School: INDANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Level: GRADE 10

GRADES 1 to 12 ARALING
DAILY LESSON LOG Teacher: GERBER B. CORTEZ Learning Area: PANLIPUNAN
Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 7-9,2022 Quarter: 2ND

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES 1. Naibibigay ang sariling 1. Naiiisa-isa ang mga 1. Naiisa-isa ang mga
pagkaunawa sa salitang kaisipang may kinalaman sa perspektibo o pananaw
globalisasyon bilang isang pag-usbong ng globalisasyon; tungkol sa kasaysayan at
isyung panlipunan; 2. Napahahalagahan ang mga simula ng globalisasyon;
2. Nabibigyang-halaga ang kaisipang may kinalaman sa 2. Nabibigyang-halaga ang
sariling pakahulugan sa pag-usbong ng globlisasyon; mga perspektibo o pananaw
salitang globalisasyon bilang 3. Nakabubuo ng balangkas tungkol sa kasaysayan at
isang isyung panlipunan; ng kaalaman tungkol sa mga simula ng globalisasyon;
3. Nakabubuo ng sariling kaisipang may kinalaman sa 3. Natutukoy ang dahilan ng
pakahulugan ng sa salitang pag-usbong ng globalisasyon. pagsisimula ng globalisasyon.
globalisasyon bilang isang
isyung panlipunan.
A. Content Standard Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya upang
mapaunlad ang kakayahan sa matalinong pagpapasya tungo sa pambansang kaunlaran
B. Performance Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng pagsusuring papel sa mga isyung pang-ekonomiyang nakaaapekto sa kanilang pamumu
Standard
C. Learning Nasusuri ang konsepto at dimensyon ng globalisasyon bilang isa sa mga isyung panlipunan
Competencies or (AP10GKAIIa-1)
Objectives
(Write LC Code)
D. Most Essential Nasusuri and dahilan, dimension at epekto ng globalisasyon.
Learning
Competencies (MELC)
E. Enabling
Competencies
II CONTENT GLOBALISASYON: Konsepto at GLOBALISASYON: Konsepto at Perspektibo at Pananaw
Perspektibo Perspektibo
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages mga pah. 177 - 178 mga pah. 179 - 181
2. Learner’s Materials mga pah. 153 - 155 mga pah. 156 - 159 mga pah. 159 - 163
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials
from Learning Resources
B. List of Learning Pisara, yeso, laptop, LCD
Resources for projector, cartolina o manila
Development and paper
Engagement Activities
IV. PROCEDURES
INTRODUCTION Itanong sa mga mag-aaral:
A. Reviewing previous Bakit mahalaga ang
lesson or presenting the Community-Based Disaster
new lesson Risk Reduction and
Management Approach sa
pagtugon sa mga hamon at
suliraning pangkapaligiran?
B. Establishing a purpose GUESS the LOGO
for the lesson Ipasagot sa mga mag-aaral ang
logo na matatagpuan sa LM
pah. 154
C. Presenting examples/ Itanong sa mga mag-aaral:
instances of new lesson Ano ang kaugnayan ng mga
logong ito sa paksang
globalisasyon?
DEVELOPMENT PhotoSuri: Pagpapakita ng
D. Discussing new larawan na nagpapakita ng
concepts and practicing Globalisasyon sa pagtukoy ng
new skills #1 depinisyon nito.
E. Discussing new WL Chart: Ang mga mag-aaral
concepts and practicing ay pagagawain ng KWL Chart
new skills #2 upang malaman ang mga
paunang kaalaman sa
panibagong paksang
tatalakayin.
ENGAGEMENT Gawain: GRAB A BAG
F. Developing mastery Magpapakuha ang guro ng
(Leads to Formative isang bagay sa bag ng mga
Assessment) mag-aaral. Bawat isa ay
ibibigay ang mga sumusunod
Pisara, yeso, laptop, LCD
projector, cartolina o manila
paper
Drill: Pagtukoy sa larawan
kung ito ay uri ng
globalisasyon o hindi
Akrostik:Pagbibigay ng
kahulugan sa bawat letra sa
salitang GLOBALISASYON
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
teksto sa LM mga pahina 156 -
159
Q&A Portion(Showtime
Format): Pagsagot ng mga
mag-aaral sa mga tanong
namakatutulong upang
mapalawak ang kaalaman sa
globalisasyon. (see LM ph.
158)
Classroom Debate:
Maituturing bang isang
Kontemporaryong Isyu ang
"GLOBALISASYON"
Matapos ipabasa sa mga mag-
aaral ang teksto at pagkatapos
ay pupunan nila ang graphic
organizer na Balangkas -
Kaalaman batay sa kanilang
Pisara, yeso, laptop, LCD
projector, cartolina o manila
paper
Itanong sa mga mag-aaral:
Bakit maituturing na isang
isyung panlipunan ang
globalisasyon?
Pagbibigay ng kahulugan sa
larawan:
Ipabasa sa mga mag-aaral ang
teksto sa LM mga pahina 159 -
163
View Point: Pagbibigay ng mga
mag-aaral ng kanilang
pananaw. “Ang globalisasyon
ang pinakamalaking pangyayari
sa ekonomiya sa ating
kapanahunan. . . . Nagbibigay
ito ngayon ng walang-kaparis
na mga oportunidad sa bilyun-
bilyong tao sa buong
mundo.”—MARTIN WOLF,
KOLUMNISTA SA PINANSIYAL.
Video Suri:
(https://www.youtube.com/
watch?v=SMQLSG5c9HA
Pangkatin sa 5 ang klase. Sa
unang pangkat sa
pamamagitan ng Infomercial,
ipaliwanag ang Unang
Pananaw. Ikalawang pangkat
 na impormasyon ukol sa
nakuha: a) Pangalan, b)
Kompanya (kung mayroon
man) at c) Bansang
pinagmulan
G. Finding Practical Sa iyong palagay, bakit
applications of concepts maituturing na isang isyung
and skills panlipunan ang
Globalisasyon?
ASSIMILATION "Produkto Ko Kikilalanin Ko"
H. Making generalizations Pag tukoy ng mga mag aaral sa
and abstractions about mga produktong naging
the lesson bahagi ng globalisasyon.
I. Evaluating Learning 1. Dahil sa Globalisasyon
nagkaroon ng pag angat ang
iba’t-ibang panig sa
mundo.Nagkaroon ng pag
angat sa mga teknolohiya ng
bawat. Ano ang pangunahing
layunin ng globalisasyon?
a. Magkaroon ng
pandaigdigang kalakalan
kabilang ang kultura at ibang
kinagawian.
b. Magkaroon ng piling bansa
na mabibigyan ng
pagkakataon na
makipagkalakalan.
c. Magkaroon na pandaigdigan
kapayapaan.
d. Mapagbuti ang samahan ng
bawat bansa.
2. Binigyan ng pagkakataon ng
pamahalaan na makapasok
ang iba’t-ibang negosyo sa
nauunawaan. Ipasusulat sa
unang kolum ang pananaw
tungkol sa pag-usbong ng
globalisasyon at sa
pangalawang kolum naman
ang mahahalagang kaisipan
kaugnay nito. Sa ikatlong
kolum ang mga susing salita na
kaisipan sa bawat pananaw.
Magbigay ng isang pangyayari
o pagkakataon na ang iyong
pamilya ay binabago ng
globalisasyon
Itanong sa mga mag-aaral:
Bakit maituturing na isang
isyung panlipunan ang
globalisasyon?
1. Paano nagiging
makabuluhan ang
globalisasyon na umiiral sa
ating kasalukuyang panahon?
A. Umalalay sa mga bansa na
napag iwanan ng makabagong
systema o teknolohiya.
B. Ipamalas ang lakas at
kaginhawaan ng ekonomiya sa
mga napapalooban ng
globalisasyon.
C. Makipagtulungan sa mga
bansang pinapalooban nito
para sa pandaigdigang
kapayapaan at pagkakaisa.
D. Upang ang lahat ng bansa
ay makaahon at makasabay sa
kasalukuyang takbo ng
makabagong teknolohiya
lalong higit ang mga bansa na
napapabilang sa third world
country.
sa pamamagitan ng Venn
Diagram, ilahad ang Ikawalang
Pananaw. Ikatlong pangkat, sa
pamamagitan ng Timeline,
ilahad ang Ikatlo at Ika-apat na
Pananaw. Ika-apat na Pangkat,
sa pamamagitan ng Concept
Webbing, ipaliwanag ang Ika-
limang Pananaw. Ang Ika-
limang Pangkat at magiging
synthesizer.
Pagbuo ng sariling adbokasiya
tungkol sa pagsibol ng
Globalisasyon
Itanong: Ano-ano ang Limang
Pananaw o Perspektibo ng
Globalisasyon?
Window Shopping
Pumunta sa isang sari-sari
store o grocery store, canteen
at mga kauri nito. Maglista ng
mga produktong kanilang
ipinagbibili. Pumili ng lima sa
mga produkto o serbisyong ito
na sa iyong palagay ay makikita
o ipinagbibili rin sa ibang
bansa. Isulat ang mga ito sa
talahanayan sa ibaba.
ating bansa. Dahil ditto
nakilala ang mga produktong
nagmumula sa iba”t-ibang
panig ng mundo.Anong
naidulot ng privatization sa
isang foreign investor?
a. Pagkakaroon ng
kapangyarihan na isagawa ang
lahat ng naisin nito sa kanyang
manggagawa.
b. Pagkakaroon ng pribadong
pamamalakad sa negosyo o
kumpanya na kanyang
itataguyod sa bansa.
c. Pagkakaroon ng
makasariling desisyon kahit
ito’y labag sa batas.
d. Pagpapakita ng
impluwensya o kapangyarihan
ng kanilang ekonomiya.
3. Ang liberalization ay
tumutukoy sa open market
kung saan malayang
makakapasok sa bansa ang
iba’t-ibang kalakal mula sa
ibang bansa.Paano nakapag
dulot ng pagbabago ang
sistemang globalisasyon?
a. Sa pamamagitan ng
malayang pagpapasya sa
pribadong sector ng kainilang
teknolohiya.
b. Malayang na aabuso ang
karapatan ng mga
manggagawa.
c. Malayang napapatakbo ang
negosyo ng wala gaanong ka
kumpetisyon.
d. Nagkakaroon ng
kompetisyon at napababagsak
ang maliliit na negosyo.
2. Simula ng taong 1950
halimbawa, ang volume ng
pandaigdigang kalakalan ay
tumaas ng 20% ulit at mula
taong 1997 hanggang 1999
ang dayuhang pamumuhunan
ay dumoble mula sa $468
bilyon patungong $827 bilyon.
Ito ay nagpapakita na nag
globalisasyon
ay_______________
A. Malaki at maganda ang
naidudulot sa pandaigdigang
kalakalan.
B. Malaki at maganda ang
naidudulot sa mga bansang
may kakayahan sa larangan ng
pinansyal at likas na yaman.
C. Malaki at maganda ang
naidudulot sa mga bansa na
kadikit ng malalakas at
makapangyarihang mga bansa.
D. Malaki at maganda ang
epekto sa mga kabilang sa
globalisasyon ngunit hindi
pangmatagalan ang resulta.
3. Dahil sa World Trade
Statistical Review nagkaroon
ng malakihang pasok ng kita
ang bawat bansa na
kinaaaniban ng globalisasyon.
Batay sa inilabas ng World
Trade Statistical Review ng
World Trade Organization sa
taong 2016, ang halaga ng
mga produktong naipagbili
noong 2015 ay na epekto ng
globalisasyon ay umabot
ng___________________
A. $ 13 na trilyon
B. $ 16 na trilyon

4. Dahil sa deregulasyon ang
mga manggagawa ay na
limitahan sa kanilang
karapatan na hingin ang
nararapat para sa kanila. Ano
ang magiging epekto ng
deregulasyon sa mga
empleyado nito.
a. Ito ay nagpapabago ng
patakaran ng isang
pamamalakad ng kumpanya
para sa ikabubuti ng
empleyado sa ilalim ng
kanilang pamumuno.
b. Ito ay patakaran upang
magbigay lamang ng pabor sa
pribadong sector.
c. Ito ay patakaran upang
masabi na ang isang foreign
investor ay mas mahusay sa
patakaran kumpara sa
naunang nakagawian.
d. Ito ay upang mas
makalikom ng malaking buwis
ang pamahalaan sa mga
pumapasok ng negosyante sa
bansa.
5. Dahil sa globalisasyon ay
nakilala ang iba’t-ibat uri ng
inobasyon mula sa iba’t-ibang
bansa. Anu-ano ang mabuting
maidudulot ng sistemang ito?
a. Gumaganda ang relasyon ng
bawat bansa.
b. Makakaiwas sa posibleng
digmaang pandaigdigan.
c. Nakakatulong sa mga
bansang napapabilang sa Third
world country, upang sila ay
makasabay sa teknolohiya at
mga nauusong kultura.
C. $ 14 na trilyon
D. $ 10 na trilyon
4. Ayon kay Thomas Friedman,
Kung ihahambing sa nagdaang
panahon, ang globalisasyon sa
kasalukuyan
ay____________________
A. Higit na ‘malawak, mabilis,
mura, at malalim.
B. Higit na mas nakaapekto sa
pagbabago ng buhay ng bawat
tao.
C. Higit na mas umiral ang
pagdami ng trabaho local at
international.
D. Higit na yumaman ang mga
makapangyarihang bansa.
5. Anu-ano ang pangunahing
produkto o bagay ang mabilis
na dumadaloy o gumagalaw sa
systemang globalisasyon ang
pangkaraniwang nakikitang
pinapakinabangan ng
mamamayan?
A. Electronic gadgets.
B. Makina.
C. Produktong agrikultura
D. Produktong pampaganda
 d. Naipapakita ng isang bansa
ang kakayahan at likas na
kayamanan nito.
J. Additional activities for Magsaliksik ukol sa mga
application or kaisipang may kinalaman sa
remediation globalisasyon at mga pananaw
tungkol sa pag-usbong nito.
V. REMARKS
1. Ano-ano ang mga Magsaliksik ng mga halimbawa
perspektibo o pananaw ng multinational at
tungkol sa kasaysayan at transnational companies sa
simula ng globalisasyon? 2. Pilipinas.
Bakit sinasabing matagal ng
mayroong globalisasyon?
Ipaliwanag. 3. Sa iyong
palagay, anong perspektibo o
pananaw ukol sa globalisasyon
ang katanggap-tanggap at
bakit?

VI. REFLECTION

A. No. of learners who

earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional
activities for remediation
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?