزز الصحة بو نعيقهد دلى بفراد احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ -‬تركز دىل املهدرات الَلزمة لتطوير السلوك الصحي دلى بفراد احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ -‬تركز دىل اُيدد املقدخ املعزز للصحة دلى بفراد احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ -‬تركز دىل املعتقدات والقي املرنبطة لالسلوك الصحي دلى بفراد احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ -‬تكون شدمةل‪.‬‬
‫‪ -‬نعمل دىل حتسني البيئة املدرس ية للوحد الكشفية واحلفدظ دلهيد‪.‬‬
‫‪ -‬نطبق يف بيئة دامعة لهد لتكون بكرث فددليه‪.‬‬
‫‪ -‬بن تكون متقدمغة مع الظروف البيئية والاجامتعية دلى بفراد احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬بعد البيئة املدرس ية يف البعد الصحي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬ممد َل شك فيه بنه َل ميكن تربية‬
‫بفراد احلركة الكشفية تربية حصية سلمية الا اذا َكنت البيئة املدرس ية بيئة حصية ويه بمد بن تكون‪:‬‬
‫‪ -‬حس ية تشمل املبدين واملوقع‪.‬‬
‫‪ -‬معقوية تشمل التكوين القفيس والاجامتعي للمدرسه والتخطيط اجليد لليوم ادلرايس‪.‬‬
‫‪ ‬بعد الصحة القفس ية واَلرشدد يف البعد الصحي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬تشمل ُك اخلدمدت‬
‫والربامج َلكتشدف املشدُك القفس ية مبكر ًا دلى بفراد احلركة الكشفية حىت يسهل دَلهجد من خَلل بليدت‬
‫تربوية حصيحة مفن غري املمكن الانتظدر ا ى سن املراهقة حىت نصبح هذه املشالكت صعبة احلل‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫‪ ‬بعد الاهامتم بصحة بفراد احلركة الكشفية يف البعد الصحي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬ليس من‬
‫املمكن بن تكمتل املقظومة الصحية لالبيئة املدرس ية اَل اذا َكنت تراعي حصة بفراد احلركة الكشفية فهيد لالوقدية‬
‫والعَلج‪.‬‬
‫‪ ‬بعد الاهامتم بصحة اجملمتع اجملدور يف البعد الصحي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬فدملدرسة نعترب جممتع‬
‫مصغر لهند نض مجيع الطيدف واملؤَشات واملشالكت الصحية املوجود يف اجملمتع والتأثري يف سلوكيدت بفراد‬
‫احلركة الكشفية يقعكس لالرضور دىل اجملمتع‪.‬‬
‫‪ ‬بعد التغذية وسَلمة الغذاء يف البعد الصحي للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ُّ :‬يدف هذا احملور ا ى‬
‫احلد من بمراض سوء التغذية واكسدب بفراد احلركة الكشفية العددات الغذائية السلمية وُي بن تشمل‬
‫اَلجراءات الصحية الغذائية مراقبة مقصف املدرسة وحصة العدملني به ومراقبة مد يتدح للطَلب من طعدم‬
‫داخل املدرسة ورفع مس توى الوعي الغذايئ للطلبة بشلك ددم وبفراد احلركة الكشفية بشلك خدص‪.‬‬
‫‪ ‬البعد الرًييض ‪:‬‬
‫ميكن القول بوجود البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية ونعترب الرتبية الرًيضية بكرث الربامج‬
‫قدر دىل حتقيق بهداف العدمة ملد فهيد من نشدطدت متقودة وفرص متعدد للخربات ومشوليهتد حبيث تراعي‬
‫حدجدت مجيع َشاحئ اجملمتع وميكن نلخيص البعد الرًييض حيث نققس ا ى دد ببعدد‪:‬‬
‫‪ ‬بعد التمنية البدنية يف البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬يه القدر دىل احلركة وس يطرن ِه‬
‫دىل همدرنه احلركية من خَلل النشطة الرًيضية اليت ميدرسهد بفراد احلركة الكشفية مثل المتريقدت بو املهدرات‬

‫‪36‬‬
‫اخملتلفة ومفهوم احلركة مقرتن لاَلنقبدض العضيل وُك املهدرات احلركية تشمل الانقبدض والانبسدط العضيل‬
‫مق نرت ٍة لاجلهدز العصيب املركزي‪.‬‬
‫‪ ‬بعد التمنية احلركية يف البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬احلركة بمه ببعدد وجود الفرد دىل‬
‫املس توى البيولويج والاجامتعي والثقديف وتش متل التمنية احلركية دىل ددد من القي واخلربات واملفدهي اليت نتعهد‬
‫حبركة الفرد يف احلركة الكشفية ونعمل دىل نطويرهد والارنقدء بكفديهتد واملهدر احلركية يه معل حريك يمتزي‬
‫بدرجة ددلية من ادلقة واجندز هدف حمدد فأمد المنط احلريك يكون بقل دقة لن الهدف يكون واسع ًد ومتقود ًد‬
‫والبداية تكون لاحلرَكت الصلية حىت يصل ا ى مرحةل انقدهند ونلع الرتبية الرًيضية دور ًا همامً دلى بفراد‬
‫احلركة الكشفية من خَلل براجمهد للنشطة احلركية وبمندطهد وهمدراهتد املتقودة يف سبيل س يطر الفرد دىل حرَكنه‬
‫وانقدهند‪.‬‬
‫‪ ‬بعد الرتوحي و بنشطة الفراغ يف البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪:‬يف اطدر الرتبية البدنية‬
‫والرًيضة وهو الهدف اَّلي يريم ا ى اكسدب الفراد يف احلركة الكشفية املهدرات احلركية الرًيضية مدى احليد‬
‫فضَل عن املعلومدت واملعدرف املتصةل هبد ويعرب مفهوم الرتوحي عن الظرف الانفعديل اَّلي يستشعره اَلنسدن‬
‫لالرضد والانتعدش والقجدح‪.‬‬
‫‪ ‬بعد التمنية املعرفية يف البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬هتدف التمنية املعرفية ا ى ابراز‬
‫العَلقة بني ممدرسة النشدط البدين والرًييض والقي واخلربات واملفدهي املعرفية اليت ميكن اكتسدهبد من خَلل‬
‫ممدرس النشدط لفراد احلركة الكشفية فدملعرفة الرًيضية يه اجملدل اَّلي يتضمن املفدهي واملبددئ ذات الطبيعة‬
‫املعرفية العقلية واحلركية املرنبطة لالنشدط الرًييض واملعرفة يف الوحد الكشفية فتمني املعلومدت واملهدرات َكلفه‬

‫‪37‬‬
‫والتطبيق والتحليل والرتكي والتقدير جلوان معرفية للرتبية البدنية مثل َترخي الرًيضة مواصفدت الدوات‬
‫والهجز وقوادد اللع وجوان بخرى واليت ميدرسهد بفراد احلركة الكشفية يف اخملاميت‪.‬‬
‫‪ ‬بعد التمنية القفس ية يف البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬التمنية القفس ية نعرب عن خمتلف‬
‫القي واخلربات الانفعدلية اليت ميكن ان يكس ِبد برامج الرتبية الرًيضية لفراد احلركة الكشفية ويؤثر يف تكوين‬
‫خشصية الفرد واتزانه الشمويل‪.‬‬
‫‪ ‬بعد التمنية الاجامتعية يف البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬نعد الربامج الرًيضة حق ًَل‬
‫لتمنية الاجامتعية فدلنشطة الرًيضية نتس لاملقدخ الاجامتعي اليت من شأهند اكسدب املامرس يف الوحد الكشفية‬
‫القي واخلربات واحلصيةل الاجامتعية املرغوب هبد حيث ان اللعدب فُ َر ٌص للتعرف دىل قي اجملمتع ومعديريه‬
‫الاجامتعية وبنظمته فيتفه الفرد نقدليد جممتعة ودددانه ومن بمه جوان القي الاجامتعية للرًيضة (الروح‬
‫الرًيضية والتعدون ونقبل الخرين واملواطن الصدحل والقيدد ‪ ...‬وغريهد الكثري من القي الاجامتعية‪.‬‬
‫‪ ‬بعد التمنية امجلدلية والتذوق احلريك يف البعد الرًييض للمسؤولية اجملمتعية يف احلركة الكشفية‪ :‬ظهرت‬
‫مصطلحدت جاملية يف جمدل الرتبية الرًيضية مثل فندن رائع ندل دىل بسلوب جاميل ممزي للحركة ويه عبدر عن‬
‫نذوق حريك جاميل رفيع املس توى واخلرب امجلدلية نتواجد يف سدحدت وميددين الرًيضة َكملسدحب والصدَلت‬
‫وبلعدب امليدان‪ ...‬وغريهد ونعد احلركة احدى القي امجلدلية وميكن بن نقحدز للفريق بو َلع معني بس اظهدر‬
‫حركة جاملية فدلرًيضة يه قي جاملية بصلية حبد ذاهتد‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫هناك وهجات نظر متعارضة حول تبين احلركة الكشفية ملزيد من ادلور الاجامتعي وعىل العموم هناك اتفاق عام‬
‫بكون املسؤولية اجملتعية للحركة حبدود معينة متثل معلية هممة ومفيدة لها يف عالقاهتا مع جمتعاهتا وحتقق‬
‫املسؤولية اجملتعية عدة مزااي للمجتع بصفة خاصة وللوطن بصفة عامة وللحركة الكشفية من أجل حتسني صورة‬
‫احلركة الكشفية يف اجملتع ابعتبار أن املسؤولية اجملتعية دلى احلركة متثل مبادرات تطوعية للوحدات الكشفية‬
‫اجتاه أطراف مبارشة أو غري مبارشة من شأهنا الالتام ابملسؤولية اجملتعية كام تؤدي اىل بعث روح التعاون‬
‫والتابط بني خمتلف الطراف متثل املسؤولية اجملتعية جتاواب فعا ال مع التغريات احلاصةل يف حاجات اجملتع كام أن‬
‫هناك فوائد أخرى تمنوية اجملتعية دلى احلركة الكشفية كام يؤدي الالتام ابملسؤولية اجملتعية اىل تعظمي العوائد‬
‫النسانية والنفس ية بسبب وعي أفراد احلركة الكشفية بأمهية املسامهة العادةل والصحيحة يف حتمل املسؤولية‬
‫اجملتعي ومن الصفات الهامة للفرد يف احلركة الكشفية وشعوره ابملسؤولية يف ش ىت صورها سواء اكنت‬
‫مسؤولية حنو الرسة أو حنو اجملتع اذلي يعيش فيه أو حنو زمالئه وأصدقائه وجريانه وغريمه من الناس اذلين‬
‫خيتلط هبم أو حنو اجملتع عامة أو حنو النسانية بأرسها بل وحىت هجة معهل ولو شعر لك الفرد يف الوحدة‬
‫الكشفية ابملسؤولية حنو غريه من الناس اذلين يلكف برعايهتم والعناية هبم وحنو العمل اذلي يقوم به لتقدم اجملتع‬
‫ويعم اخلري مجيع أفراد اجملتع ان الفرد يشعر ابملسؤولية اجملتعية حنو غريه من الناس وذلكل فهو مييل دامئ اا اىل‬
‫مساعدة الآخرين وتقدمي يد العون الهيم وعىل الرمغ من أمهية املسؤولية اجملتعية للحركة الكشفية ال أنه هناك‬

‫‪39‬‬
‫جدل خبصوص تبين احلركة ملزيد من ادلور اجملتعي دون أن يمت التوصل اىل اتفاق هنايئ حول عدد من الس ئةل‬
‫الرئيس ية أمهها‪:‬‬
‫‪ ‬كيف ميكن توزيع موارد الوحدة الكشفية بشلك يساعد يف حل املشالك الاجامتعية؟‬
‫‪ ‬ما يه املشالك اليت جيب عىل الوحدة الكشفية أن تعىن هبا بشلك خاص؟‬
‫‪ ‬ما يه الولوايت اجملتعية اليت يتوجب اعتبارها دلى الوحدة الكشفية ؟‬
‫‪ ‬هل املسؤولية اجملتعية تقترص عىل نشاطات الوحدات الكشفية أم أهنا تتعلق أيضا ابلنشاطات التطوعية‬
‫اليت متتد اىل ما هو أبعد؟‬
‫‪ ‬ما يه الهداف واملعايري اليت ميكن اعتبارها اكفية أو مالمئة لنشاطات الوحدات الكشفية ؟‬
‫‪ ‬ما يه املعايري واملقاييس اليت جيب اس تخداهما لتقرير النشطة اذا اكنت الوحدة الكشفية مسؤوةل أو غري‬
‫مسؤوةل اجامتعيا؟‬
‫وقد ركز احلركة الكشفية للمسؤولية اجملتعية مناقش هتم حول القضااي الرئيس ية التالية‪:‬‬
‫‪ ‬كسب صورة جيدة للحركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬حتويل املشالك الاجامتعية اىل فرص جيد لتطوير العمل التطوعي دلى الوحدات الكشفية‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫مع ازدايد القناعة برضورة أن تلعب احلركة الكشفية دورا همم يف العملية اجملتعية فان هذا يرتتب علهيا‬
‫مسؤوليات جتاه اجملتعات عىل املس توى الوطين والقلميي والعاملي وجتاه أفراد احلركة عىل املس توى احمليل وذلا‬
‫فان علهيا أن تقابل توقعات الرأي العام مهنا من خالل تقدمي املثل عىل الدارة الرش يدة ذلكل فان املسؤولية‬
‫اجملتعية ل تعىن جمرد املسامهة وتقدمي العمل التطوعية وامنا يه تتسع لتشمل مسؤولية الوحدة الكشفية جتاه‬
‫أربع فئات رئيس ية يه ‪ :‬احلركة مث أفراد احلركة واجملتع فضال عن حمية البيئة والثر الجيايب املتوقع لصورة‬
‫احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬النشطة اخلاصة بتحسني صورة احلركة الكشفية‪ :‬هيدف هذا النوع من النشطة اىل حتقيق أهداف‬
‫ومبادئ احلركة الكشفية وأمهها زايدة مسعهتا يف الوساط اجملتع وابلتايل زايدة قدرهتا التنافس ية عىل جذب‬
‫املتطوعني والعضاء اجلدد للحركة وليس هذا وحسب بل يؤدي اىل حتقيق رغبات القامئني عىل احلركة يف‬
‫تطوير وحتسني احلركة الكشفية عىل جذب ثقهتم ورضامه واحلفاظ عىل هذا الرضا ومن أمه النشطة اليت تقدهما‬
‫احلركة‪:‬‬
‫‪ ‬العالن والرتوجي الصادق والمني عن احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬الشفافية والصدق يف تعامل احلركة الكشفية مع اجلهات املتعاونة يف املسؤولية اجملتعية‪.‬‬

‫‪41‬‬
‫‪ ‬أنشطة احلركة الكشفية جتاه أفرادها ‪ :‬ميثل النفاق عىل املوارد البرشية يف احلركة الكشفية استامثرا حقيقيا‬
‫جتين مثارها حيث متثل تمنية العضوية جمال داخليا من جمالت املسؤولية اجملتعية تلزتم احلركة فيه بتوفري‬
‫اخلدمات الالزمة لتحسني جودة حياة أفرادها وذكل من خالل‪:‬‬
‫‪ ‬توفري الربامج التدريبية الالزمة ابدلاخل واخلارج والنفاق عىل أفراد الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬الراغبني يف التمنية القيادية وذكل لتمنية هماراهتم الفنية والدارية يف احلركة أفراد الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬توفري وسائل انتقال من مناطق السكن اىل ماكن العمل وابلعكس‪.‬‬
‫‪ ‬املساعدة تأدية املناسك ادلينية مثل العمرة واحلج مع الوفد الرمسي للكشافة واملرشدات لبعثة احلج‪.‬‬
‫‪ ‬اقامة مصايف لفراد احلركة الكشفية يف القيام برحالت ترفهيية ورايضية‪.‬‬
‫‪ ‬مساعدة الوحدة الكشفية يف استامثر الطاقة دلى أفرادها‪.‬‬
‫‪‬مساعدة الوحدة الكشفية يف اكساب أفرادها القمي مثل الاحرتام والتعاون والنظام والتسامح والعمل بروح‬
‫الفريق من خال النشطة واللعاب الرايضية‪...‬وغريها‪.‬‬
‫‪‬اس تفادة الوحدة الكشفية من املدارس من اخلربات املمزية يف جمال التدريب فامي يتعلق ابلنشطة الرايضية‪.‬‬
‫‪‬املسامهة يف تمنية القمي والاجتاهات والسلوكيات الجيابية‪.‬‬
‫هتدف هذه النشطة جتاه أفراد الكشفية اىل توفري مناخ مناسب يشجع عىل بذل املزيد من اجلهد والعطاء‬
‫وكذكل الانامتء والولء لصاحل احلركة الكشفية وادارهتا مما س يرتتب عليه حتقيق منافع مبارشة وغري مبارشة‬
‫للحركة يف احلارض واملس تقبل وهذا جيعلها أيضا تعمل عىل خلق فرص جديدة لفراد اجملتع‪.‬‬

‫‪42‬‬
‫‪ ‬أنشطة احلركة الكشفية جتاه اجملتع ‪ :‬يتثل هذا النوع من النشطة يف اخلدمات اليت تقدم النفع العام لفراد‬
‫اجملتع ومشاركة الوحدة الكشفية يف تقدمي تكل النشطة بغرض القضاء عىل املشالكت اجملتعية وهذا سوف‬
‫خيلق مناخا جاذاب لتوفري الاس تقرار اجملتعي لفئات اجملتع ومن أمه هذه النشطة اخلاصة ابلتفاعل مع اجملتع‪:‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل تزويد احملتاجني من أفراد اجملتع ابلطعام واملواد أثناء الزمات والكوارث ويف‬
‫املناس بات ادلينية مثل شهر رمضان والعياد ‪....‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل جمالت التعلمي كقامة دورات وورش تعلميية وفنية‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل جمالت حصية كقامة محالت طبية للمراض اخلطرة واملتوطنة مثل الرسطان‬
‫وفريوسات الكبد والوبئة كوابء كوفيد ‪.... 19‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل جمالت ثقافية تتثل يف اقامة املكتبات يف املناطق البعيدة ونرش الكتب ومتويل‬
‫املعارض واصدار جمالت ‪....‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل زايدة الوعي دلى املدرسة واجملتع احمليل حول العنارص الغذائية الالزمة للمنو‬
‫اجلسمي السلمي‪.‬‬
‫‪‬تعمل الوحدة الكشفية عىل زايدة الوعي الصحي الوقايئ دلى املدرسة واجملتع احمليل‪.‬‬
‫‪‬تعمل الوحدة الكشفية عىل عقد ندوات وحمارضات من قبل اخملتصني حول مواضيع التدخني والسمنة‬
‫وأمراض السكر والضغط وغريها من المراض الشائعة يف اجملتع وس بل الوقاية مهنا‪.‬‬

‫‪43‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة أنشطة رايضية متثةل يف التربعات للندية الرايضية واملسامهة يف توفري‬
‫املرافق املالعب الرايضية واملتزنهات لصاحل الطفال والنساء وكبار السن ‪....‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة الندوات واحملارضات للمدرسة واجملتع احمليل حول الوقاية من اخملدرات‬
‫وماكحفهتا‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة حمارضات توعوية للمدرسة واجملتع احمليل حول أرضار اخملدرات الصحية‬
‫والنفس ية والاقتصادية والاجامتعية‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة حمارضات توعوية للمدرسة واجملتع احمليل حول س بل متابعة البناء محلايهتم‬
‫من الاس تخدام والتعاطي والدمان عىل اخملدرات‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة الندوات واحملارضات للمدرسة واجملتع احمليل حول القيادة السلمية‬
‫للس يارات‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة حمارضات توعوية للمدرسة واجملتع احمليل يف الاس تخدام السلمي للمركبة‬
‫والطرق‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة حمارضات توعوية للمدرسة واجملتع احمليل عن احلوادث وطرق التعامل‬
‫معها‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة حمارضات توعوية للمدرسة واجملتع احمليل حول التعامل مع احلوادث‬
‫واخالء املصابني‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة ورش معل للمدرسة وأعضاء الهيئة الدارية واملدرس ية والعاملني ابملدرسة‬
‫واجملتع احمليل للتدريب عىل معليات الخالء واطفاء احلرائق وغريها‪.‬‬
‫‪‬أنشطة احلركة الكشفية للحفاظ عىل البيئة ‪ :‬يقع عىل عاتق احلركة الكشفية جزء كبري من املسؤولية يف هذا‬
‫اجملال يشمل التعاون مع اجلهات ذات الاختصاص يف جمالت امحلاية من التلوث ودرء الرضار ابلبيئة الصادرة‬
‫عن الشعاعات نتيجة معليات النتاج أو تلوث املياه وجتريف الرايض بسبب مقالب النفاايت وغريها من‬
‫مصادر التلوث وحيث أن الاهامتم ابلصناعة النظيفة بيئيا س يؤدي ذكل اىل القضاء عىل املشالكت البيئية‬
‫اجملتعية اليت يعاين مهنا معظم أفراد اجملتع فانه جيب عىل احلركة الوحدة الكشفية أن تراعي احلفاظ عىل البيئة‬
‫وتسامه يف حميهتا من التلوث وكذكل معلية تدوير واسرتجاع بعض املواد مث تسويقها وكذكل من أمه هذه‬
‫النشطة ابلتفاعل مع اجملتع ‪:‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة أنشطة بيئية مثل اقامة احلدائق اخلرضاء للحفاظ عىل البيئة ومقاومة‬
‫التلوث ‪....‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل مساعدة أفراد اجملتع يف حاةل الكوارث الطبيعية والاجامتعية كم هو احلال عند‬
‫وقوع املنازل القدمية والعمل عىل جتديدها وحدوث احلرائق يف املناطق الزراعية ‪....‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬تعمل الوحدة الكشفية عىل اقامة حمارضات توعوية للمدرسة واجملتع احمليل حول الوقاية من أخطار الكهرابء‬
‫والس يول واحلرائق وغريها‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫ميكن نرش املسؤولية اجملتعية للحركة الكشفية من خالل ثالثة اجتاهات كام ييل‪:‬‬
‫‪ ‬مسامهة احلركة الكشفية يف العمل التطوعي للمسؤولية اجملتعية‪ :‬ويلقى هذا اجملال معظم الاهامتم للحركة‬
‫الكشفية اليت تكون فهيا احلوار حول املسؤولية اجملتعية مجليع وحداهتا احلديثة ومن املمكن أن يتضمن ذكل‬
‫برامج التطوع واملبادرات اجملتعية طويةل املدى يف الصحة أو التعلمي أو املبادرات الخرى ذات املردود اجملتعي‬
‫تسامه فهيا خمتلف مراحل احلركة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬مسامهة احلركة الكشفية يف العمل التطويري للمسؤولية اجملتعية‪ :‬العمليات اجلوهرية للعامل يف احلركة‬
‫الكشفية وسلسةل القمي غالبا ما تكون رؤية وقيادة الفراد يف احلركة الكشفية مع اجلهات املسامهة يف املسؤولية‬
‫اجملتعية وتس تطيع الوحدة الكشفية من خالل التفاعل النشاط مع أفرادها من خالل حتسني الظروف والوضاع‬
‫وتعظمي فرص التمنية القيادية ومن ذكل تطبيق اجراءات العمليات التطويرية للمسؤولية اجملتعية وحتسينه‪.‬‬
‫‪ ‬مسامهة احلركة الكشفية يف البناء املؤسيس للمسؤولية اجملتعية‪ :‬تعمل احلركة الكشفية من خالل البناء‬
‫املؤسيس للمسؤولية اجملتعية عىل الصعيد ادلاخيل تضع قيادات احلركة الكشفية الرؤية وهتئي املناخ العام اذلي‬
‫ميكن من خالهل حتقيق التوازن املسؤول بني متطلبات العمل يف املسؤولية اجملتعية ومبادهئا أما عىل الصعيد‬
‫اخلاريج فان الكثري من القيادات احلركة الكشفية يقودون مشاركة العامل يف قضااي التمنية مبفهوهما الوسع‬

‫‪46‬‬
‫للمسؤولية اجملتعية ويؤيدون املبادرات وغريها وابلتايل يؤدي ذكل اىل رضورة اجياد بناء مؤسيس للمبادرات من‬
‫خالل العمل املشرتك بني الوحدة الكشفية واجلهة املتعاونة يف املبادرة‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫تعترب املسؤولية اجملتعية يف احلركة الكشفية مسأةل مبادئ ومسؤولية أخالقية اذ ان احلركة تتطور وتمنو بأمر‬
‫اجملتع اذلي تعيش فيه وتس تخدم موارده املادية والبرشية وذلا فاحلركة والوحدات الكشفية يه مسؤوةل ليس‬
‫جتاه أفرادها بل وحىت عىل الصعيد الاجامتعي وحامية البيئة وهذه املسؤولية حتقق لها العديد من املنافع ومهنا‪:‬‬
‫‪‬أهنا حتقق التقارب بني احلركة الكشفية واجملتع اذ أن اجلهود اليت تبذلها احلركة لصاحل فئة مس هتدفة معينة يف‬
‫اجملتع فاهنا تسع اى حتقيق التوازن ادلامئ يف اجملتع لتحقيق العداةل بني الفئات اخملتلفة‪.‬‬
‫‪‬ان املسؤولية اجملتعية للحركة الكشفية تعطي مسامهة اجيابية للمجتع وجتعلهم أكرث ثقة يف احلركة نتيجة‬
‫للس ياسات الاجامتعية اليت تطبقها جتاه أفرادها واجملتع اذ اهنا لكام حتسنت نظرة الآخرين للحركة اكن هذا أفضل‬
‫ابلنس بة لها وسامه يف ارشاك احلركة الكشفية يف خمتلف اجلوانب التمنوية للمجتع‪.‬‬
‫‪‬ان زايدة التاكليف الناجتة عن القيام ابملسؤولية اجملتعية واحلفاظ عىل البيئة تس تطيع احلركة الكشفية‬
‫تعويضها معن خال الرشاكة اجملتعية للجهات مععددة وموجودة يف اجملتع بعد متتعها بسمعة جيدة من خال‬
‫تطبيق املعايري البيئية واجملتعية‪.‬‬
‫‪‬حتسني مسعة احلركة الكشفية يف أوساط اجملتع وأفراده‪.‬‬
‫‪‬حتسني الداء للحركة الكشفية نتيجة حتسني وتطوير العمل ووالء أفراده ابحلركة‪.‬‬
‫‪‬زايدة قدرة احلركة الكشفية عىل الاحعفاظ مبوظفهيا الكفاء مما يساعد يف جذب اجلهات املتعاونة‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫إن إ ألدإء من أأمه إملوإضيع إليت تكتيس أأمهية ابلغة ومتإدة يف إحلركة إلكشفية ملا حتظى به من ماكنة ممتزي يف‬
‫بيئة إلوحةإت إلكشفية مبختلف مرإحلها وهذإ من منطلق تةإخل إملتغيإت وتسارعها رسعة إنتشار إملعلومات‬
‫من هجة وكذإ دلور معلية تقيمي إ ألدإء إلهادف إىل حتقيق إلكفاء ابس تخةإم إملوإرد إملتاحة يف إلوحة إلكشفية‬
‫وإحلمك عىل مةى جناح يف حتقيق إ ألهةإف إخملططة من قبل إلقامئني عىل إملرشوع إلكشفي إجملمتعي من هجة‬
‫أأخرى ذلكل تسعى معظم إلوحةإت إىل حتقيق إلنجاح يف معلياهتا و أأنشطهتا ابس مترإر لبناء قاعة وجمال تنافيس‬
‫ممتزي دضمن لها إلبقاء وحتسني إ ألدإء يف ظل إلبيئة إجملمتعية إليت تعمل فهيا ولعطاء صور وإحضة عن إ ألدإء يف‬
‫إلوحة إلكشفية وقة إهمت إلعةدة من إلقيادإت إلكشفية من خالل معلهم إلكشفي اب ألدإء إل أأنه مل دمت إلتوصل‬
‫إىل إجامع حول مفهوم حمةد ل ألدإء وذكل لختالف إملعادي وإملقاديس إملعمتة يف إحلركة إلكشفية وكذإ لتنوع‬
‫أأهةإف وإجتاهات إلقيادإت وابلرمغ من هذإ إلتباين إل أأن أأغلب إلقيادإت إلكشفية دعربون عن إ ألدإء من‬
‫خالل مةى إلنجاح إذلي حتققه إلوحة يف حتقيق أأهةإفها‪.‬‬
‫دعة إ ألدإء مفهوما جوهري ابلنس بة للحركة إلكشفية وهل إلعةدة من إملفاهمي إملتعةد إملعاين وقة إختلفت‬
‫إلقيادإت إلكشفية يف طرح مفهومه حسب إختالف إخللفيات مفهنم من يرى أأن إ ألدإء هو إخملرجات أأو‬
‫إ ألهةإف إليت تسعى إلوحة إلكشفية إىل حتقيقها ذلإ فهو مفهوم دعكس الك من إ ألهةإف وإلوسائل إلالزمة‬
‫لتحقيقها ووحض إلبعض أأن إ ألدإء حمصةل قةر إلوحة إلكشفية يف إس تغالل موإردها وتوجهيها حنو حتقيق‬
‫إ ألهةإف إملنشود فا ألدإء هو إنعاكس لكيفية إس تخةإم إحلركة إلكشفية ملوإردها إملاددة وإلبرشدة وإس تغاللها‬

‫‪49‬‬
‫ابلصور إليت جتعلها قادر عىل حتقيق أأهةإفها بيامن عرفه أخرون عىل أأنه تركزي أأهةإف إلبقاء وإلتكيف وإلمنو‬
‫ويه أأهةإف طودةل إملةى ابلنس بة للحركة إلكشفية و أأضاف إلبعض عىل أأنه قةر إحلركة عىل حتقيق أأهةإفها‬
‫عن طردق إس تخةإم إملوإرد إملتاحة بطردقة كفؤ وفاعةل دعرف بعض إلقيادإت إلكشفية إ ألدإء أأدضا بأأنه درجة‬
‫إلنجاح إليت حتققها إلوحة إلكشفية يف إجناز إ ألهةإف إملرإد إجنازها وكام دعرف إلبعض إ ألدإء عىل أأنه درجة‬
‫بلوغ إ ألفرإد أأو إلوحةإت أأو إحلركة إلكشفية ل ألهةإف إخملططة بكفاء وفعالية إن مفهوم إ ألدإء غالبا ما خيتلط‬
‫مع بعض إملفاهمي إليت تعترب قردبة منه فكثيإ ما إس تخةمت بعض إملصطلحات لدللةل عىل مفهوم إ ألدإء مهنا‬
‫إلفعالية وإلكفاء ذلكل سوف حناول تعردف هذين إملصطلحني فالفعالية يه حمصةل تفاعل مكوانت إ ألدإء إللكي‬
‫للوحة إلكشفية مبا حتتوده من أأنشطة فنية وإدإردة وما دؤثر فيه من متغيإت دإخلية أأو خارجية أأو يه معةل‬
‫إلعائة باكفة إلطرق أأو يه إلقةر عىل إلبقاء والاس مترإر وإلتحمك يف إلبيئة أأو يه قةر إلوحة إلكشفية عىل‬
‫حتقيق أأهةإفها بيامن إلكفاء يه إلقةر عىل إحلصول عىل أأكرب قةر من إخملرجات من خالل إملةخالت إملتاحة‪.‬‬
‫ومن خالل إس تعرإض إملفاهمي إلسابقة من إ ألدإء ميكنين إلقول أأن إ ألدإء يف إحلركة إلكشفية هو مةى قةر‬
‫حتقيق إحلركة ألهةإفها عىل إملةى إلبعية من خالل رشةها يف إس تغالل وتوظيف خمتلف موإردها يف أأي إطار‬
‫إ ألخذ بعني الاعتبار تأأثيإت إلبيئة إدلإخلية وإخلارجية ألنشطة إلوحة إلكشفية مبختلف مرإحلها‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫كلك معلية إدإرية فتقيمي إ ألدإء يف إملسؤولية إجملمتعية للحركة إلكشفية يعترب ذو أأمهية كبرية تعود ابلفائدة عىل‬
‫أأطرإف إلعملية بشلك عام وعىل إحلركة بشلك خاص وسوف نتطرق فامي ييل ألمهية تقيمي إ ألدإء يف إملسؤولية‬
‫إجملمتعية للحركة إلكشفية‪.‬‬
‫‪‬ابلنس بة ألفرإد إحلركة إلكشفية ‪:‬‬
‫‪ ‬إحساس إلفرد يف إلوحدة إلكشفية ابملسؤولية بأأن أأدإءه موضع تقيمي من قبل رؤسائه و أأن نتاجئ إلتقيمي‬
‫س يرتتب علهيا إختاذ قرإرإت متس مس تقبهل يف إلوحدة وإحلركة فانه سوف يشعر ابملسؤولية جتاه نفسه وجتاه‬
‫إلعمل إلكشفي وابلتايل سيبذل لك ما يف وسعه لتأأدية معهل عىل أأحسن ما يكهه‪.‬‬
‫‪ ‬إختبار إلفرد حتت إلتجربة حيث تلزم إلقوإعد يف إحلركة إلكشفية وخصوصا يف مرحةل إلقبول وإلرتيق عىل‬
‫أأن خيضع إلفرد إجلديد إىل فرتة من إلتجربة ختترب فيه مدى قدرته لقبول وإلرتيق وهذإ لتجنب تبعات الاختبار‬
‫غري إلسلمي‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير أأدإء إلفرد يف إلوحدة إلكشفية حيث أأن تقيمي إ ألدإء يكشف عن نقاط إلضعف إليت جيب عالهجا‬
‫وهذإ هبدف تطويره‪.‬‬
‫‪ ‬زايدة مس توى إلفرد يف إلوحدة إلكشفية حيث يعترب رضا إلفرد من أأمه إحلاجات إليت يسعى إلهيا إلفرد‬
‫فتقيمي إ ألدإء يكشف عن مدى إجنازه للمهام ومس توى إجلهد إملبذول دإخل إلوحدة إلكشفية‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪‬ابلنس بة للقيادإت يف إحلركة إلكشفية ‪:‬‬
‫‪ ‬ضامن إس مترإرية إلرقابة وإلشإف ألن إلتقيمي يف إحلركة إلكشفية وفق نظام حمدد وموإعيد حمددة س يلزتم‬
‫تتبع مهجزإت إ ألعامل وإلتقيمي وإعدإد إلتقارير حول كفاءهتم والاحتفاظ هبا تدوين إلنتاجئ كواثئق تثبت حصة‬
‫إلتقيمي وإلتقيد مبوإضيعه يف إحلركة إلكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬تمنية إلقدرة عىل حتليل شعور إلقيادإت يف إحلركة إلكشفية عىل أأهنم مطالبون بوضع تقديرإت دقيقة‬
‫وحساسة جيعلهم يمنون قدرإهتم يك ل يتعرض تقيميهم إىل إلطعن وإلنقد‪.‬‬
‫‪ ‬تمنية إلتصال بني إلقيادإت وإ ألفرإد يف إحلركة إلكشفية حيث جند أأن إلتصال إملباش اب ألفرإد أأثناء إلتقيمي‬
‫وإملناقشة معهم خيلق جوإ من إلعالقات إحلس نة بني إلقيادإت وإ ألفرإد يف إحلركة إلكشفية‪.‬‬

‫‪‬ابلنس بة للحركة إلكشفية‪:‬‬

‫إن وجود نظام لتقيمي إ ألدإء يف إحلركة إلكشفية يعد رضورة ملا حيققه لها من فوإئد تسامه يف رفع إلكفاءة‬
‫إلكشفية كام تتجىل هذه إ ألمهية يف إجلوإنب إلتالية‪:‬‬
‫‪ ‬إلكشف عن جفوة إ ألدإء بني إ ألهدإف إلعامة للحركة إلكشفية وإ ألهدإف إخلاصة ابلعمل يف إلوحدإت‬
‫إلكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬وضع معدلت ل ألدإء إلعمل يف إلوحدإت إلكشفية من أأجل إلوصول إىل تقارير تقيمي إ ألدإء وحتديد‬
‫إملس توى إملطلوب ألدإء إلفرد يف إحلركة إلكشفية‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫‪ ‬قياس كفاءة إلعنرص إلبرشي يف إحلركة إلكشفية من خالل إحلصول عىل إملعلومات إملرتدة إليت تعكس‬
‫جوإنب إلقوة يف أأدإئه وإلقابةل للتحسني يف إلعمل إلكشفي‪.‬‬

‫‪53‬‬
54
 ‫تقدير الاحتياجات اجملمتعية‬
‫تعمل احلركة الكشفية عىل ترتبط احتياجات اجملمتع بصفة عامة ابالحتياجات العامة ل ألفراد حيث ان ا ألفراد مه‬
‫الوحدة ا ألساس ية اليت يتكون مهنا اجملمتع وتتشابه احتياجات اجملمتع من حيث تطورها و أأولوايته مع تطور‬
‫احتياجات الفرد و أأولوايته بدرجة كبرية فهي متغرية ومتجددة بصورة ال هنائية مفا ياكد الفرد يف احلركة الكشفية‬
‫أأو الوحدة أأن يلىب احتياج اال وتظهر أأخرى رمبا يكون دليك يف الوحدة الكشفية العديد من ا ألفاكر حول‬
‫املرشوعات اجملمتعية اليت تود تنفيذها وترى أأن هناك احتياجا لها فقد ترى أأن هناك احتياج حملو ا ألمية‬
‫االلكرتونية أأو دمع ا ألرس الفقرية عن طريق مشاريع صغرية أأو توفري خدمات للكبار السن أأو غريها ولكن أأي‬
‫اكن اختيارك فأأنه جيب أأن يكون يف أأعىل درجات ا ألولوايت اخلاصة ابجملمتع ولن يتس ىن كل ذكل اال اذا‬
‫أأرشكت الوحدة الكشفية مع اجلهات املتعاونة يف اجملمتع ابختيار املرشوع اجملمتع اذلي سوف تقرتح تنفيذه عىل‬
‫مس توى الوحدة الكشفية وللقيام بتقدير تكل الاحتياجات الفعاةل فلتتأأكد من حصة ما مجعت من بياانت وما‬
‫خططت من أأنشطة تسامه يف املرشوع وما اخرتت من أأساليب متنوعة تساعد أأعضاء الوحدة الكشفية جيب‬
‫عليك الرجوع اىل فئة اجملمتع املس هتدف وارشاكه يف تأأكيد مناسبهتا أأو حصهتا وان أأمهية ارشاك الوحدة الكشفية‬
‫واملؤسسات اجملمتعية يف هذه املرحةل املبكرة يف اختيار املرشوع اجملمتع لها ممزياهتا اليت جتعل من الالزتام هبا‬
‫شيئا جوهراي وقد يكون العصىف اذلهي من الوسائل اجليدة يف اس ىتثارة مشاركة الوحدة الكشفية نظرا ملا‬

‫‪55‬‬
‫يمتزي به من اجراءات ومبادئ تشجع عىل درجات عالية من املشاركة جيب علينا أأن نركز عىل فهم وحتديد‬
‫الاحتياجات الفعلية وملعرفة أأي نوع من املرشوعات الكشفية اجملمتعية املقرتحة يعرب عن احتياج حقيق جملمتع‬
‫فيجب أأن تقوم جبمع معلومات أأساس ية فامي خيتص بـ ‪:‬‬
‫‪ ‬الاحتياجات العامة واملشالك اليت يعاين مهنا اجملمتع‪.‬‬
‫‪ ‬املوارد املتاحة للمجمتع‪.‬‬
‫‪ ‬رغبات الفئة املس هتدفة يف اجملمتع‪.‬‬
‫مع مالحظة أأنك لست يف حاجة اىل مجع معلومات تفصيلية عن لك احتياج ومشلكة طاملا أأن املرشوع اجملمتع‬
‫سوف لن يتعرض لها وقد يتضمن تقدير الاحتياجات مجع معلومات ذات مس تويني‪:‬‬
‫‪ ‬معلومات للتعرف عىل اجملمتع ‪ :‬الهدف من مجع هذه املعلومات هو رمس صورة للمجمتع اذلي سوف يمت‬
‫تنفيذ مرشوع الوحدة الكشفية فيه مما يساعد يف التعرف عىل اخلصائص املمزية هل هبدف حتديد املشالك العامة‬
‫للمجمتع واليت جيب أأن تؤخذ بعني الاعتبار عند دراسة املشلكة احملددة اليت سوف يتصدى لها املرشوع واذلي‬
‫سوف تقوم الوحدة الكشفية ابقرتاح تنفيذه‪.‬‬
‫‪ ‬معلومات للتعرف عىل املشلكة‪ :‬ويتضمن مجع معلومات أأكرث تفصيال من قبل الوحدة الكشفية عن‬
‫مشلكة أأو قضية حمددة للتعرف عىل الفئة املتأأثرة هبا ونوعية التأأثر والنتاجئ املرتتبة عىل هذه املشلكة مثل مجع‬
‫معلومات عن مشلكة يف قطاع الصحة أأو التعلمي ‪....‬اخل وقبل البدء يف مجع املعلومات عن مشلكة ما يف اطار‬
‫حماوةل التعرف عىل هذه املشلكة جيب عىل الوحدة الكشفية حتديد العنارص التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ما يه املعلومات املطلوبة؟‬

‫‪56‬‬
 ‫‪ ‬من هو املصدر اذلي س تحصل منه عىل املعلومة؟‬
‫‪ ‬ما يه الطريقة اليت س تحصل هبا عىل املعلومة؟‬
‫‪ ‬ما يه الطريقة اليت ستسجل هبا املعلومة؟‬
‫وهنا ال بد للوحدة الكشفية طرح سؤال هام ‪ :‬هل تقدير الاحتياجات هيدف فقط اىل التعرف عىل املشلكة‬
‫اليت سيتصدى لها مرشوع الوحدة الكشفية ؟ أأم أأنه يتعدى ذكل واالجابة هو أأن معلية تقدير الاحتياجات‬
‫هتدف اىل أأبعد من ذكل حيث تسعى الوحدة الكشفية من خالهل اىل التعرف عىل هذا اجملمتع وهذا يعي أأنه‬
‫أأكرث من جمرد مجع معلومات عىن املشلكة فعملية تقدير الاحتياجات يه يف املقام ا ألول معلية تعمل للوحدة‬
‫الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬مشاركة الوحدة الكشفية والتشارك مع اجلهات املتعاونة‪:‬‬
‫ميكن أأن تسهل معلية تأأسيس الرشااكت بني الوحدة الكشفية وبعض اجلهات اجملمتعية ذات الاختصاص من‬
‫خالل وضع بعض الآليات وذكل هبدف اجياد معلية تضمني للجهات املشرتكة يف التخطيط للمشاريع الكشفية‬
‫التمنوية اىل‪:‬‬
‫‪ -‬تأأسيس رؤية مشرتكة بني الوحدة الكشفية وبعض اجلهات اجملمتعية ذات الاختصاص للمس تقبل لمتيزي وترتيب‬
‫املسائل وبذكل يسهل اختاذ اجراءات فورية لتخفيف حدة املشالك املتعلقة ابملشاريع‪.‬‬
‫‪ -‬تطوير خطط العمل الكشف من حيث املسائل الرئيس ية حسب جتارب وابداع الوحدات الكشفية يف‬
‫خمتلف املراحل مع ترتيب ا ألولوايت‪.‬‬
‫‪ -‬تعبئة موارد الوحدة الكشفية واجملمتعية من اكفة أأحناء اجملمتع لتلبية احلاجات‪.‬‬

‫‪57‬‬
‫‪ -‬تعبئة الر أأي العام دلمع نشاطات الوحدات الكشفية ومؤسسات اجملمتع وتفهم اجملمتع الحتياجات للمشاريع‬
‫الكشفية التمنوية‪.‬‬
‫تذكر أأن‪:‬‬
‫‪ -‬تقدير الاحتياجات ال هيدف فقط اىل احلصول عىل معلومات حاول اهامتمات الناس وتفضيالهتم ولكن يقوم‬
‫جانب هام منه عىل التعمل واكتساب معارف للوحدة الكشفية من ومع وعن اجملمتع‪.‬‬
‫‪ -‬قد يبدو أأن البياانت اليت حتتاهجا الوحدة الكشفية كثرية ولكن خذ يف الاعتبار أأمهية املعلومات العملية يف‬
‫هذه املرحةل واملراحل التالية أأيضا من مراحل وضع مرشوع الوحدة الكشفية كام أأنك سوف جتد هذه البياانت‬
‫ال حتتاج اىل معلية حبث واسعة للحصول علهيا‪.‬‬
‫‪ -‬ال تقترص معلية تقدير احتياجات اجملمتع عىل جامع املعلومات فقط ولكن يؤخذ يف الاعتبار وهجة نظر اجملمتع‬
‫وأآرائه حول املوضوعات اليت يمت مجع املعلومات عهنا بواسطة الوحدة الكشفية‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪‬معلومات للتعرف عىل اجملمتع‬

‫مالحظات‬ ‫الطريقة اليت ستس تخدهما‬ ‫ماكن وجودها‬ ‫البياانت‬

‫تعدد اجملمتع‬
‫الفئات اجملمتعية‬
‫القيادة اجملمتعية املوجودة‬
‫شلك رمس‬
‫شلك غري رمس‬
‫اخلدمات املتوفرة‬
‫مركز حص‬
‫مدرسة‬
‫بدلية‬
‫خدمات أأخرى‬
‫النشاطات املوجودة‬
‫أأنشطة صناعية‬
‫أأنشطة جتارية‬
‫أأنشطة أأخرى‬
‫وسائل اعالمية‬
‫املشالك وا ألولوايت‬
‫جلان وتنظاميت‬
‫مرشوعات سابقة‬
‫نقاط القوة‬
‫نقاط الضعف‬
‫مقرتحات التطويرية‬

‫‪59‬‬
 ‫مجع وحتليل البياانت‬
‫بعد الانهتاء من تقدير الاحتياجات أصبح دلي الوحدة الكشفية صورة واحضة عن اجملمتع اذلي سوف تعمل فيه‬
‫الوحدة وحددت وتعرفت بصورة أولية عن املشلكة اليت سوف يتصدى لها مرشوع الوحدة الكشفية اجملمتعي‬
‫وأنت بصدد مجع معلومات أكرث تفصيال حول املشلكة احملددة اليت سوف تتصدى لها الوحدة حىت تس تطيع أن‬
‫تتعرف عىل املشلكة بشلك مفصل وكذكل حىت تمتكن من القيام بتحليل هذه املشلكة للوقوف عىل أس باهبا‬
‫الفرعية واجلذرية ويف هذه املرحةل سوف جتد أنه عىل الوحدة الكشفية القيام ابملزيد من مجع البياانت وقد تكون‬
‫معلية مجع البياانت بس يطة اذا اكنت البياانت متوفرة دلى املصادر غري مبارشة أما اذا اكنت البياانت حتتاج اىل‬
‫جتميع من املصادر املبارشة فهذا يعين املزيد من اجلهد عىل الوحدة الكشفية مجلعها وقد يتطلب المر يف هذه‬
‫احلاةل وجود مسؤول خمتص يف الوحدة الكشفية جبمع البياانت ذلا فان مجع البياانت حيتاج اىل تنظمي دقيق من‬
‫حيث ما تريده الوحدة الكشفية من بياانت حىت ال تقوم الوحدة جبمع بياانت لن تس تخدهما وأيضا جيب مراعاة‬
‫التنظمي اجليد للبياانت اليت يمت مجعها ويتطلب ذكل التفكري يف الكيفية اليت سيمت مجع وتسجيل البياانت هبا ومن‬
‫مصادر حصول الوحدة الكشفية عىل البياانت مصادر مبارشة مثل الفئة املتأثرة ابملشلكة واخلرباء الفنيني‬
‫ومصادر غري مبارشة مثل التقارير والكتب والسجالت واحصاءات املؤسسات اجملمتعية اخملتصة‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫طرق مجع البياانت‬
‫يتعدد طرق مجع البياانت لتغطي الهدف من مجع البياانت للمرشوع الكشفي اجملمتعي وطبيعة البياانت املطلوب‬
‫مجعها وليس هناك طريقة أفضل من الخرى ولكن هناك طريقة أنسب للموقف اذلي تريده الوحدة الكشفية‬
‫مجلع البياانت فيه وكذكل طبيعة البياانت واملصدر اذلي جنمع البياانت منه‪.‬‬
‫‪ ‬البحث الواثئقي‪:‬‬
‫وهو نو ٌع من أنواع البحوث اذلي يعمتد عىل مجع ودراسة الواثئق املرتبطة ابملرشوع الكشفي اجملمتعي ويعرف‬
‫أيض ًا بأنه البحث ادلقيق املعمتد عىل مراجع موثوقة تسامه يف فهم قض ّية أو ظاهرة مع ّينة ابالعامتد عىل املعلومات‬
‫املس ّجةل حولها واليت تساعد عىل الوصول اىل النتاجئ املناس بة املرتبطة مبوضوع املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ o‬خطوات البحث الواثئقي‪:‬‬
‫حبث واثئقي وصياغته بطريق ٍة حصيحة جيب أن يتقيد ابخلطوات التالية‪:‬‬
‫حىت تمتكن الوحدة الكشفية من اعداد ٍ‬

‫الواثئقي واليت تعمتد عىل حتديد املصدر اذلي‬

‫ّ‬ ‫‪ ‬حتديد مصادر املعلومات‪ :‬يه اخلطوة الوىل من خطوات البحث‬
‫الواثئقي اخلاص ابملرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سيمت الرجوع اليه من أجل احلصول عىل املعلومات يف البحث‬
‫‪ ‬تقيمي املعلومات‪ :‬يه اخلطوة اليت تعمتد عىل التحقق من حصة وموثوقية املعلومات ودقّهتا يف توفري اكفة البياانت‬
‫الواثئقي اخلاص ابملرشوع الكشفي اجملمتعي ولكام اكنت هذه املعلومات تعمتد عىل مصادر حصيحة‬
‫ّ‬ ‫املناس بة للبحث‬
‫الواثئقي بشلك أفضل وابلتايل جناح الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سامهت يف دمع موضوع البحث‬

‫‪61‬‬
‫‪ ‬اجياد تفسري دقيق للك معلومة‪ :‬يه اخلطوة اليت تسامه يف تفسري املعلومات للوحدة الكشفية ووضع خالصة‬
‫للك معلومة مهنا فليس ابلرضورة أن يفهم لك خشص يقرأ املرشوع الكشفي اجملمتعي معىن معلومة ما ذلكل من‬
‫الواثئقي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الواجب عىل اكتب املرشوع أن ّ‬
‫يوض اكفة املعلومات الواردة يف حمتواها‬
‫‪ o‬املعلومات الواثئقية‪:‬‬
‫يه مجموعة من املعلومات اليت تعد مصدر ًا رئيس ّي ًا من املصادر اليت تعمتد علهيا الوحدة الكشفية يف الحباث‬
‫الواثئقيّة واحلصول عىل البياانت اخلاصة ابملرشوع الكشفي اجملمتعي وتقسم هذه املعلومات اىل النوعني التاليني‪:‬‬
‫‪ ‬املعلومات الصل ّية يه اليت حيصل علهيا اكتب املرشوع الكشفي اجملمتعي من مصدرها الرئييس أو الصيل مثل‬
‫احلصول عىل معلومات واثئقيّة حول خشصية مشهورة من خالل اجراء مقابةل معه‪.‬‬
‫‪ ‬املعلومات الثانوية يه اليت حيصل علهيا اكتب املرشوع الكشفي اجملمتعي من مصادر اثنوية حتمتل الصحة وحتمتل‬
‫اخلطأ ومن المثةل علهيا املنشورات ادلورية اكجملالت‪.‬‬
‫‪ o‬مهنج البحث الواثئقي‪:‬‬
‫يعمتد البحث الواثئقي عىل مهنج حبيث يساعد عىل اعداد الحباث الواثئقيّة اخلاصة ابملرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫ومن أمه املناجه البحث ّية الواثئقية النواع التالية‪:‬‬
‫‪ o‬املهنج االحصايئ‪ :‬هو املهنج اذلي تعمتد عليه البحوث الواثئقيّة االحصائية واليت تعمتد عىل مصادر وبياانت رمق ّية‬
‫قد ترتبط بفرتة زمن ّية حمددة أو يف دراسات احصائ ّية مع ّينة وعاد ًة يس تخدم هذا املهنج البحيث يف الحباث اليت‬
‫تتكون من العديد من القسام البحثية واليت حتتاج اىل مصادر معلومات أصل ّية وحقيقيّة ودقيقة‪.‬‬
‫ّ‬

‫‪62‬‬
‫‪ o‬املهنج التارخيي‪ :‬هو املهنج اذلي يعمتد عىل املصادر التارخي ّية واليت يمت احلصول علهيا من مصادر املعلومات‬
‫الثانويّة وجيب أن حيرص اكتب املرشوع الكشفي اجملمتعي عىل الاس تعانة مبصادر املعلومات املوثوقة حىت يكون‬
‫حبثه حصيح ًا ودقيق ًا ومعمتد ًا مكرجع ٍ من مراجع التوثيق التار ّ‬
‫خيي ومن المثةل عىل هذا النوع من الحباث الواثئقية‬
‫الحباث املس تخدمة يف دراسة سرية حياة الشخصيات التارخيية املشهورة‪.‬‬
‫‪ ‬املقابةل املبارشة‪:‬‬
‫تعترب املقابةل من أمه طرق مجع البياانت ملسامههتا يف توفري معلومات معيقة وكثرية حول املرشوع اجملمتعي املنفذ‬
‫من قبل الوحدة الكشفية ومتتاز املقابةل بأهنا من أكرث الدوات دقة وذكل لقدرة اكتب املرشوع أو جامع البياانت‬
‫عىل مناقشة املبحوث حول االجاابت اليت يعمد اىل تقدميها وخاصة يف اجملمتعات المية واملقابةل يه معلية تمت‬
‫بني اكتب املرشوع أو جامع البياانت وخشص أخر أو مجموعة أشخاص تطرح من خاللها أس لةل ويمت تسجيل‬
‫اجاابهتم عىل تكل الس لةل املطروحة بقصد مجع بياانت ملرشوع الكشفي اجملمتعي واملقابةل عىل أنواع مهنا‪:‬‬
‫‪ ‬النوع الول وفيه يسأل اكتب املرشوع أو جامع البياانت الشخص اذلي يقابهل أس لةل يطلب منه اجاابت حمددة‬
‫حيث خيتار الشخص اجاابت عىل املقاييس املس تخدمة سواء أاكنت امسية أم فرتات أم نس بة مثال عىل ذكل‬
‫الرجاء حدد اجابتك هل يعاين أفراد من جممتعك احمليل المية االلكرتونية ‪:‬‬
‫‪ -‬أوافق بشدة‪.‬‬
‫‪ -‬أوافق‪.‬‬
‫‪ -‬ال أعرف‪.‬‬
‫‪ -‬ال أوافق‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫‪ -‬ال أوافق بشدة‪.‬‬
‫ويطلق عىل هذا النوع من املقابالت مقابالت منظمة ويس تخدم يف البحوث المكية‪.‬‬
‫‪ ‬أما يف البحوث النوعية فتس تخدم أس لةل مفتوحة وتكون الاس تجاابت مفتوحة مثال كيف توفق بني العمل‬
‫الكشفي والتطوعي؟ ويسمى هذا النوع ويس تخدم غالبا يف البحوث النوعية‪.‬‬
‫‪ ‬أما النوع الثالث فهو اذلي يس تخدم فيه النوعني الول والثاين أي أس لةل مفتوحة ومغلقة‪ .‬ويطلق عليه مثال عىل‬
‫ذكل هل أنت مع العمل الكشفي اجملمتعي التطوعي ‪:‬‬
‫‪ -‬هل توافق بشدة؟‬
‫‪ -‬هل توافق؟‬
‫‪ -‬هل أنت ال تعرف؟‬
‫‪ -‬هل ال توافق؟‬
‫‪ -‬هل ال توافق بشدة؟‬
‫الرجاء وضع اس تجابتك بتفصيل أدق‪.‬‬
‫ويس تخدم النوع الثالث يق البحوث المكية والنوعية ولكن اس تخداماته أكرث يف البحوث المكية ومن حس نات‬
‫املقابةل أهنا تعطي معلومات جيدة كون اذلين تمت مقابلهتم ال خيضعون للمالحظة املبارشة كام أن الاس تجاابت‬
‫ميكن ضبطها بصورة أفضل كون الس لةل اليت متهد هلم حمددة ومن سيئاهتا أن اكتب املرشوع أو جامع البياانت‬
‫للوحدة الكشفية يلخص الاس تجاابت من قبل الشخاص اذلين تمت مقابلهتم عىل شلك تقرير وكام هو احلال يف‬

‫‪64‬‬
‫املالحظة فان املقابةل ميكن أن تكون خادعة أحياان وأن حضور اكتب املرشوع أو جامع البياانت ميكن أن حيد‬
‫من اس تجابة املس تجيب وميكن أن يكون املقابةل واحدة من النواع التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬مقابةل تمت بني خشص وأخر‪.‬‬
‫‪ -2‬مقابةل جامعية‪.‬‬
‫‪ -3‬مقابةل بواسطة التلفون‪.‬‬
‫‪ -4‬مقابةل بواسطة الربيد االلكرتوين‪.‬‬
‫‪ o‬كيفية اجراء املقابةل‪:‬‬
‫‪ -1‬حدد الشخاص اذلين تريد مقابلهتم‪.‬‬
‫‪ -2‬حدد نوع املقابةل اذلي تريد اس تخداهما‪.‬‬
‫‪ -3‬جسل أثناء املقابةل الس لةل والجوبة‪.‬‬
‫‪ -4‬خذ مالحظات أثناء املقابةل‪.‬‬
‫‪ -5‬حدد ماكان هادئا الجراء املقابةل‪.‬‬
‫‪ -6‬خذ موافقة اذلين يرغبون يف املقابةل قبل البدء ابملقابةل‪.‬‬
‫‪ -7‬وض ملشاريك الهدف من املقابةل والوقت الالزم للمقابةل وملخص املقابةل بعد انهتاهئا‪.‬‬
‫‪ -8‬ضع خطة للمقابةل تتوفر فهيا املرونة‪.‬‬
‫‪ -9‬أشكر املشاركني بعد انهتاء املقابةل‪.‬‬

‫‪65‬‬
‫وتعد املقابةل واحدة من طرق مجع املعلومات الهامة يف الوحدة الكشفية وميكن تعريفها عىل أنه احملادثة املنظمة‬
‫بني اثنني السائل أو املس تجيب بقصد احلصول عىل معلومات معينة لها عالقة ابملرشوع الكشفي اجملمتعي ويه‬
‫ال تقترص عىل احملادثة فقط بل معرفة اجلوانب الخرى من املس تجيب كتعبريات وهجه وامياءاته وحراكته واملقابةل‬
‫أما أن تكون وهجا لوهجا أو عرب التلفون واملقابةل ميكن أن تس تخدم لوحدها أو عام ًال مساعد ًا مع طرق أخرى‬
‫يف دراسة الفرد ويه الطريقة املناس بة مجلع املعلومات من الشخاص غري املتعلمني كام أهنا تتيح اجملال لاكتب‬
‫املرشوع أو جامع البياانت اخلاصة ابملرشوع الكشفي اجملمتعي اذلي جيري املقابةل ابلتلكم أكرث من الكتابة‪.‬‬
‫‪ o‬رشوط القيام مبقابةل انحجة‪:‬‬
‫‪ -1‬درجة توافر املعلومات دلى املس تجيب فاذا مل تتوفر املعلومة املطلوبة دلى املس تجيب فانه ال يس تطيع‬
‫االجابة عىل الس لةل املطروحة وقد يعزى عدم توفر املعلومة اىل النس يان أو اجحام الفرد نفسه عن الاس تجابة‪.‬‬
‫‪ -2‬االدراك وهذا يعين فهم املس تجيب ملا هو مطلوب منه وأي الطر املرجعية س يعمتد علهيا يف التعبري عن‬
‫اجابته من هنا يأيت أمهية دور القامئ ابملقابةل ابلتوضيح للمس تجيب ما هو ادلور املتوقع منه‪.‬‬
‫‪ -3‬ادلافعية مبعىن أخر ما يه شدة ادلافعية عند املس تجيب لالجابة عىل الس لةل اليت توجه اليه ذلا فان‬
‫العمل عىل زايدة تأثر العوامل اليت تؤدي اىل رفع مس توى ادلافعية عند املس تجيب يعد أمر ًا هام ًا‪.‬‬
‫وميكننا القول ان املقابةل يه عبارة عن اس تييان شفوي للوحدة الكشفية فبدال من أن يكتب املس تجيب‬
‫اس تجاابته فانه يتحدث هبا شفو ًاي ووهج ًا لوجه والقامئ عىل املقابةل اذا اكن دليه املهارة الاكفية يف اجراء املقابةل‬
‫فانه حيصل عىل معلومات كثرية من الطرف الخر وقد حيصل عىل معلومات أكرث من أية وس يةل أخرى بسيب‬
‫أن الناس يرغبون بشلك عام يف الالكم أكرث من الكتابة‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪ o‬أمهية املقابةل‪:‬‬
‫هناكل عدة حس نات للمقابةل مهنا‪:‬‬
‫‪ -1‬العمق واحلصول عىل معلومات منفصةل‪.‬‬
‫‪ -2‬يس تطيع القامئ عىل املقابةل أن يقوم بتحسينات كثرية علهيا وعىل نوعية املعلومات اليت حيصل علهيا كام أن‬
‫ابماكنه اس تخدام أساليب متنوعة للتغلب عىل عدم رغبة املس تجيب عىل الاس تجابة وتوضيح الس لةل غري‬
‫املفهومة وازاةل الشكوك بينه وبني املس تجيب يف حاةل ظهورها‪.‬‬
‫‪ -3‬يس تطيع القامئ عىل املقابةل احلصول عىل معلومات كثرية حول طبيعة حياة املس تجيب وظروفه من خالل‬
‫مالحظته لبيئته‪.‬‬
‫‪ -4‬يس تطيع القامئ عىل املقابةل من اس تخدام وسائل مسعية وبرصية تساعده يف حتسني اجراءات املقابةل‪.‬‬
‫‪ -5‬أن املقابل هو مالحظ يف نفس الوقت فهو يالحظ سلوك املس تجيب وحراكته وامياءاته وليس فقط ما‬
‫يتلفظ به‪.‬‬
‫‪ -6‬متتاز املقابةل ابملرونة والتكيف مع مواقف الفراد‪.‬‬
‫‪ o‬حمددات املقابةل‪:‬‬
‫‪ -1‬أهنا ملكفة ماد ًاي وحتتاج لوقت طويل الجراهئا‪.‬‬
‫‪ -2‬تتأثر نتاجئ املقابةل يف الغالب مبزاج القامئ عىل املقابةل أو ابلتسجيالت غري ادلقيقة وكذكل ابالدراك اخلاطئ‬
‫واذلاكرة للشخص املس تجيب‪.‬‬
‫‪ -3‬هناكل بعض اجلوانب الشخصية واملالية يصعب طرهحا أحياان أثناء اللقاء‪.‬‬

‫‪67‬‬
‫‪ -4‬تربز يف املقابةل صعوبة تسجيل املعلومات فأخذ املالحظات ميكن أن يكون حمدد ًا ابلنس بة للمقابل‬
‫وللمس تجيب‪.‬‬
‫‪ -5‬أن توفر أشخاص مدربني ذو كفاءة عالية عىل اجراء املقابالت ميكن أن يكون حمدود ًا‪.‬‬
‫‪ o‬خصائص املقابةل‪:‬‬
‫املقابةل كطريقة من طرائق مجع املعلومات لها عدة خصائص أمهها‪:‬‬
‫‪ -1‬املقابل واملس تجيب خشصان غريبان ومن هنا فان عىل املقابل أن يقدم نفسه للمس تجيب بطريقة جيدة‪.‬‬
‫‪ -2‬ان مفتاح املقابةل هو بناء عالقة جيدة ودافئة مع املس تجيب وهذه تتعلق بشخصية املقابل وقدراته‬
‫وهماراته يف خط مثل هذه العالقة املبنية عىل الاحرتام املتبادل والتقدير والاهامتم‪.‬‬
‫‪ -3‬املقابةل يه احلصول عىل اس تجاابت شفوية لس لةل شفوية‪.‬‬
‫‪ -4‬املقابةل ال تقترص عىل اللقاء وهجا لوجه اذ من املمكن ان تمت عن طريق التلفون‪.‬‬
‫‪ -5‬ال تقترص املقابةل عىل فرد واحد اذ من املمكن أن تشمل الرسة أحياان أو مجموعة من الطفال وهذا يعمتد‬
‫عىل طبيعة املرشوع اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ -6‬املقابةل معلية تفاعلية بني املقابل واملس تجيب وكيف يدرك لك مهنام الخر ظمظهر املقابل وتعبريات وهجه‬
‫وطبيعة أس للته تلعب دور ًا هام ًا يف معلية التفاعل هذه‪.‬‬
‫‪ -7‬املقابةل ليست معلية مقننة بل يه معلية نفس ية تتسم ابملرونة‪.‬‬
‫‪ o‬متطلبات املقابةل‪:‬‬
‫تتطلب املقابةل الناحجة ما ييل‪:‬‬

‫‪68‬‬
‫‪ -1‬توفر املعلومات وهذه املعلومات يفرتض أن تكون دلى املس تجيب حىت يكون ابماكنه التواصل مع املقابل‪.‬‬
‫‪ -2‬ادراك ادلور من املفروض أن يعرف املس تجيب دوره وما هو مطلوب منه‪.‬‬
‫‪ -3‬أن يعي املقابل كذكل دورة وكيف ابماكنه بناء عالقة مع املس تجيب‪.‬‬
‫‪ -4‬دافعيه املس تجيب أي أن يكون دلى املس تجيب الرغبة يف اعطاء أجوبة دقيقة وهذا بدوره أيضا يعمتد‬
‫عىل همارة املقابل يف خلق أجواء تساعد عىل ادلافعية دلى املس تجيب‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين‪:‬‬
‫يقصد به انتاج أفاكر وأراء ابداعية من أفراد الوحدة الكشفية حلل مشلكة معينة وتكون هذه الفاكر والراء‬
‫جيدة ومفيدة أي وضع اذلهن يف حاةل من االاثرة واجلاهزية للتفكري يف لك الاجتاهات لتوليد أكرب قدر من‬
‫الفاكر حول املشلكة أو املوضوع املطروح حبيث يتاح للفرد يف الوحدة الكشفية جو من احلرية يسمح بظهور‬
‫لك الراء والفاكر أما عن أصل لكمة عصف ذهين ( حفز أو ااثرة أو امطار للعقل ) فاهنا تقوم عىل تصور‬
‫حل املشلكة عىل أنه موقف به طرفان يتحدى أحدمه الخر العقل اليرشي من جانب واملشلكة اليت تتطلب‬
‫احلل من جانب أخر وال بد للعقل من الالتفاف حول املشلكة والنظر الهيا من أكرث من جانب وحماوةل تطويقها‬
‫واقتحاهما بلك احليل املمكنة أما هذه احليل فتمتثل يف الفاكر اليت تتودل بنشاط ورسعة تش به العاصفة‪.‬‬
‫‪ o‬أهداف طريقة العصف اذلهين ‪:‬‬
‫حتفزي الفراد يف الوحدة الكشفية عىل توليد الفاكر االبداعية حول موضوع معني من خالل البحث عن‬
‫اجاابت حصيحة أو حلول ممكنة للقضااي اليت تعرض علهيم ويعتاد الفراد الوحدة عىل احرتام وتقدير أراء الخرين‬

‫‪69‬‬
‫والاس تفادة من أفاكرمه من خالل تطويرها والبناء علهيا فعملية العصف اذلهين هممة لتمنية التفكري االبداعي‬
‫دلى أفراد الوحدة الكشفية للس باب التالية‪:‬‬
‫‪ ‬للعصف اذلهين جاذبية بدهيية (حدس ية)‪ :‬حيث ان احلمك املؤجل للعصف اذلهين ينتج املناخ االبداعي لفراد‬
‫الوحدة الكشفية عندما ال يوجد نقد أو تدخل مما خيلق مناخ ًا حر ًا للجاذبية البدهيية بدرجة كبرية‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية بس يطة‪ :‬لنه ال توجد قواعد خاصة تقيد انتاج الفكرة وال يوجد أي نوع من النقد أو‬
‫التقيمي‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية مسلية‪ :‬وعىل لك فرد من أفراد الوحدة الكشفية أن يشارك يف مناقشة جامعية أو حل‬
‫املشلكة جامعي ًا والفكرة هنا يه الاشرتاك يف الرأي أو املزج بني الفاكر الغريبة وتركيهبا‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية عالجية‪ :‬لك فرد من الفراد يف الوحدة الكشفية يشارك يف املناقشة تكون هل حرية‬
‫الالكم دون أن يقوم أي فرد برفض رأيه أو فكرته أو حهل للمشلكة‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية تدرييية‪ :‬فهيي طريقة هممة الستثارة اخليال واملرونة والتدريب عىل التفكري االبداعي‪.‬‬
‫‪ o‬مبادئ العصف اذلهين‪:‬‬
‫‪ ‬ارجاء التقيمي‪ :‬ال جيوز تقيمي أي من الفاكر املتودلة يف املرحةل الوىل من اجللسة لن نقد ًا أو تقيمي أي فكرة‬
‫ابلنس بة للفرد املشارك يف الوحدة الكشفية سوف يفقده املتابعة ويرصف انتباهه عن حماوةل الوصول اىل فكرة‬
‫أفضل لن اخلوف من النقد والشعور ابلتوتر يعيقان التفكري االبداعي‪.‬‬

‫‪70‬‬
‫‪ ‬اطالق حرية التفكري ‪ :‬أي التحرر مما قد يعيق التفكري االبداعي لفراد الوحدة الكشفية وذكل للوصول اىل‬
‫حاةل من الاسرتخاء وعدم التحفظ مبا يزيد انطالق القدرات االبداعية عىل التخيل وتوليد الفاكر يف جو ال‬
‫يشوبه احلرج من النقد والتقيمي ويستند هذا املبدأ اىل أن الخطاء غري الواقعية الغريبة والطريفة قد تثري أفاكر ًا‬
‫أفضل عند الفراد يف الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬المك قبل الكيف ‪ :‬أي الرتكزي يف جلسة العصف اذلهين لفراد الوحدة الكشفية ينتج عنه توليد أكرب قدر من‬
‫الفاكر همام اكنت جودهتا فالفاكر املتطرفة وغري املنطقية أو الغريبة مقبوةل ويستند هذا املبدأ عىل الافرتاض‬
‫بأن الفاكر واحللول املبدعة للمشالكت تأيت بعد عدد من احللول غري املألوفة والفاكر القل أصاةل‪.‬‬
‫‪ ‬البناء عىل أفاكر الخرين ‪ :‬أي جواز تطوير أفاكر الخرين واخلروج بأفاكر جديدة فالفاكر املقرتحة ليست‬
‫حكر ًا عىل أحصاهبا فهيي حق مشاع لي مشارك من أفراد الوحدة الكشفية وحتويرها وتوليد أفاكر أخرى مهنا‪.‬‬
‫‪ o‬مراحل العصف اذلهين‪:‬‬
‫‪ ‬املرحةل الوىل‪ :‬ويمت فهيا توضيح املشلكة وحتليلها اىل عنارصها الولية اليت تنطوي علهيا تبويب هذه العنارص‬
‫من أجل عرضها عىل املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية اذلين يفضل أن ترتاوح أعدادمه ما بني ثالثة وس تة‬
‫أفراد مهنم عىل عالقة ابملشلكة موضوع العصف اذلهين والخرين بعيدو الصةل عهنا ويفضل أن خيتار املشاركون‬
‫رئيس ًا للجلسة يدير احلوار ويكون قادر ًا عىل خلق اجلو املناسب للحوار وااثرة الفاكر وتقدمي املعلومات ويتسم‬
‫ابلفاكهة كام يفضل أن يقوم أحد املشاركني بتسجيل لك ما يعرض يف اجللسة دون ذكر أسامء مقرر اجللسة‪.‬‬
‫‪ ‬املرحةل الثانية ‪ :‬ويمت فهيا وضع تصور للحلول من خالل ادالء أفراد الوحدة الكشفية بأكرب عدد ممكن من الفاكر‬
‫وجتميعها واعادة بناهئا (يمت العمل أو ًال بشلك فردي مث يقوم أفراد الوحدة الكشفية مبناقشة املشلكة بشلك‬

‫‪71‬‬
‫جامعي مس تفيدين من الفاكر الفردية وصو ًال اىل أفاكر جامعية مشرتكة) وتبدأ هذه املرحةل بتذكري رئيس‬
‫اجللسة للمشاركني بقواعد العصف اذلهين ورضورة الالزتام هبا وأمهية جتنب النقد وتقبل أية فكرة ومتابعهتا‪.‬‬
‫‪ ‬املرحةل الثالثة ‪ :‬ويمت فهيا تقدمي احللول واختيار أفضلها‪.‬‬
‫‪ o‬أليات جلسة العصف اذلهين‪:‬‬
‫هناك أكرث من ألية ميكن هبا تنفيذ جلسة العصف اذلهين مهنا‪:‬‬
‫‪ ‬تناول املوضوع اكم ًال من مجيع املشاركني يف الوحدة الكشفية وقت واحد حبيث ال يزيد عددمه عىل الثالثني‪.‬‬
‫‪ ‬اذا زاد عدد املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية عىل الثالثني فميكن تقس ميهم اىل مجموعات(طالئع) ومطالبة لك‬
‫مجموعة(طليعة) بتناول املوضوع باكمهل مث جتميع الفاكر من اجملموعات(طالئع) وحتذف الفاكر املكررة‪.‬‬
‫‪ ‬تقس مي املوضوع اىل أجزاء وتقس مي املشاركني اىل مجموعات(طالئع) وتلكف لك مجموعة(طليعة) بتناول جزء من‬
‫املوضوع مث جتميع أفاكر اجملموعات(طالئع) لتشلك أجزاء املوضوع باكمهل‪.‬‬
‫‪ o‬خطوات جلسة العصف اذلهين‪:‬‬
‫متر جلسة العصف اذلهين بعدد من املراحل جيب تويخ ادلقة يف أداء لك مهنا عىل الوجه املطلوب لضامن‬
‫جناهحا وتتضمن هذه املراحل ما ييل‪:‬‬
‫‪ ‬حتديد ومناقشة املشلكة ( املوضوع ) ‪ :‬قد يكون بعض املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية عىل عمل اتم‬
‫بتفاصيل املوضوع يف حني يكون دلى البعض الخر فكرة بس يطة عهنا ويف هذه احلاةل املطلوب من قائد‬
‫اجللسة هو جمرد اعطاء املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية احلد الدىن من املعلومات عن املوضوع لن اعطاء‬
‫املزيد من التفاصيل قد حيد بصورة كبرية من لوحة تفكريمه وحيرصه يف جماالت ضيقة حمددة‪.‬‬

‫‪72‬‬
‫‪ ‬اعادة صياغة املوضوع ‪ :‬يطلب من املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية يف هذه املرحةل اخلروج من نطاق‬
‫املوضوع عىل النحو اذلي عرف به وأن حيددوا أبعاده وجوانبه اخملتلفة من جديد فقد تكون للموضوع جوانب‬
‫أخرى وليس املطلوب اقرتاح حلول يف هذه املرحةل وامنا اعادة صياغة املوضوع وذكل عن طريق طرح الس لةل‬
‫املتعلقة ابملوضوع وجيب كتابة هذه الس لةل يف ماكن واض للجميع أفراد الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬هتيلة جو االبداع والعصف اذلهين‪ :‬حيتاج املشاركون من أفراد الوحدة الكشفية يف جلسة العصف اذلهين اىل‬
‫هتيئهتم للجو االبداعي وتس تغرق معلية الهتيلة حوايل مخس دقائق يتدرب املشاركون عىل االجابة عن سؤال أو‬
‫أكرث يلقيه قائد اجللسة‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين‪ :‬يقوم قائد اجللسة بكتابة السؤال أو الس لةل اليت وقع علهيا الاختيار عن طريق اعادة صياغة‬
‫املوضوع اذلي مت التوصل اليه يف املرحةل الثانية ويطلب من املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية تقدمي أفاكرمه‬
‫حبرية عىل أن يقوم اكتب املالحظات بتدويهنا برسعة عىل الس بورة أو لوحة ورقية يف ماكن ابرز للجميع مع‬
‫ترقمي الفاكر حسب تسلسل ورودها وميكن للقائد بعد ذكل أن يدعو املشاركون من أفراد الوحدة الكشفية اىل‬
‫التأمل ابلفاكر املعروضة وتوليد املزيد مهنا‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد أغرب فكرة ‪ :‬عندما يوشك معني الفاكر أن ينضب دلى املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية ميكن‬
‫لقائد اجللسة أن يدعو املشاركني اىل اختيار أغرب الفاكر املطروحة وأكرثها بعد ًا عن الفاكر الواردة وعن‬
‫املوضوع ويطلب مهنم أن يفكروا كيف ميكن حتويل هذه الفاكر اىل فكرة معلية مفيدة وعند انهتاء اجللسة‬
‫يشكر قائد اجللسة املشاركني من أفراد الوحدة الكشفية عىل مساهامهتم املفيدة‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫‪ ‬جلسة التقيمي ‪ :‬الهدف من هذه اجللسة هو تقيمي الفاكر وحتديد ما ميكن أخذه مهنا ويف بعض الحيان تكون‬
‫الفاكر اجليدة ابرزة وواحضة للغاية ولكن يف الغالب تكون الفاكر اجليدة دفينة يصعب حتديدها وخنىش عادة‬
‫أن هتمل وسط العرشات من الفاكر القل أمهية ومعلية التقيمي حتتاج نوع ًا من التفكري الانكاميش اذلي يبدأ‬
‫بعرشات الفاكر ويلخصها حىت تصل اىل القةل اجليدة‪.‬‬
‫‪ ‬الاس تييان‪:‬‬
‫الاس تييان من أبرز الدوات املس تخدمة يف املشاريع الكشفية اجملمتعية وعىل وجه اخلصوص يف اجملاالت الرتبوية‬
‫والاجامتعية فهو سييل اكتب املرشوع أو جامع البياانت للحصول عىل البياانت واملعلومات املتعلقة مبفردات‬
‫املرشوع اجملمتعي ويف الغالب يس تخدم الاس تييان للتعرف عىل توهجات العينة ادلراس ية ودراسة السلوكيات‬
‫اخلاصة هبا واكتشاف معلومات هممة تلزم اكتب املرشوع أو جامع البياانت لتنفيذ مجع البياانت يوجد عديد من‬
‫التعريفات اليت وضعها اخلرباء لالس تييان ومن أبرزها ما ييل‪:‬‬

‫يعرف البعض الاس تييان عىل أنه ‪ :‬قامئة من الس لةل تعرب عام يرغب اكتب املرشوع أو جامع البياانت يف‬ ‫‪‬‬

‫معرفته عن طريق عينة حيث يقوم بعرض قامئة الاس تييان عىل مجموعة لالجابة عهنا وتوفري البياانت املطلوبة‬
‫وبعد ذكل يمت تبويهبا وتصنيفه ومن مث اس تخدام الوسائل االحصائية لتحليلها بدقة والوصول اىل النتاجئ الهنائية‪.‬‬

‫وعرف البعض الخر الاس تييان عىل أنه‪ :‬الس لةل النصية اليت يدوهنا اكتب املرشوع أو جامع البياانت للتعرف‬ ‫‪‬‬

‫عىل معتقدات أو أراء أو توهجات مجموعة من الفراد والاس تفادة مهنا يف تنفيذ املرشوع اجملمتعي بشلك اجيايب‪.‬‬

‫‪74‬‬
‫وعرف أخرون الاس تييان عىل أنه‪ :‬املؤرشات اليت تسهم يف التعرف عىل أبعاد املشلكة من خالل معلية‬ ‫‪‬‬

‫اس تقصاء ميداين عىل مجموعة من الفراد‪.‬‬

‫‪ o‬ما أنواع الاس تييان؟‬

‫يوجد عديد من أنواع الاس تييان وأمهها ما ييل‪:‬‬

‫الاس تييان احملدد‪ :‬ويطلق عليه البعض امس (الاس تييان املُقنن) أو (الاس تييان املغلق)د وسيب اطالق هذا‬ ‫‪‬‬

‫الامس هو أنه يتكون من مجموعة من الس لةل ذات منط حمدد من االجاابت مث ًال موافق أو غري موافق وكذكل‬
‫نعم أو ال ابالضافة اىل مجيع أنواع أس لةل الاختيار من متعدد وبتكل الطريقة يسهُل عىل املُس تجيبني حتديد ما‬
‫يرغبون فيه من اجابة وعدم اخلروج عن النطاق املرسوم من جانب اكتب املرشوع أو جامع البياانت ويف‬
‫الغالب يس تخدم هذا النوع يف حاةل رغبة اكتب املرشوع أو جامع البياانت يف احلصول عىل درجات حمددة‬
‫تسهل عليه التحليل االحصايئ فامي بعد وعىل الرمغ من بساطة تكل الطريقة فانه يعاب علهيا الزام املس تجيبني‬
‫بنوعية حمددة من االجاابت دون التعبري عن أنفسهم بشلك اكمل‪.‬‬

‫الاس تييان غري احملدد‪ :‬ويوجد ُمسمى أخر ذلكل النوع من الاس تييان وهو (الاس تييان املفتوح) وال يوجد قيود‬ ‫‪‬‬

‫عىل اجاابت املس تجيبني حيث يقوم اكتب املرشوع أو جامع البياانت بوضع أس لةل مفتوحة وذكل النوع سهل‬
‫من حيث االعداد وغري ملكف مال ًّيا غري أنه حيتاج اىل وقت طويل من أجل اعادة تصنيف البياانت واملعلومات‬
‫اليت حيصل عىل اكتب املرشوع أو جامع البياانت ً‬
‫نظرا لكرثهتا وعدم تشاهبها‪.‬‬

‫‪75‬‬
‫الاس تييان املتعدد‪ :‬وفيه يقوم اكتب املرشوع أو جامع البياانت بوضع أس لةل مفتوحة ومغلقة يف أ ٍن واحد ويعد‬ ‫‪‬‬

‫ذكل النوع أكرث كفاءة يف احلصول عىل املعلومات والبياانت عن النوعني السابقني ومينح الفرصة للمفحوصني يف‬
‫االجابة بشلك اجيايب‪.‬‬

‫الاس تييان ابلصور‪ :‬ويس تخدم اكتب املرشوع أو جامع البياانت يف هذا النوع من الاس تيياانت مجموعة من‬ ‫‪‬‬

‫الصور اكجابة عن الس لةل املطروحة وحيتاج الباحث ذلكل النوع يف حاةل كون مجموعة املس تجيبني غري مؤهلني‬
‫علم ًّيا أو عبارة عن مجموعة من الطفال صغار السن وتكل الطريقة تعترب ش يقة وجذابة ابلنس بة هلم عن الطرق‬
‫الخرى‪.‬‬

‫‪ o‬ما مراحل اجناز واعداد الاس تييان ابلتفصيل؟‬

‫املرحةل الوىل‪ :‬وتمتثل تكل املرحةل يف اختيار نوعية الاس تييان سواء بشلك مغلق أو مفتوح أو متنوع ويتوقف‬ ‫‪‬‬

‫الاختيار عىل نوعية املعلومات اليت يود اكتب املرشوع أو جامع البياانت مجعها فهناك بعض املشاريع التمنوية‬
‫تتطلب ادلراسة بصورة متعمقة مثل املتعلقة بسلوكيات مجموعة من الفراد ذلا ظمن املفضل اس تخدام الاس تييان‬
‫غري احملدد (الاس تييان املفتوح) وهناك البعض الخر ال يتطلب سوى التعرف عىل معلومات بس يطة من‬
‫املبحوثني وميكن يف تكل احلاةل اس تخدام الاس تييان احملدد (الاس تييان املغلق) وهناك من بعض الحباث اليت‬
‫تتطلب اس تخدام النوعني واكتب املرشوع أو جامع البياانت هو القدر عىل حتديد متطلباته وأي نوع من‬
‫أدوات البحث العلمي يلزمه‪.‬‬

‫املرحةل الثانية‪ :‬ويه تتعلق بتصممي اس امترة الاس تييان من خالل صياغة الس لةل املتعلقة مبوضوع املرشوع‬ ‫‪‬‬

‫اجملمتعي وجيب أن تكون واحضة وذات أسلوب سلس يك يتفهمها أفراد العينة مع أمهية اس تخدام السلوب‬

‫‪76‬‬
‫شكرا عن اس تجابتمك‪ ...‬اىل ما غري ذكل‬
‫املهذب يف طرح الس لةل مثل‪ :‬برجاء االجابة عن الس لةل ويف الهناية ً‬
‫من أساليب انشائية راقية حتفز املس تجيبني وتدفعهم حنو االجابة عن الس لةل املطروحة بصدق‪.‬‬

‫املرحةل الثالثة‪ :‬وتكل املرحةل عبارة عن اختيار العينة وطريقة اختيار جحم العينة تتوقف عىل املعلومات اليت‬ ‫‪‬‬

‫يرغب اكتب املرشوع أو جامع البياانت يف مجعها وهل حتتاج اىل تعمق ودراسة موسعة أم ال‪.‬‬

‫املرحةل الرابعة‪ :‬وتعد تكل املرحةل عىل درجة كبرية من المهية وتمتثل يف جتربة الاس تييان عىل املس تجيبني‬ ‫‪‬‬

‫مكرحةل سابقة عىل الطرح الهنايئ لالس تييان والهدف من ذكل هو التعرف عىل مدى وجود احنرافات يف‬
‫الس لةل املوجودة ابالس تييان ويف حاةل ما اذا أثبتت التجربة وجود ذكل جيب أن يقوم اكتب املرشوع أو جامع‬
‫البياانت بتعديل الس لةل للتأكد من فائدهتا يف احلصول عىل املعلومات وكذكل ميكن أيضً ا عرض الاس تييان‬
‫عىل خرباء من أجل التعرف عىل مدى اجيابيته من عدهما‪.‬‬

‫املرحةل اخلامسة‪ :‬ويه مرحةل طرح اس امترة الاس تييان عىل املس تجيبني وميكن ذكل من خالل اللقاء املبارش‬ ‫‪‬‬

‫بعينة ادلراسة أو عن طريق ارسال الاس تييان ابلربيد يف حاةل كون املبحوثني يف مناطق بعيدة عن اكتب‬
‫املرشوع أو جامع البياانت ويف الوقت احلايل ويف ظل التطور التكنولويج والتوسع يف اس تخدام احلواسب‬
‫اللية او الهواتف النقاةل ميكن طرح الاس تييان من خالل املواقع االلكرتوين عن طريق انشاء موقع الكرتوين أو‬
‫استئجاره لوقت حمدد وكذكل ميكن اس تخدام ألية ذات تلكفة بس يطة مثل نرش الاس تييان عىل مواقع التواصل‬
‫الاجامتعي من خالل انشاء جروب عىل الفيس بوك أو برانمج احملادثة (الواتس أب) ً‬
‫مثال لعضاء العينة وبعد‬
‫الانهتاء من االجابة عن الاس تييان يمت ارساهل اىل اكتب املرشوع أو جامع البياانت عىل الربيد االلكرتوين‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫‪ o‬ما أبرز سامت الاس تييان االجيايب؟‬

‫من املهم أن تكون الس لةل املطروحة يف الاس تييان مناس بة للوقت املُتاح للمس تجيبني من أجل االجابة عن‬ ‫‪‬‬

‫الس لةل دون ترك أحدها‪.‬‬

‫جيب أن يمت اعداد أس لةل الاس تييان بأسلوب واض ومفهوم وخاصة يف حاةل عرضه عىل مجموعة من املس تجيبني‬ ‫‪‬‬

‫غري مؤهلني علم ًّيا مبا فيه الكفاية‪.‬‬

‫الابتعاد عن الس لةل اليت متس احلياة اخلاصة للمس تجيبني وكذكل الس لةل اليت حتض عىل العنف أو‬ ‫‪‬‬

‫السلوكيات اجملمتعية السلبية وخاصة يف حاةل كوهنا ال تؤثر من قريب أو بعيد يف النتاجئ‪.‬‬

‫جيب أن تكون الس لةل اليت يسوقها اكتب املرشوع أو جامع البياانت يف الاس تييان بعيدة عن التحزي ومن‬ ‫‪‬‬

‫أمثةل ذكل عدم وضع الس لةل اليت توجه اكتب املرشوع أو جامع البياانت حنو االجابة بطريقة معينة أو مبعىن‬
‫أخر اليت تويح ابالجابة للمس تجيبني‪.‬‬

‫الابتعاد عن الس لةل املركبة أو املعقدة حىت ال يعزف املس تجيبون عن االجابة عهنا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرتتيب املنطقي للس لةل وفقًا للموضوع حيث ان ذكل يسهل عىل املبحوثني الربط بني الس لةل ووضع‬ ‫‪‬‬

‫االجاابت املناس بة‪.‬‬

‫يف حاةل اس تعانة اكتب املرشوع أو جامع البياانت ابالس تييان املغلق جيب أن يوفر مناذج االجاابت الوافية حىت‬ ‫‪‬‬

‫يس تطيع املفحوصون التعبري عن أنفسهم قدر االماكن‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫‪‬املالحظة املبارشة‪:‬‬
‫تعد املالحظة احدى أدوات مجع البياانت واملعلومات املس تخدمة يف مجع البياانت للمرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫وميكن تعريفها عىل أهنا املشاهدة واملراقبة ادلقيقة لظاهرة أو سلوك معني وتدوين املالحظات الناجتة عن هذه‬
‫املراقبة وتكون املالحظات اليت تدون نتيجة املشاهدة مبنية عىل أسس علمية ووعي وفهم دقيق للظاهرة أو‬
‫السلوك موضع مجع البياانت وتُس تخدم املالحظة يف العلوم الاجامتعية كوس يةل مجلع البياانت حول الشخاص‬
‫والعمليات والثقافات ويكون اكتب املرشوع أو جامع البياانت عىل الغلب مشار ًاك فيه ويس تخدم كثري ًا من قبل‬
‫االخصائيني الاجامتعيني يف البيئات اجملمتعية وعلامء النفس اذلين يسجلون السلوك اليرشي‪.‬‬
‫‪ o‬أنواع املالحظة‬
‫تنقسم املالحظة اىل عدة أنواع يه‪:‬‬

‫املالحظة املبارشة واملالحظة غري املبارشة‪ :‬املالحظة املبارشة واليت تعرف ابملالحظة العلنية ويه اليت يتصل‬ ‫‪‬‬

‫الباحث بنفسه مع الشخاص أو الش ياء اليت يدرسها مثل أن يراقب اكتب املرشوع أو جامع البياانت سلوك‬
‫عدد من العاطلني عن العمل وميكن أن تكون املالحظة لفرتة طويةل اذ تُراقب السلوكيات وتُشاهد لفرتة طويةل‬
‫وتسجيل املالحظات ً‬
‫يدواي أو الكرتون ًيا لكرب قدر ممكن من الترصفات وتس تخدم هذه الطريقة يف الغالب يف‬
‫معليات تقيمي الداء اال أن مشلكة هذه الطريقة تمكن يف أن الشخاص ميكن أن يغريوا من سلوكهم عند‬
‫معرفهتم بأهنم مراقبون والنوع الخر من املالحظة املبارشة تكون موزعة الوقات اذ ُخيتار ماكن وزمان عشوايئ‬
‫مع مالحظة سلوك معني اال أن هذه الطريقة ال ميكن تعممي نتاجئها عىل اللك أما يف املالحظة غري املبارشة واليت‬
‫تعرف ابملالحظة الرسية اليت ال يعمل الشخاص بأن سلوكياهتم مراقبة ال ميكهنم أن ّ‬
‫يغريوا من ترصفاهتم كام‬

‫‪79‬‬
‫يس تعني اكتب املرشوع أو جامع البياانت ابلسجالت والتقارير اليت أعدها من س بقوه يف دراسة السلوك أو‬
‫الظاهرة موضع مجع البياانت كن يس تعني اكتب املرشوع أو جامع البياانت ابلتقارير اليت أعدهتا وزارة القوى‬
‫العامةل عن العاطلني عن العمل‪.‬‬

‫املالحظة املشاركة أو دون املشاركة‪ :‬يف حاةل املشاركة يعيش اكتب املرشوع أو جامع البياانت احلدث بنفسه‬ ‫‪‬‬

‫عضوا من الفئة اجملمتعية اليت يدرسها أو يراقب سلوكها مثل أن يدخل اكتب املرشوع أو جامع البياانت‬
‫ويكون ً‬
‫اىل املنطقة ويتعامل مع ساكن املنطقة ويالحظ سلوكهم أما يف حال املالحظة غري املشاركة يراقب اكتب‬
‫يدون املالحظات عن بعد دون أن يشارك كن يالحظ سلوك الساكن‪.‬‬ ‫املرشوع أو جامع البياانت و ّ‬
‫املالحظة املقصودة أو املالحظة غري املقصودة‪ :‬حيامن يتعمد اكتب املرشوع أو جامع البياانت مراقبة أشخاص‬ ‫‪‬‬

‫بعيهنم أو مواقف معينة أما املالحظة غري املقصودة حتدث عندما تلعب الصدفة ً‬
‫دورا يف مالحظة الباحث‬
‫لسلوك ما أو ظاهرة معينة‪.‬‬
‫‪ o‬خطوات املالحظة‬
‫توجد خطوات حتدد كيفية اجراهئا لضامن حصة النتاجئ ويه كام ييل‪:‬‬
‫حتديد الهدف اذلي يسعى اكتب املرشوع أو جامع البياانت اىل اثباته من خالل اس تخدام املالحظة يف حبثه‬ ‫‪‬‬

‫مثل معرفة اس تجابة أفراد اجملمتع لبيئة جديدة أو كيف يتعامل الرؤساء مع املرؤوسني أو كيف يتعامل أفراد‬
‫الوحدة مع القادة‪.‬‬
‫حتديد الفئات اليت س تخضع للمالحظة هل يه من الطفال أم رجال أم نساء أم كبار السن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حتديد جمال املالحظة وهتيلة ماكهنا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫حتديد الفرتة الزمنية اليت حتتاج الهيا املالحظة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪80‬‬
‫تدوين البياانت واملعلومات وهنا جيب أن يكون دلى اكتب املرشوع أو جامع البياانت الاس تعداد والقدرة‬ ‫‪‬‬

‫الالزمة اليت متكنه من استيعاب المك الهائل من املعلومات اليت مجعها عن طريق املالحظة وتسجيلها وتنظميها‬
‫والاس تفادة مهنا عن طريق اعداد القوامئ اليت تتضمن أمناط السلوك املتوقعة وبذكل خيترص الكثري من الوقت‬
‫ليفرغ نفسه ملتابعة املالحظة‪.‬‬
‫التأكد من حصة املالحظات عن طريق اعادة املالحظة مر ًارا وتكر ًارا أكرث من مرة وعىل فرتات زمنية متباعدة أو‬ ‫‪‬‬

‫عن طريق مقارنة ما يالحظه هو مع ما يالحظه ابحث أخر يف نفس اجملال‪.‬‬

‫عدم تأجيل تسجيل املالحظات اىل ما بعد الانهتاء من معلية املراقبة لهنا قد تسيب نس يان بعض املظاهر‬ ‫‪‬‬

‫واملالحظات الهامة وابلتايل تؤثر عىل مصداقية البحث‪.‬‬

‫لتسهيل معلية املالحظة ميكن الاس تعانة بأدوات مثل أرشطة التسجيل أو الاكمريات وتسجيل الفيديو اذلي‬ ‫‪‬‬

‫تساعد عىل نقل الصورة الواقعية وتقلل من اماكنية الوقوع يف الخطاء والنس يان ويف حال اكن الشخاص مه‬
‫موضوع املالحظة ال بدّ من أخذ موافقهتم املس بقة عىل التسجيل‪.‬‬

‫هتيلة الظروف اليت تكون فهيا الحوال طبيعية قدر االماكن دون تدخل اكتب املرشوع أو جامع البياانت أو‬ ‫‪‬‬

‫حدوث أي تأثري منه‪.‬‬

‫‪ o‬اجيابيات طريقة املالحظة يف مجع البياانت‬

‫من أمه مزااي املالحظة كداة من أدوات مجيع البياانت واملعلومات ما ييل‪:‬‬

‫‪81‬‬
‫‪ ‬تعد البياانت أو املعلومات اليت جيمعها اكتب املرشوع أو جامع البياانت عن طريق املالحظة أكرث دقة من‬
‫أي أداة أخرى فهيي تعد من أدق الوسائل املبارشة يف التوصل اىل االجاابت ادلقيقة كام توفر فه ًما غن ًيا‬
‫لظاهرة أو موقف أو سلوك املشاركني‪.‬‬
‫‪ ‬بياانهتا شامةل ومفصةل لهنا تؤمن املراقبة لاكتب املرشوع أو جامع البياانت لك املعلومات اليت يريدها اىل‬
‫جانب تأمني معلومات اضافية مل يكن يبحث عهنا أ ً‬
‫صال أو مل يكن يتوقعها وتساعد املالحظة يف وضع‬
‫الفرضيات‪.‬‬
‫‪ ‬تتطلب عددًا أقل من الش ياء أو الشخاص حمل مجع البياانت مقارنة ابلوسائل الخرى اذ ال يشرتط أن‬
‫يكون جحم العينة ً‬
‫كبريا‪.‬‬
‫‪ ‬تسمح بتدوين السلوك املالحظ فور حدوثه دون تأخري‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير عالقة متبادةل وتعزيز التحدث احلر واملفتوح مع العضاء عند اندماج اكتب املرشوع أو جامع‬
‫البياانت مع املوظفني‪.‬‬
‫‪ ‬املالحظة من أبسط الطرق وأسهلها وأكرثها ش يوعًا يف مجع البياانت اذ تس تخدم يف ادلراسات الاجامتعية‬
‫وغريها وال تتطلب املالحظة الكثري من املعرفة التقنية لاكتب املرشوع أو جامع البياانت اال أهنا تتطلب‬
‫همارات الفنية وميكن احلصول علهيا من خالل التدريب‪.‬‬
‫‪ ‬املالحظة يه الداة املناس بة الوحيدة حلاالت معينة اذ توجد بعض املعلومات اليت ال ميكن مجعها اال‬
‫ابملالحظة اكدلراسات عن الطفال والشخاص اخلجولني جدً ا أو غري املتعاونني‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫‪ o‬عيوب طريقة املالحظة يف مجع البياانت‬
‫عىل الرمغ من مزااي أسلوب املالحظة فان علهيا بعض املأخذ اليت تعد من عيوب اس تخداهما كداة مجلع البياانت‬
‫ومن أمهها‪:‬‬
‫‪ ‬يلجأ الشخاص موضع ادلراسة اىل التصنع واظهار ردود أفعال متصنعة عندما يعرفون أهنم خاضعون‬
‫للمراقبة أو املالحظة‪.‬‬
‫‪ ‬تأثري عوامل خارجية عىل املالحظة سلب ًيا مثل‪ :‬العوامل الطارئة أو التقلبات املناخية وحىت خشصية‬
‫وظروف اكتب املرشوع أو جامع البياانت نفسه‪.‬‬
‫‪ ‬تكون املالحظة حمددة ابلوقت اذلي حيدث فيه السلوك موضع املراقبة بيامن بعض الحداث تتطلب‬
‫س نوات وبعضها حيدث يف أماكن متفرقة ويف نفس الوقت‪.‬‬
‫‪ ‬تكون املالحظة صعبة التطبيق يف بعض احلاالت عندما تدخل يف حياة الناس اخلاصة كصعوبة مالحظة‬
‫العالقة بني الزوجني أو املشاعر بني الابء وأبناهئم ميكن الاس تعانة بطرق أخرى دلراس هتا‪.‬‬
‫‪ ‬نقص املوثوقية فالنتاجئ اليت تُعمم ال تكون موثوقة كام ميكن أن يوجد حتزي خشيص من قبل اكتب املرشوع‬
‫أو جامع البياانت جتاه سلوك معني‪.‬‬
‫‪ ‬ان املالحظة تتطلب من اكتب املرشوع أو جامع البياانت أن ميتكل همارات فنية كبرية حىت ال يضع‬
‫تصورا خاطلًا‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ ‬تعد املالحظة ملكفة فهيي حتتاج اىل الكثري من الوقت واجلهد الشاق كام تتطلب رشاء معدات متطورة‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫‪ ‬دراسة احلاةل‪:‬‬
‫توفر دراسة احلاةل صورة واحضة للحاةل العتبارها وس يةل دقيقة توفر معلومات تفصيةل وشامةل عن الظاهرة مما‬
‫جيعلها تسهم بشلك فعال يف تكوين فرضيات جديدة تفتح اجملال أمام دراسات مس تقبلية‪.‬‬
‫‪ o‬مفهوم دراسة احلاةل‬
‫دراسة احلاةل يه دراسة شامةل ومعيقة للفرد أو مجموعة من الفراد اهنا أكرث أنواع البحث شعبية وهدفها ميكن‬
‫أن يكون فهم الظاهرة املدروسة أو التفاعل بني عوامل متعددة توض الواقع احلايل أو التطور اذلي حيصل يف‬
‫فرتة معينة ومن المثةل عىل دراسة احلاةل ادلراسات الانرتولوجية والاجامتعية وجنوح الحداث وغريها‪.‬‬
‫‪ o‬وظائف دراسة احلاةل‬
‫‪ -‬تصف دراسة احلاةل حاةل من منظور حتلييل وتفاصيل دقيقة أكرث من الساليب الخرى املس تخدمة يف مجع‬
‫املعلومات‪.‬‬
‫‪ -‬تفحص العوامل املعقدة اليت يتضمهنا املوقف املعين من أجل التعرف عىل العوامل املسيبة للحاةل املرادة دراس هتا‪.‬‬
‫‪ -‬هتدف دراسة احلاةل أي دراسة لك يشء عن احلاةل املدروسة بدال من دراسة بعض اليشء كام هو المر يف‬
‫الطرق االحصائية‪.‬‬
‫‪ -‬توظف دراسة احلاةل أكرث من أسلوب فهيي تس تخدم املهنج التارخيي والوصفي واملقابةل والاس تييان ومقاييس‬
‫التقدير وتنظر اىل االحصاء عىل أنه يس تخدم لفحص النظرايت وتربز قميهتا يف اجلوانب التشخيصية واالدارية‬
‫والعالجية‪.‬‬
‫‪ -‬اهنا تعمل عىل تطوير الفاكر اليت تقود اىل النتاجئ وأحياان اىل الفرضيات املراد حفصها‪.‬‬
‫‪ -‬ميكن أن تس تخدم أيضا يف تطوير مفاهمي جديدة أو حفص مفاهمي موجودة‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫‪ o‬خطوات دراسة احلاةل‬

‫بشلك أو بأخر يف حتدي ِد املوقف اال ّ‬

‫شاكيل‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ‬مصادر ادلراسة‪ :‬ويه عبارة عن الطراف املتعدّ دة واليت تشاركُ‬

‫سايس للبياانت واحلقائق‪.‬‬

‫‪ -‬املس هتدف‪ :‬هو صاحب املشلكة وهو املصدر ال ّ‬
‫لك من يشاركه املعيشة فقد يكون للمشلكة عالق ٌة وثيقة‬
‫‪ -‬أرسة املس هتدف‪ :‬مه القارب من ادلرجة الوىل و ّ‬
‫هبم‪.‬‬
‫‪ -‬الشخاص املرتبطون ابملس هتدف‪ :‬ومه‪ :‬صاحب العمل والصدقاء يف العمل و ّ‬
‫املدرس والطالب‪.‬‬
‫‪ -‬اخلرباء‪ :‬ومه الطبيب ورجل القانون و‪...‬اخل حبيث تتطل ّ ُب بعض املشالك تد ّخ َل بعض ّ‬
‫اخملتصني واخلرباء من‬
‫خمتلف املهن‪.‬‬
‫‪ -‬السجالت والواثئق‪ :‬ويه شهادة امليالد وجواز السفر وشهادة ادلراسة وغريها أي ّ‬
‫لك ما يتعلق ابملس هتدف‬
‫وتشم ُل أيض ًا السجالت ّ‬
‫اخلاصة يف العمل‪.‬‬
‫املعييش هلم‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬البيئة ادلاخل ّية احمليطة‪ :‬ويه أرسة املس هتدف نفسه وطبيعة العالقة بني أفرادها واملس توى‬
‫وعاداهتم وحاةل الاثث والهتوية والنظافة‪.‬‬
‫يعيش فيه واخلدمات املتوفّرة والعادات الاجامتع ّية السائدة هناك‬ ‫البيئة اخلارجة احمليطة‪ :‬ويه ّ‬
‫احلي اذلي ُ‬
‫واملدرسة واملستشفى‪.‬‬

‫‪85‬‬
 ‫‪ o‬أساليب ادلراسة‪:‬‬
‫‪ -‬املقابةل‪ :‬ويه أسلوب احلوار بني الشخاص يف خمتلف امليادين ويكون من وراهئا ٌ‬
‫هدف معني وي ّمت تعريفها يف‬
‫املهين الهادف ويكون بني االخصايئ واملس هتدف أو أ ّي خشص من املرتبطني‬
‫خدمة الفرد عىل أهنّ ا اللقاء ّ‬
‫ابملشلكة يف اطار أسس منظمة من أجل املساعدة‪.‬‬
‫‪ -‬الزايرة املزنل ّية‪.‬‬
‫‪ -‬احملاداثت التليفون ّية‪.‬‬
‫الاجامتعي به‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬حتديد أهداف املقابةل‪ :‬اشعار املس هتدف بأمه ّيته ومدى اهامتم لك من املؤسسة واالخصايئ‬
‫‪ -‬اعطاء االخصايئ فرصة الاس امتع اىل مشلكة املس هتدف‪.‬‬
‫التعرف عىل صفات املس هتدف وخشص ّيته وانفعاالته‪.‬‬
‫‪ -‬املسامهة يف ّ‬
‫‪ -‬اجياد عالقة همن ّية بني االخصايئ واملس هتدف ويكون أساسها الثقة والاحرتا َم والتقدير‪.‬‬
‫التعرف عىل حاجات املس هتدف وحتديد اخلدمات الرضوريّة حل ّل املشلكة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬احلصول عىل حقائق دراس ّية حمدّ دة من مصادرها الرئيس ّية‪.‬‬
‫‪ -‬تعديل اجتاهات وسلوك ّيات الشخاص احمليطني ابملس هتدف‪.‬‬
‫‪ -‬توفري فرصة التعبري عن املشاعر السلب ّية للمس هتدف والتخلّص من خماوفه‪.‬‬

‫‪ o‬دراسة احلاةل مقابل ادلراسات املسحية‬

‫تعد دراسة احلاةل اس تقصاء يدمع ادلراسات املسحية والفرق الرئييس بني ادلراسة املسحية ودراسة احلاةل هو‬
‫أن احلاةل أكرث معق ًا وتركزي ًا وميكن ايضاح الفروق يف اجلوانب التالية‪:‬‬

‫‪86‬‬
 ‫‪ -‬ادلراسة املسحية دراسة واسعة وعريضة للظاهرة بيامن دراسة احلاةل اس تقصاء يمتزي ابلرتكزي‪.‬‬
‫‪ -‬تغطي دراسة احلاةل حاالت فردية أو مجموعات صغرية‪.‬‬
‫‪ -‬ميكن تعممي النتاجئ اليت تعمتد عىل عينة ممثةل بيامن نتاجئ دراسة احلاةل ال ميكن تعمميها‪.‬‬
‫‪ o‬عيوب أو حمددات دراسة احلاةل‪:‬‬
‫‪ .1‬حمدودية تعممي نتاجئها‪.‬‬
‫‪ .2‬نس تغرق وقت ًا أطول من ادلراسات املسحية‪.‬‬
‫‪ .3‬أن خطورة الثقة الزائدة دلى الباحثني يف دراسة احلاةل أكرث مهنا يف ادلراسات املسحية وهذا يقود اىل التحزي‬
‫واخلطأ يف االدراك واحلمك غري املنطقي أحياان‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫تعريف وحتديد املشلكة‬

‫تعترب تعريفا املشلكة وحتديدها أأمر ابلغ ا ألمهية مفن الرضوري للك فرد من أأفراد الوحدة الكشفية ان يكن دليه‬
‫فهم واحض للمشلكة حبيث تركز لك الطاقة يف نفس الاجتاه وهناك طريقة جيدة لتعريف املشلكة يه أأن تكتب‬
‫بياان موجزا يلخص املشلكة ومن مث كتابة أأين تريد أأن تكون بعد حل املشلكة الهدف هو احلصول عىل أأكرب‬
‫قدر ممكن من املعلومات عن املشلكة للمرشوع الكشفي اجملمتعي من املفيد تقس مي أأعراض املشلكة اىل بياانت‬
‫اثبتة و أأخرى تربط ابملشاعر تشمل البياانت الثابتة احلقائق والحصاءات وا ألهداف وعوامل الوقت والتارخي‬
‫وتشمل البياانت املرتبطة ابلعواطف املشاعر والآراء والعوامل البرشية واملواقف والحباطات والرصاعات‬
‫الشخصية والسلوكيات والشاعات واحلدس قد ل تكون هذه اخلطوات دامئا لطيفة ولكن بعد أأن خيرج لك فرد‬
‫ما بداخهل قد يشعر املشاركون يف أأفراد الوحدة الكشفية أأن ا ألمور قد اتضحت أأخريا و ميكن ل ألعضاء الوحدة‬
‫أأن يكونوا أأكرث عقالنية وتعاون يف بعض ا ألحيان جيب أأن جتمع املعلومات عرب أأهجزة خمتلفة لتحديد‬
‫املشلكة تشمل هذه ا ألدوات ‪ :‬املقابالت والحصاءات والاس تبياانت والعصف اذلهين و‪ ...‬اخل‪.‬‬

‫‪ o‬كتابه بيان املشلكة ‪:‬‬

‫من الرضوري كتابة بيان الهدف اذلي يصف بوضوح الوضع احلايل اذلي ترغب الوحدة الكشفية يف تغيريه تأأكد‬
‫أأنك حرصت املشلكة يف نطاقها حبيث تكون صغرية مبا تكفي ملعاجلة واقعية حللها جيب أأن يضمن البيان‬

‫‪88‬‬
‫املكتوب أأن امجليع يفهم ابلضبط ما يه املشلكة من املهم جتنب أأي سبب مضين أأو حل مضين يف بيان املشلكة‬
‫تذكر حتديد املشلكة جيدا بوضوح و رصاحة هو نصف حل املشلكة‪.‬‬

‫‪ o‬حدد الهدف ‪:‬‬

‫عندما يمت حتديد املشلكة مفن السهل نسبيا أأن تقرر ما هو الهدف؟ الهدف يوفر الرتكزي والتوجيه ألفراد الوحدة‬
‫الكشفية وجود هدف قابل للقياس يسمح بتتبع وقياس التقدم يف حل املشلكة جيب وضع ا ألس ئةل الآتية يف‬
‫الاعتبار‪:‬‬

‫‪ ‬هل املشلكة ذكرت مبوضوعية فقط ابس تخدام احلقائق؟‬

‫‪ ‬هل نطاق املشلكة حمدد مبا فيه الكفاية ألفراد الوحدة الكشفية للتعامل معه؟‬
‫‪ ‬هل لك من يقر أأها يفهم نفس املعىن لهذه املشلكة؟‬
‫‪ ‬هل يتضمن البيان أأس بااب مضنية أأو حلول مضنية ؟‬
‫‪ ‬هل البيان املرغوب وصف بشلك قابل للقياس ؟‬
‫‪ ‬هل دليك موعد مس هتدف حمدد لالنهتاء من املشلكة؟‬

‫‪89‬‬
 ‫للتعرف عىل املشلكة‬

‫تسجيل البياانت‬ ‫طرق مجع البياانت‬ ‫مصدر املعلومات‬ ‫املعلومات املطلوبة‬

‫‪ ‬املناقشات‬ ‫املواد املكتوبة اليت‬ ‫ماذا متاح ‪ -‬أأين ‪-‬‬

‫‪ ‬املؤسسة‬ ‫تصف املنطقة‬ ‫اللكفة‬
‫املواد املكتوبة‬
‫تكوين ا ألرسة‪ -‬عدد‬
‫للمرشوعات‬
‫الاس تبيان‬ ‫ا ألطفال ‪-‬‬
‫املشاهبة يف مناطق‬
‫السن‬
‫أأخرى‪.‬‬
‫املعتقدات والعادات‬
‫املالحظة‬ ‫قادة اجملمتع‬
‫والثقافة‬

‫معلومات عن موضوع السجالت يف املدارس‬

‫واملستشفيات‬ ‫ادلراسة‬

‫من يتحمك يف ماذا‬

‫طرق التعامل مع‬

‫املشالكت‬

‫معلية اختاذ القرارات‬

‫‪90‬‬
 ‫حتليل املشلكة وصياغهتا‬

‫يف هذه املرحةل من حل املشلكة ينبغي أأن تطرح ا ألس ئةل واملعلومات اليت مت مجعها برتتب ال تقع يف خطأأ‬
‫افرتاض أأنك تعرف ما هو اذلي يسبب املشلكة دون حماوةل اجراء حتقيق اكمل للمشلكة اليت عرفهتا جيب‬
‫عرض املشلكة عىل مجموعة من أأفراد الوحدة الكشفية متنوعة من وهجات النظر وليس فقط كيف تؤثر عىل‬
‫أأفراد الوحدة الكشفية فكر كيف تؤثر عىل الآخرين من الرضوري قضاء بعض الوقت يف التقيص عن املشلكة‬
‫‪.‬‬‫اذهب اىل املكتبة أأجرى دراسة مجلع املعلومات الالزمة‬

‫‪ o‬أأس ئةل تطرح عند حتليل املشلكة ‪:‬‬

‫‪ ‬ما هو اترخي املشلكة ؟‬
‫‪ ‬منذ مىت وجدت؟‬
‫‪ ‬ما مدى خطورة املشلكة؟‬
‫‪ ‬ما يه أأس باب املشلكة ؟‬
‫‪ ‬ما يه الآاثر املرتتبة عىل هذه املشلكة؟‬
‫‪ ‬ما يه أأعراض املشلكة ؟‬
‫‪ ‬ما يه الطرق اليت اس تخدمهتا الوحدة الكشفية ابلفعل للتعامل مع هذه املشلكة؟‬

‫‪91‬‬
 ‫‪ ‬ما يه حدود تكل ا ألساليب ؟‬
‫‪ ‬ما املدى احلرية اليت منحت للوحدة الكشفية يف مجع املعلومات وحماوةل حل املشلكة ؟‬
‫‪ ‬ما يه العقبات اليت تعوق الوحدة الكشفية عن حتقيق الهدف؟‬
‫‪ ‬هل ميكن تقس مي املشلكة اىل أأفرع للتعريف والتحليل ؟‬
‫‪ o‬طرق حتليل املشالكت‪:‬‬

‫هناك طرق متعددة لتحليل املشالكت وتقوم مجيعا عىل أأساس هام يف معلية التحليل وهو دراسة العالقة بني‬
‫أأس باب املشلكة والنتاجئ املرتتبة علهيا وعىل الك من الوحدة الكشفية واجلهة املتعاونة القامئ بتصممي املشوع‬
‫اختيار املناسب مهنا ومن هذه الطرق‪:‬‬

‫‪‬العصف اذلهين ‪:‬‬

‫يقصد به انتاج أأفاكر وأآراء ابداعية من أأفراد الوحدة الكشفية حلل مشلكة معينة وتكون هذه ا ألفاكر والآراء‬
‫جيدة ومفيدة أأي وضع اذلهن يف حاةل من االاثرة واجلاهزية للتفكري يف لك الاجتاهات لتوليد أأكرب قدر من‬
‫ا ألفاكر حول املشلكة أأو املوضوع املطروح حبيث يتاح للفرد يف الوحدة الكشفية جو من احلرية يسمح بظهور‬
‫لك الآراء وا ألفاكر أأما عن أأصل لكمة عصف ذهين ( حفز أأو ااثرة أأو امطار للعقل ) فاهنا تقوم عىل تصور‬
‫حل املشلكة عىل أأنه موقف به طرفان يتحدى أأحدمه ا ألخر العقل البشي من جانب واملشلكة اليت تتطلب‬
‫احلل من جانب أآخر وال بد للعقل من الالتفاف حول املشلكة والنظر الهيا من أأكرث من جانب وحماوةل تطويقها‬
‫واقتحاهما بلك احليل املمكنة أأما هذه احليل فتمتثل يف ا ألفاكر اليت تتودل بنشاط ورسعة تش به العاصفة‪.‬‬

‫‪92‬‬
 ‫‪ o‬أأهداف طريقة العصف اذلهين ‪:‬‬
‫حتفزي ا ألفراد يف الوحدة الكشفية عىل توليد ا ألفاكر االبداعية حول موضوع معني من خالل البحث عن‬
‫اجاابت حصيحة أأو حلول ممكنة للقضااي اليت تعرض علهيم ويعتاد ا ألفراد الوحدة عىل احرتام وتقدير أآراء الآخرين‬
‫والاس تفادة من أأفاكرمه من خالل تطويرها والبناء علهيا فعملية العصف اذلهين هممة لتمنية التفكري االبداعي‬
‫دلى أأفراد الوحدة الكشفية ل ألس باب التالية‪:‬‬
‫‪ ‬للعصف اذلهين جاذبية بدهيية (حدس ية)‪ :‬حيث ان احلمك املؤجل للعصف اذلهين ينتج املناخ االبداعي ألفراد‬
‫الوحدة الكشفية عندما ال يوجد نقد أأو تدخل مما خيلق مناخا حرا للجاذبية البدهيية بدرجة كبرية‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية بس يطة‪ :‬ألنه ال توجد قواعد خاصة تقيد انتاج الفكرة وال يوجد أأي نوع من النقد أأو‬
‫التقيمي‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية مسلية‪ :‬فعىل لك فرد من أأفراد الوحدة الكشفية أأن يشارك يف مناقشة جامعية أأو حل‬
‫املشلكة جامعيا والفكرة هنا يه الاشرتاك يف الر أأي أأو املزج بني ا ألفاكر الغريبة وتركيهبا‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية عالجية‪ :‬لك فرد من ا ألفراد يف الوحدة الكشفية يشارك يف املناقشة تكون هل حرية‬
‫الالكم دون أأن يقوم أأي فرد برفض ر أأيه أأو فكرته أأو حهل للمشلكة‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين معلية تدريبية‪ :‬فهيي طريقة هامة الستثارة اخليال واملرونة والتدريب عىل التفكري االبداعي‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫‪ o‬مبادئ العصف اذلهين‪:‬‬
‫‪ ‬ارجاء التقيمي‪ :‬ال جيوز تقيمي أأي من ا ألفاكر املتودلة يف املرحةل ا ألوىل من اجللسة ألن نقدا أأو تقيمي أأي فكرة‬
‫ابلنس بة للفرد املشارك يف الوحدة الكشفية سوف يفقده املتابعة ويرصف انتباهه عن حماوةل الوصول اىل فكرة‬
‫أأفضل ألن اخلوف من النقد والشعور ابلتوتر يعيقان التفكري االبداعي‪.‬‬
‫‪ ‬اطالق حرية التفكري ‪ :‬أأي التحرر مما قد يعيق التفكري االبداعي ألفراد الوحدة الكشفية وذكل للوصول اىل‬
‫حاةل من الاسرتخاء وعدم التحفظ مبا يزيد انطالق القدرات االبداعية عىل التخيل وتوليد ا ألفاكر يف جو ال‬
‫يشوبه احلرج من النقد والتقيمي ويستند هذا املبد أأ اىل أأن ا ألخطاء غري الواقعية الغريبة والطريفة قد تثري أأفاكرا‬
‫أأفضل عند ا ألفراد يف الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬المك قبل الكيف ‪ :‬أأي الرتكزي يف جلسة العصف اذلهين ألفراد الوحدة الكشفية ينتج عنه توليد أأكرب قدر من‬
‫ا ألفاكر همام اكنت جودهتا فا ألفاكر املتطرفة وغري املنطقية أأو الغريبة مقبوةل ويستند هذا املبد أأ عىل الافرتاض‬
‫بأأن ا ألفاكر واحللول املبدعة للمشالكت تأأيت بعد عدد من احللول غري املأألوفة وا ألفاكر ا ألقل أأصاةل‪.‬‬
‫‪ ‬البناء عىل أأفاكر الآخرين ‪ :‬أأي جواز تطوير أأفاكر الآخرين واخلروج بأأفاكر جديدة فا ألفاكر املقرتحة ليست‬
‫حكرا عىل أأحصاهبا فهيي حق مشاع ألي مشارك من أأفراد الوحدة الكشفية وحتويرها وتوليد أأفاكر أأخرى مهنا‪.‬‬
‫‪ o‬مراحل العصف اذلهين‪:‬‬
‫‪ ‬املرحةل ا ألوىل‪ :‬ويمت فهيا توضيح املشلكة وحتليلها اىل عنارصها ا ألولية اليت تنطوي علهيا تبويب هذه العنارص‬
‫من أأجل عرضها عىل املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية اذلين يفضل أأن ترتاوح أأعدادمه ما بني ثالثة وس تة‬
‫أأفراد مهنم عىل عالقة ابملشلكة موضوع العصف اذلهين والآخرين بعيدو الصةل عهنا ويفضل أأن خيتار املشاركون‬

‫‪94‬‬
‫رئيسا للجلسة يدير احلوار ويكون قادرا عىل خلق اجلو املناسب للحوار وااثرة ا ألفاكر وتقدمي املعلومات ويتسم‬
‫ابلفاكهة كام يفضل أأن يقوم أأحد املشاركني بتسجيل لك ما يعرض يف اجللسة دون ذكر أأسامء مقرر اجللسة‪.‬‬
‫‪ ‬املرحةل الثانية ‪ :‬ويمت فهيا وضع تصور للحلول من خالل ادالء أأفراد الوحدة الكشفية بأأكرب عدد ممكن من ا ألفاكر‬
‫وجتميعها واعادة بناهئا (يمت العمل أأوال بشلك فردي مث يقوم أأفراد الوحدة الكشفية مبناقشة املشلكة بشلك‬
‫جامعي مس تفيدون من ا ألفاكر الفردية وصوال اىل أأفاكر جامعية مشرتكة) وتبد أأ هذه املرحةل بتذكري رئيس‬
‫اجللسة للمشاركني بقواعد العصف اذلهين ورضورة الالزتام هبا و أأمهية جتنب النقد وتقبل أأية فكرة ومتابعهتا‪.‬‬
‫‪ ‬املرحةل الثالثة ‪ :‬ويمت فهيا تقدمي احللول واختيار أأفضلها‪.‬‬
‫‪ o‬أآليات جلسة العصف اذلهين‪:‬‬
‫هناك أأكرث من أآلية ميكن هبا تنفيذ جلسة العصف اذلهين مهنا‪:‬‬
‫‪ ‬تناول املوضوع اكمال من مجيع املشاركني يف الوحدة الكشفية وقت واحد حبيث ال يزيد عددمه عىل الثالثني‪.‬‬
‫‪ ‬اذا زاد عدد املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية عىل الثالثني فميكن تقس ميهم اىل مجموعات(طالئع) ومطالبة لك‬
‫مجموعة(طليعة) بتناول املوضوع باكمهل مث جتميع ا ألفاكر من اجملموعات(طالئع) وحتذف ا ألفاكر املكررة‪.‬‬
‫‪ ‬تقس مي املوضوع اىل أأجزاء وتقس مي املشاركني اىل مجموعات(طالئع ) وتلكف لك مجموعة(طليعة) بتناول جزء من‬
‫املوضوع مث جتميع أأفاكر اجملموعات(طالئع ) لتشلك أأجزاء املوضوع باكمهل‪.‬‬
‫‪ o‬خطوات جلسة العصف اذلهين‪:‬‬
‫متر جلسة العصف اذلهين بعدد من املراحل جيب تويخ ادلقة يف أأداء لك مهنا عىل الوجه املطلوب لضامن‬
‫جناهحا وتتضمن هذه املراحل ما ييل‪:‬‬

‫‪95‬‬
‫‪ ‬حتديد ومناقشة املشلكة ( املوضوع ) ‪ :‬قد يكون بعض املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية عىل عمل اتم‬
‫بتفاصيل املوضوع يف حني يكون دلى البعض الآخر فكرة بس يطة عهنا ويف هذه احلاةل املطلوب من قائد‬
‫اجللسة هو جمرد اعطاء املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية احلد ا ألدىن من املعلومات عن املوضوع ألن اعطاء‬
‫املزيد من التفاصيل قد حيد بصورة كبرية من لوحة تفكريمه وحيرصه يف جماالت ضيقة حمددة‪.‬‬
‫‪ ‬اعادة صياغة املوضوع ‪ :‬يطلب من املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية يف هذه املرحةل اخلروج من نطاق‬
‫املوضوع عىل النحو اذلي عرف به و أأن حيددوا أأبعاده وجوانبه اخملتلفة من جديد فقد تكون للموضوع جوانب‬
‫أأخرى وليس املطلوب اقرتاح حلول يف هذه املرحةل وامنا اعادة صياغة املوضوع وذكل عن طريق طرح ا ألس ئةل‬
‫املتعلقة ابملوضوع وجيب كتابة هذه ا ألس ئةل يف ماكن واحض للجميع أأفراد الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬هتيئة جو االبداع والعصف اذلهين‪ :‬حيتاج املشاركون من أأفراد الوحدة الكشفية يف جلسة العصف اذلهين اىل‬
‫هتيئهتم للجو االبداعي وتس تغرق معلية الهتيئة حوايل مخس دقائق يتدرب املشاركون عىل االجابة عن سؤال أأو‬
‫أأكرث يلقيه قائد اجللسة‪.‬‬
‫‪ ‬العصف اذلهين‪ :‬يقوم قائد اجللسة بكتابة السؤال أأو ا ألس ئةل اليت وقع علهيا الاختيار عن طريق اعادة صياغة‬
‫املوضوع اذلي مت التوصل اليه يف املرحةل الثانية ويطلب من املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية تقدمي أأفاكرمه‬
‫حبرية عىل أأن يقوم اكتب املالحظات بتدويهنا برسعة عىل الس بورة أأو لوحة ورقية يف ماكن ابرز للجميع مع‬
‫ترقمي ا ألفاكر حسب تسلسل ورودها وميكن للقائد بعد ذكل أأن يدعو املشاركون من أأفراد الوحدة الكشفية اىل‬
‫التأأمل اب ألفاكر املعروضة وتوليد املزيد مهنا‪.‬‬

‫‪96‬‬
‫‪ ‬حتديد أأغرب فكرة ‪ :‬عندما يوشك معني ا ألفاكر أأن ينضب دلى املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية ميكن‬
‫لقائد اجللسة أأن يدعو املشاركني اىل اختيار أأغرب ا ألفاكر املطروحة و أأكرثها بعدا عن ا ألفاكر الواردة وعن‬
‫املوضوع ويطلب مهنم أأن يفكروا كيف ميكن حتويل هذه ا ألفاكر اىل فكرة معلية مفيدة وعند انهتاء اجللسة‬
‫يشكر قائد اجللسة املشاركني من أأفراد الوحدة الكشفية عىل مساهامهتم املفيدة‪.‬‬
‫‪ ‬جلسة التقيمي ‪ :‬الهدف من هذه اجللسة هو تقيمي ا ألفاكر وحتديد ما ميكن أأخذه مهنا ويف بعض ا ألحيان تكون‬
‫ا ألفاكر اجليدة ابرزة وواحضة للغاية ولكن يف الغالب تكون ا ألفاكر اجليدة دفينة يصعب حتديدها وخنىش عادة‬
‫أأن هتمل وسط العشات من ا ألفاكر ا ألقل أأمهية ومعلية التقيمي حتتاج نوعا من التفكري الانكاميش اذلي يبد أأ‬
‫بعشات ا ألفاكر ويلخصها حىت تصل اىل القةل اجليدة‪.‬‬

‫‪97‬‬
 ‫‪ ‬جشرة املشلكة ‪:‬‬
‫‪ ‬كيف تقوم ابلتحليل ابس تخدام جشرة املشالكت جشرة املشالكت ‪:‬يه منوذج معرب عن الشلك اذلي ينتج عن‬
‫حتليل املشلكة عىل شلك جشرة بدء من اجلذور اىل الامثر عند رمس الشجرة نضع يف احلس بان النقاط التالية‪:‬‬
‫املشلكة الرئيس ية‬ ‫ساق الشجرة‬

‫ا ألطراف املعنية املرتبطة ابملشلكة واملؤثرة فهيا (مقديم اخلدمات‪ ،‬اجملمتع)‬ ‫جذور رئيس ية‬

‫ا ألس باب الرئيس ية املبارشة اليت أأدت اىل هذه املشلكة‬ ‫جذور اثنوية‬

‫التأأثريات ا ألولية الناجتة مبارشة من ا ألطراف املعنية واملرتبطة ابملشلكة‬ ‫أأغصان الشجرة‬

‫ا ألرضار اليت تعاين مهنا الفئة املس هتدفة والناجتة عن تأأثريات ا ألطراف املعنية هبا‬ ‫أأوراق الشجرة‬

‫ما ميكن أأن ترتكه املشلكة يف اجملمتع املس هتدف كلك‬ ‫مثار الشجرة‬

‫‪ o‬جشرة املشلكة واس تخداهما يف توضيح طريقة حتليل املشالكت‬

‫اس تخدام جشرة املشالكت يساعد يف حتديد املشالكت اليت تعاين مهنا الفئات املس هتدفة وكذكل يف توضيح‬
‫احتياجات اجملمتع املس هتدف طريقة التحليل ابس تخدام جشرة املشالكت ان متت بطريقة حصيحة يس تطع حيهنا‬
‫اكتب مقرتح املشوع استيعاب التسلسل املنطقي للمشوع وصياغة نظرية التغيري أأو االطار املنطقي بسهوةل‬
‫وثقة أأكرب‪.‬‬

‫‪98‬‬
 ‫‪ o‬جشرة املشالكت وأأقساهما‬
‫عند حتليل جشرة املشالكت بشلك سـريع وخصوصا للمبتدئني من الوحدات الكشفية يف كتابة املشاريع ميكن‬
‫أأن يقودمه التحليل اىل قضااي جانبية ال ترتبط مبارشة ابملشلكة الرئيس ية ويؤدي اىل تبين أأنشطة غري منطقية‬
‫وغري قابةل للتطبيق وال تعاجل املشلكة وال تصل اىل النتاجئ اليت يفرتض أأن تتحقق بهناية املشوع وذلكل علينا‬
‫أأن نركز عىل ا ألس باب املبارشة اليت أأدت اىل هذه املشلكة و أأن ال ننساق وراء ا ألس باب غري املبارشة واليت‬
‫تكون عادة غري قابةل للقياس وغري حمددة كام جيب عدم اخللط بني ا ألرضار والتأأثريات اليت خلفهتا هذه املشلكة‬
‫أأغصان الشجرة والامثر وبني ا ألس باب اليت أأدت الهيا اجلذور وعند حتليل أأس باب املشلكة علينا الرتكزي عىل‬
‫ا ألس باب املبارشة أأوال وبعد ذكل ميكن أأن ننتقل ل ألس باب غري املبارشة‪.‬‬

‫‪99‬‬
 ‫‪ o‬مجع املعلومات حول املشالكت‬
‫حنتاج يف العادة ملصادر معلومات ومراجع موثوقة وواحضة ومتعددة ألجل التايل‪:‬‬
‫‪ ‬اثبات أأن هذه الاحتياجات واملشالكت حقيقية وتعاين مهنا الفئات املس هتدفة‪.‬‬
‫‪ ‬تذكري اجلهات املتعاونة وادلامعة بأأن دليه الزتاما للمسامهة يف توفري حلول لهذه املشالكت‪.‬‬
‫‪ ‬التأأكيد للجهات اجملمتعية أأن أأنشطة املشوع تسامه فهيا الوحدات الكشفية حتقيق خطط وس ياسات هذه‬
‫اجلهات واسرتاتيجياهتا وقوانيهنا‪.‬‬
‫جيب الاس تعانة هبذه املصادر أأثناء حتليل املشالكت وعند الصياغة علينا أأن نرسد املشلكة بشلك حمدد وواحض‬
‫وقابل للقياس وبطريقة واقعية وبزمن حمدد أأيضا وميكن للمصادر اليت س نعمتد علهيا أأن تكون مصادر أأولية أأو‬
‫مصادر اثنوية‪.‬‬

‫‪ o‬مصادر أأولية‪:‬‬
‫تنفيذ تقيمي لالحتياجات يف املنطقة املس هتدفة بواسطة الوحدات الكشفية واملؤسسات اجملمتعية املتعاونة معها‬
‫وهذه أأقوى طريقة الثبات وجود مشالكت يف اجملمتع املس هتدف وفهيا ميكن حتديد احتياجات املس تفيدين‬
‫واملس تفيدات بشلك حمدد وقابل للقياس وواقعي واثبات أأيضا أأهنا مشلكة تعاين مهنا الفئات املس هتدفة يف‬
‫الوقت احلارض وجيب أأال تغفل الوحدة الكشفية عن مجع معلومات عن مشالك واحتياجات مجيع الفئات من‬
‫رجال أأو نساء أأو أأوالد أأو بنات أأو ذوي الاحتياجات اخلاصة عرب النقاشات البؤرية مع مجموعات من لك فئة‬
‫عىل حده نقوم بتحليل البياانت وجتهزيها عىل شلك تقرير يدعي تقرير تقيمي الاحتياجات يف حاةل الكوارث‬

‫‪100‬‬
‫الطبيعية أأو قد تلجأأ املؤسسات اجملمتعية مجلع معلومات عرب اس تخدام مناذج جاهزة ومتفق علهيا من قبل معظم‬
‫اجلهات الفاعةل وجتهزيها ابمس‪ :‬التقيمي ا ألويل الرسيع متعدد‪.‬‬

‫‪ o‬مصادر اثنوية‪:‬‬
‫أأمه املراجع اليت ميكننا أأن نس تعني هبا عند تقيمي الاحتياجات وحتليل املشالكت يه‪:‬‬
‫‪ ‬دراسات ومسوحات و أأحباث وتقياميت وتقارير ونشات صادرة عن هجات حملية ودولية موثوقة مثل تقارير احلاةل‬
‫اليت تصدرها اليونيسف بشلك دوري وغريها‪.‬‬
‫‪ ‬اتفاقيات ومواثيق ومعاهدات وقرارات واعالانت عاملية صادرة عن مؤسسات دولية معرتف هبا مثل االعالن‬
‫العاملي حلقوق االنسان واتفاقيات حقوق الطفل وغريها‪.‬‬
‫‪ ‬القوانني والتشيعات واللواحئ‪.‬‬
‫‪ ‬اخلطط الاسرتاتيجية أأو الربامج الصادرة عن اجلهات احلكومية‪.‬‬

‫‪101‬‬
 ‫‪ o‬مثال عىل جشرة املشالكت‪:‬‬

‫‪102‬‬
 ‫‪‬عظام السمكة ‪:‬‬
‫وهو عبارة عن تقنية ختطيطية من خبري مراقبة اجلودة االحصايئ الياابين اكرو ايش ياكوا جبامعة طوكيو واليت‬
‫ميكن أأن تس تخدم يف متيزي وترتيب أأس باب حدوث واقعة أأو مشلكة أأو نتيجة كام يصور العالقة املرتبة بشلك‬
‫ختطيطي بني ا ألس باب طبقا ملس تواها من ا ألمهية أأو التفصيل وكنتيجة معطاة وسبب تسميته مبخطط هيلك‬
‫السمكة هو أأن الشلك الهنايئ لهذا اخملطط شبيه للهيلك العظمي للسمكة بعد أأن تزيل عهنا اللحم حيث ان‬
‫ر أأس السمكة ميثل املشلكة ا ألساس ية ولك عظمة فرعية من العمود الفقري ميثل العنارص الرئيسة لهذه املشلكة‬
‫تعد أأداة عظمة السمكة أأداة رائعة لتحليل املشالكت مبشاركة املسؤولني عن هذه املشلكة أأو املسؤولني عن‬
‫العنارص الرئيسة اليت قد تكون سببا يف هذه املشلكة سواء اكنت هذه املشلكة خشصية أأو عىل مس توى‬
‫مشالكت جممتعية صغرية اكنت أأم كبرية فهذا التخطيط يساعد عىل حتليل واجياد مجيع العوامل وا ألس باب همام‬
‫اكنت كبرية صغرية أأو اتفهة واليت قد تكون يه السبب الرئيس املؤثر واملؤدي للمشلكة الكبرية‪.‬‬
‫اخملطط التايل يوحض كيفية رمس وبناء هذا اخملطط‪.‬‬

‫‪103‬‬
 ‫‪ o‬خطوات بناء اخملطط ‪:‬‬
‫‪ .1‬نرمس خمطط هيلك السمكة‪ ،‬بواسطة رمس خط أأفقي (العمود الفقري املركزي للسمكة) ابلقرب من مركز‬
‫الصفحة ونرمس ر أأس السمكة بشلك مثلث أأو دائرة‪.‬‬
‫‪ .2‬نسجل املشلكة الرئيسة‪/‬القضية أأو هدف ما يف ر أأس السمكة‪.‬‬
‫‪ .3‬نقوم جبمع املعلومات من املشاركني عن اجلوانب الرئيسة للعمود الفقري للسمكة ونرمس خطوطا قباةل العمود‬
‫الفقري املركزي‪.‬‬
‫‪ .4‬نسجل العنارص الرئيسة اليت تؤثر يف هذه املشلكة يف ماكهنا حبسب التخطيط‪.‬‬
‫‪ .5‬يمت اس تخراج لك املشالك اليت قد تكون سببا يف لك عنرص كام ميكن اخراج عنارص فرعية من لك عنرص‬
‫رئيس وهكذا حندد ا ألس باب الفرعية ل ألس باب الرئيسة للمشلكة عىل فروع العمود الفقري للسمكة‪.‬‬
‫‪ .6‬نقوم حبذف ا ألس باب‪/‬العنارص الفرعية والرئيسة اليت نقرر بأأهنا ليست سببا حقيقيا يف هذه املشلكة‪.‬‬
‫‪ .7‬نقوم بشطب لك ا ألس باب غري املرتبطة حقيقة أأو غري املسببة للمشلكة‪ /‬أأو للوصول اىل الهدف عندها سيتضح‬
‫لنا حقيقة بقية املسببات للمشلكة الرئيسة‪.‬‬
‫‪ .8‬نقوم بوضع خطة ملعاجلة وح ّل املشلكة‪/‬القضية ( أأو لتحقيق الهدف) من خالل تعرفنا عىل ا ألس باب احلقيقية‬
‫وبتدرجي تأأثريها احلقيقي عىل املشلكة‪/‬القضية‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬لكام تدربنا عىل اس تخدام هذا ا ألسلوب س نجده أأسهل ومعيل حبيث يساعدان عىل الوصول اىل‬
‫ا ألس باب احلقيقية يف وقت قصري كذكل فانه يفيد يف تنظمي التفكري حيث ان لك ا ألس باب مدونة وما يمت‬
‫استبعاده (بعد شطبه من اخملطط) ال يمت الرجوع اليه مثلام حيدث يف املناقشات الشفهية‪.‬‬

‫‪104‬‬
 ‫مثال ‪: 1‬‬

‫وميكن مزج أأكرث من طريقة يف حتليل املشلكة الواحدة حيث ميكن اس تخدام طريقة العصف اذلهين كطريقة‬
‫مس تقةل كام ميكن أأن تس تخدم طريقة العصىف اذلهين خالل حتليل املش ىلكة ابس تخدام طريقة جشرة املشلكة‬
‫أأو عظام السمكة أأو غريها وذكل هو الأكرث اس تخداما‪.‬‬
‫حتليل املشلكة‬
‫النتاجئ‬ ‫ا ألس باب‬ ‫النتاجئ‬ ‫ا ألس باب‬ ‫اذكر املشلكة اليت‬
‫املرتتبة‬ ‫الفرعية‬ ‫املرتتبة‬ ‫اجلذرية‬ ‫ستتعامل معها‬

‫صياغة املشلكة‬

‫املتأأثرون ابملشلكة‬

‫كيف يتأأثرون‬

‫املاكن‬

‫احلجم‬

‫احلدة‬

‫‪105‬‬
 ‫‪ o‬صياغة املشلكة‪:‬‬
‫من املهم بعد أأن مت التعرف عىل املشلكة وحتديدها وحتليلها أأن يمت وضعها يف صورة خمترصة يسهل استيعاهبا‬
‫والتعامل معها وقد يكون من املفيد ارجاء الصياغة الهنائية للمشلكة بعد اجراء معلية التحليل حيث أأنه من‬
‫احملمتل أأن يمت تغري الصياغة أأثناء حتليل املشلكة وجيب مراعاة بعض اخلصائص للصياغة اجليدة للمشلكة اليت مهنا‬
‫ما ييل‪:‬‬
‫‪ ‬اليت توحض جيدا املوقف املطلوب تغيريه‪.‬‬
‫‪ ‬اليت توحض من مه املتأأثرون‪.‬‬
‫‪ ‬اليت حتدد املشلكة حتديدا مكيا‪.‬‬
‫‪ ‬اليت حتدد ماكن املشلكة‪.‬‬
‫حيث أأنه من ا ألخطاء الشائعة يف صياغة املشالكت واليت جيب جتنهبا هو صياغة املشلكة عىل أأهنا نقص يف‬
‫اخلدمة أأو عدم وجود برانمج مبعىن اعطاء أأحد احللول املمكنة حلل املشلكة كام لو اكن هو املشلكة ذاهتا مثال ‪:‬‬
‫عدم وجود مركز حصي يف منطقة تعاين من تدين احلاةل الاقتصادية ليست مشلكة ولكن املشلكة يه أأن الناس‬
‫يف هذه املنطقة دلهيم احتياجات حصية ال تلىب يف الوقت احلايل وجيب أأن يكون للمشلكة أأبعاد منطقية تتضمن‬
‫حتديدا واحضا للتغطية اجلغرافية واملتأأثرين ونوعية التأأثري‪.‬‬
‫‪ o‬مثال لصياغة مشلكة‪:‬‬
‫عدد)؟) أأو نس بة ) ‪ ( %‬من ) أأطفال ‪ /‬س يدات‪ /‬كبار السن ( قرية ) س ( يعانون من سوء ل ألوضاع‬
‫الصحية‪.‬‬

‫‪106‬‬
 ‫الهدف العام واختيار البدائل‬
‫يوصف الهدف العام ابختصار بأنه ما يتوقع أن يكون عليه الوضع بعد أن يكمتل تنفيذ النشطة والتدخالت‬
‫اخملططة ابملرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وهدف املرشوع هو مبثابة احلل للمشلكة اليت مت حتديدها ومن‬
‫خالل وضع الهدف العام للمرشوع اجملمتعي املقرتح يمت توليد الهداف احملددة اليت يتكون من مجملها الهدف العام‬
‫وبعبارة أخرى فان حتقيق الهداف احملددة يؤدي اىل حتقيق الهدف العام من املرشوع ويعمل الهدف العام‬
‫مبثابة ادلليل اذلي يقود املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح سواء يف مرحةل تصممي النشطة أو تنفيذها من قبل‬
‫الوحدة الكشفية وعند احلديث عن أمهية الهدف العام ابلنس بة للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح فان ذكل‬
‫يرتمج من خالل العبارة التالية اذا كنت ال تعرف أين تذهب فقد ينهتيي بك املطاف يف ماكن أخر دون أن‬
‫تدري مثال الهدف العام خفض المية الهداف احملددة تعلمي همارات حمو المية لـ ‪ 20‬فردا من أفراد الوحدة‬
‫الكشفية بهناية شهر نومفرب ‪ 2021‬م ويراعى يف وضع الهداف أال يكون فهيا مبالغة فال جتعل الهداف تعد مبا‬
‫ال ميكن حتقيقه‪.‬‬
‫وضع الهدف العام‬
‫كيف تريد أن يكون الوضع بعد التعامل مع املشلكة؟‬

‫‪107‬‬
 ‫حتليل الهدف العام‬
‫النتاجئ‬ ‫النشطة‬ ‫النتاجئ‬ ‫النشطة‬ ‫هدف‬
‫املتوقعة‬ ‫الفرعية‬ ‫املتوقعة‬ ‫الرئيس ية‬ ‫املرشوع‬

‫‪ o‬اختيار املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‬

‫العنارص املقرتحة يف الداة اخلاصة ابختيار البديل واليت عىل أساسها يمت اختيار احلل من البدائل املطروحة يه‬
‫عىل سبيل الاقرتاح ولكن ميكن وضع عنارص أخرى تبين عىل أساسها اختيار املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‬
‫وذكل وفق ملا ترى من أمهية لهذه العنارص ومثال ذكل ميكن أن تضع الوحدة الكشفية مدى مالمئة احلل‬
‫لهدافها كحد العنارص اليت يمت عىل أساسها تفضيل بديل عن أخر‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫اختيار احلل من البدائل املطروحة) املرشوع(‬
‫املشلكة‪:‬‬

‫اذكر احلل‬ ‫عنارص اختيار املرشوع من احللو البديةل‬

‫اذلي‬ ‫رتب‬ ‫املوارد‬
‫التأثريات‬ ‫مشاركة‬ ‫اذكر احللول‬
‫ستنفذه‬ ‫احللول‬ ‫املتاحة‬ ‫املس تفيدون‬
‫عنارص‬ ‫السلبية‬ ‫تلكفة هذا‬ ‫اجملمتع‬ ‫املقرتحة‬
‫للتصدي‬ ‫حسب‬ ‫لتنفيذ‬ ‫من هذا‬
‫أخرى‬ ‫لهذا‬ ‫احلل‬ ‫يف هذا‬ ‫املشلكة‬
‫لهذه‬ ‫الولوية‬ ‫هذا‬ ‫احلل‬
‫املشلكة‬ ‫احلل‬ ‫احلل‬
‫احلل‬

‫‪ o‬الهداف احملددة‬
‫تعترب الهداف احملددة من أمه مكوانت تصممي املرشوع فهيي من أمه املكوانت اليت ينظر الهيا عند تقيمي‬
‫املرشوع وجيب أن تكون الهداف حمددة قابةل للتحقيق جتيب عىل التساؤالت اخلاصة بـ ‪:‬‬
‫ماذا ‪ -‬أين ‪ -‬من ‪ -‬مك‪.‬‬
‫‪ o‬املواصفات الساس ية للهدف احملدد‪:‬‬
‫‪ ‬حمدد‪:‬‬
‫هل الهدف واحض فامي خيت بـ ماذا ‪ -‬وكيف ‪ -‬وأين ‪ -‬س يغري املوقف؟‬

‫‪109‬‬
 ‫‪ ‬قابل للقياس‪:‬‬
‫هل املس هتدف قابل للقياس) عدد ‪ -‬نس بة (؟‬
‫‪ ‬حمدد مباكن‪:‬‬
‫هل الهدف حيدد منطقة أو ساكن) نوع ‪ -‬أو سن ‪ -‬أو قرية (؟‬
‫‪ ‬واقعي‪:‬‬
‫هل املرشوع قادر عىل احراز مس توى املشاركة والتغيري املرتتب عىل لك هدف؟‬
‫‪ ‬حمدد بوقت‪:‬‬
‫هل الهدف يعكس الفرتة الزمنية اليت سيمت اجنازه خاللها؟‬
‫يراعى يف صياغة الهداف احملددة اس تعامل لكامت تعرب عن أحداث قابةل للقياس‪ ،‬جبانب أن تكون يف صورة‬
‫اجيابية أيضا‪ .‬زايدة ( ) حتسني ( )‬
‫وضع الهداف احملددة‬
‫أين‬ ‫مىت‬ ‫من‬ ‫اىل أي‬ ‫الهداف‬
‫ما اذلي تريده‬
‫تريده أن‬ ‫تريده أن‬ ‫املس هتدفون‬ ‫درجة تريده‬ ‫احملددة اليت‬
‫أن حيدث‬
‫حيدث‬ ‫حيدث‬ ‫مجموعة‬ ‫أن حيدث‬ ‫حتقق الهدف‬
‫فعل‬ ‫العام‬
‫أين‬ ‫مىت‬ ‫مس هتدفة‬ ‫مقياس‬

‫‪110‬‬
 ‫تصممي ا ألنشطة‬
‫حىت تكون ا ألنشطة اليت يتضمهنا املشوع هادفة وموهجة حنو حتقيق ا ألهداف اليت وضعهتا الوحدة الكشفية‬
‫فان تصممي ا ألنشطة جيب أأن يكون مبنيا مبارشة عىل ما مت حتديده يف املرحةل السابقة مبارشة ويه مرحةل وضع‬
‫ا ألهداف احملددة ويمت حتديد ا ألنشطة الالزمة لتحقيق لك هدف عىل حدة مث الهدف احملدد اذلي يليه حىت‬
‫الانهتاء من مجيع ا ألهداف احملددة اخلاصة ابملشوع الكشفي وحتديد ا ألنشطة هبذه الصورة يضمن أأن تكون‬
‫مجيع ا ألنشطة اليت يمت اختيارها يه أأنشطة الزمة لتحقيق ا ألهداف وال تتضمن أأية أأنشطة غري الزمة ذلكل‬
‫وتعرب ا ألنشطة يف مجملها عن الكيفية اليت سيمت هبا التصدي للمشلكة من خالل الوحدة الكشفية ييل معلية‬
‫حتديد ا ألنشطة جتميع ا ألنشطة املتشاهبة يف مكوانت يطلق علهيا مكوانت ا ألنشطة أأو جماالت ا ألنشطة‬
‫وجماالت ا ألنشطة يه عبارة عن ا ألقسام الرئيس ية ل ألنشطة اليت يتضمهنا املشوع الكشفي مثل التدريب أأفراد‬
‫الوحدة الكشفية ‪ -‬التوعية ‪ -‬تبادل خلربات‪ ...‬اخل وقد يتضمن لك جمال مهنا أأكرث من نشاط مثل جمال التوعية‬
‫الكشفية اجملمتعية اكلتوعية الصحية ‪ -‬التوعية الاجامتعية‪...‬اخل والهدف من جتميع ا ألنشطة يف هذه الصورة هو‬
‫تسهيل جدوةل هذه ا ألنشطة عند وضع خطط معل الوحدة الكشفية ومعلية حتديد ا ألنشطة معلية يف غاية‬
‫ا ألمهية حيث أأهنا تشمل ا ألدوات اليت سيمت من خاللها حتقيق ا ألهداف واجلانب الآخر من ا ألمهية واذلي‬
‫جيب أأن يعكس زايدة يف الاهامتم هو أأن معلية حتديد ا ألنشطة اخلاصة ابلوحدة الكشفية واليت تتضمىن اختيار‬

‫‪111‬‬
 ‫أأساليب التنفيذ واليت اذ مل يمت اختيارها بعناية قد تكون السبب يف فشل املشوع هما اكنت جودة املراحل‬
‫السابقة وجيب أأن تكون املداخل وا ألساليب املقرتحة يف تنفيذ النشاط يه ا ألنسب لتحقيق أأهداف املشوع‬
‫ابلنظر للمحددات اليت حتمك تصممي وتنفيذ املشوع مثال‪ :‬الوقت واجلهد والمتويل وهل العائد من تنفيذ هذه‬
‫ا ألنشطة يتناسب مع تلكفة تنفيذها؟ وعىل هذا فان اختيار مدخل ما أأو طريقة تنفيذ بدال من غريه جيب أأن‬
‫يكون هل مربرات واحضة الختياره وهناك أأنشطة تتكرر بصورة ش به دامئة يف مشوعات التمنية اكلتدريب أأفراد‬
‫الوحدة الكشفية اذلي ال بد من أأن تتضمنه املشوعات الكشفية التمنوية سواء املشوعات عىل املس توى‬
‫الوطين أأو احمليل سواء اكن ذكل ل ألفراد احلركة الكشفية أأو للمس تفيدين أأو الشاكء من اجلهات املتعاونة‬
‫وترجع أأمهية التدريب اىل ارتباطه بعامل اس مترارية املشوع أكحد العوامل اليت تساعد عىل تطوير همارات‬
‫وقدرات املس تفيدين من أأفراد احلركة الكشفية عىل ادارة املشوع بعد انهتاء المتويل وابلتايل فالتدريب من‬
‫عوامل اس مترارية املشوع ولعمل تصور مبديئ خلطة التدريب داخل املشوع ميكن أأخذ الآيت يف الاعتبار‪:‬‬
‫‪ ‬من املتدربني ؟‬
‫‪ ‬كيف سيمت تقدير احتياجاهتم التدريبية ؟‬
‫‪ ‬توقيت ومدة التدريب ؟‬
‫‪ ‬عىل ماذا سيتدربون ؟‬
‫‪ ‬من س يقوم ابلتدريب ؟‬
‫‪ ‬ما يه املصادر واملواد املطلوبة لتنفيذ التدريب ؟‬
‫والس تكامل تصممي أأنشطة املشوع فانه جيب التأأكد من أأنه مت استيفاء العنارص التالية‪:‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪ ‬هل مت حتديد جماالت ا ألنشطة؟‬
‫‪ ‬هل مت حتديد ا ألنشطة داخل لك جمال؟‬
‫‪ ‬هل مت توضيح أأساليب تنفيذ ا ألنشطة؟‬
‫‪ ‬هل مت حتديد من س يقوم ابلتنفيذ؟‬
‫‪ ‬هل مت حتديد من س يقوم ابالرشاف عىل التنفيذ؟‬

‫تصممي ا ألنشطة‬

‫مكون‬
‫من س يقوم‬ ‫من س يقوم‬
‫النشاط‬ ‫النشاط الالزم‬
‫اب ألرشاف عىل‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الهدف احملدد‬
‫جمال‬ ‫الجناز الهدف‬
‫تنفيذ النشاط‬ ‫النشاط‬
‫النشاط‬

‫‪113‬‬
 ‫حتديد أساليب املتابعة والتقيمي‬
‫‪ o‬املتابعة‬
‫تعترب املتابعة من أليات الإدارة ويه تعمل عىل مراقبة خطوات ومراحل تنفيذ املرشوع الكشفي اجملمتعي ويه‬
‫عبارة عن نظام دوري للمراقبة بغرض التأكد من أن العمل يسري وفقا للخطة املوضوعة من قبل الوحدة‬
‫الكشفية ابلإضافة اإىل مراقبة مدى التطور اذلي وصل اإليه العمل ابملرشوع ومعاجلة أي قصور يف معلية التنفيذ‬
‫وعىل ذكل فاإن املتابعة يه معلية منظمة ومس مترة يقوم هبا الفراد القامئني عىل الوحدة الكشفية لتقدير مدى‬
‫التقدم يف العمل عىل مدى فرتة زمنية حمددة وحيث أهنا معلية رصد مس متر حلركة املرشوع من قبل الوحدة‬
‫فهيي حتتاج ملؤشرىات ترشد عىل سري املرشوع يمت صياغهتا يف مرحةل تصممي املرشوع ويف اإجياز فاإن معلية‬
‫املتابعة هتدف اإلىى التأكد من أن املرشوع يسري يف الطريق الصحيح لتحقيق الهداف والغراض احملددة‬
‫تتعلق بـ ‪:‬‬ ‫مس بقا وخباصة تكل اليت‬
‫‪ ‬الفرتة الزمنية احملددة للك نشاط من أنشطة املرشوع واملنفذة من قبل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬التلكفة املالية للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬اجلودة يف العمل الكشفي‪.‬‬

‫‪114‬‬
 ‫ملاذا حنتاج اإىل متابعة أنشطة املرشوع الكشفي اجملمتعي ؟‬
‫لن املتابعة تُمد القامئني عىل العمل الكشفي ابملعلومات املطلوبة لـ ‪:‬‬
‫‪ ‬حتليل املوقف احلايل‪.‬‬
‫‪ ‬لتحديد املشالك وإاجياد احللول‪.‬‬
‫‪ ‬لكتشاف ميول أفراد الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬لتنفيذ أنشطة املرشوع الكشفي اجملمتعي كام هو خمطط‪.‬‬
‫‪ ‬لقياس التقدم حنو اإجناز الهداف اخملطط لها من قبل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬لتطوير الهداف املس تقبلية‪.‬‬
‫‪ ‬لختاذ القرارات املتعلقة ابملصادر املادية والبرشية من قبل القامئني عىل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ o‬مىت نقوم بعملية املتابعة؟‬
‫حيث إان املتابعة يه رصد مسىمتر حلركة املرشوع من قبل القامئني عىل الوحدة الكشفية واجتاهه ذلكل من‬
‫خالل اإشارات الطريق( املؤرشات) اليت تدل عىل خط سري املرشوع واليت جيب أن تصاغ منذ بداية‬
‫املرشوع فاإن املتابعة بذكل تواكب لك مراحل املرشوع ويشمل ذكل املتابعة املالية واملتابعة الفنية للتأكد من‬
‫حسن توظيف املوارد اخملصصة للمرشوع‪.‬‬
‫‪ o‬من يقوم بعملية املتابعة ؟‬
‫‪ ‬املس توى الول ‪ :‬الوحدة الكشفية‪.‬‬

‫‪115‬‬
 ‫‪ ‬مدير املرشوع ‪ :‬مدير املدرسة مسؤول عن متابعة مجيع جوانب املرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬املرشفون ‪ :‬القامئني عىل الوحدة الكشفية واملهام املولكة اإلهيم‪.‬‬
‫‪ ‬أفراد الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬املس توى الثاين ‪:‬اجلهات ادلامعة‬
‫من خالل التقارير والزايرات امليدانية حيث تقوم اجلهات ادلامعة مبتابعة التقدم وقياس الداء‪.‬‬
‫‪ ‬املس توى الثالث ‪:‬‬
‫املؤسسات اجملمتعية املشاركة يف املرشوع‪.‬‬
‫‪ o‬ما اذلي نتابعه؟‬
‫‪ ‬عنرص الوقت‪:‬‬
‫حيث يقوم العاملون يف املرشوع بتحديد جدول زمين يش مىل توارخي بدء وانهتاء النشطة‬
‫واملراحل الساس ية للمرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬عنرص التلكفة‪:‬‬
‫حيث يس تطيع القامئني عىل الوحدة الكشفية واملنفذين للمرشوع من تقيمي سري العمل وتقدير الإجنازات من‬
‫خالل متابعة التاكليف واملبالغ اليت رصفت يف لك نشاط حىت فرتة زمنية معينة‪.‬‬
‫‪ ‬عنرص اجلودة‪:‬‬
‫حيث تس تلزم معلية حتديد مقاييس اجلودة أول حتديد صورة وشلك النشاط املطلوب مع الرتكزي عىل اجلودة؟‬

‫‪116‬‬
 ‫‪ o‬ما يه أدوات املتابعة‪:‬‬
‫‪ ‬التقارير‪.‬‬
‫‪ ‬الزايرات امليدانية‪.‬‬
‫‪ ‬املالحظة‪.‬‬
‫‪ ‬مجع البياانت‪.‬‬
‫‪ o‬خطوات وضع خطة املتابعة‪:‬‬
‫‪ -1‬وضع قامئة ابلنشطة الوحدة الكشفية املرادة متابعهتا مضن خطة املتابعة‪.‬‬
‫‪ -2‬حتديد مدة العمل ابملرشوع وأنشطة أفراد الوحدة الكشفية القامئني عىل العمل‪.‬‬
‫‪ -3‬حتديد أساليب املتابعة واملؤرشات املس تخدمة يف ذكل‪.‬‬
‫‪ -4‬توضيح التطورات اليت طرأت عىل اخلطوات اليت مت تنفيذها‪.‬‬
‫‪ -5‬توضيح العواقب والصعوابت اليت تواجه الوحدة الكشفية يف املرشوع اإذا وجدت‪.‬‬
‫‪ -6‬اقرتاح حل مناسب للتغلب عىل تكل الصعوابت‪.‬‬
‫‪ -7‬حتديد املوارد املطلوبة لتنفيذ خطة املتابعة وحتديد املتاح مهنا‪.‬‬
‫‪ -8‬حتديد من سيمت استشارته أو تدريبه لتنفيذ خطة املتابعة‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫املتابعة‬
‫ما يه‬
‫كيف‬ ‫من‬ ‫من‬
‫القرارات‬ ‫السجالت‬ ‫ماذا‬ ‫نوعية‬
‫تس تخدم‬ ‫يس تخدم‬ ‫جيمع‬
‫اليت ميكن‬ ‫املطلوب‬ ‫تتابع‬ ‫املعلومات‬
‫البياانت‬ ‫البياانت‬ ‫البياانت‬
‫اختاذها‬

‫‪ o‬التقيمي‬
‫تعريف مفهوم التقيمي‪ :‬يه معلية قياس مدى جناح مرشوع أو برانمج ما يف الوصول للهداف اليت اكن خمططا‬
‫لها من قبل الوحدة الكشفية ويه معلية تقدير مرحيل لتطور املرشوع احلايل أو اذلي انهتي ابلفعل مع الخذ‬
‫يف الاعتبار أهداف املرشوع واملؤرشات املوضوعة من قبل الوحدة الكشفية أو ميكن القول يه معلية حتليل ملا‬
‫مت من املرشوع وكيف مت وملاذا وذكل بغرض الوقوف عىل مدى احلاجة اإىل املرشوع وقميته وادلروس املس تفادة‬
‫من خالل مراجعة الهداف والغراض واملس هتدف من املرشوع وقياس النتاجئ املتحصل علهيا من املرشوع‬
‫وذكل يف اإطار السعي اإىل التعمل من أجل التحسني اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ o‬أهداف معلية التقيمي‪:‬‬
‫يعترب الهدف من معلية التقيمي هو الوقوف عىل النقاط التالية‪:‬‬
‫‪ ‬مدى حتقيق أهداف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬مدى مالمئة اسرتاتيجية املرشوع وأنشطته للهداف‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫‪ ‬مدى مالمئة أهداف املرشوع الكشفي اجملمتعي وأسلوب تنفيذه لحتياجات اجملمتع‪.‬‬
‫‪ ‬مدى مشاركة اجملمتع احمليل يف تنفيذ أنشطة املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬مدى مراعاة املرشوع لتحقيق فرص متاكفئة لفراد الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬مدى اس مترارية املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬مدى فعالية اإدارة املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬مدى كفاءة اإدارة موارد املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ o‬أمهية التقيمي‪:‬‬
‫للتقيمي ماكنة هممة يف أي مرشوع كشفي تمنوي وتمتثل أمهية التقيمي يف قدرته عىل‪:‬‬
‫‪ ‬اإظهار الإجنازات أو ا إلخفاقات الرئيس ية للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬اإظهار التغيريات املطلوبة وكيفية اإجراهئا من قبل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬توفري املعلومات وزايدة املهارات من أجل التخطيط وصنع القرار يف الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬رؤية اإجنازات املرشوع والتعمل من ادلروس املس تفادة من تنفيذ املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬الكشف عن كفاءة وفعالية اجلهود املبذوةل من قبل الوحدة الكشفية مما يزيد من فعالية العمل وحتسني الداء‬
‫يف الوحدة‪.‬‬
‫‪ ‬الإسهام يف اختاذ قرار بشأن اس تكامل العمل أو التوسع يف املرشوع من قبل الوحدة الكشفية ودراسة العديد‬
‫من البدائل‪.‬‬
‫‪ ‬املساعدة يف ختطيط مرشوعات أفضل يف املس تقبل من انحية أسلوب العمل‪.‬‬

‫‪119‬‬
 ‫‪ ‬اإدارة املرشوع من قبل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬الوصول اإىل أصوب القرارات واختيار انسب الوسائل‪.‬‬
‫‪ ‬الكشف عن مواطن الضعف يف املرشوع الكشفي اجملمتعي وبذكل ميكن تالفهيا أو القوة فميكن اس تغاللها‪.‬‬
‫‪ ‬تقيمي وحتفزي أفراد الوحدة الكشفية عىل العمل من خالل نتاجئ التقيمي الإجيابية‪.‬‬
‫وقد تكون فوائد املشاركة من قبل الوحدة الكشفية بصفة عامة واحضة بدرجة كبرية ولكن قد يكون من املفيد‬
‫أن نس توحض بعض الاختالفات بني التقيمي التقليدي والتقيمي ابملشاركة ‪:‬‬

‫التقيمي ابملشاركة‬ ‫التقيمي التقليدي‬ ‫وجه الاختالف‬

‫أفراد من اجملمتع عاملني ابملرشوع‬ ‫مقمي خاريج‬ ‫من‬

‫حيدد املس تفيدين مؤرشات النجاح اخلاصة هبم اليت قد‬

‫مؤرشات النجاح حمددة مس بقا والتلكفة واخملرجات‬ ‫ماذا‬
‫تتضمن اخملرجات‬

‫ذايت أساليب بس يطة معدةل مبا يناسب الثقافة احمللية‬

‫يركز عىل املوضوعية يفصل بني املقميني واملشاركني‬
‫يتيح فرص مفتوحة للمشاركة يف النتاجئ بصورة حلظية‬ ‫كيف‬
‫اإجراءات طويةل والوصول للنتاجئ حمدودة ومتأخرة‬
‫من خالل املشاركة يف مجيع اخلطوات‬

‫يدمج بني املتابعة والتقيمي وعىل نطاق ضيق‬ ‫عند انهتاء املرشوع وميكن يف منتصف املدة‬ ‫مىت‬

‫متكني اجملمتع احمليل من املبادرة للمراقبة واختاذ الإجراءات‬

‫املساءةل عادة مجمل لتحديد مدى اس مترارية ادلمع‬ ‫ملاذا‬
‫التطويرية‬

‫‪120‬‬
‫ول يعين وجود مزااي يف التقيمي ابملشاركة أنه جيب أن حيل حمل التقيمي التقليدي ولكن املقصود هو تطوير معلية‬
‫التقيمي مبا يناسب املس تفيدين من املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ o‬أنواع التقيمي‪:‬‬
‫من حيث القامئ ابلتقيمي‪:‬‬
‫‪ ‬مقمي داخيل‪.‬‬
‫‪ ‬مقمي خاريج‪.‬‬
‫‪ ‬مقمي مشرتك يف املرشوع‪.‬‬
‫‪ o‬من حيث توقيت التقيمي‪:‬‬
‫‪ ‬مس متر‪.‬‬
‫‪ ‬مرحيل‪.‬‬
‫‪ ‬هنايئ‪.‬‬
‫‪ ‬املتابعة‪.‬‬
‫‪ o‬من حيث ما يمت تقيميه‪:‬‬
‫‪ ‬الهداف‪.‬‬
‫‪ ‬اخلطة‪.‬‬
‫‪ ‬النتاجئ‪.‬‬
‫‪ ‬التأثري‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫‪ o‬خطوات التقيمي‪:‬‬
‫‪ ‬حتديد أهداف التقيمي‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار طرق التقيمي املالمئة‪.‬‬
‫‪ ‬وضع خطة مجع البياانت‪.‬‬
‫‪ ‬رشح ‪ /‬تدريب املشاركني‪.‬‬
‫‪ ‬مجع البياانت‪.‬‬
‫‪ ‬حتليل البياانت‪.‬‬
‫‪ ‬اإعداد النتاجئ‪.‬‬
‫‪ ‬عرض النتاجئ‪.‬‬
‫‪ ‬كتابة التقرير‪.‬‬
‫‪ ‬متابعة النتاجئ‪.‬‬
‫‪ o‬أمهية التخطيط لعملية التقيمي‪:‬‬
‫‪ ‬اختيار أولوايت وأهداف التقيمي‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد الطرق والساليب اليت سيمت اس تخداهما‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد ما جيب معهل ابلتفصيل‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد دور لك فرد من الفراد املشاركني من الوحدة الكشفية يف معلية التقيمي‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد الوقت الالزم للتقيمي ومك يلكف‪.‬‬
‫‪ ‬رؤية كيفية ارتباط أجزاء التقيمي بعضها ببعض‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫‪ ‬زايدة همارات التخطيط والتنظمي دلى الفراد املشاركني من الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬عند ختطيط التقيمي أجب عىل التساؤلت التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ما هو الهدف من التقيمي ؟‬
‫‪ ‬ما اذلي جيب أن نقميه ؟‬
‫‪ ‬من يقوم بعملية التقيمي ؟‬
‫‪ ‬مىت نقوم بعملية التقيمي ؟‬
‫‪ ‬مك س تلكف معلية التقيمي ؟‬
‫مقارنة بني املتابعة والتقيمي‬

‫التقيمي‬ ‫املتابعة‬

‫‪-‬جيري عىل أساس دوري‪.‬‬ ‫‪-‬معلية مس مترة عىل املدى البعيد‪.‬‬

‫‪-‬يمت أثناء وبعد النشاط‪.‬‬ ‫‪-‬تمت أثناء تنفيذ النشاط‪.‬‬

‫‪-‬ميكن أن يشارك يف مقمي خاريج‪.‬‬ ‫‪-‬القامئني هبا من ادلاخل‪.‬‬

‫‪-‬يتعامل مع تأثري املرشوع‪.‬‬ ‫‪-‬ل تتعامل مع تأثري املرشوع‪.‬‬

‫‪-‬يس تخدم نتاجئ املتابعة‪.‬‬ ‫‪-‬تس تخدم نتاجئ التقياميت املرحلية‪.‬‬

‫‪-‬شامل وحيتاج اإىل كثري من املعلومات‪.‬‬ ‫‪-‬حمدودة ول حتتاج لكثري من املعلومات‪.‬‬

‫‪-‬يركز عىل الهداف والاسرتاتيجيات‪.‬‬ ‫‪-‬تركز عىل النشطة قصرية املدى‪.‬‬

‫‪-‬يوحض ما اإذا اكن املرشوع يف الاجتاه السلمي‪.‬‬ ‫‪-‬توحض تقدم املرشوع‪.‬‬

‫‪123‬‬
 ‫‪ o‬تقيمي الإجناز يف املرشوعات‪:‬‬
‫‪ ‬اخملرجات ‪ :‬جحم الإجناز املبارش مقابل التلكفة واجلودة الالزتام ابخلطة الزمنية‪ ...‬إاخل‪.‬‬
‫‪ ‬النتاجئ ‪ :‬التطورات يف الفئات املس هتدفة الناجتة عن خطة املرشوع والنتاجئ الثانوية غري اخملطط لها‪.‬‬
‫‪ ‬الثر ‪:‬مسامهة نتاجئ املرشوع عىل واقع الفئات املس هتدفة والاثر الثانوية للمرشوع عىل واقع الفئات املس هتدفة‪.‬‬
‫‪ o‬هل ُحيقق املرشوع أهدافه بكفاءة ؟‬
‫‪ ‬الفاعلية ‪:‬حتقق النتاجئ اخملرجات واملؤرشات وبناء القدرات‪.‬‬
‫‪ ‬الكفاءة ‪:‬النتاجئ يف مقابل املوارد التلكفة وخيارات بديةل‪.‬‬
‫‪ ‬الاس مترارية ‪:‬هل يس متر تأثري املرشوع بعد انهتائه؟‬
‫‪ ‬الاس تجابة النتاجئ غري املتوقعة اإجيابية أو سلبية‪.‬‬
‫‪ ‬البدائل الاسرتاتيجية هل توفر بدائل أكرث قدرة عىل حتقيق نتاجئ الربانمج؟‬
‫ولن التقيمي يعمتد بشلك أسايس عىل القياس فاإن املؤرشات تعترب عنرصا أساس يا يف معلية التقيمي ويمت تصمميها‬
‫عىل ضوء املوضوعات املراد تقيميها ويعترب البعض املتابعة والتقيمي يشء واحد حيث إان متابعة التنفيذ هو يف‬
‫حقيقة المر صورة من صور التقيمي‪.‬‬

‫‪124‬‬
 ‫املؤرشات‬
‫تس تخدم املؤرشات أكداة من أأدوات التقيمي لقياس مدى التقدم حنو حتقيق أأهداف املرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫وتقي املؤرشات ما هو هام فقط وتفيد املؤرشات يف زايدة توضيح ا ألهداف املوضوعة من قبل الوحدة‬
‫الكشفية مما يساعد املقميني عىل أأداء معلهم يف مرحةل الحقة وميكن أأن يمت وضع أأكرث من مؤرش للهدف الواحد‬
‫ويتوقف ذكل عىل مدى الثقة يف قدرة هذا املؤرش يف القياس واملؤرش هو عبارة عن عالقة ما لتوضيح ذكل‬
‫ميكن مقارنته بإشارة الطريق اليت تبني ما اإذا اكنت الوحدة الكشفية تسري يف الطريق الصحيح وما يه املسافة‬
‫اليت قطعهتا وما يه املسافة الباقية لتصل اإىل غايهتا أأو هدفها فاملؤرشات تساعد عىل التعرف عىل مدى التقدم‬
‫يف اإجناز الوحدة الكشفية وقياس التغيري اذلي حدث وميكن تقس مي املؤرشات حسب ما تقوم بقياسه عىل‬
‫النحو التايل‪:‬‬
‫‪ ‬مؤرشات مكية جتيب عىل مك ؟‬
‫‪ ‬مؤرشات كيفية جتيب عىل كيف؟‬
‫‪ ‬مؤرشات زمنية جتيب عىل مىت؟‬

‫‪125‬‬
 ‫أأنواع املؤرشات‬
‫مؤرشات التقيمي‬
‫مؤرش اجلهد‬ ‫مؤرش الاس تخدام‬ ‫مؤرش التوافر‬

‫يبني نوعية وجحم اجلهد أأو املوارد‬ ‫يبني اإىل أأي مدى يس تخدم يشء ما يف‬
‫يبني هذا املؤرش ما اإذا اكن يشء ما موجودا‬
‫املستمثرة لتحقيق ا ألهداف‬ ‫الغرض اذلي أأعد هل‬

‫مثال العدد املطلوب من ش باب القرية‬ ‫مثال عدد ا ألهايل بلقرية اذلين يس تخدمون‬ ‫مثال وجود راعية حصية للك ‪ 50‬مزنال‬
‫للقيام حبمالت التوعية ونظافة الشوارع‬ ‫املكتب الصحي املنشأأ حديثا من خالل‬ ‫بقرية ما يكون مؤرشا ملدى توافر الرعاية‬
‫خالل فرتة العطةل الصيفية‬ ‫املرشوع بنتظام‬ ‫الصحية بلقرية‬

‫مؤرش الكفاءة‬ ‫مؤرش التغطية‬ ‫مؤرش املالمئة‬

‫يبني ما اإذا اكنت املوارد وا ألنشطة قد‬ ‫يبني نس بة أأو عدد من حيصلون عىل يشء ما‬
‫يبني هذا املؤرش مدى مالمئة يشء ما‬
‫اس تخدمت أأفضل اس تخدام‬ ‫من بني أأفراد الفئة‬

‫مثال عدد ومدى تكرار ونوعية الزايرات‬ ‫مثال مدى مالمئة نوع معني من سالالت‬
‫مثال عدد أأو نس بة ا ألرس اليت اس تفادت من‬
‫ا إالرشافية اليت متت بعد تبين اس تخدام وسائل‬
‫مرشوع إانشاء مرشوع الرصف الصحي‬ ‫املاعز للرتبية دلى ا ألهايل بقرية ما‬
‫املاكحفة احليوية للمزروعات‬

‫مؤرش ا ألثر‬ ‫مؤرش النوعية) اجلودة(‬ ‫مؤرش سهوهل املنال‬

‫يبني هذا املؤرش نوعية أأو مس توى جودة‬ ‫يبني هذا املؤرش ما اإذا اكن اليشء املوجود‬
‫يبني مدى ا ألثر الناجت عن ا ألنشطة والربامج‬
‫يشء ما‬ ‫يف متناول أأولئك اذلين حيتاجونه فعال‬

‫مثال اإن اخنفاض حاالت ا إالصابة‬ ‫مثال أأن وجود حضانة منوذجية بقرية ما قد‬
‫بملالراي دلى ا ألطفال بقرية ما بعد‬ ‫مثال ظهور اخلرضوات والفواكه يف شلك‬ ‫ال يكون يف متناول مجيع ا ألرس بلقرية‬
‫محالت التوعية الصحية قد يكون مؤرش‬ ‫مقبول وجذاب وسعر مناسب‬ ‫نتيجة لبعد مقر احلضانة أأو ارتفاع قمية‬
‫ل ألثر الناجت عن هذه امحلالت‬ ‫الاشرتاك الشهري‬

‫‪126‬‬
 ‫وعىل ذكل ف إان املؤرشات جيب أأن توحض ما هو اكف من حيث المكية والنوعية والوقت وإاذا اكن من أأمه‬
‫اس تخدامات املؤرشات هو قياس مدى التقدم حنو حتقيق ا ألهداف فاإن هناك فوائد أأخرى للمؤرشات مثل‬
‫توجيه أأنشطة الوحدة الكشفية حنو النقاط احلرجة اليت حتتاج اإىل عناية خاصة وحتفز املشاركني من أأفراد‬
‫الوحدة الكشفية للعمل حنو حتقيق ا ألهداف نتيجة لزايدة وضوح ا ألهداف وتساعد يف حتديد ا ألش ياء ا ألمه‪.‬‬
‫‪ o‬مواصفات املؤرش‪:‬‬
‫‪ ‬واحض‪.‬‬
‫‪ ‬مالمئ‪.‬‬
‫‪ ‬موضوعي‪.‬‬
‫‪ ‬قابل للفحص والقياس‪.‬‬
‫‪ o‬وسائل التحقق‪:‬‬
‫وس يةل التحقق يه ادلليل عىل موقف املؤرش‪.‬‬

‫‪127‬‬
 ‫املؤرشات‬

‫وسائل التحقق‬ ‫املؤرشات‬ ‫ا ألهداف احملددة‬ ‫الهدف العام‬

‫‪128‬‬
 ‫املوا نزة العامة للمرشوع‬
‫ليك تنجح املوازانت العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي ال بد ان يكن هناك قبول عاما دلى املشاركني من أفراد‬
‫الوحدة الكشفية يف املوازنة ودمع االدارة املدرس ية همم وأسايس لنجاح العمل من خالل اعامتد املوا نزة لهنا‬
‫تفرض عىل الوحدة رضورة الالزتام ابخلطط املفروضة علهيا وابلتايل تؤدي يف الهناية اىل جناح املرشوع اجملمتعي‬
‫وابلتايل جناح الوحدة الكشفية املشاركة يف معلية اعداد املوا نزة تكون عن طريق املس توايت العليا ابلوحدة‬
‫الكشفية وأيضا االدارة املدرس ية معا جنبا اىل جنب ومعلية االعداد تبدأ بصياغة التوصيف اخلاص بلك نشاط‬
‫من أنشطة الوحدة الكشفية واليت يمت اعدادها من قبل القيادات الكشفية معلية اعداد املوازنة اخلاصة بلك‬
‫نشاط من أنشطة املرشوع ومعلية اعداد املوازنة تتكون من مجموعة من اخلطوات سوف نوجزها بشلك‬
‫خمترص‪:‬‬
‫‪ -1‬تكوين جلنة املوا نزة العامة للمرشوع ‪ :‬يمت تكويهنا برئاسة مدير املدرسة ومبشاركة اخصايئ شؤون ادارية‬
‫ومالية وقائد الوحدة ومساعد القائد ويمت وضع اخلطوط الرئيس ية للموازنة اخلاصة ابملرشوع ودور اللجنة أيضا‬
‫يف الهناية هو أهنا ترفع املوازنة جمللس ادارة الوحدة الكشفية حيث يمت اعامتد املوازنة العامة للمرشوع‪.‬‬
‫‪ -2‬اس تالم املوا نزة التوصيفية للنشطة الوحدة الكشفية ‪ :‬يقوم اخصايئ شؤون ادارية ومالية بتجمع لك‬
‫توصيف خاص بأنشطة الوحدة الكشفية من قائد الوحدة ومساعد القائد واليت يمت من خاللها أنشطة الوحدة‬

‫‪129‬‬
‫الكشفية توصيف لك النشطة املقرتحة يف املرشوع مث ادارة خطة معل املوازنة وعرضها عىل جملس ادارة‬
‫الوحدة ليك يمت مناقش هتا يف ضوء عرض املرشوع الكشفي اجملمتعي عىل اجمللس واملوارد املتاحة واملتوقع اجنازه‪.‬‬
‫‪ -3‬اقرار املوازنة ‪ :‬بعد مناقشة املقرتحات مع جملس ادارة الوحدة ومعل مجيع التعديالت الهنائية واملوافقة عىل‬
‫الشلك الهنايئ للموازنة اخلاصة ابملرشوع وعندها يمت اقرار املوازنة وتكون ملزمة مجليع أطراف العمل يف الوحدة‬
‫الكشفية‪.‬‬
‫‪ -4‬مرحةل التنفيذ ‪ :‬بعد موافقة واعامتد جملس ادارة الوحدة ترسل خطة املوازنة اىل املسؤولني عن التنفيذ وجيب‬
‫التأكد من فهم الوحدة الكشفية من القيادات الكشفية والقيادات الطبيعية ابملوازنة واملسؤوليات والهداف اليت‬
‫جيب حتقيقها‪.‬‬
‫‪ -5‬مرحةل املتابعة ‪ :‬تقع عىل عاتق اخصايئ شؤون ادارية ومالية مسؤولية متابعة تنفيذ املوا نزة اخلاصة ابملرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي يف لك فرتة مالية سواء شهراي أو ربع س نواي ونصف س نوي وحتديد الاحنرافات أو‬
‫املعوقات وحتديد املسؤولية عن الاحنرافات حىت ميكن اجراء التصحيح ىف الوقت املناسب‪.‬‬
‫مالحظة ‪ :‬يف حاةل عدم وجود اخصايئ شؤون ادارية ومالية يلكف أحد ابملهمة‪.‬‬
‫‪ o‬العوامل اخلارجية املؤثرة عىل اعداد املوازانت‬
‫الظروف الاقتصادية اليت متر ها ادلوةل تؤثر بشلك كبري عىل القرارات املتعلقة مبوازنة وأيضا توافر املوارد املادية‬
‫للوحدة الكشفية من قبل االدارة املدرس ية أو جملس ادارة الوحدة يف الوقات املناس بة‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫‪ o‬مراجعة تعديالت املوازنة‬
‫يف الواقع العميل الافرتاضات واملعايري اليت بنيت علهيا الوحدة الكشفية املوا نزة العامة تتغري من فرتة لخرى‬
‫طبقا للمتغريات الاقتصادية اليت حتدث وبناء عىل التغيري هذا البد للوحدة الكشفية أن تقوم بتعديل املوازنة‬
‫الرئيس ية املوا نزة التوصيفية املرتبطة ابلتعديالت ويعترب عالمة أساس ية عىل جناح املوازنة وأيضا قدرهتا عىل‬
‫التوامئ مع أي ظروف حتدث ويف خالل العام أو الفرتات املالية‪.‬‬

‫املوازنة‬
‫مسامهة‬ ‫مسامهون‬ ‫مسامهة‬
‫تعليقات‬ ‫اجاميل‬ ‫البند‬ ‫رمق البند‬
‫املمول‬ ‫أخرون‬ ‫امجلعية‬

‫‪131‬‬
 ‫منوذج التوصيف لحد أنشطة الوحدة الكشفية‬
‫اس امترة توصيف نشاط‬
‫اســـم النشــاط‪ :‬املتقى البيئة العامين للكشافة‪.‬‬
‫الهـــــــدف ‪:‬‬
‫‪ ‬تمنية وتعزيز القمي الخالقية االجيابية دلى الكشافة بشلك يساعد يف تفعيل العالقة بني االنسان والبيئة‪.‬‬
‫‪ ‬استامثر طاقات الكشافة يف العمل املمثر البناء‪.‬‬
‫مـــدة التنفيــذ ‪ :‬يوم واحد‪.‬‬
‫مـكـان التنفيــذ ‪ :‬حديقة القرم الطبيعية ‪.‬‬
‫موعــد التنفيــذ ‪ :‬مارس ‪2021‬م‪.‬‬
‫املدارس املشاركة‪ 10 :‬مدارس من مرحةل الكشافة‪.‬‬
‫عـدد املشاركني من لك مدرسة ‪ 4( 5 :‬الكشافة ‪ +‬قائد كشفي )‪.‬‬
‫جلنة التنفيذ واملتابعة‪ 3 :‬قادة‪.‬‬
‫اجاميل عدد املشاركني‪ 53 :‬مشارك (‪ 40‬كشافا ‪ 10 /‬قادة ‪ 3 /‬ارشاف وتدريب)‬
‫الاحتياجات ‪:‬‬

‫مالحظــات‬ ‫املبلغ‬ ‫العدد‬ ‫الصنف‬ ‫م‬

‫يوم واحد‬ ‫‪53‬‬ ‫وجبة غداء‬ ‫‪1‬‬
‫يوم واحد‬ ‫‪53‬‬ ‫الوجبة اخلفيفة‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫لوحة قالبة‬ ‫‪3‬‬
‫‪40‬‬ ‫وسائل ورقية‬ ‫‪4‬‬

‫‪12‬‬ ‫مقص‬ ‫‪5‬‬

‫مجموعات ملونة‬ ‫‪6‬‬ ‫أقالم وسائل ملونة‬ ‫‪6‬‬

‫‪132‬‬
 ‫اتبع الاحتياجات ‪:‬‬

‫مالحظــات‬ ‫املبلغ‬ ‫العدد‬ ‫الصنف‬ ‫م‬

‫‪53‬‬ ‫أقالم حرب‬ ‫‪7‬‬
‫‪4‬‬ ‫الصق وريق‬ ‫‪8‬‬
‫‪6‬‬ ‫مسطرة‬ ‫‪9‬‬
‫‪5‬‬ ‫ألوان خشبية‬ ‫‪10‬‬
‫‪53‬‬ ‫مفكرات‬ ‫‪11‬‬
‫‪2‬‬ ‫بروك س امي‬ ‫‪12‬‬
‫‪40‬‬ ‫شهادات مشاركة‬ ‫‪13‬‬
‫‪13‬‬ ‫شهادات شكر وتقدير‬ ‫‪14‬‬

‫االجاميل‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫يمت احتساب املبالغ لقل سعر موجود يف السوق مع اعامتد اجلودة يف املواد‪.‬‬

‫‪133‬‬
 ‫وضع اخلطة العامة للمرشوع‬
‫تعترب خطة املرشوع الكشفي اجملمتعي من أأمه اخلطوات الرائدة لتطوير ا ألداء الفعيل للعمل الكشفي يف احلركة‬
‫كوهنا تأأخذ بعني الاعتبار وضع أأسس متهيدية لاكفة اخلطوات املراد اتباعها واليت تضمن حتقيق اكفة ا ألهداف‬
‫الرئيس ية للحركة الكشفية ومبادهئا من خالل املرشوع اجملمتعي وتسلمي خمرجاته طبقا للمواصفات واملعايري احملددة‬
‫ويف الوقت اخملصص ذلكل ومضن التاكليف اليت مت رصدها للمرشوع الضافة ا ى اكفة املتيريات اليت تؤثر يف‬
‫دميومة معلها و أأداهئا حبيث يمت حتقيق ا ألهداف العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي يف ظل ظروف املنافسة‬
‫الكبرية والتحدايت الاقتصادية امجلة انطالقا من قناعة ادارة الوحدة الكشفية أأ ّن العمل للمجمتع هو غاية وهدف‬
‫الوحدة وهو يقوم عىل التنظمي والتخطيط الفعال من أأجل تعزيز قمية املواطنة وخدمة اجملمتع وتمنيته‪.‬‬
‫‪ o‬عنارص خطة املرشوع‬
‫‪ ‬ادلامعون ‪ :‬مجموعة اجلهات اجملمتعية اليت قدمت ادلمع للمرشوع الكشفي اجملمتعي من حيث تيطية اكفة‬
‫تاكليفه ومتطلباته املالية‪.‬‬
‫‪ ‬الفئة املس هتدفة ‪ :‬الفئة املُتلقية للخدمة‪.‬‬
‫‪ ‬املتعاونني ‪ :‬املسامهون يف املرشوع الكشفي اجملمتعي فنيا ومعنواي وماليا‪.‬‬
‫‪ ‬الرشاكء ‪ :‬اجلهة اليت زودت املرشوع باكفة احتياجاته من املواد اخلام املرافق واخلدمات اخملتلفة‪.‬‬

‫‪134‬‬
 ‫‪ ‬العاملون يف املرشوع ‪ :‬أأفراد الوحدة الكشفية القامئني عىل العمل يف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬املرشفون يف املرشوع ‪ :‬اخصايئ شؤون ادارية ومالية – قائد الوحدة – مساعد قائد الوحدة –‬
‫الخصايئ الاجامتعي ‪....‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬املدير املرشوع ‪ :‬هو مدير املدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬اجملمتع‪ :‬اجملمتع احمليل احمليط ابلوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ o‬خطوات معل خطة مرشوع‬
‫‪ ‬العداد للخطة املرشوع الكشفي اجملمتعي‪ :‬تشكيل فرق معل فنية لعداد اخلطة تكون عىل خربة اكفية‬
‫يف العمل الكشفي ويف ادارة املرشوعات اجملمتعية من خالل عقد ورش معل واجامتعات العصف اذلهين‬
‫اليت ي ّمت فهيا وضع مالمح املرشوع الكشفي اجملمتعي وي ّمت صياغة خطوات مبدئية تسهل العمل وختترص‬
‫الوقت واجلهد‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد ا ألهداف العامة والفرعية للمرشوع الكشفي اجملمتعي ‪ :‬يشمل ذكل لك من ا ألهداف الرئيس ية‬
‫والفرعية املُراد حتقيقها يف هناية املرشوع الكشفي اجملمتعي حبيث تضمن اخلطة ابراز خمرجات معل طبقا‬
‫للمحددة من قبل القامئني عىل املرشوع الكشفي اجملمتعي أأو من قبل اجلهات ادلامعة هل‪.‬‬
‫‪ ‬اجراء التحليل الرابعي للمرشوع الكشفي اجملمتعي ‪ :‬معرفة نقاط القوة اليت يمتزي هبا املرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي ومواطن الضعف اليت هتدد جناحه ووضع س بل لس تيالل الفرص وخطط ملواهجة التحدايت‬
‫اخملتلفة اليت تواجه الوحدة الكشفية والتيلب علهيا‪.‬‬

‫‪135‬‬
 ‫‪ ‬تصممي عنارص ّ‬
‫ومكوانت اخلطة العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي ‪ :‬قيام فريق املرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫بعقد سلسةل من الاجامتعات مع اكفة ا ألفراد يف الوحدة الكشفية واملتعاونني مع الوحدة يف العمل حبيث‬
‫ي ّمت حبث عنارص وحماور اخلطة العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي ويمت وضع تصور أأويل ّ‬
‫ملكوانت‬
‫وعنارص اخلطة ورفعها جمللس ادارة الوحدة الكشفية للموافقة علهيا وعرضها عىل اجلهات ادلامعة من‬
‫املؤسسات اجملمتعية لعامتده‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد املهام والوظائف اخملتلفة للمرشوع الكشفي اجملمتعي ‪ :‬حتديد املهام والوظائف اخملتلفة يف املرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي وتوزيعها عىل خمتلف ا ألفراد الك حسب وظيفته وهمامه وتعريفهم بأأدوارمه‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد أأساليب املتابعة والتقيمي يف املرشوع الكشفي اجملمتعي ‪ :‬حنديد أأساليب املتابعة والتقيمي مبا يف‬
‫ذكل لك من التقيمي املرحيل وكذكل التقيمي الهنايئ أأو ا ألخري ملطابقة النتاجئ الفعلية يف املرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي بتكل اليت ّمت التخطيط لها مس بقا‪.‬‬

‫‪ ‬اعداد وثيقة اخلطة العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي بصييهتا الهنائية ‪ :‬بعد التفاق عىل ّ‬
‫املكوانت‬
‫الرئيس ية للخطة العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي ل بدّ من تعممي حمتوايهتا بصورهتا ا ألولية عىل اكفة‬
‫املشاركني يف املرشوع اجملمتعي ملراجعهتا ووضع املالحظات حولها ّمث صياغة اخلطة بصورهتا الهنائية‬
‫ورفعها جمللس ادارة الوحدة الكشفية للموافقة علهيا وعرضها عىل اجلهات ادلامعة من املؤسسات اجملمتعية‬
‫لعامتده‪.‬‬

‫‪136‬‬
 ‫كتابة مقرتح املرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫للعمل عىل تطوير مقرتح املرشوع الكشفي اجملمتعي قبل البدء يف كتابة مقرتح املرشوع جيب أن تمت مراجعة‬
‫املرشوع بعد أن مت الوصول اىل صورة أكرث تاكم ال وميكن أن يمت ذكل داخل الوحدة الكشفية ويفضل أن يمت‬
‫عرض مقرتح املرشوع عىل بعض الفراد من خارج الوحدة الكشفية اذلي قام ابقرتاح املرشوع وميكن أن يكون‬
‫من بني من يمت عرض مقرتح املرشوع علهيم بعض الفراد من اذلين شاركوا يف بعض مراحل اقرتاح املرشوع‬
‫بصورة غري مبارشة أو بدرجة بس يطة وجبانب معل قامئة مراجعة للتأكد من سلمة مقرتح املرشوع املقدم من‬
‫قبل الوحدة الكشفية وميكن أخذ العوامل التالية يف الاعتبار‪:‬‬
‫‪ o‬اجلاذبية ادلاخلية للمرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬
‫‪ ‬التواؤم بني مقرتح الوحدة الكشفية مع غرض املؤسسة اجملمتعية‪.‬‬
‫‪ ‬اجتذاب املهارات داخل املؤسسة اجملمتعية اىل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة عىل تنس يق موارد والنشطة الوحدة الكشفية مع برامج املؤسسة اجملمتعية‪.‬‬
‫‪ o‬اجلاذبية اخلارجية للمرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬
‫‪ ‬سهوةل تنفيذ برامج املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬ادلمع املس تقر للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬

‫‪137‬‬
 ‫‪ ‬اجتذاب ادلامعني احلاليني واملس تقبليني للوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬زايدة عدد املس تفيدين للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬وجود نتاجئ ميكن قياسها وتوثيقها‪.‬‬
‫‪ ‬اجتذاب املتطوعني من خارج الوحدة الكشفية التواصل معهم بشلك دامئ دلمع الوحدة فني اا ومعنو ااي‬
‫وماد ااي‪.‬‬
‫مكوانت املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‬
‫‪ ‬غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬
‫هو عبارة عن الواهجة الرئيس ية للمرشوع الكشفي اجملمتعي واليت من خللها ميكن لي خشص قراءة العنوان ومعرفة‬
‫امس املرشوع وامس الوحدة الكشفية واملديرية التعلميية اليت يتبع لها ويه العملية اليت تقوم من خللها الوحدة‬
‫الكشفية بتصممي وختطيط الواهجة الرئيس ية للمرشوع الكشفي اجملمتعي هبا وفق مجموعة من الرشوط واملعايري اخملتلفة‬
‫وتتعدد املعايري والسس اليت تتحمك وتضبط معلية اعداد وتصممي الغلف اخلاص ابملرشوع الكشفي اجملمتعي واليت‬
‫تعطي غلف املرشوع املظهر املناسب واملمتزي مفن أمه معايري وأسس تصممي غلف املرشوع ما يأيت‪:‬‬
‫‪ ‬جيب أن يكون تصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي اتبع للجهة املرشفة عىل الوحدة الكشفية واليت خيرج‬
‫ابمسها‪.‬‬
‫‪ ‬يرتكز تصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي عىل وضوح املعلومات اليت حيتوهيا الغلف ويتكون مهنا‪.‬‬

‫‪138‬‬
‫‪ ‬جيب أن حيتوي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي عىل املعلومات املطلوبة فقط مع عدم اضافة أي معلومة‬
‫أخرى‪.‬‬
‫‪ ‬جيب أن يمت تنس يق وترتيب مكوانت غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي بطريقة جيدة وممتزية‪.‬‬
‫‪ ‬جيب أن تقوم الوحدة الكشفية بتصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي بطريقة ممتزية واحرتافية دون الرساف‬
‫والتفريط يف ألية وشلك التصممي‪.‬‬
‫وتتعدد الخطاء الشائعة اليت يتعرض لها وتقع فهيا الوحدات الكشفية عند اعدادمه وتصمميهم لغلف املرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي واذلي يؤثر سلب اا عىل حمتوى وقمية املرشوع الكشفي مفن أمه وأبرز الخطاء الشائعة اليت تقع‬
‫فهيا الوحدات عند اعداد وتصممي غلف املرشوع ما يأيت‪:‬‬

‫‪ ‬تصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي دون أي معايري أو أسس تصمميية حصيحة‪.‬‬
‫‪ ‬كتابة العديد من املعلومات عن املرشوع الكشفي اجملمتعي عىل غلف املرشوع مما يضعف من مس توى وقمية‬
‫املرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬بعرثة معلومات غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي بطريقة عشوائية دون الارتاكز عىل أي مبدأ‪.‬‬
‫‪ ‬عدم الالزتام حبجم حمدد خلطوط غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬عدم توافر عنرص الاتزان يف توزيع مكوانت غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫وتتعدد الصور اليت يأيت علهيا غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي واذلي يشمل عىل معلومات املرشوع الرئيس ية‬
‫والساس ية فتكون الصورة العامة ملكوانت غلف املرشوع كام يأيت‪:‬‬

‫‪139‬‬
‫‪ ‬عنوان الوحدة الكشفية يكتب أعىل ميني أو منتصف غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي (عىل سبيل املثال)‪:‬‬
‫سلطنة ُعامن وزارة الرتبية والتعلمي املديرية العامة للرتبية والتعلمي مبحافظة‪ ...‬مدرسة ‪ ...‬وحدة ‪ ...‬الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬تكتب الوحدة عنوان املرشوع الكشفي اجملمتعي بعد عنوان الوحدة يف وسط الصفحة وخبط مناسب وفق ما‬
‫تقره قوانني املطبوعات‪.‬‬
‫‪ ‬ل مينع من وضع صورة تربز املرشوع أو شعار جذاب للمرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬يمت كتابة العام ادلرايس أسفل عنوان املرشوع الكشفي اجملمتعي بقياس حمدد‪.‬‬
‫وهنا تتعدد المهية وفوائد اليت تعود عىل الوحدة الكشفية عند اعدادها وتصمميها لغلف للمرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي واليت ميكن للوحدة أن تقوم به وفق مهنجية وألية حتددها قوانني خاصة ابملطبوعات مفن فوائد تصممي‬
‫غلف املرشوع ما يأيت‪:‬‬

‫‪ ‬ان تصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي يعكس للقارئ صورة ممزية عن الوحدة الكشفية اليت يتبع لها‬
‫املرشوع واليت قامت ابعداده‪.‬‬
‫‪ ‬غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي يركز عىل تطوير الصورة المنطية اليت اختذها البعض عن العمل يف احلركة‬
‫الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬تساعد معلية تصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي الوحدة عىل تطوير املهارات الفنية اليت ميتلكها أفرادها يف‬
‫اخراج املرشوع بأفضل صورة وألية ممكنة‪.‬‬

‫‪140‬‬
‫‪ ‬تصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي يرفع من قمية وتقيمي العمل اجملمتعي لهنا تعكس مس توى اهامتم الوحدة‬
‫الكشفية بأمه التفاصيل يف اعداد املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬المتزي يف العمل الكشفي اجملمتعي ينهتيي ابلتصممي املمتزي واملعد بصورة جيدة لغلف املرشوع‪.‬‬
‫وميكن القول بأن العمل عىل تصممي غلف املرشوع الكشفي اجملمتعي جيب أن يأخذ حزي من اهامتم وتركزي‬
‫الوحدة الكشفية فامي يتكفل للوحدة اخلروج بعمل ممتزي بصورة وألية ممزية كام أن تصممي غلف املرشوع حيتاج‬
‫اىل همارات وتقنيات ممتزية وينصح الوحدة الكشفية بأن تلجأ ذلوي الاختصاص واخلربة للسعي لتطوير العمل‬
‫الكشفي وغلف املرشوع بصورة وألية ممتزية ومتطورة كام أن العمل ل ميكن أن ينهتيي أو يكمتل دون خروج‬
‫بتصممي ممتزي لغلف املرشوع ويتوجب عىل الوحدة الكشفية أن تتحقق من املعايري والسس اليت تبين علهيا‬
‫العمل اخلاص هبا وكذكل غلف املرشوع هل نصيبه من السس واملعايري اليت تطور من املتوى بصورة وألية‬
‫ممتزية وينصح الوحدة الكشفية أن تقوم بوضع مجموعة من اخليارات والبدائل لتصممي غلف املرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬
‫مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح أحد اخلطوات الرئيس ية فامي يتعلق بكتابة املرشوع اجملمتعي املقرتح وكام‬
‫بدأ الاكتب موضوع املرشوع من خلل اختيار العنوان اذلي يتَّسم ابلتعبري عن ُمجمل املتوى النيص ادلاخيل‬
‫خمترصا من حيث عدد لكامته ابلضافة اىل أصالته تأيت مرحةل أساس ية من مراحل تنفيذ‬
‫واذلي جيب أن يكون ا‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح أل ويه املقدمة وكثري من القيادات الكشفية ل يراعون بعض الاعتبارات‬
‫الواجب توافرها ابملقدمة وذكل وفقاا لرشوط اليت تضعها اجلهات املسؤوةل عن منح ادلمع مع اختلف طبيعة‬

‫‪141‬‬
‫مكوانت املقدمة ذلا س نوفر معلومات هممة فامي خيص مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ومن خلل‬
‫جوانب متعددة‪.‬‬
‫‪ o‬ما تعريف مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح؟‬
‫يه عبارة عن جزء حمدود من حيث املتوى للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وذكل ابملقارنة ببايق عنارص‬
‫املرشوع وهو مبثابة ُمخترص للموضوع اذلي تتبناه الوحدة الكشفية يف اجملمتع ومبا ميهد للقراء جوانب أخرى يف‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬
‫‪ o‬ما فائدة مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح؟‬
‫ملقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح كثري من الفوائد وس نوحضها يف بنود خمترصة كام ييل‪:‬‬
‫‪ ‬تعد مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وس يةل للتواصل والتفاعل فامي بني الوحدة الكشفية والقراء وخاصة‬
‫يف حاةل كتاابهتا هبيئة منضبطة‪.‬‬
‫‪ ‬تعترب مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح مبثابة تبيان لطبيعة املرشوع املقرتح واجلوانب املتخلفة اليت‬
‫تشلكه‪.‬‬
‫‪ ‬مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح هممة يف سبيل فهم القضية اليت حتاول الوحدة الكشفية اطلع القراء‬
‫عىل تفاصيلها ومبا يسامه يف زايدة الفهم‪.‬‬
‫‪ o‬ما العنارص اليت ميكن أن تتضمهنا مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ؟‬
‫سنس تعرض مجموعة من العنارص اليت ميكن أن تتضمن مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح بعضها أو مجيعها‬
‫عىل حسب احلاجة عن املرشوع املقرتح‪:‬‬

‫‪142‬‬
‫‪ ‬مجةل افتتاحية أو اس هتللية‪ :‬من املهم أن يبدأ مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح جبمل افتتاحية أو‬
‫اس هتللية لها صدى انشايئ قوي يف نفس القراء وقد يكون لتكل امجلل طابع ديين أو عىل حسب رؤى‬
‫القيادات الكشفية وذكل قبل الولوج اىل ابيق أجزاء مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬
‫‪ ‬اس تعراض خمترص للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪ :‬يس تعرض طبيعة املرشوع اجملمتعي املقرتح يف أقل عدد من‬
‫امجلل وهناك البعض ممن يلمح لبعض اس تنتاجات املرشوع بصورة خفية لزايدة عنرص التشويق‪.‬‬
‫‪ ‬قرائن من الكتاب أو الس نة‪ :‬ميكن اضافة بعض من أايت القرأن الكرمي أو حديث نبوي ومن املهم أن يرتبط‬
‫ذكل ابملرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬
‫‪ ‬أمهية املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ويه مجموعة من الس باب أو ادلوافع اليت جعلت من الوحدة الكشفية‬
‫يتناول املرشوع املقرتح ابلرشح والتحليل‪.‬‬
‫‪ ‬حدود املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪ :‬ويه عبارة عن أربعة أنواع من احلدود‪ :‬حدود موضوع املرشوع‬
‫واحلدود املاكنية واحلدود الزمانية واملس هتدفني وتسويق اكتب املرشوع بعض أو لك من هذه احلدود عىل‬
‫حسب طبيعة املرشوع املقرتح‪.‬‬
‫‪ o‬ما احلجم املناسب ملقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح؟‬
‫ل توجد قاعدة حمددة مصطلح علهيا ابلنس بة حلجم مقدمة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح و ُجل ما يقوم به‬
‫كبريا يف ذكل وقد يكون للقمية الوظيفية‬
‫دورا ا‬
‫اكتب املرشوع يه أمور متعارف علهيا ويلعب اجلانب املظهري ا‬
‫ملقدمة املرشوع أيضا ا دور يف حتديد احلجم فمبجرد ما يستشعر اكتب املرشوع أن املقدمة اكفية يبدأ يف تناول‬
‫ما يلهيا من أجزاء املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫‪ ‬ملخص املرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬
‫مقدمة يف صفحة واحدة للمرشوع الكشفي اجملمتعي لتصل هبا اىل اهامتمات املمول املتوقع وقد جيادل بعض‬
‫اكتي املقرتحات أن امللخص هو أمه مكون من مكوانت املرشوع الكشفي اجملمتعي لن مسؤول املنح يكون غري‬
‫مقتنع أو عىل القل غري متحمس بهناية الصفحة الوىل لس تكامل قراءة بقية املرشوع املقرتح ذلا مفقرتح املرشوع‬
‫فرصتك لتقدم أمهية املرشوع الكشفي اجملمتعي وحمتية تنفيذه ويقدم ملخص املرشوع املنطلقات الساس ية‬
‫للمرشوع وكذكل وصف املرشوع اجملمتعي كام امللخص ببساطة عبارة عن موجز قصري قامئ بذاته عن املرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي اخلاص ابلوحدة هبدف أن حيصل الخرون عىل فكرة عامة عنه فهو يصف العمل اجملمتعي اذلي‬
‫سوف تقوم به الوحدة الكشفية وابلتايل يساعد القارئ عىل فهم املرشوع الكشفي اجملمتعي ويساعد من يبحث‬
‫عن موضوع معني عىل العثور عليه وحتديد ما اذا اكن يلمئ لغرض املؤسسة اجملمتعية‪.‬‬
‫‪ o‬البدء يف امللخص‬
‫‪ ‬اكتب املرشوع الكشفي اجملمتعي أ اول ابلرمغ من أن امللخص يأيت يف بداية العمل ال أنه يوجز املرشوع بأمكلها‬
‫فهو ليس مقدمة للعمل بل الفكرة العامة عن لك ما يتناوهل املرشوع الكشفي اجملمتعي فيه استبق امللخص للهناية‬
‫بعد اهناء صلب املرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬خيتلف امللخص عن اخلامتة فالخرية تطرح الفكرة أو السؤال الرئييس بيامن امللخص هيدف لس تعراض حمتوى‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي لكه‪.‬‬
‫‪ ‬اجعل امللخص أخر خطوة حىت اذا كنت تعتقد أنك تعرف ما س يكون عليه املرشوع الكشفي اجملمتعي الجياز‬
‫أكرث دقة بكثري اذا بىن عىل ما متت كتابته ابلفعل‪.‬‬

‫‪144‬‬
‫‪ ‬اقرأ واس توعب املطلوب لكتابة امللخص الرحج أن كتابة املرشوع الكشفي اجملمتعي اخلاصة ابلوحدة الكشفية‬
‫ختضع لتوجهيات ومتطلبات حمددة قبل أن تبدأ الكتابة راجع املتعلق بعمكل ابملرشوع لتعرف ما اذلي ينبغي أن‬
‫تنتبه هل‪.‬‬
‫‪ ‬هل هناك حد أدىن أو أقىص لطول امللخص؟‬
‫‪ ‬هل هناك قواعد خاصة بأسلوب الكتابة؟‬
‫‪ ‬هل املرشوع الكشفي اجملمتعي موجه للعرض عىل جملس الدارة الوحدة أو لدلامعني؟‬
‫مثل تسمح امللخصات‬‫‪ ‬راع مجهورك املس هتدف الهدف من امللخص هو مساعدة القراء عىل العثور عىل معكل ا‬
‫للقراء ابلتحديد برسعة ما اذا اكن ما يتناوهل املرشوع الكشفي اجملمتعي يسرتعي اهامتهمم كام تسمح هلم بتحديد‬
‫هدفك من املرشوع برسعة ل تغفل عن حاجات قرائك عند كتابة امللخص‪.‬‬
‫‪ ‬هل س يقرأ هذا امللخص؟‬
‫‪ ‬هل حيسن أن يكون يف متناول القارئ العادي أو أاكدميي ؟‬
‫‪ ‬حدد نوع امللخص اذلي عليك كتابته مع أن لك امللخصات حتقق املطلوب بشلك أو بأخر‪.‬‬
‫‪ o‬كتابة امللخص‬
‫‪ ‬حدد هدفك اذا كنت تكتب عن وجود علقة بني غياب الوجبات الغذائية يف املدارس وضعف ادلرجات ماذا‬
‫يف ذكل؟ ما أمهيته؟ القارئ يريد أن يعرف ملاذا مرشوعك همم وما مغزاه ابدأ ملخصك الوصفي ابلتفكري يف‬
‫الس ئةل التالية‪:‬‬

‫‪145‬‬
 ‫‪ ‬عرف ابلوحدة الكشفية ويف هذا القس مى يرخس قدرتك عىل تنفيذ املرشوع املقرتح وخيرب عام تضع‬
‫الوحدة يف ماكنة ممتزية برصف النظر عن الس باب اجليدة الخرى ومس ىؤولية اكتب املرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي هنا يه أن تؤكد ملس ىؤول اجلهة ادلامعة يف اجلهة املموةل أن الوحدة الكشفية دلهيا‬
‫القدرات الدارية واملوارد املالية والبرشية والرباجمية لجناز املرشوع الكشفي اجملمتعي ابدأ جبمةل قصرية‬
‫لرساةل احلركة الكشفية وغرضها بعد ذكل أضف ملخىص خمترص عن وصف الربامج واملرشوعات‬
‫اليت تنفذها الوحدة الكشفية حالي اا وميكنك أن تضيف خمترص لتارخي احلركة ) مىت تأسست احلركة؟‬
‫وملاذا؟ (وكذكل ملخص ابجنازات احلركة الكشفية ولثبات لعمل وحدتك ذو قمية وحيظى ابلحرتام‬
‫ميكنك أن تذكر املؤسسات اجملمتعية اليت تتعاون معها الوحدة الكشفية وكذكل املؤسس ىات املموةل‬
‫الخرى ( ان اكن املرشوع يف حاجة لكرث من دامع ) واملشاهري من وسائل التواصل الاجامتعي‬
‫املشاركني معك يف معل الوحدة الكشفية ابملرشوع وتأكد من ابراز العلقة الواحضة بني قدرات‬
‫وحدتك وخرباهتا وبني املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬صف املشلكة اليت حتاول حلها من خلل املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬صف الفئات املس هتدفة يف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬اعرض الهداف العامة واملددة يف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬اعرض التلكفة الجاملية للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ُ ‬أذكر ادلمع املتوفر ابلفعل ان وجد ومكية ادلمع املطلوبة للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬

‫‪146‬‬
‫‪ ‬ارشح مرشوعك اجملمتعي انهتينا من كتابة الهدف واملشلكة الن جاء دور رشح الكيفية اليت سوف تنفذ هبا‬
‫املرشوع اذا مقت ابلعمل بنفسك فارشحه ابختصار‪.‬‬
‫‪ ‬انقش معكل مبا يف ذكل املتغريات واملقاربة املس تخدمة‪.‬‬
‫‪ ‬صف ادللئل اليت وجدهتا تؤيد رأيك اذلي وصلت اليه‪.‬‬
‫‪ ‬اس تعرض أمه املصادر اليت اعمتدت علهيا‪.‬‬
‫‪ ‬صف نتاجئ املرشوع الكشفي اجملمتعي حيث سوف يكون عليك تقدمي عرض لنتاجئ املرشوع ماذا وجدت بعد‬
‫الانهتاء منه؟‬
‫‪ ‬ما الجابة اليت توصلت الهيا من خلل ادلراسة؟‬
‫‪ ‬هل دمعت تكل الجابة من خلل مرشوعك؟‬
‫‪ ‬ما نتاجئ املرشوع عىل وجه العموم؟‬
‫‪ ‬قدم اس تنتاجاتك هبذه اخلطة تهنيي اجياز املرشوع الكشفي اجملمتعي وختتمت امللخص اس تعرض فهيا معىن ما‬
‫توصلت اليه وأمهية املرشوع بوجه عام لكن الس ئةل التالية يرد علهيا فقط يف امللخص‪.‬‬
‫‪ ‬ما الاثر املرتتبة عىل معل الوحدة الكشفية من خلل املرشوع؟‬
‫‪ ‬هل النتاجئ عامة أم خمتصة ابلفئة املس هتدفة؟‬

‫‪147‬‬
 ‫‪ o‬تنس يق امللخص‬
‫‪ ‬حافظ عىل ترتيب امللخص هناك أس ئةل حمددة جيب أن جييب علهيا ملخصك وبشلك مرتب الشلك املثايل هو‬
‫أن حيايك امللخص نسق املرشوع الكشفي اجملمتعي نفسه مبقدمة وصلب وخامتة‪.‬‬
‫‪ ‬يتبع الكثري قواعد حمددة لسلوب كتابة امللخص فاذا أعطيت مثل تكل القواعد فاتبعها ابحلرف‪.‬‬
‫‪ ‬قدم معلومات مفيدة واليت قد يرتك يف بعضها الوضوح معدا ا جيب أن يكون امللخص واحضاا ومفيدا ا يف رشح‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي انتق لكامت امللخص حبيث يفهم القارئ ابلضبط ّمع تتلكم ل أن ترتكه معلقاا ا‬
‫حائرا يف‬
‫فهم اشارات أو مجل مهبمة‪.‬‬
‫‪ ‬تنب اس تعامل الاختصارات يف امللخص فتضطر لتوضيحها للقارئ مما حيتل مساحة مثينة من املتاح‬
‫للملخص فل داعي لهذا‪.‬‬
‫‪ ‬اذا اكن ما تتلكم عنه يف املرشوع الكشفي اجملمتعي معروفاا بشلك اكف فل مشلكة من الشارة‬
‫لسامء الشخاص أو الماكن املتعلقة به‪.‬‬
‫‪ ‬ل تض ّمن امللخص جداول أو أشاك ال أو مراجع أو اقتباسات طويةل فهيي تس هتكل مساحة أكرب من اللزم كام أهنا‬
‫ليست مما يبحث عنه القارئ يف امللخص عن املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬اكتبه من البداية ابلرمغ من أنه اجياز للمرشوع الكشفي اجملمتعي ال أنه ينبغي أن تكتبه بشلك منفصل متا اما عهنا‬
‫ل تنسخ وتلصق الكمك من املرشوع يف امللخص أو تعيد صياغهتا من كتاابتك اكتب ملخصك مس ا‬
‫تعمل‬
‫مثريا للهامتم وخال ايا من احلشو وأكرث جذ ااب للمرشوع‪.‬‬
‫مفردات ومج ال جديدة لتجعهل ا‬

‫‪148‬‬
‫‪ ‬اس تخدم معلومات حقيقية أنت تريد من امللخص جذب الناس فهو عامل اجلذب اذلي س يدفع القارئ لكامل‬
‫قراءة املرشوع الكشفي اجملمتعي مع ذكل ل تس تخدم ذلكل أ ا‬
‫فاكرا أو دراسات ل تتطرق الهيا يف صلب‬
‫املرشوع فهذا غري نزيه وس ينهتيي خداع القارئ اىل تقليل مجهورك ل زايدته‪.‬‬

‫‪ ‬ل تبالغ يف التفاصيل امللخص فهو هيدف لجياز املرشوع الكشفي اجملمتعي و ا‬
‫بناء عليه فل ترش اىل نقاط معينة‬
‫يف امللخص خبلف ما يرتاءى مناس ابا من أسامء أو أماكن ل حاجة لتفسري أو تعريف املصطلحات املس تخدمة‬
‫يف امللخص وتكفي الشارة للمصدر تنب المعان يف التوضيح والزتم الفاكر العامة للمرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬ل تس تخدم املصطلحات ابلغة التخصص فقد ل يفهمها معوم القراء يف جماكل وتتسبب يف التباس‬
‫المور‪.‬‬
‫‪ ‬تأكد من مراجعتك للملخص فامللخص مثهل مثل أي نص يكتب حباجة لن يراجع قبل ارساهل لتأكد من خلوه‬
‫من الخطاء اللغوية والملئية ومن سلمة التنس يق‪.‬‬
‫‪ ‬أطلب التقيمي من الخرين أن يراجع أحدمه امللخص كل طريقة ممتازة ملعرفة ما اذا كنت قد خلصت املرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي بشلك جيد احبث معن ليس هل علقة وطيدة مبرشوعك وأطلب منه أن يقرأ امللخص وخيربك‬
‫مبا فهمه منه س يعطيك هذا فكرة عام اذا قد صغت النقاط الرئيس ية بأسلوب واحض‪.‬‬
‫‪ ‬استشارة املرشف الكشفي أو زميل كل أو أحد القيادات الكشفية‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫‪ ‬مربرات املرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬
‫جيب توفري الساس املنطقي للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح و ا‬
‫نظرا لمهيته ينقسم اىل أربعة أقسام فرعية أو‬
‫أكرث‪:‬‬

‫‪ ‬بيان املشلكة ‪ :‬يقدم بيان املشلكة وصف اا للمشلكة (املشالك) املددة اليت حياول املرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫املقرتح حلها من أجل تقدمي حاةل للمرشوع وجيب أن يوحض املرشوع اجملمتعي املقرتح سبب وجود مشلكة‬
‫معينة متثل مشلكة للمجمتع امليل أو للمجمتع كلك أي ما الاثر السلبية اليت تؤثر عىل الفئة املس هتدفة وينبغي‬
‫أيضا ا أن يكون هناك تفسري لحتياجات الفئة املس هتدفة اليت تظهر كنتيجة مبارشة للمشلكة املوصوفة‪.‬‬
‫‪ ‬الاحتياجات ذات الولوية ‪ :‬جيب اعطاء الولوية لحتياجات الفئة املس هتدفة اليت نشأت كثر سلي مبارش‬
‫للمشلكة وجيب أيضا ا ادراج رشح لكيفية التوصل اىل هذا القرار اخلاص ابملرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬
‫‪ ‬الهنج املقرتح يف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح (نوع التدخل)‪ :‬ينبغي أن يصف مقرتح املرشوع‬
‫الاسرتاتيجية اخملتارة حلل املشلكة وكيف س يؤدي ذكل اىل التحسني عىل وجه التحديد من خلل تدخل‬
‫الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬الوحدة الكشفية املنفذة للمرشوع اجملمتعي املقرتح‪ :‬جيب أن يصف هذا قدرات الوحدة الكشفية من خلل‬
‫الشارة اىل قدرهتا وجسل املرشوع السابق اخلاص هبا ( ان وجد ) وأن يصف السبب وراء أن تكون الوحدة‬
‫يه النسب لتنفيذ املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وصلهتا ابجملمتع امليل ونوع اخلربة اليت ميكن أن توفرها‬
‫الوحدة الكشفية يف حاةل مشاركة الرشاكء الخرون يف التنفيذ فهو يقدم بعض املعلومات عن قدراهتم أيضا ا‪.‬‬

‫‪150‬‬
 ‫‪ ‬وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬

‫يُعرف وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح عىل أنه تصوير وتفصيل ّنيص للمرشوع وبأسلوب لغوي دقيق‬
‫هبدف اجراء معل ما يعرف أيض اا عىل أنه كونه طريقة دلراسة مشالكت اكئنة ويتكرر حدوهثا ومعرتف هبا من‬
‫جانب الوحدة الكشفية ويُعرف كذكل عىل بأنه أسلوب حلل مشلكة معينة من خلل التعرف عىل السامت‬
‫واخلصائص والتوهجات املتعلقة ابملوضوع ما ويف ظل ذكل تقوم الوحدة الكشفية جبمع املعلومات والربط بني‬
‫السبب والنتيجة واجلء الغموض ووضع نتاجئ ذات قرائن لجياد احللول املناس بة لها من خلل العمل علهيا‪.‬‬

‫‪ o‬ما أمه تصنيفات وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح؟‬

‫يوجد تصنيفات أخرى وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح خبلف وس نلقي الضوء عىل أبرزها فامي ييل‪:‬‬

‫الوصف العام للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وهو وصف لليضاح ول يشمل تفاصيل موسعة ويف ذكل يمت‬
‫وصف املرشوع املقرتح وميكن أن نطلق عليه املعرفة الوسطية‪.‬‬
‫الوصف الديب للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ومييل ذكل النوع من الوصف اىل اس تخدام الصور البلغية‬
‫وهو وصف يس تخدم فيه اجملازات بصورة ُمس تفيضة لتحقيق املتعة وااثرة أذهان القراء للمرشوع اجملمتعي‬
‫املقرتح وهو اندر الاس تخدام يف املرشوعات‪.‬‬
‫الوصف الوظيفي للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وهو وصف يس تخدم يف التعريف بطبيعة وظيفة ابملرشوع‬
‫وميتد ليشمل متطلبات هذه الوظيفة يف املرشوع والسامت اليت جيب أن تتوافر يف شاغلها من أفراد الوحدة‬

‫‪151‬‬
‫الكشفية وطريق تقومي الفرد والتدريب عىل متطلبات العمل ابملرشوع وأسلوب اختيار الفراد للمهام يف‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬
‫‪ o‬ما السامت واخلصائص املرتبطة بوصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح؟‬
‫وصف حقيقي‪ :‬يتسم املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح بأنه وصف ل يقبل اخليال أو التخيل‪.‬‬
‫وصف دقيق‪ :‬وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح دقيق ويتطلب رشح لك كبرية وصغرية يف املرشوع‬
‫املقرتح وبتفاصيل موسعة‪.‬‬
‫وصف واحض‪ :‬وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح واحض مبعىن يس تخدم فيه الواصف للمرشوع املقرتح‬
‫بلكامت بس يطة وغري املهبمة فلس نا بصدد تفسري املهبم وامنا نس هتدف وصف املهبم لليضاح وبلوغ احلقائق‬
‫اخلاصة ابملرشوع اجملمتعي املقرتح‪.‬‬
‫‪ o‬ما المهية من وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح؟‬
‫يساعد وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح يف وضع تصور شامل للمرشوع املقرتح وتقريب ذكل ابلنس بة‬
‫للقراء ومن مث التفسري يف مراحل لحقة‪.‬‬
‫يسهم وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح يف التعرف بشلك مبديئ عىل طبيعة املرشوع املقرتح كخطوة‬
‫أوىل يتبعها تميع معلومات وبياانت ومن مث اختاذ القرار يف الهناية‪.‬‬
‫ميكن من خلل اس تخدام وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح يف تفصيل دراسة معينة واس تخراج نتاجئ‬
‫متعلقة بعينة جزئية اىل أن يمت التعممي عىل حالت مشاهبة يف املرشوع املقرتح‪.‬‬

‫‪152‬‬
 ‫يساعد وصف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح يف تقيص احلقائق ومبا يسامه يف التنبؤ املس تقبيل يف ضوء‬
‫اخملرجات اخلاصة ابملرشوع اجملمتعي املقرتح ويس تخدم املسؤولني ذكل يف اختاذ القرارات املناس بة يف اجملالت‬
‫الاقتصادي والاجامتعي و‪...‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬خطة العمل يف املرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬
‫يه بيان رمسي أو خريطة تساعدك عىل حتقيق أهداف املرشوع الكشفي اجملمتعي فهيي تشمل قامئة حتتوي عىل‬
‫مجيع أهداف املرشوع والرغبات اليت تريدها الوحدة الكشفية من املرشوع حتقيقها يف فرتة زمنية حمددة سواء‬
‫اكنت قصرية أو متوسطة أو طويةل الجل خفطة العمل تعترب جحر الساس للمرشوع حيث اهنا أول خطوة‬
‫جيب أن تُتخَذ عند انشاء مرشوع أو تطوير مرشوع جممتعي قامئ‪.‬‬
‫‪ o‬ما أمهية خطة العمل ؟‬
‫يه خطوة هممة جد اا للوحدة الكشفية فاذا اكن املرشوع جديد اا يمت اعداد خطة العمل من أجل وصف طريقة‬
‫تفصيلية متكن املرشوع الكشفي اجملمتعي من حتقيق الهدف اذلي مت انشاؤه من أجهل واذا اكن املرشوع قامئ اا‬
‫ابلفعل يمت اعدادها من أجل تطوير املرشوع جيب تقدمي خطة معل اخلاصة ابلوحدة الكشفية بصورة دقيقة‬
‫وواحضة ومدروسة جيد اا لضامن جناح املرشوع خفطة العمل يمت اعدادها بعد اختاذ القرار ابلبدء يف املرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي عىل عكس دراسة اجلدوى‪.‬‬
‫‪ o‬كيفية اعداد خطة العمل؟‬
‫واليك بعض اخلطوات الهامة لتمتكن من اعداد خطة معل املرشوع الكشفي اجملمتعي لضامن جناح فكرة انشاء أو‬
‫تطوير مرشوع ‪:‬‬

‫‪153‬‬
 ‫‪ ‬كتابة مقدمة تقدم وصف شامل للمرشوع الكشفي اجملمتعي ونبذة خمترصة عن أمه أهدافه‪.‬‬
‫‪ ‬جيب حتديد الغرض والهدف الرئييس من انشاء املرشوع الكشفي اجملمتعي ومجيع الهداف املرجو حتقيقها من‬
‫قبل القامئني عىل املرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد الفئة املُس هتدفة ودراسة ثقافهتا واهامتماهتا وكيفية التعامل معها من قبل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬معل دراسة عن حاجة اجملمتع للخدمة اليت يقدهما املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬دراسة العوامل ادلاخلية واخلارجية اليت تؤثر عىل املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬وضع اسرتاتيجية للمرشوع الكشفي اجملمتعي من خلل حتديد الصعوابت وحتديد الوسائل اليت جيب اتباعها‬
‫للتغلب علهيا‪.‬‬
‫‪ ‬وضع جدول زمين ملهام املرشوع الكشفي اجملمتعي لتحديد الوقت املدد لبدء وانهتاء لك خطوة من خطوات‬
‫املرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬وضع خطة مالية لتحديد ادلمع اللزم لبدء املرشوع الكشفي اجملمتعي والتاكليف املتوقعة للمرشوع وجيب أن‬
‫تكون الرقام واقعية للمتكن من معرفة درجة جناح املرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد أليات التنفيذ من قبل الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬معرفة املوارد البرشية واملالية والفنية اللزمة لنجاح املرشوع الكشفي اجملمتعي وحتديد املصادر املتاحة للحصول‬
‫عىل تكل املوارد‪.‬‬
‫‪ ‬حتديد املعدات واللت والتكنولوجيا اللزمة للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫‪ ‬وضع اسرتاتيجية للتسويق وتروجي للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ o‬فوائد اعداد خطة العمل يف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬
‫‪ ‬تساعد عىل ترتيب أفاكر الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬تعكل حتدد أهداف الوحدة الكشفية بدقة ووضوح‪.‬‬
‫‪ ‬متكن الوحدة الكشفية من املافظة عىل العمل والنشطة اخلاصة هبا‪.‬‬
‫‪ ‬تساعد عىل معرفة ظروف اجملمتع امليل امليطة‪.‬‬
‫‪ ‬تعطيك فكرة عن الصعوابت واملعوقات املتوقع ملرشوع الوحدة الكشفية مواهجهتا لتفادهيا‪.‬‬
‫‪ ‬تقلل من احامتلية الفشل يف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬توحض الرتابط بني مكوانت العمل يف الوحدة الكشفية ورضورة الاهامتم ابجلدول الزمين للمرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬توحض نبذة للمرشوع الكشفي اجملمتعي وتسهل من تقيميه مما جيعل احلصول عىل ادلمع من اجلهات املموةل أسهل‪.‬‬
‫‪ ‬تعطيك رؤية مس تقبلية للعمل الكشفي والتغريات املتوقع أن تطرأ عليه مما يساعدك عىل تطوير طبيعة معل‬
‫الوحدة الكشفية‪.‬‬
‫‪ o‬هيلك خطة العمل يف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬
‫لتمتكن من وضع هيلك مناسب خلطة العمل للمرشوع الكشفي اجملمتعي جيب عليك أن تقوم بتقس مي عنارص‬
‫اخلطة اىل همام فرعية ودراسة ا‬
‫الك مهنم عىل حدى وجدولهتا وترتيهبا والبدء فهيا من حيث الولوية‪.‬‬

‫‪155‬‬
 ‫‪ o‬منوذج خطة العمل يف املرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬
‫لضامن خطة العمل للمرشوع الكشفي اجملمتعي بصورة انحجة جيب عليك أن تأخذ يف اعتبارك عدة عنارص مهنا ‪:‬‬

‫‪ -‬رؤية املرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬

‫تعرب عام يه الوحدة الكشفية وماذا تريد أي اهنّ ا يه اليت حتدّ د غرض اا من املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ويه‬
‫عبارة عن رمس لفلسفة الوحدة وصياغة لبرز أهدافها يف املرشوع اجملمتعي املقرتح وتلخص بشلك خمترص الغاية‬
‫من وجود الوحدة الكشفية وحتدد طبيعهتا أي أهنا تنبغي أن تكون خمترصة وتيب عن السؤال‪:‬‬

‫من حنن وماذا نريد؟‬

‫‪ -‬الهدف العام للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬

‫الهدف هو مجةل ذكية وخمترصة تعطي القارئ فكرة ش به اكمةل عن السبب اذلي مت من أجهل التخطيط للمرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي املقرتح واملس تفيدين أو الفئات املس هتدفة من املرشوع اجملمتعي املقرتح والهداف يه القلب‬
‫النابض للمشـروع وميكن للهداف أن تؤدي اىل خسارة المتويل يف حاةل عدم صياغهتا بشلك جيد‪.‬‬

‫‪ -‬الهداف الفرعية للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬

‫يه ترمجة للهداف العامة الــيت توضع عىل شلك مجموعة أهداف صغرية توحض كيفية اجناز الهداف العامة ويه‬
‫يف الغالب أهداف تفصيلية للهدف العام وتعترب املنطلقات والراكئز الـيت يـسعى املرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫املقرتح اىل حتقيقها وهذه الهداف مرشدة للخطوات التنفيذيـة والجرائيـة للمـرشوع اجملمتعي املقرتح وتعتـرب يف‬

‫‪156‬‬
‫الوقـت نفسه معايري يقاس هبا جناح الوحدة الكشفية يف اجناز املرشوع اجملمتعي املقرتح أو فشهل عند اجراء‬
‫معلية التقومي‪.‬‬

‫خصائص الهداف النوعية للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ميكن حتديد الهداف النوعية للمرشوع ابلجابة‬
‫عن السؤال التايل‪:‬‬

‫ما يه النتاجئ املتوقع اجنازها عىل مس توى املعرفة والاتاهات والسلوكيات والقدرة عىل حل املشالكت دلى‬
‫أفراد الوحدة الكشفية املشاركني ابملرشوع اجملمتعي املقرتح؟ ان لك نتيجــة من هذه النتاجئ متثل هدف اا نوعي اا‬
‫للمرشوع جيب أن توحض الهداف النوعيـة للمرشوع خمرجاته اليت جيب أن تتحقق للوصول اىل الهدف العام‬
‫خلل فرتة زمنية معينة عند صياغة الهداف النوعية جيب مراعاة ما ييل‪:‬‬

‫‪ ‬أن تكون قابةل للقياس‪.‬‬

‫‪ ‬أن تكون معلية‪.‬‬
‫‪ ‬أن تكون ذات قمية‪.‬‬
‫‪ ‬أن تكون مرنة‪.‬‬
‫‪ ‬أن تكون قابةل للجناز‪.‬‬
‫‪ ‬أن تكون مقبوةل دلى أبناء اجملمتع دلى القيادات الكشفية‪.‬‬
‫‪ ‬أن تشلك الزتام اا‪.‬‬
‫‪ ‬أن تكون مرشوعة‪.‬‬

‫‪157‬‬
‫وهبذه الطريقة ميكننا صياغة هدف عام حيدد النتاجئ الهنائية اليت نأمل حتقيقها من املرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫املقرتح وأهداف أكرث حتديد اا لها علقة بلك من تكل النتاجئ متثل الساس للنشطة املرشوع اجملمتعي املقرتح‬
‫اليت سيمت القيام هبا لحقا ومن املفضل صياغة هذه الهداف يف مفردات واحضة وسهةل امللحظة من لن ذكل‬
‫يسهم بدرجة كبرية اجراء أي تقيمي للمرشوع لحقا‪.‬‬

‫‪ o‬أمهية حتديد الهداف النوعية للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪:‬‬

‫هيدف وضع أهداف واحضة حمددة للمرشوع اجملمتعي املقرتح‪:‬‬

‫‪ ‬توجيه اهامتم أفراد الوحدة الكشفية اىل املرشوع وما يسعى اليه‪.‬‬
‫‪ ‬وضع مجموعة من املعايري ميكن من خللها تقومي مدى جناح املرشوع‪.‬‬
‫‪ ‬جـذب أفراد الوحدة الكشفية وقادته وأفراد اجملمتع واس تقطاهبم حنو املرشوع مما يزيد من احامتل مشاركهتم يف‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح عندما يدركون أمهيته وما يسعى لتحقيقه‪.‬‬
‫‪ ‬التأثري عىل النشاطات داخل املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح و الطريقـة الـيت يعمـل هبا أفراد الوحدة الكشفية‬
‫وقادته وأفراد اجملمتع سـو ااي خلل تنفيذ أنشطة املرشوع اجملمتعي املقرتح‪.‬‬
‫‪ ‬لتعريف بطبيعة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح للطراف واجلهات اليت ميكن أن تدمعه حول الوضـع اذلي‬
‫يسعى املرشوع للوصول اليه‪.‬‬
‫‪ ‬وضع اطار عام لعمليات اختاذ القرار أثناء وضع خطة معل املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ونشاطاته‪.‬‬

‫‪158‬‬
 ‫‪ -‬الفئة املس هتدفة يف املرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬
‫يمت فهيا حتديد الفئة املس هتدفة يف اجملمتع‪.‬‬

‫‪ -‬ملخص تنفيذي للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪:‬‬

‫وذكل لعرض ممزيات املرشوع الكشفي اجملمتعي وما يدفع اجلهات ادلامعة لمتويهل ابملبلغ املناسب للبدء فيه أو‬
‫تطويره ويوضع امللخص التنفيذي يف بداية خطة العمل ابلرمغ من أنه يمت كتابته بعد الانهتاء مهنا كام جيب أن‬
‫يشمل امللخص امس املرشوع الكشفي اجملمتعي أو امس الوحدة الكشفية‪.‬‬

‫‪ -‬خطة التشغيل يف املرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬

‫يمت فهيا وضع اخلطوات التفصيلية للتنفيذ املرشوع الكشفي اجملمتعي من حيث املواد واللت اللزمة‬
‫والتكنولوجيا اللزمة ووسائل التنفيذ ويمت فهيا رشح اخلدمة املقدمة من حيث الهدف مهنا‪.‬‬

‫املرحةل ‪ :1‬التحضري لطلق املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬

‫املرحةل ‪ :2‬تهزي ماكن املرشوع اجملمتعي املقرتح واحلصول عىل الرتاخيص اللزمة من اجلهات املعنية‪.‬‬

‫املرحةل ‪ : 3‬اطلق املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وتهزيه‪.‬‬

‫املرحةل ‪ : 4‬تنفيذ املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪.‬‬

‫املرحةل ‪ : 5‬تسويق املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح اعلمي اا‪.‬‬

‫املرحةل ‪ : 6‬مرحةل متابعة وتقيمي املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح وكتابة التقارير‪.‬‬

‫‪159‬‬
 ‫‪ ‬املوازنة العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬
‫تقدم املزيانية قامئة مفصةل للمرصوفات املتوقعة للمرشوع وفامي خيتص ابملرصوفات كن واقعي اا مكمت ال ول تعل‬
‫التلكفة مبالغا فهيا أو تعلها غري مدروسة كام توحض املزيانية املسامهة النقدية والعينية للك من املؤسسة أو‬
‫املس تفيدين ان وجدت ول مينع من ارفاق توصيف بلك نشاط من أنشطة املرشوع حىت تبني دقة العمل يف‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ ‬خطاب التغطية) اخلطاب املرفق به املقرتح(‬
‫يُكتب اخلطاب عىل الوراق اخملصصة للمراسلت الرمسية للمدرسة ويفضل أن تكون الرساةل موجه من جملس‬
‫الابء ابملدرسة الطالبة لدلمع ويُوقع علهيا بواسطة ا‬
‫الك من مدير املدرسة ورئيسة جملس الابء ويرسل اىل‬
‫املسؤول يف اجلهة ادلامعة اذلي تتعامل معه الوحدة الكشفية الطالبة لدلمع عىل أن يتضمن اخلطاب اشارة اىل‬
‫املناقشة السابقة ويتناول اخلطاب ابختصار الاحتياجات اليت مت حتديدها يف املقرتح كام يس تعرض الاتساق مع‬
‫أهداف اجلهة ادلامعة ويؤكد عىل الكيفية اليت يسهم هبا املرشوع الكشفي اجملمتعي يف حتقيق هذه الهداف‬
‫التمنوية واملسؤولية اجملمتعية للجهة ادلامعة‪.‬‬
‫‪ ‬لكتابة اخلطاب املرفق‪:‬‬
‫‪ -‬اكتب اىل مسؤول التصال ابجلهة ادلامعة للمرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ -‬تأكد من كتابة الامس واملسمى الوظيفي بطريقة سلمية‪.‬‬
‫‪ -‬وحض ملاذا هذا املرشوع الكشفي اجملمتعي وأن احتياجك يتفق مع اهامتمات اجلهة ادلامعة‪.‬‬
‫‪ -‬فامي ل يزيد عن ثلثة أو أربعة مجل حدد املشلكة والنتاجئ املتوقعة من املرشوع الكشفي اجملمتعي‪.‬‬

‫‪160‬‬
‫‪ -‬فامي ل يزيد عن أربعة أو مخسة مجل قدم احللول املقرتحة للمشلكة وحدود الوقت اللزم للمرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ -‬بيشء من التفصيل وحض كيف س يعود املرشوع ابلفائدة عىل اجملمتع) تنب التكرار (‪.‬‬
‫‪ -‬أرش اىل طرق التقيمي متضمن اا من س يدير معلية التقيمي وكيف ستمت معلية التقرير يف املرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي‪.‬‬
‫‪ -‬أرش اىل املوازنة الجاملية للمرشوع الكشفي اجملمتعي واذكر ما هو املطلوب من اجلهة ادلامعة‪.‬‬
‫‪ -‬أرش اىل اجلهات الخرى اليت أكدت موافقهتا عىل دمع املرشوع) لبناء الثقة )‪.‬‬
‫‪-‬اخمت اخلطاب بتأكيد اس تعدادك للجابة عىل أية اس تفسارات وضع رمق هاتف للتواصل‪.‬‬
‫‪ -‬عرب عن رغبتك واس تعدادك يف القيام بعرض املرشوع الكشفي اجملمتعي خشصي اا‪.‬‬
‫‪ -‬أشكر املرسل اليه اخلطاب عىل ااتحة هذه الفرصة دلمعه يف املسؤولية اجملمتعية‪.‬‬
‫ميكن ذكر بياانت اضافية عن املس ىؤول عن التصىال ابلوحدة الكشفية اذلي ميكن التصال به خبصوص هذا‬
‫املرشوع الكشفي اجملمتعي اكلعنوان والربيد اللكرتوين واملسمى الوظيفي ‪...‬اخل‪.‬‬
‫‪ ‬املرفقات‪:‬‬
‫ميكنك ارفاق بعض الواثئق الساس ية اليت تدمع مقرتحك للمرشوع الكشفي اجملمتعي ما مل حتظر املؤسسة‬
‫اجملمتعية املتعاونة ذكل يف اخلطوط الرشادية اخلاصة هبا وميكن أن تتضمن املرفقات جبانىب اخلطاابت ادلامعة‬
‫الصحف واجمللت اليت أشارت اىل املشلكة أو املرشوعات املامثةل أو غريها وقد ل يمت طلب لك هذه املكوانت‬
‫مطلوبة يف لك مقرتح نشاط ولكن غالبيهتا قد يكون مطلو ااب وحيث أن لك هيئة سوف يكون لها اس امتراهتا‬
‫ومطالهبا اخلاصة‪.‬‬
‫‪ ‬مطوية املرشوع الكشفي اجملمتعي ‪:‬‬

‫‪161‬‬
‫ل مينع من تصممي مطوية بس يطة للمرشوع الكشفي اجملمتعي وتقدميها كداة حمفز للجهات ادلامعة واملسامهة مع‬
‫ترك ماكن واحض وابرز للجهة ادلامعة وتوضيح أن هذا املاكن لوضع شعار اجلهة ادلامعة ول متانع يف حال رغبة‬
‫اجلهة ادلامعة من تعديل املطوية أو أخر‪.‬‬

‫‪162‬‬
 ‫‪ ‬ما قبل كتابة مقرتح املرشوع‬
‫مقرتح املرشوع الكشفي اجملمتعي هو الوثيقة ا ألساس ية اليت تقوم اجلهات املاحنة مبراجعهتا لتقرر عىل أأساسها من‬
‫يس تحق ادلمع و أأول خطوة يف اعداد املقرتح اخلاص ابملرشوع الكشفي اجملمتعي ويه وضع ختطيط واحض خمترص‬
‫يصف املرشوع ولعداد ذكل يؤخذ يف الاعتبار النظر اليه من وهجة نظر اجلهات املاحنة املتوقعة وكذكل‬
‫ا ألس ئةل اليت ميكن أأن يسأألها املسؤول عن منح ادلمع يف اجلهات املاحنة واليت س تكون عادة اكلتايل‪:‬‬
‫‪ ‬ما يه الاحتياجات اليت يتصدى لها املرشوع الكشفي اجملمتعي ؟‬
‫‪ ‬ما مدى جديهتا) احلاجة الهيا (؟‬
‫‪ ‬من سيس تفيد من املرشوع الكشفي اجملمتعي وكيف؟‬
‫‪ ‬ما يه النتاجئ قصرية املدى للمرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬ما يه النتاجئ طويةل املدى للمرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬ما يه الطرق املقرتحة لتحقيق هذه النتاجئ؟‬
‫‪ ‬هل هناك مرشوعات حالية أأو يف مرحةل التخطيط مُصمت لتلبية هذه الاحتياجات؟‬
‫‪ ‬كيف أأن هذا املرشوع الكشفي اجملمتعي خمتلف؟‬

‫‪163‬‬
 ‫‪ ‬ما هو اليشء الفريد يف هذا املرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬مك سيس تغرق املرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬هل مت جدولت املرشوع الكشفي اجملمتعي زمنيا بواقعية؟‬
‫‪ ‬هل ميكن قياس نتاجئ املرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬من س يقوم بعملية التقيمي يف املرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬من س يقومون بعملية التنفيذ يف املرشوع اجملمتعي مؤهلني لتنفيذه؟‬
‫‪ ‬هل هناك دلئل دلمع املس تفيدين للمرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬هل هناك مساندة من اجملمتع للمرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪‬هل جيتذب املرشوع الكشفي اجملمتعي مزيد من ادلمع الضايف؟‬
‫‪ ‬ما يه خطط املرشوع الكشفي اجملمتعي بعد هناية ادلمع؟‬
‫‪ ‬ما هو جحم ادلمع املطلوب للمرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬ما يه نوعية ادلمع اذلي يطلبه املرشوع الكشفي اجملمتعي؟‬
‫‪ ‬هل المتويل دمع مايل أأم أأدوات أأم غريها؟ وهل يه واقعية؟‬
‫‪ ‬هل يامتىش املرشوع الكشفي اجملمتعي مع أأهداف اجلهة ادلامعة؟‬
‫ومن الضوري أأن يكون دليك فكرة عن ا ألس ئةل اليت من املمكن أأن تثار بشأأن مقرتح املرشوع اخلاص‬
‫ابلوحدة الكشفية قبل أأن تبد أأ يف كتابة مقرتح املرشوع اجملمتعي‪.‬‬

‫‪164‬‬
 ‫‪ ‬ابدأأ البحث عن ادلمع مبكرا‪:‬‬
‫ابد أأ مبكرا ويفضل من بداية الس نة امليالدية وذكل لعتبارات مالية خاصة ابجلهات املاحنة ليك يكون جاهزا‬
‫لتقدمي طلبات ادلمع وهكذا ميكنك اس تغالل الفرتة ما بني التحضري والتجهزي للمرشوع الكشفي اجملمتعي وتقدمي‬
‫املرشوع املقرتح يف تطوير مقرتح املرشوع وجتميع املرفقات طبقا للربانمج اذلي ستتقدم اليه ابملقرتح مق بعمل‬
‫جدول زمين متضمنا حتديد الفريق سواء من الوحدة الكشفية أأو اجلهات املتعاونة واليت سوف تساعدك يف‬
‫املرشوع اجملمتعي اذا كنت ستس تخدم مدخل العمل كفريق‪.‬‬
‫‪ ‬اتبع اخلطوط الرشادية ‪:‬‬
‫اقر أأ واتبع التعلاميت الواردة مثل ‪:‬‬
‫‪ ‬ما يه املرصوفات املسموح هبا؟‬
‫‪ ‬مك عدد صفحات املقرتح؟‬
‫‪ ‬ما يه املرفقات املطلوبة؟‬
‫‪ ‬ما يه التوقيعات املطلوبة؟‬
‫‪ ‬مك عدد النسخ؟‬
‫وغريها من التعلاميت‪.‬‬
‫ومن املؤكد أأنه يف حاةل عدم اتباع التعلاميت ا ألساس ية فأأنك سوف تواجه خطر احامتل رفض دخول املرشوع‬
‫الكشفي اجملمتعي املقرتح يف زمرة املقرتحات املؤهةل للحصول عىل دمع من اجلهات املاحنة‪.‬‬

‫‪165‬‬
 ‫‪ ‬ضع نفسك ماكن املسؤول عن منح ادلمع ‪:‬‬
‫تعترب هممة مسؤول منح ادلمع للمشاريع اجملمتعية يف اجلهات املاحنة يه اختيار مقرتحات املرشوعات اجملمتعية اليت‬
‫تتطابق فقط مع معايري واهامتمات املؤسسة ( اجلهات املاحنة ) اليت يعمل هبا واذا اكن اهامتم اجلهات املاحنة هو‬
‫املرشوعات الصحية يف منطقة ما عىل سبيل املثال فان تقدمي مقرتح مرشوع بييئ يف املنطقة هو مضيعة لوقتك‬
‫و أأيضا لوقت مسؤول منح ادلمع للمشاريع اجملمتعية يف هذه اجلهة فاملس ؤؤول يريد أأن يكتشف ويدمع اجلهات‬
‫املؤهةل اليت تنفذ مرشوعات هممة تليب اهامتمات اجلهة املاحنة واذا اكن هذا املسؤول ل يعطي القرار ا ألخري يف‬
‫معلية منح ادلمع يف معظم احلالت لكنه ميكل املهمة احلامسة يف وضع التوصيات اخلاصة ابدلمع املقدم ذلا فان‬
‫هممتك يه تزويد مس ؤؤول منح ادلمع ابملعلومات اليت حيتاهجا لثبات قمي ومناس بة املرشوع الكشفي اجملمتعي‬
‫املقرتح ملن ميكل السلطة يف معلية منح ادلمع وجيب أأن تكتب مقرتح املرشوع ليساعده عىل ايصال مقرتح‬
‫مرشوع الوحدة الكشفية اىل متخذي القرار الهنايئ ذلكل فهو يريد أأن يعرف النقاط التالية‪:‬‬
‫‪ ‬عام اذا اكن املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح يامتىش مع اهامتمات اجلهة املاحنة‪.‬‬
‫‪ ‬اذا اكن املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح يامتىش مع واقع اجملمتع‪.‬‬
‫‪ ‬اذا اكن اجلهة املتقدمة ابملرشوع (الوحدة الكشفية) مؤهةل وقادرة عىل تنفيذه‪.‬‬
‫‪ ‬اذا اكن هناك تفصيل دقيق للمبالغ املطلوبة( توصيف أأنشطة املرشوع اجملمتعي )‪.‬‬
‫‪ ‬اذا اكنت هناك مؤسسات جممتعية أأخرى متعاونة يف تنفذ املرشوع الكشفي اجملمتعي ابلفعل‪.‬‬
‫‪ ‬هل يس تطيع املرشوع الكشفي اجملمتعي أأن يس متر بدون متويل مس تقبليا‪.‬‬

‫‪166‬‬
‫وجيب أأن يقدم مقرتح املرشوع الكشفي اجملمتعي اجاابت عن لك هذه ا ألس ئةل أأو أأس ئةل أأخرى حتتاج الهيا‬
‫اجلهات املاحنة الاس تفسار عهنا‪.‬‬
‫‪ ‬أأسلوب كتابة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ‪:‬‬
‫جيب أأن يكون املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح خمترصا حيث يفضل معظم مسؤويل منح ادلمع قراءة عدد أأقل‬
‫من الصفحات وقد تطلب بعض اجلهات املاحنة أأل يزيد مقرتح املرشوع اجملمتعي عن عدد معني من الصفحات‬
‫كام أأهنا قد تطلب اس تخدام اس امترات حمددة ويف معظم ا ألحيان يفضل أأن تس تخدم اللغة البس يطة املبارشة‬
‫وان اكن من املس تحب أأن تكتب حبامس للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح اذلي تقرتحه وحدتك الكشفية‬
‫والرشادية‪.‬‬
‫‪ ‬اجعل مقرتح املرشوع سهل القراءة‪:‬‬
‫تأأكد من عدم وجود أأخطاء مطبعية يف املقرتح واس تخدم مزيد من املسافات البيضاء لكرس مجود النصوص‬
‫الطويل جلعهل سهل القراءة واس تخدم العناوين واخلرائط والرسومات ول مت أل السطر ابلكتابة فذكل جيعهل‬
‫صعب القراءة ان من عوامل تسهيل قراءة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح أأيضا هو التنظمي اذلي توضع فيه‬
‫املعلومات املتضمنة يف املرشوع ولتنظمي املعلومات ملزيد من التوضيح‪:‬‬
‫‪ -‬أأجب عن املعلومات املطلوبة يف التعلاميت‪.‬‬
‫‪ -‬ضعها يف الرتتيب واحلجم اذلي جاءت به يف طلب التقدم للحصول عىل منحة‪.‬‬
‫‪-‬ل جتعل مس ؤؤول منح ادلمع يف اجلهة املاحنة يبحث عن املعلومة حىت لو تطلب ذكل تكرار املعلومة‪.‬‬
‫‪ ‬كن حذرا يف التعامل مع املوازنة العامة للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح‪:‬‬

‫‪167‬‬
‫راجع اخلطوط الرشادية اخلاصة ابجلهة املاحنة للتأأكد من أأن املرصوفات اليت وضعهتا يف املزيانية مسموح هبا ول‬
‫تتعدى قمية ادلمع احملددة بواسطة اجلهة املاحنة ول تضع بنود يف املزيانية ليس لها ما يربرها يف املرشوع الكشفي‬
‫اجملمتعي املقرتح فعندما جيد مس ؤؤول منح ادلمع مشالك ما يف املزيانية فانه ل يثق يف املعلومات ا ألخرى الواردة‬
‫يف املرشوع اجملمتعي املقرتح ول تنىس أأن تراجع املوازنة واجلداول التفصيلية لتتأأكد من خلوها من ا ألخطاء‪.‬‬
‫‪ ‬أُحصل عىل التغذية الراجعة للمرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح من الآخرين‪:‬‬
‫راجع مدى وضوح ما مقت بكتابته عن طريق صديق أأو مسؤوكل املبارش يف الوحدة الكشفية لقراءة املقرتح‬
‫واذا فهم ما جاء فيه يكون املقرتح بذكل قد اجتاز الاختبار وابلتايل يسهل عىل املراجعني هل فهمه عىل أأن تمت‬
‫هذه القراءة يف مراحل متعددة من كتابة املقرتح وبواسطة أأكرث من خشص ول تقترص عىل ما بعد الانهتاء من‬
‫الكتابة املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ابلاكمل ففي لك مرة يمت فهيا مراجعة املرشوع اجملمتعي املقرتح قد يكون‬
‫من الضوري اعادة التفكري يف املقرتح وطريقة عرضه وبرمغ أأمهية هذه املراجعات يف خمتلف املراحل جلعل‬
‫املقرتح واضؤحا فان أأحد أأخطارها يمتثل يف أأن الاثرة احلقيقية لهؤلء املراجعني تمس تزنف يف هذه املراحل‬
‫وبشلك ما أأو بأآخر احرص عىل اس مترار هذه الاثرة يف املقرتح الهنايئ‪.‬‬
‫‪ ‬الزتم ابملواعيد املقررة لتسلمي املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح ‪:‬‬
‫تأأكد من عدم تأأخري تسلمي املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح فاذا ورد مقرتحك متأأخرا فقد ل يأأخذ يف الاعتبار‬
‫ذلا فعليك قراءة اخلطوط الرشادية للتأأكد من املواعيد الهنائية لتسلمي املقرتح وطريقة التسلمي للجهة املاحنة مث‬
‫خطط للميض يف املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح مع ختصيص وقت اكف ملراجعة مجيع اخلطوات واضعا يف‬
‫الاعتبار أأنك سوف تقوم بتسلمي املرشوع اجملمتعي املقرتح قبل املوعد الهنايئ بأأربعة أأو ثالثة أأايم عىل ا ألقل كام‬

‫‪168‬‬
‫يفضل أأل يرسل املقرتح ابلطريقة املعتادة بل احرص عىل تسلمي املرشوع الكشفي اجملمتعي املقرتح خشصيا‬
‫ملسؤول منح ادلمع وعند تسلمي املقرتح احرص عىل احلصول عىل ما يفيد ابس تالم اجلهة املاحنة للمرشوع‬
‫اجملمتعي املقرتح وموعد اس تالمه واعمل أأن اخلطاب اجليد اذلي يصل يف الوقت املناسب قد ميهد لعالقة قوية‬
‫طويةل ا ألمد مع اجلهة املاحنة ذلا فقم ابرسال اخلطاب اىل املسؤول مبارشة فقد حتصل من مس ؤؤول منح ادلمع‬
‫عىل موعد لالجامتع يلهيا دعوة من املسؤول بتقدمي مقرتح مرشوع اكمل ول تنىس الاحتفاظ بنسخة‬
‫اللكرتونية واكمةل من املقرتح يف ملفاتك فقد يرى الكثريون أأن أأنسب وقت لرسال املقرتح هو بعد أأن تقابل‬
‫مسؤول منح ادلمع اذلي يبدي اهامتما مبقرتح املرشوع اجملمتعي واذا مل تس تطع أأن تدبر اجامتعا معه مق ابرسال‬
‫خطاب اس تفسار خمترص ل يزيد عن صفحتني حتدد فيه الاحتياج واحلل املقرتح يف مجةل واحدة أأو يف فقرة أأو‬
‫اثنني عىل الأكرث وحتدد فيه كذكل مؤهالت الوحدة الكشفية والرشادية والاحتياج واملسؤولية اجملمتعية وادلور‬
‫الفعال للجهة املاحنة‪.‬‬

‫‪169‬‬
170
 ‫سلطنة ُعامن‬
‫وزارة‪..........‬‬
‫املديرية‪...........‬‬
‫‪..................‬‬

‫‪171‬‬
‫مقدمة املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح عبارة عن جزء حمدود من حيث احملتوى وتيترب مقدمة املورشو مبثابة‬
‫تبيان كطبيية املورشو واجلوانب املتخلية اكيت تفلكه يف سبيل فهم املورشو اتجمعمي املقرتح بصورة عامة قبل‬
‫الاطال عىل اكتياصيل ومبا يسامه يف زايدة اكيهم اكيام للمورشو ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................ ......................‬‬
‫‪...................................................................................................... ........................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................. .............................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................... ....................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................... ..........................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................. ................................................‬‬

‫‪172‬‬
‫ملخص املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح عىل أنه اكطريقة اكيت ي ّمت من خالكها تلخيص املورشو اتجمعمي املقرتح‬
‫بطريقة خمترصة ودقيقة واذلي ي ُساعد عىل تفشيل اكيهم والفاكر اجليدة واكصورة اكيامة عن حفوى املورشو‬
‫اكشفي اتجمعمي املقرتح دلى اكقارئ هبدف اعطائه اكيرصة لخذ اكقرار فامي اذا اكن هذا املورشو اتجمعمي املقرتح‬
‫يف جمال اهامتهمم أم ال مما ييط هل احلرية ويوفر علهيم اكوقت واجلهد ويتشون ملخص املورشو اتجمعمي املقرتح‬
‫من فقرات عديدة واحضة وخمترصة وسهةل اكيرض تتضمن أمه امليلومات اكيت تتيل لاملورشو اكشفي اتجمعمي‬
‫املقرتح كلك وتلخص الهداف اكيامة املرجوة من اعداده واكيئة املس هتدفة والنفطة اكرئيس ية واكنتاجئ املتوقية‬
‫واملربرات‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................ ..............................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................... .......‬‬

‫‪173‬‬
‫ىه الس باب اكيت تتيل بأمهية املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح وفائدته حيث يفلك هذا اكينوان قض ّية ها ّمة‬
‫تفغل لال ميظم أفراد اتجمعمع وييترب من أبرز نقاط املورشو اتجمعمي املقرتح‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................. .................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................... ........................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................... ...............................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................... ....‬‬
‫‪......................................................................................................................... .....................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪174‬‬
 ‫هو توضيح موجز وقصري عن طبيية املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................... .......‬‬
‫‪..................................................................................................................... .........................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫هو االطاار اكياام كأهاداف املباـررة وجياب أن يشرون واضرحا وال جماال فياه للغمروض أو اكتأويال وهرو رغام‬
‫كوناه غاري حمادد مكاا كشناه حمادد نوعاا وغاكباا ماا تشرون الهاداف اكياماة ممثلاة يف هدف اسرتاتيج عام‬
‫للمورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح كتحسني مس توى حصة أو دخل الرسة مثال‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................... .......‬‬
‫‪..................................................................................................................... .........................................................................‬‬

‫‪175‬‬
‫يه ترمة كأهداف اكيامة للمورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح واكيت توضع عىل ـلك ومجوعة أهداف صغرية‬
‫توحض كييية اجناز الهداف اكيامة للمورشو اتجمعمي املقرتح ويه يف اكغاكب أهداف تيصيلية للهدف اكيام‬
‫وتيترب املنطلقات واكراكئز اكيت يسي املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح اىل حتقيقها وهذه الهداف مرـدة‬
‫للخطوات اكتنييذية واالجرائية للمورشو اتجمعمي املقرتح وتيترب يف اكوقت نيسه ميايري يقاس هبا جناح املورشو‬
‫أو ففهل عند اجراء معلية اكتقومي‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................... .......‬‬
‫‪..................................................................................................................... .........................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................ ..............‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................... .......‬‬

‫‪176‬‬
‫يه الطراف املينية ( ومجوعة من اكناس ) تو ّجه أعامل املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح هلم وهذه الطراف‬
‫تشون عىل ـلك فئات يمت اس هتدافها كوجود تأثري مبارش عىل املس تييدين مثال امليلمني والآلاء والهمات هلم‬
‫مبارش عىل املرىض‪.‬‬
‫تأثري مباـرر عىل اكطالب كام أن اكياملني واكيامالت يف املراف اكصحية هلم تأثريٌ ٌ‬
‫‪............................................................................................................................................................................... ...............‬‬
‫‪............................................................................................................. .................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫وصف كأنفطة املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح اكيت جيب أن تنجز بلك عناية من قبل اجلهات ذات‬
‫الاختصاص يف اكوحدة اكشفيية أو اجلهة املتياونة ميها كيك تتحق أهداف املورشو اتجمعمي املقرتح بنجاح‪.‬‬
‫( مثال )‪:‬‬
‫‪ ‬املرحةل ‪ :1‬اكتحضري الطالق املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................... ...........................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................. .................................................................‬‬

‫‪177‬‬
 ‫‪ ‬املرحةل ‪ :2‬جتهزي ماكن املورشو اتجمعمي املقرتح واحلصول عىل اكرتاخيص اكالزمة من اجلهات املينية‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................. .................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................................ ......‬‬
‫‪...................................................................................................................... ........................................................................‬‬

‫‪ ‬املرحةل ‪ : 3‬اطالق املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح وجتهزيه ‪:‬‬

‫‪................................................................................................................... ...........................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................. ................‬‬
‫‪............................................................................................................. .................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ‬املرحةل ‪ : 4‬تنييذ املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح ‪:‬‬

‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................. .................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................................ ......‬‬
‫‪...................................................................................................................... ........................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪178‬‬
 ‫‪ ‬املرحةل ‪ : 5‬تسوي املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح اعالميا ‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪....................................................................................................................................................................................... .......‬‬
‫‪..................................................................................................................... .........................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ‬املرحةل ‪ : 6‬مرحةل متابية وتقيمي املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح وكتابة اكتقارير‪:‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................... ...................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................................... ........‬‬
‫‪.................................................................................................................... ..........................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................. .............‬‬
‫‪............................................................................................................. .................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................ ......................‬‬

‫‪179‬‬
‫تصور اجلدوةل اكزمنية للمورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح بفلك مريئ واخلاصة مبشوانت اكيمل اكرئيس ية يف‬
‫املورشو اتجمعمي املقرتح الظهار مىت س تقوم اكوحدة اكشفيية بتنييذ املورشو ‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫يه خطة ماكية تقديرية يمت وضيها كتحديد سري اكيمل اخملطط هل يف املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح خالل‬
‫اكيرتة اكزمنية اكقادمة وهذه اكيرتة زمنية وغاكبا ما تشون س نوية ويمت وضيها يف بداية اكس نة‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................ ..................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................................ ......‬‬
‫‪...................................................................................................................... ........................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................................... ...........‬‬
‫‪................................................................................................................. .............................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪180‬‬
‫ويه اجلزء اذلي يأيت عىل اكرتتيب بيد جزئية املراجع يف املورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح وهو ما يأيت كتيصيل‬
‫جوانب متيلقة لاملورشو اتجمعمي املقرتح وهو لك ما يأيت اضافة ويقدم ميلومات جديدة لاملورشو ويه‬
‫صيحات زائدة تقدم اسزتادة لاكورشح واكتيصيل‪.‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................... ...................‬‬
‫‪.......................................................................................................... ....................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................... .........................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................................ ..............................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................ ..................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪181‬‬
 ‫امليلومات اكيامة واخلاصة لاكوحدة اكشفيية املنيذة للمورشو اكشفي اتجمعمي املقرتح‪.‬‬

‫امس اكوحدة اكشفيية‬

‫لاللغة اكيربية‬

‫امس اكوحدة اكشفيية‬

‫اكربيد االكشرتوين‪:‬‬
‫مسجةل دلى ‪:‬‬
‫لاللغة االجنلزيية‬
‫تليون‪:‬‬
‫فاكس‪:‬‬
‫اكينوان‬
‫رمق اكتسجيل ‪:‬‬
‫اترخي تسجيل اكوحدة اكشفيية‬
‫لاجلهة اكتابية كها‬

‫امس املورشو لاللغة اكيربية‬

‫امس املورشو لاللغة االجنلزيية‬

‫تليون‪:‬‬ ‫املسم اكوظيي ‪:‬‬
‫امس امللكف لاملتابية‬

‫‪182‬‬
‫‪ ‬جاد الكرمي اجلباعي ‪ ،‬اجملمتع املدين هوية الاختالف‪ ،‬الطبعة ا ألوىل‪ ،‬الرشق للطباعة والنرش والتوزيع‪ ،‬دمشق‪،‬‬
‫‪ ٢٠٠٣‬م‪.‬‬
‫‪ ‬د‪ .‬حسني عبد امحليد أأمحد رشوان‪ ،‬ميادين عمل الاجامتع ومناجه البحث العلمي‪ ،‬الطبعة العارشة‪ ،‬مرص‪،‬‬
‫املكتب اجلامعي احلديث‪.١٩٨٩ ،‬‬
‫‪ ‬د‪ .‬عبد الغفار رشاد‪ ،‬دراسات يف االتصال‪ ،‬الطبعة ا ألوىل‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مكتبة هنضة الرشق‪. ١٩٨٤ ،‬‬
‫‪ ‬د‪ .‬فاروق السامرايئ‪ ،‬املجهن احلديث يف العلوم االنسانية‪ ،‬الطبعة ا ألوىل‪ ،‬ا ألردن‪ ،‬دار الفرقان‪.١٩٩6 ،‬‬
‫‪ ‬د‪ .‬مصطفى معر أأثري‪ ،‬مقدمة يف مبادئ و أأسس البحث الاجامتعي الطبعة الثانية‪ ،‬ليبيا‪ ،‬دار امجلاهريية‪،‬‬
‫‪.١٩٩6‬‬
‫‪ ‬سلوى العامري وأخرون‪ ،‬أأجيال املس تقبل ا ألطفال والش باب أأوضاعها وقضاايها ووعهيا املس تقبيل‪ ،‬منتدى‬
‫العامل الثالث‪ ،‬املركز العريب للبحوث الاجامتعية واحلياتية‪ ،‬القاهرة‪.٢٠٠٢ ،‬‬
‫‪ ‬صبحي س يد‪ ،‬ا ألنسان وسلوكه الاجامتعي‪ ،‬الطبعة الثانية‪ ،‬مكتبة التقدم‪ ،‬القاهرة‪.١٩٧6 ،‬‬
‫‪ ‬عزت جحازي‪ ،‬الش باب العريب واملشالكت اليت يواهجها‪ ،‬اجمللس الوطين للثقافة والفنون‪.١٩٧٨ ،‬‬
‫‪ ‬معر محمد الشيباين ‪ ،‬ا ألسس النفس ية والرتبوية الرعاية الش باب ‪ ،‬بريوت ‪ ،‬دار الثقافة ‪.١٩٧٣ ،‬‬

‫‪183‬‬
‫‪ ‬طاهر الغاليب و صاحل العامري ‪ ،‬املسؤولية الاجامتعية و أأخالقيات ا ألعامل‪ ،‬الطبعة الرابعة‪ ،‬دار وائل للنرش‬
‫والتوزيع ‪ ،‬عامن ‪.٢٠١٠‬‬
‫‪ ‬محمد الصرييف‪ ،‬املسؤولية الاجامتعية لالدارة‪ ،‬الطبعة ا ألوىل‪ ،‬دار الوفاء دلنيا الطباعة و النرش‪ ،‬مرص‪،‬‬
‫‪٢٠٠٧‬م‪.‬‬
‫‪ ‬مسمل السعد و طاهر الغاليب‪ ،‬الس ياسات االدارية ‪ :‬املفهوم ‪ ،‬الصياغة واحلاالت ادلراس ية دار الكتب للطباعة‬
‫و النرش ‪ ،‬جامعة البرصة ‪.١٩٩٠ ،‬‬
‫‪ ‬د ‪ .‬صطوف الش يخ حسني‪ ،‬دليل تدرييب لتصممي وادارة املشاريع التمنوية‪ ،‬الطبعة ا ألوىل‪ ،‬وزارة التمنية‬
‫الاجامتعية‪ ،‬مسقط‪٢٠١٨ ،‬م‪.‬‬
‫‪ ‬اندية العارف‪ ،‬التخطيط الاسرتاتيجي والعوملة‪ ،‬الطبعة ا ألوىل‪ ،‬ادلار اجلامعية للنرش والتوزيع‪،‬‬
‫االسكندرية‪.٢٠٠٣،‬‬
‫‪ ‬د‪ .‬منذر الضامن‪ ،‬أأساس يات البحث العلمي‪ ،‬الطبعة ا ألوىل‪ ،‬عامن‪ ،‬دار املسرية للنرش والتوزيع والطباعة‪.‬‬
‫‪.٢٠٠٧‬‬

‫‪184‬‬
‫مت حبمد هللا‬
‫رمق االيداع ‪٢٠٢٠/٢56٨ :‬‬

‫‪185‬‬
 Ú‰v‹€a
Òá„bæa
ÚÓ€Î˚ æa Ú»ibnfl
ÚÓ»‡na ÚÓäáæa@ÒäaÜa

‚˝« a Ú ©a
’ÌÏ n€aÎ Úflb»€a