Principles of Microeconomics 12th

Edition by Karl E. Case (eBook PDF)

Visit to download the full and correct content document:
https://ebooksecure.com/download/principles-of-microeconomics-12th-edition-by-karl-
e-case-ebook-pdf/
About the Authors

Karl E. Case is Professor of Economics Emeritus at Wellesley College where he has taught for
34 years and served several tours of duty as Department Chair. He is a Senior Fellow at the Joint
Center for Housing Studies at Harvard University and a founding partner in the real estate research
firm of Fiserv Case Shiller Weiss, which produces the S&P Case-Shiller Index of home prices. He
serves as a member of the Index Advisory Committee of Standard and Poor’s, and along with Ray
Fair he serves on the Academic Advisory Board of the Federal Reserve Bank of Boston.
Before coming to Wellesley, he served as Head Tutor in Economics (director of undergradu-
ate studies) at Harvard, where he won the Allyn Young Teaching Prize. He was Associate Editor
of the Journal of Economic Perspectives and the Journal of Economic Education, and he was a member of
the AEA’s Committee on Economic Education.
Professor Case received his B.A. from Miami University in 1968; spent three years on active
duty in the Army, and received his Ph.D. in Economics from Harvard University in 1976.
Professor Case’s research has been in the areas of real estate, housing, and public finance. He is
author or coauthor of five books, including Principles of Economics, Economics and Tax Policy, and Property
Taxation: The Need for Reform, and he has published numerous articles in professional journals.
For the last 25 years, his research has focused on real estate markets and prices. He has authored
numerous professional articles, many of which attempt to isolate the causes and consequences of
boom and bust cycles and their relationship to regional and national economic performance.
Ray C. Fair is Professor of Economics at Yale University. He is a member of the Cowles Foundation
at Yale and a Fellow of the Econometric Society. He received a B.A. in Economics from Fresno State
College in 1964 and a Ph.D. in Economics from MIT in 1968. He taught at Princeton University
from 1968 to 1974 and has been at Yale since 1974.
Professor Fair’s research has primarily been in the areas of macroeconomics and economet-
rics, with particular emphasis on macroeconometric model building. He also has done work in
the areas of finance, voting behavior, and aging in sports. His publications include Specification,
Estimation, and Analysis of Macroeconometric Models (Harvard Press, 1984); Testing Macroeconometric
Models (Harvard Press, 1994); Estimating How the Macroeconomy Works (Harvard Press, 2004), and
Predicting Presidential Elections and Other Things (Stanford University Press, 2012).
Professor Fair has taught introductory and intermediate macroeconomics at Yale. He has
also taught graduate courses in macroeconomic theory and macroeconometrics.
Professor Fair’s U.S. and multicountry models are available for use on the Internet free of
charge. The address is http://fairmodel.econ.yale.edu. Many teachers have found that having
students work with the U.S. model on the Internet is a useful complement to an introductory
macroeconomics course.
Sharon M. Oster is the Frederic Wolfe Professor of Economics and Management and former
Dean of the Yale School of Management. Professor Oster joined Case and Fair as a coauthor in the
ninth edition of this book. Professor Oster has a B.A. in Economics from Hofstra University and a
Ph.D. in Economics from Harvard University.
Professor Oster’s research is in the area of industrial organization. She has worked on prob-
lems of diffusion of innovation in a number of different industries, on the effect of regulations on
business, and on competitive strategy. She has published a number of articles in these areas and
is the author of several books, including Modern Competitive Analysis and The Strategic Management of
Nonprofits.
Prior to joining the School of Management at Yale, Professor Oster taught for a number of years
in Yale’s Department of Economics. In the department, Professor Oster taught introductory and
intermediate microeconomics to undergraduates as well as several graduate courses in industrial
organization. Since 1982, Professor Oster has taught primarily in the Management School, where
she teaches the core microeconomics class for MBA students and a course in the area of competi-
tive strategy. Professor Oster also consults widely for businesses and nonprofit organizations and
has served on the boards of several publicly traded companies and nonprofit organizations.
v
This page intentionally left blank
 Brief Contents

ParT i Introduction To Economics 1 15 Monopolistic Competition 310

16 Externalities, Public Goods, and Common
1 The Scope and Method of Economics 1
Resources 326
2 The Economic Problem: Scarcity and Choice 22
17 Uncertainty and Asymmetric Information 349
3 Demand, Supply, and Market Equilibrium 42
18 Income Distribution and Poverty 364
4 Demand and Supply Applications 72
19 Public Finance: The Economics of Taxation 388
5 Elasticity 89
ParT iV The World Economy 410
ParT ii The Market System 109
20 International Trade, Comparative Advantage, and
6 Household Behavior and Consumer Choice 112 Protectionism 410
7 The Production Process: The Behavior of Profit- 21 Economic Growth in Developing Economies 434
Maximizing Firms 141
8 Short-Run Costs and Output Decisions 164 ParT V Methodology 451
9 Long-Run Costs and Output Decisions 185
22 Critical Thinking about Research 451
10 Input Demand: The Labor and Land Markets 209
Glossary 466
11 Input Demand: The Capital Market and the
Investment Decision 225 Index 476
12 General Equilibrium and the Efficiency of Perfect Photo Credits 492
Competition 248

ParT iii Market Imperfections and the

Role of Government 263
13 Monopoly and Antitrust Policy 263
14 Oligopoly 288

vii
This page intentionally left blank
 Contents
ParT i Introduction To Economics 1
1 The Scope and Method of
Economics 1
why Study economics? 2
To Learn a Way of Thinking 2
To Understand Society 3
To Be an Informed Citizen 4
The Scope of economics 4
Microeconomics and Macroeconomics 4
The Diverse Fields of Economics 5
Economics in PracticE iPod and the World 5
The Method of economics 7
Theories and Models 7
Economics in PracticE Does Your Roommate
Matter for Your Grades? 9
Economic Policy 9
an invitation 11
Summary 11 review Terms and Concepts 12 Problems 12
appendix: how to read and Understand Graphs 14
2 The Economic Problem: Scarcity
and Choice 22
Scarcity, Choice, and opportunity Cost 23
Scarcity and Choice in a One-Person Economy 23
Scarcity and Choice in an Economy of Two
or More 24
Economics in PracticE Frozen Foods and
Opportunity Costs 25
The Production Possibility Frontier 29
Economics in PracticE Trade-Offs among the
Rich and Poor 35
The Economic Problem 35
economic Systems and the role of
Government 36
Command Economies 36
Laissez-Faire Economies: The Free Market 36
Mixed Systems, Markets, and Governments 37
looking ahead 38
Summary 38 review Terms and Concepts 38 Problems 39
3 Demand, Supply, and Market
Equilibrium 42
firms and households: The Basic decision-
Making Units 43
input Markets and output Markets: The Circular
flow 43
demand in Product/output Markets 45
Changes in Quantity Demanded versus Changes in
Demand 45
Price and Quantity Demanded: The Law of
Demand 46
Other Determinants of Household
Demand 49
Economics in PracticE Have You Bought This
Textbook? 50
Economics in PracticE On Sunny Days People
Buy Convertibles! 51
Shift of Demand versus Movement along a
Demand Curve 52
From Household Demand to Market
Demand 53
Supply in Product/output Markets 55
Price and Quantity Supplied: The Law of
Supply 56
Other Determinants of Supply 57
Shift of Supply versus Movement along a Supply
Curve 58
From Individual Supply to Market Supply 59
Market equilibrium 60
Excess Demand 60
Excess Supply 62
Changes in Equilibrium 63
Economics in PracticE Quinoa 65
demand and Supply in Product Markets:
a review 65
Economics in PracticE Why Do the Prices of
Newspapers Rise? 66
looking ahead: Markets and the allocation
of resources 67
Summary 67 review Terms and Concepts 68 Problems 69
ix
x Contents
4 Demand and Supply
Applications 72
The Price System: rationing and allocating
resources 73
Price Rationing 73
Constraints on the Market and Alternative
Rationing Mechanisms 75
Economics in PracticE Why Is My Hotel
Room So Expensive? A Tale of Hurricane
Sandy 77
Prices and the Allocation of Resources 79
Price Floor 79
Supply and demand analysis: an oil import
fee 80
Economics in PracticE The Price Mechanism
at Work for Shakespeare 81
Supply and demand and Market efficiency 82
Consumer Surplus 82
Producer Surplus 83
Competitive Markets Maximize the Sum of
Producer and Consumer Surplus 84
Potential Causes of Deadweight Loss From Under-
and Overproduction 84
looking ahead 85
Summary 85 review Terms and Concepts 86 Problems 86
5
Elasticity 89
Price elasticity of demand 90
Slope and Elasticity 90
Types of Elasticity 91
Calculating elasticities 92
Calculating Percentage Changes 92
Elasticity Is a Ratio of Percentages 93
The Midpoint Formula 93
Elasticity Changes along a Straight-Line Demand
Curve 94
Elasticity and Total Revenue 97
The determinants of demand elasticity 98
Availability of Substitutes 98
The Importance of Being Unimportant 98
Economics in PracticE Elasticities at a
Delicatessen in the Short Run and Long Run 99
Luxuries versus Necessities 99
The Time Dimension 100
other important elasticities 100
Income Elasticity of Demand 100
Cross-Price Elasticity of Demand 101
Elasticity of Supply 101
Economics in PracticE Tax Rates and
Migration in Europe 102
what happens when we raise Taxes: Using
elasticity 102
looking ahead 104
Summary 104 review Terms and Concepts 105 Problems 105
ParT ii The Market System 109
6 Household Behavior and Consumer
Choice 112
household Choice in output Markets 113
The Determinants of Household Demand 113
The Budget Constraint 113
The Equation of the Budget Constraint 116
The Basis of Choice: Utility 117
Diminishing Marginal Utility 117
Allocating Income to Maximize Utility 118
The Utility-Maximizing Rule 120
Economics in PracticE Cigarette
Choice 121
Diminishing Marginal Utility and Downward-
Sloping Demand 122
income and Substitution effects 122
The Income Effect 122
The Substitution Effect 123
household Choice in input Markets 124
Economics in PracticE Substitution and
Market Baskets 125
The Labor Supply Decision 125
The Price of Leisure 126
Income and Substitution Effects of a Wage
Change 126
Economics in PracticE Uber Drivers 127
Saving and Borrowing: Present versus Future
Consumption 128
a review: households in output and input
Markets 129
Summary 130 review Terms and Concepts 130
Problems 131 appendix: indifference Curves 134
7
The Production Process: The
Behavior of Profit-Maximizing
Firms 141
The Behavior of Profit-Maximizing firms 142
Profits and Economic Costs 142
Short-Run versus Long-Run Decisions 144

The Bases of Decisions: Market Price of Outputs,
Available Technology, and Input Prices 145
The Production Process 146
Production Functions: Total Product, Marginal
Product, and Average Product 146
Production Functions with Two Variable Factors of
Production 148
Economics in PracticE Learning about Growing
Pineapples in Ghana 150
Choice of Technology 150
Economics in PracticE How Fast Should a
Truck Driver Go? 151
looking ahead: Cost and Supply 152
Summary 153 review Terms and Concepts 153 Problems 154
appendix: isoquants and isocosts 157
8 Short-Run Costs and Output
Decisions 164
Costs in the Short run 165
Fixed Costs 165
Variable Costs 167
Economics in PracticE The Cost Structure
of a Rock Concert: Welcome to New York 172
Total Costs 172
Short-Run Costs: A Review 174
output decisions: revenues, Costs, and Profit
Maximization 175
Perfect Competition 175
Total Revenue and Marginal Revenue 176
Comparing Costs and Revenues to Maximize
Profit 177
The Short-Run Supply Curve 179
looking ahead 180
Summary 180 review Terms and Concepts 181 Problems 181
9 Long-Run Costs and Output
Decisions 185
Short-run Conditions and long-run
directions 186
Maximizing Profits 186
Minimizing Losses 189
The Short-Run Industry Supply Curve 190
Long-Run Directions: A Review 190
long-run Costs: economies and diseconomies
of Scale 191
Increasing Returns to Scale 191
Economics in PracticE Economies of Scale
in the Search Business 193
Contents xi
Constant Returns to Scale 193
Diseconomies of Scale 194
U-Shaped Long-Run Average Costs 194
Economics in PracticE The Long-Run Average
Cost Curve: Flat or U-Shaped? 195
long-run adjustments to Short-run
Conditions 195
Short-Run Profits: Moves In and Out of
Equilibrium 195
The Long-Run Adjustment Mechanism: Investment
Flows Toward Profit Opportunities 198
output Markets: a final word 198
Economics in PracticE Why Are Hot Dogs So
Expensive in Central Park? 199
Summary 200 review Terms and Concepts 200 Problems 201
appendix 204
10
Input Demand: The Labor and
Land Markets 209
input Markets: Basic Concepts 210
Demand for Inputs: A Derived Demand 210
Marginal Revenue Product 210
Economics in PracticE Do Managers
Matter? 211
Labor Supply 213
labor Markets 213
The Firm’s Labor Market Decision 213
Many Labor Markets 214
Economics in PracticE The National Football
League Predicts Marginal Products 215
land Markets 215
Rent and the Value of Output Produced on
Land 216
Economics in PracticE Valuing Land 217
input demand Curves 218
Shifts in Factor Demand Curves 218
Profit-Maximizing Condition in input
Markets 219
looking ahead 220
Summary 220 review Terms and Concepts 221 Problems 221
11
Input Demand: The Capital
Market and the Investment
Decision 225
Capital, investment, and depreciation 226
Capital 226
Investment and Depreciation 227
xii Contents

Economics in PracticE Investment Banking,
IPOs, and Electric Cars 228
The Capital Market 228
Capital Income: Interest and Profits 230
Financial Markets in Action 231
Mortgages and the Mortgage Market 232
Economics in PracticE Stocks in the United
States 233
Capital Accumulation and Allocation 233
The demand for new Capital and the investment
decision 234
Forming Expectations 234
Comparing Costs and Expected Return 235
a final word on Capital 237
Summary 238 review Terms and Concepts 238 Problems 239
appendix 241
Economics in PracticE Figuring out the Right
Price 266
Perfect Competition and Monopoly
Compared 270
Monopoly in the Long Run: Barriers to Entry 272
Economics in PracticE Managing the Internet:
Net Neutrality 273
The Social Costs of Monopoly 275
Inefficiency and Consumer Loss 275
Rent-Seeking Behavior 277
Price discrimination 278
Examples of Price Discrimination 278
Economics in PracticE Price Discrimination at
Work: Laos’s Wat SisKent 280
remedies for Monopoly: antitrust Policy 280
Major Antitrust Legislation 281
Economics in PracticE What Happens When

12 General Equilibrium and You Google: The FTC Case against Google 282
imperfect Markets: a review and a look
the Efficiency of Perfect
ahead 283
Competition 248
Summary 283 review Terms and Concepts 284 Problems 284
Market adjustment to Changes in demand 249

14
allocative efficiency and Competitive
Oligopoly 288
equilibrium 251
Pareto Efficiency 251
Market Structure in an oligopoly 289
Economics in PracticE More Corn to Burn,
Less to Eat 252 Economics in PracticE Patents in the
The Efficiency of Perfect Competition 253 Smartphone Industry 290
Perfect Competition versus Real Markets 255 oligopoly Models 291
The Sources of Market failure 256 The Collusion Model 292
Imperfect Competition 256 The Price-Leadership Model 292
Public Goods 257 Economics in PracticE Price-Fixing Can Send
You to Jail! 293
Externalities 257
The Cournot Model 294
Imperfect Information 258
evaluating the Market Mechanism 258 Economics in PracticE Ideology and
Newspapers 296
Summary 259 review Terms and Concepts 260 Problems 260
Game Theory 296
Repeated Games 299
ParT iii Market Imperfections and the Role A Game with Many Players: Collective
of Government 263 Action Can Be Blocked by a Prisoner’s
Dilemma 300

13 Monopoly and Antitrust

Policy 263
oligopoly and economic Performance 302
Industrial Concentration and Technological
Change 302
imperfect Competition and Market Power: Core
Concepts 264 The role of Government 303
Forms of Imperfect Competition and Market Regulation of Mergers 303
Boundaries 264 Economics in PracticE Block that Movie
Price and output decisions in Pure Monopoly Advertisement! 305
Markets 265 A Proper Role for Government? 306
Demand in Monopoly Markets 265 Summary 306 review Terms and Concepts 307 Problems 307
 Contents xiii

15 Monopolistic Competition

industry Characteristics 311

310 Expected Utility 350
Attitudes Toward Risk 352
asymmetric information 354
Product differentiation and advertising 312 Adverse Selection 354
How Many Varieties? 312 Economics in PracticE Adverse Selection in
the Healthcare Market 356
How Do Firms Differentiate Products? 313
Market Signaling 356
Economics in PracticE Measuring the Benefits
from Variety: How Many Different Pairs of Sandals Do Economics in PracticE How to Read
You Need? 314 Advertisements 358
Economics in PracticE An Economist Moral Hazard 359
Makes Tea 316 incentives 359
Advertising 316 Economics in PracticE How’s the
Economics in PracticE Green Advertising 318 Snow? 360
Price and output determination in Monopolistic Labor Market Incentives 360
Competition 319 Summary 361 review Terms and Concepts 362 Problems 362
Product Differentiation and Demand Elasticity 319
Price/Output Determination in the Short Run 319
Price/Output Determination in the Long Run 320 18 Income Distribution and
Poverty 364
economic efficiency and resource The Sources of household income 365
allocation 322 Wages and Salaries 365
Summary 322 review Terms and Concepts 323 Problems 323 Income from Property 365
Income from the Government: Transfer

16 Externalities, Public Goods,

and Common Resources 326
Payments 365
The distribution of Market income 365
Income Inequality in the United States 365
externalities and environmental economics 327
Causes of inequality in Market income 367
Marginal Social Cost and Marginal Cost Pricing 327
Inequality in Wage Income 367
Economics in PracticE Adjusting to an
Environmental Disaster: The Dust Bowl 329 Economics in PracticE Everything I Needed to
Know I Learned in Kindergarten! 368
Costs and Benefits of Pollution 330
Inequality in Property Income 370
Internalizing Externalities 332
Economics in PracticE The New Rich
Economics in PracticE Imposing Internal
Work! 371
Carbon Prices 337
arguments for and against reducing
Economics in PracticE Emissions and
Market-income inequality 371
Electricity Prices 339
Arguments Against Redistribution 372
Public (Social) Goods 339
Arguments in Favor of Redistribution 372
The Characteristics of Public Goods 340
Public Provision of Public Goods 340 Economics in PracticE Intergenerational
Inequality 373
Optimal Provision of Public Goods 341
redistribution of income Through Taxes and
Local Provision of Public Goods: Tiebout
Transfers 374
Hypothesis 344
The Tax System 375
Common resources 344
The Transfer System 376
Summary 345 review Terms and Concepts 345 Problems 345
Redistribution Effects of Taxes and Transfers

17
in 2011 378
Uncertainty and Asymmetric Change in U.S. Inequality Over Time:
Information 349 1979–2011 378
decision Making Under Uncertainty: The Poverty 379
Tools 350 The Minimum wage 380
Expected Value 350 The distribution of wealth 381
xiv Contents

income inequality in other Countries 382 Trade Barriers: Tariffs, export Subsidies, and
Government or the Market? a review 383 Quotas 420
Summary 383 review Terms and Concepts 384 Problems 384 Economics in PracticE Globalization Improves
Firm Productivity 421

19 Public Finance: The Economics
of Taxation 388
The Basics of Taxation 389
Taxes: Basic Concepts 389
Economics in PracticE Calculating Taxes 391
Tax incidence: who Pays? 392
The Incidence of Payroll Taxes 392
The Incidence of Corporate Profits Taxes 395
The Overall Incidence of Taxes in the United States:
Empirical Evidence 397
excess Burdens and the Principle of
neutrality 397
Measuring Excess Burdens 397
Excess Burdens and the Degree of
Distortion 398
The Principle of Second Best 398
Optimal Taxation 399
Tax equity 400
What Is the “Best” Tax Base? 400
Social Choice 403
The Voting Paradox 403
Government Inefficiency: Theory of Public
Choice 405
rent-Seeking revisited 406
Summary 406 review Terms and Concepts 407 Problems 407
ParT iV The World Economy 410
U.S. Trade Policies, GATT, and the WTO 421
Economics in PracticE What Happens When
We Lift a Quota? 422
free Trade or Protection? 424
The Case for Free Trade 424
The Case for Protection 425
Economics in PracticE A Petition 427
an economic Consensus 429
Summary 430 review Terms and Concepts 431 Problems 431
21 Economic Growth in Developing
Economies 434
life in the developing nations: Population and
Poverty 435
Economics in PracticE What Can We Learn
from the Height of Children? 436
economic development: Sources and
Strategies 436
The Sources of Economic Development 437
Economics in PracticE Corruption 439
Strategies for Economic Development 440
Economics in PracticE Who You Marry May
Depend on the Rain 442
Two Examples of Development: China and India 444
Economics in PracticE Cell Phones Increase
Profits for Fishermen in India 445
development interventions 445

20
Random and Natural Experiments: Some New
International Trade, Techniques in Economic Development 446
Comparative Advantage, and Education Ideas 446
Protectionism 410 Health Improvements 447
Trade Surpluses and deficits 411 Summary 448 review Terms and Concepts 449 Problems 449
The economic Basis for Trade: Comparative
advantage 411 ParT V Methodology 451
Absolute Advantage versus Comparative

22
Advantage 411
Critical Thinking about
Terms of Trade 416
Research 451
Exchange Rates 416
The Sources of Comparative advantage 419 Selection Bias 452
The Heckscher-Ohlin Theorem 419 Causality 453
Other Explanations for Observed Trade Flows 419 Correlation versus Causation 453
 Contents xv

Random Experiments 454 Statistical Significance 460

Regression Discontinuity 455 regression analysis 461
Economics in PracticE Moving to Summary 463 review Terms and Concepts 464 Problems 464
Opportunity 456
Glossary 466
Economics in PracticE Birth Weight and
Infant Mortality 457 Index 476
Difference-in-Differences 458
Photo Credits 492
Economics in PracticE Using Difference-in-
Differences to Study the Minimum Wage 459
This page intentionally left blank
 Preface
Our goal in the 12th edition, as it was in the first edition, is to instill in students a fascination
with both the functioning of the economy and the power and breadth of economics. The first
line of every edition of our book has been “The study of economics should begin with a sense
of wonder.” We hope that readers come away from our book with a basic understanding of
how market economies function, an appreciation for the things they do well, and a sense of the
things they do poorly. We also hope that readers begin to learn the art and science of economic
thinking and begin to look at some policy and even personal decisions in a different way.

what’s new in This edition?

• The 12th edition has continued the changes in the Economics in Practice boxes that we began
several editions ago. In these boxes, we try to bring economic thinking to the concerns of
the typical student. In many cases, we do this by spotlighting recent research, much of it
by young scholars. Some of the many new boxes include:
– Chapter 3 uses behavioral economics to ask whether having unusually sunny weather
increases consumer purchasess of convertible cars.
– Chapter 6 looks at data from Indian reservations to trace out the incidence of excise
taxes.
– In Chapter 7 we describe recent work on how Uber drivers differ from regular cab
drivers.
– Many people currently buy clothes and shoes on line. Chapter 15 describes a recent
paper that asks how much value does increased variety in shoe selection produce for
consumers?
– In Chapter 21 we describe work that uses children’s height in India to examine hunger
and gender inequality.
– Chapter 22, our new chapter, contains three boxes, examining the Moving to
Opportunity program, birth weight and infant mortality, and the effects of the mini-
mum wage.
In other cases we use recent events or common situations to show the power and breadth
of economic models:
– In Chapter 8 we use the example of a Taylor Swift concert to explain fixed versus vari-
able costs.
– In Chapter 9 we explore economies to scale with the example of Google’s advantages
in the search market.
– In Chapter 13 we describe “net neutrality” and use it to explore the structure of the
telecommunications market.
– In Chapter 16 we look at how firms use carbon prices to motivate managers to be
more conscious in the investment decisions about the environment.
It is our hope that students will come to see both how broad the tools of economics are
and how exciting is much of the new research in the field. For each box, we have also
added questions to take students back from the box to the analytics of the textbook to
reinforce the underlying economic principles of the illustrations.
• As in the previous edition, we have reworked some of the chapters to streamline them
and to improve readability. In this edition, Chapter 16 has been considerably reworked
to include a more comprehensive and up-to-date analysis of environmental issues. This
chapter now focuses on externalities, public goods, and common resources. Social
choice has been moved to the chapter covering public finance. Chapter 18 has also
been substantially reworked to reflect the increased worldwide concern with issues
of inequality. Finally, Chapter 21 has been revised to include more of the modern
approach to economic development, including discussion of the millennium challenge.
xvii
xviii Preface

• We have added a new chapter, Chapter 22, “Critical Thinking About Research,” which
we are quite excited about. It may be the first time a chapter like this has been included
in an introductory economics text. This chapter covers the research methodology of
economics. We highlight some of the key concerns of empirical economics: selection
issues, causality, statistical significance, and regression analysis. Methodology is a key
part of economics these days, and we have tried to give the introductory student a sense
of what this methodology is.
• Many new questions and problems at the end of the chapters have been added.

The foundation
The themes of Principles of Microeconomics, 12 th edition, are the same themes of the first
eleven editions. The purposes of this book are to introduce the discipline of economics and
to provide a basic understanding of how economies function. This requires a blend of eco-
nomic theory, institutional material, and real-world applications. We have maintained a
balance between these ingredients in every chapter. The hallmark features of our book are
as follows:

1. Three-tiered explanations of key concepts (stories-graphs-equations)

2. Intuitive and accessible structure
3. International coverage

Three-Tiered Explanations: Stories-Graphs-Equations

Professors who teach principles of economics are faced with a classroom of students with
different abilities, backgrounds, and learning styles. For some students, analytical material
is difficult no matter how it is presented; for others, graphs and equations seem to come
naturally. The problem facing instructors and textbook authors is how to convey the core
principles of the discipline to as many students as possible without selling the better stu-
dents short. Our approach to this problem is to present most core concepts in the following
three ways.
First, we present each concept in the context of a simple intuitive story or example in
words often followed by a table. Second, we use a graph in most cases to illustrate the story
or example. And finally, in many cases where appropriate, we use an equation to present
the concept with a mathematical formula.

Microeconomic Structure
The organization of the microeconomic chapters continues to reflect our belief that the
best way to understand how market economies operate—and the best way to understand
basic economic theory—is to work through the perfectly competitive model first, includ-
ing discussions of output markets (goods and services) and input markets (land, labor,
and capital), and the connections between them before turning to noncompetitive mar-
ket structures such as monopoly and oligopoly. When students understand how a simple,
perfectly competitive system works, they can start thinking about how the pieces of the
economy “fit together.” We think this is a better approach to teaching economics than some
of the more traditional approaches, which encourage students to think of economics as a
series of disconnected alternative market models.
Learning perfect competition first also enables students to see the power of the market
system. It is impossible for students to discuss the efficiency of markets as well as the prob-
lems that arise from markets until they have seen how a simple, perfectly competitive mar-
ket system produces and distributes goods and services. This is our purpose in Chapters 6
through 11.
Chapter 12, “General Equilibrium and the Efficiency of Perfect Competition,” is a piv-
otal chapter that links simple, perfectly competitive markets with a discussion of market
 Preface xix

Perfectly Competitive Markets Market Imperfections

and the Role of
CHAPTER 6 CHAPTERS 8–9 Government
Household Behavior Equilibrium CHAPTERS 13–19
in Competitive
• Demand in Output Markets Market
output markets Imperfections
• Supply in • Output prices and the Role of
input markets • Short run Government
CHAPTER 12
• Long run
The • Imperfect market
Competitive structures
Market System - Monopoly
- Monopolistic
• General equilibrium competition
CHAPTERS 7–8 and efficiency - Oligopoly
CHAPTERS 10–11
• Externalities, public
Firm Behavior Competitive goods, imperfect
Input Markets information, social
• Choice of technology choice
• Supply in • Labor/land • Income distribution
output markets - Wages/rents and poverty
• Demand in • Capital/investment • Public finance: the
input markets - Interest/profits economics of taxation

▴▴FIGure II.2 understanding the Microeconomy and the role of Government

imperfections and the role of government. Chapters 13 through 15 cover three noncompeti-
tive market structures—monopoly, monopolistic competition, and oligopoly. Chapter 16
covers externalities, public goods, and social choice. Chapter 17, which is new to this edition,
covers uncertainty and asymmetric information. Chapters 18 and 19 cover income distribu-
tion as well as taxation and government finance. The visual at the top of this page (Figure II.2
from page 110), gives you an overview of our structure.

international Coverage
As in previous editions, we continue to integrate international examples and applications
throughout the text. This probably goes without saying: The days in which an introductory
economics text could be written with a closed economy in mind have long since gone.

Tools for learning

As authors and teachers, we understand the challenges of the principles of economics
course. Our pedagogical features are designed to illustrate and reinforce key economic con-
cepts through real-world examples and applications.

Economics in Practice
As described earlier, the Economics in Practice feature focuses on recent research or events that
support a key concept in the chapter and help students think about the broad and exciting
applications of economics to their lives and the world around them. Each box contains a
question or two to further connect the material they are learning with their lives.
xx Preface

▸▴FIGure 3.9 excess P

Demand, or Shortage
At a price of $1.75 per bushel, S

Price of soybeans per bushel ($)

quantity demanded exceeds
quantity supplied. When excess Equilibrium point
demand exists, there is a tendency
for price to rise. When quan- 2.00
tity demanded equals quantity
supplied, excess demand is 1.75
eliminated and the market is in
Excess demand D
equilibrium. Here the equilib- = shortage
rium price is $2.00 and the
equilibrium quantity is 40,000
bushels.

0 25,000 40,000 50,000 Q

Bushels of soybeans

Graphs
Reading and interpreting graphs is a key part of understanding economic concepts. The
Chapter 1 Appendix, “How to Read and Understand Graphs,” shows readers how to inter-
pret the 200-plus graphs featured in this book. We use red curves to illustrate the behavior
of firms and blue curves to show the behavior of households. We use a different shade of
red and blue to signify a shift in a curve.

Problems and Solutions

Each chapter and appendix ends with a problem set that asks students to think about and
apply what they’ve learned in the chapter. These problems are not simple memorization
questions. Rather, they ask students to perform graphical analysis or to apply economics
to a real-world situation or policy decision. More challenging problems are indicated by an
asterisk. Many problems have been updated. The solutions to all of the problems are avail-
able in the Instructor’s Manuals. Instructors can provide the solutions to their students so they
can check their understanding and progress.

digital features located in Myeconlab

MyEconLab is a unique online course management, testing, and tutorial resource. It is
included with the eText version of the book or as a supplement to the print book. Students
and instructors will find the following online resources to accompany the twelfth edition:
• Concept Checks: Each section of each learning objective concludes with an online
Concept Check that contains one or two multiple choice, true/false, or fill-in ques-
tions. These checks act as “speed bumps” that encourage students to stop and check
their understanding of fundamental terms and concepts before moving on to the next
section. The goal of this digital resource is to help students assess their progress on a
section-by-section basis, so they can be better prepared for homework, quizzes, and
exams.
• Animations: Graphs are the backbone of introductory economics, but many students
struggle to understand and work with them. Select numbered figures in the text have a
supporting animated version online. The goal of this digital resource is to help students
understand shifts in curves, movements along curves, and changes in equilibrium
values. Having an animated version of a graph helps students who have difficulty inter-
preting the static version in the printed text. Graded practice exercises are included
with the animations. Our experience is that many students benefit from this type of
online learning.
 Preface xxi

• Learning Catalytics: Learning Catalytics is a “bring your own device” Web-based

student engagement, assessment, and classroom intelligence system. This system gen-
erates classroom discussion, guides lectures, and promotes peer-to-peer learning with
real-time analytics. Students can use any device to interact in the classroom, engage
with content, and even draw and share graphs.
To learn more, ask your local Pearson representative or visit www.learningcatalytics.com.
• Digital Interactives: Focused on a single core topic and organized in progressive
levels, each interactive immerses students in an assignable and auto-graded activity.
Digital Interactives are also engaging lecture tools for traditional, online, and hybrid
courses, many incorporating real-time data, data displays, and analysis tools for rich
classroom discussions.
• Dynamic Study Modules: With a focus on key topics, these modules work by con-
tinuously assessing student performance and activity in real time and using data and
analytics, provide personalized content to reinforce concepts that target each student’s
particular strengths and weaknesses.
• NEW: Math Review Exercises: MyEconLab now offers a rich array of assignable and
auto-graded exercises covering fundamental math concepts geared specifically to prin-
ciples and intermediate economics students. Aimed at increasing student confidence and
success, our new math skills review Chapter R is accessible from the assignment manager
and contains over 150 graphing, algebra, and calculus exercises for homework, quiz, and
test use. Offering economics students warm-up math assignments, math remediation, or
math exercises as part of any content assignment has never been easier!
• Graphs Updated with Real-Time Data from FRED: Approximately 25 graphs
are continuously updated online with the latest available data from FRED (Federal
Reserve Economic Data), which is a comprehensive, up-to-date data set maintained
by the Federal Reserve Bank of St. Louis. Students can display a pop-up graph that
shows new data plotted in the graph. The goal of this digital feature is to help stu-
dents understand how to work with data and understand how including new data
affects graphs.
• Interactive Problems and Exercises Updated with Real-Time Data from FRED:
The end-of-chapter problems in select chapters include real-time data exercises that use
the latest data from FRED.

MyEconLab for the Instructor

Instructors can choose how much or how little time to spend setting up and using
MyEconLab. Here is a snapshot of what instructors are saying about MyEconLab:

MyEconLab offers [students] a way to practice every week. They receive immediate
feedback and a feeling of personal attention. As a result, my teaching has become
more targeted and efficient.—Kelly Blanchard, Purdue University
Students tell me that offering them MyEconLab
is almost like offering them individual tutors.—
Jefferson Edwards, Cypress Fairbanks College
MyEconLab’s eText is great—particularly in
that it helps offset the skyrocketing cost of text-
books. Naturally, students love that.—Doug
Gehrke, Moraine Valley Community College

Each chapter contains two preloaded homework

exercise sets that can be used to build an individualized
study plan for each student. These study plan exercises
contain tutorial resources, including instant feedback,
links to the appropriate learning objective in the eText,
xxii Preface

pop-up definitions from the text, and step-by-step guided solutions, where appropriate. After
the initial setup of the course by the instructor, student use of these materials requires no fur-
ther instructor setup. The online grade book records each student’s performance and time
spent on the tests and study plan and generates reports by student or chapter.
Alternatively, instructors can fully customize MyEconLab to match their course exactly,
including reading assignments, homework assignments, video assignments, current news
assignments, and quizzes and tests. Assignable resources include:
• Preloaded exercise assignments sets for each chapter that include the student tutorial
resources mentioned earlier
• Preloaded quizzes for each chapter that are unique to the text and not repeated in the
study plan or homework exercise sets
• Study plan problems that are similar to the end-of-chapter problems and numbered
exactly like the book to make assigning homework easier
• Real-Time-Data Analysis Exercises, marked with , allow students and instructors to
use the very latest data from FRED. By completing the exercises, students become
familiar with a key data source, learn how to locate data, and develop skills in
interpreting data.
• In the eText available in MyEconLab, select figures labeled MyEconLab Real-time data
allow students to display a pop-up graph updated with real-time data from FRED.
• Current News Exercises, provide a turnkey way to assign gradable news-based exercises
in MyEconLab. Each week, Pearson scours the news, finds a current microeconomics
and macroeconomics article, creates exercises around these news articles, and then
automatically adds them to MyEconLab. Assigning and grading current news-based
exercises that deal with the latest micro and macro events and policy issues has never
been more convenient.
• Experiments in MyEconLab are a fun and engaging way to promote active learning and
mastery of important economic concepts. Pearson’s Experiments program is flexible,
easy-to-assign, auto-graded, and available in single- and multiplayer versions.
– Single-player experiments allow your students to play against virtual players from
anywhere at any time so long as they have an Internet connection.
– Multiplayer experiments allow you to assign and manage a real-time experiment
with your class.
– Pre- and post-questions for each experiment are available for assignment in
MyEconLab.
– For a complete list of available experiments, visit www.myeconlab.com.
• Test Item File questions that allow you to assign quizzes or homework that will look
just like your exams
• Econ Exercise Builder, which allows you to build customized exercises
Exercises include multiple-choice, graph drawing, and free-response items, many of
which are generated algorithmically so that each time a student works them, a different varia-
tion is presented.
MyEconLab grades every problem type except essays, even problems with graphs.
When working homework exercises, students receive immediate feedback, with links to
additional learning tools.
Customization and Communication M yEcon Lab in MyLab/Mastering provides
additional optional customization and communication tools. Instructors who teach
distance-learning courses or very large lecture sections find the MyLab/Mastering format
useful because they can upload course documents and assignments, customize the order of
chapters, and use communication features such as Document Sharing, Chat, ClassLive, and
Discussion Board.
Another random document with
no related content on Scribd:
Dien ochtend juist had z’n vrouw voor ’t eerst zoo gegriend omdat ze
vergeten had voor de jongens eten klaar te maken. De kerels
hadden gescholden en op tafel gebonkt met d’r zwarte, gebarsten
knuisten.… dat se vrete mosse.… dat se dáás leek.… En er was
thuis ’n lawaai wéést van wa-ben-je-me. Toen had hij d’r, in z’n
grimmigheid ’n opstopper pal tegen d’r snoet gemept, dat ze te
duuzelen stond; en niks zei ze, bleef ’m alleen maar [26]aanzien, met
oogen die besefloos wijd vraagstaarden, staarden naar wat ie nòu
dààn had. Plots was ze heviger in grienen uitgebarsten en had ze
krampzwaarder snikken uit d’r borst gescheurd. Daar kon ie dien
ochtend met z’n gedachte maar niet van af. Hij was ’n
ongeluksvogel. Nou dattie wel dacht ’n beetje rust te krijgen, werd
z’n wijf mal, stapel. En al maar had ie aan dat grienende mormel
gedacht, met telkens stijgende woedevlagen, bij elkaar harkend
nijdig de blaren, tot gouïge lichtduintjes, rond groen-brons en
roodgegloeid boomgeglans. Midden in z’n harken, hoorde ie weer d’r
snikken. Zoo mal, woestgillend en heesch had ze gegriend, ’m al
maar ankijkend. Toen, in-één, was dolangstig door ’m heengeschokt
’n gedachte, die ie zichzelf bijna niet voorhouen durfde.… aa’s z’n
wijf, z’n bloedeigen wijf nou d’r maar zoo deed om sain te snappen,
om achter de waarheid te komme van z’n rommelen in de donkere
kelderhoekjes, als d’r niemand was dan zij. Angst-zweet was er op
z’n lijf gewazemd, en zwel-benauwing had ie in z’n gorgel gevoeld.
Nou, là die dokter moar klietere, had ie gebromd, die hep gekoop
seure.… hài sat t’r mee.….. in huis.….. hai.… hai alleen! da’ verrekte
waif!.… da lamme waif!.… f’ r’ wâ sei dokter nie wa’ d’r skol.… dan
wist ie t’met’.… waa’s ’t puur uit!—

’n Jongen die ’m zag staan, stil met z’n hark, had toen, midden in z’n
woedend gemopper geschreeuwd.…

—Haei! Hassel.… Blommepot!.… mo je niet strak-en-an na huis.…

je waif stong op wacht.… t’met al ’n uur!.…
En teruggeschreeuwd had ie—„vast nie, la moar stoan”.… lacherig
gemaakt, valsch, want de buurlui, en ’t heele stedeke wisten al, dat
z’n vrouw zoo raar deed. Telkens dien ochtend weer, was de angst in
’m teruggedraaid, dat ze zich zoo maar hield, die feeks, die lintwurm,
dà sluwe kreng. Want in den laatsten tijd had ie voor hààr veel
minder z’n steeldrift verborgen, had ie al ’n beetje gerekend op ’r
vergeetkop. Zichzelf inpratend, dat ze zich toch vergiste, dat ze
werkelijk zwak van kop was, had ie gauw afgeharkt om te kunnen
snuffelen in de winterkasten of daar t’met nog wat lag, dat ie hebben
wou. Bij z’n rondgaan, langs den tuin-achterkant, had ie ’n [27]trap
tegen de deurluiken gegeven, omdat alles zoo stom-gesloten en
potdicht-sarrend ’m beloerde.… Vroeger elke plek besnuffeld!.… Wat
had ie al niet mee gepikt, toen de weduwe nog leefde.…
Damesskoentjes met gespeltjes.… brokkies van dat faine goed mit
kanten skulpies.… En linte!.… en grafbloarkranse.… en zilveren
suikerlepeltjes.… En plate en kemieke poppetjes.… Elk jaar wat.…
En armbande.. gevonde in den tuin na ’t krikkete.… En
damespetoffels.… van sai.… so glad as ’n mol om d’r over te
straike.… En meiderokkies.… onderrokkies.… gekleurd.… En
damesrokkies, allemaal geel mit sai.… prêchtig! En twee peresols.…
rooie.… he!.… hè!.… da was mooie woar.… En wa lai da nou
allemoal kloar voor sain!… precies hoe en wanneer ie die dingies
gekaapt had.… Dàt nou allemaal had ie gevoeld dien ochtend in
dien tuin.… En de heeleboel zoo maar verstopt, nauwelijks verstopt
àchterof, in ’n vuile hoek, bij ’t vat gepekeld vleesch, achter àn, in de
donkerste kuil, daar, in ’n groot zwart hok, waar niemand kwam, dan
hij zelf, zachies an met stukkies en beetjes afgeschut. Daar lei ’t
verknaagd en beskimmeld ’n beetje. Maar daar lei ’t. ’t Was toch wel
lollig weest dà’ s’n waif soo’n vuilpoes hiete, soo klieterde en stonk
t’met van ’t smeer.… Da se nooit-nie keek na d’r kelder, en da hai,
alleenig, bai skoonmoak ’t eerst rondrommelde.… En.… da Guurt d’r
de koning te raik mee was da sai d’r niks mee van doen had.… ook
soo’n skoone!.. Wel lollig toch dà’ hai nou joar an joar, veur
skoonmoak sorgde doar.… en al die hoeke … dà’ t’r leê, z’n spulle.…
rustig.… bestig.… Soms kreeg ie zoo’n vreeselijk verlangen er naar
te kijken dat ie ’t niet uithouen kòn. Dan moest ie zien, ’s nàchts, als
allen snurkten en ronkten. Want na z’n zware ziekte sliep ie weinig,
lag ie soms halve nachten wakker, en dan was ’t maar
prakkeseere.… met open ooge, tegen ’t donker beskot van de
bedstee.… Ja dat had ie daar nou allemaal staan.… Nou kon ’t
verrotte voor zijn part, as ie maar wist, dat ie ’t had, dat ’t van hem
was.… Zoo voor zijn eige òòge en hànde.. dat ie ’t kon grijpen en
zien wanneer ie wou.—Maar ’t zalige ook was, dat geen
[28]sterveling wist dàt ie gapte,.… hij de fesoenlijkste tuinder van de
plaats. En als ie nagong,—al liep ie in Amsterdam,—da s’n spulle
dààr leie.… in zijn kelderhoek.… God-kristus! dat ontroerde zoo
hevig, gaf ’m zooveel geluk, dat ie d’r bevingen van kreeg, in z’n
armen en beenen, en handen, en dat z’n hart ging hameren.… En
helsch-lekker was ’t, dat niet één uit de plaats, niet één bij ’m thuis
wist waar ’t lag.… zelfs z’n vrouw niet. Elke dag effetjes zag ie z’r bij
dwalen, dàn Dirk, dàn Piet, dan z’n meid Guurtje.… maar vast
niks.… Nooit niks merken.… En spannend, zag ie ze, nou jaren en
jaren achtereen, wegduiken in de rotte kelder, en weer opduiken en
nooit niks, nooit nooit niks!.… Dat gaf ’m nog weer ereis gloeiende
vreugd, maar stil, stil.… in zichzelf gesmoord.…

Met z’n stoel strompelde ouë Gerrit nog dichter bij de kachel,
onbewust, ’t zelf niet merkend, in brandende opwinding, blij iets te
bewegen. Z’n vrouw zag ie sjokkeren van den stal naar de keuken,
met ’n peinzerig gezicht, en rooie huil-oogen, ’n paar kopjes
wegdragend van ’t koffieblad. Vandaag had ie puur trek om er is te
kaike na z’n spulle.… Maar hij dorst nie.… Guurt, s’n dochter mos
sóó komme.… aa’s tie ’t moar weer es sag.…

Wà’ kon ie lolle, lolle, soo in ’t donkere hok, tusschen z’n gestolen
rommel in.… Wa genot! om te stikke! Wà’ had ie ’t netjes an rijtjes
legd lest.… Die vervloekte muize.… allegoar goatjes d’r in.… Hij kon
se de kop afbijten.—Nee, vandaag zou die ’r geen poot anzette, als
ie ’t moar sàg, soo moar sag, kon ie al sterven van heetige lol.—Wâ
spulle! Wà’ kon die ’r mee doen.… Nee, toch niks doen d’r mee.…
Alleen moar hebbe, wéte, al moar wéte en beseffe, dat ’t van sain
was.…, dat ie ’t kaapt had van andere.… andere.… Kristis, wà’ lol,
wà’ salig.… So moar had ie ’t gegannift van ’n aêre en nou was ’t
van sain, van hèm, van hem, van sain. Wat zoet, wat zalig zoet dat
toch was, dat nemen! Hoho!.. ho.. ho.… Van g’n waif, van g’n waive
hield ie zooveul.… Da [29]gappe.… puf!.… naar je toe.… En zoo
verborgen weg duufele in je eige kelder.… En dan, aas de
menschen je vrage en segge.… Hai je al hoort?.… dà’s stole of dit is
stole, dan verbaasd meekijke en lache, en dan zoo zeker, zoo zeker
wete dà’s se hem, hèm, mit z’n grijze kop, z’n faine noam net soo
min verdenke, aa’s den bestolene self.… En dan lol, brandend lollig
van binnen, daà’ niemand je sien hep.… niemand, nooit niks!.… En
dan àl maar meer lachen om ’n grappie ertusschen en schudden met
de zilveren haren, en dan, daardoor heen, maar genieten, bij ’t
spreke d’r over … En wrijven door de baard, en zalig, zoet van
binnen weten: jonge, kerel, dà’ hep jài nou,.… dà’ lait nou stikempies
op z’n rug, bai jou.… Niemand hep sien.… En dan ’t genieten er van,
de eerste week.… nachten, als ie niet slapen kon, in het kelderhok,
met ’t lampie.… en soms, als ie ’t niet kon houen, als ie van binne
opbrandde van zien-dorst, dan op den dag ook nog effe.. Aa’s ’t
most, en ’t kwam, dol-heet-begeerend, dan omkeerend van ’n
boodschap en dan loeren op ’n vrij gelegenheidje. En dan de tweede
nacht, aa’s ’t verlange om te zien zoo hevig was, dat ie lag te beven..
om z’n spulle te pakken.—Als ’t door ’m heengierde, onrustig gehijg
van kijkdrift en voeldrift. Als ie zich dan al lekkerangstig eindelijk
voelde, òver z’n wijf, heenstapte.… bang-vol en blij dat ze ’m wouen
snappen, en eindelijk met wild lichtgejuich in z’n oogen, in en uit z’n
kelder kwam, zonder dat ie gesnapt was. Dan in bed weer zien,
rustiger en verzadigd, hoe alles gelegen had, kijkend met oogen
dicht. Herinnerend hel-schittering van knoppies, blinking van
lepeltjes, en na-tastend in z’n verbeelden de kleuren en ’t zachte
goedje.—Dan den volgenden nacht weer, kijken en tasten, slaaploos
met zweet-hoofd van angstig-zwaar genot.—Na ’n week begon lust
te luwen, bleef ie ’r maanden zonder, dacht ie er nog alleen maar
aan, in z’n bedstee, stil-starend tegen beschot-donkerte, dat ’t daar
lei, effe onder ’m.. dat ie ’t kon zien, kon hebbe aa’s ie wou.. dingen
al van veertig jaar, nooit niks van verkocht.… nooit niks.… gegapt
voor sain … zalig zoodje.. Nou vàn sain, vàn sain alleen. En geen
[30]sterveling die wat wist van z’n zalig genot, geen die iets wist van
z’n sluipen ’s nachts, z’n waken, z’n woest-geheime passie, z’n
heethevig begeeren.

Van heel klein al had ie ’n diep jubel-genot gekend voor stil stelen,
juist op de gevaarlijkste plekken. Nou nam ie alleen wat ’m beviel,
maar toen, nog jong, nam ie elk onbeheerd ding mee. Telkens werd
’t ’m toen afgenomen, kreeg ie ransel en straf, omdat ie ’t nog niet
goed wist te verbergen, of handig genoeg weg te kapen. Op later
leeftijd was ie zich gluip’riger gaan toeleggen op stil-stelen, op dat
loerend geheim-zoete stelen, met uren-geduld van ’n poes,
onbeweeglijk, rumoerloos dan toespringend als de kansen schoon
stonden, en dan alles vergeten, om te hèbben, te hèbben. Eerst had
ie, als eenmaal de dingen van hem waren, er niks meer voor
gevoeld. Later tikte ie de zaakjes op hun kop, maar bewaarde ze
meteen; werd zoo nieuwe prikkelhartstocht, dien ie eerst niet gekend
had. En nooit nog had ie goed beseft hoe ie eigenlijk aan dien
steeldrift kwam. Zóó zag ie iets, zóó gréép ie, zonder dat z’n
hartstocht ’m kleinste nàdenkruimte liet. ’n Vrouw pàkken en stelen,
maar stelen nog liever.—Verder was z’n heel leven niks voor ’m
geweest. Z’n land ging al jaren bar slecht; z’n zoons bestalen ’m, z’n
pacht en schulden al hooger, de opbrengst al minder.… Maar ’t gong
z’n triest gangetje nog.… Toch was ’r niks geen pienterigheid meer in
z’n werk; z’n steellust was alles, ging nog ver boven lijfbegeeren
uit.… ontzettend, van genot, van stil genot.

Eens had ie, zoo in ’n angst-bui, die ’m in z’n jonge jaren maar heel
zelden bekroop, aan dominee in ’t geheim verteld dat ie zoo graag
dingen wegnam, die van hem niet waren, zoo alleen maar om ze te
hebben, en om te doen, te doèn vooral. Maar die man had ’m
uitgescholden, had ’m de deur gewezen in woede.… zeggend dat ie
niet verkoos voor den gek gehouen te worden. En hij in z’n boerige
stommiteit en blooheid had niks verder kunnen zeggen. Toen had ie
dominee in de kerk nog es hooren dreigen met de hel, dat dieven
monsters waren.. [31]En hij had dol-angstig gegriend, bang, bang, de
hel, de hel.… En de ouë vrome, streng-bijbelsche dominee had hèm
onder de preek aangekeken. ’n Tijdje was ’t stil in ’m gebleven. Maar
z’n begeerte vrat dieper in. Geen rust had ie waar ie was. ’t
Verlangen, heet schroeiend, kwam in ’m opblakeren, als ie iets zag,
van verre al, hartkloppingen beukten z’n slapen en z’n binnenste
stond in brand. Dan de gréép.… En als ’t gedaan was, voelde ie zich
opgelucht, lollig, lekker.… tot ie later weer moest, en de hitte-greep
weer kwam. Door dominee’s gedreig had ie nooit iemand meer iets
durven zeggen, wat ie toen wel gewild had. Want ’t werd ’m soms,
zoo zwaar, zoo bang,—maar dan weer vond ie ’t zoo zalig, zoo
zoet.… Zoo was ’t geweldiger in ’m doorgevreten, met de jaren
erger, kon ie ’r niet meer zonder. En om zich heen zag ie niemand
die wist wat in hem omging, hoe wreed-rauwelijk ie genoot, en hoe ie
leed, als ie wroeging, angst voelde. Want elke week precies toch
ging ie naar de kerk, soms als ’n zelf-marteling om te hooren wat ’m
te wachten stond. En elk woord paste ie dan toe op zich-zelf, elken
zin, elken uitleg. En soms midden door z’n donkeren, hoog-donkeren
angst, schoot dan berouw, klagelijk deemoedig voornemen, dat ie
nooit meer iets van ’n ander zou wegnemen. Twee dagen daarna als
de woorden van dominee afgekoeld waren, zat ’t alweer in hem te
hijgen, als ie maar iets zag, dat alleen stond, dat ie hebben moèst.
Dan bleef ie in zoete streel-stemming van z’n eigen begeerte, tot ze
onstuimiger, brandender oplaaide, niet meer te houen, en duizelde ie
van nieuw genot, dat te wachten stond. Dan kwam er al dagen
vooruit, licht of doezelig geduizel in z’n hoofd, vreemde ontroeringen
en gevoelige toeschietelijkheid thuis, in alles.… zelfs z’n stem begon
te vleien, lichtelijk.

En dan had je ’t, volop ’n groote blij ontroerende angst voor wat ie
doen ging en voor wat nou weer in ’m woelen en snoeren kwam. Zoo
wàchtte ie op zich zelf, dook er grillige benauwing ônder z’n
hartstocht uit.—Soms klaar-fel in één, heel kort, zag ie zich-zelf,
begreep ie, hoe ie Onze Lieveheer bedroog, den dominee, de
menschen, de wereld.. Dat kwam dan meestal ’s nachts, als ie
wakker lag, niet slapen kon, en er klare kijklust [32]juist in z’n oogen
kittelde; in die lange, donker-dreigende nachten, als ie verschuil-
angst voelde, angst dat ie slecht was, dat ie toch eens gesnapt zou
worden, dat z’m in de kelder zouen pakken en opsluiten, of dat ze ’m
eerst midden op den weg zouen sleuren, zóó, midden op straat
jagen, en dat iedereen ’m dan kon zien met z’n grijzen kop, z’n lange
haren.… dat ze’m zouen uitjouwen, uitgieren en met steenen gooien.
Dan werd ie week, voelde ie, hoe hardvochtig ie was voor z’n wijf en
kinderen.… In die angstnachten voelde ie zich aan alle kanten
bedreigd, zàg ie klaarder dan op den dag, hóórde ie beter, de
vreemdste tikjes, kraak-lichte geluidjes, strak-zuiver in de
nachtstilte.. En hij, hij die nooit niks gevoeld had,—wel duizend keer
in ’t holst van winternachten dwars door ’t Duinkijker bosch, van ’t
zeedorp Zeekijk, naar Wiereland was geloopen,—híj huiverde dàn,
en kippevelde van angst, hij lag daar te stumperen, te beven en
benauwend te zweeten, naast z’n wijf, beschutting zoekend àchter
haar dooie, snorkende lijf, toch blij dat zij er tenminste was, ’n
mensch net als hij, die ie hoorde ronken.… die hij kende.… die hem
kende.… En als ie dan, loerend stil, in ’t pikdonkre vunzige ruimtetje
van het hollig bed-steetje, uit groenig vuur op ’m zag aangrijpen,
handen met kromme, scherpe worg-nagels, vreeslijke, knokige,
graaiende handen, beenderige geraamte-handen, vaal en grauw en
hij lag te steunen, zoetjes in zweetangst te kermen, zich verkrimpend
en kleinmakend àchter ’t half-wezenlooze lijf van z’n vrouw—dan
begon ie stil tegen haar lichaam te praten, òp te biechten, luid, met
beverige stem, tegen haar rug.… Dan angstigde ie uit, dat ie ’t haàr
wel zeggen wou, z’n slechtighede.… aa’s se’t maar nie verklikte …
da’ se ’m steenige souê … En dat alles, alles in de kelder lei.…

In den stillen nacht hoorend z’n eigen holle beefstem, weenend van
wanhoop, keek ie even òp achter het ronkend lijf van z’n vrouw of ’t
groenige vuur nog liktongde—van ’t donker beschot naar ’m toe.
Maar als ie dan geen beenige grauwige geraamte-hand meer zag,
zweeg ie gauw met biechten, verroerde ie zich niet meer, ’n kwartier,
’n half uur, al spijtig, gejaagd dat ie te veel had [33]gezegd, dat ie zich
had laten bangmaken. Bleef ’t weg, ’t groenige vuur, dan begon z’n
zweet-benauwing wat te luwen, gingen er knellingen los van z’n kop,
z’n beenen, begon ie weer ’n beetje ruimer te ademen .… in zichzelf
gerustgesteld, dat ie toch iemand opgebiecht had wat ie deed—En
aa’s ze wakker was zou ie ’t weer zeggen. Stilletjes wel, dacht ie
’rbij, dat ze toch alles weer vergat,.… maar dat kon hem niet
schelen, had hij niks mee van noode. Hààr zou ie ’t zeggen, dan wist
ie ’t ten minste niet meer alleen. Als ie dan eindelijk achter ’t deurtje
van ’t donkere bed-holletje durfde kijken, in de scheemrige
schijnseltjes, naar de stille schaduw-schimmen van de roerlooze
kamer en hij zag op ’t ruit, aan den straatweg, ’t nachtlichtje,
blompotjes-schaduw en tak-vormpjes, grillig-dwars en puntig op ’t
vaal-geel gordijntje lijnen, kreeg ie weer moed, zei ie zichzelf, dat ie
’n lintworm was, drong ie zich op, dat ie nog nooit-ofte nimmer
kwaad had gedaan.….

.… Dief? .… dief.…? nee, dâ was tie nie, heelegoar nie.… En

snappe?.… nooit!.… nooit!.… Wou ie stele om geld?.… bah! kon ’m
geen zier skele.… ’t Was lekker, ’t was puur zalig.… Hij mos
gappe.… hij mòs of ie wou of nie.… Soms wou ie zelf nie.…, en toch
most ie.… En dan had ie al branding en wilde jeuking in z’n
handen.… Nee pakke dée ze’m nooit van d’r leve.… want sluw, sluw
was ie, aa’s de beste.… En wie had d’r ooit erg in sain? Hij mit z’n
grijze kop, hij diake weest?.… Hij die nooit dronk, hij die met jare
beule en ploetere, eindelijk ’n stukkie grond had gekocht, met veul
hypetheek?.… ze zeie allemoal wat van z’n zachtzinnigheid, en hoe
goeiig ie omging met z’n ongelukkig suf waif.…

Maar aa’s tie alleen was met haar, kon ie z’n geduld niet houên. Dan
griende ze, had ze vergeten waar ze woonden, wist ze niet meer den
naam van haar kinderen; dan griende ze maar, grienen. En hij er
tegen in, haar meppend met wat ie maar in handen kon krijgen. Dan
griende ze erger, mepte hij harder, uit drift, uit dolle drift, dàt ze
blerde.… En toch vergat ze waàrom ze griende, wist ze na ’n paar
minuten niet meer, [34]dat haar man ’r geranseld had, sjokte ze weer
stil-droevig voort, alleen brandende pijn-plekken voelend op ’r lijf en
handen..

Eergisteren nog had ie ’n paar mooie ronde bollemanden gekaapt, ’n

stel witgeschuurde klompen en ’n nieuwe overschieter.… Donders,
vaa’n arme kerel, dat had ’m even heel erg gespeten, maar ’t stond ’r
zoo zalig voor.… Niet lang was de bedenking. Door z’n bars boeren-
verstand, wrokkig, eigenzinnig en steenhard-achterlijk was de
gedachte gegaan dat ’t maar ’n zuiplap was, hij er toch nies an had.
Listig en bijgeloovig, dat was ie, bang en brutaal. En gisteren had ie
alles aangedurfd.… Zoo, in de zon had ie staan blinken, de
overschieter, en de mandjes ’n eind verder, en bij ’n ander de witte
klompies. ’t Was plots in ’m gaan kriebelen, hij had zich voelen bleek
worden, gejaagd, kloppingen op z’n borst, in z’n strot, hooger op
naar z’n kop.… En opgejaagd in zichzelf gromde ’t: da mo je hewwe
Ouë, da mo je hewwe.… Er was licht in z’n oogen geloensd, raar
valsch licht, als uit de oogappelspleet van ’n kat die ’n vogeltje met
stil lijf en zachte kopwending alleen beloert.—Z’n handen waren
gaan woelen in z’n broekzakken en voor ie zelf wist of ’t kon, of
niemand ’m zàg, had ie ’t beet, beet, beet, schuurde ie met z’n stille
juichstem langs brandende hebzucht, die nou te blakeren lag, wild in
z’n strot, had ie ’t ding in knelkramp vast, schroefvast en daverde z’n
hart in geweldsbonzen, dat z’n ooren dicht suisden van woest genot.
Zoo was ie weggehold, keek ie strak voor zich uit, zwaar, lang
genietend, om te voelen hoe ’t afloopen zou.… met ’t heete steel-
gevoel in ’m, zoo zàlig zoet-spreidend over z’n harsens, dierlijk
genietend van eigen benauwing.… En dwars door vage-angst-van-
pakken, lol dat niemand ’m in den weg was getreden, dat ie dadelijk
kwam, waar ie wezen wou, dat ’t dadelijk kon geduwd in z’n kelder
en daar begulzigd met z’n oogen. Toen, alleen z’n wijf thuis, kon ie ’t
raak-zeker wegstoppen waar ie wou. Eén huilgenot was uit ’m
gevloeid. En gisterennacht had ie ’t weer gezien. Tranen van
ontroering had ie zitten schreien in z’n kelder. [35]

Over z’n spullen gebogen, beaaiend met z’n kijk, had ie ’rbij gezeten
in z’n rooie wollen onderbroek en z’n wilden zilveren haarkop, te
schreien in z’n kelderhok, met z’n klein lampje, rossig-geel, bewalmd
in vunshoek, genoot ie van z’n doorgestane spanning, duizendmaal,
zacht-snikkend in stembeving zich zelf zeggend, in huil, dat ’t nou
van hem was, van hem.… Dat ’m dat geen sterveling kon afnemen,
Dirk niet, Piet niet, Guurtje niet.… En stil als ’n faustig spooksel,
kromde z’n verdonkerd rood lijf zich in z’n lage kelder, veegde ie z’n
tranen van de handen, snikte ie zachter, luchtte ie op, lag ie om en
om z’n gestolen waar, zoet-innig streelend, en bleekte z’n zilveren
haardos en kindergezicht, in het wazige kelderschimmige
lampschijnsel òp, met gelukslach en zalige verrukkings-koorts.

Nee, niks kon ’m meer skele.… z’n kinders, z’n waif, z’n pacht, z’n
schulden, z’n hypetheek.… Alleen die lamme notaris, die ’m ’r in had
met vijfhonderd gulde losgeld en al de rente, ses pissint, zat ’m
dwars.… En de dokter.… die z’n rekening hewwe wou.. en veurskot
van grondbelasting.… Snotverjenne, dat was nou ruim dertig joar
puur, dat notaris ’m losse duiten leent had.… En nou, nou Dirk en
Piet bij andere wat wouen knoeien mit grond, nou eischte ie op, in
één s’n geld, met dertig jaar rente.… godskristis.….. Da was puur ’n
slag.… miskien ’n kleine twee duuzend gulden mit de rente van àl ’t
deze! En nou weer ’n paar termaine hypetheek achter en pacht en
nog drie joare raize achter.… Nou dan moest s’n brokkie moar an de
poal.… Hai verrekke.… sullie ook verrekke.… Hai had toch se
genot.… Moar dwars, dwars zat ’t ’m; nòg twee koebeeste voorschot
waa’s tie ook achter! Nee, dwars zat ’t sàin!.… ’n suinige boel!.…
Aa’s s’n heule rommel achtduuzend beskoûde, was tie d’r.… Maar
da had ie t’met an volle skuld!.… Tug, ’t brok stong nog onder sain
klompe!.… [36]

[Inhoud]

II

Guurt, de mooie blonde dochter van Gerrit Hassel, kwam op ’r

fameuze dij, met ’n groote witte schaal grauwe erten aansjokken, en
’n pan uien met aardappelenbrei, die vettig smeulden en geurden in
wasem voor d’r uit. Guurt was de mooiste blonde van Wiereland,
met zwaar-korpulent, hoog boerinnelijf, rompig-rond en heupmollig,
dat droeg, droomerig fijn klein hoofdje, wonder-blauw starende
oogen, fijn poppig gezichtje, potsierlijk-lievig, teer en damesachtig in
’t zware zonneblond van haardos, kontrasteerend-pronkend op ’r
vetten schommelenden vleesch-groei van flank en boezem.
Vrouw Hassel zat stil-ontdaan, met ’r huilerig gezicht vlak voor ’t
raampje op den weg te kijken naar de kale tuinderijen, en de goor-
gele hooi-klampen. Haar versmoezelde trekmuts zat scheef-
achterover, en de eindkrullen ervan hingen slapvuil langs d’r slapen.
Even blies ’n geraas door ’t vertrekje, en hoog-plechtig sopraande de
staartklok ’t twaalfuurtje uit, na elken slag meetrillend ’n zangerig
geluid als van tooneelklok, die vreemd-bekorend-sonoor, ’n
nachtelijk spanningsuur aanluidt, in melodrama.

Achter in den stal, rumoerden de jongens binnen, zich in haast ruw

neerschuifelend met stoelen aan tafel, beslijkt van grondwerk, overal
langs schurend met hun modderplunje, gulzig laag bukkend in
dierlijken vreetstand voor d’r borden.

Ouë Gerrit zat in gemakstoel, tegenover z’n vrouw. Plots zakte stom
z’n kop op de borst; kruisten zich z’n handen in krampigen bid-buig.
De jongens en vrouw Hassel brabbelden wat meê, gejaagd.

Gulzig-spraakloos begon er geëet, klikklakking van lepels op borden

en schaal, die naar alle richtingen getrokken werd. Piet had zich
zwaar-vol opgeschept, ruw-weg bij-lepelend, dat het donker
klonterde op z’n borst, erwten met vet en kleine ertusschen
gesnipperde vleeschbonkjes. Dirk kauwde, kauwde langzaam,
zwaarder, met bij-zijduwing van kaken, en schoof na iederen hap z’n
vuile lepel in de schaal, langzaam, langzaam, [37]zoekend naar
plekjes met vleeschbonkjes. En Piet er haastiger tegen in,
opstapelend nieuwe lepelingen, telkens met z’n slijk-bruine vingers,
reuzige grauwe klauw, erwteklusjes, druipend bedoopend met vet,
wegzuigend, van mondgulzige toppenduw, z’n spreekholte in. Want
telkens had ie wàt te zeggen, met barst-vollen, spuug-spattenden
mond. Ouë Gerrit smakte zuinigjes z’n bord erwten op. Alleen vrouw
Hassel at niets, bleef suffig-beteuterd kijken naar éen plek buiten ’t
raam, met oogen flauw-versluierd van tranen.
Jammerlijk druilde stilte op haar grauw-verflenst gezicht dat sufte
onder ’t vuil-grijze haar, bijzij steekmutsfloddering los uitkrullend. Om
haar heen bleef zuigen stil gesmak van uitgehongerde kerels, die
met zweet en vuil nog op rood-grauwe gezichten, stil maar hapten
en kauwden, in grimmig kaakbeweeg, rauw en vraatvol, zich
vergulzigend als beesten.—Guurt kwam pas zitten, met geschuifel
van ’n stoel en wegduwing van Piet’s arm, vluggelijk biddend.

—Mo’k nie sitte?.… jai la nou nooit niks veur ’n ander.…, mokte ze
bits.

—Jonges, zei Hassel plots bezorgd, morge is ’t houtvailing bai jonker

van Ouenaar.… wie goat t’r hain.…? Sel ik ’t moar sain, hoho!

—Nou, gromde Dirk, z’n lepel uit z’n mond zuigend en gravend in de
weer vol geplompte schaal,.… daa’s net, wà’ hai je meer?.…

De Ouë wist wel dat ie moest, al vond ie ’t lam werk. Maar als Dirk
en Piet zeien dat ’t gebeuren zou, durfde hij niet nee zeggen, bang
dat ze ’r de heele boel op ’n goeien dag bij neersmeten.

—Aa’s t’r t’met wat is.… vier en vaif.… enne nie genog!..

—Mit staive stàp d’r moar op an Ouë .… sal wel wa sàin.…

seurderij.…, bromde Dirk, met vollen mond, in z’n altijd klanklooze
kortsnauwende bitse zinnetjes.

De ouë zei al niets meer, keek sip voor zich, verschuchterd, zat star
op z’n met zware duimvegen uitgelikt bord te kijken.

—Godverjenne moeder, barste Piet los, zwaar-boerend voor [38]zich

uit, in zangrige stijging van Wierelands spreekgeluid, godverjenne,
waa’t is t’r t’met mi je veur.… ik sien je kwalik ’s murregens.…
—Wa?.. wa?.. wa sait tie?.… wa sait tie?.… schrikte vrouw Hassel
òp uit ’r sufkijk over het kale land.

Piet brokkelde weer onverstaanbaar iets verder, met uitgebuilden

mond, stamp-vol van uien en aardappelenbrei, die z’n lippen
overdrongen. Telkens greep ie met z’n grauwe vuile modderhanden
in de pan, rondwroetend tusschen breiklodders, om direkt weer in te
stoppen als ie met beklemming van zacht-roggelende ademhaling,
ingeslikt had. Zoo aldoor met vollen mond blijvend, wou ie spreken,
iets driftigs uitstooten, dat brabbelend wegsmoorde in z’n
uienkauwsel.

Vrouw Hassel zat te wachten, maar hoorde niets meer.… Eindelijk

na zware ademhaling, kraste er stemgeluid op, had ie alles
doorgeslikt. Guurt, naast ’m, zat te giegelen om z’n gulzig geslobber,
lachend, lijf-schuddend achter haar dikke handen.

—Nou moeder, wa’ kaik je aa’s ’n skoap.… f’rjenne!.… je sou main

broek làpt hebbe.… d’r sit ’n gat in.… daa’ k’r t’met deurvalle sel.…
hai je dà nou weer f’rgete?.… bin je dan t’met fe’gete daa’k ’n broek
droag?.… geep.… dwarrel!.… wa skeel je.…?

—Sai vergeet puur d’r kop van d’r romp, woedde de Ouë.

—En.… ne.… de bloedworst, hai je ’m kloar moeder, vroeg Dirk er

loom midden in.

Vrouw Hassel zat met inspanning naar ’t stemgekruis te luisteren, vol

angst-trekken om d’r ingevallen mageren neus en mond, vooruit al
voelend, dat ze wat leelijks te hooren kreeg. Maar herinneren van
bloedworst en broek deed ze zich. niets meer. Al wat zij haar
voorhielden was nieuwtje, hoorde ze nou pas voor ’t eerst, meende
ze.
—Ja, ja, stamelde ze in verwarring terug.… ik wee nie wâ main
skeelt.… ik bin d’r puur f’rskote van kinders!.… En zwaar te huilen
begon ze.

—Seg waif, bler nie.… valt rege sat.… snauwde hard [39]de Ouë en
allen nu snauwden mee, van lamme kemedie, gesanik van dit-en-
van-dat, scholden eruit voor luiwammes, die gluipertjes wou maken.
En stil snikte ze door, zonder dat ze zich met ’n woord meer
verdedigen kon. Uitgesuft zat ze weer. Niemand die voelde wat ze
had, wat ze leed. O! leed?.. leed?.. Nee, pijn had ze niet. Alleen zoo
raar, zoo doovig, zoo rare banden kruislings over d’r hoofd,
gespannen! en zoo knellend, zoo stevig.… En niks, niks meer kon ze
onthoue.. Ze huilde weer harder.… Guurt keek ’r àn, met d’r
glimlacherige blauwe oogen, of ze zeggen wou: hou je je aige moar
stiekem van de domme, je bin immers zoo sterk aas ’n paard.…

Dirk grabbelde ’n pijp vol, met kop in de tabaksdoos geduwd, en Piet

diepte mee in. ’n Paar minuten bleef er stilte-gepaf van alle lijven.
Alleen Gerrit en de vrouwen vouwden de handen, prevelden
plechtig-mechanisch dankgebed.

—Seg Ouë.… kristus! wa he’k ’n pain in main polse.… kristus!.…

main klauwe!.… saa’k verbrande aa’s ’k weet hoe ’k sitte mot.…
jesis wa pain.… main stuit.…

Afbrekend eigen zin bleef Dirk op z’n doorbarste spithanden

staren.…

—Nou Ouë, murge goant beertje d’r an—Met ’n schonkigen draai

van z’n zwaar lijf keerde ie zich naar Gerrit, ’m drie maal zwaar
boerend vlak in ’t gezicht. Vader Hassel keek bedrukt.

—Tjonge, daa’s te vroeg, f’rdomd, daa’s te vroe-eg, zàng-zeurde z’n

stem.
—Nou maor, hai goant, daa’s main werk.… ikke hep ’r lol in.… Ikke
hou van da werkie.… Aas ’t poar weke verduufle gong he’k g’n fait
meer.… nee.… nou mot tie.… jesis! me sai laikt of ’k spersie-bedjes
maok hep.… da verrekte diepspitte..

Dirk was rood van stille woede dat de ouë tegensprak, woede die
aan kwam stuiven in bloedvlekken op z’n woest-kakigen wreeden
kop. Z’n vlassige brauwen gramden in dreiging naar elkaar, en z’n
kaken beefden. Dàt was z’n grootste hartstocht, slàchten; zelf ’t mes
in ’t plooiige nek-vette van ’t varken te vlijmen, ’m bij z’n strot te
smakken, dat ie spartelde, dan ’m te zien rochelen en hooren gillen,
met bloed op z’n handen, [40]warm-lauw, stankig en rood. Dan
genoot ie met ’n bedaarde lol, niemand mocht er an komme thuis. As
ie ’t niet zelf kon doen, vrat ie ’t niet; most ’t vleesch verkocht. Al de
kippen, die niet meer legden, draaide ie even gemoedereerd den
kop om. Guurt joeg ze op, greep ze, en hij alleen wrong ze den hals
af. En Guurt zàg ’t ook dol-graag, al griende ze ’r soms bij van
rillerigheid. Zij, zij met ’r meidehanden dee ’t altemet eerder dan
Kees, de erge strooper, waar ieder in de plaats bang voor was; Kees
de Strooper, oudste zoon van Hassel.

Piet had zich languit met z’n modderlaarzen en slijkgoed op den

grond neergesmakt, vlak bij de rookige kachel, om wat te tukken.
Dirk zat te smoken, slaperig weggedoezeld in blauwe rookkrullen,
stomp, naar den straatweg kijkend. Ouë Gerrit voelde slaaploomte
en rilling.

’n Paar uur maar had ie vannacht geslapen. Alleen Guurt lachte luid
en brutaal, joligde tegen Dirk, die stom aanluisterde zonder zich te
verroeren, wat ze snapte van Annie en Geert Slooter, dochters van
’n tuinder, bij hen in de buurt.

—Nou Dirk.… enne.… nou mo je wete.… nou sait se Annie.… se

binne veur sain in ’n f’rseeekering … aas sain … sie je.… d’r vader.…
aas sain nou wa beurt.… dan.… danne kraige sai ’n prais.… ’n prais
sa’k moar segge.… van ’t Nuuwsblad.… En nou sait Geert.…
hohà!.… nou sait Geert.… gom.… ikke wou moar da die ouë suiplap
soo dood bleef aa’s ’n pier.… in se werk.… he?.… dan heppe wai
vaifhonderd poppies.… Is da nou woar Dirk.…? kraige sullie dan
soveul?.… puur vaifhonderd.… tog jokkes hee?

—Nou seker, bromde Dirk, wrevelig dat ie spreken moest, aa’s t’r
stoat, sal wel ’t uitkomme t’met.…

—Nou, en nou sait Annie, sait se main.… f’r wa’ sai nooit niks meer
van je sien, s’avens.…

—La se stikke.… mestvarke.… hep màin noodig.… dwarrel!

kabbeloebelaap!.…

—Nou hait s’nie g’laik.… sa’k stikke aa’s se ’n sint los kraigt van den
ouë.… nou is tie weewnoar.… en hokke [41]mi Jan en alleman dat ie
doe.… ’n wijd skandoal.… Nou lest, mi Sint Jan mosse Annie en
Geert.… mosse ze ’n poar nuwe laarse.… hai gaift g’n sint.… strak-
en-an komp ie thuis.… stroal!.… En hài an ’t danse.… de guldes
rolde sain broek uit.… sóó, langs se paipe op de vloer.… Dà’ ware
sullie bai aa’s kippe hee?.… Se heppe grabbeld en vochte.… Hai
was smoor.. en niks het ie sien.… ha! ha!.… ha! ha! ha!.…

Wat ’n beeste, wat ’n maide.… nou binne sullie skoene goan

koope.… Ho-je-wi! wa ’n pinkebul!—

Gieren deed Guurt, met ’n bord in ’r hand, wild op ’r dijen patsend,

dat ze schommelde.

—Hep jai Kees nie sien maid, vroeg dwars-vreemd en stroef Dirk er
tegen in.

—Kees? Kees? sien ik t’met nooit.

—Wâ? en Grint dan, sain buurman? Kom je’r nie meer? Skarrel je
doar nie?.… en se seun?.… is da doàn? verdomme.… Die jonge
was puur mal op je.…

—Wa? die staive hark? die .. kikker.. àn main blouze seg!.… gierde
Guurtje, wild naar achter stormend, met vingergetrommel op borden.

—Houw doar smoele.… kaa’n g’n tuk pakke.… schorde Piet

slaperig-stemlui van den grond, zich wild in protest, met lijf-lawaai,
omdraaiend.

—V’rek, kom bai je, goedigde Dirk, zich aan den anderen kant van
den kachel neersmakkend.

—Guurt, denk ’r an, één uur!

—Ja, stem-gilde ze uit ’t achterend, ja sel d’r sain!

Om één uur moesten ze weer op, spitten, spitten tot oneindige

troosteloosheid van winterdonkering over avondvelden kwam
droeven.

En Guurt bleef met ingehouen, geluid-dempende bewegingen

vaatwerk-rommel beploeteren. Haar princessekopje roezemoesde.
Zij was de mooiste meid van Wiereland. Iedereen had ’t gezeid.… en
ze wist ’t zelf ook wel. Ze had wel nooit wat geleerd, maar de
jongens keken d’r an, of ze ’r t’met allegaar teg’lijk wouen. Maar
mooie Guurt wist wat ze waard was. ’n [42]Meneer wou ze hebben, ’n
meneer mit mooie mesjette, in nette kleere, en ringe om se hande.…
’n faine hoed.… en faine jas. En dan niks g’n konkelefoesies om den
meneer, maar blij om den stand, om ’t hooger-opkomme. Dat was
brandendste eerzucht in ’r. En aa’s tie, onfesoenlijk wou, voor d’r
trouwe, sou se’m meppe.… O! se hield ’r wel van soms, maar so als
die meide van Wiereland, soo dol.… nee, dà’ had se nooit niks soo
erg naar verlangd. Die gooie zich te grabbel. Die moste wel, die
hadde niks anders. Maar zij, de mooiste meid van Wiereland! De
apetheker haalde d’r stiekem àn.… dacht moar.… stom
boerinnetje.… En de dokter wou er soene.. t’met de heule ploats.…
Lest mit d’r seere vinger wou die vent d’r nie helpe.… of eerst ’n
lekkere soen.… so’n vuilpoes!.… dà’ hep ’n waif.… acht kooters.…!
En dà kreeg se, en dî kreeg se; allegoar van meneere.… En mee
ging se.… met kennissies en skarrelaars, die wà’ graag de meneere
van de plaots ànhaakte.… Nou, da had ze t’met puur sien.. maar bai
haar, niks g’n kansies.… Zij wou nooit, nooit gemeen sain.… Alleen
moar lolle en lache.… en pronke.… en t’met alle kemedies sien. En
dan moar al die manne opwinde, en net doen of se wou.… of se soo
moar te neme was.… En aa’s se dan woue toehappe.… pats, dan
d’r van langs, mit d’r stevige knuiste, dan seie se niks meer.… dan
was ’t glad f’rbai.

Zoo was mooie twintigjarige Guurtje, met haar dames-hoofdje, haar

prachtig goudhaar, haar lichten lach, haar fijne trekjes en blauwe
oogen-vreugd, met ’r hoog-zwaar, frisch boerinne-lijf, haar
schommelend-onderstel, de begeerlijkste meid van ’t dorps-stadje,
waarvan geen tuinder, geen meneer zich op beroemen kon dat ie ’r
gepakt had. Maar allen had ze dol gemaakt en opgejaagd, van
hartstocht. Midden in ’t paringsgedrang van beest-menschjes,
koketteerde zij grof en stoeide met allen zoo goed en zoo kwaad als
haar sluwe meisjesnatuur met berekening dat klaar kon spelen. Zij,
vrij koud voor lijfgenot, zocht naar zwakkelingen met geld, die op ’r
verkikkerd werden, [43]ambtenaartjes eerste klas.—Op één had ze al
lang ’t oog, ’n heel piek-fijn heertje, ’n rijk, wellustig slap-blond
mannetje, maar chiek, ruikend naar odeur, met lokkende snor en
streelend baardje, en zooveel geld as tie maar wou.… Die most se
anhake, hebbe, al kwam de onderste steen boven, hem met z’n
duiten, z’n chiek, z’n geurtjes en odeurtjes. En hij wou haar ook,
maar d’r lijf alleen. Alles sloeg ze àf, en toch maakte ze ’m vuriger
door ’r verleidelijke gekunstelde boerinne-onschuld. Hij, ouderloos
mannetje, zwak dobberend, afgezwabberd, wou iets om handen,
was ambtenaartje geworden.… later burgemester.… misschien! .…
zoekend naar rijke heere-boerdochter, die z’n afgezwabberd lijf wel
hebbe wou.… Toen, in één verkikkerd op ’t frisch-wellustige lijf van
Guurt, ’r blonde haaraureool, ’r fijn snoetje.… Maar veel gegeven,
weinig meegenomen, nooit iets kon ie bij ’r gedaan krijgen; niet eens
mocht ie d’r met ’n zoen besmakkeren. Ze had ’m gezeid dat als ie ’r
hebben wou, ie maar met ’r trouwen most. Hij stond wel op zich-zelf,
en dertig jaar, kon ie doen wat ie wou.… Maar van die platte familie
gruwde ie, die ruwe broers, die vuile moeder.… Daarom draalde
ie.… En zij voelde z’n dralen. Sluw, hitste z’m met ’r lijf-mooi erger
op, zich nog minder gevend dan eerst. Zoo was ze ’m gaan
beheerschen.… En nou most ze zich bekennen, dat ze hem toch
ook wel aardig vond, met z’n manchette, en z’n blondkrullend
snorretje vooral, met dat gleufie in ’t midden, en z’n zachte kijkers,
z’n goeie netuur.… o ja alles vond ze mooi an ’m. Maar ’t meest was
’t ’r te doen om z’n duiten, z’n lekkere duiten.…

Dat ze zich prachtig kon maken, dat ze baas over ’t ventje was.… zij
met ’r dijen, waarachter ie zich verschuilen kon, zonder dat z’n
neuspunt te zien kwam. Maar hij wou, durfde maar niet. En zij,
doorkoketteerend, met andere jongens van de plaats en van Duinkijk
en van de sekretarie, dat ie dol werd van heetige jaloersigheid. En
de anderen gebruikte zij om ’m op te winden, metéén te laten zien,
dat ze maling aan hem had, en dat kerels als boomen om ’r
heendrongen, naar ’n [44]gunstje bedelden. Zoo, als ’n plompe, maar
stomp-sluwe dorps-Carmen had ze Jan Grint den tuinderszoon, dien
ze al van ’r schooljaren kende, mal gemaakt, maar toen ie met liefde
en vuiligheid kwam had ze ’m de deur uitgesmeten. Ze kreeg
smeekbrieven van ’m; dat hij d’r vroegste minnaar was en dat ie zich
z’n handen van de romp zou afsnijen, aa’s sai ’t puur hebbe wou.…
Maar ze dàcht niet aan ’m. Ze wou met ’m lachen en uitgaan of