‫المهدية في ‪ 25‬أكتوبر ‪2023‬‬ ‫الجمهورية التونسية‬

‫وزارة التربية‬

‫المندوبية الجهوية للتربية بالمهدية‬

‫من المندوب الجهوي للتربية بالمهدية‬ ‫إدارة المرحلة االبتدائية‬

‫الى‬ ‫اإلدارة الفرعية للحياة المدرسية وشؤون التالميذ‬

‫ص‪0000179-8242-07-2023-‬‬
‫سادة مديرات ومديري المدارس االبتدائية‬
‫السيّدات وال ّ‬

‫للسنة الدراسية ‪.2024/2023‬‬

‫الموضوع‪ .‬حول تركيز النوادي الثقافية والفنية بالمدارس االبتدائية ّ‬

‫المرجع‪ :‬مذكرة و ازرة التربية د‪ 0001882-1009-07-2023-‬بتاريخ ‪ 21‬سبتمبر ‪2023‬‬

‫المصاحيب‪ :‬نموذج لوثائق موحدة لمتابعة حصص التنشيط الثقافي‪.‬‬

‫همية القصوى لدور النوادي الثقافية والفنية في دعم التعليمات وتجويد‬

‫للمذكرة المشار إليها بالمرجع أعاله ونظ ار لأل ّ‬
‫ّ‬ ‫وبعد‪ ،‬تبعا‬
‫الحياة المدرسية بالنسبة الى متعلمي المرحلة االبتدائية‪ ،‬فالمرجو منكم العمل على تركيز النوادي الثقافية والفنية بمؤسستكم يشرف‬
‫على تنشيطها المربون المباشرون للتدريس‪ ،‬وذلك وفقا لنظام تأجير الساعات اإلضافية الجاري به العمل وسقف الساعات‬
‫موحدة وفقا للنموج المصاحب ممضاة من قبل المتدخلين ضمانا لجدوى النشاط وإحتراما لقاعدة العمل‬
‫المقترح وبإعتماد وثائق ّ‬
‫المنجز وبإتباع التمشي التالي‪:‬‬

‫‪ .1‬تركيز النوادي وسقف ساعاتها‪:‬‬

‫‪ -‬ينشط المربي المباشر ناديا واحدا بحساب ساعتين اثنتين اضافيتين تنجزان في حصة واحدة او في حصتين مختلفتين‪.‬‬
‫‪ -‬تدرج الساعات اإلضافية ضمن التنظيمات البيداغوجية للمدرسين‪.‬‬
‫‪ .2‬حوكمة نشاط النوادي‪:‬‬

‫ولحسن تنظيم نشاط النوادي وضبط اليات تركيزها بالمدارس االبتدائية ومتابعة أنشطتها وتحسين أدائها يرجى‪:‬‬
‫‪ -‬وضع خارطة النوادي بالمدرسة االبتدائية منذ افتتاح السنة الدراسية وضمن جدول أعمال مجلسي التشاور‪-‬طبقا لميوالت‬
‫التالميذ التي تحدد مالمحها استئناسا ببطاقة رغبات توزع عليهم‪ 06( .‬نواد على أقصى تقدير بالنسبة الى المدارس التي‬
‫يبلغ أو يفوق عدد التالميذ فيها ‪ 600‬تلميذ وبمعدل ناد عن كل ‪ 100‬تلميذ بالنسبة الى ما دون ذلك ودون اعتبار عدد‬
‫النوادي التي يتم بعثها في نطاق مشاريع خصوصية بين وزارة التربية وشركائها‪ ).‬ويراعى في بعث كل ناد حاجة المدرسة‬
‫ورغبات التالميذ واختصاص إطار التدريس المشرف‪.‬‬
‫‪ -‬تنويع النوادي بحسب المجاالت االجتماعية والفنية والعلمية والتكنولوجية والترفيهية والتبادل الثقافي‪ ،‬على أن تدمج نوادي‬
‫المطالعة ضمن مسابقة تحدي القراءة العربي أو أحد البرامج الخصوصية مع المجتمع المدني في إطار الشراكة‪.‬‬
‫‪ -‬العمل على تركيز نوادي نموذجية (مسرح ‪-‬موسيقى أو كورال ‪ -‬السينما والفنون التشكيلية) بقصد المشاركة في الملتقيات‬
‫الجهوية‪.‬‬
‫‪ -‬بالنسبة الى نوادي التربية المرورية ونوادي التربية المواطنة وحقوق االنسان ونوادي اليقظة الديمقراطية ونواد البيئة وغيرها‬
‫من نوادي التنشئة االجتماعية الخصوصية يستحسن أن يكون المربي قد تلقى تكوينا ضمن الدورات التكوينية التي تنظمها‬
‫الوزارة بالشراكة مع المجتمع المدني‪ ،‬كما يرجى العمل على مزيد تعميم هذه النوادي ومعاضدتها بأنشطة تربوية وبيداغوجية‬
‫تكرس لديهم السلوك المواطن وعالقته بمفهوم القيم االجتماعية المشتركة‪.‬‬
‫كما نرجو من السيدات والسادة مديرات ومديري المدارس االبتدائية بناء مشاريع ثقافية للمدرسة وجعل أنشطة النوادي احدى‬
‫مكوناتها األساسية ودعم أنشطة النوادي بتدخل الجمعيات والمنظمات والهياكل العمومية المحلية والجهوية الشريكة على نحو‬
‫يضفي على تلك األنشطة الفاعلية والجدوى والنجاعة ويدعم المشاريع الثقافية المقترحة‪.‬‬
‫‪ -‬تركيز نادي اإلذاعة بجميع المدارس االبتدائية ينشطه التالميذ تحت اشراف اإلطار التربوي واإلداري حتى يكون مصدر اشعاع‬
‫لألنشطة والمشاريع المقترحة‪.‬‬

‫ونظ ار الى أهمية الموضوع أرجو منكم إيالءه العناية الالّزمة‪.‬‬