Macroeconomics Principles and Policy 12th Edition Baumol Test Bank Full Chapter PDF

Macroeconomics Principles and Policy
12th Edition Baumol Test Bank

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Chapter 7—Economic Growth: Theory and Policy
TRUE/FALSE
1. College tuition costs have risen faster than prices in general from 1979 to 2009.
ANS: T PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic

LOC: Productivity and growth TOP: The Three Pillars Of Productivity Growth
2. Service sector outputs could be expected to increase in price less than industrial sector outputs as an
economy grows.
ANS: F PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Analytic

3. For a given technology, a higher capital stock will decrease labor productivity.

4. Labor productivity rises as the amount of capital available to workers increases.
ANS: T PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Analytic

5. The production function shifts upward as the capital stock increases.

6. Improvements in the level of technology will generally shift the production function downward.

7. A superior level of technology is an important reason the productivity of workers in rich countries is
high.

8. Human capital includes the tools and equipment that human beings work with.

9. All increases in the level of human capital take place in schools.
269
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or posted to a publicly accessible website, in whole or in part.
10. Productivity levels are higher in rich countries compared to poor countries.

LOC: Productivity and growth
TOP: Levels, Growth Rates, and The Convergence Hypothesis
11. Productivity growth rates are usually higher in rich countries than in poor countries.

12. The convergence hypothesis suggests that poor countries may close the income gap with rich countries.

13. Imitation is not only the highest form of flattery but also an easier way for poorer countries to develop
new technology.

14. The poorest countries in Africa have some of the highest growth rates, thus proving the convergence
hypothesis.

15. A nation's capital consists mainly of stocks, bonds, and other financial assets.

16. The term "capital formation" actually implies adding new equipment to a nation's factories.

17. As the level of real interest rates rise, the amount of new investment will rise also.
270
LOC: Productivity and growth TOP: Growth Policy: Encouraging Capital Formation
18. Capital investment becomes more profitable for a business firm as the real interest rate decreases.
ANS: T PTS: 1 DIF: Difficult NAT: Analytic

19. When the economy devotes more of its resources to investment goods, it must devote fewer resources to
consumer goods.

20. Some politicians argue that reducing the corporate income tax will increase business investment
spending.

21. By enjoying more consumer goods today, the economy spurs growth in future consumer goods.

22. In 2010 President Obama proposed more generous tax write-offs for businesses that invest in additional
equipment in order to stimulate investment spending.

23. The slowing of the American economy in 2008-2009 gave businesses a strong incentive to raise capital
investment.

24. The capital gains tax cut enacted in 2003 will hinder capital formation.

25. The threat of confiscated private property diminishes the incentive to invest.

26. In the United States, the wage rates for high school graduates are growing faster than the wage rates for
college graduates.
271
ANS: F PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic
LOC: Productivity and growth TOP: Growth Policy: Improving Education And Training
27. The wage premium in the United States for college graduates over high school graduates has remained
constant from 1978 to 2000.

28. All other things being equal, a greater supply of scientists and engineers will increase the level of
technology.

LOC: Productivity and growth TOP: Growth Policy: Spurring Technological Change
29. Because the Soviet Union educated more scientists and engineers than the United States, their level of
economic growth was higher.
ANS: F PTS: 1 DIF: Difficult NAT: Analytic

30. Investment spending, capital formation, and rapid technological progress are directly related.

31. Because it is a market economy, in the United States all research and development is done by private
business firms.

32. Productivity growth rates in the United States have remained fairly constant from 1948 to 2000.

TOP: The Productivity Slowdown and Speed-Up in The United States
33. Economists are still puzzled why growth rates in the United States fell from 1973 to 1995.

34. There is now general agreement among economists regarding the sources of the U.S. productivity
slowdown that occurred between 1973 and 1995.

272
35. The change in the contribution of capital formation was the chief cause of the productivity slowdown in
1973-1995.

36. Technological change was a major contributor to the productivity speed-up from 1995-2000.

37. Improvements in human capital and education played a major role in the productivity improvements of
the U.S. economy from 1995 to 2009.

38. Real wages usually lag behind the increases in labor productivity.

39. The fastest growing productivity increases in the United States have occurred in the personal services
sector.

40. The prices of telecommunications services have decreased due to productivity increases.

41. The "cost disease of personal services" phenomenon helps explain why medical care has become so
expensive.

273
42. The "cost disease of personal services" phenomenon predicts that the price of tickets to baseball games
and cell phone rates will increase at approximately the same rate.

43. Development assistance is designed to spur population growth in poor countries.

LOC: Productivity and growth TOP: Growth in Developing Countries
44. Foreign direct investment generally leads to technological advancements in poorer countries.

45. Industrialized countries generally have higher levels of educational attainment compared with poorer
countries.

46. The productivity slowdown in the U.S. can be explained by geographic limitations and instability in the
government.

47. Poor health in developing countries encourages economic growth because working is a matter of life and
death.

48. When the difference between potential GDP and actual GDP increases, the nation usually suffers from
increased inflation.

LOC: Measuring the Economy TOP: From The Long Run To The Short Run
49. The fall of actual GDP below the level of potential GDP is a signal that the economy is in a recession.

MULTIPLE CHOICE
274
1. Which of the following services have experienced declines in relative prices due to productivity
increases?
a. medical services
b. restaurant meals
c. theatrical performances
d. Internet access services
ANS: D PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic
2. College tuition expenses have risen from 1979 to 2009 by

a. an amount equal to prices in general.
b. an amount greater than average prices.
c. an amount less than average prices.
d. the amount of the percentage increase in the overall CPI.
ANS: B PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic
3. The graph that relates hours of labor input to output is called the
a. consumption function.
b. conjunction function.
c. capital function.
d. production function.
4. In general, as the amount of labor input increases, the amount of output

a. increases.
b. decreases.
c. remains constant.
d. increases only if the capital stock also increases.
ANS: A PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic
5. In general, as the amount of labor input decreases, the amount of output

a. increases.
b. decreases.
c. remains constant.
d. decreases only if the capital stock also decreases.
6. A productivity increase is illustrated by a shift in the production function

a. downward.
b. leftward.
c. upward.
d. rightward.
275
ANS: C PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Analytic
7. A productivity decrease would be illustrated by a shift in the production function

a. downward.
b. leftward.
c. upward.
d. rightward.
ANS: A PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Analytic
8. Which of the following would tend to shift the production function upward?
a. an increase in the number of hours worked
b. an increase in population
c. an increase in the size of the labor force
d. an increase in the level of technology
ANS: D PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Analytic
9. An increase in the number of hours worked would

a. shift the production function upward.
b. shift the production function downward.
c. shift the production function outward.
d. not shift the production function.
10. Which furniture production process would have the highest production function?
a. furniture made by handsaw and hammer
b. furniture made with power equipment
c. furniture made by grade school-educated workers
d. furniture made in an automated furniture factory
11. Which furniture production process would have the highest furniture prices?
12. Which furniture production process would have the highest wage rates?
276
13. Which retail operation would have the highest costs per book sold?
a. a small independent bookstore
b. a large retail bookstore chain
c. an Internet seller of books
d. All would have the same costs.
14. Which retail operation would have the lowest costs per book sold?
a. a small independent bookstore
b. a large retail bookstore chain
c. an Internet seller of books
d. All would have the same costs.
ANS: C PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective
15. Compared to workers in poor countries, workers in richer countries have

a. lower productivity but higher wages.
b. higher productivity and higher wages.
c. higher productivity but lower wages.
d. the same productivity but higher wages.
ANS: B PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Analytic
LOC: Labor markets TOP: The Three Pillars Of Productivity Growth
16. Compared to workers in richer countries, workers in developing countries have

a. lower productivity and lower wages.
b. higher productivity and higher wages.
c. higher productivity but lower wages.
d. the same productivity but lower wages.
17. For given inputs of labor and capital, if technology is better, labor productivity will be
a. higher.
b. lower.
c. unchanged.
d. characterized by increasing returns to scale.
277
18. For a given technology and a given labor force, labor productivity will be ____ when the capital stock is
____.
a. higher; larger
b. lower; larger
c. lower; unchanged.
d. higher; smaller
19. For given inputs of labor and capital, if technology is more primitive, labor productivity will be
a. higher.
b. lower.
c. unchanged.
d. characterized by increasing returns to scale.
20. The definition of human capital refers to

a. worker education and workers' equipment.
b. worker education and workers' physical capital.
c. workers' equipment and workers' physical capital.
d. worker education and worker training.
21. Human capital is the amount of

a. capital available to workforce.
b. skill embodied in the workforce.
c. output the labor force can produce.
d. healthy work force in the total population.
22. Human capital differs from physical capital in that

a. human capital is intangible.
b. human capital is tangible.
c. physical capital is intangible.
d. human capital has no cost to acquire.
23. Workforce quality can be improved by

a. years of education.
b. on-the-job training.
c. workplace learning.
278
d. all of the above.
24. How is human capital most commonly measured?

a. By the organizational rank and seniority
b. By the amount of pay and incentives
c. By the amount of education and training
d. By the compensation structure and work policies
ANS: C PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic
25. One of the key factors in the economic success of South Korea was
a. an increase in years of schooling.
b. a reduction in the amount of imports.
c. the creation of new technology.
26. Which of the following was NOT a factor in Japan's post-World War II economic success?
a. a high rate of investment
b. a well-educated workforce
c. a high rate of natural resource discovery
d. a high rate of technological adoption
27. Which of the following is not one of the three pillars of productivity growth?
a. rate of capacity utilization
b. rate of technological improvement
c. rate of improvement in workforce quality
d. rate of capital expansion
28. Which of the following countries has the lowest level of average educational attainment?
a. Canada
b. Italy
c. India
d. Sudan
29. Which of the following countries has the highest level of average educational attainment?
279
a. Canada
b. Italy
c. India
d. Sudan
30. Which of the following countries would have the most difficulty raising its level of average educational
attainment?
a. Canada
b. Italy
c. India
d. Sudan
31. The lessons of the Japanese recovery were most successfully repeated by
a. the Soviet Union.
b. Argentina and Brazil.
c. Taiwan, Singapore, and Hong Kong.
d. Bulgaria and Romania.
32. The wealthy nations of the world have

a. the largest populations.
b. more supplies of natural resources.
c. more supplies of capital.
d. larger labor forces.
33. What determines the productivity growth rates of a country?

a. Amount of working capital currently available.
b. Rates of increase of capital, technology, and workforce quality
c. Current level of gross domestic product.
d. Current levels of human capital, physical capital, and technology.
34. In 2009, which country had the highest level of GDP per hour of work?
a. Spain
b. the United Kingdom
c. France
280
d. Japan
35. From 1979, which country had the highest growth rate of GDP per hour of work?
a. Singapore
b. United Kingdom
c. France
d. Japan
36. From 1979, which country had the lowest growth rate of GDP per hour of work?
a. Singapore
b. United States
c. France
d. Japan
37. In general, countries with lower rates of growth of labor productivity have
a. lower levels of productivity.
b. higher levels of productivity.
c. lower levels of educational attainment.
d. higher levels of natural resource endowments.
LOC: Labor markets
38. A country's level of well being is determined primarily by its level of

a. population growth.
b. educational attainment.
c. capital stock growth.
d. natural resource growth.
39. Which of the following countries would find it easiest to achieve rapid growth in per capita GDP?
a. United States
b. United Kingdom
c. France
d. Mexico
281
40. In general, as productivity levels increase, the potential for productivity growth
a. decreases.
b. increases.
c. remains the same.
d. increases if GDP increases.
41. In general, as productivity levels decrease, the potential for productivity growth
a. decreases.
b. increases.
c. remains the same.
d. decreases if GDP decreases.
42. A country's level of productivity determines its

a. productivity growth rate.
b. rate of population growth.
c. current standard of living.
d. future income potential.
43. The productivity growth rates of poorer countries tend to be ____ than those of richer countries.
a. higher
b. lower
c. increasing slower
d. decreasing faster
44. The productivity growth rates of richer countries tend to be ____ than those of poorer countries.
a. higher
b. lower
c. increasing faster
d. decreasing faster
282
45. The shrinking gap between the income levels of poor and rich countries is known as the
a. conservative hypothesis.
b. divergence hypothesis.
c. convergence hypothesis.
d. confluent hypothesis.
46. Identify the main reason to expect convergence in the long run.
a. Low-productivity countries learning from high-productivity countries
b. Rapid growth in the supply of capital in low-productivity countries
c. Educational attainment rising quickly in low-productivity countries
d. Economic complacency and mismanagement in high-productivity countries
47. One of the factors causing the shrinking gap between rich and poor countries is
a. learning by poor countries.
b. increasing resource discoveries.
c. increasing populations in poor countries.
d. transfers of income from rich countries.
48. The application of new technology refers to

a. imitation.
b. investment.
c. innovation.
d. education.
49. Imitation as a strategy for acquiring new technology is based on the difference in effort between
a. creating it and thinking of it.
b. creating it and looking it up.
c. looking it up and writing it down.
d. discovering it and innovating it.
283
50. On a graph with time on the horizontal axis and real GDP per capita on the vertical axis, the income
levels of poorer countries are
a. diverging more from the incomes of rich countries.
b. maintaining a constant gap with the incomes of richer countries.
c. crossing the line representing richer countries.
d. coming closer to the line representing richer countries.
ANS: D PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective
51. The invention of the Internet should make poorer countries

a. poorer due to the expense of new technology.
b. poorer because the Internet is primarily in richer countries.
c. richer because technology adoption is easier.
d. richer because they can distribute information without costs.
52. In order to improve living standards for future generations, the economy must
a. sacrifice consumer goods today.
b. reduce its investment goods.
c. increase government spending.
d. reduce growth in the population.
53. Given the economy's existing resources and technology, the only way to enjoy more consumer goods
today is to
a. devote more resources to investment goods today.
b. accumulate more capital today.
c. have a slower economic growth rate in the future.
d. devote more resources to consumer goods in the future.
54. A nation's supply of capital refers to its level of

a. common stocks and corporate bonds.
b. financial wealth.
c. production equipment.
d. monetary balances.
284
55. Which of the following would a macroeconomist classify as capital?

a. a software program for an accounting firm
b. a share of stock in General Electric
c. a corporate bond from IBM
d. All of the above are types of capital.
56. Capital is a(n) ____ variable and investment is a(n) ____ variable.
a. physical, financial
b. stock, flow
c. asset, liability
d. flow, stock
57. Investment is a(n) ____ and capital is a(n) ____ variable.

a. physical, financial
b. stock, flow
c. asset, liability
d. flow, stock
58. A nation's capital stock is increased by increases in

a. consumption spending.
b. government spending.
c. investment spending.
d. net exports.
59. Most of the investment decisions in the U.S. economy are made by
a. consumers.
b. businesses.
c. governmental institutions.
d. international financial agencies.
60. The financing of investment spending is often made possible by

a. consumer spending.
b. money supply creation.
285
c. borrowing.
d. tax reductions.
61. The phrase "capital formation" is synonymous with

a. investment spending.
b. buying shares of stock.
c. creating mutual funds.
d. purchasing financial assets.
62. Devoting more of a country's resources for producing consumer goods means
a. economy is using it resources for future production.
b. fewer resources to producing investment goods.
c. country will grow more rapidly in the future.
d. productivity of the invested capital is extremely high.
63. Which of the following would not be classified as capital formation?

a. buying shares of stock
b. building a new warehouse
c. purchasing new construction equipment
d. All would be considered capital formation.
64. The profitability of an investment project will increase if

a. tax rates increase.
b. real interest rates increase.
c. real interest rates decrease.
d. business tax deductions decrease.
65. The profitability of an investment project will decrease if

a. tax rates decrease.
b. real interest rates increase.
c. real interest rates decrease.
d. business tax deductions increase.
286
66. Because business firms often finance new investments with borrowed money, a key determinant of
investment spending is
a. tax rates.
b. the price level.
c. the rate of inflation.
d. the real interest rate.
67. The profit earned from selling an asset for more than you paid for it is called
a. capital gains.
b. the real interest rate.
c. depreciation.
d. appreciation.
68. Capital gains are profits that you earn on the sale of your
a. labor.
b. money.
c. financial asset.
d. economics textbook.
69. In 2010, in order to stimulate capital investment, President Obama proposed

a. a reduction in real interest rates.
b. an increase in the money supply.
c. increased write-offs for businesses purchasing equipment.
d. an increase in the tax on capital gains.
70. To stimulate investment spending, Congress would most likely decrease

a. personal income taxes.
b. capital gains taxes.
c. property taxes.
d. real interest rates.
71. In 2008-2009 the U.S. economy provided a

a. healthy climate for investment spending.
b. change in aggregate demand that fostered more capital formation.
c. sluggish climate for investment spending.
d. booming economy that spurred investment spending.
287
72. During the mid to late 1990s, the incentives for investment spending were provided by rising
a. aggregate demand.
b. real interest rates.
c. levels of corporate taxes.
d. levels of capital gains taxes.
73. High levels of sales that spur high levels of investment spending is an example of a
a. vicious circle.
b. virtuous circle.
c. convergence circle.
d. divergence circle.
74. Low levels of sales that cause low levels of investment spending is an example of a
a. vicious circle.
b. virtuous circle.
c. convergence circle.
d. divergence circle.
75. Laws that assign owners the rights to use assets as they see fit are called
a. human rights.
b. economic rights.
c. property rights.
d. government rights.
76. Property rights uncertainty will usually cause

a. lower levels of investment spending.
b. lower levels of real interest rates.
c. higher levels of investment spending.
d. higher levels of real interest rates.
77. Properly enforced property rights will usually cause

a. lower levels of investment spending.
288
b. lower levels of real interest rates.
c. higher levels of investment spending.
d. higher levels of real interest rates.
78. Studies of data support the view that higher levels of education are associated with higher levels of real
a. interest rates.
b. per capita GDP.
c. price inflation.
d. income decline.
79. More education and training usually lead to higher levels of

a. productivity.
b. population.
c. pollution.
d. import protectionism.
80. Lower levels of education and training are often associated with low levels of
a. production.
b. productivity.
c. inflation.
d. both a and b.
81. In contrast to richer countries, most residents of poorer nations will have
a. only some primary education.
b. primary and secondary education.
c. higher education.
d. higher levels of productivity.
82. In contrast to poorer countries, most residents of middle-income countries will have
a. universal primary education.
b. universal secondary education.
c. universal higher education.
d. lower levels of productivity.
289
83. In the United States, the average level of educational attainment is approximately a
a. primary education.
b. secondary education.
d. graduate-level education.
84. In most rich countries, adult citizens typically have a

b. secondary education.
d. graduate-level education.
85. In most countries, primary and secondary education is the responsibility of the
a. private business sector.
b. religious institutions.
c. government sector.
d. household.
86. Governments in market economies usually have significant control over

a. investment spending.
b. personal consumption spending.
c. import spending.
d. education spending.
LOC: The role of government TOP: Growth Policy: Improving Education And Training
87. In the United States, the wage premium for college education has been
a. decreasing since 1980.
b. increasing since 1980.
c. higher for males.
d. decreasing since 1990.
88. With regard to investments in human capital, China has been

a. devoting resources to investment in education that could have been used for consumer
goods.
b. upgrading its school systems.
c. sending many Chinese students to universities in other countries.
290
d. all of the above
89. The wage premium in the United States represents a

a. cost of higher education.
b. decreasing return to higher education.
c. higher return to college education.
d. result of declining college attendance since 1973.
90. The wage premium in the United States has risen consistently starting in
a. 1973.
b. 1975.
c. 1978.
d. 1983.
91. If a larger percentage of Americans attended college, the wage premium would probably
a. continue rising.
b. continue falling.
c. rise.
d. fall.
ANS: D PTS: 1 DIF: Difficult NAT: Analytic
92. As the economy becomes more technologically sophisticated, the wage premium can be expected to
a. continue rising.
c. rise.
d. fall.
93. The expansion of information technology and the increasing complexity of the economy should make
the wage premium
a. continue rising.
c. rise.
d. fall.
291
94. The experience of the Soviet Union proves that higher education
a. always leads to productivity increases.
b. always raises per capita GDP growth.
c. has different effects.
d. has positive effects.
95. The lack of a universal productivity effect of higher education was demonstrated by the experience of
a. the United Kingdom.
b. Ireland.
c. France.
d. the Soviet Union.
96. On-the-job training is the one area of education in the United States most influenced by the
a. business sector.
b. government sector.
c. household sector.
d. foreign sector.
97. The business sector in the United States has the most influence on
b. on-the-job training.
c. teacher training.
d. higher education.
98. Mandated on-the-job training is seen in the United States mainly as a(n)
a. useful spur to economic growth.
b. proper use of legislative power.
c. unwarranted governmental interference.
d. necessary requirement for increased productivity.
99. The type of human capital formation that occurs in the business sector is called
a. vocational education.
b. business education.
c. on-the-job training.
d. productivity enhancement.
292
100. Getting more output from a given amount of inputs is usually the result of increases in
a. the labor force.
b. technology.
c. the capital stock.
d. investment.
101. Increases in the supply of scientists and engineers can increase the level of
a. investment.
b. consumption.
c. government spending.
d. technology.
102. Technological change in modern societies is most likely the result of increases in
a. machine building.
b. more natural resource use.
c. education.
d. the labor force.
103. The new growth theory emphasizes the critical role of ____ in modern economic growth.
a. new machinery
b. new knowledge
c. new natural resources
d. new government programs
104. The new growth theory would be most likely to lend support for increased government support for
a. land acquisition.
b. natural resource development.
c. stricter environmental standards.
d. higher education.
105. Which department in a modern university would most likely advertise itself as a promoter of modern
growth theory?
a. computer science
293
b. accounting
c. economics
d. history
ANS: A PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective
106. The school of engineering at a modern university would be a supporter of the new
a. consumption theory.
b. growth theory.
c. monetary theory.
d. construction theory.
107. The new growth theory helps attract foreign students to study in
a. the former Soviet Union.
b. France.
c. the United States.
d. the Peoples Republic of China.
108. To promote rapid economic growth, the new growth theory would argue for increased scholarships in
a. women's studies.
b. deconstructionist literature.
c. post-modern sociology.
d. biology.
109. Higher rates of productivity growth are most closely associated with higher rates of
a. consumer spending.
b. investment spending.
c. government spending.
d. import spending.
110. Higher rates of investment spending contribute most to higher levels of

a. political progress.
b. consumption spending.
c. technological progress.
d. government development.
294
111. The act of discovering a new production process would be called
a. invention.
b. innovation.
c. investment.
d. development.
112. The act of putting a new product on the market in order to make profits is called
a. invention.
b. innovation.
c. investment.
d. development.
113. The process of invention is the act of

a. introducing a new product into the market.
b. applying a process in a new area of the market.
c. discovering a new process or product.
d. adopting an innovation to a profitable use.
114. The process of innovation is the act of

a. discovering a new production process.
b. discovering a new product.
c. basic scientific research.
d. adopting a new product to a market demand.
115. The process of research and development

a. always leads to useful products.
b. almost never leads to useful products.
c. often involves a waste of resources.
d. is usually conducted in governmental laboratories.
116. The U.S. government attempts to spur research and development activities through
a. monetary policy.
b. interest rate policy.
c. export subsidy policy.
d. tax policy.
295
117. U.S. government policy to stimulate research and development activities would be most likely to
succeed if it involved
a. interest rate policy.
b. corporate tax policy.
c. personal income tax policy.
d. payroll tax policy.
ANS: B PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective
118. The Human Genome Project is a useful example of

a. private sector research and development.
b. government-conducted research.
c. household research.
d. a and b.
119. The Internet was first developed in the

a. business sector.
b. government sector.
c. corporate sector.
d. college dorm room of Bill Gates.
120. Nearly half of federal government research and development spending takes place in the
a. National Science Foundation.
b. National Aeronautics and Space Administration (NASA).
c. Department of Defense.
d. Federal Office of Technology Policy.
121. Compared to the 1948 to 1973 period, the period from 1973 to 1995 can be characterized as a period of
a. faster real GDP growth.
b. faster labor productivity growth.
c. slower labor productivity growth.
d. lower labor force growth.
296
122. Long-term productivity growth trends have resulted in the
a. increased predominance of the British economy.
b. relative decline of the U.S. relative to the U.K.
c. relative decline of the Japanese economy.
d. relative growth of the Japanese economy.
123. From 1973 to 1995 the growth rate of labor productivity in the U.S. was approximately
a. −0.8%.
b. 1.4%.
c. 2.9%.
d. 5.1%.
124. From 1973 to 1995, productivity of labor in the U.S.

a. declined because of reduced capital formation.
b. declined because of slower technological improvement.
c. increased because of expanded technological improvement.
d. increased because of expanded technological improvement.
125. Over long periods of time, labor productivity growth rates must differ by at least ____ percent to yield
significant differences in standards of living.
a. 1
b. 5
c. 10
d. 15
126. Which of the following was not a factor that contributed to improved productivity from 1995 to 2009?
a. surging investment
b. falling energy prices
c. advances in information technology
d. decreased costs for higher education
297
127. Which period of recent U.S. history shows the lowest rates of productivity growth?
a. 1948-1973
b. 1973-1995
c. 1995-2000
d. All periods had similar growth rates.
128. One reason given for the U.S. productivity slowdown in the period from 1973-1995 was
a. declining energy prices.
b. increasing energy prices.
c. increasing investment spending.
d. increasing government spending.
129. In contrast to the United States, countries like Japan and Germany have
a. higher rates of saving and investment.
b. higher rates of saving but lower rates of investment.
c. lower rates of saving but higher rates of investment.
d. lower rates of saving and investment.
ANS: A PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective
130. An explanation for the slowdown in U.S. productivity growth in the 1973-1995 period was higher oil
prices caused by
a. the CIA.
b. the WTO.
c. the IMF.
d. OPEC.
131. The argument that rising energy prices caused the decline in U.S. productivity in the 1970s is made less
believable due to the
a. falling level of saving in the 1970s.
b. falling level of energy prices in the 1980s.
c. rising level of energy prices in the 1980s.
d. rising level of energy prices in the 1990s.
298
132. The productivity slowdown in the U.S. from 1973 to 1995
a. can be explained easily with economic theory.
b. continued into the third millennium.
c. still confuses economists.
d. was a continuation of the slowdown from 1948 to 1973.
133. Higher energy prices can be used to explain the productivity slowdown in the period from
a. 1948 to 1973.
b. 1973 to 1995.
c. 1973 to 1980.
d. 1995 to 2000.
134. Higher energy prices can be used to adequately explain the productivity slowdown in
a. the United States and the rest of the world.
b. the United States but not the rest of the world.
c. the rest of the world but not the United States.
d. neither the United States nor the rest of the world.
135. Workforce explanations of the productivity changes in the 1973-1995 period include
a. rising SAT scores.
b. declining SAT scores.
c. rising educational attainment.
d. falling levels of average educational attainment.
136. From the late 1960s to the late 1980s, SAT scores in the United States
a. help explain the productivity increases.
b. rose consistently throughout the period.
c. declined throughout the period.
d. indicated improving workforce quality.
299
137. From the late 1960s to the late 1980s, in the United States SAT scores
a. and graduation rates increased.
b. and graduation rates decreased.
c. and school attendance rates decreased.
d. decreased and school attendance rates increased.
138. Workforce quality arguments are very difficult to prove for the period of 1970 to 1990 because during
that period SAT scores
a. and graduation rates increased.
b. increased and graduation rates decreased.
c. and school attendance rates decreased.
d. decreased and school attendance rates increased.
139. A major contributor to the slowdown in U.S. labor productivity during the 1973-1995 period was
a. capital spending.
b. technological change.
c. labor force growth.
d. investment spending.
140. A constant contributor to labor productivity growth during the entire 1948-2000 period was
a. capital formation.
c. labor force growth.
d. government spending.
141. Labor productivity growth in the United States during the 1973-1995 period could be explained by a
____ slowdown.
a. labor force
b. capital formation
c. technological
d. population growth
300
142. The information technology revolution seems to have had its greatest positive effect on labor
productivity growth in the ____ period.
a. 1948-1973
b. 1973-1995
c. 1995-2005
d. 1948-2005
143. The productivity speed-up of the 1950s and the 1960s could have been caused by
a. wartime innovations.
b. civilian innovations after World War II.
c. industrial innovations spurred by the Korean and Vietnam conflicts.
d. decreases in the rate of population growth.
144. The productivity speed-up in the United States began in the

a. mid 1970s.
b. mid 1980s.
c. mid 1990s.
d. beginning of 2001.
145. The productivity speed-up in the United States could be explained by

a. improvements in labor force quality.
b. falling energy prices.
c. rising rates of domestic saving.
d. advances in information technology.
146. Falling energy prices could explain rising labor productivity in the 1990s
a. and the 1980s.
b. and the 1970s.
c. but not the 1980s.
d. but not the 1970s.
301
147. All of the following are reasonable explanations of the labor productivity speed-up in the United States
except
a. labor force quality.
c. investment spending.
d. research and development.
148. The labor productivity speed-up in the United States could be explained by a delayed
a. educational benefit.
b. technology benefit.
c. military spending benefit.
d. baby boom benefit.
149. Two of the three pillars of labor productivity growth responsible for the changes in the United States
after 1995 are technological change and
a. labor force improvement.
b. labor force growth.
c. capital formation.
d. consumption growth.
150. Compared to the price of long-distance telephone calls, college tuition in the United States has
a. fallen.
b. risen.
c. stayed the same.
d. risen at the same rate as the CPI.
151. Compared to college tuition, the prices of automobiles in the United States have
a. fallen.
b. risen.
c. stayed the same.
d. risen at the same rate as the CPI.
302
152. According to the cost disease of the personal services, service activities that require direct personal
contact
a. tend to fall in price relative to other goods and services.
b. tend to rise in price relative to other goods and services.
c. follow price patterns similar to other goods and services.
d. tend to move up and down in price ignoring the rest of the market.
153. Which price would you expect to rise the most in a high-income growing economy?
a. semiconductors for personal computers
b. tickets to a ballet performance
c. passenger automobiles
d. Blu-ray players
154. Real wages in the United States tend to rise at the same rate as
a. prices.
b. tax rates.
c. average productivity levels.
d. inflation.
155. Productivity increases are most likely to be achieved by

a. Tony Soprano's psychiatrist.
b. major league baseball teams.
c. symphony orchestras.
d. personal computer manufacturers.
156. Which of the following are problems that may limit economic growth in developing countries?
a. geography
b. health
c. governance
303
157. Which of the following is an explanation for why some poor countries suffer from lower productivity
growth?
a. Too much saving has lead to the accumulation of capital in poor countries.
b. The adoption of technology too quickly hurts the labor force in poor countries.
c. Primary education is universal in poor countries.
d. Poor countries have lower capital stocks.
158. Development assistance is designed to encourage a developing country to

a. increase consumer goods today.
b. restrict the inflow of foreign direct investment.
c. invest in its capital stock.
d. reduce labor productivity.
159. Compared with the U.S., developing countries

a. face geographic conditions that limit productivity.
b. have universal health care that prevent the spread of diseases.
c. more political stability.
d. higher levels of educational attainment.
160. Private investment from a foreign country is known as

a. development assistance.
b. foreign direct investment.
c. technical progress.
d. the cost disease of personal services.
161. Poor countries often have difficulty investing in capital because

a. development assistance is designed in increase consumer goods.
b. multinational corporations do not bring technological advances into poor countries.
c. the population is living at subsistence level and cannot afford to save.
d. they suffer from the cost disease of personal services.
162. Part of the tremendous growth in China can be attributed to

a. loans received from the international financial bodies like World Bank, ADB.
b. FDI inflows and its ability to save and invest nearly half of its GDP.
c. financial aid received from foreign governments.
304
d. development assistance inflows from developed countries.
163. When actual GDP does not rise as fast as potential GDP, the economy most likely will experience
a. inflation.
b. recession.
c. economic growth.
d. falling unemployment.
ANS: B PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective
LOC: Productivity and growth TOP: From The Long Run To The Short Run
164. A recession will occur if an economy's actual GDP ____ its potential GDP.
a. rises above
b. equals
c. falls below
d. grows faster than
ESSAY
1. Draw a production function and illustrate the effects of capital investment and technological
improvement on labor productivity.
ANS:
A production function is drawn with the hours of labor input on the horizontal axis and the amount of
output on the vertical axis. The production function is an upward-sloping line from the origin. As capital
stock growth occurs or technological improvement takes place, the production function shifts upward.
Therefore, more output is obtained from the same amount of labor input. This is the definition of
increasing labor productivity: more output with the same quantity of labor input.
PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective LOC: Productivity and growth
2. Describe the three pillars of productivity growth.
ANS:
305
The three pillars of productivity growth are capital formation, technology, and labor force quality. Each
of the three factors can contribute to increases in the amount of output a given labor force can produce.
Capital refers to physical means of production, such as equipment, factories, computers, and software.
These are the tools with which workers produce output. As the amount of capital available to each
worker increases, his or her ability to produce increases as well. Technology is the process whereby new
means of using equipment contribute to increasing labor output. Usually new technology is embedded in
new equipment, so technological improvement and capital formation are closely linked. Labor force
quality improvement, also known as increasing human capital, is a result of education and training.
Education usually occurs in schools and colleges, whereas training often takes place on the job at the
place of work. Workers with high levels of education usually are more productive and also reap greater
benefits from on-the-job training.
PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic LOC: Productivity and growth
3. What is convergence hypothesis? Why should we expect convergence in the long run?
ANS:
The convergence hypothesis holds that nations with low levels of productivity tend to have high
productivity growth rates, so that international productivity differences shrink over time. In some poor
countries, the supply of capital may be growing very rapidly. In others, educational attainment may be
rising quickly, albeit from a low base. But the main reason to expect convergence in the long run is that
low-productivity countries should be able to learn from high-productivity countries as scientific and
managerial know-how spreads around the world.
4. Define the following terms:

a. Human capital
b. Investment
c. Capital formation
d. Property rights
ANS:
a. Human capital is the amount of skill embodied in the workforce. It is most commonly
measured by the amount of education and training.
b. Investment is the flow of resources into the production of new capital. It is the labor, steel,
and other inputs devoted to the construction of factories, warehouses, railroads, and other
pieces of capital during some period of time.
c. Capital formation is synonymous with investment. It refers to the process of building up the
capital stock.
d. Property rights are laws and/or conventions that assign owners the rights to use their
property as they see fit (within the law)⎯for example, to sell the property and to reap the
benefits (such as rents or dividends) while they own it.
5. What is the price of investment? How are they related? What has to be done to increase investment?
ANS:
306
The real interest rate is the price of investment. Interest rate and investment are negatively related.
Because businesses often borrow to finance their investments, and the real interest rate indicates how
much firm must pay for that privilege. The lower the real rate of interest, the more investment spending
there will be. An investment project that looks unattractive at an interest rate of 10 percent may look
highly profitable if the firm has to pay only 6 percent. The most obvious way to increase investment by
private businesses is to lower real interest rates.
6. Explain the ways in which the government can persuade private businesses to invest more in order to
speed up the process of capital formation?
ANS:
Real interest rates: The amount that businesses invest depends on the real interest rate they pay to borrow
funds. The lower the real rate of interest, the more investment there will be.
Tax provisions: The government also can influence investment spending by altering provisions of the
tax code.
Technical change: If the government can figure out how to spur technological progress, those same
policies will probably boost investment.
Growth of demand: Rapid growth itself can induce businesses to invest more. High levels of sales and
expectations of rapid economic growth create an atmosphere conducive to investment.
Political stability and property rights: Business executives contemplating a long-term investment want
assurances that their property will not be taken from them for capricious or political reasons.
PTS: 1 DIF: Easy NAT: Analytic

LOC: Productivity and growth | Monetary and fiscal policy
7. Give some possible explanations of the productivity slowdown in the United States that occurred in the
1973-1995 period.
ANS:
Several possible explanations have been offered for the slowdown in labor productivity that hit the
United States in 1973. One of the most common explanations is the increasing price of energy caused by
the OPEC policies of the 1970s. However, this explanation has some flaws since energy prices fell in the
1980s, but productivity did not improve during that period. Another suggested explanation was the
decline in labor force quality. Proponents of this argument point to the declines in SAT scores that
occurred after the late 1960s. However, other indicators of labor force quality such as school attendance
and graduation rates increased during this same time period. The best explanation seems to be a
technology lag caused by the time period needed by businesses to realize the benefits of technological
innovations produced in the 1970s and the 1980s. Such innovations as the personal computer and the
Internet took some time to show a payoff in labor force productivity. An interesting analogy is the
development of electric power early in the twentieth century. It took at least two decades for business
leaders to realize the best ways to use electricity to increase their productivity. So it seems there might
have been a similar "lag" in productivity increases during the 1970s and 1980s while businesses were
figuring out the best ways to use all the advances in information technology and other innovations.
307
PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Reflective LOC: Productivity and growth
8. Discuss that factors that help explain the rapid productivity growth in the United States after 1995.
ANS:
The following factors help explain the surge in productivity:
Surging Investment: New business opportunities in the IT sector and elsewhere, coupled with a strong
national economy, led to a surge in business investment spending in the 1990s.
Energy Prices: For part of this period, especially the years 1996-1998, energy prices were falling. Note
that productivity continued to surge in the early years of this decade, after energy prices had started to
rise.
Advances in Information Technology: Computers became faster and much, much cheaper⎯as did
telecommunications equipment and services. The Internet and corporate intranets became
commonplace. Some also point out that it probably took American businesses some time to learn how to
use the computer and telecommunications technologies that were invented and adopted between, say,
1980 and the early 1990s.
PTS: 1 DIF: Moderate NAT: Analytic LOC: Productivity and growth
9. What is the "cost disease of personal services" phenomenon and why does it help explain why tuition
rates keep going up so fast?
ANS:
One of the curious developments in modern economies is that certain products and services get
relatively cheaper while others keep getting more expensive. College education is one of the services
that continues to get more and more expensive as time goes by. The "cost disease of personal services"
explanation sheds much light on the problem and provides a rational answer to the question. The
explanation is based on a few commonly accepted economic facts. First, real wages tend to grow at the
same rate as productivity grows. This is why productivity growth is so important. Productivity is the
main force behind increases in a nation's standard of living. Second, some sectors of the economy have
achieved rapid increases in productivity growth. For example, in the automobile industry, more and
more cars are produced with fewer and fewer workers. Capital formation and technological change
explain this development. In contrast, there has been very little technological change in college
education. A live (or almost live) professor stands in front of a classroom and reads his lecture notes to
semi-interested students. The third factor in the explanation is the rule that real wage rates grow at
roughly the same rate for all workers, the increasingly productive auto workers and the traditional
college professor. So the cost per auto declines as output increases per worker, and cost per professor
rises because the professor's productivity remains constant while his costs rise. The same explanation
holds true for medical services, sports, and entertainment services. It is a function of rising productivity
in some sectors and static productivity in others.
PTS: 1 DIF: Difficult NAT: Reflective LOC: Productivity and growth
10. Several countries in the world have failed to "converge" with industrialized countries. What does this
mean about their economic growth rates? Explain why poorer countries have failed to "catch up", in
terms of the pillars of economic growth. Are there any special problems facing these countries?
308
ANS:
If a poor country fails to converge, this means that its economic growth is either equal to or less than that
of the industrialized nations. If a country grows at the same rate, then it will never "catch up". If it grows
at a slower rate, then the gap between poor country and the industrialized countries will widen over time.
Poor countries struggle in terms of capital formation, technological progress, and labor quality - limiting
growth in labor productivity. Capital formation is difficult because poorer countries tend to have
populations that live at subsistence level and are therefore unable to save. While foreign direct
investment from multinational corporations may encourage capital formation and technological
advancement, many poor countries may resent, or even block, the entry of these foreign businesses. In
addition, these multinational corporations may not be interested in investing in poorer countries because
these countries often lack skilled labor. Finally, educational attainment is significantly lower in poorer
countries - often with portions of the population (women and ethnic minorities) receiving little or no
education at all. With rudimentary skills, such as reading and writing, labor quality suffers.
Poorer countries may also suffer from special problems related to geography, health, and governance.
These issues cannot be resolved through making economic choices alone. For example, a country with
access to many different resources (such as the U.S.) is better able to encourage capital formation and
technological progress than one that is resource poor. Lack of health care and exposure to disease and
epidemic severely hinder labor quality. Finally, without political stability, it is difficult to encourage
businesses to invest in physical capital or innovations necessary to spur economic growth.
PTS: 1 DIF: Difficult NAT: Reflective LOC: Productivity and growth
309
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verstiegene Idealismus und das rohe Bedürfnis eines wirtschaftlich
schnell erstarkten Siebzigmillionenvolkes geschlossen haben. In
unseren Städten ziehen, zu seiten der geraden, breiten Straßen, in
Reihen die Palazzofassaden dahin. Die ganze architektonische
Formenwelt ist irgendwie gräzisiert oder italienisiert; wir haben uns in
verkünstelte Verhältnisse hineingelebt, als könne es nicht anders
sein.
Um so merkwürdiger ist das Erlebnis, wenn wir aus den
gleichmäßigen Straßen mit den akademischen Bauformen
unversehens einmal in alte Stadtteile geraten, in enge Gassen mit
hochgegiebelten Bürgerhäusern und auf Plätze, wo mit dunklen
Massen ein gotischer Dom mächtig emporsteigt. Es scheint plötzlich
ein Urlaut zu erklingen, ein erschütternder Schrei des Willens.
Dieses Erlebnis stellt sich, schwächer oder stärker, auch vor
gewissen Werken des Barockstils oder vor den Resten romanischer
Bauten ein. In allen Fällen erlebt man die Form mit einemmal
anders, viel intensiver, unmittelbarer und lebendiger. Es spricht der
Wille, der vor langer Zeit einst elementar in die Formen
hineingetragen worden ist, und dieser Wille ergreift den
Nachgeborenen und reißt ihn mit fort. Man fragt gar nicht nach
Schönheit oder nach einem Formenideal; es ist genug an der
starken inneren Bewegung und an dem Glück, das mit solcher
Bewegung verbunden ist. Dieses Glück müssen nun aber doch auch
die großen Männer gefühlt haben, denen wir die Lehre vom
griechischen Kunstideal verdanken. Auch sie haben vor diesen alten
Bauwerken gestanden; und daß sie nicht blind daran
vorübergegangen sind, davon zeugt wenigstens der Dithyrambus
des jungen Goethe vor dem Straßburger Münster. Warum hat
Goethe diese herrlichen Jugendinstinkte verleugnet, warum hat er
später auf alles Gotische ärgerlich gescholten und es barbarisch
genannt? Wären die Führer alle mit ihren Kunstgedanken naiv vom
Eindruck ausgegangen, hätten sie mehr dem Instinkt geglaubt, so
würden sie den Deutschen doch einen weiten Umweg erspart
haben. Daß sie sich um das Erlebnis der Anschauung nicht groß
gekümmert haben, ist ein Beweis dafür, wie sehr der Verstand das
Gefühl zu tyrannisieren vermag und welche Macht kritische
Tendenzen ausüben können. Viele hundert Jahre haben die
Wunderbauten der Gotik den Deutschen, den Europäern vor Augen
gestanden, und sind für die Kunst doch wie nicht vorhanden
gewesen; der Idealbegriff hat über sie hinweggesehen. Dann und
wann hat es wohl Zeiten der Reaktion nach einem allzu einseitigen
Klassizismus gegeben. Unter den Künstlern im Anfang des
neunzehnten Jahrhunderts ist sogar eine gewisse Schwärmerei für
das Gotische aufgekommen, und auch das Barock ist zeitweise
wieder nachgeahmt worden. Aber es blieb in allen Fällen bei einer
sentimentalischen, halb literarischen und epigonenhaften Romantik.
Erst in der letzten Zeit ist ein tieferes Verständnis für das Gotische
erwacht, in dem Maße, wie die Kenntnis des Anschauungsmaterials
zu dem Gefühl geführt hat, daß die gotischen Kunstwerke
keineswegs Gebilde mittelalterlicher Roheit oder Werke des
Unvermögens sind, sondern nur der Teil einer größeren, über die
ganze Erde verbreiteten Formenwelt, und daß die gotische Form
jener anderen Form, die im griechischen Stil die reinste Ausprägung
erfahren hat, gegenübersteht wie der Winter dem Sommer, wie der
Sturm der Ruhe, daß es sich um eine Formenwelt handelt, die man
schon darum nicht kritisch ablehnen kann, weil sie unter gewissen
Bedingungen überall ähnlich entstanden ist und immer wieder
entstehen wird. Diese Einsicht wird uns erleichtert, weil wir
inzwischen von einer lebendigen Kunst belehrt worden sind und weil
unmittelbar gewonnene Erfahrung ersetzt, was uns von dem
persönlichen Genie Lessings oder Goethes abgeht. Wir haben, mit
Zweifeln und Entzückungen, das Werden und Wachsen einer neuen
Malerei in Europa erlebt, die der Kunst der alten Holländer kongenial
ist. Wir haben gesehen, wie ein neuer Stil in der Kunst entsteht. Eine
solche Lehre aber wirkt zurück auf die Kunstauffassung überhaupt.
Nicht eine Theorie, sondern tausend Erfahrungen haben uns
bewiesen, daß Stilfragen nicht Qualitätsfragen sind, daß jeder Stil
aber eine Kraft ist, eine Kollektivkraft, und daß diese Kraft sich
notwendig auf einen der beiden Pole beziehen muß, in denen die
ganze Welt der Kunst hängt.
Bevor nun im folgenden von den beiden Formenwelten der
Kunst, von dem Gegensatz zweier ewig wiederkehrender
Stilbewegungen gesprochen wird, muß auf die Schwierigkeit
hingewiesen werden, die beiden Formenkomplexe mit kurzen
Worten treffend zu bezeichnen. Der Titel dieses Buches lautet „Der
Geist der Gotik“. Doch ziele ich weit über die Grenzen dessen
hinaus, was in der Kunstgeschichte der gotische Stil genannt wird.
Dem Begriffe der Gotik ist Prähistorisches und Ägyptisches,
Indisches und Barockes, Antikes und Modernes, Fernes und Nahes
eingeordnet worden. Ebenso schwierig ist es, das Gegenspiel des
gotischen Geistes, nämlich jene Formenwelt, die in der Kunst der
alten Griechen am reinsten verkörpert worden ist, mit einem Wort zu
umschreiben. Klassisch darf sie nicht heißen, weil wir uns gewöhnt
haben, alles Meisterhafte so zu nennen, weil ein Werturteil mit
diesem Wort verbunden ist; und klassizistisch darf man nicht sagen,
weil darin ein herabsetzender Nebensinn enthalten ist. Es ist
schlechterdings unmöglich, Bezeichnungen zu finden, die nicht
mißzuverstehen sind; es möge darum bei den Worten „gotisch“ und
„griechisch“ bleiben, um das ganz Allgemeine zu bezeichnen. Das,
worum es sich handelt, muß aus der Fülle der Vergleiche
anschaulich werden. Ist der Leser erst einmal im Besitz einer
sicheren, wenn auch wortlosen Vorstellung, so kann er der
Schlagworte entraten. Das Wesentliche liegt immer jenseits aller
Worte. Notwendig ist nur, daß der Leser sich bei der einmal
gewählten Terminologie beruhigt, daß er sich vom Wort und von dem
damit verbundenen konventionellen Begriff nicht irreführen läßt und
sich bei allen allgemeinen Bemerkungen konkrete Kunstwerke vor
Augen hält.
II. Die beiden Formenwelten der
Kunst
Während ich das erste Wort suche, um diese Ausführungen zu

beginnen, muß ich des Augenblickes gedenken, als sich der
Gedanke vom ewigen Dualismus der Kunst zum erstenmal deutlich
in mir bildete. Es geschah, als ich eines Tages zum Fenster
hinaussah und eine Schar von Tauben beobachtete, die sich auf
dem Dach und den Gesimsen des gegenüberliegenden Hauses
tummelten. Einige der Tauben flatterten auf, flogen im Kreise und
ließen sich schwebend nieder, andere hockten auf den Gesimsen
oder verfolgten sich im Paarungstrieb. Im stillen Hinsehen fiel es mir
auf, daß alle Bewegungen, die rein automatisch vor sich gehen, das
Emporsteigen, Fliegen, Schweben und Niedergleiten, daß alle rein
körperlichen Funktionen, die unwillkürlich ausgeübt werden,
angenehm und „schön“ wirken, daß dagegen Formen des
Charakteristischen, ja des Grotesken entstehen, wenn die Tiere im
Banne einer psychischen Regung sind, wenn sie etwa erschreckt um
sich äugen, einander ängstlich fliehen oder brünstig suchen. Die
beiden Gruppen von Bewegungen stellten sich meinem Auge als
grundsätzlich verschieden dar. Die erste Gruppe enthält die
gymnastisch glücklichen, und darum die harmonischen, die
ornamentalisch schönen Formen; die zweite Gruppe umfaßt die
leidvollen Formen, die sich dem Häßlichen nähern. Die Formen der
ersten Gruppe schmeicheln dem Auge, die anderen haben dagegen
etwas Frappierendes. Solange sich die Kräfte automatisch
balancieren, stellt sich beim Betrachter ein reines ästhetisches
Vergnügen ein; wenn sich der Wille der Tiere aber im Gehirn
konzentriert und die Bewegungen psychischen Impulsen
unterworfen sind, finden Ausschaltungen und partielle Lähmungen
statt, die ornamentalische Schönheit ist dahin, das Bild ist dann als
bedeutende Erscheinung eindrucksvoll, nicht aber als ein Reiz
angenehm. Mit dieser einen Erfahrung des Auges war mir plötzlich
ein Schlüssel gegeben. Die Beobachtung an sich ist nichts
Besonderes, aber sie war für mich und zu jenem Zeitpunkt etwas
Besonderes. Das wurde schon dadurch offenbar, weil sie von jenem
Gefühl des Glücks begleitet war, das sich einstellt, wenn der Mann
fühlt, wie er wächst und wie Entscheidendes in ihm vorgeht. Es
mußte von der einen Erfahrung gleich auf ein Ganzes geschlossen
werden: die beiden Gruppen von Bewegungen teilten mir im
Augenblick die ganze Kunst, die ja nichts anderes ist als ein großes
Bewegungsgleichnis, in zwei Hemisphären, deren jede ihre
besonderen seelischen Voraussetzungen und eine ihr eigentümliche
Formenwelt hat, in zwei Kräftegruppen, die sich bekämpft haben,
solange es eine Kunstgeschichte gibt, und die sich in aller Zukunft
bekämpfen werden.
Am anschaulichsten ist der Kampf dieser beiden Formenwelten
in Europa ausgetragen worden. Zwei Stile haben von je in Europa
geherrscht und während der Zeiten, die von geschichtlicher
Erkenntnis erhellt werden, einander den Vorrang streitig gemacht,
zwei primäre Stile, ursprüngliche Formenschöpfungen, die in einem
grundsätzlichen Gegensatz zueinander stehen. Wenn man sie als
den griechischen und gotischen Stil bezeichnet, so weiß jedermann,
was gemeint ist, trotzdem die Worte ungenau sind. Ungenau ist das
eine Wort, weil das Griechische, wie es hier verstanden wird, nicht
eine Formenwelt umfaßt, die fertig dem Geiste eines einzigen Volkes
entsprungen ist, und weil die griechische Form anderseits
entscheidenden Anteil hat an vielen europäischen und
außereuropäischen Stilwandlungen bis auf unsere Tage. Und
ungenau ist auch die Bezeichnung „gotisch“, weil das Gotische im
Sinne meiner Auffassung keineswegs nur ein Gebilde des
nordischen Mittelalters gewesen ist, sondern irgendwie immer
gegenwärtig war, wenn in Europa oder sonstwo etwas Neues mit
elementarer Kraft zutage trat. Jedenfalls aber handelt es sich um
zwei grundsätzlich sich unterscheidende Bildungskräfte, und jede
Zeit, jedes Volk müssen eine Entscheidung darüber treffen, welcher
dieser Kräfte sie sich vor allem anvertrauen wollen. Wie diese
Entscheidungen getroffen worden sind, das in der Geschichte der
europäischen Kunst zu verfolgen, ist von großem Reiz. Oft ist der
Entschluß vom Volksinstinkt, vom Zeitgeist schnell und kühn gefaßt
worden, oft auch nur zögernd und ungewiß. Wie für ewige Dauer
haben sich die südlichen, die romanischen Völker der griechischen
Formen bemächtigt; die nordischen Völker dagegen haben dauernd
geschwankt zwischen dem Griechischen und dem Gotischen. Es
gibt Mischstile und Kompromisse und höchst seltsame
Metamorphosen. Alles aber weist letzten Endes doch zurück auf den
einen großen Gegensatz, der in der Natur selbst begründet ist.
Die beiden Formenwelten, die mit den Worten „griechisch“ und
„gotisch“ gleichnishaft bezeichnet werden, begünstigen hier vor
allem den Willen zum Ausdruck und dort die Ehrfurcht vor dem
Gesetzlichen. In der griechischen Baukunst sind alle Einzelformen
auf lange, man darf sagen auf ewige Dauer gestellt. Die Säule hat
etwas Endgültiges, es ist daran nicht zu viel und nicht zu wenig
getan, es ist eine Formel gefunden, die an erschöpfender Knappheit
nicht übertroffen werden könnte. Ebenso stellt sich das schön
gegliederte Gesims als eine formale Quintessenz dar, als das
Ergebnis einer bewunderungswürdigen Zusammenarbeit vieler
Geschlechter und Individuen, als das Werk einer von allem
störenden Subjektivismus gereinigten Phantasietätigkeit ganzer
Zeiten. Eben um ihrer Endgültigkeit willen konnten diese reinen,
überpersönlichen Formen so bequem übernommen, angewandt und
abgewandelt werden. Auf griechische Bauformen gehen ja sowohl
die Formen der römischen Baukunst wie die Formen der über ganz
Europa, über die ganze Welt verbreiteten italienischen Renaissance
zurück. Keiner gotischen Bauform wohnt eine solche
Allgemeingültigkeit inne. Die gotischen Formen erscheinen vom
Augenblick geschaffen, die Persönlichkeit hat an ihnen mehr Anteil,
und eben darum können sie nicht leicht übernommen und
umgebildet werden. Gegenüber der griechischen Form wirkt die
gotische fast improvisiert; sie ist nicht so sehr ein Extrakt als
vielmehr das Gebilde des Augenblicks. Die griechischen
Säulenordnungen konnten nach bestimmten Regeln angewandt und
in fast wissenschaftlicher Weise variiert werden: an den Kapitellen
und am Steingebälk konnten Tausende von Sklavenhänden
fortmeißeln, weil die Formen regelmäßig wiederkehren, weil sie eine
unendliche Vervielfältigung geradezu bedingen. Der griechische Stil
reiht gleiche Formen aneinander, er will die Wiederholung derselben
Form, und eben darum bedarf er bei der Ausführung nicht so sehr
großer, schöpferischer Persönlichkeiten als vielmehr geschickter und
sorgfältiger Arbeiter. Alles in diesem Stil ist auf Gesetzmäßigkeit
gestellt, es herrscht die Regel, der Kanon, das Wissen um die
Wirkungen und um die überlieferbaren, meßbaren und erprobten
Verhältnisse. Innerhalb der gotischen Formenwelt aber konnte dem
sklavischen Arbeiter nur weniges überlassen werden. Denn dort ist
eigentlich nicht eine Form genau wie die andere, jede Form
erscheint spontan geschaffen und — selbst dort, wo ihr Charakter
konventionell festgelegt ist — von einem subjektiven Willen
durchgebildet; dadurch kommt in jede Form ein eigensinnig
genialisches Eigenleben. Nicht die Wiederkehr des Gleichen ist das
Prinzip der gotischen Bauweise, sondern die Abwandlung eines
Formprinzips durch viele Möglichkeiten; nicht Regelmäßigkeit wird
erstrebt, sondern Mächtigkeit oder Freiheit und Fülle. Das
Wesentliche in der gotischen Form sind nicht Gesetz und Regel,
sondern es ist die unmittelbare Ausdruckskraft. Es wird nicht ein
endgültiges, ein sozusagen destilliertes Verhältnisleben der Teile
erstrebt, es wird nicht ein Kanon der reinen Proportionen geschaffen,
sondern es muß das wirkungsvolle Verhältnisleben in der gotischen
Kunst vom Künstler eigentlich jedesmal von neuem intuitiv gegriffen
werden. Dadurch wird die Wirkung sehr unmittelbar, doch haftet ihr
auch viel Einmaliges, ja etwas Einzigartiges an. Um einen
griechischen Tempel, einen römischen Palast, eine italienische
Renaissancekirche gut zu bauen, genügten unter Umständen die
Tradition, die Erfahrung, das Wissen, die Kenntnis des Kanons und
der Praxis; um aber einen gotischen Dom wirkungsvoll zu türmen,
dazu gehörte in erster Linie schöpferische Kühnheit. Die griechisch-
italienische Bauweise könnte gegebenenfalls ohne geniale
Begabungen bestehen und doch eine gewisse Höhe halten, die
gotische Bauweise aber muß ohne ursprüngliche Genialität gleich
maniriert und konventionell werden. Eben darum setzt die gotische
Form selbständigere Arbeiter und willenskräftigere Persönlichkeiten
voraus. Nur eine an Individualitäten, an Temperamenten reiche Zeit
ist reiner gotischer Formenschöpfungen fähig. Schon aus diesem
Grunde bleibt der gotischen Form die unendliche
Ausdehnungsmöglichkeit und die allgemeine Anwendbarkeit versagt.
Denn Persönlichkeiten und Temperamente sind nicht zu allen Zeiten
da, sorgfältige, genaue Arbeiter aber sind stets zu erziehen.
Auch in der Natur steht einem Prinzip der langen Dauer überall
ein Prinzip des schnellen Antriebs gegenüber. Die Natur will
ebenfalls die ewige Wiederkehr des Gleichen oder doch des
Ähnlichen; aber sie will auch immer ein Neues. Sie will zugleich die
Regel und den Überschwang. Paradox könnte man sagen, die Natur
sei ebensowohl griechisch wie gotisch. Wie aber in der Natur der
orgiastischen Fülle der Schöpfungskraft, dem Übermaß des
Triebhaften die regelnde Ordnung, die eherne Notwendigkeit
beschränkend und formgebend gegenübersteht, und wie der
Elementardrang des Schöpfungswillens wiederum dafür sorgt, daß
das heilig ordnende Gesetz niemals formalistisch erstarrt, wie ein
ewiger Kampf ist zwischen Unruhe und Ruhe, zwischen Rausch und
Besonnenheit, zwischen Ungeduld und Geduld, und wie das
Resultat dieses Kampfes ohne Ende eine Welt ist, die immer wieder
frisch und herrlich ist, als sei sie eben aus der Hand des Schöpfers
hervorgegangen — so wirken auch in der Kunst aufeinander Maß
und Übermaß, Ruhe und Unruhe, Geduld und Ungeduld, so geht
auch dort aus diesem ewigen Kampf erst das Bedeutende
ursprünglich und mannigfaltig hervor. In der Kunst wirkt, wie in der
Natur, eine zentrifugale und eine zentripetale Kraft; in der Kunst wie
in der Natur heißen die beiden entscheidenden Gewalten Antrieb
und Hemmung, Freiheit und Gesetz. Der künstlerische Bildungstrieb
des Menschen hat sich dualistisch spalten müssen, um im Höchsten
schöpferisch werden zu können. Etwa so, wie die Natur den
Menschen in Mann und Weib zerlegt hat, um sich zu erhalten und
fortzupflanzen.
In diesem Sinne ist die gotische Form die männliche, sie ist die
zeugende und anregende Form. Sie ist die Form des heroischen
Affektes. Auch dort, wo sie scheinbar nüchtern vom profanen
Bedürfnis ausgeht. Denn während sie rein zweckmäßig bestimmt zu
sein scheint, steigert sie das Zweckmäßige unversehens zum
Monumentalen. Man denke an die mittelalterliche
Verteidigungsarchitektur. Es ist strenge Zweckarchitektur, ohne
Zierat, ohne rein darstellende Formen, nur aus Mauern, Zinnen und
Türmen gebildet. Sie sollte den Feind abhalten. Aber zugleich sollte
sie ihn schrecken und einschüchtern, das heißt, sie sollte eine
Wirkung auf seine Seele ausüben. Darum wurden Formen gewählt,
deren Wucht voller Drohung war, die kriegerisch wirkten und eine
Macht repräsentierten; und so geriet das Fortifikatorische wie von
selbst zur düsteren Großheit und starren Unbedingtheit. Das
Einfache wirkte nicht mehr nüchtern zweckhaft, sondern wie ein
Symbol des Dräuenden und Wehrhaften. Diese Übersteigerung ins
Symbolische aber ist einer der wesentlichen Züge alles Gotischen.
Aus dem Burgenbau, aus der Befestigungsarchitektur ging
organisch der Kirchenbau hervor. Der trotzig auf Selbstbehauptung
bestehende Wille erstrebte die mächtige Wirkung, aus dem groß
begriffenen Bedürfnis wurde die Idee abgeleitet; diese Idee aber
wurde mit der Zeit selbständig und wuchs ins Geistige, ins rein
Künstlerische hinein. Die Stimmung, die den primitiven gotischen
Kunstwerken anhaftet, wurde zum Motiv an sich erhoben. Um die
Stimmung aber künstlerisch auszudrücken, mußte eine Formenwelt
geschaffen werden, die sich aus lauter Stimmungselementen
zusammensetzt. Das will sagen: aus Elementen, die neun Zehntel
des Lebens, der Natur, der menschlichen Empfindung ignorieren, um
dem einen Zehntel desto einseitig stärker zum Ausdruck zu
verhelfen, aus Elementen, die das Objekt vergewaltigen, die alle
helfen, ein einziges mächtiges Gefühl zu illustrieren und die alle
erfüllt sind von der Leidenschaft, einen bestimmten Willen
auszudrücken, ihn zu steigern und zu motivieren. Jede gotische
Kunstform will vor allem dieses: motivieren. Sie ist nicht vom Zweck
genesen, wie die griechische Form. Alle Formen der Gotik, sowohl
dort, wo sie sich einfach, wuchtig und primitiv, wie auch dort, wo sie
sich darstellend, reich und barock geben, weisen irgendwie immer
auf etwas Konstruktives. Das sichtbar Konstruktive jedoch nimmt in
der Baukunst die Stelle ein, die der Naturalismus in der Malerei
einnimmt. Nun ist aber dieser Konstruktionsnaturalismus der Gotik
nicht zu profanen Zwecken, sondern um der künstlerisch-
symbolischen Wirkung, um des starken Ausdrucks willen da. In
allem Gotischen ist die Frage nicht zu lösen, ob zuerst die
Konstruktion oder die künstlerische Vorstellung dagewesen ist. Die
Antwort ist so schwierig wie die Beantwortung der Frage, ob zuerst
das Huhn oder das Ei dagewesen sei. Konstruktion und Form
werden im Gotischen zugleich und eines durch das andere immer
gefunden. Neuerungen, wie der Spitzbogen und das Pfeilersystem,
sind erst möglich geworden, als eine mit sich selbst noch
unbekannte Sehnsucht nach Mitteln ausschaute, dunkel ihr
vorschwebende Wirkungen zu realisieren. Es mag mit solchen
technischen Entdeckungen gehen wie mit den geographischen, die
auch erst erfolgen, wenn der von Expansionstrieben genährte
Instinkt zweckvoll wissenschaftlich Schiffe ausrüstet. Dieses aber ist
so recht das Wesen des gotischen Geistes: ein mit sich selbst
unbekanntes mächtiges Lebensgefühl in neue Kunstformen zu
kleiden, urweltliche Instinkte artistisch zu rechtfertigen und aus der
Notdurft des Lebens unmittelbar eine zwar naturalistisch
gebrochene, aber auch geheimnisvolle Formenwelt abzuleiten. So
ist es im Mittelalter gewesen, als auf der Grundlage des
Zweckmäßigen und des tektonisch Mathematischen eine betörende
Romantik aufblühte, ein Urwald von Form, wimmelnd von Leben und
Gestalt. Der erregte Wille führte das Bedürfnis über sich selbst
hinaus — bis an die Grenzen der Phantastik. Der Raum wurde
überhöht, seine natürlichen Mauergrenzen wurden gesprengt, ein
System von Pfeilern wuchs, voll eines dröhnenden Rhythmus, steil in
die Höhe, das Licht selbst wurde romantisiert, indem man es durch
farbige Fenster leitete, und in allen Teilen des Doms — der ein
Gesamtkunstwerk der Architektur, Plastik und Malerei war — begann
ein Spiel mit der Konstruktion, mit dem Zweckhaften, bis alles
Materielle sich schließlich im Transzendentalen verlor. Hier wird die
andere Seite des gotischen Geistes offenbar: seine Lust an der
Fülle, seine romantische Schmucklust. Das Gemäuer bedeckte sich
mit phantastisch reichem Zierat, mit Menschen- und Tiergestalten,
mit Blättern und Blumen, mit tektonischen und malerischen Formen
bunt durcheinander — scheinbar willkürlich und doch logisch
geordnet nach einem Gesetz der Empfindung. Alles einzelne weist
zurück auf etwas Individuelles, im dunkelsten Winkel noch betätigt
sich das sehnsüchtig bildende Talent; über allem einzelnen aber
steht einigend ein großer, leidenschaftlicher Kollektivwille. Alle
Menschen haben irgendwie Anteil an den Wunderbauten der
mittelalterlichen Gotik; aber alle bleiben sie auch anonym. Und
dieses eben ist ein Charakteristikum des Geistes der Gotik
überhaupt: er lebt sich in Massenkundgebungen aus; seine Ideen
können zwar nur von Persönlichkeiten verwirklicht werden, aber sie
schließen auch jede Persönlichkeit ein. Daher dieser bezeichnende
Trieb zum Rauhen und Kolossalen einerseits und zur Fülle des
Details anderseits, daher diese heftige Neigung zur Phantastik der
Quantität. Beides, der Kolossaltrieb und der Formenüberschwang,
die primitive Nacktheit sowohl wie die Schmuckfülle, weisen auf eine
geistige Unruhe zurück. Diese Unruhe setzt sich immer dann in
künstlerische Wirkungen um, wenn sich eine Kraft von hartem Druck
befreit, wenn ein Kampf stattfindet, wenn Sehnsucht, Unruhe und
Trotz sich um ein Höchstes bemühen, während ein rauhes Klima,
arme Lebensformen, Not und Mühsal den titanisch erregten Willen
beschränken. Der Empordrängende vor allem will ungewöhnliche
Denkmale seines Willens errichten, er denkt in steinernen
Babelgedanken. Alle gotische Kunst deutet auf einen Zustand des
Gemüts, der eintritt, wenn sich der Geist aus phantasievoller
Dämonologie, aus schaudernder religiöser Ergriffenheit zur
Gewissensfreiheit selbständig durchringt. In Augenblicken, wo ein
Volk in der Mitte dasteht zwischen unbedingter Anbetung und
Geistesfreiheit, wo es sich selbst wachsen fühlt und auch die Lust
des Wachsens, geraten die Werke am größten und reichsten im
Sinne des Geistes der Gotik. Beruhigte, saturierte Völker kennen
nicht diese elementaren Willensausbrüche in der Kunst. Darum sind
vor allem werdende Völker, die noch auf Morgenstufen weilen,
Völker mit Jünglingstemperament, voll vom Geiste der Gotik. Oder
auch die alternden Völker, in denen eine neue Unruhe erwacht und
neue Begierde. Auch glückliche Völker, die in einem heiteren Klima
leben, fassen die Kunst nicht so ekstatisch auf, sie suchen mehr das
Glück und den Genuß; die Gotiker dagegen sind nie heiter, ruhig und
harmonisch, sie werden gepeinigt von einem
Verantwortlichkeitsgefühl, ihre Kraft ist nicht frei von Angst, ihr Wille
ist voller Leidenschaften. Darum bedeutet ihnen auch die Tradition
nicht viel. Ihnen schwebt als Ideal immer etwas Phänomenisches
vor. In ihrer Kunst herrscht die Stimmung. Der gotische Mensch hat
ganz den einseitigen Druck der Kräfte. Er lebt innerlich ruckweis,
nicht stetig. Und dieses gilt ebensowohl für ganze Völker wie für die
einzelnen Talente, für die Individuen, die ihrer Natur nach als Gotiker
anzusprechen sind, und für ganze Künstlergeschlechter, die vom
Geiste der Gotik regiert werden.
Im Gegensatz hierzu suchen Völker und Individuen, die auf die
griechische Formenwelt eingestellt sind, nicht den Affekt, sondern
die Beruhigung. Selbst wenn sie einmal das Ungeheure
unternehmen, setzen sie Wohlklang und Harmonie allem anderen
voran; sie schaffen das Kolossale nur, um zu prahlen, nicht aus
einem eingeborenen Hang zum Phänomenischen. Wenn sie das
Übergroße schaffen, so sind es nur Vergrößerungen des eigentlich
für eine mittlere Größe Gedachten. Im allgemeinen sagt ihnen das
Mittlere und eine gewisse Normalempfindung zu. Die Baukunst des
griechischen Menschen geht nie sichtbar und absichtsvoll vom
Zweck und von der Konstruktion aus, sie ist nicht naturalistisch und
ebensowenig romantisch-symbolisch. Der Zweck und die
Konstruktion fügen sich willig dem schönen Schein. Die Architektur
ist rein darstellend; darum bedarf sie gar nicht der Anstrengung, die
nötig ist, wo etwas an sich Profanes aufs höchste idealisiert werden
soll, darum gerät die Form auch nirgends zum gewaltsam
Charakteristischen. Die Bedürfnisse treten in einem Klima, das die
Mitte hält zwischen eisiger Kälte und tropischer Hitze, bei weitem
nicht so anspruchsvoll hervor; das Materielle der Zwecke erscheint
von vornherein mehr aufgehoben, jedes einzelne Bauglied hat ein
dekoratives Eigenleben, das sich auch erhält, wenn es für sich allein
betrachtet wird, und alles Statische ist wohlklingend geworden. Die
Bauwerke scheinen nicht so sehr, wie die des gotischen Geistes,
einzelne Individuen zu sein, sie sind vielmehr Gebilde des reinen
Wohllautes und Verkörperung eines sehr durchgebildeten
Stilprinzipes. Eine Cella und ringsherum Säulenreihen: das ist der
griechische Tempel; vier Mauern mit regelmäßig angeordneten
Fensteröffnungen auf einem Rechteck errichtet, edel gegliedert von
Pfeilern und Gesimsen: das ist der italienische Palast. Da nun aber
das Ganze dekorativ ist, da jede Form ein Wohlklang ist, so kann
diese Bauweise auf Häufungen verzichten. Darum ist sie im
allgemeinen einfach und ein Kind der Selbstbeschränkung. In der
griechischen Formenwelt dominiert das Klare, das formal Endgültige.
Alle Anstrengung erscheint überwunden, das Gerüst des Bauwerks
ist wie mit blühendem Fleisch bedeckt, ohne daß aber die Gelenke
undeutlich würden, ohne daß die gymnastische Elastizität der
Glieder verloren ginge. Die Kunst des griechischen Menschen weist,
wo und wann immer sie uns entgegentritt, auf eine
Gemütsverfassung, die nicht ekstatisch erregt ist, sondern
besonnen, die nicht religiös gefärbt ist, sondern weltlich. Diese
Gemütsart will weniger, daß das Kunstwerk drohe, als vielmehr, daß
es schmeichle; sie ist nicht unruhig nach dem Neuen, sondern
glücklich im Besitz. Darum ist der griechische Mensch wie von selbst
ein Verweser der Tradition. In seinen Künsten geht das eine immer
scheinbar ohne Anstrengung aus dem anderen hervor. Wo der
gotische Mensch das Gefühl des Werdens rauschhaft und doch
auch leidend erlebt, da genießt der griechische Mensch sein Werden
und Sein als Glück. Das gibt seiner Kunst die stolze Ruhe, das
Aristokratische, es löst die Spannungen und schafft die Harmonie. In
der gotischen Kunstwelt geht der Mensch mehr sittlich wollend vor,
in der griechischen mehr ästhetisch genießend. Benutzt man einmal
die Terminologie Nietzsches, um die Gegensätze zu bezeichnen, so
könnte man die gotische Welt die des dionysischen Geistes, die
griechische Welt aber vom apollinischen Geiste geschaffen nennen.
Man möchte das Gotische sentimentalisch nennen, trotzdem in
diesem Wort ein herabsetzender Nebensinn verborgen ist. Das
Sentimentalische muß entstehen, weil die Formen des gotischen
Geistes nicht in erster Linie aus einer freien Vernunft, sondern aus
dem stark okkupierten Gefühl fließen. Die Kunstform dient einer
reizbaren Idee, nicht einer zufriedenen Sinnlichkeit, das macht sie
sentimentalisch. Das Sentimentalische in diesem Sinne ist die Hälfte
der Menschennatur. Mit ihm zusammen hängt jenes große
Erstaunen vor der Welt, jenes tiefe philosophische Wundern, worauf
alle Religion letzten Endes zurückgeht. Die sentimentalische Natur
gibt sich einem schreckhaften Gottgefühl hin, sie steht immer mehr
oder weniger im Banne eines Schuldgefühls, einer mystischen
Lebensfurcht. Aus dieser Furcht aber geht dann eine besondere Art
von Willen hervor; es wohnen darin die Instinkte, die göttlichen und
die tierischen, eng beieinander, und es ruht darin embryonisch die
Idee, die, über alle Vernunft, über alle Realität hinaus, dem Leben
das Unbedingte abtrotzen möchte, die nicht davor zurückschreckt,
zum Himmel selbst eine Jakobsleiter anzulegen, worauf die Engel
herab- und hinaufwallen. In diesem Sentimentalischen ist jenes
Dämonische enthalten, worauf Goethe so oft zurückkam und das in
ganzen Völkern sich ebensowohl zeigt wie in großen Individuen. Es
„wählt sich gern etwas dunkle Zeiten“, wie Goethe meinte, es übt
eine besondere Anziehungskraft aus, und nicht selten ist darin die
Größe dem Diabolischen gesellt. Auch im Geiste der Gotik ist immer
mehr oder weniger von dieser Dämonie. Das erklärt den oft
beängstigenden Formenspuk aller gotischen Kunst, es erklärt die
Hysterie und die krankhafte Heftigkeit des Empfindens neben einer
eiskalt erscheinenden Spekulation und erhellt die Frage, warum
diese Kunst so oft mehr bildend ist als schön.
Der griechische Mensch erschafft die Formen der Ruhe
und des Glückes, der gotische Mensch die Formen der Unruhe
und des Leidens.
* *
*
Es leuchtet ein, daß in den beiden großen Kunstwelten gewisse
formale Grundtendenzen immer wieder hervortreten müssen, wo
und wann die einzelnen Formen auch entstehen und wie
verschieden die besonderen Bedingungen der Zeit, der Rasse, der
Umwelt auch sein mögen. Alle Kunstformen des gotischen Geistes
weisen — ob sie nun vor tausend Jahren geschaffen sind oder
gestern, im Morgen- oder im Abendland und so viele nationale
Sonderbedingungen dafür auch maßgebend gewesen sind —
denselben Temperamentszug auf; und ebenso gehen alle
Kunstformen des griechischen Geistes, wie immer sie auch
abgewandelt und angewandt werden, auf dasselbe bildende Prinzip
zurück.
Ein allgemeines formales Merkmal in diesem Sinne ist es, daß
vom gotischen Menschen mit Vorliebe die Vertikalrichtung betont
wird, vom griechischen Menschen mehr die Horizontalrichtung. Im
Gotischen strebt die Form immer schnell und gewaltsam nach oben,
im Griechischen will sie beharren im Zuständlichen, sie erscheint
breit gelagert. Die Gotik: das ist der Turm. Was immer der gotische
Geist auch angreift, es drängt ihn, die Massen zu türmen, die
Formen steil hinaufzuführen und sie nach oben zuzuspitzen;
wogegen der griechische Geist in horizontal gestuften Plänen
architektonisch denkt, in Stockwerken und Gesimsführungen, in
Friesen und Bändern. Und das gilt nicht nur für die großen
Baumassen, sondern auch für alle architektonischen Einzelformen
und Ornamente, es gilt nicht nur für die Architektur, sondern für die
Künste überhaupt. Man erkennt das verschiedenartige
Temperament, wenn man die nach der Last begierige griechische
Säule mit dem gotischen Pfeilersystem vergleicht, in dem alle
Schwere spielerisch überwunden erscheint; wenn man dort auf die
horizontal gereihten Perlschnüre und Eierstäbe, auf Palmetten und
Akanthusornamente, auf die Triglyphen und Konsolen, auf die
Stockwerksteilungen, Dachgesimse und Dachentwicklungen blickt
und hier auf die Pfeilerbündel und kühn springenden Strebepfeiler,
auf die wie trillernde Kadenzen an den Turmwänden und -spitzen
hinaufeilenden Steinkrabben, auf die ungehemmt emporsteigenden
Mauern und die spitz in die Luft schneidenden Dächer und Türme.
Man hat den Gegensatz, wenn man sieht, wie im Griechischen der
Grundriß immer einfach orientierend ist, im Gotischen aber zur
Hälfte desorientierend und zur anderen Hälfte überorientierend.
Wenn man dort ruhig zum Ziel hingeführt wird, so wird man hier
entweder dahin geworfen, oder es bewegt sich das Raumgefühl in
einem wunderlichen Irrgarten. Wenn auf der einen Seite der Drang
herrscht, den Raum durch feste Mauern abzuschließen, bestimmt zu
umgrenzen und ihn dem menschlichen Maße anzunähern, so
herrscht auf der anderen Seite die Lust an der Wölbung, am
Ausweiten, am Durchbrechen fester Grenzen, am Unbestimmten.
Und auch dieses alles wird wieder zur Höhentendenz. Was im
Griechischen ein Saal ist, das wird im Gotischen zur Halle, was dort
ein abgeschlossener architektonischer Bezirk ist, wird hier zu einer
Raumfiktion. Wo dort alle Räume streben, einander ähnlich zu sein,
da suchen sie sich hier in jeder Weise zu unterscheiden, indem sie
übereinander hinausgehen.
Dieser Gegensatz geht gleichmäßig durch alle Künste. In den
Statuen, wie sie einem steinernen Volke gleich vor den Mauern und
Pfeilern gotischer Dome, zwischen farbigen Fenstern im Schiff und
Chor dastehen, wie sie, rhythmisch zu Verbänden geordnet, die
Spitzbogenportale füllen und im feierlichen Tempo, mit verzückt
bewegten Leibern, über Gesimse und Balustraden dahinwandeln, ist
eine besondere Schlankheit, ein sich Dehnen und Sehnen, ein sich
Recken in die Länge, kurz dieselbe Vertikaltendenz, wie im Ganzen
des Gebäudes. Den Statuen der griechischen Stilkreise fehlt diese
absichtsvolle Übersteigerung, es fehlt dieser Drang, einer
unaufhaltsam emporschnellenden Turmarchitektur formal zu folgen;
im Griechischen sind die Verhältnisse der Gestalten „richtiger“, die
Vertikale ist nicht mehr betont, als die Natur sie betont, und in den
Giebelfeldern lagern die Gestalten beruhigt beieinander. Herrscht
innerhalb des Vertikalstils eine primitive, eine hölzerne Anmut, so
erscheint sie innerhalb des Horizontalstils elastisch und natürlich.
Bei den gemalten gotischen Heiligen fallen die Gewänder gerade
herab, um am Boden dann mit zackiger Heftigkeit oder Koketterie zu
zerknittern; bei den gemalten Gestalten der griechischen
Formenwelt fügen sich die Linien der Gewänder zu fließenden
Ornamenten. Sind die Bewegungen dort absichtlich steif und
hieratisch, so sind sie hier dem Leben nachgebildet und dann
gefällig gemacht. Die Figur griechischer Art steht auch, in Plastik und
Malerei, anders als die Figur gotischer Art auf den Füßen da. Bei
jener unterscheidet man deutlich Standbein und Spielbein, diese
steht gleichmäßig auf beiden Beinen, wodurch eine gewisse
sprechende Ungeschicklichkeit, eine psychologisch ausdrucksvolle
Unbeholfenheit hervorgerufen wird. Eben diese gedankenvolle
Unbeholfenheit aber sucht die Gotik. Sie drückt damit das In-sich-
versunken-sein des statuarisch dargestellten Menschen aus. Die
griechische Statue hat durchweg Beziehung zu etwas außerhalb
Liegendem; in ihr ist der Impuls des Handelns dargestellt, sie zeigt
den Jüngling im Kampf oder Wettspiel, das Mädchen, wie es sich
zum Tanz oder zur Opferhandlung anschickt: sie interessiert auch
durch das, was sie gewissermaßen dramatisch ausdrückt. Die
gotische Statue bleibt dagegen ganz im zuständlich Symbolischen.
Sie hat nur Beziehungen zu sich selber oder zu einer überwirklichen
Legende; sie wendet sich nicht an den Menschen und seine
Interessen, sondern unmittelbar an Gott. Die griechische Figur ist
vom Bildhauer von vornherein plastisch gedacht, sie ist von Anfang
an artistisch angeschaut; die gotische Figur verdankt ihre
Entstehung einer Vorschrift der Kirche, sie ist den Legenden
entnommen und darum recht eigentlich im Ursprung unplastisch. In
ihr wird aber das Unplastische mit höchster Anstrengung plastisch,
architektonisch und in jeder Form künstlerisch gemacht, und eben
dadurch entsteht die ungemein eindringliche Form, die unbeholfene
Monumentalität, die hölzerne Grazie, die tief beseelte Starrheit und
eine ergreifende menschenferne Stimmung. Der griechische Geist
nimmt es ernster mit der Durchbildung der Form; der gotische Geist
nimmt es ernster mit der Idee. Darum wird die Form hier ideenhaft
unbedingt. Der Geist der Gotik will nicht ausgleichen, er wählt seine
Formen allein unter dem Gesichtspunkt, ob sie aus derselben
Empfindungswurzel wachsen, ob sie von derselben Art sind, ob sie
die Farbe eines bestimmten ungebrochenen Willens tragen.
Einheitlichkeit, Eindeutigkeit ist ihm alles. Der griechische Geist aber
wählt die Stellungen und Formen nach ihrer kontrapunktischen
Reinheit, nach ihrem Reizwert; er sucht die psychische Wohlgestalt,
den schönen Menschen, die schöne Kleidung, und er verschönert
das Modell, wenn es an sich nicht schön genug ist: er neigt zum
Idealisieren des Physischen, wie der gotische Geist zur
Übersteigerung des Psychischen neigt. Darum scheut sich dieser
nicht vor dem häßlichen, aber ausdrucksvollen und
charakteristischen Menschen, ja, er liebt es, den Menschen zu
proletarisieren, in dem Sinne etwa, wie das Christentum es getan
hat. Es gerät der Mensch im Gotischen wie von selbst zum
Persönlichen und im Griechischen zum Typischen. Auch das ist eine
Folge der schönen, ausgeglichenen Form hier und der grotesken, in
die Länge gezogenen Form dort. Es handelt sich um zwei
Handschriften der Menschheit: die eine strebt in ihrer weichen edlen
Rundung und Bestimmtheit zum Kalligraphischen, die andere ist
eine ungleiche, steile und nicht immer klar leserliche
Charakterschrift.
Ein anderer formaler Unterschied besteht darin, daß die gotische
Baumasse immer wie modelliert, das griechische Bauwerk dagegen
tektonisch gefügt erscheint. Jenes gleicht dem Werk eines
Bildhauers, eines Modelleurs, dieses gleicht der Schöpfung eines die
Teile zusammensetzenden Werkmeisters. Gotische Bauwerke kann
man den halb phantastischen Gestalten der Saurier vergleichen,
ungeheuer im Ausdruck, aber verschwommen in vielen
Einzelformen, hinter unheimlich schönen Schalen und Krusten den
Gliederbau halb verbergend, von der eigenen Masse behindert und
in der Ausbildung gewisser Organe noch amphibienhaft ungewiß.
Das griechische Bauwerk aber ist wie ein edles, wohl
durchgebildetes Tier unserer Lebenszone, überzeugend in den
Bewegungen, klar in den Gelenken und rassig in der Ökonomie der
Mittel. Man könnte, um anders zu vergleichen, die Berge modelliert
nennen — modelliert von der die Erdrinde faltenden Kraft, von der
Zertrümmerung, vom Erdrutsch, von Verwitterung und
Wasserspülung wie vom Finger eines Erdgeistes —, den Baum mit
Stamm, Zweigen, Blättern und Blüten dagegen als ein organisches,
tektonisches Gebilde der Natur bezeichnen. Die Vergleiche sind
primitiv, sie weisen aber doch auf einen wesentlichen Punkt. Sie
weisen zum Beispiel darauf, daß bei einem tektonischen Bauwerk
die Symmetrie konsequent durchgeführt sein muß, daß das
modellierte Bauwerk aber immer mehr oder weniger die Willkür der
Asymmetrie aufweisen wird. Der ganze Rhythmus muß hier und dort
ein anderer sein. Im Kunstwerk des griechischen Geistes fließt der
Rhythmus schnell, aber ruhig und sicher dahin, wie die Gewässer in
einem tiefen, gleichmäßigen Strombett; im gotischen Bauwerk ist der
Rhythmus fast gewalttätig, doch stellen sich der Strömung
Hemmungen entgegen, wodurch Brandungen und Strudel
entstehen. Ein Formengedränge ergibt sich, in dem notwendig
Unbestimmtes und Vielfältiges ist, gegenüber dem Bestimmten und
Eindeutigen der tektonisch geordneten Form. Tatsächlich setzt die
gotische Bauweise in ihren entwickelten Stadien ein ungeheures
tektonisches Können, einen starken „logischen Formalismus“
voraus, ja tektonisches Genie, denn es muß das Gewagteste, das
Unerhörte praktisch möglich gemacht werden; nur nimmt man dieses
Können nicht wahr, weil der Stil nicht den Ehrgeiz hat, im ganzen
tektonisch zu wirken, weil ihm das Konstruktive nur Mittel ist, um
Stimmungen zu erzielen. Auch die griechische Einzelform hat dann
viel von der sauberen Bestimmtheit, von der klaren Gliederung der
tektonischen Architektur, wogegen die gotische Einzelform zur
malerischen Unbestimmtheit drängt. Sie ist mehr modelliert als
gezeichnet, mehr plastisch als linear. Die griechische Form ist immer
irgendwie reliefartig, die gotische ist kubisch. Diese wächst aus der
Masse hervor und ist untrennbar damit verbunden, jene erscheint
mehr wie gefügt. Das griechische Kunstwerk besteht aus geistreich
verbundenen Teilen, das gotische ist immer ein einziges,
untrennbares Ganzes. Wenn dort die Formen gereiht und wie
Bänder um das Gebäude gelegt werden, so wuchern sie hier
vegetativ auf dem Gemäuer, in sich selbst verschlungen oder heftig
nach oben strebend, als suchten sie das Licht.
Auch das Flächenleben ist sehr verschieden. Wenn ein Bauwerk
des griechischen Geistes nur fünfzig verschiedene Flächen hat, so
weist das gotische davon tausend auf. Der gotische Geist begreift
den Raum reicher. Man darf nicht sagen sinnlicher oder
phantasievoller, weil der Raum im griechischen Bauwerk auf seine
Grundelemente zurückgeführt worden ist, was ebenfalls höchste
Phantasietätigkeit voraussetzt. Der Gotiker aber kann sich im
Empfinden des Raumes kaum genug tun, ihm schillert der Raum wie
in Millionen Facetten. Die Flächen sind nicht mehr mit dem
Winkelmaß zu messen, die Formen fangen mit jedem Detail die
Brechungen des Raumes tausendfältig auf, und darum vibriert das
Kunstwerk immer in einer unruhigen Pracht von Licht und Schatten.
Die griechische Raumauffassung beruhigt, die gotische beunruhigt.
Dort spricht das Mathematische des Raumes, hier spricht sein
Geheimnis, sein Grauen. Die Auffassungen sind so verschieden, wie
die Zeitempfindung in den Dramen der Griechen und in den
barocken Dramen Shakespeares grundsätzlich verschieden sind.
Dort werden Raum und Zeit exakt begriffen, hier romantisch.[1] Im
gotischen Kunstwerk scheint der Raum unaufhörlich in Bewegung zu
sein, im griechischen scheint er fest zu stehen. Der griechische
Mensch baut gewissermaßen mit Luftwürfeln, dem gotischen
Menschen ist der Raum etwas Flüssiges. Dort gilt nur die positive
Form, hier auch die negative; dort denkt man an das mathematische

Macroeconomics Principles and Policy 12th Edition Baumol Test Bank Full Chapter PDF

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Macroeconomics Principles and Policy

12th Edition Baumol Test Bank

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4. Labor productivity rises as the amount of capital available to workers increases.

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5. The production function shifts upward as the capital stock increases.

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9. All increases in the level of human capital take place in schools.

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43. Development assistance is designed to spur population growth in poor countries.

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2. College tuition expenses have risen from 1979 to 2009 by

4. In general, as the amount of labor input increases, the amount of output

5. In general, as the amount of labor input decreases, the amount of output

6. A productivity increase is illustrated by a shift in the production function

7. A productivity decrease would be illustrated by a shift in the production function

57. Investment is a(n) and capital is a(n) variable.