‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬

‫‪––‬‬

‫دروس ﻓﻲ ﻣﺎدة‪:‬‬
‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر‬

‫ﻣﻦ ﺇﳒﺎﺯ ﺍﳌﻬﻨﺪﺱ ‪:‬‬

‫ﻣﺪﺍﻧﻲ ﳋﻀﺮ ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺑﺎﳌﻌﻬﺪ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﺍﳌﺘﺨﺼﺺ ﰲ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﳌﻬﲏ ﲟﺴﻌﺪ‬

‫‪Email - Ing.MADANILakhdar@gmail.com‬‬

‫ﺗﺣﺿﯾر ‪2023 - 2022‬‬

 Titres des cours et annexes ‫ﻋﻨﺎوﯾﻦ اﻟﺪروس و اﻟﻤﻠﺤﻘﺎت‬ ‫اﻟﺪروس‬

Les conjugaisons et la grammaire ‫اﻟﺗﺻرﯾﻔﺎت و ﻗواﻋد اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻘﻧﯾﺎت‬

01
pour les techniques d'expression ‫اﻟﺗﻌﺑﯾر‬

Généralités sur les technique d'écrit ‫ﻋﻣوﻣﯾﺎت ﺣول ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ 02

Reformulations d’expression
administrative
‫ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻹداري‬ 03

Les écrits professionnelles et les

types des lettres administratives
‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺎت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ و أﻧواع اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ‬ 04

Les communications des écrits et

leurs formules
‫اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ و ﺻﯾﻐﮭﺎ‬ 05

Rédaction administrative -
Bordereau d’envoi
‫ ﺟدول اﻹرﺳﺎل‬- ‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري‬ 06

Rédaction administrative - Invitation ‫ اﻟدﻋوة و اﻻﺳﺗدﻋﺎء و‬- ‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري‬

07
et l’appel et la télégramme ‫اﻟﺑرﻗﯾﺔ‬
Rédaction administrative - Note et la ‫ اﻟﻣذﻛرة و اﻟﻣﻧﺷور و‬- ‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري‬
08
circulaire et l’instruction ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬

Rédaction administrative - Annonce

et le PV (Procès Verbal)
‫ اﻹﻋﻼن و اﻟﻣﺣﺿر‬- ‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري‬ 09

Documents narratif , description et

l’analyse administratif
‫وﺛﺎﺋق اﻟﺳرد و اﻟوﺻف و اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻹداري‬ 10
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪02‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫ﻋﻣوﻣﯾﺎت ﺣول ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Généralités sur les technique d'écrit‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌرﯾف اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري وﺗﻘﻧﯾﺎﺗﮫ ‪:‬‬

‫ﯾﻌﺗﺑر اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ﻣن ﺑﯾن اﻟﻣواﺿﯾﻊ اﻟﺗﻲ ﺗﮭم اﻟطﺎﻟب وﺑﺎﻷﺧص اﻟﻣوظف اﻹداري اﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛﻧﮫ ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل‬
‫إﺑراز ﺑﻌض اﻟﺟواﻧب واﻟﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻟﻠﺗﺣرﯾر اﻹداري ﺳﻧﻔرﻏﮭﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﻟب ﻣﺗﻔرع إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪:‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻟﻐﺔ ‪:‬‬

‫ﺣرر ﯾﺣرر ﺗﺣرﯾر أي ﻛﺗب ‪ ,‬وﺗﺣرﯾر اﻟﻛﺗﺎب وﻏﯾره ﺗﻘوﯾﻣﮫ وﺗﺣرﯾر اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ :‬إﻗﺎﻣﺔ ﺣروﻓﮭﺎ وإﺻﻼح اﻟﺳﻘط واﻟﺳﻘط ھوا ﻟﺧطﺄ ﻓﻲ اﻟﻘول‬
‫واﻟﺣﺳﺎب واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ھو ﻟﻐﺔ ﻣﺷﺗﻘﺔ ﻣن ﺣرر أي أطﻠق ﺻراح اﻟﻔﻛرة أو إﻋطﺎء اﻟﺣرﯾﺔ ﻟﻠﺗﻌﺑﯾر ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬اﺻطﻼﺣﺎ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﻧﻲ اﻹﻧﺷﺎء واﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ ,‬وﯾﻣﻛن ﺗﻌرﯾﻔﮫ "ﻣﺟﻣوع اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺗﻲ ﺗﺣررھﺎ اﻹدارة ﺑواﺳطﺔ ﻣوظﻔﯾﮭﺎ ‪ ,‬وﺗﺳﺗﻌﻣﻠﮭﺎ ﻛوﺳﯾﻠﺔ اﺗﺻﺎل ﺑﻐﯾرھﺎ ﻣن‬
‫اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻹدارﯾﺔ اﻷﺧرى ‪ ,‬وﻛذاﻟك ﻟﻠﻘﯾﺎم ﺑﻌﻣﻠﯾﺎﺗﮭﺎ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑﻐﯾﺔ اﻟوﺻول إﻟﻰ اﻟﮭدف اﻟﻣﺳطر ﻟﮭﺎ ‪.‬‬

‫وﻟﻘد ﻓﺿل اﻟﻣؤﻟف ﺗﺳﻣﯾﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ ﻟﺷﻣوﻟﯾﺗﮭﺎ إذ ﺗﺗﻧﺎول ﺑﺎﻟدراﺳﺔ اﻟوﺛﯾﻘﺔ اﻹدارﯾﺔ وﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣﻌﺎﻟﺟﺗﮭﺎ )طرﯾﻘﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ( أﻣﺎ‬
‫اﻟﺗﺣرﯾر ﻓﻘد ﯾﻘﺗﺻر ﻋﻠﻰ طرﯾﻘﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ واﻟﺑراﻋﺔ ﻓﻲ ﻋرض اﻟﻣوﺿوع ﻣن ﺧﻼل ﺗرﺗﯾب أﺟزاﺋﮫ وإﺑراز ﻧﺗﺎﺋﺟﮫ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻓﺎﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ ﻛوﻧﮭﺎ ﻣن وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻻ ﯾﻛﻣن اﻻﺳﺗﻐﻧﺎء ﻋﻧﮭﺎ ﻧظرا ﻷھﻣﯾﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﯾوﻣﯾﺔ واﻟﻌﺻرﯾﺔ ‪ ,‬وﻟﻘد‬
‫أﺳﺗﺧدم اﻷوﻟون اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻓﻛﺎﻧت ھﻲ اﻷداة اﻟوﺣﯾدة اﻟﺗﻲ ﺗﻧﻘل اﻟﺧﺑر وﺗﻌﻠم أو ﺗﺑﻠﻎ اﻟﻣﺧﺎطب ﺑﮭﺎ ﻋن اﻷوﺿﺎع أو اﻟﻣواﻗف ‪ ,‬ﺑل وﻗﺑل ظﮭور‬
‫اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﻛﺎﻧت ھﻧﺎك أﻧواع ﺟﻣﺔ ﻣن اﻟﺗراﺳل واﻟﺗواﺻل وﻟﻌل أھم اﻷﻣﺛﻠﺔ اﻟﺣﻣﺎم اﻟزاﺟل أو ﻋن طرﯾق اﻟﺧﯾول اﻟﺗﻲ ﯾﻘودھﺎ ﻓﺎرس‬
‫اﻟذي ﯾﺳﺎﻓر ﻣن ﻣﻧطﻘﺔ إﻟﻰ ﻣﻧطﻘﺔ ﻹﯾﺻﺎل اﻟﺧﺑر ‪...‬‬

‫وﻟﻛن ﺑﺗطور وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل واﻹﻋﻼم ظﮭرت أﻧواع ﺟدﯾدة ﻣن اﻻﺗﺻﺎﻻت وﻟﻌل أھﻣﮭﺎ اﻟﮭواﺗف اﻟﻼﺳﻠﻛﯾﺔ واﻷﻋﻼم اﻵﻟﻲ واﻻﻧﺗرﻧت‬
‫وﻏﯾرھﺎ ﻣن وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎل ‪.‬‬

‫‪ -3‬أھﻣﯾﺔ اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪:‬‬

‫ﻣﺎزاﻟت اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﻛﺗوﺑﺔ ﻋﻣوﻣﺎ واﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺧﺻوص وزﻧﮭﺎ اﻟﻛﺑﯾر ‪ ,‬ﻧظرا ﻷھﻣﯾﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ واﻟﯾوﻣﯾﺔ‬
‫ﻓﻧﺟدھﺎ ﺻﺎرت ﻣن اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ اﻟﻐﺎﻟﺑﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎل وﺗﺗدرج أھﻣﯾﺗﮭﺎ ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻠﻣﮭﺎم اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺿﻣﻧﮭﺎ واﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن ﺗرﺗﯾﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻷﺗﻲ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟوﺳﯾﻠﺔ اﻟﻐﺎﻟﺑﺔ ﻓﻲ اﺗﺻﺎل وﻓﻲ ﻧﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت‬

‫ﻟﻠﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ ﻣﻛﺎﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﺷﺎط اﻹداري ﻓﮭﻲ ﻣن ﺑﯾن اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻐﺎﻟﺑﺔ واﻟﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻌﻣل واﻟﺗﻌﺎﻣل ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻹدارﯾﺔ ﻓﯾﺟب‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗﻌﻣﻠﮭﺎ ﺣﺳن اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ ‪,‬ﻛﻣﺎ ﺗﻌﺗﺑر ﻣن ﺑﯾن أھم اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎھم ﻓﻲ ﻧﺟﺎح أي ﺗﻧظﯾم إداري ‪ ,‬ﻧﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت وإﯾﺻﺎل اﻟﺣﻘﺎﺋق إﻟﻰ‬
‫اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن ﺑﺄي أﻣر ‪ ,‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺣﺳن اﺳﺗﻐﻼل اﻟﺛروة اﻟﻠﻐوﯾﺔ واﻟدﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪ ,‬ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﻌﺗﺑر وﺳﯾﻠﺔ ﺗﻠﺑﻲ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺗﺑﻠﯾﻎ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪1/5‬‬
 ‫ب ‪ -‬أﻧﮭﺎ ﻣﺎدة ﻋﻣل وﻣﯾدان ﻟﻠﺗطﺑﯾق‬

‫إن اﻹﻟﻣﺎم ﺑﻘواﻋد اﻟﺗﺣرﯾر أﻣر ﺿروري وھذا ﻣن اﺟل اﻟﺗﺣرﯾر اﻟﺳﻠﯾم واﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻣﺿﻣون ﻛﻣﺎ إن اﻟﻣوظف ﻋﻠﯾﮫ إﯾﺟﺎد ھذه اﻟﻘواﻋد ﺣﺗﻰ‬
‫ﯾﺗﺳﻧﻰ ﻟﮫ إﯾﺻﺎل وﻧﻘل اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت إﻟﻰ اﻟﻣﺧﺎطب ﺑﮭﺎ ﻛﻣﺎ ﯾﻔﮭﻣﮭﺎ ھو –اﻟﻣﺳؤول‪ -‬ﻓﺄھﻣﯾﺗﮭﺎ اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺗﺷﻣل ﻛل ﻣن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺎﻹدارة واﻟﻣﺗﻌﺎﻣﻠﯾن‬
‫ﻣﻌﮭﺎ ‪,‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻛﻼﻣﺎ ﺑﯾﻧﮭم ﻣﺗﺑﺎدﻻ ﺑﺎﻟﻛﻠﻣﺔ ﯾﺳﻣﻰ اﺗﺻﺎﻻ ‪,‬آﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺑﺎﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻓﺗﺳﻣﻰ ﻣراﺳﻠﺔ أو ﻣﻛﺎﺗﺑﺔ ‪.‬‬

‫ج ‪ -‬أن ﻟﮭﺎ دﻻﻟﺔ ﻣﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻹﺛﺑﺎت‬

‫وذاﻟك ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أن اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ أوراق رﺳﻣﯾﺔ وأن اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ھﻲ أﻗوى اﻷدﻟﺔ ﻓﻲ اﻹﺛﺑﺎت وﺗﻛون ﻟﺻورﺗﮭﺎ اﻟرﺳﻣﯾﺔ ﺧطﯾﺔ ﻛﺎﻧت أو‬
‫ﻓوﺗوﻏراﻓﯾﺔ ﺣﺟﺔ ﺑﺎﻟﻘدر اﻟذي ﺗﻛون ﻓﯾﮫ ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺻل ﻛﻣﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺛﺑت ھوﯾﺔ ﺻﺎﺣﺑﮭﺎ وذاﻟك ﻣن ﺧﻼل اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﻣرﻓﻘﺔ ﺑﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق )‪: (01‬‬

‫اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗﺣرﯾر طﻠب ﻣن طرف ﻣﺻﻣم اﻷزﯾﺎء اﻟﻌﺎﻣل ﻓﻲ ﻣﺻﻧﻊ ﻟﻸﻟﺑﺳﺔ اﻟﺟﺎھزة ﻟﻠﻣﺳؤول اﻟﻣﺑﺎﺷر اﻟﻣﺗﻣﺛل ﻓﻲ‬
‫رﺋﯾس ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﺗﻌﻠق ﺑﻧﻘﺎﺋص ﻓﻲ اﻟﻣواد اﻷوﻟﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺂﻟﺔ اﻟﺧﯾﺎطﺔ ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪:‬‬

‫ﯾﺗﻣﯾز اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ﺑﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﺧﺻﺎﺋص ﯾﺗﺻل ﺑﻌﺿﮭﺎ ﺑﺎﻟﺗﻧظﯾم اﻹداري وﻣﺎ ﯾﺗرﺗب ﻋﻧﮭﺎ ﻣن اﺣﺗرام اﻟﺗﺳﻠﺳل اﻹداري )اﻟﺗدرج‬
‫اﻟرﺋﺎﺳﻲ( وﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق ﺑﮫ ﻛﺎﻟﺗﺣﻠﻲ ﺑروح اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ واﻟﺣﯾطﺔ واﻟﺣذر ﺛم اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﺳر اﻟﻣﮭﻧﺔ وھذه اﻟﺧﺻﺎﺋص ﯾﺟب أن ﺗﺗوﻓر ﻓﻲ‬
‫اﻟﻣوظف اﻹداري أو أي ﺷﺧص ﻣﻌﻧﻲ ﺑﮭذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﺗﺣرﯾرات أو اﻟﻣراﺳﻼت ‪.‬‬

‫‪ -‬وھذه اﻟﺧﺻﺎﺋص ﻋﺑﺎرة ﻋن ﻗواﻋد ﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ ﯾﺟب اﺣﺗراﻣﮭﺎ ‪ ,‬وھذه اﻟﻘواﻋد ھﻲ ﺟزء ﻣن ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺿواﺑط اﻹدارﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛم اﻟﺗﻧظﯾم‬
‫اﻹداري وﺗﺣدد اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن اﻟرﺋﯾس واﻟﻣرؤوس ﺳواء ﻣن أﻋﻠﻰ أو ﻣن أﺳﻔل ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻷﺗﻲ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﺣﺗرام اﻟﺗﺳﻠﺳل اﻹداري ‪:‬‬

‫ﯾﻘوم اﻟﺗﻧظﯾم اﻹداري ﻓﻲ اﻟدوﻟﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺗﺳﻠﺳل اﻹداري – اﻟﺗدرج أو اﻟﺳﻠم اﻹداري – وھذا اﻷﺧﯾر ﯾﺗﺧذ ﺷﻛل ھرم ﯾﺗﺟزأ إﻟﻰ ﻋدة‬
‫أﺟزاء ﻣن اﻷﻋﻠﻰ إﻟﻰ اﻷﺳﻔل وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻋدة اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ اﻷﻋﻠﻰ ﯾﺳود اﻷدﻧﻰ ‪.‬‬

‫وﻻﺑد ﻣن اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﻗﺎﻋدة أﺧرى ﯾﺟب اﻟﺗﻘﯾد ﺑﮭﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﺎﻟﻣراﺳﻠﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ وھﻲ اﺣﺗرام اﻟﺳﻠم اﻹداري‪,‬وذﻟك ﯾﻌﻧﻲ أﻧك إذا‬
‫ﺗطﻠﻊ ﻋﻠﯾﮭﺎ ِرؤﺳﺎﺋك اﻟﻣﺑﺎﺷرﯾن ﻟﻺﻋﻼم وﻟﻺدﻻء ﺑﺎﻟرأي ﻓﻲ ﻓﺣواھﺎ ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺳﺗدﻋﻲ‬ ‫واﺟﮭت رﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ اﺣد رؤﺳﺎﺋك اﻷﻋْ ﻠﯾْن ‪,‬ﻓﻼﺑد ﻣن أن ْ‬
‫اﻷﻣر ذﻟك ‪ ,‬وﯾﻌﺑر ﻋن ذﻟك ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻵﺗﻲ ‪ ,‬ﻓﻲ ﻋﻧﺻر اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ ‪:‬‬

‫‪-‬إﻟﻰ اﻟﺳﯾد ﻣدﯾر اﻟﺗرﺑﯾﺔ ‪,‬ﺑوﺳﺎطﺔ اﻟﺳﯾد ﻣﻔﺗش اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻷﺳﺎﺳﻲ ‪ ,‬ﺑوﺳﺎطﺔ اﻟﺳﯾد ﻣدﯾر اﻟﺗرﺑﯾﺔ ‪...‬اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻧﻣوذج رﻗم ‪01 :‬‬

‫‪-‬إﻟﻰ اﻟﺳﯾد ﻣدﯾر اﻟﺷرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﻛﮭرﺑﺎء واﻟﻐﺎز ‪ ,‬ﺑوﺳﺎطﺔ ﻣدﯾر اﻟﻣوظﻔﯾن ‪ ,‬ﺑوﺳﺎطﺔ رﺋﯾس ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻧﻣوذج رﻗم ‪02‬‬

‫‪-‬إﻟﻰ اﻟﺳﯾد ﻣدﯾر اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ‪ ,‬ﺑوﺳﺎطﺔ رﺋﯾس ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻣﺣﺎﺳﺑﺔ ﻧﻣوذج رﻗم ‪03:‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ واﻟﺣذر ‪ :‬إن ﻣﺑدأ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ھو أﺳﺎس اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪ ,‬وﯾﻘﺻد ﺑﮭﺎ ھﻧﺎ ﺳﻠطﺔ اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار ﻣﻊ ﺗﺣﻣل ﻧﺗﺎﺋﺟﮫ ‪ ,‬واﻷﺻل أن‬
‫رﺋﯾس اﻟﻣؤﺳﺳﺔ أو ﻣدﯾرھﺎ ھو اﻟﻣﺳؤول اﻷول ﻋن اﻟﺗﻧﻔﯾذ اﻟﺳﻠﯾم ﻟﻠﻣﮭﺎم اﻟﺗﻲ أﺳﻧدت إﻟﯾﮫ ﻓﻲ إطﺎر ﻧﺷﺎط ﻣؤﺳﺳﺗﮫ طﺑﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻋدة " ﺣﯾث ﺗﻛون‬
‫اﻟﺳﻠطﺔ ﺗﻛون اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ "‪ ,‬ﻟﻛن ﻗد ﯾﺗﻐﯾب اﻟﻣدﯾر ﻟﻣﺎﻧﻊ ﻣﺎ أو ﯾﻔوض ﺑﻌﺿﺎ ﻣن ﺻﻼﺣﯾﺎﺗﮫ إﻟﻰ أﺣد ﻣﺳﺎﻋدﯾﮫ ﻟﻛﺛرة ﻣﮭﺎﻣﮫ ‪,‬ﻓﯾﺣدث أن ﯾﺗﻌدى‬
‫ھذا اﻷﺧﯾر اﻟﺻﻼﺣﯾﺎت اﻟﻣﻔوض ﻓﯾﮭﺎ ﺗﻔوﯾض ﺗوﻗﯾﻊ ﻣﻛﺗوب أو ﻏﯾر ﻣﻛﺗوب‪ ,‬ﻓﮭﻧﺎ ﯾﺟب اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺧطﺄ ﺷﺧﺻﯾﺎ و ﺑﮫ ﺗﻧﻌﻘد‬
‫ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻔوض إﻟﯾﮫ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺧطﺄ أو ﻛﺎن ﻣﺻﻠﺣﯾﺎ ﻓﺗﺗﺣﻣﻠﮫ اﻹدارة ‪.‬‬

‫وﻗد ﯾﻧﺗﻔﻲ اﻟﺧطﺄ اﻟﺷﺧﺻﻲ واﻟﻣرﻓﻘﻲ ﻣﻌﺎ ﺣﯾن ﺗطﻐﻰ اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺿروراﺗﮭﺎ وﻣﻘﺗﺿﯾﺎﺗﮭﺎ ﻓﮭﻧﺎ ﺗﻛون اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻧظرﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺧﺎطر ﻣﻣﺎ ﯾدﺧل ﻓﻲ ﻣوﺿوع اﻟﻘﺎﻧون اﻹداري ‪.‬‬

‫‪2/5‬‬
 ‫وﻋﻠﯾﮫ ﻓﯾﺟب ﻣراﻋﺎة ﻣﺑدأ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﺗﺣرﯾر وﻣن اﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت اﻟﻣﻘدﻣﺔ ﻓﻲ ھذا اﻹطﺎر ﻋدم اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺿﻣﯾر اﻟﺟﻣﻊ "ﻧﺣن" ﺑل ﻧﺳﺗﻌﻣل‬
‫ﺿﻣﯾر اﻟﻣﻔرد دون ذﻛر اﻟﺿﻣﯾر ﻓﺄﻗول ﻣﺛﻼ ‪ :‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ ‪,...‬أﻋﻠﻣﻛم ‪.,...‬ﻗررت ‪ ,.....‬ﻻﺣظت ‪,..‬اﻟﺦ‬

‫ﺑدﻻ ﻣن ‪ :‬ﯾﺷرﻓﻧﺎ ‪ ,..‬ﻧﻌﻠﻣﻛم ‪ ,...‬ﻗررﻧﺎ ‪ ,...‬ﻻﺣظﻧﺎ ‪.. ,..‬اﻟﺦ‬

‫وأﻣﺎ اﻟﺣذر ﻓﮭو اﻟﺣﯾطﺔ واﻟﺗﺣﻔظ ﻓﺣﺗﻰ ﻻ ﯾﺗﺣﻣل اﻟﻣرؤوس اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﯾﺟب ﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﻛون ﺣذرا وﺑﺻﯾرا‪ ,‬ﻓﻼ ﯾﻐﺗر ﺑﻧﻔﺳﮫ ﺑل ﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﺗرك‬
‫اﻟﻛﻠﻣﺔ اﻷﺧﯾرة ﻟﻣن ﺑﯾده اﺗﺧﺎذ اﻟﻘرار وﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﺧﺗﺎر اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺧﻔﯾﻔﺔ واﻟﻠطﯾﻔﺔ ﻣﻊ ﺷﻲء ﻣن اﻟﺗﺣﻔظ ﺑدﻻ ﻣن إﺛﺑﺎﺗﺎت ﺻرﯾﺣﺔ وﯾﻣﻛﻧﮫ أن‬
‫‪...‬ﯾﺳﺗﻌﻣل اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬ﯾﺑدو ﻟﻲ‪....‬ﻓﻲ رأﯾﻲ‪....‬ﯾظﮭر ﻣﻣﺎ ﺳﺑق ‪...‬ﯾﺗﺿﺢ ﻣن ذﻟك‬

‫ج‪ -‬اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ ﺳر اﻟﻣﮭﻧﺔ ‪:‬‬

‫ﺗدﺧل ھذه اﻟﻧﻘطﺔ ﺿﻣن دراﺳﺔ واﺟﺑﺎت اﻟﻣوظف إﻻ أن ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ وطﯾدة ﺑﺎﻟﺗﻧظﯾم ﻛﻛل وﺑﻣﺑدأ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ إذ ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣوظف أن‬
‫ﯾﺣﺎﻓظ ﻋﻠﻰ ﺳر اﻟﻣﮭﻧﺔ ‪ ,‬ﻓﻼ ﯾوزع أو ﯾطﻠﻊ اﻟﻐﯾر ﺧﺎرج ﺿرورات ﻣﺻﻠﺣﺗﮫ ﻋﻠﻰ أي ﻋﻣل أو أي ﺷﻲء ﻣﻛﺗوب أو ﺧﺑر ﯾﻌرﻓﮫ ﺷرط أﻻ‬
‫ﯾﻛون ذﻟك ﻋﻠﻰ ﺣﺳﺎب اﻹﻋﻼم اﻹداري ‪ ,‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻧﻊ ﻣن إﻓﺷﺎء وﺛﺎﺋق اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ أو إﺗﻼﻓﮭﺎ دون ﺗرﺧﯾص ﻣﻛﺗوب ﻣن رﺋﯾﺳﮫ اﻹداري ‪.‬‬

‫ﻣﻣﯾزات اﻷﺳﻠوب اﻹداري ‪:‬إن اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﯾﺎة اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ اﻟﯾوﻣﯾﺔ أﺻﺑﺢ اﻷﻣر ﺷﺎﺋﻌﺎ ‪,‬ﻷﻧﮭﺎ وﺳﯾﻠﺔ ﺗﻠﺑﻲ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺗﺑﻠﯾﻎ اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫ﻓﺎﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ واﻗﻊ اﻷﻣر ﻣﺎ ھﻲ أﻻ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﺷﻛل ﻣوﺿوﻋﻲ وﻓق ﻧظﺎم ﻣﺣﻛم ﻣن اﻟﺗﻣﺣﯾص واﻟدﻗﺔ وان ﺗﺣرﯾر‬
‫اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ ﺑﺗﻌدد أﻧواﻋﮭﺎ واﺧﺗﻼف طﺑﯾﻌﺗﮭﺎ ﺗﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻹﻟﻣﺎم ﺑﻘواﻋد اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ وﺗﻌﺎﺑﯾرھﺎ أو ﺑﻣﻌﻧﻰ أﺧر ﺳﻼﻣﺔ اﻷﺳﻠوب وﺻﺣﺗﮫ‬
‫‘وﻟﻸﺳﻠوب ﻣﻌﻧﻰ آﺧر أﻋم وأﺷﻣل ‘ إذ ﯾﻘﺻد ﺑﮫ اﻟطرﯾﻘﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﻌﻣﻠﮭﺎ اﻟﻣﺣرر ﻓﻲ اﺧﺗﯾﺎره ﻟﻠﻣﻔردات ﺗرﻛﯾﺑﮭﺎ وﺗرﺗﯾﺑﮭﺎ ﺑﺎﻟﺻﯾﻎ اﻟﺗﻲ ﻣن‬
‫ﺧﻼﻟﮭﺎ ﯾﻧﻘل ﻟﻐﯾره اﻟﻔﻛرة أو اﻷﻓﻛﺎر اﻟﺗﻲ ﯾرﯾد اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋﻧﮭﺎ أو إﺑﻼﻏﮭﺎ ‪.‬‬

‫وﻧﺳﺗﺧﻠص ﻣن ھذا أن اﻷﺳﻠوب اﻹداري ﻣﺗﻣﯾز ﻋن اﻷﺳﺎﻟﯾب اﻷﺧرى ﻛﺎﻷﺳﻠوب اﻷدﺑﻲ‬

‫‪ -5‬أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪:‬‬

‫‪ -1-5‬اﻟﻣوﺿوﻋﯾﺔ ‪ :‬أن اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﯾﺳت ﺷﺧﺻﺎ ﻋﺎدﯾﺎ ﯾﺗﺻرف وﻓق ﻣزاﺟﮫ وھواه ﺑل ھﻲ ﺗﻧظﯾم ﺟﻣﺎﻋﻲ ﺑﺷري ھﺎدف‬

‫أن وﺟود اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﯾﻌطﻲ ﻟﻠﻣراﺳﻠﺔ ﻧوﻋﺎ ﻣن اﻷھﻣﯾﺔ واﻟﺟدﯾﺔ واﻟﻣﻛﺎﻧﺔ وﯾطﺑﻌﮭﺎ ﺑﺎﻟطﺎﺑﻊ اﻟرﺳﻣﻲ ‪,‬ﻓﺎﻹدارة ﻣن ﺧﻼل اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺄﻋﻣﺎﻟﮭﺎ‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ ,‬ﺗﮭدف إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﯾﺟب أن ﯾﺗﺟﺳد ذاﻟك ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﺎﺗﮭﺎ ‪,‬وﺑﻌﺑﺎرة ﻣوﺟزة ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣرر اﻻﺑﺗﻌﺎد ﻋن اﻟﻧزﻋﺔ اﻟﻔردﯾﺔ‬
‫‪ .‬وﯾﻠﺗزم اﻟﺣﯾﺎد واﻟﻌواطف‬

‫وﻋﻠﯾﮫ ﯾﺟب إﺑﻌﺎد اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻋن اﻟﺗﺣرﯾر ‪ :‬ﯾﺳرﻧﻲ ‪ ,..‬ﻓﻲ اﻧﺗظﺎر ﻗراءﺗﻛم‪ ,...‬ﻓﻲ اﻧﺗظﺎر ردﻛم‪ ,...‬ﯾطﯾب ﻟﻲ أﺧﺎطﺑﻛم ﺑﺻﻔﺗﻲ ﻣﺳﺋوﻻ‬
‫‪......‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫وﯾﻔﺿل اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ ‪ ,...‬ﻟﻲ اﻟﺷرف‪ ,...‬أﻟﺗﻣس ‪ , ...‬أرﺟو ‪ ,..‬ﯾؤﺳﻔﻧﻲ‪....‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -2-5‬اﻟوﺿوح واﻟﺑﺳﺎطﺔ ‪:‬‬

‫ﺣﯾن ﯾﻘوم اﻟﻣﺣرر ﺑﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣراﺳﻠﺔ إدارﯾﺔ ﻣﺎ ﯾﺟب أن ﯾﺿﻌﮫ أﻣﺎم ﻋﯾﻧﯾﮫ اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﺧﺎطﺑﯾن ﺑﮭﺎ واﻟذﯾن ﯾﺧﺗﻠﻔون ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى إدراك ﻣﺿﻣون‬
‫ﻣﺎ ﻛﺗب ‪ ,‬وﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﺗرﺟم أﻓﻛﺎره وﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﺑﺑﺳﺎطﺔ ودون ﻏﻣوض وﺗﺟﻧب اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺿوء اﻟﻛﻼم ‪,‬ﻓﻼ ﻧﻛﺗب ﻛﻣﺎ ﻧﺗﻛﻠم وذاﻟك ﺣﺗﻰ ﯾﻔﮭم‬
‫اﻟﻣﺧﺎطﺑون ﺑﮭﺎ ﻣﺣﺗواھﺎ ﻓﮭﻣﺎ ﺟﯾدا وﺣﺗﻰ وﻋﻠﯾﮫ أن ﯾﺗرﺟم أﻓﻛﺎره وﯾﻌﺑر ﻋﻧﮭﺎ ﺑﺑﺳﺎطﺔ ودون ﻏﻣوض وﺗﺟﻧب اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺿوء اﻟﻛﻼم ‪,‬ﻓﻼ‬
‫ﻧﻛﺗب ﻛﻣﺎ ﻧﺗﻛﻠم وذاﻟك ﺣﺗﻰ ﯾﻔﮭم اﻟﻣﺧﺎطﺑون ﺑﮭﺎ ﻣﺣﺗواھﺎ ﻓﮭﻣﺎ ﺟﯾدا وﺣﺗﻰ إن أﺟﺑرﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ أو ﻓﻧﯾﺔ ﯾﺟب‬
‫اﻻﺧﺗﯾﺎر اﻷﻛﺛر ﺑﺳﺎطﺔ واﻟﺟﺎري اﻟﻌﻣل ﺑﮭﺎ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﻘﺎﻋدة " ﺧﺎطﺑو اﻟﻧﺎس ﻋﻠﻰ ﻗدر ﻋﻘوﻟﮭم" وﻋﻠﯾﮫ داﺋﻣﺎ ﯾﺟب طرح اﻟﺳؤال اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪ :‬ﻣن‬
‫أراﺳل وﻟﻣن أﻛﺗب وﻣﺎذا أﻛﺗب ؟‬

‫ﻛﻣﺎ ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻣﻘﻧﻌﺔ وذات اﺳﺗﻣﺎﻟﺔ وھذه اﻷدوات ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﺗﻛﯾف ﻋﻠﻰ ﺣﺳب اﻟوﺿﻊ اﻟذي ﺗﺗﺻل ﺑﮫ ‪ ,‬وﻋﻠﻰ ﺣﺳب اﻟﻣﻛﺎﻧﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﺷﺧص اﻟﻣﺗﻠﻘﻲ ‪,‬وﻻﺑد ﻣن ﻣراﻋﺎة ﺣﺳن اﺳﺗﻌﻣﺎل اﻟﻘواﻋد اﻟﻣﺿﺑوطﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗﻘدﯾم اﻟﺑﻼغ ﻓﮭﻲ ﺗﺳﮭم إﻟﻰ ﺣد ﺑﻌﯾد ﻓﻲ ﺟﻌﻠﮫ‬

‫‪3/5‬‬
 ‫ﻣﻘﻧﻌﺎ وﻟﺗﺳﮭﯾل ﻓﮭم اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﯾﻧﺑﻐﻲ اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺟﺎﻧب اﻟﺷﻛل واﻟﻌرض ‪,‬ﻣﺛل ﻧوﻋﯾﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣن ﺣﯾث وﺿوﺣﮭﺎ وﻣراﻋﺎﺗﮭﺎ ﻟﻘواﻋد اﻟﺻرف‬
‫واﻟﻧﺣو واﻟﺑﻼﻏﺔ واﻹﻣﻼء وﻗواﻋد اﻟﺗرﻗﯾم ‪.‬‬

‫‪ -‬وﻟﻌل ﻣﺎ ﯾﺟﻌل أي ﺑﻼغ ﻣﻛﺗوب أﻗدر ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻔﺎذ وأﻋظم ﻧﺟوﻋﺎ ھو اﻟﺗﻘﯾد ﺑﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﯾﺳﺗﺣﺳن أن ﯾﻛون ﻧص اﻟﺑﻼغ ﻣﺗﺄﻟﻔﺎ ﻣن أﻟﻔﺎظ ﺳﮭﻠﺔ وﻣﺗداوﻟﺔ وﻋﺑﺎرات ﻣوﺟزة ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺗﺟﻧب اﻷﻟﻔﺎظ اﻟﻐرﯾﺑﺔ واﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﺳﺗﺣدﺛﺔ اﻟﺗﻲ ﻟم ﯾﺷﻊ ﺑﻌد اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﯾﻧﺑﻐﻲ ﺗﺟﻧب اﻟﺧﯾﺎل ﻣﻣﺎ ﻗد ﯾﺳﺑب ﻟﺑﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻌﻧﻰ وﻏﻣوﺿﺎ ﻓﯾﮫ ‪.‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﯾﺟب أن ﺗﻛون ﻟﻐﺔ اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ ﻟﻐﺔ ﺳﮭﻠﺔ ﻣﺄﻟوﻓﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺗوى ﻟﻐﺔ اﻟﺻﺣف واﻟﻣﺟﻼت أو أرﻗﻰ ﻣﻧﮭﺎ ﻗﻠﯾﻼ ﺑﻣﻌﻧﻰ أن اﻟﻣﺣرر ‪-‬‬
‫اﻹداري اذ ﻟم ﯾﻛن ﻣدﻋوا إﻟﻰ ﺗﺟوﯾد ﻣﻌﺎﻧﯾﮫ وﺗﻧﻣﯾق أﺳﺎﻟﯾﺑﮫ ﻓﺈﻧﮫ ﻣطﺎﻟب ﺑﺎﻟﺗﻌﺑﯾر ﺑدﻗﺔ ﻋب اﻟﺑﻼغ اﻟذي ﯾرﻏب ﻓﻲ إﯾﺻﺎﻟﮫ ‪ ,‬وان ﯾﻛون ﻣﻠﻣﺎ‬
‫‪.‬ﺑﺎﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻹدارﯾﺔ ذات اﻟﻣدﻟول اﻟدﻗﯾق‬

‫‪ -3-5‬اﻹﯾﺟﺎز واﻟدﻗﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﻘﺻد ﺑﺎﻹﯾﺟﺎز ﻓن اﻟﺗﻌﺑﯾر ﻋن ﻓﻛرة ﻣﻌﯾﻧﺔ ﺑﺄﻗل أﻟﻔﺎظ ﻣﻣﻛﻧﺔ وذﻟك دون ﺗطوﯾل ﻣﻣل وﻻ ﺗﻘﺻﯾر ﻣﺧل وﻋﻠﯾﮫ ﯾﺟب اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺟﻣل ﻗﺻﯾرة ﻗدر‬
‫اﻹﻣﻛﺎن ﻋﻠﻰ أن ﺗﻛون ﻛﺎﻣﻠﺔ وداﻟﺔ ھذا ﻣن ﺟﺎﻧب ‪ ,‬وﻣن ﺟﺎﻧب أﺧر ﯾﺟب أن ﺗﻛون اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣﻌﺑرة ﺑﺣﯾث ﻻ ﺗﺗﺿﻣن اﻟﻣراﺳﻠﺔ أﻟﻔﺎظﺎ ﯾﻣﻛن أن‬
‫‪:‬ﺗﻔﮭم ﻣﻧﮭﺎ ﻋدة ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻣوﺟﮭﺔ ﻟﻣﻔﺎھﯾم ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪ ,‬ﻛﻣﺎ ﯾﺟب ﺗﺣﺎﺷﻲ اﻟﺗﻛرار وﻋﻠﯾﮫ ﻻ أﻗول‬

‫‪ -‬ﻣراﺳﻠﺗﻛم ﻟﻠﯾوم اﻟﺛﺎﻧﻲ ﻣن اﻟﺷﮭر اﻟﻣﺎﺿﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣراﺳﻠﺗﻛم ﻟﻠراﺑﻊ أﻛﺗوﺑر ﻣن اﻟﻌﺎم اﻟﺣﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺑل أﻗول ‪ :‬ﻣراﺳﻠﺗﻛم ﻟﯾوم اﻟﺛﺎﻧﻲ أﻛﺗوﺑر ‪ 1995‬أو ﻣراﺳﻠﺗﻛم ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 4‬أﻛﺗوﺑر ‪. 1995‬‬

‫ﻛﻣﺎ ﯾﺟب ﺗﺟﻧب اﻹطﻧﺎب واﻟﺣﺷو ﻷﻧﮭﺎ ﻣن اﻟﺻﻔﺎت اﻟﻣرﻓوﺿﺔ ﻓﻲ اﻟرﺳﺎﻟﺔ ذات اﻟطﺎﺑﻊ اﻹداري ‪ ,‬ﻟذﻟك ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﺳوغ ﻛل ﻣﻌﻧﻰ وﺟوده‬
‫‪ .‬ﻓﯾﮭﺎ ‪ ,‬ﻓﺎﻹﯾﺟﺎز إذا ھو اﻟﺻﻔﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب أن ﯾﻠﺗزم ﺑﮭﺎ اﻟﻣﺣرر ﻟﻛن اﻹﯾﺟﺎز اﻟﻣطﻠوب ‪ ,‬ﻻ ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﺻل إﻟﻰ ﺣد اﻹﺧﻼل ﺑﺎﻟﻣﻌﻧﻰ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﯾﺟب أن ﺗﻧﻔرد ﺑﻣوﺿوع واﺣد ‪ ,‬ﻓﺈذا ﻛﺎن ﻋﻠﯾﻧﺎ ان ﻧراﺳل ﺟﮭﺔ واﺣدة ﻓﻲ ﻣواﺿﯾﻊ ﻣﺗﻌددة‪,‬ﻓﯾﻧﺑﻐﻲ أﻓراد رﺳﺎﻟﺔ‬
‫واﺣدة ﻟﻛل ﻣوﺿوع ‪.‬‬

‫‪ -4-5‬اﻟﻣﺟﺎﻣﻠﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺗﺑر اﻟﻣﺟﺎﻣﻠﺔ ﻛﺧﺎﺻﯾﺔ ﻣن ﺧﺻﺎﺋص اﻷﺳﻠوب اﻹداري ﺷﻛﻼ ﻣن أﺷﻛﺎل اﻻﺣﺗرام وﻧﺟدھﺎ ﺑﻛﺛرة ﻓﻲ اﺣﺗرام اﻟﺳﻠم اﻹداري وھﻲ ﻣﻔﮭوﻣﺎن‬

‫أ‪ -‬ﻣﻔﮭوم ﻋﺎم وواﺳﻊ ‪ :‬ﺣﯾن ﺗرﺗﺑط ﺑﺎﻟﻣراﺳﻠﺔ ﻛﻛل وﻣﺛﺎﻟﮭﺎ اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺻﻠﺣﯾﺔ ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﻣﻔﮭوم ﺿق ‪ :‬ﺣﯾن ﻧرﺑطﮭﺎ ﺑﺻﯾﻐﺔ اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾطﻠق ﻋﻠﯾﮭﺎ اﻟﻌﺑﺎرة اﻷﺧﻼﻗﯾﺔ أو ﻋﺑﺎرة اﻻﺣﺗرام اﻟﻠﺑﺎﻗﺔ أو اﻟﻠطﺎﻓﺔ ‪ ,‬ﻣﺛﺎﻟﮭﺎ اﻟﻣراﺳﻼت‬
‫اﻹدارﯾﺔ ذات اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺷﺧﺻﻲ ‪.‬‬

‫وﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎﻧت طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﻓﯾﺟب اﺳﺗﻌﻣﺎل ﻛﻠﻣﺎت ﻟطﯾﻔﺔ وﻣﮭذﺑﺔ ﺣﺗﻰ ﻧﺗرك اﻷﺛر اﻟطﯾب ﻟدى اﻟﻣﺧﺎطب ﺑﮭﺎ وذاﻟك ﺣﺗﻰ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ رد ﺳﻠﺑﻲ‬
‫ﻛرﻓض طﻠب ﺗوظﯾف وﻓﻲ ﻣﺛل ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻧﺳﺗﻌﻣل اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﯾؤﺳﻔﻧﻲ ‪ ,...‬ﻻ ﯾﻣﻛﻧﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺣﺎل ‪,...‬ﯾﺑدو ﻟﻲ ﻣﺗﻌذرا اﻵن ‪ ,..‬أرى اﻧﮫ ﻟﯾس ﻣن اﻟﺣﻛﻣﺔ ‪ ,...‬ﯾﺑدو ﻟﻲ ﻣن ﻏﯾر اﻟﻣﻼﺋم‬

‫ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ إﻟﻰ " ﯾؤﺳﻔﻧﻲ " إذا ﻛﺎﻧت اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﺗﺣﻣل ﺧﺑرا ﺳﯾﺋﺎ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ‪ ,‬وأﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﺧﺑر دون ذاﻟك ﻓﻲ اﻟﺳوء ﻓﯾﺳﺗﺣﺳن أن ﺗﺑدأ ﺑدون ﻋﺑﺎرة‬
‫ﻣﺟﺎﻣﻠﺔ ‪ :‬ﻟﻘد ﻗررت ﻣؤﺳﺳﺗﻧﺎ إﯾﻘﺎف اﺳﺗﻌﺎﻧﺗﻧﺎ ﺑﻣﺻﺎﻟﺣﻛم اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ‪...‬‬

‫‪4/5‬‬
‫أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻣوﺟﮭﺔ ﻣن أﻋﻠﻰ إﻟﻰ أﺳﻔل ‪ :‬ﻛﺄن ﺗرد ﻣن ﻣدﯾر إﻟﻰ اﺣد ﻣﺳﺗﺧدﻣﯾﮫ وﻓﻲ ھذه اﻟﺣﺎﻟﺔ ﻧﺳﺗﻌﻣل ﻋﺑﺎرات ﺑدﯾﻠﺔ ﻣﺛل ‪ :‬ﯾطﯾب‬
‫ﻟﻲ ‪ ,‬ﯾﺳﻌدﻧﻲ‬

‫إذا ﻛﺎﻧت ﺗﺣﻣل ﺧﺑرا ﺳﺎرا ﻣﺛل ﺗرﻗﯾﺔ اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ ﻣﺛﻼ ‪ .‬وﯾﺳﺗﺣﺳن أن ﺗﺑدأ ﺑدون اﻟﻌﺑﺎرات اﻻﺳﺗﮭﻼﻟﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻷﺧرى ﻣﺛل ‪ :‬ﻟﻘد ﺗﻘرر‬
‫ﺗﻌﯾﯾﻧﻛم ﻋﺿوا ﻓﻲ ﻟﺟﻧﺔ اﻟﺗﺣﻘﯾق ﻓﻲ ﻗﺿﯾﺔ ‪...‬‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺟود ﻣﻣﯾزات أﺧرى وﻧﺟﯾزھﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺗﺟرد‪ :‬ﻟﯾس ﺛﻣﺔ ﻣﻛﺎن ﻟﻛل اﻷﻟﻔﺎظ وﻛل اﻟﻌﺑﺎرات ﻏﯾر اﻟﻣوﺿوﻋﯾﺔ أو اﻟﻌﺎﻣﯾﺔ أو اﻟﻣﺑﺗذﻟﺔ أو اﻟﻣﺛﯾرة ﻟﻼﻧﻔﻌﺎل ﻓﻲ اﻷﺳﻠوب اﻹداري‪ ,‬ﺑل‬
‫وﺣﺗﻰ اﻟﻧﺳق اﻟﺻوﺗﻲ ﯾﺟب أن ﯾﺗﺳم ﺑﺎﻟﺟدﯾﺔ واﻟرﺳﻣﯾﺔ‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق )‪: (02‬‬

‫اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺗﺣرﯾر ﻋرض ﺣﺎل ﻋن وﺿﻌﯾﺎت اﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻟﺗﺎﻟﻔﺔ ﻵﻻت اﻟﺧﯾﺎطﺔ ‪ ،‬ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ طﻠب اﺧراﺟﮭﺎ ﻣن‬
‫اﻟورﺷﺔ و ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ ﺑﺗﺟﮭﯾزات ﺟدﯾدة ﻣﻼﺋﻣﺔ ﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﺟﺎد ‪.‬‬

‫‪5/5‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪03‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻹداري‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Reformulations d’expression administrative‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻧد ﺗﺣرﯾر أي رﺳﺎﻟﺔ ﯾﺟب اﻟﺗﻘﯾد ﺑﺧﺻﺎﺋص و أﺳﺎﺳﯾﺎت اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ و اﺧﺗﯾﺎر أﻟﻔﺎظ دﻗﯾﻘﺔ و ﺑﻣﺻطﻠﺣﺎت ﻣﺗواﻓق ﻋﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻋرف اﻟﻣراﺳﻼت‬
‫اﻹدارﯾﺔ و ﺑﺷﻛل ﻣوﺣد ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻣن ﺑداﯾﺗﮭﺎ ﺣﺗﻰ آﺧر ﻛﻠﻣﺔ ﻓﻲ ﺻﻔﺣﺔ اﻟورﻗﺔ ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن اﻻﺳﺗﻧﺎد ﻋﻧد اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﺑﻧﻣﺎذج اﻟﺗﺳﯾﯾر اﻹداري‬
‫اﻟﻣﻌﺗﻣدة ‪.‬‬

‫‪ -2‬أﻧواع اﻟﺻﯾﻎ اﻟﻣﺗواﻓق ﻋﻧﮭﺎ ‪:‬‬

‫‪ -1-2‬ﺻﯾﻐﺔ اﻟﺗﺳﻣﯾﺔ واﻟﻧداء أو اﻟﻣﺧﺎطﺑﺔ ‪: Formule d'appel‬‬

‫ﺗﻛون ﻓﻲ اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ أو ذات اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﺷﺧﺻﻲ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺳﯾدي اﻟﻣدﯾر ‪Monsieur le directeur‬‬

‫‪ -2-2‬ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻘدﯾم او اﻟﺗﻣﮭﯾد ‪:Formule de l’introduction‬‬

‫وﯾﻘﺻد ﺑﮭﺎ ﺗﻠك اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﮭل ﺑﮭﺎ اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ و اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻣﺣرر ﻋﻧد اﻟﺷروع ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ‪,‬ھذه اﻟﺻﯾﻎ ﺗﻣﮭد اﻟﻘﺎرئ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﺿﻣون ‪.‬‬
‫وھذه اﻟﻌﺑﺎرات ﺗﺗﺟﺳد ﻓﻲ ﻛﻠﻣﺔ ‪ :‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ اﻟﺗﻲ ﯾﺟب اﺳﺗﻌﻣﺎﻟﮭﺎ ﻣرة ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺛر إﻣﺎ ﻓﻲ ﺑداﯾﺔ أو وﺳط اﻟرﺳﺎﻟﺔ ‪,‬وﺗﻧﻘﺳم ھذه اﻟﺻﯾﻎ ﺑدورھﺎ إﻟﻰ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻘدﯾم ﺑدون ﻣرﺟﻊ ‪:‬‬
‫وﺗﺳﺗﻌﻣل ﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﻣراﺳﻠﺔ وﺗﺗﻧوع ﺑﺣﺳب ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﺻﺎﻋدة أو ﻧﺎزﻟﺔ وﻣن اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ‪ :‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﻋﻠﻣﻛم‬
‫ب‪ -‬ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻘدﯾم ﺑﻣرﺟﻊ ‪:‬‬
‫ﺗﺳﺗﻌﻣل ھذه اﻟﺻﯾﻎ ﻓﻲ ﻣﻘدﻣﺔ اﻟﻣراﺳﻠﺔ و ﺗذﻛر ﺑﺎﻟﻣرﺟﻊ اﻟﻣﺳﺗﻧد إﻟﯾﮫ وﺗﺄﺗﻲ اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻷﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ردا ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺗﻛم رﻗم‪. .....‬اﻟﻣؤرﺧﺔ ﻓﻲ ‪ ........‬واﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪ , ..............‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ ‪......‬‬
‫‪ -3-2‬ﺻﯾﻎ اﻟﻌرض واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ‪:Formule de présentation‬‬
‫وھﻲ ﺗﻠك اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟﻣوﺿوع وھذه اﻷﺧﯾرة ﺗﺗﻧوع ﺑﺗﻧوع اﻟﻣوﺿوع اﻟﻣﻌﺎﻟﺞ وﻣﺳﺗوى اﻟﻣﺣرر وﻏزارة أﻓﻛﺎره وﯾﻣﻛن ﺗرﺗﯾﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو‬
‫اﻷﺗﻲ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﺻﯾﻎ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻣن اﻟرﺋﯾس اﻹداري ‪ -:‬ﻗررت أو ﺳﺄﺗﺧذ ﻗرارا ﻣن‪ / ...‬ﻻﺣظت‬
‫ب‪ -‬اﻟﺻﯾﻎ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻣن ﻣوظف ﻣرؤوس ‪ -:‬أﻋﺗﻘد ‪ /...‬أﺳﻣﺢ ﻟﻧﻔﺳﻲ ‪ /...‬ل أﺳﺗطﯾﻊ إﻻ‬
‫ﺟـ‪ -‬ﺻﯾﻎ اﻟﺗرﺗﯾب ‪ :‬أوﻻ ‪ / ,................. :‬ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ /,................ :‬ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪................ :‬‬
‫د‪ -‬ﺻﯾﻎ ﺗﻘدﯾم اﻟﺣﺟﺞ واﻟﻣﺑررات ‪:‬وﻻﺑد ﻟﻠﺗﺄﻛﯾد ﻋﻠﻰ ﻣﺿﻣون اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﯾدﻋم اﻟﻧص ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺣﺟﺞ وھذه اﻷﺧﯾرة ﯾﺟب أن ﺗﺻﺎغ ﻛﺎﻷﺗﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗطﺑﯾﻘﺎ ﻟﻠﻧﺻوص اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪.........‬‬

‫‪1/4‬‬
 ‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق )‪ : (01‬رﺗب اﻟﺻﯾﻎ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺣﺳب أﻧواﻋﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﻋﻠﻣﻛم ‪ /‬أن أطﻠب رأﯾﻛم ‪ /‬أن أرﺳل إﻟﯾﻛم ‪ /‬ﺑﻌض اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻣوظف اﻟﻣرؤوس ‪:‬‬
‫ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺣﯾطﻛم ﻋﻠﻣﺎ ‪ /‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﻋرض ﻋﻠﯾﻛم‬
‫ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺣﯾل ﻋﻠﯾﻛم ‪/‬‬

‫‪ -‬ردا ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺗﻛم رﻗم‪. .....‬اﻟﻣؤرﺧﺔ ﻓﻲ ‪ ........‬واﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪ , ..............‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ ‪......‬‬

‫‪ -‬ﻗررت أو ﺳﺄﺗﺧذ ﻗرارا ﻣن‪ / ...‬ﻻﺣظت أو أﻻﺣظ ‪ /...‬ﻛﺎن ﯾﺟب ﻋﻠﯾك أو ﻣن اﻟواﺟب ﻋﻠﯾك ‪ /....‬ﺳﺄﺗﺧذ ﻣوﻗﻔﺎ ﻣﺎ ‪...‬‬

‫‪ -‬أﻋﺗﻘد ‪ /...‬أﺳﻣﺢ ﻟﻧﻔﺳﻲ ‪ /...‬ل أﺳﺗطﯾﻊ إﻻ‪ /...‬ﻋﻠﯾك ﺑﺈﻓﺎدﺗﻲ ﺑﻛل ‪ /..‬ﯾرﺟﻊ ﻟﻲ أو أرى ﻣن ﺻﻼﺣﯾﺎﺗﻲ‬

‫أوﻻ ‪ / ,................. :‬ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ /,................ :‬ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪................ :‬‬

‫ﻣن ﺟﮭﺔ ‪ /........‬ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى ‪ /........‬وﺑﺗﺎﻟﻲ ‪ /......‬ﺑﺻﻔﺔ رﺋﯾﺳﯾﺔ ‪ /....‬ﺑﺻﻔﺔ ﺛﺎﻧوﯾﺔ ‪.........‬‬
‫‪ -‬ﻧظرا ‪ /...‬وﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑل ‪ / .....‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ‪ / .....‬ﻓﺿﻼ ﻋن ‪....‬ﻓﺈن ‪ ,........‬اﻟﺦ ﻣن اﻟﺻﯾﻎ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾﻘﺎ ﻟﻠﻧﺻوص اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪.........‬‬

‫‪ -‬ﺣﺳب ﻣﺎ ﺗﺿﻣﻧﺗﮫ اﻟﻣذﻛرة اﻟﻣؤرﺧﺔ ﻓﻲ …………‪.‬‬

‫"ﻓﻲ اﻟﺧﻼﺻﺔ " …‪..." "En conclusion‬‬

‫"أﺧﯾرا"…‪..." "En fin‬‬
‫"ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﻣر"…)‪..." "En définitif (ve‬‬
‫"وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ"…‪..." "En conséquence‬‬
‫"وﻋﻠﯾﮫ ‪..." "..."A cet effet‬‬
‫"أرﺟوﻛم"…‪..." "Je vous prie‬‬
‫"ﺳﺄوﻟﻲ أھﻣﯾﺔ ﻛﺑرى "…‪..." " Je donnerai la grande importance‬‬
‫"أروﻛم اﻟﺳﮭر"‪..." "Je vous prie‬‬
‫"ﺗﻘﺑﻠوا‪..." ""Veuillez‬‬

‫ردا ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺗﻛم‪.......................‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪.............. .............‬‬

‫‪.........En réponse a votre lettre N°.......................du‬‬

‫‪.................................................. ...........J'ai l'honneur‬‬

‫‪-‬ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻣﻛﺎﻟﻣﺗﻛم اﻟﮭﺎﺗﻔﯾﺔ ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪............................................‬‬
‫‪......... Suite a votre communication téléphonique du‬‬

‫–ﺧﻼل اﻟزﯾﺎرة اﻟﺗﻲ ﻗﻣﺗم ﺑﮭﺎ ﻟﻣﺻﺎﻟﺣﻲ ﺑﺗﺎرﯾﺦ‪........................‬‬

‫‪Lors de la visite que vous avez effectue a mes services du…………………………………......‬‬
‫‪-‬طﺑﻘﺎ ﻟﻸﻣر رﻗم ‪ 03-06‬ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪15‬ﯾوﻟﯾو ‪ 2006‬اﻟﻣﺗﺿﻣن اﻟﻘﺎﻧون اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠوظﯾف اﻟﻌﻣوﻣﻲ ﯾﺷرﻓﻧﻲ‪......................................‬‬
‫‪Conformément a l'ordonnance n° 06-03 du 15 juillet 2006 portant statue de la fonction publique j'ai‬‬
‫…‪l'honneur‬‬
‫‪-‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺧﺑرﻛم‪.................................................. .‬‬
‫‪J'ai l'honneur de vous informer…………………………..‬‬

‫‪2/4‬‬
 ‫‪-‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺣﯾل إﻟﯾﻛم‪............................................. ...................‬‬
‫‪J'ai l'honneur de vous transmettre………………………..‬‬
‫‪-‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﻋرض ﻋﻠﯾﻛم‪............................................. ...........‬‬
‫‪J'ai l'honneur de vous exposer…………………………..‬‬
‫ﺳﯾدي اﻟﻣدﯾر‪Monsieur le directeur‬‬
‫ﺳﯾــــدﺗﻲ ‪Madame‬‬
‫ﺳﺎدﺗﻲ ‪Messieurs‬‬

‫‪ -4-2‬ﺻﯾﻎ اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ ‪: Formule de conclusion‬‬

‫ﺗﺧﺗﻠف ﻋﺑﺎرات اﻻﺣﺗرام ﺑﺣﺳب اﺧﺗﻼف ﻣرﻛز اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ واﻟﻌﺑﺎرة اﻟﻣﺛﻠﻰ اﻟﺗﻲ ﺗﺧﺗم ﺑﮭﺎ اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ ھﻲ اﻟﻌﺑﺎرة اﻟﺗﻲ ﯾﺗﺑوأھﺎ اﻟﻣرﺳل‬
‫إﻟﯾﮫ وﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣرر ﻋدم اﻟﺗﻣﻠق ﻓﯾﮭﺎ أي اﺣﺗرام اﻟﺳﻠم اﻹداري ﺑﯾن اﻟﻣرﺳل واﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ ‪.‬‬

‫"ﺗﻘﺑﻠوا‪..." ""Veuillez‬‬

‫"ﻓﻲ اﻟﺧﻼﺻﺔ " …‪..." "En conclusion‬‬

‫"أﺧﯾرا"…‪..." "En fin‬‬
‫"ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﻣر"…)‪..." "En définitif (ve‬‬
‫وﺗﺧﺗﻠف ﺑﺣﺳب اﻟﺣﺎﻻت اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻧده إﻟﻰ ﻧده ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣن أﻋﻠﻰ إﻟﻰ أﺳﻔل ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣن أﺳﻔل إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ‪.‬‬
‫أﻣّﺎ ﺑﺧﺻوص إﻟﻐﺎء اﻟﺗﺣﯾﺎت اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ ‪:‬‬
‫ﻓﻠﻘد ﺟرت اﻟﻌﺎدة ﻓﻲ اﻟﻛﺛﯾر ﻣن اﻹدارات إﻟﻐﺎء اﻟﺗﺣﯾﺎت اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ إﻟﻐﺎء ﻛﺎﻣﻼ ‪ ,‬ﻋﻧدﻣﺎ ﯾﺗﻌﻠق اﻷﻣر ﺑﻣراﺳﻠﺔ داﺧﻠﯾﺔ ﺑﯾن اﻟرؤﺳﺎء واﻟﻣرؤوﺳﯾن ‪,‬‬
‫ﻓﺈذا ﻛﺗب اﺣد اﻟﻣرؤوﺳﯾن إﻟﻰ رﺋﯾﺳﮫ ﻓﻲ اﻟﺳﻠم اﻹداري ‪ ,‬ﻓﺈﻧﮫ ﻻ ﯾﺧﺗم رﺳﺎﻟﺗﮫ ﺑﺎﻟﺗﺣﯾﺎت اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ اﻟﻣﻌﮭودة وﻛذاﻟك اﻟﺣﺎل ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠرﺋﯾس ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق )‪ : (02‬رﺗب اﻟﺻﯾﻎ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﺣﺳب أﻧواﻋﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﻋﻠﻣﻛم ‪ /‬أن أطﻠب رأﯾﻛم ‪ /‬أن أرﺳل إﻟﯾﻛم ‪ /‬ﺑﻌض اﻟﻌﺑﺎرات اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻣوظف اﻟﻣرؤوس‬
‫ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺣﯾطﻛم ﻋﻠﻣﺎ ‪ /‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﻋرض ﻋﻠﯾﻛم‬
‫‪ /‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺣﯾل ﻋﻠﯾﻛم‬
‫‪ ......‬ردا ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺗﻛم رﻗم‪. .....‬اﻟﻣؤرﺧﺔ ﻓﻲ ‪ ........‬واﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪ , ..............‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ ‪-‬‬
‫‪ ...‬ﻗررت أو ﺳﺄﺗﺧذ ﻗرارا ﻣن‪ / ...‬ﻻﺣظت أو أﻻﺣظ ‪ /...‬ﻛﺎن ﯾﺟب ﻋﻠﯾك أو ﻣن اﻟواﺟب ﻋﻠﯾك ‪ /....‬ﺳﺄﺗﺧذ ﻣوﻗﻔﺎ ﻣﺎ ‪-‬‬
‫أﻋﺗﻘد ‪ /...‬أﺳﻣﺢ ﻟﻧﻔﺳﻲ ‪ /...‬ل أﺳﺗطﯾﻊ إﻻ‪ /...‬ﻋﻠﯾك ﺑﺈﻓﺎدﺗﻲ ﺑﻛل ‪ /..‬ﯾرﺟﻊ ﻟﻲ أو أرى ﻣن ﺻﻼﺣﯾﺎﺗﻲ ‪-‬‬
‫‪ : ................‬أوﻻ ‪ / ,................. :‬ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ /,................ :‬ﺛﺎﻟﺛﺎ‬
‫‪ .........‬ﻣن ﺟﮭﺔ ‪ /........‬ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى ‪ /........‬وﺑﺗﺎﻟﻲ ‪ /......‬ﺑﺻﻔﺔ رﺋﯾﺳﯾﺔ ‪ /....‬ﺑﺻﻔﺔ ﺛﺎﻧوﯾﺔ‬
‫‪ .‬ﻧظرا ‪ /...‬وﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑل ‪ / .....‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ‪ / .....‬ﻓﺿﻼ ﻋن ‪....‬ﻓﺈن ‪ ,........‬اﻟﺦ ﻣن اﻟﺻﯾﻎ ‪-‬‬
‫‪ .........‬ﺗطﺑﯾﻘﺎ ﻟﻠﻧﺻوص اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪-‬‬
‫‪ ………….‬ﺣﺳب ﻣﺎ ﺗﺿﻣﻧﺗﮫ اﻟﻣذﻛرة اﻟﻣؤرﺧﺔ ﻓﻲ ‪-‬‬

‫‪3/4‬‬
 " ‫ ﻓﻲ اﻟﺧﻼﺻﺔ‬..." "En conclusion… "
" ‫ أﺧﯾرا‬..." "En fin…"
" ‫ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻷﻣر‬..." "En définitif (ve)…"
" ‫ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬..." "En conséquence…"
" َ..." "... ‫"وﻋﻠﯾﮫ‬A cet effet
" ‫ أرﺟوﻛم‬..." "Je vous prie…"
" ‫ ﺳﺄوﻟﻲ أھﻣﯾﺔ ﻛﺑرى‬..." " Je donnerai la grande importance…"
" ‫ أروﻛم اﻟﺳﮭر‬..." "Je vous prie"
" ‫ ﺗﻘﺑﻠوا‬..." ""Veuillez
‫ﺑﺗﺎرﯾﺦ‬.......................‫ ردا ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺗﻛم‬.............. .............
.........En réponse a votre lettre N°.......................du
.................................................. ...........J'ai l'honneur
- ‫ ﺗﺑﻌﺎ ﻟﻣﻛﺎﻟﻣﺗﻛم اﻟﮭﺎﺗﻔﯾﺔ ﺑﺗﺎرﯾﺦ‬............................................
......... Suite a votre communication téléphonique du
– ‫ ﺧﻼل اﻟزﯾﺎرة اﻟﺗﻲ ﻗﻣﺗم ﺑﮭﺎ ﻟﻣﺻﺎﻟﺣﻲ ﺑﺗﺎرﯾﺦ‬........................
Lors de la visite que vous avez effectue a mes services du…………………………………......
- ‫ اﻟﻣﺗﺿﻣن اﻟﻘﺎﻧون اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠوظﯾف اﻟﻌﻣوﻣﻲ ﯾﺷرﻓﻧﻲ‬2006 ‫ﯾوﻟﯾو‬15 ‫ ﺑﺗﺎرﯾﺦ‬03-06 ‫ طﺑﻘﺎ ﻟﻸﻣر رﻗم‬......................................
Conformément a l'ordonnance n° 06-03 du 15 juillet 2006 portant statue de la fonction publique j'ai
l'honneur…
- ‫ ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺧﺑرﻛم‬.................................................. .
J'ai l'honneur de vous informer…………………………..
- ‫ ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺣﯾل إﻟﯾﻛم‬............................................. ...................
J'ai l'honneur de vous transmettre………………………..
- ‫ ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﻋرض ﻋﻠﯾﻛم‬............................................. ...........
J'ai l'honneur de vous exposer…………………………..
‫ ﺳﯾدي اﻟﻣدﯾر‬Monsieur le directeur
‫ ﺳﯾــــدﺗﻲ‬Madame
‫ ﺳﺎدﺗﻲ‬Messieurs

4/4
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪04‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫اﻟﻛﺗﺎﺑﺎت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ و أﻧواع اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Les écrits professionnelles et les types des lettres administratives‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫ﯾﻘﺻد ﺑﺎﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ طرﯾﻘﺔ اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن اﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺷرﻛﺎت أو اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‪ ،‬وھﻲ ﻣﺎ ﯾﺗم إرﺳﺎﻟﮫ ﺑﯾن ھذه اﻟﺟﮭﺎت‬
‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪ .‬وﺗﮭدف إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن اﻹدارة وﻛﺎﻓﺔ اﻷﻗﺳﺎم ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺷﺄة‪ ،‬ﺳواء ھذه اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﻣﻛﺗوﺑﺔ ورﻗﯾﺎ ً أو رﻗﻣﯾﺎ ً ‪.‬‬

‫‪ -2‬أﻧواع اﻟﻣراﺳﻼت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ واﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‪:‬‬

‫وﺟ ُد اﻟﻌدﯾ ُد ﻣن أﻧواع اﻟﻣُراﺳﻼت اﻹدارﯾّﺔ اﻟﻣُﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟ ّﺷرﻛﺎت واﻟﻣُؤﺳّﺳﺎت‪ ،‬وﻣن أﻛﺛرھﺎ اﺳﺗﺧداﻣﺎ ً‪:‬‬

‫ﺷرﻛﺎت واﻟﻣُؤﺳّﺳﺎت ﻓﻲ اﻟ ّﺗراﺳل‪،‬‬

‫‪ -1-2‬اﻟ ُﻣراﺳﻼت اﻹدار ّﯾﺔ اﻟرﺳﻣ ّﯾﺔ ‪ :‬ھﻲ ﻛﺎ ّﻓﺔ اﻟ ّﻧﻣﺎذج اﻟرﺳﻣﯾّﺔ واﻟﻘﺎﻧوﻧﯾّﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺧدﻣﮭﺎ اﻟ ّ‬

‫و ُﺗﻘﺳ ُم إﻟﻰ ﻧوﻋﯾن ھﻣﺎ‪:‬‬

‫ﺷرﻛﺎت إﻟﻰ ﺟﮭ ٍﺔ ﺗﻘ ُﻊ ﺧﺎرج إطﺎر إدارﺗﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺷﻣ ُل ﻋﻠﻰ اﻟﻣُراﺳﻼت ﻣﻊ‬ ‫‪ - 1‬اﻟ ُﻣراﺳﻼت اﻟرﺳﻣ ّﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟ ّﯾﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﺗﻲ ﺗﺻد ُر ﻋن اﻟﻣُؤﺳّﺳﺎت واﻟ ّ‬
‫ﺷرﻛﺎت اﻷُﺧرى‪ ،‬أو اﻟﻣُراﺳﻼت ﻣﻊ اﻟ ّدول أو اﻟﻣُؤﺳّﺳﺎت اﻟﻌﺎﻣّﺔ ﻛﺎﻟوزارات اﻟﺣﻛوﻣﯾّﺔ‪.‬‬ ‫اﻟ ّ‬

‫وﺗرﺳ ُل ﻣن اﻹدارة إﻟﻰ اﻷﻗﺳﺎم واﻟﻣ ّ‬

‫ُوظﻔﯾن أو‬ ‫َ‬ ‫‪ - 2‬اﻟ ُﻣراﺳﻼت اﻟرﺳﻣ ّﯾﺔ اﻟداﺧﻠ ّﯾﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﺗﻲ ُﺗﺳﺗﺧدَ ُم داﺧل ﻧطﺎق وﺣدود اﻟﻣُؤﺳّﺳﺎت واﻟ ّ‬
‫ﺷرﻛﺎت‪،‬‬
‫اﻟﻌﻛس‪.‬‬

‫‪ -2-2‬اﻟ ُﻣ ّذﻛرات اﻹدار ّﯾﺔ ‪ :‬ھﻲ ﻋﺑﺎرةٌ ﻋن ٍ‬

‫ﻧوع ﻣن أﻧواع اﻟﻣُراﺳﻼت اﻹدارﯾّﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋ ٍﺔ ﻣن اﻟ ّﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‪ ،‬أو اﻟ ّﻧﻘﺎط اﻟﻣُﮭﻣّﺔ‬
‫اﻟﺗﻲ ﯾﺟبُ ﺗﻧﻔﯾذھﺎ ﺧﻼل ﻓﺗر ٍة زﻣﻧ ّﯾ ٍﺔ ﻣُﺣ ّددة‪ ،‬أو ﻋن طرﯾق اﻟﻘﯾﺎم ﺑﻣﺟﻣوﻋ ٍﺔ ﻣن اﻹﺟراءات اﻹدارﯾّﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬أھﻣﯾﺔ اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻠﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ أھﻣﯾﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ ﺗطوﯾر وﺗﻧظﯾم اﻟﻌﻣل وﺗﺳﮭﯾل اﻟﻣﻌﺎﻣﻼت وطرﯾﻘﺔ اﻟﺗواﺻل ﺑﯾن اﻟﻣؤﺳﺳﺎت واﻟﺷرﻛﺎت وﺗﺗﺑﯾن ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺳﮭوﻟﺔ اﻻﺗﺻﺎل ﺑﯾن اﻷﻗﺳﺎم اﻹدارﯾﺔ ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺔ دون اﻟﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻟﻘﺎء اﻟﻣدراء أو رؤﺳﺎء اﻷﻗﺳﺎم أو ﻣوظﻔﯾن ﺑﺷﻛل ﻣﺑﺎﺷر ﺑﻣﻌﻧﻰ ﺗﺳﮭﯾل‬
‫واﺧﺗﺻﺎر اﻟوﻗت واﻟﺟﮭد ﺑﯾن اﻹدارات واﻟﻣؤﺳﺳﺎت ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺛﺎﻧﯾﺎ ﺗﻌﺗﺑر اﻟﻣراﺳﻼت اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺑﯾن اﻹدارات أو اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ وﺛﯾﻘﺔ ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ‪ ،‬وﻻﺑد أن ﺗﻛون ﻣوﺛﻘﺔ ﻣن اﻟﺟﮭﺔ اﻟﻣرﺳﻠﺔ وﻻﺑد ﻣن اﻟرد ﻋﻠﯾﮭﺎ‬
‫ﺑطرﯾﻘﺔ رﺳﻣﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 1‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻣراﺳﻠﺗﯾن ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣراﺳﻠﺔ داﺧﻠﯾﺔ ﺑﯾن ﻣوظﻔﯾن ﯾﺷﺗﻐﻼن ﺑوﺣدﺗﯾن ﻣﺧﺗﻠﻔﺗﯾن ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ) رﺋﯾس وﺣدة اﻟﻧﺳﯾﺞ و رﺋﯾس وﺣدة اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ( ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣوﺿوع اﺳﺗﻔﺳﺎر ﻋن اﻻﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻣطﺎﻓﺊ اﻟﻣﺣﻣوﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣراﺳﻠﺔ ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺑﯾن ﻣؤﺳﺳﺗﯾن ) ﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻟﺑﺳﺔ و اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺗوزﯾﻊ و اﻟﺗﺳوﯾق ﻟﻸﻟﺑﺳﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ( ﺣول اﻟﻛﻣﯾﺔ و اﻟﻧوﻋﯾﺔ‬
‫اﻟﻣطﻠوﺑﺔ ﻣن اﻷﻟﺑﺳﺔ ﺣﺳب اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻟﺳوق ‪.‬‬

‫‪1/3‬‬
 ‫‪ -4‬اﻟﻣواﺻﻔﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠرﺳﺎﺋل اﻹدارﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬أوﻻ‪ :‬اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﻧوع اﻟورق اﻟﻣﺳﺗﺧدم ﻋﻧد اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟطﺑﺎﻋﺔ ﺗﻛون اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺣﺎﺳب اﻵﻟﻲ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺛﺎﻧﯾﺎ‪ :‬اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﻣﺳﺎﻓﺎت‪ ،‬أي ﺗرك اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت ﺑﯾن اﻟﺟﻣل واﻟﻛﻠﻣﺎت واﻟﻔﻘرات ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺛﺎﻟﺛﺎ‪ :‬اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﻧوع اﻟﺧط وﺗﻧﺳﯾق اﻟﮭواﻣش ﺣﺗﻰ ﺗﺳﺎﻋد ﻋﻠﻰ ﺣﻔظ اﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻠﻔﺎت واﻟﺳﺟﻼت اﻹدارﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬وأﺧﯾراً واﺧﺗﺻﺎراً ﻟﻣوﺿوع اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ و اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ ھﻲ وﺛﺎﺋق ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ وﻻﺑد ﻣن اﻻﻋﺗﻧﺎء ﺑﮭﺎ واﻟﺣرص ﻋﻠﯾﮭﺎ وﺣﻔظﮭﺎ وأرﺷﻔﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻻﺑد ﻣن ﺗوﺛﯾﻘﮭﺎ واﻟرد ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺑطرﯾﻘﺔ رﺳﻣﯾﺔ‪،‬‬
‫ﻷن ھذه اﻟﻣراﺳﻼت ﺗﻌﺗﺑر اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ ﻟﻠﺟﮭﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺗﺑر أھم اﻟﻣراﺟﻊ اﻟﮭﺎﻣﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن اﻟرﺟوع إﻟﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺣﺎﻻت‪ ،‬ﺳواء ﺑطﻠﺑﮭﺎ أو‬
‫اﻻﺳﺗﺟواب أو اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﻣراﻗﺑﺔ ﺧطﺔ اﻟﻌﻣل وطرﯾﻘﺔ ﺳﯾره‪ ،‬وھﻲ أﯾﺿﺎ وﺛﯾﻘﺔ )ﻣﺣرر رﺳﻣﻲ( ﻓﻲ ﺣﺎل ﻧﺷوء ﺧﻼف ﻟﻠﻣﺣﺎﻛم ‪.‬‬

‫‪ -1-4‬اﻟﺟواﻧب اﻟﻔﻧ ّﯾﺔ ﻟﻠ ُﻣراﺳﻼت اﻹدار ّﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺑﻣظﮭر ﺟﻣﺎﻟﻲّ ‪ ،‬و ُﺗﺳﺎھ ُم ﻓﻲ ﺗركِ‬

‫ٍ‬ ‫اﻟﺟواﻧب اﻟﻔﻧﯾّﺔ ﻟﻠﻣُراﺳﻼت اﻹدارﯾّﺔ ﺗﻌ ﱡد ﻣن اﻟﻣُﺗطﻠّﺑﺎ ٍ‬
‫ت ﯾﺟبُ ﺗوﻓﯾرھﺎ ﻋﻧد ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟرّ ﺳﺎﻟ ِﺔ وإﺧراﺟﮭﺎ ﻓﻧ ّﯾﺎ ً‬ ‫َ‬ ‫إنّ‬
‫ﻗﺎرئ اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺗﺷﻣ ُل ھذه اﻟﺟواﻧبُ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوﻋ ٍﺔ ﻣن اﻷﻣور اﻟﻣﮭﻣﺔ‪ ،‬وھﻲ ‪:‬‬
‫اﻧطﺑﺎع إﯾﺟﺎﺑﻲّ ﻟدى ِ‬
‫ٍ‬

‫ﻣﻼﺋم ﻟطﺑﯾﻌﺔ اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ اﻟﻣُرﺳﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻌﻛسُ درﺟﺔ اھﺗﻣﺎم اﻟﻣ ّ‬
‫ُوظف أو اﻟﻣؤﺳّﺳﺔ ﺑﻣدى رﺳﻣﯾّﺔ اﻟﻣُراﺳﻠﺔ اﻹدارﯾّﺔ‪،‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟورق‪ :‬ﯾﺟب اﺧﺗﯾﺎر ورق ُ‬
‫ٌ‬
‫ُواﺻﻔﺎت ﯾُﻧﺻﺢ أﺧذھﺎ ﺑﻌﯾن اﻻﻋﺗﺑﺎر ﻋﻧد اﺧﺗﯾﺎر ﻧوع اﻟورق ﻟﻛﺗﺎﺑ ِﺔ أي رﺳﺎﻟﺔ إدارﯾّﺔ؛ وھﻲ‪:‬‬
‫وھﻧﺎك ﻣ‬

‫ذات اﻟﻠّون اﻷﺑﯾض؛ ﻷ ّﻧﮫ ﯾُﻌﺗﺑ ُر ﻣن اﻷﻟوان اﻟﻣُﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻛﺗﺎﺑ ِﺔ اﻟﻣُراﺳﻼت اﻹدارﯾّﺔ‪ ،‬ﻓﯾوﺻفُ اﻷﺑﯾض ﺑدرﺟ ٍﺔ‬ ‫ب ‪ -‬اﻟ ّﻠون‪ :‬ﯾُﻔ ّ‬
‫ﺿ ُل اﺳﺗﺧدام اﻷوراق ْ‬
‫ورق ﻗويّ ‪ ،‬وﻧﺎﻋم اﻟﻣﻠﻣس‪ ،‬وﻻ ﯾﺗﻐﯾر ﻟوﻧﮫ إﻟﻰ اﻷﺻﻔر‪ ،‬وﻏﯾر ﻗﺎﺑل ﻟﻠ ّﺗﻠف ﺑﺳﮭوﻟﺔ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻣن اﻟرﺳﻣﯾّﺔ‪ .‬اﻟ ّﻧوع‪ :‬ﯾﺟب اﺧﺗﯾﺎر ﻧوع‬

‫ورق ِﺑ َﻣﻘﺎس ‪. A 4‬‬

‫ٍ‬ ‫ج ‪ -‬اﻟ َﻣﻘﺎس‪ :‬ھو اﻟﺣﺟ ُم اﻟرﺳﻣﻲﱡ ﻟﻠورق اﻟذي ﯾُﺳﺗﺧد ُم ﻋﺎد ًة ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣُراﺳﻼت اﻹدارﯾّﺔ‪ ،‬وﯾﺗ ﱡم اﺧﺗﯾﺎ ُر‬

‫ُﺗرك ﻣن ﻓراﻏﺎت ﺑﯾن اﻟﻛﻠﻣﺎت أو اﻷﺳطر أو اﻟﻔﻘرات‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﯾُﻌطﻲ ﻧصّ اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ َﻣظﮭراً ﺟﻣﺎﻟ ّﯾﺎ ً ﻣﻘﺑوﻻً وﻣُﻧﺎﺳﺑﺎ ً‪.‬‬
‫د ‪-‬اﻟﻣﺳﺎﻓﺎت‪ :‬ھﻲ ﻣﺎ ﯾ َ‬

‫ھـ ‪-‬اﻟﮭواﻣش‪ :‬ھﻲ اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ ﺑﯾن ﺣوافّ اﻟورﻗﺔ اﻟﻣُﺳﺗﺧدﻣﺔ ﻣن ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺟﮭﺎت وﻧصّ اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻟﮭﺎ دور ﻓﻲ اﻟﻣُﺣﺎﻓظ ِﺔ ﻋﻠﻰ ﻣُﺣﺗوى اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻧوع ﻣن أﻧواع اﻟ ّﺗﻠف ‪.‬‬ ‫ْ‬
‫ﺿت ﻷيّ ٍ‬ ‫ﺣﺎل ﺗﻌرﱠ‬

‫‪ -2-4‬ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ ﻓﻲ اﻟ ُﻣراﺳﻼت اﻹدار ّﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺑﺎﺳﺗﺧدام اﻷﺳﻠوب اﻟﺻّﺣﯾﺢ ﻟﻛﺗﺎﺑ ِﺔ اﻟرﺳﺎﻟ ِﺔ اﻹدارﯾّﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ إ ّﻧﮭﺎ َﺗﺗر ُ‬

‫ك‬ ‫ِ‬ ‫ﯾﺟبُ أن ﺗﺗﻣﯾ َّز اﻟﻣُراﺳﻼت اﻹدارﯾّﺔ ﺑﻣﺟﻣوﻋ ٍﺔ ﻣن اﻟﺧﺻﺎﺋص‪ ،‬واﻟﺗﻲ ُﺗﺳﺎھ ُم‬
‫ّ‬
‫وﺗﺗﻣﺛ ُل ﺧﺻﺎﺋص اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫ﺑوﺿوح ود ّﻗﺔ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫أﺛراً إﯾﺟﺎﺑ ّﯾﺎ ً ﻋﻧد اﻟﻘﺎرئ‪ ،‬ﻣﻣّﺎ ﯾُﺳ ّﮭ ُل ﻓﻲ ِ‬
‫ﻓﮭم ﻣُﺣﺗوى اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ‬

‫ﺗﻛون اﻟﺟُﻣل‬
‫َ‬ ‫وﻏﻣوض وﺗﻛرار‪ ،‬وﺣ ّﺗﻰ ﯾﺗﻣﯾ َّز ﻣُﺣﺗوى اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ ﺑﺎﻟوﺿوح ﯾﺟبُ أنْ‬
‫ٍ‬ ‫ت ﺳﮭﻠ ٍﺔ وﺑﺳﯾطﺔ دون ﺗﻌﻘﯾ ٍد‬‫أ‪ -‬اﻟوﺿوح‪ :‬ھو اﺧﺗﯾﺎ ُر ﻛﻠﻣﺎ ٍ‬
‫واﻷﻓﻛﺎر ﻣُﺗراﺑط ٍﺔ وﻣﺗﻧﺎﺳﻘﺔ؛ ﻟﯾﺳﮭُل ﻋﻠﻰ ﻣُﺳﺗﻠم اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ ﻓﮭم اﻟﻣﻌﻧﻰ واﻟ َﻣﻘﺻد ﻣﻧﮭﺎ‪.‬‬

‫ب أي ﺧطﺄ ﻓﻲ اﻟﻛﺗﺎﺑﺔِ؛ ﺳوا ًء أﻛﺎن ﻟﻐو ّﯾﺎ ً أو ﻧﺣو ّﯾﺎً‪ ،‬ﻟذﻟك ﯾﺟبُ‬
‫ﯾﺣرص ﻛﺎﺗب اﻟﻣُراﺳﻠﺔ اﻹدارﯾّﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺟ ّﻧ ِ‬
‫َ‬ ‫ُﻘﺻ ُد ﺑذﻟك أن‬
‫ب اﻷﺧطﺎء‪ :‬ﯾ َ‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺟ ّﻧ ُ‬
‫ﺑﺷﻛل رﺳﻣﻲّ ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫اﻟﺣرصُ ﻋﻠﻰ ﻗراء ِة اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ أﻛﺛر ﻣن ﻣرّ ة ﻗﺑل إرﺳﺎﻟﮭﺎ‬

‫اﻟﻣوﺿوع اﻟرﺋﯾﺳﻲّ ﻟﻠرّ ﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬واﺧﺗﯾﺎ ُر اﻟﻛﻠﻣﺎت واﻟﻌﺑﺎرات اﻷﻧﺳب ﺑﺈﯾﺟﺎز دون إطﺎﻟﺔ أو إﺳﮭﺎب‪ ،‬وﺗﺟ ﱡﻧبُ‬
‫ِ‬ ‫ج‪ -‬اﻻﺧﺗﺻﺎر‪ :‬ھو اﻟ ّﺗرﻛﯾ ُز ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟ ّﺗﻛرار واﻟﺣﺷو اﻟذي ﻻ ﯾُﺿﯾف ﺷﯾﺋﺎ ً ﻟﻣﺣﺗوى اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ‪.‬‬

‫‪2/3‬‬
 ‫ك أﺛراً ﻋﻧد اﻟﻘﺎرئ‪ ،‬ﻣﻊ ﺿرور ِة ﺗﺟ ﱡﻧب اﻷﻟﻔﺎظ اﻟرّ ﻛﯾﻛﺔ‪ ،‬أو ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﻣ ُل أﻛﺛر ﻣن ﻣﻌﻧﻰً‬
‫د‪ -‬ﻗوة اﻟ ّﻠﻐﺔ‪ :‬ھﻲ اﺳﺗﺧدا ُم اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺗر ُ‬
‫وﺗﻔﺳﯾر‪.‬‬

‫ھـ ‪ -‬ﻟطﺎﻓﺔ اﻟ ّﻠﻐﺔ واﻟ ّﺗﻌﺑﯾر‪ :‬ھﻲ اﺳﺗﺧدا ُم ﻛﺎ ّﻓﺔ اﻟﻌﺑﺎرات واﻷﻟﻘﺎب اﻟﺗﻲ ﺗد ﱡل ﻋﻠﻰ اﻟ ّﺗﻘدﯾر واﻻﺣﺗرام اﻟﻣُﺗﺑﺎدَ ل ﺑﯾن ﻛﺎﺗب اﻟرّ ﺳﺎﻟﺔ واﻟﻣُﺗﻠﻘﻲّ ‪ ،‬وﯾﺗ ﱡم‬
‫‪.‬اﺳﺗﺧدام ﻛﻠﻣﺎت اﻟﻠّطﺎﻓﺔ ﺑﻧﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﻣُﺳﺗوى اﻟوظﯾﻔﻲّ و اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻟﻠﻣُﺗﻠﻘﻲّ ‪ ،‬ﻣﺛل‪ :‬ﺣﺿرة أو ﻣﻌﺎﻟﻲ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 2‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻣذﻛرة ﻣﺻﻠﺣﯾﮫ ﻣن ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻣراﻗﺑﺔ ﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺟﻠدﯾﺔ ﺣول اﻻﻟﺗزام‬
‫ﺑﺎﻟﺗوﻗﯾت و اﻟﺣﺿور و ﺗﺟﻧب اﻟﻐﯾﺎب ﻟﻛل اﻟﻣوظﻔﯾن ﺑذات اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪ ،‬ﺗراﻋﻰ ﻓﯾﮭﺎ ﻣواﺻﻔﺎت اﻟﻣراﺳﻼت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ و اﻹدارﯾﺔ ‪،‬‬
‫ﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻘﺎرﯾر دورﯾﺔ ﻣن طرف ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﻣراﻗﺑﺔ ﺣول اﻟﻐﯾﺎﺑﺎت اﻟﻣﺗﻛررة ﻟﺑﻌض اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺑﺑت ﻓﻲ ﺗﻌطل ﺑﻌض اﻟوﺣدات اﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟدﺧول اﻟﻣﺗﺄﺧر ﻟﺑﻌض اﻟﻣوظﻔﯾن ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺗوﻗﯾت اﻟﻣﻌﺗﻣد ﻣن طرف اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺗﺑﻊ إﻟﯾﮭﺎ ھذه اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪ ،‬ﯾوﻣﯾﺎ اﺑﺗداءا ﻣن ‪ 8‬ﺻﺑﺎﺣﺎ إﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﺳﺎءا ﻣﺎ ﻋدا اﻟﺟﻣﻌﺔ ‪.‬‬

‫‪3/3‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪05‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ و ﺻﯾﻐﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Les communications des écrits et leurs formules‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻌرف اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ وﺳﯾﻠﺔ أو أداة ﻟﺗﺑﺎدل اﻷﻓﻛﺎر أو اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أو اﻟرﻏﺑﺎت وھﻲ ﺣدﯾث ﻣﻛﺗوب ﺑﯾن ﺷﺧﺻﯾن طﺑﯾﻌﯾﯾن أو‬
‫اﻋﺗﺑﺎرﯾﯾن ‪ ,‬ﯾﻌﺑر ﻓﯾﮭﺎ اﻷول ﻋن رﻏﺑﺎﺗﮫ وطﻠﺑﺎﺗﮫ أو ﯾرد ﻓﯾﮭﺎ ﻋﻠﻰ طﻠﺑﺎت ورﻏﺑﺎت اﻟﺷﺧص اﻵﺧر ‪.‬‬

‫‪ -2‬دور وأھﻣﯾﺔ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬أﻧﮭﺎ ﺗﻘوم ﻣﻘﺎم اﻟﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ اﻻﺣﺗﻔﺎظ ﺑﺎﻟرﺳﺎﻟﺔ ﻟﻣدة طوﯾﻠﺔ ﻛوﺛﯾﻘﺔ إﺛﺑﺎت ﻓﻲ ﺣﺎل اﻟﻣﻧﺎزﻋﺎت ‪.‬‬

‫‪ -‬وﺳﯾﻠﺔ ﻟﺗوﻓﯾر ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺳﻔر واﻻﻧﺗﻘﺎل ‪.‬‬

‫‪ -‬وﺳﯾﻠﺔ ﻹﻧﺷﺎء ﻋﻼﻗﺎت ﺟدﯾدة ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺗﺑر اﻟرﺳﺎﻟﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻣﺳﺗﻧدا ﻣﺣﺎﺳﺑﯾﺎ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺷروط اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ﻟﻠﻣراﺳﻼت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1-3‬ﺗرﺗﯾب اﻷﻓﻛﺎر واﻻﺳﺗدﻻﻻت ﻋﻧد اﻟﺗﺣرﯾر‪ :‬ﻓﻲ ھﺬااﻟﻤﺠــــــــﺎل ﯾﺴﻌﻰ اﻟﻤﺤﺮر‬

‫اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ‪ ،‬أﺛﻨﺎء ﯾﺴﺘﻐﻠﮭﺎ ﻗﺪ اﻟﺘﻲ اﻟﻔﻮاﺋﺪ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺗﻘﺪﯾﺮه ﻓﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻗﺪ اﻟﺘﻲ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ وﻛﺬا اﻟﻤﻄﺮوح‪ ،‬اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻌﻄﯿﺎت ﺟﻤﻊ إﻟﻰ اﻹداري‬
‫ﻧﺼﻮص و وﻗﺎﺋﻊ و أﺣﺪاث ﻣﻦ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺮﺗﯿﺐ ھﺬا ﯾﺒﺪأ وﻗﺪ ‪.‬اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ ﻗﻀﯿﺔ ﻣﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻻﻛﺘﺸﺎف ﺑﺎﻟﺘﺤﺮﯾﺎت ﻛﻘﯿﺎﻣﮫ‬
‫‪.‬اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ واﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻈﺎت وﯾﻨﺘﮭﻲ ﻟﻠﺘﻄﺒﯿﻖ‪ ،‬وﻗﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻔﻌﻮل ﺳﺎرﯾﺔ‬

‫‪ -2-3‬وﺿﻊ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ ‪ :‬ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺮر اﻹداري إﻋﺪاد ﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﻨﺎﺳﺐ وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﯾﺤﺘﻮي ھﺬا اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ‪:‬‬

‫وﯾﺸﺘﺮط ﻓﯿﮭﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﺰة ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﻘﺘﻀﻲ ذﻛﺮ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻌﺎﻟﺞ ﻓﻲ اﻟﻌﺮض ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﻌﺮض ‪:‬‬

‫وھﻮ ﺻﻠﺐ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﯾﻘﺘﻀﻲ ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷﻲء ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر ﺗﻢ ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﺎ ﺣﺴﺐ ﺧﻄﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ وﻣﻨﮭﺠﯿﺔ ﻣﻨﻄﻘﯿﺔ واﺿﺤﺔ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻌﺮض ھﻮ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺤﺮر ﻓﺈن ﺻﯿﺎﻏﺘﮫ ﺗﻜﺘﺴﻲ أھﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‪ ،‬إذ أن اﻟﻤﺤﺮر ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﮫ ﺗﺮﺗﯿﺐ أﻓﻜﺎره واﺳﺘﺪﻻﻻﺗﮫ وﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ واﻗﺘﺮاح‬
‫اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻹﻗﻨﺎع اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ ﺑﻤﺒﺮرات ﻣﺆﻛﺪة‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻜﻞ ﻓﻘﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﺮض أن ﺗﺴﯿﺮ ﺑﻜﯿﻔﯿﺔ دﻗﯿﻘﺔ وﻣﻨﻄﻘﯿﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ‪.‬‬

‫ج‪ -‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ‪:‬‬

‫و ھﻲ ﻣﮭﻤﺔ ﺟﺪا‪ ،‬وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﯿﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺤﺮر اﻹداري وﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻤﺎ ﺗﻀﻤﻨﮫ اﻟﻌﺮض‪ ،‬ﻓﺒﺤﺴﺐ ﻧﻮﻋﯿﺔ اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ ﺗﻮﺿﻊ اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣﺜﻼ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮار‪ ،‬أو ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ اﻗﺘﺮاح ﻣﻌﯿﻦ‪ ،‬طﻠﺐ أو رﺟﺎء ‪...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪1/4‬‬
 ‫‪ -4‬ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺎدي اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻣراﺳﻠﺔ اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ) ﺷﻛﻠﮭﺎ (‪:‬‬

‫‪ -1-4‬اﻟدﻣﻐﺔ ‪ :‬وﺗﺗﻔرع إﻟﻰ ﻓرﻋﯾن ھﻣﺎ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﺷﻌﺎر اﻟدوﻟﺔ ‪ :‬ﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟك ‪" :‬اﻟﺟﻣﮭورﯾﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ"‬

‫وﺗﻛﺗب ﻓﻲ ﺳطر واﺣد ﻓﻲ أﻋﻠﻰ اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﻣﻊ ﺗﺳﺎوي اﻟﻣﺳﺎﻓﺔ اﻟﺟﺎﻧﺑﯾﺔ ﻟﻠورﻗﺔ‬

‫ب‪ -‬اﻟطﺎﺑﻊ واﻟﻌﻧوان ‪ :‬وﯾﻘﺻد ﺑﮭﻣﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗوﺿﺢ اﺳم اﻹدارة أو اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺻدر ﻣﻧﮭﺎ اﻟوﺛﯾﻘﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ ،‬وﯾظﮭر ذﻟك ﻓﻲ‬
‫اﻟزاوﯾﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻟﻠﺟﮭﺔ اﻟﯾﻣﻧﻰ ﻣن ﻛل وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﻛﺎﺳم اﻟوزارة أو اﻟوﻻﯾﺔ أو اﻟﻣدﯾرﯾﺔ ‪ .....‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -2-4‬رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل ‪ :‬وﯾراﻋﻰ ﻓﯾﮫ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟرﻗم اﻟﺗﺳﻠﺳﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺻﺎدر ‪.‬‬

‫ب‪ -‬رﻗم اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3-4‬اﻟﻣﻛﺎن و اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪ :‬وھﻣﺎ ﻋﻧﺻران ھﺎﻣﺎن ﻓﻲ اﻟﻣراﺳﻼت اﻹدارﯾﺔ و ﯾدوﻧﺎن ﻋﺎدة ﻓﻲ أﻋﻠﻰ اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﻣن اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳرى‪ ،‬و ﯾﺗﻛون اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬
‫ﻣن اﻟﯾوم واﻟﺷﮭر واﻟﺳﻧﺔ‪ ،‬و ﯾﻛون ﻣﺳﺑوﻗﺎ ﺑﻣﻛﺎن ﻣﺻدر اﻟﻣراﺳﻠﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﺛﺎل ‪ :‬ﻣﺳﻌد ﻓﻲ ‪. 2023-04-13‬‬

‫‪ -‬وﯾﺳﺗﺣﺳن ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﻛﺎن واﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻓﻲ أﺳﻔل اﻟوﺛﯾﻘﺔ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﻛل ﺟداول إرﺳﺎل أو ﻗواﺋم أو ﻛﺷوف أو ﻣﺣﺎﺿر أو ﺗﻘﺎرﯾر‪ ...‬اﻟﺦ‬

‫‪ -4-4‬ﺑﯾﺎن اﻟﻣرﺳل ‪ :‬وھو ﻣﺟﻣوع اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﺎﻟﺗﻌرﯾف ﺑﺎﻟﻣﺻﻠﺣﺔ أو اﻟﺷﺧص ﺻﺎﺣب اﻟرﺳﺎﻟﺔ وﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳرى ﻣن اﻟوﺛﯾﻘﺔ‬
‫ﺗﺣت اﻟﻣﻛﺎن واﻟﺗﺎرﯾﺦ ﯾذﻛر ﻓﯾﮫ ﺻﻔﺔ اﻟﻣرﺳل إذا ﻛﺎن ﺷﺧﺻﺎ ﻣﻌﻧوﯾﺎ ‪.‬‬

‫‪ -‬وﯾﺗﺣول إﻟﻰ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﻣﻧﻰ ﻣن اﻟوﺛﯾﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﻛﺎن اﻟدﻣﻐﺔ‪ ،‬ﯾدون ﻓﯾﮫ اﺳم و ﻟﻘب وﻋﻧوان اﻟﻣرﺳل و وظﯾﻔﺗﮫ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﺷﺧﺻﺎ طﺑﯾﻌﯾﺎ ‪.‬‬

‫‪ -5-4‬اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ‪ :‬ھو ﻣﺟﻣوع اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﺗﺳﻣﺢ ﺑﻣﻌرﻓﺔ اﻟطرف اﻟذي وﺟﮭت إﻟﯾﮫ اﻟﻣراﺳﻠﺔ اﻹدارﯾﺔ و ﯾﻛون ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﺳرى ﻣن اﻟوﺛﯾﻘﺔ‬
‫ﺗﺣت ﺑﯾﺎن اﻟﻣرﺳل‪ ،‬ﯾذﻛر ﻓﯾﮫ ﺻﻔﺔ اﻟﻣرﺳل إذا ﻛﺎن ﺷﺧﺻﺎ ﻣﻌﻧوﯾﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬وﯾﻛﺗب اﺳم و ﻟﻘب وﻋﻧوان اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﺷﺧﺻﺎ طﺑﯾﻌﯾﺎ ‪.‬‬

‫‪ -‬وﯾﺿﺎف إﻟﯾﮫ اﻟﺳﻠم اﻹداري إذا ﻛﺎن اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ ﺷﺧﺻﺎ ﻣوظﻔﺎ ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﺳﻠطﺔ إدارﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -6-4‬اﻟﺳﻠم اﻹداري‪ :‬ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻣﺎ ﺗرﺳل اﻟﻣراﺳﻠﺔ اﻹدارﯾﺔ ﻋن طرﯾق اﻟﺳﻠم اﻹداري ﺑﺻﻔﺔ ﺗﺻﺎﻋدﯾﺔ أو ﺗﻧﺎزﻟﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺧﺗﺻر ھذه اﻟﻌﺑﺎرة ب ‪:‬‬

‫‪ -‬ع‪ /‬ط = ﻋن طرﯾق ‪.‬‬

‫‪ -‬ت‪ /‬إ = ﺗﺣت إﺷراف ‪.‬‬

‫‪ -7-4‬اﻟﻣوﺿوع‪ :‬ھو ﻋﺑﺎرة ﺗﺗﺻدر ﺟﺳم اﻟرﺳﺎﻟﺔ و ﺗوﺿﺢ ﺑﺎﺧﺗﺻﺎر اﻟﻣوﺿوع اﻟﻣراد ﻋرﺿﮫ أو طرﺣﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ‪ ،‬و ﯾﺳﻣﺢ ﻟﮭذه‬
‫اﻟﮭﯾﺋﺔ اﻟﺳرﯾﻊ ﻷھﻣﯾﺔ اﻟﻣوﺿوع و ﯾﺳﮭل ﻟﮭﺎ دراﺳﺗﮫ وﺗرﺗﯾﺑﮫ ‪.‬‬

‫‪ -8-4‬اﻟﻣرﺟﻊ‪ :‬وھو ﯾﻌﯾن اﻹﺷﺎرة اﻟﺗﻲ ﺗوﺿﻊ ﻋﺎدة ﺗﺣت اﻟﻣوﺿوع‪ ،‬واﻟﺗﻲ ﯾﻘﺻدا اﻟﺗذﻛﯾر ﺑوﺛﺎﺋق ﺳﺎﺑﻘﺔ ﯾرﺟﻊ إﻟﯾﮭﺎ ﻋﻧد اﻟﺿرورة‪ ،‬ﻣن‬
‫رﺳﺎﺋل‪ ،‬أو ﻣﻧﺎﺷﯾر أو ﻣراﺳﯾم أو ﻗرارات أو ﺗﻘﺎرﯾر أو ﻣﺣﺎﺿر‪...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -9-4‬ﻧص اﻟﻣراﺳﻠﺔ‪ :‬و ھو ﻧص اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺑر ﻓﯾﮫ ﺻﺎﺣﺑﮫ ﻋن ﻗﺿﯾﺗﮫ وﻏرﺿﮫ ‪.‬‬

‫‪2/4‬‬
 ‫‪ -10-4‬اﻹﻣﺿﺎء‪ :‬ھو ﻣﺎ ﯾﺳﺟﻠﮫ ﺷﺧص ﻛﺎﺳم ﻟﮫ ﻓﻲ ﺗﺷﻛﯾﻠﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮫ وذﻟك ﻟﯾؤﻛد ﺻﺣﺔ وﺛﯾﻘﺔ ﻣﻛﺗوﺑﺔ وﺻدﻗﮭﺎ وﺗﺣﻣل ﻣﺳؤوﻟﯾﺗﮭﺎ ‪.‬‬
‫وﯾﻌﺗﺑر اﻹﻣﺿﺎء أﺣد اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠوﺛﺎﺋق واﻟﻣراﺳﻼت واﻟﻌﻘود اﻹدارﯾﺔ‪ ،‬وﯾﺷﻛل اﻟﺷرط اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺻﺣﺔ ھذه اﻟوﺛﺎﺋق ‪.‬‬

‫‪ -11-4‬اﻟﻣرﻓﻘﺎت‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺿﻣﻧت اﻟﻣراﺳﻠﺔ اﻟﺑﺳﯾطﺔ ﻣﻠﺣﻘﺎت ﻟوﺛﺎﺋق ﻣدرﺟﺔ ﻛﻧﻘﺎط ﺗطﻠب إدراﺟﮭﺎ ﻣﻌﮭﺎ وﺟب ذﻛر ﻣواﺿﯾﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻛل‬
‫ﻋﻧﺎﺻر و إذا ﻛﺎﻧت ﻣراﺳﻠﺔ ﺗﻘدم ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺳﻠﯾم ﺑﺎﻟﯾد ﺗﻛون اﻟﻣرﻓﻘﺎت ﻓﻲ ﺟدول اﻹرﺳﺎل‪.‬‬

‫‪ -12-4‬ﻧﺳﺦ ﻣوﺟﮭﺔ‪ :‬و ھﻲ ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺗﺣدﯾد اﻟوﺟﮭﺎت ) اﻟﻣرﺳﻠﺔ إﻟﯾﮭم ( اﻟﺗﻲ ﺗوﺟﮭت ﻟﮭﺎ ﻣن إدارات و ھﯾﺋﺎت ﺑﻧﻔس ﻣﺣﺗوى اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﺑﻛل‬
‫ﺗﻔﺎﺻﯾﻠﮭﺎ ﻋن طرﯾق ﻛﺗﺎﺑﺗﮭﺎ ﻓﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬أﺳﻔل اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﺗﺣت اﻟﻣرﻓﻘﺎت إن وﺟدت ‪.‬‬

‫‪ -‬أﻋﻠﻰ اﻟﻣراﺳﻠﺔ ﻛﻌﻧﺎﺻر ﻣﻊ اﻟﻣرﺳﻠﺔ إﻟﯾﮭم و ﯾﺗم ﺗﺣدﯾد اﻟوﺟﮭﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﻣت ﻣراﺳﻠﺗﮭﺎ ﺑرﻣز اﻟﺗﺣدﯾد ) √ ( ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 1‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص وﺿﻊ ﺗﺻﻣﯾم ﺷﻛﻠﻲ ﻟﻣﺿﻣون اﻟﻣراﺳﻠﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوي ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺣﻘﺎت ﻟوﺛﺎﺋق إدارﯾﺔ ﻣدرﺟﺔ ﻓﻲ اﻟﻣراﺳﻠﺔ‬
‫ﺑﺷﻛل ﻋﺎم‪.‬‬

‫‪ -5‬ﺻﯾﻎ اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﻛﺗﺎﺑﯾﺔ ‪ :‬ھﻧﺎك ﺛﻼث ﺻﯾﻎ أﺳﺎﺳﯾﺔ و ھﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻹداري اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻘدﻣﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻹداري اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌرض ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺻﯾﻎ اﻟﺗﻌﺑﯾر اﻹداري اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ ‪.‬‬

‫ﺻﯾﻎ اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ‬
‫ﺻﯾﻎ اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬
‫‪ -‬وأﺧﯾرا ‪ .......................‬أو ﻓﻲ اﻷﺧﯾر ‪..............................‬‬
‫‪ -‬ردا ﻋﻠﻰ رﺳﺎﻟﺗﻛم ‪...................................... ،‬‬
‫‪ -‬وﺧﺗﺎﻣﺎ‪........................‬أو ﻓﻲ اﻟﺧﺗﺎم ‪...............................‬‬
‫‪ -‬إﺟﺎﺑﺔ ﻋن اﺳﺗﻔﺳﺎرﻛم‪.................................. ،‬‬
‫‪ -‬وﻣﺟﻣل اﻟﻘول ‪ ...............‬أو ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻘول ‪..........................‬‬
‫‪ -‬ﺗﺑﻌﺎ ﻟـ‪.................................................. ،‬‬
‫‪ -‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك ‪...............................................................‬‬
‫‪ -‬ﯾﺷرﻓﻧﻲ أن أﺣﯾطﻛم ﻋﻠﻣﺎ ب ‪......................... ،‬‬
‫‪ -‬أرﺟو أن ﺗﺳﮭروا ﻋﻠﻰ ﺗﻧﻔﯾذ ھذه اﻟﺗداﺑﯾر ‪...............................‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳﻌدﻧﻲ أن أﺗﻘدم إﻟﻰ ﺳﯾﺎدﺗﻛم‪......................... ،‬‬
‫‪ -‬أرﺟو أن ﺗﺗﻔﺿﻠوا ﺑﺗﻠﺑﯾﺔ طﻠﺑﻲ ‪ .............................‬أو رﻏﺑﺗﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾﺳرﻧﻲ أن أرﻓﻊ إﻟﻰ ﺷﺧﺻﻛم اﻟﻣوﻗر‪................ ،‬‬
‫‪ -‬أرﺟو أن ﺗواﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ‪ ............‬ﻟﺗﻣﻛﯾﻧﻲ ﻣن ‪.........................‬‬
‫‪ -‬ﯾطﯾب ﻟﻲ أﻧﮭﻲ إﻟﻰ ﻋﻠﻣﻛم ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪...................،‬‬
‫‪ -‬وأﺧﯾرا أرﺟو أن ﺗزودوﻧﻲ ﺑﺎﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑـ ‪.....................‬‬
‫‪ -‬أﺗﺷرف ﺑﺈﺑﻼﻏﻛم ‪..................................... ،‬‬
‫‪ -‬وﻋﻠﯾﻛم ﻣواﻓﺎﺗﻲ ﺑـ ‪ ........‬ﻟﻠﻣﺻﺎدﻗﺔ‪...........‬أو اﻹﻣﺿﺎء أو اﻟﺗﺄﺷﯾرة ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾؤﺳﻔﻧﻲ أن أﻟﻔت اﻧﺗﺑﺎھﻛم ‪............................ ،‬‬
‫‪ -‬وأﺧﯾرا أرﺟو أن ﺗﺗﻔﺿﻠوا ﺑﺎﺗﺧﺎذ ﻛﺎﻓﺔ اﻹﺟراءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻗﺻد ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﯾؤﺳﻔﻧﻲ أن أطﻠﻌﻛم ﻋﻠﻰ‪.............................. ،‬‬
‫‪ -‬وأﺧﯾرا ﺗﻘﺑﻠوا ﻣﻧﻲ ﺳﯾﺎدة ﻣدﯾر اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻓﺎﺋق اﻻﺣﺗرام واﻟﺗﻘدﯾر‪.‬‬

‫‪ -‬وأﺧﯾرا ﺗﻔﺿﻠوا ﺳﯾدي اﻟﻣدﯾر أﺳﻣﻰ ﻋﺑﺎرات اﻻﺣﺗرام ‪.‬‬

‫‪3/4‬‬
 ‫ﺻﯾﻎ اﻟﻌرض‬

‫‪ -‬أوﻻ ‪.......................................................‬‬ ‫وﻋﻠﯾﮫ ﻓﺎﻧﮫ ﺗﻘرر ‪.................................................................‬‬

‫‪ -‬ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪.......................................................‬‬ ‫‪ -‬ﻛﻣﺎ أن ھذه اﻟﻘﺿﯾﺔ‪.............................................................‬‬

‫‪..….............. -‬ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ ...................................‬اﻟﺦ‬ ‫‪ -‬وﻓﻲ ھذا اﻟﺻدد ‪...............................................................‬‬

‫‪ …............................................. ، 2 ، 1 -‬ن وھﻛذا ‪.‬‬ ‫‪ -‬وﻟﮭذا اﻟﻐرض ‪.................................................................‬‬

‫‪ -:‬أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬ج‪ ................................................‬اﻟﺦ ‪.‬‬ ‫‪ -‬وﻧﺗﯾﺟﺔ ﻟذﻟك………‪...........................‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ ...................... -‬ﻣن ﺟﮭﺔ …‪ .................‬و ﻣن ﺟﮭﺔ أﺧرى ‪.‬‬ ‫‪..................................... -‬ﻟﯾس ﻓﻲ ﻣﻘدوري أن‪...........................‬‬

‫‪ -‬و ﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ‪.........................................................‬‬ ‫‪............. -‬ﺣﺗﻰ ﺗﺳﻣﺢ اﻟظروف ب …‪....‬ﺳوف ﻧواﻓﯾﻛم ب‪................‬‬

‫‪ .................... -‬ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ‪ ......................‬ﺑﺻﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫‪......................................... -‬ﻻ أﺳﺗطﯾﻊ إﻻ‪...............................‬‬

‫‪ .................. -‬ﺑﺻﻔﺔ رﺋﯾﺳﯾﺔ‪ .........................‬ﺑﺻﻔﺔ ﺛﺎﻧوﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪............................... -‬ﻻ ﯾﻔوﺗﻧﻲ أن أذﻛرﻛم ب‪............................‬‬

‫‪ ………..... -‬ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ ‪ .........................‬و ﻣن ﻧﺎﺣﯾﺔ أﺧرى ‪.‬‬ ‫‪................. -‬ﺗﺣﺳﺑﺎ ﻟـ……‪................‬اﻟﺦ‪................................‬‬

‫‪ ……..…...... -‬ﺑﺻﻔﺔ رﺳﻣﯾﺔ ‪ ........................‬و ﺑﺻﻔﺔ ﻋﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ............................................... -‬ﻗررت‪..................................‬‬

‫‪ -‬ﺛم ‪ ....................................‬و أﺧﯾرا ‪. ..................‬‬ ‫‪ ................................... -‬ﺳوف اﺗﺧذ اﻹﺟراءات اﻟﻼزﻣﺔ ‪................‬‬

‫‪ -‬و إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟك ‪. ..............................‬‬ ‫‪ ....................................... -‬اﻟﻣطﻠوب ﻣﻧﻛم ﻣواﻓﺎﺗﻲ ﺑـ‪...................‬‬

‫‪ -‬وﻓﺿﻼ ﻋن ‪..........................‬ﻓﺈن ‪. ......................‬‬ ‫‪ ................................. -‬ﻟﻘد ﻟﻔت اﻧﺗﺑﺎھﻲ ﺑﺄﻧﻛم ‪.............................‬‬

‫‪....................... -‬وﺑﻌﺑﺎرة أﺧرى ‪ ..........................‬اﻟﺦ ‪.‬‬ ‫‪ ........................................... -‬وﻗد ﺗﺑﯾن ﻟﻲ ‪..............................‬‬

‫‪ ................... -‬أﺟدﻧﻲ ﻣﺿطرا ﺑﺎﺗﺧﺎذ اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ‪......................‬‬

‫‪ .................................. -‬ﻻﺣظت ﻋﻠﯾﻛم ‪...................................‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 2‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻣراﺳﻠﺔ ﺑﯾن طرﻓﯾن ﺑﯾن ﻣﺳؤول اﻟﻘﺳم و رﺋﯾس ﻣﺻﻠﺣﺔ ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﻣﺗرﺑﺻﯾن ﻟﻧﻘﺎﺋص ﺑﯾداﻏوﺟﯾﺔ‬
‫ﻣﺗﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﺿرورة ﺧرﺟﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻟﺑﺳﺔ ﻟﺗﻘوﯾﺔ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ و اﻟﻣﻌرﻓﻲ ﻟﻣﺎدة اﻟﺗﺻﻣﯾم ﻟﻔﺎﺋدة ﻣﺗرﺑﺻﻲ ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬
‫ﺗﺗﺿﻣن ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﺻﯾﻐﺗﯾن ﻣن اﻟﺻﯾﻎ اﻟﻣذﻛورة ﻓﻲ ﺗﺻﻣﯾم اﻟﻣراﺳﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪4/4‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪06‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪ -‬ﺟدول اﻹرﺳﺎل‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Rédaction administrative - Bordereau d’envoi‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪:‬‬

‫ﺟدول اﻹرﺳﺎل وﯾﺳﻣﻰ أﯾﺿﺎ ﺣﺎﻓظﺔ اﻹرﺳﺎل أو ورﻗﺔ اﻹرﺳﺎل‪ ،‬وھو وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﺗﻠﺧﯾﺻﯾﺔ ﺗﺿم ﻣﻠﺣﻘﺎت ﻟﻠوﺛﺎﺋق اﻟﻣرﻓﻘﺔ ﺗﺳﺗﻌﻣل ﻣن طرف‬
‫اﻹدارة اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣراﺳﻼت اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻗﺻد ﻧﻘل وﺛﺎﺋق إدارﯾﺔ رﺳﻣﯾﺔ أو ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺄﺷﺧﺎص ﻣﻌﻧﯾﯾن‪ ،‬ﻣن ﻣﺻﻠﺣﺔ إدارﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﺻﻠﺣﺔ إدارﯾﺔ‬
‫أﺧرى ﺳواء ﻛﺎﻧت ﻋﻠﯾﺎ أو وﺳطﻰ ‪.‬‬

‫‪ -2‬أﻧواع اﻟﻣﺣررات اﻹدارﯾﺔ‪:‬‬

‫ﺗﻌرف ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ھﻲ اﻹرﺳﺎﻟﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﯾراﺳل ﺑﮭﺎ ﻣوظف ﻓﻲ إدارة أو ﺷرﻛﺔ ﻣﺎ أو ﻣراﺳﻠﺔ ﻋﻛﺳﯾﺔ ﺑﯾن إدارة إﻟﻰ ﺟﮭﺔ أﺧرى ﻷﻣور ﺗﺧص‬
‫اﻟﻌﻣل ﯾطﻠب ﻓﯾﮭﺎ ﻣرﺳﻠﮭﺎ أﻣرا أو ﯾرد ﺑﮭﺎ ﻋﻠﻰ طﻠب و ھﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟدﻋوة و اﻻﺳﺗدﻋﺎء و اﻟﺑرﻗﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻣذﻛرة و اﻟﻣﻧﺷور و اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻹﻋﻼن و اﻟﻣﺣﺿر ‪.‬‬

‫‪ -4‬وﺛﺎﺋق اﻟﺳرد و اﻟوﺻف و اﻟﺗﺣﻠﯾل ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 1‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص إﻋداد ﺟدول ﯾﺧص ﺟرد ﻋﺗﺎد و ﺗﺟﮭﯾزات وﺣدة ﺗﺻﻧﯾﻊ اﻷﻟﺑﺳﺔ اﻟﺟزء اﻟﺧﺎص ﺑﺂﻻت اﻟﺧﯾﺎطﺔ ﻛوﻧﮫ‬
‫ﻣدﯾر ﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻟﺑﺳﺔ ﻣﺣددا ﻓﯾﮫ ) اﻟرﻗم ‪ -‬اﻟﻣرﺟﻊ ‪ -‬اﺳم آﻟﺔ اﻟﺧﯾﺎطﺔ ‪-‬اﻟﻛﻣﯾﺔ ‪ -‬ﻣﻼﺣظﺎت ( ﺣﺳب إرﺳﺎﻟﯾﺔ ﻣﺳؤول وﺣدة اﻟﺗﺻﻧﯾﻊ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻣن ﺣﯾث اﻟﺷﻛل ﻓﺎن ﺟدول اﻹرﺳﺎل ﯾﺗﺿﻣن اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪ -3‬ﺷﻛل ﺟدول اﻹرﺳﺎل ) اﻟﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺎدي ( ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟدﻣﻐﺔ ‪ ،‬وھﻲ ﺷﻌﺎر اﻟدوﻟﺔ واﻟطﺎﺑﻊ وﻋﻧوان اﻹدارة أو اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ - 2‬رﻗم ﺗﺳﺟﯾل اﻹرﺳﺎل ﻓﻲ اﻟﺑرﯾد اﻟﺻﺎدر‪.‬‬

‫‪ - 3‬ﺑﯾﺎن اﻟﻣرﺳل ‪ )،‬ﯾذﻛر ﻓﯾﮫ ﺻﻔﺔ اﻟﻣرﺳل ( ‪.‬‬

‫‪ - 4‬ﺑﯾﺎن اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ ‪ ) ،‬ﺗذﻛر ﺻﻔﺔ اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ إذا ﻛﺎن ﺷﺧﺻﺎ ﻣﻌﻧوﯾﺎ ‪ -‬أو اﺳﻣﮫ وﻟﻘﺑﮫ وﻋﻧواﻧﮫ اﻹداري إذا ﻛﺎن ﺷﺧﺻﺎ طﺑﯾﻌﯾﺎ ( ‪.‬‬

‫‪ – 5‬ﻋﻧوان اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ " :‬ﺟدول اﻹرﺳﺎل" ﯾدون ﻓﻲ وﺳط اﻟورﻗﺔ ﺑﺎﻟﺑﻧد اﻟﻌرﯾض ‪.‬‬

‫‪ - 6‬ﻣﺿﻣون ﺟدول اﻹرﺳﺎل وﯾﺗﻛون ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﻋﻣدة ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻌﻣود اﻷول ‪ :‬وﯾﺧﺻص ﻟﺗﻌﯾﯾن ﻧوع اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﻣدرﺟﺔ ﻓﻲ اﻟﺟدول‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻣﮭﯾد ﻟﮭﺎ ﺑذﻛر إﺣدى اﻟﻌﺑﺎرات اﻵﺗﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﺟدون رﻓﻘﺔ ھذا اﻹرﺳﺎل ‪ - ،‬ﺗﺟدون طﯾﮫ ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﻌﻣود اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬وﯾﺧﺻص ﻟﺑﯾﺎن ﻋدد ھذه اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﻣرﺳﻠﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﯾذﻛر أﻣﺎم ﻛل وﺛﯾﻘﺔ ﻋددھﺎ ‪.‬‬

‫ج ‪ -‬اﻟﻌﻣود اﻟﺛﺎﻟث ‪ :‬ﻣﺧﺻص ﻟﻠﻣﻼﺣظﺎت ‪.‬‬

‫‪1/2‬‬
 ‫‪ -4‬ﻧﻣوذج ﺗطﺑﯾﻘﻲ ﻟﺟدول اﻹرﺳﺎل ) إرﺳﺎل ﻣﺣﺿر اﺟﺗﻣﺎع (‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﻣﺳﻌـــد‬

‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫إﻟﻰ اﻟﺳﯾــــد ‪ :‬اﻟﻣدﯾــــر اﻟوﻻﺋــﻲ ﻟﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻛوﯾن‬

‫واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﻧﯾﯾن ﻟوﻻﯾـــــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــــﺔ‬

‫ﺟــــــﺪول إرﺳــــــﺎل‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻧﻮع اﻟﻮ ﺋﻖ‬

‫ﺗﺟدون طﯾﮫ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺣﺿر اﺟﺗﻣﺎع اﻟﻣﺟﻠس اﻹداري‬

‫اﻟﻣﻧﻌﻘد ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬
‫ﻟﻺﻋﻼم واﻟﻣﺻﺎدﻗﺔ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪............................‬‬

‫ﺣول ﻣﺷروع اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ ﻟﺳﻧﺔ ‪:‬‬

‫‪.................................‬‬

‫ﺣرر ﻓﻲ ‪......./.../..... :‬‬

‫إﻣﺿﺎء اﻟﻣدﯾر‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 2‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻣراﺳﻠﺔ ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺑﺟدول إرﺳﺎل إﻟﻰ اﻟوزارة اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ) وزارة اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ و اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﯾدﻻﻧﻲ (‬
‫ﻣﺗﺿﻣﻧﺔ ﺟدول اﻟﺟرد اﻟﻣﻌد ﻣﺳﺑﻘﺎ ﻣن طرف ﻣدﯾر ﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻟﺑﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪2/2‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪07‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪ -‬اﻟدﻋوة و اﻻﺳﺗدﻋﺎء و اﻟﺑرﻗﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Rédaction administrative - Invitation et l’appel et la télégramme‬‬

‫‪ -1‬اﻻﺳﺗدﻋﺎء ‪:‬‬

‫ھو ﻣراﺳﻠﺔ إدارﯾﺔ ﺑﺳﯾطﺔ ﺗﺳﺗﻌﻣل ﻟﻐرض واﺣد‪ ،‬وھو طﻠب ﺣﺿور اﻷﺷﺧﺎص إﻟﻰ ﻣﻘرات اﻟﻌﻣل أو اﻻﺟﺗﻣﺎع ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﻣﻌﯾن‪ ،‬أو طﻠب‬
‫ﺣﺿورھم ﻣﺻﺣوﺑﯾن ﺑوﺛﺎﺋق ﻻﺳﺗﻛﻣﺎل ﻣﻠﻔﺎت أو اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت ﻣﻌﯾﻧﺔ‪ ،‬ﻣﺛل إﺟراء ﻣﺳﺎﺑﻘﺎت أو اﻣﺗﺣﺎﻧﺎت أو ﻋﻣﻠﯾﺎت ﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ‪...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -1-1‬اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺎدي ﻟﻼﺳﺗدﻋﺎء ‪:‬‬

‫ﻟﻘد ﺟرت اﻟﻌﺎدة ﻋﻧد ﺗوﺟﯾﮫ اﺳﺗدﻋﺎء ﻟﻸﺷﺧﺎص أن ﯾﻛون ﺷﻛﻠﮭﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﻟب ﯾﺗواﻓق وﺷﻛل اﻟرﺳﺎﻟﺔ اﻹدارﯾﺔ ﻣﻊ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻧﻘﺎط اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ﻓﻲ ﻧص‬
‫اﻻﺳﺗدﻋﺎء ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﺎرﯾﺦ وﺳﺎﻋﺔ وﻣﻛﺎن اﻧﻌﻘﺎد اﻻﺟﺗﻣﺎع وﻣوﺿوﻋﮫ ‪ ،‬أو ﺟدول أﻋﻣﺎﻟﮫ ‪ .‬وﯾرﺳل اﻻﺳﺗدﻋﺎء إﻟﻰ اﻟﻣﻌﻧﻲ داﺧل ﻏﻼف ﻣﻐﻠق أو ﻓﻲ ﺷﻛل ﻣطوﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2-1‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻻﺳﺗدﻋﺎء ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﻣﺳﻌـــد‬

‫إﻟﻰ اﻟﺳﯾــــد ‪...................................... :‬‬ ‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫‪.........................................‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬اﺳﺘﺪﻋــــــﺎء‬
‫ﴩﻓﲏ ٔن ٔﻃﻠﺐ ﻣ ﲂ اﳊﻀﻮر إﱃ ﻣﻜ ﺐ اﳌﺪ ﺮ‬
‫ﯾﻮم ‪ ...................................................... :‬ﺑﺘﺎرﱗ ‪....................................................... :‬‬
‫ﲆ اﻟﺴﺎ ﺔ ‪........................................ :‬‬
‫و ذ ﻣﻦ ٔ ﻞ ‪........................................................................................................................... :‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫ﺣرر ﻓﻲ ‪......./.../..... :‬‬

‫إﻣﺿﺎء اﻟﻣدﯾر‬

‫‪1/4‬‬
‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 1‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر اﺳﺗدﻋﺎء ﻟﻣﺷﺎرك ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺑﻘﺔ ﺗوظﯾف ﻟﻣﻧﺻب أﺳﺗﺎذ ﺗﻛوﯾن ﻣﮭﻧﻲ اﻟﻣزﻣﻊ إﺟراء ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫ﻣﻌﮭد اﻟﺗﻛوﯾن ﺑﻣﺳﻌد اﻟﺳﺎﻛن ﻓﻲ وﻻﯾﺔ اﻟﺟﻠﻔﺔ ﻣﺣددا ﻓﯾﮫ ﺗﺎرﯾﺦ إﺟراء اﻟﻣﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ ﺿرورة إﺣﺿﺎره اﻻﺳﺗدﻋﺎء وﺑطﺎﻗﺔ اﻟﺗﻌرﯾف اﻟوطﻧﻲ ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟدﻋوة ‪:‬‬

‫ھﻲ طﻠب ﺣﺿور ﺷﺧص ﻣﻌﻧوي أو طﺑﯾﻌﻲ ﻻﺟﺗﻣﺎع ﻣﻌﯾن أو ﺟﻠﺳﺔ ﻋﻣل أو ﻧﺷﺎط ﻣن اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ‪ ،‬اﻷدﺑﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ‪ ،‬اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ أو اﻟﻔﻧﯾﺔ‬
‫‪ ....‬اﻟﺦ‪ ،‬ﻗﺻد اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ أو اﻟﺗﺷرﯾف‪.‬‬

‫‪ -1-2‬اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺎدي ﻟﻠدﻋوة ‪:‬‬

‫ﯾﺳﺗﻌﻣل اﻻﺳﺗدﻋﺎء ﻋﻧد اﺳﺗدﻋﺎء اﻷﺷﺧﺎص ﻟﻠﺣﺿور ﺷﺧﺻﯾﺎ ﻻﺳﺗﻼم أﺷﯾﺎء‪ ،‬ﻛﺎﻟطرود اﻟﺑرﯾدﯾﺔ أو اﻟوﺛﺎﺋق‪ ،‬ﻛﺟواز اﻟﺳﻔر ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -2-2‬اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﻣﺎدﯾﺔ ﻟﻠدﻋوة ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣﻛﺎن واﻟﺗﺎرﯾﺦ واﻹﻣﺿﺎء ‪.‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣوﺿوع‬ ‫‪ -‬اﻟﻣرﺳل ‪ -‬اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ‬ ‫‪ -‬رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل‬ ‫‪ -‬اﻟدﻣﻐﺔ‬

‫‪ -3-2‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻟدﻋوة ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﻣﺳﻌـــد‬

‫إﻟﻰ اﻟﺳﯾــــد ‪ :‬اﻟﻣدﯾــــر اﻟوﻻﺋـــﻲ ﻟﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾـــــــن‬ ‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫و اﻟﺗﻌﻠﯾـــم اﻟﻣﮭﻧﯾﯾــــن ﻟوﻻﯾـــــﺔ اﻟﺟﻠﻔــــــﺔ‪.‬‬

‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬دﻋﻮة‬
‫ﰲ إﻃﺎر ﺮ ﻣﺞ اﻟ ﺸﺎط اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﺮ ﴈ ﻠﻤﻌﻬﺪ‪ ،‬و ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ إﺣ ﺎء ﺮى ﯾﻮم اﻟﻌﲅ‪ ٔ ،‬ﴩف ﲰﻲ و ﰟ ٔﻋﻀﺎء اﻟﻬﯿﺌﺔ اﻻٕدارﯾﺔ و اﻟﺘﻜﻮﯾ ﺔ‪،‬‬
‫ٔن ٔدﻋﻮﰼ ﻟ ﴩﯾﻔ ﺎ ﲝﻀﻮرﰼ اﳊﻔﻞ ا ي ﺳﯿﻘﺎم ﳌﺆﺳﺴﺔ ‪،‬‬
‫ﯾﻮم ‪ ............................... :‬ﺑﺘﺎرﱗ ‪ ...........\................\............. :‬ﲆ اﻟﺴﺎ ﺔ ‪.................................... :‬‬
‫ﱰام و اﻟﺘﻘﺪ ﺮ‬ ‫وﺗﻔﻀﻠﻮا ﺳﯿﺎدة اﳌﺪ ﺮ ﺑﻘ ﻮل ﻓﺎﺋﻖ‬

‫ﺣرر ﻓﻲ ‪......./......../........ :‬‬

‫إﻣﺿﺎء اﻟﻣدﯾر‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 2‬اﻟﻣطﻠوب ﺗﺣرﯾر دﻋوة ﻟﻠﺳﯾد ﻣدﯾر اﻟﻣرﻛز اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ ﻟﺗﺛﻣﯾن اﻟﻣﮭﺎرات و ذﻟك ﺑﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣﻌرض ﻣﻘﺎم ﻓﻲ اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص‬
‫ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن ﺑﻣﺳﻌد ﻟﻸﻟﺑﺳﺔ اﻟﻣﺻﻧﻌﺔ ﻣن طرف ﻣﺗرﺑﺻﻲ ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء )ﺑﻣﻛﺗﺑﺔ اﻟﻣﻌﮭد( ﺑﻣﻧﺎﺳﺑﺔ أﯾﺎم ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻟﻠﺗﻌرﯾف ﺑﺎﻟﻣﻌﮭد و اﺧﺗﺻﺎﺻﺎﺗﮫ‪.‬‬

‫‪2/4‬‬
 ‫‪ -3‬اﻟﺑرﻗﯾﺔ ‪:‬‬

‫ھﻲ وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﻟﻺﺧﺑﺎر أو ﻟﻌرض ﻣوﺟز ﻟﻘﺿﯾﺔ ھﺎﻣﺔ وﻣﺳﺗﻌﺟﻠﺔ‪ ،‬وھﻲ وﺳﯾﻠﺔ ﻣن وﺳﺎﺋل اﻻﺗﺻﺎﻻت اﻟﺣدﯾﺛﺔ اﻟﺗﻲ ﻛﺛر ﺗداوﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﺻرﻧﺎ‪،‬‬
‫ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺳرﻋﺔ اﻟﺑت ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﻣﺳﺗﻌﺟﻠﺔ ﺑﯾن اﻹدارة واﻷﺷﺧﺎص اﻟﻌﺎدﯾﯾن أو اﻟﻣﻌﻧوﯾﯾن واﻟﺧواص ﻟﻺﻓﺎدة ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت ﻣﺳﺗﻌﺟﻠﺔ وذﻟك ﺑﺄﺳﻠوب‬
‫وﺟﯾز‪ ،‬و دﻗﯾق و واﺿﺢ‪.‬‬

‫‪ -1-3‬اﻟﮭدف ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻟﺑرﻗﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺳﺗﻌﻣل اﻟﺑرﻗﯾﺔ اﻟرﺳﻣﯾﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺳﺗﻌﺟﺎل ﻓﻘط ‪،‬ﻹﻋطﺎء ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت أو اﻟﺣﺻول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠوﻣﺎت أو اﻷﻣر ﺑﺗﻧﻔﯾذ ﻣﺄﻣورﯾﺔ ﻣﺣددة‪ .‬وﻗد ﺗوﺟﮫ إﻟﻰ‬
‫رﺋﯾس إداري أو ﻣرؤوس أو ﻟزﻣﯾل‪........‬اﻟﺦ‪.‬‬

‫‪ -2-3‬اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺎدي ﻟﻠﺑرﻗﯾﺔ ‪:‬‬

‫أ‪ -‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻺدارات ‪:‬‬

‫أﻣﺎ ﺗﻘدﯾﻣﮭﺎ اﻟﻣﺎدي ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻺدارات ﻓﯾﺗﺿﻣن اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟدﻣﻐﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣﻛﺎن واﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻧوان )ﺑرﻗﯾﺔ رﺳﻣﯾﺔ( ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺑﯾﺎن اﻟﻣرﺳل واﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ ‪ ،‬وﯾﻛوﻧﺎن ﻓﻲ اﻟﺟﮭﺔ اﻟﯾﻣﻧﻰ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣوﺿوع ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣرﺟﻊ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧص اﻟﺑرﻗﯾﺔ ‪ :‬وﯾﻛون ﺑﺄﺳﻠوب ﺑرﻗﻲ ﻛﻣﺎ ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﻧﺣﺻر ﻓﻲ اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﻔﮭم اﻟﻣﺿﻣون ﻣﻊ ﺣذف ﻋﺑﺎرة اﻟﻧداء واﻟﻣﺟﺎﻣﻠﺔ وإﺿﺎﻓﺔ‬
‫ﻛﻠﻣﺔ ﻗف ﻋﻧد ﺑداﯾﺔ ﻛل ﺟﻣـــﻠﺔ ﻣﻔﯾدة ‪ ،‬وﺗﺧﺗم ﺑﻌﺑﺎرة ﻗف واﻧﺗﮭﻰ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻹﻣﺿﺎء ﻣﻊ ذﻛر ﺻﻔﺔ اﻟﻣرﺳل واﺳﻣﮫ وﻟﻘﺑﮫ وﺧﺗم اﻹدارة ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻠﺑرﯾد ‪:‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﺑرﻗﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺻدرھﺎ ﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﺑرﯾد ﻓﺗﻛون ﻣﺷﻔوﻋﺔ ﺑـ ‪:‬‬

‫‪ -‬رﻗم اﻹرﺳﺎل ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺳﺎﻋﺔ و ﺗﺎرﯾﺦ اﻹرﺳﺎل ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋدد اﻟﻛﻠﻣﺎت ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣﺻدر‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻼﺣظﺎت اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ‪.‬‬

‫‪3/4‬‬
 ‫‪ -3-3‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻟﺑرﻗﯾﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫ﻣن اﻟﺳﯾــــد ‪ :‬ﻣدﯾـــــــر اﻟﻣﻌﮭــــــــد‬ ‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﻣﺳﻌـــد‬

‫إﻟﻰ اﻟﺳﯾــــد ‪.............................................. :‬‬ ‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫‪...............................................‬‬

‫ﺮﻗ ـــــــﺔ رﲰ ــــــﺔ‬

‫ﻟﺘ ﺎق ﲟﻨﺼﺐ ﲻﻠﲂ ﻗﻒ‪ .‬ﻧﻈﺮا ﻟﻐﯿﺎﲂ ﳌﺪة ﻃﻮﯾ ﻗﻒ‪ .‬و اﻟﻐﲑ ﻣﱪرة ﻗﻒ‪.‬‬ ‫ﯾﺆﺳﻔﲏ ٔن ٔﻃﻠﺐ ﻣ ﲂ ﻗﻒ‪.‬‬
‫و ذ ﰲ اﻟﻔﱰة اﳌﻤﺘﺪة ﺑﲔ ‪:‬‬
‫ﻣﻦ ﯾﻮم ‪ ............... :‬ﺑﺘﺎرﱗ ‪ ...........\...............\............ :‬إﱃ ﯾﻮم ‪ ..............‬ﺑﺘﺎرﱗ ‪ .............\.................\............. :‬ﻗﻒ‪.‬‬
‫ﺣﻀﻮرﰼ ﴐوري و إﻟﺰاﱊ ﻗﻒ‪ .‬وٕاﻻ ﺳ ﺬ ﺿﺪﰼ ﰻ اﻻٕﺟﺮاءات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﻗﻒ‪ .‬ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن ا ٔﺳﺎﳼ ﻠﻮﻇﯿﻔﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣ ﺔ ﻗﻒ و ا ﳤ ﻰ‪.‬‬

‫ﺣرر ﻓﻲ ‪......./......../........ :‬‬

‫إﻣﺿﺎء اﻟﻣدﯾر‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 3‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﺑرﻗﯾﺔ ﻟﻣوظف ﺗﻘﻧﻲ اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﻓﻲ ﻣﺻﻧﻊ ﻟﻸﻧﺳﺟﺔ و ھو ﺧﺎرج اﻟﺧدﻣﺔ ) ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋطﻠﺔ ﻷن‬
‫اﻟﻘﺎﻧون اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻣﺻﻧﻊ ﯾﺳﻣﺢ ﺑﺎﺳﺗدﻋﺎء أي ﻣوظف ﻟﻠﺿرورة اﻟﻣﻠﺣﺔ ﻣﻊ ﺗﻘدﯾم ﺗﻌوﯾض ﻣﺎدي ( و ذﻟك ﻧظرا ﻟﺗﻌطل أﺣد آﻻﺗﮫ اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ و‬
‫اﻟﻣﮭﻣﺔ ﻹﺻﻼﺣﮫ ﻓﻲ أﻗرب وﻗت ﻣﻣﻛن ﻟﻛﻲ ﻻ ﯾﺗﺿرر اﻟﻣﺻﻧﻊ ﺟراء ﺗﻌطل اﻹﻧﺗﺎج ‪.‬‬

‫‪4/4‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪08‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪ -‬اﻟﻣذﻛرة و اﻟﻣﻧﺷور و اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Rédaction administrative - Note et la circulaire et l’instruction‬‬

‫‪ -1‬اﻟﻣذﻛرة ‪:‬‬

‫ھﻲ وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ داﺧﻠﯾﺔ وﻣؤﻗﺗﺔ ﻣﺗداوﻟﺔ داﺧل اﻹدارة أو اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪ ،‬ﻟﻛوﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺳﺗﻌﻣل ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ أﺷﺧﺎص أﺟﺎﻧب ﻋن اﻹدارة أو اﻟﻣؤﺳﺳﺔ‪،‬‬
‫وﺗﻧﺗﮭﻲ ﺻﻼﺣﯾﺗﮭﺎ ﺑﺎﻧﺗﮭﺎء اﻟﻌﻣل اﻟذي ﺻدرت ﻣن أﺟﻠﮫ وﺗﺗﺿﻣن اﻟﻣذﻛرة ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت وﻣﻘررات ﻣن اﻟﻣﺳؤول اﻹداري إﻟﻰ ﻣرؤوﺳﯾﮫ‪ ،‬ﻗﺻد اﻟﻌﻣل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗطﺑﯾق اﻟﺗوﺟﯾﮭﺎت اﻟﺻﺎدرة ﻣن أﺟل ﺗوﺣﯾد طرﯾﻘﺔ اﻟﻌﻣل وﺗﺣﺳﯾﻧﮭﺎ ﻛﻣﺎ ﺗﺻدر أﯾﺿﺎ ﻣن اﻟﻣرؤوس اﻹداري إﻟﻰ رﺋﯾﺳﮫ ﻹﻓﺎدﺗﮫ ﺑﻣﻌﻠوﻣﺎت‬
‫ﻋﺎﺟﻠﺔ أو أﺟﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪ -1-1‬أﺷﻛﺎل ﻟﻠﻣذﻛرات ‪:‬‬

‫ﺗﻛون اﻟﻣذﻛرة ﻓﻲ أﺣد اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣذﻛرة ﺗوﺟﯾﮭﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺻدر ﻣن اﻟرﺋﯾس اﻹداري إﻟﻰ ﻣرؤوﺳﯾﮫ ﻗﺻد ﺗوﺣﯾد وﺗﺣﺳﯾن طرق اﻟﻌﻣل ﺑﺎﻹدارة أو اﻟﻣﺻﻠﺣﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣذﻛرة إﻋﻼﻣﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺻدر ﻣن اﻟرﺋﯾس اﻹداري ﻟﻸﻓراد واﻟﺟﻣﺎﻋﺎت ﻓﻲ ﺷﻛل إﻋﻼن ﻟﻠزوار ﺑﺧﺻوص ﺗﺣدﯾد ﻣواﻋﯾد اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل ﻣﺛﻼ‪ ،‬ﺗﺻدر‬
‫ﻣن اﻟﻣرؤوس اﻹداري إﻟﻰ رﺋﯾﺳﮫ ﻗﺻد‪ ،‬إﻋﻼﻣﮫ ﺑوﺿﻌﯾﺔ ﻣﺎ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻣذﻛرة إدارﯾﺔ أو ﻣﺻﻠﺣﯾﮫ ‪ :‬ﺗﺻدر ﻓﻲ ﺷﻛل إﻋﻼن ﻣن اﻟرﺋﯾس اﻹداري إﻟﻰ ﻣرؤوﺳﯾﮫ وﺗﻌﻧﻲ ﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ واﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﺗﺎﺑﻌﯾن ﻟﮭﺎ‬
‫ﻛﺗﺣدﯾد ﻣواﻋﯾد اﻟﻌﻣل ﻣﺛﻼ ‪ ....‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -2-1‬اﻟﮭدف ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻟﻣذﻛرة ‪:‬‬

‫اﻟﮭدف ﻣن اﻟﻣذﻛرة ھو اﻟﺗﻣﺎس ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت أو إﻋطﺎؤھﺎ أو اﻟﺗزوﯾد أو اﻟﺗزود ﺑﺄﺧﺑﺎر‪ ،‬أو طﻠب ﺗوﺿﯾﺣﺎت ﺑﺧﺻوص ﻣوﺿوع ﻣﺎ ‪.‬‬

‫‪ -3-1‬اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺎدي ﻟﻠﻣذﻛرة ‪:‬‬

‫ﺗﺧﺿﻊ اﻟﻣذﻛرة ﻟﺟﻣﯾﻊ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺎدي اﻟﺗﻲ ﺗطﺑق ﻓﻲ ﻣﺟﻣوع اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ وھﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟدﻣﻐﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺑﯾﺎن اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ إذا ﻛﺎﻧت اﻟﻣذﻛرة ﻣوﺟﮭﺔ إﻟﻰ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺷﺧص ﻣﻌﯾن ﻣﺛﺎل ذﻟك ‪ :‬ﻣذﻛرة ﻣرﻓوﻋﺔ إﻟﻰ اﻟﺳﯾد واﻟﻲ اﻟوﻻﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧت ﻣوﺟﮭﺔ ﻟﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣوظﻔﯾن ﻓﻧﻛﺗﻔﻲ ﺑﻛﺗﺎﺑﺔ ‪ :‬ﻣذﻛرة إدارﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﻣوﺿوع ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟﻣرﺟﻊ ﻋﻧد اﻻﻗﺗﺿﺎء ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﻧص اﻟﻣذﻛرة ‪.‬‬

‫‪1/7‬‬
 ‫‪ -7‬اﻟﻣﻛﺎن و اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪.‬‬

‫‪ -8‬اﻹﻣﺿﺎء ‪.‬‬

‫‪ -4-1‬ﻧﻣوذج ﻋن ﻣذﻛرة ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﻣﺳﻌـــد‬

‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫ﻣﺬﻛـــــــﺮة إدارﯾــــــــﺔ‬
‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ :‬ﻣﻮاﻗ ﺖ اﻟﻌﻤﻞ ﻼل ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻟﻜﺮﱘ‬

‫ﻟﯿﻜﻦ ﰲ ﲅ ﲨﯿﻊ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﳌﺮﻛﺰ‪ٔ ،‬ﻧﻪ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﯿﻮم ا ٔول ﻟﺸﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻟﻜﺮﱘ ﺳﻨﺔ ‪ ............. :‬ﳗﺮي اﳌﻮاﻓﻖ ﻠﺴﻨﺔ اﳌﯿﻼدﯾﺔ ‪،.............. :‬‬
‫ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮاﻗ ﺖ اﻟﻌﻤﻞ ﰷ ٓﰐ ﻣﻦ ﯾﻮم ا ٔ ﺪ إﱃ ﯾﻮم اﶆ ﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﺎ ﺔ ‪ ................‬إﱃ ‪ .................‬ﺻﺒﺎ ﺎ ‪ .‬و ﻣﻦ اﻟﺴﺎ ﺔ ‪ ..............‬إﱃ‬
‫‪ .............‬ﻣﺴﺎءا ‪.‬‬
‫و ﻠﯿﻪ ‪ ،‬ﻓﺎﳌﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﶺﯿﻊ اﻟﺘﻘ ﺪ ﳌﻮاﻗ ﺖ اﳌﺬ ﻮرة ﻟﻀﲈن اﻟﺴﲑ اﳊﺴﻦ ﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬

‫ﺣﺮر ﰲ ‪......./......../........ :‬‬

‫إﻣﻀﺎء اﳌﺪ ﺮ‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 1‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻣذﻛرة إدارﯾﺔ ﻣن طرف ﻣدﯾر ﻣﺻﻧﻊ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻟﺑﺳﺔ اﻟﺟﻠدﯾﺔ ﻟﺗﻧﺑﯾﮫ اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑذات‬
‫اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ﺑﺿرورة اﻟﺗﻘﯾد ﺑﺈﺟراءات اﻷﻣن و اﻟﺳﻼﻣﺔ ﻣن اﻟﻠﺑﺎس اﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﻌﻣل إﻟﻰ ﻛل اﻟﻠوازم اﻟﺿرورﯾﺔ ﻟﻠﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺷﺧﺎص و‬
‫اﻟﺗﺟﮭﯾزات ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻣﻧﺷور ‪:‬‬

‫ھو وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ داﺧﻠﯾﺔ ﺗﺻدر ﻣن ﺳﻠطﺔ إدارﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ إﻟﻰ ﺳﻠطﺔ إدارﯾﺔ دﻧﯾﺎ‪ ،‬أي إﻟﻰ اﻷﻋوان اﻟﺧﺎﺿﻌﯾن ﻷواﻣرھﺎ ‪ .‬وﯾرﺳل اﻟﻣﻧﺷور‬
‫إﻟﻰ اﻟﻌدﯾد ﻣن اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮭم‪ ،‬وھﻲ اﻟﻣﯾزة اﻟﺗﻲ ﺗﻣﯾزه ﻋن ﺑﺎﻗﻲ اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ اﻷﺧرى ‪.‬‬

‫‪2/7‬‬
 ‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﻣذﻛرة اﻹدارﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﻟﮭﺎ ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺷور‪،‬واﻟﺗﻲ ﺗﻛﺗﺳﻲ اﻟطﺎﺑﻊ اﻟﻣؤﻗت ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﺻﻼﺣﯾﺗﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻣﻧﺷور ﯾﺗﺻف ﺑﺎﻟدﯾﻣوﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻣﻌﻧﻰ‬
‫أﻧﮫ ﻏﯾر ﻣؤﻗت ﻛﺎﻟﻣذﻛرة اﻹدارﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻧﺗﮭﻲ ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻣل ﺑﺎﻧﺗﮭﺎء آﺟﺎﻟﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -1-2‬اﻟﮭدف ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻟﻣﻧﺷور ‪:‬‬

‫ﯾﮭدف اﻟﻣﻧﺷور إﻟﻰ ﻧﺷر ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‪ ،‬وﺗوﺟﯾﮭﺎت ﻣن اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻌﻠﯾﺎ إﻟﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﮭﺎ ﻣن أﺟل ﺗﻧﻔﯾذ ﻋﻣل إداري ﺑﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣﻼﺋﻣﺔ ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﮭدف اﻟرﺋﯾﺳﻲ ﻟﮫ ﻓﯾﺗﻣﺛل ﻓﻲ ﺗوﺿﯾﺢ اﻟﻧﻘﺎط اﻟﻐﺎﻣﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻧﺻوص اﻟﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ اﻟﺟﺎري ﺑﮭﺎ اﻟﻌﻣل ﻛﺎﻟﻣراﺳﯾم واﻟﻘرارات‪ ،‬أو ﺣل ﻣﺷﺎﻛل‬
‫اﻟﺗطﺑﯾق اﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ‪ ،‬وﻛﯾﻔﯾﺎت ﺗﻔﺳﯾرھﺎ وﺗﺄوﯾﻠﮭﺎ‪ ،‬ﺑﺣﯾث ﻻ ﺗﺗرك ﻣﺟﺎﻻ ﻟﻠﺷك‪ ،‬وھذا ﯾﻌﻧﻲ أﻧﮫ ﻻ ﯾﻣﻛن ﻟﻠﻣﻧﺷور إﻧﺷﺎء ﻗﺎﻋدة ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ أو ﺗﻌدﯾﻠﮭﺎ أو‬
‫إﻟﻐﺎؤھﺎ‪ ،‬ﻷن ذﻟك ھو ﻣﯾدان اﻟﻘﺎﻧون أو ﻣراﺳﯾم اﻟﺗطﺑﯾق ‪.‬‬

‫‪ -2-2‬اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺎدي ﻟﻠﻣﻧﺷور ‪:‬‬

‫ﯾراﻋﻰ ﻓﻲ اﺳﺗﺻدار اﻟﻣﻧﺷور ﺟﻣﻠﺔ ﻣن اﻟﻌﻧﺎﺻر وھﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟدﻣﻐﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻣﻛﺎن و اﻟﺗﺎرﯾﺦ ) ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون ﻓﻲ اﻷﺳﻔل ﻗﺑل اﻹﻣﺿﺎء ( ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﻋﻧوان اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪ :‬ﻣﻧﺷور ‪) -‬وﯾﻛون ﻓﻲ أﻋﻠﻰ وﺳط اﻟورﻗﺔ (‬

‫‪ -‬وﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون اﻟﻣﻧﺷور ﻣﺗﺑوﻋﺎ ﺑرﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل ﻓﻧﻛﺗب ﻣﺛﻼ ‪:‬‬

‫* ﻣﻧﺷور رﻗم ‪. ....... /...... /.....‬‬

‫‪ -‬ﻛﻣﺎ ﯾﻣﻛن أن ﯾﻛون اﻟﻣﻧﺷور ﻣﺗﺑوﻋﺎ ﺑﺻﻔﺔ اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮭم ﻓﻧﻛﺗب ﻣﺛﻼ ‪:‬‬

‫* اﻟﺳﺎدة ﻣدﯾري اﻟﺗﻛوﯾن واﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﻧﻲ ﺑﺎﻟوﻻﯾﺎت ) ﻟﻺﻋﻼم واﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ (‬

‫‪ -5‬اﻟﻣوﺿوع ‪.‬‬

‫‪ -6‬اﻟﻣرﺟﻊ ‪.‬‬

‫‪ -7‬ﻧص اﻟﻣﻧﺷور )أﻣﺎ ﻣن ﺣﯾث اﻟﻣﺿﻣون ﻓﺈن اﻟﻣﻧﺷور ﯾﺣرر ﺣﺳب ﻧﻔس اﻟﻣﺑﺎدئ اﻟﺗﻲ ﺗﺣرر ﺑﻣﻘﺗﺿﺎھﺎ ﻛل وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﻣن ﻣﻘدﻣﺔ وﻋرض‬
‫وﺧﺎﺗﻣﺔ ( ‪.‬‬

‫‪ -8‬اﻹﻣﺿﺎء ‪.‬‬

‫‪3/7‬‬
 ‫‪ -3-2‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻟﻣﻧﺷور ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬

‫اﻟﺟزاﺋر ﻓﻲ ‪ 17‬أﻛﺗوﺑر ‪1992‬‬ ‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ و اﻟرﯾﺎﺿﻲ و اﻟﺧدﻣﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫اﻟرﻗم ‪ / 129 /03 :‬رﻗم ‪275‬‬

‫إﻟـــﻰ‬

‫اﻟﺳﺎدة ﻣدﯾري اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﺑﺎﻟوﻻﯾﺎت‬

‫‪ -‬ﻟﻠﻧﺷـــر و اﻟﻣﺗﺎﺑﻌـــــﺔ‬

‫اﻟﺳﯾدات و اﻟﺳﺎدة ﻣدﯾري اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬

‫ﻟﻠﺗﻧﻔﯾــــذ‬

‫ﻣ ﺸــــــﻮر‬
‫اﳌﻮﺿﻮع ‪ٕ :‬ا ﺸﺎء اﶺﻌﯿﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ و اﻟﺮ ﺿﺔ اﳌﺪرﺳﯿﺔ‬
‫ﲻﻼ ﲆ ﲡﺴﯿﺪ ٔﻫﺪاف اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﱰﺑﻮﯾﺔ ﰲ اﳌﯿﺎد ﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﻔ ﯿﺔ‪ ،‬وﺳﻌﯿﺎ ﳌﺎ ﺗﺼﺒﻮ إﻟﯿﻪ اﳌﺪرﺳﺔ اﳉﺰا ﺮﯾﺔ ﰲ إﻃﺎر‬
‫ﺸﺠﯿﻊ اﳌﻮاﻫﺐ وﺗﻄﻮﺮ اﻟﻘﺪرات اﻟﻔﺮدﯾﺔ واﶺﺎﻋﯿﺔ ﻠﺘﻼﻣ ﺬ ﰲ ﳐﺘﻠﻒ اﳌﯿﺎد ﻦ واﳌﺮا ﻞ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ ﴩﻓﲏ ٔن ٔﻃﻠﺐ ﻣ ﲂ اﻟﻌﻤﻞ ﲆ‬
‫ﲢﺴ ﺲ ﻣﺪ ﺮي اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ وﳫﯿﻔﻬﻢ ٕ ﺸﺎء اﶺﻌﯿﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﺮ ﺿﺔ اﳌﺪرﺳﯿﺔ ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺎﲥﻢ ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﳌﺎ ﻟﻬﺬﻩ‬
‫اﶺﻌﯿﺎت ﻣﻦ ٔﳘﯿﺔ ﰲ ﳮﯿﺔ اﳌﻮاﻫﺐ واﺳﺘﻌﺪادات اﻟﺘﻼﻣ ﺬ ﰲ ﳎﺎﻻت ﺛﻘﺎﻓ ﺔ ﻣ ﻨﻮ ﺔ ‪ ،‬و ﺸﺠﯿﻌﻬﻢ ﲆ اﻟﺒﺤﺚ و ﺑﺘﲀر ﰲ‬
‫ﻣ ﺎد ﻦ ﳐﺘﻠﻔﺔ‪ .‬إن ﲢﻘ ﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﻐﺎﯾﺔ ﻻ ﳝﻜﻦ ﲡﺴﯿﺪﻫﺎ إﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ٕا ﺸﺎء اﻟﻨﻮادي اﻟﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻟﻔ ﯿﺔ ﰲ إﻃﺎر ﻫﺬﻩ اﶺﻌﯿﺔ دا ﻞ‬
‫اﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ‪،‬وﺣﺚ ﻃﺎرت اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ ﲆ ﺗ ٔﻃﲑﻫﺎ ﻟﺒﻠﻮغ ا ٔﻫﺪاف اﳌﻨﻮﻃﺔ ﲠﺎ‪ ،‬ﰲ ﻫﺬا اﻻٕﻃﺎر ﻧﻘﱰح ﲆ ﺳ ﻞ اﳌﺜﺎل ‪ :‬ﻗﺎﲚﺔ‬
‫ﻠﻨﻮادي اﻟﱵ ﳝﻜﻦ ٕا ﺸﺎؤﻫﺎ ﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻫﺬا و ٔﱀ ﲆ ﴐورة ﻫ م ٔﻛﱶ ﲠﺬا‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﲆ ﺗﻌﻤﲓ ﻫﺬﻩ اﶺﻌﯿﺎت ﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ ﱪ وﻻﯾﺘﲂ ‪.‬‬

‫ﺣﺮر ﰲ ‪......./......../........ :‬‬

‫ﻣﺪ ﺮ اﻟ ﺸﺎط اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﺮ ﴈ واﳋﺪﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﺮﻓﻘـــــــــﺎت ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻨﻮادي اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ و اﻟﻔﻨﯿﺔ و اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪4/7‬‬
‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 2‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻣﻧﺷور وزاري ﻣن وزارة اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧﻲ ﻋﺑر اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠوزارة ﻟﻠﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ﺗﺣت‬
‫ﻣوﺿوع ‪ :‬اﺣﺗرام اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ ﻟﻸﺳﺎﺗذة اﻟﻣﻛوﻧﯾن ) اﻷﺳﺎﺗذة اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﯾن ( اﻟﻣﺣدد ﺑﯾن ‪ 18‬ﺳﺎ ‪ 22 -‬ﺳﺎ ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪:‬‬

‫ھﻲ وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ داﺧﻠﯾﺔ ﺗﺻدر ﻣن ﺳﻠطﺔ إدارﯾﺔ ﻋﻠﯾﺎ‪ ،‬أي ﻣن اﻟرﺋﯾس اﻹداري إﻟﻰ اﻟﻣرؤوﺳﯾن ‪.‬‬

‫‪ -1-3‬اﻟﮭدف ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪:‬‬

‫ھو إﻋطﺎء ﺗﻌﻠﯾﻣﺎت وﺗوﺟﯾﮭﺎت ﻓﻲ ﻣﺟﺎل ﻣن اﻵﻻت‪ ،‬وﯾﺗم ﻧﺷرھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧطﺎق واﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣرﻛزﯾﺔ أو اﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬وﺗظل‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ﺳﺎرﯾﺔ اﻟﻣﻔﻌول إﻟﻰ ﺣﯾن ﺗﻌدﯾﻠﮭﺎ أو إﻟﻐﺎﺋﮭﺎ ‪.‬‬

‫ﺗﻛون اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ﻓﻲ أﺣد اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ رﺋﺎﺳﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ﺣﻛوﻣﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ وزارﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ وﻻﺋﯾﺔ ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -2-3‬اﻟﺷﻛل اﻟﻣﺎدي ﻟﻠﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺧﺿﻊ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ﻟﺟﻣﯾﻊ ﻋﻧﺎﺻر اﻟﺗﻘدﯾم اﻟﻣﺎدي اﻟﺗﻲ ﺗطﺑق ﻓﻲ ﻣﺟﻣوع اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ و ھﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟدﻣﻐﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬رﻗم اﻟﺗﺳﺟﯾل ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺑﯾﺎن اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮭم إذا ﻛﺎﻧت ﻣوﺟﮭﺔ إﻟﻰ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن أو أﺷﺧﺎص ﻣﻌﯾﻧﯾن ‪ ،‬ﻣﺛﺎل ذﻟك ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﺳﺎدة اﻟوﻻة ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ إﻟﻰ ﻣدﯾري اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧﻲ ﺑﺎﻟوﻻﯾﺎت ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ إﻟﻰ ﻣﻔﺗﺷﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧﻲ ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -4‬اﻟﻣوﺿوع ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟﻣرﺟﻊ ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﻧص اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪.‬‬

‫‪ -7‬اﻟﻣﻛﺎن و اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪.‬‬

‫‪ -8‬اﻹﻣﺿﺎء ‪.‬‬

‫‪5/7‬‬
 ‫‪ -4-1‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬

‫اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺟزاﺋر ﻓﻲ ‪ 03‬أوت ‪2002‬‬ ‫ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﻧﺷﺎط اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ و اﻟرﯾﺎﺿﻲ و اﻟﺧدﻣﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ وزارﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺗطﺑﯾق اﻟﻣرﺳوم اﻟﺗﻧﻔﯾذي رﻗم ‪ 285 -01‬اﻟﻣؤرخ ﻓﻲ ‪ 24‬ﺳﺑﺗﻣﺑر ‪2001‬‬

‫اﻟﻣﺣدد ﻟﻸﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻧﻊ ﻓﯾﮭﺎ ﺗﻌﺎطﻲ اﻟﺗﺑﻎ و ﻛﯾﻔﯾﺎت ﺗطﺑﯾق ھذا اﻟﻣﻧﻊ‬

‫اﻟرﻗم ‪/ 1027 :‬أ‪.‬ع‪02 /‬‬

‫إﻟـــﻰ‬

‫اﻟﺳﯾدات و اﻟﺳﺎدة‪ /‬ﻣدﯾري اﻟﺗرﺑﯾﺔ ﻟﻠوﻻﯾﺎت )ﻟﻠﺗوزﯾﻊ و اﻟﻣﺗﺎﺑﻌﺔ (‬

‫اﻟﺳﯾدات و اﻟﺳﺎدة‪ /‬اﻟﻣﻔﺗﺷﯾن ﻟﺟﻣﯾﻊ اﻟﻣﺳﺗوﯾﺎت )ﻟﻠﻣﺗﺎﺑﻌﺔ(‬

‫اﻟﺳﯾدات واﻟﺳﺎدة‪ /‬ﻣدﯾري اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ واﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ) ﻟﻠﺗﻧﻔﯾذ (‬

‫ﺗﻌﻠﳰـــــــﺔ‬
‫اﳌﺮاﺟﻊ ‪ -1 :‬ا ٔﻣﺮ رﰴ ‪ 05 - 85‬اﳌﺆرخ ﰲ ‪ 16‬ﻓ ﻔﺮي ‪ 1985‬اﳌﺘﻌﻠﻖ ﲝﲈﯾﺔ و ﺮﻗ ﺔ اﻟﺼ ﺔ‬
‫‪ -2‬اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔ ﺬي رﰴ ‪ 02 -285‬اﳌﺆرخ ﰲ ﺳ ﳣﱪ ‪ 2001‬اﳌﻮاﻓﻖ رﺟﺐ‪ 1422 -06-24‬ه اﶈﺪد ﻟ ٔ ﻣﺎ ﻦ اﻟﻌﻤﻮﻣ ﺔ اﻟﱵ ﳝﻨﻊ‬
‫ﻓﳱﺎ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﺘﺒﻎ و ﯿﻔ ﺎت ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻫﺬا اﳌﻨﻊ ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻟﻘﺮار رﰴ‪ 778 :‬اﳌﺆرخ ﰲ ‪ٔ 26‬ﻛﺘﻮﺮ ‪ 1991‬اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻈﺎم اﶺﺎ ﺔ اﻟﱰﺑﻮﯾﺔ ﰲ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾ ﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻘﺎ ﻟﻨﺼﻮص اﳌﺮاﺟﻊ اﳌﺬ ﻮرة ٔ ﻼﻩ ﻻﺳ اﳌﺮﺳﻮم اﻟﺘﻨﻔ ﺬي رﰴ‪ 01 :‬اﳌﺆرخ ﰲ ‪ 06‬رﺟﺐ اﳌﻮاﻓﻖ ‪ 24‬ﺳ ﳣﱪ ‪ 2001‬ا ي – ‪285‬‬
‫ﳛﺪد ا ٔﻣﺎ ﻦ اﻟﻌﻤﻮﻣ ﺔ اﻟﱵ ﳝﻨﻊ ﻓﳱﺎ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﺘﺒﻎ و ﯿﻔ ﺎت ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻫﺬا اﳌﻨﻊ وﻃﺒﻘﺎ ﳌﺎ ﺎء ﰲ اﳌﻮاد ) ‪ ( 7.5.4.3.2‬ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻠﲔ ا ٔول و‬
‫اﻟﺜﺎﱐ ﻣ ﻪ ‪ ،‬ﴩﻓﲏ ٔن ٔﻃﻠﺐ ﻣ ﲂ اﻟﺴﻬﺮ ﲆ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﺎ ﯾﲇ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣ ﻊ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﺘﺒﻎ ﲟﺨﺘﻠﻒ ٔﺷﲀ ﲆ ﲨﯿﻊ اﻟﺘﻼﻣ ﺬ ﰲ ﰻ اﳌﺮا ﻞ اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ دا ﻞ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﱰﺑﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣ ﻊ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﺘﺒﻎ ﲟﺨﺘﻠﻒ ٔﺷﲀ ﲆ ﰻ اﳌﺴﺘ ﺪﻣﲔ اﻟﱰﺑﻮﯾﲔ واﻻٕدارﯾﲔ و ﲑﱒ ﰲ ﰻ اﳌﺮاﻓﻖ اﳌﻐﻠﻘﺔ اﳌﻐﻄﺎة و ﲑ اﳌﻐﻄﺎة اﻟﱵ‬
‫ﺮ دﻫﺎ اﻟﺘﻼﻣ ﺬ‬
‫* ﯾﻘﺼﺪ ﳌﺮاﻓﻖ اﳌﻐﻠﻘﺔ ) ﻗﺎ ﺎت ا راﺳﺔ ‪ ،‬ا ﺎﺮ ‪ ،‬اﳌﺪر ﺎت‪ ،‬اﳌﻜ ﺒﺎت‪ ،‬اﳌﻄﺎﰪ‪ ،‬اﳌﺮاﻗﺪ‪ ،‬ﻗﺎ ﺎت ﺟ ﺎت ‪ ....‬اﱁ( ‪.‬‬
‫* ﯾﻘﺼﺪ ﳌﺮاﻓﻖ اﳌﻐﻄﺎة ) ا ٔروﻗﺔ ‪ ،‬ﻗﺎ ﺎت اﻟﺮ ﺿﺔ‪ ،‬اﳌﺴﺎ ﺎت اﳌﻐﻄﺎة ﺟﺰﺋﯿﺎ ﻣﻦ ﺳﺎ ﺎت اﳌﺆﺳﺴﺎت‪ ....‬اﱁ ( ‪.‬‬
‫ٔوﱄ ﴐورة ﻗﺼﻮى ﻟﺘﻄﺒﯿﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﻌﻠﳰﺔ ﱪ وﻻﯾﺘﲂ ‪.‬‬
‫ﺣﺮر ﰲ ‪......./......../........ :‬‬

‫ﻣﺪ ﺮ اﻟ ﺸﺎط اﻟﺜﻘﺎﰲ واﻟﺮ ﴈ واﳋﺪﻣﺎت‬

‫‪6/7‬‬
 ‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 3‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ﻣن طرف ﻣدﯾرﯾﺔ اﻟﺗﻛوﯾن و اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﻧﯾﯾن ﻟوﻻﯾﺔ اﻟﺟﻠﻔﺔ إﻟﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت‬
‫اﻟﺗﻛوﯾﻧﯾﺔ ) اﻟﻣﻌﺎھد اﻟوطﻧﯾﺔ اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧﻲ و ﻣراﻛز اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧﻲ و اﻟﺗﻣﮭﯾن ( ﻋﺑر ﻛل ﺗراب اﻟوﻻﯾﺔ ﺗطﻠب ﻓﯾﮫ اﺣﺗرام آﺟﺎل‬
‫اﻟﺗﺳﺟﯾﻼت ﻟﻠﻣﺗرﺑﺻﯾن اﻟﺟدد ﻟدورة ﻓﯾﻔري ‪ 2024‬و ﻛذا ﻣواﻋﯾد اﻻﺳﺗﻘﺑﺎل و اﻟﺗوﺟﯾﮫ ‪.‬‬

‫‪7/7‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪09‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫اﻟﺗﺣرﯾر اﻹداري ‪ -‬اﻹﻋﻼن و اﻟﻣﺣﺿر‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫)‪Rédaction administrative - Annonce et le PV (Procès Verbal‬‬

‫‪ -1‬اﻹﻋﻼن ‪:‬‬

‫ھو وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﻣؤﻗﺗﺔ ﺗﺻدرھﺎ اﻹدارة ﻣن ﺣﯾن ﻵﺧر ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ وﺳﯾﻠﺔ ﻣن وﺳﺎﺋل اﻹﻋﻼم واﻟﺗﺑﻠﯾﻎ اﻟداﺧﻠﻲ ‪.‬‬

‫‪ -1-1‬اﻟﮭدف ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻹﻋﻼن ‪:‬‬

‫ﺗﻠﺟﺄ اﻹدارة إﻟﻰ ﺗﺣرﯾر اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻣن أﺟل ﺗﺑﻠﯾﻎ و إﻋﻼم اﻟﻣوظﻔﯾن اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﮭﺎ ﺑﺧﺻوص ﻗﺿﺎﯾﺎ واﻧﺷﻐﺎﻻت ﻣﮭﻣﺔ ‪ ،‬ﺳواء ﺗﻌﻠق اﻷﻣر‬
‫ﺑﺎﻟﻧﺷﺎطﺎت واﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ‪ ،‬أو ﺑﻘﺿﺎﯾﺎ ذات ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺣﺎﻟﺔ اﻟﻣوظف اﻹدارﯾﺔ‪ ،‬ﻗﺻد ﺗﺳوﯾﺗﮭﺎ أو اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺗﻧﻔﯾذ أﻣر ﻣﺎ‪،‬أو ﺑﺧﺻوص إﻋﻼﻣﮭم‬
‫ﻟﻠﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻻﻣﺗﺣﺎﻧﺎت أو اﻟﻣﺳﺎﺑﻘﺎت أو اﻟﺗﻛوﯾﻧﺎت اﻟﻣﺗﺧﺻﺻﺔ ‪ ...‬اﻟﺦ ‪ ،‬ﻗﺻد اﻻﺳﺗﻌداد ﻟﮭﺎ وﺗﻘدﯾم رﻏﺑﺎﺗﮭم ﺑﺷﺄﻧﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -2-1‬ﻛﯾﻔﯾﺎت اﻟﺗﺑﻠﯾﻎ ﻋن اﻹﻋﻼن‪:‬‬

‫ﺗﻠﺻق اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﻣﺧﺻص ﻟﮭﺎ وﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن اﻟذي ﺗﺗواﺟد ﻓﯾﮫ اﻟﻔﺋﺔ اﻟﻣﻌﻧﯾﺔ ﻛﻘﺎﻋﺔ اﻷﺳﺎﺗذة ﻣﺛﻼ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻹﻋﻼن ﯾﮭم اﻷﺳﺎﺗذة‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺑورة اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻓﯾﮭﺎ واﻟﻣؤﺳﺳﺔ إذا ﻛﺎن اﻹﻋﻼن ﯾﮭم اﻟﺗﻼﻣﯾذ‪.‬وﯾﻣﻛن أن ﻧﺳﺟل اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻋﻠﻰ ﻟوح اﻟﻣﻠﺻﻘﺎت اﻟذي ﺗﺧﺻﺻﮫ اﻹدارة ﻟذﻟك‪،‬‬
‫أو ﺗدون ﻓﻲ ﺳﺟل ﺧﺎص ﯾﻔﺗﺢ ﻟﮭذا اﻟﻐرض ﯾﻣرر ﻋﻠﻰ اﻟﻣوظﻔﯾن ﻟﻺطﻼع ﻋﻠﻰ ﻣﺣﺗوﯾﺎت أو اﻟﺗوﻗﯾﻊ ﻋﻠﯾﮭﺎ ھذا‪ ،‬وﻣن ﺿﻣن اﻹﻋﻼﻧﺎت أﯾﺿﺎ‪،‬‬
‫ﺗﻠك اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺗﻲ ﻧﺷﺎھدھﺎ ﯾوﻣﯾﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺎﻛن اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻧﺷر واﻟﺗﺑﻠﯾﻎ‪ ،‬أو ﺗﻠك اﻟﺗﻲ ﻧطﺎﻟﻌﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺻﺣف اﻟﯾوﻣﯾﺔ‪ ،‬أو اﻟﻣﺟﻼت‬
‫اﻹﺷﮭﺎرﯾﺔ أو ﻋﻠﻰ ﻣﻠﺻﻘﺎت اﻟﻣﺑﺎﻧﻲ واﻟﺳﺎﺣﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻹﻋﻼن ﻋن ﻣﻧﺎﻗﺻﺔ أو ﻣزاﯾدة أو اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺑﻘﺔ أو اﻣﺗﺣﺎن ﻣﮭﻧﻲ أو اﻧﻘطﺎع‬
‫اﻟﺗﯾﺎر اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﻲ ‪ ،‬أو اﻧﻘطﺎع اﻟﻣﺎء ﻓﻲ ﺣﻲ ﻣن اﻷﺣﯾﺎء ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -3-1‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻹﻋﻼن ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﻣﺳﻌـــد‬

‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫ٕا ﻼن‬
‫ﺧﻮل اﳌﻬﲏ ﻟﺸﻬﺮ ﻓ ﻔﺮي ‪ ...........‬ﺳ ﻄﻠﻖ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ‪..../....../....‬‬ ‫ﻟﯿﻜﻦ ﰲ ﲅ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ٔن ﲻﻠﯿﺎت اﻟ ﺴﺠﯿﻞ اﳋﺎﺻﺔ‬
‫ﻣﺮ اﻟﺘﻘﺮب اﱃ إدارة اﳌﻌﻬﺪ ﻣﺮﻓﻮﻗﲔ ﻟﻮ ﺋﻖ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫إﱃ ﺎﯾﺔ ‪ . ....../...... /.....‬و ﻠﯿﻪ ‪ ،‬و ﻠﯿﻪ ﻓﺎﳌﻄﻠﻮب ﻣﻦ ﳞﻤﻪ‬
‫‪ (02) -‬ﺻﻮر ﴰﺴﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺷﻬﺎدة ﻣﺪرﺳﯿﺔ‬
‫ﺣﺮر ﰲ ‪......./......../........ :‬‬

‫إﻣﻀﺎء اﳌﺪ ﺮ‬

‫‪1/3‬‬
 ‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 1‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر إﻋﻼن ﻋن ﺗوظﯾف ﻣﺻﻣﻣﯾن ﻓﻲ اﺧﺗﺻﺎص ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء ﻟﻔﺎﺋدة ﺷرﻛﺔ ﺗﺳﺎھﻣﯾﺔ ﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻷﻗﻣﺷﺔ و ﻟواﺣﻘﮭﺎ ﺗﻌﻠن ﻣﻧﺎﺻب ﻣﻔﺗوﺣﺔ ﻟﻣن ﻟﮫ )ھﺎ ( ﻣؤھﻼت ﺗﻘﻧﻲ ﺳﺎﻣﻲ ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء ﺑﻌﻣر ﻻ ﯾﺗﺟﺎوز ‪ 30‬ﺳﻧﺔ ﺑﺧﺑرة ﺗﻔوق ‪ 5‬ﺳﻧوات ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻣﺣﺿر ‪:‬‬

‫اﻟﻣﺣﺿر ھو وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﻟﮭﺎ ﻗوة اﻹﺛﺑﺎت ﺗﺧول ﻟﺻﺎﺣب ﺳﻠطﺔ أو ﻋون ﻣﺧﺗص أن ﯾدون ﻓﯾﮭﺎ وﻗﺎﺋﻊ وأﺣداث أو وﺿﻌﯾﺎت أو اﺟﺗﻣﺎﻋﺎت ﯾﻛون‬
‫ﻗد ﺳﻣﻌﮭﺎ أو ﺷﺎھدھﺎ أو أﺷرف ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ ،‬ﺑﻣوﺿوﻋﯾﺔ ﺗﺎﻣﺔ وﺗدون ﺗﺻرﯾﺣﺎت اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن واﻟﺷﮭود ﻓﻲ ﺳﺟل رﺳﻣﻲ ﯾوﻗﻊ ﻋﻠﯾﮫ ﻣن طرﻓﮭم‬
‫وﺗدل ﻛﻠﻣﺔ ﻣﺣﺿر دﻻﻟﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ إﺛﺑﺎت ﺣﺿور اﻟﺷﺧص أو اﻷﺷﺧﺎص اﻟﻣﻌﻧﯾﯾن أﻧﻔﺳﮭم ﻓﻲ اﻟﻣﻛﺎن واﻟزﻣﺎن اﻟﻣﺣددﯾن ﻟﻺدﻻء ﺑﺗﺻرﯾﺣﺎﺗﮭم‬
‫ﺑﺧﺻوص ﺣﺎدﺛﺔ أو واﻗﻌﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ أﻣﺎم اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻣﺧﺗﺻﺔ ﻣﺛل ﻣﺎ ھو ﺛﺎﺑت ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ﻟﻣﺣﺎﺿر اﻟﺗﺻرﯾﺢ ﺑﺎﻷﺷﯾﺎء اﻟﻣﺳروﻗﺔ أواﻟﺗﺣري أو اﻻﺳﺗﻧطﺎق‬
‫اﻟذي ﯾﻘوم ﺑﮫ أﻋوان اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ‪ ،‬وﻗد ﯾﻛون وﺻﻔﺎ ﺷﺎﻣﻼ ﻟﺳﯾر اﻻﺟﺗﻣﺎع اﻟذي ﯾدون ﻓﯾﮫ ﻛﺎﺗب اﻟﺟﻠﺳﺔ ﻛل ﻣﺎﺳﻣﻌﮫ ﻣن ﻣداﺧﻼت‬
‫وﺗﻌﻘﯾﺑﺎت ﻣن ﻗﺑل اﻷﻋﺿﺎء ‪.‬‬

‫‪ -1-2‬اﻟﮭدف ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻟﻣﺣﺿر ‪:‬‬

‫ﯾﮭدف اﻟﻣﺣﺿر إﻟﻰ ﻣﺷﺎھدة اﻟوﻗﺎﺋﻊ واﻷﺣداث أو اﻟوﺿﻌﯾﺎت أو ﺣﺿور ﺟﻠﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﺎت وﺗدوﯾﻧﮭﺎ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﯾﮭدف إﻟﻰ إﺛﺑﺎت ﺻﺣﺗﮭﺎ‪ ،‬وإﻣﻛﺎﻧﯾﺔ‬
‫ﻋرﺿﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳؤوﻟﯾن اﻹدارﯾﯾن ﻻﺗﺧﺎذ اﻹﺟراءات واﻟﻘرارات اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺑﻛل ﻣوﺿوﻋﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2-2‬أﻧواع اﻟﻣﺣﺎﺿر ‪:‬‬

‫ﯾﻣﻛن أن ﻧﻣﯾز – ﻣن ﺣﯾث اﻟﺷﻛل – ﻧوﻋﯾن أﺳﺎﺳﯾﯾن ﻣن اﻟﻣﺣﺎﺿر‪ ،‬ھﻣﺎ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺣﺎﺿر ﺗﺗﻧﺎول وﻗﺎﺋﻊ أو أﺣداﺛﺎ أو وﺿﻌﯾﺎت أو ﺗﺣرﯾﺎت أو ﺳﻣﺎع أﻗوال ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻣﺣﺎﺿر ﺗﺗﻧﺎول ﺟﻠﺳﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﺎت اﻹدارﯾﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3-2‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻟﻣﺣﺿر ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ اﻟﻣﺗﺧﺻص ﻓﻲ اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣﮭﻧــﻲ ﺑﻣﺳﻌـــد‬

‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫ﳏﴬ ﺗﻨﺼ ﺐ‬
‫ﰲ ا ٔول ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ٔﻓﺮﯾﻞ ﺳﻨﺔ ٔﻟﻔﲔ وﺴﻌﺔ‪ ،‬ﲆ اﻟﺴﺎ ﺔ اﻟﺜﺎﻣ ﺔ ﺻﺒﺎ ﺎ‪ ،‬ﳓﻦ اﻟﺴﯿﺪ ) اﻠﻘﺐ و ﰟ ( ﻣﺪ ﺮ اﳌﻌﻬﺪ ‪.......................:‬‬
‫اﻧﻪ ﲟﻘ ﴣ اﳌﻘﺮر رﰴ ‪ .............:‬اﳌﺆرخ ﰲ ‪ ...../....../... :‬اﳌﺘﻀﻤﻦ ﺗﻌﯿﲔ اﻟﺴﯿﺪ)ة( )اﻠﻘﺐ و ﰟ( ﰲ وﻇﯿﻔﺔ ‪ٔ :‬ﺳﺘﺎذ)ة( ﻣ ﺨﺼﺺ ﰲ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﻦ و اﻟﺘﻌﻠﲓ اﳌﻬﻨﯿﲔ اﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ ، 1‬ﻗﺪ ﻧﺼﺒﻨﺎ اﳌﻌﲏ )ة( ٔﻣﺮ ﰲ ﺎﻣﻪ )ﻫﺎ( اﳉﺪﯾﺪة‪ ،‬واﺳﺘﲅ )ت( ﲻ )ﻫﺎ( ﯾﻮم ‪...../...../.... :‬‬
‫ﻓﻘﺪ ﺣﺮر ﻫﺬا اﶈﴬ و ٔﻣﻀﯿﻨﺎﻩ ﻣﻊ اﳌﻌﲏ )ة( ٔﻣﺮ ﰲ ﯾﻮﻣﻪ وﺳﺎﻋﺘﻪ ‪.‬‬ ‫وٕاﺛﺒﺎ‬
‫ﺣﺮر ﰲ ‪......./......../........ :‬‬

‫إﻣﻀﺎء اﳌﺪ ﺮ‬ ‫إﻣﻀﺎء اﳌﻌﲏ ‪:‬‬

‫‪2/3‬‬
‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 2‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻣﺣﺿر ﺗﻧﺻﯾب ﻟﻔﺎﺋدة ﻣوظف ﺟدﯾد ﺑﻣؤﺳﺳﺔ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺗﺟﮭﯾزات و آﻻت اﻟﺧﯾﺎطﺔ ﺑرﺗﺑﺔ ﺗﻘﻧﻲ‬
‫ﺳﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﺧﺗﺻﺎص اﻟﺳﻼﻣﺔ و اﻷﻣن اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻛرﺋﯾس ﻣﻛﺗب ﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﺑذات اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪3/3‬‬
 ‫‪20‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ ‪:‬‬ ‫‪Modélisme‬‬ ‫ﺗﺻﻣﯾم اﻷزﯾﺎء‬ ‫اﻻﺧﺗﺻﺎص ‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫رﻗم اﻟدرس ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻧﯾﺎت اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪Techniques d'expression‬‬ ‫اﻟﻣـــــــــﺎدة ‪:‬‬

‫وﺛﺎﺋق اﻟﺳرد و اﻟوﺻف و اﻟﺗﺣﻠﯾل اﻹداري‬ ‫اﻟﻣوﺿوع ‪:‬‬

‫‪Documents narratif , description et l’analyse administratif‬‬

‫‪ -1‬ﻋرض ﺣﺎل ‪:‬‬

‫ھو وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﺗﺳرد وﺗروي ﺑﻛﯾﻔﯾﺔ ﻣﻔﺻﻠﺔ أو ﻣوﺟزة ﻣﺎ ﻗﯾل أو ﻣﺎ ﺗم ﻓﻌﻠﮫ ﺑﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﺣﺎدث ﻣﻌﯾن أو ﻗد ﯾﻌرض ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻋن ﻧﺷﺎط أو‬
‫ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ دارت ﺧﻼل اﺟﺗﻣﺎع ﻣﺎ‪ .‬وھو ﻣﻌد ﻹﺧﺑﺎر رﺋﯾس إداري وﻗد ﯾﻘﺻد ﻣﻧﮫ اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ أﺛر ﻣﻛﺗوب ﻓﻘط‪ ،‬ﻣﻣﺎ ﻗﯾل أو ﺗم ﻓﻌﻠﮫ ﻓﻲ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻣﺎ‬
‫‪،‬ﻓﻣﺛﻼ ﯾﻣﻛﻧﻧﺎ ﺗﺣرﯾر ﻋرض ﺣﺎل ﻋن ﻣﻧﺎﻗﺷﺔ ﻣﺣﺎﺿرة أو ﺟﻠﺳﺔ ﻋﻣل ﻻﺟﺗﻣﺎع ﻣﻌﯾن أو ﻣﮭﻣﺔ‪ ،‬أو ﺣﺎدث ﻣرور ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -1-1‬أﻧواع ﻋرض اﻟﺣﺎل‪:‬‬

‫ﺗوﺟد أﻧواع ﻛﺛﯾرة ﻟﻌرض اﻟﺣﺎل و اﻷﻛﺛر اﺳﺗﻌﻣﺎﻻ" ﻣﻧﮭﺎ ﯾﻣﻛن ﺣﺻره ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻋرض ﺣﺎل ﻋن ﺣﺎدﺛﺔ ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻋرض ﺣﺎل ﻋن ﻧﺷﺎط ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﻋرض ﺣﺎل ﻋن اﺟﺗﻣﺎع ‪.‬‬

‫‪ -2-1‬ﻧﻣوذج ﻋن ﻋرض اﻟﺣﺎل ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣدﯾرﯾــﺔ اﻟﺗﻛوﯾــن و اﻟﺗﻌﻠــﯾم اﻟﻣﮭﻧـﯾﯾــن ﻟوﻻﯾــﺔ اﻟﺟﻠﻔـــــﺔ‬

‫ﻣﺻﻠﺣﺔ اﻟﺗﻛوﯾن و اﻟﺗﻔﺗﯾش‬

‫اﻟرﻗم ‪........../......../.......‬‬

‫ﻋﺮض ﺎل ‪:‬‬
‫ﰲ اﻟﺴﺎدس ﻋﴩ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻣﺎي ﺳﻨﺔ ٔﻟﻔﲔ وﺴﻌﺔ و ﲆ اﻟﺴﺎ ﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﺻﺒﺎ ﺎ ‪ ،‬اﺳﺘﻘ ﻠﻨﺎ ﲟﻘﺮ ﻣﺪ ﺮﯾﺔ اﻟﺘﻜﻮﻦ اﻟﺴﯿﺪ ‪........................... :‬‬
‫ﳑﺜﻞ ﻣﺮﻛﺰ ا ﳣﻮﻦ ﻟﺘﺠﻬﲒات واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ وﻗﺪ ﻗﺪﻣ ﺎ اﺣ ﯿﺎ ﺎت اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻜﻮﯾ ﺔ ﻟﻮﻻﯾﺔ ﻓ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﻟﺘﺠﻬﲒات اﳌﻘ ﻨﺎة ﺪﯾﺜﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻃﺮف‬
‫اﳌﺮﻛﺰ ﻻﺳﺘ ﺪا ﺎ ﰲ ﺗﻨﻔ ﺬ ﺮاﻣﺞ اﻻٕﺻﻼ ﺎت اﳉﺎرﯾﺔ ﰲ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻜﻮﻦ اﳌﻬﲏ و ﺎﺻﺔ ﻓ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﳌﺸﺎرﯾﻊ اﻟﱵ ﺮﳎﳤﺎ اﳌﺪ ﺮﯾﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ٔﺳﺎﺳﺎ‬
‫ﺑﺘﺪرﯾﺐ ﻣﺴﺆوﱄ اﻟﻮرﺷﺎت ﲆ ﯿﻔ ﺎت اﺳﺘﻌﲈل ﻫﺬﻩ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ وﺻﯿﺎ ﳤﺎ ﻗ ﻞ ﺗﻮزﯾﻌﻬﺎ ﲆ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻌﻠﳰﯿﺔ واﻟﺘﻜﻮﯾ ﺔ ‪ .‬وﻟﻘﺪ و ﺪ اﻟﺴﯿﺪ ﳑﺜﻞ‬
‫اﳌﺮﻛﺰ ﺑ ٔﻧﻪ ﺳﻮف ﯾﻘﺪم ﻋﺮوﺿﺎ راﺳﳤﺎ ﻣﻊ إدارة اﳌﺮﻛﺰ‪ ،‬و اﲣﺎذ ﰻ اﻻٕﺟﺮاءات اﻟﴬورﯾﺔ ﻟﺘﻠﺒ ﳤﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ا ﳤ ﻰ اﻠﻘﺎء ﰲ ﺪود اﻟﺴﺎ ﺔ اﻟﻌﺎﴍة ﲆ‬
‫ٔﻣﻞ ٔن ﯾﻮاﻓ ﻨﺎ ﺮز ﻣﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ﺑﻌﺪ ﻧﺼﻒ ﺷﻬﺮ ‪.‬‬
‫ﺣﺮر ﰲ ‪......./......../........ :‬‬ ‫‪ -‬ﳏﺮر ﻋﺮض اﳊﺎل‬
‫إﻣﻀﺎء ‪ /‬رﺋ ﺲ ﻣﺼﻠ ﺔ اﻟﺘﻜﻮﻦ و اﻟﺘﻔ ﺶ‬

‫‪1/4‬‬
 ‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 1‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﻋرض ﺣﺎل ﻋن ﺣﺎدﺛﺔ ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺳرﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى ﻣﺧزن ﻋﺗﺎد اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﻟﺷرﻛﺔ ﺗﺻﻧﯾﻊ‬
‫اﻷﻟﺑﺳﺔ اﻟرﯾﺎﺿﯾﺔ ﺟراء ﺗﻛﺳﯾر ﻗﻔل ﺑﺎب اﻟﻣﺧزن دون اﻟدﺧول داﺧﻠﮫ أو ﺗﻌرﺿﮫ ﻟﻠﺳرﻗﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺗﻘرﯾر ‪:‬‬

‫اﻟﺗﻘرﯾر ھو وﺛﯾﻘﺔ إدارﯾﺔ ﺗﺣرر وﺗوﻗﻊ وﺗرﻓﻊ داﺋﻣﺎ ﻣن اﻟﻣرؤوس إﻟﻰ اﻟرﺋﯾس ﻗﺻد إﻓﺎدﺗﮫ ﺑواﻗﻌﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣﺗﺑوﻋﺔ ﺑﺎﻗﺗراﺣﺎت ﺗﺳﺗﮭدف اﻟﺣﺻول‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣواﻓﻘﺔ اﻟرﺋﯾس ﻻﺗﺧﺎذ ﻗرارات ﺣول وﺿﻌﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻋﺎﺟﻠﺔ أو أﺟﻠﺔ‪.‬‬

‫وﯾﺗﺿﻣن اﻟﺗﻘرﯾر وﺻﻔﺎ أو ﺗﺣﻠﯾﻼ ﻣﺟرﯾﺎت ﻣﺻﻠﺣﺔ أو ﻣؤﺳﺳﺔ أو ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻣن اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت أو ﺣﺎدﺛﺔ أو واﻗﻌﺔ ﺗﺗﻣﯾز ﺑﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣواﺻﻔﺎت ﻓﻲ‬
‫اﻟﺷﻛل واﻟﻣﺿﻣون ھﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬دﻗﺔ اﻟوﺻف و اﻟﺗﺣﻠﯾل ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺑﺳﺎطﺔ اﻟﻠﻐﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻹﯾﺟﺎز ﻓﻲ اﻟﺗﻌﺑﯾر ‪.‬‬

‫‪ -4‬وﺣدوﯾﺔ اﻟﻣوﺿوع ‪.‬‬

‫‪ -1-2‬اﻟﮭدف ﻣن ﺗﺣرﯾر اﻟﺗﻘرﯾر ‪:‬‬

‫ﯾﮭدف اﻟﺗﻘرﯾر إﻟﻰ ﺗﺣﻘﯾق أﻏراض ﺗﺧﺗﻠف ﺑﺣﺳب اﻟﻣواﺿﯾﻊ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت اﻟﻣراد ﺗﺑﻠﯾﻐﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻣﺳؤول اﻹداري وھﻲ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺑﯾﺎن ﺣﺎﻟﺔ وﺿﻌﯾﺔ ﻣﺻﻠﺣﺔ ﻓﻲ ﻓﺗرة زﻣﻧﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﺣﻠﯾل وﺿﻌﯾﺔ ﻣن اﻟوﺿﻌﯾﺎت ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﺳﺗﻘﺻﺎء ﻣﻌﻠوﻣﺎت و إﺣﺻﺎءات ‪.‬‬

‫‪ -4‬وﺻف ﺣﺎدﺛﺔ أو واﻗﻌﺔ و ﺗﺣﻠﯾﻠﮭﺎ و اﻗﺗراح اﻟﺣﻠول اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟﺗﺑﻠﯾﻎ ﻋن ﺣﺎﻟﺔ طﺎرﺋﺔ ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﺗﺷﺧﯾص و طرح ﻣﺷﻛﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻛﻣﺎ ﯾﮭدف ﺗﺣرﯾر اﻟﺗﻘرﯾر إﻟﻰ ﻣﺳﺎﻋدة اﻟﻣرﺳل إﻟﯾﮫ ﻋﻠﻰ ﻓﮭم وﺿﻌﯾﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وإﺑداء رأﯾﮫ ﻓﯾﮭﺎ وذﻟك إﻣﺎ ﺑﻘﺑوﻟﮭﺎ أو ﺑرﻓﺿﮭﺎ أو ﺑﺗﻌدﯾﻠﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -2-2‬اﻟﺷروط اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﻘرﯾر‪:‬‬

‫ﻣﮭﻣﺎ ﻛﺎن ﺷﻛل اﻟﺗﻘرﯾر وﻣﺿﻣوﻧﮫ أو ﻧوﻋﮫ ﻓﮭو ﻣرآة ﻟﻣﺣرره ﺗﻌﻛس ﻛﻔﺎءﺗﮫ وﺷﺧﺻﯾﺗﮫ ﻟذا ﯾﻧﺑﻐﻲ أن ﯾﺣظﻰ ﺑﺎﻟﻌﻧﺎﯾﺔ اﻟﻼزﻣﺔ وﯾﺧﺿﻊ ﻟﻠﺷروط‬
‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺻﺣﺔ اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎت أو اﻹﺣﺻﺎءات اﻟﻣﻘدﻣﺔ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗوﺧﻲ اﻟدﻗﺔ واﻟوﺿوح ﻓﻲ ﺗﻘدﯾم اﻟوﺿﻌﯾﺎت اﻟﻣﻘﺻود ﺗﺑﻠﯾﻐﮭﺎ وإﺑراز اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ وﺗﻘدﯾم اﻟدﻻﺋل واﻟوﺳﺎﺋل ﻟﻔﮭﻣﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﻐطﯾﺔ ﻛل ﻣﺟرﯾﺎت اﻟﺣﺎدﺛﺔ ‪ ،‬وإﺑراز ظروﻓﮭﺎ وﻣﻼﺑﺳﺎت واﻟﻣﺗﺳﺑﺑﯾن ﻓﯾﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -4‬إﻓﺎدة اﻟﻣﺳؤول ﻓﻲ اﻟﻧﮭﺎﯾﺔ ﺑﺧﻼﺻﺔ ﺗﺗﺿﻣن اﻟرأي اﻟﺷﺧﺻﻲ ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع وﺗﻘدﯾم اﻻﻗﺗراﺣﺎت إذا اﻗﺗﺿﻰ اﻷﻣر ذﻟك ‪.‬‬

‫‪2/4‬‬
 ‫‪ -3-2‬أﻧواع اﻟﺗﻘﺎرﯾر‪:‬‬

‫ﺗوﺟد أﻧواع ﻛﺛﯾرة ﻟﻠﺗﻘرﯾر واﻷﻛﺛر اﺳﺗﻌﻣﺎﻻ ﻣﻧﮭﺎ ﯾﻣﻛن ﺣﺻرھﺎ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗﻘرﯾر ﻋن وﺿﻌﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﻘرﯾر ﻋن ﺣﺎدﺛﺔ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﻘرﯾر ﻋن ﻧﺷﺎط ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺗﻘرﯾر ﺗﻔﺗﯾش ‪ ...‬اﻟﺦ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺑﺎﻟرﺟوع إﻟﻰ دﻟﯾل اﻟوﺛﺎﺋق اﻹدارﯾﺔ اﻟﺻﺎدرة ﻋن وزارة اﻟﺗرﺑﯾﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪ 1985‬ﻋﻠﻰ ﺳﺑﯾل اﻟﻣﺛﺎل ﻧﻼﺣظ ﺑﺄن اﻟﺗﻘﺎرﯾر اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‬
‫واﻟﻣﺗداوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗرﺑوﯾﺔ ﺗم ﺣﺻرھﺎ ﻛﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﺗﻘرﯾر اﻟدﺧول ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺗﻘرﯾر اﻟﺧروج ‪.‬‬

‫‪ -3‬ﺗﻘرﯾر رﺋﯾس اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -4‬ﺗﻘرﯾر رﺋﯾس اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﻣﺗﻌﻠق ﺑﺎﻟﺣﺳﺎب اﻟﻣﺎﻟﻲ ‪.‬‬

‫‪ -5‬اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﻌﺎم ﻋن ﺳﯾر اﻟﻣؤﺳﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ -6‬ﺗﻘرﯾر اﻟﺣوادث اﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣوظﻔﯾن ‪.‬‬

‫‪ -7‬ﺗﻘرﯾر اﻟﺣﺎدﺛﺔ اﻟﻣدرﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -8‬اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﯾوﻣﻲ ﻟﻣﺳﺗﺷﺎر اﻟﺗرﺑﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -9‬اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﯾوﻣﻲ ﻟﻠﻣﺻﺎﻟﺢ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ -10‬اﻟﺗﻘرﯾر اﻟﯾوﻣﻲ ﻟﻠﻣﻣرض أو اﻟﻣﻣرﺿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -11‬ﺗﻘرﯾر اﻟﻣﻛﺗﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪ -12‬ﺗﻘرﯾر ﻣﺧﺑري ‪.‬‬

‫‪3/4‬‬
 ‫‪ -4-2‬ﻧﻣوذج ﻋن اﻟﺗﻘرﯾر ‪:‬‬

‫اﻟﺟﻣﮭورﯾــــــﺔ اﻟﺟزاﺋرﯾــــﺔ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾـــﺔ اﻟﺷﻌﺑﯾـــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺗـــــﻛوﯾـــــن واﻟﺗــــﻌﻠﯾم اﻟﻣـــــــــــﮭﻧﯾﯾن‬

‫ﻣﻔﺗش اﻟﻣﻘﺎطﻌﺔ‬ ‫ﻣن اﻟﺳﯾد ‪............. :‬‬ ‫اﻟﻣﻔﺗﺷﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟدى وزارة اﻟﺗﻛوﯾن و اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﮭﻧﯾﯾن‬

‫إﻟﻰ اﻟﺳﯾد ‪ :‬اﻟﻣﻔﺗش اﻟﻌﺎم ﻟدى وزارة اﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫اﻟرﻗم ‪......... /...... /....... :‬‬

‫و اﻟﺗﻌﻠﯾــــم اﻟﻣﮭﻧﯾﯾـــــن‬

‫ﺗﻘرﯾـــر‬
‫ﺑﻌﺪ ز رﺗﻨﺎ ا ٔ ﲑة ﳌﺮﻛﺰ اﻟﺘﻜﻮﻦ اﳌﻬﲏ و ا ﳣﻬﲔ ﺑـ ‪ ..............‬و اﻟﱵ ﺮﳎﺖ ﰲ إﻃﺎر اﻟﺰ رات اﻟﺘﻔ ﺸﯿﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟ ﺔ ﻠﻮﻗﻮف ﲆ ﻣﺪى ﺎﻫﺰﯾﺔ‬
‫اﳌﺮﻛﺰ ﻻﻓ ﺘﺎح ا ورة اﻟﺘﻜﻮﯾ ﺔ ﺳ ﳣﱪ ‪ 2022‬و ﻣ ﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﺤﻀﲑات ا ٔوﻟﯿﺔ ﻟﻬﺬﻩ ا ورة ﺗﻔﺎﺟ ﻨﺎ ﺑﻌﺪة ﻣﻼﺣﻈﺎت ﺳﻠﺒﯿﺔ وا ﺒﺖ ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺤﻀﲑات‬
‫ﻧﻠﺨﺼﻬﺎ ﰲ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺪم ﺗﻮﻓﺮ ٔﻋﻮان ﻣﺴﺎ ﺪ ﻦ ﻟﺮﺋ ﺲ اﳌﺼﻠ ﺔ ﻠﻘ ﺎم ﲟﻬﺎم اﻟ ﺴﺠﯿﻞ و اﻟﺘﻮﺟ ﻪ ‪.‬‬
‫‪ -2‬إﺳﻨﺎد ﺎم اﻟ ﺴﺠﯿﻞ ٔﺳﺘﺎذ ﻜﻮﻦ ﲏ ﰲ ﺎ ﺮﺑﺺ ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﺮوض ﻜﻮﯾ ﺔ ﲣﺺ ﺷﻬﺎدة ﺗﻘﲏ ﻟ ﺴﺖ ﻟﻬﺎ ﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﺲ ﳏﯿﻨﺔ ‪.‬‬
‫‪ -4‬اﻧﻌﺪام اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ دا ﻞ اﳌﺆﺳﺴﺔ ‪.‬‬

‫ﺣﺮر ﰲ ‪......./......../........ :‬‬

‫إﻣﻀﺎء ﻣﻔ ﺶ اﳌﻘﺎﻃﻌﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺗطﺑﯾق ‪ : 2‬اﻟﻣطﻠوب ﻣن ﻛل ﻣﺗرﺑص ﺗﺣرﯾر ﺗﻘرﯾر ﻋون ﻣراﻗﺑﺔ اﻟﺳﻼﻣﺔ اﻟﻣﮭﻧﯾﺔ ﺟراء اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣزرﯾﺔ ﻟوﺣدة اﻟﺗﻘطﯾﻊ ﻓﻲ اﻟﺷرﻛﺔ‬
‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺻﻧﺎﻋﺔ أﻟﺑﺳﺔ اﻟﻌﻣل اﻟﺗﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣن إھﻣﺎل اﻟﺻﯾﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗوﺻﯾﻼت و اﻟﻣﺂﺧذ و اﻟﻣوﻟدات اﻟﻛﮭرﺑﺎﺋﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪4/4‬‬