Learning Area Edukasyon sa Pagpapakatao

Learning Delivery Modality Face to Face Classes

Centro De Naic National
Paaralan Baitang Grade 9
High School

Edukasyon sa
Guro Rhea T. Cuzon Assignatura
Pagpapakatao

Petsa ng
Nobyembre 13, 2023 Markahan Ikalawang Markahan
Pagtuturo

Oras ng Araw ng Ikalawang Linggo, Unang

Pagtuturo 2:50 – 3:50 Pagtutro araw- Lunes

I. LAYUNIN
Matuklasan ang mga konkretong paraan kung paano ang bawat isa ay maaaring
KAALAMAN
maging tagapagtaguyod ng karapatan at nagpapatupad ng responsibilidad.

Isalaysay ang mga pangyayari sa kasalukuyan o kasaysayan na naglalarawan ng

SAYKOMOTOR
pagtupad o paglabag sa karapatan at responsibilidad..
Na magkaruon ng kamalayan ang mga mag-aaral sa kahalagahan ng
APEKTIV pagsusulong ng karapatan kasabay ng pagganap ng mga responsibilidad sa isang
lipunan.
A. Pamantayang Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa mga karapatan at tungkulin ng tao
Pangnilalaman sa lipunan.

Naisasagawa ng mag-aaral ang mga angkop na kilos upang ituwid ang mga
B. Pamantayan sa
nagawa o naobserbahang paglabag sa mga karapatang tao sa pamilya, paaralan,
Pagganap
baranggay/pamayanan, o lipunan/bansa.
C. Most Essential
Learning Competencies
Natutukoy ang mga karapatan at tungkulin ng tao.
(MELC)

D.Enabling
Competencies
Pagsasalaysay (Oral Communication) at Pagkakaroon ng Malasakit at
(If available, write the
Pananagutan (Social Responsibility)
attached enabling
competencies)
Lipunang Ekonomiya para sa KApakinabangan ng Lahat
II. NILALAMAN
A. References
a. Learner’s Material Libro ng Mag-aaral sa ESP pahina 37-61
Pages
b. Textbook Pages
c. Additional
Materials from
Curriculum Guide pahina 123-124 / EASE EP III Modyul 2
Learning
Resources
B. List of Learning
Resources for
Development and
Engagement Activities
Pag-aaral sa Pamamagitan ng Pagsasagawa (Experiential Learning) at Diskusyon bilang
C. Dulog
Pangunahing Paraan ng Pag-aaral (Discussion-Based Learning)
IV. PAMAMARAAN
 a. Pagbati
b. Panalangin
c. Pagbabalik aral
A. Panimula  Balikan ang mga pangunahing konsepto ng karapatan at responsibilidad
(Introduction) na itinuro noong unang araw.
 Itanong sa mga mag-aaral ang kanilang naging pagsusuri o repleksiyon sa
mga itinuro noong nakaraang aralin.

 Group Discussion - Mga Hakbang na Maaaring Gawin (15 minutes):

 Hatiin ang klase sa mga maliit na grupo.

 I-assign ang bawat grupo ng isang konkretong karapatan o responsibilidad.
 Hilingin sa bawat grupo na magtukoy ng mga hakbang na maaari nilang
gawin upang itaguyod o ipatupad ito sa kanilang sariling paraan.
 Ipaalam ang bawat grupo na ibahagi ang kanilang mga ideya sa buong
klase.
B. Pagpapaunlad
(Development)
Activity 2: Pagbuo ng Classroom Charter (25 minutes):

 Sa chart paper, itulad ang mga ideya mula sa mga grupo ukol sa hakbang
na maaaring gawin.
 Itanong sa klase kung paano ito maaaring maisama sa isang Classroom
Charter o batas sa silid-aralan.
 Buuin ang Classroom Charter bilang isang klase, kung saan ang bawat
estudyante ay mag-aambag ng kanilang ideya.
 Pagbuo ng "Pangarap na Lipunan" Collage (30 minutes):
a. I-hati ang mga mag-aaral sa maliit na grupo.
b. Ibigay sa bawat grupo ang mga materyales na kailangan para sa
collage.
c. Hilingin sa bawat grupo na gumawa ng isang visual na representasyon
ng kanilang pangarap na lipunan gamit ang mga larawan at salita mula sa
magazines o iba pang printed materials.
d. Pagkatapos ng paggawa, ipaalam sa bawat grupo na magbahagi ng
kanilang "Pangarap na Lipunan" sa buong klase.

 Group Presentation (20 minutes):

a. Bigyan ang bawat grupo ng oras na 5-7 minuto para ipresenta ang
C. Pakikipagpalihan kanilang collage.
(Engagement) b. Hilingin sa bawat grupo na ipaliwanag kung paano nakapag-aambag
ang kanilang pangarap na lipunan sa pagtupad ng karapatan at
responsibilidad.
c. Pagkatapos ng bawat presentasyon, buksan ang diskusyon sa klase
upang pag-usapan ang mga natutunan at mga common na layunin ng
bawat grupo.

 Reflective Writing (15 minutes):

a. Hilingin sa mga mag-aaral na magsulat ng maikling sanaysay o tula ukol
sa kanilang personal na pangarap para sa lipunan.
b. Itanong sa kanila kung paano nila nakikita ang kanilang sarili na nag-
aambag sa pagpapatupad ng kanilang pangarap.

Balikan ang mga natutunan mula sa collage at mga presentasyon.

Ipabatid sa mga mag-aaral ang kahalagahan ng pangarap na lipunan sa
D. Paglalahat pagbuo ng makatarungan at masiglang komunidad.
(Assimilation) Ihikayat ang mga mag-aaral na ipagpatuloy ang pag-aambag sa pangarap
na lipunan sa kanilang pang-araw-araw na buhay.

V. PAGTATAYA Pagsusulit: "Karapatan at Responsibilidad"

Tanong:

Ano ang kahulugan ng "karapatan" ayon sa inyong pang-unawa?

 a. Ang inaasam na layunin ng bawat tao
b. Ang likas na dignidad at kalayaan na taglay ng bawat isa
c. Ang tanging pag-aari ng mga may kapangyarihan

Alin sa mga sumusunod ang isang halimbawa ng responsibilidad sa loob

ng silid-aralan?
a. Ang paglalaro ng online games habang may klase
b. Ang pagsusunod sa utos ng guro at pag-aaral nang mabuti
c. Ang pagtapon ng basura saanman

Ano ang maaaring maging epekto sa isang lipunan kung ang bawat isa ay
hindi nagtutupad ng kanilang responsibilidad?
a. Pag-unlad at kapanatagan
b. Kalamidad at kaguluhan
c. Pagsusulong ng pagkakaisa at pagkakaunawaan

Paano mo maipapakita ang respeto sa karapatan ng iba habang

nagtatanggol ng iyong sariling karapatan?
a. Pagiging maingay at mapagmatigas
b. Paggamit ng makatarungan at mahinahong pagsasalita
c. Pagsasabing ang iyong karapatan lang ang mahalaga

Ano ang papel ng mga estudyante sa pagbuo at pagpapatupad ng

"Classroom Charter"?
a. Tanging guro ang may papel dito
b. Sila ang nagtataguyod ng pagsunod sa batas sa silid-aralan
c. Hindi importante ang papel nila dito

Sagot:

b. Ang likas na dignidad at kalayaan na taglay ng bawat isa

b. Ang pagsusunod sa utos ng guro at pag-aaral nang mabuti
b. Kalamidad at kaguluhan
b. Paggamit ng makatarungan at mahinahong pagsasalita
b. Sila ang nagtataguyod ng pagsunod sa batas sa silid-aralan
1. Ano ang iyong personal na pananaw ukol sa kahalagahan ng pagtutupad
sa responsibilidad ng bawat isa sa lipunan? Paano ito nakakatulong sa
VI. REPLEKSIYON pagpapabuti ng buhay ng lahat?
2. Naisip mo na ba kung paano mo maipaglalaban ang iyong mga karapatan
(Repleksiyon na may nang may paggalang sa karapatan ng iba? Paano mo ito naisip na
kaugnayan sa Formative
magiging bahagi ng iyong pang-araw-araw na buhay?
na Pagtataya na ginamit sa
talakayan) 3. Paano mo naiintindihan ang konsepto ng "balanse" sa pagitan ng
karapatan at responsibilidad matapos ang aralin na ito? Ano ang mga
hakbang na maaari mong gawin upang mapanatili ang balanse na ito sa
iyong sariling buhay?
Hilingin sa mga mag-aaral na magresearch ng kasalukuyang pangyayari o
kasaysayan kung saan nilabag o ipinagtanggol ang karapatang pantao. Hikayatin
VII. TAKDANG ARALIN
silang ipresenta ang kanilang mga natuklasan sa susunod na klase, at bigyang-
diin ang koneksyon ng karapatan, responsibilidad, at katarungan panlipunan.

VIII. MGA TALA

Prepared by: Validated by:

RHEA T. CUZON GRETCHEN V. CACHUELA

Guro sa ESP-9 Head Teacher I

Checked by: Noted:

LEA BERAQUIT HYJASMIN G. CABANA

ESP Key Teacher Assistant School Principal II