ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС бр.

97 Разред и одељење:
Предмет Српски језик и књижевност
Предметни
наставник
Наставна Књижевност
област
Наставна Добрица Ћосић, Корени (проблемски приступ роману)
јединица
 да ученици стекну увид у проблемску комплексност романа Корени;
 да именују проблеме и налазе начине њиховог решавања;
 да стекну увид у Ћосићеву поетику;
Циљ часа
 да стичу читалачке и аналитичке компетенције;
 да повезују научено градиво;
 да формирају своје критичке ставове.

Тип часа Обрада новог градива

Очекивани Ученик ће бити у стању да:

исходи  истраживачки чита Корене и решава проблеме;
 врши корелацију са проученим делима преко проблемског приступа;
 запази слојевитост модерног романа;
 уочи естетске вредности Ћосићевог романа.
Наставна
средства Књига: Добрица Ћосић, Корени, Читанка, табла, свеска, рачунар, Дигитално издање
уџбеника из Српског језика и књижевности на Мозаик платформи
Облици Индивидуални, фронтални, групни
рада
Методе Плурализам наставних метода (монолошка, дијалошка, текст метода, метода
рада демонстрације)
Унутарпредметна корелација (књижевност, српски језик и култура изражавања),и
Корелација
међупредметна корелација (филозофија, психологија)
 прати упутства наставника;
 чита научну литературу и примењује научено;
 уочава проблеме и налази путеве њиховог решавања;
 одговара на постављена проблемска питања и задатке;
Активности
 води дијалог с наставником и друговима;
ученика
 аргументује своје ставове;
 изводи закључке и повезује научено градиво;
 врши тематску, проблемску и жанровску корелацију.

 планира активности и припрема се за час;

 осмишљава проблемски приступ „Коренима“;
 Поставља проблемска питања и задатке;
 проналази одговарајућу литературу;
 прати иновације у науци и примењује их у настави;
Активности
 одабира литературу коју ће понудити ученицима;
наставника
 даје детаљна упутства ученицима о току проблемске наставе и усмерава је;
 прати и вреднује рад ученика на основу њихових активности и тачности
решених проблемских задатака;
 задаје припремне и домаће задатаке;
 врши самоевалуацију одржаног часа.
Провера  провера кроз дијалог и дискусију са ученицима;
оствареност  провера ваљаности решња проблемских задатака.
и исхода
1. Добрица Ћосић, Корени, Нови Сад, Београд: Матица српска, Српска књижевна