‫االسبوع العاشر‬

‫مناهج البحث العلمي‪:‬‬

‫مفهوم منهج البحث العلمي‪:‬‬
‫• يرتبط تحديد المنهج العلمي الذي نستخدمه ونطبقه‬
‫كباحثين لدراسة ظاهرة أو مشكلة معينة بموضوع‬
‫ومحتوي الظاهرة المدروسة فما يصلح منها لدراسة‬
‫ظاهرة معينة قد ال يصلح لدراسة ظاهرة أخري نظرا ً‬
‫الختالف الظواهر المدروسة في خصائصها‬
‫وموضوعاتها‬
‫• منهج البحث العلمي هو الطريقة المنظمة التي تعتمد علي الفرضيات وعلي طائفة‬
‫من القواعد والقوانين التي تنظم سير البحث للوصول إلي نتائج أو حلول مالئمة‬
‫لموضوع البحث والكشف عن الحقيقة المجهولة أو البرهنة عليها لآلخرين ‪ " .‬د ‪.‬‬
‫هالة طليمات"‬

‫‪ -1‬المنهج التاريخي‪.‬‬
‫‪ .2‬المنهج التجريبي‪.‬‬
‫‪ .3‬المنهج الوصفي‬
 ‫‪ .1‬المنهج التاريخي‪.‬‬

‫اوال‪ :‬مفهوم المنهج التاريخي‪:‬‬

‫‪ ‬عبارة عن إعادة للماضي بواسطة جمع األدلة وتقويمها ومن ثم تمحيصها‬

‫وأخيرا ً تأليفها ليتم عرض الحقائق أوالً عرضا ً صحيحا ً في مدلوالتها وفي‬
‫تأليفها وحتي يتم التوصل حينئذ إلي استنتاج مجموعة من النتائج ذات البراهين‬
‫العلمية الواضحة‪.‬‬
‫‪ ‬هو أيضا ً ذلك البحث الذي يصف ويسجل ما مضي من وقائع وأحداث الماضي‬
‫ويدرسها ويفسرها ويحللها علي أسس علمية منهجية ودقيقة بقصد التوصل إلي‬
‫حقائق ومعلومات أو تعميمات تساعدنا في فهم الحاضر علي ضوء الماضي‬
‫والتنبؤ بالمستقبل ‪.‬‬
‫‪ ‬كما يعرف بأنه ذلك المنهج المعني بوصف األحداث التي وقعت في الماضي‬
‫وصفا ً كيفيا ً يتناول رصد عناصرها وتحليلها ومناقشتها وتفسيرها واالستناد علي‬
‫ذلك الوصف في استيعاب الواقع الحالي وتوقع اتجاهاتها المستقبلية القريبة‬
‫والبعيدة ‪.‬‬

‫ثانيا ً ‪ :‬أهمية المنهج التاريخي ‪:‬‬

‫‪ -1‬يمكن استخدام المنهج التاريخي في حل مشكالت معاصرة علي ضوء خبرات‬
‫‪.‬‬ ‫الماضي‬
‫‪ -2‬يساعد علي إلقاء الضوء علي اتجاهات حاضرة ومستقبلية ‪.‬‬
‫‪ -3‬يؤكد األهمية النسبية للتفاعالت المختلفة التي توجد في األزمنة الماضية وتأثيرها‪.‬‬
‫‪ -4‬يتيح الفرصة إلعادة تقييم البيانات بالنسبة لفروض معينة أو نظريات أو تعميمات‬
‫ظهرت في الزمن الحاضر دون الماضي‬
‫‪ -5‬حفظ التاريخ الرياضي‪.‬‬
‫‪ -6‬التعرف بأشهر الرياضيين الرواد‪.‬‬
‫‪ -7‬معرفة االصول التاريخية لنشوء الفعاليات الرياضية‪.‬‬
‫‪-8‬جمع التراث الرياضي‪.‬‬
‫‪ -9‬دراسة التطور التاريخي للحركة الرياضية والعابها‬
 ‫ثالثاً‪ :‬خطوات تطبيق المنهج التاريخي ‪:‬‬

‫عند دراسة ظاهرة أو حدث تاريخي يتوجب على الباحث إتباع خطوات أثناء دراسته‬
‫وهي كما يلي ‪:‬‬

‫‪ -1‬اختيار موضوع البحث ‪ :‬ويقصد هنا تحديد مكان وزمان الواقعة التاريخية ‪،‬‬
‫األشخاص الذين دارت حولهم الحادثة ‪ ،‬كذلك نوع النشاط اإلنساني الذي يدور حوله‬
‫‪.‬‬ ‫البحث‬
‫‪ -2‬جمع البيانات والمعلومات أو المادة التاريخية ‪ :‬بعد االنتهاء من تحديد مكان‬
‫وزمان الواقعة التاريخية يأتي دور جمع البيانات الالزمة والمتعلقة بالظاهرة من قريب‬
‫أو من بعيد وتنقسم إلي مصادر أولية وثانوية ‪.‬‬

‫‪ .1‬المصادر األولية ‪ :‬تتمثل في السجالت ‪ ،‬والوثائق ‪ ،‬اآلثار ‪ ،‬المذكرات الشخصية ‪،‬‬

‫محاضر االجتماعات ‪ .....‬الخ ‪.‬‬

‫‪.2‬المصادر الثانوية ‪ :‬وهي المعلومات الغير مباشرة والمنقولة والتي تؤخذ من‬
‫المصادر األولية ويعاد نقلها وعادة ما تكون في غير حالتها األولي ونجدها في الجرائد‬
‫والصحف والدراسات السابقة أو الرقصات الشعبية المتوارثة والرسوم والنقوش‬
‫والنحت والخرائط والتسجيالت اإلذاعية والتليفزيونية ‪ .‬شهود العيان‪ ،‬االدوات‬
‫المستعملة في ذلك العصر‪ ،‬االساطير والحكايات‪.‬‬

‫‪ -3‬نقد مصادر البيانات ‪:‬‬

‫وهذه مرحلة مهمة في البحث حيث يجب التأكد من صحة المعلومات التي جمعت‬
‫وذلك ليكون البحث أكثر مصداقية وأمانة في ذلك قال ابن خلدون " وكثيرا ً ما وقع‬
‫للمؤرخين والمفسرين وأئمة النقل من المغالط في الحات والوقائع العتمادهم فيها علي‬
‫مجرد النقل غثا ً أو ثمينا ً ولم يعرضوها علي أصولها وال قاسوها بأشباهها وال سبروها‬
‫بمعيار الحكمة والوقوف علي طبائع الكائنات وتحكيم النظر والبصيرة في األخبار‬
‫فضلوا عن الحق وتاهوا في بيداء الوهم والغلط وال سيما في إحصاء األعداد من‬
‫األموال والعساكر إذا عرضت في الحات إذ هي مظنة الكذب ومظنة الهذر والبد من‬
‫ردها إلي األصول وعرضها علي القواعد " ويكون النقد داخلي وخارجي ‪:‬‬

‫أ‪ -‬النقد الخارجي ‪ :‬ويتضمن التأكد من صحة الوثيقة محل البحث وهو بدورة ينقسم إلي‬
‫نوعين هما‪:‬‬

‫نقد التصحيح ‪ :‬وهما يتم التأكد من صحة الوثيقة ونسبها إلي صاحبها وذلك بـ‪ «:‬التأكد‬
‫من صحة الوثيقة الخاصة بحادثة معينة أو أكثر لتحديد مدي صحتها ومدي صحة‬
‫نسبتها إلي اصحابها وذلك لما تتعرض له كثير من الوثائق من حشو وتزييف وإضافات‬
‫دخيلة أو تحريف ألسباب كثيرة وأشكال متعددة فالوثيقة قد تكون مكتوبة بيد المؤلف أو‬
‫بيد شخص آخر وال توجد سوي نسخته الوحيدة هذه فيكون من واجب الباحث تصحيح‬
‫الخطأ في النقل وقد تكون الوثيقة متعددة النسخ وأماكن التواجد بحيث يحتاج األمر إلي‬
‫تحديد أصليها من ثانويها "‬

‫‪ -‬نقد المصدر ‪ :‬وفي هذه المرحلة يتم التأكد من مصدر الوثيقة وزمانها ومؤلفها للتأكد‬
‫من نسبها لصاحبها وللتحقق من هذه النقاط وجب إتباع الخطوات التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬التحليل المخبري ‪ :‬حسب طبيعة مادة الوثيقة كاستخدام التحليل بالفحم المشع بالنسبة‬
‫للوثائق الكربوهيدراتية ولكل مادة أساليب تحليل خاصة بها ‪.‬‬

‫‪ -‬دراسة الخط واللغة المستعملة ‪.‬‬

‫‪ -‬فحص الوقائع الوارد ذكرها في الوثيقة ومقارنتها بأحداث العصر المنسوبة إليه ‪.‬‬

‫‪ -‬تفحص مادة الوثيقة واالقتباسات‬

 ‫ب‪ -‬النقد الداخلي ‪:‬‬

‫ونقصد بذلك التحقق من صحة ومعني الكالم الموجود بالوثيقة سواء المكتوب حرفيا‬
‫أو المقصود بطريقة غير مباشرة وكذلك فيه نوعين ‪:‬‬
‫‪ .1‬النقد االيجابي ‪:‬‬
‫والهدف منه تحديد المعني الحقيقي والحرفي للنص وما يرمي إليه الكاتب وهل‬
‫حافظ علي نفس المعني في الوقت الحالي أم ال ‪.‬‬

‫‪ .2‬النقد السلبي ‪:‬‬

‫هنا يتم التحقق من رؤية الكاتب لمشاهدة الوقائع بدراسة مدي خطأ أو تحريف‬
‫الوثيقة كذلك مدي أمانته في نقل الواقعة والتأكد من سالمة جسمه وعقله وسنه يلعب‬
‫دور كبير في التأكد من هذه المعلومات ‪ ،‬وكذلك معرفة ما السبب الذي أدي به إلي‬
‫كتابة هذه الوثيقة واإلحاطة بجميع ظروفه آنذاك‬
‫‪ .3‬صياغة الفروض ‪:‬‬
‫‪ ‬وهي عبارة عن حل مؤقت إلشكالية البحث والذي على أثره تتم دراسة‬
‫الموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬أو هو إجابة محتملة للسؤال ومن خالل التجريب نحاول إثبات ما إذا‬
‫كانت صحيحة أم خاطئة ‪.‬‬

‫‪ .4‬تحليل الحقائق وتفسيرها وإعادة تركيبها ‪:‬‬

‫وهنا يتم تحليل الظاهرة الراهنة والتي هي موضوع الدراسة في ظل الحقائق التي قام‬
‫بجمعها والتنسيق بين الحوادث ومن ثم تفسيرها علميا ً مبتعدا ً عن الذاتية معتمدا ً في ذلك‬
‫علي نظرية معينة‬

‫‪ - .5‬استخالص النتائج وكتابة التقرير ‪:‬‬

‫وتعتبر هذه آخر مرحلة في البحث حيث تكون عصارة البحث بالخلوص إلي النتائج‬
‫التي كان الباحث قد وضع لها فروض سابقة في البداية وكتابة تقريره النهائي حول‬
‫الظاهرة المدروسة ‪.‬‬
 ‫رابعاً‪ :‬خصائص المنهج التاريخي ‪:‬‬

‫‪ -1‬يعتمد علي مالحظات الباحث ومالحظات األخرين ‪.‬‬

‫‪ -2‬ال يقف عند مجرد الوصف بل يحلل ويفسر ‪.‬‬

‫‪ -3‬عامل الزمن حيث تتم دراسة المجتمع في فترة زمنية معينة ‪.‬‬

‫‪ -4‬أكثر شموالً وعمقا ً ألنه دراسة للماضي والحاضر ‪.‬‬

‫خامسا ً ‪ :‬أهداف المنهج التاريخي ‪:‬‬

‫التأكد من صحة حوادث الماضي بوسائل علمية ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫الكشف عن أسباب الظاهرة بموضوعية علي ضوء ارتباطها بما قبلها وبما‬ ‫‪.2‬‬
‫عاصرها من حوادث ‪.‬‬
‫إمكانية التنبؤ بالمستقبل من خالل دراستنا للماضي ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫التعرف على نشأة الظاهرة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬