Professional Documents
Culture Documents
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สมบัติของเลขยกกำลังและการเปรียบเทียบ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สมบัติของเลขยกกำลังและการเปรียบเทียบ
2. จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านความรู้ (K)
1. สามารถเปรียบเทียบเลขยกกำลังโดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย หรือน้อยไปหามากได้
ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
1. สามารถเขียนเลขยกกำลังที่มีฐานต่างกันแล้วไม่ทำให้ความหมาย หรือค่าของเลขยกกำลังนั้น
เปลี่ยนได้
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
1. ทำความเข้าใจหรือสร้างกรณีทั่วไปโดยใช้ความรู้ที่ได้จากการศึกษากรณี ตัวอย่างหลาย ๆ กรณี
3. สาระสำคัญ
สมบัติของเลขยกกำลัง
1. (am ) n = amn
2. (ab) n = anb n
a n an
3. = n
b b
4. a0 = 1
5. 1n = 1
การเปรียบเทียบเลขยกกำลัง
- การทำฐานของเลขยกกำลังให้เท่ากันแล้วเปรียบเทียบที่เลขชี้กำลัง
- การทำเลขชี้กำลังให้เท่ากันแล้วเปรียบเทียบที่ฐาน
4. สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทียบเลขยกกำลัง
กรณีที่ 2 ทำเลขชี้กำลังให้เท่ากันแล้วพิจารณาเปรียบเทียบฐาน
ตัวอย่างที่ 3 จงเรียงลำดับ 38 ,78 ,138 ,4 8 จากน้อยไปหามาก
เนื่องจาก เลขชี้กำลังเท่ากันแล้ว จึงใช้การเปรียบเทียบฐาน ซึ่ง 3 < 4 < 7 < 13
ดังนั้น จึงได้ว่า 38 4 8 78 138
ตัวอย่างที่ 4 จงเรียงลำดับ A = 715 ,B = 520 ,C = 325 ,D = 910 จากน้อยไปหามาก
พิจารณาโดย หา ห.ร.ม. ของ 15, 20, 25, 10 คือ 5 และใช้สมบัติเลขยกกำลัง
A = 715 = (73 ) 5 = 343 5
B = 520 = (54 ) 5 = 6255
C = 3 25 = (35 ) 5 = 243 5
D = 910 = (92 ) 5 = 815
เนื่องจาก เลขชี้กำลังเท่ากันแล้ว จึงใช้การเปรียบเทียบฐาน ซึ่ง 81 < 243 < 343 < 625
ดังนั้น จึงได้ว่า D C A B
5. กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1
ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (15 นาที)
1. ครูทบทวนนิยามของเลขยกกำลัง
2. ครูทบทวนสมบัติการคูณ และการหารของเลขยกกำลัง
ขั้นที่ 2 ขั้นสอน (30 นาที)
1. ครูขึ้นสมบัติใหม่ตามสาระสำคัญ
2. ครูยกตัวอย่างเลขยกกำลังที่ใช้สมบัติทั้ง 5 นั้น
3. ครูขึ้นการเปรียบเทียบเลขยกกำลังโดยการทำฐานให้เท่ากันแล้วเปรียบเทียบที่เลขชี้กำลัง
4. นักเรียนทำแบบฝึกหัดในเอกสารการสอนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 สมบัติของเลขยกกำลัง หน้า 5
แบบฝึกหัด 1 ข้อ 1 และ 3
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุปบทเรียน (5 นาที)
- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปนิยามของการเปรียบเทียบเลขยกกำลังโดยการทำฐานให้เท่ากัน
ชั่วโมงที่ 2 การเปรียบเทียบเลขยกกำลัง
ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (15 นาที)
1. ครูทบทวนสมบัติของเลขยกกำลังโดยการถามตอบนักเรียน
2. ครูทบทวนการเปรียบเทียบเลขยกกำลังโดยการทำฐานให้เท่ากันแล้วเปรียบเทียบที่ฐาน
6. การวัดและประเมินผล
ด้านความรู้ (K)
จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์
1. สามารถเปรียบเทียบเลขยก ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดใน
กำลังโดยเรียงลำดับจากมากไปหา เอกสารการสอน
น้อย หรือน้อยไปหามากได้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ผ่าน = ได้คะแนน
สมบัติของเลขยก 70% ขึ้นไป
กำลัง หน้า 5
แบบฝึกหัดที่ 1
ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์
1. สามารถเขียนเลขยกกำลังที่มี ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดใน
ฐานต่างกันแล้วไม่ทำให้ความหมาย เอกสารการสอน
หรือค่าของเลขยกกำลังนั้นเปลี่ยน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ผ่าน = ได้คะแนน
ได้ สมบัติของเลขยก 70% ขึ้นไป
กำลัง หน้า 5
แบบฝึกหัดที่ 1
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์
1. ทำความเข้าใจหรือสร้างกรณี ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดใน
ทั่วไปโดยใช้ความรู้ที่ได้จาก เอกสารการสอน
การศึกษากรณี ตัวอย่างหลาย ๆ ผ่าน = ได้คะแนน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
กรณี 70% ขึ้นไป
สมบัติของเลขยก
กำลัง หน้า 5
แบบฝึกหัดที่ 1
7. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
1. แบบฝึกหัดทบทวนเลขยกกำลัง
บันทึกหลังการสอน
ผลการจัดการเรียนรู้
• ด้านความรู้ (K)
- นักเรียนร้อยละ 60 สามารถเทียบเทียบเลขยกกำลังโดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย หรือน้อยไปหา
มากได้
• ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
- นักเรียนร้อยละ 60 สามารถเขียนเลขยกกำลังที่มีฐานต่างกันแล้วไม่ทำให้ความหมาย หรือค่าของเลข
ยกกำลังนั้นเปลี่ยนได้
• ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
- นักเรียนร้อยละ 60 สามารถทำความเข้าใจหรือสร้างกรณีทั่วไปโดยใช้ความรู้ที่ได้จากการศึกษากรณี
ตัวอย่างหลาย ๆ กรณีได้
ปัญหา/อุปสรรค
- นักเรียนมีความเข้าใจคลาดเคลื่อนในการมองฐานของจำนวนบวกและจำนวนลบที่หน้าตาคล้ายกัน
ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
- เน้นย้ำ และยกตัวอย่างหลาย ๆ กรณี
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ………………………………………………………………….…
(นางสาววชิรญาณ์ สัจจากุล)
ตำแหน่ง ครูระดับปฏิบัติการ (ครูพี่เลี้ยง)
…………./…………………………/……….……
ลงชื่อ……………………………………………………………ผูส้ อน
(นายรัตนสิน ศรีนาม)
…………./…………………………/……….……
ภาคผนวก
แบบฝึกหัด 1
1. กำหนดให้ A = 2 25 , B = 224 , C = 226 และ D = 223 จงเรียงลำดับ A, B, C และ D จากมากไปหาน้อย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2 3
3. จงแสดงวิธีการหาค่ามากที่สุดของ A = (23 ) 2 , B = 23 , C = (22 ) 3 และ D = 22
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. กำหนดให้ A = ( 3−3 ) ,B = ( 3 −4 ) ,C = ( 3 −2 )
−10 −10 −10
จงเรียงลำดับ A, B และ C จากค่ามากไปหา
น้อย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7 30
5. กำหนดให้ O = 7 , P = 7 x7 , Q = 12 , R = 714 x70 จงเรียงลำดับ O, P, Q และ R จากน้อยไปหา
15 4 6
7
มาก
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. กำหนดให้ A = 510 , B = 415 , C = 2 25 , D = 320 จงเรียงลำดับ A, B, C และ D จากมากไปหาน้อย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………