ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ

ΚΩΔ. 01

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
"Θεατρικό Παιχνίδι"

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Κάθε Τρίτη και Πέμπτη από 19:00 έως 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
 Η μέσω των τεχνών σύνδεση του πολιτισμού με την εκπαίδευση στα πλαίσια του
προγράμματος της Αισθητικής Αγωγής.
 Το Θεατρικό Παιχνίδι κοίτη συνάντησης όλων των επί μέρους καλλιτεχνικών μαθημάτων
(εικαστικά - μουσική - χορός).
 Ευαισθητοποίηση σ' έναν άλλο τρόπο επικοινωνίας και μάθησης.
 Μάθηση - γνώση μέσω του παιχνιδιού και της πράξης ( δράσης - δρώμενου, παρατήρησης και
έρευνας).
 Η "διά του Θεάτρου Παίδευσις", μέσο για την αισθητική, κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη.
 Απόκτηση πρακτικής εμπειρίας μέσα από βιωματική δράση για καλύτερη γνώση του θέματος.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
6.1 Τι είναι και πού αποβλέπει η παιδαγωγική θεάτρου
6.2 Θεωρητική προσέγγιση του Θεατρικού Παιχνιδιού
6.3 Δομές και τεχνικές ανάπτυξης του Θεατρικού Παιχνιδιού
6.4 Το Θεατρικό Παιχνίδι στην εκπαιδευτική διαδικασία
6.5 Θεατρικό Παιχνίδι και Αισθητική Αγωγή.
6.6 Θεατρικό Παιχνίδι και Διδακτικό Αντικείμενο.
6.7 Θεατρικό Παιχνίδι και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
6.8 Συγκρότηση ομάδας (θεωρητική προσέγγιση)
6.9 Παρακολούθηση φωτεινών διαφανειών - VIDEO από θεατρικά παιχνίδια και
εργαστήρια με παιδιά, δασκάλους κ.λ.π.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

7.1 Εισήγηση για το τί είναι και πού αποβλέπει η Παιδαγωγική Θεάτρου
7.2 Θεωρητικές προσεγγίσεις του Θεατρικού Παιχνιδιού
7.3 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ( με βιωματική μορφή)
α. Εργαστήρι σύνδεσης του Θ.Π. με την Αισθητική Αγωγή
β. Εργαστήρι σύνδεσης του Θ.Π. με το Διδακτικό Αντικείμενο
γ. Εργαστήρι σύνδεσης του Θ.Π. με την Περιβαλλοντική εκπαίδευση
7.4 Συζήτηση - ανταλλαγή απόψεων - προβληματισμών - εμπειριών
7.5 Πιθανή παρακολούθηση ομάδων παιδιών μυημένων στο Θ.Π.
7.6 Πρακτικές σε ομάδες παιδιών
7.7 Παρουσίαση Θεατρικών δρώμενων που θα προκύψουν από το εργαστήρι

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
 Θα δοθούν σημειώσεις και υλικά για το εργαστήρι του Θ.Π.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Θα δοθεί ερωτηματολόγιο για το πρόγραμμα και για τους Επιμορφωτές. Η συμπλήρωσή του θα
γίνει ανώνυμα.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Στέλιος Βγαγκές (Δάσκαλος)
 Μαντώ Κουρετζή (Νηπιαγωγός)
 Λάζαρος Κουρετζής (Διδάκτωρ Παιδ/κου Θεάτρου)

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Λάζαρος Κουρετζής (Διδάκτωρ Παιδ/κου Θεάτρου)
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 02

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
“Το γλωσσικό μάθημα στο Δημοτικό Σχολείο”

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Πρωτοβάθμια εκπαίδευση - Δάσκαλοι.

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Κάθε Δευτέρα και Τετάρτη από 19:00 έως 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
Οι επιμορφούμενοι:
 Να κατανοήσουν το σκοπό και την πολυπλοκότητα της διδασκαλίας του γλωσσικού μαθήματος
 Να ενημερωθούν για τις επικρατέστερες θεωρητικές απόψεις σχετικά με τη διδασκαλία του
γλωσσικού μαθήματος
 Να διευκολυνθούν στην καλύτερη χρήση των βιβλίων "Η γλώσσα μου" σε ό,τι αφορά κυρίως
τη διδακτική πράξη.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
6.1 Η διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος σήμερα. Σκοπός, επισημάνσεις.
6.2 Διδακτικές ενέργειες για τη νοηματική προσέγγιση και επεξεργασία των κειμένων.
6.3 Η γραπτή έκφραση.Η διδασκαλία και η διόρθωση του "Σκέφτομαι και γράφω"
6.4 Διδακτικές ενέργειες και μαθητικές δραστηριότητες για την παραγωγή γραπτού και
προφορικού λόγου στις Α-Β-Γ τάξεις του δημοτικού.
6.5 Δημιουργικές δραστηριότητες στο γλωσσικό μάθημα.
6.6 Το πρόβλημα της ορθογραφίας.
6.7 Ο ρόλος της Γραμματικής στη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος.
6.8 Η θέση του λεξιλογίου στη γλωσσική διδασκαλία. Ασκήσεις για τον εμπλουτισμό του
λεξιλογίου.
6.9 Εκμετάλλευση διαχρονικών στοιχείων της γλώσσας μας.
6.10 Πρώτη ανάγνωση: Αλήθειες και παρεξηγήσεις.
6.11 Λάθη στη χρήση της γλώσσας μας.
6.12 Δομική και επικοινωνιακή προσέγγιση.
6.13 Αξιοποίηση όλων των μαθημάτων για τη γλωσσική καλλιέργεια των παιδιών.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Τοποθέτηση υπαρκτών ζητημάτων της γλωσσικής διδασκαλίας, προβληματισμός, συζήτηση,
εκπόνηση σχεδίου διδασκαλίας, Δειγματικές διδασκαλίες, κριτική διδασκαλίας
8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Θα δοθούν σημειώσεις.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Η αξιολόγηση των προγραμμάτων και των Επιμορφωτών θα γίνει με ειδικό ερωτηματολόγιο. Η
συμπλήρωσή του θα γίνει ανώνυμα.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Αθανάσιος Νάκας, Επ. Καθηγητής ΠΤΔΕ Αθήνας & Ερευν. Ακαδ. Αθηνών Α΄Βαθμού
 Γεώργιος Χρόνης, Σχολικός Σύμβουλος.
 Ιωάννης Παπαγρηγορίου, Διδάκτορας ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αθηνών.
 Κωνσταντίνος Ραπτόπουλος, Σχολικός Σύμβουλος.

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Αθανάσιος Νάκας, Επ. Καθηγητής ΠΤΔΕ Αθηνών.
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 03

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
"Διδακτική Μεθοδολογία του Αναλυτικού Προγράμματος και ο παράγοντας Μαθητής" .

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση - Δάσκαλοι

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά (Κάποιες φορές στο 11ο Δ Σχ. Π. Φαλήρου).
Κάθε Δευτέρα και Τετάρτη, από 19:00 έως 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
 Θεωρητική ενημέρωση των εκπ/κών στις νέες μεθόδους ( προγραμματισμός - μοντέλα -
στρατηγικές - δραστηριότητες - αξιολόγηση ) προσέγγισης των μαθημάτων: Μ. Περι-
βάλλοντος - Γεωγραφίας - Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής - Γλώσσας - Ερευνώ το
Φυσικό Κόσμο κ. ά.
Από την πληροφόρηση στην κριτική σκέψη.
 Πρακτική Εφαρμογή - Εργαστηριακή Πρακτική και εξάσκηση
 Διαπίστωση & αντιμετώπιση διαφορερικών στυλ μάθησης, συμπεριφοράς & προβλημάτων.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
Το πρόγραμμα όπως περιγράφεται στον τίτλο.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

 Παρουσίαση θεωρητικής προσέγγισης ( Δεξιότητες-Στρατηγικές-Μοντέλα διδ/λίας-
Δραστηριότητες …)
 Συζήτηση - Διεξαγωγή συμπερασμάτων
 Πραγματοπποίηση εργααστηρίων ( πειράματα ) ( Ερευνώ το Φ. Κ. )
 Πρακτικές εφαρμογές - Ασκήσεις -Tests
 Αποτελέσματα - Αξιολόγηση - Προτάσεις.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: Θα δοθούν σημειώσεις.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Θα δοθεί ερωτηματολόγιο για το πρόγραμμα και για τους Επιμορφωτές.Η συμπλήρωσή του θα
γίνει ανώνυμα.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Καβούρη Παναγιώτα, δασκάλα με 2 Masters και Διδακτορικό.
 Κακαβελάκης Στυλιανός, Σχ. Σύμβουλος - Μεταπτυχιακά.
 Σόφτη Μάγδα, δασκάλα με Master και Διδακτορικό.

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Κακαβελάκης Στυλιανός, Σχ. Σύμβουλος.
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 04

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
“Καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις στα Μαθηματικά”.

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Σε Δασκάλους

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Κάθε Τρίτη και Πέμπτη από 19:00 έως 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
 Επιμόρφωση των δασκάλων με σκοπό την βελτίωση του μαθησιακού επιπέδου των μαθητών
και την ουσιαστική μάθηση μέσω της ενεργοποίησής τους στο μάθημα των μαθηματικών.
 Η δημιουργία από τους εκπαιδευτικούς ενός κατάλληλου παιδαγωγικού και αρμονικού
μαθησιακού περιβάλλοντος κατά τη διδασκαλία του μαθήματος.
 Αξιοποίηση του Υπολογιστή ως εποπτικού μέσου για τη διδασκαλία των μαθηματικών και την
ανάπτυξη στρατηγικών μάθησης.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
 Η διερευνητική-ανακαλυπτική μέθοδος στη διδακτική διαδικασία των Μαθηματικών.
 Η λύση ενός μαθηματικού προβλήματος ως κορυφαία έκφραση της καλλιέργειας της κριτικής
σκέψης.
 Μοντέλα διδασκαλίας στη διδακτική διαδικασία των Μαθηματικών.
 Οι σημερινές εξελίξεις στον τομέα της Διδακτικής Μεθοδολογίας απαιτούν μια πλήρη
ενημέρωση των εκπ/κών στις σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις. (Α. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ
1.Τι πρέπει να γνωρίζει ο δάσκαλος πριν μπει στην τάξη. 2. Αναγκαιότητα ενός καλού
σχεδιασμού του διδακτικού υλικού. Σύνδεση θεωρίας-πράξης. Β. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. 1.
Αντιμετώπιση συγκεκριμένων προβλημάτων στη διδακτική των διαφόρων μαθημάτων. 2. Το
Κρυφό Αναλυτικό Πρόγραμμα (παραπρόγραμμα) και η σημασία του στη λειτουργία της
σχολικής τάξης.)
 Αξιοποίηση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή ως εποπτικό μέσο διδασκαλίας στο μάθημα των
Μαθηματικών (εισηγήσεις, εργαστηριακή διδασκαλία, παρουσίαση εκπαιδευτικού λογισμικού).

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Παρουσίαση των ενοτήτων μέσα από διάφορες διδακτικές εφαρμογές. Κατ’ αυτό το τρόπο
επιτυγχάνουμε τον συνδυασμό της αμφίδρομης σχέσης θεωρίας και πράξης. Χρήση του
Υπολογιστή με συγκεκριμένες ενότητες Γεωμετρίας και Μαθηματικών διαφόρων τάξεων.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
(Φωτοτυπίες, σχέδια, άρθρα, εποπτικά μέσα κλπ.)

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Θα δοθεί ερωτηματολόγιο για το πρόγραμμα και για τους Επιμορφωτές.Η συμπλήρωσή του θα
γίνει ανώνυμα.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Δημητρακόπουλος Δημήτριος, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε.
 Καρυώτης Παναγιώτης, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε.
 Κουτρομάνος Γεώργιος, Δάσκαλος ΠΤΔΕ, κάτοχος Master στους Η/Υ.
 Μουζάκης Χαράλαμπος, Δάσκαλος ΠΤΔΕ, κάτοχος Master στους Η/Υ.

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Δημητρακόπουλος Δημήτριος, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε.
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 05

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
“Νέο Σχολείο: Παλιότερες επιδράσεις και σύγχρονες εκφάνσεις του, στο ελληνικό
σχολικό σύστημα”

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Κάθε Τρίτη και Πέμπτη 19:00 - 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
5.1 Να αποκτήσουν οι επιμορφούμενοι βασικές γνώσεις για την ιστορική εξέλιξη,
τις θεωρητικές αρχές και τις διδακτικές πρακτικές του Νέου Σχολείου στο εξωτερικό
και στην Ελλάδα.
5.2 Να μπορούν να φέρνουν σε αντιπαραβολή με τον ερβαρτιανισμό, τις αντιλήψεις
που εκφράζουν θέσεις και πρακτικές του Νέου Σχολείου και των σύγχρονων παiδαγωγι-
κών κατευθύνσεων.Να είναι ικανοί να ασκήσουν κριτική θεμελιώνοντας τις απόψεις
τους.
5.3 Να είναι ευέλικτοι στις απαιτήσεις της κοινωνίας της γνώσης η οποία βρίσκεται
σε συνεχή μεταβολή και έχοντας κριτική θεώρηση της ιστορίας της παιδείας να μπο-
ρούν να ανταποκριθούν στις νέες απαιτήσεις μιάς δυναμικής κοινωνίας.
5.4 Να πάρουν ερεθίσματα από τις θεωρητικές αρχές και τις διδακτικές πρακτικές του
Νέου Σχολείου, για την αποτελεσματικότερη οργάνωση της διδακτικής τους πράξης,
μέσα από σύγχρονες εκφάνσεις του Νέου Σχολείου, όπως η ομαδοσυνεργατική διδασκα-
λία και η καθοδηγούμενη διερεύνηση.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
6.1 Η μετάβαση από τις τυποποιημένες θεωρίες του Ερβάρτου στην προοδευτική παιδαγω-
γική των ΗΠΑ ( Dewey, Kilpatrick).
6.2 To μεταρρυθμιστικό κίνημα του σχολείου εργασίας στη Γερμανία (Kerschensteiner,
Gaudig).
6.3 Οι εκπρόσωποι της ματαρρύθμισης στα άλλα ευρωπαικά κράτη (Claparede, Montessori,
Makarenko, A.S.Neil).
6.4 Οι εκπρόσωποι του σχολείου εργασίας στην Ελλάδα (Δελμούζος,Γληνός, Παπαμαύρος)
6.5 Σύγχρονες παιδαγωγικές κατευθύνσεις στον γερμανόφωνο χώρο (Klafki W., Schulz W.,
Cube F.v , Winkel R.), που έχουν τις καταβολές τους στο Νέο Σχολείο.
6.6 Επιδράσεις στη σύγχρονη παιδαγωγική του ελληνικού σχολείου.
6.7 Η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και η καθοδηγούμενη διερεύνηση ως σύγχρονες μορ-
φές έκφρασης των αρχών του Νέου Σχολείου.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Εισηγήσεις με προβολή διαφανειών, διαλογική συζήτηση, συσχετισμός της θεωρίας με
Παραδείγματα από την παιδαγωγική πράξη.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Θα δοθούν σημειώσεις.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
 Θα δοθεί ερωτηματολόγιο για το πρόγραμμα και για τους Επιμορφωτές.Η συμπλήρωσή του θα
γίνει ανώνυμα.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Κανάκη - Πρωτόπαπα Σοφία, Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Heidelberg Γερμανίας.
 Ματσαγγούρας Ηλίας, Επίκουρος Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Αθηνών.
 Τζάνη Μαρία, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Αθηνών.

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Τζάνη Μαρία, Αναπλ. Καθ. Πανεπιστημίου Αθηνών.
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 06

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
“Περιβαλλοντική προσέγγιση προβλημάτων πόλης”

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ: Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Δύο φορές την εβδομάδα από 19:00 έως 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
5.1.Άνοιγμα του σχολείου στα προβλήματα της τοπικής κοινότητας,
5.2.Δραστηριοποίηση εκπαιδευτικών και κατ’ επέκταση μαθητών για την αντιμετώπιση
αυτών των προβλημάτων.
5.3.Συνεχής και αποτελεσματική συνεργασία των φορέων της Τοπικής Αυτοδιοίκησης με
τους εκπαιδευτικούς φορείς για την αντιμετώπιση των περιβαλλοντικών προβλημάτων.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
6.1.Βιωσιμότητα πόλεων - Περιβαλλοντική διαχείριση.
6.2.Μεταφορές.
6.3.Απορρίματα.
6.4.Περιβαλλοντική εκπαίδευση στα σχολεία.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Σε γενικές γραμμές θα ακολουθηθεί η παρουσίαση των περιβαλλοντικών θεμάτων βάση των
γνώσεων που ήδη έχουν οι εκπαιδευτικοί και οι οποίες θα καταγραφούν από τα ερωτηματολόγια
των αξιολογητών (βλ. «Αξιολόγηση προγράμματος»). Στη συνέχεια, οι θεματικές ενότητες θα
προσαρμοστούν στα γνωστά στάδια της μεθόδου «project» έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί να μπορούν
να τα υλοποιήσουν και μόνοι τους μέσα στην τάξη. Προβλέπεται και η επίσκεψη σε συναφείς με
τις θεματικές ενότητες χώρους.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ: Θα δοθούν σημειώσεις.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Θα δοθεί ερωτηματολόγιο για το πρόγραμμα και τους Επιμορφωτές.Η συμπλήρωσή του θα γίνει
ανώνυμα.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Βλαστός Θάνος, Επίκουρος καθηγητής Ε.Μ.Π., Αρχιτέκτονας, Συγκοινωνιολόγος
 Μπιρμπίλη Τίνα, Δρ. Περιβαλλοντικής Διαχείρισης και Οικονομίας
 Χανιώτη Μαρία, Δρ. Περιβαλλοντικής Εκπάιδευσης
 Χαριτοπούλου Ρόζη, Δρ. Διαχείρισης Απορριμμάτων

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Βλαστός Θάνος, Επίκουρος καθηγητής Ε.Μ.Π., Αρχιτέκτονας, Συγκοινωνιολόγος
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 07

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
“Σύγχρονες Μεθοδολογικές Προσεγγίσεις και χρήση των εποπτικών μέσων στη διδα-
σκαλία των μαθημάτων Γλώσσας, Μαθηματικών, Φυσικών, Μ.τ.Π. και Ιστορίας”

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Στους εκπαιδευτικούς της Α/θμιας Εκπαίδευσης.

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Δύο φορές την εβδομάδα από 19:00 έως 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
 Σύγχρονες μεθοδολογικές προσεγγίσεις.
Οι εκπαιδευτικοί:
 Να διαμορφώνουν κατάλληλα τη διδακτική τους εργασία, ώστε να αναπτύσσουν τη
δημιουργική-κριτική σκέψη των μαθητών.
 Να γνωρίζουν τις μςθοδολογικές απαιτήσεις και τις προϋποθέσεις μιας εποικοδομητικής
διδασκαλίας.
 Να συντάσσουν σχέδια διδασκαλίας, φύλλα εργασίας των μαθητών και κριτήρια αξιολόγησης,
να εφαρμόζουν αυτά μέσα στην τάξη και να τα αξιολογούν.
5.2.Εποπτικά μέσα διδασκαλίας-μάθησης.
 Να ενημερωθούν στις σύγχρονες απόψεις που αναφέρονται στη διδασκαλία και στη μάθηση με
τη βοήθεια των εποπτικών μέσων διδασκαλίας.
 Να εξασκηθούν στη χρήση των οπτικοακουστικών μέσων και στην παραγωγή εποπτικού
υλικού (διαφάνειες κ.λπ.).
 Να εξοικειωθούν με τα όργανα του εργαστηρίου Φυσικών και τη χρήση τους.
 Να ασκηθούν στη διεξαγωγή πειραμάτων και να αποκτήσουν ευχέρεια στη χρήση απλών
υλικών για τα πειράματα.
 Να διαπιστώσουν την αναγκαιότητα της χρήσης των Ε.Μ.Δ. στη Γλώσσα και της συμβολής
των εποπτικών δραστηριοτήτων στην κατανόηση των Μαθηματικών εννοιών.
 Να διαπιστώσουν την αναγκαιότητα της χρήσης και της συμβολής των χαρτών, εικόνων,
διαγραμμάτων στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας της Μ.τ.Π. και της Ιστορίας.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
 Σύνταξη σχεδίων διδασκαλίας, φύλλων εργασίας και κριτηρίων αξιολόγησης στα μαθήματα του
προγράμματος.
 Χρηστική ετοιμότητα των εποπτικών μέσων διαδασκαλίας.
Ειδικότερα στα μαθήματα:
1. Γλώσσα:
Παραγωγή γλωσσικού υλικού από το προ-αναγνωστικό στάδιο έως το στάδιο της γραπτής
έκφρασης. Διδασκαλία στην Α΄τάξη με την αναλυτικοσυνθετική μέθοδο. Διδασκαλία γραμματικού
φαινομένου και του «Σκέφτομαι και γράφω» στις ανώτερες τάξεις. Η αναγκαιότητα της χρήσης
Ε.Μ.Δ. στην κατανόηση των γλωσσικών εννοιών. Ώρες 9.
2. Μαθηματικά:
Συμβολή των εποπτικών δραστηριοτήτων στην κατανόηση Μαθηματικών εννοιών (εκμάθηση
προπαίδειας, υπέρβαση της δεκάδας, κατανόηση των δεκαδικών και κλασματικών αριθμών).
Σύγχρονο μοντέλο επίλυσης σύνθετων προβλημάτων σ’όλες τις τάξεις. Ώρες 12.
3. Φυσικά:
Το διαδικασιοκεντρικό μοντέλο στην εποικοδομητική προσέγγιση του μαθήματος (απαιτήσεις-
προϋποθέσεις-πρακτικές υποδείξεις). Σχέδια διδασκαλίας, εφαρμογή αυτών στην τάξη και
αξιολόγηση της διδακτικής εργασίας.
Άσκηση στη διεξαγωγή πειραμάτων και απόκτηση ευχέρειας στη χρήση απλών υλικών για τα
πειράματα.
Χρήσιμες οδηγίες και εικονογραφημένος κατάλογος οργάνων για την οργάνωση εργαστηρίου
στο σχολείο. Παραγωγή εποπτικού υλικού. Ώρες 12.
4. Μελέτη του Περιβάλλοντος:
Εποικοδομητική-ομαδοσυγκεντρωτική διδασκαλία.
Σχέδια διδασκαλίας, φύλλα εργασίας και κριτήρια αξιολόγησης.
Παραγωγή και αξιοποίηση εποπτικών μέσων. Ώρες 3.
5. Ιστορία:
Σχέδια διδασκαλίας. Η χρήση και η συμβολή των χαρτών, εικόνων και διαγραμμάτων στη
διδασκαλία του μαθήματος. Ώρες 3.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Η μέθοδος περιλαμβάνει εισηγήσεις με τη βοήθεια διαφανειών για τη μεθοδολογική προσέγγιση
των μαθημάτων και διαλογική συζήτηση στη σύνταξη σχεδίων διδασκαλίας, φύλλων εργασίας και
κριτηρίων αξιολόγησης.
Εξάσκηση, ατομική και ομαδική, στη διεξαγωγή πειραμάτων. Παραγωγή εποπτικού υλικού στα
μαθήματα.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Στους επιμορφούμενους θα δοθούν σημειώσεις για τις μεθοδολογικές προσεγγίσεις των
μαθημάτων, οδηγίες για την οργάνωση εργαστηρίου και την εκτέλεση πειραμάτων με απλά υλικά
καθώς και για το σχεδιασμό, ταξινόμηση και χρηστική ετοιμότητα των Ε.Μ.Δ.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Με κατάλληλο ερωτηματολόγιο που θα συμπληρώσουν οι επιμορφούμενοι στην έναρξη του
προγράμματος (προμέτρηση) και στο τέλος της επιμόρφωσης (μεταμέτρηση) θα αξιολογηθεί η
προσφορά του προγράμματος και ο βαθμός επίτευξης των στόχων του.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Κατσαούνος Αριστείδης, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε.
 Νασιόπουλος Θεόδωρος, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε.

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Κατσαούνος Αριστείδης, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε.
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 08

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
“Βασικές Γνώσεις Πληροφορικής”

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Στους εκπαιδευτικούς Α/θμιας Εκπαίδευσης.

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 26

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Δύο φορές την εβδομάδα από 19:00 έως 21:30.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες.

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
Στόχος του προγράμματος είναι η κατανόηση βασικών εννοιών της Πληροφορικής και η
απόκτηση ικανότητας χρήσης του υπολογιστή.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
1η Ενότητα (3 ώρες): Βασικές έννοιες Πληροφορικής.
2η Ενότητα (3 ώρες): Ο υπολογιστής και οι λειτουργίες του.
3η Ενότητα (9 ώρες): Λειτουργικά συστήματα DOS-WINDOWS.
4η Ενότητα (15 ώρες): Επεξεργασία Κειμένου.
5η Ενότητα (9 ώρες): Λογιστικά Φύλλα.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Διδασκαλία, εργαστήρια, εξάσκηση σε υπολογιστή.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Πλήρης φάκελος με σημειώσεις. Υλικό επίδειξης.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Κατά τη διάρκεια του προγράμματος θα δίδονται ομαδικές εργασίες και στο τέλος θα δοθεί
πλήρες ερωτηματολόγιο στους εκπαιδευόμενους με το οποίο θα αξιολογηθεί το πρόγραμμα.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Αγγελής Αδάμ, Καθηγητής Δ.Ε. (ΠΕ19), Υπ.Διδάκτ. του Π.Τ.Δ.Ε. του Παν/μίου Αθηνών.
 Αλεξανδρής Νικόλαος, Καθ. Τμήματος Πληροφορικής Παν/μίου Πειραιώς (Μέλος της
συγγραφικής ομάδας των βιβλίων Πληροφορικής Γυμνασίου).
 Απέργης Λουκάς
 Βίρβου Μαρία, Λέκτορας Τμήματος Πληροφορικής Παν/μίου Πειραιώς.
 Γκυρτής Κώστας, Καθηγητής Δ.Ε. (ΠΕ19), Υπ.Διδάκτ. του Τμήματος Πηροφορικής του
Παν/μίου Πειραιώς.
 Ζάχαρης Νίκος, Αναλυτής - Προγραμματιστής, Master in Intellligent Systems.
 Κόλλας Δημοσθένης, Καθηγητής Δ.Ε. (ΠΕ19).
 Κορλός Αποστόλης, Πολιτικός Μηχανικός, Υπεύθυνος Μηχανοργάνωσης Δ.Ε.Η.
 Κούτρας Κώστας, Καθηγητής Δ.Ε. (ΠΕ3).
 Κωστάκος Αντώνης, Καθηγητής Δ.Ε. (ΠΕ19), Υπ.Διδάκτ. του Τμήματος Τεχνολογίας και
Συστημάτων Παραγωγής του Παν/μίου Πειραιώς.
 Μαραγκός Ηλίας, Καθηγητής Δ.Ε. (ΠΕ4).
 Μπελεσιώτης Βασίλης, Καθηγητής Δ.Ε., Μεταπτυχιακό (MSc) στην Πληροφορική και
Επιχειρησιακή Έρευνα , Υπ.Διδάκτ. του Τμήμ. Πληροφορικής του Παν/μίου Πειραιώς.
 Μπίντζιου Αλεξία, Καθηγήτρια Δ.Ε. (ΠΕ19), Μεταπτυχιακό (MSc) στην Πληροφορική και
 Επιχειρησιακή Έρευνα.
 Παναγιωτόπουλος Θεμιστοκλής
 Σκαπινάκης Πολύκαρπος, πτυχιούχος του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Παν/μίου
Κρήτης, Master από το University of East Anglia, Υπ.Διδάκτ. του Τμήματος Πληροφορικής
Παν/μίου Πειραιώς.
 Στεργιοπούλου Νικολέττα, Καθηγήτρια Δ.Ε. (ΠΕ19), κάτοχος τίτλου DEA Διδακτικής
Πληροφορικής, Υπ.Διδάκτ. του Παν/μίου Αθηνών.

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Αλεξανδρής Νικόλαος, Καθ. Τμήματος Πληροφορικής Παν/μίου Πειραιώς (Μέλος της
συγγραφικής ομάδας των βιβλίων Πληροφορικής Γυμνασίου).
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 09

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
"Ελληνικοί Παραδοσιακοί Χοροί. Πολιτιστική προσέγγιση του χθες και του σήμερα"

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Στους Καθηγητές Φ.Α. Π.Ε.11

3.ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30 (15 Α/θμιας & 15 Β/θμιας)

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Δύο φορές την εβδομάδα.
Συνολικά 39 διδακτικές ώρες

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
5.1 Ενότητα 1η
Στοχεύει
 Στην πληρέστερη κατανόηση των Ελληνικών χορών
 Στην αναγνώριση και καλλιέργεια των διαφορετικών υφολογικών στοιχείων εκάστου
γεωγραφικού διαμερίσματος
 Στην αναλυτική και υποδειγματική διδασκαλία των χορών στους χώρους εκπαίδευσης
 Να ανακαλύψουν και να μεταδώσουν στους μαθητές "τη γλώσσα του σώματος"
 Να εξοικειωθούν και να βιώσουν περισσότερο τους παραδοσιακούς χορούς έτσι ώστε να
δύνανται, να διδάξουν αποτελεσματικότερα, να οργανώσουν καλλιτεχνικές και χορευτικές
γιορτές.
 Να ευαισθητοποιήσουν καλλιτεχνικά τους μαθητές τους στους χώρους εργασίας.
 Να συμπληρωθούν οι γνώσεις στους παραδοσιακούς χορούς
5.2 ΕΝΟΤΗΤΑ 2η
Στοχεύει
 Να προσανατολίσει τους επιμορφούμενους στους νέους πολιτιστικούς συσχετισμούς που
καθορίζει η Ε.Ο.Κ.
 Να διευρύνει την πνευματική επικοινωνία σε διευρωπαϊκά και διεθνή επιστημονικά
συνέδρια και πολιτιστικές συναντήσεις.
 Να ανακαλύψει την Πολιτισμική συγγένεια των Ευρωπαϊκών λαών και ποιος είναι ο
ρόλος της Ελλάδας χθες και σήμερα.
 Να ενδυναμώσει την εθνική συνείδηση μέσα από την Πολιτιστική αναζήτηση.
 Να καταστήσει σαφέστερα τις πολιτισμικές επιδράσεις της Ελλάδος στους Πολιτισμούς
των Ευρωπαϊκών λαών.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
6.1 ΕΝΟΤΗΤΑ 1η
 Περιλαμβάνει θεωρητική ενημέρωση. Διδακτική και μουσικοκινητική ανάλυση
συγκεκριμένων παρ. χορών από τα γεωγραφικά διαμερίσματα:
-Ήπειρος
-Μακεδονία
-Θράκη
-Θεσσαλία
-Νησιά
 Αναφέρεται αναλυτικά στη σχεδίαση, οργάνωση και εφαρμογές προγραμμάτων
καλλιτεχνικής αγωγής στο δημοτικό, στο γυμνάσιο, στο Λύκειο και σε άλλους χώρους
εκπαίδευσης.
6.1 ΕΝΟΤΗΤΑ 2η
  Η θεωρητική προσέγγιση μεθόδων και διαδικασιών για τους νέους Ευρωπαϊκούς
Πολιτιστικούς συσχετισμούς αποτελεί αναγκαία προϋπόθεση για τη βελτίωση της
πολιτιστικής παρουσίας της Ελλάδος στην Ευρωπαϊκή Ένωση.
 Αναζήτηση και διατύπωση του νέου Ευρωπαϊκού πολιτιστικού πλαισίου. Η πολιτισμική
Συγγένεια των Ευρωπαϊκών λαών.
 Αναφορές στις Πολιτισμικές επιδράσεις της Ελλάδος στους λαούς της Μεσογείου.
Αναφορές στους Ελληνόφωνες.
 Ο χορός στο Βυζάντιο. Πολιτιστικές επιδράσεις Ελλάδος και Τουρκίας, Λαϊκοί χοροί.
 Οι Ελληνικοί χοροί και η Ελληνική γλώσσα στην Εθνική Άμυνα.
 Απόδημος Ελληνισμός και παράδοση.
 Εξέλιξη της Ελληνικής Ενδυμασίας ως το 1900.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

7.1 Η πρώτη ενότητα στηρίζεται στη θεωρητική, μουσικοκινητική και διδακτική διαδικασία,
καθώς και στη μαθησιακή αγωγή στην οποία ο επιμορφούμενος παίζει ταυτόχρονα το ρόλο του
μαθητή και του δασκάλου,ως επίσης και του οργανωτή, που μέσα από επιτελικό σχεδιασμό
δύναται να διεκπεραιώσει καλλιτεχνικές εκδηλώσεις μέσα ή έξω από τους Σχολικούς χώρους.
7.2 Η Δεύτερη Ενότητα προσεγγίζει υπό τη μορφή διαλέξεων -εισηγήσεων, ακολουθεί
διαλογική συζήτηση με ενίσχυση της ενεργούς συμμετοχής της κριτικής στάσης. Της
προσωπικής Παρέμβασης και της συλλογικής αναζήτησης ασφαλών συμπερασμάτων.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Στους επιμορφούμενους θα δοθεί φάκελος με περιλήψεις των θεμάτων που θα αναπτυχθούν
καθώς και σχετική βιβλιογραφία. Φωτοτυπίες άρθρων, σχέδια για την εφαρμογή καλλιτεχνικών
προγραμμάτων, εποπτικό υλικό (κασέτες, videocassette)

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Η αξιολόγηση του προγράμματος θα γίνει με γραπτή τοποθέτηση των επιμορφούμενων, βάσει
ερωτηματολογίου, μετά το πέρας του προγράμματος.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Μπογέας Πέτρος, καθ. Φυσ. Αγωγής
Πτυχ. Πολιτικών Επιστημών
Επιτελής Εθνικής Άμυνας (ΣΕΘΑ)
 Ταξιάρχου Αικατερίνη, Καθ. Φυσ. Αγωγής
Ειδικότητα, παρ. Χοροί
Φυσιοθεραπεύτρια
 Λιάπας Βασίλειος, καθ. Φυσ. Αγωγής
Ειδικότητα παραδοσιακοί χοροί

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Μπογέας Πέτρος, καθ. Φυσ. Αγωγής, Πτυχ. Πολιτικών Επιστημών, Επιτελής Εθνικής Άμυνας
(ΣΕΘΑ).
ΠΕΚ ΠΕΙΡΑΙΑ
ΚΩΔ. 10

1. ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
“Νέες διδακτικές προσεγγίσεις στην Αγγλική γλώσσα.Ευρωπαϊκή Ένωση και Ευρωπαϊ-
κά προγράμματα”

2. ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΥΝΕΤΑΙ:
Στους Εκπ/κούς κλάδου ΠΕ6.

3. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ: 30 (15 Α/θμιας & 15 Β/θμιας).

4. ΤΟΠΟΣ - ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΚΕΙΑ:

Π.Ε.Κ. Πειραιά.
Δύο φορές την εβδομάδα 19.00 - 21.30.
Σύνολο διδακτικών ωρών: 39

5. ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
Νέες διδακτικές προσεγγίσεις:
α. Ενημέρωση των καθηγητών της Α/θμιας και Β/θμιας για τις τελευταίες πρακτικές εφαρμογές
που εφαρμόζονται βάσει των τελευταίων εξελίξεων της επιστήμης.
β. Βελτίωση των γλωσσικών δεξιοτήτων των καθηγητών
Ευρωπαϊκή Ένωση και Ευρωπαϊκά προγράμματα:
α. Να έχουν πλήρη ενημέρωση οι καθηγητές Αγγλικής των προγραμμάτων της Ευρωπαϊκής
Ένωσης, να συμμετέχουν με τους μαθητές τους σε όλα τα προγράμματα κινητικότητας και να
δικτυωθούν γενικότερα με άλλα Ευρωπαϊκά ξενόγλωσσα σχολεία για ανταλλαγή υλικού και
πληροφορίας.
β. Να ενημερωθούν για την εκπαιδευτική πολιτική της Κοινότητας και να αντιληφθούν τον ρόλο
τους ως Ευρωπαίοι εκπαιδευτικοί σ΄ένα ενιαίο Ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό σύστημα.

6. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
6.1 Οργάνωση του σωστού προγράμματος της Αγγλικής. Τα 5 στάδια διδασκαλίας ενός
μαθήματος - Αξιολόγηση της διδασκαλίας - Πώς αναπτύσσει ο καθηγητής την αυτοπεποίθηση
του μαθητή - Αξιολόγηση των σχέσεων καθηγητού - μαθητού- Αντιμετώπιση κακής
συμπεριφοράς των μαθητών - Μέτρα που δεν αποδίδουν- Αρχές που πρέπει να διέπουν την
τάξη
6.2 Τεχνολογία της διδασκαλίας: Λειτουργία του ΟΗΡ - Υλικά για την παραγωγή
διαφανειών- Τρόποι παραγωγής διαφανειών- Τεχνικές για τη διδασκαλία λεξιλογίου και
γραμματικής - Τεχνικές για την ανάπτυξη της ομιλίας και την κατανόηση του γραπτού και
προφορικού λόγου με του χρήση του ΟΗΡ
6.3 Πρακτικές τεχνικές της τάξης. Η χρήση του πίνακα - Οπτικά μέσα - Η χρήση των
αντικειμένων στη διδασκαλία - Η χρήση καρτών - Παιχνίδια - Πρωτότυπες δημιουργικές
εργασίες
6.4 Το γράψιμο των πρόχειρων διαγωνισμάτων - Η θέση των πρόχειρων διαγωνισμάτων
(Tests) στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα - Η διαδικασία του γραψίματός τους - Χαρακτηριστικά
του καλού test - Διαφορετικές προσεγγίσεις και τεχνικές τους - Πρακτική εξάσκηση στο
γράψιμό τους και η αξιολόγησή τους.
6.5 Η διδασκαλία των εφήβων
6.6 Η διδασκαλία της αγγλικής μέσω λογοτεχνίας

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Μετά από τη σχετική εισαγωγή του θέματος οι επιμορφούμενοι εργάζονται σε μικρές ομάδες
(workshops) και παρουσιάζουν εργασίες τους (tasks) σχετικές με τα θέματα προς συζήτηση. Η
συμμετοχή και η κριτική στάση κάθε επιμορφούμενου αποτελεί βασικό παράγοντα του
προγράμματος.

8. ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ:
Μετά από κάθε παρακολούθηση διανέμεται στους επιμορφούμενους σε περίληψη, το υλικό που
παρουσιάστηκε. Επίσης διανέμονται εικονογραφημένο υλικό και κασέτες και οτιδήποτε θεωρείται
χρήσιμο για το αρχείο του επιμορφούμενου - καθηγητή.

9. ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Η αξιολόγηση γίνεται στο τέλος του προγράμματος. Με κατάλληλο ερωτηματολόγιο
καταγράφεται η γνώμη των επιμορφωτών και των επιμορφωθέντων για την ποιότητα όλων των
παραμέτρων του προγράμματος.

10. ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΕΣ:
 Διαμαντίδου Αγγελική, Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ6.
 Κρέσπη Βαρβάρα, Καθηγήτρια ΠΕ6, Υποψήφια Διδάκτωρ.
 Μαρτίνου Άννα, Καθηγήτρια ΠΕ6, Υπεύθυνη Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και
προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Γ΄Αθήνας.
 Χρυσοχόος Ιωσήφ, Καθηγητής ΠΕ6, Διδάκτωρ.

11. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:

Αγγελική Διαμαντίδου, Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ6