Planificación 9 Semanas 2do-Elemental - PDF - Aprendizaje - Evaluación

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Planificación 9 Semanas 2do-Elemental
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 Útil  No útil AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS
Nombre del docente: EDUCATIVO-YURI Área: ELEMENTAL
: – ECA – ED. FÍSICA
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6 de 9
ideas:
semanas:
Del 24 de abril de
Grado/Curso: SEGUNDO GRADO Paralelos: Fecha: 2023 al 23 de junio de
2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
Socioemocional
Cultura de aprendizaje
Comunicacional y Lingüístico
Razonamiento lógico-matemático
Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria
O.LL.2.8. Escribir Relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del
pensamiento.
O.M.2.1. Explicar y construir secuencias de figuras y objetos, basándose en sus atributos para desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica familiar en los
escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela.
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias, clasificarlos en
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, y relacionarlos con su hábitat.

O.CN.2.2 Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradación y
establecer la toma de decisiones pertinentes.
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales, dentro y
fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes
bienvenida Reconocer la y Comunicacionales y lingüísticos
*Actividades Disciplinares
y importancia de la  Presentarse ante los estudiantes
reconocimi o Interdisciplinares
ento escuela a partir de la y representantes. individuales
investigación de sus
Del 24 al 28  Constatar la asistencia. *Actividades Disciplinares
de abril de orígenes fundacionales,
2023 la función social que  Registrar los datos restantes de o interdisciplinares
grupales
cumple, sus los padres de familia.
características más
Direccionar con los empos de Lectura
sobresalientes. Ref.
trabajo de las semanas de *Preguntas
CS.2.1.4.
diagnósco. *Análisis
*Conclusiones
 Mencionar los lineamientos de
trabajo.
Presentar la metodología de

ANUNCIO Descarga para leer sin publicidad.
I.CS.2.3.1. este nuevo periodo lecvo.
Reconoce los datos Explicar las nuevas materias

importantes de su cómo es la animación a la
escuela (nombre,
lectura, y acompañamiento
símbolos, historia)
y la identifica como integral en el aula.
un espacio de  Despejar dudas.

socialización e  Dividir en grupos de trabajo.
intercambio de
 Escribir las emociones y
aprendizajes con
compañeros y perspecvas que enen para
maestros, que este año escolar.
influirán en la
construcción de su
identidad. (J.3., I.2.)
2 Semana de Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

diagnóstico Examinar las I.CS.2.6.1. Reconoce comunicación y lingüístico – lógico
que todos los matemático.
Del 01 al 05 cualidades y los
o Interdisciplinares
de mayo de valores humanos que ecuatorianos Vericar la asistencia.

2023
nos hacen valiosos tenemos derechos,  Indicaciones de la evaluación individuales

como ecuatorianos. deberes, cualidades y diagnosca del área.
o interdisciplinares
Ref. CS.2.3.10. valores humanos que  Presentar el modelo de
grupales
aportan en la
evaluación a seguir.
construcción de
nuestra identidad y  Socializar los 10 ítems con sus Lectura
*Preguntas diagnósticas.
cultura nacional. (J.1., respecvas valoraciones.
*Análisis
S.2.)  Despejar cualquier po de
*Encuesta de habilidades
dudas al alumno y padre de socioemocionales, intra e
familia. inter personales.
 Dialogar sobre las acvidades
realizadas durante la semana.
 Indagar sobre los estados de
ánimo de cada estudiante.
 Pedir que nos expresen cómo se
han sendo al regresar a las
aulas.
 Dialogar sobre que hicieron en
su periodo de vacancia.
 Tomar la encuesta de habilidades

socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
 Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo
de la semana.
3 Semana de Actividades que Registro interactivo Aprendizaje fundacional: socioemocional – Crear carteles con
la cultura de aprendizaje. saludos.
fomenten la de asistencia.
trayectoria
escolar permanencia escolar a
Dialogar sobre los sentimientos y

través de acciones
Del 08 al 12 emociones que hemos tenido en
de mayo de lúdicas que motiven a
2023 las dos primeras semanas de
los estudiantes a formar
clases.
parte de estas.
 Mencionar sobre los tipos de

saludos que existen.
 Pedir que los alumnos se paran y
ejemplifiquen un saludo que
conozcan.
 Dialogar sobre la actividad del día
de hoy.
 Mencionar el uso que le vamos a
dar a estos saludos a la entrada y
salida de clases.
 Presentar saludos por parte del Dibujar sus
docente. propios saludos.
 Practicar los saludos.
 Grabar los saludos por parte del
docente.
 Subir a una red social Tik Tok en
caso de necesitarlo.
 Pedir a los estudiantes que
dibujen un saludo de su autoría.
 Incluirlo en la lista de saludos.
 Instrucciones:
1. Colocar los carteles de saludos
en un bonito tablero.
2. Cada cartel tiene forma de

botón para que los alumnos
seleccionen su saludo con sus
manitas.
3. Nuestros alumnos/as se van a
colocar en fila para poder elegir
su saludo y entrar en clase.
4. El chico/a que quiere entrar en
clase, elige y señala el saludo
para entrar. Y así es como
saluda al encargado del día y
entra en clase
Elaborar carteles que Carteles de mensajes  Empezar con el ingreso del Crear frases de
emitan mensajes de motivacionales de motivación
saludo.
escolar.
motivación para la regreso a clases.  Dialogar sobre las emociones de Elaborar carteles
deserción escolar. alusivos con la
los estudiantes.
temática.
 Buscar frases o palabras que
inspiren el reingreso a clases.
 Pedir a los alumnos que creen sus
propias frases.
 Medir las emociones que sienten
al reingreso de clases.
 Crear carteles con la ayuda de los
alumnos.
 Presentar materiales de trabajo.
 Reunir en grupos de 5 a más.
 Dibujar dibujos alusivos a la
temática.
Elaborar talleres Taller educativo de  Dialogar sobre la temática de las  Observar el video y
educativos que anclen reingreso escolar. clases pasadas. formular preguntas
al estudiante a no ser  Promover el dialogo a través de sobre lo observad.
desertor de su las frases motivacionales creadas
educación, haciendo en la clase de ayer.
el la concientización de  Pedir que nos exprese una frase
que esta sea una que lo motive a venir a la escuela.
prioridad.  Observar el siguiente video
“Construyendo un sueño”.
Colorear e
 https://www.youtube.com/watch?
identificar las
v=4qViFGXkinA
acciones que
 Formular preguntas de lo
promuevan la paz
observado.
y convivencia
 Mencionar el mensaje del video
dentro del aula.
 Presentar las normas que
debemos de seguir en el aula.

Colorear las acciones de sana

convivencia.
Completa las  Observamos nuestras manos. Técnica:
Representar, escribir y
secuencias  Contamos el total de dedos por
leer los números Observar.
numéricas mano.
naturales del 0 al 999
ascendentes o  Respondemos el total de dedos Medición.
en forma concreta,
descendentes con que tenemos en cada mano.
gráfica. Ref. M.2.1.12. Instrumento:
números naturales de  Juntamos ambas manos y
hasta cuatro cifras, determinamos el total de dedos. Evaluación.
utilizando material Socializamos las respuestas.

Reconocer los números
concreto, Actividad: Bingo de números.

dictados e irlos pintando
simbologías,
Objetivo: Identificar los números según el color que el
estrategias de conteo
del 1 al 10 de forma correcta: docente nos manifieste.
y la representación
En que consiste:
en la semirrecta
Se puede nivelar, esta habilidad
numérica; separa
realizando un bingo de números
números pares e
impares. (I.3.) Ref. del 1 al 10 de forma desordenada,

I.M.2.2.1. donde el docente deberá dictar los
números conforme le vayan
saliendo a fin de que el alumno
por medio de colores los vaya
pintando y reconociendo, al final el
Ordenamos los números
estudiante deberá organizar de
de forma ascendente del
menor a mayor los números del 1 1 al 10.
al 10.
Materiales:
Tabla de bingo.
Pelotas con números.
Colores o crayones.
 Los materiales serán anexados
al final de este documento.
Resolver las actividades de la hoja de

trabajo.
M.2.2.5. Distinguir I.M.2.3.3. Utiliza Entonar la canción “Yo tengo una Técnica:

lados, frontera interior y elementos básicos de casita”

Observar.
exterior en figuras la Geometría para Yo tengo una casita donde vivo con
geométricas: dibujar y describir mi familia, grande y bonita, tiene Medición.
cuadrados, triángulos, figuras planas en ventanas cuadradas y su techo es
Instrumento:
rectángulos y círculos. objetos del entorno. triangular, donde papá y mamá me

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