Verplichte spreekopdracht: Het leukste cadeau

Vertel over het leukste cadeau uit jouw leven (misschien heb je een foto ervan op je gsm?).
Je gaat erover vertellen met behulp van de volgende vragen:

- Over welk cadeau gaat het? Waarvoor kan je het gebruiken?

- Wanneer heb je dit cadeau gekregen? Was het voor een speciaal feest?
- Van wie heb je dit cadeau gekregen?
- Wat was jou eerste reactie nadat je het cadeau had gekregen?
- Waarom is dit jouw leukste cadeau?

- Heb je ooit een cadeau gekregen dat je echt niet leuk vond? Wat heb je ermee
gedaan?

- Ben je iemand die zelf veel cadeaus voor anderen koopt?

- Wat ga je tijdens Kerstmis en Nieuwjaar allemaal doen?
- Vier jij altijd jouw verjaardag of is het voor jou een gewone dag?

Gebruik in je verhaal minstens twee keer ‘toen’ en minstens twee keer ‘nadat’. Let op
het (im)perfectum en plusquamperfectum.

Het leukste cadeau? Het meest absurde

cadeau?

Het nuttigste
Het meest
cadeau?
teleurstellende cadeau?
 Wat heb je vorig jaar Wat ga je dit jaar
met Kerstmis gedaan? met Kerstmis doen?

Welke cadeaus heb

Het meest memorabele je vroeger aan je
Nieuwjaarsfeest? partner gegeven?

Hoe was de eerste

Welk feest vier jij het ontmoeting tussen je
liefst? ouders en je partner?

LEERPLANDOELEN
NT 017 BC 007 een samenvatting geven van narratieve teksten (STRUCTUREREND)
NT 017 BC 008 verslag uitbrengen over een gebeurtenis of een situatie in informatieve teksten
(STRUCTUREREND)
NT 017 BC 009 verslag uitbrengen over een gebeurtenis of een situatie in narratieve teksten
(STRUCTUREREND)
NT 017 BC 011 een werkelijke of verbeelde gebeurtenis beschrijven (STRUCTUREREND)
NT 017 BC 012 een verhaal vertellen (STRUCTUREREND)
 Deel 1: Zo vrij als een vogel

Je met Facebook, Twitter, Instagram … bezighouden is

geen tijdverlies.

Mensen praten niet meer met elkaar.

Sociale media helpen je om meer contact te hebben met

anderen.

We zijn te veel met onszelf en onze smartphone bezig.

Deel 2: In de greep van Griep

Mensen / kinderen moeten verplicht worden

om hun handen te wassen.

Voorlichtingscampagnes zijn nutteloos.

Mensen moeten beter geïnformeerd worden

over medische zaken.

Als ze willen dat er minder antibiotica wordt gebruikt,

moeten ze antibiotica duurder maken.
 Deel 4: Zonder grenzen

Het is beter om een relatie te hebben met iemand uit je

eigen cultuur.

Je moet je land kunnen opgeven voor je partner.

Dat buitenlandse diploma’s niet altijd worden erkend, is

een probleem.

Onze samenleving verwacht te veel van nieuwkomers.

Deel 5: Kriebelt het al?

Je zou tijdens de werkuren de kans moeten krijgen om te

bewegen.

De meeste mensen sporten te weinig, omdat ze te lui zijn.

Iedereen moet minstens twee keer per week een uurtje

sporten.

Het belang van bewegen op het werk wordt onderschat.

 Deel 6: Er was eens …

Sprookjes zijn onnozel.

Mensen die verhalen lezen hebben een rijker leven.

Sprookjes zijn voor kinderen, niet voor volwassenen.

Iedereen moet sprookjes uit zijn eigen cultuur leren

kennen.

LEERPLANDOELEN
NT 017 BC 001 informatie vragen en geven in informatieve teksten (STRUCTUREREND)
NT 017 BC 005 zijn beleving, d.i. wensen, noden en gevoelens, verwoorden en vragen naar de
beleving van zijn gesprekspartner in persuasieve teksten (STRUCTUREREND)
NT 017 BC 006 een samenvatting geven van informatieve teksten (STRUCTUREREND)
NT 017 BC 010 gericht op een bekende taalgebruiker een mening of een standpunt verwoorden en
vragen stellen naar diens beleving in persuasieve teksten (BEOORDELEND)
Rollenspelen uit deel 3 mondeling: Het leven zoals het is!
Speel de dialoog en gebruik de gepaste constructie met ‘zou(den)’.
Situatie 1 - PARKEREN
A à Chauffeur van een BMW
B à Politieagent
• A parkeert op een plaats voor
gehandicapten.
• B gaat naar de chauffeur en
vraagt aan A om het raam van
de auto open te doen. (beleefde
vraag).
• B vraagt aan A om uit te
stappen. (beleefde vraag)
• B zegt dat A niet op een plaats
voor gehandicapten mag
parkeren. B vraagt om de boete
betalen. (beleefde vraag)
• A wil de boete een week later
betalen (wens).
• B adviseert aan A om de boete
direct te betalen. (advies)
Situatie 3 - REISBUREAU
A à klant die een reis wil
boeken
B à de medewerker van het
reisbureau
• A vraagt aan B om hem te hepen.
(beleefde vraag)
• A wil naar Italië gaan. (wens)
• B vraagt aan A wanneer hij op
vakantie wil gaan. (beleefde
vraag)
Situatie 2 - SUPERMARKT
A à Verkoper in de supermarkt
B à Klant
• B vraagt aan A de weg naar de
dranken. (beleefde vraag)
• A legt de weg naar de dranken
uit (eerste gang link – altijd
rechtdoor – aan het einde
staan de dranken).
• A geeft de suggestie aan B om
een winkelkarretje te nemen.
(suggestie)
• B wil naar het toilet gaan
(wens). B vraagt beleefd waar
de toiletten zijn. (beleefde
vraag)
• A wijst naar de toiletten.
• B heeft een kortingsbonnetje.
B vraagt wat hij met het
bonnetje moet doen. (beleefde
vraag)
• A geeft de suggestie om het
aan de kassa te vragen.
(suggestie)
Situatie 4 - RESTAURANT
A à De ober in een restaurant
B à De klant in het restaurant
• A vraagt aan B om iets te
drinken (beleefde vraag)
• B wil een glas witte wijn
drinken. (wens)
• A geeft de suggestie om de
Chardonnay te kiezen.
(suggestie)
• B vraagt de menukaart.
(beleefde vraag)
-----
 • A wil in de eerste week van
augustus op vakantie gaan
(wens).
• B adviseert om in september op
vakantie te gaan. (advies).
• B geeft de suggestie om met
Brussels Airlines te gaan.
(suggestie)
• A wil met Ryanair vliegen. (wens)
• B geeft de suggestie om met
Vueling te vliegen. (suggestie)
• B vraagt aan A om extra
brood te brengen (beleefde
vraag).
• B vraagt aan A wat het beste
dessert is (beleefde vraag).
• A geeft de suggestie om een
tarte tatin te kiezen
(suggestie).

Situatie 5 – TREIN
Situatie 6 – GEMEENTEHUIS
A à receptionist van de NMBS
A à Ambtenaar
B à Klant die een ticket wil
B à Klant
bestellen
• B vraagt aan A om de
• B wil naar Antwerpen met de identiteitskaart te vernieuwen.
trein rijden. (wens) (beleefde vraag)
• A vraagt aan B: in eerste klas • A adviseert om naar een ander
of tweede klas? (beleefde loket te gaan. (advies).
vraag). • B wil een nieuwe foto op zijn
• B wil in eerste klas reizen identiteitskaart hebben
(wens). (wens).
• B vraagt aan A om de • A geeft de suggestie om naar
goedkoopste formule te een fotocabine te gaan.
geven. (beleefde vraag) (suggestie)
• A geeft de suggestie om een ---------------
Railpass te kopen. (suggestie) • B vraagt om een nieuwe
• B vraagt aan A om twee handtekening te krijgen.
Railpassen te geven. (beleefde vraag)
(beleefde vraag) • A vraagt aan B om een
• A adviseert aan B om de formulier te ondertekenen.
trein van 19u te nemen. (beleefde vraag)
(advies)

LEERPLANDOELEN
SPREKEN
NT 017 BC 001 informatie vragen en geven in informatieve teksten (STRUCTUREREND)
NT 017 BC 004 zijn beleving, d.i. wensen, noden en gevoelens, verwoorden en vragen naar de
beleving van zijn gesprekspartner in informatieve teksten (STRUCTUREREND)