‫‪Academic Year‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬
‫__________________‬
‫_______________________________________________________‬
‫ﻗﺳم اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
‫‪2023/2024‬ﻣراﺟﻌﺔ اﻟﺻف اﻟﻌﺎﺷر‪ -‬اﻻﺧﺗﺑﺎر اﻟﻧﮭﺎﺋﻲ اﻟﻔﺻل اﻷول‬
‫اﻟﺳؤال اﻷول ‪ :‬ﻣن ﻧص ) ﺑﺎن اﻟﺧﻠﯾط (‬

‫ﺑﺎنَ اﻟﺨَﻠﯿﻂُ وَﻟَﻮ طُﻮﱢﻋﺖُ ﻣﺎ ﺑﺎﻧﺎ‪.................‬وَﻗَﻄﱠﻌﻮا ﻣِﻦ ﺣِﺒﺎلِ اﻟﻮَﺻﻞِ أَﻗﺮاﻧﺎ‬

‫ﺣَﻲﱢ اﻟﻤَﻨﺎزِلَ إِذ ﻻ ﻧَﺒﺘَﻐﻲ ﺑَﺪَﻻً‪.......................‬ﺑِﺎﻟﺪارِ داراً وَﻻ اﻟﺠﯿﺮانِ ﺟﯿﺮاﻧﺎ‬

‫ﻗَﺪ ﻛُﻨﺖُ ﻓﻲ أَﺛَﺮِ اﻷَظﻌﺎنِ ذا طَﺮَبٍ‪.................‬ﻣُﺮَوﱠﻋﺎً ﻣِﻦ ﺣِﺬارِ اﻟﺒَﯿﻦِ ﻣِﺤﺰاﻧﺎ‬

‫ﻟَﻮ ﺗَﻌﻠَﻤﯿﻦَ اﻟﱠﺬي ﻧَﻠﻘﻰ أَوَﯾﺖِ ﻟَﻨﺎ‪..............‬أَو ﺗَﺴﻤَﻌﯿﻦَ إِﻟﻰ ذي اﻟﻌَﺮشِ ﺷَﻜﻮاﻧﺎ‬

‫ﻛَﺼﺎﺣِﺐِ اﻟﻤَﻮجِ إِذ ﻣﺎﻟَﺖ ﺳَﻔﯿﻨَﺘُﮫُ‪....................‬ﯾَﺪﻋﻮ إِﻟﻰ ﷲَِ إِﺳﺮاراً وَإِﻋﻼﻧﺎ‬

‫إِنﱠ اﻟﻌُﯿﻮنَ اﻟﱠﺘﻲ ﻓﻲ طَﺮﻓِﮭﺎ ﺣَﻮَرٌ‪..........................‬ﻗَﺘَﻠﻨَﻨﺎ ﺛُﻢﱠ ﻟَﻢ ﯾُﺤﯿِﯿﻦَ ﻗَﺘﻼﻧﺎ‬

‫ﯾَﺼﺮَﻋﻦَ ذا اﻟﻠُﺐﱠ ﺣَﺘّﻰ ﻻ ﺣِﺮاكَ ﺑِﮫِ‪..................‬وَھُﻦﱠ أَﺿﻌَﻒُ ﺧَﻠﻖِ ﷲَِ أَرﻛﺎﻧﺎ‬

‫ﯾﺎ ﺣَﺒﱠﺬا ﺟَﺒَﻞُ اﻟﺮَﯾّﺎنِ ﻣِﻦ ﺟَﺒَﻞٍ‪......................‬وَﺣَﺒﱠﺬا ﺳﺎﻛِﻦُ اﻟﺮَﯾّﺎنِ ﻣَﻦ ﻛﺎﻧﺎ‬

‫وَﺣَﺒﱠﺬا ﻧَﻔَﺤﺎتٌ ﻣِﻦ ﯾَﻤﺎﻧِﯿَﺔٍ‪............................‬ﺗَﺄﺗﯿﻚَ ﻣِﻦ ﻗِﺒَﻞِ اﻟﺮَﯾّﺎنِ أَﺣﯿﺎﻧﺎ‬

‫) أ ( ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻣﻔردات‬
‫‪ -‬ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ )ﺑﺎن( ‪....‬ﻗطﻊ وﻓﺻل‪ ........‬ﻣﻔرد ) اﻷظﻌﺎن(‪.......‬ظُﻌﯾﻧﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ )أوﯾتِ ﻟﻧﺎ ( رﻗﻘت ﻟﻧﺎ‪ ) .......‬إﺳرارا ‪ -‬إﻋﻼﻧﺎ(ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ‪........‬طﺑﺎق‬
‫) ب ( ‪ .‬أﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻛرة اﻟرﺋﯾﺳﺔ ﻓﻲ اﻷﺑﯾﺎت ‪...........................‬اﻟﺣﻧﯾن واﻻﺷﺗﯾﺎق ‪.....‬‬
‫‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺑﯾت اﻟﺛﺎﻧﻲ اﺳﺗﻌﺎرة‪ .‬وﺿﺣﮭﺎ‪.‬‬
‫‪) ...........‬ﺣﻲ اﻟﻣﻧﺎزل( اﻟﺗوﺿﯾﺢ‪ :‬ﺷﺑﮫ اﻟﺷﺎﻋر اﻟﻣﻧﺎزل ﺑﺎﻹﻧﺳﺎن اﻟذي ﯾُﻠﻘﻰ اﻟﺗﺣﯾﺔ ‪.‬‬
‫ﺣذف ﻛﻠﻣﺔ ) اﻹﻧﺳﺎن ( ﻣﺷﺑﮫ ﺑﮫ – اﻻﺳﺗﻌﺎرة ﻣﻛﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اذﻛر ﺛﻼﺛﺎ ﻣن اﻷﻓﻛﺎر اﻟﻔرﻋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻧص ‪.‬‬
‫‪..........‬ﻋﺗﺎب اﻟﺷﺎﻋر ﻣﺣﺑوﺑﺗﮫ – اﻟﺑﯾت اﻷول‬
‫‪..........‬ﻣﺎوﺻل إﻟﯾﮫ اﻟﺷﺎﻋر ﻣن ﺣزن وﺷﻛوى وﺗﺿرع إﻟﻰ ﷲ ﻛﺎﻟرﺟل اﻟذي ﺗﻐرق ﺳﻔﯾﻧﺗﮫ‪.‬‬
‫‪...........................‬وﺻف ﻋﯾون ﻣﺣﺑوﺑﺗﮫ‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫____________________________________________________________________________________________________‬
‫‪Page‬‬

‫‪Our continuous challenging innovative school engagements‬‬

‫‪at all aspects aim at preparing global citizens.‬‬
 ‫‪Academic Year‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬
‫__________________‬
‫_______________________________________________________‬
‫‪ .........................‬ﻣدح ﺟﺑل اﻟرﯾﺎن وﻣن ﯾﺳﻛﻧون ﻓﯾﮫ‪.‬‬

‫‪ -‬اﺳﺗﺧرج ﻣن اﻷﺑﯾﺎت‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﯾدل ﻋﻠﻰ ﻋﺗﺎب اﻟﺷﺎﻋر ﻟﻣﺣﺑوﺑﺗﮫ وﻟو ﻛﺎن اﻷﻣر ﺑﯾده ﻣﺎﺗرﻛﮭﺎ ﺗﻘطﻊ اﻟوﺻﺎل ﺑﯾﻧﮭﻣﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﺑﯾت اﻷول‬
‫‪ -‬أﺳﻠوب ﻣدح ‪ ...:‬ﺣﺑذا ﺟﺑل اﻟرﯾﺎن ﻣن ﺟﺑل‬
‫‪-‬طﺑﺎق ‪ :‬ﺑﯾن ) إﺳرارا – وإﻋﻼﻧﺎ ( ‪ ) ،‬ﻗﺗﻠﻧﻧﺎ – ﯾﺣﯾﯾن (‬
‫‪ -‬ﺗﺷﺑﯾﮫ‪ :‬ﻛﺻﺎﺣب اﻟﻣوج إذ ﻣﺎﻟت ﺳﻔﯾﻧﺗﮫ‬
‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣن ﻗﺻﺔ ) اﻟﺧﺑز( ‪.‬‬
‫ﻓوق ﻣﻧﺿدة اﻟﻣطﺑﺦ ﻛﺎن ﯾوﺟد طﺑق ﺧﺑز‪ .‬ﻻﺣظت أﻧﮫ ﻛﺎن ﻗد ﻗطّﻊَ ﻟﻧﻔﺳﮫ ﺧﺑزًا‪،‬وﻛﺎﻧت‬ ‫"‬
‫اﻟﺳﻛﯾن ﻻ ﺗزال إﻟﻰ ﺟوار اﻟطﺑق‪ ،‬وﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻔرش ﻓﺗﺎتُ ﻣن اﻟﺧﺑز‪ ،‬ﻟﻘد ﺗﻌودت ﺗﻧظﯾف‬
‫ﻣﻔرش اﻟﻣﻧﺿدة ﻛﻠﻣﺎ ﻛﺎﻧﺎ ﯾﺗﺄھﺑﺎن إﻟﻰ اﻟﻔراش ﻓﻲ ﻛل ﻣﺳﺎء‪ ،‬ﯾُرى أﻧﮫ اﻵن ﻛﺎن ﯾوﺟد ﻓُﺗﺎت‬
‫ﺧﺑز ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻔرش وﻛﺎﻧت اﻟﺳﻛﯾن ﻋﻠﯾﮫ‪ .‬ﻟﻘد ﺷﻌرتْ ﺑﺑرودة اﻟﺑﻼط ﺗزﺣف ﻋﺎﻟﯾﺎ‪ ،‬وﺻرﻓت‬
‫أﻧظﺎرھﺎ ﻋن اﻟطﺑق‪ ،‬ﻗﺎل ھو ﺑﯾﻧﻣﺎ ﯾﻧظر ﺣوﻟﮫ ﻓﻲ اﻟﻣطﺑﺦ) ظﻧﻧتُ أنّ ھﻧﺎ رﺑﻣﺎ ﺛﻣﺔ ﺷﻲء ﻣﺎ (‪.‬‬

‫) أ ( ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻣﻔردات‬

‫‪ -‬ﻣﻌﻧﻰ ﻛﻠﻣﺔ )ﯾﺗﺄھﺑﺎن ( ‪....‬ﯾﺳﺗﻌدان‪ ..‬ﻣﻌﻧﻰ ) ﻣﻧﻛب (‪....‬ﻣﻘﺑل ﻋﻠﯾﮫ‪.....‬‬

‫) ب ( ‪ .‬أﺟب ﻋن اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﻧﺗﻣﻲ اﻟﻧص اﻟﺳﺎﺑق إﻟﻰ أدب اﻟﺧراب ﻣن أﺛر اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﻣﺷﻛﺔ اﻟرﺋﯾﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﻧص ھﻲ ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﻔﻘر واﻟظروف اﻟﻣﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ اﻟﺻﻌﺑﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣر ﺑﮭﺎ‬
‫اﻟزوﺟﯾن‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻌﻧوان ) اﻟﺧﺑز ( ﺑﻣﺿﻣون اﻟﻘﺻﺔ ؟‬
‫ﺗﺗﺣدث اﻟﻘﺻﺔ ﻋن اﻟﻔﻘر وﻗﻠﺔ اﻟﺧﺑز ﻓﻲ اﻟﺑﯾت ﯾﺑﯾن ﻣدى ﺻﻌوﺑﺔ اﻟظروف اﻟﻣﺎدﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻧﮭﺎ‬
‫اﻷﺳرة‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫____________________________________________________________________________________________________‬
‫‪Page‬‬

‫‪Our continuous challenging innovative school engagements‬‬

‫‪at all aspects aim at preparing global citizens.‬‬
 ‫‪Academic Year‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬
‫__________________‬
‫_______________________________________________________‬

‫‪ -‬ﻛﯾف ﻛﺎن ﺗﻌﺎﻣل اﻟوزﺟﺔ ﻣﻊ زوﺟﮭﺎ؟‬

‫‪...........‬ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺮﯾﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺸﺎﻋﺮ زوﺟﮭﺎ ﻓﻲ ظﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺮون ﺑﮭﺎ ‪ ،‬وﺗﺼﺮﻓﺖ ﺑﺤﻜﻤﺔ‬
‫ﺣﺘﻰ ﻻﯾﻘﻊ زوﺟﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻊ إﺣﺮاج‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪........................................ .‬‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻔﻧﯾﺔ اﻟﺗﻲ ظﮭرت ﻓﻲ اﻟﻘﺻﺔ اﻟﺳردﯾﺔ ھﻲ‬

‫‪ ......‬اﻟﺷﺧﺻﯾﺎت – اﻟزﻣﺎن – واﻟﻣﻛﺎن – اﻟﺣوار اﻟﺧﺎرﺟﻲ واﻟﺣوار اﻟداﺧﻠﻲ – واﻟﻣﺷﻛﻠﺔ – واﻟﺣل‬

‫اﻟﺳؤال اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬اﻟﻘواﻋد‪:‬‬

‫) أﺻدﻗﺎﺋﻲ اﻷﻋزاء‪ ،‬ﯾُﻌد اﻟﻔﻘر واﻟﻣرض ﻣن أﺑرز اﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ اﻟدول اﻟﻧﺎﻣﯾﺔ؛ ﻷن اﻟﻔﻘراء‬
‫واﻟﻣرﺿﻰ ﻟﯾس ﺑﻣﻘدورھم أن ﯾدﻓﻌوا ﻋﺟﻠﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬وﻟﻛن اﻷﺧطﺎر اﻟﻌظﻣﻰ اﻟﺗﻲ ﺗﮭدد ﻛﺛﯾرا ﻣﻧﮭذه اﻟﺑﻠدان‬
‫ﯾﻛﻣن ﻓﻲ ﺗﻔﺷﻲ اﻟﺟﮭل واﻟﺧراﻓﺎت وﺷﯾوع اﻟﻌﺎدات واﻟﺗﻘﺎﻟﯾد اﻟﺑﺎﻟﯾﺔ (‬
‫‪ -1‬أﻋرب ﻣﺎ ﻓوق اﻟﺧط‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻘر‪.................. :‬ﻓﺎﻋل ﻣرﻓوع وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﮫ اﻟﺿﻣﺔ‪.............................‬‬
‫‪ -‬اﻟﻔﻘراء‪................. :‬اﺳم إن ﻣﻧﺻوب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺻﺑﮫ اﻟﻔﺗﺣﺔ‬
‫‪ -‬ﻋﺟﻠﺔ‪.........:‬ﻣﻔﻌول ﺑﮫ ﻣﻧﺻوب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺻﺑﮫ اﻟﻔﺗﺣﺔ‪.....................‬‬
‫‪ -2 -‬اﺳﺗﺧرج ﻣن اﻟﻧص‪.‬‬
‫ﻧﻌﺗﺎ‪...:‬اﻟﻌظﻣﻰ ‪ -‬اﻟﺑﺎﻟﯾﺔ‪...........................‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻌﻼ ﻣن اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺧﻣﺳﺔ ‪:‬ﯾدﻓﻌوا وھو ﻓﻌل ﻣﺿﺎرع ﻣﻧﺻوب وﻋﻼﻣﺔ ﻧﺻﺑﮫ ﺣذف اﻟﻧون‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺿﺎﻓﺎ إﻟﯾﮫ‪..........‬اﻟﺟﮭل‪ -‬اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪........................‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﺳﺗﻌﺎرة‪..........‬ﻋﺟﻠﺔ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ‪ .‬ﺷﺑﮫ اﻟﺗطور واﻟﺗﻘدم ﺑﺎﻟﻌﺟﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗدور وﺗﻣﺷﻲ ﻟﻸﻣﺎم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -3‬ﻣﺛل ﻟﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﺳﺗﻌﺎرة ﺗﺻرﯾﺣﯾﺔ‪....‬رأﯾت أﺳدا ﻓﻲ اﻟﻣﻌرﻛﺔ‪....‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﺳﺗﻌﺎرة ﻣﻛﻧﯾﺔ ‪ ......‬طﺎرت اﻟﻔﻛرة ﻣن رأﺳﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺟﻧﺎس ‪.......‬أﺣﺗرم اﻟﺟﺎر وﻟو ﺟﺎر‪.......‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﺟﻊ ‪...‬اﻹﻧﺳﺎن ﺑﺄدﺑﮫ‪ ،‬ﻻﺑزﯾﮫ وﻻ ﺛﯾﺎﺑﮫ‪.......‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬

‫____________________________________________________________________________________________________‬
‫‪Page‬‬

‫‪Our continuous challenging innovative school engagements‬‬

‫‪at all aspects aim at preparing global citizens.‬‬
 ‫‪Academic Year‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬
‫__________________‬
‫_______________________________________________________‬

‫‪ -4‬ﺣدد ﻧوع اﻻﺳﺗﻌﺎرة ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪.‬‬

‫ﻧﻮع اﻻﺳﺘﻌﺎرة‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫ﺗﺼﺮﯾﺤﯿﺔ – ﺣﺬف اﻟﻤﺸﺒﮫ ) اﻟﻤﻌﻠﻢ (‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺐ ﻛﻮاﻛﺐ ﻧﺴﯿﺮ ﻋﻠﻰ ھﺪﯾﮭﺎ‬

‫ﻣﻜﻨﯿﺔ – ﺣﺬف اﻟﻤﺸﺒﮫ ﺑﮫ ) اﻹﻧﺴﺎن (‬ ‫ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ ) واﻟﺼﺒﺢ إذا ﺗﻨﻔﺲ (‬

‫ﺗﺼﺮﯾﺤﯿﺔ – ﺣﺬف اﻟﻤﺸﺒﮫ ) اﻷم (‬ ‫ﯾﻘﻮل ﻋﻦ أﻣﮫ ‪ :‬رأﯾﺖ ﺷﻤﺴﺎ ﺗﻀﺤﻚ‬

‫ﻣﻜﻨﯿﺔ ﺷﺒﮫ اﻟﻤﺠﺪ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﺗﻄﻠﻌﺖ إﻟﯿﻚ ﻋﯿﻮن اﻟﻤﺠﺪ‬

‫اﻟﻌﯿﻮن وﺣﺬف اﻟﻤﺸﺒﮫ ﺑﮫ وھﻮ اﻹﻧﺴﺎن‬
‫‪ -5‬ﺣدد ﺻﯾﻐﺔ اﻟﻣﺑﺎﻟﻐﺔ‪ ،‬وﺑﯾن وزﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫ﺻﯿﻐﺔ اﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ -‬وزﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫ﻋﻼم – ﻋﻠﻰ وزن ﻓﻌﺎل‬ ‫) إﻧﻚ أﻧﺖ ﻋﻼم اﻟﻐﯿﻮب (‬

‫اﻟﻐﺮور ‪ -‬ﻋﻠﻰ وزن ﻓﻌﻮل‬ ‫) وﻏﺮﻛﻢ ﺑﺎ اﻟﻐﺮور (‬

‫ﻓَﺮِح – ﻋﻠﻰ وزن ﻓﻌﻞ‬ ‫) إن ﷲ ﻻﯾﺤﺐ اﻟﻔﺮﺣﯿﻦ (‬
‫ﻣﻘﺪام‪ -‬ﻋﻠﻰ وزن ﻣﻔﻌﺎل‬ ‫اﻟﻤﺪاﻓﻊ ﻋﻦ وطﻨﮫ ﻣﻘﺪام إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬

‫اﻟﺤﺴﻮد – ﻋﻠﻰ وزن ﻓﻌﻮل‬ ‫اﻟﺤﺴﻮد ﻻ ﯾﺴﻮد‬

‫‪ -‬ﺣدد اﻟﺻﻔﺔ اﻟﻣﺷﺑﮭﺔ‪ ،‬وﺑﯾن وزﻧﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﺸﺒﮭﺔ – وزﻧﮭﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
‫ﺻﻌﺐ – ﻋﻠﻰ وزن ﻓَﻌْﻞ‬ ‫اﻟﻄﺮﯾﻖ ﺻﻌﺐ‬

‫ﻛﺮﯾﻢ ‪ -‬ﻋﻠﻰ وزن ﻓﻌﯿﻞ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ ﻛﺮﯾﻢ اﻟﻌﻄﺎء‬

‫ﻟﺌﯿﻢ – ﻋﻠﻰ وزن ﻓﻌﯿﻞ‬ ‫ﻻ ﺗﻜﻦ ﻟﺌﯿﻤﺎ‬
‫ﺟﺒﺎن ‪ -‬ﻋﻠﻰ وزن ﻓَﻌَﺎل‬ ‫اﻟﺨﺎﺋﻦ ﺟﺒﺎن‬
‫‪1‬‬

‫____________________________________________________________________________________________________‬
‫‪Page‬‬

‫‪Our continuous challenging innovative school engagements‬‬

‫‪at all aspects aim at preparing global citizens.‬‬
 Academic Year
2023 - 2024
__________________
_______________________________________________________
.‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ إن ﺷﺎء ﷲ‬

____________________________________________________________________________________________________
Page

Our continuous challenging innovative school engagements

at all aspects aim at preparing global citizens.