‫اس ـ ـم الطالب ‪......................................................................

:‬‬
‫رق ـ ـ ـ ـم الشعبة ‪...................................................................... :‬‬

‫ثانو ة أبوعر ش اﻷو‬

‫معلم اﳌادة ‪ :‬ع مع‬
 ‫توز ع الدرجات ﳌقررتقنية رقمية ‪2-1‬‬

‫استمارة متا عة أوراق العمل الطالب‬

‫توقيع المعلم‬ ‫الدرجة‬ ‫الجزء‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫اﻷول ‪3-2‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫الثاني‪6-4‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫الثالث‪8-7‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫الرابع‪10-9‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫الخامس‪13-12‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫السادس‪15-14‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫السابع‪17-16‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫الثامن‪21-18‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫التاسع‪26-23‬‬

‫½‬ ‫‪‬‬ ‫العاشر‪27‬‬

‫اﳌلف ذا ﻻ غ عن الكتاب اﳌدر‬

‫‪1‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫الوحدة اﻷو ‪ :‬معا ة الصور اﳌتقدمة‬

‫الدرس اﻷول‪ :‬أساسيات تحر ر الصور‬

‫انية مفتوحة اﳌصدر لتحر ر الصور………‬ ‫ﳌاذا برنامج جيمب ) ‪ ( GIMP‬ﻷنه ……………… عد أحد أقوى ال امج ا‬
‫ات الفنية والتأث ات باﻹضافة ا‬ ‫ستخدم ال نامج ………لتنقيح……الصورو ………… وتحسي ا……………… وتطبيق العديد من اﳌر‬
‫إم انات عديدة أخرى لتحر ر الصور‪.‬‬
‫يقدم برنامج جيمب ‪ GIMP‬واج ة مستخدم قياسية مشا ة ل امج تحر ر الصوراﳌعروفة اﻷخرى‪.‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫تتضمن معظم اﻷدوات برنامج جيمب ‪ GIMP‬مجموعة واسعة من ا يارات واﻹعدادات‪ ،‬وال يمكن ……… تخصيص ا ………من ِقبل اﳌستخدم‬

‫التعرف ع واج ة ال نامج‬

‫‪ ‬ل توجد عﻼقة للدقة عدد وحدات البكسل ملف الصورة برنامج جيمب ‪ GIMP‬؟…………ﻻتوجد عﻼقة ……‬
‫م اﳌلف وال يتم قياس دف ا بوحدة البكسل ل ل بوصة أو بوحدة نقاط ل ل بوصة‪ .‬تكون البكسﻼت‬ ‫ول ذا الس ب فإن الدقة نا ﻻ تؤثرإطﻼقا ع‬
‫الصور اﳌطبوعة ذات الدقة العالية أك كثافة ووضوحا مما ي تج عنه صورا أفضل‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫عد برنامج ‪ GIMP‬أحد أقوى ال امج ا انية مفتوحة اﳌصدرلتحر ر الصور‬ ‫‪1‬‬
‫‪x‬‬ ‫توجد عﻼقة ب ن الدقة وعدد البكسﻼت ملف الصورة برنامج ‪GIMP‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬
 ‫أنظمة اﻷلوان والعمق اللو ي‬
‫نظام )‪ : (RBG‬ستخدم لعرض الصور ع شاشة ا اسب ش ل مشابه لطر قة عرض ا ع شاشة التلفاز‪ ،‬حيث ي بعث الضوء من الشاشة و شأ‬
‫ل بكسل من خﻼل مزج درجات مختلفة من اﻻلوان اﻻساسية الثﻼثة ) اﻷحمر و اﻷخضر و اﻷزرق( و وفر أك نطاق من اﻻلوان اﳌتاحة‬
‫عند تحر ر الصورة برنامج ا يمب ‪.‬‬

‫نظام )‪ :(CMYK‬عتمد ذا النظام ع مزج ذه اﻻلوان اﻷر عة السماوي و اﻹرجوا ي و اﻷصفر و اﻷسود ل صول ع اللون اﳌطلوب‬
‫الصورة‪ ،‬و ذه الطر قة عمل ا الطا عة ا اصة بك ف تمزج ذه اﻻحبار بكثافة مختلفة لطباعة صورك ع الورق ‪.‬‬

‫نظام التدرج الرمادي ‪ :‬يمكن توضيح ذا النظام باستخدام ألوان اﻷبيض و اﻷسود‪ ,‬ولكن بتدرج لظﻼل اللون الرمادي بما يصل ا ‪ 256‬تدرج‬
‫َ‬
‫تقر با‪ ،‬يتم حفظ الصور بنظام التدرج الرمادي الو ب كملفات ‪ ,JPG‬وت ون أصغر مساح ا التخز ية من الصور اﳌلونة‪.‬‬

‫يو العمق اللو ي عدد الظﻼل ا تلفة اﳌتاحة ل ل لون للعمل عليه أثناء إجراء التعديﻼت ع الصورة و ذا يحدد عدد اﻷلوان ا تلفة ال يمكن‬
‫تمثيل ا‪.‬‬

‫‪-‬ي يح لك برنامج جيمب ‪ GIMP‬اختيارالعمق اللو ي للصورة أثناء العمل عل ا‪.‬‬

‫لنظام اﻷلوان الذي تم اختياره‪.‬‬ ‫و قاس العمق اللو ي عدد البتات ل ل قناة برنامج جيمب‪ ،‬حيث تمثل القناة اللون اﻷسا‬

‫ع س يل اﳌثال‬
‫يوجد نظام ‪ RGB‬قناة حمراء وأخرى خضراء وأخرى زرقاء‪،‬‬
‫ولذلك حال كنت ستخدم ‪ 8‬بت للقناة ا مراء‪ ،‬ف ذا ع أنه يمكنك ا صول ع ‪ 256‬أي )‪ (28‬درجة مختلفة من اللون اﻷحمر‪.‬‬
‫ومن خﻼل دمج الظﻼل ا تلفة ل ل قناة‪ ،‬يمكن تكو ن العديد من اﻷلوان ا تلفة‪.‬‬
‫ومع ‪ 8‬بت ل ل قناة‪ ،‬يمكنك ا صول ع إجما ‪ 16.7 = 256 * 256 * 256‬مليون لون مختلف الصورة‪.‬‬
‫أما مع ‪ 16‬بت ل ل قناة يكون لديك ‪ 281 = 216 * 216 * 216‬تر ليون لون مختلف متاح‪.‬‬

‫ً‬
‫إذا‪ ،‬ما و العمق اللو ي الذي تختاره؟‬
‫إذا كنت تخطط ﻹجراء الكث من التغي ات والتعديﻼت ع صورتك‪ ،‬فاستخدم ‪ 16‬بت ل ل قناة‪ .‬حيث سمح لك ذا التحديد باﻻحتفاظ بالكث من‬
‫معلومات اﻷلوان أثناء تحر رك لصورتك‪  .‬ف ذا العمق اللو ي سي تج عنه أ ام ملفات تقارب ضعف تلك ال ستخدم ‪ 8‬بت ل ل قناة‪.‬‬

‫بالعمل مع ‪ 16‬بت ل ل قناة أثناء إجراء التعديﻼت الصورة‪ ،‬ثم حفظ ا بخيار‪ 8‬بت ل ل قناة‪.‬‬ ‫ين‬
‫ً‬
‫شيوعا ‪JPEG‬يقتصرع ‪ 8‬بت ل ل قناة‪ .‬يجب حفظ اﳌلف بت سيق آخرللصورمثل ‪TIFF‬عند ا اجة إ عمق لو ي أع ‪.‬‬ ‫ضع اﻻعتبار أن ت سيق الصور اﻷك‬
‫ً‬
‫عند تحر رك لصورة باستخدام ا يمب تحفظ مشروعك لتفتحه ﻻحقا و كمال عملك‪ ،‬يحفظ جيمب صورك بت سيق ‪xcf‬‬

‫ستخدم الصور الرقمية عادة مو اقع الو ب ووسائل التواصل اﻻجتما ‪ ،‬وترفق برسائل ال يد اﻹلك و ي‬
‫من اﳌ م حفظ الصورة ب م صغ ليتم تحميل ا وت يل ا سرعة ‪.‬‬
‫مقارنة ب ن ملفات أش ر امتدادات الصور‪:‬‬
‫‪BMP‬‬ ‫‪GIF‬‬ ‫‪PNG‬‬ ‫‪JPEG‬‬
‫يدعم الرسوم اﳌتحركة‬ ‫جيد للصور ال تحتوي ع‬
‫ستخدم ع نطاق واسع منصة و ندوز‬ ‫م ملف صغ‬
‫م ملف صغ‬ ‫نصوص‬
‫جودة صورة فعالة عد ضغط اﳌلف ‪ZIP‬‬ ‫متو افق مع ال ام ات الرقمية‬ ‫اﻹيجابيات‬
‫يدعم خلفية شفافة‬ ‫يدعم خلفية شفافة للصورة‬
‫متو افق مع ال ام ات الرقمية‬ ‫مجموعة ألوان جيدة‬
‫للصورة‬ ‫)بدون لون(‪.‬‬
‫يقتصرع ‪ 256‬لونا‬ ‫س ب خوارزمية الضغط‪ ،‬قد تفقد عض‬
‫يدعم ألوان الو ب‬ ‫يدعم ألوان الو ب فقط‬ ‫بيانات الصورة‬
‫م ملف كب‬ ‫السلبيات‬
‫فقط‬ ‫تو افق محدود‬ ‫ل س جيد للنصوص أو الرسوم‬
‫ﻻ يدعم الشفافية‬ ‫التوضيحية‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫أدوات التحديد ونقل جزء مع ن‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬
‫أداة التحديد الحر‬ ‫أداة العصا السحرية‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫أداة التحديد على شكل‬ ‫‪ ‬‬

‫المستطيل‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫أداة الممحاه‬ ‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫لنقل جزء مع ن‬

‫‪ -1‬نحدد ا زء الذي نر د نقله‬

‫‪ -2‬استخدام أداة التحر ك‬
‫‪ -3‬من تبو ب تحر ر اضغط ع‬
‫‪ -4‬من تبو ب تحر ر اضغط ع لصق عد الضغط ع ا زء الذي حددته‬

‫يحة‪:‬‬ ‫اخ اﻹجابة ال‬

‫أي مما ي عد من سلبيات الصوربامتداد ‪: GIF‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ج‪ .‬يدعم خلفية شفافة للصورة‬ ‫ب‪ .‬يقتصر ع ‪ 256‬لون‬ ‫أ‪ .‬يدعم الرسوم اﳌتحركة‬
‫تتكون الصورة الرقمية من نقاط ملونه صغ ة يطلق عل ا‪.......‬‬ ‫‪.2‬‬
‫د‪ .‬البايت‬ ‫ج‪ .‬الطبقة‬ ‫ب‪ .‬البكسل‬ ‫أ‪ .‬البت‬
‫يمثل العدد اﻹجما لوحدات البكسل ‪ .........‬الصورة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫د‪ .‬أ عاد‬ ‫ج‪ .‬نوع‬ ‫ب‪ .‬دقة‬ ‫م‬ ‫أ‪.‬‬
‫نظام ‪ .................‬ستخدم لعرض الصورة ع شاشة ا اسب‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫د‪WB .‬‬ ‫ج‪RBY .‬‬ ‫ب‪CMYK .‬‬ ‫أ‪RGB .‬‬
‫عدد التدرجات التقر الذي يوفره نظام التدرج الرمادي لﻸلوان و ‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫د‪56 .‬‬ ‫ج‪156 .‬‬ ‫ب‪356 .‬‬ ‫أ‪256 .‬‬
‫‪ .6‬نمط اﻷلوان المفضل عند طباعة الصور هو‪:‬‬
‫د‪WB .‬‬ ‫ج‪RBY .‬‬ ‫ب‪CMYK .‬‬ ‫‪RGB‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪ .7‬أحد أنواع تنسيقات الصور الذي يدعم الرسوم المتحركة هو ‪:‬‬
‫د‪BMP .‬‬ ‫ج‪XCF .‬‬ ‫ب‪GIF .‬‬ ‫أ‪PNG .‬‬

‫‪4‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫ الطبقات‬:‫الدرس الثا ي‬

 

.
.
  GIMP 
  .  

.‫الم ان الذي ت ده‬ ‫ لوضع الصورة‬Move Tool ‫مكنك استخدام أداة التح ك‬

.‫أداة ال تا ة‬

5 ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬
 ‫سارالطبقة يقوم ب ‪.............‬الطبقة‬ ‫رمزالع ن اﳌوجود‬
‫د‪-‬تكرار‬ ‫ج‪ -‬إظ ار و خفاء‬ ‫ب‪-‬‬ ‫أ‪-‬حذف‬

‫‪6‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫الدرس الثالث‪ :‬تحر ر الصور‬

‫اشراقا أو إعتاما‬ ‫اﻹيضاح ‪ /‬يجعل الصورأك‬

‫الفرق ب ن اﻻيضاح والسطوع‬

‫أن اﻹيضاح يض أو غمق الصورة بأكمل ا ش ل م ساو‬
‫ً‬
‫ب نما يؤثر السطوع ع اﳌناطق ذات الدرجات اللونية اﳌتوسطة الصورة مما عطي ن يجة أك اعتداﻻ‬

‫درجة اللون وال شبع‬

‫ت يح لك ذه اﻷداة غي التدرج اللو ي صورتك‪ ،‬وجعل اﻷلوان غنية )‪….‬بز ادة…ترك اﻷلوان( أو با تة……‪……..‬‬
‫يمكنك استخدام ذه اﻷداة أيضا إذا كنت تر د غي لون عنصرمع ن صورتك‪.‬‬

‫أداة اﳌنظور وأداة اﻻقتصاص‬

‫عا ي من الظا رة ال يطلق عل ا شوه اﳌنظور‬ ‫يح الصورال‬ ‫عد أداة اﳌنظورأس ل وأسرع الطرق لت‬

‫ات )‪ (Filters‬والتأث ات )‪(Effects‬‬ ‫اﳌر‬

‫عت أدوات اﳌر ات )‪ (Filters‬برنامج جيمب )‪ GIMP‬مفيدة للغاية تحر ر الصور‪ ،‬إضافة إ كو ا ممتعة‪.‬‬
‫يمكن استخدام مر ات معينة لتطبيق العديد من التأث ات الفنية ع الصوروت يح اﳌشا ل وكذلك ﻹضفاء اﳌظ ر اﳌثا الذي تر ده ع تلك الصور‬

‫ذه النقاط وجود خيارات اضافية لضبط إعدادات اﳌر ‪ ،‬وال يمكن رؤ ا‬ ‫ات تكون متبوعة بثﻼث نقاط )‪ .(...‬ع‬ ‫ﻻحظ أن أسماء عض اﳌر‬
‫نافذة الضبط‬
‫عند الضغط ع اﳌر ‪ .‬يتم تطبيق اﳌر ات اﻷخرى ش ل فوري دون ا اجة إ إعدادات إضافية‪.‬‬
‫ضع اﻻعتبارأن التغي ات ال تحد ا اﳌر تصيح دائمة الصورة‪.‬‬

‫ة احتياطية من صورتك اﻷصلية حال غ ت رأيك‪،‬‬ ‫عليك اﻻحتفاظ ب‬ ‫‪‬‬

‫يمكنك ال اجع عن أي تأث تقوم بتطبيقه بالضغط فوق"‪ .‬تراجع" من قاﳌة "تحر ر" شر ط اﻷدوات الرئ س‬

‫‪‬‬ ‫ي يح ال نامج ‪ GIMP‬غي شفافية ل طبقة و غي كيفية ظ ور عناصرالطبقة من خﻼل عتيم ا أو عديل شفافي ا‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪‬‬ ‫اﻹيضاح يجعل الصورأك اشر اقا أو إعتاما‬ ‫‪.2‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻻ يمكن قفل الطبقات ش ل ك أو جز ي ماية محتو ا ا‬ ‫‪.3‬‬
‫‪‬‬ ‫درجة اللون وال شبع ت يح لك ذه اﻷداة غي التدرج اللو ي صورتك‪ ،‬وجعل اﻷلوان غنية )بز ادة ترك اﻷلوان( أو با تة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪7‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫الدرس الرا ع‪ :‬تنقيح الصور‬

‫عد ا صول ع صورمثالية أمرا را عا عند التقاط الصور‪ ،‬ولكننا كث من اﻷحيان نحصل ع صورغ مثالية‪ ،‬سواء س ب ال ام ا ذا ا أو كيفية‬
‫التقاط ا‪.‬‬

‫سمح ب نقيح و عديل الصورحسب ا اجة لتصبح أفضل‪.‬‬ ‫و سن ا ظ‪ ،‬يوفربرنامج جيمب )‪ GIMP‬الكث من اﻷدوات ال‬

‫‪ .1‬سو ة الصورة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ُ‬
‫عد مش لة انحراف الصورة من أك اﳌشا ل شيوعا‪ ،‬و مكن مﻼحظ ا بالنظر إ خط اﻷفق الصورة‪ .‬و حدث ذا عادة عندما تكون ال ام ا‬
‫عض اﻷحيان‪ ،‬ولكن إذا لم تكن ذه‬ ‫مائلة لس ب أو ﻵخرعند التقاط تلك الصورة‪ .‬قد ش ل اﻹطاراﳌائل إضافة فنية جميلة إ الصورة‬
‫رغبتك‪،‬‬
‫‪ .2‬فرشاة اﳌعا ة)‪(Healing Brush‬‬
‫ُ‬
‫يح عض العيوب الصور‪ .‬يمكنك استخدام ا ﻹزالة البقع و النقاط ال شوه الصورة‪ ،‬أو إزالة آثار‬ ‫عد أداة فرشاة اﳌعا ة أداة را عة لت‬
‫ا ضوئيا‪ .‬اﳌثال أدناه س ستخدم أداة فرشاة اﳌعا ة ﻹزالة البقع من صورة قديمة‬ ‫الغبار و ا دوش عن الصورالقديمة ال تم م‬
‫ممسوحة ضوئيا‪.‬‬
‫)‪(Clone Stamp‬‬ ‫‪ .3‬أداة ختم ال‬
‫وحدات البكسل من منطقة معينة الصورة إ منطقة أخرى‪.‬‬ ‫القيام ب ب‬ ‫ت يح أداة ختم ال‬
‫‪ .4‬أداة التحديد)‪ (Select Tool‬ممكن أن ستخدم تحديد جزء من الصورة‬
‫‪ .5‬أداة ال شو ه)‪(Warp Transform‬‬
‫ُ‬
‫سمح لك بجعل اﻷشياء تبدو أك أو أصغر صورك ش ل انتقا ي‪.‬‬ ‫عد أداة تحو ل اﻻعوجاج أداة ممتعة للغاية ومفيدة الت سيق‪ .‬ف‬
‫‪ .6‬اﻹضاءة )‪ (Highlights‬والظﻼل)‪(Shadows‬‬
‫يحدث أحيانا أن تظ ر عض أجزاء الصورة مظلمة أو ساطعة للغاية‪ ،‬ب نما أنت تر د صورة أك توازنا‪ .‬يمكنك ت يح مشا ل اﻹضاءة وما يتعلق‬
‫ا الظﻼل والتباين والسطوع من خﻼل ضبط خصائص الظﻼل)‪ ، (Shadows‬واﻹضاءة)‪ ، (Highlights‬والسطوع )‪ ،(Brightness‬والتباين‬
‫)‪ (Contrast‬ال نامج‪.‬‬
‫‪ .7‬أداة اﳌنحنيات)‪(Curves Tool‬‬
‫يمكن بخطوات س لة إصﻼح الكث من اﳌشا ل ال تظ ر الصور‪ ،‬كالضبابية أو ضعف التباين أو اﻷلوان البا تة ت يح أداة اﳌنحنيات عمل‬
‫اﻹصﻼحات لتبدو الصورة طبيعية تماما‪.‬‬

‫يحة‪:‬‬ ‫اخ اﻹجابة ال‬

‫الصور‪.‬‬ ‫‪ .1‬ستخدم أداة ‪ .....................‬ﻹزالة البقع والنقاط وا دوش ال‬
‫د‪ .‬اﳌنحنيات‬ ‫ج‪ .‬فرشاة اﳌعا ة‬ ‫ب‪ .‬اﻻستدارة‬ ‫أ‪ .‬ختم ال‬
‫‪ .2‬أداة ‪ .............‬ت يح غي التدرج اللو ي الصورة‪.‬‬
‫د‪ .‬ختم ال‬ ‫رة‬ ‫ج‪ .‬العصا ال‬ ‫ب‪ .‬ال شو ه‬ ‫أ‪ .‬درجة اللون وال شبع‬
‫‪ ......... .3‬ي أو غمق الصورة بأكمل ا ش ل م ساوي‪.‬‬
‫د‪ .‬اﻹيضاح‬ ‫ج‪ .‬التباين‬ ‫ب‪ .‬الضﻼل‬ ‫أ‪ .‬السطوع‬

‫‪8‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫الدرس ا امس‪ :‬إ شاء رسومات ثنائية اﻷ عاد‬

‫ل ساءلت يوما عن كيفية إ شاء الرسومات اﳌتحركة‪ ،‬و ل لديك طموح بإ شاء رسوماتك اﳌتحركة بنفسك؟‬
‫ل صفحة من صفحاته‪ ،‬وح ن‬ ‫عمل الرسوم اﳌتحركة ثنائية اﻷ عاد )‪ (2D‬بنفس مبدأ تقليب صفحات كتاب يحتوي ع رسومات بي ا اختﻼف سيط‬
‫يتم تقليب تلك الصفحات سرعة‪ ،‬تبدو لنا الرسوم و أ ا تتحرك‬
‫توفر عض ال امج طرقا أس ل من تقليب صفحات الكتاب ﻹ شاء الرسوم اﳌتحركة‪ ،‬وس ستخدم برنامج ب سل ثنا ي اﻷ عاد )‪ (Pencil2D‬ا اص بالرسوم‬
‫اﳌتحركة ثنائية اﻷ عاد‪.‬‬
‫ﳌاذا ب سل ثنا ي اﻷ عاد ؟ برنامجا مجان ا سمح لك بإ شاء رسوم متحركة مرسومة يدو ا‪.‬‬

‫يمكن تحميل برنامج ب سل ثنا ي اﻷ عاد من‪https://www.pencil2d.org/download .‬‬

‫توجد برنامج ب سل ثنا ي اﻻ عاد أر عة انواع من الطبقات ‪:‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪ .1‬ط قة الصور النقط ة ‪Bitmap image‬‬

‫ظ ر أول كتاب صورمتحركة ش رس تم من العام ‪ ،1868‬حيث حصل مخ عه‬ ‫‪ .2‬ط قة الصورة المتجهة ‪vector image‬‬
‫جون بارنز لين ت ع براءة اخ اع تحت اسم اﳌطبوعة اﳌتحركة )‪.(kineograph‬‬ ‫‪ .3‬ط قة الصوت‪sound‬‬
‫‪ .4‬ط قة ال ام ا ‪camera‬‬

‫‪9‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫شارا اﻹطار ا ا بواسطة الشر ط اﻻزرق و مكن غي ه عن طر ق‬
‫يمكنك إضافة طبقات وحذف ا باستخدام‬
‫تحر كه ع رسمك اﳌتحرك او باستخدام الس م ن اﻻيمن واﻻ سر‪.‬‬
‫أزرار‪ +‬أو – بجوارالطبقات‪.‬‬

‫ﻹ شاء رسومك اﳌتحركة‪ ،‬فإنك تحتاج إ رسم اﻹطارات الرئ سة بصورة متتا عة‪.‬‬

‫إذا أردت أن تكون ا ركة الرسوم اﳌتحركة سلسة إ حد ما‪ ،‬يجب رسم إطارات‬
‫رئ سة مع قليل من اﻻختﻼف ب ن ل إطاروآخر‪.‬‬

‫ة ال صل ‪onion skin‬‬ ‫ذه الطر قة اسم ق‬ ‫يطلق ع‬

‫يوفرال نامج اﻷزرارال تحتاج ا لت شيط أو إلغاء ت شيط قشر البصل ع الصورة‬
‫السابقة والتالية‪.‬‬

‫تختلف الرسومات اﳌتج ة عن الصورالنقطية أن جميع الرسومات وا طوط اﳌستخدمة ف ا يتم تحو ل ا إ ………………‪ .….…………………….‬ون يجة لذلك‪ ،‬يمكن‬
‫تكب الرسم بدون ظ ورأي شو ه أو شت ت للصورة‪ .‬عندما تقوم بتغي لون لوحة اﻷلوان‪ ،‬فإن اللون يتغ تلقائيا الصورة‪.‬‬

‫صيات الكرتونية واﻷجسام ا ددة اﳌﻼمح‪،‬‬ ‫يمكن ضبط نقاط منحنيات اﳌتج ات باستخدام أداة عديل اﳌن ‪ ،‬مما يجعل الصوراﳌتج ة مثالية لل‬
‫ً‬
‫ع عكس الصورالنقطية ال تص للمسودات السر عة والصوراﻷك تفصيﻼ كخلفيات الصور اﳌتحركة مثﻼ‪.‬‬

‫ت يح طبقة ال ام ا تحديد طر قة عرض معينة ب سبة عرض إ ارتفاع مخصصة داخل لوحة الرسم ا اصة بك‪.‬‬

‫ص تك ا اتجاه واحد مثﻼ‪ .‬للقيام بذلك‪،‬‬ ‫يمكنك أيضا تحديد كيفية عرض ل مفتاح مسارال ام ا‪ ،‬كتحر ك‬

‫قم ب ساطة بإ شاء طبقة ام ا‪ ،‬وانقل اﳌؤشراﻷحمر إ اﻹطاراﳌطلوب‪ ،‬ثم استخدم أداة اليد لضبط طر قة العرض داخل إطارعرض ال ام ا‪.‬‬

‫يمكنك ضبط دقة إطارعرض ال ام ا من خﻼل الضغط اﳌزدوج ع اسم ال ام ا‪.‬‬

‫ستخدم التصدير‬ ‫ال‬ ‫يمكنك تصدير رسومك كسلسلة من الصوربصيغة ‪. PNG‬ﻻحظ أن طر قة العرض ا الية سواء انت عرض العمل أو ال ام ا‬

‫‪‬‬ ‫ﻹ شاء الرسوم اﳌتحركة برنامج ‪ Pencil2D‬نحتاج ا رسم اﻹطارات الرئ سية بصوره منفصلة‪.‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫يمكننا برنامج ‪ Pencil2D‬تصديرالرسوم اﳌتحركة كسلسلة من الصور بصيغة ‪. PNG‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫اﳌشروع‬

‫‪11‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫‪‬‬

‫الدرس اﻷول‪ :‬اﳌر اقبة والتحكم‬

‫•يتم تصم م نظام المراق ة لمراق ة البيانات وتقد مها إ نظام آخر أو لخادم أو ش كة أخرى‪.‬‬
‫•تعتمد عمل ة المراق ة أنظمتها الم امنة ع اﳌس شعرات و تعد أنظمة اﻹنذار ضد ال قة من أ أنظمة المراق ة شيوعا‪.‬‬
‫•تجمع اﻷنظمة الحديثة ال طلق عليها اسم أنظمة المراق ة والتح م ب وظائف أنظمة المراق ة ووظائف أنظمة التح م‪.‬‬
‫•نظام التح م هو نظام يقوم بإدارة أو توجيه أو إعطاء أوامر أو تنظيم سلوك اﻷج زة أو اﻷنظمة باستخدام حلقات التحكم؛ لتحقيق الن يجة‬
‫اﳌطلو ة‬

‫‪ .1‬يصمم لتحقيق الظروف اﳌناسبة ل صول ع ا رجات اﳌرغو ة‪:‬‬

‫نظام اﳌر اقبة والتحكم‬ ‫نظام التحكم اﳌغلق‬ ‫نظام التحكم اﳌفتوح‬
‫‪ .2‬نظام يقوم بإدارة أو تنظيم اﻷج زة أو اﻷنظمة اﻷخرى باستخدام حلقات التحكم لتحقيق الن يجة اﳌطلو ة ‪:‬‬
‫نظام اﳌر اقبة‬ ‫اﳌس شعر‬ ‫نظام التحكم‬
‫‪ .3‬نظام تحكم يقدم التغذية الراجعة بمر اقبة البيانات واستخدام بيانا ا التحكم بالنظام وضبطه‪:‬‬
‫نظام اﳌر اقبة والتحكم‬ ‫نظام التحكم اﳌغلق‬ ‫نظام التحكم اﳌفتوح‬
‫الصفحة ‪12‬‬ ‫مع‬ ‫ع‬
 ‫اﳌس شعرات ‪Sensors‬‬
‫العوامل البي ية ا يطة‬ ‫اﳌس شعرات )‪ (Sensors‬و ج ازيمكنه قياس التغ‬

‫ا واتخاذ اﻹجراء اﳌناسب بناء‬ ‫يقوم اﳌس شعر بجمع بيانات خاصة بقيم العوامل ال يتم قياس ا ثم ارسال تلك البيانات ا نظام محوسب يقوم بمعا‬
‫عل ى قيم ا ‪.‬‬

‫‪ -‬عد اﳌس شعرات من العناصر اﻷساسية ﻷنظمة اﳌر اقبة والتحكم ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪7‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫• عتمد تقنيات اﳌ ابح التلقائية ع اﳌدخﻼت من اﳌس شعرات و ستخدم مدخﻼت بأشعة الل رأو الرادارأو اﳌوجات فوق الصوتية أو اﻷشعة تحت‬
‫ا مراء أو بيانات الفيديو ﻻك شاف وجود مركبات أو أية عوائق أخرى مسارالسيارة‪.‬‬
‫•يمكن ﳌس شعرنظام تحديد اﳌو اقع ‪ GPS‬اك شاف ا اطر الثابتة إشارات التوقف من خﻼل‬
‫قاعدة بيانات موقع ا‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ .1‬عتمد عملية اﳌر اقبة أنظم ا اﳌ امنة ع اﳌس شعرات‬

‫‪‬‬ ‫‪ .2‬مس شعرات الضوء و ج ازيك شف الدخان كمؤشر ع وجود حر ق‬
‫‪‬‬ ‫عد نظام التحكم الثﻼجة من اﻷمثلة ع نظام التحكم اﳌفتوح‬ ‫‪.3‬‬
‫‪‬‬ ‫يقدم غذية راجعة نظام التحكم اﳌفتوح‬ ‫‪.4‬‬

‫‪13‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫الدرس الثا ي‪ :‬الذ اء اﻻصطنا‬

‫ما و الذ اء اﻻصطنا‬

‫•يمكن من خﻼل علم اﻵلة ا شاء خوارزميات يمك ا التعلم والقيام بت بؤات او قرارات بناء ع مدخﻼت معينة‬
‫ا طوات اﻷساسية لعملية علم اﻵلة‪:‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬

‫من تطبيقات علم اﻵلة ‪:‬‬

‫‪ .1‬ال جمة بمساعدة ا اسب‪ /‬توفرأنظمة ال جمة اﻻلية إم انية ترجمة النصوص مو اقع الو ب واﳌس ندات‬
‫من خﻼل تحديد نقاط القوة والضعف و ناء مسار للتعلم ل حسب احتياجاته‬ ‫علم اﻵلة التعليم‪ /‬اﻻله ساعد عملية التعلم ال‬ ‫‪.2‬‬
‫تقنية التعرف ع الكﻼم ‪ /‬مثل تحو ل الصوت إ نص‬ ‫‪.3‬‬

‫التعرف ع الصور ‪ /‬مثل التعرف ع محتو ات الصورة‬ ‫‪.4‬‬

‫ص وج ازذ ي‪ .‬مثل س ي – وكورتانا ‪ -‬مساعد جوجل ‪ -‬أليكسا‬ ‫صية اﻻف اضية‪ /‬و تطبيق برم يحا ي محادثة ب ن ال‬ ‫اﳌساعدات ال‬ ‫‪.5‬‬

‫نالك عض التطبيقات اﳌلموسة ع ارض الو اقع ﻻستخدامات علم اﻵلة والذ اء اﻻصطنا مثل‪:‬‬
‫ترجمة إس ا ي )‪ (Skype Translate‬ال جمة‬ ‫‪.1‬‬
‫ج از ا اسب ‪ -‬الرو وت التعليم‬ ‫‪.2‬‬
‫النظارات الذكية التعرف ع الصور‬ ‫‪.3‬‬
‫صية‬ ‫س ي – كورتانا – مساعد جوجل – أليكسا اﳌساعدات ال‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ .5‬ال واتف الذكية – أج زة اﻷلعاب – الساعات الذكية التعرف ع الكﻼم‬
‫•تؤثرالبيانات ا طأ أو ال مجة غ السليمة للنظام ع جودة "الذ اء اﻻصطنا " و التا ع مخرجات تطبيقاته‬
‫‪14‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬
 ‫اﻻثارا تلفة للرو وتات‬

‫الطائرة اﳌس ة أو الطائرة بدون طيار رو وت مخصص لديه القدرة ع الط ان والتقاط الصورأو الفيديو‪.‬‬

‫تطب قات ع استخدام الطائرات المس ة‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫البيانات ا طأ أو ال مجة غ السلمية للنظام ﻻ تؤثر ع جودة الذ اء اﻻصطنا‬ ‫‪.1‬‬
‫‪‬‬ ‫قامت شركة قوقل ‪ google‬ب ناء مركزبيانات تحت اﳌاء باسم مشروع ناتيك‬ ‫‪.2‬‬
‫‪‬‬ ‫خاصية الوقوف التلقائي للسيارات تعتمد على مستشعر التقارب‬ ‫‪.3‬‬
‫‪‬‬ ‫الترجمة بمساعدة الحاسب ترجمة قوقل‬ ‫‪.4‬‬

‫‪15‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫الدرس الثالث‪ :‬التقنيات الناشئة‬

‫‪.‬‬ ‫‪ /‬و واقع محوسب يحا ي ب ئة حقيقية و سمح للمستخدم التفاعل معه عالم اف ا‬ ‫•الو اقع اﻻف ا‬

‫•الو اقع اﳌعزز‪ /‬تقنية عتمد ع جلب العناصر اﳌصممة با اسب‪ ،‬ودمج ا مع الب ئة الواقعية‪.‬‬
‫•الو اقع ا تلط ‪ Mixed Reality-MR/‬و مز ج من ا توى الرق و العالم ا قيقي‬

‫•تواجه تقنية الو اقع اﳌعزز العديد من اﳌشا ل خصوصا مشا ل ‪.‬ا صوصية‬
‫شل ّ‬
‫محسن من الو اقع اﳌعزز‪ ،‬يتم باحتواء النظارة ع نظام حاسب شغي ‪ ،‬مما يمنح ا إم انية إجراء‬ ‫•تقنية نظارة مايكروسوفت ولول‬
‫العمليات ا سابية اﳌعقدة والعرض ثﻼ ي اﻷ عاد د للصوردون ا اجة إ اﻻتصال بج ازا اسب‬

‫• عت التحكم باﳌركبة اﻻستطﻼعية ع سطح كوكب اﳌر خ أحد أك استخدامات ولول تم ا‬

‫محسن من الو اقع‬ ‫شل ّ‬ ‫تقنية نظارة مايكروسوفت ولول‬ ‫‪.1‬‬

‫د‪ .‬ا قيقي‬
‫ج‪ .‬الرق ‪ -‬الرق‬
‫د‪ .‬الو اقع اﳌدمج‬
‫د‪ .‬الو اقع اﳌدمج‬
‫ج‪ .‬اﻻف ا‬ ‫ب‪ .‬اﳌعزز‬ ‫أ‪ .‬اﳌدمج‬
‫الو اقع ا تلط و مز ج من ا توى ‪ .............‬و العالم ‪...............‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ب‪ .‬الرق ‪ -‬ا قيقي‬ ‫أ‪ .‬ا قيقي ‪-‬الرق‬
‫و و اقع محوسب يحا ي ب ئة حقيقية و سمح للمستخدم التفاعل معه عالم اف ا‬ ‫‪.3‬‬
‫ج‪ .‬الو اقع اﻻف ا‬ ‫ب‪ .‬الو اقع ا قيقي‬ ‫أ‪ .‬الو اقع اﳌعزز‬
‫تقنية عتمد ع جلب العناصراﳌصممة با اسب‪ ،‬ودمج ا مع الب ئة الو اقعية‬ ‫‪.4‬‬
‫ج‪ .‬الو اقع اﻻف ا‬ ‫ب‪ .‬الو اقع ا قيقي‬ ‫أ‪ .‬الو اقع اﳌعزز‬
‫‪16‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬
 ‫ابية‬ ‫ا وسبة ال‬
‫ابية" إ توف موارد تقنية اﳌعلومات حسب الطلب ع اﻹن نت‬ ‫• ش مصط "ا وسبة ال‬
‫ا ي‪:‬‬ ‫• عض تطبيقات التخز ن ال‬
‫آبل ایکﻼود‬ ‫مايكروسوفت ون درايف‬ ‫قوقل درايف‬ ‫در وکس‬

‫ان نت اﻷشياء ‪IOT‬‬

‫شبكة من اﻷج زة اﳌادية واﳌركبات واﻷج زة اﳌ لية وغ ا من اﻷشياء ال تحتوي ع إلك ونيات‬
‫و رامج ومس شعرات وطرق اتصال تمك ا من التواصل ع الب ية التحتية لشبكة اﻹن نت‬
‫سمح إن نت اﻷشياء باس شعار اﻷشياء أو التحكم ا عن عد‬
‫•التقنيات القابلة لﻼرتداء‬
‫ية‬ ‫الساعات الذكية‪ /‬أج زة ت بع اللياقة البدنية‪ /‬أج زة الت بع وا رائط ‪/‬أج زة الرعاية ال‬
‫•سلبيات استخدام التقنيات القابلة لﻼرتداء‬

‫مشكﻼت تتعلق با صوصية‬

‫سلبيات استخدام‬ ‫إم انية اخ اق ا ماية و سر ب البيانات‬

‫التقنيات القابلة لﻼرتداء‬

‫التعرض اﳌستمر للموجات الك رومغناط سية‬

‫•الدفع باستخدام اﻷج زة ا مولة‬

‫ستخدم جميع ذه اﻷج زة تقنية يطلق عل ا اتصال ا ال القر ب……………… ‪…………………… NFC‬‬
‫•أصبح من اﳌمكن الدفع ا ﻼت التجار ة ع اﻷج زة ا مولة‪ ،‬سواء بال واتف الذكية أو اﻷج زة القابلة لﻼرتداء مثل الساعات الذكية و أساور‬
‫اﳌعصم وقدمت شركة بطاقات اﻻئتمان ف ا ‪ VISA‬سوار معصم يمكن استخدامه كبطاقة مصرفية عمل باللمس‬

‫‪‬‬ ‫ﻻ توجد مخاطر أمنية ل وسبة ال ابية‬ ‫‪.1‬‬

‫‪‬‬ ‫ا وسبة ال ابية ستطيع ا صول ع البيانات من مختلف اﻷج زة ومنصات اﳌستخدم ال ائية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪17‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫اﻻتصاﻻت ا لو ة فائقة السرعة ‪:‬‬
‫‪ -‬لقد أحدثت تقنية اﻻتصاﻻت من ا يل الرا ع ‪ 4G‬وا يل ا امس ‪ 5G‬تحوﻻ عالم ال فيه واﻷعمال والطب‪.‬‬

‫عد أساس اتصاﻻت النطاق العر ض اﳌتنقل وسرعة نقل البيانات تصل ا‬ ‫‪ -‬ا يل الرا ع )‪ (4G‬و اختصار لتقنية اﻻتصاﻻت من ا يل الرا ع‪ ،‬وال‬
‫……………………‪……………100‬ميجابت الثانية ‪.‬‬

‫‪ -‬ا يل ا امس )‪ (5G‬و التطور التا التقنية شبكة ال اتف ا مول و قدم وعدا ً◌ بز ادة عرض النطاق ال ددي سرعات قصوى تصل إ‬
‫…………………‪………………20‬جيجاب ت الثانية ‪.‬‬

‫‪ :‬زمن وصول أقل ‪ -‬ازدحام أقل ‪ -‬اس ﻼك أقل للطاقة ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﳌزايا ال تقدم ا ا يل ا امس )‪(5G‬‬

‫تخز ن البيانات ‪:‬‬

‫•أول محرك أقراص تجاري اخ ع من شركة ‪ 1956 IBM‬و سعة بلغت ‪ 3.75‬ميجابايت‪ ،‬و ان وزنه طن واحد‬
‫• ناك محر ات أقراص صلبة فائقة السرعة ‪ SSD‬سع ا التخز ية ‪ 15‬ت ابايت‬
‫عض اﻷمور ال يجب أخذ ا ع ن اﻻعتبار عند تخز ن البيانات ‪:‬‬
‫‪ -4‬اس ﻼك الطاقة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬مدة بقاء البيانات‬ ‫‪-2‬سرعة الوصول‬ ‫‪ -1‬الت لفة لوحدة ا يجابايت‬
‫•البايت الوحدة اﻷساسية لتخز ن ومعا ة اﳌعلومات ا اسب وتتكون من ‪ 8‬بت‪.‬‬
‫تحتوي البايت ع القليل جدا من اﳌعلومات‪ ،‬لذلك عادة ما يتم تقديم سعات اﳌعا ة والتخز ن ﻷج زة ا اسب بمضاعفا ا‪ ،‬و )‪·(TB-GB-MB-KB‬‬

‫ا وسبة الكمية )‪: (Quantum computing‬‬

‫•تقوم ا وسبة الكمية ع مبدأ اﻻستفادة من وجود ا سيمات تحت ……………… الذرة ……………… أك من حالة نفس الوقت‪.‬‬
‫•يمثل البت الواحد ا اسبات التقليدية جزاء واحدا للبيانات‪ ،‬ب نما عتمد ا وسبة الكمية استخدام البت الك أو ما س "كيو بت"‬

‫‪ -‬تتجاوز ا وسبة الكمية قوان ن الف ياء التقليدية لتقدم حلوﻻ ت يح إ شاء معا ات أسرع بكث )أك من مليون مرة( عن تلك اﳌستخدمة حاليا‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ -‬ا يل ا امس )‪ (5G‬سرعات قصوى تصل إ ‪ 20‬ميجابت الثانية ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬ا يل الرا ع )‪ (4G‬سرعة نقل البيانات تصل ا ‪ 100‬جيجاب تا الثانية ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪18‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫ة والب ئة‬ ‫الدرس الرا ع‪ :‬ال‬

‫•التقنيات اﳌستخدمة شاشات العرض‪:‬‬

‫شاشات البلورات السائلة‪ ، LCD‬أو‪ ، Plasma‬أو ‪ LED‬وحديثا شاشات البكسﻼت ذاتية اﻹضاءة‪OLED.‬‬
‫•تحتوي عض أج زة التلفاز وشاشات ا اسب اليوم ع شاشات عرض بدقة ‪4k,5k,8k‬‬
‫•نقاط تتعلق بتقنيات العرض ا ديدة يجب مراعا ا‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫• س الشر ات اﳌصنعة ا جعل اﻻحتفاظ باﻷج زة أمر صعب من خﻼل إيقاف دعم ا أو عدم توف قطع الغيار ﻹصﻼح ا أو جعل عملية إصﻼح ا با ظة‬
‫للغاية‪ ،‬بل إن شراء ج از جديد خيار أفضل اقتصاديا‬
‫• ماية الب ئة‪ ،‬يجب التخلص من جميع اﻷج زة ال لم عد قيد اﻻستخدام ش ل يح لتتم إعادة ………… تدو ر ا‪. …….‬‬
‫•تت ون اﻷج زة الرقمية من م ونات إلك ونية يحتوي عض ا ع مواد ………… سامة ………لذا يجب عدم رم ا القمامة )النفايات الرقمية(‬
‫•أدت الز ادة استخدام اﻷج زة الرقمية إ أثر ن بي ي ن سلبي ن‬
‫‪ O‬الز ادة الكب ة استخراج اﳌعادن واﳌواد اﻷولية ……… النادرة ………للغاية الﻼزمة ﻹنتاج اﻷج زة الرقمية‬
‫‪ O‬اﻷج زة ال يتم التخلص م ا ت تج كميات ائلة من ……… النفايات ……الرقمية‬
‫•يمكن تحو ل النفايات إ طاقة من خﻼل توليد الطاقة ا رار ة أو الك ر ائية من النفايات عن طر ق عملية إعادة التدو ر‬
‫•مبادئ إدارة النفايات الرقمية‪:‬‬
‫‪ -3‬تقليل اﻻس ﻼك‬ ‫‪ -2‬إعادة التدو ر‬ ‫‪ -1‬إعادة اﻻستخدام‬
‫•أصبح التص يع حسب الطلب ممكنا من خﻼل التقدم التق مثل الطباعة ثﻼثية اﻷ عاد والقطع بالل ر‪.‬‬
‫•أتاحت الطباعة ثﻼثية اﻻ عاد إ شاء نموذج أو ثم استخدام طا عة ثﻼثية اﻷ عاد ﻹ شاء كميات محدودة من منتج مع ن‪.‬‬
‫‪ -3‬اس ﻼك أقل للطاقة‬ ‫‪ -2‬نفايات أقل‬ ‫‪ -1‬تخز ن أقل‬ ‫•أس مت الطباعة ثﻼثية اﻻ عاد ا اجة إ‬
‫واس مت ذه التقنية‬
‫‪-2‬كميات اﳌواد ا ام الﻼزمة ﻹ شاء السلع اﳌطلو ة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬تقليل ت اليف اﻹنتاج‬
‫•يتم استخدام الطباعة ثﻼثية اﻻ عاد ع نطاق ن‪:‬‬

‫‪ O‬نطاق … واسع… ‪ :‬ستخدم ﻹ شاء مبان املة اﳌنازل الصغ ة وذلك‬ ‫‪ O‬نطاق … ضيق ‪ :‬ستخدم اﳌشارع الفنية وال ندسية والتعليمية‪ ,‬يمكن‬
‫باستخدام ا رسانة أو اﳌواد البﻼس يكية او اﳌشتقات اﻷخرى‪.‬‬ ‫لفرق الدعم الف إ شاء قطعة غيار ﻵلة ﻻ يمكن توف ا أماكن نائية‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫تقنيات توف الطاقة ‪:‬‬
‫•يتم بناء مراكز البيانات بالقرب من اﻷ ار لتوافر كميات كب ة من اﳌياه للت يد أثناء عمل اﻹلك ونيات ا اصة با وادم بطاق ا الكب ة‪.‬‬

‫مة للبيانات ثﻼث مدن مختلفة و الر اض وجدة واﳌدينة اﳌنورة‪ ،‬دف تمك ن التحول الرق للقطاعات ا كومية ‪.‬‬ ‫‪ -‬دش ت مجموعة ‪ STC‬ثﻼث مراكز‬
‫•قامت مايكروسوفت ب ناء مركز بيانات تحت اﳌاء باسم مشروع ناتيك حيث يمتاز قاع ا يط بدرجة حرارة مياه‬
‫ثابتة وﻻ يتأثر بالعواصف والتيارات اﳌائية‪.‬‬

‫ية ﻻستخدام التقنية‪:‬‬ ‫•اﳌشا ل ال‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-1‬متﻼزمة رؤ ة ا اسب ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ -‬ترتبط متﻼزمة رؤ ة ا اسب بالتطور الذي حدث التقنية ا ديثة‪ ،‬ومن أك أعراض ا شيوعا‪:‬‬

‫‪ -‬يمكن اتباع عض اﳌمارسات ال سيطة لتقليل تأث اﻹصابة ذه اﳌتﻼزمة أو الوقاية م ا ‪:‬‬

‫تأخذ ف ات راحة متكررة أثناء استخدامك ﻷج زة ا اسب‬ ‫‪‬‬

‫ء يبعد عنك مسافة ‪ 6‬أمتار أو أك ﳌدة ‪ 20‬ثانية‬ ‫اﻻشاحة بنظرك ل ‪ 20‬دقيقة إ‬ ‫‪‬‬
‫يجب أن ت ون شدة إضاءة الغرفة أع بثﻼث مرات من سطوع الشاشة‬ ‫‪‬‬
‫يجب التأكد من أن مستوى شاشة حاسبك ينخفض قليﻼ عن مستوى الع ن ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫والسليم‪:‬‬ ‫‪ -2‬ا لوس الص‬

‫س ب وضعية ا لوس غ اﳌناسبة أمام ا اسب ﳌدة طو لة اﻷعراض التالية‪:‬‬

‫إج اد العين ن‪.‬‬ ‫التنميل الكتف ن‬ ‫آﻻم العضﻼت‬ ‫الصداع اﳌستمر‬ ‫اﻹر اق ا سدي‪.‬‬
‫والذراع ن واﳌعصم ن أو‬ ‫واﳌفاصل والظ ر‪.‬‬ ‫س ب آﻻم الرقبة‪.‬‬

‫‪ -‬يمكن اتباع عض اﳌمارسات ال سيطة لتقليل تأث اﻹصابة ‪:‬‬

‫أن ت ون الشاشة مستوى أقل قليﻼ من‬ ‫أن ستقر القدم ن ع اﻷرض أو‬
‫مستوى العين ن‪.‬‬
‫الكر اﳌناسب لدعم الظ ر‪.‬‬
‫مسند‪.‬‬

‫آﻻم اﻷصا ع‬
‫‪-3‬استخدام لوحة اﳌفاتيح والفأرة ش ل سليم ‪:‬‬
‫وعضﻼت‬ ‫التورم‬
‫الذراع‪.‬‬ ‫ية وم ا ‪:‬‬ ‫‪ -‬ي س ب استخدام الفأرة ولوحة اﳌفاتيح ببعض اﳌشا ل ال‬

‫اﻹحساس‬
‫با در‬ ‫أل اب اﻻوتار‬
‫اليدين‬

‫‪20‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫‪-4‬اﻻستخدام السليم لل واتف الذكية واﻷج زة اللوحية‪:‬‬
‫اص يحملون أج ز م ع مستوى الصدر مع إمالة الرأس لﻸمام ولﻸسفل ﳌشا دة الشاشة يؤدي ذا الوضع إ ‪:‬‬ ‫‪ -‬أغلبية اﻷ‬

‫آلم الكتف ن‬
‫آﻻم أع الظ ر‬ ‫آﻻم الرقبة‬
‫والذراع ن‬

‫‪:‬‬ ‫يحة ﻻستخدام ال واتف الذكية واﻷج زة اللوحية‬ ‫إن الطر قة ال‬

‫برفع ا بدرجة افية بحيث ﻻ ينح الرأس نحو اﻷمام أو النظرإ اﻷع‬ ‫•‬

‫‪-5‬اﻻثار النفسية واﻻجتماعية ﻻستخدام أج زة ا اسب واﻷج زة الذكية‪:‬‬

‫قلة الدافعية‬ ‫اﻹر اق‪-‬‬ ‫القلق‪-‬‬ ‫اﻻرق‪-‬‬ ‫اﻻكتئاب ‪-‬‬

‫‪-6‬العزلة اﻻجتماعية التجا ل التام ……… للعﻼقات ………والتفاعل ……… اﻻجتما ………وا عدام …… التواصل……‬

‫يحة‪:‬‬ ‫اخ اﻹجابة ال‬

‫‪ .1‬تقوم ع مبدأ اﻻستفادة من وجود ا سيمات تحت الذرة أك من حالة نفس الوقت ‪:‬‬
‫ج‪ .‬ا وسبة الكمية‬ ‫ب‪ .‬ا وسبة ال ابية‬ ‫أ‪ .‬ا وسبة ال شاركية‬
‫‪ .2‬و اقع محوسب يحا ي ب ئة حقيقية و سمح للمستخدم التفاعل معه عالم اف ا ‪:‬‬
‫ج‪ .‬الو اقع ا تلط‬ ‫ب‪ .‬الو اقع اﳌعزز‬ ‫أ‪ .‬الو اقع اﻻف ا‬
‫‪ .3‬نظام يقوم بإدارة أو تنظيم اﻷج زة أو اﻷنظمة اﻷخرى باستخدام حلقات التحكم لتحقيق الن يجة اﳌطلو ة ‪:‬‬
‫ج‪ .‬نظام اﳌر اقبة‬ ‫ب‪ .‬نظام اﳌس شعرات‬ ‫أ‪ .‬نظام التحكم‬
‫‪ .4‬يقصد بإ شاء خوارزميات يمك ا التعلم والقيام بالت بؤات بناء ع بيانات تقوم بجمع ا‪.‬‬
‫ج‪ .‬علم اﻵلة‬ ‫ب‪ .‬التقنيات الناشئة‬ ‫أ‪ .‬علم الرو وت‬
‫‪ .5‬من سلبيات الرو وت‪:‬‬
‫د‪ .‬استخدامه م ام خط ة‬ ‫ب‪ .‬ز ادة البطالة‬ ‫أ‪ .‬تقلل من ت لفة اﻹنتاج‬
‫‪ .6‬عد النظارات الذكية مثال ع تقنية‪:‬‬
‫ج‪ .‬التعرف ع الكﻼم‬ ‫ب‪ .‬التعرف ع الصور‬ ‫أ‪ .‬اﳌساعد ال‬

‫‪21‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫اﳌشروع‬

‫‪‬‬
‫‪22‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬
 ‫الوحدة الثالثة‪ :‬ال مجة باستخدام لغة ترم النص ال شع ‪HTML‬‬

‫الدرس اﻷول‪ :‬إ شاء نموذج بلغة‪html‬‬

‫‪‬‬
‫‪ -‬عرف النموذج )‪ (Form‬و مس ند يحتوي ع حقول ﻹدخال البيانات‪.‬‬

‫‪ -‬يتضمن ل حقل النموذج ع اسم …… محدد ……يمكن اﳌستخدم الذي يتصفح النموذج من معرفة عناصره ا تلفة‪.‬‬
‫ً‬
‫يل ع جوجل من أك النماذج استخداما‪.‬‬ ‫‪ -‬عت نموذج مر ع بحث جوجل ونموذج ال‬

‫‪ -‬عندما ترى نموذجا صفحة و ب‪ ،‬ستﻼحظ وجود مر عات اﻹدخال وا يارات وجميع ا ينفذ بلغة ‪.HTML‬‬

‫‪ -‬عندما يمﻼ اﳌستخدم النموذج و ضغط ع زر اﻹرسال‪ ،‬يجري إرسال اﳌعلومات إ ا ادم للمعا ة أو ل فظ‪.‬‬

‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫لبناء النموذج ‪.‬‬ ‫و العنصر اﻷسا‬ ‫‪ -‬توجد عناصرالتحكم بالنماذج داخل وسم >‪ <form‬و عت‬

‫عنوان اﻻرتباط ال شع )‪ (URL‬للصفحة اﳌوجودة ع ا ادم ال ستقبل معلومات من النموذج عند إرسال ا‪.‬‬ ‫‪ -‬ستقبل السمة قيمة‬

‫مثال‬

‫">‪<form action"=http://www.myserver.gr/comments.php‬‬
‫‪23‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬
 ‫‪ <input>‬‬
‫ً‬
‫‪.......................‬‬
‫‪ -‬ستخدم وسم >‪ <input‬للتحكم عناصرالنموذج‪ ،‬وال يمكن عرض ا بطرق مختلفة اعتمادا ع نوع السمة‪.‬‬

‫وسوم >‪ <input‬للتحكم عناصر اﻹدخال للنموذج‬

‫> ” ‪< input Type = “ Text‬‬

‫> ” ‪< input Type = “ password‬‬

‫> ” ‪< input Type = “ email‬‬

‫> ” ‪< input Type = “ submit‬‬

‫> ” ‪< input Type = “ radio‬‬

‫> ” ‪< input Type = “ Text‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مخصصا من ………… النص ………‬ ‫سطرا واحدا‬ ‫ي‬

‫> ” ‪< input Type = “ password‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫سطرا واحدا من ……… النص ………مع إم انية ……… إخفاء ………… النص) لمة اﳌرور(‬ ‫ي‬

‫> ” ‪< input Type = “ email‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مخصصا لل يد اﻻلك و ي )م ة التحقق من ال يد(‬ ‫سطرا واحدا‬ ‫ي‬

‫> ” ‪< input Type = “ radio‬‬

‫يحدد زر اﻻختيارمن متعدد و مكن اختيارخيار……… واحد فقط……‬

‫> ” ‪< input Type = “ submit‬‬

‫زر اﳌو افقة ع اﻹرسال إ ………… ا ادم ……‬ ‫ي‬

‫‪<value>‬‬
‫‪ ‬‬

‫‪24‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫استخدام اﻻنواع ا تلفة لوسم >‪: <input‬‬

‫‪ < fieldset‬ستخدم لتجميع العناصرذات ………… الصلة …… ……… النموذج……‬ ‫‪>‬‬

‫‪<legend>‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬

‫………… متعدد اﻷسطر…………‬ ‫> ” “ =‪ < textarea placeholder‬ستخدم ﻹ شاء حقل ن‬

‫لغة ‪ html‬ي اﳌسار ‪<input type = "text">:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ج‪ .‬سطرا مخصصا لل يد اﻻلك و ي‬ ‫ب‪ .‬سطرا واحدا مخصصا من النص‬ ‫أ‪ .‬زراﳌو افقة ع اﻻرسال ا ا ادم‬
‫لغة ‪ html‬ستخدم وسم ‪<fieldset> :‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ج‪ .‬لتحديد النص الذي سيظ ر ع زراﻷمر‬ ‫ب‪ .‬لتجميع العناصرذات الصلة النموذج‬ ‫أ‪ .‬ل سمية مجموعة حقول اﻻدخال‬
‫‪ .3‬مف وم ‪ (Form)........................‬بلغة ‪ HTML‬مس ند يحتوي ع حقول ﻹدخال البيانات‬
‫ج‪ .‬الصفحة‬ ‫ب‪ .‬اﳌوقع‬ ‫أ‪ .‬النموذج‬

‫‪25‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬

 ‫تدر بات‬
‫‪ .1‬مستخدم برنامج ‪ Visual studio code‬قم عمل التا ‪:‬‬
‫صفحة جديدة وسم ا )‪(Final‬‬ ‫ا‬
‫ضبط إعدادات الصفحة )أتجاه النص لليم ن – اللغة العر ية(‬
‫أضف عنوان ل ذه الصفحة "اسمك الثﻼ ي"‬
‫ادرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Text‬يكون عنوانه ‪" :‬اﻻسم اﻷول"‬
‫ادرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Text‬يكون عنوانه ‪" :‬اسم العائلة"‬
‫ادرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Email‬يكون عنوانه ‪" :‬ال يد اﻻلك و ي"‬
‫ادرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Radio‬يكون عنوانه ‪" :‬الصف" و كون من ثﻼث خيارات ‪ :‬اﻷول ثانوي – الثا ي ثانوي – الثالث ثانوي‬
‫أدرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Textarea‬يكون عنوانه ‪ " :‬الرسالة "‬
‫ادرج عنصر النموذج لتجميع العناصرالسابقة و كون عنوانه ‪" :‬اتصل بنا"‬
‫يحة‬ ‫مراعاة استخدام الوسوم اﻷساسية ال‬

‫‪ .2‬مستخدم برنامج ‪ Visual studio code‬قم عمل التا ‪:‬‬

‫عنوان صفحة الو ب ) ‪(contact us‬‬

‫ضبط إعدادات الصفحة )أتجاه النص لليم ن – اللغة العر ية(‬
‫أدرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Text‬يكون عنوانه ‪" :‬اسم اﳌستخدم"‬
‫أدرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Text‬يكون عنوانه ‪ " :‬لمة اﳌرور"‬
‫أدرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Email‬يكون عنوانه ‪" :‬ال يد اﻻلك و ي"‬
‫س" و تكون من خيار ن ‪" :‬ذكروان "‬ ‫أدرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Radio‬يكون عنوانه ‪" :‬ا‬
‫أدرج عنصر النموذج من نوع )‪ (Textarea‬يكون عنوانه ‪ " :‬الرسالة "‬
‫أدرج عنصر النموذج لتجميع العناصر السابقة و كون عنوانه ‪" :‬اتصل بنا"‬
‫يح وتظ رالن يجة كما الصورة‬ ‫شل‬ ‫عمل الكود ال م‬
‫يحة‬ ‫مراعاة استخدام الوسوم اﻷساسية ال‬

‫‪26‬‬ ‫الصفحة‬ ‫ع مع‬