文言文理解与翻译

文言文阅读与翻译指导说明

中华民族的古籍汇集了华族丰富的文化，记录了华族五千年的生活体验，是前人智慧
的结晶，是中华民族珍贵的文化遗产。学习古文，不仅能提高语文的驾驭能力，还能汲取古
文中丰富的养分，以增长才智，陶冶品德，更能借鉴前人的得失。

为何现代学生难以读懂文言文？这主要是因为他们未能掌握文言文词语变化的规律，
同时较少接触文言文的原因。因此，要把文言文掌握好，学生必须多读古文、多思考、勤做
笔记及多比较古今词义的变化才行。

学好文言文应注意事项

掌握文言文实词的变化
古今词义异同：由于年代相隔久远，在不同的时代中相同的词也会有不同的意义。
例： -古文“牺牲”指祭神的牛羊等牲畜，非指现今的
舍弃 生命、财产、时间。
-“汤”指热水，非指现今人们喝的热汤。
-“穷”指尽头、落难，非专指贫穷。
-“厌”指吃饱、满足，非指讨厌。
-“兵”指兵器，非指士兵。
-“怜”也指喜爱，非专指可怜等。

通假字现象：文言文中借用音同、音近或字形相近的字代替本字的现象就是通假字，
例如: “惠”字用来替代“慧”，这个被借用的“惠”字便是通假字。
例：案通按 暴通曝 齐通剂 旁通傍
罢通疲 取通娶 诎通屈 徧通遍
反通返 裁通才 受通授 又通有
汤通烫 善通缮 早通蚤 不通否
具通俱 贾通价 内通纳 说通悦
亡通无 奉通捧 识通志 女通汝

古籍中不乏使用通假字的情况，因此当遇到无法从字义上理解的字词时，
建议从通假字的层面去思考、推敲。
 文言文虚词的用法
虚词主要有副词、介词、连词和语气词，它们和实词一样，常有一词多义或异
词同义的情况。

例：- “其”有“他或它、这、大概”的意思。
- “始”有“开始、当初、刚刚、才”的意思。
- “且”有“况且、即将”的意思（以上为一词多义）。
- “以”有“因为、用、在”的意思。
- “独、特、唯、止”都有“只”的意思。

这些古代虚词常造成理解与翻译上的困难。因此，学生应学习虚词的应用。遇
到问题的时候，细心地结合句子和上下文以找出其确实意义。

确认文言文中的省略句、倒装句和判断句。
很多古文的句式与现代汉语不同，这些句式如果掌握不好，会造成阅读与翻译
上的困难。
（i） 省略句
在古文中，为了简洁精炼地表达，句子的某些成分往往被省略掉了。如果学生
在阅读古文时，能根据语言环境弄清所省略的部分，并补充省略的部分，就能
正确理解句子的含义。
例：- “见渔人，乃大惊，问所从来。”《桃花源记》
上文中“见渔人”句，未说明谁见渔人。然而，从上下文就可以看出，
这里的主语“村中人”被省略掉了。

（ii） 倒装句
古文中时常前后倒置句子的成分，形成古文中的一种特有的句式。
例：- 何陋之有? 《陋室铭》
上文中倒装了“有何陋”，即“有什么简陋的呢? ”

（iii） 判断句
在语法上，判断词能够证明主语与宾语对等或相同，判断句就是表达判断的句
子。古文中的判断句较复杂，主要可分为以下几种形式：
1. 第一种是不出现判断词，把主语和宾语前后放置，让读者自行把它们构成
判断句。
例：- “刘备，天下枭雄。”《资治通鉴·汉纪》
刘备是当时的枭雄。

2. 第二种为把代词加在主语后面。这种句法的作用是强调主语。
例：- “粟者，民之所种。”《论贵棗疏》
粟，是老百姓种的东西。
 3. 第三种形式是在句子后加“也”。
例：- “莲，花之君子者也。”《爱莲说》
莲花是花中的君子。

4. 第四种形式是前面加“者”，后面加“也”。
例：- “陈胜者，阳城人也。”《史记·陈涉世家》
陈胜是阳城人。

5. 其他形式：
例：- “当立者乃公子扶苏。”《史记·项羽本纪》
应当立为皇帝的是公子扶苏。
- “梁父即楚将项燕。”《史记·项羽本纪》
项梁的父亲就是楚国大将项燕。
- “此则岳阳楼之大观也。”《岳阳楼记》
这就是岳阳楼上所见的雄伟景观。
- “是叶公非好龙也。”《新序,杂事五》
这叶公并不是喜欢龙。
- “知之为知之，不知为不知，是知也。”《论语,为政》
知道就是知道，不知道就是不知道，这是真正的知道。

把握文章的中心思想
要把文言文学好，不能只了解文言文的语法和词义，还须学习以古人的思路去
理解文章，须了解古今思想的差异，更须对中华文化有所认识，才不会错误诠释内容
或误解文章的中心思想。

阅读文言文的技巧
(1) 阅读全文，初步理解文章內容大意。
(2) 利用文中所附的注释，以充分理解文中各句的意义，再进一步联系贯通各句，以
弄懂全文。
(3) 细读理解题，了解问题在问些什么，能够进一步掌握文章的内容。
(4) 再次细读文章，同时寻找有关答案的线索，并标记有关线索，以便省下搜寻答案
的时间。
(5) 阅读文言文时，学生应以古人的思维方式来思考。
翻译文言文的技巧
要能准确翻译文言文，学生须掌握翻译的准则，多阅读古文和多作练习。
以下事项需多加注意：
（1） 句子要能通畅达意，原文中省略的词语或适当的关联词须酌情加上，单音词也要增补
为双音词。
（2） 翻译应以直译为主，宜直接按照原文的语序逐字逐句地译成白话，这方法比较能保持
原文内容和风格。意译的方式只有在不能准确地表达原文意义时才能被采用。（意译
是指按照原文的内容大意而不是逐字逐句来进行翻译。)
（3） 凡是人名、国名、地名、物名、朝代、官职、年号等专有名词在翻译时保持不变，不
必译出。
（4） 有些文言文虚词只有表示语气的作用，并无实际意义，可以不必译出。例如：“夫
（fú）、兮、者”等。

文言文理解与翻译范例
阅读下面的文言文，然后回答问题。
原文 译文
蝜蝂①者，善负小虫也。行遇物，辄持 蝜蝂是一种喜爱背东西的小虫。它在爬
取，卬②其首负之。背愈重，虽困剧③不止 行中遇到东西，总是抓取过来，仰起头背着
也。其背甚涩，物积因不散，卒④踬仆⑤不 这些东西。背负的东西越来越重，即使非常
能起。人或怜之，为去其负，苟能行，又持 劳累也不停止。它的背很粗糙，因而东西堆
取如故。又好上高，极其力不已，至坠地 上去不会散落，最终被压倒爬不起来。有的
死。 人可怜它，替它拿开背上的重负。当它勉强
今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室， 能行走时，又像原先一样抓取物体背负上
不知为己累也，唯恐其不积。及其怠而踬 来。这种小虫又喜欢往高处爬，用尽了它的
也，黜弃⑥之，迁徙之，亦以病矣。苟能 力气也不肯停下来，直至跌倒摔死在地上。
起，又不艾⑦，日思高其位，大其禄，而贪取 如今世上那些贪得无厌的人，见到财物
滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒！虽 就不放过，用来填满他们的家产，不知道财
其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫 物会成为自己的累赘，还只担心财富积聚得
也，亦足哀夫！ 不够。等到因疏忽大意而垮下来的时候，或
是被罢官，或是被流放到边远地区，才觉得
（柳宗元《蝜蝂传》） 痛苦不堪。一旦被起用，他们仍不思悔改，
成天想着提高自己的地位，增加自己的俸
禄，进而变本加厉地贪取钱财，以至接近摔
死的程度，看见前人由于贪财而丧命，却不
知引以为戒！虽然他们的外形看起来庞大，
被称作人，可是智慧却和蝜蝂一样，也太可
悲了！
注释：①蝜（fù）蝂（bǎn）：一种擅长背负东西的小虫。
②卬（áng）：同“昂”，仰，抬头。
③困剧：疲乏已极。
④卒：最终。
⑤踬（zhì）仆（pū）：跌倒。
⑥黜（chù）弃：罢免不用。
 ⑦不艾：不停止。艾：停止
问题 作答提示
1. 蝜蝂这种小虫有什么特性? 1. 答案分两部分，即“善负小虫也。行
答：蝜蝂擅长背负东西，在行走时不 遇物，辄持取”与“又好上高”。上
管遇见什么都背起来，又喜欢往 句中“负”的意义为动词“背”；
高处爬。 “辄”是副词“就”，引申为
“都”；“好”转化为动词“喜
欢”。

2. 为什么蝜蝂所背负的东西不会掉落下 2. “其背身涩”的“涩”是一词多义的
来? 例子，可指“味道酸麻苦涩”，也可
答：它的背很粗糙，所以东西堆上去 指“晦涩难懂”，这里却是指“粗
不会落下来。 糙、不光滑”。

3. 蝜蝂最后的命运如何? 3. 答案为“又好上高，极其力不已，至
答：它在往高处爬时用尽了最后的力 坠地死”，上句中的“已”是动词
气却不停下来，最后终于力竭摔死。 “停止”的意思。

4. 试解释“及其怠而踬也，黜弃之，迁 4. 现代文中的“病”是“生病”的意
徙之，亦已病矣。”中“病”的意 思，但在古文中，它通常比喻“痛苦
义。 或不幸” 。
答：痛苦、不幸。

5. 作者借蝜蝂小虫的特性刻画了一种怎 5. 蝜蝂这种小虫可能并不存在，只是作
么样的人性? 者借着它的特性来对当时的一些人作
答：作者借蝜蝂刻画了愚昧无知、贪 出嘲讽批评。
得无厌的人性。

6. 试翻译“人或怜之，为去其负，苟能 6. 翻译这一句须具文言文的基本知识。
行，又持取如故。” 文中的“或、为、苟”都是常见的文
答：有的人可怜它，替它拿开背上的 言词汇，须将之理解为“有的、替、
重负。当它勉强能行走时，又像原先 勉强”之意；“如故”即原先一样
一样抓取物体背负上来。 （把东西捡起来）。