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六 秋千 陳靜婷
課

源
備

主題、大意 課文結構表
主題用﹁是誰﹂來問問題。
一下子高，和天空說早。
大意秋千一下子高，一下子低，和天空說早，向小草問好。
秋千去花田問，去天上找。是誰陪他上上下下？ 一下子低，向小草問好。

秋千
作者簡介 去花田問一問，去天上找一找。
陳靜婷，國立臺中教育大學語文教育博士，服務於教育 是誰陪他上上下下？
界。一直希望﹁想像的世界﹂，能帶給這個真實世界更多美
好的夢想，並賦予改變的勇氣；很多事，你我都做得到！期
許自己時時看見每個孩子。
曾獲行政院 文建會﹁兒歌一百﹂徵選、臺南大學﹁生
態文學獎﹂、第一屆﹁甦醒 ｜網路文學獎﹂小說銀獎、臺
灣省政府﹁小人物的大故事﹂散文獎、﹁全國人權故事徵文
獎﹂等。
作品有︽睡睡龍︾、︽傷心的冬風︾、︽小火車飛
飛︾、︽小獅子阿光︾、︽小種子綠綠︾、︽火樹的考
驗︾、︽好朋友︾等，以及︽小學生寫作花園︾低、中、高
年級各一本。
閱讀理解提問 成語教學
透過個人經驗思考 ︻個人回答︼
1 平分秋色：形容二者一樣出色，分不出高下。
1
秋千要怎麼玩？
答 問

z這兩個學生的成績並列第一，表現是平分秋色。
坐在秋千上輕輕搖擺，也可請人在你的前面或後面 一字 千金：形容價值極高的作品，也用來比喻文辭精當，
2
推。 結構嚴謹。
盪秋千時的感覺是什麼？ 他的作品原本沒沒無聞，哪知成名後，一字千金，大家
答 問

z
一下子上，一下子下，非常有趣。 都想收藏。
透過觀察課文圖片 ︻分組討論︼︻兩兩討論︼
2 赤子之心：嬰兒的心。比喻純潔、善良的心地。
3
為什麼秋千一下子高，可以和天空說早？ 提取訊息 他年紀雖大卻不失赤子之心，所以受到大家的敬仰和愛
z
答 問

因為秋千擺盪到最高的地方，看起來和天空最靠近， 戴。
海闊天空：形容天地遼闊而無邊際。
所以可以和天空說早。 4
我喜歡看海，因為海闊天空的景色，讓人覺得心曠神
z
為什麼秋千一下子低，可以向小草問好？ 提取訊息
問 答 問

怡。
秋千擺盪到低的地方，微風輕動，可以向小草問好。
口是心非：指心裡想的和嘴上說的不一樣。
5
到底是誰陪著秋千上上下下呢？你從哪裡找到線索？
z這種沒有誠意、口是心非的道歉，我無法接受。
推論訊息
小朋友，因為圖片上有出現答案。
答

進行預測和想像 ︻分組討論︼
3
為什麼秋千會一下子高，一下子低呢？ 推論訊息
問 答 問

因為小朋友玩盪秋千時會上下搖擺。
你覺得秋千真的會問問題嗎？為什麼作者要這樣寫
呢？ 比較評估
因為作者的想像力很豐富，所以把秋千想像成人了。
答

就連天空和小草都被想像成人。

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 一種遊戲器材。在高架或樹幹上繫兩條等長的繩索或鐵

44
鍊 ， 下 面 拴 上 橫 板 ， 人 可 坐 立 其 上 ， 前 後 擺 盪 。 圖片示意

部首／
1 總筆畫
︵例句：公園裡經常可以看到秋千。︶
六 秋千 陳靜婷
聽一聽

秋
禾∕9
秋風
秋雨
課文句意分析
詩歌
︻
1秋千一下子高，和天空說
早︼秋千向上盪到高點時，
很短的時間。 情境示意︵例句： 秋秋 ：秋天

2
1科科 ：科學

千
句型 夕陽一下子就消失了。︶
很接近天空，所以秋千跟高

十∕
秋千一下子高，

3
千萬
高的天空說早安。 秒秒 ：秒針 千古
︻
2秋千一下子低，向小草問
1
好︼秋千往下靠近地面時， 千千 ：秋千
2干干 ：豆干
1

3
和彎腰的小草問好。

子
十十 ：十足

子∕3
桌子
和天空說早。
鼻子
句型 ： 秋 千 一 下 子 高 ， 一 下 子 早晨見面時互相招呼的用語。
低，向小草問好。 情境示意︵例句：學生一進到教室，
結構：名詞︵誰︶＋一下子＋ 跟老師說早。︶

4
2

空
動詞︵做什麼事︶＋一

穴∕8
日月星辰所羅列的空間。 講話。 動作示意︵例句：弟弟 天空
下子＋動詞︵做什麼 說了一個很有趣的笑話。︶ 空氣
實物示意︵ 例 句 ： 天 空 烏
事︶＋動詞︵在做什麼
秋千一下子低，
雲密布，應該快要下雨
事或怎樣的狀態︶。 了。︶

5
哥哥一下子跑步，一下子打

說
1 2

14
球，流了好多汗。 說話

言∕
3
對 著 、 朝 著 。 動作示意
小狗一下子搖尾巴，一下子 說明
2 例( 句：小朋友向志工媽
大叫，看起來好開心。 媽道早安。 )
向小草問好。

早
日∕6
早期

4
早晨
說說 ：說明 與﹁高﹂相對。 情境示意︵例句：
子子 ：孩子 5話話 ：話題
今天的氣溫比昨天還要低。︶

低
人∕7
低頭
3了了 ：到了 語語 ：語言 低溫
空 ：空氣 早早 ：早餐
空 6旱旱 ：旱災
4 空 ：抽空
課文句意分析 教學小祕書
︻
3秋千去花田問一問，去天上找一找︼秋千到花田裡問 ﹁鞦韆﹂也作﹁秋千﹂，這兩個語詞，目
小花，到天上找一找，他想找人問問題。 前教育部 國語辭典簡編本皆有收錄。為考
︻
4是 誰 陪 他 上 上 下 下 ︼ 秋 千 想 問 的 是 ， 是 誰 在 他 擺 盪 量小一學生識字及寫字能力尚未精熟，因
時，陪著他上上下下。︵若從課文插圖來判斷，答案是 此教材中統一使用筆畫較簡單的﹁秋千﹂
小朋友；若是在一般生活情境，也有可能是很強的風︶ 一詞。

向
口∕6
向前
秋千 3
方向
1

找
手∕7
尋找
找錢
去花田問一問， 向向 ：向前
7同同 ：同樣

是
日∕
2

是否

9
尋覓、探求。 動作示意︵例 陪陪 ：陪伴 是非
8部部 ：部門
去天上找一找。
句：你能幫忙找一找我的
眼鏡嗎？︶
他他 ：他們

誰
池池

15
：水池 這是

言∕
3

9牠牠 ：牠們
誰的？
表示加強語氣。 情境示意︵例句：
是誰打翻了牛奶？︶ 地地 ：地上
是誰

陪
什 麼 人 。 情境示意︵ 例 句 ： 今

11
4 陪伴

阜∕
天你和誰一起玩遊戲？︶
陪同
4
短語
陪他上上下下？

9
短語：上上下下

他
人∕5
結構：疊字形容詞＋疊字形容詞 他們
來
1來去去 其他

5
高
2高低低
在旁伴隨。 情境示意︵例句： 指你、我以外的第三人。
我生病的時候，媽媽總是陪 情境示意︵例句：你和他都
伴在我身邊。︶ 是我的好朋友。︶

45
 46
語文百寶箱 六
教學目標
養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。
1
掌
2握基本筆畫原則、筆順、間架結構，寫出正確及工整的國字。
我會寫字

配合習作P38、P40-41
數字為部首外筆畫數 總筆畫數 ﹁兌﹂的前兩筆，先撇後
1

╲ 點。
禾 十 子 穴 言
子

說
邱

14
9

8
4

7
起筆為撇， 起筆為撇。 第二筆為彎 第四、五筆先撇後豎折。
末筆是捺。 鉤。
7

14
9
9

12
11
8

8
6

13
3

10
1
3

4
1

6
2 3

7
4

6
1
8

4
3
2

5
3
2

2
日 口 日 言 阜

15

11
早

陪
6

9
2

8
橫筆長過上面的 第三筆為橫折鉤。
﹁日﹂。

14
10

7
11

13
9 12

15

11
10
7

6
6

5
4
5

9
1

8
4
3

9
2
2

1
3

2
7
8
1

1
6
4
3
5
5

5
2

3
2
第六筆的豎與第五筆 最後四筆依序為橫、橫、 前 三 筆 為 橫 鉤 、 彎 鉤 、
人
它
5
橫相接均分。 豎、橫。 豎。

3
第三筆橫鉤由左

空
說
誰
往右上鉤。 注意看，第一筆的點
有不同的位置呵！
4

5
2 3
1
 我會認字
2

教學目標
教學目標
了
1解常用字筆畫及部件的空間
像什麼？ 從
1簡 單 的 造 字 原 理 認 識 字 形 的
變化。 少一筆 結構。
分
透 2辨形近字並了解用法。
2過象形字及圖畫，加深對文
字的理解和印象。 教師可引導學生回想學習注音符號的經驗，像是注音符
號中的﹁ㄊ﹂少一筆就變﹁ㄙ﹂，﹁ㄍ﹂少一筆就變成
﹁ㄑ﹂，﹁ㄎ﹂少一筆就變﹁ㄅ﹂ 。國字也有相同
的情形，少了一筆就會變成意思完全不一樣的字。

了
子
﹁
1人﹂字像一個雙手交叉垂直放胸
前，側身而立的人，後來為了書寫
方便，將彎曲部分改成斜線，就成
了﹁ 人 ﹂ 字 。
人
有
2﹁ 人 ﹂ 或 ﹁ ﹂ 的 字 ， 大 多 和
人有關，如：他、你、伯、住、來
等。
子
﹁
1子﹂字像一個嬰兒的樣子，因為
嬰兒在襁褓中，兩隻腳相併的緣

配合習作P39
我知道 少了一筆，

子
故，翹起的兩端像嬰兒舞動雙手的
樣子 。
有
2﹁ 子 ﹂ 的 字 大 多 和 兒 童 有 關 ，
如： 孩 、 孫 、 孝 、 孕 。 就會變成另一個字。

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 48
我會說 教學目標
能認識疊字短語的結構
結構：︵疊字形容詞︶︵疊字形容詞︶
教師以例句說明並引導學生聯想造出更多的短語。
3

並會運用。 如：︵來來往往︶的人群、︵大大小小︶的盒子等。

配合習作P42
上上下下 來來去去 高高低低
我還會說像這樣疊起來的短語。
我會讀 教學目標
學會簡單的基本句型並了解意義。
4

1
能
2運用句型造出通順的句子。
我知道「一下子」是指很短的時間。
結構：︵誰︶一 下 子︵做 什 麼 事︶， 一 下 子︵做 什 麼
事︶，︵在做什麼事或怎樣的狀態︶。
秋千一下子高，一下子低，向小草問好。
雨一下子大，一下子小，好像在唱歌。
媽媽一下子打掃，一下子煮飯，真是辛苦。

配合習作P43
句子裡用了兩個「一下子」，是指很短的
時間裡，有不同的變化。

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