शिक्षा शिदे िालय, राष्ट्रीय राजधािी क्षे त्र शदल्ली

अभ्यास प्रश्न पत्र (सत्र: 2023-2024)

कक्षा: िवमी शवषय: श िंदी

अवशध: 3 घिंटे पूर्ाांक: 80

सामान्य निर्दे श:
• इस प्रश्न-पत्र के दो खण्ड हैं- खंड-‘अ’ और खंड ‘ब’। खंड अ में वस्तुपरक / बहुववकल्पी और खंड ब में
वस्तुननष्ठ / वर्णनात्मक प्रश्न ददए गए हैं।
• प्रश्नपत्र के दोनों खंडों में प्रश्नों की संख्या 17 है और दोनों खंडों के प्रश्नों के उत्तर दे ना अननवायण है।
• यथासंभव सभी प्रश्नों के उत्तर क्रमानस
ु ार लिखखए।
• खंड-अ में कुि 10 प्रश्न हैं, जिनमें उपप्रश्नों की संख्या 44 है । ददए गए ननदे शों का पािन करते हुए
40 उपप्रश्नों के उत्तर दीजिए।
• खंड-ब में कुि 7 प्रश्न हैं, सभी प्रश्नों के साथ उनके आंतररक ववकल्प भी ददए गए हैं। ननदे शानुसार
ववकल्पों का ध्यान रखते हुए सभी प्रश्नों के उत्तर दीजिए।

खण्ड- अ (वस्तुपरक/बहुववकल्पी प्रश्ि)

प्रश्ि 1.निम्िलिखखत गदयाांश को ध्यािपूवक
व पढ़ कर उस पर आधाररत दर्दए गए प्रश्िों के सवावधधक उपयुक्त
उत्तर वािे ववकल्प चुिकर लिखखए। (1x5=5)

एक ववकलसत राष्र का बहुत ही महत्वपर्

ू ण पैमाना है उसका साक्षर स्तर। सौ करोड़ िोगों को लशक्षक्षत करना
कोई खेि नहीं, यह िक्ष्य अपने सभी युवकों के सहयोग से ही प्राप्त ककया िा सकता है , आप में से ऐसे बहुत
से खुशनसीब हैं िो अच्छे स्कूि में पढ़कर स्तरीय लशक्षा िे रहे हैं ककं तु बहुत से आपके भाई-बहनों को यह
नसीब नहीं, खासकर िो आपके आस-पास के गााँवों में रहते हैं।
एक ववकलसत राष्र की पहचान है कक उसमें अमीर-गरीब के भेद दृढ़तापूवक
ण लमटा ददए िाए। इसका
एक तरीका यह है कक आपका स्कूि आपके पड़ोस के एक गााँव को अपना िे और अपने प्रत्येक छुट्दटयों के
ददन उस गााँव में िाए और कम से कम दो िोगों को साक्षर बनाने में सहयोग दे कर ज्ञान का दीप ििाए।
इसके साथ ही बच्चे अपने ववद्यािय पररसर या घर में दस पौधे िगा सकते हैं। इससे आि से कुछ सािों के
बाद हम सभी हरे -भरे पररवेश में काम कर सकेंगे, जिससे हमारे अंदर सि
ृ नात्मक सोच और सकक्रयता पनपेगी।
छात्र बि
ु ग
ु ों, बीमारों और ववशेष आवश्यकता वािे िोगों की दे खभाि कर सकते हैं। ऐसे भद्र व्यवहार से ववकास
के लिए अनक
ु ू ि और शांनतपर्
ू ण माहौि तैयार हो सकेगा तो ननष्ठापर्
ू ण कायण हो सकेंगे और शत-प्रनतशत सफिता
लमिेगी। यहााँ पर मुझे संत नतरुवल्िुवर की वे पंजततयााँ याद आती हैं िो उन्होंने नतरुतकुरि में बड़ी सुंदरता से
कहा है - “सफिता और धन अपना मागण ढूाँढ़ िेते हैं और उस व्यजतत तक पहुाँच िाते हैं, जिसमें वह दृढ़
इच्छाशजतत और योिनाबद्ध िगन होती है । नसीब उस इंसान तक खद
ु चिकर आ िाता है , जिसमें अदम्य
उत्साह और कभी न पस्त होने वािी दहम्मत होती है।”

क. गद्यांश के अनुसार ककसी राष्र को ववकलसत मानने का महत्त्वपूर्ण आधार है -

A. हररयािी स्तर
B. उत्पादन स्तर
C. साक्षरता स्तर
D. स्वास््य स्तर
ख. ग्रामीर् क्षेत्रों में __________________ अभाव है ?
A. स्तरीय रोज़गार का
B. स्तरीय ववकास का
C. स्तरीय लशक्षा का
D. स्तरीय कृवष उपकरर्ों का
ग. कथन (A) और कारर् (R) को पढ़कर उपयुतत ववकल्प चुननए:
कथन (A) ववकलसत राष्र में असमानता अधधक होती है ।
कारर् (R) अमीर-गरीब का भेद बना रहता है ।
A. कथन (A) गित है , ककं तु कारर् (R) सही है।
B. कथन (A) और कारर् (R) दोनों ही गित हैं।
C. कथन (A) सही है और कारर् (R) कथन (A) की सही व्याख्या है।
D. कथन (A) सही है और कारर् (R) कथन (A) की सही व्याख्या नहीं है।
घ. ‘ऐसे भद्र व्यवहार से ववकास के लिए अनुकूि और शांनतपूर्ण माहौि तैयार हो सकेगा।’ गद्यांश में आए इस
कथन के पक्ष में ननम्नलिखखत में से कौन-सा/कौन-से तकण सही हैं ?
1. बच्चे अपने ववद्यािय पररसर या घर में दस पौधे िगा सकते हैं।
2. छात्र बुिुगों, बीमारों और ववशेष आवश्यकता वािे िोगों की दे खभाि कर सकते हैं।
3. प्रत्येक व्यजतत अधधक से अधधक दान कर सकता है ।
A. 1 सही।
B. 2 सही।
C. 3 सही।
D. 1 और 2 सही।
ङ. अदम्य उत्साह और दहम्मत रखने वािा व्यजतत तया योग्यता रखता है ?
A. अपना नसीब स्वयं बनाने की
B. अपना नसीब स्वयं बबगाड़ने की
 C. िोखखम भरे कारनामे करने की
D. कमज़ोर व्यजततयों को दबाने की

प्रश्ि 2.निम्िलिखखत कावयाांश को ध्यािपूवक

व पढ़ कर उस पर आधाररत दर्दए गए प्रश्िों के सवावधधक उपयुक्त
उत्तर वािे ववकल्प चुिकर लिखखए। (1x5=5)

चंद खखिौनों के खोने से बचपन नहीं मरा करता है।

िाखों बार गगररयााँ फूटीं
लशकन न आई पनघट पर,
िाखों बार कजश्तयााँ डूबीं
चहि-पहि वो ही है तट पर,
तम की उमर बढ़ाने वािो!
िौ की आयु घटाने वािो!
िाख करे पतझर कोलशश पर
उपवन नहीं मरा करता है।
िट
ू लिया मािी ने उपवन
िट
ु ी न िेककन गंध फूि की,
तूफ़ानों तक ने छे ड़ा पर
खखड़की बंद न हुई धूि की,
नफ़रत गिे िगाने वािो!
सब पर धि
ू उड़ाने वािो!
कुछ मुखड़ों की नाराज़ी से दपणर् नहीं मरा करता है ।

क. खखिोनों के टूट िाने से बचपन पर तया प्रभाव पड़ता है ?

A. उम्र कम हो िाती है ।
B. बचपन रुक िाता है ।
C. बचपन मर िाता है ।
D. बचपन नहीं मरता है ।
ख. िाखों कजश्तयााँ डूब िाने पर भी तट का वातावरर् कैसा रहता है ?
A. पयणटकों की संख्या बढ़ िाती है ।
B. नाववक दख
ु मनाने िगते हैं।
C. चहि-पहि पहिे िैसी ही रहती है ।
D. चहि-पहि में सुस्ती आ िाती है ।
ग. कथन (A) और कारर् (R) को पढ़कर उपयुतत ववकल्प चुननए:
कथन (A) पतझड़ आने पर भी उपवन समाप्त नहीं होते।
कारर् (R) प्रकृनत कफर से नए पत्तों और नए फूिों का िन्म दे ती है ।
A. कथन (A) सही है , ककं तु कारर् (R) गित है।
B. कथन (A) और कारर् (R) दोनों ही गित हैं।
C. कथन (A) सही है और कारर् (R) कथन (A) की सही व्याख्या है।
D. कथन (A) सही है और कारर् (R) कथन (A) की सही व्याख्या नहीं है।
घ .काव्यांश के अनुसार उपवन कौन िूटता है ?
A. प्रकृनत
B. मािी
C. भौंरा
D. मनष्ु य
ङ.‘दस
ू रों की कमी ननकािने वािे।’ कववता की पंजतत ______________ का आशय है।
A. तूफ़ानों तक ने छे ड़ा पर
B. खखड़की बंद न हुई धूि की
C. नफ़रत गिे िगाने वािो
D. सब पर धि
ू उड़ाने वािों

प्रश्ि 3.निर्दे शािुसार ‘उपसगव और प्रत्यय’ पर आधाररत पााँच बहुववकल्पीय प्रश्िों में से ककन्हहां चार के उत्तर
र्दहजिए। (1x4=4)
क. ‘ववज्ञान’ में उपसगण बताइए-
A. वव
B. ववज्ञ
C. ज्ञान
D. व
ख. ‘पहाड़ी’ में कौन सा प्रत्यय है ?
A. ई
B. ड़ी
C. हाड़ी
D. पहा
ग. ‘ननयलमत’ शब्द से मि
ू शब्द और प्रत्यय अिग कीजिए-
A. नन + यलमत
B. ननय + लमत
 C. ननयम + ईत
D. ननयम + इत
घ.ननम्नलिखखत वातयों में से प्रत्यय के गुर् पहचान कर नीचे ददए गए ववकल्पों में से सवाणधधक उपयुतत
उत्तर वािा ववकल्प चुनकर लिखखए ।
1. प्रत्यय शब्द के प्रारं भ में िगते हैं।
2. प्रत्यय शब्द के अंत में िगते हैं।
3. प्रत्यय िगने के बाद शब्द के अथण में पररवतणन होता है।
4. प्रत्यय िगने के बाद शब्द के अथण में पररवतणन नहीं होता है।
A. 1 और 2 सही है।
B. 2 और 3 सही है।
C. 1 और 3 सही है।
D. 2 और 4 सही है।
ङ. कॉिम 1 और कॉिम 2 को सुमेलित कीजिए और सही ववकल्प का चयन कीजिए।
कॉिम 1 कॉिम 2
1. ऊाँचाई (i) ता

2. सुंदरता (ii) आई
3. दक
ु ानदार (iii) दार

A. 1 ii, 2 i, 3 iii
B. 1 ii, 2 iii, 3 i
C. 1 iii, 2 i, 3 ii
D. 1 i, 2 iii, 3 ii

प्रश्ि 4. निर्दे शािुसार ‘समास’ पर आधाररत पााँच बहुववकल्पीय प्रश्िों में से ककन्हहां चार के उत्तर र्दहजिए।
(1x4=4)
क. ‘सख
ु -दख
ु ’ समस्तपद का समास ववग्रह होगा-
A. सख
ु और दख
ु
B. सुख में दख
ु
C. सुख से दख
ु
D. सुख िैसा दख
ु
ख. 'ववद्यािय' समस्त पद में समास होगा-
A. कमणधारय समास
B. तत्पुरुष समास
 C. द्ववगु समास
D. अव्ययीभाव समास
ग. जिस समास में पहिा पद संख्यावाची हो, उसे कहते हैं-
A. द्वंद्व समास
B. कमणधारय समास
C. बहुव्रीदह समास
D. द्ववगु समास
घ. ननम्नलिखखत समासों में अव्ययीभाव समास के उदाहरर् हैं।
1. रात-ददन
2. पंचरत्न
3. आिीवन
4. भरपेट
A. 1 और 4 सही है।
B. 2 और 3 सही है।
C. 3 और 4 सही है।
D. 2 और 4 सही है।
ङ. कॉिम 1 और कॉिम 2 को सम
ु ेलित कीजिए और सही ववकल्प का चयन कीजिए।
कॉिम 1 कॉिम 2
1. बत्रमूनतण (i) द्ववगु समास
2. प्रेमपूर्ण (ii) द्वंद्व समास
3. हार-िीत (iii) तत्पुरुष समास

A. 1 ii, 2 iii, 3 i
B. 1 iii, 2 ii, 3 i
C. 1 i, 2 ii, 3 iii
D. 1 i, 2 iii, 3 ii

प्रश्ि 5. निर्दे शािुसार ‘अर्व की दृजटि से वाक्य भेर्द’ पर आधाररत पााँच बहुववकल्पीय प्रश्िों में से ककन्हहां चार के
उत्तर र्दहजिए। (1x4=4)
क. वातय का प्रकार बताइए- ‘सुखववंदर पौधों में पानी नहीं डाि रहा है।’
A. ववधानवाचक वातय
B. आज्ञावाचक वातय
C. प्रश्नवाचक वातय
 D. ननषेधवाचक वातय
ख. वातय का प्रकार बताइए- 'नववषण मंगिमय हो।'
A. इच्छावाचक वातय
B. ववधानवाचक वातय
C. ववस्मयवाचक वातय
D. संकेतवाचक वातय
ग. ‘तम
ु प्रथम आए हो।’ इस वातय को ववस्मयवाचक वातय में लिखा िाएगा –
A. तुम प्रथम नहीं आए हो।
B. अगर तुम पढ़ते तो प्रथम आते।
C. तया तुम प्रथम आए हो?
D. वाह! तुम प्रथम आए हो।
घ. ‘जिन वातयों से कायण न होने का भाव प्रकट होता है , वहााँ अथण की दृजष्ट से कौन सा वातय भेद होता है –
A. संदेहवाचक वातय
B. संकेतवाचक वातय
C. ननषेधवाचक वातय
D. प्रश्नवाचक वातय
ङ. प्रश्नवाचक वातय का उदाहरर् है -
A. ओह! तम्हें बहुत चोट िग गई।
B. तया रे न दे री से चि रही है?
C. खखिौने मत धगराओ।
D. िाओ, माँह
ु धो िो।

प्रश्ि 6. निर्दे शािुसार ‘अिांकार’ पर आधाररत पााँच बहुववकल्पीय प्रश्िों में से ककन्हहां चार के उत्तर र्दहजिए।
(1x4=4)
क. ननम्नलिखखत पंजततयों में अिंकार पहचाननए -
'नीि गगन-सा शांत ह्रदय था रो रहा।'
A. यमक अिंकार
B. अनुप्रास अिंकार
C. उपमा अिंकार
D. रूपक अिंकार
ख. दी गई पंजतत में अिंकार पहचाननए -
'कमि-मुख सुंदर िगता है !'
A. यमक अिंकार
 B. अनुप्रास अिंकार
C. उपमा अिंकार
D. रूपक अिंकार
ग. दी गई पंजतत में अिंकार पहचाननए -
'मैंने उत्तर ददया, उत्तर की ओर िाओ।’
A. यमक अिंकार
B. अनप्र
ु ास अिंकार
C. उपमा अिंकार
D. रूपक अिंकार
घ. ननम्न में से यमक अिंकार का उदाहरर् पहचाननए।
A. आाँखें दहरन-सी चंचि हैं।
B. भख
ु मरी की समस्या का हि, हि चिाने में है ।
C. सुरलभत सुंदर सुखद सुमन तुम पर खखिते हैं।
D. मैया! मैं तो चन्द्र-खखिौना िैहों।
ङ. िब ककसी पंजतत में एक वर्ण की आवनृ त एक बार से अधधक हो, तो कौन-सा अिंकार होता है ?
A. यमक अिंकार
B. अनप्र
ु ास अिंकार
C. उपमा अिंकार
D. रूपक अिंकार

प्रश्ि 7. निम्िलिखखत पदित गदयाांश पर आधाररत बहुववकल्पीय प्रश्िों के सवावधधक उपयक्

ु त ववकल्प चि
ु कर
लिखखए। (1X5=5)

कफर यहााँ कवव-सम्मेिन होने िगे तो हम िोग भी उनमें िाने िगे। दहंदी का उस समय प्रचार-प्रसार था। मैं
सन ् 1917 में यहााँ आई थी। उसके उपरांत गांधी िी का सत्याग्रह आरं भ हो गया और आनंद भवन स्वतंत्रता
के संघषण का केंद्र हो गया। िहााँ-तहााँ दहंदी का भी प्रचार चिता था। कवव-सम्मेिन होते थे तो क्रास्थवेट से
मैडम हमको साथ िेकर िाती थीं। हम कववता सन
ु ाते थे। कभी हररऔध िी अध्यक्ष होते थे, कभी श्रीधर पाठक
होते थे, कभी रत्नाकर िी होते थे, कभी कोई होता था। कब हमारा नाम पुकारा िाए, बेचैनी से सुनते रहते थे।
मुझको प्रायः प्रथम पुरस्कार लमिता था। सौ से कम पदक नहीं लमिे होंगे उसमें।
एक बार की घटना याद आती है कक एक कववता पर मुझे चााँदी का एक कटोरा लमिा। बड़ा नतकाशीदार,
संद
ु र। उस ददन सभ
ु द्रा नहीं गई थीं। सभ
ु द्रा प्राय: नहीं िाती थीं कवव-सम्मिेन में । मैंने उनसे आकर कहा,
‘दे खो, यह लमिा।’
क. िेखखका आनंद भवन तयों िाती थी ?
A. दहंदी का प्रचार-प्रसार करने के लिए।
B. कवव-सम्मिेन में भाग िेने के लिए।
C. कववयों को सुनने और दे खने के लिए।
D. आनंद भवन का भ्रमर् करने के लिए।
ख. ‘आनंद भवन’ कवव सम्मेिन के अिावा ककस चीज़ का प्रमुख केंद्र बना?
A. कववयों के स्वागत का
B. स्वतंत्रता आंदोिन के संघषण का
C. स्वतंत्रता आंदोिन के समापन का
D. ववद्यािय के कायणक्रमों का
ग. अपनी कववता सुनाने की बारी का इंतज़ार, िेखखका की/के __________ कारर् होता था।
A. क्रोध का
B. उत्साह का
C. दख
ु का
D. बेचैनी का
घ. ‘मझ
ु को प्रायः प्रथम परु स्कार लमिता था।’ गद्यांश के अनस
ु ार पंजतत का आशय है -
A. िेखखका कक्षा में अधधकतर प्रथम आती थी।
B. िेखखका कक्षा में कभी-कभी प्रथम आती थी।
C. िेखखका कवव सम्मिेन में अधधकतर प्रथम आती थी।
D. िेखखका कवव सम्मिेन कभी-कभी प्रथम आती थी।
ङ. िेखखका को चााँदी का कटोरा _________________ लमिा था।
A. सत्याग्रह में भाग िेने के लिए
B. पहिी कमाई के रूप में
C. ननधणनता के कारर् दान में
D. कववता के लिए उपहार में

प्रश्ि 8. ‘क्षिनति’ के गदय पािों के आधार निम्िलिखखत र्दो बहुववकल्पीय प्रश्िों के सवावधधक उपयुक्त ववकल्प
चुिकर लिखखए। (1X2=2)
क. सालिम अिी की ख्यानत ककस रूप में है?
A. वैज्ञाननक
B. पक्षी ववज्ञानी
C. रािनीनतज्ञ
D. िेखक
ख. िङ्कोर के मागण में , िेखक का अपने साधथयों से वपछड़ने का कारर् था –
A. सस्
ु त घोड़े के साथ मागण भटक िाना।
B. बीमार घोड़े के साथ मागण भटक िाना।
C. पांडुलिवपयााँ पढ़ने में व्यस्त हो िाना।
D. पांडुलिवपयााँ ढूाँढने में व्यस्त हो िाना।

प्रश्ि 9. निम्िलिखखत पदित पदयाांश पर आधाररत बहुववकल्पीय प्रश्िों के सवावधधक उपयक्

ु त ववकल्प चि
ु कर
लिखखए। (1X5=5)

हाँसमुख हररयािी दहम–आतप

सुख से अिसाए-से सोए,
भीगी अाँधधयािी में ननलश की
तारक स्वप्नों में -से खोए–
मरकत डडब्बे सा खुिा ग्राम–
जिस पर नीिम नभ आच्छादन–
ननरुपम दहमांत में जस्नग्ध शांत
ननि शोभा से हरता िन मन!

क. हररयािी की तरह कौन अिसाकर सो गई है ?

A. सदी की ओस
B. सदी की धप
ू
C. सदी की हवा
D. सदी की सुबह
ख. ननम्नलिखखत में से ककस पंजतत में पन्ना नामक रत्न का वर्णन आया है?
A. मरकत डडब्बे सा खुिा ग्राम-
B. जिस पर नीिम नभ आच्छादन–
C. ननरुपम दहमांत में जस्नग्ध शांत
D. ननि शोभा से हरता िन मन!
ग. गााँव को ककसने अपने आवरर् से ढक ददया है ?
A. सुंदर तारों ने
B. ववशाि सय
ू ण ने
C. नीिे आकाश ने
D. िाि आकाश ने
घ. पद्यांश में वखर्णत सौंदयण का आमिन के मन पर तया प्रभाव पड़ रहा है ?
A. मन को आकवषणत कर रहा है ।
B. मन को परे शान कर रहा है ।
C. मन को भयभीत कर रहा है ।
D. मन को दख
ु से भर रहा है ।
ङ. उपयत
ुण त पद्यांश में वर्णन ककया िा रहा है -
A. गााँव के प्राकृनतक सौंदयण का
B. पवणत के प्राकृनतक सौंदयण का
C. नगर के प्राकृनतक सौंदयण का
D. वन के प्राकृनतक सौंदयण का

प्रश्ि 10. ‘क्षिनति’ के पदय पािों के आधार निम्िलिखखत र्दो बहुववकल्पीय प्रश्िों के सवावधधक उपयक्
ु त ववकल्प
चुिकर लिखखए। (1X2=2)
क. मेघ के बन-ठन के आने पर हवा में तया पररवतणन आता है ?
A. चिना बंद कर दे ती है ।
B. धि
ू उड़ाती, पीछे -पीछे चिती है ।
C. नाचती-गाती, आगे-आगे चिती है ।
D. तूफ़ान और बवंडर साथ िाती है ।

ख. कवव ने ‘बच्चे काम पर िा रहे हैं’ पंजतत को ककस रूप में धचजननत ककया है ?
A. भयानक पंजतत के रूप में ।
B. सुखद पंजतत के रूप में।
C. मनभावन पंजतत के रूप में ।
D. अचरिपूर्ण पंजतत के रूप में ।

खण्ड-ब (वर्विात्मक प्रश्ि)

प्रश्ि 11. गदय पािों के आधार पर निम्िलिखखत 4 प्रश्िों में से ककन्हहां तीि प्रश्िों के उत्तर िगभग 25-30
शब्र्दों में लिखखए- (2x3=6)
क. ‘प्रेमचंद के फटे िूते’ व्यंग्य पढ़ने के बाद आपको प्रेमचंद ककस तरह के व्यजतत नज़र आते हैं? ववचार
करते हुए लिखखए।
ख. सालिम अिी की ति
ु ना टापू से न करके अथाह सागर से तयों की गई है? दटप्पर्ी कीजिए।
ग. िेखक ने उपभोततावाद की संस्कृनत को हमारे समाि के लिए चुनौती ककस आधार पर माना है ?
 घ. अपनी यात्रा के दौरान िेखक को ककन कदठनाइयों का सामना करना पड़ा? ‘ल्हासा की और’ पाठ के
आधार पर लिखखए।

प्रश्ि 12. पदय पािों के आधार पर निम्िलिखखत 4 प्रश्िों में से ककन्हहां तीि प्रश्िों के उत्तर िगभग 25-30
शब्र्दों में लिखखए- (2x3=6)
क. बच्चों का काम पर िाना एक बड़े हादसे के समान है । ‘बच्चे काम पर िा रहे हैं’ कववता के आधार पर
स्पष्ट कीजिए।
ख. मेघ रूपी मेहमान के आने से वातावरर् में तया-तया पररवतणन हुए हैं? ‘मेघ आए बन-ठन के’ कववता के
आधार पर लिखखए।
ग. कवव, मोहन के संकल्पों पर अपने िीवन को न्योछावर करना तयों चाहता है ? ‘कैदी और कोककिा’
कववता के आधार पर तकण सदहत उत्तर दीजिए।
घ. ििद्यद के अनस
ु ार बंद द्वार की सांकि ककस प्रकार खोिी िा सकती है ?

प्रश्ि 13. पूरक पाठ्यपुस्तक के पािों पर आधाररत निम्िलिखखत 3 प्रश्िों में से ककन्हहां र्दो प्रश्िों के उत्तर 50-
60 शब्र्दों में लिखखए- (4x2=8)
क. रामस्वरूप का अपनी बेटी की उच्च लशक्षा िैसी बातों को नछपाना िेककन बाहरी संद
ु रता और संगीत
िैसी बातों पर ज़ोर दे ना, समाि की ककस मानलसकता की और संकेत करता है?
ख. िेखखका की नानी ने कभी आज़ादी के आंदोिन में प्रत्यक्ष भाग नहीं लिया िेककन कफर भी इस आंदोिन
में अपनी भूलमका ननभाई। ‘एक कहानी यह भी’ पाठ के आधार पर ववचार करते हुए लिखखए।
ग. िेखक अंत में इस बात से संतुष्ट तयों था कक उसके पास मूवी कैमरा, टे प ररकॉडणर और किम कुछ भी
नहीं है ? ‘इस िि प्रिय में’ पाठ के आधार पर लिखखए।

प्रश्ि 14. निम्िलिखखत तीि ववषयों में से ककसी एक ववषय पर 100 शब्र्दों में अिुच्छे र्द लिखखए।
(6x1=6)
क. इांिरिेि - िए सांसार का प्रवेश दवार
भलू मका, ज्ञान का भंडार, दै ननक िीवन को सि
ु भ बनाया, भववष्य इंटरनेट का
ख. वयायाम – स्वस्र् िीवि का आधार
मशीनी युग से बढ़ती बीमाररयााँ, व्यायाम की आवश्यकता, संतुलित आहार, ननष्कषण
ग. गााँव िािे का अिुभव
भूलमका, खेत और बगीचों का दृश्य, साधारर् िीवन, आपसी प्रेम और सौहादण

प्रश्ि 15. ककसी एक ववषय पर िगभग 100 शब्र्दों में पत्र लिखखए –
(5x1=5)
 क. आपका नाम रािेश/रिनी है। आपके क्षेत्र में तीन ददन से बबििी नहीं आ रही है जिसके कारर् छात्र
पढ़ नहीं पा रहे हैं और चोरी की घटनाएाँ बढ़ गई हैं। समस्या ननवारर् हे तु क्षेत्र के ववद्यत
ु ववभाग के
अधधकारी को पत्र लिखखए।
अर्वा
ख. आपका नाम रािेश/रिनी है। आपको पता चिा है कक आपका चचेरा भाई पढ़ाई में ध्यान नहीं दे रहा
है जिसके कारर् उसका परीक्षा पररर्ाम बेहद ख़राब रहा है । उसे समझाते हुए पत्र लिखखए।

प्रश्ि 16. क.ददए गए संकेत बबंद ु के आधार पर 100 शब्दों में िघुकथा लिखखए।
धचककत्सक बनने का स्वप्न, लमत्रों द्वारा मज़ाक उड़ाना, कदठनाइयों के बाविूद सफिता हालसि करना
(5x1=5)
अर्वा
ख.आपका नाम कैिाश/कीनतण है। आपकी कक्षा ‘दहंदी ददवस’ के अवसर पर कक्षा में एक आयोिन करने िा
रही है । प्राचायण को मुख्य अनतधथ के रूप में आमंबत्रत करते हुए 100 शब्दों में एक ई-मेि लिखखए।

प्रश्ि 17. क. प्रदष

ू र् की समस्या पर दो छात्रों के बीच 80 शब्दों का संवाद लिखखए।
(4x1=4)
अर्वा
ख.आप अिय/अंककता हैं। आप लशक्षक के ददशा-ननदे श पर कक्षा में एक पस्
ु तक प्रदशणनी िगाने िा रहे हैं।
ववद्यािय को इसकी सूचना दे ते हुए एक 80 शब्दों का सूचना-आिेख तैयार कीजिए।