Sps Sains Tg1 (NG)

KANDUNGAN
PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL (viii)
BAB 1 Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifik

Introduction to Scientific Investigation Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri
No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

1.1 Sains sebahagian daripada kehidupan harian Perbincangan 3
Science is part of everyday life
1.2 Radas makmal dan bahan-bahan berbahaya Video Perbincangan 4
Laboratory apparatus and hazardous substances
1.3 Peraturan dan keselamatan di dalam makmal sains Perbincangan 6

Rules and safety in science laboratory
1.4 Kuantiti fizik dan unitnya Perbincangan 7
Physical quantities and their units
1.5 Penggunaan alat pengukur dengan betul Eksperimen 8
Correct methods to use measuring instruments inkuiri
1.6 Penggunaan alat-alat pengukur yang lebih jitu Eksperimen 10
Using of more accurate measuring instruments inkuiri
1.7 Ralat paralaks dan ralat sifar Perbincangan 12
Parallax error and zero errors
1.8 Angkup vernier dan tolok skru mikrometer Perbincangan 13
Vernier calipers and micrometer screw gauge
1.9 Membuat anggaran pengukuran Perbincangan 14
Making the estimation of measurement
1.10 Ketumpatan bahan HEBAT Sains Eksperimen 16
The density of substances inkuiri
1.11 Penentuan ketumpatan objek dengan kaedah sesaran Eksperimen 17
air/Determining the density of objects by water displace- inkuiri
ment method
1.12 Pengukuhan kefahaman tentang ketumpatan Perbincangan 18
Reinforcement of understanding about density
Praktis 1 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 19
BAB 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan

Cell as a Basic Unit of Life Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

2.1 Struktur sel bawang dan sel pipi Video Eksperimen 23
Structure of onion and cheek cells inkuiri
2.2 Struktur sel dan fungsinya Perbincangan 25
Cell structures and their functions
2.3 Organisma unisel dan multisel Video Perbincangan 26
Unicellular and multicellular organisms
2.4 Pelbagai jenis sel dan fungsinya Perbincangan 27
Various types of cells and their functions
2.5 Organisasi sel dalam badan manusia Video Perbincangan 28
Cell organisation in the human body
2.6 Respirasi sel dan fotosintesis Video Perbincangan 30
Cellular respiration and photosynthesis
2.7 Ujian kanji dalam daun Eksperimen 31
Starch test in leaves inkuiri
(iii)
BAB 3 Koordinasi dan Gerak Balas
Coordination and Responses Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

3.1 Homeostasis dalam manusia Perbincangan 36
Homeostasis in humans
3.2 Homeostasis dalam haiwan dan tumbuhan Perbincangan 38

Homeostasis in animals and plants
BAB 4 Pembiakan
Reproduction Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

4.1 Pembiakan seks dan aseks Perbincangan 43
Sexual and asexual reproductions
4.2 Pembiakan aseks Video Perbincangan 44

Asexual reproduction
4.3 Sistem pembiakan lelaki dan perempuan Perbincangan 45

The male and female reproductive system
4.4 Sistem pembiakan manusia Perbincangan 46

Human reproductive system
4.5 Kitar haid Video Perbincangan 47

The menstrual cycle
4.6 Persenyawaan dan perkembangan zigot Video Perbincangan 48

Fertilisation and the development of zygote
4.7 Kepentingan penjagaan pranatal Perbincangan 50

Importance of prenatal care
4.8 Penyelidikan tentang pembiakan manusia Perbincangan 51

Research on human reproduction
4.9 Struktur bunga Eksperimen 53

The structure of a flower inkuiri
4.10 Pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk Perbincangan 55

Self-pollination and cross-pollination
4.11 Agen pendebungaan Perbincangan 56

The pollinating agents
4.12 Persenyawaan pada tumbuhan Video Perbincangan 57

Fertilisation in plants
4.13 Struktur biji benih Perbincangan 58

The structure of a seed
4.14 Peringkat-peringkat percambahan biji benih Video Eksperimen 59

The stages of germination of a seed inkuiri
BAB 5 Jirim
Matter Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

5.1 Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang Video Eksperimen 65
Matter has mass and occupies space inkuiri
5.2 Sifat fizik dan sifat kimia jirim Eksperimen 67

Physical and chemical properties of matter inkuiri
(iv)
5.3 Pengelasan bahan berdasarkan pelbagai ciri Eksperimen 69
Classification of substances based on various properties inkuiri
5.4 Zarah-zarah seni dan diskret membentuk jirim Eksperimen 71
Tiny and discrete particles form a matter inkuiri
5.5 Perbezaan ciri-ciri jirim (pepejal, cecair dan gas) Perbincangan 72

Different properties of matter (solid, liquid and gas)
HEBAT Sains
5.6 Perubahan keadaan jirim Perbincangan 73
Changes in the state of matter
BAB 6 Jadual Berkala

Periodic Table Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

6.1 Atom, molekul dan zarah subatom Video Perbincangan 79
Atoms, molecules and subatomic particles
6.2 Unsur, sebatian dan campuran Perbincangan 80
Elements, compounds and mixtures
6.3 Pengelasan unsur-unsur Perbincangan 81

Classification of elements
6.4 Ciri-ciri logam dan bukan logam Eksperimen 82

Properties of metals and non-metals inkuiri
6.5 Pengasingan campuran secara fizikal Eksperimen 84
The separation of a mixture physically inkuiri
6.6 Tindak balas antara logam dengan bukan logam Eksperimen 87
Reaction between a metal and a non-metal inkuiri
6.7 Sebatian dan kaedah pengasingan Video Perbincangan 88
Compounds and the method of separation
6.8 Perubahan fizik dan kimia serta campuran dan sebatian Perbincangan 89
Physical and chemical changes, mixtures and compounds
BAB 7 Udara
Air Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

7.1 Komposisi udara Perbincangan 94
Composition of air
7.2 Peratusan oksigen dalam udara Eksperimen 95

Percentage of oxygen in air inkuiri
7.3 Kepentingan gas dalam kehidupan harian Perbincangan 96

The importance of gases in everyday life
7.4 Kitar karbon dan kitar oksigen Video Perbincangan 97

Carbon and oxygen cycles
7.5 Kesan rumah hijau dan pemanasan global Perbincangan 98
The greenhouse effect and global warming
7.6 Syarat-syarat untuk pembakaran Eksperimen 99

Conditions for combustion inkuiri
7.7 Prinsip pembuatan alat pemadam api Perbincangan 100

The principle in making fire extinguishers
(v)
7.8 Pencemaran udara dan puncanya Perbincangan 101
Air pollution and its sources
7.9 Bahan pencemar udara dan kesannya Perbincangan 102

Air pollutants and their effects
7.10 Pencemaran udara dan langkah mengatasinya Video

Perbincangan 103
Air pollution and the steps to overcome it
BAB 8 Cahaya dan Optik

Light and Optics Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

8.1 Imej sahih dan imej maya Eksperimen 108
Real and virtual images inkuiri
8.2 Ciri-ciri imej pada pelbagai cermin Video Eksperimen 109

Characteristics of image in various mirrors inkuiri
8.3 Aplikasi cermin dalam kehidupan harian Video Perbincangan 110

Application of mirrors in everyday life
8.4 Mereka bentuk alat optik Eksperimen 111

Creation of an optical device inkuiri
8.5 Sifat-sifat cahaya Perbincangan 112

The characteristics of light
8.6 Ciri-ciri imej pada cermin satah Perbincangan 113

The characteristics of image on plane mirror
8.7 Pantulan cahaya dan aplikasinya Perbincangan 114

Light reflection and its application
8.8 Pembiasan cahaya Perbincangan 115

Refraction of light
8.9 Penyebaran cahaya Video Eksperimen 117

Dispersion of light inkuiri
8.10 Pembentukan pelangi Eksperimen 119

The formation of a rainbow inkuiri
8.11 Penyerakan cahaya Video Eksperimen 120

Scattering of light inkuiri
8.12 Fenomena alam berkaitan penyerakan cahaya Perbincangan 122

Natural phenomena relating to light scattering
8.13 Penambahan cahaya Perbincangan 123

The addition of light
8.14 Penambahan warna primer Eksperimen 124

The addition of primary colours inkuiri
8.15 Penolakan cahaya berwarna oleh penapis berwarna Eksperimen 125

Subtraction of coloured lights by coloured filters inkuiri
8.16 Prinsip penolakan cahaya berwarna oleh objek Perbincangan 127

Principle of subtraction of coloured lights by objects
(vi)
BAB 9 Bumi
The Earth Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis Kendiri

9.1 Sistem Bumi Perbincangan 133
The Earth system
9.2 Stratifikasi dalam lautan (hidrosfera) Video Perbincangan 134

Stratification of ocean (hydrosphere)
9.3 Komposisi dan sifat fizik lapisan Bumi Video Perbincangan 135
Composition and physical characteristics of Earth
9.4 Jenis dan ciri batuan Perbincangan 136

The types and characteristics of rocks
9.5 Proses eksogen dan endogen Perbincangan 137

Exogenic and endogenic processes
9.6 Geobencana Video Perbincangan 139

Geohazard
9.7 Kaedah penentuan usia Bumi Video Perbincangan 141

Method to determine the age of the Earth
9.8 Sumber air dan risikonya Video Perbincangan 142

The sources of water and their risks
9.9 Mineral ekonomi Perbincangan 143

Economic minerals
9.10 Sumber semula jadi Perbincangan 144

Natural resources
REVISI EKSPRES 147 – 164
PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK (PBP) STEM PAK-21 165 – 170
PBP Ekstra
EKSPERIMEN WAJIB 171 – 196
JAWAPAN 197 – 199
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK

Ujian Akhir Sesi Akademik ini akan dimuat naik dalam kod QR sebaik-baik sahaja KPM mengeluarkan format
pentaksiran baharu.
(vii)
PERATURAN-PERATURAN
DI DALAM MAKMAL
A Kebenaran Guru 10. Sebarang bahan kimia yang tertumpah ke badan
Teacher’s Permission atau ke baju mestilah dibasuh dengan air yang
1. Jangan masuk ke dalam makmal tanpa kehadiran banyak.
guru kamu. Any chemical spilled on your body or clothing must
Do not enter the laboratory without the presence of be washed thoroughly with water.
your teacher. 11. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mata
2. Jangan menjalankan eksperimen tanpa kebenaran secara tidak sengaja mesti dibasuh dengan air yang
guru kamu. banyak.
Do not carry out an experiment without your teacher’s Any chemical which enters your eyes accidentally
permission. must be washed with plenty of water.
3. Jangan mengalihkan atau membawa keluar 12. Sebarang bahan kimia yang masuk ke dalam mulut
sebarang bahan kimia atau radas dari makmal kamu secara tidak sengaja mestilah diluahkan
tanpa kebenaran guru kamu. dengan segera dan basuh mulut kamu dengan air
Do not remove or take out any chemical or apparatus yang banyak.
from the laboratory without your teacher’s permission. Any chemical which enters your mouth accidentally
must be spat out at once and your mouth must be
washed with plenty of water.
B Keselamatan/Safety
4. Jangan merasa atau menghidu sebarang bahan
kimia di dalam makmal. D Kebersihan/Cleanliness
Do not taste or smell any chemicals in the laboratory. 13. Jangan membuang sebarang bahan pepejal
5. Padamkan api penunu Bunsen apabila tidak ke dalam singki. Buangkannya ke dalam tong
digunakan lagi. sampah.
Turn off the Bunsen burner when you are not using it. Do not throw any solid substance into the sink. Throw
6. Kerap membaca label pada botol reagen sebelum it into the dustbin.
menggunakannya. 14. Basuh dan bersihkan radas yang digunakan dan
Always read the label on a reagent bottle before using kembalikan radas itu ke tempat penyimpanan.
it. Wash and clean the apparatus used and return them
7. Jangan menyentuh sebarang bahan kimia dengan to their proper places.
tangan kamu. Gunakan spatula. 15. Pastikan makmal berada dalam keadaan bersih
Do not touch any chemical with your bare hands. sebelum meninggalkannya.
Use a spatula. Make sure the laboratory is clean before leaving it.
8. Nyalakan penunu Bunsen dengan mancis atau
pemetik api sahaja. Padamkan api mancis dengan E Lain-lain/Others
air dan buangkannya ke dalam tong sampah. 16. Jangan membazirkan air, gas, elektrik atau bahan
Light the Bunsen burner with a match or lighter only. kimia.
Extinguish the match with water and throw it into Do not waste water, gas, electricity or chemicals.
a dustbin. 17. Tutup air, gas atau elektrik apabila tidak digunakan
lagi.
C Kecemasan/Emergency Switch off the water, gas or electricity when it is not
9. Laporkan sebarang kemalangan atau kecederaan required.
kepada guru kamu dengan segera.
Report any accident or injury immediately to your
teacher.
AKUR JANJI/AGREEMENT
Saya akan sentiasa mematuhi peraturan makmal sekolah apabila saya menggunakan segala kemudahan di
dalamnya.
I will always obey the laboratory rules of the school when I am using the facilities in the laboratory.
..................................................................................................................
Tandatangan murid/Signature of student Tarikh/Date
......................................................................
Nama murid/Name of student
(viii)
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 1 : Kaedah Saintifik
1
BAB Pengenalan kepada Penyiasatan
Saintifik
Introduction to Scientific Investigation
APAKAH SAINS?
WHAT IS SCIENCE?
Sains adalah satu bidang ilmu Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
pengetahuan yang berhubung Kendiri
kait dengan alam semula jadi.
Science is a field of knowledge
that relates to the nature.
Anda akan belajar …/You will learn …
Sains dalam Kuantiti fizik dan Ketumpatan Sikap saintifik

kehidupan unitnya Density dan nilai murni
Science in Physical quantities Scientific attitudes
everyday life and their units and values
Makmal sains Penggunaan Langkah dalam

Science alat pengukur penyiasatan saintifik
laboratory The use of Steps in a scientific
measuring tools investigation
1
NOTA BESTARI
BAB
1
Sains Science
1. Sains ialah disiplin ilmu yang melibatkan pemerhatian 1. Science is the discipline of knowledge that involves
dan eksperimen yang sistematik terhadap fenomena systematic observations and experiments on natural
alam semula jadi. phenomena.
2. Sains boleh dibahagikan kepada tiga cabang penting, 2. Science can be divided into three main branches, which
iaitu fizik, kimia dan biologi. are physics, chemistry and biology.
3. Contoh-contoh kerjaya sains termasuklah ahli sains, 3. The examples of science careers include scientist,
doktor, guru sains, ahli oseanografi dan jurutera. doctors, science teachers, oceanographer and engineers.
Kuantiti Fizik dan Nilai Imbuhan Physical Quantities and the Prefix Value
1. Panjang (meter), jisim (kilogram), masa (saat), suhu 1. The length (metre), mass (kilogram), time (second),
(Kelvin) dan arus elektrik (ampere) adalah kuantiti- temperature (Kelvin) and electric current (ampere) are
kuantiti fizik asas yang digunakan dalam pengukuran. based physical quantities used for measurement.
2. Unit piawai adalah penting untuk memudahkan 2. Standard units are importance to facilitate international
perhubungan antarabangsa seperti dalam sektor communication as in business.
perdagangan. 3. The common prefix values used for measurement
3. Nilai imbuhan yang biasa digunakan dalam include giga (G, 1 000 000 000), mega (M, 1 000 000),
pengukuran termasuklah giga (G, 1 000 000 000), kilo (k, 1 000), centi (c, 0.01), milli (m, 0.001), micro (μ,
mega (M, 1 000 000), kilo (k, 1 000), senti (c, 0.01), 0.000 001) and nano (n, 0.000 000 001).
mili (m, 0.001), mikro (μ, 0.000 001) dan nano
(n, 0.000 000 001).
Penggunaan Alat Pengukur The Use of Measuring Instruments

1. Ralat paralaks (ralat rawak) disebabkan oleh kedudukan 1. Parallax errors (random errors) are caused by the
mata pemerhati. position of the observer’s eye.
2. Ralat sifar (ralat sistematik) disebabkan oleh keadaan 2. Zero errors (systematic errors) are caused by the
alat pengukur. condition of the measuring tool.
3. Angkup vernier, angkup vernier digital, tolok skru 3. The vernier calipers, digital vernier calipers,
mikrometer dan tolok skru mikrometer digital micrometer screw gauge and digital micrometer
mengukur ketebalan dan diameter objek yang kecil screw gauge measure the thickness and diameter of
dengan lebih jitu. small objects more accurately.
4. Pipet dan buret dapat menyukat isi padu cecair dengan 4. The pipette and burette measure the volume of liquids
lebih jitu berbanding silinder penyukat. more accurately as compared to the measuring cylinder.
5. Neraca tuas, penimbang digital dan neraca tiga alur 5. The lever balance, digital balance and triple beam
digunakan untuk mengukur jisim objek. balance are used for measuring the mass of objects.
6. Jam randik dan jam randik digital digunakan untuk 6. The stopwatch and digital stopwatch are used for
merekodkan masa. recording the time.
7. Ammeter menyukat arus elektrik. 7. The ammeter measures the electric current.
8. Termometer klinik dan termometer digital menyukat 8. The clinical thermometer and digital thermometer
suhu badan. Termometer makmal menyukat suhu measure the body temperature. The laboratory
larutan. thermometer measures the temperatures of a solution.
Ketumpatan Density
1. Ketumpatan ialah kuantiti jisim bagi suatu bahan per 1. Density is the quantity of the mass of a substance per
unit isi padu. unit volume.
2. Unit ketumpatan ialah gram per sentimeter padu atau 2. The unit of density is gram per cubic
g/cm3 (g cm–3). centimetre or g/cm3 (g cm–3).
Ketumpatan = jisim (g) Density = mass (g)

isi padu (cm3) volume (cm3)
3. Bahan yang lebih tumpat akan tenggelam dalam cecair 3. Denser substances will sink in liquids that are less
yang kurang tumpat daripadanya. dense.
4. Bahan yang kurang tumpat akan timbul atau terapung 4. Substances that are less dense will rise above or float
dalam cecair yang lebih tumpat daripadanya. in liquids that are denser.
2
Standard Kandungan
1.1 Sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Tarikh:
1.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sains sebahagian daripada kehidupan harian
Science is part of everyday life
PBD
Kontekstual
BAB
SP1.1.4 Buku teks m/s 6 – 7
1 Tuliskan bidang kajian sains di dalam buatan./Write science field studies in the circle. TP1
1
P: Geologi Q: Kimia R: Meteorologi S: Fizik T: Astronomi U: Biologi
Geologi Chemistry Meteorology Physics Astronomy Biology
(a) Tenaga jirim (b) Benda hidup (c) Batuan, mineral

S U P
Energy of matter Living things Rocks, minerals
(d) Objek angkasa lepas (e) Cuaca dan iklim (f) Tindak balas jirim
T R Q
Outer space objects Weather and climate Matter reaction
2 Nyatakan contoh kajian bidang sains./State the examples of the study field in science. TP1
Fisiologi/Physiology Forensik/Forensic Kejuruteraan/Engineering

Mikrobiologi/Microbiology Astrofizik/Astrophysics Geokimia/Geochemistry
Farmakologi/Pharmacology Toksikologi/Toxicology Zoologi dan botani
Hidrometeorologi Geomorfologi dan geofizik Zoology and botany
Hydrometeorology Geomorphology and geophysics
Fizik/Physics Kimia/Chemistry
(a) (b) (c) (d)
Kejuruteraan Farmakologi Forensik Toksikologi

Engineering Pharmacology Forensic Toxicology
Kaji mesin dan bangunan Kaji ubat-ubatan Kaji kes Kaji keracunan
Study machines and Study the medicines kematian Study of poisoning
buildings Study the death
cases
Biologi/Biology Astronomi/Astronomy
(e) (f) (g) (h)
Zoologi dan botani Mikrobiologi Fisiologi Astrofizik

Zoology and botany Microbiology Physiology Astrophysics
Kaji haiwan dan tumbuhan Kaji mikroorganisma Kaji fungsi badan Kaji objek di luar angkasa
Study animals and plants Study of Study body Study outer space objects
microorganisms function
Geologi/Geology Meteorologi/Meteorology
(i) (j) (k)
Geokimia Geomorfologi dan geofizik Hidrometeorologi

Geochemistry Geomorphology and geophysics Hydrometeorology
Kaji sifat kimia Bumi Kaji proses dan sifat Bumi Kaji pemindahan air di Bumi
Study the Earth’s chemical Study the Earth’s processes Study water transfer on Earth
properties and properties
3
Standard Kandungan
1.2 Makmal sains anda Tarikh:
1.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Radas makmal dan bahan-bahan berbahaya
Laboratory apparatus and hazardous substances Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
BAB
Buku teks m/s 9 – 12

1 Kenal pasti radas makmal berdasarkan rajah dan kegunaannya. SP1.2.1 TP1
Identify the laboratory apparatus based on the diagrams and their uses.
1
Bikar/Beaker Tabung didih/Boiling tube Kelalang kon/Conical flask

Buret/Burette Kaki retort/Retort stand Mangkuk pijar/Crucible
Pipet/Pipette Corong turas/Filter funnel Penunu Bunsen/Bunsen burner
Balang gas/Gas jar Serkup kaca/Bell jar Piring sejat/Evaporating dish
Tabung uji/Test tube Kasa dawai/Wire gauze Silinder penyukat/Measuring cylinder
Tungku kaki tiga/Tripod stand Kelalang dasar leper/Flat-bottom flask
Kaki retort
(a) Tabung didih Retort stand
Boiling tube
(c) Tabung uji
Memanaskan bahan Test tube
kimia dalam kuantiti
yang kecil Mengisi bahan
To heat up small kimia dalam
amounts of chemicals kuantiti yang
kecil
To contain
small amounts
(b) Penunu Bunsen
of chemicals
Bunsen burner
Membekalkan
nyalaan
To supply a flame
(g) Corong turas/Filter funnel
Menuras campuran
(d) Kaki retort pepejal dan cecair
Retort stand To filter a mixture of a
solid and a liquid
Memegang atau menyokong radas
To hold or support apparatus
(e) Buret/Burette
Menyukat isi
padu cecair
dengan tepat
To measure the
(h) Bikar
volume of a
Beaker
liquid accurately
(i) Kelalang dasar leper

(f) Kelalang kon
Flat-bottom flask
Conical flask
Mengisi cecair atau bahan kimia dalam kuantiti yang besar

To contain large quantities of liquids or chemicals
4
(j) Piring sejat (l) Kasa dawai
Evaporating dish Wire gauze
BAB
Menyejatkan cecair Menyebarkan haba
To evaporate a liquid dengan sekata
semasa pemanasan
1
To spread heat
(k) Tungku kaki tiga evenly during
Tripod stand heating
Menyokong radas
semasa pemanasan
To support apparatus
during heating (n) Pipet/Pipette
Menyukat isi padu tetap cecair
To measure a fixed volume of
liquids
(m) Balang gas ml

1 000
Gas jar 900
Mengumpul gas (o) Silinder penyukat

800
700
To collect gas Measuring cylinder 600
500
Menyukat isi padu
400
cecair 300
To measure the 200
volume of a liquid 100
2 Simbol amaran melabelkan bahan-bahan berbahaya menurut Peraturan tentang Bahan Berbahaya.
Kenal pasti simbol amaran di bawah. SP1.2.2 TP1 Nota Ekstra
The hazardous symbols label the hazardous materials according to the Regulations of Dangerous
Substances. Identify the hazardous symbols below.
Mengakis/Corrosive Merengsa/Irritant Mudah meletup/Explosive

Beracun/Poisonous Radioaktif/Radioactive Mudah terbakar/Flammable
(a) (b) (c)
Merengsa/Irritant Beracun/Poisonous Radioaktif/Radioactive

• Kloroform/Chloroform • Merkuri/Mercury • Plutonium/Plutonium
• Ammonia/Ammonia • Bromin/Bromine • Uranium/Uranium
(d) (e) (f)
Mengakis/Corrosive Mudah terbakar/Flammable Mudah meletup/Explosive

• Asid dan alkali pekat • Etanol (Alkohol) • Natrium/Sodium
Concentrated acids and Ethanol (Alcohol) • Kalium/Potassium
alkalis • Petrol/Petrol
MESTI BACA!
Bahan beracun juga disebut sebagai bahan toksik.
The poisonous substance is also called the toxic substance.
Video
5
Tarikh:
1.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Peraturan dan keselamatan di dalam makmal sains
Rules and safety in science laboratory Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB

1 Tandakan ( ✓ ) kelakuan yang betul dan pangkah ( ✗ ) kelakuan yang salah. TP1
Put a tick ( ✓ ) to show a correct attitude and a cross ( ✗ ) to show a wrong attitude.
1
(a) ✓ (b) ✗ (c) ✓ (d) ✓
Saya masuk ke dalam Saya tuang larutan kimia Saya buka semua pintu
makmal dengan kebenaran yang tidak digunakan dan tingkap semasa
guru. ke dalam bekasnya. berada di dalam makmal. Saya cuci semua radas
I enter the laboratory I pour unused chemicals I open all the doors and selepas menggunakannya.
only with my teacher‛s back into their windows while in the I wash all the apparatus
permission. containers. laboratory. after using them.
(e) ✓ (f) ✗ (g) ✓ (h) ✓
Alkohol
Saya jauhkan objek atau

bahan kimia mudah
terbakar daripada sumber
api. Saya makan dan minum Saya selalu menjaga Saya padamkan api penunu
I keep away objects or di dalam makmal. kebersihan makmal. Bunsen selepas digunakan.
chemicals that burn easily I eat and drink in I always keep the I turn off the Bunsen
from any source of heat. the laboratory. laboratory clean. burner after using it.
2 Sekumpulan murid sedang menjalankan eksperimen di dalam makmal sains. Tiba-tiba, kemalangan
di bawah berlaku pada seorang murid. Apakah tindakan segera yang boleh diambil? TP3/KBAT
A group of students are conducting experiments in the science labs. Suddenly, the accident below
happened to a student. What are the immediate actions that needs to be taken?
(a) (b)
Saya tertelan bahan Saya terhidu gas

kimia! beracun.
I ingested chemicals! I inhaled poisonous
gas.
Tindakan/Action:
Tindakan/Action:
Cuba muntah keluar bahan itu
Bawa murid ke kawasan
dan kumur dengan air yang
lapang dengan segera.
banyak.
vomit Take
Try to it out and the victim to an
gargle open
with a lot of water. air immediately.
6
Standard Kandungan
1.3 Kuantiti fizik dan unitnya Tarikh:
1.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kuantiti fizik dan unitnya
Physical quantities and their units Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB
1 Lengkapkan jadual tentang kuantiti asas fizik. SP1.3.1 TP1
Complete the table about the base physical quantities.
1
Kelvin Ampere kilogram meter/metre saat/second kg s K A m
Kuantiti asas/Base quantity Unit S.I./S.I. unit Simbol unit/Symbol for the unit
(a) Panjang/Length meter/metre m
(b) Jisim/Mass kilogram kg
(c) Masa/Time saat/second s
(d) Suhu/Temperature Kelvin K
(e) Arus elektrik/Electric current Ampere A
2 Berikan nilai imbuhan dan simbolnya yang sesuai. SP1.3.2 TP2

State the suitable prefix values and their symbols.
Imbuhan Simbol Nilai Bentuk piawai

Prefix Symbol Value Standard form
giga G 1 000 000 000 109 Kaedah mnemonik
Mnemonic method
mega M 1 000 000 106 Giant 9 belakang
14243 123
Mama 6 ‘0’
kilo k 1 000 103 kena 3 ‘0’ behind
demam 1
desi/deci d 0.1 10–1 campak 2
depan ‘0’
minum 3
‘0’ in front
senti/centi c 0.01 10–2 milo (μ) 6
nanti 9
mili/milli m 0.001 10–3
mikro/micro μ 0.000 001 10–6
nano n 0.000 000 001 10–9
3 Tukar nilai-nilai di bawah./Change the values below. SP1.3.3 TP3/KBAT
(a) 0.05 m = 5 c m (d) 0.000 007 m = 7 μ m (g) 2 m = 2 000 mm

(b) 0.003 g = 3 m g (e) 0.8 m = 8d m (h) 6 km = 6 000 m
(c) 4 500 m = 4.5 k m (f) 9 000 000 m = 9 M m (i) 0.008 m = 8 m m
4 Wajarkan kepentingan unit S.I. (unit piawai) dan imbuhan awalan dalam kehidupan harian.
Justify the importance of S.I. units (standard unit) and prefix values in every life. SP1.3.4 TP5/KBAT
Berkomunikasi Besar Menyeragamkan Kecil Memudahkan

Communicate Large Standardise Small Facilitate
Unit S.I. menyeragamkan

unit pengukuran yang berbeza di serata dunia dan memudahkan ahli
sains untuk berkomunikasi di peringkat antarabangsa. Imbuhan awalan digunakan untuk
memudahkan bacaan nilai angka pengukuran yang sangat besar atau yang
kecil .
S.I. units standardise different measurement units around the world and make it easier for
scientist to communicate at international level. Prefixes are used to facilitate the
reading of very large or very small numeric measurement values.
7
Standard Kandungan
1.4 Penggunaan alat pengukur, kejituan, kepersisan, kepekaan Tarikh:
1.5 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penggunaan alat pengukur dengan betul
Correct methods to use measuring instruments Nota Ekstra
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
SP1.4.1 Buku teks m/s 21

Tujuan Menggunakan alat pengukur dengan betul
To use measuring instruments correctly
1
Bahan dan Pembaris, pita pengukur, termometer, jam randik, neraca tiga alur, ammeter, silinder
Radas penyukat, bikar, buku, air, bateri, wayar penyambung dan klip buaya
Ruler, measuring tape, thermometer, stopwatch, triple beam balance, ammeter, measuring
cylinder, beaker, book, water, battery, connecting wires and crocodile clips
Prosedur 1 Sediakan bahan atau radas yang berlainan dalam tujuh stesen yang berbeza.
Set up different materials or apparatus in seven different stations.
2 Setiap kumpulan murid dikehendaki menjalankan pengukuran sebanyak tiga kali
secara berterusan, dan bergilir-gilir di tujuh stesen yang berlainan.
Each group of students is required to conduct three continuous measurements, in turns,
at seven different stations.
3 Masa yang diperuntukkan untuk setiap stesen ialah 10 minit (loceng dibunyikan).
The time allocated for each station is 10 minutes (a bell is rang).
Keputusan Bacaan/Readings
Alat pengukur
Stesen Pengukuran
Measuring Purata
Station Measurement 1 2 3
instruments Average
1 Pembaris Ketebalan buku

Ruler Thickness of a book
2 Pita pengukur Panjang papan tulis
Measuring tape Length of writing
board
3 Silinder penyukat Isi padu air
Measuring cylinder Volume of water
4 Termometer Suhu air
Thermometer Temperature of water
5 Jam randik Masa berjalan ke
Stopwatch hujung makmal
Time take to walk to
the end of the lab
6 Neraca tiga alur Jisim bikar
Triple beam Mass of a beaker
balance
7 Ammeter Arus elektrik pada
Ammeter litar dengan satu
bateri
Electric current of
a circuit with one
battery
(Jawapan murid/Student’s answer)
MESTI BACA!
Anda perlu pastikan pengukuran yang dijalankan adalah persis, iaitu pengukuran yang hampir sama apabila diulang
dan jitu, iaitu mendapatkan bacaan menghampiri nilai sebenar.
You need to ensure that the measurement carried out is consistent, that is, the measurement is almost the same when
repeated and accurate, that is, the reading is close to the actual value.
8
Perbincangan 1 Mengapakah pengukuran diulang sebanyak tiga kali dalam setiap aktiviti? TP2
Why is the measurement repeated three times in each activity?
Untuk mengatasi ralat paralaks bagi memperoleh bacaan yang lebih
BAB
jitu .
To overcome parallax error to obtain a more accurate reading.
1
2 Tuliskan nilai senggatan terkecil bagi alat pengukur. TP3/KBAT
Write the smallest scale values for the measuring instruments.
(a) (b) (c)
0.1 cm
0.1 cm
1 cm3
Silinder penyukat Pembaris meter Pita pengukur

Measuring cylinder Meter ruler Measuring tape
(d) (e) (f)
0.1 s
0.2 A
1 °C
Termometer Jam randik Ammeter

Thermometer Stopwatch Ammeter
3 Tandakan ( ✓ ) pada paras mata yang betul. Kemudian, rekodkan bacaan air dan
merkuri. Bulatkan kedudukan mata pemerhati yang menyebabkan ralat paralaks.
Tick ( ✓ ) the correct eye level. Then, record the readings of water and mercury. Circle
the eye positions of observes that can cause parallax errors. TP3/KBAT
(a) (b) (c)

70 ml 50 ml 30 ml
✓
✓
60 ml 40 ml 20 ml
Air Air Merkuri

Water Water Mercury
Isi padu/Volume Isi padu/Volume Isi padu/Volume

= 64.0 ml = 46.5 ml = 26.0 ml
Kesimpulan Bacaan perlu diambil sekurang-kurangnya tiga kali untuk mendapatkan bacaan yang lebih
jitu .
Reading needs to be taken at least three times to get more accurate readings.
9
Tarikh:
1.6 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penggunaan alat-alat pengukur yang lebih jitu
Using of more accurate measuring instruments
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB

Tujuan Mengukur, mengguna dan mengendalikan peralatan yang lebih jitu dengan betul
To measure, use and handling instruments with higher accuracy correctly
1
Bahan dan Pembaris, angkup vernier, tolok skru mikrometer, neraca tiga alur, penimbang digital,
Radas termometer klinik, termometer digital, ammeter, ammeter digital, buku, bateri, wayar
penyambung dengan klip buaya
Ruler, vernier calipers, micrometer screw gauge, triple beam balance, digital balance, clinical
thermometer, digital thermometer, ammeter, digital ammeter, book, battery, connecting wires
with crocodile clips
Prosedur 1 Jalankan aktiviti dalam jadual secara berkumpulan.

Carry out the activities in the table in groups.
2 Lakukan setiap pengukuran dengan alat pengukur yang lebih jitu sebanyak tiga kali
dan hitungkan bacaan purata.
Carry out each measurement using higher accurancy instruments three times and
calculate the average reading.
3 Bandingkan alat-alat pengukur dari segi:
Compare the measuring instruments in terms of:
• Kejituan (nilai paling hampir dengan nilai sebenar)
Accuracy (how closely results agree with the exact value)
• Kepersisan (nilai hampir sama bagi setiap pengukuran)
Consistency (value almost the same reading for each measurement)
• Kepekaan (kebolehan mengesan perubahan kecil)
Sensitivity (the ability to detect small changes)
Keputusan Tandakan ( ✓ ) alat pengukur yang lebih jitu (J), persis (P) dan peka (Pe).
Tick ( ✓ ) the measuring instruments which are more accurate (A), precise (P) and sensitive (S).
Alat pengukur Bacaan/Readings

Pengukuran (J, P, Pe)
Measuring Purata (A, P, S)
Measurement
instruments 1 2 3 Average
Pembaris
Ruler
Ketebalan buku Angkup vernier
Thickness of book Vernier calipers
Tolok skru mikrometer
Micrometer screw gauge
Neraca tiga alur
Jisim buku Triple beam balance
Mass of a book Penimbang digital
Digital balance
Ammeter
Arus elektrik Ammeter
Electric current Ammeter digital
Digital ammeter
Termometer klinik
Suhu badan Clinical thermometer
Body temperature Termometer digital
Digital thermometer
10
Perbincangan 1 Tuliskan nilai senggatan terkecil bagi alat pengukur. TP1
Write the smallest scale values for the measuring instruments.
(a) Angkup vernier/Vernier calipers = 0.01 cm
BAB
(b) Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge = 0.01 mm
1
2 Antara pembaris, angkup vernier dan tolok skru mikrometer, peralatan yang manakah
paling peka? TP2
Among rulers, vernier calipers and micrometer screw gauges, which instruments the
most sensitive?
Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge
3 Antara neraca tiga alur dengan penimbang digital, yang manakah bacaannya lebih
persis dan jitu?/Between the tripple beam balance and digital balance, which can give
a more consistent and accurate reading? TP2
Penimbang digital/Digital balance
4 Nyatakan istilah berkaitan dengan penggunaan alat pengukur. TP1

State the terms relating to the use of measuring instruments.
Kejituan/Accuracy Ralat/Error Kepersisan/Consistency Kepekaan/Sensitivity
Penerangan Istilah
Explanation Terms
(a) Kebolehan alat pengukur memberikan bacaan yang hampir Kepersisan

sama apabila pengukuran diulang. Consistency
The ability of measuring tools to give the almost same readings
with repeated measurements.
(b) Kebolehan alat pengukur memberikan bacaan hampir atau Kejituan

menepati nilai sebenarnya. Accuracy
The ability of measuring tools to give a value closest to the
actual value.
(c) Kebolehan alat pengukur mengesan perubahan kecil suatu Kepekaan

kuantiti yang diukur. Sensitivity
The ability of measuring tools to detect a small change in the
measurement quantity.
(d) Ketidaktepatan dalam suatu pengukuran. Ralat

Uncertainty in the measurement. Error
5 Nyatakan BENAR atau PALSU untuk pernyataan yang berikut.

State TRUE or FALSE for the following statements.
(a) Tolok skru mikrometer dapat mengukur ketebalan rambut.
BENAR/TRUE
A micrometer screw gauge can measure the thickness of the hair.
(b) Penimbang digital dapat mengukur berat objek.
Digital scales can measure the weight of an object. PALSU/FALSE
Kesimpulan Angkup vernier , tolok skru mikrometer , penimbang digital ,

termometer digital dan ammeter digital ialah alat-alat pengukur yang lebih jitu,
persis dan peka.
Vernier calipers , micrometer screw gauge , digital balance ,
digital thermometer and digital ammeter are more accurate, precise and sensitive
measuring instruments.
11
Tarikh:
1.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Ralat paralaks dan ralat sifar
Parallax error and zero error
PBD
Masteri
KBAT
BAB

1 Lengkapkan peta pokok di bawah tentang jenis ralat. TP2
Complete the tree map below about the types of error. Ingat!
1
Ralat sifar Ralat paralaks Angkup vernier dapat mengukur diameter

dalam dan diameter luar objek.
Zero error Parallax error
The vernier calipers can measure the
internal and external diameters of objects.
Ralat/Errors
Ralat rawak/Random error Ralat sistematik/Systematic error
(a) Mata tidak (b) Disebabkan oleh

berseranjang alat pengukur
dengan skala 5 yang tidak jitu.
bacaan. 0 0 Caused by the
Larutan
garam Eyes are not 45 inaccurate
Salt 40
perpendicular to measuring
solution
the reading scale. instruments.
Ralat paralaks/Parallax error Ralat sifar/Zero error
2 Kenal pasti jenis ralat. Tandakan ( ✓ ) pada jawapan yang betul. TP2
Identify the types of error. Mark ( ✓ ) for the correct answer.
(a) Ralat paralaks 5 (b) Ralat paralaks

✓
Parallax error 0
Parallax error
Ralat sifar 45 Ralat sifar

✓
Zero error 40 Zero error
3 Kenal pasti jenis ralat sama ada ralat paralaks atau ralat sifar. TP2
Identify the type of error whether it is a parallax error or zero error.
Ralat paralaks/Parallax error Ralat sifar/Zero error
(a) Ralat ini merupakan satu contoh ralat sistematik. Ralat sifar
This error is an example of systemic error. Zero error
(b) Ralat ini merupakan contoh ralat rawak. Ralat paralaks
This error is an example of random error. Parallax error
(c) Ralat ini disebabkan oleh alat pengukur yang tidak jitu. Ralat sifar
This error is caused by inaccurate measuring instrument. Zero error
(d) Ralat ini disebabkan oleh kecuaian dan salah teknik. Ralat paralaks
This error is caused by carelessness and technical error. Parallax error
(e) Ralat ini boleh diatasi dengan mengambil beberapa bacaan untuk mendapat Ralat paralaks
bacaan puratanya. Parallax error
This error can be overcome by taking a few readings to get the average reading.
(f) Ralat ini boleh diatasi dengan mengendalikan eksperimen secara berhati-hati Ralat sifar
dan mengulangi eksperimen menggunakan alat pengukur yang berbeza. Zero error
This error can be overcome by conducting experiment with caution and repeating
the experiment using different measuring instruments.
12
Tarikh:
1.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Angkup vernier dan tolok skru mikrometer
Vernier calipers and micrometer screw gauge Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
BAB
Rekodkan bacaan panjang objek./Record the readings of the length of the objects. TP3/KBAT
1
1 Anggapkan tiada ralat sifar/Assume that there are no zero error
(a) Angkup vernier/Vernier calipers (b) Tolok skru mikrometer/Micrometer screw gauge
Skala utama 4 cm 5 cm
Skala utama mm 45
Main scale
Main scale 0
40 Skala vernier
Skala vernier 35 Vernier scale
Vernier scale 0 5 10 30
4.30 + 0.05 = 4.35 cm 2.5 + 0.38 = 2.88 mm
2 Terdapat ralat sifar/Zero error is present
Bacaan yang betul = bacaan diperoleh – ralat sifar

Correct reading = reading obtained – zero error
(a) Angkup vernier/Vernier calipers (c) Tolok skru mikrometer

Micrometer screw gauge
0 1
5 30
Ralat sifar:
0 0 0 25
‘0’ ini di depan ’0’ (di atas),
baca dari kiri. Ralat sifar 45 20
0 5 10
ialah ‘+’.
Zero error: 40 155
This ‘0’ is in front of the 2 3
‘0 (above)’, read from
the left. The zero error
is ‘+’.
0 5 10
Ralat sifar:
Ralat sifar/Zero error = +0.03 cm ‘0’ ini di atas ’0’ di kiri,
Bacaan betul/Correct reading ralat sifar ialah ‘–’.
Zero error:
= 2.06 – (+0.03) = 2.03 cm This ‘0’ is above the
‘0’ on the left’, the zero
(b) error is ‘–’.
0 1
Ralat sifar/Zero error = –0.03 mm

Ralat sifar: Bacaan betul/Correct reading
‘0’ ini di belakang ’0’
0 5 10 = (2.0 + 0.22) – (–0.03)
(di atas), baca dari kanan.
Ralat sifar ialah ‘–’. = 2.22 + 0.03
Zero error: 7 = 2.25 mm
This ‘0’ is behind the ‘0’
(above)’, read from the
right. The zero error is ‘–’.
0 5 10
Ralat sifar:
Jika ‘0’ di bawah ’0’ di kiri,
Ralat sifar/Zero error = –0.06 cm ralat sifar ialah ‘+’.
Zero error:
Bacaan betul/Correct reading
If the ‘0’ is below the
= 6.43 – (–0.06) = 6.43 + 0.06 = 6.49 cm ‘0’ on the left’, the zero
error is ‘+’.
13
Tarikh:
1.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Membuat anggaran pengukuran
Making the estimation of measurement Nota Ekstra
PBD
Masteri
KBAT
BAB

Tujuan Membuat anggaran sebelum membuat pengukuran sebenar
To make an estimation before taking the actual measurement
1
Bahan dan Pensel, pembaris, kertas graf, 100 helai kertas, air, batu, benang, neraca tiga alur
Radas Pencil, ruler, graph paper, 100 sheets of paper, water, stone, thread, triple beam balance
Prosedur Aktiviti/Activity Keputusan/Results
A. Membuat anggaran panjang Panjang sebatang pensel

Estimating the length Length of a pencil
1. Ukur panjang sebatang pensel dengan = cm
pembaris.
Measure the length of a pencil with a Anggaran panjang meja
ruler. Estimation the length of the table
2. Anggarkan panjang meja dengan = cm
pensel tersebut dan kemudian ukur
panjang sebenar dengan pembaris. Panjang sebenar meja
Estimate the length of the table with The actual length of the table
the pencil and then measure the actual = cm
length with a ruler.
B. Membuat anggaran luas

Estimating the area
1. Rajah di bawah menunjukkan bentuk luar sehelai daun yang telah disurih di
atas kertas graf.
The diagram below shows the outline of a leaf that is traced on a graph paper.
1 cm
1 cm
✓ Jumlah petak
bertanda (✓)
✓ ✓ The number of
✓
squares marked
(✓)
✓ ✓ ✓ ✓
= 18
✓ ✓ ✓
✓ ✓ Anggaran luas
Estimated area
✓ ✓ ✓ ✓ 18
= cm2
✓
2. Tandakan (✓) pada petak yang lengkap dan yang separuh atau lebih daripada
separuh lengkap.
Mark (✓) the complete squares and which are half or more than half complete.
14
Aktiviti/Activity Keputusan/Results
C. Membuat anggaran jisim
Estimating the mass
BAB
1. Timbang 100 helai kertas dengan Jisim 100 helai kertas
neraca tiga alur./Measure 100 sheets Mass of 100 sheets of paper
1
of paper with a triple beam balance. = g
2. Anggarkan jisim bagi sehelai kertas. Jisim 1 helai kertas

Estimate the mass of a sheet of paper. Mass of 1 sheet of paper
= g
D. Membuat anggaran isi padu
Estimating the volume
1. Isi air sehingga Isi padu awal air
separuh penuh Initial volume of water
dalam sebuah = cm3
Benang
silinder penyukat Thread
dan rekodkan Isi padu akhir air
bacaan awal. Air Final volume of water
Water
Half fill a measuring = cm3
cylinder with water Batu
Stone Isi padu batu
and record the Volume of stone
initial reading.
= cm3
2. Ikat batu dengan benang dan masukkan
batu ke dalam air dengan perlahan-
lahan. Ingat!
Tie a stone with a thread and slowly Kaedah yang digunakan disebut
let it down into the water. kaedah sesaran air.
The method used is called the water
3. Rekodkan bacaan akhir air. displacement method.
Record the final reading of water.

Perbincangan 1 Kenal pastikan kuantiti pengukuran berdasarkan definisinya. TP1
Identify the correct quantities of measurement based on their definition.
Luas/Area Isi padu/Volume Panjang/Length Jisim/Mass
(a) Jarak di antara dua titik. Panjang

The distance between two points. Length
(b) Jumlah permukaan yang diliputi oleh suatu objek. Luas
The total surface covered by an object. Area
(c) Kuantiti jirim yang terkandung di dalam suatu objek. Jisim
The quantity of matter in the object. Mass
(d) Jumlah ruang yang dipenuhi oleh suatu objek. Isi padu
The total space occupied by an object. Volume
2 Nyatakan perbezaan antara ukuran panjang meja dengan pensel dengan ukuran
panjang meja dengan pembaris?/ State the different between the length of the table
measured using a pencil and the length of the table measured using a ruler? TP1
Ukuran panjang meja dengan pensil adalah lebih kecil/besar daripada ukuran
panjang meja dengan pembaris./ The length of the table measured using a pencil is
smaller/bigger than the length of the table measured using a ruler.
Kesimpulan Bacaan pengukuran secara anggaran adalah kurang tepat berbanding bacaan sebenar.
Estimated reading is less accurate as compared to the actual reading.
15
Standard Kandungan
1.5 Ketumpatan Tarikh:
1.10 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ketumpatan bahan
The density of substances
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
Hebat Sains Modul 18 SP1.5.1, SP1.5.3, SP1.5.4 Buku teks m/s 28 – 30

Tujuan Mengkaji hubungan antara jisim dengan ketumpatan bagi pelbagai pepejal yang mempunyai
isi padu yang sama
1
To study the relationship between the mass and the density of various solids with the same
volumes
Bahan dan Kubus besi, kuprum, kayu dan gabus 1 cm3, besen, penimbang digital
Radas 1 cm3 iron, copper, wood and cork cuboids, basin, digital balance
Prosedur
Besi/Iron Kuprum/Copper Kayu/Wood Gabus/Cork
1 Timbang jisim setiap kubus dan rekod dalam jadual yang diberikan.
Weigh the mass of each given cuboid and record in the given table.
2 Kira ketumpatan setiap kubus menggunakan rumus di bawah.
Calculate the density of each cuboid by using the formula below.
Ketumpatan (g/cm3) = Jisim/Mass (g)

Density Isi padu/Volume (cm3)
Keputusan Besi Kuprum Kayu Gabus

Iron Copper Wood Cork
Isi padu/Volume (cm3) 1 1 1 1
Jisim/Mass (g) 7.87 8.96 0.70 0.25
Ketumpatan/Density (g/cm3) 7.87 8.96 0.70 0.25
(Jawapan murid/Student’s answers)
Perbincangan 1 Berikan maksud ketumpatan./Give the meaning of density. TP1

Jisim per unit isi padu bagi bahan.
mass volume
The per unit of the substance.
2 Apakah hubungan antara jisim dengan ketumpatan objek yang sama isi padu? TP1
What is the relationship between the mass and the density of an object with the same
volume?
Apabila jisim bertambah , ketumpatan objek turut bertambah .
When the mass increases , the density of objects also increases .
3 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan susunan mengikut urutan bahan
berdasarkan ketumpatan yang semakin bertambah. TP2
Complete the flow map below to show the arrangement of the substances in ascending
order of density.
Gabus/Cork Kayu/Wood Besi/Iron Kuprum/Copper
Kesimpulan Pertambahan jisim akan meningkatkan ketumpatan objek dengan isi padu
yang sama.
The increase in the mass will increase the density of objects with the
same volume.
16
Tarikh:
1.11 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penentuan ketumpatan objek dengan kaedah sesaran air PBD
Determining the density of objects by water displacement method Praktis Kendiri Penemuan
KBAT Inkuiri
BAB
Tujuan Menentukan ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air
To determine the density of a solid by the water displacement method
1
Bahan dan Tali, batu, kiub logam, penimbang digital, silinder penyukat 250 ml
Radas String, stone, metal cube, digital balance, 250 ml measuring cylinder
Prosedur
1 Timbang batu dan kiub logam
Tali menggunakan penimbang digital dan
Batu String
rekodkan jisim.
Stone
Weigh the stone and the metal cube
Air by using a digital balance and record
Water the mass.
Batu
2 Dengan menggunakan kaedah sesaran
Stone air, tentukan isi padu pepejal itu.
By using the water displacement
Penimbang digital Kaedah sesaran air method, determine the volume of the
Digital balance Water displacement method solids.
3 Hitung ketumpatan batu dan kiub logam dengan menggunakan formula yang berikut:
Calculate the density of the stone and the metal cube by using the following formula:
Jisim/Mass (g)
Ketumpatan/Density =
Isi padu/Volume (cm3)
Keputusan Objek Jisim (g) Isi padu (cm3) Ketumpatan (g/cm3)

Object Mass Volume Density
Batu 12 g
12 6 = 2 g/cm3
Stone 6 cm3
Kiub logam 50 g
50 5 = 10 g/cm3
Metal cube 5 cm3
Perbincangan 1 Bulatkan dua kuantiti fizik yang diperlukan untuk menentukan ketumpatan objek.
Circle two physical quantities that are required to determine the density of an object.
TP1
Jisim Panjang Luas Isi padu

Mass Length Area Volume
2 Jika sebiji batu mempunyai ketumpatan 2.5 g/cm3 dan isi padu 10 cm3, hitung jisim
batu itu./If a stone has a density of 2.5 g/cm3 and a volume of 10 cm3, calculate the
mass of the stone. TP3/KBAT
Jisim/Mass (g)
Isi padu/Volume (cm3)
Jisim/Mass
2.5 =
10
Jisim/Mass = 2.5 × 10 = 25 g
Kesimpulan Ketumpatan pepejal dapat ditentukan dengan kaedah sesaran air

.
The density of a solid can be determined by the water displacement method .
17
Standard Kandungan
1.5 Ketumpatan
1.7 Sikap saintifik dan nilai murni dalam menjalankan penyiasatan saintifik Tarikh:
1.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pengukuhan kefahaman tentang ketumpatan
Reinforcement of understanding about density Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
BAB

1 Puan Azizah memasukkan sebiji telur ayam ke dalam sebuah bikar yang berisi air paip seperti yang
ditunjukkan dalam rajah di bawah. Puan Azizah ingin murid dalam kelasnya mengaitkan kejadian
1
ini dengan konsep ketumpatan.

Puan Azizah put a chicken egg into a beaker that contain tap water as shown in the diagram below.
Puan Azizah wants her students in the class relate the occurrence with the concept of density.
(a) Apakah unit bagi ketumpatan? TP1

What is the unit of density?
g/cm3 atau/or g cm–3 Air
Water
(b) Mengapakah telur ayam itu tenggelam dalam air?
Why does the chicken egg sink in water? TP2
Telur ayam itu lebih tumpat daripada air.
The chicken egg is denser than water.
Telur ayam
Chicken egg
(c) Apakah yang anda boleh lakukan untuk mengapungkan telur ayam itu di dalam air? Terangkan
jawapan anda. TP3/KBAT
What can you do to make the chicken egg to float in the water? Explain your answer.
Tambahkan garam biasa ke dalam air. Telur akan menjadi kurang tumpat daripada larutan
garam dan akan terapung di dalamnya.
Add some common salt into the water. The egg will become less dense than the salt solution and it
will float in the salt solution.
2 Terangkan aplikasi konsep ketumpatan dalam kehidupan harian. TP2

Explain the application of the concepts of density in everyday life.
(a) Kayu balak dihanyutkan melalui sungai ke kilang papan. Hal ini
demikian kerana kayu balak kurang tumpat daripada air.
Logs are floated down rivers to sawmills. This is because the
logs are less dense than water.
Tangki balast
Ballast tank Udara
(b) Kapal selam boleh tenggelam atau timbul apabila jumlah Air
air di dalam tangki balast berubah. Hal ini demikian
kerana udara adalah kurang tumpat daripada air.
A submarine can sink or rise when the amount of water
Air
in its ballast tanks changes. This is because air is less dense Water
than water.
AKTIVITI HANDS-ON
1. Pembelajaran Berasaskan Projek 1: Ketumpatan makanan dan minuman yang berbeza (rujuk silang m.s. 165)
Project-based Learning 1: Different densities of food and drink (cross reference p. 166)
2. Pembelajaran Berasaskan Projek 4: Membina model kapal selam (rujuk silang m.s. (vii), Kod QR, PBP Ekstra)
Project-based Learning 4: Build a submarine model (cross reference p. (vii), QR Code, PBP Ekstra)
3. Eksperimen Wajib 1: Langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik (rujuk silang m.s. 171 – 172)
Compulsory Experiment 1: The steps in a scientific investigation (cross reference pp. 171 – 172)
18
PRAKTIS 1 (UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK)
BAB
Arahan: Jawab semua soalan.
1
Instructions: Answer all questions.
Bahagian A/Section A
1 Antara yang berikut, yang 3 Rajah 1 menunjukkan ayunan 4 Antara simbol yang berikut,
manakah nilai imbuhan bagi ladung bandul. yang manakah tidak benar?
kilo? Diagram 1 shows the oscillation Which of the following symbols
Which of the following is the of a pendulum bob. is not correct?
prefix value of kilo? Unit SI Simbol
A 0.001 SI unit Symbol
B 1 000
A Kelvin/Kelvin °C
C 0.01
D 1 000 000 B Saat/Second s
C Ampere/Ampere A
2 Antara yang berikut, yang D Meter/Metre m
manakah boleh digunakan
untuk mengukur isi padu 5 Rajah 2 menunjukkan silinder
cecair dengan tepat? penyukat yang mengandungi
Which of the following can be Rajah 1/Diagram 1 suatu larutan.
used to measure the volume of Diagram 2 shows a measuring
liquid accurately? Antara yang berikut, yang
cylinder containing a solution.
I Buret manakah mempengaruhi
A burette tempoh ayunan ladung itu? 50
II Pipet Which of the following influences
A pipette the time taken for the oscillation? 40
III Bikar A Jisim ladung
A beaker Mass of the pendulum 30
IV Silinder penyukat B Berat ladung
Weight of the pendulum Rajah 2/Diagram 2
A measuring cylinder
A I dan/and II C Bilangan ayunan Berapakah isi padu larutan itu?
B III dan/and IV Number of oscillations What is the volume of the solution?
C II dan/and III D Panjang bandul A 40.0 cm3 B 42.0 cm3
D I dan/and IV Length of the pendulum C 42.5 cm3 D 43.0 cm3
Bahagian B/Section B
1 (a) Namakan alat pengukur dan unit sukatannya.
Name the measuring instrument and its measuring unit.
Alat pengukur Neraca tiga alur

Measuring instrument Triple beam balance
Unit/Unit Kilogram/kg
[2 markah/2 marks]
(b) Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul.

Fill in the blanks with correct words.
(i) Neraca tuas digunakan untuk mengukur jisim objek.
Lever balances are used for measuring the mass of objects.
(ii) Ralat paralaks disebabkan oleh kecuaian pemerhati semasa mengambil bacaan.
Parallax error is caused by the carelessness of observers while taking the reading.
[2 markah/2 marks]
19
Bahagian C/Section C
2 Fauzi sedang menyukat isi padu suatu larutan garam dengan menggunakan dua radas pada Rajah 2.1.
Fauzi is measuring the volume of a salt solution using two apparatus in Diagram 2.1.
BAB
40 32
1
Larutan garam
30 Salt solution
20 33
X Y
Rajah 2.1/Diagram 2.1
(a) Kenal pasti radas X dan Y./ Identify the types of apparatus X and Y.
X: Silinder penyukat/Measuring cylinder
Y: Buret/Burette
[2 markah/2 marks]
(b) Rekodkan bacaan larutan garam pada radas X dan Y.
Record the reading of salt solution in apparatus X and Y.
X: 32.0 cm /ml
3
Y: 32.25 cm /ml
3
[2 markah/2 marks]
(c) Apakah kesimpulan yang boleh dibuat daripada perbezaan antara nilai penyukatan di 2(b)?
What conclusions can be drawn from the difference in value between the measurements in 2(b)?
Alat pengukur Y lebih jitu pengukurannya./Measuring instrument Y is more accurate in measuring.
[1 markah/1 mark]
(d) Fauzi menyukat suatu larutan asid cair dengan radas Y. Bacaan awal dan bacaan akhir ditunjukkan dalam
Rajah 2.2./Fauzi measured a dilute acid solution using apparatus Y. The initial and final readings are shown
in Diagram 2.2.
Awal Akhir
Initial Final
0 ml 49 ml
1 ml 50 ml
(i) Rekodkan bacaan awal dan bacaan akhir larutan asid cair. KBAT/Mengaplikasi
Record the initial and final readings of dilute acid solution.
Bacaan awal/Initial reading: 0.75 cm3/ml
Bacaan akhir/Final reading: 49.35 cm3/ml

[2 markah/2 marks]
(ii) Daripada jawapan anda di 2(d)(i), tentukan isi padu larutan asid cair itu. KBAT/Mengaplikasi
From your answer in 2(d)(i), determine the volume of the dilute acid solution.
49.35 cm3/ml – 0.75 cm3/ml = 48.60 cm3/ml
[1 markah/1 mark]
(e) Rakan Fauzi, Ramlah merekodkan bacaan awal dan akhir bagi larutan asid cair itu berlainan daripada
Fauzi. Apakah yang mungkin berlaku semasa rakan Fauzi mengambil bacaan? KBAT/Menganalisis
Fauzi's friend, Ramlah recorded the initial and final readings of the dilute acid solution differently from Fauzi.
What might have happened when Fauzi's friend took the reading?
Mata Ramlah tidak berserenjang dengan skala bacaan. Ralat paralaks berlaku.
Ramlah’s eyes are not perpendicular to the reading scale. Parallax error occurs.
[2 markah/2 marks]
20
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 2 : Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
2
BAB
Sel sebagai Unit Asas Hidupan
Cell as a Basic Unit of Life
APAKAH SEL?
WHAT IS CELL?
Semua benda hidup dibina daripada Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
unit kecil yang dikenal sebagai sel. Kendiri
Sel-sel ini membentuk tisu badan dan
organ organisma.
All living things are made of minute units
called cells. These cells form the body
tissues and organs of organisms.
Sel haiwan dan Organisasi sel, iaitu sel, Organisma unisel Respirasi sel dan
sel tumbuhan tisu, organ, sistem dan dan multisel fotosintesis
serta fungsinya organisma Unicellular and Cellular respiration
Animal and plant Cell organisation, i.e. multicellular organisms and photosynthesis
cells, and their cells, tissues, organs,
functions systems and organisms
21
NOTA BESTARI
Sel Cells
1. Sel adalah unit asas bagi semua benda hidup. 1. Cells are basic units of all living things.
BAB
2. Sel haiwan mempunyai nukleus, sitoplasma, membran 2. Animal cells have nucleus, cytoplasm, cell membrane
sel dan mitokondria. and mitochondria.
2
3. Selain struktur sel dalam sel haiwan, sel tumbuhan 3. Other than the components of an animal cell, a plant
mengandungi dinding sel, kloroplas dan vakuol. cell also has a cell wall, chloroplasts and vacuole.
4. Sel epidermis, sel palisad, sel pengawal dan sel 4. The epidermis cell, palisade cell, guard cell and root
rerambut akar adalah contoh-contoh sel tumbuhan. hair cell are examples of plant cells.
Organisma Unisel dan Multisel Unicellular Organisms and Multicellular Organisms

1. Organisma unisel ialah organisma yang terdiri 1. Unicellular organisms are organisms that have only
daripada satu sel sahaja. Seperti contoh, amoeba dan one cell. As examples, amoeba and paramecium.
paramecium. 2. Multicellular organisms are organisms with many
2. Organisma multisel ialah organisma yang terdiri cells. As examples, spirogyra and hydra.
daripada banyak sel. Seperti contoh, spirogyra dan
hydra.
Organisasi Sel dalam Manusia Cell Organisation in Humans

Organisasi sel dalam manusia: Cell organisation in humans:
Sel Tisu Organ Cell Tissue Organ
Sistem Manusia (organisma) System Human (organism)
Sel, Tisu, Organ dan Sistem Cells, Tissues, Organs and System
1. Sel darah merah, sel darah putih, sel otot, sel 1. Red blood cells, white blood cells, muscle cells,
pembiakan dan sel saraf adalah contoh-contoh sel reproductive cells and nerve cells are examples of
manusia. human cells.
2. Tisu terdiri daripada sekumpulan sel yang sama yang 2. A tissue is a group of similar cells that perform the
menjalankan fungsi yang sama. Contoh: Tisu otot same function. Example: Muscle tissues
3. Organ terdiri daripada sekumpulan tisu berlainan 3. An organ consists of a group of different tissues which
yang bekerjasama untuk menjalankan fungsi tertentu. work together to perform a specific function. Example:
Contoh: Perut dan usus Stomach and intestine
4. Sistem terdiri daripada sekumpulan organ berlainan 4. A system consists of a group of different organs that
yang bekerjasama untuk menjalankan fungsi tertentu work together to perform a certain function in a life
dalam proses hidup. Contoh: Sistem rangka process. Example: Skeletal system
Respirasi Sel Cellular Respiration

1. Respirasi sel ialah proses yang berlaku sepanjang 1. Cellular respiration is a process that occurs in all living
masa dalam semua sel hidupan. cells all the time.
2. Oksigen disedut untuk mengoksidakan (membakar) 2. Oxygen is taken in to oxidise (burn away) the food
makanan (glukosa) dalam sel untuk menghasilkan (glucose) in cells to produce energy and carbon
tenaga dan karbon dioksida dibebaskan. dioxide is released.
Glukosa + oksigen → karbon dioksida + air Glucose + oxygen → carbon dioxide + water
3. Fotosintesis ialah proses yang dijalankan oleh 3. Photosynthesis is a process that occurs in green plants
tumbuhan hijau untuk membuat makanan. to make food.
Karbon dioksida + air → glukosa + oksigen Carbon dioxide + water → glucose + oxygen
4. Fotosintesis memerlukan karbon dioksida, cahaya, 4. Photosynthesis requires carbon

klorofil dan air. dioxide, light, chlorophyll and water.
22
Standard Kandungan
2.1 Sel – Struktur, fungsi dan organisasi Tarikh:
2.1 EKSPERIMEN
INKUIRI
Struktur sel bawang dan sel pipi
Structure of onion and cheek cells Nota Ekstra
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan (a) Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul
Preparing slides by using the correct procedure
(b) Menggunakan mikroskop dengan prosedur yang betul
Using a microscope according to the correct procedure
BAB
(c) Melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan
Drawing the general structure of an animal cell and a plant cell
2
Bahan dan Larutan metilena biru, larutan iodin, bawang, pencungkil gigi, kertas turas, mikroskop,
Radas penutup kaca, slaid kaca, penitis, pisau cukur, jarum tenggek, forsep
Methylene blue solution, iodine solution, onion, toothpick, filter paper, microscope, cover
glass, glass slides, dropper, razor blade, mounting needle, forceps
Prosedur 1 Jalankan langkah (a) hingga (f) untuk memerhatikan sel pipi.
Carry out steps (a) to (f) to observe cheek cells.
(a) (b) (c)
Pencungkil
gigi
Toothpick Larutan
metilena
Pencungkil biru
gigi Methylene
Toothpick blue
Air suling solution
Distilled
water
Slaid kaca
Glass slide
Kikis bahagian dalam Letakkan sel pipi di atas Tambah setitik larutan
pipi dengan pencungkil sekeping slaid kaca di metilena biru untuk
gigi. dalam titisan air suling. mewarnakan sel pipi.
Scrape the inside of the Place the cheek cells on Add a drop of methylene
cheek by using a toothpick. a glass slide in a drop of blue solution to stain the
distilled water. cheek cells.
(d) (e) (f)
Penutup kaca
Cover glass Kertas turas
Jarum
tenggek Filter paper
Mounting
needle
Gunakan jarum tenggek Serap larutan metilena Perhatikan sel pipi di

untuk menurunkan biru berlebihan di bawah mikroskop. Lukis
penutup kaca ke atas sel sekeliling penutup kaca dan label struktur sel
pipi. dengan kertas turas. pipi.
Use a mounting needle to Absorb excess methylene Observe the cheek cells
lower the cover glass onto blue solution around the under a microscope. Draw
the cheek cells. cover slip with a filter and label the structure of
paper. the cheek cell.
23
2 Jalankan aktiviti yang berikut untuk memerhatikan sel epidermis bawang.
Carry out the following activity to observe onion epidermal cells.
Epidermis
Kemudian, ulang langkah 1(b) hingga
Forsep 1(f) untuk memerhatikan sel epidermis
Forceps bawang. Gantikan larutan metilena
biru dalam 1(c) dengan larutan iodin
BAB
untuk mewarnakan sel.

Bawang
Then, repeat steps 1(b) to 1(f) to observe
the onion epidermal cells. Replace the
2
Onion
methylene blue solution in 1(c) with
Kupas lapisan epidermis (kulit) bawang
iodine solution to stain the cells.
dengan pisau cukur dan forsep.
Peel off the epidermal layer of an
onion with a razor blade and forceps.
Keputusan Lukis dan label struktur umum sel pipi (sel haiwan) dan sel bawang (sel tumbuhan).
Draw and label the general structure of a cheek cell (animal cell) and an onion cell (plant
cell).
Membran sel Dinding sel

Cell membrane Cell wall
Membran sel
Sitoplasma Cell membrane Sitoplasma
Cytoplasm Cytoplasm
Nukleus
Nukleus Vakuol Nucleus
Nucleus Vacuole
Sel pipi (Sel haiwan) Sel epidermis bawang (Sel tumbuhan)

Cheek cell (Animal cell) Onion epidermal cell (Plant cell)
Perbincangan 1 Apakah unit asas hidupan?/What is the basic unit of a living thing? TP1
Sel/Cell
2 Sel hidupan mempunyai pelbagai bentuk. Sel yang manakah mempunyai bentuk yang
tetap, sel haiwan atau sel tumbuhan? Terangkan./Living cells have various shapes.
Which of the cells has a fixed shape, the animal cell or the plant cell? Explain. TP2
Sel tumbuhan . Sel ini mempunyai dinding sel .
The plant cell . It has a cell wall .
3 Rajah di bawah menunjukkan proses tumbesaran manusia sejak kelahiran. Namakan

proses ini. TP1
The diagram below shows the growth process of humans since birth. Name this process.
Proses/Process:
Pembahagian sel
Cell division
Video
Kedua-dua sel haiwan dan tumbuhan mempunyai membran sel, nukleus dan
Kesimpulan
sitoplasma .
Both animal and plant cells have cell membrane , nucleus and cytoplasm .
24
Tarikh:
2.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur sel dan fungsinya
Cell structures and their functions Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
1 Nama dan padankan bahagian-bahagian sel kepada fungsinya. TP2
Name and match the parts of the cell with their functions.
Kloroplas Dinding sel Vakuol Membran sel Nukleus Sitoplasma Mitokondria
BAB
Chloroplast Cell wall Vacuole Cell membrane Nucleus Cytoplasm Mitochondrion
2
Bahagian/Parts Fungsi/Functions
(a) Dinding sel Mengawal pergerakan bahan keluar dan

Cell wall masuk ke dalam sel
Controls the flow of materials in and out of the
cell
(b) Membran sel
Cell membrane Menyerap cahaya matahari atau tenaga
cahaya untuk proses fotosintesis
Absorbs sunlight or light energy for
(c) Kloroplas photosynthesis
Chloroplast
Menyokong dan melindungi sel serta
mengekalkan bentuk sel
(d) Vakuol Supports and protects the cell and maintains
Vacuole the shape of the cell
Tempat berlakunya proses-proses kimia

(e) Sitoplasma The place where chemical processes occur
Cytoplasm
Mengawal semua aktiviti sel
Controls all the activities of the cell
(f) Nukleus
Sel tumbuhan Nucleus
Menghasilkan tenaga untuk tindak balas
Plant cell
Produces energy for reaction
(g) Mitokondria
Menyokong sel apabila dipenuhi sap sel
Mitochondrion
Supports the cell when it is filled with cell sap
2 Daripada maklumat di Soalan 1, nyatakan struktur-struktur sel haiwan dan sel tumbuhan.
From the information in Question 1, state the structures in animal and plant cells. TP1
(a) Sel haiwan: Nukleus, membran sel, sitoplasma, mitokondria
Animal cells: Nucleus, membrane cell, cytoplasm, mitochondria
(b) Sel tumbuhan: Nukleus, membran sel, sitoplasma, mitokondria, dinding sel, kloroplas, vakuol
Plant cells: Nucleus, membrane cell, cytoplasm, mitochondria, cell wall, chloroplast, vacuole
3 Gariskan jawapan yang betul tentang sel kanser. TP1

Underline the correct answers about cancer cells.
Dalam keadaan normal, proses (pembahagian, penggabungan)

sel membentuk sel-sel baharu untuk pertumbuhan dan
menggantikan sel-sel rosak di dalam badan manusia. Kanser
disebabkan oleh pembahagian (terkawal, luar kawalan) sel-
sel abnormal di dalam badan.
In normal condition, the cell (division, fusion) is a process
which forms new cells for growth and to replace damaged cells
in humans. Cancer is caused by the (controlled, uncontrolled)
division of abnormal cells in the body.
25
Tarikh:
2.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Organisma unisel dan multisel
Unicellular and multicellular organisms Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
1 Apakah yang dimaksudkan dengan organisma unisel dan multisel? TP1
What are meant by unicellular and multicellular organisms?
(a) Organisma unisel/Unicellular organisms

BAB
Organisma yang terdiri daripada satu sel sahaja.

Organisms which consist of only one cell
2
(b) Organisma multisel/Multicellular organisms

Video
Organisma yang terdiri lebih daripada satu sel atau banyak sel.
Organisms which consist of more than one cell or many cells.
2 Namakan organisma yang diberikan. Kemudian, tuliskan organisma unisel (U) atau multisel (M)
dalam petak yang diberikan. TP1
Name the organisms given. Then, write unicellular organism (U) or multicellular organism (M) in the
boxes provided.
Hydra Yis/Yeast Euglena Paramecium

Amoeba Mucor Spirogyra Chlamydomonas
(a) (b) (c) (d)
Paramecium U Amoeba U Spirogyra M Euglena U
(e) (f) (g) (h)
Yis
Chlamydomonas U Hydra M Mucor M U
Yeast
3 Daripada jawapan anda di Soalan 2, kenal pasti jenis organisma yang mempunyai kloroplas yang
membolehkannya membuat makanan sendiri. TP2
In your answer in Question 2, identify the organisms which have chloroplasts that enable them to make
their own food.
Spirogyra, euglena dan/and chlamydomonas
26
Tarikh:
2.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pelbagai jenis sel dan fungsinya
Various types of cells and their functions
PBD
Konstruktivisme

1 Namakan sel-sel manusia./Name the human cells. TP2
Sel darah merah/Red blood cell Sel saraf/Nerve cells Sel otot/Muscle cell
Sel darah putih/White blood cell Sel epitelium/Epithelial cell Sel pembiakan/Reproductive cell
BAB
(a) (d) • Menghantar
2
Sel darah merah maklumat
Red blood cell (impuls)
Sends
• Mengangkut oksigen information
Transports oxygen (impulse)
(b) Sel saraf/Nerve cells
Sel darah putih
White blood cell
(e)
• Memusnahkan Sel epitelium
mikroorganism Epithelial cell
Destroy microorganisms
• Melindungi organ
(c) badan dan
Sel otot merembeskan mukus
Muscle cell Protects body organs
and secrete mucus
• Mengecut dan mengendur
untuk menggerakkan badan
(f) • Membawa bahan genetik dan
Contracts and relaxes to
move the body terlibat dalam pembiakan
Carry genetic materials and
involved in reproduction
Sel pembiakan/ Reproductive cells
2 Namakan pelbagai jenis sel tumbuhan./Name various types of plant cells. TP2
Sel palisad Sel pengawal Sel rerambut akar Sel epidermis

Palisade cells Guard cells Root hair cells Epidermal cells
(a) Sel epidermis/Epidermal cells

• Mengurangkan kehilangan air dan
membolehkan pertukaran gas.
Reduces the water loss and enable the
gaseous exchange.
(b) Sel palisad/Palisade cells

• Mengandungi klorofil untuk menyerap
cahaya untuk fotosintesis.
Contain chlorophyll to absorb
Stoma/Stoma sunlight for photosynthesis.
(d) Sel rerambut akar/Root hair cells (c) Sel pengawal/Guard cells
• Menyerap air dan mineral daripada tanah. • Mengawal saiz stoma (liang daun).
Absorb water and minerals from the soil. Control the size of the stoma
(leaf pore).
27
Tarikh:
2.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Organisasi sel dalam badan manusia
Cell organisation in the human body
PBD
Konstruktivisme

1 Lengkapkan organisasi sel dalam manusia (organisma). TP2
Complete the cell organisation of humans (organisms).
(a) – (e) Tisu Sistem Sel Organisma Organ

BAB
Tissue System Cell Organism Organ

Video
2
(a) Sel/Cell (b) Tisu/Tissue (c) Organ/Organ

Unit asas bagi semua Terdiri daripada Terdiri daripada
hidupan. sekumpulan sel beberapa jenis
Basic unit for all living yang sama. tisu berlainan
things. Consists of a group yang bekerjasama.
of the same type of Consists of a few
cells . different types of
tissues working
together.
(f) (g) (h) (i) (j)

Mulut Hidung Otak Pituitari
Esofagus Kulit
Mouth Nose Trakea Brain Pituitary
Oesophagus Skin
Peparu Trachea Tiroid
Perut Saraf Peparu
Stomach Lung tunjang Lung Thyroid
Spinal Pankreas
cord Pancreas
Saraf Ginjal
Nerve Kidney
Testis
Testis
Usus kecil Adrenal
Small intestine Adrenal
Pencernaan Respirasi Saraf Perkumuhan Endokrin

Digestive Respiratory Nervous Excretory Endocrine
• Mencerna • Membolehkan • Menghantar • Menyingkirkan • Menghasilkan

makanan pertukaran gas impuls hasil hormon
Digests food Enables gaseous Sends impulses perkumuhan Produces
exchange Removes waste hormone
products
28
(f) – (p) Respirasi Saraf Pembiakan Otot Endokrin Integumen
Respiratory Nervous Reproductive Muscular Endocrine Integumentary
Pencernaan Perkumuhan Peredaran darah Rangka Limfa
Digestive Excretory Blood circulatory Skeletal Lymphatic
(p)
BAB
Kulit
Skin
2
(d) Sistem/System (e) Organisma/Organism
Integumen
Terdiri daripada Terdiri daripada Integumentary
beberapa organ sistem berlainan
yang bekerjasama. yang bekerjasama. • Melindungi badan
Consists of a few Consists of different daripada kekeringan
organs working systems working dan mengawal suhu
together. together. badan
Protects the body
from dehydration
and regulates body
temperature
terdiri daripada/ consists of
(k) (l) (m) (n) (o)

Tengkorak
Skull Salur
darah
Bload Limfa
vessel Otot Lymph
Tulang Muscle
Testis
Bone Testis
Jantung
Heart
Ovari
Ovary
Rangka Peredaran darah Pembiakan Otot Limfa

Skeletal Blood circulatory Reproductive Muscular Lymphatic
• Menyokong • Mengangkut • Menghasilkan • Membolehkan • Mempertahankan

badan oksigen dan sel-sel pergerakan badan terhadap
Supports the nutrien pembiakan badan penyakit
body Transports Produces Enables body Defends the body
oxygen and reproductive movement against diseases
nutrients cells
29
Standard kandungan
2.2 Respirasi sel dan fotosintesis Tarikh:
2.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Respirasi sel dan fotosintesis
Cellular respiration and photosynthesis Praktis Kendiri
PBD
Konstruktivisme
KBAT
SP2.2.1, SP2.2.2 Buku teks m/s 59 – 60, 64
Lengkapkan ruang tentang respirasi sel dan fotosintesis.
Complete the spaces about cellular respiration and photosynthesis.
BAB
Siang/Daytime Respirasi sel/Cellular respiration Malam/Night time

2
1 Maksud/Meaning
Proses penguraian makanan (tenaga kimia) oleh sel hidupan untuk membebaskan tenaga .
The process of breaking down food (chemical energy) by living cells to release energy .
2 Persamaan/Equation:
Glukosa + Oksigen Karbon dioksida + Air + Tenaga

Glucose Oxygen Carbon dioxide Water Energy
Glukosa digunakan Glukosa dihasilkan

Glucose is used Glucose is produced
Oksigen Mitokondria
Oxygen Mitochondria Karbon dioksida
Carbon dioxide
Video Bebas
tenaga Air
Releases Serap Water
energy tenaga
Karbon dioksida Absorbs
Carbon dioxide energy
(Cahaya/light)
Air Oksigen
Water Kloroplas Oxygen
Chloroplast
Sel haiwan Sel tumbuhan
Animal cell Plant cell
Siang/Daytime Fotosintesis/Photosynthesis
3 Maksud/Meaning
Proses yang dijalankan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan sendiri.
A process that is performed by green plants to make their own food .
4 Empat syarat untuk fotosintesis/Four conditions for photosynthesis:

Karbon dioksida, air, cahaya dan klorofil/Carbon dioxide, water, light and chlorophyll.
5 Persamaan/Equation:
Karbon dioksida + Air Glukosa + Oksigen

Carbon dioxide Water Glucose Oxygen
30
Tarikh:
2.7 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ujian kanji dalam daun
Starch test in leaves
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Menguji kehadiran kanji dalam daun/To test the presence of starch in leaves
Bahan dan Daun, air, alkohol (etanol), larutan iodin, bikar 250 cm3, tabung uji, penitis, penunu Bunsen,
Radas kasa dawai, tungku kaki tiga, pisau, jubin putih/Leaf, water, alcohol (ethanol), iodine solution,
BAB
250 cm3 beaker, test tube, dropper, Bunsen burner, wire gauze, tripod stand, knife, white tile
2
Prosedur Jalankan aktiviti di bawah./Carry out the activities below.
A. B.
Alkohol
Air
Kukus air Alcohol
Daun Water
Water bath
Leaf Daun
Leaf
Panaskan
Heat
Didihkan sehelai daun hijau dalam Masukkan daun ke dalam tabung uji
bikar berisi air selama lima minit. yang berisi alkohol yang direndam
Boil a green leaf in a beaker of water dalam air panas./Put the leaf into a
for five minutes. test tube containing alcohol, that is
immersed in hot water.
C. D.
Larutan iodin
Iodine solution
Air
Water
Daun
Leaf
Titiskan beberapa titik larutan iodin

Rendamkan daun dalam air panas. ke atas daun./Add a few drops of iodine
Soak the leaf in hot water. solution onto the leaf.
Pemerhatian Warna biru tua terhasil apabila larutan iodin dititis ke atas cebisan-cebisan daun.
A dark blue colour is produced when the iodine solution is dripped onto the leaf.
Perbincangan Berikan tujuan langkah-langkah dalam aktiviti ini.

Give the purpose of each step in this activity.
Langkah/Steps Tujuan/Purpose
Melembutkan daun dan memecahkan dinding sel
A
To soften the leaf and break the cell walls
B Menyingkirkan klorofil /To remove chlorophyll
C Melembutkan daun/To soften the leaf
Menguji kehadiran kanji

D starch
To test the presence of
Kesimpulan Daun hijau mengandungi/Green leaves contain kanji/starch .
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 2 – 5: Faktor-faktor yang diperlukan oleh fotosintesis (rujuk silang m.s. 173 – 180)
Compulsory Experiment 2 – 5: Factors needed by photosynthesis. (cross-reference pp. 173 – 180)
31
BAB
1 Rajah 1 menunjukkan dua 2 Antara yang berikut, manakah 4 Antara yang berikut, yang
2
jenis sel hidup. yang tidak terdapat dalam sel manakah terkandung dalam
Diagram 1 shows two types of ginjal manusia? Amoeba?
living cells. Which of the following is not Which of the following contains
found in human kidney cells? in Amoeba?
I Kloroplas/Chloroplast A Dinding sel/Cell walls
II Sitoplasma/Cytoplasm B Selulosa/Cellulose
III Membran sel /cell membrane C Kloroplas/Chloroplast
X Y IV Dinding sel/Cell wall D Vakuol/Vacuole
A I dan/and II
Rajah 1/Diagram 1 5 Rajah 2 menunjukkan satu
B III dan/and IV
proses yang hanya berlaku dalam
Pernyataan yang manakah C II dan/and III
daun hijau pada siang hari.
benar? D I dan/and IV
Diagram 2 shows a process
Which statement is correct?
that only occurs in a green leaf
A X dan Y tidak mempunyai
3 Antara yang berikut, yang during daytime.
sitoplasma.
manakah merupakan Gas M
X and Y have no cytoplasm.
organisma unisel?
B X boleh membuat makanan
Which of the following is a
sendiri tetapi Y tidak.
unicellular organism?
X can make its own food but
A B
Y cannot.
Rajah 2/Diagram 2
C Y mempunyai dinding sel
tetapi X tidak. Apakah gas M?
Y has a cell wall but X does What is gas M?
not. C D A Nitrogen/Nitrogen
D Y mempunyai bentuk tetap B Hidrogen/Hydrogen
tetapi X tidak. C Karbon dioksida
Y has a definite shape but X Carbon dioxide
does not. D Oksigen/Oxygen
1 (a) Rajah 1 menunjukkan pelbagai jenis sel manusia.
Diagram 1 shows various types of human cells.
P Q R S T
Rajah 1/Diagram 1
Kenal pasti jenis sel yang .../Identify the type of cell which ...
(i) memusnahkan mikroorganisma/destroys microorganisms : P
(ii) menghantar maklumat/sends information : T

[2 markah/2 marks]
32
(b) Manusia merupakan organisma multisel/Humans are multicellular organisms
Dapatkah anda memberikan dua alasan untuk menyokong pernyataan di atas? Lengkapkan ruang.
Can you give two reasons to support the above statement? Complete the spaces.
Manusia dibina daripada banyak sel . Setiap sel manusia mempunyai fungsi yang khusus.
Humans are made up of many cells . Each human cell has a specific function .
[2 markah/2 marks]
BAB
2
2 (a) Mikroorganisma ialah hidupan yang tidak dapat dilihat dengan mata kasar. Rajah 2 menunjukkan dua
mikroorganisma, K dan L.
Microorganisms are living things that cannot be seen by naked eyes. Diagram 2 shows two microorganisms
K and L.
K L
Rajah 2/Diagram 2
(i) Kenal pasti mikroorganisma K dan L./Identify microorganisms K and L.

K: Ameba/Amoeba L: Spirogyra
[2 markah/2 marks]
(ii) Nyatakan ciri setiap mikroorganisma K dan L dari segi bilangan sel.
State the characteristics of each microorganism K and L, in terms of the number of cells.
K: Dibina daripada satu sel./Made up of one cell.
L: Dibina daripada banyak sel./Made up of many cells.
[2 markah/2 marks]
(iii) Selain ciri di 2(a)(ii), nyatakan dua ciri pada mikroorganisma K yang membezakannya daripada
mikroorganisma L.
Other than the characteristic in 2(a)(ii), state two characteristics of the microorganism K that differentiate
it from microorganism L.
K tidak mempunyai dinding sel dan kloroplas.
K does not have a cell wall and chloroplasts.
[2 markah/2 marks]
(b) Organisma L dapat menjalankan fotosintesis. Didapati bahawa tahap fotrosintesis dipengaruhi oleh
pencemaran alam sekitar seperti kejadian jerebu. Indeks Pencemaran Udara (IPU) merupakan satu
daripada cara untuk mengetahui tahap pencemaran jerebu.
Organism L is able to carry out photosynthesis. It is found that the level of photosynthesis is influenced by
environmental pollution such as haze. Air Pollution Index (API) is one of the way to describe the level of
haze pollution.
IPU/API 0 – 50 51 – 100 101 – 200 201 – 300 301 – 400 401 – 500
Kualiti udara Baik Sederhana Tidak sihat Sangat tidak Berbahaya Sangat
Air quality Good Moderate Unhealthy sihat Dangerous berbahaya
Very unhealthy
Wajarkan kejadian jerebu yang melebihi IPU 100 terhadap proses fotosintesis pada tumbuhan hijau.
Justify the occurrence of haze exceeding API 100 against photosynthesis on green plants. KBAT/Menganalisis
Jerebu mengurangkan keamatan cahaya matahari yang sampai ke daun. Oleh itu, kadar fotosintesis pada
tumbuhan hijau akan menjadi lebih rendah.
Haze reduces the intensity of sunlight which reaches the leaves. Thus, the rate of photosynthesis by green
plants will become lower.
[2 markah/2 marks]
33
BIDANG PEMBELAJARAN
3
BAB
Koordinasi dan Gerak Balas
Coordination and Responses
APAKAH HOMEOSTASIS?
WHAT IS HOMEOSTASIS?
Homeostasis adalah sebarang proses yang benda Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
hidup gunakan untuk mengekalkan keadaan stabil Kendiri
badan yang diperlukan untuk kehidupan.
Homeostasis is any process that living things use to
actively maintain fairly stable conditions in their body
that are necessary for survival.
Pengawalaturan suhu badan dan air pada Pengawalaturan air dalam tumbuhan
manusia dan haiwan Regulation of water in plants
Regulation of the body temperature and water
in humans and animals
34
NOTA BESTARI
Homeostasis dalam Manusia Homeostasis in Humans

1. Homeostasis adalah pengekalan keadaan persekitaran 1. Homeostasis is the maintenance of body internal
dalam badan seperti aras suhu dan air supaya berada environmental such as temperature and water levels
dalam keadaan yang seimbang dan stabil. to be in a balanced and stable state.
2. Persekitaran dalam badan kita sentiasa berubah-ubah 2. The internal environment of the body is changing all
pada setiap masa. the time.
3. Perubahan pada persekitaran dalam badan akan 3. The changing in the body internal environment will
BAB
membawa kesan buruk kepada sel-sel badan jika tidak have adverse effects on the body cells if they are not
.
dibetulkan oleh proses homeostasis. corrected by the process of homeostasis.
3
4. Kawalan homeostasis adalah penting untuk 4. Homeostasis control is important to provide an
menyediakan satu keadaan optimum dalam badan optimum condition in the body so that cells can
supaya sel-sel dapat menjalankan aktiviti metabolisme perform metabolic activities efficiently.
dengan cekap. 5. Regulation of the water content of the human body
5. Pengawalaturan kandungan air dalam manusia involves the excretory and endocrine systems.
melibatkan sistem perkumuhan dan sistem endokrin. 6. Regulation of the body temperature in humans
6. Pengawalaturan suhu badan manusia melibatkan involves the nervous, endocrine and muscular systems.
.
sistem saraf, sistem endokrin dan sistem otot.
Homeostasis dalam Haiwan Homeostasis in Animals

1. Berikut adalah contoh gerak balas haiwan untuk 1. The following are examples of the responses of some
menurunkan suhu badan ketika suhu persekitaran animals to lower their body temperature when the
tinggi. environmental temperature is high.
(a) Anjing menjelirkan lidah dan bernafas pendek dan (a) Dogs stick their tongue out and panting to release
cepat untuk membebaskan udara panas melalui hot air through their mouths to lower the body
mulut untuk menurunkan suhu badan. temperature.
(b) Kucing menjilat bulu pada badan. Air liur yang (b) Cats lick the fur on their body. Evaporation of the
tersejat daripada bulu menyejukkan badan kucing. saliva from the fur cools down the body of the
2. Berikut adalah contoh gerak balas haiwan untuk cats.
meningkatkan suhu badan ketika suhu persekitaran 2. The following are examples of the responses of some
rendah. animals to raise their body temperature when the
(a) Haiwan seperti arnab, beruang kutub dan burung environmental temperature is low.
mengembangkan bulunya untuk memerangkap (a) Animals such as rabbits, polar bears and birds puff
haba pada musim sejuk. up their fur or feathers to trap heat in winter.
(b) Beruang kutub mempunyai lapisan lemak bawah (b) The polar bear has a thick layer of fat beneath its
kulit yang tebal sebagai penebat haba. skin which acts as a heat insulator.
(c) Haiwan seperti beruang, ular, skunk dan kelawar (c) Animals such as bears, snakes, skunks and
berhibernasi untuk memelihara suhu badannya. bats hibernate in winter to conserve their body
temperature.
Homeostasis dalam Tumbuhan Homeostasis in Plants

1. Homeostasis dalam tumbuhan melibatkan 1. Homeostasis in plants includes the regulation of carbon
pengawalaturan karbon dioksida dan air yang dioxide and water which are necessary for carrying out
diperlukan untuk proses fotosintesis. photosynthesis.
2. Homeostasis dalam tumbuhan membolehkan sel- 2. Homeostasis in plants also allows plant cells to store
sel tumbuhan menyimpan sejumlah air yang betul the correct amount of water to help keep them from
untuk mengelakkannya menjadi layu dan mati ketika wilting and dying during times of drought.
kemarau. 3. Transpiration is a process by which plants lose water,
3. Transpirasi adalah suatu proses kehilangan air dalam in the form of water vapour, by evaporation through
bentuk wap air melalui penyejatan menerusi stoma. their stomata.
4. Sesetengah tumbuhan mempunyai daun berlilin dan 4. Some plants have waxy leaves and fewer stomata to
kurang stoma untuk mengurangkan kehilangan air reduce the water loss through transpiration.
melalui transpirasi.
35
Standard Kandungan
3.1 Homeostasis dalam benda hidup Tarikh:
3.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Homeostasis dalam manusia
Homeostasis in humans Nota
Nota Ekstra
Ekstra
PBD
Kontekstual
KBAT
1 Apakah yang dimaksudkan dengan homeostasis? SP3.1.1 TP2
What is meant by homeostasis?
Pengekalan keadaan persekitaran dalam badan seperti suhu, air, pH dan tekanan darah supaya
berada dalam keadaan yang seimbang dan stabil .
The maintenance of body internal environment such as temperature, water, pH and blood pressure
to be in a balanced and stable condition.
BAB
2 Kawal atur kandungan air dalam badan manusia melibatkan sistem perkumuhan dan sistem endokrin.
Lengkapkan pernyataan di bawah. SP3.1.2 TP4/KBAT
3
The regulation of water in the human body involves the excretory and endocrine systems. Complete the
statement below.
Menurun Lebih banyak Kecil Meningkat Besar Kurang

Falls More Small Rises Big Less
Mekanisme pembetulan/Corrective mechanism:

(a) Ginjal menambahkan lebih banyak air dalam air kencing
menyebabkan isi padu air kencing yang besar
terhasil.
The kidneys add more water in the urine causing a
big volume of urine to be produced.
Kandungan air
dalam badan
meningkat seperti Otak terangsang untuk (b) Kandungan air dalam badan
minum air menurun .
mengurangkan rembesan
Water content in the sejenis hormon. Water content in the body
body increases The brain is stimulated to decreases
e.g. drinking .
reduce secretion of a hormone.
Kandungan air
dalam badan Aras air normal
menurun seperti Normal water level
berpeluh
Water content in the
body decreases
(d) Kandungan air dalam
e.g. sweating
Otak terangsang untuk badan meningkat .
merembeskan sejenis hormon. Water content in the body
The brain is stimulated to secrete increases .
a type of hormone.
Mekanisme pembetulan/Corrective mechanism:

(c) Ginjal mengurangkan air dalam air kencing menyebabkan
isi padu air kencing yang kecil terhasil. Kita berasa
dahaga.
The kidneys has less water to the urine causing
a small volume of urine to be produced. We feel
thirsty.
36
3 Kawal atur suhu badan manusia melibatkan sistem perkumuhan, sistem peredaran darah, sistem
endokrin dan sistem otot. Lengkapkan pernyataan di bawah. SP3.1.2 TP4/KBAT
The regulation of the temperature of human body involves the excretory, blood circulatory, endocrine
and muscular systems. Complete the statements below.
Condong Berkurang Lebih Mengecut Rapat Tegak Mengembang

Flat Decrease Increases Constrict Close Stand Dilate
Bertambah Meningkat Menggigil Menurun Sedikit Hormon Aktif
Increases Increases Shivers Decreases A little Hormone Actively
Mempengaruhi hipotalamus
otak (pusat panas) Lebih
(a) berpeluh. Bulu roma
Affects the hypothalamus
BAB
(hot centre) condong dan rapat
dengan kulit. Salur darah dalam
3
kulit mengembang . Perembesan (b) Suhu badan
hormon menurun .
Terlalu tertentu dan aktiviti otot
panas berkurang . Air kencing Body
Too hot rangka
temperature
sedikit . decreases .
Sweating increases . Hairs lie flat
and close to the skin. Blood vessels

Suhu badan 37°C in skin dilate . The secretion of certain Suhu badan 37°C
Body temperature hormones and the activity of the skeletal Body temperature
37°C 37°C
muscles decrease . A little urine.
(d) Suhu badan

meningkat .
(c) Otot rangka mengecut dan mengendur
aktif Body
secara menyebabkan badan
Terlalu
menggigil . Bulu roma berdiri tegak . temperature
sejuk increases .
Too cold
Salur darah dalam kulit mengecut .
Hormon tertentu dirembeskan dan
metabolisme badan bertambah .
Mempengaruhi The skeletal muscles contract and relax
hipotalamus otak
(pusat sejuk) actively causing the body
Affects the shivers stand
hypothalamus . Hairs
(cold centre) erect. The blood vessels in the skin
constrict . Certain hormones are secreted
and the body metabolism increases .
MESTI BACA!
• Peluh menyerap haba badan, tersejat dan menyejukkan badan semasa cuaca panas.
• Salur darah dalam kulit mengembang pada cuaca panas untuk mengalir lebih banyak darah ke kulit bagi membebaskan haba.
• Kita menggigil semasa cuaca sejuk. Tindakan otot ini menjanakan haba.
• Bulu roma berdiri tegak semasa cuaca sejuk untuk memerangkap lebih banyak haba.
• Sweat absorbs body heat, evaporates and cold down the body during hot days.
• The blood vessels in the skin dilate during hot weather to flow more blood to skin for heat release.
• We shivering during cold weather. This action of the muscles generates heat.
• Hairs stand erect during cold weather to trap more heat.
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 6 – 7: Gerak balas badan terhadap perubahan di sekeliling (rujuk silang m.s 181 – 184)
Compulsory Experiment 6 – 7: The body response towards surrounding changes (cross-reference pp. 181 – 184)
37
Tarikh:
3.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Homeostasis dalam haiwan dan tumbuhan
Homeostasis in animals and plants Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP3.1.2, SP3.1.3 Buku teks m/s 78 – 81

1 Kenal pasti jenis haiwan yang mengekalkan homeostasis terhadap perubahan suhu persekitaran.
Identify the types of animals that maintain homeostasis against environmental temperature changes. TP2
BAB
Kucing Anjing Badak air Gajah Arnab

Cat Dog Hippopotamus Elephant Rabbit
3
Anjing laut Siput babi Ular Sesumpah Beruang kutub

Seal Snail Snake Chameleon Polar bear
Menyejukkan badan ketika panas Memanaskan badan ketika sejuk

Cool the body when it is hot Warm the body when it is cold
Cara Haiwan Cara Haiwan

Method Animal Method Animal
(a) Menjilat bulu Kucing (g) Mengembangkan bulunya Arnab,
Licks fur on their body Cat Puff up their fur beruang
kutub/Rabbit,
(b) Mengipaskan telinga Gajah polar bear
Flaps their ears Elephant
(h) Lapisan lemak tebal di Anjing laut,
(c) Berteduh Sesumpah bawah kulit beruang
Hides in the shade Chameleon Thick fat layer (blubber) kutub/Seal,
(d) Menjelirkan lidah Anjing beneath the skin polar bear
Sticks their tongue out Dog (i) Berhibernasi Ular
(e) Berendam dalam air Badak air Hibernates Snake
Stays in water Hippopotamus
(f) Menghasilkan lendir Siput babi
Produces mucus Snail
2 Gariskan jawapan yang betul tentang homeostasis dalam reptilia dan tumbuhan. TP2
Underline the correct answers about the homeostasis in reptiles and plants.
(a) Dalam persekitaran yang sejuk, aktiviti badan haiwan reptilia seperti pergerakan dan fungsi otot
menjadi lebih (perlahan, cepat). Kadar metabolisme (rendah, tinggi) dan suhu badan (menurun,
meningkat).
In a cold surrounding, body activities of reptiles such as movement and muscle function become
(slower, faster). The metabolic rate (low, high) and body temperature (decreases, increases).
(b) Stoma (terbuka, tertutup) pada waktu siang untuk menghilangkan lebihan (air, udara) daripada
daun melalui (respirasi, transpirasi) untuk (menyejukkan, memanaskan) tumbuhan. Pada cuaca
terlalu panas, stoma (terbuka, tertutup) untuk mengurangkan kehilangan (air, udara).
The stomata is (opened, closed) during daytime to release excess (water, air) through (respiration,
transpiration) to (cool, warm) the plant. During hot weather, stomata is (opened, closed) to reduce
the (water , air) loss.
38
1 Apakah sistem badan yang D Lebih banyak air kencing B Kadar metabolisme rendah
terlibat dalam kawal atur suhu dihasilkan Metabolism rate low
dalam badan? More urine is produced C Aktiviti badan menjadi lebih
BAB
What are the body systems pantas
3 Apakah yang berlaku jika salur
that involved in temperature Body activities become faster
darah pada kulit mengecut dan
3
regulation in the body? D Jantung berdegup dengan
bulu roma menegak?
I Sistem endokrin lebih perlahan
What is happening if blood
Endocrine system The heart beats slower
vessels in the skin constrict and
II Sister perkumuhan
hairs stand erect?
Excretory system 5 Bagaimanakah pokok pisang
A Suhu badan rendah
III Sistem pencernaan mengurangkan kehilangan
The body temperature is low
Digestive system air melalui transpirasi semasa
B Kandungan air dalam badan
IV Sistem rangka cuasa panas?
rendah
Skeletal system How does a banana tree reduce
The water content in the body
A I dan/and II water loss through transpiration
is low
B III dan/and IV during hot weather?
C Suhu badan tinggi
C II dan/and III A Menggulungkan daun
The body temperature is high
D I dan/and IV Roll up its leaves
D Kelenjar peluh menghasil-
B Membukakan daun
2 Apakah mekanisme pembetulan kan terlalu banyak peluh
Open up its leaves
jika kandungan air di dalam The sweat gland produces too
C Menggugurkan daun
badan meningkat? much sweat
Shedding its leaves
What is the corrective mechanism 4 Bagaimanakah haiwan reptilia D Membukakan stoma daun
if the water content in the body seperti cicak dan buaya Open up the leaves stoma
increases? mengekalkan homeostasis
A Kurang berpeluh pada persekitaran yang panas?
Less sweating How do reptiles such as lizards and
B Tiada hormon dihasilkan crocodiles maintain homeostasis
No hormone is produced towards hot surrounding?
C Kurang air kencing A Pergerakan menjadi lebih
dihasilkan perlahan
Less urine is produced Movements become slower
1 (a) Gariskan jawapan yang betul tentang kawal atur suhu badan.
Underline the correct answers about the regulation of body temperature.
(i) Pada hari sejuk, salur darah di kulit (mengecut, mengembang).
During a cold day, blood vessels in the skin (constrict, dilate).
(ii) Otot rangka akan mengecut dan mengendur secara aktif pada hari yang sangat (panas, sejuk).
Skeletal muscles will contract and relax actively during a very (hot, cold) day.
[2 markah/2 marks]
(b) Bulatkan dua organ yang terlibat dalam kawal atur suhu badan.
Circle two organs found in regulation of body temperature.
[2 markah/2 marks]
39
2 Rajah 2 menunjukkan Kim Seng berada di bawah cahaya matahari yang terik. Keadaan yang terlalu panas
adalah tidak selamat bagi setiap orang. Jika keadaan berterusan, Kim Seng mungkin akan menghadapi strok
haba.
Diagram 2 shows Kim Seng is under the strong sunlight. Overheating is not safe for everyone. If the situation
persists, Kim Seng is likely to experience a heat stroke.
Peluh
Sweat
R
BAB
3
Q
P
Struktur kulit/Skin structure
Rajah 2/Diagram 2
(a) Namakan bahagian kulit yang berlabel P, Q dan R pada Rajah 2 yang terlibat dalam kawal atur suhu
badan.
Name the parts of skin labelled P, Q and R in Diagram 2 that involved in regulation of body temperature.
P: Kelenjar peluh/Sweat gland
Q: Kapilari darah/Blood capillary
R: Rambut/Hair
[3 markah/3 marks]
(b) Selain berpeluh, nyatakan dua homeostasis lain badan Kim Seng terhadap cuaca yang terlalu panas.
Besides sweating, state two others homeostasis of Kim Seng’s body towards overheated weather.
1. Bulu roma condong/Hairs lie flat
2. Salur darah mengembang/Blood vessels dilate
[2 markah/2 marks]
(c) Kim Seng kurang meminum air pada cuaca yang panas ini. Aras air normal menurun dalam badannya.
Kim Seng drank less water in this hot weather. The normal water level drops in his body.
(i) Mengapakah kandungan air dalam badan Kim Seng menurun?
Why is the water content in Kim Seng’s body decreasing?
Banyak berpeluh/A lot of sweating
[1 markah/1 mark]
(ii) Bagaimanakah sistem badan menjalankan mekanisme pembetulan untuk meningkatkan kandungan
air dalam badan kita? KBAT/Menganalisis
How body systems conduct corrective mechanism to increase the water content in our body?
Otak merangsang rembesan sejenis hormon untuk mengarah ginjal menghasilkan sedikit kencing.
Kita berasa dahaga.
The brain stimulates the secretion of a type of hormone to direct the kidneys to produce a little urine.
We feel thirsty.
[2 markah/2 marks]
40
BIDANG PEMBELAJARAN
4
BAB
Pembiakan
Reproduction
APAKAH PEMBIAKAN?
WHAT IS REPRODUCTION?
Setiap organisma hidup membiak untuk Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
menghasilkan individu baharu. Proses Kendiri
pembiakan meningkatkan populasi suatu
spesies dan mengembangkan spesiesnya.
Each living organism reproduces to form new
individuals of its own kind. Thus, the process of
reproduction increases the population of a
species to propagate their species.
Pembiakan seks Kitar haid Perkembangan fetus Pembiakan

dan aseks The menstrual cycle dan bayi tumbuhan
Sexual and asexual The development of Reproduction
reproductions foetus and babies in plants
Sistem pembiakan Persenyawaan Kemandulan dan

manusia dan kehamilan pencegahan kehamilan
Human reproductive Fertilisation and Sterility and birth control
system pregnancy
41
NOTA BESTARI
Pembiakan Reproduction
1. Pembiakan seks ialah satu proses penghasilan individu 1. Sexual reproduction is a process of producing a new
baharu melalui percantuman antara satu gamet jantan individual through the fusion of one male gamete with
dengan satu gamet betina. one female gamete.
2. Pembiakan aseks hanya melibatkan satu individu 2. Asexual reproduction only involves one individual
sahaja tanpa melibatkan sel pembiakan. organism without involving reproductive cells.
Pembiakan Manusia The Human Reproduction

1. Sistem pembiakan manusia berfungsi untuk 1. The human reproductive system functions to produce
menghasilkan gamet untuk pembiakan. gametes for reproduction.
BAB
2. Sperma akan bersenyawa dengan ovum untuk 2. A sperm fertilise with an ovum to form a zygote. The
membentuk zigot. Kemudian, zigot akan berkembang zygote then develops to become embryo, foetus and
menjadi embrio, fetus dan bayi. baby.
4
Kitar Haid The Menstrual Cycle

1. Haid ialah satu proses keguguran lapisan dinding 1. Menstruation is the process of shedding of the lining
uterus dan pengaliran keluar darah melalui faraj. of the uterine wall and discharge of blood through the
2. Haid mengandungi darah, ovum mati dan lapisan tisu vagina.
yang melapik permukaan dinding uterus. 2. Menstrual discharge contains blood, the dead ovum
and a layer of tissue which covered the surface of the
uterine wall.
Pencegahan Kehamilan Birth Control

Pencegahan kehamilan biasanya dilakukan oleh pasangan Birth control (contraception) is usually carried out by
suami isteri yang tidak bersedia untuk mendapatkan anak, couples who are not ready to have a child, already have
sudah mempunyai bilangan anak yang banyak dan ingin many children and want to space out the birth of their
menjarakkan tempoh kelahiran anak. children.
Bunga dan Pendebungaan The Flower and Pollination

1. Bunga merupakan struktur pembiakan bagi tumbuhan 1. The flower is the reproductive structure of a flowering
berbunga. plant.
2. Pendebungaan ialah satu proses pemindahan butir 2. Pollination is the process of transferring pollen grains
debunga dari anter ke stigma suatu bunga. from an anther to a stigma of a flower.
3. Pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk 3. Self-pollination and cross-pollination are two types of
adalah dua jenis pendebungaan. pollination.
Persenyawaan dan Perkembangan Biji Benih Fertilisation and the Development of Seeds
1. Selepas persenyawaan, ovul akan berkembang menjadi 1. After fertilisation, the ovule will develop into a seed
biji benih manakala ovari akan berkembang menjadi while the ovary will develop into a fruit.
buah. 2. A seed consists of three parts, i.e. the testa, cotyledon
2. Biji benih terdiri daripada tiga bahagian, iaitu testa, and embryo.
kotiledon dan embrio. 3. The embryo consists of the plumule, radicle and
3. Embrio terdiri daripada plumul, radikel dan kotiledon. cotyledon.
4. Plumul akan membesar menjadi pucuk manakala 4. The plumule will grow to become the shoot while the
radikel akan membesar menjadi akar. radicle will grow to become the root.
5. Percambahan adalah satu proses pertumbuhan 5. Germination is the process in which the embryo in a
embrio dalam biji benih menjadi anak benih. seed grows to become a seedling.
6. Syarat-syarat yang diperlukan untuk percambahan 6. The conditions required for germination are the
ialah dengan adanya air, udara (oksigen) dan suhu presence of water, air (oxygen) and a suitable
(haba) yang sesuai. temperature (heat).
42
Standard Kandungan
4.1 Pembiakan seks dan aseks Tarikh:
4.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pembiakan seks dan aseks
Sexual and asexual reproductions Praktis Kendiri
PBD
Masteri
SP4.1.1, SP4.1.2 Buku teks m/s 90 – 93

Lengkapkan peta konsep di bawah dengan perkataan yang betul tentang pembiakan. TP1
Complete the concept map below with suitable words about reproduction.
Pembiakan aseks/Asexual reproduction Persenyawaan/Fertilisation Reptilia/Reptiles

Pembiakan seks/Sexual reproduction Pembiakan/Reproduction Ikan/Fish
Persenyawaan luar/External fertilisation Amfibia/Amphibians Burung/Birds
Persenyawaan dalam/Internal fertilisation Mamalia/Mammals
1 Pembiakan/Reproduction
Proses penghasilan individu baharu atau anak daripada
organisma hidup untuk mengembangkan spesiesnya.
BAB
The process of producing new individuals or offspring from
living organisms to propagate their species.
4
dikelaskan kepada/is classified into
2 Pembiakan seks/Sexual reproduction 3 Pembiakan aseks/Asexual reproduction

• Melibatkan dua induk dan gamet • Melibatkan satu induk dan tidak
Involve two parents and gametes melibatkan gamet/Involve one parents and
• Ciri-ciri anak dan induk adalah berlainan does not involve gamete
Characteristics of offspring and parents • Ciri-ciri anak dan induk adalah sama
are different Characteristics of offspring and parents
are the same
melibatkan/involves
4 Persenyawaan/Fertilisation
• Proses percantuman nukleus gamet jantan dan gamet betina untuk
membentuk zigot.
The process of fusion of the nuclei of a male gamete and female Zigot
Zygote
gamete to form a zygote.
dikelaskan kepada/is classified into
5 Persenyawaan dalam/Internal fertilisation 6 Persenyawaan luar/External fertilisation

• Berlaku di dalam badan organisma betina. Berlaku di luar badan organisma betina
Takes place inside the body of the female (dalam air)./Takes place outside the body of
organism. the female organism (in the water).
contoh organisma contoh organisma

examples of organism examples of organism
Mamalia, reptilia, burung Ikan, amfibia

Mammals, reptiles, birds Fish, amphibians
43
Tarikh:
4.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pembiakan aseks
Asexual reproduction
PBD
Masteri

1 Kenal pasti jenis pembiakan aseks./Identify the types of asexual reproduction.
Pertunasan Pembentukan spora Pembiakan vegetatif Belahan dedua Penjanaan semula

Budding Spore formation Vegetative reproduction Binary fission Regeneration
(a) (b) spora

(c) tunas
spore bud
BAB
Belahan dedua Pembentukan spora Pertunasan

Binary fission Spore formation Budding
4
(d) (e)
Penjanaan semula Pembiakan vegetatif

Regeneration Vegetative reproduction
2 Kelaskan organisma mengikut jenis pembiakan aseks dalam peta dakap di bawah.
Classify the organisms according to its types of asexual reproductions in the brace map below.
Bakteria/Bacteria Lobak merah/Carrot

Belahan dedua Amoeba
Bakteria/Bacteria
Binary fission Paramecium
Video Mucor
Euglena
Amoeba
Pertunasan Yis/Yeast Yis/Yeast
Budding Hydra
Ubi keladi/Yam
Alga/Algae Hydra
Pembiakan Pembentukan Mucor Alga/Algae
aseks spora
Spore formation Paku pakis/Fern Cendawan/Mushroom
Asexual
reproduction Cendawan/Mushroom Planaria
Tapak sulaiman/Starfish Halia/Ginger

Penjanaan
semula Planaria Paku pakis/Fern
Regeneration Cacing pipih/Flatworm Euglena
Cacing pipih/Flatworm
Halia/Ginger
Pembiakan
Ubi kentang/Potato Ubi kentang/Potato
vegetatif
Vegetative Ubi keladi/Yam Tapak sulaiman/Starfish
reproduction
Lobak merah/Carrot Paramecium
44
Standard Kandungan
4.2 Sistem pembiakan manusia Tarikh:
4.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem pembiakan lelaki dan perempuan
The male and female reproductive systems Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Labelkan organ-organ pembiakan lelaki dan padankan dengan fungsinya. TP2
Label the male reproductive organs and match which their functions.
Uretra/Urethra Zakar/Penis Kelenjar prostat/Prostate gland

Skrotum/Scrotum Testis/Testis Duktus sperma/Sperm duct
Vesikel semen/Seminal vesicle
Organ/Organ Fungsi/Function
(a) Kelenjar prostat Menghasilkan sperma dan hormon seks jantan

Prostate gland Produces sperms and male sex hormones
(b) Duktus sperma Menyalurkan sperma dari testis
BAB
Sperm duct Channels sperms from the testis
Memegang dan melindungi testis
4
(c) Skrotum
Scrotum Holds and protects the testis
(d) Testis Menyalurkan sperma ke faraj

Testis Channels sperms to the vagina
(e) Zakar Menyalurkan sperma dan air kencing keluar

Penis dari badan
Channels sperms and urine out of the body
(f) Uretra
Urethra Menghasilkan bendalir bernutrien yang
mengaktifkan sperma dan melindungi
(g) Vesikel semen sperma
Seminal veside Produces a nutritious fluid that activates
sperms and protect sperms
2 Labelkan organ-organ pembiakan perempuan dan padankan dengan fungsinya. TP2

Label the female reproductive organs and match which their functions.
Serviks/Cervix Faraj/Vagina Ovari/Ovary

Tiub Falopio/Fallopian tube Uretra/Urethra Uterus/Uterus
Organ/Organ Fungsi/Function
(a) Tiub Falopio Menghasilkan ovum dan hormon seks wanita

Fallopian tube Produces ova and female sex hormones
(b) Ovari Menempatkan dan melindungi embrio
Ovary Implants and protects the embryo
(c) Uterus Menerima sperma dari zakar dan saluran bagi

Uterus bayi dilahirkan
Receives sperms from the penis and as a
(d) Serviks channel for a baby to be born
Cervix
Menyalurkan ovum dari ovari ke uterus dan
(e) Faraj tempat berlakunya persenyawaan
Vagina Channels ova from the ovary to the uterus and
the place where fertilisation occurs
Menghasilkan mukus untuk pergerakan sperma
ke dalam uterus
Produces mucus for the sperms to move into
the uterus
45
Tarikh:
4.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem pembiakan manusia
Human reproductive system Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Labelkan gamet jantan dan gamet betina./Label the male and female gametes. SP4.2.3 TP1
Kepala Lapisan jeli Sitoplasma Nukleus Ekor Membran sel

Head Gel layer Cytoplasm Nucleus Tail Cell membrane
Q: Nukleus/Nucleus Lapisan jeli

T: Selaput jeli V: Sitoplasma
Gel layer
Jelly layer Cytoplasm
P: Ekor/Tail
Leher R: Kepala/Head
Neck U: Membran sel W: Nukleus
Nukleus
Bahagian tengah Cell membrane Nucleus
Nucleus
Middle piece
BAB
Gamet jantan/Male gamete: Sperma/Sperm Gamet betina/Female gamete: Ovum/Ovum

4
2 Bandingkan antara ovum dengan sperma./Compare an ovum and a sperm. SP4.2.3 TP2
Persamaan/Similarities
(a) Membawa maklumat genetik
Carry genetic information
(b) Sel pembiakan seks

Sexual reproductive cells
Sperma/Sperms Ovum/Ovum
Perbezaan/Differences
Gamet jantan (c) Jenis gamet Gamet betina

Male gamete Type of gamete Female gamete
Boleh (d) Kebolehan bergerak Tidak boleh

Can Mobility Cannot
Testis (e) Organ yang menghasilkannya Ovary

Testis Organ that produces it Ovary
Terkecil (f) Saiz berbanding sel lain dalam badan/Size Terbesar

Smallest as compared to other cells in the body Largest
3 Akil baligh adalah peringkat permulaan pematangan sistem pembiakan. Kenal pastikan perubahan
yang berlaku pada lelaki (L) dan perempuan (P) semasa akil baligh./Puberty is the early stage of the
sexually mature. Identify the changes that occur in the male (M) and female (F) during puberty.
SP4.2.2 TP1
Pertumbuhan misai dan janggut Mula mengeluarkan ovum dan haid

L/M P/F
Growth of a moustache and beard Beginning of ovulation and menstruation
Punggung mula padat dan lebar Peti suara (larinks) membesar
P/F L/M
Hips become firm and broader Vocal cord (larynx) enlarges
Suara menjadi garau Pembesaran tulang dan otot
L/M L/M
Voice becomes deeper Enlargement of the bones and muscles
Bulu tumbuh di ketiak dan bahagian sulit Mula menghasilkan sperm dan hormon
LP/MF Hair grows on the armphits and at L/M seks
pubic areas Start producing sperms and sex hormones
46
Standard Kandungan
4.3 Kitar haid Tarikh:
4.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kitar haid
The menstrual cycle Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
1 Apakah maksud haid?/What is meant by menstruation? SP4.3.1
Peluluhan lapisan dinding uterus dan pengaliran keluar darah
melalui faraj.
The breaking down of the lining of the uterine wall and discharge of blood
Video
through the vagina.
2 Lengkapkan peta alir tentang kitar haid dan nyatakan fasa-fasa. SP4.3.2 TP2
Complete the flow map about the menstrual cycle and state the phases.
Haid Terurai Menebal Berulang Pengovulan Salur darah Persenyawaan

Menstruation Breaks down Thicken Repeat Ovulation Blood vessels Fertilisation
BAB
Hari 18 – 28/Day 18 – 28 Hari 1 – 5/Day 1 – 5
(d) Lapisan dinding uterus Fasa P (a) Lapisan dinding
terus menebal . uterus terurai ,
4
27
28 1
2
Phase P
26 3
Kitar haid akan 25 4 haid
berulang jika tiada Fasa S 24 5
Phase S
berlaku.
23 6
persenyawaan . The lining of the
22 7
The lining of the uterine wall Fasa Q uterine wall

21 8
thicken . Phase Q breaks down ,

continues to 20 9
The menstrual cycle will 19 10 menstruation

11
repeat if there is
18
17 12 occurs.
16 13
no fertilisation .
15 14
Fasa R
Phase R Hari 6 – 11/Day 6 – 11
(b) Lapisan dinding uterus
mula dibina semula dan
Hari 12 – 17/Day 12 – 17 menebal
Pengovulan .
(c) berlaku. Salur darah
Lapisan dinding uterus dan mula
salur darah terbentuk.
berkembang. The lining of the uterine wall
Ovulation occurs. The lining thicken
starts to rebuild and .
of the uterine wall and blood vessel
The blood vessels start to form.
continue to develop.
Fasa pemulihan Fasa subur Fasa prahaid Fasa haid

Repair phase Fertile phase Premenstrual phase Menstruation phase
P: Fasa haid/Menstruation phase R: Fasa subur/Fertile phase

Q: Fasa pemulihan/Repair phase S: Fasa prahaid/Premenstrual phase
Ingat!
• Kitar haid ialah satu siri perubahan yang berlaku pada dinding uterus dan ovari
• Semasa haid, seorang wanita perlu mandi seperti biasa dan menukarkan tuala wanita dengan kerap untuk mengelakkan jangkitan
penyakit pada organ pembiakan.
• Kitar haid yang tidak stabil boleh menghalang kehamilan, kesukaran merancang keluarga dan menyebabkan masalah kesihatan
seperti anemia.
• Menstrual cycle is a series of changes that occurs in the uterine wall and the ovaries.
• During menstruation, a female should take care of her personal hygiene during menstruation to prevent infection of the reproductive
organs.
• Irregular menstruation can hinder conception, having difficulties in family planning and causing health problems such as anaemia.
47
Standard Kandungan
4.4 Persenyawaan dan kehamilan Tarikh:
4.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Persenyawaan dan perkembangan zigot
Fertilisation and the development of zygote Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
1 Lengkapkan peta alir di bawah bagi urutan pergerakan sperma dari testis ke tiub Falopio. SP4.4.1 TP2
Complete the flow map below to show the sequence in the movement of the sperm from the testis to the Fallopian
tube.
Testis Duktus sperma Kelenjar prostat Uretra Zakar

Testis Sperm duct Prostate gland Urethra Penis
Faraj Serviks Uterus Tiub Falopio

Vagina Cervix Uterus Fallopian tube
2 Label perkembangan manusia dalam peta alir di bawah.

BAB
SP4.4.1 TP1
Label the development of humans in the flow map below.
4
Sperma
Sperm
Ovum
Ovum
Proses/Process:
Persenyawaan P: Zigot Q: Embrio R: Fetus S: Bayi
Fertilisation Zygote Embryo Foetus Baby
Terdiri Terdiri Anggota-anggota Fetus yang
Panduan: daripada daripada satu badannya boleh telah
Guide: satu sel bebola sel dikenal pasti dilahirkan
Fetus/Foetus sahaja Consists of a Has body parts A foetus that
Embrio/Embryo Consists of ball of cells which can be is born
Bayi/Baby one cell only identified
Zigot/Zygote
3 Lengkapkan peta alir tentang proses persenyawaan yang berlaku di dalam tiub Falopio. SP4.4.1 TP1
Complete the flow map about the process of fertilisation that takes place in Fallopian tube.
Sperma Ovum Zigot Nukleus

Sperm Ovum Zygote Nuclei
Sperma-sperma berenang Satu sperma Nukleus sperma

ke ovum di tiub menembusi membran dan ovum bercantum.
Falopio. ovum. Zigot
Sperms swim to the terhasil.
One sperm
ovum Nuclei of
in the penetrates the ovum
Fallopian tube. sperm and ovum fuse.
membrane. Zygote is produced.
48
4 Label struktur dalam uterus di bawah./Label the structures in the uterus below. SP4.4.1 TP1
Fetus Bendalir amnion Tali pusat Plasenta Amnion

Foetus Amniotic fluid Umbilical cord Placenta Amnion
(a) Tali pusat

(e) Amnion
Umbilical cord
Amnion
(b) Fetus
Foetus Galeri Info
Amnion merupakan membran
yang mengandungi bendalir
(c) Bendalir amnion amnion yang dapat menyerap
Amniotic fluid kejutan atau gegaran.
The amnion is a membrane
containing amniotic fluid that
BAB
(d) Plasenta absorbs shocks or vibrations.
Placenta
4
5 Berdasarkan maklumat yang diberi, namakan bahagian yang berlabel X dan Y, dan padankan dengan
fungsi. SP4.4.2 TP2
Based on the given information, name the parts labelled X and Y, and match with their functions.
Fungsi/Function
Tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida
The place where exchange of oxygen and carbon
Video dioxide occurs
Menyalurkan nutrien dan oksigen dari ibu ke

X: Plasenta embrio
Placenta Channels nutrients and oxygen from the mother
to the embryo
Y: Tali pusat Menghubungkan embrio atau fetus kepada
Umbilical cord plasenta
Connects the embryo or foetus to the placenta
Membekalkan nutrien dan oksigen kepada embrio

Supplies nutrients and oxygen to the embryo
6 Namakan proses-proses yang berlaku berdasarkan pernyataan yang diberikan. SP4.4.3 TP1
Name the proceses that take place based on the given statements.
Penempelan Persenyawaan Pengovulan

Implantation Fertilisation Ovulation
(b) Persenyawaan/Fertilisation
Sperma
Sperm • Proses percantuman antara
(c) Penempelan sperma dengan ovum.
Implantation The process of fusion of a
sperm with an ovum.
• Proses pelekatan
embrio pada
dinding uterus. (a) Pengovulan/Ovulation
The process • Proses pembebasan ovum
of the embryo daripada ovari.
attaching The process of releasing
to the wall of the an ovum from the ovary.
uterus.
49
Standard Kandungan
4.5 Faktor yang mempengaruhi perkembangan fetus dan bayi Tarikh:
4.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kepentingan penjagaan pranatal
Importance of prenatal care Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
1 Lengkapkan jadual dengan nutrien yang diperlukan oleh ibu mengandung untuk kesihatan diri dan
fetus yang sihat./Complete the table by filling in the nutrients required by a pregnant mother for her
own sake health as well as for her foetus. SP4.5.1 TP2
Vitamin C Protein Kalsium Ferum Asid folik Fosforus Serat

Vitamin C Protein Calcium Iron Folic acid Phosphorus Fibre
Nutrisi/Nutrition Fungsi/Function Sumber/Sources

(a) Asid folik Untuk perkembangan sistem saraf Bayam, brokoli, kacang tanah
Folic acid yang sempurna pada fetus Spinach, broccoli, groundnuts
For proper development of the nervous
system in the foetus
BAB
(b) Ferum Untuk membina hemoglobin dalam sel Daging merah, ikan, hati,
Iron darah merah bagi mencegah anemia bayam
4
To build haemoglobin in red blood cell Red meat, fish, liver, spinach
to prevent anemia
(c) Kalsium, fosforus Untuk menguatkan tulang dan gigi Keju, susu, ikan bilis
Calcium, phosphorus fetus dan ibu/To strengthen the bones Cheese, milk, anchovies
and teeth of the foetus and mother
(d) Protein Untuk membina sel-sel baharu untuk Susu, daging, ikan, keju
Protein pembentukan tisu dalam fetus Milk, meat, fish, cheese
To build new cells for the formation of
tissues in foetus
(e) Vitamin C Melawan jangkitan penyakit, menyihatkan Buah-buahan sitrus, jambu
Vitamin C kulit ibu dan fetus dan mencegah penyakit batu, tomato
gusi berdarah pada ibu Citrus fruits, guava, tomato
Fight diseases, for skin health of mother
and foetus and to prevent bleeding gums
of mother
(f) Serat Mencegah sembelit pada ibu Buah-buahan, sayur-sayuran
Fibre Prevents constipation in mothers Fruits, vegetables
2 Mengapakah anda berfikir bahawa seorang ibu mengandung perlu mengelak daripada pengambilan
alkohol, dadah dan ubat tertentu, dan merokok?/Why do you think that pregnant mother should avoid
from alcohol, drugs and certain medicines, and smoking? SP4.5.2 TP2
Untuk mengelakkan kecacatan embrio atau fetus .
To prevent deformity in the embryo or foetus .
3 Tandakan ( ✓ ) kepentingan susu ibu./ Tick ( ✓ ) the advantages of breast milk. SP4.5.3 TP2
Susu ibu mengandungi nutrien seimbang untuk bayi.

✓
The breast milk contains balanced nutrient for baby.
Susu ibu mengandungi antibodi untuk melindungi bayi daripada penyakit.
✓
The breast milk contains antibody to protect the baby against diseases.
Susu ibu mengandungi lebih banyak karbohidrat berbanding susu formula.
The breast milk contains more carbohydrates compared to formula milk.
Penghadaman makanan lebih baik pada bayi.
✓
Better food digestion for the baby.
Hubungan ibu dan bayi menjadi erat dan emosi bayi menjadi lebih baik.
✓ The relationships between mother and baby will become closer and baby's emotion will
become better.
50
Standard Kandungan
4.6 Kemandulan dan pencegahan kehamilan Tarikh:
4.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Penyelidikan tentang pembiakan manusia
Research on human reproduction Praktis Kendiri
PBD
STM
KBAT
1 Seorang lelaki atau perempuan yang tidak mempunyai anak dikatakan mandul. SP4.6.1 TP2
A male or female who cannot have children is said to be sterile.
(a) Tandakan ( ✓ ) sebab-sebab yang mungkin berlakunya kemandulan pada lelaki.
Tick ( ✓ ) the possible causes of sterility in the male.
Tiada sperma atau sperma terlalu sedikit Berlebihan rembesan hormon seks
✓
No sperms or too few sperms Excessive secretion of sexual hormones
Sperma tidak matang atau mati terlalu awal Kerosakan testis atau duktus sperma
✓ ✓
Immature sperms or the sperms die too early Damage to the testes or sperm duct
(b) Tandakan ( ✓ ) sebab-sebab yang mungkin berlakunya kemandulan pada wanita. TP2
Tick ( ✓ ) the possible causes of sterility in the female.
Kitar haid tidak teratur Tiub Falopio tersumbat
BAB
✓ ✓
Irregular menstrual cycle Blocked Fallopian tube
4
Ovum tidak matang atau mati terlalu awal Pengovulan tidak berlaku
✓ ✓
Immature ova or ova die too early No ovulation
Serviks tersumbat Ketidakseimbangan hormon
✓
Blocked cervix Hormone imbalance
2 Padankan cara-cara untuk mengatasi kemandulan dengan penerangannya. SP4.6.1 TP2

Match the ways to overcome sterility with the explanation.
Cara Penerangan
Way Explanation
(a) Nutrisi Untuk meningkatkan penghasilan sperma atau ovum.

Nutrition To increase the production of sperms or ova.
(b) Persenyawaan in Membetulkan bahagian kecacatan organ pembiakan.

vitro Rectify the deformity of the reproductive organ.
In vitro fertilisation
(c) Rawatan hormon Mengambil makanan berkhasiat yang kaya dengan

Hormone treatment vitamin dan mineral.
Taking nutritious food which is rich in vitamins and minerals.
(d) Pembedahan Persenyawaan sperma dan ovum dilakukan di luar badan

Surgery dan embrio yang terhasil dimasukkan ke dalam uterus
wanita (bayi tabung uji).
Fertilisation of the sperm and the ovum is conducted
outside the body and the embryo produced is put into the
female’s uterus (test tube baby).

3 Berikan peralatan, bahan atau kaedah yang digunakan dalam pencegahan kehamilan. Pilih jawapan
yang betul untuk menerangkan fungsinya. SP4.6.2 TP4/KBAT
Give the devices, substances or methods used in birth control. Choose the correct answers to explain their
functions.
Spermisid Ligasi Implan Kondom Pil perancang keluarga

Spermicide Ligation Implant Condom Contraceptive pills
Alat kontraseptif dalam uterus (IUCD) Vasektomi

Intrauterine contraceptive device (IUCD) Vasectomy
51
Peralatan/Bahan/Kaedah Fungsi
Device/Substance/Method Function
(a) Alat yang diletakkan di dalam uterus Untuk menghalang (persenyawaan,
perempuan penempelan embrio
embrio, pengovulan).
A device placed inside the uterus of a To prevent the (fertilisation,
female implantation of an embryo
embryo,
ovulation).
Alat kontraseptif dalam uterus (IUCD)
Intrauterine contraceptive device (IUCD)
(b) Pil mengandungi hormon yang dimakan Untuk menghalang (pengovulan,

oleh perempuan/Pills containing hormones persenyawaan, penempelan embrio).
that is taken by a female To prevent (ovulation, fertilisation,
implantation of an embryo).
Pil pencegah hamil
Contraceptive pills
BAB
(c) Sarung getah yang dipakai pada zakar Untuk menghalang sperma
4
lelaki/A rubber sheath worn on the penis daripada memasuki (serviks, ovari,
of the male uterus, faraj).
To prevent sperms from entering the
Kondom/Condom (cervix, ovary, uterus, vagina).
(d) Sejenis gel yang disapu pada faraj Untuk membunuh (ovum, sperma)
perempuan yang memasuki (serviks, tiub
A gel applied on the vagina of the Falopio, uterus, faraj).
female To kill (ovum, sperms) that enter
the (cervix, Fallopian tube, uterus,
Spermisid/Spermicide vagina).
(e) Tiub kecil mengandungi hormon Untuk menghalang (pengovulan,

yang dimasukkan ke dalam kulit persenyawaan, penempelan embrio).
lengan atas/Small tube containing To prevent (ovulation, fertilisation,
hormones that is inserted under the implantation of an embryo).
skin of the upper arm
Implan/Implant
(f) Duktus sperma dipotong dan Duktus Untuk menghalang sperma

diikat hujungnya sperma daripada bergerak keluar dari
Sperm
The sperm ducts are cut and tied duct
(uretra, testis) ke (uretra, testis).
up To prevent sperms from moving out
from the (urethra, testis) into the
Vasektomi/Vasectomy (urethra, testes).
Testis/Testes
(g) Tiub Falopio dipotong dan diikat Tiub Falopio Untuk menghalang (ovum, sperma)
hujungnya Fallopian tube daripada memasuki (serviks, uterus,
The Fallopian tubes are cut and tiub Falopio, faraj).
tied up To prevent (ovum, sperms) from
Ovari entering the (cervix, uterus, Fallopian
Ligasi/Ligation Ovary
tubes, vagina).
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 2: Masalah sistem pembiakan, iaitu ketidaksuburan dan kemandulan, dan kaedah mengatasinya (rujuk
silang m.s. 167)
Project-based Learning 2: Reproductive system problems such as infertility and sterility and methods to overcome them (cross reference p. 168)
52
Standard Kandungan
4.7 Pembiakan tumbuhan Tarikh:
4.9 EKSPERIMEN
INKUIRI
Struktur bunga
The structure of a flower Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.7.1 Buku teks m/s 120 Aktiviti 4.7
Tujuan (a) Memerhatikan dan mengenal pasti struktur bunga
To observe and identify the structure of a flower
(b) Memerhatikan ovul dan butir debunga
To observe the ovules and pollen grains
Bahan dan Bunga raya (atau bunga lain), pita selofan, pisau cukur, kanta pembesar (kanta tangan),
Radas mikroskop
Hibiscus flower (or other flowers), sellotape, razor blade, magnifying glass, microscope
Prosedur 1 Buat satu keratan membujur sekuntum bunga (contoh bunga raya).
Cut a longitudinal section of a flower (for example a hibiscus flower).
2 Lekatkan hasil keratan bunga tersebut di ruang yang disediakan dengan pita selofan
BAB
dan labelkan bahagian-bahagian bunga itu. (Anda boleh melekat bunga pada sehelai
kertas dan kemudian lekatkannya pada muka surat ini jika ruang tidak mencukupi.)
4
Place the cut flower in the space provided. Tape it with sellotape and label the parts of
the flower. (You may stick your flower on a piece of paper and then attach it to this page
if the space provided is not enough.)
Pemerhatian Pistil (organ betina)/Pistil (female organ) Ovul/Ovule Stigma/Stigma

Stamen (organ jantan)/Stamen (male organ) Ovari/Ovary Sepal/Sepal
Tangkai bunga/Flower stalk Stil/Style Ranggi/Petal
Filamen/Filament Anter/Anther
Stigma
Anter
Stamen Stigma
Anther
(organ jantan)
Stamen Filamen
(male organ) Filament
Stil Pistil (organ betina)

Style Pistil (female organ)
Ranggi
Petal
Sepal
Sepal Ovari
Ovary
Tangkai bunga
Flower stalk Ovul
Ovule
Struktur bunga/The structure of a flower
Perbincangan 1 Apakah bahagian tumbuhan yang menghasilkan biji benih untuk pembiakan? TP1
What is the part of the plant which produces seeds for reproduction?
Bunga/The flower
2 Namakan bahagian-bahagian jantan bunga, iaitu stamen. TP1

Name the parts of a stamen which is a male reproductive organ.
Anter/Anther dan/and filamen/filament .
3 Namakan bahagian-bahagian betina bunga, iaitu pistil. TP1

Name the parts of the pistil which is a female reproductive organ.
Stigma/Stigma , stil/style dan/and ovari/ovary .
53
4 Nyatakan bahagian bunga berdasarkan fungsi dalam jadual di bawah. TP2
State the parts of the flower based on the functions in the table below.
Bahagian bunga Fungsi

Parts of the flower Function
(a) Ranggi Menarik perhatian serangga untuk pendebungaan
Petal Attracts insects for pollination
(b) Sepal Melindungi bunga pada peringkat kudup
Sepal Protects the flower during the bud stage
(c) Filamen Memegang anter
Filament Holds the anther
(d) Anter Menghasilkan butir debunga
Anther Produces pollen grains
(e) Debunga Mengandungi gamet jantan/sel pembiakan jantan
BAB
Pollen Contains the male gamete/male reproductive cell

(f) Stigma Menerima butir debunga
4
Stigma Receives pollen grains

(g) Stil Memegang stigma untuk menerima debunga
Style Holds the stigma to receive the pollen
(h) Ovari Menghasilkan ovul
Ovary Produces ovules
(i) Ovul Mengandungi gamet betina/sel pembiakan wanita
Ovule Contains the female gamete/female reproductive cell
5 Apakah jenis gamet yang terkandung dalam butir debunga dan ovul? TP1
What types of gametes are contained in a pollen grain and an ovule?
(a) Butir debunga/Pollen grain : Gamet jantan/Male gamete
(b) Ovul/Ovule : Gamet betina/Female gamete
6 Fazrul memerhatikan permukaan stigma yang melekit dan sesetengah butir debunga
yang berduri kasar atau tajam. Terangkan pemerhatian Fazrul tersebut. TP3/KBAT
Fazrul observed the stigma surface which is sticky and some pollen grains which have
rough or sharp, thorny surfaces. Explain the observations of Fazrul.
Untuk membolehkan butir debunga melekat pada stigma bunga.
To enable the pollen grains to stick onto the stigma of a flower.
1 Organ jantan bunga adalah stamen yang terdiri daripada filamen dan
Kesimpulan
anter .
The male organ is the stamen and it consists of a filament and anther .
2 Organ betina bunga adalah pistil yang terdiri daripada stigma ,
stil dan ovari .
The female organ is the pistil and it consists of a stigma , style and
ovary .
MESTI BACA!
Bunga uniseks ialah bunga yang hanya mengandungi stamen atau pistil. (Contoh: bunga betik dan jagung).
Bunga biseks mempunyai kedua-dua stamen dan pistil dalam bunga yang sama (Contoh: bunga keembung dan
bunga raya).
Unisexual flowers are flowers which only have stamen or pistil (examples: papaya dan maize flowers). Bisexual flowers
have both stamen and pistil in the same flower (examples: balsam and hibiscus flowers).
54
Tarikh:
4.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk
Self-pollination and cross-pollination Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP4.7.2 Buku teks m/s 121 – 122, 125 – 126
1 Apakah yang dimaksudkan dengan pendebungaan? TP2
What is meant by pollination?
Proses pemindahan butir debunga matang dari anter ke stigma .
Process of transferring matured pollen grains from the anther to the stigma .
2 Bezakan pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk. TP4/KBAT

Differentiate the self-pollination and cross-pollination.
Lebih Tinggi Rendah Bunga sama

More High Low Same flower
Kurang Pokok sama Pokok berlainan
Less Same plant Different plants
BAB
4
Ciri-ciri
Characteristics
Pendebungaan sendiri Pendebungaan kacuk

Self-pollination Cross-pollination
(a) Tempat berlaku Bunga sama, pokok sama Pokok berlainan
Place it occurs Same flower, same plant Different plants
(b) Kepelbagaian pada tumbuhan Kurang Lebih
baharu/Variety in new plants Less More
(c) Kualiti biji benih atau buah yang Rendah Tinggi
terhasil/The quality of the seeds or Low High
fruits produced
(d) Rintangan terhadap penyakit dan Rendah Tinggi
perosak pada anak pokok Low High
Resistance to disease and pest in
new plants
3 Kelebihan pendebungaan kacuk membolehkannya diaplikasikan secara meluas dalam bidang pertanian.
Wajarkan penggunaan pendebungaan kacuk dalam bidang pertanian. TP5/KBAT
The advantages of cross-pollination enable it to be widely applied in the field of agriculture. Justify the
uses of the cross-pollination in agriculture.
Bermutu Matang Meningkatkan Kepelbagaian Rintangan

Quality Mature Increase Variety Resistant
Pendebungaan kacuk digunakan untuk meningkatkan pengeluaran

tanaman, untuk memperoleh tanaman yang lebih bermutu , untuk
memperoleh tanaman yang mempunyai rintangan terhadap perosak
dan penyakit , untuk memperoleh hasil tanaman yang matang
lebih awal dan untuk memperoleh kepelbagaian pada tumbuhan baharu.

Cross-pollination is used to increase yields of crops, obtain crops with
higher quality , obtain crops that are resistant to pests and diseases ,
obtain crops that mature earlier and obtain variety in new plants. Pokok padi/Paddy plant
55
Tarikh:
4.11 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Agen pendebungaan
The pollinating agents
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP4.7.2 Buku teks m/s 123 – 124
1 Tandakan ( ✓ ) agen-agen pendebungaan.
Tick ( ✓ ) the pollinating agents.
Air Tanah Angin Serangga/Burung
✓ ✓ ✓
Water Soil Wind Insects/Bird
2 Bandingkan ciri-ciri bunga.

Compare the characteristics of flowers.
Bunga yang didebungakan oleh haiwan (serangga atau burung)

Flowers pollinated by animals (insects or birds)
BAB
4
Bunga raya Bunga melor Bunga matahari

Hibiscus flower Jasmine flower Sunflower
Bunga yang didebungakan oleh angin

Flowers pollinated by wind
Galeri Info
Air ialah agen pendebungaan
bagi tumbuhan akuatik
Bunga jagung seperti teratai.
Maize flower Water is the pollinating agent
of aquatic plants such as the
lotus.
Bunga lalang
Lallang flower
Agen pendebungaan/Pollinating agents

Ciri-ciri
Characteristics Haiwan (serangga/burung) Angin
Animals (insects/birds) Wind
1 Saiz bunga/Size of the flower Besar/Big Kecil/Small
2 Warna/Colour Cerah/Bright Putih atau pudar/White or pale
3 Bau/Scent Berbau wangi/Fragrant Tidak berbau/No fragrance
4 Filamen/Filament Pendek/Short Panjang/Long
5 Stigma/Stigma Pendek dan melekit Panjang dan berbulu
Short and sticky Long and furry
6 Anter/Anther Kecil/Small Besar/Big
7 Tangkai/Stalk Pendek/Short Panjang/Long
8 Nektar/Nectar Ada/Present Tiada/Absent
9 Bilangan dan ciri butir Sedikit, kasar dan melekit Banyak, kecil dan ringan
debunga Small quantity, rough and Large quantity, small and light
Quantity and characteristics sticky
of pollen grain
56
Tarikh:
4.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Persenyawaan dalam tumbuhan
Fertilisation in plants
PBD
Masteri
KBAT
1 Terangkan proses persenyawaan pada tumbuhan. TP4/KBAT
Explain the fertilisation in plants.
Persenyawaan Ovul Melekit Gula Buah

Fertilisation Ovule Sticky Sugary Fruit Video
Gamet jantan Gamet betina Zigot Bercantum Bijih benih
Male gamete Female gamete Zygote Fuses Seed
(a) Stigma adalah melekit dan mengandungi larutan

gula untuk perkembangan butir debunga.
Butir debunga
The stigma is sticky and has a sugary solution for
Pollen grain
BAB
the pollen grains to develop.
4
(b) Tiub debunga membawa gamet jantan dan tumbuh ke arah
ovul yang mengandungi gamet betina .
Tiub debunga
Pollen tube The pollen tube carries the male gamete and grows towards
the ovule , which contains the female gamete .
(c) Persenyawaan berlaku apabila tiub debunga tumbuh ke

dalam ovul. Gamet jantan dalam tiub debunga bercantum
dengan gamet betina dalam ovul . Zigot terbentuk.
Ovul Ovul berkembang menjadi biji benih manakala ovari
Ovule buah
berkembang menjadi .
Fertilisation occurs when the pollen tube grows into the ovule.
The male gamete in the pollen tube fuses with the
female gamete in the ovule .A zygote is formed.
An ovule develops to become a seed while the ovary
develops to become a fruit .
2 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan pembiakan seks tumbuhan berbunga. TP2
Complete the flow map below to show sexual reproduction of a flowering plant.
Ovul Debunga Embrio Anak benih Persenyawaan Zigot

Ovule Pollen Embryo Seedling Fertilisation Zygote
Debunga
Tumbuhan Pollen
berbunga Persenyawaan Zigot
Flowering Fertilisation Zygote
plant Ovul
Ovule (proses/process)
Embrio Anak benih Anak pokok

Embryo Seedling Young plant
57
Tarikh:
4.13 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Struktur biji benih
The structure of a seed Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
1 Label struktur luar dan struktur dalam biji benih.
Label the outer and inner parts of the seed.
Hilum Kotiledon Plumul Radikel Mikropil Testa

Hilum Cotyledon Plumule Radicle Micropyle Testa
(d) Testa
(a) Testa Testa
Testa
(e) Plumul
Plumule
(b) Mikropil
Micropyle
BAB
(f) Radikel
Radicle
4
(c) Hilum
(g) Kotiledon
Hilum
Cotyledon
Struktur luar/Outer structure Struktur dalam/Inner structure
2 Namakan bahagian biji benih berdasarkan fungsi dalam jadual di bawah. TP2
Name the parts of the seed based on the functions in the table below.
Bahagian biji benih Fungsi

Part of seed Function
(a) Testa Melindungi biji benih
Testa Protects the seed
Seed coat
Kulit biji
(b) Mikropil Membenarkan udara dan air masuk ke dalam biji benih
Micropyle Allows air and water to enter the seed
(c) Hilum Melekatkan biji benih pada dinding ovari (buah)
Hilum Attaches the seed to the ovary wall (fruit)
(d) Kotiledon Menyimpan dan membekalkan makanan untuk percambahan biji benih
Cotyledon Stores and supplies food for seed germination
Embryo
Embrio
(e) Plumul Tumbuh menjadi pucuk

Plumule Grows into a shoot
(f) Radikel Tumbuh menjadi akar
Radicle Grows into a root
3 Tandakan ( ✓ ) bahagian biji benih yang membentuk embrio. TP1

Tick ( ✓ ) the parts of a seed that form the embryo.
✓ Plumul
Plumule
Testa
Testa
Mikropil
Micropyle ✓ Radikel
Radicle ✓ Kotiledon
Cotyledon
MESTI BACA!
Kulit biji/Seed coat
Dalam monokotiledon seperti biji benih jagung, terdapat bekalan makanan Endosperma/Endosperm
yang disebut endosperma yang terpisah daripada kotiledon. Kotiledon/Cotyledon
In monocotyledon such as maize seed, there is usually a supply of food, called Plumul/Plumule Embrio
endosperm, but separate from the cotyledon. Embryo
Radikel/Radicle
58
Tarikh:
4.14 EKSPERIMEN
INKUIRI
Peringkat-peringkat percambahan biji benih
The stages of germination of a seed Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Memerhatikan peringkat-peringkat percambahan biji benih
To observe the stages of germination of a seed
Bahan dan Biji benih kacang hijau, pita selofan, botol kecil atau bekas, kapas (kertas tisu atau habuk
Radas kayu)
Green beans, sellotape, small bottle or container, cotton wool (tissue paper or sawdust)
Prosedur 1 Cambahkan kira-kira 10 biji benih kacang hijau di atas kapas basah.
Germinate about 10 green beans on some wet cotton wool.
2 Perhatikan peringkat-peringkat percambahan biji benih itu.
Observe the stages of germination of the seeds. Video
3 Perhatikan percambahan anak benih mulai keesokan hari selama lima hari berturut-
BAB
turut, lekat dan rekodkan. (Anda boleh lekatkan anak benih pada sehelai kertas dan
kemudian lekatkan pada muka surat ini jika ruang yang disediakan tidak mencukupi).
Observe the germinating seedlings on the next day for five consecutive days, paste and
4
record. (You may stick the seedling on a piece of paper and then attach it to this page
if the space provided is not enough).
Pemerhatian Hari pertama/First day Hari kedua/Second day
Radikel
Radicle
1 Testa pecah, radikel Radikel

2 tumbuh ke bawah.
tumbuh keluar. radicle
The grows downwards.
The testa breaks, the radicle
grows.
Hari ketiga/Third day Hari keempat/Fourth day
Kotiledon Kotiledon
Cotyledon Cotyledon
3 Kotiledon ditolak 4 Plumul

tumbuh
naik ke atas. Plumul keluar dari kotiledon.
The
Plumul cotyledon is Plumule The plumule
Plumule
pushed upwards. grows out from the
Radikel cotyledon.
Radicle Radikel
Radicle
Daun hijau
Green leaf Hari kelima
Fifth day
5 Batangnya semakin panjang dan plumul membentuk
Kotiledon
Cotyledon daun hijau. Kotiledon semakin mengecut dan akhirnya
digugurkan.
The stem grows longer and the plumule forms green leaves.
Akar
Root The cotyledon becomes smaller and finally falls off.
59
Perbincangan 1 Radikel tumbuh keluar daripada biji benih melalui bahagian biji benih yang paling
lemah. Namakan bahagian biji benih itu./The radicle grows out of the seed through the
weakest spot of the seed. Name the part of the seed. TP2
Mikropil/The micropyle
2 Bahagian tumbuhan yang manakah akan bertumbuh menjadi akar dan pucuk? TP1
Which parts of the plant will grow to become the roots and shoot?
(a) Pucuk/Shoot: Plumul/Plumule (b) Akar/Root: Radikel/Radicle
3 Mengapakah kotiledon menjadi semakin mengecut semasa percambahan? TP2
Why does the cotyledon become smaller during germination?
Makanan dalam kotiledon telah digunakan oleh biji benih untuk percambahan .
The food in the cotyledon is used by the seeds for germination .
4 Susun peringkat percambahan biji benih dengan menulis nombor 1 – 5. TP2
Arrange the stages of seed germination by writing number 1 – 5.
Radikel tumbuh ke bawah Biji benih menyerap air melalui

BAB
3 1
The radicle grows downwards mikropil/The seed absorbs water
through the micropyle
4
5 Kotiledon menjadi
semakin mengecut dan 2 Testa merekah
gugur The testa breaks
The cotyledon becomes Plumul tumbuh ke atas
4
smaller and drops off The plumule grows upwards
5 Label jenis-jenis percambahan biji benih dan berikan contoh-contoh tumbuhan. TP3
Label the types of seed germinations and give the examples of plants.
Percambahan epigeal Percambahan hipogeal
Epigeal germination Hypogeal germination
(a) Pucuk (b)

Kotiledon Shoot Kotiledon
Cotyledon Cotyledon
Percambahan epigeal Percambahan hipogeal

Epigeal germination Hypogeal germination
Kotiledon di luar tanah. Kotiledon kekal di dalam tanah.

Cotyledons outside the ground. Cotyledons remain in the ground.
Jagung
Contoh tumbuhan: Kacang tanah , Contoh tumbuhan: ,
bunga matahari getah , rambutan
Groundnut Examples of plants: Maize ,
Examples of plants: ,
sunflower rubber , rambutan
1 Kotiledon membekalkan makanan semasa percambahan.

Kesimpulan
The cotyledon supplies food
during germination.
2 Plumul berkembang menjadi pucuk manakala radikel berkembang menjadi
akar.
The plumule develops into the shoot while the radicle develops into the root.
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 8: Syarat-syarat percambahan biji benih (rujuk silang m.s. 185 – 186)
Compulsory Experiment 8: The conditions of seed germination (cross-reference pp. 185 – 186)
60
1 Rajah 1 menunjukkan sejenis 3 Rajah 2 menunjukkan satu III Merokok/Smoking
organisma. proses yang berlaku di dalam IV Minum alkohol/Drink alcohol
Diagram 1 shows an organism. sistem pembiakan perempuan. A I dan/and II
Diagram 2 shows a process B III dan/and IV
which occurs in the female C II dan/and III
reproductive system. D I dan/and IV
Rajah 1/Diagram 1
BAB
5 Rajah 3 menunjukkan sistem
Apakah ciri organisma itu? pembiakan lelaki.
4
What is the characteristic of the Diagram 3 shows the male
organism? reproductive system.
A Tidak bergerak/Do not move Rajah 2/Diagram 2
B Melakukan pembiakan aseks
Carry out asexual reproduction Di manakah berlakunya proses
C Melakukan persenyawaan itu?
A
luar Where does the process occur?
Carry out external fertilisation A Uterus/Uterus
D Merupakan tumbuhan B Serviks/Cervix B
It is a plant C Faraj/Vagina
D Tiub Falopio/Fallopian tube C
2 Bahagian bunga yang manakah
memerangkap debunga? 4 Antara tabiat berikut, yang mana- D
Which part of the flower traps kah berbahaya kepada fetus? Rajah 3/Diagram 3
the pollen? Which of the following habits is
A Filamen/Filament harmful to the foetus? Organ yang manakah A, B, C
B Stigma/Stigma I Bersenam/Exercise atau D, melindungi testis?
C Stil/Style II Makan makanan seimbang Which organ A, B, C or D,
D Anter/Anther Eat a balanced diet protects the testis?
1 (a) Isi tempat kosong tentang organ pembiakan perempuan.
Fill in the blanks about the female reproductive system.
(i) Serviks menghasilkan mukus untuk pergerakan sperma ke dalam uterus.
Cervix produces mucus for the sperms to move into the uterus.
(ii) Uterus menempatkan dan melindungi embrio.
Uterus implants and protects the embryo.
[2 markah/2 marks]
(b) Lengkapkan peta alir di bawah tentang perkembangan manusia.
Complete the flow map below about the development of humans.
Ovum/Ovum
Zigot (i) Embrio (ii) Fetus Bayi
Zygote Embryo Foetus Baby
Sperma/Sperma
[2 markah/2 marks]
61
2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan sistem pembiakan perempuan.
Diagram 2.1 shows the female reproductive system.
K: Tiub Falopio
Fallopian tube L: Uterus
Uterus
M: Serviks
Cervix

BAB
(i) Label organ K, L dan M pada rajah yang ditunjukkan di atas.

4
Label organs K, L and M in the diagram shown above. [3 markah/3 marks]

(ii) Nyatakan dua fungsi organ L.
State the two functions of organ L.
Menempatkan dan melindungi embrio/Tempat embrio berkembang dan membesar
Implants and protects the embryo/Place where the embryo develops and grows
[2 markah/2 marks]
(b) Rajah 2.2 menunjukkan beberapa kaedah pencegahan kehamilan yang digunakan oleh perempuan.
Diagram 2.2 shows a few methods of birth control used in the female.
Tiub Falopio
Fallopian tube
Ovari
Ovary
Implan/Implant IUCD/IUCD Ligasi/Ligation
Pilih dan namakan dua alat pencegahan kehamilan sementara bagi perempuan. Jelaskan jawapan anda.
Choose and name two devices which are temporary birth control methods for the female. Explain your answer.
KBAT/Mengaplikasi
IUCD dan implan. Alat-alat ini boleh dikeluarkan daripada badan perempuan pada bila-bila masa.
IUCD and implant. These devices can be taken out from the female body at anytime.
[3 markah/3 marks]
(c) Jika penempelan embrio berlaku pada tiub Falopio seorang perempuan, kehamilan ektopik (luar rahim)
berlaku. Pembedahan perlu dilakukan untuk mengeluarkan bahagian tiub Falopio yang terlibat itu.
Adakah perempuan itu masih mempunyai peluang untuk mengandung kelak? Terangkan mengapa.
If the implantation of an embryo occurs in the Fallopian tube of a female, an ectopic pregnancy takes place.
A surgery needs to be conducted to remove the part of the Fallopian tube that is involved. Can the female still
have the chance to conceive a baby in future? Explain why. KBAT/Menilai
Ya. Perempuan itu masih mempunyai satu tiub Falopio lagi.
Yes. The female still has another Fallopian tube.
[2 markah/2 marks]
62
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 3 : Penerokaan Unsur dalam Alam
5
BAB
Jirim
Matter
APAKAH JIRIM?
WHAT IS MATTER?
Semua benda hidup dan benda bukan hidup Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
yang terdapat di sekeliling anda terdiri Kendiri
daripada jirim. Tahukah anda bahawa udara
dan virus juga merupakan jirim?
All living and non-living things in your environment
are made up of matter. Did you know that viruses
and air are both made up of matter?
Sifat fizik dan Pengasingan bahan Tiga keadaan jirim Perubahan

sifat kimia dalam campuran The three states of keadaan jirim
Physical and Separation of the matter Changes of state
chemical properties substances in a mixture of matter
63
NOTA BESTARI
Jirim Matter
1. Semua benda hidup dan benda bukan hidup adalah 1. All living and non-living things which are matter have
jirim yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang. mass and occupy space.
2. Mengikut teori kinetik jirim, jirim terdiri daripada 2. According to the kinetic theory of matter, matter is
zarah-zarah yang sangat kecil dan diskret kerana made up of very small and discrete particles because
terdapat ruang di antaranya. there are spaces between them.
3. Zarah-zarah kecil ini merupakan unit asas bagi jirim 3. These small particles are the basic units of matter and
dan dikenali sebagai atom. Atom ialah zarah yang are known as atoms. Atoms are the smallest particles
paling kecil dan semua bahan dibina daripada atom. and all substances are made up of atoms.
4. Sifat fizik suatu jirim dapat diperhatikan atau diukur 4. Physical properties of matter can be observed or
tanpa mengubah komposisinya. Contoh sifat fizikal measured without changing the composition of
jirim adalah kekerasan, warna, bau, kebolehan melarut, matter. Examples of physical properties of matter are
takat lebur, takat beku, takat didih, kekonduksian haba, hardness, colour, odour (smell), solubility, melting,
ketumpatan dan kelikatan. freezing and boiling points, heat conductivity, density,
5. Sifat kimia adalah kebolehan suatu jirim berubah and viscosity.
BAB
menjadi bahan lain. Contoh sifat kimia adalah 5. A chemical property is the ability of matter to change
pengaratan, kebolehbakaran dan pengoksidaan. into other substances. Examples of chemical properties
of matter are rusting, flammability and oxidation.
5
Pengelasan Bahan daripada Pelbagai Ciri Classification of Substances by Using Various

1. Bahan-bahan berlainan dalam suatu campuran boleh Properties
dikelaskan berdasarkan ciri bahan tersebut. 1. The different substances in a mixture can be classified
2. Ciri-ciri yang dapat digunakan untuk tujuan tersebut according to their properties.
termasuklah ketumpatan, takat lebur, takat didih dan 2. Properties that can be used for this purpose include
keterlarutan. the density, melting and boiling points and solubility.
Perubahan Keadaan Jirim Changes of State of Matter

1. Jirim boleh wujud dalam tiga keadaan, iaitu pepejal, 1. Matter exists in three states, which are the solid, liquid
cecair atau gas. or gaseous states.
2. Susunan zarah-zarah dalam jirim menentukan keadaan 2. The arrangement of the particles in matter determines
suatu jirim sama ada pepejal, cecair atau gas. the state of matter whether it is solid, liquid or gas.
3. Perubahan keadaan jirim melibatkan penyerapan 3. The change of state of matter involves absorption or
atau pembebasan haba. release of heat.
4. Takat suhu tidak berubah semasa perubahan keadaan 4. The temperature remains unchanged during a change
jirim seperti peleburan. of state of matter such as melting.
5. Contoh-contoh perubahan keadaan jirim dalam 5. Examples of the changes of state of matter in everyday
kehidupan harian termasuklah pemejalwapan ais life include the sublimation of dry ice on the stage and
kering di atas pentas dan pembekuan air membentuk the freezing of water to form ice.
ais.
Pergerakan Zarah-zarah dalam Jirim The Movement of Particles in Matter

1. Resapan berlaku dengan paling perlahan dalam 1. Diffusion takes place very slowly in the solid state
keadaan pepejal kerana zarah-zarah pepejal tersusun because the particles in solids are arranged close to
rapat antara satu dengan yang lain. one another.
2. Zarah-zarah meresap perlahan dalam cecair. 2. Particles diffuse slowly through a liquid.
3. Zarah-zarah meresap paling laju dalam keadaan gas 3. Particles diffuse the fastest in the gaseous state
disebabkan ruang yang paling besar dalam keadaan because the space are the biggest in the gaseous
gas. state.
64
Standard Kandungan
5.1 Jirim dalam alam Tarikh:
5.1 EKSPERIMEN
INKUIRI
Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang
Matter has mass and occupies space Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP5.1.2 Buku teks m/s 139 – 140 Aktiviti 5.1
Tujuan Menunjukkan jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruang
To show that matter has mass and occupies space
Bahan dan Dua biji belon, air, benang, pita selofan, kertas tisu, daun, pembaris meter, jarum, kaki
Radas retort dan pengapit, besen, gelas, penimbang digital
Two balloons, water, thread, sellotape, tissue paper, leaves, metre rule, needle, retort stand
and clamp, basin, glass, digital balance
Prosedur Jalankan aktiviti dalam jadual. Nyatakan pemerhatian anda dan berikan sebab.
Carry out the activities in the table. State your observations and give reasons.
Aktiviti/Activity Pemerhatian/Observation
1 Udara di dalam belon Q
Pembaris meter terlepas dan pembaris
Metre rule
Benang condong
Thread Pita selofan ke sebelah
BAB
Sellotape kiri .
Belon
The air in balloon Q escapes
Balloon Jarum/Needle
5
P Q
and the ruler tilts to the
• Sediakan susunan radas seperti di atas. left .
Set up the apparatus as shown above.
• Imbangkan dua biji belon pada pembaris meter. Sebab/Reason:
Balance two balloons on a metre rule. Udara mempunyai jisim
• Gunakan jarum untuk mencucuk belon Q has mass
melalui pita selofan. Air
Use a needle to prick balloon Q through the
sellotape.
2 Kertas tisu tidak basah .

Ditekan
Kertas tisu Pressed
Air tidak memasuki bikar.
Tissue paper
Besen/Basin The tissue paper is not wet .
Bikar/Beaker Water does not enter the
Air/Water beaker.
Sebab/Reason:
• Tekan sebuah bikar kosong yang mengandungi
kertas tisu ke dalam sebuah besen yang berisi Udara memenuhi ruang
air. Air occupies space
Press an empty beaker containing tissue paper
into a basin of water.
3 Neraca digital menunjukkan

bacaan .
The digital balance show a
reading .
Sebab/Reason:
Daun mempunyai jisim
• Timbangkan beberapa helai daun dengan The leaves have mass

sebuah neraca digital.
Weight a few pieces of leaves using a digital
balance.
65
Perbincangan 1 Apakah yang dimaksudkan dengan jirim? TP1
What is meant by matter?
Jirim ialah bahan yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang .
Matter is a substance which has mass and occupies space .
2 Apakah kegunaan pita selofan pada belon? TP2
What is the function of cellophane tape on the balloon?
Untuk mencegah belon itu pecah . Udara terbebas dengan perlahan-lahan.
To prevent the balloon to burst . The air is released slowly.
3 Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan contoh jirim dengan menggunakan
perkataan yang diberi. TP1
Complete the circle map below with the examples of matter by using the words given.
Asap/Smoke Air/Water Bunyi/Sound Oksigen/Oxygen

Cahaya/Light Tanah/Soil Haba/Heat Graviti/Gravity
Asap
BAB
Smoke
Video
5
Tanah Jirim Air

Soil Matter Water
Oksigen
Oxygen
4 Berikan sebab-sebab yang menerangkan aktiviti-aktiviti yang berikut. TP2

Give reasons that explain the following activities.
(a) (b)
Belon
Balloon
Neraca tuas menunjukkan bacaan jisim. Seorang budak lelaki meniup belon.
The lever balance shows a reading of A boy blows a balloon.
mass. Sebab/Reason:
Sebab/Reason: Udara memenuhi ruang .
Benda hidup mempunyai jisim . Air occupies space .
A living thing has mass .
Benda hidup dan benda bukan hidup mempunyai jisim dan

Kesimpulan

memenuhi ruang .
Living things and non-living things have mass and occupy space .
66
Tarikh:
5.2 EKSPERIMEN
INKUIRI
Sifat fizik dan sifat kimia jirim
Physical and chemical properties of matter Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP5.1.3 Buku teks m/s 140 – 142
Tujuan Mengkaji sifat fizik dan sifat kimia jirim
To study the physical and chemical properties of matter
Bahan dan Air, kiub ais, serbuk garam biasa, kertas, spatula, tabung didih, termometer, bikar 250 ml,
Radas penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, kayu, mangkuk penyejat, mancis
Water, ice cube, common salt powder, paper, spatula, boiling tube, thermometer, 250 ml
beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze, wood, evaporating dish, matches
Prosedur 1 Jalankan aktiviti-aktiviti dalam jadual di bawah.

Carry out the activities in the table below.
2 Perhatikan perubahan dan nyatakan jenis sifat yang dikaji sama ada sifat fizik atau
sifat kimia.
Observe the changes and state the types of properties studied whether it is a physical
property or chemical property.
Pemerhatian dan jenis sifat

Aktiviti
Observations and types of
BAB
Activity
properties
A. Takat lebur dan takat didih
5
• Takat lebur ais = 0 °C
The melting and boiling points
Melting point of ice
Termometer • Takat didih air = 100 °C
Thermometer Boiling point of water
Bikar
Beaker • Bahan baharu
Kiub ais tidak terbentuk .
Kasa dawai Ice cubes
Wire gauze A new substance is
Tungku kaki tiga not formed .
Tripod stand
Jenis sifat/Type of property:
Sifat fizik
Panaskan/Heat
Physical property
1 Sediakan susunan radas seperti yang
ditunjukkan dalam rajah di atas.
Set up the apparatus as shown in the above
diagram.
2 Rekodkan takat lebur ais.
Record the melting point of ice.
3 Kemudian, panaskan kiub ais sehingga air
yang terbentuk mendidih.
Then, heat the ice cubes until the water
formed boils.
4 Rekodkan takat didih air.
Record the boiling point of water.
B. Pengaratan
Bahan baharu terbentuk .
Rusting
A new substance is
Perhatikan paku besi formed .
yang berkarat.
Observe rusty iron Jenis sifat/Type of property:
nails. Sifat kimia
Chemical property
67
Pemerhatian dan jenis sifat
Aktiviti
Observations and types of
Activity
properties
C. Kekonduksian haba/Heat conductivity panas
• Sudu menjadi .
The spoon becomes hot .
Sudu • Bahan baharu
Spoon tidak terbentuk .
Bikar
Beaker A new substance is
Air panas not formed .
Hot water
Jenis sifat/Type of property:
1 Sediakan susunan radas seperti di atas. Sifat fizik
Set up the apparatus as shown above. Physical property
2 Pegang sudu selepas beberapa ketika.
Hold the spoon after a while.
3 Rekodkan pemerhatian./Record the observation.
D. Kebolehan melarut/The solubility • Serbuk garam biasa
Goncang sedikit serbuk melarut dalam air.
BAB
Tabung
didih garam biasa dalam The common salt powder
Boiling
tube
air dan rekodkan dissolves in water.
5
pemerhatian. • Bahan baharu

Shake some common salt tidak terbentuk .
powder in water and
Air record the observation. A new substance is not
Water formed .
Serbuk garam biasa Jenis sifat/Type of property:

Common salt powder
Sifat fizik
Physical property
E. Kebolehbakaran/Flammability terbakar
• Kertas itu .
The paper burns .
terbentuk
• Bahan baharu .
A new substance is formed .
Bawa mancis yang menyala kepada sehelai kertas Jenis sifat/Type of property:
dan rekodkan pemerhatian. Sifat kimia
Bring near a burning matches to a piece of paper and Chemical property
record the observation.
Perbincangan 1 Nyatakan dua sifat jirim. TP1

State the two properties of matter.
Sifat fizik dan sifat kimia./Physical and chemical properties.
2 Kenal pasti sifat yang diberi sama ada sifat fizik (F) atau sifat kimia (K). TP2
Identify the given properties whether it is physical (P) or chemical properties (C).
(a) Daun mereput/Decay of leaves ( K/C )
(b) Ubat melarut di dalam air/Medicine tablet dissolves in water. ( F/P )
(c) Aiskrim melebur pada suhu bilik/Ice cream melts at room temperature. ( F/P )
Sifat fizik jirim tidak melibatkan pembentukan bahan baharu manakala

Kesimpulan
sifat kimia jirim melibatkan pembentukan bahan baharu.
Physical properties do not involve the formation of new substances while
chemical properties involve the formation of new substances.
68
Tarikh:
5.3 EKSPERIMEN
INKUIRI
Pengelasan bahan berdasarkan pelbagai ciri
Classification of subtances based on various properties
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Mengelaskan bahan berdasarkan perbezaan sifat fizik daripada aspek ketumpatan dan
keterlarutan dalam air
To classify the substances based on the difference in physical properties in the aspect of
density and solubility in water
Bahan dan Pasir, guli, ranting kayu, lilin, gabus, garam, gula, alkohol, minyak masak, air, silinder
Radas penyukat (500 ml), rod kaca
Sand, marble, twig, candle, cork, salt, sugar, alcohol, cooking oil, water, measuring cylinder
(500 ml), glass rod
Prosedur 1 Masukkan bahan-bahan dalam rajah di bawah satu demi satu ke dalam sebuah silinder
penyukat yang berisi air. Minyak masak dimasukkan pada akhir sekali.
Put the substances in the diagram below one by one, into the measuring cylinder
containing water. The cooking oil is put last.
2 Rekodkan pemerhatian anda dengan menandakan:
Rekod your observations by putting a:
BAB
Jika bahan itu terapung (kurang tumpat daripada air) atau larut dalam air
✓ (dikacau dengan rod kaca)./If the substance floats (less dense than water) or
dissolve in water (is stirred with a glass rod).
5
Jika bahan itu tenggelam dalam air (lebih tumpat daripada air) atau tidak
✗ larut dalam air.
If the substance sinks in water (denser than water) or does not dissolve in water.
Pemerhatian Bahan Terapung Larut dalam air

Material Float Dissolve in water
Pasir ✗ ✗
Sand
Guli
Marble ✗ ✗
Ranting kayu
✓ ✗
Twig
Lilin ✓ ✗
Candle
Gabus ✓ ✗
Cork
Garam/Gula
Salt/Sugar – ✓
Alkohol
– ✓
Alcohol
Minyak masak
✓ ✗
Cooking oil
69
Perbincangan 1 Apakah sifat-sifat fizik bahan yang dikaji dalam aktiviti ini? TP1
What are the physical properties studied in this activity?
Ketumpatan dan keterlarutan dalam air
The density and the solubility in water
2 Mengapakah sifat-sifat bahan di soalan 1 merupakan satu sifat fizik? TP2

Why are the properties of matter in question 1 is a physical property?
Bahan baharu tidak terbentuk .
A new substance is not formed .
3 Kelaskan bahan-bahan dalam aktiviti ini daripada aspek ketumpatan dan keterlarutan
dalam air dalam peta pokok dan peta dakap di bawah. TP2
Classify the substances in this activity in the aspect of density and the solubility in water,
in the tree map and brace map below.
(a) Berdasarkan ketumpatan.
Based on density
Bahan-bahan/Substances
BAB
Kurang tumpat daripada air Lebih tumpat daripada air

5
Less dense than water Denser than water
Ranting kayu/Twig Pasir/Sand

Lilin/Candle Guli/Marble
Minyak masak/Cooking oil
Gabus/Cork
(b) Berdasarkan keterlarutan dalam air

Based on the solubility in water
Garam/Salt
Larut dalam air Gula/Sugar
Soluble in water
Alkohol/Alcohol
Bahan-bahan
Substances
Pasir/Sand
Guli/Marble
Tidak larut dalam air Ranting kayu/Twig
Insoluble in water
Lilin/Candle
Minyak masak/Cooking oil
Gabus/Cork
Kesimpulan Bahan-bahan boleh dikelaskan berdasarkan perbezaan sifat fizik daripada aspek
ketumpatan dan keterlarutan dalam air .
Substances can be classified based on the difference in physical properties, in the aspect of
density and solubility in water .
70
Standard Kandungan
5.2 Tiga keadaan jirim Tarikh:
5.4 EKSPERIMEN
INKUIRI
Zarah-zarah seni dan diskret membentuk jirim
Tiny and discrete particles form a matter
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP5.2.1 Buku teks m/s 145 –146
Tujuan Menunjukkan bahawa jirim terdiri daripada zarah-zarah seni yang diskret
To show that matter are made up of tiny and discrete particles
Bahan dan Air, hablur kuprum(II) sulfat, bikar

Radas Water, copper(II) sulphate crystals, beaker
MESTI BACA!
Prosedur Penyebaran bau berlaku
disebabkan oleh zarah-
zarah bau halus dan diskret
yang bergerak secara rawak
dalam pelbagai arah melalui
Air ruang udara.
Water The smell spreads because
its tiny and discrete particles
that move randomly in
various directions through the
air space.
Hablur kuprum(II) sulfat
Copper(II) sulphate crystals
BAB
1 Kacau beberapa ketul hablur kuprum(II) sulfat di dalam sebuah bikar yang berisi air
5
dan catatkan pemerhatian.
Stir a few pieces of copper(II) sulphate crystals in a beaker containing water and record
the observation.
2 Tambahkan air ke dalam bikar sehingga penuh dan perhatikan sebarang perubahan
pada warna larutan.
Add water to the beaker until it is full and observe any change in the solution.
1 Sebelum ditambah air, larutan biru tua terbentuk.

Pemerhatian
Before adding water, a dark blue solution is formed.
2 Selepas ditambah air, larutan biru muda kelihatan.
After adding water, a light blue solution appears.
Perbincangan 1 Apakah yang membentuk jirim? TP1

What is matter made up of?
Zarah-zarah seni yang diskret .
Tiny and discrete particles.
2 Jelaskan pemerhatian anda berdasarkan teori kinetik jirim selepas air ditambah ke
dalam larutan kuprum(II) sulfat. TP4/KBAT
Explain your observation based on the kinetic theory of matter after water is added into
copper(II) sulphate solution.
Resapan Jauh Seni Bergerak Diskret

Diffusion Further Tiny Move Discrete
Zarah-zarah seni dan diskret kuprum(II) sulfat bergerak secara

resapan pada semua arah dan lebih jauh antara satu dengan yang lain.
The tiny and discrete copper(II) sulphate particles move by diffusion
in all directions and further among each other.
Jirim terdiri daripada zarah-zarah seni yang diskret .

Kesimpulan
Matter are made up of tiny and discrete particles.
71
Tarikh:
5.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perbezaan ciri-ciri jirim (pepejal, cecair dan gas)
Different properties of matter (solid, liquid and gas) Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
Hebat Sains Modul 18 SP5.2.2 Buku teks m/s 146 – 147
Lengkapkan jadual tentang perbezaan ciri jirim. TP2
Complete the table on the differences between the properties of matter.
Ciri-ciri/Property Pepejal/Solid Cecair/Liquid Gas/Gas
Rajah
Diagram
1 Susunan zarah Sangat rapat Berjauhan

rapat Tersusun antara
Arrangement of
particles
dan tersusun dan tidak teratur satu sama lain
secara teratur Close Far apart from
BAB
and
Very close each other
not orderly
orderly
5
and arranged
arranged
2 Pergerakan Bergetar pada Perlahan , secara Laju , secara

zarah kedudukan tetap rawak dan rawak dan
Movement of Vibrate at berlanggaran berlanggaran
particles fixed positions Slow , random Fast , random
and collide with one and collide with one
another another
3 Ruang antara Sangat kecil Sederhana Besar

zarah/Spaces Very small Moderate Big
between particles
4 Tarikan antara Sangat kuat Lemah Sangat lemah

zarah/Attraction Very strong Weak Very weak
between particles
5 Tenaga kinetik Sangat rendah Rendah Sangat tinggi

Kinetic energy Very low Low Very high
6 Bentuk Tetap Mengikut bentuk bekas Mengikut isi padu bekas

Shape Fixed Follows the shape of Follows the volume of the
the container container
7 Isi padu/Volume Tetap/Fixed Tetap/Fixed Tidak tetap/Not fixed
8 Kebolehmampatan Tidak boleh Sukar Boleh

Compressibility Cannot Difficult Can
AKTIVITI HANDS-ON
Eksperimen Wajib 9: Kadar resapan zarah (rujuk silang m.s. 187 – 188)
Compulsory Experiment 9: The rate of diffusion of the particles (cross-reference pp. 187 – 188)
72
Tarikh:
5.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perubahan keadaan jirim
Changes in the state of matter Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
1 Nyatakan proses yang terlibat dalam perubahan keadaan jirim. Tuliskan ‘S’ jika haba diserap dan
‘B’ jika haba dibebaskan dalam petak yang disediakan. Kemudian, lengkapkan ruangan berdasarkan
teori kinetik jirim. SP5.2.4 TP2
State the processes involved in the following changes of state of matter. Write ‘A’ if heat is absorbed and ‘R’
if heat is released in the boxes provided. Then, complete the spaces based on the kinetic theory of matter.
Pemejalwapan Pembekuan Kondensasi Peleburan Bergetar

Sublimation Freezing Condensation Melting Vibrate
Pendidihan atau penyejatan Mendekati Menyerap Lebih cepat Membebaskan
Boiling or evaporation Closer Absorb Faster Release
Sangat perlahan Rapat Berjauhan
Very slowly Closer Further apart
Proses/Process
P: Peleburan/Melting
BAB
S/A P Solid/Pepejal T S/A Q: Pembekuan/Freezing
5
Q B/R B/R U
R: Pendidihan atau penyejatan
Boiling or evaporation
B/R
R
S: Kondensasi/Condensation
S
Liquid/Cecair S/A Gas/Gas T: Pemejalwapan/Sublimation
U: Pemejalwapan/Sublimation

P Zarah menyerap haba dan bergetar lebih cepat.

Particles absorb heat and vibrate faster.
Q Zarah membebaskan haba dan bergerak sangat perlahan dan berkumpul rapat .
Particles release heat, and move very slowly and gather closer together.
R Zarah menyerap haba, bergerak lebih cepat dan berjauhan

antara satu dengan yang lain.
Particles absorb heat, move faster and further apart from one another.
S Zarah membebaskan haba dan mendekati antara satu dengan yang lain.
Particles release heat and move closer to each other.
2 Azlan memerhatikan termometer semasa proses peleburan ais dan pendidihan air seperti pada rajah
di bawah./Azlan observed the thermometer during the melting of ice and boiling of water as shown in
the diagram below.
Termometer
Thermometer
Ais
Ice
73
Dia mendapati suhu ketika kedua-dua proses tersebut kekal tidak berubah. Terangkan apa yang
berlaku dengan memilih jawapan yang betul./He found that the temperatures during the two processes
remain unchanged. Explain what happens by choosing the correct answers. SP5.2.5 TP2
Suhu tidak akan berubah ketika perubahan keadaan jirim daripada (pepejal, cecair) kepada
(pepejal, cecair) semasa peleburan dan daripada (cecair, gas) kepada (cecair, gas) semasa
pendidihan. Hal ini demikian kerana tenaga haba yang dibekalkan (diserap, dibebaskan) untuk
mengatasi daya (tarikan, tolakan) antara zarah-zarah.
The temperature will not change in a change of the state of matter from (solid, liquid) to (solid, liquid)
during melting or from (liquid, gas) to (liquid, gas) during boiling. This is because the heat energy
that is supplied is (absorbed, released) to overcome the forces of (attraction, repulsion) between the
particles.
3 Rajandran mendapati bahawa jisim gula kekal tidak berubah walaupun dilarutkan dalam air seperti
yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. Gurunya, Puan Hamidah menyatakan semua jisim bahan
adalah tidak berubah semasa perubahan fizik./Rajandran found that the mass of sugar remained
unchanged even when it was dissolved in water as shown in the diagram below. His teacher, Puan
Hamidah, states that all the mass of substances is unchanged during physical changes. SP5.2.6 TP4/KBAT
BAB
Rod kaca
Glass rod
5
Air
Water
Gula
Sugar
Berdasarkan pengetahuan anda tentang jirim, terangkan mengapa.

Based on your knowledge on matter, explain why.
Jisim adalah kekal tidak berubah kerana kuantiti zarah-zarah kekal tidak berubah . Perubahan
yang berlaku hanya pada tenaga kinetik zarah-zarah tersebut.
The mass remains unchanged as quantities of particles remains unchanged . The changes occur
only on the kinetic energy of the particles.
4 Nyatakan perubahan keadaan jirim yang berlaku dalam kehidupan harian seperti yang ditunjukkan
di bawah./State the changes of state of matter in everyday life as shown below. SP5.2.7 TP2
(a) (b) (c) (d)
Pembentukan awan. Penyediaan garam Ubat gegat mengecil. Air dipanaskan dalam
Formation of clouds. daripada air laut. Mothballs become cerek.
Preparation of salt smaller. Water is heated in a
from sea water. kettle.
Kondensasi Penyejatan Pemejalwapan Pendidihan
Condensation Evaporation Sublimation Boiling
AKTIVITI HANDS-ON
eksperimen Wajib 10 & 11: Suhu dan jisim kekal semasa perubahan fizik (rujuk silang m.s. 189 – 192)
Compulsory Experiment 10 & 11: The temperature and mass remain the same during physical change (cross-reference pp. 189 – 192)
74
1 Rajah 1 menunjukkan susunan 2 Rajah 2 menunjukkan suatu 3 Antara yang berikut, yang mana-
zarah dalam jirim K, L dan M. eksperimen. kah merupakan sifat kimia jirim?
Diagram 1 shows the Diagram 2 shows an experiment. Which of the following is the
arrangement of particles in chemical properties of matter?
matters K, L and M. I Takat lebur/Melting point
II Pengaratan/Rusting
Batu III Pembakaran/Combusting
Stone
IV Ketumpatan/Density
A I dan/and II
K L M
B III dan/and IV
Rajah 1/Diagram 1 C II dan/and III
D I dan/and IV
BAB
Antara bahan berikut, yang
manakah diwakili oleh K, L Rajah 2/Diagram 2
4 Apakah perubahan keadaan
dan M? Apakah yang boleh anda
5
jirim yang berlaku apabila
Which of the following substances simpulkan daripada pemerhatian seketul mentega dipanaskan
are represented by K, L and M? itu? di dalam kuali?
What can you conclude from the What is the change in the state of
K L M
observation? matter that occurs when a piece
A Air Oksigen Besi A Batu mempunyai jisim of butter is heated in a pan?
Water Oxygen Iron The stone has mass A Peleburan
B Hidrogen Minyak Kuprum B Air mempunyai jisim Melting
Hydrogen Oil Copper Water has mass B Penyejatan
C Batu memenuhi ruang Evaporation
C Gula Ais Alkohol
Sugar Ice Alcohol
The stone occupies space C Kondensasi
D Batu mempunyai bentuk Condensation
D Besi Alkohol Minyak tetap D Pemejalwapan
Iron Alcohol Oil The stone has fixed shape Sublimation
1 (a) Jirim dibina daripada zarah-zarah seni yang diskret. Lengkapkan petak di bawah dengan perkataan yang
diberi.
Matter are made up of tiny and discrete particles. Complete the boxes below with the word given.
Pepejal/Solid Cecair/Liquid
(i) Cecair/Liquid (ii) Pepejal/Solid

[2 markah/2 marks]
(b) Lengkapkan pernyataan di bawah./Complete the statements below.
Zarah-zarah gas berjauhan antara satu dengan yang lain. Hal ini demikian kerana terdapat
ruang yang besar di antara zarah-zarah gas./Gas particles are far apart from each other.
This is because there are big spaces between the gas particles.
[2 markah/2 marks]
75
2 Rajah 2 menunjukkan suatu eksperimen untuk mengkaji ciri-ciri jirim. Belon Y dicucuk dengan sepucuk
jarum sehingga meletup.
Diagram 2 shows an experiment to study the characteristics of matter. Balloon Y is pricked with a needle until
it burst.
Benang/Thread
Pembaris/Ruler
Belon/Balloon
X Y
Rajah 2/Diagram 2
(a) Lukiskan pemerhatian bagi eksperimen ini. Berikan satu sebab bagi jawapan anda.
Draw the observation of this experiment. Give one reason for your answer.
BAB
Benang/Thread
5
Sebab:/Reason: Udara mempunyai jisim/Air has mass

[3 markah/3 marks]
(b) Lukiskan susunan zarah-zarah dalam batu, air dan oksigen, di dalam ruang yang disediakan di bawah.
Draw the arrangement of the particles in stone, water and oxygen in the space given below
Batu/Stone Air/Water Oksigen/Oxygen

[3 markah/3 marks]
(c) Tandakan ( ✓ ) ciri-ciri zarah dalam oksigen.
Mark ( ✓ ) the characteristics of the particles in oxygen.
Kandungan tenaga yang rendah Boleh dimampat
✓
Low energy content Can be compressed
Daya tarikan antara zarah-zarah yang lemah Zarah-zarah bergetar pada kedudukan tetap
✓
Weak attractive forces between particles The particles vibrate in fixed positions
[2 markah/2 marks]
76
BIDANG PEMBELAJARAN
6
BAB
Jadual Berkala
Periodic Table
APAKAH JADUAL BERKALA?

WHAT IS PERIODIC TABLE?
Jadual berkala adalah satu senarai unsur-unsur yang Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
diketahui dan digunakan oleh ahli kimia untuk Kendiri
memerhatikan corak dan hubung kait di antara unsur.
The periodic table is a list of known elements that used by
chemists for observing the patterns and relationships between
the elements.
Struktur atom Unsur, sebatian Logam dan Pengasingan bahan Perubahan

Atomic structure dan campuran bukan logam dalam campuran kimia dan fizik
Elements, compounds Metals and Separation of Chemical and
and mixtures non-metals substances in mixtures physical changes
77
NOTA BESTARI
Struktur Atom Atomic Structure

1. Atom merupakan zarah yang terkecil dalam suatu 1. An atom is the smallest particle in an element.
unsur. 2. An atom consists of a nucleus surrounded by electrons.
2. Atom terdiri daripada satu nukleus yang dikelilingi 3. There are three types of subatomic particles, which
oleh elektron-elektron. are protons, neutrons and electrons.
3. Terdapat tiga jenis zarah subatom, iaitu proton, 4. Protons and neutrons form the nucleus in the centre
neutron dan elektron. of an atom. Protons are positively charged, electrons
4. Proton dan neutron membentuk nukleus di pusat are negatively charged and neutrons are neutral.
atom. Proton bercas positif, elektron bercas negatif
dan neutron bersifat neutral.
Unsur, Sebatian dan Campuran Elements, Compounds and Mixtures

1. Unsur ialah bahan yang dibina daripada sejenis 1. An element is a substance that made up of one type
zarah sahaja. Zarah-zarah dalam suatu unsur terdiri of particle only. The particles in an element consist of
daripada atom atau molekul daripada jenis yang atoms or molecules of the same type.
sama. 2. All metals and non-metals such as carbon, oxygen and
2. Semua logam dan bukan logam seperti karbon, oksigen chlorine are examples of elements.
dan klorin adalah contoh-contoh unsur. 3. A compound is a substance that contains two or more
3. Sebatian merupakan bahan yang mengandungi dua elements that are combined together chemically. As
atau lebih unsur yang berpadu secara kimia seperti examples water, sodium chloride and carbon dioxide.
BAB
air, natrium klorida dan karbon dioksida. 4. A mixture is a substance that consists of two or more
4. Campuran ialah bahan yang terdiri daripada dua atau types of substances which are not combined together
6
lebih bahan yang tidak berpadu secara kimia seperti chemically. As examples sea water, air, soil and petroleum.
air laut, udara, tanah dan petroleum.
Logam dan Bukan Logam Metals and Non-metals

1. Unsur dapat dibahagikan kepada logam dan bukan 1. Elements can be divided into metals and non-metals.
logam. 2. Examples of metals include iron, aluminium, tin and gold.
2. Contoh-contoh logam termasuklah besi, aluminium, 3. Examples of non-metals include oxygen, nitrogen,
timah dan emas. iodine and chlorine.
3. Contoh-contoh bukan logam termasuklah oksigen,
nitrogen, iodin dan klorin.
Pengasingan Bahan dalam Campuran Separation of a Mixture

1. Pengasingan magnet mengasingkan bahan magnet. 1. Magnetic separation separates magnetic substances.
2. Penurasan memisahkan pepejal tidak larut daripada 2. Filtration separates insoluble solids from liquids or
cecair atau larutan. solutions.
3. Pengapungan menggunakan corong pemisah 3. Floatation using a separating funnel separates two
memisahkan dua cecair yang berbeza ketumpatan dan liquids with different densities that are not miscible.
tidak saling melarut. 4. Distillation separates two miscible liquids with
4. Penyulingan memisahkan dua cecair yang berbeza different boiling points.
takat didih dan saling melarut. 5. Sedimentation separates solids which are denser than
5. Pengenapan memisahkan pepejal yang lebih tumpat water or the solution.
daripada air atau larutan. 6. Chromatography separates different components that
6. Kromatografi memisahkan komponen berlainan yang move at different rates in a solvent.
bergerak pada kadar yang berbeza dalam pelarut.
Perubahan Kimia dan Fizik Chemical and Physical Changes

1. Perubahan kimia ialah perubahan jirim yang 1. A chemical change is a change in matter that forms
menghasilkan satu atau lebih bahan baharu. one or more new substances.
2. Perubahan fizik ialah perubahan yang mengubah 2. A physical change is a change that alters the form or
bentuk atau rupa sesuatu bahan tetapi tidak menukar appearance of a substance but does not convert the
bahan itu kepada bahan baharu. substance into new substances.
78
Standard Kandungan
6.1 Pengelasan unsur Tarikh:
6.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Atom, molekul dan zarah subatom
Atoms, molecules and subatomic particles Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Lengkapkan ruang untuk menunjukkan perbezaan antara atom dengan molekul. SP6.1.2 TP1
Complete the spaces to show the differences between atoms and molecules.
Atom oksigen Atom karbon
Oxygen atom Carbon atom (a) Semua jirim terdiri daripada unit yang sangat
kecil yang disebut atom .
All matter consists of tiny units called
atoms .
(b) Atom ialah unit asas bagi semua jirim.

Atom oksigen basic unit
Oxygen atom The atom is the of all matter.
Molekul oksigen Molekul karbon dioksida
Oxygen molecule Carbon dioxide molecule
(c) Molekul ialah zarah neutral yang terbina daripada dua Lebih/More
lebih Unit asas/Basic unit
atau atom. Atom/Atoms
Molecule is the neutral particle made up of two or more Molekul/Molecule
atoms. Dua/Two
2 Lengkapkan ruang tentang zarah-zarah subatom. Tandakan ( ✓ ) jenis cas yang betul. SP6.1.1 TP2
BAB
Complete the spaces on the subatomic particles. Tick ( ✓ ) the correct types of charge.
6
Subatom/Subatomic Nukleus/Nucleus Elektron/Electron Proton/Proton Neutron/Neutron
Model atom Zarah subatom Jenis cas

Atomic model Subatomic particles Types of charge
(a) Elektron Positif Negatif Neutral

✓
Electron Positive Negative Neutral
(b) Proton Positif Negatif Neutral

✓
Proton Positive Negative Neutral
(c) Neutron Positif Negatif Neutral

Nukleus ✓
Nucleus Neutron Positive Negative Neutral
(d) Atom terdiri daripada satu nukleus di tengah yang dikelilingi oleh elektron .
An atom consists of a nucleus in the centre surrounded by electron .
(e) Atom terbina daripada zarah-zarah yang lebih kecil yang disebut zarah-zarah subatom iaitu
proton , neutron dan elektron .
An atom is made up of particles that are even smaller called subatomic particles which are
protons , neutrons and electrons .
(f) Nukleus mengandungi proton dan neutron .

The nucleus contains protons and neutrons .
Video
(g) Atom adalah neutral kerana bilangan proton dan bilangan elektron dalam
atom adalah sama.
An atom is neutral because the number of protons and the number of electrons in the
atom are the same.
79
Tarikh:
6.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Unsur, sebatian dan campuran
Elements, compounds and mixtures
PBD
Kontekstual
Buku teks m/s 166 – 167 & 176

1 Tuliskan istilah yang betul (unsur, sebatian atau campuran) di dalam kotak berdasarkan rajah yang
diberi. Kemudian, gariskan jawapan yang betul tentang maksud istilah tersebut. SP6.1.2 TP1
Write the correct terms (element, compound or mixture) in the boxes based on their diagrams. Then,
underline the correct answers about the meaning of the terms.
Istilah/Terms Maksud/Meanings
(a)
Bahan yang terdiri daripada (hanya satu, dua atau lebih)
jenis atom.
Substance which consists of atoms of (only one, two or more)
type.
Unsur/Element
(b)
Bahan yang terdiri daripada (sejenis unsur, gabungan dua
atau lebih unsur) secara (fizikal, kimia).
Substance which consists of (one type of element, two or
more elements) which combine (physically, chemically).
Sebatian/Compound
(c) Bahan yang terdiri daripada dua atau lebih unsur atau
sebatian yang (bercampur, bergabung) secara (fizikal,
kimia)./Substance which consists of two or more elements
BAB
or compounds which are (mixed, combined) (physically,

Campuran/Mixture chemically).
6
2 Kelaskan jirim dalam kehidupan harian kepada unsur, sebatian dan campuran dalam peta dakap di
bawah. SP6.2.1, SP6.3.1 TP3/KBAT
Classify the matter in everyday life into elements, compounds and mixtures in the brace map below.
Tanah Karbon Keluli Air laut Syiling 10 sen Gula

Soil Carbon Steel Seawater 10 cent coin Sugar
Besi Garam Air Oksigen Merkuri Petroleum
Iron Salt Water Oxygen Mercury Petroleum
Zink Karat Udara Nitrogen Karbon dioksida Zink sulfida
Zinc Rust Air Nitrogen Carbon dioxide Zinc sulphide
Zink, besi, karbon, oksigen, nitrogen, merkuri

Zinc, iron, carbon, oxygen, nitrogen, mercury
Unsur
Elements
Gula, air, karat, garam, karbon dioksida,

Sebatian zink sulfida
Jirim
Compounds Sugar, water, rust, salt, carbon dioxide, zinc
Matter
sulphide
Tanah, air laut, udara, keluli, petroleum,

Campuran syiling 10 sen
Mixtures Soil, seawater, air, steel, petroleum, 10 cent coin
80
Tarikh:
6.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pengelasan unsur-unsur
Classification of elements
PBD
Masteri

1 Lengkapkan jadual berkala di bawah. SP6.1.3 TP1
Complete the Periodic Table below.
Gas nadir Kala Bukan logam Kumpulan Logam

Inert gases Periods Non-metals Groups Metals
1 18
1
1
H (a) Kumpulan 2
He
3
Hydrogen
4
2
Groups 5
13
6
14
7
15
8
16
9
17
10
Helium
2 Li
Lithium
Be
Beryllium
B
Boron
C
Carbon
N
Nitrogen
O
Oxygen
F
Fluorine
Ne
Neon
(b) Kala 3
11
Na Mg
12 13
Al
14
Si
15
P
16
S
17
Cl
18
Ar
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Periods Sodium Magnesium Aluminium Silicon Phosphorus Sulphur Chlorine Argon
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4 K
Potassium
Ca
Calcium
Sc
Scandium
Ti
Titanium
V
Vanadium
Cr
Chromium
Mn
Manganese
Fe
Iron
Co Cobalt
Ni
Nickel
Cu
Copper
Zn Zinc
Ga
Gallium
Ge
Germanium
As
Arsenic
Se
Selenium
Br
Bromine
Kr
Krypton
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5 Rb
Rubidium
Sr
Strontium
Y
Yttrium
Zr
Zirconium
Nb Mo
Niobium Molybdenum
Tc
Technetium
Ru
Ruthenium
Rh
Rhodium
Pd
Palladium
Ag Silver
Cd
Cadmium
In
Indium
SnTin
Sb
Antimony
Te
Tellurium
I
Iodine
Xe
Xenon
(c) Logam Separuh logam

(d) Bukan logam (e) Gas nadir
Metals Semi-metals Non-metals Inert gases
2 Bandingkan ciri-ciri logam dan bukan logam dalam jadual di bawah. SP6.1.4 TP2
BAB
Compare the properties of metals and non-metals in the table below.
Rendah Berkilau Tidak boleh ditempa Tinggi
6
Low Shiny Not malleable High
Mulur Pudar Tidak (kecuali karbon) Baik
Ductile Dull Does not (except carbon) Good
Tidak mulur Lemah Boleh ditempa Rapuh

Not ductile Poor Malleable Brittle
Logam Ciri-ciri Bukan logam

Metals Properties Non-metal
Berkilau (a) Rupa/Kekilauan Pudar
Shiny Appearance Dull
Boleh ditempa (b) Kebolehtempaan Tidak boleh ditempa
Malleable Malleability Not malleable
Mulur (c) Kemuluran Tidak mulur atau rapuh

Ductile Ductility Not ductile or brittle
Baik (d) Konduktor haba Lemah

Good Heat conductor Poor
Baik (e) Konduktor elektrik Tidak (kecuali karbon)
Good Electrical conductor Does not (except carbon)
Tinggi (f) Kekuatan regangan Rendah
High Tensile strength Low
Tinggi (g) Takat lebur dan takat didih Rendah
High Melting and boiling points Low
Tinggi (h) Ketumpatan Rendah
High Density Low
81
Tarikh:
6.4 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ciri-ciri logam dan bukan logam
Properties of metals and non-metals Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP6.1.4 Buku teks m/s 172 & 174
Tujuan Mengkaji ciri-ciri logam dan bukan logam
To study the properties of metals and non-metals
Bahan dan Arang, rod karbon, rod kaca dan rod kuprum (sama panjang dan diameter), dawai kuprum,
Radas kayu, sel kering, mentol, kertas pasir, penukul, dawai penyambung, klip buaya, penunu
Bunsen, tungku kaki tiga, paku tekan
Charcoal, carbon rod, glass and copper rods (same length and diameter), copper wire, wood,
dry cell, bulb, sandpaper, hammer, connecting wires, crocodile clip, Bunsen burner, tripod
stand, thumbtacks
Prosedur Jalankan aktiviti dalam jadual dan rekodkan pemerhatian serta berikan sebab.
Carry out the activities in the table and record the observations and give the reasons.
Pemerhatian/Observation
Aktiviti/Activity Logam Bukan logam
Metal Non-metal
A. Rupa/Appearance Rod kuprum Rod karbon kekal
menjadi berkilat . pudar .
The copper rod The carbon rod
becomes shiny . remains dull .
BAB
Sebab/Reason:
Logam mempunyai permukaan berkilat .
6
Bukan logam mempunyai permukaan

Gosok rod kuprum dan rod karbon pudar .
dengan kertas pasir.
Metals have a shiny surface.
Rub a copper rod and carbon rod
with sandpaper. Non-metals have a dull surface.
B. Kemuluran/Ductility Dawai kuprum Ketulan arang tidak

Dawai kuprum menjadi bengkok . dapat dibengkok .
Copper wire The copper wire The piece of charcoal
becomes bent . cannot be bent .
Sebab/Reason:
Logam adalah mulur . Bukan logam
adalah tidak tidak mulur .
Bengkokkan dawai kuprum dan A metal is ductile . A non-metal is
ketulan arang. not ductile .
Bend the copper wire and the piece of
charcoal.
C. Kebolehtempaan/Malleability Dawai kuprum Ketulan arang

menjadi leper . menjadi hancur .
Arang The copper wire The piece of charcoal
Charcoal flat shatters
becomes . .
Dawai kuprum
Copper wire Sebab/Reason:
Logam boleh ditempa . Bukan logam
Ketuk dawai kuprum dan ketulan tidak boleh ditempa .
arang dengan penukul. Metals are malleable . Non-metals are
Hammer the copper wire and the piece not malleable .
of charcoal.
82
Pemerhatian/Observation
Aktiviti/Activity Logam Bukan logam
Metal Non-metal
D. Kekonduksian elektrik Mentol menyala . Mentol tidak
Electrical conductivity menyala
The bulb lights up . .
Sel kering Mentol
Dry cell The bulb does not
Bulb
light up .
Rod kuprum Klip buaya
Copper rod Crocodile clip Sebab/Reason:
Logam mengkonduksikan arus elektrik.
Sambung rod kuprum kepada litar Bukan logam tidak
seperti yang ditunjukkan. Ulang mengkonduksikan arus elektrik.
aktiviti dengan rod kaca.
Connect copper rod to a circuit as Metals conduct electric current. Non-metals
shown. Repeat the activity with a glass do not conduct electric current.
rod.
E. Kekonduksian haba Paku tekan jatuh Paku tekan

Heat conductivity terlebih dahulu . mengambil masa
Kayu Rod kuprum/Copper rod The thumbtack yang lebih lama
Wood untuk jatuh.
Lilin/Wax drops first .
Rod kaca/Glass rod The thumbtack takes
BAB
a longer time to
Paku Tekan/Thumbtack
drop.
6
Sebab/Reason:
Sediakan susunan radas seperti di Logam ialah konduktor haba yang
atas. Lekatkan paku tekan pada setiap baik
hujung rod kuprum dan rod kaca. . Bukan logam ialah
Panaskan hujung lain rod-rod serentak. konduktor haba yang lemah .
Set up the apparatus as shown. Attach Metals are good conductors of heat .
a thumbtack to one end of a copper rod
Non-metals are poor conductors of
and glass rod. Heat the other end of the
rods simultaneously. heat .
Perbincangan Kelaskan unsur-unsur kepada logam dan bukan logam di dalam peta pokok di bawah.
Classify the elements into metals and non-metals in the tree map below. TP2
Nitrogen Merkuri Klorin Besi Timah Natrium
Nitrogen Mercury Chlorine Iron Tin Sodium
Hidrogen Sulfur Kuprum Emas Karbon Bromin
Hydrogen Sulphur Copper Gold Carbon Bromine
Unsur/Elements
Logam/Metals Bukan logam/Non-metals
Merkuri, kuprum, besi, emas, Nitrogen, hidrogen, sulfur, klorin,

timah, natrium/Mercury, copper, karbon, bromin/ Nitrogen, hydrogen,
iron, gold, tin, sodium sulphur, chlorine, carbon, bromine
Logam dan bukan logam mempunyai ciri-ciri yang berlainan .

Kesimpulan
Metals and non-metals have different properties.
83
Standard Kandungan
6.2 Campuran Tarikh:
6.5 EKSPERIMEN
INKUIRI
Pengasingan campuran secara fizikal
The separation of a mixture physically Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP6.2.2 Buku teks m/s 176 – 184 Aktiviti 6.4 – 6.9
Tujuan Mengasingkan campuran secara fizikal
To separate mixtures physically
A. Penurasan/Filtration
Bahan dan Pasir, air, kertas turas, bikar 50 ml, corong turas, rod kaca, kaki retort dan pengapit
Radas Sand, water, filter paper, 50 ml beaker, filter funnel, glass rod, retort stand and clamp
Prosedur Rod kaca MESTI BACA!

Glass rod
Campuran terbentuk secara
fizikal, maka campuran
Campuran dapat diasingkan secara
Kaki retort
pasir dan air Retord stand fizikal.
Mixture of Mixtures are formed
sand and water physically, thus mixtures can
Hasil turasan be separated physically.
Filtrate
1 Tuangkan campuran pasir dan air di dalam bikar ke dalam corong turas menggunakan
rod kaca.
Pour a mixture of sand and water from a beaker into a filter funnel by using a glass
rod.
2 Rekodkan pemerhatian.
BAB
Record the obsevation.

Pemerhatian Pemerhatian/Observation Sebab/Reason
6
Baki pada kertas turas ialah Pasir tidak larut dalam air.
pasir . Hasil turasan di insoluble
Sand is in water.
dalam bikar ialah air .
The residue on the filter paper is
sand . The filtrate in the
beaker is water .
B. Pemisahan menggunakan magnet/Magnetic separation
Bahan dan Pasir, serbuk besi, magnet bar, kertas

Radas Sand, iron filings, magnet, paper
Prosedur
Magnet bar
Pasir dan serbuk besi Bar magnet
Sand and iron filings
1 Bawa sebatang magnet bar kepada suatu campuran pasir dan serbuk besi.
Bring a bar magnet close to a mixture of sand and iron filings.
2 Rekodkan pemerhatian.
Record the observation.
Serbuk besi tertarik ke arah Magnet menarik logam besi.

magnet bar. The magnet attracts iron metal.
The iron filings are attracted to
the bar magnet.
84
C. Pengenapan/Sedimentation
Bahan dan Kapur tulis, air, bikar 50 ml

Radas Chalk, water, 50 ml beaker
Prosedur
Campuran serbuk kapur tulis dan air
Mixture of chalk powder and water
1 Biarkan campuran serbuk kapur tulis dan air dalam bikar seketika.
Leave the mixture of chalk powder and water for a while.
2 Tuangkan air jernih di dalam bikar secara perlahan-lahan ke dalam bikar kosong.
Pour the clear water from the beaker slowly into an empty beaker.
3 Rekodkan pemerhatian./Record the observation
Kapur tulis terenap di dasar Kapur tulis tidak larut dalam air
bikar. dan lebih tumpat daripada air.
The chalk settles at the bottom insoluble
Chalk is in water
of the beaker. denser
and is than water.
D. Pengapungan/Floatation Nota Ekstra
Bahan dan Air, minyak masak, kaki retort dan pengapit, bikar 50 ml, corong pemisah
Radas Water, cooking oil, retort stand and clamp, 50 ml beaker, separating funnel
BAB
Prosedur
6
Corong pemisah
Separating funnel
Bikar
Beaker
1 Tuangkan suatu campuran minyak masak dan air ke dalam corong pemisah.
Pour a mixture of cooking oil and water into a separating funnel.
2 Buka pili untuk mengalir keluar cecair di lapisan bawah ke dalam bikar.
Turn on the tap to drain out the liquid at the lower layer into a beaker.

Cecair di lapisan atas ialah Minyak masak tidak terlarut dan
minyak masak . Cecair di lapisan kurang tumpat daripada air.
bawah ialah air . insoluble
Cooking oil is
The liquid at the upper layer is less dense
and is than water.
cooking oil . The liquid at the
lower layer is water .
E. Kromatografi/Chromatography Nota Ekstra
Bahan dan Air suling, pen dakwat hitam, biru dan merah, kertas turas, bikar 50 ml, lidi
Radas Distilled water, black, blue and red ink pens, filter papers, 50 ml beaker, wooden stick
Prosedur Lidi
Kertas turas Wooden stick
Filter paper
Bikar
Beaker
Air suling
Distilled water
85
Prosedur 1 Guntingkan sekeping kertas turas berukuran 5 cm × 12 cm.
Cut a piece of filter paper with a measurement of 5 cm × 12 cm.
2 Buat tiga titik di atas garisan pensel dengan pen dakwat yang berlainan warna.
Make three points on the pencil line with ink pens of different colours.
3 Gantungkan kertas turas seperti yang ditunjukkan pada rajah dan rekodkan
pemerhatian selepas 30 minit./Hang the filter paper as shown in the diagram and
record the observation after 30 minutes.

Titik-titik dakwat berwarna Dakwat berwarna merupakan
merebak ke atas membentuk campuran pelbagai bahan pewarna.
tiga garisan tebal yang berlainan Coloured ink is a mixture of
warna. various dyes.
The points of coloured ink
spread upwards to form three
thick lines with different colours.
F. Penyulingan/Distillation (Demonstrasi guru/Demonstration of teacher)

Bahan dan Larutan garam biasa, air pili, serpihan porselin, kasa dawai, tungku kaki tiga,
Radas penunu Bunsen, kelalang dasar bulat, kondenser Liebig, kaki retort, penyumbat getah,
termometer, bikar/Common salt solution, tap water, porcelain chips, wire gauze, tripod
stand, Bunsen burner, round-bottomed flask, Liebig condenser, retort stand, rubber
stopper, thermometer, beaker Nota Ekstra
BAB
Prosedur
Termometer
Ingat!
Thermometer Cecair mula mengalir keluar
6
Kelalang dasar bulat

dari kondenser pada 100°C.
Round-bottomed flask
Serpihan porselin
Air keluar memecahkan gelembung-
Water outlet gelembung udara dan
Kondenser Liebig mengelakkan larutan
Liebig condenser daripada melonjak naik.
Larutan garam biasa
Common salt solution The liquid starts to flow out
Hasil sulingan
of the condenser at 100°C.
Distillate
The porcelain chips break up
Serpihan porselin Air masuk the air bubbles and prevent
Porcelain chips Water inlet the solution from surging up.
Panaskan Penyokong
Heat Support
1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

Set up the apparatus as shown in the diagram.
2 Didihkan larutan garam di dalam kelalang dasar bulat.
Boil the salt solution in the round bottomed flask.
3 Kumpulkan hasil sulingan dengan bikar.
Collect the distillate by using a beaker.
4 Rasa sedikit cecair yang dikumpulkan di dalam bikar.
Taste a small amount of the liquid collected in the beaker.

Rasa hasil sulingan adalah Air suling terkumpul dalam bikar.
tawar . Distilled water is collected in the
The taste of the distilled is
beaker.
tasteless .
Bahan-bahan dalam campuran boleh diasingkan secara fizikal .

Kesimpulan
The substances in a mixture can be separated by physical .
86
Standard Kandungan
6.3 Sebatian Tarikh:
6.6 EKSPERIMEN
INKUIRI
Tindak balas antara logam dengan bukan logam
Reaction between a metal and a non-metal
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP6.3.2 Buku teks m/s 186 – 187
Tujuan Mengkaji tindak balas antara magnesium dengan oksigen
To study the reaction between magnesium and oxygen
Bahan dan Pita magnesium, penyepit, penunu Bunsen

Radas Magnesium ribbon, tongs, Bunsen burner
Prosedur Penyepit 1 Pegang sejalur pita magnesium dengan

Tongs penyepit dan panaskan dengan nyalaan
penunu Bunsen.
Hold a magnesium ribbon with a pair of
tongs and heat it with a Bunsen burner.
Pita magnesium
Magnesium ribbon 2 Perhatikan perubahan yang berlaku.
Observe the changes that occur.
Penunu Bunsen
Bunsen burner
Pemerhatian Magnesium terbakar dengan api putih berkilauan . Pepejal putih terbentuk.
Magnesium burns with a bright white flame . A white solid is formed.
BAB
Perbincangan 1 Kenal pastikan logam dan bukan logam dalam aktiviti ini. TP1
6
Identify the metal and non-metal in this activity.
(a) Logam/Metal : Magnesium
(b) Bukan logam/Non-metal: Oksigen/Oxygen
2 Apakah yang berlaku semasa pembakaran magnesium dalam udara? TP2

What happens during the combustion of magnesium in air?
Magnesium bertindak balas dengan oksigen dalam udara.
Magnesium reacts with the oxygen in air.
3 Namakan sebatian yang terhasil./Name the compound produced.

Magnesium oksida/Magnesium oxide
4 Tuliskan satu persamaan perkataan untuk mewakili tindak balas yang berlaku. TP2
Write a word equation to represent the reaction that occurs.
Magnesium Oksigen Magnesium oksida
+
Magnesium Oxygen Magnesium oxide
5 Bulatkan jenis perubahan yang berlaku dalam aktiviti ini.

Circle the type of changes that occur in this activity.
Perubahan fizik Perubahan kimia

Physical change Chemical change
Kesimpulan Magnesium (logam) bertindak balas dengan oksigen (bukan logam) untuk membentuk
magnesium oksida .
Magnesium (metal) reacts with oxygen (non-metal) to form magnesium oxide .
Magnesium Oksigen Magnesium oksida

+
Magnesium Oxygen Magnesium oxide
87
Tarikh:
6.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sebatian dan kaedah pengasingan
Compounds and the method of separation
PBD
Masteri
KBAT
Buku teks m/s 187
1 Jika 4.8 g magnesium bertindak balas dengan 3.2 g klorin, hitung jisim magnesium klorida yang
terbentuk dalam petak yang diberi. Berikan sebab kepada jawapan anda. SP6.3.3 TP2
If 4.8 g of magnesium react with 3.2 g of chlorine, calculate the mass of magnesium chloride that is
formed in the box given. Give a reason for your answer.
+
Unsur magnesium Unsur klorin Sebatian magnesium klorida
Magnesium element Chlorine element Magnesium chloride compound
(4.8 g) (3.2 g)
8.0 g
Sebab/Reason:
Jisim diabadikan semasa perubahan kimia .
Mass is conserved during a chemical change.
2 Rajah di bawah menunjukkan satu campuran serbuk besi dan serbuk sulfur yang dipanaskan dalam
satu mangkuk pijar untuk membentuk suatu sebatian.
The diagram below shows a mixture of iron and sulphur powder that is heated in a crucible to form
a compound.
BAB
Dipanaskan
6
Heated
Serbuk besi + serbuk sulfur Besi sulfida
Video Iron filings + sulphur powder Campuran Sebatian Iron sulphide
Mixture Compound
Tuliskan satu persamaan perkataan untuk mewakili tindak balas yang berlaku. TP2
Write a word equation to represent the reaction that occurs.
Besi Sulfur Besi sulfida

+
Iron Sulphur Iron sulphide
3 Rajah di bawah menunjukkan susunan radas untuk mengasingkan suatu sebatian. Tuliskan bahan-
bahan yang terbentuk dalam petak yang disediakan. Kemudian, namakan proses yang berlaku.
The diagram below shows the apparatus set up to separate a compound. Write the substances formed
in the boxes provided. Then, name the process that takes place. SP6.3.4 TP2
(a) Gas klorin (b) Kuprum

Chlorine gas Copper
Elektrod karbon
Carbon electrodes
Arus elektrik
Larutan kuprum(II) Electric current
klorida +
Copper(II) chloride
Kuprum(II) klorida Kuprum Klorin
solution
+ – Copper(II) chloride Copper Chlorine
(Sebatian/compound) (Unsur/Element)
Bateri/Battery
(c) Proses/Process: Elektrolisis/Electrolysis

• Proses penguraian kimia suatu sebatian kepada unsur-unsurnya apabila arus elektrik
mengalir melaluinya.
A chemical decomposition of a compound to its elements when electric current flows through it.
88
Tarikh:
6.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Perubahan fizik dan kimia serta campuran dan sebatian
Physical and chemical changes, mixtures and compounds
PBD
Masteri

1 Bandingkan antara perubahan fizik dengan perubahan kimia. Kemudian, pilih jawapan yang betul.
Compare physical and chemical changes. Then, choose the correct answers. SP6.3.5 TP2
Ya/Yes Sama/Same Tidak/No

Berbeza/Different Sedikit/A little Banyak/A lot
Perubahan kimia Ciri-ciri Perubahan fizik

Chemical changes Characteristics Physical changes
Ya (a) Pembentukan bahan baharu Tidak
Yes Formation of new substances No
Berbeza (b) Sifat bahan dan hasil Sama

Different Properties of substances and products Same
(c) Komposisi kimia bahan dan hasil

Berbeza Sama
Chemical composition of substances
Different Same
and products
Banyak (d) Keperluan tenaga Sedikit
A lot Requirement of energy A little
BAB
(e) Perubahan fizik ialah perubahan yang mengubah (rupa, sifat kimia) sesuatu bahan dan
(melibatkan, tidak melibatkan) pembentukan bahan baharu. Perubahan kimia ialah perubahan
yang (melibatkan, tidak melibatkan) tindak balas kimia yang (menghasilkan, tidak menghasilkan)
6
bahan baharu.
A physical change is a change that alters the (appearance, chemical properties) of a substance and
(involves, does not involve) the formation of new substances. A chemical change is a change which
(involves, does not involve) a chemical reaction that (produces, does not produce) new substances.
2 Bandingkan antara campuran dengan sebatian. SP6.3.6 TP2

Compare between mixtures and compounds.
Ya Tidak Berbeza Kaedah kimia Sama Kaedah fizikal

Yes No Different Chemical method Same Physical method
Campuran Ciri-ciri Sebatian

Mixture Properties Compound
Tidak (a) Pembentukan bahan baharu Ya

No Formation of a new substance Yes
(b) Sifat bahan asal dan bahan

Sama baharu Berbeza
Same The properties of the original sub- Different
stance and the new substance
Tidak (c) Pembentukan ikatan kimia Ya

No Formation of chemical bond Yes
Kaedah fizikal (d) Kaedah pengasingan Kaedah kimia

Physical method Separation method Chemical method
89
1 Satu aktiviti dijalankan untuk 2 Rajah 1 menunjukkan struktur 3 Antara yang berikut, yang
mengasingkan suatu campuran suatu atom yang neutral. manakah merupakan sebatian?
garam dan butiran padi. Diagram 1 shows the structure Which of the following is a
An activity was carried out to of a neutral atom. compound?
separate a mixture of salt and I Air
paddy grains. A Water
II Udara
P: Larut dalam air B Air
Dissolve in water III Petroleum
Q: Sejat C Petroleum
Evaporate IV Natrium klorida
R: Turas/Filter D Sodium chloride
A I dan II
Manakah yang menunjukkan I and II
Rajah 1/Diagram 1 B III dan IV
urutan langkah yang betul?
Which of the sequences of the Antara zarah subatom yang III and IV
BAB
steps is correct? berlabel A, B, C dan D, yang C II dan III

A P→Q→R manakah ialah neutron? II and III
6
B Q→R→P Which of the labelled subatomic D I dan IV

C P→R→Q particles, A, B, C or D, is a I and IV
D R → P →Q neutron?
1 (a) Lengkapkan peta buih di bawah.
Complete the bubble map below.
Air/Water Udara/Air Oksigen/Oxygen Natrium/Sodium
Zink Oksigen
Zinc Oxygen
Unsur
Element
Karbon Natrium
Carbon Sodium
[2 markah/2 marks]
(b) Bulatkan perubahan kimia/Circle the chemical changes.
Pereputan daun Pendidihan air Kitar air Pengaratan besi

Decay of leaves Boiling of water Water cycle Rusting of iron
[2 markah/2 marks]
90
2 Rajah 2.1 menunjukkan susunan radas untuk memisahkan suatu campuran air dan minyak.
Diagram 2.1 shows the apparatus set-up to separate a mixture of water and oil.
(i) Minyak/Oil Corong pemisah

Separating funnel
(ii) Air/Water
(a) Apakah kaedah pengasingan tersebut?

What is the separating method?
Pengapungan/Floatation
[1 markah/1 mark]
(b) Dalam Rajah 2.1, labelkan air dan minyak.
In Diagram 2.1, label the water and oil.
[2 markah/2 marks]
(c) (i) Serbuk besi dipanaskan bersama serbuk sulfur. Tandakan ( ✓ ) bahan yang terbentuk.
Iron filings are heated together with sulphur powder. Mark ( ✓ ) the substance that is formed.
BAB
Campuran/Mixture ✓ Sebatian/Compound
[1 markah/1 mark]
6
(ii) Nyatakan satu kaedah untuk memisahkan besi daripada sulfur dalam bahan di 2(c)(i).
State one method to separate iron from sulphur in the substance in 2(c)(i).
Elektrolisis/Electrolysis
[1 markah/1 mark]
(d) Rajah 2.2 menunjukkan tiga jenis jirim dalam alam semula jadi.
Diagram 2.2 shows three types of matter in nature.
Campuran Sebatian X
Mixture Compound
(i) Apakah jirim X?

What is matter X?
Unsur/Element
[1 markah/1 mark]
(ii) Banding dan bezakan antara campuran dengan sebatian.
Compare and contrast mixtures with compounds.
Persamaan/Similarity:
Dibina daripada atom./Is made up of atoms.
[1 markah/1 mark]
Perbezaan/Difference:
Campuran – tiada bahan baharu terbentuk/Sebatian – bahan baharu terbentuk
Mixtures – no new substance is formed/Compounds – new substance is formed.
[1 markah/1 mark]
91
BIDANG PEMBELAJARAN
7
BAB
Udara
Air
APAKAH UDARA?
WHAT IS AIR?
Udara adalah nama umum bagi campuran Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
gas yang membentuk atmosfera Bumi. Kendiri
Air is the general name for the mixture of gases
that makes up the Earth's atmosphere.
Komposisi udara Kitar karbon dan Syarat-syarat Alat pemadam Pencemaran

The composition kitar oksigen pembakaran api udara
of air Carbon and The conditions Fire extinguisher Air pollution
oxygen cycles of combustion
92
NOTA BESTARI
Komposisi Udara The Composition of Air

Udara merupakan satu campuran nitrogen (78%), Air is a mixture of nitrogen (78%), oxygen (21%), carbon
oksigen (21%), karbon dioksida (0.03%), gas nadir dan lain- dioxide (0.03%), inert gases and others (0.97%) (dust,
lain (0.97%) (habuk, wap air dan mikroorganisma). water vapour and microorganisms).
Kitar Karbon dan Kitar Oksigen The Carbon Cycle and Oxygen Cycle
1. Kitar karbon dan oksigen masing-masing mengekalkan 1. The carbon and oxygen cycles maintain the content of
kandungan gas karbon dioksida dan oksigen dalam udara. carbon dioxide and oxygen respectively in the air.
2. Gangguan kepada kitar oksigen dan kitar karbon dapat 2. The interferences to the oxygen and carbon cycles can.
dielakkan dengan mencegah pembalakan haram dan pem- be prevented by prohibiting illegal logging and forest
bakaran hutan, menanam semula pokok dan mengelakkan fire, reforestation and preventing excessive release of
pembebasan asap kenderaan dan kilang yang bersebelahan. smoke from vehicles and factories.
3. Kitar oksigen mengekalkan kandungan gas oksigen 3. The oxygen cycle maintains the content of oxygen in
dalam udara. the air.
4. Proses-proses yang menggunakan oksigen termasuklah 4. Processes that use oxygen include respiration or
respirasi atau pernafasan, pembakaran, pereputan breathing, combustion, decay (decomposition) and
dan pengaratan. rusting. .
Kesan Rumah Hijau The Greenhouse Effect

1. Pembasmian hutan secara berleluasa menyebabkan 1. Massive deforestation increases the carbon dioxide
kandungan karbon dioksida dalam atmosfera content of the atmosphere causing greenhouse effect
meningkat menyebabkan kesan rumah hijau dan and global warming.
pemanasan global. 2. An increase in global warming has resulted in the
2. Pemanasan global menyebabkan ais di kawasan kutub melting of the ice at the Poles, leading to rising sea
mencair dan seterusnya menyebabkan paras air laut levels. Low-lying coastal areas are submerged in
BAB
naik. Kawasan rendah di tepi pantai ditenggelami air. water.
Syarat-syarat Pembakaran The Conditions of Combustion
7
1. Pembakaran ialah satu proses penggabungan bahan 1. Combustion (burning) is a process of chemically
bersama oksigen secara kimia. Proses ini menghasilkan combining substances with oxygen. This process gives
haba dan cahaya. out heat and light.
2. Pembakaran hanya akan berlaku dengan kehadiran 2. Burning can only take place in the presence of a fuel,
bahan api, oksigen dan haba. oxygen and heat.
3. Jika bekalan oksigen, bahan api atau haba diputuskan, 3. If the supply of oxygen, fuel or heat is cut off, a fire will
kebakaran tidak akan berlaku. Prinsip tersebut not occur. This principle is used in putting out a fire.
digunakan untuk memadamkan api kebakaran.
Pencemaran Udara dan Kesannya Air Pollution and their Effects
1. Pencemaran udara adalah penambahan bahan cemar 1. Air pollution is the addition of pollutants to the air
ke udara yang mendatangkan kesan negatif kepada which causes negative effects on the environment.
alam sekitar. 2. The effects of air pollution include the following.
2. Kesan-kesan pencemaran udara termasuklah: (a) Smoke, haze, dust and soot blur vision,
(a) Asap, jerebu, debu dan jelaga mengaburkan causes breathing difficulties, dirty buildings,
pandangan, menyebabkan kesesakan nafas, cause smog and reduce the process of
mengotori bangunan, menyebabkan kabut dan photosynthesis.
mengurangkan proses fotosintesis. (b) Acidic gases such as sulphur dioxide and nitrogen
(b) Gas berasid seperti sulfur dioksida dan nitrogen dioxide dissolve in the rainwater to form acid rain
dioksida larut dalam air hujan membentuk hujan that corrodes iron objects, lowers the pH of the
asid yang mengakis bahan besi, merendahkan pH soil and sources of water, and causing the soil to
tanah dan sumber air, dan menjadikan tanah tidak be infertile.
subur. 3. The greenhouse effect can be reduced by planting
3. Kesan rumah hijau dapat dikurangkan dengan more green plants which are able to remove carbon
menanam lebih banyak tumbuhan hijau yang dapat dioxide from the air and prohibiting the open
menyingkirkan karbon dioksida daripada udara dan burning.
menghalang pembakaran terbuka.
93
Standard Kandungan
7.1 Komposisi udara Tarikh:
7.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Komposisi udara
Composition of air Praktis Kendiri
PBD
Masteri
SP7.1.2 Buku teks m/s 196 – 198

1 Berdasarkan peratus kandungan gas, kenal pasti komposisi udara dalam jadual. TP1
Based on the percentages of the gases, identify the composition of air in the table.
Oksigen Nitrogen Karbon dioksida Gas nadir dan lain-lain

Oxygen Nitrogen Carbon dioxide Inert gases and others
0.03% 0.97%
Peratus gas (%) Jenis gas
21% Percentage of gas Type of gas
(a) 78 Nitrogen
Nitrogen
(b) 21 Oksigen
Oxygen
(c) 0.97 Gas nadir dan lain-lain

Inert gases and others
78%
(d) 0.03 Karbon dioksida
Carbon dioxide
2 Tuliskan ‘Benar’ atau ‘Palsu’ bagi pernyataan tentang udara sebagai suatu campuran. SP7.1.1 TP2
Write ‘True’ or ‘False’ for the statements about air as a mixture.
BAB
(a) Udara ialah campuran beberapa jenis gas. Benar

Air is a mixture of a few gases True
7
(b) Udara bukan merupakan sebatian kerana gas-gas di dalamnya tidak berpadu Benar
secara kimia. True
Air is not a compound because the gases are not combined chemically.
(c) Gas-gas dalam udara hanya boleh dipisahkan secara kimia. Palsu
The gases in air can only be separated chemically. False
(d) Setiap komponen gas yang telah dipisahkan menunjukkan ciri-ciri asal gas itu. Benar
Each gas component that has been separated shows the original properties of the True
gas.
(e) Komposisi udara adalah tidak tetap dan akan berubah mengikut masa, keadaan Benar
persekitaran dan aktiviti yang dijalankan. True
The composition of air is not fixed and will change according to time, the conditions
of the surroundings and the activities carried out.
(f) Komponen-komponennya adalah bercampur-campur dan sama dari segi kuantiti. Palsu
The components are mixed and same in quantity. False
(g) Semua gas di dalam udara merupakan unsur. Palsu

All the gases in the air are elements. False
MESTI BACA!
Mikroorganisma, wap air dan habuk ialah komponen-komponen lain dalam udara yang mempunyai kuantiti yang kecil dan sering
berubah.
Microorganisms, water vapour and dusts are other components of the air that have small and often change in quantities.
94
Tarikh:
7.2 EKSPERIMEN
INKUIRI
Peratusan oksigen dalam udara
Percentage of oxygen in air
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Menentukan peratus gas oksigen dalam udara
To determine the percentage of oxygen in air
Bahan dan Gelang getah, lilin, mancis, air, plastisin, balang gas, alas balang gas, takung kaca
Radas Rubber bands, candle, matches, water, plasticine, gas jar, gas jar stand, glass trough
Prosedur Jalankan aktiviti. Kemudian, lukis dan nyatakan pemerhatian anda.

Carry out the activity. Then, draw and state your observations.
Aktiviti/Activity Pemerhatian/Observation
Balang gas Udara

Gas jar Air
Gelang getah Lilin menyala

Rubber band Lighted candle
Takung kaca
Glass trough
Air Alas balang gas

Water Gas jar stand
• Dengan menggunakan gelang getah, Nyalaan lilin terpadam dan

bahagikan balang gas kepada lima paras air naik sehingga
BAB
bahagian dengan sekata. satu per lima
By using rubber bands, divide the gas jar daripada ruang udara
into five equal parts. dalam balang gas itu.
7
• Letakkan sebatang lilin menyala di dalam The flame goes out and the water
balang gas yang mengandungi udara. level rises by one fifth of
Place a lighted candle inside the gas jar the air space in the gas jar.
containing air.
• Lukis pemerhatian anda setelah nyalaan
lilin terpadam dalam rajah yang diberi.
Draw your observation after the flame of
the candle goes out, in the diagram given.
Perbincangan 1 Mengapakah nyalaan lilin terpadam selepas beberapa ketika? TP2

Why does the candle flame burn out after a while?
Gas oksigen di dalam balang gas telah digunakan untuk pembakaran.
The oxygen gas in the gas jar has been used for combustion.
2 Anggarkan pecahan udara yang telah digunakan untuk pembakaran dalam balang
gas. TP2
Estimate the fraction of air used up for combustion in the gas jar.
Satu per lima/One fifth
3 Deduksikan peratus oksigen dalam udara. TP2

Deduce the percentage of oxygen in air.
Kira-kira 20%/About 20%
Kesimpulan Satu per lima daripada udara terdiri daripada oksigen. Peratus oksigen dalam
udara ialah kira-kira 20% .
One fifth of air consists of oxygen. The percentage of oxygen in air is about 20% .
95
Tarikh:
7.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kepentingan gas dalam kehidupan harian
The importance of gases in everyday life Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP7.1.3 Buku teks m/s 198 – 199

Jadual di bawah menunjukkan kepentingan gas-gas dalam kehidupan harian. Kenal pasti gas-gas
berdasarkan kegunaannya. TP2
The table below shows the importance of gases in everyday life. Identify the gases based on their uses.
Oksigen Karbon dioksida Nitrogen Gas nadir

Oxygen Carbon dioxide Nitrogen Inert gases
(a) (b) (c)
Karbon dioksida Oksigen Nitrogen

Carbon dioxide Oxygen Nitrogen
Diisi di dalam alat Diperlukan oleh penyelam Digunakan sebagai agen
pemadam api. laut. penyejuk.
Filled in fire extinguishers. Needed by sea divers. Used as a cooling agent.
(d) (e) (f)

BAB
7
Gas nadir Gas nadir Oksigen

Inert gas Inert gas Oxygen
Gas argon diisi dalam Gas helium diisi dalam Untuk pembakaran bahan
mentol elektrik. belon udara dan kaji cuaca. api roket./For the burning of
Argon gas is filled in electric Helium gas is filled in hot air the fuel in rockets.
bulbs. and weather balloons.
(g) (h) (i)
Karbon dioksida Nitrogen Karbon dioksida

Carbon dioxide Nitrogen Carbon dioxide
Terdapat dalam minuman Diperlukan untuk membuat Menaikkan adunan roti dan
berkarbonat. baja./Needed to manufacture kek./Makes the dough of
Found in carbonated drinks. fertilisers. breads and cakes rise.
96
Tarikh:
7.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kitar karbon dan kitar oksigen
Carbon and oxygen cycles Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
KBAT
1 Namakan fenomena alam di bawah ini. SP7.1.4 TP2
Name the natural phenomena below.
(a) Kitar karbon Kitar yang mengekalkan kandungan karbon dioksida dalam udara.
Carbon cycle The cycle that maintains the content of carbon dioxide in the air.
(b) Kitar oksigen Kitar berterusan pengambilan dan pengembalian oksigen semula ke udara.
Oxygen cycle The continuous cycle that takes and returns oxygen to the air.
2 Proses fotosintesis memainkan peranan yang penting dalam kitar karbon-oksigen. Lengkapkan rajah
kitar karbon-oksigen di bawah dengan proses-proses yang berlaku. SP7.1.4 TP2
Photosynthesis plays an important role in the carbon-oxygen circle. Complete the carbon-oxygen cycle in
the diagram with the processes that take place.
Respirasi Fotosintesis Pembakaran Pereputan (Penguraian) Pengaratan

Respiration Photosynthesis Combustion Decaying (Decomposition) Rusting
Karbon dioksida
Carbon dioxide Diserap
Membebaskan
Releases Absorbed
Membebaskan
Membebaskan Releases
Releases
BAB
(b) Pembakaran/Combustion (d) Fotosintesis/Photosynthesis
(Bahan api/Fuel) (Tumbuhan hijau
7
Green plants)
Diserap
Absorbed
(c) Respirasi/Respiration (e) Pengaratan
(Hidupan/Living things)
(a) Pereputan (Penguraian) Rusting
Decaying (Decomposition) Membebaskan
Diserap Releases
(Organisma mati Absorbed Oksigen
Dead organisms) Oxygen
3 Kaji langkah-langkah di bawah./Study the steps below. SP7.1.5 TP2
P: Mencegah pembakaran haram dan menanam semula pokok

Prohibit illegal logging and reforestation
Q: Mencegah pembakaran hutan/Prohibit forest fire
R: Pembuangan sampah sarap dan kumbahan/Garbage and sewage disposal
S: Mengelakkan penggunaan racun serangga yang berlebihan/Avoid using excessive pesticides
T: Mengelakkan pembebasan asap kenderaan yang berlebihan
Prevent excessive release of smoke from vehicles
Tandakan ( ✓ ) huruf-huruf bagi langkah yang dapat mengurangkan gangguan kepada kitar
karbon dan kitar oksigen.
Mark ( ✓ ) the letters for the steps that can reduce the problem of interferences to the carbon
and oxygen cycles. Video
✓ P ✓ Q R ✓ S ✓ T
97
Tarikh:
7.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kesan rumah hijau dan pemanasan global
The greenhouse effect and global warming
PBD
Kontekstual
KBAT
SP7.1.5 Buku teks m/s 200 – 203
1 Lengkapkan ruang di bawah tentang kesan daripada penambahan karbon dioksida dalam udara
kepada hidupan dan persekitarannya./Complete the spaces below to show the effect of adding carbon
dioxide to the air on living things and the environment. TP4/KBAT
Haba Memanaskan Karbon dioksida Ditenggelami Peleburan
Heat Heat up Carbon dioxide Submerged Melting
Pemanasan global Kesan rumah hijau Haba Kutub
Global warming Greenhouse effect Heat Poles
Matahari (b) Rumah hijau memerangkap haba

Sun
karbon dioksida daripada Matahari dan memanaskan
(a) Lapisan gas
tanaman di dalamnya.
memerangkap haba heat
The greenhouse traps the from
daripada Matahari. heats up
the Sun and the plants in it.
The layer of carbon dioxide gas
traps the heat from
the Sun.
Kaca
Seumpama rumah hijau Glass
Like greenhouse
(c) Kesan rumah hijau/Greenhouse effect

BAB
7
(e) Peleburan ais di kedua-dua kutub .

Menyebabkan Mengakibatkan Melting of ice at the two poles .
Causes Leading to
Mengakibatkan
Leading to
Pemanasan global/Global warming (f) Kawasan rendah ditenggelami air.

(d)
Low-lying areas are submerged in water.
2 Tandakan ( ✓ ) aktiviti manusia yang meningkatkan kandungan karbon dioksida di atmosfera. TP2
Tick ( ✓ ) the human activities which increase the carbon dioxide content of the atmosphere.
Pembalakan Penggunaan klorofluorokarbon (CFC)
✓
Logging Using of chlorofluorocarbons (CFCs)
Pembakaran terbuka Pembakaran bahan api fosil
✓ ✓
Open burning Burning of fossil fuels
3 Cadangkan dua cara untuk mengatasi masalah ini. TP4/KBAT
Suggest two ways to overcome the problem.
(a) Menanam lebih banyak tumbuhan hijau/Plant more green plants
(b) Melarang pembakaran terbuka/Pembakaran hutan/Prohibit open burning/Forest burning
98
Standard Kandungan
7.2 Pembakaran Tarikh:
7.6 EKSPERIMEN
INKUIRI
Syarat-syarat untuk pembakaran
Conditions for combustion
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Membuktikan oksigen, haba dan bahan api diperlukan untuk pembakaran
To prove that oxygen, heat and fuel are needed for combustion (burning)
Bahan dan Lilin, balang gas, mancis

Radas Candle, gas jar, matches
Prosedur 1 Nyalakan dua batang lilin yang serupa.

Balang Light up two similar candles.
gas
Gas jar 2 Telangkupkan sebatang lilin menyala dengan
Lilin sebuah balang gas.
menyala Invert a gas jar over one of the lighted candles.
Lighted
candle
3 Rekod pemerhatian anda.
Record your observation.
Pemerhatian Nyalaan di dalam balang gas padam terlebih dahulu .

The flame in the gas jar goes out first .
Perbincangan 1 Namakan gas yang diperlukan untuk pembakaran.

Name the gas needed for combustion.
Oksigen/Oxygen
2 Apakah peranan lilin dalam pembakaran?

What is the role of the candle in combustion?
Sebagai bahan api .
As a fuel .
BAB
3 Apakah yang dibekalkan oleh mancis menyala untuk pembakaran lilin?
What is supplied by the burning matches for the combustion of candle?
7
Haba/Heat
4 Huraikan maklumat yang boleh diperoleh daripada segi tiga pembakaran di bawah.
Describe the information that can be obtained from the fire triangle shown below.
Pembakaran hanya boleh berlaku dengan kehadiran

N
GE
bahan api , oksigen dan haba .

XY
HA
/O
BA
Combustion can only take place in the presence of fuel

EN
,
/HE
SIG
oxygen heat
AT
and .
OK
BAHAN API/FUEL
5 Ramalkan apa yang akan berlaku kepada pembakaran jika satu daripada syarat
pembakaran disingkirkan. Wajarkan kepentingan pengetahuan ini dalam kehidupan
harian.
Predict what will happen to combustion if one of the conditions of combustion is removed.
Justify the importance of this knowledge in everyday life.
Pembakaran berhenti . Pengetahuan ini digunakan untuk pembuatan
alat pemadam api .
Combustion stops . This knowledge is applied in the making of

fire extinguishers .
Kesimpulan Oksigen , bahan api dan haba diperlukan untuk pembakaran.

Oxygen , fuel and heat are needed for combustion.
99
Tarikh:
7.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Prinsip pembuatan alat pemadam api
The principle in making fire extinguishers Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP7.2.2 Buku teks m/s 206 – 207

1 Jika kekurangan oksigen, haba atau bahan api, kebakaran tidak akan berlaku. Prinsip ini diaplikasikan
untuk memadamkan api kebakaran. Namakan bahan atau alat untuk menyekat bekalan oksigen, haba
atau bahan api dalam suatu kebakaran dalam rajah di bawah. TP1
If oxygen, heat or fuel is absent, a fire will not occur. This principle is applied to put out fires. Name the
materials used to cut off the supply of oxygen, heat or fuel in a fire, in the diagram below.
Air Selimut api Pasir Karung basah

Water Fire blanket Sand Wet sack
(b) Air/Water
(c) Pasir/Sand
(d) Karung basah
Wet sack
(e) Selimut api

Fire blanket
(a) Silinder gas
Gas cylinder
Memutuskan sumber Mendinginkan permukaan Memutuskan hubungan

bahan bakar. bahan yang terbakar. bahan bakar dengan oksigen.
BAB
Cutting of the source of Cooling the surface of Cutting off the contact of the
fuel. burning materials. fuel with oxygen.
7
2 Padankan bahan atau alat yang sesuai untuk memadamkan api berdasarkan jenis bahan terbakar.
Match the suitable materials or devices for putting out fires based on the types of burning materials. TP2
Jenis bahan terbakar Bahan atau pemadam api

Type of burning materials Materials or fire extinguisher
Kayu, kertas, plastik, getah, kain (pepejal) Pemadam api serbuk kering, karbon
Wood, paper, plastic, rubber, cloth (solids) dioksida dan busa
Dry powder, carbon dioxide and foam
fire extinguishers
Minyak, alkohol, petrol, kerosin, cat, varnis, Pasir, pemadam api karbon dioksida,
gris (cecair) dan arus elektrik busa dan serbuk kering
Oil, alcohol, petrol, kerosene, paint, varnish, Sand, carbon dioxide, foam and dry
grease (liquids) and electric current powder fire extinguishers
Gas metana, etana, propana dan dan Air, pasir dan sebarang jenis alat
asetilena pemadam api
Methane, ethane, propane gases and acetylene Water, sand and any fire extinguishers
Kalium, natrium dan magnesium Pasir dan pemadam api serbuk kering
Potassium, sodium and magnesium Sand and dry powder fire extinguisher
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran Berasaskan Projek 5: Punca kebakaran dan langkah pencegahan (rujuk silang m.s. (vii), Kod QR, PBP Ekstra)
Project-based Learning 5: Causes of fires and precautionary (cross reference p. (vii), QR Code, PBP Ekstra)
100
Standard Kandungan
7.3 Pencemaran udara Tarikh:
7.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pencemaran udara dan puncanya
Air pollution and its sources
PBD
Kontekstual

1 Apakah yang dimaksudkan dengan pencemaran udara?/What is meant by air pollution? SP7.3.1 TP2
Satu keadaan yang melibatkan kehadiran sebarang bahan pencemar dalam udara .
A situation that involves the presence of any pollutant in the air .
2 Apakah yang dimaksudkan dengan bahan pencemar udara?/What is meant by air pollution? SP7.3.1 TP2
Sebarang bahan yang boleh dilihat atau tidak dapat dilihat dalam udara yang boleh
mengancam kesihatan manusia atau persekitaran .
Any visible or invisible substance in the air that poses a threat to human health
or the environment .
3 Nyatakan punca-punca pencemaran. SP7.3.2 TP2

State the sources of pollution.
Aktiviti pertanian dan Loji kuasa nuklear Ekzos kenderaan dan kilang
perladangan Nuclear power plant Exhaust of vehicles and
Agricultural and plantation Peti sejuk, alat pendingin factories
activities udara, semburan aerosol dan Tapak pembinaan, kilang
Pembakaran terbuka, rokok kilang elektronik asbestos dan kuari batu kapur
dan pembakaran hutan Refrigerators, air-conditioners, Construction sites, asbestos
Open burning, cigarettes and aerosol sprays and electronic factories and limestone quarries
forest fires factories
(a) (b) (c)
BAB
7
Tapak pembinaan, kilang Loji kuasa nuklear Ekzos kenderaan dan kilang
asbestos dan kuari batu kapur Nuclear power plant Exhaust of vehicles and factories
Construction sites, asbestos Sisa radioaktif menyinarkan Jelaga, asap, habuk, karbon
factories and limestone sinaran radioaktif monoksida, sulfur dioksida,
quarries Radioactive wastes radiate plumbum
Debu, jelaga, asap radioactive radiations Soot, smoke, dust, carbon
Dust, soot, smoke monoxide, sulphur dioxide, lead
(d) (e) (f)
Aktiviti pertanian dan Pembakaran terbuka, rokok Peti sejuk, alat pendingin
perladangan dan pembakaran hutan udara, semburan aerosol dan
Agricultural and plantation Open burning, cigarettes and kilang elektronik
activities forest fires Refrigerators, air-conditioners,
Baja kimia, racun serangga Habuk, jelaga dan asap aerosol sprays and electronic
dan racun kulat Dust, soot and smoke factories
Chemical fertilisers, pesticides Klorofluorokarbon (CFC)
and fungicides Chlorofluorocarbon (CFC)
101
Tarikh:
7.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Bahan pencemar udara dan kesannya
Air pollutants and their effects
PBD
Kontekstual

Lengkapkan jadual di bawah tentang bahan pencemar udara dan kesannya. TP2
Complete the table below on air pollutants and their effects.
Karbon monoksida Debu Jerebu Nitrogen dioksida

Carbon monoxide Dust Haze Nitrogen dioxide
Karbon dioksida Asap Pemanasan Sulfur dioksida
Carbon dioxide Smoke Warming Sulphur dioxide
Klorofluorokarbon (CFC) Plumbum Asap rokok Hujan asid
Chlorofluorocarbons (CFCs) Lead Cigarette smoke Acid rain
(a) (b) (c)
Kenderaan bermotor Pembakaran terbuka Kilang

Motor vehicles Open burning Factory
• Plumbum merosakkan • Asap dan jerebu Sulfur dioksida dan

otak, ginjal atau sistem saraf. mengaburi penglihatan dan nitrogen dioksida yang
Lead menyebabkan kesesakan nafas. dibebaskan daripada
damages the
brain, kidneys or nervous system. Smoke and haze pembakaran bahan api fosil
BAB
cause low visibility and terlarut dalam air hujan untuk

• Karbon monoksida ialah gas
beracun yang mengurangkan
breathing difficulties. membentuk hujan asid yang
7
kandungan oksigen dalam • Karbon dioksida menyebab- merendahkan pH air dan tanah.
darah. kan kesan rumah hijau yang Sulphur dioxide and
Carbon monoxide is a mengakibatkan pemanasan nitrogen dioxide released
poisonous gas which reduces global. by the burning of fossil fuels
the oxygen content of the blood. Carbon dioxide causes the dissolve in rainwater to form
greenhouse effect leading to acid rain that reduces the
global warming . water dan soil pH.
(d) (e) (f)
Tin aerosol Merokok Tapak pembinaan

Aerosol can Smoking Construction area
Klorofluorokarbon (CFC) Asap rokok menyebabkan Debu menyebabkan
menyebabkan penipisan lapisan penyakit peparu seperti kanser penyakit peparu seperti asma.
ozon yang boleh mengakibatkan peparu dan bronkitis. Dust causes lung diseases
kanser kulit dan katarak. Cigarette smoke causes lung such as asthma.
Chlorofluorocarbons (CFCs) diseases such as lung cancer and
cause the depletion of the ozone bronchitis.
layer which leads to skin cancer
and cataract.
102
Tarikh:
7.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pencemaran udara dan langkah mengatasinya
Air pollutants and the steps to overcome it Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP7.3.3, SP7.3.4 Buku teks m/s 211

1 Rajah di bawah menunjukkan pembakaran bahan api fosil yang membebaskan gas-gas berasid seperti
sulfur dioksida dan nitrogen dioksida yang membentuk hujan asid apabila terlarut dalam air hujan.
The diagram below shows the burning of fossil fuels that releases acidic gases such as sulphur dioxide
and nitrogen dioxide, which form acid rain when dissolved in rainwater.
Nitrogen dioksida Hujan asid Video

Sulfur dioksida Nitrogen dioxide Acid rain
Sulphur dioxide
Tandakan ( ✓ ) kesan-kesan hujan asid./Tick ( ✓ ) the effects of acid rain. TP2
Menyebabkan kesan rumah hijau Memusnahkan habitat hidupan

✓
Causes the greenhouse effect Destroys the habitats of living things
Menyebabkan pencemaran air Menipiskan lapisan ozon
✓
Causes water pollution Depletes the ozone layer
Merosakkan bangunan dan jambatan Menyebabkan kepupusan spesies
BAB
✓ ✓
Damages buildings and bridges Causes the extinction of species
Merendahkan pH tanah dan menjadi- Merendahkan pH air dan menjadikannya
7
✓ ✓
kannya kurang subur untuk tumbuhan tidak sesuai untuk organisma akuatik
Decreases the pH of soil and making Decreases the pH of water making it
it less fertile for plants unsuitable for aquatic organisms
2 Tandakan ( ✓ ) cara-cara untuk mengawal pencemaran yang disebabkan oleh pembakaran bahan api
fosil di kilang dan kenderaan bermotor./Tick ( ✓ ) the steps which should be taken to control pollution
caused by the burning of fossil fuels in factory and motorised vehicles. TP2
Memasang penapis pada cerobong

✓
Installing filters on chimneys
Penguatkuasaan undang-undang secara lebih ketat
✓
Stricter law enforcement
Menghentikan penggunaan bahan api fosil
Stopping the use of fossil fuels
Memasang cerobong yang rendah
Installing low chimneys
Memasang pemendak elektrostatik pada cerobong

✓
Installing electrostatic precipitators on chimneys
Menggunakan sistem pembersihan udara sebelum membebaskan gas ke udara
✓
Using an air cleaning system before releasing the gases into the air
Menutup cerobong untuk menghalang pembebasan gas
Closing the chimneys to prevent the release of gases
Memasang pengubah mangkin untuk mengubah karbon monoksida
✓
kepada karbon dioksida pada kenderaan bermotor
Installing catalytic converters to convert carbon monoxide to carbon dioxide at motorised
vehicles
103
1 Antara proses berikut, yang 3 Gas yang manakah menyebab- 5 Antara yang berikut, yang
manakah membebaskan kan pemanasan global? manakah merupakan cara
oksigen? Which gas causes global warming? yang paling baik untuk
Which of the following processes A Sulfur dioksida mengurangkan kesan rumah
releases oxygen? Sulphur dioxide hijau?
A Respirasi/Respiration B Karbon monoksida Which of the following is the best
B Pembakaran/Combustion Carbon monoxide way to reduce the greenhouse
C Pengaratan/Rusting C Karbon dioksida effect?
D Fotosintesis/Photosynthesis Carbon dioxide I Menanam lebih banyak pokok
D Nitrogen dioksida Plant more tree
2 Fenomena yang manakah Nitrogen dioxide II Menggunakan kenderaan
menyebabkan peningkatan awam
4 Antara yang berikut, yang
suhu dunia? Use public transport
manakah kesan buruk
Which phenomenon causes III Menggunakan produk bebas
pembakaran terbuka?
an increase in the global CFC
Which of the following is an
temperature? Use CFC free products
adverse effect of open burning?
A Hujan asid IV Mengitar semula hasil buatan
A Menyebabkan keracunan
Acid rain kayu
darah
B Penipisan lapisan ozon Recycling the wood product
Causes blood poisoning
Depletion of the ozone layer A I dan/and II
B Meningkatkan suhu Bumi
BAB
C Jerebu B III dan/and IV

Increases the earth’s temperature
Haze C II dan/and III
C Menipiskan lapisan ozon
D I dan/and IV
7
D Kesan rumah hijau Depletes the ozone layer

The greenhouse effect D Meningkatkan nilai pH tanah
Increases the pH value of the
soil
1 (a) Rajah 1 menunjukkan komposisi udara.
Diagram 1 shows the composition of air.
Pada Rajah 1, label gas Y dan Z dengan menggunakan

perkataan yang berikut.
On the Diagram 1, label gases Y and Z using the following
Y: Carbon dioxide words.
Karbon dioksida
Oksigen Nitrogen Karbon dioksida
Z: Nitrogen Oxygen Nitrogen Carbon dioxide
Nitrogen
[2 markah/2 marks]
Rajah 1/Diagram 1
(b) Lengkapkan pernyataan di bawah./Complete the following statement.

Pembakaran adalah satu proses penggabungan bahan api bersama gas oksigen secara kimia. Proses
ini menghasilkan haba dan cahaya .
Combustion is a process of chemically combining of substances with oxygen gas. This process gives
out heat and light .
[2 markah/2 marks]
104
2 (a) Rajah 2.1 di bawah menunjukkan pencemaran udara disebabkan oleh kenderaan bermotor.
Diagram 2.1 below shows air pollution that is caused by motorised vehicles.
Cadangkan bagaimana pencemaran udara tersebut dapat
dikurangkan. KBAT/Menganalisis
Suggest how the air pollution could be reduced.
Berkongsi kereta, gunakan basikal bagi menggantikan
kenderaan bermotor dan berjalan kaki sekiranya perlu
ke tempat yang berhampiran.
Car pool, use bicycles to replace motorised vehicles and
walk if it is only a short distance.
Rajah 2.1/Diagram 2.1 [3 markah/3 marks]
(b) Kini, kejadian jerebu telah menjadi satu bencana alam kepada negara kita. Pada pandangan anda, apakah
punca utama kejadian jerebu? KBAT/Menganalisis
Nowadays, the occurrence of haze becomes a disaster to the country. In your opinion, what is the main cause
of haze?
Pembakaran hutan, pembakaran terbuka, pembakaran haram untuk tujuan penanaman dan asap daripada
kilang/asap daripada kenderaan
Forest burning, open burning, illegal burning for cultivation purposes and smoke from factories /smoke
from vehicles
[4 markah/4 marks]
(c) Pembakaran hutan yang dijalankan oleh pihak tertentu untuk tujuan penanaman telah mengganggu
keseimbangan kitar karbon-oksigen.
The irresponsible burning of forests for planting by certain parties has disturbed the balance of the carbon-
BAB
oxygen cycle.
Apakah kesan aktiviti manusia ini terhadap kandungan oksigen dan karbon dioksida dalam udara?
What are the effects of this human activity on the oxygen and carbon dioxide content of the air?
7
Kandungan oksigen berkurang manakala kandungan karbon dioksida bertambah.
The oxygen content decreases while the carbon dioxide content increases.
[2 markah/2 marks]
(d) Kita membelanjakan banyak wang untuk membeli penutup mulut semasa jerebu yang kerap berlaku di
negara kita pada setiap tahun. Dengan menggunakan bahan-bahan yang diberikan di bawah, rekaciptakan
satu penutup mulut di rumah untuk kegunaan semasa kejadian jerebu. Lakar dan labelkan reka bentuk
anda di dalam ruang yang disediakan di bawah. KBAT/Mencipta
We spend a lot of money in buying masks during the haze that frequently takes place in our country yearly.
By using the materials given below, create a mask at home to be used during the haze. Sketch and label your
design in the space provided below.
1 helai kain tebal/1 piece of thick fabric
2 jalur gelang getah tebal/2 strips of thick rubber band
1 utas dawai pendek/1 short wire
1 jarum/A needle
Benang/Thread
Dawai pendek/Short wire Kain

Fabric
Gelang
getah tebal
Thick rubber
band Jahitan benang
Stitches of thread
[3 markah/3 marks]
105
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 4 : Tenaga dan Kelestarian Hidup
8
BAB
Cahaya dan Optik
Light and Optics
APAKAH CAHAYA DAN OPTIK?

WHAT ARE LIGHT AND OPTICS?
Cahaya adalah sejenis tenaga yang membolehkan objek Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
dilihat. Optik adalah satu bidang sains yang melibatkan Kendiri
sifat-sifat cahaya.
Light is a type of energy that makes things visible. Optics is the
branch of science which involves the properties of light.
Penggunaan Pembiasan cahaya Penyerakan cahaya

cermin Refraction of light Scattering of light
The uses of
mirrors
Pantulan cahaya Penyebaran cahaya Penambahan dan

Reflection of light Dispersion of light penolakan cahaya
Addition and
subtraction of light
106
NOTA BESTARI
Imej Sahih dan Imej Maya Real and Virtual Images

1. Imej sahih (nyata) ialah imej yang dapat terbentuk 1. A real image is an image that can be formed on a
pada skrin. screen.
2. Imej maya ialah imej yang tidak dapat terbentuk pada 2. A virtual image is an image that cannot be formed on
skrin. a screen.
Sifat-sifat Cahaya Characteristics of Light

1. Cahaya boleh bergerak mengikut garis lurus melalui 1. Light rays can travel in straight lines through a vacuum..
vakum. 2. Natural phenomena that are related to the
2. Fenomena alam berkaitan dengan sifat cahaya characteristics of light include the formation of
termasuklah pembentukan bayang-bayang dan shadows and rainbows.
pelangi. 3. Reflection of light is the bouncing of light off an
3. Pantulan cahaya adalah lantunan cahaya dari suatu opaque surface when the light falls on it.
permukaan legap apabila cahaya jatuh padanya. 4. Refraction of light is the bending of light which takes
4. Pembiasan cahaya adalah pembengkokan cahaya place when the light travels at an angle from one
yang berlaku apabila cahaya bergerak pada satu sudut medium to another medium with a different density..
dari satu medium ke medium lain yang berlainan 5. Dispersion of light is a process by which white light is
ketumpatan. split into its constituent colours called the spectrum
5. Penyebaran cahaya ialah proses cahaya putih when it passes through a prism.
dipecahkan kepada juzuk-juzuk warnanya yang disebut 6. Dispersion of light occurs because the colour
spektrum apabila melalui prisma. constituents travel at different speeds through the
6. Penyebaran cahaya berlaku kerana setiap juzuk warna prism. Therefore, the coloured lights are refracted at
bergerak pada kelajuan yang berlainan melalui prisma. different angles.
Oleh sebab itu, cahaya-cahaya berwarna dibiaskan 7. Scattering of light is a process of deflection of coloured
pada sudut yang berbeza. light from its original path by air molecules, water
7. Penyerakan cahaya ialah proses pemesongan cahaya vapour or dust particles in the atmosphere.
berwarna dari arah asal oleh molekul udara, wap 8. The sky looks blue at noon and red during sunset due
air atau zarah-zarah habuk yang terdapat dalam to the scattering of light.
BAB
atmosfera.
8. Langit kelihatan biru pada waktu tengah hari dan
8
kelihatan merah pada waktu senja disebabkan
penyerakan cahaya.
Penambahan Cahaya Addition of Lights

1. Penambahan cahaya ialah proses pencampuran 1. The addition of lights is a process of mixing primary
warna-warna primer cahaya untuk menghasilkan coloured lights to produce secondary coloured lights.
warna-warna sekunder cahaya. 2. Primary colours are colours which cannot be obtained
2. Warna primer ialah warna yang tidak dapat diperoleh from mixing other colours.
daripada pencampuran warna yang lain. 3. Secondary colours are colours produced by adding
3. Warna sekunder ialah warna yang terhasil daripada primary colours.
pencampuran warna-warna primer.
Penolakan Cahaya Berwarna Subtraction of Coloured Lights

1. Penolakan cahaya berwarna ialah proses penyerapan 1. Subtraction of coloured lights is a process of absorption
cahaya berwarna oleh penapis berwarna. of coloured lights by coloured filters.
2. Penapis primer (merah, hijau dan biru) hanya 2. Primary filters (red, green and blue) only allow lights
membenarkan cahaya yang sama warna melaluinya. of the same colours to pass through them. Other
Cahaya berwarna yang lain akan diserap atau ditolak. coloured lights are absorbed or subtracted.
3. Penapis sekunder (kuning, magenta dan sian) 3. Secondary filters (yellow, magenta dan cyan) allow
membenarkan cahaya yang sama warna dengannya lights of the same colours and primary colours that
dan warna primer yang membentuknya melaluinya. form them to pass through them.
107
Standard Kandungan
8.1 Penggunaan cermin Tarikh:
8.1 EKSPERIMEN
INKUIRI
Imej sahih dan imej maya
Real and virtual images
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Membezakan imej sahih dan imej maya
To differentiate between real and virtual images
Bahan dan Kadbod hitam, kadbod putih (skrin), jarum peniti, lilin, cermin
Radas Black cardboard, white cardboard (screen), pin, candle, mirror
Prosedur Imej
Image
Kadbod putih (skrin)

Kadbod hitam White cardboard (screen)
Black cardboard
Lubang jarum
Lilin Pinhole
Candle
Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b)
1 Tebuk satu lubang pada sekeping kadbod hitam menggunakan jarum peniti.
Pierce a hole in a black cardboard using a pin.
2 Susun bahan dan radas seperti dalam Rajah (a) di dalam bilik gelap.
Set up the materials and apparatus as shown in Diagram (a) in a dark room.
3 Perhatikan imej yang terbentuk pada kadbod putih (skrin).
Observe the image formed on the white cardboard (screen).
4 Perhatikan imej anda pada sebuah cermin satah seperti dalam Rajah (b).
Observe your image in a plane mirror as shown in Diagram (b).
Pemerhatian Adakah imej dapat

Bahan Ciri-ciri imej
terbentuk pada skrin?
Material Characteristics of image
Can image form on the screen?
BAB
Lilin Ya Sahih, terbalik, lebih kecil

Candle Yes Real, Inverted, smaller
8
Cermin satah Tidak Maya, tegak, sama saiz

Plane mirror No Virtual, upright, same size
Perbincangan 1 Namakan jenis imej yang/Name the type of image that TP1
(a) dapat terbentuk pada skrin./can be formed on a screen.
Imej sahih/Real image
(b) tidak dapat terbentuk pada skrin./cannot be formed on a screen.
Imej maya/Virtual image
2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang imej yang terbentuk dalam
cermin satah. Pilih perkataan yang betul.
Fill in the blank with the correct word about the image formed in the plane mirror.
Choose the correct answers.
Imej dalam cermin satah terbentuk di (permukaan, belakang) cermin. Oleh itu, imej
yang terbentuk pada cermin satah ialah imej (maya, nyata).
The image in a plane mirror is formed (on the surface of, behind) the mirror. Therefore,
the image formed on a plane mirror is a (virtual, real) image.
Kesimpulan Imej sahih ialah imej yang dapat terbentuk pada skrin manakala
imej maya ialah imej yang tidak dapat terbentuk pada skrin.
A real image is an image that can be formed on a screen while a virtual image
is an image that cannot be formed on a screen.
108
Tarikh:
8.2 EKSPERIMEN
INKUIRI
Ciri-ciri imej pada pelbagai cermin
Characteristics of image in various mirrors
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Mengkaji ciri-ciri imej suatu objek dalam cermin satah, cermin cekung dan cermin cembung
To study the characteristics of the image of an object in a plane mirror, concave mirror and
convex mirror
Bahan dan Cermin satah, cermin cekung, cermin cembung, lilin, kertas graf
Radas Plane mirror, concave mirror, convex mirror, candle, graph paper
Prosedur
Cermin satah
Plane mirror
Lilin Kertas graf

Candle Graph paper Cermin satah Cermin cekung Cermin cembung
Plane mirror Concave mirror Convex mirror
Pemerhatian 1 Letakkan sebatang lilin pada jarak empat petak (4 cm) kertas graf daripada cermin
satah seperti yang ditunjukkan pada rajah di atas.
Place a candle at a distance of four squares (4 cm) of graph paper from a plane mirror
as shown in the diagram above.
2 Perhatikan ciri-ciri imej yang terbentuk dalam cermin satah.
Video Observe the characteristics of the image formed in the plane mirror.
3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan menggantikan cermin satah dengan cermin cekung dan
cermin cembung.
Repeat steps 1 and 2 by replacing the plane mirror with a concave mirror and a convex
mirror.
Ciri-ciri Cermin satah Cermin cekung Cermin cembung

Characteristics Plane mirror Concave mirror Convex mirror
BAB
Jenis image Maya Maya Maya
Type of image Virtual Virtual Virtual
8
Tegak/Songsang Tegak Tegak Tegak
Upright/Inverted Upright Upright Upright
Saiz imej Sama Membesar Mengecil

Size of image Same Enlarged Diminished
Jarak imej dari cermin satah/Distance of image from the plane mirror
4
= petak pada kertas graf/squares on the graph paper
Perbincangan Namakan jenis cermin yang digunakan untuk/Name the mirror that is used to TP2
(a) menghasilkan imej yang sama saiz dengan objek.
produce an image which is the same size as the object.
Cermin satah/Plane mirror
(b) membesarkan imej./enlarge an image.
Cermin cekung/Concave mirror
(c) mengecilkan imej./diminish an image.
Cermin cembung/Convex mirror
Kesimpulan Cermin yang berlainan menghasilkan ciri-ciri imej yang berbeza .

Different mirrors produce images with different characteristics.
109
Tarikh:
8.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Aplikasi cermin dalam kehidupan harian
Application of mirrors in everyday life Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP8.1.5 Buku teks m/s 224 – 225

Kenal pasti jenis cermin yang diaplikasikan dalam kehidupan harian. TP2
Identify the types of mirror based on their application in everyday life.
Cermin satah Cermin cekung Cermin cembung

Plane mirror Concave mirror Convex mirror
Video
(a) (b) (c)
Cermin satah Cermin cembung Cermin cekung

Plane mirror Convex mirror Concave mirror
Membolehkan bacaan tepat Cermin sisi dan cermin Cermin pergigian membesarkan
diambil dan mengelak ralat. pandang belakang pada kereta. bahagian gigi.
Enables accurate readings to be Side-view and rear-view mirrors The dental mirror magnifies
taken and avoids errors. of cars. parts of teeth.
(d) (e) (f)

BAB
Cermin cekung Cermin cembung Cermin satah

Concave mirror Convex mirror Plane mirror
8
Cermin di dalam lampu suluh Cermin diletakkan di selekoh Cermin dinding menyebabkan
atau lampu depan kereta berbahaya jalan untuk ruang bilik kelihatan lebih luas.
menambahkan kecerahan mengelakkan kemalangan. A wall mirror causes a room to
cahaya./The mirror in a torch Mirror that is placed at sharp look spacious.
or the headlights of a car that corners of roads to avoid
increase the brightness of light. accidents.
(g) (h) (i)
Cermin cembung Cermin cekung Cermin satah

Convex mirror Concave mirror Plane mirror
Cermin di setiap sudut pasar raya Cermin solek menampakkan Cermin pada dinding studio
untuk mengelakkan kecurian. imej muka yang lebih besar. tarian.
Mirrors at every corner in The make-up mirror magnifies Mirrors lining dance studio
supermarkets to prevent theft. the image of the face. walls.
110
Tarikh:
8.4 EKSPERIMEN
INKUIRI
Mereka bentuk alat optik
Creation of a optical device
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Mereka bentuk periskop yang ringkas/To design a simple periscope
Bahan dan Dua kotak susu atau jus kosong 1 liter, dua keping cermin satah, pisau kecil, pita pelekat, pen
Radas Two empty boxes of 1 litre milk or juice, two plane mirrors, blade, sellotape, pen
Prosedur
A+
Cermin satah susu

Plane mirrror
susu susu
45°
susu
A+ A+
A+
Rajah/Diagram (a) Rajah/Diagram (b) Rajah/Diagram (c)
1 Potong dua kotak kosong susu seperti yang ditunjukkan dalam Rajah (a).
Cut two empty boxes as shown in Diagram (a).
2 Potong sisi dua kotak itu dan masukkan cermin satah masing-masing. Tetapkan
kedudukan cermin dengan pita selofan pada sudut 45° dengan sisi kotak (Rajah (b)).
Cut the sides of the boxes and insert plane mirrors. Fix the positions of the mirrors by
using a sellotape at a angle of 45° to the side of the boxes (Diagram (b)).
3 Sambungkan bahagian terbuka dua kotak itu dengan menggunakan pita selofan (Rajah
(c))./Connect the two open ends of the boxes with sellotape (Diagram (c)).
Perbincangan 1 Nyatakan aplikasi prinsip cahaya dalam periskop. TP1

State the principle of light applied in a periscope.
BAB
Pantulan cahaya/Reflection of light
2 Tandakan ( ✓ ) kegunaan periskop./Tick ( ✓ ) the uses of a
8
periscope. TP2
Untuk melihat objek di sebalik tembok
✓
To see objects behind walls
Untuk melihat objek yang jauh
To see a distant object
Untuk melihat objek di permukaan laut dari kapal selam Periskop/Periscope
✓
To see objects on the surface of the sea from a submarine
3 Lukiskan rajah sinar bagi cahaya dari objek Cermin
yang memasuki mata pemerhati dalam rajah Mirrror
di sebelah./Draw in the diagram on the right, the
rays of light that enter the observer’s eye from a
distant object. TP2 Penghalang
Obstruction Pemerhati
Kesimpulan Periskop mengaplikasikan prinsip pantulan Observer
cahaya. Cermin/Mirror
The periscope applies the principle of reflection of light.
AKTIVITI HANDS-ON
Pembelajaran berasaskan Projek 3: Membina kaleidoskop (rujuk silang m.s. 169)
Project-based Learning 3: Build a kaleidoscope (cross-reference p. 170)
111
Standard Kandungan
8.2 Sifat cahaya Tarikh:
8.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sifat-sifat cahaya
The characteristic of light
PBD
Kontekstual
SP8.2.1 Buku teks m/s 229 – 230

Anda boleh melakukan aktiviti-aktiviti di bawah untuk mengukuhkan kefahaman.
You may carry out the following activities to strengthen your understanding.
1 Apabila lubang-lubang pada rajah di bawah berada dalam satu garis lurus, nyalaan mentol dapat
dilihat. Apakah yang dapat diperhatikan apabila kadbod B dianjakkan? Terangkan mengapa. TP2
When the holes in the diagram below are in a straight line, the light of the bulb can be seen. What can
be observed when cardboard B is moved to the side? Explain why.
Kadbod
Cardboard Lubang
Hole tidak dapat
Nyalaan mentol dilihat. Cahaya
bergerak mengikut garis lurus.
The light of the bulb cannot be seen.
A B C
Lights travels in straight lines .
Pemerhati
Observer
2 Rajah di bawah menunjukkan suatu keadaan pada dinding apabila sinar cahaya dihalang oleh objek
legap seperti tangan dalam suatu bilik gelap./The diagram below shows the situation on a wall in a
dark room when light rays are blocked by opaque objects such as the hands in a dark room.
Apakah yang dapat diperhatikan pada
dinding? Terangkan mengapa. TP2
What can be observed on the wall? Explain
why.
Bayang-bayang terbentuk. Objek legap
Sumber cahaya tidak membenarkan cahaya
Source of light
melaluinya. Hal ini demikian kerana cahaya
bergerak mengikut garis lurus .
Shadows are formed. Opaque objects do not allow light to pass through them.
BAB
This is because light travels in straight lines .

8
3 Berikan sebab kepada fenomena alam di bawah tentang sifat-sifat cahaya. TP2
Give reasons for the natural phenomena shown below about the properties of light.
(a) (b)
Kilat kelihatan sebelum bunyi guruh Pembentukan pelangi

Lightning appears before thunder The formation of rainbow
Sebab/Reason: Sebab/Reason:
lebih laju Pelangi terbentuk apabila cahaya matahari
Cahaya bergerak daripada
bunyi merambat melalui titisan air hujan
Light travels faster than sound. di udara.
Rainbows are formed when sunlight
passes through raindrops in the air.
112
Standard Kandungan
8.3 Pantulan cahaya Tarikh:
8.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Ciri-ciri imej pada cermin satah
The properties of image in a plane mirror Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual
SP8.3.1 Buku teks m/s 222, 230 – 231

Pilih jawapan yang betul tentang sebab setiap situasi.
Choose the correct answers about the reason for each situation.
1 Rajah di bawah menunjukkan seorang murid dengan ketinggian 1.5 m berdiri 2 m dari sebuah
cermin satah. Tentukan jarak antara imej dengan murid itu dan ketinggian imej, x. Kemudian, pilih
jawapan yang betul. TP2
The diagram below shows a student with a height of 1.5 m standing 2 m away from a plane mirror.
Determine the distance between the images and the student and the height of image, x.
Cermin satah
Plane mirror
Imej
Image
(a) Jarak antara imej dengan murid itu.
The distance between the image and the student.
= 4 m

1.5 m (b) Ketinggian imej, x
x
The height of image, x
= 1.5 m
2m
Sebab/Reason:
(c) Jarak imej dan jarak objek dari cermin satah adalah (sama, berlainan).
The image distance and object distance from the plane mirror are (the same, different).
(d) Saiz objek dan saiz imej adalah (sama, berlainan).
The size of object and size of image are (the same, different).
2 Rajah di bawah menunjukkan satu huruf ‘E’ di hadapan satu cermin satah. Lukiskan imej huruf
BAB
‘E’ itu dalam cermin satah pada rajah di bawah. /The diagram below shows a ‘E’ letter in front of a
plane mirror. Draw the image of the letter ‘E’ in the plane mirror in the diagram below. TP1
8
Sebab/Reason:
E E Cermin satah
Plane mirror
Imej yang terbentuk pada cermin satah adalah
(songsang sisi, songsang).
The image formed in the plane mirror is
(laterally inverted, inverted).
3 Berdasarkan rajah dan pemerhatian, nyatakan dua ciri lain imej yang terbentuk pada cermin satah.
Based on the diagram and observation, state two other characteristics of image formed in the plane
mirror . TP1
Ciri-ciri/Characteristics:
Imej yang terbentuk pada cermin satah adalah (sahih,
maya) dan (tegak, terbalik)
The image formed in the plane mirror is (real, virtual)
and (upright, inverted).
113
Tarikh:
8.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pantulan cahaya dan aplikasinya
Light reflection and its application Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual

1 Tanda dan hitung sudut tuju (i) dan sudut pantulan (r) bagi rajah di bawah. SP8.3.2
Mark and calculate the angle of incidence (i) and angle of reflection (r) in the diagram below.
Garis normal
Normal MESTI BACA!
Menurut Hukum Pantulan,
(a) sinar tuju, sinar pantulan dan garis normal terletak
Sinar tuju i r Sinar pantulan pada satah yang sama.
Incident ray (b) sudut tuju adalah sama dengan sudut pantulan.
30° Reflected ray
According to the Law of Reflection,
(a) the incident ray, reflected ray and the normal are all
Sudut tuju/Angle of incidence = 90 – 30 = 60° lie on the same plane.
(b) the angle of incidence is equal to the angle of reflection.
Sudut pantulan/Angle of reflection = 90 – 30 = 60°
2 Lengkapkan pernyataan dengan perkataan yang sesuai tentang penggunaan konsep pantulan cahaya
dalam kehidupan harian./Complete the statements with suitable words about the uses of the concept of
light reflection in everyday life. SP8.3.4 TP2
Pemantul Jaket keselamatan Papan tanda Segi tiga Jalur Rosak Kecemasan
Reflectors Safety jackets Sign boards Triangles Strips Breakdown Emergency
(a)
Penggunaan papan tanda yang mempunyai
pemantul cahaya supaya senang dilihat di waktu
malam.
The use of sign boards which have light
reflectors so that they are easily seen at night.
BAB
(b)
Pemakaian jaket keselamatan yang mempunyai
8
jalur pantulan cahaya oleh pekerja di tapak

pembinaan.
Wearing of safety jackets which have light reflective
strips by workers in construction sites.
(c)
Penggunaan segi tiga pemantul cahaya
kecemasan untuk kenderaan yang
rosak di jalan raya.
The use of emergency triangles that reflect light by cars
that breakdown on the roads.
AKTIVITI HANDS-ON
eksperimen Wajib 12: Hubungan antara sudut tuju, i, dan sudut pantulan, r (rujuk silang m.s. 193 – 194)
Compulsory Experiment 12: The relationship between the angle of incidence, i, and the angle of reflection, r (cross-reference pp. 193 – 194)
114
Standard Kandungan
8.4 Pembiasan cahaya Tarikh:
8.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Pembiasan cahaya
Refraction of light Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Kontekstual

1 Lukis dan pilih jawapan yang betul tentang pembiasan sinar cahaya apabila sinar cahaya bergerak
dari satu medium ke medium lain yang berlainan ketumpatan. SP8.4.2 TP2
Draw and choose the correct answer on the refraction of a light ray when it travels from one medium
to another medium which has a different density.
(a) Dari medium yang kurang tumpat ke (b) Dari medium yang lebih tumpat ke medium
medium yang lebih tumpat. yang kurang tumpat.
From a less dense medium to a denser From a denser medium to a less dense
medium. medium.
Sinar tuju Garis normal Sinar tuju
Normal Garis normal
Incident ray Incident ray Normal
Udara (kurang tumpat) Kaca (lebih tumpat)
Air (less dense) Glass (denser)
Kaca (lebih tumpat) Udara (kurang tumpat)
Glass (denser) Air (less dense)
Sinar cahaya membias (ke arah, menjauhi) Sinar cahaya membias (ke arah, menjauhi)
garis normal. garis normal.
The light ray is refracted (towards, away The light ray is refracted (towards, away
from) the normal. from) the normal.
(c) Pada sudut tegak dari satu medium ke medium lain yang berlainan ketumpatan.
At right angles from one medium to another medium which has a different density.
Sinar tuju
Incident ray
Sinar cahaya akan (bergerak lurus menerusi, membias
Udara (kurang tumpat) dalam) medium kaca.
BAB
Air (less dense)
The light ray will (travel straight through, be refracted in)
Kaca (lebih tumpat)
the glass medium.
8
Glass (denser)
2 Tandakan ( ✓ ) dalam petak yang diberi yang menunjukkan kejadian pembiasan cahaya. SP8.4.4 TP1
Tick ( ✓ ) in the boxes provided which show the occurence of refraction of light.
✓ ✓
Penyedut minuman dalam Melihat pada cermin Duit syiling kelihatan berada
gelas berisi air kelihatan Looking at a mirror hampir dengan permukaan air
bengkok. The coin appears to be closer to
A drinking straw in a glass of the surface of the water
water appears bent.
115
3 Seorang murid berkelah bersama keluarganya di suatu kawasan air terjun. Murid itu dilarang oleh
ibunya supaya tidak masuk ke dalam sesetengah tempat air terjun walaupun tempat tersebut kelihatan
lebih cetak atau ikan kelihatan lebih dekat dengan permukaan air. Apabila kembali ke sekolah, murid
itu meminta guru sainsnya memberi penjelasan. Berdasarkan rajah di bawah, apakah penerangan
gurunya? SP8.4.4 TP3/KBAT
A student went picnic with his family in a waterfall area. The student was forbidden by his mother not
to go into some waterfalls areas where even the place looked shallower or the fish looked closer to the
surface of the water. When returning to school, the student asked his science teacher to explain. Based on
the diagram below, what is the explanation
of his teacher? atas udara air menjauhi
above air water away
Apabila sinar cahaya daripada ikan
dibiaskan berdekatan lebih laju kurang tumpat
bergerak dari air ke refracted closer faster less dense
udara , sinar cahaya ini akan
Mata
dibiaskan menjauhi garis normal. Eye
Hal ini demikian kerana cahaya bergerak
Sinar cahaya
lebih laju dalam udara yang Eyelight rays
kurang tumpat daripada air. Cahaya
Dalam ketara
dibiaskan Apparent depth Udara
yang itu memasuki Air
mata pemerhati. Pemerhati melihat imej
dasar kolam atau ikan berada lebih ke Dalam sebenar Air
atas daripada objek sebenar. Actual depth Ikan Water
Dasar kolam atau ikan kelihatan lebih Fish
berdekatan dengan permukaan air.
When light rays from the fish travel from the water air
to the , they are
refracted away from the normal. This is because light travels faster in air,
which is less dense than water. The refracted light rays enter the eye of the observer.
above
The observer sees an image of the bottom of the pool or the fish somewhere the real
closer
object. The bottom of the pool or the fish appears to be to the water surface.
4 Rajah di bawah menunjukkan seorang murid sedang memerhatikan bentuk penyedut miniuman yang
BAB
kelihatan bengkok di dalam air. Perhatikan rajah dan terangkan kejadian ini. SP8.4.4 TP3/KBAT
The diagram below shows a student who is observing the shape of a drinking straw which appear to
be bent in water. Observe the diagram and explain this occurrence.
8
Apabila sinar cahaya daripada penyedut minuman

menjauhi/away memasuki/enter
bergerak dari air ke udara , sinar
air/water Udara/air
cahaya itu dibiaskan menjauhi normal. Cahaya
bengkok/bent atas/above
yang dibiaskan itu memasuki mata pemerhati.
Mata
Pemerhati melihat imej penyedut minuman berada lebih
Penyedut Eye ke atas dari dasar gelas. Penyedut minuman
minuman
Straw kelihatan bengkok .
When light rays from the drinking straw travel from the
water air
to the , it is refracted
away from the normal. The refracted
enter
Air light rays the eye of the observer.
Water The observer sees the image of the straw somewhere
above the bottom of the glass. The straw
bent
appears .
AKTIVITI HANDS-ON
eksperimen Wajib 13: Hubungan antara sudut tuju, i, dan sudut biasan, r (rujuk silang m.s. 195 – 196)
Compulsory Experiment 13: The relationship between the angle of incidence, i, and the angle of refraction, r (cross-reference pp. 195 – 196)
116
Standard Kandungan
8.5 Penyebaran cahaya Tarikh:
8.9 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penyebaran cahaya
Dispersion of light Nota Ekstra Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
SP8.5.1, SP8.5.2 Buku teks m/s 236 – 238 Eksperimen 8.2
Tujuan Mengkaji penyebaran cahaya oleh prisma
To study the dispersion of light by a prism Ingat!
Lakukan aktiviti ini di dalam
Prisma, pensel berwarna, kotak sinar, skrin putih, tempat gelap.
Bahan dan
Radas bekalan elektrik Carry out this activity in a
Prism, colour pencils, ray box, white screen, electricity supply dark place.
Prosedur dan Warna spektrum

Pemerhatian Spectrum colours
Merah/Red
Cahaya putih
White light Skrin putih Jingga/Orange
White screen
Kuning/Yellow
sinar Prisma
Kotak Prism Hijau/Green Warnakan
b o x
Ray Spektrum
Spectrum Biru/Blue Colour
Indigo/Indigo
Ungu/Violet
1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

2 Laraskan prisma sehingga satu spektrum yang jelas terbentuk pada skrin.
Adjust the prism until a sharp spectrum forms on the screen.
3 Perhati, nyata dan warnakan spektrum yang terbentuk pada skrin.
Observe, state and colour the spectrum formed on the screen. Video
BAB
Perbincangan 1 Namakan siri warna yang terbentuk pada skrin. TP1
Name the series of colours formed on the screen.
8
Spektrum/Spectrum
2 (a) Tandakan ( ✓ ) dua proses yang berlaku pada cahaya putih apabila memasuki
prisma. TP1
Tick ( ✓ ) two processes that occur when the white light enters the prism.
Penyerakan cahaya Penyebaran cahaya
✓
Scattering of light Dispersion of light
Pembiasan cahaya
✓
Refraction of light
(b) Bagaimanakah proses penyebaran cahaya dapat berlaku? Pilih jawapan yang betul.
How does the dispersion of light occur? Choose the correct answers. TP2
Setiap cahaya berwarna bergerak menerusi medium yang (sama, berbeza) pada
kelajuan yang (sama, berlainan) dan (terbias, terserak) pada sudut-sudut yang
berbeza.
Light of different colours move through (the same, different) medium at (the same,
different) speeds and are (refracted, scattered) by different angles.
3 Apakah cahaya berwarna yang/What coloured light is refracted TP2

(a) paling banyak dibiaskan?/the most?
Cahaya ungu/Violet light
(b) paling kurang dibiaskan?/the least?
Cahaya merah/Red light
117
4 Pilih jawapan yang betul untuk memberi penerangan bagi jawapan anda di 3. TP2
Choose the correct answer to give explanation for your answer in 3.
Cahaya ungu paling (kurang, banyak) dibiaskan oleh prisma kaca kerana cahaya
ungu bergerak paling (perlahan, laju) dalam prisma kaca. Cahaya merah paling
(kurang, banyak) dibiaskan oleh prisma kaca kerana cahaya merah bergerak paling
(perlahan, laju) dalam prisma kaca.
Violet light is refracted the (least, most) by a glass prism as the light travels the (slowest,
fastest) through the glass prism. Red light is refracted the (least, most) by a glass prism
because red light travels the (slowest, fastest) through the glass prism.
5
Pemecahan cahaya putih kepada komponen-komponennya.
The breaking up of white light into its components.
Berdasarkan pernyataan yang diberikan, namakan proses yang berlaku pada cahaya
putih. TP1
Based on the statement given, name the process that takes place in the white light.
Penyebaran cahaya/Dispersion of light
6 Namakan satu fenomena semula jadi yang mana spektrum dapat dilihat. TP1
Name one natural phenomenon in which a spectrum can be seen.
Pelangi/Rainbow
7 Satu prisma lain yang serupa atau satu kanta cembung diletakkan pada kedudukan
seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.
An identical prism or a convex lens is placed at the position as shown in the diagram
below.
Skrin putih Skrin putih
White screen White screen
tih
pu
h aya ight pu
tih
Ca ite l ya ght
Wh h a i
Ca ite l
Wh
BAB
Prisma Prisma Kanta cembung

Prism Prism Convex lens
8
Ramalkan apa yang dapat diperhatikan pada skrin putih. Berikan satu sebab. TP2
Predict what can be observed on the white screen? Give one reason.
Cahaya putih/White light
Sebab/Reason:
Warna-warna dalam spektrum digabungkan oleh prisma kedua atau kanta
cembung untuk membentuk cahaya putih semula.
The colours in the spectrum are combined by the second prism or convex lens to
form white light again.
Kesimpulan Penyebaran cahaya dan pembiasan

cahaya berlaku apabila cahaya putih
bergerak menerusi prisma untuk membentuk spektrum .
Dispersion of light and refraction of light take place when white light travels
through a prism to form a spectrum .
MESTI BACA!
Cahaya ungu lebih banyak dibiaskan oleh prisma kaca berbanding cahaya merah yang mempunyai panjang
gelombang yang lebih panjang. Cahaya ungu dengan panjang gelombang yang paling pendek bergerak dengan
paling perlahan.
Violet light is refracted more by a glass prism compared to red light which has a longer wavelength. Violet light with the
shortest wavelength travels at the slowest speed.
118
Tarikh:
8.10 EKSPERIMEN
INKUIRI
Pembentukan pelangi
The formation of a rainbow Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Mengkaji pembentukan pelangi
To study the formation of a rainbow
Bahan dan Air, cermin satah, skrin putih, besen

Radas Water, plane mirror, white screen, basin
Prosedur
Cahaya matahari
Skrin Sunlight
Screen
Cermin satah
Plane mirror
Air/Water Besen/Basin

2 Letakkan cermin satah secara condong di dalam air.
Incline a plane mirror in the water.
3 Laraskan cermin satah itu supaya satu spektrum yang jelas terbentuk pada skrin.
Adjust the plane mirror so that a clear spectrum is formed on the screen.
4 Rekodkan pemerhatian anda./Record your observation.
Satu spektrum terbentuk pada skrin./A spectrum is formed on the screen.

Pemerhatian
Perbincangan 1 Tandakan ( ✓ ) proses yang berlaku pada cahaya matahari dalam cermin dan air.
Tick ( ✓) the processes that take place on sunlight in the mirror and water. TP1
(a) Cermin/Mirror
Pembiasan Penyebaran Pantulan
BAB
✓
Refraction Dispersion Reflection
(b) Air/Water
8
Pembiasan Penyebaran Pantulan
✓ ✓
Refraction Dispersion Reflection
2 Nyatakan urutan warna spektrum yang terbentuk. TP1
State the sequence of the colours in the spectrum formed.
Merah, jingga, kuning, hijau, biru, indigo, ungu
Red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet
3 Daripada aktiviti ini, nyatakan tiga proses yang berlaku semasa pembentukan pelangi.
From this activity, state the three processes that take place during the formation of the
rainbow. TP1
Penyebaran, pembiasan dan pantulan/Dispersion, refraction and reflection
4 Tandakan ( ✓ ) bahan di langit yang terlibat dalam pembentukan pelangi. TP1

Tick ( ✓ ) the substance in the sky which is involved in the formation of the rainbow.
Molekul udara Debu Titisan air hujan
✓
Air particle Dust Raindrop
Kesimpulan Cermin memantulkan cahaya matahari manakala air menyebarkan dan

membiaskan setiap warna cahaya pada sudut-sudut yang berlainan untuk membentuk
spektrum .
The mirror reflects sunlight and the water disperses and refracts
lights of different colours by different angles to form a spectrum .
119
Standard Kandungan
8.6 Penyerakan cahaya Tarikh:
8.11 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penyerakan cahaya
Scattering of light Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Mengkaji penyerakan cahaya
To study the scattering of light
Bahan dan Susu cair (atau serbuk susu dan air), sumber cahaya (projektor slaid), skrin putih, bikar,
Radas pensel warna/Diluted milk (or milk powder and water), a light source (slide projector), white
screen, beaker, colour pencils
Prosedur Skrin putih 1 Sediakan susunan radas seperti yang

White screen
ditunjukkan dalam rajah.
Set up the apparatus as shown in the
diagram.
Tompok
Warna biru merah 2 Isi bikar dengan susu cair.
Blue colour Red sport Fill the beaker with dilute milk.
3 Arahkan cahaya daripada projektor slaid
melalui susu cair itu.
Projektor slaid Susu cair Direct a beam of light from the slide projector
Slide projector Dilute milk
so that it passes through the dilute milk.
4 Perhatikan warna yang terbentuk dalam susu cair di dalam bikar dan pada skrin
putih./Observe the colour formed in the dilute milk in the beaker and on the white screen.
5 Warnakan pemerhatian anda pada rajah di atas.
Colour your observation in the above diagram.
Pemerhatian Bahan/Radas Pemerhatian

Material/Apparatus Observation
Susu cair/Dilute milk Kebiruan/Bluish
Skrin putih/White screen Tompok merah/Red spot

BAB
1 Apakah analogi yang boleh dibuat tentang bahan dan radas dalam aktiviti ini dengan alam
8
Perbincangan
semula jadi? TP2
What analogy can be drawn on the materials and apparatus in this activity with nature?
(a) Projektor slaid mewakili/represents

Matahari/The Sun
Slide projector
(b) Susu cair mewakili/represents

Langit/The sky
Dilute milk
2 Apakah analogi yang boleh dibuat tentang pemerhatian dalam aktiviti ini dengan fenomena
semula jadi? TP2
What analogy can be drawn on observations in this activity and the natural phenomena?
(a) Warna kelihatan dalam susu

mewakili Kebiruan langit
cair
The blueness of the sky
The colour that appears in represents
the dilute milk
Video
(b) Tompok cahaya pada skrin mewakili Kemerahan Matahari

The spot of light on the terbenam
represents
screen The redness of the setting Sun
120
3 Namakan proses yang berlaku pada cahaya putih dalam aktiviti ini. TP1
Name the process that takes place on the white light in this activity.
Penyerakan cahaya/Scattering of light
4 Nyatakan warna cahaya yang banyak diserakkan dan yang kurang diserakkan dalam
aktiviti ini dan berikan sebab dengan memilih jawapan yang betul. TP2
State the colour of light that is more scattered and less scattered in this activity and
give reasons by choosing the correct answers.
Cahaya (merah, biru) banyak diserakkan kerana cahaya ini mempunyai panjang
gelombang yang (pendek, panjang). Cahaya (merah, biru) kurang diserakkan kerana
cahaya ini mempunyai panjang gelombang yang (pendek, panjang)
(Red, Blue) light is more scattered because this light has a (short, long) wavelength.
(Red, Blue) light is less scattered because this light has a (short, long) wavelength
5 Daripada jawapan anda di 4, berikan sebab bagi pemerhatian anda pada susu cair di
dalam bikar dan tompok cahaya pada skrin. TP4/KBAT
From your answers in 4, give reasons on your observation of the dilute milk in the beaker
and the spot of light on the screen.
Panjang Kebiruan Merah Pendek Biru
Long Bluish Red Short Blue
Susu cair Skrin

Dilute milk Screen
Projektor slaid
Slide projector
BAB
Sebab bagi pemerhatian
The reasons for the observations
8
Cahaya biru diserak paling Cahaya merah diserak paling
banyak oleh zarah terampai kerana kurang kerana mempunyai panjang
mempunyai panjang gelombang yang gelombang yang panjang .
pendek . Oleh itu, susu cair Oleh itu, cahaya merah bergerak terus
kelihatan kebiruan . menerusi susu cair dan menghasilkan
Blue tompok merah pada skrin.
light is scattered the most
Red light is scattered the least
by the suspended particles because it
short because it has a long wavelength.
has a wavelength. Therefore,
the dilute milk appears bluish . Therefore, red light passes through the
dilute milk and produces a red
spot on the screen.
6 Berikan tiga contoh zarah di udara yang boleh menyebabkan penyerakan cahaya. TP1
Give three examples of particles in the air that can cause the scattering of light.
Titisan air, molekul gas dan debu.
Water droplets, gas molecules and dust.
Kesimpulan Penyerakan cahaya menyebabkan kebiruan langit dan kemerahan Matahari terbenam.
The scattering of light causes the blueness of the sky and the redness of the setting Sun.
121
Tarikh:
8.12 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Fenomena alam berkaitan penyerakan cahaya
Natural phenomena relating to light scattering
PBD
Masteri
KBAT
SP8.6.2 Buku teks m/s 239 – 240
Seorang murid memerhatikan perubahan warna di langit pada waktu yang berlainan. Murid itu mengakses
internet dan mendapat maklumat bahawa panjang gelombang cahaya mempengaruhi fenomena tersebut.
Jelaskan pemerhatian murid tersebut tentang kebiruan langit pada tengah hari dan kemerahan Matahari
terbenam (atau kemerahan langit). TP4/KBAT
A student observed the colour changes of sky at different time. The student accessed the internet and got
information that the wavelength of lights affected the phenomenon. Explain the student’s observation about
the blueness of sky and the redness of the setting Sun (or the redness of the sky).
Pendek Biru Merah Kurang Banyak Tebal Panjang Nipis

Short Blue Red Least Most Thick Long Thin
1 Kebiruan langit/Blueness of the sky
Cahaya biru/Blue light
Cahaya merah
Red light
Bumi
Earth
Pada waktu tengah hari, cahaya matahari bergerak melalui lapisan atmosfera yang nipis .
Cahaya biru yang mempunyai panjang gelombang yang pendek diserak paling banyak
oleh zarah-zarah dalam udara seperti zarah debu, molekul gas dan wap air ke semua arah. Langit
kelihatan biru .
At noon, sunlight travels through a thin atmospheric layer. Blue light with a short
BAB
wavelength is scattered the most by the particles in the air such as dust particles, gas molecules and
water vapour in all directions. The sky appears blue .
8
2 Kemerahan Matahari terbenam (Kemerahan langit)

The redness of the setting Sun (The redness of sky)
Cahaya merah/Red light
Bumi
Earth

Pada waktu senja, cahaya matahari bergerak melalui lapisan atmosfera yang tebal . Cahaya
merah yang mempunyai panjang gelombang yang panjang adalah paling kurang diserakkan
dan bergerak terus menerusi lapisan atmosfera. Matahari atau langit kelihatan merah .
During sunset, sunlight travels through a thick atmospheric layer. Red light with a long
wavelength is scattered the least and travels through the atmospheric layer. The Sun or the sky
appears red .
122
Standard Kandungan
8.7 Penambahan dan penolakan cahaya Tarikh:
8.13 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Penambahan cahaya
The addition of light
PBD
Masteri
SP8.7.1, SP8.7.2 Buku teks m/s 241

Rajah di bawah menunjukkan tiga sinar cahaya berwarna berlainan yang bertindih.
The diagram below shows three different coloured light rays that are overlapping.
Hijau Galeri Info

Green
Televisyen berwarna berfungsi atas
dasar menambah warna-warna
primer yang mempunyai keamatan
P Q
yang berlainan untuk menghasilkan
S warna yang pelbagai.
A colour television functions on the
Merah Biru
basis of adding primary colours which
Red R Blue
have different intensities to produce
various colours.
1 Tentukan warna yang kelihatan di kawasan P, Q, R dan S. TP2

Determine the colours which appear at areas P, Q, R and S.
P: Kuning/Yellow R: Magenta/Magenta
Q: Sian/Cyan S: Putih/White
2 Nyatakan warna-warna primer cahaya./State the primary colours of light. TP1
Merah, hijau dan biru/Red, green and blue
3 Nyatakan warna-warna sekunder cahaya. TP1

State the secondary colours of light.
Kuning, sian dan magenta/Yellow, cyan and magenta
4 Nyatakan warna yang tidak dapat diperoleh daripada campuran warna-warna yang lain. TP1
State the colours that cannot be obtained from a mixture of other colours.
Warna primer/Primary colours
5 Nyatakan warna yang hanya dapat diperoleh daripada penambahan warna-warna primer. TP1
BAB
State the colours that can only be obtained from the addition of primary colours.
Warna sekunder/Secondary colours
8
6
Proses pencampuran warna-warna primer cahaya untuk menghasilkan warna-warna sekunder
cahaya.
The process of mixing primary coloured lights to produce secondary coloured lights.
Berdasarkan pernyataan yang diberikan, tandakan ( ✓ ) proses yang berlaku pada cahaya putih. TP1
Based on the statement given, tick ( ✓ ) the process that takes place on white light.
Penolakan cahaya Penyebaran cahaya Penambahan cahaya
✓
Subtraction of light Dispersion of light Addition of light
7 Tentukan warna yang kelihatan di kawasan K, L, M dan N yang dihasilkan oleh penambahan warna-
warna cahaya. TP2
Determine the colours that appear at areas K, L, M and N produced by the addition of coloured lights.
Biru
Blue K: Magenta/Magenta
L: Putih/White
K L M: Putih/White
N: Putih/White
N
Magenta Kuning
Magenta M Yellow
123
Tarikh:
8.14 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penambahan warna primer
The addition of primary colours Praktis Kendiri
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Mengkaji penambahan warna primer untuk menghasilkan warna sekunder
To study the addition of primary colours to form secondary colours
Bahan dan Lampu suluh, skrin, penapis merah, penapis hijau, penapis biru
Radas Torches, screen, red filter, green filter, blue filter
Prosedur Skrin 1 Lekatkan penapis warna merah, hijau dan

Screen biru masing-masing pada tiga lampu suluh.
Stick red, green and blue filters onto three
Sinar torches respectively.
Penapis cahaya
merah Light 2 Arahkan sinar cahaya ke atas skrin putih.
Red filter beam Direct the beams of lights onto a white screen.
Penapis
biru 3 Rekodkan pemerhatian anda tentang warna
Lampu
suluh
Blue filter cahaya yang terbentuk pada skrin.
Torch Penapis hijau Record your observations of the coloured light
Green filter
formed on the screen.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan warna penapis yang berlainan seperti yang
disenaraikan dalam jadual.
Repeat steps 1 to 3 by using filters of different colours as listed in the table.
Pemerhatian Penapis warna Warna cahaya yang terbentuk pada skrin

Coloured filters Coloured light formed on the screen
Merah, hijau dan biru Putih
Red, green and blue White
Merah dan hijau Kuning
Red and green Yellow
Merah dan biru Magenta
BAB
Red and blue Magenta

Hijau dan biru Sian
8
Green and blue Cyan
Pemerhatian
Perbincangan 1 Namakan warna yang terhasil daripada penambahan warna-warna primer. TP1
Name the colour produced from the addition of primary colours.
Warna sekunder/Secondary colours
2 Lengkapkan peta pokok di bawah. TP1

Complete the tree map below.
Warna cahaya/Colour of lights
Warna primer/Primary colours Warna sekunder/Secondary colours
Merah/Red Kuning/Yellow
Hijau/Green Magenta/Magenta
Biru/Blue Sian/Cyan
Kesimpulan Penambahan warna-warna primer menghasilkan warna sekunder .

The addition of primary colours produces secondary colours.
124
Tarikh:
8.15 EKSPERIMEN
INKUIRI
Penolakan cahaya berwarna oleh penapis berwarna
Subtraction of coloured lights by coloured filters
PBD
Penemuan
KBAT Inkuiri
Tujuan Mengkaji kesan penapis warna primer dan sekunder terhadap cahaya putih dan cahaya
berwarna
To study the effects of primary and secondary coloured filters on white and coloured light
Bahan dan Lampu suluh, skrin, penapis warna primer dan sekunder
Radas Torch, screen, primary and secondary coloured filters
Prosedur
X Y 1 Letakkan penapis merah pada
Skrin kedudukan X antara lampu suluh
Screen dengan skrin.
Lampu suluh Place the red filter at position X in
Torch
between the torch and the screen.
2 Hidupkan lampu suluh dan arahkan cahaya melalui penapis berwarna.
Switch on the torch and direct the light to pass through the coloured filter.
3 Perhati dan rekodkan warna cahaya yang terhasil pada skrin.
Observe and record the coloured light produced on the screen.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan penapis hijau dan biru, serta
menggunakan pasangan penapis yang disenaraikan dalam jadual./Repeat steps 1 to 3
by using green and blue filters, and the pairs of filters listed in the table.
Pemerhatian Warna Warna

cahaya yang cahaya yang
Penapis X Penapis Y terhasil Penapis X Penapis Y terhasil
Filter X Filter Y Coloured Filter X Filter Y Coloured
light light
produced produced
Merah – Merah Kuning Hijau Hijau

Red Red Yellow Green Green
BAB
Hijau – Hijau Blue Kuning No light
Green Green Biru Yellow Tiada cahaya
8
Biru – Biru Sian Kuning Hijau
Blue Blue Cyan Yellow Green
Merah Hijau No light Kuning Magenta Merah

Red Green Tiada cahaya Yellow Magenta Red
Perbincangan 1 Nyatakan prinsip penyerapan cahaya berwarna oleh penapis berwarna. TP1
State the principle of absorption of coloured lights by coloured filters.
Penolakan cahaya berwarna
Subtraction of coloured lights
2 Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan satu sebab apabila cahaya disinar melalui...
Based on your observation, state one reason when the light is shone towards... TP2
(a) penapis merah./a red filter.
Penapis merah hanya membenarkan cahaya merah melaluinya.
A red filter only allows red light to pass through it.
(b) pasangan penapis merah dan hijau./a pair of red and green filter.
Cahaya merah yang melalui penapis merah diserap oleh penapis hijau.
Red light that passes through the red filter is absorbed by the green
filter.
125
(c) pasangan penapis biru dan kuning/a pair of blue and yellow filter.
Penapis kuning hanya membenarkan cahaya kuning , merah , dan
hijau melaluinya. Cahaya biru yang melalui penapis biru diserap oleh
penapis kuning menyebabkan tiada cahaya terbentuk pada skrin.
A yellow filter only allows yellow , red and
lights to pass green
through it. The blue light that passes through the blue filter is absorbed
by the yellow filter, causing no light is formed on the screen.
3 Ramalkan cahaya berwarna yang terbentuk pada skrin jika penapis warna yang
berlainan digunakan. Warnakan tompok cahaya yang terbentuk dengan pensel
berwarna. TP6/KBAT
Predict the coloured light formed on the screen if different coloured filters are used.
Colour the spot of light with a colour pencil.
(a) (b)
Penapis Penapis kuning Penapis Penapis sian
merah Yellow filter kuning Cyan filter
Red filter Skrin Yellow filter Skrin
Screen Screen
Cahaya putih Cahaya putih
Merah Hijau
White light White light
Red Green
(c) (d)
Penapis Penapis biru Penapis Penapis kuning
sian Blue filter magenta Yellow filter
Cyan filter Skrin Magenta
Skrin
Screen filter
Screen
Cahaya putih Cahaya putih
White light Biru White light Merah
Blue Red
4 Kaji rajah di bawah dan nyatakan warna-warna cahaya yang terbentuk pada skrin
mengikut urutan yang betul. TP3/KBAT
BAB
Study the diagram below and state the coloured lights that are formed on the screen in
the correct sequence.
8
Penapis kuning
Yellow filter
Cahaya putih
White light Skrin putih
White screen Warna cahaya/Coloured lights
Merah/Red
Prisma
Prism Kuning/Yellow
Hijau/Green
Kesimpulan Penapis warna primer hanya membenarkan warna sendiri melaluinya. Penapis warna
sekunder akan membenarkan warna sendiri dan warna-warna yang membentuknya
melaluinya.
A primary coloured filter only allows its own colour to pass through it. A secondary
coloured filter will allow its own colour and the colours that form it to pass through it.
MESTI BACA!
Penambahan cahaya ialah pencampuran cahaya warna primer untuk membentuk cahaya warna sekunder.
Penolakan cahaya ialah penyerapan cahaya berwarna oleh penapis atau objek berwarna.
The addition of light is the mixing of primary coloured lights to form secondary coloured lights. The subtraction of light is
the absorption of coloured light by a filter or coloured object.
126
Tarikh:
8.16 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Prinsip penolakan cahaya berwarna oleh objek
Principle of subtraction of coloured lights by objects Nota Ekstra
PBD
Masteri
Buku teks m/s 243

1 Kaji pernyataan yang diberi./Study the given statements. SP8.7.3
Objek yang berwarna primer hanya memantulkan cahaya yang sama warna. Objek yang berwarna
sekunder memantulkan warnanya sendiri dan juga warna-warna yang membentuknya.
Objects with primary colours reflect light of the same colour. Objects with secondary colours reflect
their own colour and the constituent colours that make up the colour of the object.
Berdasarkan pernyataan di atas, kaji rajah yang berikut tentang penglihatan objek berwarna dalam
cahaya putih dan cahaya berwarna. Kemudian, tentukan warna cahaya yang terbentuk dan berikan
penerangan. TP2
Based on the above statement, study the following diagrams on the appearance of coloured objects under
white and coloured lights. Then, determine the coloured lights formed and give explanations.
(a) (b)
Warna biru Warna kuning

Blue colour Cahaya putih Yellow colour
Cahaya putih White light
White light
(7 warna dalam spektrum)

(7 colours in the spectrum)
Permukaan biru/Blue surface Permukaan kuning/Yellow surface
Objek biru hanya memantulkan cahaya

Objek kuning memantulkan cahaya kuning ,
biru . Cahaya berwarna yang lain merah dan hijau . Cahaya berwarna
diserap .
blue yang lain diserap .
BAB
A blue object only reflects light. yellow , red
absorbed A yellow object reflects
Other coloured lights are . green
and lights. Other coloured lights are
8
absorbed .
(c) (d)
Warna putih Cahaya putih hitam

Warna
Cahaya putih White White light
White light
colour Black colour
Permukaan putih/White surface Permukaan hitam/Black surface
Objek putih memantulkan semua warna Objek hitam menyerap semua warna
dalam cahaya putih. dalam cahaya putih.
A white object reflects all the colours in A black object absorbs all the colours in
white light. white light.
127
2 Kaji pernyataan yang diberi. SP8.7.6
Study the given statements.
Warna sesuatu objek bergantung pada warna cahaya yang kena padanya, warna cahaya yang
diserap dan warna cahaya yang dipantulkan.
The colour of an object depends on the colour of the light that strikes it, the colours of the light
absorbed and the colour of the light reflected.
Berdasarkan pernyataan di atas, tentukan warna cahaya yang dilihat dan berikan penerangan. TP2
Based on the above statement, determine the coloured lights seen and give explanations.
(a) (b)
Warna hitam Warna hijau

Black colour Green colour
Cahaya kuning Cahaya hijau

Yellow light Green light
Cahaya biru
Blue light
Bunga kuning
Yellow flower
Baju sian
Cyan shirt
Bunga kuning kelihatan hitam kerana Baju sian kelihatan hijau kerana baju sian
bunga kuning menyerap cahaya biru. memantulkan cahaya hijau dalam cahaya
Tiada cahaya dipantulkan. kuning. Cahaya berwarna yang lain diserap .
The yellow flower appears black because The cyan shirt appears green because the
the yellow flower absorbs blue light. cyan shirt reflects green light in yellow light.
No light is reflected. Other coloured lights are absorbed
BAB
(c) (d)
8
Cahaya merah Warna hitam Cahaya kuning Warna hijau

Red light Black colour Yellow light Green colour
Baju biru Baju hijau

Blue shirt Green shirt
Baju biru kelihatan hitam kerana baju biru Baju hijau kelihatan hijau kerana baju hijau
menyerap cahaya merah. Tiada cahaya memantulkan cahaya hijau dalam cahaya
dipantulkan. kuning. Cahaya berwarna yang lain diserap .
The blue shirt appears black because the green
The green shirt appears because
blue shirt absorbs red light. No light is reflects
the green shirt green light in yellow
reflected. light. Other coloured lights are absorbed .
128
1 Rajah 1 menunjukkan 3 Rajah 2 menunjukkan satu Red light is absorbed the most.
kedudukan objek di hadapan spektrum terbentuk pada skrin D Cahaya merah tidak diserap
sebuah cermin satah. putih apabila cahaya putih oleh prisma.
Diagram 1 shows the position melalui sebuah prisma kaca. Red light is not absorbed by
of an object in front of a plane Diagram 2 shows a spectrum the glass prism.
mirror. is formed on the white screen
when white light passes through 4 Jika sehelai baju hijau kelihatan
a glass prism. hitam di bawah suatu cahaya X,
Cermin satah
Cahaya putih Skrin apakah warna cahaya X?
Plane mirror
Objek White light Screen If a green shirt appears black
Object under a light X, what is the
A B C D
4m 2m 2m 4m Prisma kaca colour of light X?
Rajah 1/Diagram 1 Glass prism A Putih B Sian
Rajah 2/Diagram 2 White Cyan
Antara A, B, C dan D, yang C Biru D Kuning
manakah kedudukan imej itu? Manakah yang menerangkan Blue Yellow
Which position, A, B, C or D, is mengapa cahaya merah
the position of the image? terbentuk di kedudukan yang 5 Warna cahaya yang manakah,
paling atas pada spektrum itu? boleh dicampurkan untuk
2 Alatan optik yang manakah Which explains why red light is mendapatkan cahaya sian?
menggunakan cermin satah formed at the highest position of Which of the colours of light can
dalam kapal selam untuk melihat the spectrum? be mixed to get cyan light?
objek di permukaan laut? A Cahaya merah paling I Magenta II Biru
Which optical instrument uses banyak disebarkan. Magenta Blue
plane mirror in submarines to Red light is dispersed the most III Hijau IV Kuning
BAB
look at objects above the sea level? B Cahaya merah paling kurang Green Yellow
A Kamera B Binokular dibiaskan. A I dan/and II
8
Camera Binoculars Red light is the least refracted. B III dan/and IV
C Teleskop D Periskop C Cahaya merah paling C II dan/and III
Telescope Periscope banyak diserap. D I dan/and IV
1 (a) Tuliskan warna-warna primer cahaya yang membentuk warna-warna sekunder cahaya yang diberikan
dalam peta dakap di bawah./Write the primary colours of light that form the given secondary colours of light,
in the brace map below.
Kuning Merah/Red
WARNA-
WARNA
Yellow (i) Hijau/Green Biru/Blue
CAHAYA Merah/Red
LIGHT RAYS Magenta Biru/Blue Hijau/Green
Magenta (ii) Merah/Red
[2 markah/2 marks]
(b) Gariskan jawapan yang betul./Underline the correct answer.
(i) Objek putih kelihatan hitam kerana semua cahaya warna (diserap, dipantul) olehnya.
A white object appears white because all coloured lights are (absorbed, reflected) by it.
(ii) Objek biru hanya memantulkan cahaya biru. Cahaya berwarna yang lain (diserap, dipantul).
A blue object only reflects blue light. Other coloured lights are (absorbed, reflected) by it.
[2 markah/2 marks]
129
2 Seorang murid merasa hairan melihat imej yang terbentuk pada lengkungan dalam sudu, lengkung luar
suatu periuk keluli dan permukaan gril keluli adalah berbeza. Murid itu menangkap gambar foto seperti
yang ditunjukkan dalam Rajah 2.1./A student felt curious to see the images formed on the inner curve of a
spoon, the outer curve of a steel pot and the surface of a steel grill. The student took the photos as shown in
Diagram 2.1.
Permukaan gril keluli
Surface of a steel gril
Lengkungan
dalam sudu
Inner curve of
spoon
Lengkungan luar
periuk keluli
Outer curve of a
steel pot
X Y Z
(a) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan ciri-ciri imej yang terbentuk pada X, Y dan Z.
State the characteristics of the images formed on X, Y and Z.
X: Maya, tegak dan membesar/Virtual, upright and enlarged
Y: Maya, tegak dan mengecil/Virtual, upright and diminished
Z: Maya, tegak dan sama saiz/songsang sisi/Virtual, upright and same size/laterally inverted
[3 markah/3 marks]
(b) Kenal pasti jenis cermin bagi X, Y dan Z./Identify the types of mirror of X, Y and Z.
X: Cermin cekung/Concave mirror
Y: Cermin cembung/Convex mirror
Z: Cermin satah/Plane mirror
[3 markah/3 marks]
BAB
(c) Seorang pemilik pasar raya mendapati barangannya kerap dicuri. Dia ingin memasang cermin di setiap
sudut pasar raya tersebut. Anda diberi cermin P, Q dan R seperti dalam Rajah 2.2. Bolehkah anda
8
membantu pemilik pasar raya itu untuk memilih jenis cermin yang sesuai dengan tujuannya? Berikan
penjelasan kepada pemilihan anda. KBAT/Mengaplikasi
A supermarket owner found that his goods were frequently stolen. He wanted to install mirrors in every corner
of the supermarket. You are given mirrors P, Q and R as shown in Diagram 2.2. Can you help the owner of
the supermarket to choose the type of mirror that suits its purpose? Give explanation to your choice.
P Q R
Cermin R dipilih. Cermin R ialah cermin cembung. Cermin R diletakkan di sudut pasar raya kerana
cermin ini memberikan imej tegak dan mengecil serta memberikan medan pandangan yang lebih luas.
Mirror R is chosen. Mirror R is a convex mirror. It is placed at the corners of supermarkets because it gives
an upright and diminished image and provide a wider field of view.
[4 markah/4 marks]
130
BIDANG PEMBELAJARAN
TEMA 5 : Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas
9
BAB
Bumi
The Earth
APAKAH BUMI?
WHAT IS THE EARTH?
Bumi yang berusia kira-kira 4.54 bilion tahun Nota PowerPoint Nota Grafik Nota Ekstra Praktis
merupakan satu-satunya planet yang mempunyai Kendiri
atmosfera yang mengandungi oksigen bebas dan
lautan serta mempunyai hidupan.
The Earth, which is about 4.54 billion years is the only
planet known to have an atmosphere that contains free
oxygen and oceans and has living things.
Sfera utama Bumi Jenis batuan Geobencana Sumber air Bumi

dan stratifikasi Types of rocks Geohazard Sources of water
atmosfera on the Earth
Major spheres of
Earth and
stratification
of the atmosphere
Stratifikasi lautan Proses utama Bumi Usia Bumi Mineral ekonomi

Stratification of the ocean Major Earth’s processes The age of the Earth Economic minerals
131
NOTA BESTARI
Sfera Utama Bumi dan Stratifikasi Atmosfera Major Spheres of Earth and Atmospheric Stratification
1. Sistem Bumi dapat dibahagikan kepada empat sfera 1. The Earth system is divided into four major spheresie.
utama, iaitu atmosfera, hidrosfera, biosfera dan atmosphere, hydrosphere, biosphere and geosphere.
geosfera. 2. The atmosphere is the layer of air that surrounds the
2. Atmosfera ialah lapisan udara yang mengelilingi Bumi. Earth.
3. Atmosfera dibahagikan kepada lima lapisan utama, 3. The atmosphere is divided into five major layers. i.e.
iaitu troposfera, stratosfera, termosfera (ionosfera), troposphere, stratosphere, thermosphere (ionosphere),
mesosfera dan eksosfera. mesosphere and exosphere.
4. Kerak, mantel, teras, litosfera, astenosfera dan 4. The crust, mantle, core, lithosphere, asthenosphere
mesosfera terdapat di geosfera. and mesosphere are found in the geosphere.
5. Terdapat tiga jenis batuan di Bumi, iaitu batuan igneus, 5. There are three major types of rocks on the Earth, i.e.
sedimen dan metamorfik. igneous, sedimentary and metamorphic rocks.
Stratifikasi Lautan Stratification of the Ocean

Pada amnya, lautan dapat dibahagikan kepada tiga zon Generally, the ocean can be divided into three zones
mengikut kedalaman laut. according to the depth of the ocean.
(a) Zon permukaan (atau zon sinar matahari) (a) Surface zone (or sunlight zone)
• Proses fotosintesis berlaku di zon ini dan menampung • The process of photosynthesis takes place in this
sebahgian besar hidupan laut. zone which supports a big portion of marine life.
(b) Zon senja (b) Twilight zone
• Sangat sedikit atau tiada cahaya Matahari • Very little or no sunlight.
(c) Zon gelap (c) Dark zone
• Lapisan laut paling dalam dan tiada cahaya. • The deepest layer of the ocean which has no light.
Proses Utama Bumi dan Geobencana Major Earth’s Processes and Geohazard
1. Proses utama Bumi boleh dibahagikan kepada: 1. Major Earth’s processes can be divided into:
(a) proses eksogen seperti luluhawa. (a) exogenic processes such as weathering.
(b) proses endogen seperti olakan mantel. (b) endogenic processes such as mantle convection.
2. Geobencana ialah proses semula jadi bumi yang boleh 2. Geohazard are natural phenomena of the Earth which
meragut nyawa dan merosakkan harta benda. can cause loss of life and damage to property.
BAB
Penentuan Usia Bumi Determination of the Age of the Earth

9
Skala masa geologi digunakan oleh ahli geologi dan The geological time scale is used by geologists and
paleontologi (mengkaji fosil) untuk menjelaskan masa palaeontologists (who study fossils) to describe the timing
dan hubungan antara peristiwa yang terjadi di sepanjang and relationship between events that have occurred
sejarah Bumi. throughout the Earth’s history.
Sumber Air Bumi dan Mineral Ekonomi Sources of Water on the Earth and Economic Minerals
1. Sungai, tasik, kolam dan laut membentuk air 1. Rivers, lakes, ponds and seas form the Earth’s surface
permukaan Bumi. water.
2. Air bawah tanah ialah sejenis air yang terbentuk 2. Groundwater is a type of water formed when part of
apabila sebahagian air hujan meresap ke dalam tanah the rainwater penetrates into the ground under the
di bawah permukaan Bumi. Earth’s surface.
3. Akuifer ialah lapisan batuan seperti kerikil dan pasir 3. An aquifer is a layer of rock such as gravel and sand
yang menakung air bawah tanah. which can hold groundwater.
4. Mineral ekonomi ialah mineral yang mempunyai nilai 4. Economic minerals are minerals of commercial value
ekonomi yang digunakan secara meluas dalam bidang- which are used widely in fields such as industry,
bidang seperti industri, pembinaan dan pengeluaran construction and manufacturing.
barangan.
132
Standard Kandungan
9.1 Sistem dan struktur Bumi Tarikh:
9.1 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sistem Bumi
The Earth System Praktis Kendiri
PBD
Masteri
SP9.1.1 Buku teks m/s 256 – 258

1 Kenal pasti empat komponen utama sistem Bumi. TP1
Identify four major components of the Earth system.
Biosfera/Biosphere Atmosfera/Atmosphere Geosfera/Geosphere Hidrosfera/Hydrosphere
(a) Hidrosfera Bahagian air di Bumi seperti awan, laut, sungai dan salji.
Hydrosphere The water part of the Earth, such as clouds, seas, rivers and snow.
(b) Biosfera Bahagian Bumi yang didiami oleh semua benda hidup.
Biosphere The part of the Earth which is inhabited by all living things.
(c) Atmosfera Lapisan gas yang menyeliputi permukaan Bumi.
Atmosphere The layer of gas covering the Earth’s surface.
(d) Geosfera Bahagian batu dan tanah di atas permukaan Bumi.
Geosphere The part of rock and soil on the Earth's surface.
2 Kaji rajah di bawah tentang stratifikasi atmosfera. Kemudian, jawab soalan-soalan yang diberi.
Study the diagram below on the stratification of the atmosphere. Then, answer the given questions.
(a) Label lapisan-lapisan atmosfera dalam rajah
Eksosfera dengan perkataan di bawah. TP1
Exosphere Label the layers of the atmosphere in the diagram
with the words below.
Termosfera (Ionosfera) 480 km
Thermosphere (Ionosphere) Stratosfera/Stratosphere Eksosfera/Exosphere
Troposfera/Troposphere Mesosfera/Mesosphere
Mesosfera 80 km Termosfera (Ionosfera)/Thermosphere (Ionosphere)
Mesosphere 50 km
(b) Lapisan yang manakah mengandungi sebahagian
13 km besar gas atmosfera seperti oksigen dan mengalami
Stratosfera
perubahan cuaca?/Which layer contains a big portion
Stratosphere
of atmospheric gases such as oxygen, and experiences
weather changes? TP1
Troposfera Troposfera/Troposphere
Troposphere
BAB
(c) Lapisan yang manakah mengalami yang berikut: TP1
Which layers experience the following:
: Troposfera/Troposphere
(i) Kesan rumah hijau/The greenhouse effect
(ii) Penipisan lapisan ozon/The depletion of ozone layer : Stratosfera/Stratosphere
9
(iii) Juga disebut ionosfera/Also called ionosphere : Termosfera/Thermosphere
(iv) Pesawat jet terbang di sini./Jet planes fly here : Stratosfera/Stratosphere
(v) Satelit komunikasi mengorbit Bumi : Eksosfera/Exosphere
Communication satellites orbit the Earth
(vi) Ion-ion memantulkan gelombang radio : Termosfera/Thermosphere
The ions reflect the radio waves
(vii) Pembakaran meteor (tahi bintang) berlaku di sini : Mesosfera/Mesosphere
The burning of meteor (shooting star) occurs here
(viii) Aurora iaitu jalur-jalur cahaya berwarna-warni : Termosfera/Thermosphere
Aurora i.e. streams of colourful light
(d) Apakah hubungan antara altitud dengan tekanan dan suhu udara? TP2
What is the relationship between the altitude and air pressure and temperature?
Semakin tinggi altitud, semakin rendah tekanan dan suhu udara.
The higher the altitude is, the lower the air pressure and temperature will be.
133
Tarikh:
9.2 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Stratifikasi dalam lautan (hidrosfera)
Stratification of ocean (hydrosphere)
PBD
Kontekstual
KBAT
SP9.1.1 Buku teks m/s 258 – 259
Kaji rajah stratifikasi lautan di bawah. Kenal pasti zon X, Y dan Z dan lengkapkan ruang. TP1
Study the ocean stratification diagram below. Identify zone X, Y and Z and complete the spaces.
Zon senja/Twilight zone Zon gelap/Dark zone Zon permukaan/Surface zone
1 Zon ini mengandungi sebahagian besar hidupan laut. Proses Suhu

fotosintesis dapat berlaku di zon ini kerana menerima banyak Temperature
cahaya matahari . Makanan yang mencukupi dan suhu Besar/Large
laut yang sesuai menampung hidupan laut. Makanan/Food
This zone contains a large portion of marine life. The process of Fotosintesis
photosynthesis can occur because this zone receives a lot of sunlight . Photosynthesis
Sufficient food and a suitable temperature support marine Cahaya matahari
life. Sunlight
X: Zon permukaan
Surface zone
0
180 m
914 m
1 500 m
Z: Zon gelap
Dark zone
Y: Zon senja
Twilight zone
BAB
Sukar Sedikit Besar Tiada Habitat Tiada Berkilau Dalam Bersinar

Difficult Little Large No Habitat No Shimmering Deep Glow
9
2 Zon ini mempunyai sedikit 3 Zon ini sangat dalam dan

atau tiada cahaya. Tumbuhan tiada cahaya dapat sampai.
sukar untuk hidup dan zon ini Kebanyakan haiwan laut mempunyai
habitat badan yang berkilau atau
menjadi untuk haiwan laut
besar bersinar dalam gelap.
yang seperti sotong raksasa
dan pelbagai spesies ikan paus. This zone is very deep and
This zone has little or no light can reach it. Most
no light. It is difficult marine animals have shimmering
for plants to live and becomes bodies or are able to glow in
the habitat for the dark.
large marine
animals such as giant
squids and various
species of whales.
Video
134
Tarikh:
9.3 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Komposisi dan sifat fizik lapisan Bumi
Composition and physical characteristics of Earth Praktis Kendiri
PBD
Masteri
KBAT
SP9.1.2 Buku teks m/s 260 – 261
Kaji rajah lapisan Bumi di bawah.
Study the diagram of the Earth’s layers.
Litosfera
Kerak P:
X: Lithosphere
Crust
Astenosfera
Q:
Asthenosphere
Mantel
Y: Mesosfera
Mantle R:
Mesosphere
Teras luar
Outer core Cecair
Liquid
Teras
Teras
Z: dalam
Core Inner Pepejal
core Solid Video
1 Namakan tiga lapisan utama Bumi, X, Y dan Z dalam rajah di atas dengan menggunakan perkataan
di bawah. TP1
Name the three main layers of the Earth which are labelled X, Y and Z in the above diagram by using
the words below.
Mantel/Mantle Teras/Core Kerak/Crust
2 Berdasarkan maklumat di bawah, nyatakan tiga lapisan Bumi, P, Q dan R dalam rajah di atas dengan
menggunakan perkataan di bawah./Based on the given information, state the three layers of the Earth
which are labelled P, Q and R in the above diagram by using the words below. TP2
Mesosfera/Mesosphere Litosfera/Lithosphere Astenosfera/Asthenosphere
BAB
Kerak dan bahagian pepejal paling atas mantel (65 – 100 km).
P
The crust and the solid outermost part of the mantle (65 – 100 km).
Q
Bahagian tengah mantel dan mempunyai batuan separa cecair (200 – 235 km). 9
The centre part of the mantle and contains semi-liquid rock (200 – 235 km).
Bahagian pepejal mantel di bawah astenosfera and di atas teras luar (660 km).
R
The solid part of the mantle below the asthenosphere and above the outer core (660 km).
3 Bumi adalah satu-satunya rumah bagi semua hidupan. Wajarkan pernyataan tersebut. TP5/KBAT
The Earth is the only home for all living things. Justify this statement.
panas/hot suhu/temperature sejuk/cold oksigen/oxygen air/water
Bumi adalah sesuai untuk hidupan kerana suhu Bumi tidak terlalu panas
atau terlalu sejuk berbanding planet lain. Bumi mengandungi air dan
oksigen untuk semua hidupan.
The Earth is suitable for living things because the temperature on the Earth is not too
hot or too cold compared to other planets. The Earth contains
water and oxygen for all living things.
135
Standard Kandungan
9.2 Bahan Bumi Tarikh:
9.4 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Jenis dan ciri batuan
The type and characteristics of rocks
PBD
Masteri
SP9.2.1, SP9.2.2 Buku teks m/s 261 – 262

Kenal pasti jenis batuan dan kelaskan batuan kepada tiga kumpulan dalam peta konsep di bawah. TP1
Identify the types of rock and classify the rocks into three groups in the concept map below.
Syal/Shale Pumis/Pumice Gneis/Gneiss Granit/Granite

Slat/Slate Basalt/Basalt Marmar/Marble Batu pasir/Sandstone
Kuarzit/Quartzite Batu kapur/Limestone Konglomerat/Conglomerate Metamorfik/Metamorphic
Igneus/Igneous Sedimen/Sedimentary
Jenis bantuan/Types of rock
dikelaskan kepada/ is classified into
Magma (batuan lebur) Batuan

Magma (molten rocks) Rocks Tekanan/Pressure
Laut
Kerak bumi Sea
Crust Batuan/Rock
Ruang magma Mampatan Haba/Heat (magma)

Magma chamber Compression
Batuan igneus Batuan sedimen Batuan metamorfik

Igneous rock Sedimentary rock Metamorphic rock
Penyejukan dan pembekuan Enapan yang dibawa Batuan igneus atau sedimen
magma atau lava yang oleh sungai, glasier atau yang mengalami suhu dan
mengalir keluar dari lapisan angin yang dimampat tekanan yang sangat tinggi
mantel ke kerak. Batuan secara berlapis-lapis di serta tindak balas kimia.
ini mengandungi pelbagai laut atau tasik. Batuan ini The igneous or sedimentary
mineral. mengandungi fosil. rock which is subjected to a
Cooling and freezing of Deposited materials carried very high heat and pressure
magma or lava that flows by the rivers, glaciers or wind and chemical reactions.
out of the mantle to the which are compressed in
BAB
crust. This rock contains layers, normally occurs in seas

various minerals. or lakes. This rock contains
fossils.
9
contoh/ examples contoh/ examples contoh/ examples
Granit/Granite Syal/Shale Gneis/Gneiss

Pumis/Pumice Batu kapur/Limestone Marmar/Marble
Basalt/Basalt Batu pasir/Sandstone Kuarzit/Quartzite
Konglomerat/Conglomerate Slat/Slate
136
Standard Kandungan
9.3 Proses utama Bumi Tarikh:
9.5 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Proses eksogen dan endogen
Exogenic and endogenic processes Nota Ekstra
PBD
Masteri
SP9.3.2 Buku teks m/s 263 – 264

1 Berdasarkan pernyataan yang diberi, nyatakan ‘Proses eksogen’ atau ‘Proses endogen’. TP1
Based on the given statements, state ‘Exogenic process’ or ‘Endogenic process’.
(a) Proses eksogen Proses yang berlaku di permukaan Bumi.

Exogenic process The process that occurs on the surface of Earth.
(b) Proses endogen Proses yang berpunca daripada bahagian dalam Bumi yang membentuk
Endogenic process dan mengubah permukaan Bumi.
The process that is caused by forces from within the Earth that forms and
changes the Earth’s surface.
2 Kelaskan proses Bumi kepada proses eksogen dan endogen dalam peta pokok di bawah. TP1
Classify the Earth’s processes into exogenic and endogenic processes in the tree map below.
Angkutan Hakisan Luluhawa Susutan jisim Aktiviti magma

Transport Erosion Weathering Mass depletion Magmatic activity
Pengenapan Olakan mantel Susutan darat Pergerakan kerak Bumi (tektonik plat)
Sedimentation Mantle convection Land depletion Earth's crust movement (plate tectonics)
Proses/Processes
Proses eksogen/Exogenic process Proses endogen/Endogenic process
Angkutan/Transport Olakan mantel

Hakisan/Erosion Mantle convection
Luluhawa/Weathering Aktiviti magma
Susutan jisim/Mass depletion Magmatic activity
Pengenapan/Sedimentation Pergerakan kerak Bumi (plat tektonik)
Susutan darat/Land depletion Earth’s crust movement (plate tectonics)
3 Kenal pasti jenis proses Bumi. Tuliskan jenis proses sama ada eksogen (Ek) atau endogen (En) dalam
petak yang diberikan./Identify the types of Earth’s processes. Write whether the processes are exogenic
BAB
(Ex) or endogenic (En) in the boxes provided. TP1
(a) (b)
Ek/Ex Ek/Ex 9
Luluhawa/Weathering Hakisan/Erosion
Pemecahan, penguraian atau pereputan Penghausan di permukaan Bumi akibat
batuan akibat perubahan suhu, air hujan, tindakan agen-agen bergerak seperti angin,
tindakan fros dan mikroorganisma. air dan ombak.
The fragmentation, decomposition or The eroding of the Earth's surface resulting
decay of rocks due to temperature changes, from the action of moving agents such as
rainwater, frosting and microorganisms. wind, water and waves.
137
(c) (d)
Ek/Ex Ek/Ex
Pengenapan/Sedimentation Angkutan/Transport
Pengenapan bahan yang telah diluluhawa Pemindahan bahan-bahan yang telah
atau terhakis yang diangkut oleh angin atau diluluhawa atau terhakis. Angin, ombak
air pada dasar tasik atau laut. glasier dan air adalah contoh-contoh agen
The deposition of weathered or eroded angkutan.
materials, carried by wind or water at the The transfer of weathered or eroded
bottom of lakes or seas. materials. The wind, wave, glacier and
water are examples of transporting agents.
(e) (f)
Ek/Ex Ek/Ex
Susutan jisim dan susutan darat Aktiviti magma/Magmatic activity

Mass and land depletion
Transformasi magma daripada
Pergerakan tanah, pasir atau serpihan pembentukannya, melalui letusan dan
batuan ke bawah cerun akibat tarikan penyejukan di kerak, sehingga pemejalan
graviti. Contoh: tanah runtuh. menjadi batuan.
Downhill movement of soil, sand or rock The transformation of magma from its
fragments caused by the pull of gravity. creation, through eruption and cooling down
Example: Landslide at the crust, until solidification into rock.
BAB
(g) Teori yang menyatakan bahawa kerak Bumi

En
dibahagikan kepada beberapa plat yang
9
sentiasa bergerak. Proses pertembungan,

pencapahan dan hanyutan benua berlaku
menghasilkan pelbagai bentuk bumi.
The theory which states that the Earth’s
crust is divided into several plates that move
constantly. The processes of collision, divergence
Pergerakan kerak Bumi (Plat Tektonik) and continental drifts produce various
Earth's crust movement (Plate Tectonics) landforms on Earth.
(h) Suhu tinggi dalam mantel dan teras Bumi

menghasilkan arus-arus perolakan di
En
Mantel lapisan astenosfera. Arus-arus ini berupaya
Mantle
menggerakkan kerak Bumi.
Arus High temperatures in the mantle and Earth's
Current
core produce convection currents in the
asthenosphere layer. These currents are able to
move the Earth's crust.
Olakan mantel/Mantle convection
138
Standard Kandungan
9.4 Fenomena geobencana Tarikh:
9.6 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Geobencana
Geohazard Nota Ekstra
PBD
Masteri
KBAT
1 Foto di bawah menunjukkan suatu geobencana./The photo below shows a geohazard (geo-disaster).
Apakah itu geobencana? SP9.4.1 TP2
What is geohazard?
Proses semula jadi Bumi yang boleh menyebabkan
kehilangan nyawa , kerosakan harta benda
dan boleh menjejaskan kuantiti alam sekitar.

The natural phenomena of the Earth which can cause
loss of life , damage to property and
affect the quality of the environment.
2 Kenal pastikan jenis geobencana. SP9.4.1 TP2

Identify the types of geohazard.
Tanah terjerlus Pemanasan global Lubang benam Volkanisme

Land subsidence Global warming Sinkhole Volcanism
Gempa bumi Tanah runtuh Hujan asid Tsunami
Earthquake Landslide Acid rain Tsunami Video
(a) (b) (c)
Gempa bumi Pemanasan global Tanah runtuh

Earthquake Global warming Landslide
Gegaran di permukaan Peningkatan suhu Sejenis susutan jisim di
kerak Bumi akibat anjakan atmosfera Bumi mana tanah bergerak
plat-plat tektonik. disebabkan oleh kesan menuruni cerun akibat
The shaking of the surface rumah hijau./The increase tarikan graviti./A form of
BAB
of the Earth’s crust caused in the Earth’s atmospheric mass wasting where the
by the displacement of the temperature due to the ground moves downhill due
tectonic plates. greenhouse effect. to the pull of gravity.
(d) (e) (f) Terhakis/Corroded

9
Tsunami/Tsunami Volkanisme/Volcanism
Kejadian ombak raksasa Kejadian letusan magma di Hujan asid/Acid rain
disebabkan oleh gempa mana lava dan gas gunung Air hujan bersifat asid
bumi di dasar laut atau berapi terbebas melalui disebabkan kelarutan
letusan gunung berapi di rekahan di permukaan gas berasid seperti sulfur
dasar laut./A huge wave Bumi./The eruption of dioksida di dalamnya.
caused by an undersea magma where lava and The rain water has an
earthquake or a volcanic volcanic gases erupt through acidic property due to the
eruption. a break in the Earth’s dissolving of acidic gases
surface. such as sulphur dioxide in it.
139
(g) (h)
Tanah terjerlus/Land subsidence Lubang benam/Sinkhole

Penenggelaman secara perlahan atau Lubang besar dalam tanah disebabkan
mendadak permukaan Bumi disebabkan keruntuhan lapisan di permukaan Bumi
kehilangan air bawah tanah atau aktiviti ke dalam rongga kosong di bawahnya
perlombongan. terutamanya berlaku di kawasan batu
A gradual settling or sudden sinking of the kapur./A big hole in the ground caused by
Earth’s surface caused by the removal of the collapse of the Earth’s surface layer
underground water or mining activity. into the empty space beneath, especially
occurring in limestone areas.
3 Nyatakan alat-alat yang mampu memberikan amaran awal terhadap kejadian geobencana. SP9.4.2
State the devices that can give an early warning of the occurrence of the geohazard.
Alat pengesan tsunami Alat pengesan tanah runtuh

Tsunami detector Landslide detector
(a)
Transduser
Transducer • Sistem ini menggunakan sensor tanpa
wayar untuk mengesan pergerakan tanah di
Penggera cerun bukit sebagai amaran awal kejadian
A coustic sensor tanah runtuh.
This system uses a wireless sensor to detect
Panduan
gelombang
land movements on hill slopes as an early
Kerikil
keluli Gravel backfill warning of landslides.
Steel waveguide
BAB
9
Alat pengesan tanah runtuh/Landslide detector
(b)
Satelit • Perakam pada dasar laut memantau
Satellite Pelampung perubahan tekanan dan mengesan tsunami.
Buoy Data kemudiannya dihantar ke pelampung
dan ke satelit. Satelit menghantar data ke
stesen di pesisiran pantai.
Recorder on seabed monitors changes in
pressure and detect tsunamis. Data is then
transmitted to buoy and to satellite. The
satellite transmits data to ground station.
Perakam/Recoder
Alat pengesan tsunami/Tsunami detector
140
Standard Kandungan
9.5 Usia Bumi Tarikh:
9.7 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Kaedah penentuan usia Bumi
Method to determine the age of the Earth
PBD
Masteri
KBAT
1 Kaji skala masa geologi di bawah yang dipetik daripada laman web yang berikut: SP9.5.1
Study the geological time scale below which is taken from the following website:
http://geographyclassroom2014.weebly.com
MESTI BACA!
SENOZOIK MESOZOIK PALEOZOIK Usia Bumi dianggarkan sebagai
PENNSYLVANIAN
CENOZOIC MESOZOIC PALEOZOIC 4.5 bilion tahun. Ahli geologi
MISSISSIPPIAN
menetapkan tempoh masa yang
ORDOVICIAN
CRETACEOUS
DEVONIAN
panjang itu sebagai era. Setiap
CAMBRIAN
PERMIAN
SILURIAN
JURASSIC
TRIASSIC
era dibahagikan kepada
beberapa tempoh masa.
The age of Earth is estimated to
be 4.5 billion years. Geologists
0
66.4 245 570 have set such long periods of time
100 200 300 400 500
as an era. Each era is divided into
Masa dalam juta tahun dahulu/Time in millions of years ago several periods.
(a) Apakah kegunaan skala masa geologi? TP2

What is the use of the geological time scale?
Skala masa geologi digunakan oleh ahli geologi untuk menjelaskan masa dan
hubungan antara peristiwa yang terjadi di sepanjang sejarah Bumi.
The geological time scale is used by geologists to describe the timing and relationship
between events that have occurred throughout the Earth’s history.
(b) Daripada rajah di atas, kenal pastikan era yang sedang kita diami sekarang. TP1
From the diagram above, identify the era we are currently living in.
Senozoik/Cenozoic
2 Bahan fosil dalam foto di bawah merupakan bahan Bumi yang tertimbus seperti tumbuhan dan
haiwan sejak zaman purba.
The fossils in the photo below is the Earth's buried material like plants and animals from ancient
times.
Video
BAB
9
Fosil
Fossils
Apakah kepentingan fosil kepada perkembangan sains kini? SP9.5.3 TP4/KBAT

What is the importance of fossils for the development of science now?
cara/way pupus/extinct fosil/fossil berubah/change
fosil cara
Rekod memberikan maklumat tentang spesies hidupan di Bumi
berubah pupus
merentasi berbilion tahun dan tentang spesies yang telah .
The fossil record provides information on the way the living species on Earth
change over across billions of years and about extinct species.
141
Standard Kandungan
9.5 Sumber Bumi dan geologi gunaan Tarikh:
9.8 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sumber air dan risikonya
The sources of water and their risks
PBD
Kontekstual
Buku teks m/s 270

Rajah di bawah menunjukkan sumber air di Bumi. SP9.6.1
The diagram below shows the sources of water on the Earth.
1 Apakah air permukaan dan air bawah tanah? Berikan

satu contoh sumber untuk setiap satu. TP2
What is surface water and groundwater? Give one example
Perigi Air permukaan
of the source for each one. Well Surface water
(a) Air permukaan./Surface water.
Air yang dijumpai di atas permukaan Bumi.
Contoh: Laut/sungai/tasik . Akuifer Air bawah tanah
Aquifer Groundwater
The water found above the surface of the
Earth. Example: Seas/rivers/lakes .
(b) Air bawah tanah/Underground water

Air yang dijumpai di bawah permukaan Bumi. Contoh: Akuifer .
The water found under the surface of the Earth. Example Aquifer .
(c) Apakah pandangan anda tentang masalah yang akan timbul sekiranya kekurangan dan berlebihan
air permukaan?/What is your view of the problem that may arise if there is a lack of surface water
and there is an excessive amount of surface water. TP4/KBAT
Kekurangan air permukaan akan menyebabkan kemarau dan berlebihan air permukaan
akan menyebabkan banjir .
The lacking of surface way will cause drought and the excessive amount of surface water
will cause floods .
2 Azman mendapati suatu sumber air tidak sesuai lagi digunakan oleh manusia seperti yang ditunjukkan
dalam gambar foto di bawah. SP9.6.2
Azman found that a water source was no longer suitable for human use as shown in the photo below.
BAB
Video
9
Wajarkan risiko yang dihadapi oleh sumber air di Bumi. TP5/KBAT Kumbahan
Justify the risks faced by the sources of water on the Earth. Sewage
Pencemaran daripada bahan-bahan seperti baja kimia dan Baja kimia
racun perosak daripada pertanian, bahan buangan daripada Chemical fertilisers
Sampah sarap
perindustrian, serta sampah sarap dan kumbahan daripada Garbage
kawasan perumahan.
chemical fertilisers Racun perosak
Pollution by substances such as and Pesticides
pesticides from agriculture, waste products from industry, Bahan buangan
and garbage and sewage from residential areas . Waste products
142
Tarikh:
9.9 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Mineral ekonomi
Economic minerals Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Kaji pernyataan di bawah./Study the statement below.
Mineral yang mempunyai nilai ekonomi yang digunakan secara meluas dalam bidang-bidang seperti
industri, pembinaan dan pengeluaran barangan.
Minerals of commercial value which are used widely in fields such as industrial, construction and
manufacturing.
Namakan mineral ini./Name the minerals. TP1

Mineral ekonomi/Economic minerals.
2 Lengkapkan peta pokok dengan jenis-jenis mineral ekonomi yang betul. TP1
Complete the tree map with the correct types of economic minerals.
Mineral logam Mineral nadir bumi Mineral bukan logam

Metallic minerals Rare earth minerals Non-metallic minerals
Jenis bantuan/Types of rock
(a) (b) (c)
Mineral bukan logam Mineral logam Mineral nadir bumi

Non-metallic minerals Metallic minerals Rare earth minerals
Arang batu/Coal Emas/Gold Skandium/Scandium
BAB
Petroleum/Petroleum Perak/Silver Itrium/Yttrium
9
Marmar/Marble Bijih timah/Tin ore Neodimium/Neodymium
Tanah liat/Clay Bijih plumbum/Lead ore Europium/Europium
Pasir/Sand Bijih besi/Iron ore Serium/Cerium
Batu kapur/Limestone Bijih aluminium/Aluminium ore Lantanum/Lanthanum
3 Tandakan ( ✓ ) pernyataan yang betul tentang mineral ekonomi. TP1

Mark ( ✓ ) the correct statements about the economic minerals.
(a) Mineral nadir bumi digunakan dalam banyak peralatan seperti DVD, komputer,
televisyen, bateri boleh dicas semula dan telefon bimbit.
✓
Rare earth metals are used in many devices such as DVDs, computer, television,
rechargeable batteries and cell phones.
(b) Aluminium dapat diekstrak daripada mineral logam seperti bauksit.

✓
Aluminium can be extracted from metallic minerals such as bauxite.
(c) Semua mineral bukan logam boleh digunakan sebagai bahan api.
All non-metallic minerals can be used as fuel.
143
Tarikh:
9.10 AKTIVITI
PERBINCANGAN
Sumber semula jadi
Natural resources Praktis Kendiri
PBD
Masteri

1 Berdasarkan rajah yang diberikan, terangkan pembentukan petroleum dan gas asli. SP9.6.4 TP2
Based on the given diagram, explain the formation of petroleum and natural gas.
P
Haiwan dan tumbuhan laut yang mati Tekanan Gas asli
Dead sea animals and plants Pressure Natural gas
Petroleum Haiwan
Q
Petroleum Animals
Tekanan dan haba tinggi
High pressure and heat R Tumbuhan Batuan tidak telap
Gas asli Plants Impermeable rocks
Natural gas
Haba
Petroleum Heat
Petroleum
Haiwan dan tumbuhan laut yang mati tertanam dalam lumpur dan pasir dalam
P dasar laut berjuta-juta tahun dahulu./Dead sea animals and plants were buried
under mud and sand in the sea bed millions of years ago.
Tekanan dan haba yang tinggi bertindak pada sisa hidupan dalam lumpur dan
Q
pasir./High pressure and heat were exerted on the remains of the living things.
Sisa hidupan berubah menjadi petroleum dan gas asli yang terperangkap di antara
R dua lapisan batuan tidak telap yang terbentuk daripada lumpur dan pasir.
The remains of the living things changed into petroleum and natural gas which are
trapped in between two layers of impermeable rock formed from the mud and sand.
2 Berdasarkan rajah yang diberikan, terangkan pembentukan arang batu. SP9.6.4 TP2
Based on the given diagram, explain the formation of coal.
Arang batu terbentuk daripada tumbuhan yang
Hutan paya mati berjuta-juta tahun dahulu dan telah
Mangrove swamp
dimampatkan oleh lapisan tanah di
atasnya. Tekanan dan haba tinggi
Arang batu
BAB
Coal yang bertindak ke atas tumbuhan ini

menukarkannya kepada arang batu.
9
Tumbuhan/Plants plants
Coal is formed from that died
Tekanan/Pressure
millions of years ago and have been compressed
Tanah/Earth
Haba/Heat by layers of earth on top. High pressure
Dimampatkan/Compressed heat plants
and that acted on these
changed them into coal.
3 (a) Kaji proses di bawah./Study the process below. SP9.6.5
Air dipanaskan secara semula jadi oleh haba daripada bahagian dalam Bumi.
The water is heated naturally by the Earth's internal heat.
Apakah proses tersebut?/What is the process? TP1

Proses hidroterma/Hydrothermal process.
(b) Bulatkan satu contoh tenaga hidroterma./Circle one example of hydrothermal energy.
TP1
Tenaga hidro Bahan radioaktif Tenaga geoterma

Hydro energy Radioactive substances Geothermal energy
144
1 Antara batuan berikut, yang 2 Antara yang berikut, yang 3 Lapisan atmosfera yang
manakah terbentuk daripada manakah merupakan proses manakah mengandungi ion-ion
penyejukan magma daripada eksogen?/Which of the following yang memantulkan gelombang
mantel yang keluar ke kerak? is an exogenic process? radio?
Which of the following rocks I Luluhawa Which atmospheric layer has
forms from the cooling of magma Weathering ions that reflect sound waves?
from the mantle which comes II Proses olakan mantel A Eksosfera
out to the crust? Mantle convection process Exosphere
A Batu kapur III Aktiviti magma B Stratosfera
Limestone Magma activity Stratosphere
B Slat IV Angkutan dan pengenapan C Termosfera
Slate Transport and sedimentation Thermosphere
C Batu pasir A I dan/and II D Troposfera
Sandstone B III dan/and IV Troposphere
D Granit C II dan/and III
Granite D I dan/and IV
1 Proses endogen ialah proses yang berpunca dari dalam Bumi dan mampu mengubah bentuk permukaan
Bumi. Proses ini digerakkan oleh haba dalaman Bumi.
The endogenic is the process that originates from the interior of the Earth which shapes the Earth’s surface. This
process is driven by the internal heat of the Earth.
(a) Tandakan ( ✓ ) bagi menunjukkan dua proses endogen.
Mark ( ✓ ) to show two endogenic processes.
(i) Luluhawa
Weathering
BAB
(ii) Aktiviti magma
✓
Magmatic activity
9
(iii) Pengenapan
Deposition
(iv) Olakan mantel

✓
Mantle convection
[2 markah/2 marks]
(b) Kesan proses endogen ialah kejadian geobencana. Garikan jawapan yang betul.
The effect of the endogenic process is the occurrence of geohazard. Underline the correct answers.
(i) (Gempa bumi, Tanah runtuh) ialah gegaran di permukaan kerak bumi akibat anjakan plat-plat
tektonik.
The (earthquake, landslide) is the shaking of the surface of the Earth’s crust caused by the displacement
of the tectonic plates.
(ii) Volkanisme ialah kejadian letusan batuan lebur di mana (lava, tanah) mengalir keluar melalui
rekahan di permukaan Bumi.
Volcanism is the eruption of molten rock where (lava, soil) flows out through a break in the Earth’s surface.
[2 markah/2 marks]
145
2 (a) Azmir menonton rancangan televisyen tentang hidupan di lautan. Azmir mendapati bahawa terdapat
sejenis spesies ikan di lautan menghasilkan cahaya sendiri seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 2.1.
Azmir watched television shows about living things in the ocean. Azmir found that there was a kind of fish
species in the ocean that produced their own light as shown in Diagram 2.1.
Berikan penjelasan tentang zon lautan yang ikan ini hidup di dalamnya. KBAT/Menganalisis
Give explanation about the zone of the ocean in which the fish lives.
Ikan ini hidup di dalam zon gelap. Tiada cahaya dapat menembusi zon ini. Ikan ini menghasilkan
cahaya untuk membantu pergerakannya./This fish lives in the dark zone. No light penetrates this zone.
This kind of fish produces light to help them in their movement.
[3 markah/3 marks]
(b) Rajah 2.2 menunjukkan suatu fenomena geobencana yang berlaku di sesetengah buah negara.
Diagram 2.2 shows a geohazard phenomenon that takes place in certain country.
Pada pandangan anda, bagaimanakah kesan-kesan geobencana tersebut mempengaruhi kehidupan

manusia? KBAT/Menganalisis
BAB
In your opinion, how does the geohazards affect human life?

Geobencana ini ialah puting beliung. Puting beliung boleh menyebabkan kehilangan nyawa, kerosakan
9
harta benda dan kerosakan persekitaran.

This geohazard is a tornado. Tornadoes can cause loss of life, damage to property and damage to environment.
[4 markah/4 marks]
(c) Diketahui bahawa arang batu berasal daripada tumbuhan yang mati berjuta-juta tahun dahulu. Kenal
pastikan jenis batuan bagi arang batu. Terangkan jawapan anda. KBAT/Menganalisis
It is found that coal originated from plants millions of years ago. What type of rock is coal? Explain your
answer.
Arang batu adalah sejenis batu sedimen. Arang batu terbentuk daripada tumbuhan paya yang mati
berjuta-juta tahun dahulu dan dimampatkan oleh lapisan tanah di atasnya. Tekanan dan suhu tinggi yang
bertindak ke atas tumbuhan tersebut menukarkannya kepada arang batu.
Coal is a type of sedimentary rock. Coal is formed from swamp plants that died millions of years ago
and had been compressed by layers of earth on top. High pressure and temperature that acted on these plants
changed them into coal.
[3 markah/3 marks]
146
REVISI EKSPRES 1
Arahan: Jawab soalan-soalan yang berikut.
Instructions: Answer the following questions.
1 (a) Fizik , kimia dan biologi adalah tiga cabang sains.

Physics , chemistry and biology are three branches of science.
(b) Jurutera , guru sains dan doktor adalah tiga contoh kerjaya sains.
Engineer , science teacher and doctor are three examples of science careers.
2 Namakan radas di bawah./Name the apparatus below.
(a) (b) (c) (d) (e)
Silinder penyukat Kaki retort Tungku kaki tiga Mangkuk penyejat Corong turas
Measuring cylinder Retort stand Tripod stand Evaporating dish Filter funnel
3 Nyatakan unit S.I. bagi kuantiti fizik yang berikut./State the S.I. units for the following physical quantities.
(a) Panjang/Length : Meter/Metre (d) Suhu/Temperature : Kelvin
(b) Jisim/Mass : Kilogram (e) Arus elektrik/Electric current : Ampere
(c) Masa/Time : Saat/Second
4 Nyatakan nilai imbuhan awalan bagi yang berikut./State the prefix values for the following.
(a) mega : 1 000 000 (d) desi/deci : 0.1 (g) mili/milli : 0.001
1 000 000 000 0.01
(b) giga : (e) senti/centi : (h) mikro/micro : 0.000 001
0.000 000 001 1 000
(c) nano : (f) kilo :
5 Tukarkan unit kuantiti fizik kepada bentuk imbuhan awalan yang lain.
Change the units of physical quantities to other prefix forms.
(a) 0.000 009 m : 9μ m (d) 0.000 000 004 m : 4 n m (g) 7 500 m : 7.5 k m
(b) 6 000 000 g : 6M g (e) 0.6 m : 6d m (h) 0.02 m : 2 c m
(c) 3 000 000 000 m : 3 G m (f) 0.007 m : 7m m
6 Namakan alat pengukuran dan nyatakan kuantiti fizik yang diukur/disukat olehnya di dalam petak.
Name the measuring tools and state the physical quantities measured by the tools in the boxes.
(a) (b) (c)
Pita pengukur/Measuring tape Neraca tuas/Lever balance Angkup vernier/Vernier calipers
Panjang/Length Jisim/Mass Panjang/Length

(d) (e) (f)
Tolok skru mikrometer

Jam randik/Stopwatch Micrometer screw gauge Ammeter/Ammeter
Masa/Time Panjang/Length Arus/Current
147
(g) (h) (i)
Penimbang digital Termometer klinik Angkup vernier digital

Digital balance Clinical thermometer Digital vernier calipers
Jisim/Mass Suhu/Temperature Panjang/Length
(j) (k) (l)
Neraca tiga palang Termometer digital Tolok skru mikrometer digital

Triple beam balance Digital thermometer Digital micrometer screw gauge
Jisim/Mass Suhu/Temperature Panjang/Length
7 Tulis formula ketumpatan.

Write the formula for density. jisim/mass
isi padu/volume
8 Rajah di bawah menunjukkan sebiji gabus 1.25 g ditenggelamkan dalam air di dalam sebuah silinder penyukat.
The diagram below shows a cork with a mass of 1.25 g that is immersed in the water in a measuring cylinder.
(a) Hitung ketumpatan gabus.
Calculate the density of the cork.
Isi padu gabus/Volume of the cork

= 63 cm3 – 58 cm3 = 5 cm3 63 cm3
Ketumpatan gabus/Density of the cork 58 cm3 Gabus
= 1.25 g3 = 0.25 g/cm3 Batu Cork
5 cm Stone Batu
Stone
(b) Berikan satu sebab mengapa gabus diikat kepada batu untuk menenggelamkannya dalam air.
Give one reason why the cork is tied to a stone for immersing it in the water.
Gabus kurang tumpat daripada air./The cork is less dense than water.
9 Lengkapkan peta alir bagi menunjukkan langkah-langkah penyiasatan saintifik mengikut urutan yang betul.
Complete the flow map to show the steps of scientific investigation in the correct sequence.
Membuat hipotesis Mengenal pasti masalah Membuat laporan Membuat kesimpulan

Making a hypothesis Identifying a problem Making a report Making a conclusion
(a) Mengenal pasti (b) Membuat Mengawal Merancang

masalah hipotesis pemboleh ubah penyiasatan
Identifying a Making a Controlling Planning the
problem hypothesis variables investigation
Menjalankan eksperimen (c) Membuat (d) Membuat

Conduct experiment kesimpulan laporan
• Mengumpul, menganalisis dan mentafsir data Making a Making a
Collect, analyse and interpreting the data conclusion report
148
REVISI EKSPRES 2
1 Label bahagian sel-sel hidupan di bawah.

Label the parts of the living cells shown below.
P: Membran sel T: Dinding sel

Cell membrane Cell wall
Q: Nukleus
Nucleus U: Kloroplas
Chloroplast
R: Sitoplasma
Cytoplasm
V: Vakuol
S: Mitokondria Vacuole
Sel haiwan Mitochondrion Sel tumbuhan
Animal cell Plant cell
2 Organisma unisel terdiri daripada hanya satu sel dan organisma multisel terdiri daripada
banyak sel.
Unicellular organisms consist of only one cell and multicellular organisms consist of many cells.
3 Namakan organisma di bawah. Nyatakan sama ada organisma itu merupakan organisma unisel (U) atau
multisel (M) di dalam petak yang diberi.
Name the organisms below. State whether they are unicellular (U) or multicellular (M) organisms in the boxes
provided.
(a) U (b) U (c) M (d) M
Amoeba Paramecium Spirogyra Hydra
4 Lengkapkan organisasi sel yang berikut./Complete the following cell organisation.

Sel/Cells Tisu/Tissues Organ/Organs Sistem/Systems Organisma/Organism
5 Berdasarkan organ yang diberi, namakan jenis sistem dalam badan manusia.
Based on the given organs, name the systems in the human body.
Sistem rangka Sistem pembiakan
(a) Sendi, tulang : (b) Ovari, testis, uterus :
Skeletal system
Joints, bones : Ovaries, testes, uterus : Reproductive system
6 Tuliskan persamaan perkataan bagi respirasi sel./Write the word equation for cellular respiration.
Glukosa Oksigen Karbon dioksida Air Tenaga
+ + +
Glucose Oxygen Carbon dioxide Water Energy
7 Tuliskan persamaan perkataan bagi fotosintesis./Write the word equation for photosynthesis.
Karbon dioksida Air Cahaya matahari/Sunlight Glukosa Oksigen
Carbon dioxide + Water Glucose + Oxygen
Klorofil/Chlorophyll
149
REVISI EKSPRES 3
1 Homeostasis ialah pengawalaturan badan untuk mengekalkan keseimbangan persekitaran dalam

badan.
Homeostasis
is the regulation of the body to maintain a balanced internal environment.
2 Contoh homeostasis dalam manusia adalah pengawalaturan air dan suhu badan.
Examples of homeostasis in humans include the regulation of water temperature of the body.
and
3 Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah tentang pengawalaturan air dalam badan manusia.
Complete the multi-flow map below on water regulation in the human body.
(a)
(i) Ginjal menambahkan lebih banyak air kepada
Aras air air kencing.
dalam darah The kidneys add more water to the urine.
Pengawalaturan
meningkat
air
The water
Water regulation (ii) Isi padu air kencing yang besar terhasil.
level in the
blood rises large
A volume of urine is produced.
(b)

(i) Ginjal menambahkan kurang air kepada
Aras air
air kencing.
dalam darah less
Pengawalaturan The kidneys add water to the urine.
menurun
air
The water
Water regulation
level in the (ii) Isi padu air kencing yang kecil terhasil.
blood drops small
A volume of urine is produced.
4 Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah tentang pengawalaturan suhu dalam badan manusia dalam keadaan
terlalu panas.
Complete the multi-flow map below on the regulation of temperature in the human body when the condition is too hot.
(a) Lebih berpeluh.

Sweating increases .
(b) Bulu roma condong dan rapat dengan

kulit.
Terlalu panas Pengawalaturan suhu Hairs lie flat and close to the skin.
Too hot Temperature regulation
(c) Salur darah dalam kulit mengembang .

The blood vessels in the skin dilate .
(d) Kadar metabolisme badan berkurang .

The body metabolic rate decreases .
5 Tumbuhan mengawal atur air melalui proses transpirasi .

Plants regulate water through the process of transpiration .
150
REVISI EKSPRES 4
1 (a) Pembiakan seks melibatkan pergabungan gamet jantan dan gamet betina.
Sexual reproduction involves the fusion of a male gamete and a female gamete.
(b) Pembiakan aseks hanya melibatkan satu individu organisma tanpa melibatkan sel pembiakan.
Asexual reproduction only involves one individual organism without involving reproductive cells.
2 Kategorikan organisma mengikut jenis pembiakan aseks.

Categorise the organisms according to the types of asexual reproduction.
Mucor Paramecium Amoeba Bakteria Paku pakis Tomato
Mucor Paramecium Amoeba Bacteria Ferns Tomato
Hydra Rumput Yis Tapak sulaiman Kunyit Orkid
Hydra Grass Yeast Starfish Turmeric Orchid
(a) Belahan dedua/Binary fission : Amoeba, Paramecium, bakteria/Amoeba, Paramecium, bacteria

(b) Pertunasan/Budding : Yis, Hydra/Yeast, Hydra
(c) Penjanaan semula/Regeneration : Tapak sulaiman/Starfish
(d) Pembentukan spora/Spore formation : Mucor, paku pakis/Mucor, ferns
(e) Pembiakan vegetatif/Vegetative reproduction : Kunyit, rumput/Turmeric, grass
(f) Kultur tisu/Tissue culture : Tomato, orkid/Tomato, orchid
3 Label organ sistem pembiakan lelaki dan nyatakan fungsinya.

Label the organs in the male reproductive system and state their functions.
P: Duktus sperma/Sperm duct T: Kelenjar prostat/Prostate gland

Fungsi/Function: Fungsi/Function:
Menyalurkan sperma dari testis Menghasilkan bendalir yang
Channels sperms from the testis mengaktifkan sperma/Produces
a fluid that activates sperms
Q: Skrotum/Scrotum
Fungsi/Function: U: Testis/Testis
Melindungi testis R: Uretra/Urethra Fungsi/Function:
Protects the testis Menghasilkan sperma
S: Zakar/Penis Produces sperms
4 Label organ sistem pembiakan perempuan dan nyatakan fungsinya.

Label the organs of female reproductive system and state its function.
Y: Uterus/Uterus
V: Tiub Falopio/Fallopian tube Fungsi/Function:
Fungsi/Function: Melindungi embrio/fetus
Tempat persenyawaan berlaku Protects the embryo/foetus
The place where fertilisation
occurs Z: Ovari/Ovary
Fungsi/Function:
W: Serviks/Cervix Menghasilkan ovum
X: Faraj/Vagina Produces ova
151
5 Nyatakan proses yang berlaku pada X dan Y serta fasa Z dalam kitar haid.
State the processes which occur in X and Y and phase Z in the menstrual cycle.
1 5 14 28 1 5 (a) Proses/Process X : Haid/Menstruation
X (b) Proses/Process Y : Pengovulan/Ovulation
Y Fasa subur/Fertile phase
(c) Fasa/Phase Z :
Z
6 Lengkapkan peta alir di bawah untuk menunjukkan pergerakan sperma dari badan lelaki ke tiub Falopio.
Complete the flow map below to show the movement of sperms from the male body to the Fallopian tube.
Testis Duktus sperma Kelenjar prostat Uretra Zakar

Testis Sperm duct Prostate gland Urethra Penis
Faraj Serviks Uterus Tiub Falopio

Vagina Cervix Uterus Fallopian tube
7 Lengkapkan peta alir tentang perkembangan zigot kepada bayi.

Complete the flow map on the development of a zygote into a baby.
Persenyawaan Zigot Embrio Fetus Bayi

Fertilisation Zygote Embryo Foetus Baby
8 Label struktur dalam uterus dan nyatakan fungsinya.

Label the structures of the uterus and state their functions.
P: Tali pusat/Umbilical cord Q: Plasenta/Placenta

Menghubungkan plasenta Membekalkan makanan dan
dengan fetus/Connects the oksigen kepada fetus/Supplies
placenta with the foetus Fetus food and oxygen to the foetus
Foetus
9 Berdasarkan rajah yang diberikan, namakan alat atau kaedah pencegahan kehamilan.
Based on the given diagrams, name the devices or the methods of birth control.
(a) (b) (c)

Duktus
sperma
Sperm
duct
Testis
Testis
Implan Alat kontraseptif dalam Vasektomi

Implant uterus/Intrauterine Vasectomy
contraceptive device (IUCD)
(d) (e) (f)
Tiub Falopio
Ovari
Fallopian tube
Ovary
Ligasi Kondom Pil pencegah hamil

Ligation Condom Contraceptive pills
152
10 (a) Label struktur bunga dan isi tempat kosong./Label the parts of a flower and fill in the blanks.
(iii) Stamen (i) Anter (iv) Stigma

Stamen Anther Stigma (vii) Pistil
(Organ Pistil
jantan) (ii) Filamen (v) Stil
(Male Filament (Organ
Style
organ) betina)
(Female
(ix) Ranggi (vi) Ovari organ)
Petal Ovary
(x) Sepal (viii) Ovul

Sepal Ovule
(b) Nyatakan fungsi bahagian-bahagian bunga./State the functions of the parts of a flower.
(i) Ovari/Ovary : Menghasilkan ovul/Produces ovule
(ii) Anter/Anther : Menghasilkan butir debunga/Produces pollen grains
(iii) Filamen/Filament : Memegang anter/Holds the anther
(iv) Stigma/Stigma : Menerima butir debunga/Receives pollen grains
11 Selepas persenyawaan, ovul akan berkembang menjadi biji benih manakala ovari akan menjadi buah .
After fertilisation, the ovule will develop to become a seed while the ovary will become a fruit .
12 (a) Pendebungaan sendiri berlaku apabila butir debunga dari anter sekuntum bunga berpindah ke stigma
pada bunga yang sama, atau stigma pada bunga yang lain pada pokok yang sama.
Self-pollination occurs when pollen grains from the anther of a flower are transferred to the stigma
of the same flower, or the stigma of a different flower on the same tree.
(b) Pendebungan kacuk berlaku apabila butir debunga dari anter sekuntum bunga berpindah ke stigma
bunga pada pokok yang berlainan./ Cross-pollination occurs when pollen grains from the anther of a
flower are transferred to the stigma of a flower in another tree.
(c) Pendebungaan kacuk digunakan untuk menghasilkan tanaman yang bermutu tinggi dan mempunyai
rintangan terhadap jangkitan penyakit ./The cross-pollination is used to produce crops which
are high in quality and are resistant to the infection of diseases .
13 Nyatakan syarat-syarat untuk percambahan biji benih./State the conditions of the seed germination.
(a) Udara/Air (b) Air/Water (c) Suhu yang sesuai/A suitable temperature
14 Label struktur biji benih dan nyatakan fungsinya./Label the parts of a seed and state their functions.
P: Testa/Testa S: Plumul/Plumule
Melindungi biji benih Berkembang menjadi pucuk
Protects the seeds Develops into the shoot
Q: Mikropil/Micropyle T: Kotiledon/Cotyledon
Membenarkan udara dan air Membekalkan makanan untuk
memasuki biji benih percambahan biji benih
R: Radikel/Radicle
Allows air and water to enter Supplies food for seed
Fungsi/Function:
the seed Berkembang menjadi akar germination
Develops into the root
153
REVISI EKSPRES 5
1 Nyatakan kesimpulan bagi aktiviti-aktiviti di bawah.

State the conclusions for the activities below.
(a) (b)
Tali Bikar Ditekan
String Beaker Is pressed
Air
Belon Jarum Water
Balloon Jeedle
Udara mempunyai jisim Udara memenuhi ruang

Air has mass Air occupies space
2 Lukis susunan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim di dalam petak yang disediakan.
Draw the arrangement of the particles in the three states of matter in the boxes provided.
Pepejal Cecair Gas

Solid Liquid Gas
3 Bandingkan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim dalam jadual di bawah.
Compare the particles in the three states of matter in the table below.
Ciri-ciri/Property Pepejal/Solid Cecair/Liquid Gas/Gas
(a) Susunan zarah Sangat rapat Rapat Berjauhan
Arrangement of particles Very close Close Far apart
(b) Tarikan antara zarah Sangat kuat Lemah Sangat lemah
Attraction between particles Very strong Weak Very weak
(c) Kandungan tenaga kinetik Sangat rendah Low Sangat tinggi
Kinetic energy content Very low Rendah Very high
(d) Kebolehan dimampat Tidak boleh Sukar Boleh
Compressibility Cannot Difficult Can
4 Gariskan jawapan yang betul tentang ciri-ciri jirim.

Underline the correct answers on the properties of matter.
(a) (Pepejal, Cecair, Gas) mempunyai bentuk yang tetap.
(Solids, Liquids, Gases) have a fixed shape.
(b) (Pepejal, Cecair, Gas) mempunyai isi padu yang tetap.
(Solids, Liquids, Gases) have a fixed volume.
(c) Zarah-zarah dalam keadaan (pepejal, cecair, gas) ditarik bersama oleh daya tarikan yang sangat kuat.
Particles in the (solid, liquid, gaseous) state are held together by very strong forces of attraction.
(d) Zarah-zarah dalam keadaan (pepejal, cecair, gas) mempunyai tenaga kinetik yang paling tinggi.
Particles in the (solid, liquid, gaseous) state have the highest kinetic energy.
(e) Apabila dipanaskan, jarak antara zarah-zarah dalam bahan akan (bertambah, berkurang).
When heated, the distance between the particles in a substance will (increase, decrease).
(f) Apabila dimampatkan, daya tarikan antara zarah-zarah akan (bertambah, berkurang).
Upon compression, the forces of attraction between the particles will (increase, decrease).
154
5 Susun keadaan jirim (pepejal, cecair atau gas) bagi kadar resapan zarah dalam urutan menaik.
Arrange the states of matter (solid, liquid or gas) for the rate of diffusion of particles in ascending order.
Pepejal/Solid Cecair/Liquid Gas/Gas
Bertambah/Increasing
6 Nyatakan proses yang terlibat dalam perubahan keadaan jirim. Nyatakan sama ada haba diserap (S) atau
terbebas (B) semasa proses itu./State the processes involved in the changes of state of matter. State whether heat
is absorbed (A) or released (R) during the processes.
Proses/Process Haba/Heat
P: Pemejalwapan/Sublimation B/R
Pepejal
Solid Q: Pemejalwapan/Sublimation S/A
P U R: Pendidihan atau penyejatan S/A
Q T
Boiling or evaporation
Gas
R
Cecair
S: Kondensasi/Condensation B/R
Gas S Liquid
T: Pembekuan/Freezing B/R
U: Peleburan/Melting S/A
7 Takat suhu tidak berubah semasa peleburan ais, pembekuan air dan pendidihan air.
The temperature remain unchanged during the melting of ice, freezing of water and boiling of water.
8 Jisim kekal tidak berubah semasa perubahan fizikal seperti peleburan dan pengembangan
bahan.
The mass remains unchanged during a physical change such as the melting and expansion of a substance.
9 Nyatakan takat yang proses-proses ini berlaku./State the points at which these processes occur.
(a) Peleburan/Melting : Takat lebur/Melting point
(b) Pembekuan/Freezing : Takat beku/Freezing point
(c) Pendidihan/Boiling : Takat didih/Boiling point
10 Namakan perubahan keadaan jirim yang berlaku dalam kehidupan harian.

Name the changes of state of matter that occur in daily life.
Kejadian Perubahan keadaan jirim

Occurrence Change of state of matter
(a) Pemanasan lilin. Peleburan
Heating of a candle. Melting
(b) Ais kering (pepejal karbon dioksida) bertukar menjadi gas. Pemejalwapan
Dry ice (solid carbon dioxide) becomes a gas. Sublimation
(c) Pakaian basah dijemur di bawah Matahari. Penyejatan
Wet clothes dry in the Sun. Evaporation
(d) Awan bertukar kepada air hujan. Kondensasi
Clouds become rainwater. Condensation
(e) Air bertukar menjadi ais. Freezing
Water becomes ice. Pembekuan
(f) Pembentukan embun pada daun. Kondensasi
Formation of dew drops on a leaf. Condensation
(g) Minyak wangi dalam botol yang tidak bertutup menjadi kering. Penyejatan
Perfume drying up in an open bottle. Evaporation
155
REVISI EKSPRES 6
1 Pilih jawapan yang betul./Choose the correct answer. 3 Nyatakan zarah-zarah subatom.
Semua jirim terdiri daripada (atom, molekul). (Atom, Molekul) State the subatomic particles.
merupakan gabungan sekumpulan (atom, molekul).
P: Elektron/Electron
All matter is made up of (atoms, molecules). (An atom, A molecule) is
a combination of a group of (atoms, molecules).
2 Atom terbina daripada zarah-zarah subatom , iaitu Q: Proton

proton , neutron dan elektron . Neutron
R:
An atom is made up of subatomic particles which are protons ,
neutrons and electrons .
4 Lengkapkan ruang dalam Jadual Berkala yang berikut./Complete the spaces in the following Periodic Table.
Gas nadir Logam Kala Kumpulan Bukan logam Separuh logam
Inert gas Metal Period Group Non-metal Semi-metal
P: Kumpulan/Group 1 18
1 2 13 14 15 16 17
U: Gas nadir/Inert gas
Q: Kala/Period
R: Logam/Metal S: Separuh logam/Semi-metal T: Bukan logam/Non-metal
5 Tentukan jenis bahan di bawah (unsur, sebatian atau campuran).

Determine the types of substances below (element, compound or mixture).
(a)

Sebatian/Compound Campuran/Mixture Unsur/Element

(b) (i) Air laut/Seawater : Campuran/Mixture (iv) Udara/Air : Campuran/Mixture
(ii) Besi/Iron : Unsur/Element (v) Merkuri/Mercury : Unsur/Element
(iii) Air/Water : Sebatian/Compound (vi) Garam/Salt : Sebatian/Compound
6 Lengkapkan pengelasan jirim di bawah./Complete the classification of matter below.
Contoh: Emas
(d) Logam/Metals
Example: Gold
(a) Unsur/Elements
Contoh: Karbon
(e) Bukan logam/Non-metals
Example: Carbon
Jirim Contoh: Air laut
(b) Campuran/Mixtures
Matter Example: Seawater
(c) Sebatian/Compounds Contoh: Natrium klorida

Example: Sodium chloride
156
7 Tandakan ( ✓) jenis unsur berdasarkan cirinya.
Tick ( ✓ ) the types of elements based on their characteristics.
Logam/Metal Bukan logam/Non-metal
(a) Takat lebur rendah/Low melting point: ✓
(b) Permukaan berkilat/Shiny surface: ✓
(c) Ketegangan permukaan rendah/Low tensile strength: ✓
(d) Boleh ditempa/Malleable: ✓
(e) Mulur/Ductile: ✓
(f) Konduktor haba yang lemah/Poor conductor of heat: ✓
(g) Ketumpatan tinggi/High density: ✓
(h) Mengkonduksi elektrik/Conducts electricity: ✓
8 Lengkapkan persamaan perkataan di bawah.

Complete the word equation below.
Magnesium/Magnesium + oksigen/oxygen → magnesium oksida/magnesium oxide
9 Cadangkan satu kaedah untuk mengasingkan campuran yang berikut.
Suggest one method of separation for each of the following mixtures.
Campuran/Mixture Kaedah/Method Campuran/Mixture Kaedah/Method
(a) Serbuk besi dan pasir Gunakan magnet . (d) Pasir dan cuka Penurasan
Iron filings and sand magnet . Sand and vinegar Filtration
Using a
(b) Alkohol dan air Penyulingan (e) Gula kasar dan halus Penapisan
Alcohol and water Distillation Coarse and fine sugar Sieving
(c) Kerosin dan air Pengapungan (f) Garam dan air Penyejatan
Kerosene and water Floatation Salt and water Evaporation
(g) Bahan pewarna Kromatografi (h) Kapur dan air Pengenapan

Food colouring Chromatography Chalk and water Sedimentation
10 Sebatian seperti natrium klorida dapat dipisahkan kepada unsur-unsurnya melalui elektrolisis .
A compound such as sodium chloride can be separated into its elements by electrolysis .
11 (a) Perubahan fizik ialah perubahan yang tidak melibatkan pembentukan bahan baharu.
A physical change is a change that does not involve the formation of a new substance.
(b) Perubahan
kimia ialah perubahan yang melibatkan pembentukan bahan baharu.
A chemical change is a change that involves the formation of a new substance.
12 Kenal pasti perubahan fizik (F) dan perubahan kimia (K) bagi situasi yang berikut.
Identify the physical changes (P) and chemical changes (C) for the following situations.
(a) Pereputan daun (f) Pembakaran kertas
K/C K/C
Decay of a leaf Burning of paper
(b) Pengaratan besi (g) Pembentukan embun pada daun
K/C F/P
Rusting of iron Formation of dew drops on a leaf
(c) Fotosintesis (h) Memanaskan besi dengan sulfur
K/C K/C
Photosynthesis Heating of iron with sulphur
(d) Pengeringan pakaian (i) Perubahan warna pada sehiris epal
F/P K/C
Drying of clothes Change in the colour of sliced apples
(e) Kitar air (j) Penghasilan gula daripada jus tebu
F/P F/P
The water cycle Producing sugar from sugar cane juice
157
REVISI EKSPRES 7
1 Nyatakan gas P, Q, R dan S, serta peratus gas dalam udara biasa.

State the gases P, Q, R and S, and the percentages of these gases in ordinary air.
Oksigen Gas nadir dan lain-lain Nitrogen Karbon dioksida
Oxygen Inert gases and others Nitrogen Carbon dioxide
Gas Peratus/Percentage
Gas (%)
Q
R P Nitrogen/Nitrogen 78
S Q Oksigen/Oxygen 21
P R Karbon dioksida/Carbon dioxide 0.03
S Gas nadir dan lain-lain/Inert gases and others 0.97
2 Lukis aras air pada rajah X. Kemudian, tuliskan kesimpulannya.

Draw the water level in diagram X. Then, write the conclusion.
Kesimpulan/Conclusion:
Satu perlima daripada udara terdiri daripada oksigen.
One fifth of air consists of oxygen.
X
3 Lengkapkan jadual di bawah dengan gas-gas berdasarkan kegunaannya.

Complete the table below with gases relating to their uses.
Oksigen Karbon dioksida Nitrogen Gas nadir
Oxygen Carbon dioxide Nitrogen Inert gas
Gas/Gas Kegunaan/Uses
(a) Karbon dioksida Wasap di atas pentas.
Carbon dioxide Fumes on the stage.
(b) Nitrogen Digunakan untuk membuat ammonia.
Nitrogen Used for making ammonia.
(c) Nitrogen Digunakan untuk membuat pewarna.
Nitrogen Used for making colouring or dyes.
(d) Gas nadir Digunakan sebagai anestetik dalam bidang perubatan.
Inert gas Used as an anaesthetic in the field of medicine.
(e) Oksigen Diperlukan oleh pesakit di hospital, ahli bomba dan penyelam laut.
Oxygen Needed by patients in hospitals, fire fighters and sea divers.
(f) Gas nadir Mengisi lampu iklan dan lampu pendaratan di landasan kapal terbang.
Inert gas Fills advertisement lamps and landing lamps at airports.
(g) Nitrogen Digunakan untuk membuat baja.
Nitrogen Used for making fertilisers.
4 Kitar karbon dan kitar oksigen mengekalkan peratus gas karbon dioksida dan oksigen dalam
atmosfera.
Carbon and oxygen cycles maintain the percentages of carbon dioxide and oxygen gases in the atmosphere.
158
5 Isi tempat kosong bagi kitar oksigen dan karbon dioksida.
Fill in the blanks on the oxygen and carbon dioxide cycles.
Respirasi/Respiration Fotosintesis/Photosynthesis Pembakaran/Combustion Pereputan/Decaying
Karbon dioksida/Carbon dioxide
(a) Fotosintesis (b) Pereputan (c) Respirasi (d) Pembakaran

Photosynthesis Decaying Respiration Combustion
(tumbuhan/plants) (organisma mati/ (hidupan/living (bahan api/fuels)
dead organisms) things)
Oksigen/Oxygen
6 Pilih jawapan yang betul tentang kesan rumah hijau.

Choose the correct answers on the greenhouse effect.
(a) (Sulfur dioksida, Karbon dioksida) menyerap haba.

Haba (Sulphur dioxide, Carbon dioxide) absorbs heat.
Heat (b) (Kesan rumah hijau, Pemanasan global) yang berlaku menyebabkan
(kesan rumah hijau, pemanasan global).
Bumi The (greenhouse effect, global warming) occurs causing the (greenhouse
Earth
effect, global warming).
(c) Ais di kawasan kutub (membeku, mencair) dan aras air laut (menurun, meningkat).
Ice at the Poles (freezes, melts) and the sea level (drops, rises).
(d) Kesan rumah hijau dapat dikurangkan dengan (menebang, menanam) lebih banyak pokok hijau dan
(membenarkan, melarang) pembakaran terbuka.
The greenhouse effect can be reduced by (chopping down, planting) more green trees and (allowing, prohibiting)
open burning.
7 Pembakaran hanya berlaku dengan kehadiran oksigen , bahan api dan haba .
Combustion can only take place in the presence of oxygen , fuel and heat .
8 Berikan dua contoh alat pemadam api./Give two examples of fire extinguishers.
Alat pemadam api karbon dioksida dan alat pemadam api

serbuk kering .
Carbon dioxide fire extinguishers and dry powder fire extinguishers.
9 Pilih bahan pencemar yang betul./Choose the correct pollutant(s).

(a) (Karbon dioksida, Karbon monoksida) menyebabkan kesan rumah hijau dan pemanasan global.
(Carbon dioxide, Carbon monoxide) causes the greenhouse effect and global warming.
(b) (Sulfur dioksida, Karbon monoksida, Nitrogen dioksida) menyebabkan hujan asid.
(Sulphur dioxide, Carbon monoxide, Nitrogen dioxide) causes acid rain.
(c) (Besi, Plumbum) boleh menyebabkan kerosakan otak, ginjal atau sistem saraf.
(Iron, Lead) can cause damage to the brain, kidneys or nervous system.
(d) (Karbon monoksida, Karbon dioksida) mengurangkan kandungan oksigen dalam darah.
(Carbon monoxide, Carbon dioxide) reduces the oxygen content of the blood.
(e) (Klorofluorokarbon, Karbon dioksida) menyebabkan penipisan lapisan ozon.
(Chlorofluorocarbons, Carbon dioxide) cause the depletion of the ozone layer.
159
REVISI EKSPRES 8
1 Ciri-ciri imej pada cermin satah: 2 Lukiskan imej huruf K pada cermin satah.
Characteristics of the image in a plane mirror: Draw the image of K in the plane mirror.
K K
(a) Maya/Virtual
(b) Tegak/Upright
(c) Songsang sisi/Laterally inverted
3 Padankan cermin dengan ciri-ciri imej yang terbentuk dan aplikasinya.
Match the mirror and the characteristics of the image formed and their applications.
Jenis cermin Ciri-ciri imej Aplikasi
Type of mirror Characteristics of the image Application
(a) Cermin satah Maya, tegak, dikecilkan Cermin doktor gigi
• • • •
Plane mirror Virtual, upright, dimisnished Dental mirror
(b) Cermin cekung Maya, tegak, dibesarkan Cermin pada ammeter
• • • •
Concave mirror Virtual, upright, enlarged Mirror of an ammeter
(b) Cermin cembung Maya, tegak, sama saiz Cermin sisi kereta
• • • •
Convex mirror Virtual, upright, same size Side-view mirror of a car
4 Determine the angles of incidence and reflection. 5 Lukiskan rajah bagi sinar pembiasan.
Tentukan sudut tuju dan sudut pantulan. Draw diagrams of refracted rays.
Garis normal
Normal (a) Sinar tuju Garis normal (b) Sinar tuju Garis normal
Incident ray Normal Incident Normal
Sinar tuju Sinar pantulan
Incident ray Reflected ray ray Udara
Air
Water Air
Udara Air
40º
Air Water

(a) Sudut tuju : 50°
Angle of incidence
(b) Sudut pantulan : 50°
Angle of reflection
6 Lukiskan laluan sinar cahaya yang melalui prisma dan lengkapkan ruang yang disediakan.
Draw the path of a light ray which passes through a prism and complete the spaces provided.
(a) Cahaya warna/Colour of lights
Skrin P: Merah/Red
Screen Q: Ungu/Violet
P
r Prisma (b) Dua proses/Two processes
sina
Kotak Prism
x
Ray b o
Spektrum (i) Penyebaran/Dispersion
Spectrum
(ii) Pembiasan/Refraction
Q
7 Lengkapkan rajah di bawah untuk menunjukkan pembentukan pelangi.

Complete the diagram below to show the formation of a rainbow.
Cahaya matahari
Sunlight Tiga proses yang berlaku
Three processes that occur
(a) Penyebaran/Dispersion
Titisan air hujan (b) Pembiasan/Refraction
Pelangi Raindrop
Rainbow (c) Pantulan/Reflection
160
8 Isi tempat kosong tentang penyerakan cahaya./Fill in the blanks on the scattering of light.
Kebiruan langit Kemerahan Matahari terbenam

Blueness of the sky Redness of the setting Sun
Cahaya biru/Blue light Cahaya merah

Red light
Bumi/Earth
Bumi/Earth
Cahaya biru bergerak melalui lapisan atmosfera Cahaya merah bergerak melalui lapisan atmosfera
nipis tebal dan kurang diserakkan .
yang dan diserakkan oleh zarah- yang
zarah dalam udara. Red light travels through a thick atmospheric
Blue light travels through a thin
atmospheric layer and is less scattered .
layer and is scattered by the particles in the air.
9 (a) Merah , hijau dan biru ialah warna-warna primer cahaya.

Red , green and blue are primary colours of light.
(b) Kuning , sian dan magenta ialah warna-warna sekunder cahaya.
Yellow , cyan and magenta are secondary colours of light.
10 Nyatakan warna W, X, Y dan Z hasil daripada penambahan cahaya berwarna.

State the colours, W, X, Y and Z, produced by the addition of coloured lights.
Hijau
Green W: Kuning/Yellow
X: Sian/Cyan
W X
Z Y: Magenta/Magenta
Z: Putih/White
Merah Biru
Y
Red Blue
11 Nyatakan warna cahaya pada skrin yang dihasilkan oleh penolakan cahaya berwarna.
State the coloured light on the screen produced by the subtraction of coloured light.
Penapis X Penapis Y Cahaya terbentuk pada skrin

Penapis Y/Filter Y Filter X Filter Y Light formed on the screen
(a) Hijau/Green Kuning/Yellow Hijau/Green
Cahaya
putih (b) Kuning/Yellow Sian/Cyan Hijau/Green
White light
(c) Magenta/Magenta Sian/Cyan Biru/Blue
Penapis X Skrin
Filter X Screen
(c) Merah/Red Sian/Cyan Tiada cahaya/No light
12 Tuliskan jenis proses cahaya yang berlaku bagi fenomena yang diberikan.
Write the types of the process of light that take place for the given phenomena.
(a) Pembentukan pelangi/Formation of a rainbow. ➠ Penyebaran/Dispersion
(b) Kebiruan langit/Blueness of the sky. ➠ Penyerakan/Scattering
(c) Kolam kelihatan cetek./A pool looks shallow. ➠ Pembiasan/Refraction
(d) Melihat imej anda dalam cermin./See your image in a mirror. ➠ Pantulan/Reflection
(e) Pencampuran cahaya berwarna./Mixing of coloured lights. ➠ Penambahan/Addition
(f) Cahaya melalui penapis./Light travels through a filter. ➠ Penolakan/Subtraction
161
REVISI EKSPRES 9
1 Sfera yang utama bagi struktur Bumi ialah atmosfera , biosfera , geosfera dan
hidrosfera ./The main spheres of the Earth structure are the atmosphere , biosphere ,
geosphere and hydrosphere .
2 Label lima lapisan atmosfera. Kemudian, padankan lapisan atmosfera dengan pernyataan yang betul.
Label the five layers of the atmosphere. Then, match the layers of the atmosphere with the correct statements.
Atmosfera Pernyataan
Atmosphere Statement
(a) Eksosfera Perubahan cuaca
Exosphere Changes in the weather
(b) Termosfera Meteor terbakar dan berbara
Thermosphere Meteors burn and glow
(c) Mesosfera Kapal angkasa mengorbit Bumi.
Mesosphere Spaceships orbit the Earth.
(d) Stratosfera Penipisan lapisan ozon.
Stratosphere Depletion of the ozone layer.
(e) Troposfera Ion-ion memantul gelombang radio.
Troposphere Ions reflect radio waves.
3 Lengkapkan peta alir di bawah dengan zon-zon yang berlainan untuk menunjukkan stratifikasi dalam lautan.
Complete the flow map below by writing the different zones to show the stratification of the ocean.
Zon permukaan/Surface zone Zon senja/Twilight zone Zon gelap/Dark zone

Kedalaman bertambah/Increasing depth
4 Taburan air di Bumi termasuk lautan , sungai , awan , salji dan

air bawah tanah/glasier ./The water distribution on the Earth includes oceans , rivers ,
clouds , snow and groundwater/glaciers .
5 Label lapisan Bumi di bawah. Kemudian, labelkan bahagian Bumi berdasarkan pernyataan yang diberikan.
Label the layers of the Earth below. Then, label the parts of the Earth based on the given statements.
Lapisan Bumi Litosfera/Lithosphere
Earth’s layer (d)
Kerak dan bahagian pepejal
(a) Kerak/Crust paling atas mantel.
The crust and solid outermost
part of the mantle.
(b) Mantel/Mantle
(c) Teras/Core (e) Astenosfera/Asthenosphere

Batuan separa cecair di
Mesosfera/Mesosphere bahagian tengah mantel.
(f)
Semi-liquid rock at the centre
Bahagian pepejal mantel di bawah astenosfera dan di atas teras part of the mantle.
luar.
The solid part of the mantle below the asthenosphere and above the
outer core.
162
6 Kenal pasti jenis batuan sama ada batuan igneus (I), batuan sedimen (S) atau batuan metamorfik (M) dalam
petak yang diberikan./Identify the types of rock whether igneous rock (I), sedimentary rock (S) or metamorphic
rock (M).
(a) Syal (f) Kuarzit (k) Konglomerat
S M S
Shale Quartzite Conglomerate
(b) Gneis M (g) Pumis I (l) Arang batu S
Gneiss Pumice Coal
(c) Granit I (h) Basalt I (m) Serpentin M
Granite Basalt Serpentinite
(d) Batu kapur S (i) Slat M (n) Diorit I
Limestone Slate Diorite
(e) Marmar M (j) Batu pasir S (o) Gabro I
Marble Sandstone Gabbro
7 Kenal pastikan jenis batuan berdasarkan penerangan yang diberikan.
Identify the types of rock based on the given explanations.
Jenis batuan Penerangan

Types of rock Explanation
(a) Batuan metamorfik Batuan yang mengalami suhu dan tekanan yang sangat tinggi serta tindak
Metamorphic rock balas kimia./The rock which is subjected to a very high heat and pressure
and chemical reactions.
(b) Batuan igneus Penyejukan magma daripada semua jenis batuan.
Igneous rock The cooling of magma from all kinds of rock.
(c) Batuan sedimen Enapan batuan yang mengalami luluhawa dan hakisan.
Sedimentary rock Sedimentation of rock that undergoes weathering and erosion.
8 Berdasarkan penerangan yang diberikan, nyatakan proses Bumi. Tuliskan jenis proses Bumi sama ada eksogen
(Ek) atau endogen (En) dalam petak yang disediakan.
Based on the given explanations, state the Earth’s processes. Write the types of Earth’s processes, whether exogenic
(Ex) or endogenic (En) process in the boxes provided.
(a) Pemecahan (secara fizikal) dan pemindahan batuan dan tanah

dari satu tempat ke tempat lain. Hakisan Ek
The breaking down (physically) and transportation of rock and Erosion Ex
soil from one location to another.
(b) Transformasi magma daripada pembentukannya sehingga
pemejalan menjadi batuan. Aktiviti magma
En
The transformation of magma from its creation until solidification Magmatic activity
into rock.
(c) Pemecahan batuan di kerak bumi (secara fizikal, kimia dan
Luluhawa Ek
biologi)./The breaking down of rock in the Earth’s crust (physical,
Weathering Ex
chemical and biological).
(d) Pengenapan batuan terhakis pada dasar tasik atau laut./The Pengenapan Ek
deposition of eroded rock materials at the bottom of lakes or seas. Deposition Ex
(e) Pemindahan bahan-bahan batuan hakisan. Angkutan Ek
The transfer of eroded rock materials. Transport Ex
(f) Pergerakan bahan mantel daripada bahagian dalam Bumi ke
Olakan mantel
permukaan./The motion of mantle materials from the interior to En
Mantle convection
the Earth’s surface.
(g) Teori yang menyatakan bahawa kerak luar Bumi dibahagikan Pergerakan kerak
kepada beberapa plat yang menggelongsor di atas mantel, bumi (tektonik
disebabkan arus dalam mantel./The theory which states that the plat)/Earth’s crust En
Earth’s outer shell is divided into several plates that glide over the movement (plate
mantle, due to the currents in the mantle. tectonics)
163
9 (a) Geobencana ialah proses semula jadi Bumi yang boleh menyebabkan kehilangan nyawa, kerosakan
harta benda dan boleh menjejaskan kualiti alam sekitar.
Geohazards are the natural phenomena of the Earth which can cause loss of life, damage to propety and
affect the quality of the environment.
(b) Seismometer digunakan untuk mengukur pergerakan Bumi seperti gelombang yang dihasilkan oleh
gempa bumi dan letusan gunung berapi.
A seismometer is used to measure the motion of the ground such as the waves produced by earthquakes
and volcanic eruptions.
10 Kenal pastikan jenis-jenis geobencana berdasarkan penerangan yang diberikan.

Identify the types of geohazard based on the given explanations.
(a) Peningkatan suhu atmosfera Bumi. Pemanasan global

The increase in the Earth’s atmospheric temperature. Global warming
(b) Kejadian ombak raksasa. Tsunami
A huge wave. Tsunami
(c) Tanah bergerak menuruni cerun akibat tarikan graviti. Tanah runtuh
The ground moves downhill due to the pull of gravity. Landslide
(d) Gegaran di permukaan kerak Bumi. Gempa bumi
The shaking on the surface of the Earth’s crust. Earthquake
(e) Air hujan bersifat asid. Hujan asid
The rain water has an acidic property. Acid rain
(f) Letusan gunung berapi. Volkanisme
The eruption of a volcano. Volcanism
(g) Lubang besar disebabkan keruntuhan tanah. Lubang benam
A big hole caused by collapse of the ground. Sinkhole
(h) Penenggelaman secara perlahan atau mendadak permukaan Bumi. Tanah jerlus
A gradual settling or sudden sinking of the Earth’s surface. Land subsidence
11 (a) Skala masa geologi digunakan oleh ahli geologi untuk menjelaskan masa dan hubungan antara
peristiwa yang terjadi di sepanjang sejarah Bumi.
The geological time scale is used by geologists to describe the timing and relationship between events that
have occurred throughout the Earth’s history.
(b) Pentarikhan karbon digunakan untuk mengkaji usia artifak purba.
Carbon dating is used to study the age of ancient artefacts.
12 (a) Air bawah tanah ialah jenis air yang terbentuk apabila sebahagian air hujan meresap ke dalam
tanah di bawah permukaan bumi.
Groundwater is the type of water formed when rainwater penetrates into the ground under the
Earth’s surface.
(b) Akuifer ialah lapisan batuan atau bahan seperti kerikil dan pasir yang boleh menakung
air bawah tanah.
Aquifers are the layers of rock or materials such as gravel and sand which can hold
groundwater.
13 Mineral ekonomi terdiri daripada mineral logam , mineral bukan logam dan mineral nadir bumi .
Economic minerals consist of metallic minerals , non-metallic minerals and rare earth minerals .
14 Tenaga hidroterma ialah tenaga yang dijana daripada air panas pada Bumi seperti geiser. Tenaga
geoterma ialah satu contoh tenaga ini.
Hydrothermal energy is the energy which is generated from the Earth’s hot water such as geysers. Geothermal
energy is an example of this energy.
164
PROJEK
Pembelajaran Berasaskan Projek (PBP) 1 STEM
Tajuk:
InovasiKetumpatan
Makanan dan makanan
Minuman dan minuman yang berbeza Buku teks m/s 32
Nama kumpulan: Tarikh:

Nama ahli dalam kumpulan: 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Tingkatan: Nama guru:
Tema : 1 Kaedah Saintifik

Bidang pembelajaran : 1 Pengenalan kepada penyiasatan saintifik
Standard kandungan : 1.5 Ketumpatan
Standard pembelajaran : 1.5.6 Membuat inovasi objek, makanan atau minuman menggunakan konsep
ketumpatan
Standard prestasi : TP6 Merekacipta cara penambahbaikan yang boleh dilaksanakan ke atas
konsep ketumpatan
Tugasan:
Makanan dan minuman dalam kehidupan harian mempunyai ketumpatan yang berbeza. Anda
dikehendaki menggunakan kreativiti untuk menyediakan juadah makanan atau minuman
menggunakan konsep perbezaan ketumpatan. Misalnya, anda boleh mencipta teh tarik atau jus
minuman berlapis.
Tindakan susulan:
1 Individu atau kumpulan murid perlu mempersembahkan hasil kerja mereka di dalam makmal dengan
bantuan multimedia seperti Microsoft Word, kamera atau video.
2 Serahkan hasil kerja kepada guru anda untuk dinilai.
Tempoh pelaksanaan: 1 minggu
Panduan Format
Guru Kertas
Kerja
Aspek yang dinilai:
Reka bentuk % Aplikasi % Persembahan %
Proses % Pengetahuan % Jumlah markah %
165
STEM
Project-based Learning (PBL) 1 PROJECT
Title: Different densities of food and drink Textbook: p. 32
Name of group: Date:

Name of group members: 1. 4.
2. 5.
3. 6.
Form: Name of teacher:
Theme : 1 Scientific Methodology

Learning area : 1 Introduction to scientific investigation
Content standard : 1.5 Density
Learning standard : 1.5.6 Innovate objects, foods or beverages using the concept of density
Performance standard : TP6 Design a presentation using multimedia/visual/folio/poster/roleplay/
drama with creative and innovative use of science knowledge and skills
of the density in the context of problem solving and decision making, with
regards to the social values/economy/culture of the community
Assignment:
Food and drinks in daily life have different density. You are requested to use your creativity to produce
food or drinks using the concept of differences in density. As examples, you can create layered tea or
juice.
Follow-up action:
1 Individuals or groups of student need to present their works with the aid of multimedia such as
Microsoft Word, camera or videos.
2 Submit the work to your teacher for assessment.
Implementation period: 1 week
Teacher's Format
Guide of Paper
Work
Assessed aspects:
Design % Application % Presentation %
Process % Knowledge % Total marks %
166
PROJEK
Tajuk:
InovasiM asalah sistem
Makanan pembiakan, iaitu ketidaksuburan
dan Minuman Buku teks m/s 115, 116, 118
dan kemandulan dan kaedah mengatasinya

2. 5.
3. 6.
Tema : 2 Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup

Bidang pembelajaran : 4 Pembiakan
Standard kandungan : 4.6 Kemandulan dan pencegahan kehamilan
Standard pembelajaran : 4.6.1 Berkomunikasi mengenai kemandulan dan cara mengatasinya
Standard prestasi : TP6 Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/folio secara kreatif
dan inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya
masyarakat
Tugasan:
Salah siapa sekiranya tiada zuriat? Hakikatnya, sama ada lelaki atau wanita, tiada mana-mana pihak
yang harus dipersalahkan dalam hal tersebut. Kewujudan cahaya mata dapat menambah kebahagian
bagi melengkapkan hubungan dalam sesebuah institusi kekeluargaan. Namun, kehamilan tidaklah
sebegitu mudah bagi sesetengah wanita untuk mendapatkan zuriat.
Anda dikehendaki membuat satu folio tentang masalah sistem pembiakan, iaitu ketidaksuburan dan
kemandulan pada lelaki dan perempuan. Bincangkan penyelesaian kepada masalah tersebut dengan
mengesyorkan pelbagai kaedah perubatan yang sedia ada.
Tindakan susulan:
1 Kumpulan anda dikehendaki mempersembahkan hasil kajian di dalam kelas.
2 Serahkan folio kumpulan anda untuk dinilai oleh guru.
Tempoh pelaksanaan: (a) 1 minggu untuk mengumpulkan maklumat

(b) 10 minit persembahan
(c) 1 minggu untuk menyiapkan folio
Panduan Format
Guru Kertas
Kerja
Aspek yang dinilai:
167
STEM
Title:
Reproductive
Inovasi system problems such as infertility
Makanan dan Minuman Textbook: pp. 115, 116, 118
and sterility and methods to overcome them

2. 5.
3. 6.
Theme : 2 Maintenance and Continuity of Life

Learning area : 4 Reproduction
Content standard : 4.6 Infertility and contraception
Learning standard : 4.6.1 Communicate the meaning of infertility and how to overcome them
Performance standard : TP6 Design a presentation using multi media/visual/folio with creative and
innovative use of science knowledge and skills of reproduction; in the
context of problem solving and decision making; with regards to the social
values/economy /culture of the community.
Assignment:
Who is wrong if there are no children? The fact is, whether male or female, neither party is to blame
in the matter. The existence of the children can add happiness to a family. However, pregnancy is not
so easy for some women to have children.
You are required to make a folio on the problems of the reproductive system namely infertility and
sterility in men and women. Discuss the solution to the problem by recommending the various medical
methods available.
Follow-up action:
1 Your group is required to present the results of the study in the class.
2 Submit your group’s folio to your teacher for assessment.
Implementation period: (a) 1 week to gather information

(b) 10 minutes for presentation
(c) 1 week to complete the folio
Teacher's Format
Guide of Paper
Work
Assessed aspects:
168
PROJEK
Tajuk:
Inovasi Membina kaleidoskop
Makanan dan Minuman Buku teks m/s 227 – 228

2. 5.
3. 6.
Tema : 4 Tenaga dan Kelestarian Hidup

Bidang pembelajaran : 8 Cahaya dan optik
Standard kandungan : 8.1 Penggunaan cermin
Standard pembelajaran : 8.1.6
Membina alat optik dan menghargai penggunaan alat optik untuk
meningkatkan keupayaan deria manusia
Standard prestasi : TP6 Merekacipta menggunakan pengetahuan mengenai penggunaan cermin
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
dalam melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara
kreatif dan inovatif
Pertandingan:
Kaleidoskop ialah satu alat mainan yang menggunakan cermin satah. Pelbagai pola yang mengagumkan
dapat diperhatikan disebabkan imej objek dipantulkan berkali-kali dalam kaleidoskop. Dalam
kumpulan tiga orang murid, bina sebuah kaleidoskop mengikut kreativiti untuk dipertandingkan.
Kumpulan anda diminta menonton contoh-contoh video di bawah untuk mendapatkan idea atau
mengakses video berkenaan dalam ‘Youtube’ dengan kata kunci ‘Making of kaleidoscope’.
Tontoni video Tontoni video Tontoni video Tontoni video

https://www. https://www. https://www. https://www.
youtube.com/ youtube.com/ youtube.com/ youtube.com/
watch?v= watch?v= watch?v= watch?v=
RsReaYkadnM yShrIOj34r0 94ZWZbwaNfM BIgqmTxMXEU
Tindakan susulan:
1 Hantarkan hasil kerja kumpulan anda bersama kertas kerja kepada guru anda untuk dinilai. Guru
akan menentukan pemenang-pemenang dalam pertandingan ini.
2 Selain itu, guru juga akan mempamerkan semua hasil kerja kaleidoskop murid
di sudut sains di dalam kelas, makmal sains atau semasa Hari/Minggu Sains
sekolah.
Panduan Format
Tempoh pelaksanaan: 1 minggu Guru Kertas
Kerja
Aspek yang dinilai:
169
STEM
Title: Build
Inovasi a Kaleidoskop
Makanan dan Minuman Textbook: pp. 227 – 288

2. 5.
3. 6.
Theme : 4 Energy and Sustainability of Life

Learning area : 8 Light and optics
Content standard : 8.1 Use of mirrors
Learning standard : 8.1.6 Build optical devices and appreciate the use of optical devices to enhance
human sensory ability
Performance standard : TP6 Creating using knowledge on the use of mirrors in the context of problem
solving and decision-making or in carrying out activities/tasks in a new
situation creatively and innovatively
Competition:
Kaleidoscope is a toy that uses a plane mirror. An impressive range of patterns can be observed since
the image of the object is reflected repeatedly in the kaleidoscope.
In a group of three students, build a creative kaleidoscope to be contested. Your group is required
to watch the examples of video below to get ideas or access the relevant videos on the internet in
‘Youtube’ with key words ‘Making of kaleidoscope’.
Watch video Watch video Watch video Watch video

https://www. https://www. https://www. https://www.
youtube.com/ youtube.com/ youtube.com/ youtube.com/
watch?v= watch?v= watch?v= watch?v=
RsReaYkadnM yShrIOj34r0 94ZWZbwaNfM BIgqmTxMXEU
Follow-up action:
1 Hand in your group work together with the paperwork to your teacher for assessment. The teacher
will determine the winners in this competition.
2 Besides, the teacher will also display all the students’ kaleidoscope works at the
science corner in the classroom, science laboratory or during school Science Day/Week.
Implementation period: 1 week

Teacher's Format
Guide of Paper
Work
Assessed aspects:
170
Eksperimen Wajib 1
Tajuk: Langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik Buku teks m/s 34 – 37

Title: The steps in a scientific investigation Eksperimen 1.1
Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:
Tema : 1 Kaedah Saintifik
Theme Scientific Method
Bidang pembelajaran : 1 Pengenalan kepada penyiasatan saintifik
Learning area Introduction to scientific investigation
Standard kandungan : 1.6 Langkah dalam penyiasatan saintifik
Content standard Steps in scientific investigation
Standard pembelajaran : 1.6.3 Menjalankan satu penyiasatan saintifik bagi menyelesaikan satu
masalah yang mudah
Learning standard Conduct a scientific investigation to solve a simple problem
Standard prestasi : TP3 Mengaplikasikan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik
Performance standard Apply the steps in scientific investigation to accomplish simple task
Penyiasatan saintifik Langkah

Scientific investigation Steps
Tujuan/Aim:
Mengkaji hubungan antara panjang bandul dengan tempoh ayunan.
To investigate the relationship between the length of a pendulum and the period
of oscillation.
Pernyataan masalah/Problem statement: Mengenal pasti

Bagaimanakah panjang bandul mempengaruhi masa satu ayunan lengkap? masalah
How does the length of a pendulum influence the period of one complete oscillation? Identifying a
problem
Hipotesis/Hypothesis:
Membina
Semakin panjang bandul, semakin panjang tempoh diambil untuk satu ayunan
hipotesis
lengkap./The longer the length of a pendulum, the longer the period taken for one Construct a
complete oscillation. hypothesis
Pemboleh ubah/Variables: Mengawal

(a) dimanipulasikan : Panjang bandul pemboleh ubah
Length of pendulum Control variables
manipulated
: Masa untuk 10 ayunan lengkap

(b) bergerak balas
responding Time taken for 10 complete oscillations
: Jisim ladung dan sudut ayunan

(c) dimalarkan
constant Mass of pendulum and angle of oscillation
Bahan dan radas/Materials and apparatus:

Kayu, kaki retort, bandul, benang, jam randik, pembaris meter.
Wood, retort stand, pendulum, string, stopwatch, metre ruler.
171
Penyiasatan saintifik Langkah
Scientific investigation Steps
Prosedur/Procedure: Merancang dan
1 Guna bandul dengan panjang 20 cm./Use a 20 cm-long simple pendulum. menjalankan
2 Tarik bandul ke tepi dan lepaskan untuk membuat 10 ayunan lengkap. penyiasatan
Rekodkan masa./Pull the pendulum to one side and then released to make 10 saintifik/
complete oscillations. Record the time. eksperimen
3 Ulang eksperimen dengan panjang bandul berlainan. Plan and conduct
Repeat experiment using different lengths of pendulum. the scientific
investigation/
Langkah-langkah/Steps:
experiment
1 Bandul dengan panjang 20 cm digunakan.
A 20 cm-long simple pendulum is used.
2 Bandul ditarik ke tepi dan dilepaskan untuk membuat 10 ayunan lengkap.
Masa direkodkan./The pendulum is pulled to one side and then is released to

make 10 complete oscillations. The time is recorded.
3 Eksperimen diulang dengan panjang bandul berlainan.
Experiment is repeated using different lengths of pendulum.
Keputusan/Result: Mengumpul data

Masa 10 ayunan lengkap (s) Collecting data
Panjang
bandul (cm) Time taken for 10 complete oscillations (s)
Length of Cubaan 1 Cubaan 2 Cubaan 3 Purata
pendulum (cm) Reading 1 Reading 2 Reading 3 Average
20 11.4 11.6 11.5 11.5
30 14.0 14.0 14.0 14.0
40 15.9 16.1 16.0 16.0
50 17.9 18.1 18.0 18.0
60 19.4 19.6 19.5 19.5
Soalan/Question: Menganalisis dan

Lukis graf mentafsir data
garis dengan 20
Analysing and
Time taken for 10 complete
menggunakan interpreting data

Masa untuk 10 ayunan
data dalam
15
jadual.
Draw a line
10
graph by using
lengkap (s)
swings (s)
the data in the

table. 5
Panjang
bandul (cm)
0 Length of
10 20 30 40 50 60 70
pendulum (cm)
Kesimpulan/Conclusion: Membuat
Hipotesis diterima. Semakin panjang bandul, semakin panjang tempoh diambil kesimpulan
untuk satu ayunan lengkap./Hypothesis is accepted. The longer the length of the Making a
conclusion
pendulum, the longer the time taken for one complete oscillations.
Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6
172
Eksperimen Wajib 2
Tajuk: Cahaya diperlukan untuk fotosintesis Buku teks m/s 61

Title: Light is needed for photosynthesis Eksperimen 2.1


Theme Maintenance and Continuity of Life
Bidang pembelajaran : 2 Sel sebagai unit asas hidupan
Learning area Cell as a basic unit of life
Standard kandungan : 2.2 Respirasi sel dan fotosintesis
Content standard Cellular respiration and photosynthesis
Standard pembelajaran : 2.2.2 Berkomunikasi mengenai proses fotosintesis
Learning standard Communicate about the process of photosynthesis
Standard prestasi : TP2 Memahami sel sebagai unit asas kehidupan
Performance standard Understand cell as the basic unit of life and able to explain their
understanding
Tujuan Mengkaji keperluan cahaya matahari untuk fotosintesis.

To investigate the need for light energy in photosynthesis.
Pernyataan Adakah tenaga cahaya diperlukan dalam proses fotosintesis?

Masalah Is light energy needed in photosynthesis?
Hipotesis Cahaya diperlukan untuk proses fotosintesis.

Plants need light energy for photosynthesis.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kehadiran cahaya matahari

Ubah manipulated The presence of sunlight
: Perubahan warna larutan iodin

(b) bergerak balas
responding The colour change of iodine solution
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
constant Type of plants
Bahan dan Dua tumbuhan yang sama jenis dalam pasu yang berasingan, air panas, etanol, larutan
Radas iodin, tabung didih, jubin putih, penitis, forseps, bikar, penunu Bunsen, kaki retort,
tungku kaki tiga, kasa dawai.
Two similar plants in different pots, hot water, ethanol, iodine solution, boiling tube, white
tile, dropper, forceps, beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze.
173
Prosedur 1 Letakkan dua tumbuhan hijau berpasu di dalam almari gelap selama dua hari.
Place two potted green plants in a dark cupboard for two days.
2 Selepas dua hari, letakkan satu tumbuhan di bawah cahaya matahari.

After two days, place one of the plants under sunlight.
Dalam keadaan gelap Di bawah cahaya matahari

In the dark Under sunlight
3 Selepas seminggu, petik sehelai daun daripada setiap tumbuhan tersebut.

After one weak, pluck a leaf from each plant.
4 Jalankan ujian kanji pada kedua-dua daun tersebut. Rekodkan pemerhatian.

Carry out starch test on both leaves. Record the observations.
Langkah- 1 Dua tumbuhan hijau berpasu diletakkan di dalam almari gelap selama dua hari.
langkah Two potted green plants are placed in a dark cupboard for two days.
2 Selepas dua hari, satu tumbuhan diletakkan di bawah cahaya matahari.
After two days, one of the plants is placed under sunlight.
3 Selepas seminggu, sehelai daun dipetik daripada setiap tumbuhan tersebut.
After one weak, a leaf is plucked from each plant.
4 Ujian kanji dijalankan pada kedua-dua daun tersebut. Pemerhatian direkodkan.
Starch test is carried out on both leaves. The observations are recorded.
Keputusan
Tumbuhan/Plant Pemerhatian/Observation
Di dalam keadaan gelap Tiada perubahan

In the dark No change
Di bawah cahaya matahari Biru tua
Under sunlight Dark blue
Soalan (a) Tumbuhan yang manakah dapat menjalankan fotosintesis?

Which plant can carry out photosynthesis?
Tumbuhan di bawah cahaya matahari/The plant under sunlight
(b) Daripada jawapan anda di (a), berikan penerangan.
From your answer in (a), give your explanation.
Cahaya diperlukan untuk fotosintesis.
Light energy is needed for photosynthesis.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Cahaya diperlukan untuk proses fotosintesis.

Hypothesis is accepted. Plants need light energy for photosynthesis.

174
Eksperimen Wajib 3
Tajuk: Klorofil diperlukan untuk fotosintesis Buku teks m/s 61 – 62

Eksperimen 2.2
Title: Chlorophyll is needed for photosynthesis


understanding
Tujuan Mengkaji keperluan klorofil untuk fotosintesis.

To investigate the need for chlorophyll in photosynthesis.
Pernyataan Adakah klorofil diperlukan untuk fotosintesis?

Masalah Is chlorophyll needed in photosynthesis?
Hipotesis Tumbuhan memerlukan klorofil untuk fotosintesis.

Plants need chlorophyll for photosynthesis.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kehadiran klorofil

Ubah manipulated The presence of chlorophyll

(b) bergerak balas
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
Bahan dan Daun bervariegasi, air panas, etanol, larutan iodin, tabung didih, jubin putih, penitis,
Radas forseps, bikar, penunu Bunsen, kaki retort, tungku kaki tiga, kasa dawai.
A variegated leaf, hot water, ethanol, iodine solution, boiling tube, white tile, dropper, forceps,
beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze.
Prosedur 1 L
etakkan tumbuhan berdaun variegasi di bawah cahaya matahari selama dua jam.
Place the plant with variegated leaves in sunlight for two hours.
2 J
alankan ujian kanji pada sehelai daun.
Carry out the starch test on a leaf.
175
Bahagian variegasi
Variegated part
(Berwarna putih atau kuning muda)
(White or light yellow)
Bahagian hijau
Green part
3 Rekod pemerhatian.
Record the observations.
Langkah- 1 Tumbuhan berdaun variegasi diletakkan di bawah cahaya matahari selama dua jam.
langkah A plant with variegated leaves is placed in sunlight for two hours.
2 Ujian kanji dijalankan pada sehelai daun.
Starch test is carried out on a leaf.
3 Pemerhatian direkod.
The observations are recorded.
Keputusan Bahagian daun Pemerhatian

Part of the leaf Observation
Variegasi (bukan hijau) Sedikit warna biru tua
Variegated (non-green) A little dark blue
Bahagian hijau Biru tua
Green part Dark blue
Soalan 1 (a) Bahagian daun yang manakah dapat menjalankan proses fotosintesis secara cekap?
Which part of the leaf is able to carry out photosynthesis efficiently?
Bahagian hijau.
The green part.
(b) Daripada jawapan anda di 1(a), berikan penerangan.

From your answer in 1(a), give your explanation.
Terdapat banyak klorofil di bahagian ini.
There is a lot of chlorophyll in this part.
2 Apakah peranan klorofil?

What is the role of chlorophyll?
Menyerap cahaya matahari/tenaga cahaya untuk proses fotosintesis.
To absorb sunlight/light energy for photosynthesis.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Tumbuhan memerlukan klorofil untuk fotosintesis.

Hypothesis is accepted. Plants need chlorophyll for photosynthesis.

176
Eksperimen Wajib 4
Tajuk: Karbon dioksida diperlukan untuk fotosintesis Buku teks m/s 62 – 63

Title: Carbon dioxide is needed for photosynthesis Eksperimen 2.3


Performance standard Understand cell as the basic unit of life and able to explain their understanding
Tujuan Mengkaji keperluan karbon dioksida bagi proses fotosintesis.

To investigate the need for carbon dioxide in photosynthesis.
Pernyataan Adakah karbon dioksida diperlukan dalam proses fotosintesis?

Masalah Is carbon dioxide needed in photosynthesis?
Hipotesis Tumbuhan memerlukan karbon dioksida untuk fotosintesis.

Plants need carbon dioxide for photosynthesis.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kehadiran karbon dioksida

Ubah manipulated The presence of carbon dioxide

(b) bergerak balas
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
Bahan dan Dua tumbuhan yang sama jenis dalam pasu yang berasingan, air panas, etanol, larutan
Radas iodin, larutan kalium hidroksida, serkup kaca, tabung didih, jubin putih, penitis, forseps,
bikar, penunu Bunsen, kaki retort, tungku kaki tiga, kasa dawai, plat kaca disapu vaselin.
Two similar plants in different pots, hot water, ethanol, iodine solution, potassium
hydroxide solution, bell jar, boiling tube, white tile, dropper, forceps, beaker, Bunsen
burner, tripod stand, wire gauze, glass plate with vaseline.
Prosedur 1 Letakkan dua tumbuhan hijau berpasu di dalam almari gelap selama dua hari untuk
menghilangkan kanji.
Place two potted green plants in a dark cupboard for two days to destarch.
2 Letakkan tumbuhan di dalam serkup kaca P dan Q.
Place the plants in bell jars P and Q.
177
3 Letakkan satu bikar larutan kalium hidroksida di dalam serkup kaca Q untuk
menyerap karbon dioksida di dalam udara./Place a beaker of potassium hydroxide
solution in bell jar Q to absorb carbon dioxide in the air.
Serkup kaca
Bell jar
Tumbuhan hijau
Green plant
Larutan kalium
hidroksida
Plat kaca disapu vaselin Potassium hydroxide
Set P Glass plates with vaseline Set Q solution
(Sebagai kawalan)
(As a control)
4 Letakkan kedua-dua tumbuhan di bawah cahaya matahari selama empat hari.
Place both plants in sunlight for four days.
5 Jalankan ujian kanji pada sehelai daun daripada tumbuhan P dan Q. Rekodkan
pemerhatian.
Carry out the starch test on a leaf of the plants, P and Q. Record the observations.
Langkah- 1 Dua tumbuhan hijau berpasu diletakkan di dalam almari gelap selama dua hari untuk
langkah
Two potted green plants are placed in a dark cupboard for two days to destarch.
2 Tumbuhan diletakkan di dalam serkup kaca P dan Q.
The plants are placed in bell jars P and Q.
3 Satu bikar larutan kalium hidroksida diletakkan di dalam serkup kaca Q untuk
menyerap karbon dioksida di dalam udara./A beaker of potassium hydroxide solution

is placed in bell jar Q to absorb carbon dioxide in the air.
4 Kedua-dua tumbuhan diletakkan di bawah cahaya matahari selama empat hari.
Both plants are placed in sunlight for four days.
5 Ujian kanji dijalankan pada sehelai daun daripada tumbuhan P dan Q. Pemerhatian direkod.
The starch test is carried out on a leaf of the plants, P and Q. The observations are recorded.
Keputusan Tumbuhan/Plant Pemerhatian/Observation

P Biru tua/Dark blue
Q Tiada perubahan/No change
Soalan 1 Set radas tumbuhan yang manakah tidak dapat menjalankan fotosintesis? Terangkan.
In which set of apparatus is the plant unable to carry out photosynthesis? Explain.
Q. Karbon dioksida tidak hadir dalam set radas Q.
Q. Carbon dioxide is not present in set Q.
2 Apakah pendapat anda tentang kepingan kaca yang disapu dengan vaselin?
What is your opinion on glass sheets that applied with vaseline?
Untuk menghalang udara daripada memasuki serkup kaca.
To prevent air from entering the glass sheet.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Tumbuhan memerlukan karbon dioksida untuk fotosintesis.

Hypothesis is accepted. Plants need carbon dioxide for photosynthesis.

178
Eksperimen Wajib 5
Tajuk: Air diperlukan untuk fotosintesis Buku teks m/s 63

Title: Water is needed for photosynthesis Eksperimen 2.4


understanding
Tujuan Mengkaji keperluan air bagi proses fotosintesis.

To investigate the need for water in photosynthesis.
Pernyataan Adakah air diperlukan dalam proses fotosintesis?

Masalah Is water needed for photosynthesis?
Hipotesis Tumbuhan memerlukan air untuk fotosintesis.

Plants need water for photosynthesis.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kehadiran air

Ubah manipulated The presence of water

(b) bergerak balas
: Jenis tumbuhan
(c) dimalarkan
Bahan dan Dua tumbuhan yang sama jenis dalam pasu yang berasingan, air, air panas, etanol, larutan
Radas iodin, tabung didih, jubin putih, penitis, forseps, bikar, penunu Bunsen, kaki retort, tungku
kaki tiga, kasa dawai.
Two similar plants in different pots, water, hot water, ethanol, iodine solution, boiling tube,
white tile, dropper, forceps, beaker, Bunsen burner, tripod stand, wire gauze.
179
Prosedur 1 Letakkan dua pasu tumbuhan hijau di dalam almari gelap selama dua hari untuk
Place two potted green plant in a dark cupboard for two days to destarch.
2 Letakkan kedua-dua tumbuhan di bawah cahaya matahari.
Place both plants in sunlight.
3 Siram air pada tumbuhan A setiap hari manakala tumbuhan B tidak.
Water plant A everyday while plant B is not.
A B
4 Selepas seminggu, jalankan ujian kanji pada sehelai daun daripada tumbuhan
A dan B. Rekodkan pemerhatian./After one week, carry out the starch test on a leaf of
plants, A and B. Record the observations.
Langkah- 1 Dua pasu tumbuhan hijau diletakkan di dalam almari gelap selama dua hari.
langkah Two potted green plant are placed in a dark cupboard for two days.
2 Kedua-dua tumbuhan diletakkan di bawah cahaya matahari.
Both plants are placed in sunlight.
3 Tumbuhan A disiram air setiap hari manakala tumbuhan B tidak.
Plant A is watered everyday while plant B is not.
4 Selepas seminggu, ujian kanji dijalankan pada sehelai daun daripada tumbuhan A dan B.
Pemerhatian direkodkan.
After one week, starch test is carried out on a leaf of the plants, A and B. The observations
are recorded.
Keputusan
Tumbuhan/Plant Pemerhatian/Observation
A Biru tua/Dark blue
B Tiada perubahan/No change
Soalan Tumbuhan yang manakah dapat menjalankan proses fotosintesis? Terangkan.

Which plant carries out photosynthesis? Explain.
A. Proses fotosintesis berlaku dengan kehadiran air.
A. The process of photosynthesis takes place with the presence of water.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Tumbuhan memerlukan air untuk fotosintesis.

Hypothesis is accepted. Plants need water for photosynthesis.

180
Eksperimen Wajib 6
Tajuk: Gerak balas badan terhadap perubahan suhu Buku teks m/s 76 – 77
Title: The body response towards temperature change Eksperimen 3.1


Bidang pembelajaran : 3 Koordinasi dan gerak balas
Learning area Coordination and responses
Standard kandungan : 3.1 Homeostasis dalam benda hidup
Content standard Homeostasis in living things
Standard pembelajaran : 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis
dalam manusia dan haiwan
Learning standard Explain with examples of the systems involved with homeostasis in
humans and animals
Standard prestasi : TP2 Memahami koordinasi/gerak balas
Performance standard Understand the coordination/responses and able to explain their
understanding
Tujuan Mengkaji tindakan biologi yang memberikan gerak balas kepada perubahan suhu.
To study how the biological actions respond to changes in temperature.
Pernyataan Kita berpeluh dalam keadaan panas atau sejuk?

Masalah Do we sweat in a hot or cold condition?
Hipotesis Kita berpeluh dalam keadaan panas.

We sweat in a hot condition.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Suhu persekitaran

Ubah manipulated The surrounding temperature
: Kehadiran peluh
(b) bergerak balas
responding Presence of sweat
: Masa yang diambil

(c) dimalarkan
constant Time taken
Radas Jam randik/Stopwatch
Prosedur
181
1 Masuk ke dalam bilik makmal selama 10 minit tanpa memasang kipas.
Enter the laboratory for 10 minutes without switching on the fan.
2 Rekodkan sama ada anda berpeluh atau tidak.
Record whether or not you are sweating.
3 Kemudian, pasangkan kipas selama 10 minit.
Then, switch on the fan for 10 minutes.
4 Rekodkan sama ada anda berpeluh atau tidak.
Record whether you are sweating or not.
Langkah- 1 Kipas tidak dipasangkan selama 10 minit selepas masuk ke dalam bilik sains.
langkah The fan does not switched on minutes after entering the science laboratory.
2 Sama ada anda berpeluh atau tidak direkod.
Whether or not you are sweating is recorded.
3 Kemudian, kipas dipasang selama 10 minit.
Then, the fan is switched on for 10 minutes.
4 Sama ada anda berpeluh atau tidak direkod.
Whether or not you are sweating is recorded.
Keputusan
Suhu persekitaran Kehadiran peluh
The surrounding temperature Presence of sweat
Panas (tanpa pasang kipas) Berpeluh

Hot (fan is switched off) Sweat
Sejuk (kipas dipasang) Tidak berpeluh

Cold (fan is switched on) Do not sweat
Soalan 1 Berdasarkan keputusan eksperimen, apakah yang berlaku kepada badan dalam
persekitaran yang panas?
Based on the experimental results, what happens to the body in hot environment?
Berpeluh/Sweat
2 Berdasarkan keputusan eksperimen, apakah yang berlaku kepada badan dalam

persekitaran yang sejuk?
Based on the experimental results, what happens to the body in cold environment?
Tidak berpeluh/Does not sweat
3 Nyatakan dua mekanisme pembetulan lain yang berlaku apabila berada dalam keadaan
yang panas.
State two other corrective mechanisms that occur when in a hot condition.
(a) Bulu roma condong dan rapat dengan kulit.
Hairs lie flat and close to the skin.
(b) Salur darah dalam kulit mengembang/Metabolisme badan berkurang

Blood vessels in skin dilate/The body metabolic rate decreases
Kesimpulan Hipotesis diterima. Kita berpeluh dalam keadaan panas.

Hypothesis is accepted. We sweat in a hot condition.

182
Eksperimen Wajib 7
Tajuk: Gerak balas badan terhadap aktiviti fizikal cergas Buku teks m/s 77
Title: The body response towards active physical activity Eksperimen 3.2


Bidang pembelajaran : 3 Koordinasi dan gerak balas
Learning area Coordination and responses
Standard kandungan : 3.1 Homeostasis dalam benda hidup
Content standard Homeostasis in living things
Standard pembelajaran : 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis
dalam manusia dan haiwan
Learning standard Explain with examples of the systems involved with homeostasis in
humans and animals
Standard prestasi : TP2 Memahami koordinasi/gerak balas
Performance standard Understand the coordination/responses and able to explain to their
understanding
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi/gerak balas dalam
konteks penyelesaian masalah berkaitan dengan penyenggaraan dan
kesinambungan hidup.
Analyse knowledge of coordination/response in context of problem solving
about events or natural phenomena
Tujuan Mengkaji tindakan biologi yang memberikan gerak balas kepada kiraan nadi
To study how biological actions respond to pulse count
Pernyataan Adakah kiraan nadi semakin meningkat apabila melaksanakan tugas yang berat?
Masalah Does the pulse count increase when executing heavy tasks?
Hipotesis Kiraan nadi semakin meningkat apabila melaksanakan tugas yang berat
Pulse count will increase when executing heavy tasks
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Jenis aktiviti

Ubah manipulated Type of activities
: Kiraan nadi
(b) bergerak balas
responding Pulse count
: Masa yang diambil

(c) dimalarkan
constant Time taken
Radas Jam randik

Stopwatch
Prosedur 1 Pilih seorang murid daripada setiap kumpulan untuk menjalankan aktiviti iaitu
keadaan rehat, berjalan dan berjoging. Jalankan aktiviti berjalan dan berjoging selama
sepuluh minit.
Choose a student from each group to carry out the activities which are at rest, walking
and jogging The activities of walking and jogging are carried out for 5 minutes.
183
2 Kemudian, ambil kiraan nadi setiap murid selama satu minit seperti yang ditunjukkan
dalam rajah dan rekodkan bacaan./The, count the pulse of each student for a minute as
shown in the diagram and record the readings.
Langkah- 1 Seorang murid daripada setiap kumpulan dipilih untuk menjalankan aktiviti iaitu
langkah
keadaan rehat, berjalan dan berjoging. Aktiviti berjalan dan berjoging dijalankan
selama sepuluh minit.

A student from each group is chosen to carry out the activities which are at rest, walking
and jogging. The activities of walking and jogging are carried out for 5 minutes.
2 Kemudian, kiraan nadi setiap murid diambil selama satu minit seperti yang ditunjukkan
dalam rajah dan bacaan direkod./Then, the pulse of each student is counted for a minute
as shown in the diagram and the readings are recorded.
Keputusan Kiraan nadi/Pulse count

Nombor
Nama murid Keadaan
kumpulan Berjalan Berjoging
Student’s name rehat
Group number Walking Jogging
At rest
1
2
3
4
Soalan 1 Berdasarkan keputusan eksperimen, apakah yang berlaku pada kiraan nadi apabila
aktiviti fizikal yang cergas dilakukan?/Based on the results of the experiment, what
happens to the pulse count when a vigorous activity is carried out?
Meningkat/Increases.
2 Amin berpeluh selepas aktiviti yang lebih cergas dilakukan. Terangkan mengapa peluh
dihasilkan pada Amin./Amin sweats after a more vigorous activity is carried out. Explain
why sweat is produced by Amin.
Apabila peluh tersejat, peluh menyerap haba daripada kulit dan menyejukkan badan.
When sweat is evaporated, sweat absorbs heat from the skin and cools down the body.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Kiraan nadi semakin meningkat apabila melaksanakan tugas yang
berat./Hypothesis is accepted. Pulse count will increase when executing heavy tasks.

184
Eksperimen Wajib 8
Tajuk: Syarat-syarat percambahan biji benih Buku teks m/s 129 – 130
Title: The conditions of seed germination Eksperimen 4.1


Bidang pembelajaran : 4 Pembiakan
Learning area Reproduction
Standard kandungan : 4.7 Pembiakan tumbuhan
Content standard The reproduction of plants
Standard pembelajaran : 4.7.4 Memerihalkan proses percambahan biji benih
Learning standard Describe the germination process of a seed
Standard prestasi : TP2 Memahami pembiakan
Performance standard Understand the reproduction and able to explain their understanding
Tujuan Menentukan syarat percambahan biji benih.

To determine the required conditions for the germination of seeds.
Pernyataan Adakah udara, air dan suhu yang sesuai perlu untuk biji benih bercambah?
Masalah Are air, water and suitable temperature necessary for seeds to germinate?
Hipotesis Biji benih memerlukan udara, air dan suhu yang sesuai untuk percambahan.
Seed needs air, water and suitable temperature to germinate .
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Kehadiran air, udara dan suhu

Ubah manipulated Germination conditions
: Percambahan biji benih

(b) bergerak balas
responding Seed germination
: Jenis biji benih

(c) dimalarkan
constant Type of seed

Bahan dan Tabung didih, kapas, air, minyak masak, kertas hitam, kacang hijau, peti sejuk
Radas Boiling tube, cotton wool, water, cooking oil, sugar paper, green beans, refrigerator
Disimpan di dalam makmal Disimpan di dalam

Prosedur Kept in laboratory Peti sejuk
Kept in refrigerator
C
A B Kertas hitam D Kertas hitam
Kertas hitam Kertas hitam
Sugar paper Sugar paper Sugar paper Sugar paper
Minyak/Oil
Kapas basah Kapas kering Kapas basah
Air didih yang disejukkan
Wet cotton wool Dry cotton wool Wet cotton wool
Cooled boiled water
Biji benih/Seed
Biji benih/Seed Biji benih/Seed Biji benih/Seed
185
2 Letakkan tabung uji yang berlabel A, B dan C di dalam makmal dan tabung uji yang
berlabel D di dalam peti sejuk./Place the test tubes labelled A, B and C in the laboratory
and the test tube labelled D in the refrigerator.
3 Perhatikan dan rekod percambahan biji benih selepas lima hari.
Observe and record the germination of the seeds after five days.
Langkah- 1 Susunan radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

langkah The apparatus is set up as shown in the diagram.
2 Tabung uji yang berlabel A, B dan C diletakkan di dalam makmal dan tabung uji yang
berlabel D diletakkan di dalam peti sejuk./The test tubes labelled A, B and C are placed
in the laboratory and the test tube labelled D is placed in the refrigerator.
3 Percambahan biji benih diperhati dan direkod selepas lima hari.
Observe and record the germination of the seeds after five days.
Keputusan Percambahan biji

Kehadiran/Presence of
benih
Tabung
(Bercambah/Tidak
didih
bercambah)
Boiling Air Udara Suhu yang sesuai Seed germination
tube Water Air Suitable temperature (Germinate/Does not
germinate)
A ✓ ✓ ✓ Bercambah/Germinate
Tidak bercambah
B ✗ ✓ ✓
Does not germinate
Tidak bercambah
C ✓ ✗ ✓
Does not germinate
Tidak bercambah
D ✓ ✓ ✗
Does not germinate
Soalan 1 Apakah peranan tabung uji A?/What is the role of test tube A?
Bertindak sebagai kawalan/Acts as a control.
2 Berikan sebab mengapa minyak digunakan dalam tabung uji C.

Give reasons why oil is used in test tube C.
Menghalang udara daripada melarut dalam air didih yang disejukkan.
To prevent air from dissolving in the cooled boiled water.
3 Megapakah semua tabung didih dibalut dengan kertas hitam?

Why are all the boiling tubes wrapped in sugar paper?
Menunjukkan cahaya tidak diperlukan untuk percambahan.
To show that light is not required for seeed germination.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Biji benih memerlukan udara, air dan suhu yang sesuai untuk
percambahan.
Hypothesis is accepted. Seed needs air, water and suitable temperature to germinate.

186
Eksperimen Wajib 9
Tajuk: Kadar resapan zarah Buku teks m/s 149 – 150

Title: The rate of diffusion of particles Eksperimen 5.1

Tema : 3 Penerokaan Unsur dalam Alam

Theme Exploration of Elements in Nature
Bidang pembelajaran : 5 Jirim
Learning area Matter
Standard kandungan : 5.2 Tiga keadaan jirim
Content standard Three states of matter
Standard pembelajaran : 5.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa bagi membezakan kadar
Learning standard resapan dalam tiga keadaan jirim/Use space-time relationships to compare
the rate of diffusion in three states of matter
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali jirim/Recall the knowledge and science skills on matter
Performance standard TP2 Memahami jirim/Understand of matter and able to explain their
understanding
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan jirim untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan dapat melaksanakan aktiviti/tugasan mudah./Apply
knowledge of matter to explain natural phenomena to accomplish simple
task
Tujuan Menentukan kadar resapan kuprum(II) sulfat dalam dua keadaan jirim.
To determine the rate of diffusion of copper(II) sulphate in two states of matter.
Pernyataan Apakah perbezaan kadar resapan zarah yang berlaku dalam pepejal dan cecair?
Masalah What is the difference in the rate of diffusion between solids and liquids?
Hipotesis Kadar resapan zarah adalah rendah dalam pepejal tetapi adalah tinggi dalam cecair.
The rate of diffusion is low in a solid but high in a liquid.
Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated : Medium resapan/Diffusion medium

Ubah (b) bergerak balas/responding : Kadar resapan zarah/Rate of diffusion
(c) dimalarkan/constant : Suhu/Temperature
Bahan dan Hablur kuprum(II) sulfat, agar-agar tidak berwarna, air, tabung uji, penyumbat getah,
Radas silinder penyukat, jam randik./Copper(II) sulphate crystals, colourless gel, distilled water,
test tube, rubber stopper, measuring cylinder, stopwatch
Prosedur A. Resapan dalam pepejal/Diffusion in a solid

1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Agar-agar
Agar 2 Perhatikan perubahan selepas dua hari. Rekodkan
pemerhatian.
Observe the changes after two days. Record the
Copper(II) sulphate crystal
observation.
187
B. Resapan dalam cecair/Diffusion in a liquid
1 Sediakan radas seperti yang ditunjukkan dalam
rajah.
Air
Water 2 Perhatikan perubahan selepas 15 minit. Rekodkan
pemerhatian./Observe the changes after 15 minutes.
Record the observation.
Copper(II) sulphate crystal
Langkah- A. Resapan dalam pepejal/Diffusion in a solid

langkah
1 Susunan radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
The apparatus is set up as shown in the diagram.
2 Perubahan selepas dua hari diperhatikan. Pemerhatian direkodkan.
The changes after two days is observed. The observation is recorded.
B. Resapan dalam cecair/Diffusion in a liquid

1 Susunan radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
The apparatus is set up as shown in the diagram.
2 Perubahan selepas 15 minit diperhatikan. Pemerhatian direkodkan.
The changes after 15 minutes is observed. The observation is recorded.
Keputusan Aktiviti Pemerhatian

Activity Observation
Warna biru merebak ke atas dengan sangat perlahan.

A
The blue colour spreads upwards very slowly.
Warna biru merebak ke atas dengan perlahan.

B
The blue colour spreads upwards slowly.
Soalan 1 Apakah nama pergerakan zarah-zarah jirim dari kawasan berkepekatan tinggi ke
kawasan berkepekatan rendah?/What is the name of process in which the particles of
substances move from a high concentration area to a low concentration area?
Resapan./Diffusion.
2 Bandingkan kadar resapan hablur kuprum(II) sulfat dalam agar-agar dan air.
Compare the rate of diffusion of copper(II) sulphate in a solid and a liquid.
Kadar resapan hablur kuprum(II) sulfat dalam agar-agar adalah lebih rendah daripada
kadar resapan hablur kuprum(II) sulfat dalam air./The rate of diffusion of copper(II)
sulphate in a solid is lower than the rate of diffusion of copper(II) sulphate in a liquid.
3 Ali dapat membau masakan ibunya dari dapur dengan cepat. Terangkan.
Ali could smell his mother's food from the kitchen quickly. Explain
Kadar resapan zarah dalam gas adalah tinggi.
The rate of diffusion of particles in a gas is high.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Kadar resapan zarah adalah rendah dalam pepejal tetapi adalah
tinggi dalam cecair.
Hypothesis is accepted. The rate of diffusion is low in a solid but high in a liquid.

188
Eksperimen Wajib 10
Tajuk: Suhu kekal tidak berubah semasa perubahan fizik Buku teks m/s 154
Title: The temperature remain constant during physical change Aktiviti 5.6


Standard pembelajaran : 5.2.5 Merumuskan terdapat takat suhu tidak berubah semasa peleburan/
pembekuan dan pendidihan
Learning standard Conclude that temperature remains constant during melting/freezing and
boiling
Standard prestasi : TP2 Memahami jirim
Performance standard Understand of matter
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan jirim untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan dapat melaksanakan aktiviti/tugasan mudah.
Apply knowledge of matter to explain natural phenomena to accomplish
simple task.
Tujuan Menyiasat suhu air tidak berubah semasa pendidihan.

To investigate whether temperatures remains constant during boiling of water.
Bahan dan Penunu Bunsen, tungku kaki tiga, kasa dawai, bikar, termometer, 100 ml air, kaki retort
Radas dan pengapit
Bunsen burner, tripod stand, wire gauze, beaker, thermometer, 100 ml of water, retort stand
with clamp
Prosedur 1 Tuangkan 100 ml air ke dalam sebuah bikar. Rekod suhu awal air.
Pour 100 ml of water into a beaker. Record the inital temperature of water.
2 Panaskan air. Rekod suhu air setiap 2 minit sehingga suhu tidak berubah iaitu air
mendidih./Heat the water. Record the temperature of water at 2 minutes interval until the
temperature remains constant i.e. the water boils.
Termometer
Thermometer
Bikar
Beaker
Air
Kasa dawai Water
Wire gauze
Tungku kaki tiga
Tripod stand
Panaskan/Heat
189
Langkah- 1 100 mℓ air dituangkan ke dalam sebuah bikar. Suhu awal air direkodkan.
langkah 100 mℓ of water is poured into a beaker. The initial temperature of water is recorded.
2 Air dipanaskan. Suhu air direkod setiap 2 minit sehingga suhu tidak berubah iaitu air
mendidih./The water is heated. The temperature of water at 2 minutes interval is recorded
until the temperature remains constant i.e. the water boils.
Keputusan Masa (minit)

0 2 4 6 8 10 12 14
Time (minutes)
Suhu (°C)
30 50 70 90 100 100 100 100
Temperature (°C)
Soalan 1 Apakah yang berlaku pada zarah-zarah ais apabila dipanaskan?

What happens when ice particles are heated?
Menyerap tenaga haba/Absorb heat energy.
2 Nyatakan perubahan keadaan jirim yang berlaku dalam aktiviti ini.

State the change of state of matter that takes place in this activity.
Pendidihan/Boiling
3 Berdasarkan keputusan aktiviti ini, lukiskan graf suhu melawan masa.

Based on the results of this activity, draw a graph of the temperature against time.
Suhu (°C)/Temperature (°C)
100
80
60
40
20
Masa (min)
Time (min)
0 2 4 6 8 10 12 14
4 Mengapakah suhu air tidak berubah semasa mendidih?

Why does the temperature of water remain constant when boiling?
Haba diserap untuk mengatasi daya tarikan antara zarah-zarah.
Heat is absorbed to overcome the forces of attraction between the particles.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Suhu air tidak berubah semasa pendidihan.

Hypothesis is accepted. The temperature remains constant during boiling of water.

190
Eksperimen Wajib 11
Tajuk: Jisim kekal tidak berubah semasa perubahan fizik Buku teks m/s 154 – 155
Title: The mass remains constant during physical change Aktiviti 5.6


Standard pembelajaran : 5.2.6 Merumuskan jisim kekal tidak berubah semasa perubahan fizikal
Learning standard Conclude that the mass remains constant during the physical changes
Standard prestasi : TP2 Memahami jirim
Performance standard Understand of matter and able to explain their understanding
Tujuan Menyiasat jisim tidak berubah semasa perubahan fizikal.

To investigate whether mass remains unchanged during physical change.
A. Perubahan jisim semasa ais bertukar menjadi air

Change in mass when ice melts into water
Bahan dan Kiub ais, bikar, neraca tuas
Radas Ice cube, beaker, lever balance
Prosedur 1 Masukkan dua ketul kiub ais ke dalam bikar dan timbangkannya dengan neraca tuas.
Put two pieces of ice cubes into a beaker and weigh it with a lever balance.
2 Biarkan kiub ais melebur. Lapkan air yang terkondensasi pada permukaan luar bikar.
Let the ice cubes melt. Rub the condensed water on the outer surface of the beaker.
3 Timbang dan rekod jisim bikar bersama air semula.
Weigh and record the beaker filled with water again.
Langkah- 1 Dua ketul kiub ais dimasukkan ke dalam bikar dan ditimbangkannya dengan neraca tuas.
langkah Two pieces of ice cubes are put into a beaker and weighed it with a lever balance.
2 Kiub ais dibiarkan melebur. Air yang terkondensasi pada permukaan luar bikar dilap.
The ice cubes is let to melt. The condensed water on the outer surface of the beaker is rubbed.
3 Jisim bikar bersama air ditimbang dan direkod semula.
The beaker filled with water is weighed and recorded again.
B. Perubahan jisim semasa garam melarut/Change in mass when salt dissolves

Bahan dan Sepuluh spatula garam halus, 100 ml air, rod kaca, bikar, neraca tuas
Radas Ten spatulas of fine salt, 100 ml of water, glass rod, beaker, lever balance
Prosedur 1 Timbang bikar bersama 100 ml air dan 10 spatula garam. Rekodkan jisim.
Weigh a beaker together with 100 ml water and 10 spatulas of salts. Record the mass.
2 Kacau campuran air dan garam dengan rod kaca sehingga semua garam melarut.
Timbang semula jisim larutan yang terbentuk./Stir the mixture of water and salt with
a glass rod until all the salt dissolve. Weigh again the mass of the solution formed.
191
Langkah- 1 Bikar bersama 100 ml air dan 10 spatula garam ditimbang. Jisim direkodkan.
langkah A beaker together with 100 ml of water and 10 spatulas of salt is weighed. The mass
is recorded.
2 Campuran air dan garam dikacau dengan rod kaca sehingga semua garam melarut.
Jisim larutan yang terbentuk ditimbang semula
The mixture of water and salt is stirred with a glass rod until all the salt dissolved.
The mass of solution formed is weighed again.
C. Perubahan jisim semasa pengembangan pepejal

Change in mass during the expansions of solid
Bahan dan Bebola logam dan gelang, penunu Bunsen, penyepit, neraca tiga alur
Radas Metal ball and ring, Bunsen burner, triple beam balance
Prosedur 1 Timbang bebola logam bersama dengan gelangnya dan rekodkan jisim.
Weigh the metal ball together with its ring and record the mass.
2 Panaskan bebola logam selama 5 minit dan timbang bebola logam bersama gelangnya
sekali lagi. Rekodkan jisimnya.
Heat the metal ball for 5 minutes and weigh the metal balls with its ring again. Record
the mass.
Langkah- 1 Bebola logam bersama dengan gelangnya ditimbang dan jisim direkodkan.
langkah The metal ball together with its ring is weighed and the mass is recorded.
2 Bebola logam dipanaskan selama 5 minit dan bebola logam bersama gelangnya
ditimbang semula. Jisimnya direkod.

The metal ball is heated for 5 minutes and the metal ball with its ring is weighed again.

The mass is recorded.

Keputusan Jisim bahan/Mass of substance

Aktiviti/Activity
Awal/Initial (g) Final/Akhir (g)
A
B
C
Soalan Bandingkan jisim awal dan jisim akhir bahan.

Compare the initial mass and final mass of the substances?
Jisim awal adalah sama dengan jisim akhir bahan.
The initial mass is equal to the final mass of the substances.
Kesimpulan Jisim tidak berubah semasa perubahan fizikal.

The mass remains unchanged during physical change.

192
Eksperimen Wajib 12
Tajuk: Hubungan antara sudut tuju, i dan sudut pantulan, r Buku teks m/s 231 – 232
Title: The relationship between angle of incidence, i, and the angle Eksperimen 8.1
of reflection, r


Theme Energy and Sustainability of Life
Learning area Lights and optic
Standard kandungan : 8.3 Pantulan cahaya
Content standard Reflection of light
Standard pembelajaran : 8.3.2 Berkomunikasi mengenai hukum pantulan
Learning standard Communicate about the law of reflection
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pantulan cahaya
Performance standard Recall the knowledge and science skills on the reflection of light
TP2 Memahami pantulan cahaya/Understand the reflection of light and able
to explain their understanding
Tujuan Menentukan hubungan sudut tuju, i dengan sudut pantulan r.

To determine the relationship between the angle of incidence, i and angle of reflection, r.
Pernyataan Apakah hubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut pantulan, r?

Masalah What is the relationship between the angle of incidence, i, and angle of reflection, r?
Hipotesis Sudut tuju, i, adalah sama dengan sudut pantulan, r.

The angle of incidence, i, the same as the angle of reflection, r.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Sudut tuju, i

Ubah manipulated Angle of incidence, i
: Sudut pantulan, r
(b) bergerak balas
responding Angle of reflection, r
: Saiz celah
(c) dimalarkan
constant The size of slit
Bahan dan Cermin satah, kotak sinar, bekalan kuasa, kertas putih, protraktor
Radas Plane mirror, ray box, power supply, white paper, protractor
Prosedur 1 Letakkan cermin satah secara menegak di atas sehelai kertas putih dengan
menggunakan plastisin.
Place a plane mirror vertically on a sheet of white paper by using plasticine.
2 Dengan menggunakan kotak sinar, halakan sinar cahaya pada sudut 10º pada cermin
satah./By using a ray box, direct a ray of light at a angle of 10º onto the plane mirror.
3 Ukur sudut tuju, i dan sudut pantulan, r dengan menggunakan jangka sudut.
Measure the angles of incidence, i and reflection, r by using a protractor.
193
Cermin satah
Plane mirror Ingat!
Lakukan aktiviti ini di
Plastisin dalam tempat gelap.
Plasticine
i Carry out this activity
Sinar tuju r Sinar pantulan
in a dark place.
Incident ray Reflected ray
Kotak sinar
Ray box
Garis normal Kertas putih
Normal line White paper
4 Ulang langkah 1 hingga 3 dengan menggunakan sudut tuju, i, 20º, 30º, 40º, dan 50º.
Repeat steps 1 to 3 by using angles of incidence, i, 20º, 30º, 40º, and 50º.
Langkah- 1 Cermin satah diletakkan secara menegak di atas sehelai kertas putih dengan
langkah
menggunakan plastisin.
A plane mirror is placed vertically on a sheet of white paper by using plasticine.
2 Dengan menggunakan kotak sinar, sinar cahaya dihalakan pada sudut 10º pada cermin
satah.
By using a ray box, a ray of light is directed at a angle of 10º onto the plane mirror.
3 Sudut tuju, i dan sudut pantulan, r diukur dengan menggunakan jangka sudut.
The angles of incidence, i and reflection, r are measured by using a protractor.
4 Langkah 1 hingga 3 diulang dengan menggunakan sudut tuju, i, 20º, 30º, 40º, dan 50º.
Steps 1 to 3 are repeated by using angles of incidence, i, 20º, 30º, 40º, and 50º.
Keputusan Sudut tuju, i (º) Sudut pantulan, r (º)

Angle of incidence, i (º) Angle of reflection, r (º)
10 10
20 20
30 30
40 40
50 50
Soalan 1 Apakah sifat cahaya yang ditunjukkan oleh cahaya dalam aktiviti ini?
What is the property shown by light in this activity?
Pantulan cahaya
Reflection of light
2 Nyatakan jenis permukaan yang merupakan pemantul cahaya yang baik.

State the types of surfaces that are good reflectors of light.
Rata, licin dan berkilat
Flat, smooth and shiny
Kesimpulan Hipotesis diterima. Sudut tuju, i, adalah sama dengan sudut pantulan, r.
Hypothesis is accepted. The angle of incidence, i, is the same as the angle of reflection, r.

194
Eksperimen Wajib 13
Tajuk: Hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r

Title: The relationship between the angle of incidence, i and the angle of refraction, r
Eksperimen 8.2

Theme Energy and Sustainability of Life
Learning area Lights and optic
Standard kandungan : 8.4 Pembiasan cahaya
Content standard The refraction of light
Standard pembelajaran : 8.4.3 Merumuskan hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r
apabila cahaya bergerak dari medium kurang tumpat ke lebih tumpat
Learning standard Conclude the relationship between the angle of incidence, i and the angle
of refraction, r when the light travels from a less dense medium to a denser
medium
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pembiasan cahaya
Performance standard Recall the knowledge and science skills on the refraction of light
TP2 Memahami pembiasan cahaya/Understand the refraction of light and
able to explain their understanding
Tujuan Mengkaji hubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut biasan, r, apabila cahaya
bergerak dari medium kurang tumpat (udara) ke medium lebih tumpat (bongkah kaca).
To study the relationship between the angle of incidence, i, and angle of refraction, r,
when light travels from a less dense medium (air) to a more dense medium (glass block).
Pernyataan Apakah hubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut biasan, r? Dengan menambahkan
Masalah sudut tuju, adakah sudut biasan juga akan bertambah?
What is the relationship between the angle of incidence, i, and angle of refraction, r, when
light travels from a less dense medium to a more dense medium?
Hipotesis Semakin besar sudut tuju, i, semakin besar sudut biasan, r.

The greater the angle of incidence, i, the bigger the angle of refraction, r.
Pemboleh (a) dimanipulasikan : Sudut tuju, i

Ubah manipulated The angle of incidence, i
: Sudut biasan, r
(b) bergerak balas
responding The angle of reflection, r
: Saiz celah
(c) dimalarkan
constant The size of the slit/The shape of glass block
Bahan dan Bongkah kaca, kotak sinar, plat satu celah, pembaris, bekalan kuasa, kertas putih,
Radas protraktor.
Glass block, ray box with single slit plate, plastic ruler, power supply, white paper, protractor.
195
Prosedur 1 Lakukan aktiviti ini di dalam tempat gelap.
Carry out the activity in a dark place. Garis normal
Normal
2 Tujukan alur sinar cahaya dari kotak sinar ke arah
permukaan bongkah kaca pada suatu sudut. Bongkah kaca
Direct a light ray from the ray box onto the surface Glass block
of the glass block. Sinar tuju
3 Surih bentuk blok kaca, sinar tuju dan sinar keluar Incident ray
pada kertas putih itu. Lukiskan garis normal.
Kertas putih
Draw the outline of the glass block, the incident ray and Kotak sinar White paper
the emergent ray on the white paper. Draw the normal. Ray box
4 Alihkan bongkah kaca dan sambungkan titik masuk
dan titik keluar sinar cahaya untuk menunjukkan arah sinar di dalam bongkah kaca.
Remove the glass block and connect the entry and exit points of the light ray to show
the direction of the ray in the glass block.
5 Ukur sudut tuju, i, dan sudut biasan, r, dan rekodkan dalam jadual.
Measure the angle of incidence, i, and the angle of refraction, r, and record in the table.
6 Ulang langkah 1 hingga 6 dengan sudut-sudut tuju yang berlainan.
Repeat steps 1 to 6 by using different angles of incidence.
Langkah- 1 Aktiviti dilakukan di tempat gelap./The activity is carried out in a dark place.
langkah
2 Alur sinar cahaya ditujuka dari kotak sinar ke arah permukaan blok kaca pada suatu
sudut./A light ray is directed from the ray box onto the surface of the glass block.
3 Bentuk blok kaca, sinar tuju dan sinar keluar disurih pada kertas putih itu. Garis
normal dilukis./The outline of the glass block, the incident ray and the emergent ray are
drawn on the white paper. The normal is drawn.

4 Bongkah kaca dialih dan titik masuk dan titik keluar sinar cahaya disambung untuk
menunjukkan arah sinar di dalam bongkah kaca.
The glass block is removed and the entry and exit points of the light ray is connected to
show the direction of the ray in the glass block.

5 Sudut tuju, i, dan sudut biasan, r, diukur dan direkod dalam jadual./The angle of
incidence, i, and the angle of refraction, r, are measured and recorded in the table.
6 Langkah 1 hingga 5 diulang dengan sudut-sudut tuju yang berlainan.
Steps 1 to 6 are repeated by using different angles of incidence.
Keputusan Sudut tuju, i (°)

10 20 30 40 50
Angle of incidence, i (°)
Sudut biasan, r (°)
6 12 18 24 30
Angle of refraction, r (°)
Soalan Apakah hubungan antara sudut tuju, i, dengan sudut biasan, r?

What is the relationship between the angle of incidence, i, and the angle of refraction, r?
Apabila sudut tuju, i, bertambah, sudut biasan r, turut bertambah.
When the angle of incidence, i, increases, the angle of refraction, r, icreases.
Kesimpulan Hipotesis diterima. Semakin besar sudut tuju, i, semakin besar sudut biasan, r.
Hypothesis is accepted. The greater the angle of incidence, i, the bigger the angle of refraction, r.

196
JAWAPAN
Praktis 1 (Ujian Akhir Sesi Akademik) (b) Jerebu mengurangkan keamatan cahaya
Bahagian A matahari yang sampai ke daun. Oleh itu, kadar
1 B 2 A 3 D 4 A 5 B fotosintesis pada tumbuhan hijau akan menjadi
lebih rendah.
Haze reduces the intensity of sunlight which
Bahagian B
reaches the leaves. Thus, the rate of photosynthesis
1 (a)
Alat pengukur Neraca tiga alur by green plants will become lower.
Measuring instrument Triple beam balance
Unit/Unit Kilogram/kg Praktis 3 (Ujian Akhir Sesi Akademik)

(b) (i) jisim Bahagian A
mass 1 A 2 D 3 A 4 C 5 A
(ii) paralaks
Bahagian B
Parallax
1 (a) (i) mengecut
constrict
Bahagian C (ii) sejuk
2 (a) X: Silinder penyukat cold
Measuring cylinder (b)
Y: Buret
Burette
(b) X: 32.0 cm3/ml
Y: 32.25 cm3/ml
(c) Alat pengukur Y lebih itu pengukurannya.
Measuring instrument Y is more accurate in
measuring.
(d) (i) Bacaan awal: 0.75 cm3 Bahagian C
Intial reading: 0.75 cm3 2 (a) P: Kelenjar peluh
Bacaan akhir: 49.35 cm3 Sweat gland
Final reading: 49.35 cm3 Q: Kapilari darah
(ii) 49.35 cm3 – 0.75 cm3 = 48.60 cm3 Blood capillary
(e) Mata Ramlah tidak berserenjang dengan skala R: Rambut
bacaan. Ralat paralaks berlaku. Hair
Ramlah's eyes are not perpendicular to the reading (b) 1. Bulu roma condong
scale. Parallax error occurs. Hairs lie flat
2. Salur darah mengembang
Blood vessels dilate
(c) (i) Banyak berpeluh
A lof of sweating
Praktis 2 (Ujian Akhir Sesi Akademik)
(ii) Otak merangsang rembesan sejenis hormon
Bahagian A
untuk mengarah ginjal menghasilkan
1 B 2 D 3 A 4 D 5 D
sedikit kencing. Kita berasa dahaga.
The brain stimulates the secretion of a type
Bahagian B of homone to direct the kidneys to produce a
1 (a) (i) P little urine. We feel thirsty.
(ii) T
(b) banyak sel, fungsi
many cells, function Praktis 4 (Ujian Akhir Sesi Akademik)
Bahagian A
1 B 2 B 3 D 4 B 5 D
Bahagian C
2 (a) (i) K: Amoeba Bahagian B
L: Spirogyra 1 (a) (i) Serviks
(ii) K: Dibina daripada satu sel Cervix
Made up of one cell (ii) Uterus
L: Dibina daripada banyak sel Uterus
Made up of many cells (b) (i) Embrio
(iii) K tidak mempunyai dinding sel dan Embryo
kloroplas (ii) Fetus
K does not have a cell wall and chloroplasts Foetus
197
Bahagian C (b) – Pereputan daun
2 (a) (i) K: Tiub Falopio Decay of leaves
Fallopian tube – Pengaratan besi
L: Uterus Rusting of iron
Uterus
M: Serviks Bahagian C
Cervix 2 (a) Pengapungan
(ii) Menempatkan dan melindungi embrio/ Floatation
Tempat embrio berkembang dan membesar (b) (i) Minyak
Implants and protects the embryo/Place Oil
where the embryo develops and grows (ii) Air
(b) IUCD dan implan. Alat-alat ini boleh dikeluarkan Water
daripada badan perempuan pada bila-bila masa. (c) (i) Sebatian
IUCD and implant. These devices can be taken Compound
out from the female body at anytime. (ii) Elektrolisis
(c) Ya. Perempuan itu masih mempunyai satu tiub Electrolysis
Falopio lagi. (d) (i) Unsur
Yes. The female still has another Fallopian tube. Element
(ii) Persamaan: Dibina daripada atom.
Similarity Is made up of atoms.
Praktis 5 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Perbezaan: Campuran- tiada
Bahagian A Difference bahan baharu terbentuk
1 B 2 C 3 C 4 A Mixtures- no new substance is
formed
Bahagian B Sebatian- bahan baharu
1 (a) (i) Cecair/Liquid terbentuk
(ii) Pepejal/Solid Compounds- new substance is
(b) berjauhan, ruang formed
far apart, spaces
Bahagian C
2 (a) Lukisan pemerhati. Praktis 7 (Ujian Akhir Sesi Akademik)
Bahagian A
Benang/Thread 1 D 2 D 3 C 4 B 5 A
Bahagian B
1 (a) Y: Karbon dioksida/Carbon dioxide
Z: Nitrogen/Nitrogen
(b) oksigen, cahaya
Y
oxygen, light
Bahagian C
X 2 (a) Berkongsi kereta, gunakan basikal bagi
menggantikan kenderaan bermotor dan
Sebab: Udara mempunyai jisim berjalan kaki sekiranya perlu ke tempat yang
Reason: Air has mass berhampiran.
(b) Car pool, use bicycles to replace motorised vehicles
and walk if it is only a short distance.
(b) Pembakaran hutan, pembakaran terbuka,
pembakaran haram untuk tujuan penanaman dan
asap daripada kilang/asap daripada kenderaan
Batu/Stone Air/Water Oksigen/Oxygen Forest burning, open burning, illegal burning for
(c) – Boleh dimampat cultivation purposes and smoke from factories/
Can be compressed smoke from vehicles
– Daya tarikan antara zarah yang lemah (c) Kandungan oksigen berkurang manakala
Weak attractive forces between particles kandungan karbon dioksida bertambah.
The oxygen content decreases while the carbon
dioxide content increases.
(d) Dawai pendek/Short wire
Praktis 6 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Kain
Bahagian A Fabric
1 C 2 C 3 D
Gelang
Bahagian B getah tebal
Thick rubber
1 (a) Oksigen, Natrium
band Jahitan benang
Oxygen, Sodium Stitches of thread
198
Praktis 8 (Ujian Akhir Sesi Akademik) Bahagian B
Bahagian A 1 (a) (ii) Aktiviti magma
1 C 2 D 3 B 4 C 5 C Magmatic activity
(iv) Olakan mantel
Bahagian B Mantle convection
1 (a) (i) Hijau (b) (i) Gempa bumi
Green earthquake
(ii) Merah (ii) lava
Red lava
(b) (i) dipantul
reflected Bahagian C
(ii) diserap 2 (a) Ikan ini hidup di dalam zon gelap. Tiada cahaya
absorbed dapat menembusi zon ini. Ikan ini menghasilkan
cahaya untuk membantu pergerakannya.
Bahagian C This fish lives in the dark zone. No light penetrates
2 (a) X: Maya, tegak dan membesar this zone. This kind of fish produces light to help
Virtual, upright and enlarged them in their movement.
Y: Maya, tegak dan mengecil (b) Geobencana ini ialah puting beliung. Puting
Virtual, upright and diminished beliung boleh menyebabkan kehilangan
Z: Maya, tegak dan sama saiz/songsang sisi nyawa, kerosakan harta benda dan kerosakan
Virtual, upright and same size/laterally inverted persekitaran.
(b) X: Cermin cekung This geohazard is a tornado. Tornadoes can
Concave mirror cause loss of life, damage to property and damage
Y: Cermin cembung to environment.
Convex mirror (c) Arang batu adalah sejenis batu sedimen.
Z: Cermin satah Arang batu terbentuk daripada tumbuhan
Plane mirror paya yang mati berjuta-juta tahun dahulu dan
(c) Cermin Z dipilih. Cermin Z ialah cermin cembung. dimampatkan oleh lapisan tanah di atasnya.
Cermin Z diletakkan di sudut pasar raya kerana Tekanan dan suhu tinggi yang bertindak ke atas
cermin ini memberikan imej tegak dan mengecil tumbuhan tersebut menukarkannya kepada
serta memberikan medan pandangan yang lebih arang batu.
luas. Coal is a type of sedimentary rock. Coal is formed
Mirror Z is chosen. Mirror Z is a convex mirror. It from swamp plants that died millions of years
is placed at the corners of supermarkets because ago and had been compressed by layers of earth
it gives an upright and diminished image and on top. High pressure and temperature that acted
provide a wider field of view. on these plants changed them into coal.
Praktis 9 (Ujian Akhir Sesi Akademik)

Bahagian A
1 D 2 D 3 C
199

Sps Sains Tg1 (NG)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Sps Sains Tg1 (NG)

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sps Sains Tg1 (NG)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KANDUNGAN

PERATURAN-PERATURAN DI DALAM MAKMAL (viii)

BAB 1 Pengenalan kepada Penyiasatan Saintifik

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

1.3 Peraturan dan keselamatan di dalam makmal sains Perbincangan 6

BAB 2 Sel sebagai Unit Asas Hidupan

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

3.2 Homeostasis dalam haiwan dan tumbuhan Perbincangan 38

Praktis 3 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 39

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

4.2 Pembiakan aseks Video Perbincangan 44

4.3 Sistem pembiakan lelaki dan perempuan Perbincangan 45

4.4 Sistem pembiakan manusia Perbincangan 46

4.5 Kitar haid Video Perbincangan 47

4.6 Persenyawaan dan perkembangan zigot Video Perbincangan 48

4.7 Kepentingan penjagaan pranatal Perbincangan 50

4.8 Penyelidikan tentang pembiakan manusia Perbincangan 51

4.9 Struktur bunga Eksperimen 53

4.10 Pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk Perbincangan 55

4.11 Agen pendebungaan Perbincangan 56

4.12 Persenyawaan pada tumbuhan Video Perbincangan 57

4.13 Struktur biji benih Perbincangan 58

4.14 Peringkat-peringkat percambahan biji benih Video Eksperimen 59

Praktis 4 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 61

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

5.2 Sifat fizik dan sifat kimia jirim Eksperimen 67

5.5 Perbezaan ciri-ciri jirim (pepejal, cecair dan gas) Perbincangan 72

Praktis 5 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 75

BAB 6 Jadual Berkala

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

6.3 Pengelasan unsur-unsur Perbincangan 81

6.4 Ciri-ciri logam dan bukan logam Eksperimen 82

Praktis 6 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 90

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

7.2 Peratusan oksigen dalam udara Eksperimen 95

7.3 Kepentingan gas dalam kehidupan harian Perbincangan 96

7.4 Kitar karbon dan kitar oksigen Video Perbincangan 97

7.6 Syarat-syarat untuk pembakaran Eksperimen 99

7.7 Prinsip pembuatan alat pemadam api Perbincangan 100

7.9 Bahan pencemar udara dan kesannya Perbincangan 102

7.10 Pencemaran udara dan langkah mengatasinya Video

Praktis 7 (Ujian Akhir Sesi Akademik) 104

BAB 8 Cahaya dan Optik

No. Tajuk aktiviti Jenis aktiviti Halaman Tarikh Catatan

8.2 Ciri-ciri imej pada pelbagai cermin Video Eksperimen 109

8.3 Aplikasi cermin dalam kehidupan harian Video Perbincangan 110

8.4 Mereka bentuk alat optik Eksperimen 111

8.5 Sifat-sifat cahaya Perbincangan 112

8.6 Ciri-ciri imej pada cermin satah Perbincangan 113

8.7 Pantulan cahaya dan aplikasinya Perbincangan 114

8.8 Pembiasan cahaya Perbincangan 115

8.9 Penyebaran cahaya Video Eksperimen 117

8.10 Pembentukan pelangi Eksperimen 119

8.11 Penyerakan cahaya Video Eksperimen 120

8.12 Fenomena alam berkaitan penyerakan cahaya Perbincangan 122

8.13 Penambahan cahaya Perbincangan 123