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Programme Adapté Lycee 25 Janvier 2024 Version Fi - 240203 - 081241
Programme Adapté Lycee 25 Janvier 2024 Version Fi - 240203 - 081241
مديرية المناهج
يناير 2024
1
2
محتوى الوثيقة
5 الـمراجع
6 تقديم
املواد الدراسية:
9 اللغة العربية
32 اللغة الفرنسية
35 اللغة اإلنجليزية
44 الفلسفة
58 الرياضيات
101 الفيزياء والكيمياء
174 علوم الحياة واألرض
202 التاريخ والجغرافيا
221 الرتبية اإلسالمية
235 التعليم األصيل
249 علوم املهندس
280 االقتصاد والتدبري
304 الفنون التطبيقية
318 اللغة اإلسبانية
322 اللغة األملانية
329 اللغة اإليطالية
3
4
املراجع
-القرار رقم 2385.06الصادر في 23رمضان 16( 1427أكتوبر )2006في شأن تنظيم امتحانات نيل شهادة
البكالوريا ،كما وقع تغييره وتتميمه بواسطة القرار رقم 162.19الصادر في 21جمادى األولى 28( 1440يناير
)2019؛
-املقرر الوزاري رقم 019.23بتاريخ 02يونيو 2023بشأن تنظيم السنة الدراسية 2023/2024؛
-املذكرة الوزارية رقم 43بتاريخ 22مارس 2006في موضوع تنظيم الدراسة بالتعليم الثانوي؛
-املذكرة الوزارية رقم 068X23بتاريخ 20يوليوز ،2023في شأن التحضير للدخول املدرس ي 2023-2024؛
-املذكرة الوزارية رقم 125-23بتاريخ 04دجنبر ،2023في شأن تنزيل البرنامج الوطني للدعم التربوي؛
-املذكرة الوزارية رقم 001-24بتاريخ 02يناير 2024في شأن تكييف تنظيم السنة الدراسية 2024-2023؛
-املذكرة الوزارية رقم 002-24بتاريخ 04يناير 2024في شأن اتخاذ اإلجراءات الضرورية لتأمين إنجاز الحصص
الدراسية بمختلف املؤسسات التعليمية العمومية؛2024؛
-وثائق التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس مختلف املواد الدراسية بسلك التعليم الثانوي التأهيلي ( ) 2007
مع التعديالت التي تم إدخالها على برنامج التربية اإلسالمية ،وبرامج ولغة التدريس بالنسبة للرياضيات والعلوم
الفيزيائية وعلوم الحياة واألرض؛
-األطر املرجعية الخاصة باالمتحان الجهوي املوحد لنيل شهادة الباكالوريا.
-األطر املرجعية الخاصة باالمتحان الوطني املوحد لنيل شهادة الباكالوريا.
اسة.لهذه الخطة تقوم لجن يقظة جهوية وإقليمية مكونة من الـمفتشني الـمنسقني الجهويني وللتنزيلالدر
األمثل توقف
املنسقين الـمستوى
الجهويين الرتبوي عىل من والتتبع
املفتشين بالـمواكبة
الرتبوية ،مكونة
الـمناطقوإقليمية
يقظة جهويةومفتيش
تقوماسيةلجن
الخطة الدر
والوحدات
للموادهذه
التخصصينياألمثل ل
وللتنزيل
والـمحيل.
والوحدات الدراسية ومفتش ي املناطق التربوية ،باملواكبة والتتبع التربوي على املستوى واإلقليمي
للمواد الجهوي
التخصصيين
واملحلي.مؤسسة تعليمية مدعوة إىل إعداد خطة محلية مفصلة تـمكن من التوظيف األمثل واإلقليمي
الـمحيل ،كل الجهوي
الصعيد عىل
الـمصادقة
األمثل الخطة ،بعد
التوظيف مفصلةهذه
تمكن من محليةإلنجاح
الـمتدخلني
جميعاد خطة
لجهودإلى إعد األنجع
مدعوة واالستثامر
تعليمية الـمتاحمؤسسة
املحلي ،كلالبيداغوجي
للزمنالصعيد
على
اإلقليمية.جميع املتدخلين إلنجاح هذه الخطة ،بعد املصادقة عليها والـمديرية
األنجع لجهود املتاحالتدبري
واالستثمار مجلس للزمنمن طرف
البيداغوجي عليها
من طرف مجلس التدبير واملديرية اإلقليمية.
7
الـمواد الدراسية
اللغة العربية
وآدابها التأهييل
األوىلالثانوي
التعليم
سلكاألجنبية
اللغة
اللغةالثانية
العربية األجنبية
اللغة
املهندساملالية
والرياضيات
علوم املحاسبة
والتدبري االقتصاد
واإلحصاء االقتصاد العام
التطبيقية للمقاوالت االقتصاد الفنون
والتنظيم اإلداري
التطبيقيةاإلسبانية
الفنون اللغة
اللغة األملانية
اللغة اإلسبانية
اللغة اإليطالية
اللغة األملانية
اللغة اإليطالية
8
مادة اللغة العربية
سلك التعليم الثانوي التأهيلي
9
مديرية المناهج
تكييف البرنامج الدراسي
مادة اللغة العربية بالتعليم الثانوي التأهيلي
تقديم
تفعيال لمبدإ تخفيف البرنامج الدراسي ومالءمته وفق مستلزمات تكييف السنة الدراسية ،و استنادا إلى
ا لمرتكزات الواردة في المذكرة ( 001 / 24بتاريخ 02يناير ) 2024الصادرة في هذا الشأن ،وخصوصا ما
يتعلق بتنفيذ البر ن امج الدراسي ،عملت لجنة اللغة العربية بمسالك التعليم العام و التعليم األصيل عل ى إعادة
توزيع مفردات البرنامج في المستويات الدراسية بسلكي التعليم الثانوي اإلعدادي وسلك التعليم الثانوي
التأهيلي ،وخاصة المستويات اإلشهادية ع لى نحو يسمح بإنجاز الفقرات التي تركز على التعلمات القاعدية ،
ويسمح بتنظيم أنشطة الدعم ،ويحقق هدف تمكين المتعلمات والمتعلمين من الكفايات األساس ،وتنفيذ
البرنامج ديدكتيكيا بما يتناسب والكفايات المستهدفة من المنهاج وال يؤثر في ملمح التخرج في المستويات
اإلشهاد ية ،ويؤهلهم لمتابعة دراستهم في المستويات العليا .
وفي أفق تدبير ال زمن المدرسي المخصص ،وفي ضوء افتراض تنفيذ برنامج يستغرق زمنيا بين 17و 18أسبوعا تمت
إعادة توزيع مفردات برنامج المادة وفق ما يأتي:
تخفيف الوحدات الدراسية من حيث المحتوى بنسبة تغطية وصلت عموما إلى %52؛
دمج بعض المحتويات ،وتجميع فقرات متقاربة في فقرة واحدة انسجاما مع مبدإ التكامل؛
إعطاء أهمية للمدخل الموضوعاتي ،وذلك بإعادة تنظيم المحاور الفرعية في إطار الموضوعات (السنة األولى المسالك
العلمية والتقنية)؛
التركيز على المحتويات والمهارات التي لها امتداد في المستويات الدراسية العليا؛
اعتماد توزيع يحدد محتوى كل حصة من الحصص األسبوعية للمادة؛
توزيع حصص المادة األسبوعية حسب مكونات المادة ووزن كل مكون؛
تخصيص األسابيع الخاصة بالدعم والتقويم؛
االقتصار على فرض كتابي محروس في كل دورة بدل فرضين؛
في ضوء ما سبق يعتمد في إنجاز البرنامج الدراسي التوزيع اآلتي:
10
توزيع الحصص الخاصة بمادة اللغة العربية بالشعب والمسالك األدبية والعلمية
والتقنية
أوال :الجذع المشترك
.1اآلداب والعلوم اإلنسانية
مكون النصوص :االكتفاء بنموذج واحد في كل محور من محاور درس النصوص (أي ثالثة نصوص
ضمن كل مجزوءة)؛
مكون علوم اللغة :دمج درسين متقاربين في حصة واحدة كلما أمكن ذلك؛
مكون التعبير واإلنشاء :إنجاز كل مهارة من المهارات األربعة المقررة في أربع حصص :الحصة األولى:
أنشطة االكتساب؛ الحصة الثانية :أنشطة التطبيق؛ الحصة الثالثة :أنشطة اإلنتاج؛ الحصة الرابعة :أنشطة
التصحيح.
الــــدورة األولـــــى
11
الــــدورة الثانية
12
.2الشعب العلمية والتقنية:
- - -مكون النصوص :االكتفاء بأربعة نصوص في كل دورة؛
مكون علوم اللغة :دمج درسين متقاربين في حصة واحدة كلما أمكن ذلك؛
-مكون التعبير واإلنشاء :االكتفاء بمهارتين من المهارات األربع المقررة (إنتاج نص سردي والتعبير عن
موقف أو رأي) ،وإنجازهما في ثالث حصص :الحصة األولى :أنشطة االكتساب؛ الحصة الثانية :أنشطة التطبيق
واإلنتاج؛ الحصة الثالثة :أنشطة التصحيح.
الدورة األولى
الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع
علوم اللغة :تذكير بدروس اإلمالء نص سردي 1
مهارة إنتاج نص سردي :أنشطة االكتساب نص سردي (تتمة) 2
علوم اللغة :الخبر واإلنشاء نص وصفي 3
مهارة إنتاج نص سردي :أنشطة التطبيق واإلنتاج نص وصفي (تتمة) 4
علوم اللغة :الخبر أغراضه وخروجه عن مقتضى الظاهر نص حجاجي 5
مهارة إنتاج نص سردي :أنشطة التصحيح نص حجاجي (تتمة) 6
علوم اللغة :التشبيه :أركانه وأقسامه نص إعالمي 7
علوم اللغة :الحقيقة والمجاز نص إعالمي (تتمة) 8
تـــقـــويـــم ودعـــــم 9
الدورة الثانية
الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع
علوم اللغة :أسماء اآللة والزمان والمكان نص العولمة 1
مهارة التعبير عن موقف أو رأي :أنشطة االكتساب نص العولمة (تتمة) 2
علوم اللغة :االسم الموصول واسم اإلشارة نص الثقافة الحقوقية 3
نص الثقافة الحقوقية (تتمة) مهارة التعبير عن موقف أو رأي :أنشطة التطبيق واإلنتاج 4
علوم اللغة :الجموع نص الشعر والحرية 5
نص الشعر والحرية (تتمة) مهارة التعبير عن موقف أو رأي :أنشطة التصحيح 6
علوم اللغة :الكتابة العروضية نص الشعر والمدينة 7
نص الشعر والمدينة (تتمة) علوم اللغة :بحر المتقارب 8
تـــقـــويـــم ودعـــــم 9
13
ثانيا :السنة األولى من سلك البكالوريا
.1المسالك العلمية والتقنية
-مكون النصوص :يقتصر على محورين في كل مجزوءة؛
-مكون التعبير واإلنشاء - :تدمج مهارة الربط بين األفكار في مهارة توسيع فكرة؛
-تنفذ مرحلتا التطبيق واإلنتاج في حصة واحدة.
الــــدورة األولـــــى
14
.2مسلك اآلداب والعلوم اإلنسانية
مكون النصوص :االكتفاء بأربعة نصوص ضمن كل مجزوءة؛
مكون علوم اللغة :دمج درسين متقاربين في حصة واحدة كلما أمكن ذلك؛
مكون التعبير واإلنشاء :إنجاز كل مهارة من المهارات األربع المقررة في ثالث حصص :الحصة األولى:
أنشطة االكتساب؛ الحصة الثانية :أنشطة التطبيق واإلنتاج؛ الحصة الثالثة :أنشطة التصحيح.
الــــدورة األولـــــى
15
الــــدورة الثانية
16
ثالثا :السنة الثانية من سلك البكالوريا:
.1مسلك اآلداب:
مكون النصوص - :االكتفاء بنموذج تطبيقي واحد في كل محور؛
-االكتفاء بالمنهج االجتماعي ضمن مجزوءة المناهج النقدية الحديثة.
مكون علوم اللغة :دمج درسين متقاربين في حصة واحدة كلما أمكن ذلك؛
مكون التعبير واإلنشاء :تنجز المهارات األربع المقررة وفق ما هو وارد في الجدول أسفله.
مكون المؤلفات :ـ الدورة األولى :ظاهرة الشعر الحديث؛
ـ الدورة الثانية :اللص والكالب.
الــــدورة األولـــــى
المؤلفات التعبيرواإلنشاء علوم اللغة النصوص األسابيع المجزوءات
مهارة كتابة إنشاء
إحياء النموذج
التوازي والتكرار أدبي حول نص 1
نص نظري
شعري ـ االكتساب
إحياء النموذج الصورة الشعرية مهارة كتابة إنشاء
أدبي حول نص مكوناتها نموذج شعري 2
من إحياء
دراسة شعري ـ التطبيق ووظيفتها 1
النموذج إلى األولــى
المؤلفات الصورة الشعرية مهارة كتابة إنشاء
سؤال الذات سؤال الذات
أدبي حول نص مكوناتها 3
نص نظري
شعري ـ اإلنتاج ووظيفتها
مهارة كتابة إنشاء سؤال الذات
أدبي حول نص دعــم نموذج شعري 4
شعري ـ التصحيح 1
مهارة كتابة إنشاء
تكسير البنية
السطــر الشعري أدبي حول قضية 5
نص نظري
أدبية ـ االكتساب
مهارة كتابة إنشاء
تكسير البنية
أدبي حول قضية
نموذج شعري المقطع الشعري 6
دراسة أدبية ـ التطبيق تكسير البنية
1
المؤلفات واإلنتاج وتجديد الثانية
مهارة كتابة إنشاء
الوقفة العروضية تجديد الرؤيا الرؤيا
أدبي حول قضية 7
والداللية نص نظري
أدبية ـ التصحيح
الرمز تجديد الرؤيا
دعم 8
واألسطورة نموذج شعري1
تــــقــــويـــم ودعـــــــم 9
17
الدورة الثانية
المؤلفات التعبيرواإلنشاء الدرس اللغوي النصوص األسابيع المجزوءات
مهارة كتابة
إنشاء أدبي حول القصة
الخطاطة السردية 1
نص نثري نص نظري
إبداعي االكتساب
مهارة كتابة إنشاء
أدبي ـ حول نص القصة
النموذج العاملي 2
نثري إبداعي نص قصصي1
دراسة التطبيق
المؤلفات أشكال نثرية
مهارة كتابة إنشاء
حديثة األولــى
أدبي ـ حول نص المسرحية
نثري إبداعي
االتساق 3
نص نظري
اإلنتاج
18
الدورة األولى
الحصة الرابعة الحصة الثالثة الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع المجزوءات
درس التعبير
نصوص:
واإلنشاء :مهارة علوم اللغة: نصوص :إحياء
إحياء النموذج
كتابة إنشاء أدبي حول التوازي النموذج 1
نص
نص شعري ـ والتكرار نص نظري
نظري(تتمة)
االكتساب
نصوص :إحياء علوم اللغة:
نصوص :إحياء
النموذج الصورة
النموذج 2
دراسة المؤلفات نموذج شعري الشعرية
نموذج شعري
(تتمة ) مكوناتها من إحياء األولى
درس التعبير نصوص :سؤال علوم اللغة: النموذج إلى
نصوص :سؤال
واإلنشاء :مهارة الذات الصورة سؤال الذات
الذات
كتابة إنشاء أدبي حول نص نظري الشعرية: 3
نص نظري
نص شعري ـ التطبيق (تتمة) وظيفتها
واإلنتاج
درس التعبير
واإلنشاء: نصوص :سؤال نصوص :سؤال
مهارة كتابة الذات الذات
4
دراسة المؤلفات إنشاء أدبي حول نموذج شعري نموذج شعري
نص شعري ـ (تتمة)
التصحيح
درس التعبير
نصوص: علوم اللغة:
واإلنشاء :مهارة نصوص:
تكسير البنية السطر الشعري
كتابة إنشاء أدبي حول تكسير البنية 5
نص نظري والمقطع
قضية أدبية ـ نص نظري
(تتمة) الشعري
االكتساب
نصوص: علوم اللغة:
نصوص:
دراسة تكسير البنية الوقفة
تكسير البنية 6
المؤلفات نموذج شعري العروضية
نموذج شعري الثانية
(تتمة) والداللية
درس التعبير نصوص :تجديد
نصوص :تجديد تكسير البنية
واإلنشاء :مهارة الرؤيا
الرمز الرؤيا وتجديد الرؤيا
كتابة إنشاء أدبي حول نص نظري 7
واألسطورة نص نظري
قضية أدبية ـ التطبيق (تتمة)
واإلنتاج
درس التعبير
واإلنشاء: نصوص :تجديد نصوص :تجديد
مهارة كتابة الرؤيا الرؤيا
8
دراسة المؤلفات إنشاء أدبي حول نموذج شعري نموذج شعري
قضية أدبية ـ (تتمة)
التصحيح
دراسة المؤلفات تقويم ودعم 9
19
الدورة الثانية
الحصة الرابعة الحصة الثالثة الحصة األولى الحصة الثانية األسبوع المجزوءات
مهارة كتابة إنشاء نصوص :تجديد
علوم اللغة: نصوص:
أدبي ـ حول نص الرؤيا
الخطاطة القصة 1
نثري إبداعي ـ نص نظري
السردية نص نظري
االكتساب (تتمة)
نصوص :القصة علوم اللغة: نصوص:
نص قصصي النموذج القصة 2
دراسة المؤلفات
(تتمة) العاملي نص قصصي
درس التعبير
نصوص: نصوص:
واإلنشاء :مهارة
كتابة إنشاء أدبي حول
المسرحية علوم اللغة: المسرحية 3 األولى
نص نظري االتساق نص نظري أشكال نثرية
نص نثري إبداعي ـ
(تتمة) حديثة
التطبيق واإلنتاج
نصوص: نصوص:
المسرحية
علوم اللغة:
المسرحية 4
دراسة المؤلفات نص مسرحي نص مسرحي
االنسجام
(تتمة)
التعبير واإلنشاء:
مهارة كتابة إنشاء
دراسة المؤلفات أدبي حول نص تقويم ودعم 5
نثري إبداعي ـ
التصحيح
التعبير واإلنشاء:
نصوص: نصوص:
مهارة كتابة إنشاء علوم اللغة:
أدبي حول قضية
المنهج االجتماعي
أساليب
المنهج 6
نص نظري االجتماعي
نقدية الحجاج1
(تتمة) نص نظري
االكتساب
نصوص: نصوص:
علوم اللغة:
المنهج االجتماعي
أساليب
المنهج 7
دراسة المؤلفات نص تطبيقي االجتماعي
الحجاج2
(تتمة) نص تطبيقي مناهج نقدية
الثانية
التعبير حديثة
واإلنشاء:
التعبير واإلنشاء:
مهارة كتابة
مهارة كتابة إنشاء
دراسة المؤلفات أدبي حول قضية دراسة
إنشاء أدبي 8
حول قضية
نقدية المؤلفات
نقدية
التصحيح
التطبيق
واإلنتاج
دراسة المؤلفات تقويم ودعم 9
20
.3المسالك العلمية والتقنية
مكون النصوص :االكتفاء بنصين في كل مجزوءة؛
مكون علوم اللغة :دمج درسين متقاربين أو أكثر في حصة واحدة ،و /أو دمج األنشطة اللغوية مع درس
النصوص كلما أمكن ذلك؛
مكون التعبير واإلنشاء :إنجاز المهارة في ثالث حصص :الحصة األولى :أنشطة االكتساب؛ الحصة
الثانية :أنشطة التطبيق واإلنتاج؛ الحصة الثالثة :أنشطة التصحيح.
الدورة األولى
الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع المجزوءة
مهارة تقنيات التفاوض والمقابلة:
الهوية الثقافية :النص 1
أنشطة االكتساب
علوم اللغة :االشتقاق ،الترادف ،التضاد الهوية الثقافية (تتمة) 2
لعولمة :أبعاد
مهارة تقنيات التفاوض والمقابلة:
مجتمع المعرفة :النص 3 وتحديات
أنشطة التطبيق واإلنتاج
مهارة تقنيات التفاوض والمقابلة:
مجتمع المعرفة (تتمة) 4
أنشطة التصحيح
مهارة وضع خطة عمل:
التربية والتكوين :النص 5
أنشطة االكتساب
علوم اللغة :االقتراض ،النحت ،التعريب التربية والتكوين (تتمة) 6
مهارة وضع خطة عمل: الديمقراطية:
الثقافة السياسية :النص 7
أنشطة التطبيق واإلنتاج قضايا
ورهانات
مهارة وضع خطة عمل :أنشطة التصحيح الثقافة السياسية (تتمة) 8
21
توزيع الحصص الخاصة بمادة اللغة العربية بالتعليم الثانوي التأهيلي األصيل
.1الجذع المشترك للتعليم األصيل
الدورة األولى
إنتاج نص حكائي
تطبيق النص اإلخباري 6
القراءة التحليلية أنشطة التقويم والتصحيح
إنتاج نص حجاجي
تصريف الفعل 7
أضرب الخبر النص التفسيري
الصحيح أنشطة االكتساب
إنتاج نص حجاجي
خروج الخبر عن تصريف الفعل 8
النص اإلقناعي
مقتضى الظاهر المعتل أنشطة التطبيق واإلنتاج
إنتاج نص حجاجي
تطبيق القـراءة التركيبة دعم 9
أنشطة التقويم والتصحيح
22
البالغة النحو والصرف التعبير واإلنشاء /دراسة المؤلفات النصوص األدبية
األسابيع
ساعة أسبوعيا ساعة أسبوعيا ساعة أسبوعيا (بالتناوب) ساعتان أسبوعيا
الدورة الثانية
التشبيه :تعريفه، أقسام البيت القـراءة التوجيهبة الشعر العمودي 1
أركانه وأقسامه والكتابة العروضية حصة واحدة تحويل نص شعري شعر المدح
التفاعيل ،الزحافات أنشطة االكتساب
الحقيقة والمجاز والعلل شعر الوصف 2
مالحظة :ينجز درسا التعبير ودراسة المؤلفات في حصة أسبوعية واحدة بالتناوب.
23
.2السنة األولى من سلك البكالوريا:
.1.2مسلك اللغة العربية:
النحو والصرف العروض البالغة المؤلفات التعبير واإلنشاء النصوص األدبية األسبوع
الدورة األولى
.1النحو .1علم البيان .1األصول
الفاعل
بحر الوافر
التشبيه الضمني القراءة -نموذج من الشعر الجاهلي 1
التوجيهية
نائب الفاعل بحر الكامل تشبيه التمثيل مهارة التلخيص -نموذج من الشعر اإلسالمي 2
.2التحول واالمتداد
تطبيق تطبيق تطبيق
-نموذج من الشعر العباسي
3
دعم وتــــقـــويــــــم دعم وتــــقـــويــــــم 4
القــــــــــــــراءة التحليلية
االستعارة
.1التفاعل
المفعول به بحر الرجز التصريحية
-نموذج من الشعر المغربي
5
والمكنية
االستعارة األصلية -نموذج من الشعر األندلسي
المفعول المطلق بحر الخفيف
والتبعية
6
مهارة الشرح
.2الخصوصية
والتفسير
تطبيق تطبيق تطبيق -نمووووذج مووون الشوووعر المغربوووي/ 7
الشعر األندلسي
.2الصرف .2علم المعاني
القراءة
مصادر الثالثي الموشح اإلنشاء الطلبي التركيبية
-نموذج من الشعر األندلسي 8
وغير الثالثي وغير الطلبي
دعم وتــــقـــويــــــم 9
الدورة الثانية
.1األجناس
تطبيق بحر الرمل األمر والنهي القراءة 10
نموذج من الخطابة
التوجيهية
اسم الفاعل بحر المنسرح االستفهام مهارة بناء تصميم نموذج من الرسائل الديوانية 11
لموضوع إنشائي
اسم المفعول بحر المضارع التمني والنداء نموذج من المقامة 12
تطبيق تطبيق تطبيق نموذج من الرحلة 13
القراءة التحليلية
24
.2.2مسلك العلوم الشرعية:
الحصص
األسبوع
العروض /النحو
البالغة التعبي والنشاء
ر النصوص األدبية (ساعتان)
والرصف
الدورة األوىل
-1األصول:
بحر الوافر التشبيه الضمن 1
-نموذج من الشعر الجاهل
بحر الكامل تشبيه التمثيل مهارة التلخيص -نموذج من الشعر اإلسالم 2
-2التحول واالمتداد:
تطبيق تطبيق 3
-نموذج من الشعر العباس
تقويم ودعم 4
االستعارة -1التفاعل:
بحر الرجز 5
الترصيحية والمكنية -نموذج من الشعر المغرب
االستعارة األصلية مهارة ر
بحر الخفيف الشح -نموذج من الشعر األندلس 6
والتبعية
والتفسي
-2الخصوصية:
بحر الشي ع تطبيق 7
-نموذج من الشعر المغرب
تطبيق الموشح -نموذج من الشعر األندلس 8
دعم وتقويم 9
الدورة الثانية
اإلنشاء الطلن وغي -1األجناس:
الفاعل 10
الطلن -نموذج من الخطابة
بناء تصميم
نائب الفاعل األمر والنه -نموذج من الرسائل الديوانية 11
لموضوع
المفعول به االستفهام -نموذج من المقامة 12
تطبيق تطبيق -نموذج من الرحلة 13
دعم وتقويم 14
القرص :طرفاه
مصادر الثالب -2الكتابة النقدية: 15
وطرقه كتابة موضوع
مصادر غي الثالب الفصل والوصل إنشاب -نموذج من النقد اللغوي 16
تطبيق تطبيق -نموذج من النقد البالغ 17
دعم وتقويم 18
إجراءات نهاية السنة
25
.3السنة الثانية من سلك البكالوريا:
.1.3مسلك العلوم الشرعية:
الحصص
النصوص األدبية األسبوع
العروض/الصرف البالغة التعبير واإلنشاء
(ساعتان)
الشعر المرسل 1 -الشعر العربي الحديث من
االستعارة المرشحة والمجردة
تعريفه -التصرف في التقليد إلى التجديد: 1
والمطلقة -1شعر التقليد :النص النظري
وحدة الروي
الشعر المرسل 2 كتابة موضوع
التنويع في الروي االستعارة التمثيلية إنشائي حول نص -النص الشعري األول 2
والوزن أدبي
تطبيق تطبيق -2شعر التجديد :النص النظري 3
الكناية :تعريفها وتقسيمها باعتبار
شعر التفعيلة 1 -النص الشعري األول 4
الوسائط
تقويم ودعم 5
-الشعر العربي المعاصر:
قصيدة التفعيلة :التأسيس
شعر التفعيلة 2 الكناية :أغراضها والتطور 6
-1مرحلة التأسيس :النص
كتابة موضوع النظري
تطبيق تطبيق إنشائي حول نص -النص الشعري األول 7
القافية 1و2 الصورة الشعرية أدبي -2مرحلة التطور :النص
8
تعريفها وأنواعها -1الصورة في الشعر التقليدي النظري
القافية 3و4 الصورة الشعرية
-النص الشعري األول 9
حروفها وحركاتها -2الصورة في الشعر المعاصر
دعم وتقويم 10
الدورة الثانية
-الكتابة النثرية الحديثة
جمع المذكر السالم تطبيق (الصورة الشعرية) -1المقالة :النص النظري
11
كتابة موضوع
جمع المؤنث السالم الرمز إنشائي حول -النموذج األول 12
تطبيق المماثلة موضوع أدبي -2القصة :النص النظري 13
جمع التكسير تطبيق -النموذج األول 14
دعم وتقويم 15
اإلعالل واإلبدال -مناهج النقد األدبي الحديث
إبدال الواو والياء الحال :تعريفها وشروطها كتابة موضوع -1المنهج التاريخي :النص 16
همزة إنشائي حول النظري
اإلعالل واإلبدال موضوع أدبي
الحال :وقوعها جملة -النموذج األول 17
اإلعالل بالتسكي
دعم وتقويم 18
إجراءات نهاية السنة
26
.2.3مسلك اللغة العربية:
الحصص
النحو التعبير النصوص األدبية األسبوع
العروض البالغة المؤلفات
والصرف واإلنشاء (ساعتان)
الدورة األولى
-1النحو -الشعر العربي الحديث من
البحور المهملة االستعارة المرشحة
1
التوجيهية
(نماذج) والمجردة والمطلقة
القراءة
وشروطها -1شعر التقليد :النص النظري
الحال :وقوعها المربعات
جملة والمخمسات
االستعارة التمثيلية -النص الشعري األول 2
أدبي
-2شعر التجديد:
تطبيق تطبيق تطبيق 3
القراءة التحليلية
النص النظري
الكناية :تعريفها
النداء :تعريفه الجوازات
وحروفه الشعرية 1
وتقسيمها باعتبار -النص الشعري األول 4
الوسائط وأغراضها
دعم وتقويم 5
الشعر المرسل -الشعر العربي المعاصر:
النداء: 1 قصيدة التفعيلة :التأسيس
النظري
الشعر المعاصر
تطبيق شعر التفعيلة 2 تطبيق -النص الشعري األول 9
دعم وتقويم 10
الدورة الثانية
-2الصرف القافية 1و2
-الكتابة النثرية الحديثة
جمع المذكر السالم تعريفها الرمز 11
كتابة موضوع إنشائي حول
التوجيهية
وأنواعها
القافية 3
موضوع أدبي
1
تطبيق تطبيق التورية -النموذج األول 14
دعم وتقويم 15
اإلعالل واإلبدال -مناهج النقد األدبي الحديث
القراءة
كتابة موضوع
موضوع أدبي
27
توزيع الحصص الخاصة بمادة اللغة والثقافة العربية بمسالك البكالوريا المهنية
ر
المشيكة المهنية .1الجذوع
ر ر
المشيك والفالح :يعتمد تنفيذ ر
الينامج المكيف الخاص بالجذع ي الصناع
ي المشيك بالنسبة للجذع
والتقن؛
ي العلم
ي
ر ر ر
المشيك لآلداب الخدمات :يعتمد تنفيذ ر
الينامج المكيف الخاص بالجذع ي المشيك بالنسبة للجذع
والتعليم األصيل.
الــــدورة األولـــــى
28
الــــدورة لثانية
الحصة
المجزوءة الحصة الثانية األسبوع المجزوءة
األولى
علوم اللغة :االستفهام الحداثة :النص 1
التعبير واإلنشاء :المقارنة
الحداثة ( تتمة ) 2
واالستنتاج أنشطة االكتساب
علوم اللغة :النسبة التواصل :النص 3
مفاهيم األولى
التعبير واإلنشاء :المقارنة
واالستنتاج ـ أنشطة التطبيق التواصل ( تتمة ) 4
واإلنتاج
دعم وتقويم 5
قواعد العيش المشترك:
علوم اللغة :المصادر 6
التضامن والتسامح ( النص)
التعبيرواإلنشاء :المقارنة قواعد العيش المشترك:
7 منظومة الثانية
واالستنتاج أنشطة التصحيح التضامن والتسامح ( تتمة)
علوم اللغة :االستعارة تعريفها قواعد العيش المشترك القيم
8
وأركانها الكرامة البشرية ( النص)
قواعد العيش المشترك
الطباق والمقابلة 9
الكرامة البشرية ( تتمة)
29
.3السنة الثانية بكالوريا مهنية
مكون النصوص :االكتفاء بنصين في كل مجزوءة ؛
مكون علوم اللغة :دمج درسين متقاربين أو أكثر في حصة واحدة ،و /أو دمج األنشطة اللغوية مع درس
النصوص كلما أمكن ذلك؛
مكون التعبير واإلنشاء :إنجاز المهارة في ثالث حصص :الحصة األولى :أنشطة االكتساب؛ الحصة
الثانية :أنشطة التطبيق واإلنتاج؛ الحصة الثالثة :أنشطة التصحيح.
الدورة األولى
الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع المجزوءة
مهارة كتابة نهج السيرة /رسالة :أنشطة
الهوية الثقافية :النص 1
االكتساب
30
الدورة الثانية
الحصة الثانية الحصة األولى األسبوع المجزوءة
31
مادة اللغة الفرنسية
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
32
Niveau Filières et textes
Contenus à traiter Observations
d’enseignement de cadrage
Indications complémentaires
Il est évident que chaque contenu relatif à l’un ou l’autre des modules retenus
(éventuellement déjà étudiés) implique l’ensemble des faits de langue et de discours
mentionnés dans les progressions en vigueur (Cf. Orientations Pédagogiques 2007) à enseigner
et donc à investir lors des situations d’évaluation.
Il y a lieu de compléter ou d’approfondir les apprentissages au programme lors des
périodes de soutien. Cela constitue un espace de temps supplémentaire susceptible de
permettre une prise en charge effective des difficultés des élèves et d’apporter les réponses
pédagogiques adéquates.
33
Niveau Filières et textes
Contenus à traiter Observations
d’enseignement de cadrage
On retient, au niveau national,
Semestre 1 deux œuvres supports « La boîte à
* MODULE 1 : Un roman merveilles » d’Ahmed Sefrioui et
Enseignement autobiographique : Une tragédie moderne :
général et originel « La boîte à merveilles » « Antigone » de Jean Anouilh. Cet
d’Ahmed Sefrioui allègement profitera tant à
O r ientations Semestre 2 l’enseignement public qu’à celui du
P édagogiques 2007
* MODULE 2 : Une tragédie privé.
moderne : « Antigone »
de Jean Anouilh
1re année du
baccalauréat Semestre 1 On retient, au niveau national,
* MODULE 1 : Un roman deux œuvres supports « La boîte à
autobiographique : merveilles » d’Ahmed Sefrioui et
« La légende de l’homme à la
Baccalauréat « La boîte à merveilles »
d’Ahmed Sefrioui cervelle d’or » d’Alphonse Daudet.
professionnel Les œuvres à exploiter (ou
Semestre 2
exploitées) tiendront lieu de
C orresp.minis.323.17 * MODULE 2 : Un conte
œ u vres 1re Bac pro du supports des contrôles continus
fantastique :
2 1 sept. 17 pour les élèves scolarisé«e»s et
« La légende de l’homme à la
prendront en compte les
cervelle d’or » d’Alphonse
orientations des notes
Daudet
ministérielles en vigueur.
On retient, au niveau national,
deux œuvres supports : « Candide
» de Voltaire et « Il était une fois
un vieux couple heureux » de
Mohammed Khaïr-Eddine »
Les œuvres à exploiter (ou
Semestre 1 exploitées) tiendront lieu de
* MODULE 1 : Lire un conte supports des contrôles continus
philosophique - « Candide » pour les élèves scolarisé«e»s et
Toutes filières de Voltaire prendront en compte les
2° année du confondues orientations des notes
Semestre 2
baccalauréat ministérielles en vigueur (note
* Module 2 : Lire un roman
O r ientations contrôle continu n°142-5 du 13
P édagogiques 2007 maghrébin contemporain
déc. 2007).
« Il était une fois un vieux
couple heureux » de * Les examens certificatifs destinés
Mohammed Khaïr-Eddine aux candidat«e»s libres
couvriront les trois œuvres : «
Candide » de Voltaire et « Il était
une fois un vieux couple heureux
» de Mohammed Khaïr-Eddine »
et «Le père Goriot » de Honoré de
Balzac »
Indication complémentaire
Il y a lieu de compléter ou d’approfondir les apprentissages au programme lors des périodes de soutien. Cela
constitue un espace de temps supplémentaire susceptible de permettre une prise en charge effective des
difficultés des uns et des autres et d’apporter les réponses pédagogiques adéquates.
34
مادة اللغة اإلنجليزية
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
35
ﻣﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ ﺑﺳﻠك
اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﺛﺎﻧوي اﻟﺗﺄھﯾﻠﻲ
The present document outlines the main contents that have to be covered during the remaining weeks of the school year 2023-2024, the distribution
of the content to be covered given the available time, and some general guidelines on the teaching of the language skills and components.
The objective is to recover the lost time, help students acquire the basic language competencies and skills to move to the next level, and to get them
better prepared for the second-year Bac exam.
The outlined contents, scope, and sequence are in line with the English syllabus for all levels as specified in the official guidelines and in the Bac
exam specifications (2014). They also take into consideration the different textbooks in use. So, teachers can cover the syllabus following the order
of the units as they appear in the textbook they are using. However, teachers do not need to follow the textbook to the letter. They can adapt and
pool lessons and activities to achieve the desired outcomes.
Common Core: Syllabus to be covered during the remaining weeks of the school year 2023 – 2024
NB. The speaking skill should be integrated with all the other skills and components.
Topics Vocabulary Reading/ Grammar Speaking/ Functions Writing
Listening sub-
skills
36
• Personal • Topic related • Make predictions • Verb to be in the present • Greetings and • Copy a short text.
Relations vocabulary about a text. • Pronouns: subject, object introductions • Spell frequently used
• Education • Synonyms / • Identify the main • Wh-, Yes/No questions • Talking about self and words correctly.
• Food Antonyms idea of a text. • Possessive adjectives others. • Arrange scrambled words
• Shopping • Word • Answer factual • Genitive (’s) • Expressing preferences into sentences.
• Recreation association questions. • plurals • Expressing opinions / • Arrange scrambled
• Health/Hobbies • Word formation • Make inferences • Simple Present Agreeing & disagreeing sentences into paragraphs.
• The Arts • Collocations about a text. • Prepositions of time/place • Expressing likes & • Complete sentences with
• Science and • Basic Phrasal • Scan text for • Frequency adverbs dislikes missing words.
Technology Verbs specific • Requesting & offering • Construct sentences
• Quantifiers
information. • Expressing abilities following a model.
• Demonstratives
• Skim for the gist or • Describing past events • Produce a short text
general impression. • Comparatives and
• Inviting following a model.
superlatives
• Deduce the • Talking about quantities • Combine sentences using
meaning of • Present Continuous
& amounts connectors.
unfamiliar words • Simple Future
• Requesting & offering • Write short messages.
from the context. • Past of to be
help • Use capitalization and
• Recognize • Modals: may, can, must punctuation correctly
• Making suggestions
referents • Simple Past
• Asking for permission
Common Core: The distribution of the syllabus according to the remaining weeks of the school year 2023 - 2024
Week Topic Reading/listening Vocabulary Grammar Functions Writing
1 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
Topic 1 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
2 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
3 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
Topic 2 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
4 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
5 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
Topic 3 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
6 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
7 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
Topic 4 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
8 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
9 Review and Test 1
10 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
37
Topic 5 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
11 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
12 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
Topic 6 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
13 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
14 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
Topic 7 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
15 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
16 1 reading/ • Topic related vocab 1 or 2 1 language
Topic 8 (unit) listening activity • Collocations, word association, language function 1 writing activity
17 structures
synonyms, phrasal verbs, etc.
18 Review and Global Test
19 Review and remedial work
1st year Bac: Syllabus to be covered during the remaining weeks of the school year 2023 – 2024
NB. The speaking skill should be integrated with all the other skills and components.
Topics Vocabulary Reading/ Grammar Speaking/ Functions Writing
Listening sub-
skills
• Education • Topic related • Make predictions • Simple Past • Giving opinion, agreeing • Writing informal, formal
• Cultural vocabulary about a text. • Articles and disagreeing letters/ emails (requesting
heritage • Synonyms / • Identify the main • Reflexive pronouns • Asking for and giving information, applying for
• Society Antonyms idea of a text. • Used to advice a job, complaining, etc.)
• Media • Word • Make inferences • Past continuous • Expressing surprise and • Writing a short,
• Entertainment association about a text. • Enough/ too interest chronologically ordered
• Celebrations • Word formation • Scan text for • Expressing feelings and biographical text
• Present Perfect (simple and
• Health and • Collocations specific continuous) emotions, promises • Writing a paragraph
Welfare • Basic Phrasal information. • Future: going to/will • Making and responding to explaining a process.
• Ecology and Verbs • Skim for the gist or • Passive voice complaints (apologizing) • Writing a short film
38
environment general impression. • Expressing hopes and review
• Reported Speech
• Deduce the wishes • Writing a short essay/
• Conditionals 0 and 1
meaning of • Making and responding to article on a related topic
unfamiliar words • Conditional 2
suggestions
from the context. • Relative pronouns
• Expressing possibility
• Recognize • Modals
referents • Prepositions
1st year Bac: The distribution of the syllabus according to the remaining weeks of the school year 2023 - 2024
Week Topic Reading/listening Vocabulary Grammar Functions Writing
1 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 1 1 reading/ 1 language
2 listening activity • Collocations, word association, language
function
1 writing activity
(unit) synonyms, phrasal verbs, etc. structures
3 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 2 1 reading/ 1 language
4 listening activity • Collocations, word association, language
function
1 writing activity
(unit) synonyms, phrasal verbs, etc. structures
5 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 3 1 reading/ 1 language
6 (unit) listening activity • Collocations, word association, language
function
1 writing activity
synonyms, phrasal verbs, etc. structures
7 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 4 1 reading/ 1 language
• Collocations, word association, language 1 writing activity
8 (unit) listening activity function
synonyms, phrasal verbs, etc. structures
9 Review and Test 1
10 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 5 1 reading/ 1 language
39
11 (unit) listening activity • Collocations, word association, language
function
1 writing activity
synonyms, phrasal verbs, etc. structures
12 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 6 1 reading/ 1 language
13 (unit) listening activity • Collocations, word association, language
function
1 writing activity
synonyms, phrasal verbs, etc. structures
14 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 7 1 reading/ 1 language
15 (unit) listening activity • Collocations, word association, language
function
1 writing activity
synonyms, phrasal verbs, etc. structures
16 • Topic related vocab 1 or 2
Topic 8 1 reading/ 1 language
17 (unit) listening activity • Collocations, word association, language
function
1 writing activity
synonyms, phrasal verbs, etc. structures
18 Review and Global Test
19 Review and remedial work
2nd year Bac: Syllabus to be covered during the remaining weeks of the school year 2023 – 2024
NB. The speaking skill should be integrated with all the other skills and components.
Topics Vocabulary Reading/ Listening Grammar Functions Writing
sub-skills
• Formal, • Topic related • Making predictions • Infinitive and • Making and responding • Writing a paragraph about a
Informal and vocabulary • Using Prior Knowledge/ Gerund to requests related topic using a topic
Non-formal • Synonyms / Previewing • Simple Past and • Making and responding sentence, appropriate
Education Antonyms • Skimming Past Perfect to complaints cohesive devices and correct
• Cultural Issues • Word formation • Scanning • Future Perfect • Apologizing and punctuation.
and Values • Prefixes and • Reading/listening for • Passive Voice responding to apologies • Writing an article/blog post
• The Gifts of suffixes details • Reported Speech • Asking for and giving about a related topic.
Youth • Collocations • Inferring attitude, • Relative Pronouns advice • Writing an email about a
• Women and • Phrasal Verbs feeling, and mood • Linking Words • Asking for and giving related topic.
Power opinion
40
• Guessing the meaning • Writing a short report about a
• Humor of words from context • Agreeing and related topic.
• Advances in • Identifying word disagreeing • Writing a film/book review.
Science and reference • Expressing lack of • Writing a biography
Technology • Summarizing understanding and
• Citizenship asking for clarification.
• Sustainable
Development
2nd year Bac: The distribution of the syllabus according to the remaining weeks of the school year 2023 - 2024
Week Topic Reading/listening Vocabulary Grammar Functions Writing
1 • Topic related vocab
Topic 1 1 reading/ 1 language 1 language
2 listening activity • Collocations, phrasal verbs, word structure function
1 writing activity
(unit) formation, etc.
3 • Topic related vocab
Topic 2 1 reading/ 1 language 1 language
4 listening activity • Collocations, phrasal verbs, word structure function
1 writing activity
(unit) formation, etc.
5 • Topic related vocab
Topic 3 1 reading/ 1 language 1 language
6 (unit) listening activity • Collocations, phrasal verbs, word structure function
1 writing activity
formation, etc.
7 • Topic related vocab
Topic 4 1 reading/ 1 language 1 language
• Collocations, phrasal verbs, word 1 writing activity
8 (unit) listening activity structure function
formation, etc.
9 Review and Test 1
10 • Topic related vocab
Topic 5 1 reading/ 1 language 1 language
41
11 (unit) listening activity • Collocations, phrasal verbs, word structure function
1 writing activity
formation, etc.
12 • Topic related vocab
Topic 6 1 reading/ 1 language 1 language
13 (unit) listening activity • Collocations, phrasal verbs, word structure function
1 writing activity
formation, etc.
14 • Topic related vocab
Topic 7 1 reading/ 1 language 1 language
15 (unit) listening activity • Collocations, phrasal verbs, word structure function
1 writing activity
formation, etc.
16 • Topic related vocab
Topic 8 1 reading/ 1 language 1 language
17 (unit) listening activity • Collocations, phrasal verbs, word structure function
1 writing activity
formation, etc.
18 Review and Global Test
19 Review and remedial work
The number of hours to cover a unit
NB. Every unit takes 2 weeks
Unit introduction
Stream Reading Grammar Functions Writing Total
and vocabulary
Streams with 5
2 hours 2 hours 2 hours 2 hours 2 hours 10 hours
hours a week
Streams with 4
2 hours 1 hour 2 hours 1 hour 2 hours 8 hours
hours a week
Streams with 3
1 hour 1 hour 2 hours 1 hour 1 hour 6 hours
hours a week
General Guidelines
Teachers need to be systematically clear about the language content, skills, tasks, and activities to be dealt with in class and those delegated to
learners as part of autonomous learning. The following table and guidelines can be of good help to teachers:
42
NB. The speaking skill should be integrated with all the other skills and components.
Language
In-class teaching Autonomous learning
component/skill
• Encourage students to encounter/notice the target language in context using
simple and comprehensible input. • Assign extra practice
• Clarify/present the target language focusing on form, meaning, and use. activities.
• Provide multiple practice activities. • Refer students to online
Grammar, Functions,
• Use visual support as much as possible. materials, videos, etc.
Vocabulary
• Avoid lengthy explanations.
• Provide multiple opportunities to use the target language in meaningful and
communicative situations.
• Choose texts that serve the objectives of the lesson.
• It’s not necessary to do the whole text. • Assign extra reading/
Reading/Listening • Use the Pre-, While- and Post- framework to teach reading/listening. listening activities if
• Focus on One or two skills in each lesson (scanning, skimming, word reference, necessary.
etc.).
• Model the skill using one or two activities.
• Recycle the sub-skills in the coming lessons.
• Use the process approach to writing: brainstorming, outlining/planning,
drafting, revising, editing, and publishing. • Final drafts can be
Writing • Choose topics relevant to student’s needs and interests. done at home.
43
• Use different formats: paragraphs, emails, articles, reports, reviews, etc. • Provide feedback.
• Keep the writing task simple and clear.
• Break down more challenging topics into manageable tasks.
مادة الفلسفة بسلك التعليم
الثانوي التأهيلي
0
44
برنامج مادة الفلسفة الجذع المشترك -جميع األقطاب
مجزوءة الفلسفة
مدة الإجناز الوسائل التعلميية ا ألنشطة والإجراءات ا ألسابيع عنارصه ومكوانته اجملور ر.ت
ادليداكتيكية
-الكتاب -قراءة نصوص -1اإطار النشأأة 1
املدريس للتلميذ -الاش تغال املضموين عىل -2فعل النشأأة نش أ أة الفلسفة
ساعتان -مؤلفات فلسفية النصوص. 1
-معامج وقواميس -حوارات ونقاشات
-صور و أرشطة -متارين يف الكتابة
-الكتاب املدريس -قراءة نصوص -1الفلسفة الإسالمية 2
للتلميذ -الاش تغال املضموين عىل حلظ ات أأ ساس ية يف تطور الفلسفة -2الفلسفة الغربية احلديثة
ساعتان -مؤلفات فلسفية النصوص. -3الفلسفة املعارصة
-معامج وقواميس -حوارات ونقاشات 2
-صور وأرشطة -متارين يف الكتابة
-جتس يد أدوار -الرتبية عىل النقد
-الكتاب املدريس -قراءة نصوص. 3 -1ادلهشة 3
للتلميذ. -الاش تغال املضموين عىل 4 -2البحث عن احلقيقة مل ا ذا التفلسف؟
-مؤلفات فلسفية النصوص -3الشك
أربع ساعات -معامج وقواميس -أمثةل من اترخي الفلسفة -4العقلنة
-وضعيات معيشة -متارين يف الكتابة
-جتس يد أدوار -اإعداد حبوث ومناظرات
-الكتاب املدريس -قراءة نصوص. 5 -1السؤال 4
للتلميذ. -الاش تغال املضموين عىل 6 مع ااململ التفككريري الفلسفي ومنط ا ش تغااهلهل -2بناء املفهوم
-مؤلفات فلسفية النصوص -3التحليل والربهنة
أ ربع ساعات -معامج وقواميس -مثةل من اترخي الفلسفة أ -4النسقية
-وضعيات معيشة -متارين يف الكتابة -5املنظور القميي
-أفالم سيامنئية -اإعداد حبوث ومناظرات
ساعتان الفرض الكتاايبيب ااجملجملروس للأسدوس ال أول 7 دمع وتقومي 1
س اعة واحدة ( ددمعمع وتقووميمي) +ساعة واحدة ( الفرض الكتاايبيب ااجملجملروس)
45
مجزوءة الطبيعة والثقافة
مدة الإجناز الوسائل التعلميية ا ألنشطة والإجراءات ا ألسابيع عنارصه ومكوانته اجملور ر.
ادليداكتيكية ت
-قراءة نصوص مع -الكتاب املدريس 8 -1مظاهر الثقافة وجتلياهتا دلى 1
أربع ساعات الاش تغال املنظم عىل نص للتلميذ 9 الإنسان ا إلنسان اكئن ثقاايفيف
-مؤلفات فلسفية واحد فقط يف اجملور -2اللغة
-معامج وقواميس -متارين يف الكتابة -3املؤسسات
-4أمناط العيش والتبادل
-قراءة نصوص مع -الكتاب املدريس 10 -1مفهوما الطبيعة والثقافة 2
أربع ساعات الاش تغال املنظم عىل نص للتلميذ 11 -2الإنسان منتج الثقافة ونتاهجا ا لمتييزيزي ببني
ني الطبيعة والثقافة
-مؤلفات فلسفية واحد فقط يف اجملور -3الطبيعي والثقايف يف الإنسان
-متارين يف الكتابة واجملاججة -معامج وقواميس
-عروض ومشاريع
-قراءة نصوص مع الاش تغال -الكتاب املدريس 12 -1الانسجام مع الطبيعة 3
أ ربع ساعات املنظم عىل نص واحد فقط يف للتلميذ 13 -2مواهجة الطبيعة ا لطبيعة موضوع للنشاط الإنسااينين
-مؤلفات فلسفية اجملور. -3معرفة الطبيعة
-متارين يف الكتابة واجملاججة -معامج وقواميس -4حتويل الطبيعة والس يطرة علهيا
-عروض ومشاريع -5هل ينبغي أن حند من تدخلنا يف
الطبيعة؟ ملاذا؟
-قراءة نصوص مع الاش تغال -الكتاب املدريس 14 -1تعدد الثقافات وكونية الثقافة 4
أربع ساعات املنظم عىل نص واحد فقط يف للتلميذ 15 -2رصاع الثقافات وتعايشها تع دد الثقافات واختتالالفه ا
-مؤلفات فلسفية اجملور.
-متارين يف الكتابة واجملاججة -وضعيات معيشة
-عروض ومشاريع
ساعتان 16 دمع وتقومي
ساعتان 17 دمع وتقومي
ساعتان الف رض الكتاايبيب ااجملجملروس للأسدوس الثااينين(ساعة واحدة) 18 دمع وتقومي (ساعة واحدة) 2
* توجيهات
يتعين على السيدات والسادة األساتذة العمل على:
تصريف مفردات البرنامج الدراسي وفق هذا التوزيع؛
التركيز على الكفايات والمهارات األساس في إنجاز البرنامج الدراسي؛
استثمار اإلمكانات التي يتيحها التدريس بالمجزوءة بدمج المحاور المتقاربة في محور واحد؛
استثمار حصص المحاور المدمجة في عملية الدعم التربوي؛
إنجاز الفرض أو الفروض المحروسة لألسدوس بعد استفادة المتعلمات والمتعلمين واستيعابهم للدروس /المفاهيم
المقررة في كل أسدوس؛
تمهير التلميذات والتالميذ وتدريبهم على أنشطة القراءة والكتابة.
46
برنامج مادة الفلسفة للسنة األولى بكالوريا
47
مجزوءة الفاعلية واإلبداع
مدة الإجناز أسابيع الإجناز الوسائل التعلميية الأنشطة والاجراءات ادليداكتيكية ر.ت ادلروس /املفاهمي اجملاور /الإشاكلت
-الكتاب املدريس -قراءة النصوص .1التقنية والعمل
أربع ساعات -الفهم .2التقنية والطبيعة 1
-معامج وقواميس -املناقشة ا لتقنية والععململ .3تطور التقنية:
-مؤلفات فلسفية /واثئق -الكتابة انطالقا من نص فلسفي سلبياته إواجيابياته
و أ فالم
-الكتاب املدريس -قراءة النصوص .1الشغل خاصية
-الفهم اإنسانية ا ل شغ ل 2
أربع ساعات 10 -معامج وقواميس -املناقشة .2تقس مي الشغل
11 -مؤلفات فلسفية /واثئق -الكتابة انطالقا من نص فلسفي أو .3الشغل بني احلرية
وأفالم سؤال اإشاكيل والاس تالب
12
13 -الكتاب املدريس -قراءة النصوص .1ظاهرة التبادل
-الفهم .2تبادل اخلريات ا لتبادل 3
14
أ ربع ساعات -معامج وقواميس -املناقشة .3التبادل الرمزي
15 -الكتابة انطالقا من نص فلسفي أو
-مؤلفات فلسفية /واثئق
16 وأفالم سؤال اإشاكيل
17
-الكتاب املدريس -قراءة النصوص .1ما هو الفن؟
-املناقشة .2احلمك امجلايل ا لف ن 4
أربع ساعات -معامج وقواميس -الكتابة انطالقا من نص فلسفي وأ .3الفن والواقع :الفن
-مؤلفات فلسفية /واثئق سؤال اإشاكيل بني اجملأاكة والإبداع
وأفالم
ساعتان 18 ا لفرض الكتاايبيب ااجملجملروس ل ألسدوس الثااينين 2
* توجيهات
يتعين على السيدات والسادة األساتذة العمل على:
تصريف مفردات البرنامج الدراسي وفق هذا التوزيع؛
التركيز على الكفايات والمهارات األساس في إنجاز البرنامج الدراسي؛
استثمار اإلمكانات التي يتيحها التدريس بالمجزوءة بدمج المحاور المتقاربة في محور واحد؛
استثمار حصص المحاور المدمجة في عملية الدعم التربوي؛
االشتغال المنظم على نص واحد في كل درس /مفهوم؛
إنجاز الفرض أو الفروض المحروسة لألسدوس بعد استفادة المتعلمات والمتعلمين واستيعابهم للدروس /المفاهيم
المقررة في كل أسدوس؛
تمهير التلميذات والتالميذ وتدريبهم على أنشطة الكتابة اإلنشائية الفلسفية؛
48
ثانيا .شعب :العلوم التجريبية والعلوم الرياضية والعلوم والتكنولوجيات واالقتصادية والتدبير
والفنون التطبيقية والتعليم األصيل والمسالك المهنية.
مجزوءة ما اإلنسان؟
مدة الإجناز أأسابيع الإجناز الوسائل التعلميية ا ألنشطة والاجراءات ادليداكتيكية اجملاور /الإشاكلت ادلروس /املفاهمي
ر.ت
-الكتاب املدريس .1الإدراك احليس والشعور -قراءة النصوص 1
-الاش تغال املنظم عىل نص واحد الوعي واللالالوعي
مخس ساعات -معامج وقواميس يف ادلرس /املفهوم .2الوعي والالوعي
1 -توزيع القدرات واملهارات عىل
-مؤلفات فلسفية /واثئق وأفالم النصوص املستمثرة .3الإيديولوجيا والومه
2
-متارين يف الكتابة املنظمة
3 -الكتاب املدريس -قراءة النصوص .1ما الرغبة؟ 2
-الاش تغال املنظم عىل نص واحد الرغبة
مخس ساعات 4
-معامج وقواميس يف ادلرس /املفهوم .2الرغبة واحلاجة
5 -توزيع القدرات واملهارات عىل
-مؤلفات فلسفية /واثئق وأفالم النصوص املستمثرة .3الرغبة وا إلرادة
6
-متارين يف الكتابة املنظمة
7 .4الرغبة والسعادة
-الكتاب املدريس .1أساس الاجامتع البرشي -قراءة النصوص 3
8
-الاش تغال املنظم عىل نص واحد ا �متع
مخس ساعات -معامج وقواميس يف ادلرس /املفهوم �
.2الفرد وا متع
-توزيع القدرات واملهارات عىل
-مؤلفات فلسفية /واثئق وأفالم النصوص املستمثرة .3ا�متع والسلطة
-متارين يف الكتابة املنظمة
ساعتان 9 ا لف رض الكتاايبيب ااجملجملروس للأسدوس ال أول 1
49
-الكتاب املدريس -قراءة النصوص .1ظاهرة التبادل
-الفهم .2تبادل اخلريات ا لتبادل 3
مخس ساعات -معامج وقواميس -املناقشة .3التبادل الرمزي
-الكتابة انطالقا من نص فلسفي وأ
-مؤلفات فلسفية /واثئق وأفالم
سؤال اإشاكيل
-الكتاب املدريس -قراءة النصوص .1ما هو الفن؟
-املناقشة .2احلمك امجلايل ا لف ن 4
مخس ساعات -معامج وقواميس -الكتابة انطالقا من نص فلسفي أو .3الفن والواقع :الفن
-مؤلفات فلسفية /واثئق وأفالم سؤال اإشاكيل بني اجملأاكة والإبداع
* توجيهات
يتعين على السيدات والسادة األساتذة العمل على:
تصريف مفردات البرنامج الدراسي وفق هذا التوزيع؛
التركيز على الكفايات والمهارات األساس في إنجاز البرنامج الدراسي؛
استثمار اإلمكانات التي يتيحها التدريس بالمجزوءة بدمج المحاور المتقاربة في محور واحد؛
استثمار حصص المحاور المدمجة في عملية الدعم التربوي؛
االشتغال المنظم على نص واحد في كل درس /مفهوم؛
تنويع دعامات وأسناد االشتغال؛
إنجاز الفرض أو الفروض المحروسة لألسدوس بعد استفادة المتعلمات والمتعلمين واستيعابهم للدروس /المفاهيم
المقررة في كل أسدوس؛
تمهير التلميذات والتالميذ وتدريبهم على أنشطة الكتابة اإلنشائية الفلسفية؛
احترام الدروس المحددة لكل شعبة ،كما هي واردة في وثيقة التوجيهات التربوية (.)2007
50
برنامج مادة الفلسفة للسنة الثانية بكالوريا
6 ىل حم اور اادلدلروس /ااململفاههميمي يف -الاش تغ ال ععىل القراءة .1التجربة والتجريب
لك أس ئئةلةل إاششاكاكلية.
ششلك
06ساعات 7 .2العقالنية العلمية - 1النظرية ااململعرفة
-من اذج يف الكتابة :طريقة ااجملجملأأاكاكة والتجربة 2
8 الفهم .3معايري علمية النظرايت
ىل قدرات
-الاش تغ ال بطريقة ت د ررجيجيية ععىل العلمية
9
ووهمهمارات الكتابة الإنشائية
06ساعات
10 التحليل
51
ىل ممهنهنجية
ني ومترييهنهنم ععىل
-متههريري ااململتعللامام ت وااململتعلممني املناقشة - 2العلمية يف
الكت ابة ا إلنشائية – صيغة السؤال الإششاكاكيليل العل وم الإنسانية
.1مشلكة موضعة الظاهرة
ااململفتوح.
الإنسانية
الرتكيب
.2التفسري والفهم يف العلوم
الإنسانية
.2معايري احلقيقة
52
مجزوءة السياسة
مدة الإجناز أسابيع الأنشطة والإجراءات ادليداكتيكية القدرات واملهارات اإشاكلهتا مفاهميها ا�زوءة
الإجناز
12 ىل حماور اادلدلروس /ااململفاههميمي -الاش تغال ععىل .1مرشوعية ادلوةل وغاايهتا - 1اادلدلووةلةل
لك قولت مرفقة بأ أس ئئةلةل.يف ششلك .2طبيعة السلطة الس ياس ية
06ساعات 13 القراءة
.3ادلوةل بني احلق والعنف
-مت ارين يف الكت ابة ا إل نشائية يف صيغة
الق ووةلةل ااململرفقة بس ؤال مرافقة للدلدلرس.
.1أشاكل العنف - 2العنف
-مت ارين تكوينية يف الكتابة مسايرة لإإجنجناز الفهم .2العنف يف التارخي 3
14 اادلدل رس. التحليل .3العنف واملرشوعية الس ي اسة
06ساعات
-من اذج يف الكتابة الإنشائية.
املناقشة
ني الاش تغ ال الفردي
-ااململزاوجة ببني .1احلق بني الطبيعي والوضعي
15
الرتكيب
06ساعات لك مجموعات.
الاش تغ ال يف ششلك
ووالا .2العداةل كأساس للحق - 3ااحلحلق والع دااةلةل
* توجيهات
يتعين على السيدات والسادة األساتذة العمل على:
تصريف مفردات البرنامج الدراسي وفق هذا التوزيع؛
التركيز على الكفايات والمهارات األساس في إنجاز المقرر؛
تنويع الدعامات واألسناد في االشتغال على محاور وإشكاالت الدروس /المفاهيم؛
إنجاز الفرض أو الفروض المحروسة لألسدوس بعد استفادة المتعلمات والمتعلمين واستيعابهم للدروس /المفاهيم
المقررة في كل أسدوس؛
تمهير التلميذات والتالميذ على منهجية الكتابة اإلنشائية الفلسفية بتواز مع إنجاز الدروس.
53
ثانيا .مسلك اآلداب
6 ىل حم اور اادلدلروس /ااململفاههميمي يف -الاش تغ ال ععىل القراءة .1التجربة والتجريب - 1النظرية
لك أ س ئئةلةل إاششاكاكلية.
ششلك والتجربة
05ساعات 7 .2العقالنية العلمية
-من اذج يف الكتابة :طريقة ااجملجملأأاكاكة 2
8 الفهم .3معايري علمية النظرايت ااململعرفة
ىل قدرات
-الاش تغ ال بطريقة ت د ررجيجيية ععىل العلمية
9
ووهمهمارات الكتابة الإنشائية
05ساعات - 2العلمية يف .1مشلكة موضعة الظاهرة
10 التحليل
ىل ممهنهنجية
ني ومترييهنهنم ععىل
-متههريري ااململتعللامام ت وااململتعلممني العل وم الإنسانية الإنسانية
الكت ابة ا إلنشائية – صيغة السؤال الإششاكاكيليل
املناقشة .2التفسري والفهم يف العلوم
05ساعات ااململفتوح.
الإنسانية
54
مجزوءة السياسة
مدة الإجناز أسابيع الأنشطة والإجراءات ادليداكتيكية القدرات واملهارات اإشاكلهتا مفاهميها ا�زوءة
الإجناز
12 ىل حماور اادلدلروس /ااململفاههميمي -الاش تغال ععىل .1مرشوعية ادلوةل وغاايهتا - 1اادلدلووةلةل
لك قولت مرفقة بأ أس ئئةلةل.يف ششلك .2طبيعة السلطة الس ياس ية
05ساعات 13 القراءة
.3ادلوةل بني احلق والعنف
-مت ارين يف الكت ابة ا إل نشائية يف صيغة
.1أشاكل العنف - 2العنف الس ي اسة
الق ووةلةل ااململرفقة بس ؤال مرافقة للدلدلرس.
3
14 .2العنف يف التارخي
-مت ارين تكوينية يف الكتابة مسايرة لإإجنجناز الفهم
.3العنف واملرشوعية
05ساعات اادلدل رس. التحليل
15 -من اذج يف الكتابة الإنشائية. .1احلق بني الطبيعي والوضعي
املناقشة
05ساعات ني الاش تغ ال الفردي
-ااململزاوجة ببني .2العداةل كأساس للحق - 3ااحلحلق والع دااةلةل
الرتكيب
لك مجموعات.
الاش تغ ال يف ششلك
ووالا
16 . 3العداةل بني املساواة والإنصاف
ني ومترييهنهنم عىل
عىل -متههريري ااململتعللامام ت وااململتعلممني
ممهنهنجية الكت ابة ا إلنشائية – صيغة القووةلةل
ااململرفقة بسؤال أأو مطلب.
* توجيهات
يتعين على السيدات والسادة األساتذة العمل على:
تصريف مفردات البرنامج الدراسي وفق هذا التوزيع؛
التركيز على الكفايات والمهارات األساس في إنجاز المقرر؛
تنويع الدعامات واألسناد في االشتغال على محاور وإشكاالت الدروس /المفاهيم؛
إنجاز الفرض أو الفروض المحروسة لألسدوس بعد استفادة المتعلمات والمتعلمين واستيعابهم للدروس /المفاهيم
المقررة في كل أسدوس؛
تمهير التلميذات والتالميذ على منهجية الكتابة اإلنشائية الفلسفية بتواز مع إنجاز الدروس.
55
ثالثا .كل مسالك الشعب العلمية والتقنية والمهنية واألصيلة
ىل ممهنهنجية
ني ومترييهنهنم ععىل
-متههريري ااململتعللامام ت وااململتعلممني
الكت ابة الإنشائية – صيغة النص ااململرفق مبطلليب
يب
" حل ل ووانانقش".
6 ىل حم اور اادلدلروس /ااململفاههميمي يف -الاش تغ ال ععىل القراءة .1التجربة والتجريب - 1النظرية
لك أس ئئةلةل إاششاكاكلية.
ششلك والتجربة
05ساعات .2العقالنية العلمية
7
-من اذج يف الكتابة :طريقة ااجملجملأأاكاكة 2
الفهم .3معايري علمية النظرايت ااململعرفة
8
ىل قدرات
-الاش تغ ال بطريقة ت د ررجيجيية ععىل العلمية
ووهمهمارات الكتابة الإنشائية
9 .1الرأي واحلقيقة
ىل ممهنهنجية
ني ومترييهنهنم ععىل
-متههريري ااململتعللامام ت وااململتعلممني التحليل
05ساعات 10 .2معايري احلقيقة - 2ااحلحلقيقة
الكت ابة ا إلنشائية – صيغة السؤال الإششاكاكيليل
املناقشة
ااململفتوح. .3احلقيقة بوصفها قمية
الرتكيب
56
مجزوءة السياسة
مدة الإجناز أسابيع الأنشطة والإجراءات ادليداكتيكية القدرات واملهارات اإشاكلهتا مفاهميها ا�زوءة
الإجناز
12 ىل حماور اادلدلروس /ااململفاههميمي -الاش تغال ععىل .1مرشوعية ادلوةل وغاايهتا - 1اادلدلووةلةل
لك قولت مرفقة بأ أس ئئةلةل.يف ششلك .2طبيعة السلطة الس ياس ية
05ساعات 13 القراءة
.3ادلوةل بني احلق والعنف
-مت ارين يف الكت ابة ا إل نشائية يف صيغة
الس ي اسة
الق ووةلةل ااململرفقة بس ؤال مرافقة للدلدلرس.
.1احلق بني الطبيعي والوضعي 3
14 الفهم
-مت ارين تكوينية يف الكتابة مسايرة لإإجنجناز - 2ااحلحلق والع دااةلةل
.2العداةل كأساس للحق
اادلدل رس. التحليل
.3العداةل بني املساواة والإنصاف
15 -من اذج يف الكتابة الإنشائية.
املناقشة
05ساعات
ني الاش تغ ال الفردي
-ااململزاوجة ببني
الرتكيب
لك مجموعات.
الاش تغ ال يف ششلك
ووالا
16
ني ومترييهنهنم عىل
عىل -متههريري ااململتعللامام ت وااململتعلممني
ممهنهنجية الكت ابة ا إلنشائية – صيغة القووةلةل
ااململرفقة بسؤال أأو مطلب.
* توجيهات
يتعين على السيدات والسادة األساتذة العمل على:
تصريف مفردات البرنامج الدراسي وفق هذا التوزيع؛
التركيز على الكفايات والمهارات األساس في إنجاز المقرر؛
تنويع الدعامات واألسناد في االشتغال على محاور وإشكاالت الدروس /المفاهيم؛
إنجاز الفرض أو الفروض المحروسة لألسدوس بعد استفادة المتعلمات والمتعلمين واستيعابهم للدروس /المفاهيم
المقررة في كل أسدوس؛
تمهير التلميذات والتالميذ على منهجية الكتابة اإلنشائية الفلسفية بتواز مع إنجاز الدروس.
57
مادة الرياضيات
58
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Troncs communs
Tronc commun :
Scientifique et Technologique
Professionnel Industriel
Professionnel Agricole
Enseignement Originel
Lettres et Sciences Humaines
Services
Sommaire
Introduction
Tronc commun : Scientifique et Technologique - Professionnel Industriel- Professionnel Agricole
Tronc commun : Enseignement Originel - Lettres et Sciences Humaines - Services
Consignes de travail pour les enseignants(e)s
Introduction :
Le projet ci-joint propose une adaptation du programme de mathématiques, en deuxième
année du cycle de Baccalauréat, des diverses sections scientifiques, techniques et professionnelles
concernées par l’examen national en mathématiques. Il s’inspire des instructions officielles des
mathématiques et des notes ministérielles accompagnantes qui encadrent le contrôle continu.
Le projet propose une organisation du programme et du contrôle continu étalée sur 22
semaines. Le souci présent dans cette organisation est de garantir une progression pédagogique
cohérente et équilibrée dans le développement du programme.
Les principes de base de l’adaptation du programme sont :
- Réduire le temps alloué aux chapitres du programme tout en mettant l’axe sur les apprentissages et
les capacités attendus dans chaque chapitre.
- Adaptation qualitative basée sur l'intégration de leçons complémentaires et axée sur des contenus
avec de futures extensions.
- Garantir l'égalité des chances entre tous les établissements.
- Maintenir un nombre minimal des devoirs de contrôle continu pour faciliter le développement du
programme.
59
Les volumes horaires proposés concernent le développement des chapitres du programme. Ils
n’enveloppent pas les heures de passation des devoirs surveillés et de leurs corrections qui sont prises
en compte dans la distribution.
La bonne gestion de cette programmation exige une centration sur les capacités attendues
précisées par les instructions officielles aussi bien dans la structuration des chapitres et la
composition des devoirs du contrôle continu que dans les diverses activités de l’évaluation formative
60
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Tronc commun Scientifique et Technologique
Tronc commun Professionnel Industriel
Tronc commun Professionnel Agricole
Numéros des devoirs
Volume
Période
Fonctions numériques 20
50%
Transformations 5 2 25%
Produit scalaire 5 25%
84
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 9 heures (3x2= 6 heures de
passation des 3 devoirs surveillés et 1x3 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le
développement du programme de cette période.
61
Tronc commun Scientifique et Technologique
Tronc commun Professionnel Industriel
Tronc commun Professionnel Agricole
Période Les contenus supprimés du Volume horaire du Total Taux
programme contenu supprimé des d'allégement du
heures programme
Projection 5h
Première
Statistique 10h 33h 26%
Seconde Géométrie dans l’espace 18h
62
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Tronc commun de l’Enseignement Originel
Tronc commun des Lettres et Sciences Humaines
Tronc commun des Services
Numéros des devoirs
Volume
Période
Ordre dans 4
1
Statistique 5 15%
Equations, inéquations
8 45%
et systèmes
Repère dans le plan 4 10%
Seconde
Les fonctions
12 1 60%
numériques
La droite dans le plan 6 30%
44
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants du devoir de la première période sont donnés à titre indicatif.
L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement du programme de
cette période.
63
Tronc commun de l’Enseignement Originel
Tronc commun des Lettres et Sciences Humaines
Tronc commun des Services
Taux
Volume horaire Total
Les contenus supprimés du d'allégement
Période du contenu des
programme du
supprimé heures
programme
Première Pas de suppression majeure (Réarrangement et intégration des
chapitres) 18%
Seconde
64
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat
Sections :
Scientifiques expérimentales et technologiques
Science Mathématiques
Sciences Économiques et Gestion
Enseignement Originel -Lettres et Sciences Humaines
Arts appliqués
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Pôle des Services - Pôle Industriel - Pôle Agricoles
Sommaire
Introduction
Première année du cycle de Baccalauréat Scientifiques expérimentales et technologiques
Première année du cycle de Baccalauréat Science Mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat Sciences Économiques et Gestion
Première année du cycle de Baccalauréat Enseignement Originel -Lettres et Sciences Humaines
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel de la Filière Stylisme
Première année du cycle de Baccalauréat Arts appliqués
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel des Filières : Arts culinaires- Restauration
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel Filières : Pôle Industriel
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel Filières : Pôle Agricoles
65
Introduction :
Le projet ci-joint propose une adaptation du programme de mathématiques, en deuxième année
du cycle de Baccalauréat, des diverses sections scientifiques, techniques et professionnelles concernées
par l’examen national en mathématiques. Il s’inspire des instructions officielles des mathématiques et
des notes ministérielles accompagnantes qui encadrent le contrôle continu.
Le projet propose une organisation du programme et du contrôle continu étalée sur 22 semaines.
Le souci présent dans cette organisation est de garantir une progression pédagogique cohérente et
équilibrée dans le développement du programme.
Les principes de base de l’adaptation du programme sont :
- Réduire le temps alloué aux chapitres du programme tout en mettant l’axe sur les apprentissages et
les capacités attendus dans chaque chapitre.
- Adaptation qualitative basée sur l'intégration de leçons complémentaires et axée sur des contenus avec
de futures extensions.
- Garantir l'égalité des chances entre tous les établissements.
- Maintenir un nombre minimal des devoirs de contrôle continu pour faciliter le développement du
programme.
Les volumes horaires proposés concernent le développement des chapitres du programme. Ils
n’enveloppent pas les heures de passation des devoirs surveillés et de leurs corrections qui sont prises
en compte dans la distribution.
La bonne gestion de cette programmation exige une centration sur les capacités attendues précisées
par les instructions officielles aussi bien dans la structuration des chapitres et la composition des devoirs
du contrôle continu que dans les diverses activités de l’évaluation formative.
66
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat
Sections : Sciences expérimentales & Sciences et technologies
Composants du correspondants du
horaire des
programme contrôle continu
(en heures) composants
(À domicile / surveillé)
Notions de logique 7 40%
Généralités sur les
10 60%
fonctions numériques
Le barycentre 5 30%
Première
Analyticité du produit 1
12 70%
scalaire
Suites numériques 8 40%
Dérivabilité 10 45%
2
Étude et représentation de
12 55%
fonctions
91
N.B : - Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques de la section.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme (y compris les exercices adjoints). Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 9
heures (3x2= 6 heures de passation des 3 devoirs surveillés et 3x1 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
67
Première année du cycle de Baccalauréat
Sections : Sciences expérimentales & Sciences et technologies
Taux
Les contenus supprimés du Volume horaire du Total des
Période d'allégement du
programme contenu supprimé heures
programme
Pas de suppression majeure (Réarrangement et
Première
intégration des chapitres)
15h 13%
Vecteurs de l’espace 5h
Seconde
Analyticité de l’espace 10h
68
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat
Section : Sciences mathématiques
Composants du correspondants du
horaire des
programme contrôle continu
(en heures) composants
(À domicile / surveillé)
Notions de logique 10 40%
Le barycentre 7 30%
1
Analyticité du produit
10 35%
scalaire
Le calcul trigonométrique 14 40%
La rotation 5 20%
Dérivabilité 10 45%
Étude et représentation de 1
Seconde
12 55%
fonctions
Arithmétique 14 60%
2
Dénombrement 9 40%
131
N.B : - Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques de la section.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme (y compris les exercices adjoints). Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 9
heures (3x2= 6 heures de passation des 3 devoirs surveillés et 3x1 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
69
Première année du cycle de Baccalauréat
Sciences mathématiques
Période Les contenus supprimés du Volume horaire du Total des Taux
programme contenu supprimé heures d'allégement du
programme
Pas de suppression majeure (Réarrangement et
Première
intégration des chapitres)
Vecteurs de l’espace 5h
Analyticité de l’espace 12h 33h 20%
Seconde Le produit scalaire dans
11h
l’espace et ses applications
Le produit vectoriel 5h
70
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat
Sciences Économiques et Gestion
66
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 9 heures (3x2= 6 heures de
passation des 3 devoirs surveillés et 1x3 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
71
Première année du cycle de Baccalauréat
Sciences Économiques et Gestion
Taux
Volume horaire Total
Les contenus supprimés du d'allégement
Période du contenu des
programme du
supprimé heures
programme
Pas de suppression majeure (Réarrangement et
Première
intégration des chapitres) 14h 16%
Calcul matriciel 8h
Seconde
Logarithme décimal 6h
72
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat
Séries : Enseignement Originel et Lettres et Sciences Humaines
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Stylisme - Arts culinaires- Restauration
36
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
73
Première année du cycle de Baccalauréat
Séries : Enseignement Originel et Lettres et Sciences Humaines
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Stylisme - Arts culinaires- Restauration
Période Les contenus supprimés du Volume horaire Total Taux
programme du contenu des d'allégement
supprimé heures du
programme
Première Pas de suppression majeure (Réarrangement et intégration des
chapitres) 7%
Seconde
74
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat
Arts appliqués
Numéros des devoirs
Volume Taux d’intérêt
Composants du correspondants
Période horaire des
programme (À domicile/surveillé)
(en heures) composants
du contrôle continu
Notions de logique 4 40%
20%
Géométrie plane 4
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
75
Première année du cycle de Baccalauréat
Arts appliqués
Volume Taux
Les contenus supprimés du horaire du Total des d'allégement
Période
programme contenu heures du
supprimé programme
Pas de suppression majeure (Réarrangement et intégration des
Première
chapitres) 12%
Seconde Géométrie dans l’espace 5h
76
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Commerce – Comptabilité - Logistique
36
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
77
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Commerce – Comptabilité - Logistique
Taux
Volume horaire Total
Les contenus supprimés du d'allégement
Période du contenu des
programme du
supprimé heures
programme
Pas de suppression majeure (Réarrangement et intégration des
Première
chapitres)
16%
Calcul matriciel 4h
Seconde 8h
Logarithme décimal 4h
78
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Pôle Industriel
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
79
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Pôle Industriel
Taux
Les contenus supprimés du Volume horaire du Total des
Période d'allégement du
programme contenu supprimé heures
programme
Pas de suppression majeure (Réarrangement et intégration
Première
des chapitres) 8%
Seconde Vecteurs de l’espace 5h 5h
80
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Pôle Agricoles
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
81
Première année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Pôle Agricoles
82
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Sections : Scientifiques, techniques et professionnelles
Sommaire
Introduction
Sciences expérimentales & sciences et technologies
Sciences mathématiques A & Sciences mathématiques B
Sciences Economiques & Sciences de Gestion Comptable
2ème année du cycle de Baccalauréat Professionnel Filières : Comptabilité & Commerce
2ème année du cycle de Baccalauréat Professionnel Filières : Pôle Industriel
2ème année du cycle de Baccalauréat Professionnel Filières : Agricoles
Consignes de travail pour les enseignants(e)s
83
Introduction :
Le projet ci-joint propose une adaptation du programme de mathématiques, en deuxième
année du cycle de Baccalauréat, des diverses sections scientifiques, techniques et professionnelles
concernées par l’examen national en mathématiques. Il s’inspire des instructions officielles des
mathématiques et des notes ministérielles accompagnantes qui encadrent le contrôle continu.
Le projet propose une organisation du programme et du contrôle continu étalée sur 18
semaines. Le souci présent dans cette organisation est de garantir une progression pédagogique
cohérente et équilibrée dans le développement du programme.
L’objectif principal de ce projet est de rattraper le temps perdu et d’optimiser les plages
horaires restantes en vue de préparer nos élèves aux examens nationaux dans les meilleures
conditions possibles.
Les volumes horaires proposés concernent le développement des chapitres du programme. Ils
n’enveloppent pas les heures de passation des devoirs surveillés et de leurs corrections qui sont prises
en compte dans la distribution.
La bonne gestion de cette programmation exige une centration sur les capacités attendues
précisées par les instructions officielles aussi bien dans la structuration des chapitres et la
composition des devoirs du contrôle continu que dans les diverses activités de l’évaluation formative.
84
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Sections : Sciences expérimentales & sciences et technologies
Composants du
horaire contrôle continu d’intérêt des
programme
(en heures) (À domicile / composants
surveillé)
Continuité, Dérivation et
18 70%
Etude de fonctions
Première
84
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux sections.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 9 heures (2x3= 6 heures de
passation des 3 devoirs surveillés et 1x3 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants du devoir de la première période sont donnés à titre
indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement du
programme de cette période.
85
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Sections : Sciences expérimentales & sciences et technologies
logarithmiques base a
3h 3h
86
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Section : Sciences mathématiques
Filières : Sciences mathématiques A & Sciences mathématiques B
Composants du correspondants du
horaire des
programme contrôle continu
(en heures) composants
(À domicile / surveillé)
30%
Limites et continuité 10
30%
Suites numériques 7
Dérivabilité, théorème 40%
Première
Les fonctions
8 50%
logarithmiques
Les fonctions
8 40%
exponentielles
1
Les nombres complexes 16 40%
Seconde
N.B : - Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement
aux instructions pédagogiques de la section.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 9 heures (2x3= 6 heures de
passation des 3 devoirs surveillés et 1x3 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants du devoir de la première période sont donnés à titre
indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement du
programme de cette période.
87
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Section : Sciences mathématiques
Filières : Sciences mathématiques A & Sciences mathématiques B
Volume
Période
88
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Section : Sciences Economiques et Gestion
Filières : Sciences Economiques & Sciences de Gestion Comptable
18 50%
Etude de fonctions
exponentielles
Calcul intégral 8 50%
2
Calcul de probabilités 10 50%
66
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux filières.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 6 heures (2x2= 4 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants du devoir de la première période sont donnés à titre
indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement du
programme de cette période.
89
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Section : Sciences Economiques et Gestion
Filières : Sciences Economiques & Sciences de Gestion Comptable
Chapitre Les contenus supprimés du Volume Total des Taux
Période
5h
un intervalle I tel que f I I 7h
( f n’est pas de type affine ou
20%
homographique)
Les fonctions Fonction logarithme de base a 2h
logarithmiques
Les fonctions Fonction exponentielle de base a 3h
exponentielles
Seconde
90
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Série : Services
Filières : Comptabilité & Commerce
Année scolaire : 2023-2024
Numéros des devoirs
Volume Taux d’intérêt
Composants du correspondants
Période horaire des
programme (À domicile/surveillé)
(en heures) composants
du contrôle continu
Continuité, Dérivation et
7 40%
Etude de fonctions
Première 1
Suites numériques 5 40%
Les fonctions
4 30%
logarithmiques
Les fonctions 1
Seconde 4 30%
exponentielles
Calcul intégral 3 20%
30
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux filières .
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 6 heures (2x2= 4 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants du devoir de la première période sont donnés à titre
indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement du
programme de cette période.
91
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Série : Services
Filières : Comptabilité & Commerce
Chapitre Les contenus supprimés du Volume Total Taux
Période
1h
exponentielles 6h
Calcul intégral - La valeur moyenne 1h
Calcul de Variable aléatoire
3h
probabilités
92
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Pôle Industriel
Les fonctions
5 20%
exponentielles
1
Seconde Calcul intégral 4 20%
48
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux deux filières Industrielles.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 6 heures (2x2= 4 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants du devoir de la première période sont donnés à titre
indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement du
programme de cette période.
93
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Pôle Industriel
Chapitre Les contenus supprimés Volume Total Taux
Période
logarithmiques base a
1h 1h
94
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Agricoles
66
N.B :
- Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques communes aux filières Agricoles .
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 6 heures (2x2= 4 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants du devoir de la première période sont donnés à titre
indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement du
programme de cette période.
95
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Agricoles
Chapitre Les contenus supprimés Volume horaire Total Taux
Période
logarithmiques base a
2h 2h
96
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Filières :
▪ Enseignement Originel -Lettres et Sciences Humaines
▪ Arts appliqués
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Arts culinaires- Restauration -Stylisme
Sommaire
Introduction
Deuxième année du cycle de Baccalauréat filières : Enseignement Originel -Lettres et Sciences
Humaines
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel filières : Arts culinaires- Restauration
Stylisme
Deuxième année du cycle de Baccalauréat filières : Arts appliqués
Introduction :
Le projet ci-joint propose une adaptation du programme de mathématiques, en deuxième année
du cycle de Baccalauréat (Professionnel), filières : Enseignement Originel -Lettres et Sciences
Humaines - Arts appliqués - Arts culinaires - Restauration –, Stylisme. Il s’inspire des instructions
officielles des mathématiques et des notes ministérielles accompagnantes qui encadrent le contrôle
continu.
Le projet propose une organisation du programme et du contrôle continu étalée sur 18 semaines.
Le souci présent dans cette organisation est de garantir une progression pédagogique cohérente et
équilibrée dans le développement du programme.
Les volumes horaires proposés concernent le développement des chapitres du programme. Ils
n’enveloppent pas les heures de passation des devoirs surveillés et de leurs corrections qui sont prises
en compte dans la distribution.
Les principes de base de l’adaptation du programme sont :
- Réduire le temps alloué aux chapitres du programme tout en mettant l’axe sur les apprentissages et
les capacités attendus dans chaque chapitre.
- Adaptation qualitative basée sur l'intégration de leçons complémentaires et axée sur des contenus
avec de futures extensions.
- Garantir l'égalité des chances entre tous les établissements.
- Maintenir un nombre minimal des devoirs de contrôle continu pour faciliter le développement du
programme.
La bonne gestion de cette programmation exige une centration sur les capacités attendues précisées
par les instructions officielles aussi bien dans la structuration des chapitres et la composition des devoirs
du contrôle continu que dans les diverses activités de l’évaluation formative.
97
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Filières : Enseignement Originel -Lettres et Sciences Humaines
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Arts culinaires- Restauration -Stylisme
Composants du correspondants du
horaire d’intérêt des
programme contrôle continu
(en heures) composants
(À domicile / surveillé)
Suites numériques 4 70%
Limites de suites
Première
4 30%
numériques 1
Calcul de probabilités 4 60%
Dérivation et étude de 4 40%
fonctions 2 10%
Calcul intégral 4 20%
Seconde
Les fonctions 1
5 35%
logarithmiques
Les fonctions
5 35%
exponentielles
32
N.B : - Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques de la section.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
98
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Filières : Enseignement Originel -Lettres et Sciences Humaines
Deuxième année du cycle de Baccalauréat Professionnel
Filières : Arts culinaires- Restauration -Stylisme
Taux
Les contenus supprimés du Volume horaire du Total des
Période d'allégement du
programme contenu supprimé heures
programme
Première Pas de suppression majeure (Réarrangement et intégration
des chapitres) 10%
Seconde
99
Proposition d’adaptation du programme de mathématiques
Deuxième année du cycle de Baccalauréat
Filière : Arts appliqués
Numéros des devoirs
Volume Taux
Période
Composants du correspondants du
horaire d’intérêt des
programme contrôle continu
(en heures) composants
(À domicile / surveillé)
Dénombrement 6 70%
Première
30%
Calcul de probabilités 6 1
30%
Dérivation et étude de 4 70%
fonctions 4 20%
Seconde
Les fonctions
6 1 40%
logarithmiques
Les fonctions
6 40%
exponentielles
32
N.B : - Le développement de chaque chapitre précisé dans ce tableau doit se référer strictement aux
instructions pédagogiques de la section.
- Les volumes horaires précisés dans le tableau sont exclusifs au développement des chapitres du
programme. Quant au contrôle continu, son volume horaire est de 4 heures (2x1= 2 heures de
passation des 2 devoirs surveillés et 1x2 heures de leurs corrections).
- Les pourcentages des composants des modèles possibles du devoir de la première période sont
donnés à titre indicatif. L'enseignant(e) peut s'en inspirer selon sa progression dans le développement
du programme de cette période.
100
مادة الفيزياء والكيمياء
سلك التعليم الثانوي التأهيلي
101
Discipline : Physique – Chimie
Programme adapté
des sections internationales
du baccalauréat marocain - Options Français
TRONC COMMUN
SCIENTIFIQUE et TECHNOLOGIQUE
102
Éléments du programme
Le programme de physique chimie du Tronc Commun est organisé autour de deux parties
fondamentales en Physique (Mécanique et Électricité) et trois parties fondamentales en Chimie
(La chimie autour de nous entoure, Constitution de la matière et Transformations de la matière).
1. Physique
Enveloppe
Partie du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
1. Interactions mécaniques
1.1. Gravitation universelle
Ǧ Les forces d’attraction gravitationnelle.
Ǧ Échelle des longueurs dans l’univers et dans l’atome.
Ǧ Relation de gravitation universelle. 3h
Ǧ Force exercée par la Terre sur un corps : poids d’un corps P=m.g .
2
Ǧ La relation g=g 0 . R .
(R+h) 2
1.2. Exemples d’actions mécaniques
1.1.1. Forces de contact : localisées - réparties -forces extérieures - forces
3h
intérieures.
1.1.2. Force pressante : notion de pression – unité de la pression.
2. Le mouvement
2.1. Relativité du mouvement : repère d’espace - repère de temps notion de
trajectoire.
Mécanique 2.2.2. Vitesse d’un point de solide en translation-vitesse moyenne - vecteur 6h
28h vitesse instantanée.
2.3. Mouvement rectiligne uniforme - équation horaire.
2.4. Mouvement circulaire uniforme.
3. Principe d’inertie
Énoncé du principe d’inertie- centre d’inertie d’un solide - relation du 5h
barycentre.
4. Équilibre d’un solide
2h
4.1. Force exercée par un ressort - poussée d’Archimède
4.2. Équilibre d’un corps solide soumis à l’action de trois forces
- Première condition d’équilibre. 5h
- Force de contact - les frottements.
4.3. Équilibre d’un solide susceptible de tourner autour d’un axe fixe
- Moment d’une force.
- Moment d’un couple. 4h
- Deuxième condition d’équilibre.
Page 2 sur 5
103
1. Courant électrique continu
1.1. Les deux types d’électricité.
1.2. Le courant électrique – sens conventionnel du courant. 3h
1.3. Intensité du courant électrique - quantité d’électricité – le courant
électrique continu.
2. Tension électrique
2.1. Tension électrique continue - représentation de la tension.
3h
2.2. Différence de potentiel.
2.3. Tensions variables.
3. Montages électriques
1h
Électricité 3.1. Association des conducteurs Ohmiques
24h 3.2. Caractéristiques de quelques dipôles passifs (VDR – diode - diode
4h
zener)
3.3. Caractéristique d’un dipôle actif
3.3.1. Le générateur : caractéristique d’un générateur.
6h
3.3.2. Le récepteur : caractéristique d’un récepteur.
3.3.3. Point de fonctionnement d’un circuit – loi de Pouillet.
4. Montages électroniques
4.1. Transistor
4.1.1. Transistor - effet transistor - régime de fonctionnement d’un 7h
transistor.
4.1.2. Montages électroniques contenant un transistor.
Total volume horaire Physique
24h
2ème Semestre
2. Chimie
Enveloppe
Partie du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
1. Les espèces chimiques
1.1. Notion d’espèce chimique.
2h
1.2. Inventaire et classement de quelques espèces chimiques.
1.3. Espèces chimiques naturelles et espèces chimiques synthétiques.
La Chimie 2. Extraction, séparation et identification d’espèces chimiques
autour de 2.1. Techniques d’extraction. 2h
nous 2.2. Techniques de séparation et d’identification.
8h 3. Synthèse des espèces chimiques
3.1. Nécessité de la chimie de synthèse.
3.2. Synthèse d’une espèce chimique. 4h
3.3. Caractérisation d’une espèce chimique synthétique et comparaison
avec la même espèce chimique naturelle.
1. Modèle de l’atome
1.1. Historique.
Constitution 1.2. Structure de l’atome.
de la matière 1.2.1. Le noyau (protons et neutrons). 5h
12h 1.2.2. Les électrons : nombre de charge et numéro atomique Z - charge
électrique élémentaire - neutralité électrique de l’atome.
1.2.3. Masse et dimensions de l'atome.
Page 3 sur 5
104
1.3. L’élément chimique : isotopes - ions monoatomiques - conservation de
l’élément chimique.
1.4. Répartition électronique : répartition des électrons sur les couches K,
L, M pour les éléments de numéro atomique compris entre 1 et 18.
2. Géométrie de quelques molécules
2.1. Règles du duet et de l’octet
2.1.1. Énoncé des deux règles.
2.1.2. Applications aux ions monoatomiques stables.
2.1.3. Représentation des molécules selon le modèle de Lewis.
5h
2.2. Géométrie de quelques molécules simples.
Ǧ Dispositions relatives des doublets d’électrons en fonction de leur
nombre.
Ǧ Application à des molécules présentant des liaisons simples.
- Représentation de CRAM
3. Classification périodique des éléments chimiques
3.1. Classification périodique des éléments.
3.1.1. Méthode de Mendeleïev.
3.1.2. Critères actuels de la classification périodique. 2h
3.2. Utilisation de la classification périodique.
3.2.1. Familles chimiques.
3.2.2. Formules de molécules usuelles.
Total volume horaire Chimie
20h
1er Semestre
1. Outils de description d’un système
1.1. De l’échelle microscopique à l’échelle macroscopique : la Mole.
- Unité de quantité de matière : La mole (mol)
5h
- Constante d’Avogadro NA .
- Masse molaire atomique et masse molaire moléculaire.
- Volume molaire Vm – densité.
1.2. Concentration molaire des espèces moléculaires en solution.
- Notion de solvant, soluté et solution.
- Dissolution d’une espèce moléculaire. 5h
- Concentration molaire d’une espèce chimique dissoute dans une
Transformati solution non saturée.
ons de la
2. Transformation chimique d’un système
matière
2.1. Modélisation de transformation chimique
20h
- Exemples de transformations chimiques.
- État initial et état final d’un système. 5h
- Réaction chimique.
- Équation de réaction chimique, réactifs, produits et coefficients
stœchiométriques.
2.2. Bilan de matière
- Notions préliminaires sur l’avancement d’une réaction.
- Expression des quantités de matière des réactifs et des produits au 5h
cours de réaction.
- Bilan de matière.
Total volume horaire Chimie
20h
2ème Semestre
Page 4 sur 5
105
Répartition du volume horaire
Mécanique 28h
1er Semestre La chimie autour de nous 8h
51h Constitution de la matière 12h
1CC + Correction 3h
Électricité 24h
2ème Semestre Transformations de la matière 20h
50h 2CC + Correction 6h
Total 108h
Pourcentage d’allégement
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Physique Mécanique 38 28
52h Électricité 38 24
La Chimie autour de nous 10 08 22
Chimie
Constitution de la matière 12 12
40h
Transformations de la matière 20 20
CC + Correction 18 9 50
Total 136 101 25,7
NB
Page 5 sur 5
106
Discipline : Physique – Chimie
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Programme adapté
TRONC COMMUN PROFESSIONNEL
107
Éléments du programme
Le programme de physique et chimie en tronc commun du baccalauréat professionnel est
organisé autour de deux thèmes. Ces thèmes sont déclinés en modules.
PHYSIQUE
Enveloppe
horaire
Éléments du programme
(Cours +
Exercices)
1. Interactions mécaniques
1.1. La gravitation universelle
- Les forces d’attraction gravitationnelle. 3h
- Échelle des longueurs dans l’univers et dans l’atome.
- Loi de gravitation universelle.
- Force exercée par la terre sur un corps : Poids d’un corps P=m.g .
R2
- La relation : g=g 0 . .
(R+h) 2
1.2. Exemples d’actions mécaniques.
- Forces de contact : localisées –réparties. 3h
- Forces extérieures – forces intérieures.
- La force pressante : notion de pression – unité de la pression.
2. Le mouvement
2.1. Relativité du mouvement
Le repère d’espace – le repère de temps – notion de trajectoire.
2.2. Vitesse du point d’un solide en translation 6h
La vitesse moyenne – le vecteur vitesse instantanée.
2.3. Mouvement de translation rectiligne
- Mouvement uniforme, équation horaire.
3. Principe d’inertie
- Énoncé du principe d’inertie d'un solide.
5h
- Centre d’inertie d’un solide.
- La relation du barycentre.
5. Équilibre d’un solide
5.1. Force exercée par un ressort – Poussée d’Archimède 2h
5.2. Équilibre d’un solide soumis à trois forces 5h
- Première condition d’équilibre.
- Force de contact – les frottements.
5.3. Équilibre d’un solide susceptible de tourner autour d'un axe fixe
- Moment d’une force. 4h
- Moment d’un couple de forces.
- Deuxième condition d’équilibre.
108
Module 2 : Électricité (30h)
CHIMIE
109
Module 2 : Constitution de la matière (10h)
110
2. Transformation chimique d’un système
2.1. Modélisation de la transformation chimique : réaction chimique 3h
- État initial et état final d’un système.
- Réaction chimique
- Équation d’une réaction chimique, réactifs et produits, coefficients
stœchiométriques.
2.2. Bilan de la matière
- Notions préliminaires de l’avancement d’une réaction.
- Expression des quantités de matière des réactifs et des produits au cours de la
transformation.
- Réactif limitant et avancement maximal. 5h
- Bilan de matière.
Pourcentage d’allégement
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Physique Mécanique 38 28
58h Électricité 38 30
La Chimie autour de nous 10 07 23
Chimie
Constitution de la matière 12 10
33h
Transformations de la matière 20 16
CC + Correction 18 9 50
Total 136 100 26,5
NB
111
Discipline : Physique – Chimie
Programme adapté
1
112
Éléments du programme
1. Physique
Enveloppe
Partie du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
exercices)
1. Mouvement de rotation d'un corps solide non déformable
autour d'un axe fixe
- Abscisse curviligne – Abscisse angulaire – Vitesse angulaire
6h
- Vitesse d'un point du corps solide
- Mouvement de rotation uniforme : Période – fréquence – Équation
horaire
2. Travail et puissance d'une force
- Notion de travail d’une force - Unité de travail.
- Travail d'une force constante dans le cas d'une translation rectiligne
et d'une translation curviligne.
- Travail du poids d'un corps solide dans le champ de pesanteur uniforme -
travail moteur et travail résistant.
- Travail d'un ensemble de forces constantes appliquées à un corps 6h
solide en translation rectiligne.
Travail - Travail d'une force de moment constant appliquée à un corps solide
mécanique en rotation autour d'un axe fixe.
et énergie - Travail d'un couple de moment constant.
29h - Puissance d'une force ou d'un ensemble de forces – unité - puissance
moyenne et puissance instantanée.
3. Le travail : mode de transfert d’énergie
3.1. Travail et énergie cinétique (On se limitera à l’étude théorique)
- Définition de l'énergie cinétique d'un corps solide – unité
* Cas de la translation. 4h
* Cas de la rotation autour d'un axe fixe.
- Moment d'inertie par rapport à un axe fixe- unité.
- Théorème de l'énergie cinétique dans les deux cas précédents.
3.2. Travail et énergie potentielle de pesanteur
- Énergie potentielle de pesanteur d’un corps solide en interaction avec la
Terre - Cas particulier des corps au voisinage de la Terre.
- Relation entre le travail du poids d'un corps solide et la variation 2h
d'énergie potentielle de pesanteur.
- Transformation d’énergie potentielle en énergie cinétique et inversement.
113
3.3. Energie mécanique d'un corps solide (On se limitera à l’étude
théorique)
- Définition de l'énergie mécanique.
- Conservation de l'énergie mécanique :
* Cas de la chute libre d'un corps solide
* Cas du glissement d'un corps solide sans frottement sur un plan 4h
incliné
- Conservation de l'énergie mécanique.
- Non conservation de l'énergie mécanique et son interprétation. La
relation Q Em
4. Travail et énergie interne
- Effets du travail : déformations élastiques, élévation de température,
changements d’état physiques ou chimiques.
3h
- Travail des forces appliquées à une quantité de gaz parfait.
- Notion d'énergie interne.
- Premier principe de la thermodynamique.
5. Energie thermique : Transfert thermique (On se limitera à l’étude
théorique)
- Chaleur massique d'un corps pur.
- Quantité de chaleur Q m.c. et son signe conventionnel . 4h
- Equilibre thermique - Equation calorimétrique.
- Chaleur latente de changement d'état physique d'un corps pur.
- Autre mode de transfert énergétique : Le rayonnement.
1. Energie potentielle électrostatique
1.1. Champ électrostatique
- Interaction électrostatique.
- Loi de coulomb.
- Champ électrostatique crée par une charge électrique ponctuelle : 4h
définition, vecteur champ et unité. Exemples de lignes de champ
électrostatique.
- Superposition de deux champs électrostatiques.
Électricité
- Champ électrique uniforme.
8h
1.2. Energie potentielle d'une charge électrique dans un champ
électrique uniforme
- Travail de la force électrostatique dans un champ uniforme.
- Potentiel et différence de potentiel électrostatique, son unité - Surfaces
4h
équipotentielles.
- Relation entre l'énergie potentielle et le travail de la force électrostatique.
- Energie totale d'une particule chargée soumise à une force
électrostatique- sa conservation.
Total volume horaire Physique
37h
1er Semestre
2. Transfert de l’énergie dans un circuit électrique - Puissance
électrique
Électricité 2.1. Énergie électrique reçue par un récepteur - Puissance électrique
-Suite- du transfert 4h
14h 2.2. Effet Joule – Loi de joule – applications
2.3. Énergie électrique fournie par un générateur - Puissance
électrique du transfert.
114
2.4. Comportement global d’un circuit
- Distribution de l’énergie électrique pendant une durée t :
* Au niveau du récepteur – rendement du récepteur.
4h
* Au niveau du générateur – rendement du générateur.
- Rendement total du circuit.
3. Magnétisme
3.1. Champ magnétique
- Action d’un aimant, et d’un courant continu, sur une aiguille aimantée.
- Vecteur champ magnétique.
4h
- Exemples de lignes de champ magnétique ; champ magnétique
uniforme.
- Superposition de deux champs magnétiques.
- Champ magnétique terrestre.
3.2. Champ magnétique créé par un courant électrique (On se limitera
à l’étude théorique)
- Proportionnalité de la valeur du champ B et de l’intensité du courant en
absence de milieux magnétiques.
2h
- Champ magnétique crée par un courant électrique continu passant dans :
* un conducteur rectiligne ;
* un conducteur circulaire ;
* un solénoïde.
1. Conditions de visibilité d’un objet
1.1. Rôle de l’œil dans la vision directe des objets.
1.2. Propagation rectiligne de la lumière : modèle du rayon lumineux
- Mise en évidence des phénomènes de réflexion et de réfraction de la 4h
lumière.
- Influence des lentilles convergentes et des lentilles divergentes sur le
trajet d'un faisceau lumineux parallèle.
2. Obtention de l'image d'un objet
2.1. Images données par un miroir plan
- Observation et localisation de l’image d’un objet donnée par un miroir
4h
plan.
Optique
- Point image conjugué d’un point objet.
14h
- Les deux lois de la réflexion.
2.2. Images données par une lentille mince convergente
- Observation et localisation des images données par une lentille mince
convergente.
- Conditions de Gauss.
- Modélisation géométrique d’une lentille mince convergente : centre
optique, foyers ; distance focale, vergence.
6h
- Construction géométrique de l’image :
* D'un objet plan perpendiculaire à l'axe optique.
* D'un objet ponctuel à l'infini.
- Modélisation analytique : relations de conjugaison et de grandissement
des lentilles minces convergentes.
- La loupe.
2. Chimie
4
115
Total volume horaire Physique
28h
2ème Semestre
2. Chimie
4 Enveloppe
Partie du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
exercices)
1. Importance de la mesure des quantités de matière dans la vie
1h
courante
2. Les grandeurs physiques liées aux quantités de matière
2.1. Masse, volume, pression
- Cas des solides et des liquides (Masse, Volume).
- Cas des gaz :
* Variables caractéristiques de l'état d'un gaz : Masse – Volume –
3h
Pression – Température.
* Loi de Boyle Mariotte.
* Echelle absolue de la température.
* Equation d'état des gaz parfait : PV nRT
* Volume molaire d'un gaz parfait à pression et à température connues.
2.2. Concentration ; solutions électrolytiques
- Corps solide ionique.
- Obtention d’une solution électrolytique par dissolution des corps solides
ioniques, de liquides ou de gaz dans l’eau.
- Caractère dipolaire d’une molécule (dipôle permanent) : exemples de la
molécule de chlorure d’hydrogène et de la molécule d’eau. 3h
- Corrélation avec la classification périodique des éléments.
- Solvatation des ions - interaction entre les ions dissous et les molécules
d’eau. Cas particulier du proton.
- Concentration molaire de soluté apporté (notée C), et concentration
Mesure en
molaire effective des espèces dissoutes (note [X]).
chimie
2.3. Applications au suivi d’une transformation chimique.
19h
Évolution d’un système au cours d’une transformation chimique : 1h
avancement, tableau descriptif de l’évolution et bilan de matière.
3. Détermination des quantités de matière en solution à l’aide d’une
mesure physique : Mesure de la conductance
3.1. Conductance d’une solution ionique : G
- Méthode de mesure de la conductance.
4h
- Facteurs influençant (température, état de surface des électrodes, surface
(S) des électrodes, distance (L) entre elles, nature et concentration de la
solution).
- Courbe d’étalonnage G = f(C).
3.2. Conductivité d’une solution ionique : σ
S
- Définition de la conductivité à partir de la relation G .
L
- Relation entre σ et C.
3.3. Conductivité molaire ionique i et relation entre les conductivités
molaires ioniques et la conductivité d’une solution 3h
- Utilisation d’un tableau des conductivités molaires ioniques des ions les
plus courants.
- Comparaison des conductivités molaires ioniques des ions H (aq ) et HO(aq )
à celles d’autres ions.
- Limites de la méthode d’étalonnage.
116
4. Détermination des quantités de matière en solution à l’aide de la
réaction chimique
4.1. Réactions acido-basiques
- Exemples de réactions acido-basiques comme réactions impliquant des
transferts de protons.
- Emergence de la définition d’un acide et d’une base selon Bronsted, à 4h
partir de l’écriture des équations des réactions précédentes.
- Quelques acides et bases usuels.
- Couple acide/base.
- Couples de l’eau : H 3O(aq ) / H 2O et H 2O / HO(aq ) . L’eau ampholyte.
117
2. Lecture d'une formule chimique
2.1. Présentation des molécules organiques
2.2. Le squelette carboné
- Diversité des chaînes carbonées : Chaîne linéaire, ramifiée, cyclique,
saturée et insaturée.
- Formule brute, formule semi-développée plane, approche de l’écriture
topologique.
- Illustration de l’isomérie Z et E à travers quelques exemples simples. 7h
- Influence de la chaîne carbonée sur les propriétés physiques : température
d’ébullition, densité, solubilité (les exemples sont pris sur des composés à
chaînes saturées).
- Application à la distillation fractionnée.
- Modification du squelette carboné : Allonger, raccourcir, ramifier,
cycliser ou déshydrogéner à partir de quelques applications industrielles :
chimie du pétrole, polyaddition des alcènes et ses dérivés.
2.3. Les groupes caractéristiques – Réactivité
- Reconnaître les familles : amine, composé halogéné, alcool, aldéhyde,
cétone, et acide carboxylique.
- Illustration de la réactivité des alcools : oxydation, déshydratation 6h
(élimination), passage aux composés halogénés (substitution).
- Passage d’un groupe caractéristique à un autre : quelques exemples au
laboratoire et dans l’industrie.
Total volume horaire Chimie
22h
2ème Semestre
118
Pourcentage d’allégement
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Mécanique 45 29
Physique
Électricité 43 22
61h
Optique 23 14 30,3
Chimie Mesure en chimie 26 26
41h Chimie organique 15 15
CC + Correction 18 9
Total 170 115 32,3
NB
119
Discipline : Physique – Chimie
Programme adapté
Filières :
- Sciences Expérimentales
- Sciences et Technologies Mécaniques
- Sciences et Technologies Electriques
120
Éléments du programme
1. Physique
Enveloppe
Partie du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
exercices)
1. Mouvement de rotation d'un corps solide non déformable
autour d'un axe fixe
- Abscisse curviligne – Abscisse angulaire – Vitesse angulaire
6h
- Vitesse d'un point du corps solide
- Mouvement de rotation uniforme : Période – fréquence – Équation
horaire
2. Travail et puissance d'une force
- Notion de travail d’une force - Unité de travail.
- Travail d'une force constante dans le cas d'une translation rectiligne
et d'une translation curviligne.
- Travail du poids d'un corps solide dans le champ de pesanteur uniforme -
travail moteur et travail résistant.
- Travail d'un ensemble de forces constantes appliquées à un corps 6h
solide en translation rectiligne.
Travail - Travail d'une force de moment constant appliquée à un corps solide
mécanique en rotation autour d'un axe fixe.
et énergie - Travail d'un couple de moment constant.
20h - Puissance d'une force ou d'un ensemble de forces – unité - puissance
moyenne et puissance instantanée.
3. Le travail : mode de transfert d’énergie
3.1. Travail et énergie cinétique (On se limitera à l’étude théorique)
- Définition de l'énergie cinétique d'un corps solide – unité
* Cas de la translation. 4h
* Cas de la rotation autour d'un axe fixe.
- Moment d'inertie par rapport à un axe fixe- unité.
- Théorème de l'énergie cinétique dans les deux cas précédents.
3.2. Travail et énergie potentielle de pesanteur
- Énergie potentielle de pesanteur d’un corps solide en interaction avec la
Terre - Cas particulier des corps au voisinage de la Terre.
- Relation entre le travail du poids d'un corps solide et la variation 2h
d'énergie potentielle de pesanteur.
- Transformation d’énergie potentielle en énergie cinétique et inversement.
121
3.3. Energie mécanique d'un corps solide (On se limitera à l’étude
théorique)
- Définition de l'énergie mécanique.
- Conservation de l'énergie mécanique : 2h
* Cas de la chute libre d'un corps solide
* Cas du glissement d'un corps solide sans frottement sur un plan
incliné
1. Transfert de l’énergie dans un circuit électrique - Puissance
électrique
1.1. Énergie électrique reçue par un récepteur - Puissance électrique
Électricité
du transfert 4h
4h
1.2. Effet Joule (On ne procèdera pas à une étude quantitative)
1.3. Énergie électrique fournie par un générateur - Puissance
électrique du transfert
Total volume horaire Physique
24h
1er Semestre
1.4. Comportement global d’un circuit
- Distribution de l’énergie électrique pendant une durée t :
* Au niveau du récepteur – rendement du récepteur. 4h
* Au niveau du générateur – rendement du générateur.
- Rendement total du circuit.
2. Magnétisme
2.1. Champ magnétique
- Action d’un aimant, et d’un courant continu, sur une aiguille aimantée.
Électricité
- Vecteur champ magnétique.
-Suite- 4h
- Exemples de lignes de champ magnétique ; champ magnétique
10h
uniforme.
- Superposition de deux champs magnétiques.
- Champ magnétique terrestre.
2.2. Champ magnétique créé par un courant électrique
- Proportionnalité de la valeur du champ B et de l’intensité du courant en
absence de milieux magnétiques. 2h
- Champ magnétique crée par un courant électrique continu passant dans
un solénoïde.
1. Conditions de visibilité d’un objet
1.1. Rôle de l’œil dans la vision directe des objets
1.2. Propagation rectiligne de la lumière : modèle du rayon lumineux
- Mise en évidence des phénomènes de réflexion et de réfraction de la 4h
lumière
- Influence des lentilles convergentes et des lentilles divergentes sur le
trajet d'un faisceau lumineux parallèle
2. Obtention de l'image d'un objet
Optique
2.1. Images données par un miroir plan
13h
- Observation et localisation de l’image d’un objet donnée par un miroir
4h
plan
- Point image conjugué d’un point objet
- Les deux lois de la réflexion
2.2. Images données par une lentille mince convergente
- Observation et localisation des images données par une lentille mince
5h
convergente.
- Conditions de Gauss.
122
- Modélisation géométrique d’une lentille mince convergente : centre
optique, foyers ; distance focale, vergence.
- Construction géométrique de l’image :
* D'un objet plan perpendiculaire à l'axe optique.
* D'un objet ponctuel à l'infini.
- Modélisation analytique : relations de conjugaison et de grandissement
des lentilles minces convergentes.
2. Chimie
Enveloppe
Partie du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
exercices)
1. Importance de la mesure des quantités de matière dans la vie
1h
courante
2. Les grandeurs physiques liées aux quantités de matière
2.1. Masse, volume, pression
- Cas des solides et des liquides (Masse, Volume).
- Cas des gaz :
* Variables caractéristiques de l'état d'un gaz : Masse – Volume –
3h
Pression – Température.
* Loi de Boyle Mariotte.
* Échelle absolue de la température.
* Équation d'état des gaz parfait : PV nRT
* Volume molaire d'un gaz parfait à pression et à température connues.
2.2. Concentration ; solutions électrolytiques
- Corps solide ionique.
- Obtention d’une solution électrolytique par dissolution des corps solides
ioniques, de liquides ou de gaz dans l’eau.
Mesure en
- Caractère dipolaire d’une molécule (dipôle permanent) : exemples de la
chimie
molécule de chlorure d’hydrogène et de la molécule d’eau. 3h
19h
- Corrélation avec la classification périodique des éléments.
- Solvatation des ions - interaction entre les ions dissous et les molécules
d’eau. Cas particulier du proton.
- Concentration molaire de soluté apporté (notée C), et concentration
molaire effective des espèces dissoutes (note [X]).
2.3. Applications au suivi d’une transformation chimique
Évolution d’un système au cours d’une transformation chimique : 1h
avancement, tableau descriptif de l’évolution et bilan de matière.
3. Détermination des quantités de matière en solution à l’aide d’une
mesure physique : Mesure de la conductance
3.1. Conductance d’une solution ionique : G
- Méthode de mesure de la conductance.
4h
- Facteurs influençant (température, état de surface des électrodes, surface
(S) des électrodes, distance (L) entre elles, nature et concentration de la
solution).
- Courbe d’étalonnage G = f(C).
123
3.2. Conductivité d’une solution ionique : σ.
S
- Définition de la conductivité à partir de la relation G .
L
- Relation entre σ et C.
3.3. Conductivité molaire ionique i et relation entre les conductivités
molaires ioniques et la conductivité d’une solution. 3h
- Utilisation d’un tableau des conductivités molaires ioniques des ions les
plus courants.
- Comparaison des conductivités molaires ioniques des ions H (aq ) et HO(aq )
à celles d’autres ions.
- Limites de la méthode d’étalonnage.
4. Détermination des quantités de matière en solution à l’aide de la
réaction chimique
4.1. Réactions acido-basiques.
- Exemples de réactions acido-basiques comme réactions impliquant des
transferts de protons.
- Émergence de la définition d’un acide et d’une base selon Bronsted, à 4h
partir de l’écriture des équations des réactions précédentes.
- Quelques acides et bases usuels.
- Couple acide/base.
- Couples de l’eau : H 3O(aq ) / H 2O et H 2O / HO(aq ) . L’eau ampholyte.
124
1.2. Le Carbone, élément de base de la chimie organique
- Liaisons de l'atome de Carbone avec d’autres atomes.
2. Lecture d'une formule chimique
2.1. Présentation des molécules organiques
2.2. Le squelette carboné
- Diversité des chaînes carbonées : Chaîne linéaire, ramifiée, cyclique,
saturée et insaturée.
- Formule brute, formule semi-développée plane, approche de l’écriture 4h
topologique.
- Illustration de l’isomérie Z et E à travers quelques exemples simples.
- Influence de la chaîne carbonée sur les propriétés physiques : température
d’ébullition, densité, solubilité (les exemples sont pris sur des composés à
chaînes saturées).
2.3. Les groupes caractéristiques – Réactivité
- Reconnaître les familles : amine, composé halogéné, alcool, aldéhyde,
cétone, et acide carboxylique.
- Illustration de la réactivité des alcools : oxydation, déshydratation 6h
(élimination), passage aux composés halogénés (substitution).
- Passage d’un groupe caractéristique à un autre : quelques exemples au
laboratoire et dans l’industrie.
Total volume horaire Chimie
19h
2ème Semestre
125
Pourcentage d’allégement
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Mécanique 34 20
Physique
Électricité 23 14
47h
Optique 20 13 28
Chimie Mesure en chimie 26 26
38h Chimie organique 15 12
CC + Correction 18 9 50
Total 136 94 31
NB
126
Discipline : Physique – Chimie
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Programme adapté
1ère Année de Cycle de Baccalauréat
Séries : GM – BTP – GE – GAgri
Toutes les FILIERES
127
Éléments du programme
Le programme de physique et chimie en tronc commun du baccalauréat professionnel est organisé autour
de deux thèmes. Ces thèmes sont déclinés en modules pour les quatre séries.
Physique
Enveloppe
Mod G horaire
Éléments du programme GM BTP GE
ule Agri (Cours +
Exercices)
1. Mouvement de rotation d'un corps solide non
déformable autour d'un axe fixe
- Abscisse curviligne – Abscisse angulaire – Vitesse
angulaire. X X X X 4h
- Vitesse d'un point du corps solide.
- Mouvement de rotation uniforme :
Période – fréquence – Équation horaire.
2. Travail et puissance d'une force
- Notion de travail d’une force - Unité de travail.
- Travail d'une force constante dans le cas d'une
translation rectiligne et d'une translation curviligne.
- Travail du poids d'un corps solide dans le champ de
pesanteur uniforme - travail moteur et travail résistant.
PM1 : Travail mécanique et énergie
128
- Définition de l'énergie mécanique.
- Conservation de l'énergie mécanique : Cas du
glissement d'un corps solide sans frottement sur un plan
incliné
- Non conservation de l'énergie mécanique et son
interprétation. La relation Q Em . (Pour GM
seulement).
1. Energie potentielle électrostatique
1.1. Champ électrostatique
- Interaction électrostatique.
- Loi de coulomb.
- Champ électrostatique crée par une charge électrique
ponctuelle : définition, vecteur champ et unité.
Exemples de lignes de champ électrostatique.
- Champ électrique uniforme.
1.2. Energie potentielle d'une charge électrique dans
X X X 6h
un champ électrique uniforme
- Travail de la force électrostatique dans un champ
uniforme.
- Potentiel et différence de potentiel électrostatique, son
unité
- Relation entre l'énergie potentielle et le travail de la
force électrostatique.
- Energie totale d'une particule chargée soumise à une
force électrostatique- sa conservation.
2. Transfert de l’énergie dans un circuit électrique -
Puissance électrique
PM2 : Électricité
129
3.2. Champ magnétique créé par un courant
électrique continu passant dans une bobine et un
solénoïde
3.3. Forces électromagnétiques
- Loi de Laplace : direction, sens et expression de
l'intensité de la force de Laplace : F I B sin .
Obtention de l'image d'un objet
1. Images données par un miroir plan
- Observation et localisation de l’image d’un objet
donnée par un miroir plan.
- Point image conjugué d’un point objet.
PM3 : Optique
Enveloppe
Mo G horaire
Éléments du programme GM BTP GE
dule Agri (Cours +
Exercices)
1. Les grandeurs physiques liées aux quantités de
matière
1.1. Masse, volume, pression
- Cas des solides et des liquides (Masse, Volume).
- Cas des gaz :
* Variables caractéristiques de l'état d'un gaz : Masse –
Volume – Pression – Température.
* Loi de Boyle Mariotte.
CM1 : La mesure en Chimie
130
1.3. Applications au suivi d’une transformation
chimique
Évolution d’un système au cours d’une transformation
chimique : avancement, tableau descriptif de l’évolution
et bilan de matière.
2. Détermination des quantités de matière en solution
à l’aide d’une mesure physique : Mesure de la
conductance
2.1. Conductance d’une solution ionique : G
- Méthode de mesure de la conductance.
- Facteurs influençant (température, état de surface des
électrodes, surface (S) des électrodes, distance (L) entre
elles, nature et concentration de la solution).
2.2. Conductivité d’une solution ionique : σ
- Définition de la conductivité à partir de la relation
S
G . X X X X 6h
L
- Relation entre σ et C.
2.3. Conductivité molaire ionique i et relation entre
les conductivités molaires ioniques et la conductivité
d’une solution
- Utilisation d’un tableau des conductivités molaires
ioniques des ions les plus courants.
- Comparaison des conductivités molaires ioniques des
ions H (aq ) et HO(aq ) à celles d’autres ions.
- Limites de la méthode d’étalonnage.
3. Détermination des quantités de matière en solution
à l’aide de la réaction chimique
131
couples intervenants. le couple oxydant/ réducteur est
red .
repéré à partir de : ox ne
132
Pourcentage d’allégement pour GAgri
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Travail mécanique et énergie 26 16
Physique
37h Électricité 22 14
Optique 08 07 24,7
Chimie La mesure en Chimie 17 16
24h Chimie organique 08 08
CC + Correction 12 9 25
Total 93 70 24,7
NB
133
Discipline : Physique – Chimie
Programme adapté
des sections internationales
du baccalauréat marocain - Options Français
Filières :
134
Éléments du programme
Le programme de physique chimie de la deuxième année du cycle de baccalauréat Série Sciences
Expérimentales, Filière Sciences de la Vie et de la Terre est organisé autour de quatre parties
fondamentales en Physique et quatre parties fondamentales en Chimie dont trois sont ciblés
dans cette adaptations.
1. Physique
Volume
Parties du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
Questions qui se posent au physicien
- Quelques activités du physicien, et enjeux de la physique
Introduction
dans la société. 2h
(2h)
- Quelques questions qui se posent au physicien lors de ses
activités professionnelles.
1. Ondes mécaniques progressives
1.1. Définition d’une onde mécanique, Célérité
1.2. Ondes longitudinales, transversales, et leurs
5h
caractéristiques
1.3. Onde progressive à une dimension - Notion de retard
temporel
2. Ondes mécaniques progressives périodiques
2.1. Notion d’onde mécanique progressive périodique :
Périodicité temporelle, périodicité spatiale.
2.2. Onde progressive sinusoïdale : Période, fréquence, et
5h
Ondes longueur d’onde.
(16h) 2.3. Mise en évidence expérimentale du phénomène de
diffraction dans le cas d’une onde mécanique progressive
sinusoïdale.
3. Propagation d'une onde lumineuse
3.1. Mise en évidence expérimentale de la diffraction de la
lumière.
3.2. Propagation de la lumière dans le vide : Modèle
6h
ondulatoire de la lumière.
3.3. Propagation de la lumière dans les milieux transparents :
Indice du milieu- Mise en évidence du phénomène de dispersion
de la lumière par un prisme.
1. Décroissance radioactive
1.1. Stabilité et instabilité des noyaux : Composition du noyau ;
Isotopie ; Notation ZA X , Diagramme (N, Z).
1.2. La radioactivité : Radioactivité α, β+, β- et émission . Lois 5h
de conservation de la charge électrique et du nombre de nucléons.
Transformations 1.3. Loi de décroissance radioactive : Évolution de substance
nucléaires radioactive - Importance de l’activité radioactive - Demi-vie -
(10h) Application à la datation.
2. Noyaux, masse et énergie
2.1. Équivalence ''masse-énergie'' : Défaut de masse - Energie
de liaison - Unités - Energie de liaison par nucléon - Équivalence ''
5h
masse-énergie'' - Courbe d’Aston.
2.2. Bilan de masse et d’énergie d’une transformation nucléaire.
Exemples pour les radioactivités α, β+ et β-.
135
1. Dipôle RC
1.1. Le condensateur
- Description sommaire du condensateur, symbole - Charges des
armatures - Intensité du courant - Algébrisation en convention
récepteur pour les grandeurs i, u et q.
dq
- Relation i pour un condensateur en convention récepteur .
dt 6h
- Relation q C.u ; Capacité d'un condensateur, son unité.
1.2. Dipôle RC
- Réponse d’un dipôle RC à un échelon de tension :
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Énergie emmagasinée dans un condensateur.
2. Dipôle RL
Électricité 2.1. La bobine
(17h) - Description sommaire d’une bobine, symbole.
- Tension aux bornes d’une bobine en convention récepteur :
di
u r.i L.
dt 7h
- Inductance, son unité.
2.2. Dipôle RL
- Réponse d'un dipôle RL à un échelon de tension :
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Energie emmagasinée dans une bobine.
3. Oscillations libres dans un circuit LC
- Décharge d’un condensateur dans une bobine idéale.
- Interprétation énergétique : transfert d’énergie entre le
4h
condensateur et la bobine idéale.
- Étude théorique dans le cas d’un amortissement faible
(résistance négligeable) - Période propre.
1. Lois de Newton.
1.1. Vecteur vitesse - vecteur accélération
1.2. Deuxième loi de Newton : Rôle de la masse - Importance du 4h
choix du référentiel dans l’étude du mouvement du centre
d’inertie d’un solide - référentiels galiléens.
2. Applications :
2.1. Chute libre verticale d'un solide
Mécanique 4h
2.2. Mouvements plans : Mouvement d'un solide sur un plan
(12h)
horizontal et sur un plan incliné.
3. Système oscillant
Présentation du système mécanique oscillant (solide-ressort) en
oscillations libres : position d’équilibre, amplitude et période
4h
propre. Force de rappel exercée par un ressort
- Équation différentielle du mouvement d'un solide dans le cas de
faibles frottements - Période propre
Total volume horaire Physique
57h
2. Chimie
136
2. Chimie
Volume
Parties du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
Questions qui se posent au chimiste
- Inventorier les activités du chimiste et les enjeux de la chimie
Introduction dans la société. 2h
(2h)
- Dégager quelques questions qui se posent au chimiste dans ses
activités professionnelles.
1. Transformations lentes et transformations rapides
- Mise en évidence expérimentale des transformations lentes et
des transformations rapides. 4h
- Mise en évidence expérimentale des facteurs cinétiques :
Température et concentration des réactifs.
2. Suivi temporel d’une transformation – Vitesse de réaction
Transformations - Tracé des courbes d’évolution de la quantité de matière ou de
rapides et l’avancement d’une réaction au cours du temps : Utilisation du
transformations tableau descriptif d’évolution d'un système chimique et
lentes exploitation d'expériences.
d’un système - Vitesse de réaction : Définition de la vitesse volumique de
chimique réaction exprimée en unité de quantité de matière par unité de
(8h) 1 dx 4h
temps et de volume : v . avec x avancement de la réaction
V dt
et V volume de la solution.
- Évolution de la vitesse de réaction au cours du temps.
- Temps de demi -réaction noté (t1/2 ) : Sa définition et méthodes de
sa détermination - Choix d’une méthode de suivi d'une
transformation selon la valeur de (t1/2 ) .
3. Transformations chimiques qui ont lieu dans les deux sens
- Introduction de la notion pH - mesure du pH.
- Mise en évidence expérimentale d’un avancement final différent
de l’avancement maximal, dans une transformation chimique
donnée.
- Modélisation d'une transformation chimique limitée par deux
réactions inverses et simultanées en utilisant l’écriture : 4h
A B C D .
- Caractérisation d'une transformation limitée : Avancement
x f xmax .
Transformations
x
non totales d'un - Taux d’avancement final d’une réaction : f , avec 1
système chimique xmax
(13h) 4.État d’équilibre d’un système chimique
- Quotient de réaction Qr : Expression littérale en fonction des
concentrations molaires des espèces chimiques dissoutes pour un
état donné du système.
- Généralisation à différents cas: Solution aqueuse homogène ou
hétérogène (présence de solides). 3h
- Détermination de la valeur du quotient de réaction Qr,éq dans un
état d’équilibre d'un système.
- Constante d’équilibre K associée à l’équation d’une réaction, à
une température donnée.
137
- Influence de l’état initial d’un système sur le taux d’avancement
final d’une réaction.
138
Pourcentage d’allégement
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Introduction 2 2
Ondes 16 16
Physique
45h Transformations nucléaires 10 10
Électricité 22 17
Mécanique 31 12
Introduction 2 2
Transformations rapides et
transformations lentes d'un 8 8 32,2
système chimique
Transformations non totales
Chimie 13 13
d'un système chimique
15h
Sens d'évolution d'un système
8 2
chimique
Méthodes de contrôle de
l’évolution des systèmes 9 0
chimiques
CC + Correction 15h 9h 40
Total 136 91 33,1
NB
139
Discipline : Physique – Chimie
Programme adapté
des sections internationales
du baccalauréat marocain - Options Français
140
Éléments du programme
Le programme de physique chimie de la deuxième année du cycle de baccalauréat Série Sciences
Expérimentales, Filière Sciences Physiques est organisé autour de quatre parties fondamentales
en Physique et quatre parties fondamentales en Chimie dont trois sont ciblés dans cette
adaptations.
1. Physique
Volume
Parties du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
Questions qui se posent au physicien
- Quelques activités du physicien, et enjeux de la physique dans la
Introduction
société. 2h
(2h)
- Quelques questions qui se posent au physicien lors de ses activités
professionnelles.
1. Ondes mécaniques progressives.
1.1. Définition d’une onde mécanique, Célérité.
1.2. Ondes longitudinales, transversales, et leurs caractéristiques. 5h
1.3. Onde progressive à une dimension - Notion de retard temporel.
2. Ondes mécaniques progressives périodiques.
2.1. Notion d’onde mécanique progressive périodique : Périodicité
temporelle, périodicité spatiale.
2.2. Onde progressive sinusoïdale : Période, fréquence, et longueur 5h
Ondes d’onde.
(15h) 2.3. Mise en évidence expérimentale du phénomène de diffraction dans
le cas d’une onde mécanique progressive sinusoïdale.
3. Propagation d'une onde lumineuse.
3.1. Mise en évidence expérimentale de la diffraction de la lumière.
3.2. Propagation de la lumière dans le vide. Modèle ondulatoire de la
lumière. 5h
3.3. Propagation de la lumière dans les milieux transparents : Indice
du milieu - Mise en évidence du phénomène de dispersion de la lumière
par un prisme.
1. Décroissance radioactive
1.1. Stabilité et instabilité des noyaux : Composition du noyau ; Isotopie
; Notation ZA X - Diagramme (N, Z) .
1.2. La radioactivité : Radioactivité α, β+, β- et émission . 4h
Lois de conservation de la charge électrique et du nombre de nucléons.
Transformations 1.3. Loi de décroissance radioactive : Évolution de substance
nucléaires radioactive - Importance de l’activité radioactive - Demi-vie - Application
(10h) à la datation.
2. Noyaux, masse et énergie.
2.1. Équivalence ''masse-énergie'' : Défaut de masse - Energie de
liaison - Unités - Energie de liaison par nucléon - Équivalence '' masse-
6h
énergie'' - Courbe d’Aston.
2.2. Bilan de masse et d’énergie d’une transformation nucléaire.
Exemples pour les radioactivités α, β+ et β-.
Électricité 1. Dipôle RC
6h
(20h) 1.1. Le condensateur
141
- Description sommaire du condensateur, symbole - Charges des
armatures - Intensité du courant - Algébrisation en convention récepteur
pour les grandeurs i, u et q.
dq
- Relation i pour un condensateur en convention récepteur .
dt
- Relation q C.u ; Capacité d'un condensateur, son unité.
- Association des condensateurs en série et en parallèle.
1.2. Dipôle RC
- Réponse d’un dipôle RC à un échelon de tension :
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Energie emmagasinée dans un condensateur.
2. Dipôle RL
2.1. La bobine
- Description sommaire d’une bobine, symbole.
- Tension aux bornes d’une bobine en convention récepteur :
di
u r.i L.
dt 6h
- Inductance, son unité.
2.2. Dipôle RL
- Réponse d'un dipôle RL à un échelon de tension :
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Énergie emmagasinée dans une bobine.
3. Circuit RLC série : Oscillations libres dans un circuit RLC série
- Décharge d’un condensateur dans une bobine.
- Influence de l’amortissement
- pseudo-période.
- Interprétation énergétique : transfert d’énergie entre le condensateur et
la bobine, effet Joule. 8h
- Étude analytique dans le cas d’un amortissement faible (résistance
négligeable) - Période propre.
- Entretien des oscillations :
* Étude expérimentale.
* Étude théorique.
1. Lois de Newton
1.1. Vecteur vitesse - vecteur accélération - vecteur accélération dans le
repère de Freinet.
1.2. Deuxième loi de Newton : Rôle de la masse - Importance du choix 5h
du référentiel dans l’étude du mouvement du centre d’inertie d’un solide -
Référentiels galiléens.
1.3. Troisième loi de Newton : Principe des actions réciproques.
2. Applications
Mécanique 2.1. Chute verticale d'un solide :
(30h) - chute verticale avec frottement.
- chute libre verticale. 10h
2.2. Mouvements plans :
- mouvement d'un solide sur un plan horizontal et sur un plan incliné.
- Mouvement d'un projectile dans le champ de pesanteur uniforme.
3. Relation quantitatif entre la somme des moments M / et l'accélération
angulaire 6h
3.1. Abscisse angulaire - accélération angulaire
142
3.2. Relation fondamentale de la dynamique dans le cas de la rotation
autour d'un axe fixe - rôle du moment d'inertie.
3.3. Mouvement d'un système mécanique (Translation et rotation
autour d'un axe fixe).
4. Systèmes oscillants
4.1. Présentation de systèmes mécaniques oscillants
- Pendule pesant, pendule simple, pendule de torsion et le système
(solide-ressort) en oscillations libres : position d’équilibre, amplitude et
période propre.
- amortissement des oscillations.
4.2. Système oscillant (solide-ressort) 6h
- Force de rappel exercée par un ressort - Équation différentielle du
mouvement d'un solide dans le cas de faibles frottements - Période
propre.
- Amortissement.
4.3. Pendule pesant
- Équation différentielle - Période propre - Amortissement.
5. Aspects énergétiques.
5.1. Travail d’une force extérieure exercée par un ressort - Energie
potentielle élastique - Energie mécanique d'un système (solide-ressort). 3h
5.2. Energie mécanique d'un pendule pesant.
Total volume horaire Physique
77h
2. Chimie
Volume
Parties du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
Questions qui se posent au chimiste
- Inventorier les activités du chimiste et les enjeux de la chimie dans la
Introduction
société. 2h
(2h)
- Dégager quelques questions qui se posent au chimiste dans ses activités
professionnelles.
1. Transformations lentes et transformations rapides
- Rappels sur les couples Ox/Red et écriture des équations de réactions
Transformations dans l’écriture de la
d’oxydo-réduction en utilisant le symbole
rapides et
transformations demi-équation caractéristique d'un couple Ox/Red.
lentes d’un - Mise en évidence expérimentale des transformations lentes et des 4h
système transformations rapides.
chimique - Mise en évidence expérimentale des facteurs cinétiques : Température et
(11h) concentration des réactifs.
143
2. Suivi temporel d’une transformation – Vitesse de réaction
- Tracé des courbes d’évolution de la quantité de matière ou de la
concentration d’une espèce chimique ou de l’avancement d’une réaction au
cours du temps : Utilisation du tableau descriptif d’évolution d'un système
chimique et exploitation d'expériences.
- Vitesse de réaction : Définition de la vitesse volumique de réaction
exprimée en unité de quantité de matière par unité de temps et de volume :
1 dx
v . avec x avancement de la réaction et V volume de la solution.
V dt
- Évolution de la vitesse de réaction au cours du temps. 7h
- Temps de demi -réaction noté (t1/2 ) : Sa définition et méthodes de sa
détermination - Choix d’une méthode de suivi d'une transformation selon
la valeur de (t1/2 ) .
- Interprétation au niveau microscopique :
o Interprétation de la réaction chimique en termes de chocs efficaces.
o Interprétation de l’influence de la concentration des entités
réactives et de la température sur le nombre de chocs et de chocs
efficaces par unité de temps.
3. Transformations chimiques qui ont lieu dans les deux sens.
- Introduction de la notion pH - mesure du pH.
- Mise en évidence expérimentale d’un avancement final différent de
l’avancement maximal, dans une transformation chimique donnée.
- Modélisation d'une transformation chimique limitée par deux réactions
inverses et simultanées en utilisant l’écriture : A B C D .
- Caractérisation d'une transformation limitée : Avancement x f xmax . 4h
xf
- Taux d’avancement final d’une réaction : , avec 1 .
xmax
- Interprétation à l’échelle microscopique de l’état d’équilibre en tenant
Transformations compte des chocs efficaces entre les espèces réactives d’une part et les
non totales d'un espèces produites d’autre part.
système 4. État d’équilibre d’un système chimique
chimique - Quotient de réaction Qr : Expression littérale en fonction des
(17h) concentrations molaires des espèces chimiques dissoutes pour un état
donné du système.
- Généralisation à différents cas: Solution aqueuse homogène ou
hétérogène (présence de solides).
- Détermination de la valeur du quotient de réaction Qr,éq dans un état
d’équilibre d'un système. 5h
- Constante d’équilibre K associée à l’équation d’une réaction, à une
température donnée.
- Influence de l’état initial d’un système sur le taux d’avancement final
d’une réaction.
144
5. Transformations associées à des réactions acido-basiques en solution
aqueuse.
- Autoprotolyse de l’eau ;
- Produit ionique de l’eau, notée Ke - pKe.
- Échelle de pH : solution acide, solution basique et solution neutre.
- Constante d’acidité d'un couple acide/ base, notée KA - pKA .
- Comparaison des comportements, en solution aqueuse, des acides ou des
bases ayant même concentration.
- Constante d’équilibre associée à une réaction acido-basique. 8h
- Diagrammes de prédominance et de distribution d’espèces acides et
basiques en solution aqueuse.
- Zone de virage d’un indicateur coloré acide-base.
- Titrage pH-métrique d’un acide ou d’une base en solution aqueuse pour
déterminer le volume versé à l’équivalence et choisir un indicateur coloré
convenable.
- réaction totale : détermination du taux d'avancement finale à partir d'un
exemple de dosage acido-basique.
6. Évolution spontanée d'un système chimique
- Critère d'évolution spontanée : Au cours du temps, la valeur du quotient
de réaction Qr tend vers la constante d’équilibre K. 2h
- illustration de ce critère sur des réactions acido-basiques et des réactions
d’oxydo-réduction.
7. Transformations spontanées dans les piles et récupération de
l’énergie
- Transfert spontané d’électrons entre des espèces chimiques (mélangées
Sens d'évolution
ou séparées) de deux couples Ox/Red de type ion métallique/métal,
d'un système
Mn+/M(s).
chimique
- Constitution et fonctionnement d’une pile: Observation du sens de
(9h)
circulation du courant électrique, mesure de la force électromotrice
7h
E(f.é.m), mouvement des porteurs de charges, rôle du pont salin (jonction
électrolytique), réactions aux électrodes.
- La pile un système hors équilibre au cours de son fonctionnement en
générateur. Lors de l’évolution spontanée, la valeur du quotient de réaction
tend vers la constante d’équilibre.
- La pile à l’équilibre "pile usée" : quantité d’électricité maximale débitée
dans un circuit.
Total volume horaire Chimie 39h
145
Pourcentage d’allégement
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Introduction 2 2
Ondes 19 15
Physique
77h Transformations nucléaires 14 10
Électricité 38 20
Mécanique 47 30
Introduction 2 2
Transformations rapides et
transformations lentes d'un 11 11 35,6
système chimique
Transformations non totales
Chimie 17 17
d'un système chimique
39h
Sens d'évolution d'un système
18 9
chimique
Méthodes de contrôle de
l’évolution des systèmes 12 0
chimiques
CC + Correction 24h 9h 62,5
Total 204 125 38,7
NB
146
Discipline : Physique – Chimie
Programme adapté
des sections internationales
du baccalauréat marocain - Options Français
147
Éléments du programme
Le programme de physique chimie de la deuxième année du cycle de baccalauréat Série Sciences
Expérimentales, Filière Sciences Physiques est organisé autour de quatre parties fondamentales
en Physique et quatre parties fondamentales en Chimie dont trois sont ciblés dans cette
adaptations.
1. Physique
Volume
Parties du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
Questions qui se posent au physicien
- Quelques activités du physicien, et enjeux de la physique dans la
Introduction
société. 2h
(2h)
- Quelques questions qui se posent au physicien lors de ses activités
professionnelles.
1. Ondes mécaniques progressives.
1.1. Définition d’une onde mécanique, Célérité.
1.2. Ondes longitudinales, transversales, et leurs caractéristiques. 5h
1.3. Onde progressive à une dimension - Notion de retard temporel.
2. Ondes mécaniques progressives périodiques.
2.1. Notion d’onde mécanique progressive périodique : Périodicité
temporelle, périodicité spatiale.
2.2. Onde progressive sinusoïdale : Période, fréquence, et longueur 5h
Ondes d’onde.
(15h) 2.3. Mise en évidence expérimentale du phénomène de diffraction dans
le cas d’une onde mécanique progressive sinusoïdale.
3. Propagation d'une onde lumineuse.
3.1. Mise en évidence expérimentale de la diffraction de la lumière.
3.2. Propagation de la lumière dans le vide. Modèle ondulatoire de la
lumière. 5h
3.3. Propagation de la lumière dans les milieux transparents : Indice
du milieu - Mise en évidence du phénomène de dispersion de la lumière
par un prisme.
1. Décroissance radioactive
1.1. Stabilité et instabilité des noyaux : Composition du noyau ; Isotopie
; Notation ZA X - Diagramme (N, Z) .
1.2. La radioactivité : Radioactivité α, β+, β- et émission . 4h
Lois de conservation de la charge électrique et du nombre de nucléons.
Transformations 1.3. Loi de décroissance radioactive : Évolution de substance
nucléaires radioactive - Importance de l’activité radioactive - Demi-vie - Application
(10h) à la datation.
2. Noyaux, masse et énergie.
2.1. Équivalence ''masse-énergie'' : Défaut de masse - Energie de
liaison - Unités - Energie de liaison par nucléon - Équivalence '' masse-
6h
énergie'' - Courbe d’Aston.
2.2. Bilan de masse et d’énergie d’une transformation nucléaire.
Exemples pour les radioactivités α, β+ et β-.
148
1. Dipôle RC
1.1. Le condensateur
- Description sommaire du condensateur, symbole - Charges des
armatures - Intensité du courant - Algébrisation en convention récepteur
pour les grandeurs i, u et q.
dq
- Relation i pour un condensateur en convention récepteur .
dt 6h
- Relation q C.u ; Capacité d'un condensateur, son unité .
- Association des condensateurs en série et en parallèle.
1.2. Dipôle RC
- Réponse d’un dipôle RC à un échelon de tension :
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Energie emmagasinée dans un condensateur.
2. Dipôle RL
2.1. La bobine
- Description sommaire d’une bobine, symbole.
- Tension aux bornes d’une bobine en convention récepteur :
di
u r.i L.
dt 6h
- Inductance, son unité.
Électricité 2.2. Dipôle RL
(25h) - Réponse d'un dipôle RL à un échelon de tension :
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Énergie emmagasinée dans une bobine.
3. Circuit RLC série :
3.1. Oscillations libres dans un circuit RLC série
- Décharge d’un condensateur dans une bobine.
- Influence de l’amortissement
- pseudo-période.
- Interprétation énergétique : transfert d’énergie entre le condensateur et
8h
la bobine, effet Joule.
- Étude analytique dans le cas d’un amortissement faible (résistance
négligeable) - Période propre.
- Entretien des oscillations :
* Étude expérimentale.
* Étude théorique.
3.2. Oscillations forcées dans un circuit RLC série
Remarque : On se limite à l'étude expérimentale.
- Oscillations forcées en régime sinusoïdal dans un circuit RLC série
- Courant alternatif sinusoïdal - Intensité efficace et tension efficace 5h
- Impédance du circuit
- Résonance d'intensité - bande passante - facteur de qualité
- Puissance en courant alternatif sinusoïdal - facteur de puissance
1. Lois de Newton
1.1. Vecteur vitesse - vecteur accélération - vecteur accélération dans le
repère de Freinet.
Mécanique
1.2. Deuxième loi de Newton : Rôle de la masse - Importance du choix 5h
(30h)
du référentiel dans l’étude du mouvement du centre d’inertie d’un solide -
Référentiels galiléens.
1.3. Troisième loi de Newton : Principe des actions réciproques.
149
2. Applications
2.1. Chute verticale d'un solide :
- chute verticale avec frottement.
- chute libre verticale. 10h
2.2. Mouvements plans :
- mouvement d'un solide sur un plan horizontal et sur un plan incliné.
- Mouvement d'un projectile dans le champ de pesanteur uniforme.
3. Relation quantitatif entre la somme des moments M / et l'accélération
angulaire
3.1. Abscisse angulaire - accélération angulaire
3.2. Relation fondamentale de la dynamique dans le cas de la rotation 6h
autour d'un axe fixe - rôle du moment d'inertie.
3.3. Mouvement d'un système mécanique (Translation et rotation
autour d'un axe fixe).
4. Systèmes oscillants
4.1. Présentation de systèmes mécaniques oscillants
- Pendule pesant, pendule simple, pendule de torsion et le système
(solide-ressort) en oscillations libres : position d’équilibre, amplitude et
période propre.
- amortissement des oscillations.
4.2. Système oscillant (solide-ressort) 6h
- Force de rappel exercée par un ressort - Équation différentielle du
mouvement d'un solide dans le cas de faibles frottements - Période
propre.
- Amortissement.
4.3. Pendule pesant
- Équation différentielle - Période propre - Amortissement.
5. Aspects énergétiques.
5.1. Travail d’une force extérieure exercée par un ressort - Energie
3h
potentielle élastique - Energie mécanique d'un système (solide-ressort).
5.2. Energie mécanique d'un pendule pesant.
Total volume horaire Physique
82h
2. Chimie
Volume
Parties du horaire
Éléments du programme adapté
programme (Cours +
Exercices)
Questions qui se posent au chimiste
- Inventorier les activités du chimiste et les enjeux de la chimie dans la
Introduction
société. 2h
(2h)
- Dégager quelques questions qui se posent au chimiste dans ses activités
professionnelles.
150
1. Transformations lentes et transformations rapides
- Rappels sur les couples Ox/Red et écriture des équations de réactions
d’oxydo-réduction en utilisant le symbole dans l’écriture de la
demi-équation caractéristique d'un couple Ox/Red. 4h
- Mise en évidence expérimentale des transformations lentes et des
transformations rapides.
- Mise en évidence expérimentale des facteurs cinétiques : Température et
concentration des réactifs.
2. Suivi temporel d’une transformation – Vitesse de réaction
- Tracé des courbes d’évolution de la quantité de matière ou de la
Transformations concentration d’une espèce chimique ou de l’avancement d’une réaction au
rapides et cours du temps : Utilisation du tableau descriptif d’évolution d'un système
transformations chimique et exploitation d'expériences.
lentes d’un - Vitesse de réaction : Définition de la vitesse volumique de réaction
système exprimée en unité de quantité de matière par unité de temps et de volume :
chimique
1 dx
(11h) v . avec x avancement de la réaction et V volume de la solution.
V dt
- Évolution de la vitesse de réaction au cours du temps. 7h
- Temps de demi -réaction noté (t1/2 ) : Sa définition et méthodes de sa
détermination - Choix d’une méthode de suivi d'une transformation selon
la valeur de (t1/2 ) .
- Interprétation au niveau microscopique :
o Interprétation de la réaction chimique en termes de chocs efficaces.
o Interprétation de l’influence de la concentration des entités
réactives et de la température sur le nombre de chocs et de chocs
efficaces par unité de temps.
3. Transformations chimiques qui ont lieu dans les deux sens.
- Introduction de la notion pH - mesure du pH.
- Mise en évidence expérimentale d’un avancement final différent de
l’avancement maximal, dans une transformation chimique donnée.
- Modélisation d'une transformation chimique limitée par deux réactions
inverses et simultanées en utilisant l’écriture : A B C D .
- Caractérisation d'une transformation limitée : Avancement x f xmax . 4h
xf
- Taux d’avancement final d’une réaction : , avec 1 .
xmax
Transformations - Interprétation à l’échelle microscopique de l’état d’équilibre en tenant
non totales d'un compte des chocs efficaces entre les espèces réactives d’une part et les
système espèces produites d’autre part.
chimique 4. État d’équilibre d’un système chimique
(17h) - Quotient de réaction Qr : Expression littérale en fonction des
concentrations molaires des espèces chimiques dissoutes pour un état
donné du système.
- Généralisation à différents cas: Solution aqueuse homogène ou
hétérogène (présence de solides).
5h
- Détermination de la valeur du quotient de réaction Qr,éq dans un état
d’équilibre d'un système.
- Constante d’équilibre K associée à l’équation d’une réaction, à une
température donnée.
- Influence de l’état initial d’un système sur le taux d’avancement final
d’une réaction.
151
5. Transformations associées à des réactions acido-basiques en solution
aqueuse.
- Autoprotolyse de l’eau ;
- Produit ionique de l’eau, notée Ke - pKe.
- Échelle de pH : solution acide, solution basique et solution neutre.
- Constante d’acidité d'un couple acide/ base, notée KA - pKA .
- Comparaison des comportements, en solution aqueuse, des acides ou des
bases ayant même concentration.
- Constante d’équilibre associée à une réaction acido-basique. 8h
- Diagrammes de prédominance et de distribution d’espèces acides et
basiques en solution aqueuse.
- Zone de virage d’un indicateur coloré acide-base.
- Titrage pH-métrique d’un acide ou d’une base en solution aqueuse pour
déterminer le volume versé à l’équivalence et choisir un indicateur coloré
convenable.
- réaction totale : détermination du taux d'avancement finale à partir d'un
exemple de dosage acido-basique.
6. Évolution spontanée d'un système chimique
- Critère d'évolution spontanée : Au cours du temps, la valeur du quotient
de réaction Qr tend vers la constante d’équilibre K. 2h
- illustration de ce critère sur des réactions acido-basiques et des réactions
d’oxydo-réduction.
7. Transformations spontanées dans les piles et récupération de
l’énergie
- Transfert spontané d’électrons entre des espèces chimiques (mélangées
Sens d'évolution
ou séparées) de deux couples Ox/Red de type ion métallique/métal,
d'un système
Mn+/M(s).
chimique
- Constitution et fonctionnement d’une pile: Observation du sens de
(9h)
circulation du courant électrique, mesure de la force électromotrice
7h
E(f.é.m), mouvement des porteurs de charges, rôle du pont salin (jonction
électrolytique), réactions aux électrodes.
- La pile un système hors équilibre au cours de son fonctionnement en
générateur. Lors de l’évolution spontanée, la valeur du quotient de réaction
tend vers la constante d’équilibre.
- La pile à l’équilibre "pile usée" : quantité d’électricité maximale débitée
dans un circuit.
Total volume horaire Chimie
39h
152
Pourcentage d’allégement
Volume Volume
horaire du horaire du Pourcentage
Parties du programme contenu avant contenu après d’allégement
allégement allégement (%)
(heures) (heures)
Introduction 2 2
Ondes 19 15
Physique
82h Transformations nucléaires 14 10
Électricité 38 25
Mécanique 47 30
Introduction 2 2
Transformations rapides et
transformations lentes d'un 11 11 32,8
système chimique
Transformations non totales
Chimie 17 17
d'un système chimique
39h
Sens d'évolution d'un système
18 9
chimique
Méthodes de contrôle de
l’évolution des systèmes 12 0
chimiques
CC + Correction 24h 9h 62,5
Total 204 130 36,3
NB
153
Discipline: Physique – Chimie
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Programme adapté
2ème Année de Cycle de Baccalauréat
Séries : BTP
Toutes les FILIERES
154
Éléments du programme
Le programme de physique et chimie en deuxième année du cycle de baccalauréat professionnel est
organisé autour de deux thèmes. Ces thèmes sont déclinés en modules.
Physique
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
1. Les ondes mécaniques progressives
1.1. Définition d’une onde mécanique, Célérité.
1.2. Ondes longitudinales, transversales.
1.3. Onde progressive à une dimension - Notion de retard temporal. 3h
2. Ondes progressives mécaniques périodiques
2.1. Notion d’onde progressive périodique : Périodicité temporelle,
périodicité spatiale.
4h
2.2. Onde progressive sinusoïdale : période, fréquence et longueur d’onde.
Ondes 2.3. Mise en évidence expérimentale du phénomène de la diffraction dans
(10h) le cas d’une onde progressive sinusoïdale.
3. propagation d'une onde lumineuse
3.1. Mise en évidence expérimentale de la diffraction en lumière
monochromatique.
3.2. Propagation de la lumière dans le vide : Modèle ondulatoire de la
lumière. 3h
3.3. Propagation de la lumière dans les milieux transparents : indice du
milieu
1. Décroissance radioactive
1.1. Stabilité et instabilité des noyaux : Composition du noyau ; isotopie ;
notation ZA X . Diagramme (N,Z).
1.2. La radioactivité : Les radioactivités α, β+ , β- et émission g. 3h
Lois de conservation de la charge électrique et du nombre de nucléons.
Transform 1.3. Loi de décroissance radioactive : Evolution de la matière radioactive-
ations Importance de l’activité radioactive - Demi-vie - Application à la datation par
nucléaires activité radioactive.
(7h) 2. Noyaux, masse et énergie
2.1. Équivalence "masse-énergie": Défaut de masse ; énergie de liaison-
unités (eV, keV, MeV) - Énergie de liaison par nucléon- Équivalence "masse-
énergie"- Courbe d’Aston. 4h
2.2. Bilan de masse et d’énergie d’une réaction nucléaire. Exemples pour la
radioactivité α, β+et β-
1. Dipôle RC
1.1. Le condensateur
Description sommaire, symbole. Charges des armatures. Intensité du
courant- Algébrisation en convention récepteur i, u, q.
Electricité dq
Relation charge-intensité pour un condensateur i = en convention 5h
(12h) dt
récepteur.
Relation charge-tension q = C.u ; capacité, son unité le farad (F).
1.2. Dipôle RC
Réponse d’un dipôle RC à un échelon de tension
155
* étude expérimentale.
* étude théorique.
Énergie emmagasinée dans un condensateur.
2. Dipôle RL
2.1. La bobine
Description sommaire d’une bobine, symbole.
di
Tension aux bornes d’une bobine en convention récepteur : u = r.i + L.
dt
Inductance : son unité le henry (H). 4h
2.2. Dipôle RL
Réponse en courant d’une bobine à un échelon de tension:
* étude expérimentale.
* étude théorique.
Énergie emmagasinée dans une bobine.
3. Circuit RLC série
3.1. Oscillations libres dans un circuit RLC série
- Décharge d’un condensateur dans une bobine- Influence de l’amortissement
- pseudo-périodique
– Equation différentielle.
3h
- Interprétation énergétique : transfert d’énergie entre le condensateur et la
bobine, effet Joule.
- Résolution analytique dans le cas d’un amortissement négligeable (résistance
négligeable), période propre.
1. Lois de Newton
1.1. Vecteur vitesse - vecteur accélération - vecteur accélération dans le
repère de Freinet
1.2. Deuxième loi de Newton : Rôle inertiel de la masse - Importance du 4h
choix du référentiel dans l’étude du mouvement du centre d’inertie d’un solide
: référentiels galiléens.
1.3. Troisième loi de Newton : loi des actions réciproques (rappel).
2. Applications
2.1. Chute verticale d'un solide : chute verticale libre.
2.2. Mouvements plans :
- mouvement d'un solide sur un plan horizontal et sur un plan incliné. 5h
- Mouvement de projectiles dans un champ de pesanteur uniforme.
156
Chimie
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
157
système Illustration de ce critère sur des réactions acido-basiques et des réactions
chimique d’oxydoréduction.
(4h) 2. transformations spontanées dans les piles et récupération de l’énergie
- Transferts spontanés d’électrons entre des espèces chimiques (mélangées ou
séparées) de deux couples oxydant/réducteur du type ion métallique/métal,
Mn+/M(s).
2h
- Constitution et fonctionnement d’une pile : observation du sens de circulation
du courant électrique, mouvement des porteurs de charges, rôle du pont salin,
réactions aux électrodes.
NB
158
Discipline: Physique – Chimie
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Programme adapté
2ème Année de Cycle de Baccalauréat
Séries : Génie Électrique
Toutes les FILIERES
159
Éléments du programme
Le programme de physique et chimie en deuxième année du cycle de baccalauréat professionnel est
organisé autour de deux thèmes. Ces thèmes sont déclinés en modules.
Physique
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
160
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Énergie emmagasinée dans un condensateur.
2. Dipôle RL
2.1. La bobine
- Description sommaire d’une bobine, symbole.
di
- Tension aux bornes d’une bobine en convention récepteur : u = r.i + L.
dt
- Inductance : son unité le henry (H). 4h
2.2. Dipôle RL
- Réponse en courant d’une bobine à un échelon de tension:
* étude expérimentale.
* étude théorique.
- Énergie emmagasinée dans une bobine.
3. Circuit RLC série
3.1. Oscillations libres dans un circuit RLC série
- Décharge d’un condensateur dans une bobine- Influence de l’amortissement
- pseudo-périodique
– Equation différentielle.
- Interprétation énergétique : transfert d’énergie entre le condensateur et la
bobine, effet Joule.
- Résolution analytique dans le cas d’un amortissement négligeable (résistance
négligeable), période propre.
- Entretien des oscillations:
9h
* étude expérimentale.
* étude théorique.
3.2. Oscillations forcées dans un circuit RLC série
* Étude expérimentale
- Oscillations forcées en courant alternatif sinusoïdal dans un circuit RLC
série.
- Courant alternatif sinusoïdal - Intensité efficace et tension efficace -
Impédance.
- Résonance d'intensité - bande passante - coefficient de qualité - Puissance en
courant alternatif sinusoïdal - coefficient de puissance.
1. Lois de Newton
1.1. Vecteur vitesse - vecteur accélération
1.2. Deuxième loi de Newton : Rôle inertiel de la masse - Importance du
4h
choix du référentiel dans l’étude du mouvement du centre d’inertie d’un solide
: référentiels galiléens.
Mécanique
1.3. Troisième loi de Newton : loi des actions réciproques (rappel).
(9h)
2. Applications
2.1. Chute verticale d'un solide : chute verticale libre.
2.2. Mouvements plans : 5h
- mouvement d'un solide sur un plan horizontal et sur un plan incliné.
- Mouvement de projectiles dans un champ de pesanteur uniforme.
161
Chimie
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
162
1. Evolution spontanée d'un système chimique
Critère d'évolution spontanée : Au cours du temps, la valeur du quotient de
réaction Qr tend vers la constante d’équilibre K. 2h
Sens Illustration de ce critère sur des réactions acido-basiques et des réactions
d'évolution d’oxydoréduction.
d'un 2. transformations spontanées dans les piles et récupération de l’énergie.
système - Transferts spontanés d’électrons entre des espèces chimiques (mélangées ou
chimique séparées) de deux couples oxydant/réducteur du type ion métallique/métal,
(4h) Mn+/M(s).
2h
- Constitution et fonctionnement d’une pile : observation du sens de circulation
du courant électrique, mouvement des porteurs de charges, rôle du pont salin,
réactions aux électrodes.
163
Discipline: Physique – Chimie
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Programme adapté
2ème Année de Cycle de Baccalauréat
Séries : Génie Mécanique
Toutes les FILIERES
164
Éléments du programme
Le programme de physique et chimie en deuxième année du cycle de baccalauréat professionnel est
organisé autour de deux thèmes. Ces thèmes sont déclinés en modules.
Physique
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
1. Décroissance radioactive
1.1. Stabilité et instabilité des noyaux : Composition du noyau ; isotopie ;
notation ZA X . Diagramme (N,Z).
1.2. La radioactivité : Les radioactivités α, β+ , β- et émission g.
Lois de conservation de la charge électrique et du nombre de nucléons. 3h
1.3. Loi de décroissance radioactive : Evolution de la matière radioactive-
Transform Importance de l’activité radioactive - Demi-vie - Application à la datation par
ations activité radioactive.
nucléaires
(7h) 2. Noyaux, masse et énergie
2.1. Équivalence "masse-énergie": Défaut de masse ; énergie de liaison-
unités (eV, keV, MeV) - Énergie de liaison par nucléon- Équivalence "masse-
énergie"- Courbe d’Aston. 4h
2.2. Bilan de masse et d’énergie d’une réaction nucléaire. Exemples pour la
radioactivité α, β+et β-
1. Dipôle RC
Electricité 1.1. Le condensateur
5h
(9h) Description sommaire, symbole. Charges des armatures. Intensité du
courant- Algébrisation en convention récepteur i, u, q.
165
dq
Relation charge-intensité pour un condensateur i = en convention
dt
récepteur.
Relation charge-tension q = C.u ; capacité, son unité le farad (F).
1.2. Dipôle RC
Réponse d’un dipôle RC à un échelon de tension
* étude expérimentale.
* étude théorique.
Énergie emmagasinée dans un condensateur.
2. Dipôle RL
2.1. La bobine
Description sommaire d’une bobine, symbole.
di
Tension aux bornes d’une bobine en convention récepteur : u = r.i + L.
dt
Inductance : son unité le henry (H). 4h
2.2. Dipôle RL
Réponse en courant d’une bobine à un échelon de tension:
* étude expérimentale.
* étude théorique.
Énergie emmagasinée dans une bobine.
1. Lois de Newton
1.1. Vecteur vitesse - vecteur accélération - vecteur accélération dans le
repère de Freinet
1.2. Deuxième loi de Newton : Rôle inertiel de la masse - Importance du 4h
choix du référentiel dans l’étude du mouvement du centre d’inertie d’un solide
: référentiels galiléens.
1.3. Troisième loi de Newton : loi des actions réciproques (rappel).
2. Applications
2.1. Chute verticale d'un solide : chute verticale libre.
2.2. Mouvements plans :
4h
- mouvement d'un solide sur un plan horizontal et sur un plan incliné.
- Mouvement de projectiles dans un champ de pesanteur uniforme.
Mécanique 3. Relation quantitatif entre la somme des moments SM / D et
(16h) l'accélération angulaire q!!
3.1. Abscisse angulaire-accélération angulaire.
3.2. Relation fondamentale de la dynamique dans le cas de la rotation 4h
autour d'un axe fixe - rôle du moment d'inertie.
3.3. Mouvement d'un système mécanique (Translation et rotation autour
d'un axe fixe).
4. Systèmes oscillants
4.1. Système oscillant (solide-ressort horizontal)
Force de rappel exercée par un ressort- équation différentielle dans le cas des
4h
frottements négligeables - Période propre – Amortissement.
4.2. Travail d’une force extérieure appliqué par un ressort - Énergie
potentielle élastique-
4.3. Énergie mécanique du système (solide-ressort).
166
Chimie
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
167
système Illustration de ce critère sur des réactions acido-basiques et des réactions
chimique d’oxydoréduction.
(4h) 2. transformations spontanées dans les piles et récupération de l’énergie
- Transferts spontanés d’électrons entre des espèces chimiques (mélangées ou
séparées) de deux couples oxydant/réducteur du type ion métallique/métal,
Mn+/M(s). 2h
- Constitution et fonctionnement d’une pile : observation du sens de circulation
du courant électrique, mouvement des porteurs de charges, rôle du pont salin,
réactions aux électrodes.
NB
168
Discipline : Physique – Chimie
BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Programme adapté
2ème Année de Cycle de Baccalauréat
Séries : Génie Agricole
Filière : Conduite d’une Exploitation Agricole
169
Éléments du programme
Le programme de physique et chimie en deuxième année du cycle de baccalauréat professionnel est
organisé autour de deux thèmes. Ces thèmes sont déclinés en modules.
Physique
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
1. Décroissance radioactive
1.1. Stabilité et instabilité des noyaux : Composition du noyau ; isotopie ;
notation ZA X . Diagramme (N,Z).
1.2. La radioactivité : Les radioactivités α, β+ , β- et émission .
Lois de conservation de la charge électrique et du nombre de nucléons. 3h
1.3. Loi de décroissance radioactive : Evolution de la matière radioactive-
Transform Importance de l’activité radioactive - Demi-vie - Application à la datation par
ations activité radioactive.
nucléaires
(7h) 2. Noyaux, masse et énergie
2.1. Équivalence "masse-énergie": Défaut de masse ; énergie de liaison-
unités (eV, keV, MeV) - Énergie de liaison par nucléon- Équivalence "masse-
énergie"- Courbe d’Aston. 4h
2.2. Bilan de masse et d’énergie d’une réaction nucléaire. Exemples pour la
radioactivité α, β+et β-
Electricité 1. Dipôle RC
5h
(9h) 1.1. Le condensateur
170
季 Description sommaire, symbole. Charges des armatures. Intensité du
courant- Algébrisation en convention récepteur i, u, q.
dq
季 Relation charge-intensité pour un condensateur i en convention
dt
récepteur.
季 Relation charge-tension q = C.u ; capacité, son unité le farad (F).
1.2. Dipôle RC
季 Réponse d’un dipôle RC à un échelon de tension
* étude expérimentale.
* étude théorique.
季 Énergie emmagasinée dans un condensateur.
2. Dipôle RL
2.1. La bobine
季 Description sommaire d’une bobine, symbole.
di
季 Tension aux bornes d’une bobine en convention récepteur : u r.i L.
dt
季 Inductance : son unité le henry (H). 4h
2.2. Dipôle RL
季 Réponse en courant d’une bobine à un échelon de tension:
* étude expérimentale.
* étude théorique.
季 Énergie emmagasinée dans une bobine.
1. Lois de Newton
1.1. Vecteur vitesse - vecteur accélération - vecteur accélération dans le
repère de Freinet
1.2. Deuxième loi de Newton : Rôle inertiel de la masse - Importance du 4h
choix du référentiel dans l’étude du mouvement du centre d’inertie d’un solide
: référentiels galiléens.
1.3. Troisième loi de Newton : loi des actions réciproques (rappel).
2. Applications
2.1. Chute verticale d'un solide : chute verticale libre.
2.2. Mouvements plans : 4h
- mouvement d'un solide sur un plan horizontal et sur un plan incliné.
Chimie
171
potentielle élastique-
4.3. Énergie mécanique du système (solide-ressort).
Chimie
Enveloppe
horaire
Module Éléments du programme (Cours+
Exercices)
172
季 Constante d’acidité, notée KA et pKA.
季 Comparaison du comportement en solution, à concentration identique, des
acides entre eux et des bases entre elles.
季 Constante d’équilibre associée à une réaction acido-basique.
季 Diagrammes de prédominance d’espèces acides et basiques en solution.
季 Titrage pH-métrique d’un acide ou d’une base dans l’eau en vue de
déterminer le volume verse à l’équivalence.
173
مادة علوم الحياة واألرض
سلك التعليم الثانوي التأهيلي
174
SVT Programme du tronc commun – science 3 heures par semaines
1e Semestre
Unité 1 Science de l’environnement (Ecologie) Horaire
❖ Sortie écologique ……………………………………………………..……....…………………… 10 heures
• Quelques techniques du terrain.
• Réalisation de la sortie.
• Première approche du concept écosystème.
❖ Les facteurs édaphiques et leurs relations avec les êtres vivants…………….…... 9 heures
• Propriétés du sol.
• Rôle du sol dans la répartition des êtres vivants.
• Rôle des êtres vivants dans l’évolution du sol.
Contenu à
• Impact de l’Homme sur le sol.
enseigner
❖ Les facteurs climatiques et leurs relations avec les êtres vivants …………………… 9 heures
et volume
• Les facteurs climatiques.
horaire
• Rôle des facteurs climatiques dans la répartition des êtres vivants.
❖ Flux de la matière et flux de l’énergie dans l’écosystème ……………………………… 4 heures
• Les réseaux trophiques.
• Exemple de pyramide de biomasse et de pyramide d’énergie.
• Définition du concept écosystème.
❖ Les équilibres naturels (un seul exemple) …………………….........…..…………………….. 1 heure
• Dangers de l’exploitation irrationnelle des ressources naturelles.
• Nécessité de préserver les équilibres naturels et rôle de l’Homme dans la protection de la nature.
Total 33 heures
2e Semestre
Unité 5 La reproduction chez les plantes Horaire
❖ La reproduction sexuée chez les plantes à fleurs:
• La reproduction chez les angiospermes…………..…………………………………………….….....……… 12 heures
- Observation et dissection de différentes fleurs.
- Organisation de l’appareil reproducteur.
-Rôle des grains de pollen dans la formation du fruit : pollinisation ; ses différents
types et son importance agricole.
Contenu à -Germination des grains de pollen.
enseigner -La double fécondation ; formation de la graine et sa germination.
et volume • La reproduction chez les gymnospermes…………………………………………………………………… 6 heures
horaire ❖ La reproduction sexuée chez les plantes sans fleurs :
• Chez les algues……………………………………………………………………………….....................…..…. 3 heures
•Chez une fougère …………………………………………………………………………………….….….....……. 3 heures
Cycles de développement des plantes (peut être intégrer pour chaque type de
plante étudiée)
❖ La reproduction asexuée …………………………………………..…..................……. 6 heures
• La multiplication végétative.
175
• Les applications de la multiplication végétative dans le domaine agricole : greffage ;
bouturage et marcottage.
Total 32 heures
176
ثالث ساعات في األسبوع برنامج الجدع املشترك علوم علوم الحياة واألرض
األسدوس األول
الغالف الوحدة
علم البيئة
الزمني األولى
10ساعات القيام بخرجة دراسية ...................................................................................................... ❖
● بعض التقنيات امليدانية.
● إنجازالخرجة.
● تعريف أولي للحميلة البيئية.
9ساعات ❖ العوامل التربوية وعالقتها بالكائنات الحية .......................................................................
● خاصيات التربة.
● دورالتربة في توزيع الكائنات الحية.
● دورالكائنات الحية في تطورالتربة.
● تأثيراإلنسان على التربة. املضامين
9ساعات ❖ العوامل املناخية وعالقتها بالكائنات الحية........................................................................ املدرسة
● العوامل املناخية. والغالف
● دورالعوامل املناخية في توزيع الكائنات الحية. الزمني
● أهمية معرفة وضبط العوامل املناخية في امليدان الفالحي.
4ساعات ❖ تدفق املادة والطاقة داخل الحميلة البيئية .......................................................................
● الشبكات الغذائية.
● مثال لهرم الكتلة الحية وهرم الطاقة.
● استكمال تعريف مفهوم الحميلة البيئية.
1ساعة ❖ التوازنات الطبيعية (مثال واحد) .........................................................................................................
● أخطاراالستغالل غيراملعقلن للموارد الطبيعية.
● ضرورة الحفاظ على التوازنات الطبيعية ودوراإلنسان في حماية الطبيعة.
33ساعة املجموع
األسدوس الثاني
الغالف الوحدة
الزمني التواصــالت الهرمونية والعصبــية الثالثة
❖التوالد الجنس ي عند النباتات الزهرية
● التوالد عند كاسيات البذور 12 ........................................................................................... ...............ساعة
-مالحظة أزهارمختلفة وتشريحها.
-تعض ي جهازالتوالد . املضامين
-دورحبوب اللقاح في تكون الثمرة :األبروأنواعه ،األهمية الزراعية لألبر املدرسة
-إنبات حبوب اللقاح.
-اإلخصاب املضاعف ،تكون البذرة وإنباتها. والغالف
6ساعات ● التوالد عند عاريات البذور.................................................................................. ................... الزمني
❖ التوالد الجنس ي عند النباتات الالزهرية:
3ساعات -عند الطحالب............................................................................................................................
3ساعات -عند سرخس..................................................................................... ............................................
177
ساعتين في األسبوع برنامج السنة األولى بكالوريا شعبة التعليم األصيل علوم الحياة واألرض
األسدوس األول
الغالف الوحدة
التوالد البشري
الزمني األولى
04س ❖ فيزولوجية الجهازالتناسلي عند الرجل........................................................................................................................................:
-دور الخصية في إنتاج األمشاج وإفراز الهرمونات
-البنيات املسؤولة عن إنتاج الهرمونات واألمشاج
-مقارنة الخريطة الصبغية على مستوى كل من الخلية املنسلية املنوية والحيوات املنوي :مفهوم االختزال الصبغي
-مراحل تكون األمشاج
-دور كل من الغدة النخامية والوطاء في تنظيم نشاط الخصية
❖ فيزيولوجية الجهازالتناسلي عند املرأة.....................................................................................................................:
04س -در واملبيض في إنتاج األمشاج األنثوية وإفراز الهرمونات املضامين
-البنيات املسؤولة عن إنتاج كل من األمشاج األنثوية والهرمونات املدرسة
-العالقات الوظيفية بين املبيض والرحم
+دورة املبيض
والغالف
+دورة الرحم الزمني
-مراحل تشكل األمشاج
-دور كل من الغدة النخامية والوطاء في تنظيم نشاط املبيضين
❖ من اإلخصاب إلى الوالدة............................................................................................................................................................................:
02س
-مراحل اإلخصاب –مراحل الهجرة والتعشيش – الحمل والوالدة
❖ تنظيم النسل......................................................................................................................................................................
01س
❖ األمراض املنقولة جنسيا...................................................................................................................................................
01س
12ساعة املجموع
178
ساعتين في األسبوع برنامج السنة األولى بكالوريا شعبة التعليم األصيل علوم الحياة واألرض
األسدوس األول
الغالف الوحدة
التوالد البشري
الزمني األولى
04س ❖ فيزولوجية الجهازالتناسلي عند الرجل........................................................................................................................................:
-دور الخصية في إنتاج األمشاج وإفراز الهرمونات
-البنيات املسؤولة عن إنتاج الهرمونات واألمشاج
-مقارنة الخريطة الصبغية على مستوى كل من الخلية املنسلية املنوية والحيوات املنوي :مفهوم االختزال الصبغي
-مراحل تكون األمشاج
-دور كل من الغدة النخامية والوطاء في تنظيم نشاط الخصية
❖ فيزيولوجية الجهازالتناسلي عند املرأة.....................................................................................................................:
04س -در واملبيض في إنتاج األمشاج األنثوية وإفراز الهرمونات املضامين
-البنيات املسؤولة عن إنتاج كل من األمشاج األنثوية والهرمونات املدرسة
-العالقات الوظيفية بين املبيض والرحم
+دورة املبيض
والغالف
+دورة الرحم الزمني
-مراحل تشكل األمشاج
-دور كل من الغدة النخامية والوطاء في تنظيم نشاط املبيضين
❖ من اإلخصاب إلى الوالدة............................................................................................................................................................................:
02س
-مراحل اإلخصاب –مراحل الهجرة والتعشيش – الحمل والوالدة
❖ تنظيم النسل......................................................................................................................................................................
01س
❖ األمراض املنقولة جنسيا...................................................................................................................................................
01س
12ساعة املجموع
األسدوس الثاني
الغالف الوحدة
الزمني الوراثة عند اإلنسان الثالثة
04س ❖ انتقال الصفات الوراثية عبراألجيال:
-دراسة أمثلة تمكن من التوصل إلى مفاهيم :النمط الخارجي ،الصفة الوراثية ،النمط الوراثي ،املورثة والحليل،
الحليل السائد ،الحليل املتنحي ،تساوي السيادة.
-تحليل شجرات النسب تتعلق بإنتقال بعض األمراض الوراثية :مثال مرتبط بالجنس و مثال غير مرتبط
بالجنس.
املضامين
املدرسة
والغالف
الزمني
04س املجموع
179
SVT Programme de la 1ère année bac – science math 2 heures par semaines
1e Semestre
Unité 1 Phénomènes géologiques externes (Géodynamique externe) Horaire
❖ Réalisation de la carte paléogéographique d’une région…………….… 11 heures
• Les études granulométriques et morphoscopiques des sédiments :
- les figures sédimentaires ;
- dynamique et agents du transport des sédiments ;
• Détermination des conditions de sédimentation dans les principaux milieux de sédimentation
actuels.
• Détermination des conditions de sédimentation dans un milieu de sédimentation ancien (mer de
phosphates ou bassin houiller de Jerada)
• Réalisation de la carte paléogéographique du milieu étudié.
Contenu à
❖ Reconstitution de l’histoire géologique d’une région sédimentaire
enseigner
et volume tabulaire (plateau de phosphates) ou d’un bassin houiller (bassin de
horaire Jerada) et établissement des fondements de la carte
géologique………………………………………………………………………………… 10 heures
Total 21 heures
2e Semestre
Unité 5 Les Communications hormonales et nerveuses Horaire
❖ Notion de l’information génétique ……..….........................……… 16 heures
• Localisation de l’information génétique dans le noyau de la cellule.
• Rôle des chromosomes dans la transmission de l’information génétique d’une cellule à
une autre :
- les phases de la mitose chez une cellule végétale et chez une cellule animale.
Contenu à - le cycle cellulaire.
enseigner • La nature chimique du matériel génétique :
et volume - composition et structure des chromosomes et de la molécule d’ADN.
horaire - mécanisme dela duplication de l’ADN.
• Première approche des notions : caractère, gêne et allèle ; notion de mutation.
• La relation caractère – protéine et la relation gène – protéine.
-la Signification génétique de la mutation.
-le code génétique.
180
Mécanisme de l’expression de l’information génétique : étapes de la synthèse des
protéines …………………………………………………………………………………………………….................... 4 heures
Total 20 heures
181
ساعتين في األسبوع برنامج السنة األولى بكالوريا علوم رياضية علوم الحياة واألرض
األسدوس األول
الغالف الوحدة
الظواهرالجيولوجية الخارجية
الزمني األولى
11ساعة انجازخريطة الجغر افيا القديمة ملنطقة معينة ................................................. ❖
● الدراسات اإلحصائية واملرفولوجية ملكونات الرواسب:
-األشكال الرسوبية
-دينامية وعوامل نقل الرواسب
● تحديد ظروف الترسب في أهم أوساط الترسب الحالية
● تحديد ظروف الترسب في وسط قديم (بحرالفوسفاط أوالحوض الفحمي لجرادة) املضامين
● إنجازخريطة الجغر افيا القديمة للوسط املدروس
املدرسة
❖ استرداد التأريخ الجيولوجي ملنطقة رسوبية منضدية (الهضبة الفوسفاطية) أو
والغالف
10ساعات لحوض فحمي (حوض جرادة) ووضع أسس الخريطة الجيولوجية ..................
الزمني
● املبادئ االستراتيغرافية والتأريخ النسبي للتشكالت الجيولوجية للهضبة اوالحوض املدروس .
-مبدأ التراكب ومبدأ االستمرارية.
-املحتوى االستحاثي :مفهوم املستحاثة الطبقاتية ومفهوم مبدأ التماثل االستحاثي.
● الدورة الرسوبية
● السلم االستراتيغرافي :التعرف على تقسيمات السلم االستراتيغرافي (قراءة السلم).
21ساعة املجموع
األسدوس الثاني
الغالف الوحدة
الزمني التواصــالت الهرمونية والعصبــية الثالثة
16ساعة مفهوم الخبرالوراثي….......................................................................... ❖
● تموضع الخبرالوراثي داخل نواة الخلية
● دورالصبغيات في نقل الخبرالوراثي من خلية إلى أخرى
-مراحل االنقسام غيراملباشرعند خلية نباتية وأخرى حيوانية
-الدورة الخلوية املضامين
● الطبيعة الكيميائية للمادة الوراثية: املدرسة
-تركيب وبنية كل من الصبغيات وجزيئة ADN
-آلية مضاعفة ADN والغالف
● تعريف أولي للصفة واملورثة والحليل :مفهوم الطفرة الزمني
● العالقة صفة -بروتين ومورثة -بروتين
-الداللة الوراثية للطفرة
-الرمزالوراثي
4ساعة ❖ آلية تعبيرالخبر الوراثي :مراحل تركيب البروتينات ..................................
20ساعة املجموع
182
SVT Programme de la 1ère année bac – sciences expérimentales 4 heures par semaines
1e Semestre
Unité 1 Phénomènes géologiques externes (Géodynamique externe) Horaire
❖ Réalisation de la carte paléogéographique d’une région…………….… 11 heures
• Les études granulométriques et morphoscopiques des sédiments :
- les figures sédimentaires ;
- dynamique et agents du transport des sédiments ;
• Détermination des conditions de sédimentation dans les principaux milieux de sédimentation
actuels.
• Détermination des conditions de sédimentation dans un milieu de sédimentation ancien (mer de
phosphates ou bassin houiller de Jerada)
• Réalisation de la carte paléogéographique du milieu étudié.
❖ Reconstitution de l’histoire géologique d’une région sédimentaire
Contenu à
tabulaire (plateau de phosphates) ou d’un bassin houiller (bassin de
enseigner
et volume Jerada) et établissement des fondements de la carte
géologique………………………………………………………………………………… 10 heures
horaire
• Les principes stratigraphiques et la datation relative des formations géologiques du plateau ou du
bassin étudié :
- principe de superposition et principe de continuité
- le contenu paléontologique : notion de fossile stratigraphique et notion de principe
d’identité paléontologique.
• Notion de e cycle sédimentaire :
• Échelle stratigraphique : reconnaitre les subdivisions de l’échelle stratigraphique (lecture).
❖ Bilan : ……………………………………………………………………………………… 02 heure
• La carte géologique : Bilan synthétique des études stratigraphiques.
Total 23 heures
Unité 2 Production de la matière organique Horaire
183
❖ Mécanismes d’absorption de l’eau et des sels minéraux chez les plantes 4 heures
• Notion d’osmose.
• Notions de diffusion et de transport actif.
❖ Les échanges gazeux chlorophylliens…………………………….……..…………… 4 heures
• Absorption du CO2 et dégagement d’O2.
• Les facteurs influençant ces échanges.
❖ Rôle des pigments chlorophylliens dans la captation de l’énergie
04 heures
Contenu à lumineuse…………………….…...................................................................................
enseigner • Extraction de la chlorophylle : différents pigments chlorophylliens
et volume • Propriétés des pigments chlorophylliens : absorption des rayons lumineux et
horaire fluorescence.
• Structure et ultrastructure du chloroplaste.
❖ Les principales réactions de la photosynthèse……………………….………….… 06 heures
• Rôle des pigments chlorophylliens dans la conversion de l’énergie lumineuse en énergie
chimique.
• Oxydation de l’eau et production d’ATP : réactions de la phase lumineuse.
• Hydrolyse de l’ATP; réduction du CO2 et production de la matière organique : réactions
de la phase obscure (cycle de Calvin simplifié)
Total 20 heures
2e Semestre
Unité 5 Les Communications hormonales et nerveuses Horaire
❖ La communication hormonale………………..….........................……… 13 heures
• Glycémie : constante biologique
• L’hormone et la glande endocrine.
- rôle de l’insuline et du glucagon dans la régulation de la Glycémie.
- les structures responsables de la sécrétion de l’insuline et du glucagon.
- rôle de la concentration du glucose dans le déclenchement des secrétions hormonales
pancréatiques.
Contenu à - mode d’action des hormones : action d’une hormone pancréatique sur les cellules
enseigner cibles :
et volume + réception du message hormonal ;
horaire + traduction du message hormonal ;
+réponse au message hormonal.
184
Unité 5 L’intégration neuro- hormonale Horaire
❖ Régulation de la reproduction chez l’Homme………………….… 15 heures
• Physiologie de l’appareil génital de l’homme et de la femme (sécrétion des
hormones sexuelles):
Contenu à - rôle du testicule*
enseigner - rôle de l’ovaire*
et volume • La relation fonctionnelle entre l’ovaire et l’utérus : cycle des hormones
horaire ovariennes.
• Rôle de l’hypophyse et de l’hypothalamus dans la régulation des secrétions
hormonales sexuelles chez l’homme et chez la femme : notion de Feedback.
Total 15 heures
185
4ساعات في األسبوع برنامج السنة األولى بكالوريا علوم تجريبية علوم الحياة واألرض
األسدوس األول
الغالف الوحدة
الظواهرالجيولوجية الخارجية
الزمني األولى
11ساعة انجازخريطة الجغر افيا القديمة ملنطقة معينة ................................................. ❖
● الدراسات اإلحصائية واملرفولوجية ملكونات الرواسب:
-األشكال الرسوبية
-دينامية وعوامل نقل الرواسب
● تحديد ظروف الترسب في أهم أوساط الترسب الحالية
● تحديد ظروف الترسب في وسط قديم (بحرالفوسفاط أوالحوض الفحمي لجرادة)
● إنجازخريطة الجغر افيا القديمة للوسط املدروس
❖ استرداد التأريخ الجيولوجي ملنطقة رسوبية منضدية (الهضبة الفوسفاطية) أو املضامين
10ساعات لحوض فحمي (حوض جرادة) ووضع أسس الخريطة الجيولوجية املدرسة
........................ والغالف
● املبادئ االستراتيغرافية والتأريخ النسبي للتشكالت الجيولوجية للهضبة اوالحوض املدروس . الزمني
-مبدأ التراكب ومبدأ االستمرارية.
-املحتوى االستحاثي :مفهوم املستحاثة الطبقاتية ومفهوم مبدأ التماثل االستحاثي.
● الدورة الرسوبية
ساعتين ()2
● السلم االستراتيغرافي :التعرف على تقسيمات السلم االستراتيغرافي (قراءة السلم)
❖ حصيلة.................................................................................................. :
الخريطة الجيولوجية حصيلة تركيبية للدراسات االستراتيغر افية.
23ساعة املجموع
الغالف الوحدة
انتاج املادة العضوية
الزمني الثانية
4ساعات ❖ آليات امتصاص املاء واألمالح املعدنية عند النباتات ...............................
● مفهوم التنافذ.
● مفهوم االنتشاروالنقل النشيط.
املضامين ❖ التبادالت الغازية اليخضورية 4 ...............................................................ساعات
املدرسة
● امتصاص O2وطرح . CO2
● العوامل املؤثرة على هذه التبادالت.
والغالف
الزمني ❖ دورالصبغات اليخضورية في التقاط الطاقة الضوئية 4 ..............................ساعات
● استخالص اليخضور :أصناف الصبغات اليخضورية.
● خاصيات الصبغات اليخضورية :امتصاص األشعة الضوئية والتفلور.
● بنية وفوق بنية البالستيدات الخضراء
186
6ساعات ❖ التفاعالت األساسية للتركيب الضوئي.................................................. .
● دورالصبغات اليخضورية في تحويل الطاقة الضوئية الى طاقة كيميائية.
● أكسدة املاء وإنتاج ATP:تفاعالت املرحلة املضاءة.
● حلمأة ATPواختزال CO2وانتاج املادة العضوية :تفاعالت املرحلة املظلمة (تبسيط دورة )CALVIN
20ساعة املجموع
األسدوس الثاني
الغالف الوحدة
الزمني التواصــالت الهرمونية والعصبــية الثالثة
13ساعة التواصل الهرموني......................................................................... ❖
ـ● تحلون الدم :عامل بيولوجي ثابت.
ـ● الهرمون والغدة الصماء:
-دوركل من األنسولين والكليكاكون في تنظيم تحلون الدم
-البنيات املسؤولة عن إفرازكل من األنسولين والكليكاكون
-دورتركيزالكليكوزفي تسيب اإلفرازات الهرمونية البنكرياسية في الدم
-كيفية عمل الهرمونات :فعل أحد هرموني البنكرياس على الخاليا الهدف . املضامين
استقبال الرسالة الهرمونية املدرسة
ترجمتها والغالف
االستجابة لها الزمني
13ساعة ❖ التواصل العصبي............................................................................
● التذكيرخاصيات العصب :االهتياجية و التوصيلية
● طبيعة الرسالة العصبية
-كيفية نشوئها
-دورالغشاء الخلوي
● خصائص الليف العصبي
26ساعة املجموع
الغالف الوحدة
الزمني االندماج العصب هرموني الثالثة
15ساعة ❖ تنظيم وظيفة التوالد عند اإلنسان........................................................ .........................
● فيزيولوجية الجهاز التناسلي عند الرجل والمرأة (إفراز الهرمونات الجنسية) املضامين
-دور الخصية
-دور المبيض
املدرسة
● العالقة الوظيفية بين المبيض والرحم :دورة الرحم ،دورة المبيض ،الهرمونات المبيضية والغالف
● دور الغدة النخامية والوطاء في تنظيم إفرازات الهرمونات الجنسية عند الرجل والمرأة :مفهوم الزمني
المفعول الرجعي
15ساعة املجموع
187
6ساعات أسبوعيا برنامج السنة الثانية شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض مادة علوم الحياة واألرض
الدورة األولى
الحصص استهــالك املــادة العضويــة وتدفــق الطاقــة الوحدة األولى
14ساعة * التفاعالت املسؤولة عن تحرير الطاقة الكامنة في املادة العضوية على مستوى الخلية .....................
ـ مراحل انحالل الكليكوز على مستوى الجبلة الشفافة.
ـ بنية وفوق بنية امليتوكندري.
ي
ـ املراحل األساسية لدورة Krebsعلى مستو امليتوكندر ودور السالسل التنفسية في التفسفر املؤكسد. ى
ـ أهم مراحل التخمر على مستوى الجبلة الشفافة. املضامين املراد
والغالف ـ مقارنة الحصيلة الطاقية لكل من التنفس والتخمر :مفهوم املردود الطاقي.
دراستهااملخصص * دورالعضلة الهيكلية املخططة في تحويل الطاقة 10 ....................................................................................ساعات الزمني
ـ الظواهر املرافقة للتقلص العضلي :حرارية وكيميائية. لكل منها
ـ بنية وفوق بنية الخلية العضلية املخططة.
ـ آليات التقلص العضلي.
ـ استهالك ATPوإنتاج الطاقة الالزمة للتقلص العضلي.
ـ تجديد ATPومختلف طرق تجديده.
حصيلة :خطاطة تركيبية الستهالك املادة وتدفق الطاقة على مستوى الخلية 01 .......................................ساعة
25ساعة املجم ـ ــوع
الحصص طبيعة الخبرالوراثي وآلية تعبيره -الهندسة الوراثية الوحدة الثانية
* مفهوم الخبرالوراثي 12 ...................................................................................................................................ساعة
ـ تموضع الخبر الوراثي داخل نواة الخلية
ـ دور الصبغيات في نقل الخبر الوراثي من خلية إلى أخرى
+مراحل االنقسام غير املباشر عند خلية حيوانية
+الدورة الخلوية
ـ الطبيعة الكيميائية للمادة الوراثية
+تركيب وبنية كل من الصبغيات وجزيئة ADN املضامين املراد
+آلية مضاعفة ADN دراستها والغالف
الزمني املخصص ـ تعريف كل من الصفة الوراثية واملورثة والحليل والطفرة
ـ عالقة صفة ـ بروتين ومورثة ـ بروتين لكل منها
+الداللة الوراثية للطفرة ـ الرمز الوراثي
* آلية تعبيرالخبرالوراثي :مراحل تركيب البروتينات (االستنساخ ،الترجمة ،االستطالة) 04 .......................ساعات
* الهندسة الوراثية :مبادئها وتقنياتها 04 .........................................................................................................ساعات
ـ مراحل نقل مورثة :مفهوم التغيير الوراثي
+انتقال مورثات Agrobacterium tumefaciensإلى نبات
+نقل مورثة إلى بكتيرية معينة
20ساعة املجم ـ ــوع
الحصص نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي -علم الوراثة البشرية الوحدة الثالثة
* نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي 06 ....................................................................................................ساعات
ـ دور االنقسام االختزالي واإلخصاب في تخليط الحليالت وفي الحفاظ على ثبات عدد الصبغيات عند
نفس النوع من جيل آلخر
+مراحل االنقسام االختزالي
+مالحظة خرائط صبغية ألنواع ثنائية الصيغة الصبغية
* القوانين اإلحصائية النتقال الصفات الوراثية عند ثنائيات الصيغة الصبغية 08 ................................ساعات
ـ انتقال زوج من الحليالت وتأويله الصبغي
+املورثة غير مرتبطة بالجنس (السيادة التامة ،تساوي السيادة ،املورثة املميتة) املضامين املراد
+املورثة مرتبطة بالجنس والغالف دراستها
الزمني املخصص ـ انتقال زوجين من الحليالت وتأويله الصبغي (مورثتان مستقلتان ،مورثتان مرتبطتان)
ـ أهمية ظاهرة العبور في تنوع األجيال ووضع الخريطة العاملية لكل منها
* علم الوراثة البشرية 09 ..................................................................................................................................ساعات
ـ شجرات النسب والخرائط الصبغية
+أمراض وراثية غير مرتبطة بالصبغيات الجنسية
+أمراض وراثية مرتبطة بالصبغيات الجنسية
+الشذوذ الصبغي وعواقبه
ـ إمكانية تشخيص الشذوذ الصبغي قبل الوالدة وأهميته
23ساعة املجم ـ ــوع
188
الدورة الثانية
الحصص علــم املناعــة الوحدة الخامسة
* مفهوم الذاتي وغيرالذاتي 04 ..........................................................................................................................ساعات
-املركب الرئيس ي للتالؤم النسيجي
-واسمات الفصائل الدموية
14ساعات * وسائل دفاع الجسم عما هو ذاتي..........................................................................................................
ـ وسائل الدفاع غير النوعية
ـ وسائل الدفاع النوعية
+آليات االستجابة املناعية عبر مسلك خلوي املضامين املراد
+آليات االستجابة املناعية عبر مسلك خلطي دراستها
ـ حصيلة :خطاطة تركيبية ملراحل االستجابات املناعية والغالف الزمني
املخصص لكل منها * بعض اضطرابات النظام املناعي 08 ..............................................................................................................ساعات
ـ األرجية الناتجة عن الحساسية املفرطة الفورية
ـ داء فقدان املناعة املكتسب
* وسائل تدعيم النظام املناعي 03 .....................................................................................................................ساعات
ـ التلقيح
ـ االستمصال
ـ زرع النخاع العظمي
29ساعة املجم ـ ــوع
نسبة التخفيف الغالف الزمني السنوي الخاص الغالف الزمني السنوي الخاص
باملضامين بعد التخفيف باملضامين قبل التخفيف
37,8% 97ساعة 156ساعة ونصف
189
4ساعات أسبوعيا برنامج السنة الثانية شعبة العلوم التجريبية مسلك العلوم الفيزيائية مادة علوم الحياة واألرض
الدورة األولى
الحصص استهــالك املــادة العضويــة وتدفــق الطاقــة الوحدة األولى
14ساعة * التفاعالت املسؤولة عن تحرير الطاقة الكامنة في املادة العضوية على مستوى الخلية .....................
ـ مراحل انحالل الكليكوز على مستوى الجبلة الشفافة.
ـ بنية وفوق بنية امليتوكندري.
ـ املراحل األساسية لدورة Krebsعلى مستوى امليتوكندري ودور السالسل التنفسية في التفسفر املؤكسد.
ـ أهم مراحل التخمر على مستوى الجبلة الشفافة.
املضامين املراد
ـ مقارنة الحصيلة الطاقية لكل من التنفس والتخمر :مفهوم املردود الطاقي.
دراستها والغالف
10ساعات * دور العضلة الهيكلية املخططة في تحويل الطاقة ....................................................................................
الزمني املخصص
ـ الظواهر املرافقة للتقلص العضلي :حرارية وكيميائية.
لكل منها
ـ بنية وفوق بنية الخلية العضلية املخططة.
ـ آليات التقلص العضلي.
ـ استهالك ATPوإنتاج الطاقة الالزمة للتقلص العضلي.
ـ تجديد ATPومختلف طرق تجديده.
01ساعة حصيلة :خطاطة تركيبية الستهالك املادة وتدفق الطاقة على مستوى الخلية .......................................
25ساعة املجم ـ ــوع
الحصص طبيعة الخبرالوراثي وآلية تعبيره – نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي الوحدة الثانية
12ساعة * مفهوم الخبرالوراثي ...................................................................................................................................
ـ تموضع الخبر الوراثي داخل نواة الخلية
ـ دور الصبغيات في نقل الخبر الوراثي من خلية إلى أخرى
+مراحل االنقسام غير املباشر عند خلية حيوانية
+الدورة الخلوية
ـ الطبيعة الكيميائية للمادة الوراثية
+تركيب وبنية كل من الصبغيات وجزيئة ADN
+آلية مضاعفة ADN
ـ تعريف كل من الصفة واملورثة والحليل والطفرة
ـ عالقة صفة ـ بروتين ومورثة ـ بروتين
املضامين املراد
+الداللة الوراثية للطفرة ـ الرمز الوراثي
دراستها والغالف * آلية تعبيرالخبرالوراثي :مراحل تركيب البروتينات (االستنساخ ،الترجمة ،االستطالة) 04 .......................ساعات
الزمني املخصص * نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي 06 ....................................................................................................ساعات
لكل منها
ـ دور االنقسام االختزالي واإلخصاب في تخليط الحليالت وفي الحفاظ على ثبات عدد الصبغيات عند
نفس النوع من جيل آلخر
+مراحل االنقسام االختزالي
+مالحظة خرائط صبغية ألنواع ثنائية الصيغة الصبغية
* القوانين اإلحصائية النتقال الصفات الوراثية عند ثنائيات الصيغة الصبغية 08 ................................ساعات
ـ انتقال زوج من الحليالت وتأويله الصبغي
+املورثة غير مرتبطة بالجنس (السيادة التامة ،تساوي السيادة ،املورثة املميتة)
+املورثة مرتبطة بالجنس
ـ انتقال زوجين من الحليالت وتأويله الصبغي (مورثتان مستقلتان ،مورثتان مرتبطتان)
ـ أهمية ظاهرة العبور في تنوع األجيال ووضع الخريطة العاملية
30ساعة املجم ـ ــوع
190
الدورة الثانية
نسبة التخفيف الغالف الزمني السنوي الخاص الغالف الزمني السنوي الخاص
باملضامين بعد التخفيف باملضامين قبل التخفيف
34 ,8% 75ساعة 115ساعة ونصف
191
3ساعات أسبوعيا برنامج السنة الثانية شعبة العلوم التجريبية مسلك العلوم الزراعية مادة علوم الحياة واألرض
الدورة األولى
الحصص طبيعــة الخبــرالوراثي وآلية تعبيره -الهندسة الوراثية -نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي الوحدة األولى
12ساعة * مفهوم الخبرالوراثي .................................................................................................................................
ـ تموضع الخبر الوراثي داخل نواة الخلية
ـ دور الصبغيات في نقل الخبر الوراثي من خلية إلى أخرى
+مراحل االنقسام غير املباشر عند خلية نباتية وأخرى حيوانية
+الدورة الخلوية
ـ الطبيعة الكيميائية للمادة الوراثية
+تركيب وبنية كل من الصبغيات وجزيئة ADN
+آلية مضاعفة ADN
ـ تعريف أولي للصفة واملورثة والحليل :مفهوم الطفرة
ـ العالقة صفة ـ بروتين ومورثة ـ بروتين
+الداللة الوراثية للطفرة ـ الرمز الوراثي
04ساعات * آلية تعبيرالخبرالوراثي :مراحل تركيب البروتينات (االستنساخ ،الترجمة ،االستطالة) .......................
06ساعات * الهندسة الوراثية :مبادئها وتقنياتها .........................................................................................................
املضامين املراد ـ مراحل نقل مورثة :مفهوم التغيير الوراثي
+انتقال مورثات Agrobacterium tumefaciensإلى نبات دراستها والغالف
+نقل مورثة إلى بكتيرية معينة الزمني املخصص
ـ بعض األمثلة لتطبيق الهندسة الوراثية لكل منها
+اإلنتاج الصناعي لبروتينات سامة توجه ضد الحشرات الضارة
+الرفع من املردود الزراعي بواسطة املتعضيات املعدلة وراثيا
08ساعات * نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي ...................................................................................................
ـ دور االنقسام االختزالي واإلخصاب في تخليط الحليالت وفي الحفاظ على ثبات عدد الصبغيات عند نفس
النوع من جيل آلخر
+مراحل االنقسام االختزالي
+مالحظة خرائط صبغية ألنواع ثنائية الصيغة الصبغية
08ساعات * القوانين اإلحصائية النتقال الصفات الوراثية عند ثنائيات الصيغة الصبغية ...............................
ـ انتقال زوج من الحليالت وتأويله الصبغي
+ملورثة غير مرتبطة بالجنس (السيادة التامة ،تساوي السيادة ،املورثة املميتة)
+ملورثة مرتبطة بالجنس
ـ انتقال زوجين من الحليالت وتأويله الصبغي (مورثتان مستقلتان مورثتان مرتبطتان)
ـ أهمية ظاهرة العبور في تنوع األجيال ووضع الخريطة العاملية
38ساعة املجم ـ ــوع
192
الدورة الثانية
نسبة التخفيف الغالف الزمني السنوي الخاص الغالف الزمني السنوي الخاص
باملضامين بعد التخفيف باملضامين قبل التخفيف
32% 60ساعة 88ساعة ونصف
193
3ساعات أسبوعيا برنامج السنة الثانية شعبة العلوم الرياضية مسلك علوم رياضية (أ) مادة علوم الحياة واألرض
الدورة األولى
الحصص نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي ـ علم الوراثة البشرية الوحدة األولى
* نقل الخبرالوراثي عبرالتوالد الجنس ي 08 .................................................................................................ساعات
ـ دور االنقسام االختزالي واإلخصاب في تخليط الحليالت وفي الحفاظ على ثبات عدد الصبغيات عند
نفس النوع من جيل آلخر
+مراحل االنقسام االختزالي
+مالحظة خرائط صبغية ألنواع ثنائية الصيغة الصبغية
* القوانين اإلحصائية النتقال الصفات الوراثية عند ثنائيات الصيغة الصبغية 10 .............................ساعات
ـ انتقال زوج من الحليالت وتأويله الصبغي
املضامين املراد
+ملورثة غير مرتبطة بالجنس (السيادة التامة ،تساوي السيادة ،املورثة املميتة)
دراستها والغالف
+ملورثة مرتبطة بالجنس
الزمني املخصص
ـ انتقال زوجين من الحليالت وتأويله الصبغي (مورثتان مستقلتان ،مورثتان مرتبطتان)
لكل منها
ـ أهمية ظاهرة العبور في تنوع األجيال ووضع الخريطة العاملية
* علم الوراثة البشرية 09 ...............................................................................................................................ساعات
ـ شجرات النسب والخرائط الصبغية
+أمراض وراثية غير مرتبطة بالصبغيات الجنسية
+أمراض وراثية مرتبطة بالصبغيات الجنسية
ـ الشذوذ الصبغي وعواقبه
ـ إمكانية تشخيص الشذوذ الصبغي قبل الوالدة وأهميته
27ساعة املجم ـ ــوع
الدورة الثانية
نسبة التخفيف الغالف الزمني السنوي الخاص الغالف الزمني السنوي الخاص
باملضامين بعد التخفيف باملضامين قبل التخفيف
38,5% 35ساعة 57ساعة
194
SVT Programme de la 2ème année bac – sciences expérimentales – Filière SVT 6 heures par semaines
1e Semestre
Unité 1 Consommation de la matière organique et flux d’énergie Horaire
* Les réactions cellulaires de libération de l’énergie emmagasinée dans la matière organique. 14 heures
- Les étapes essentielles de la glycolyse au niveau de l’hyaloplasme ;
- Structure et ultrastructure de la mitochondrie.
- Les étapes essentielles du cycle de Krebs au niveau de la mitochondrie et rôle de la chaine
respiratoire dans la phosphorylation oxydative ;
- Les étapes essentielles de la fermentation au niveau de l’hyaloplasme ;
Contenu à
- Comparaison du bilan et du rendement énergétique entre la respiration et la fermentation.
enseigner
* Rôle du muscle strié squelettique dans la conversion de l’énergie …………………………..………….. 10 heures
et volume
- Les phénomènes thermiques et chimiques accompagnant la contraction musculaire.
horaire
- Structure et ultrastructure du muscle squelettique.
- La structure moléculaire des myofilaments.
- Les mécanismes de la contraction musculaire.
- L’origine de l’énergie nécessaire à la contraction musculaire .
- Les voies métaboliques de la régénération de l'ATP.
* Schéma de synthèse de la consommation de la matière et de flux d’énergie au niveau de la cellule. 01 heure
Total 25 heures
Unité 2 Nature de l’information génétique et mécanisme de son expression – Le génie génétique Horaire
* Concept de l’information génétique …………………………………………………………………………………………… 12 heures
- Localisation de l’information génétique au niveau du noyau cellulaire.
- Rôle des chromosomes dans la transmission de l’information génétique d’une cellule à une autre :
+ Les phases de la mitose chez une cellule animale ;
+ Le cycle cellulaire.
- La nature chimique du matériel génétique :
+ Composition et structure des chromosomes et de l’ADN ;
Contenu à + Mécanisme de réplication de l’ADN.
enseigner - Les notions de caractère héréditaire, de gène, d’allèle et de mutation.
et volume - la relation caractère-protéine et gène-protéine.
horaire - La signification génétique de la mutation. Le code génétique.
* Mécanisme de l’expression de l’information génétique ………………………………..……………………………. 04 heures
- La transcription.
- La traduction (l’initiation, l’élongation et la terminaison).
* Le génie génétique : ses principes et ses techniques. ………………………………..……………………………. 04 heures
- Les étapes de transfert d’un gène : la notion de modification génétique :
+ Transfert naturel de gènes de L’Agrobacterium tumefaciens à une plante ;
+ Les techniques et les étapes de transfert d’un gène à une bactérie.
Total 20 heures
195
Unité 3 Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée – La génétique humaine Horaire
* Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée ……………….……………….. 06 heures
-Rôle de la méiose et de la fécondation dans le brassage des allèles et dans le maintien du
caryotype aux cours des génération :
+ Les étapes de la méiose;
+ Caryotypes d’espèces diploïdes.
* Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes ……….… 08 heures
- Transmission d’un couple d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
+ Un gène non lié au sexe (La dominance totale ; La codominance ; Le gène létal) ;
Contenu à
+ Un gène lié au sexe.
enseigner
- Transmission de deux couples d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
et volume
+ Deux gènes indépendants ;
horaire
+ Deux gènes liés.
- Importance du crossing-over dans la diversité génétique et phénotypique et la carte factorielle.
* Génétique humaine. ……………………………………………………………………………………………………..……………. 09 heures
- Arbres généalogiques et caryotypes :
+ Maladies héréditaires non liées aux chromosomes sexuels ;
+ Maladies héréditaires liées aux chromosomes sexuels ;
+ Les anomalies chromosomiques et leurs conséquences.
- Techniques du diagnostic prénatal des anomalies chromosomiques.
Total 23 heures
2e Semestre
Unité 5 Immunologie Horaire
* Concept du soi et du non-soi : …………………………..……………………………………….…………………………. 04 heures
- Le Complexe majeur d’histocompatibilité (CMH).
- Les marqueurs des groupes sanguins du système ABO.
* Les moyens de défense du soi : …………………………..……………………………………….……………………… 14 heures
- La réponse immunitaire naturelle (non spécifique) :
- La réponse immunitaire acquise (spécifique) :
Contenu à + Mécanismes de la réponse immunitaire à médiation humorale ;
enseigner + Mécanismes de la réponse immunitaire à médiation cellulaire ;
et volume - Schéma de synthèse résumant les étapes de la réponse immunitaire. (coopération cellulaire).
horaire * Quelques dysfonctionnements du système immunitaire : …………………………………………….. 08 heures
- L’allergie due à l’hypersensibilité immédiate.
- Le syndrome de l’immunodéficience acquise.
* Moyens d’aide au système immunitaire : …………………………………………………………………………. 03 heures
- La vaccination.
- La sérothérapie.
- Greffe de la moelle osseuse.
Total 29 heures
196
SVT Programme de la 2ème année bac – sciences expérimentales – Filière sciences physiques 4h par semaines
1e Semestre
Unité 1 Consommation de la matière organique et flux d’énergie Horaire
* Les réactions cellulaires de libération de l’énergie emmagasinée dans la matière organique. 14 heures
- Les étapes essentielles de la glycolyse au niveau de l’hyaloplasme ;
- Structure et ultrastructure de la mitochondrie.
- Les étapes essentielles du cycle de Krebs au niveau de la mitochondrie et rôle de la chaine
respiratoire dans la phosphorylation oxydative ;
- Les étapes essentielles de la fermentation au niveau de l’hyaloplasme ;
Contenu à
- Comparaison du bilan et du rendement énergétique entre la respiration et la fermentation.
enseigner
* Rôle du muscle strié squelettique dans la conversion de l’énergie …………………………..………….. 10 heures
et volume
- Les phénomènes thermiques et chimiques accompagnant la contraction musculaire.
horaire
- Structure et ultrastructure du muscle squelettique.
- La structure moléculaire des myofilaments.
- Les mécanismes de la contraction musculaire.
- L’origine de l’énergie nécessaire à la contraction musculaire .
- Les voies métaboliques de la régénération de l'ATP.
* Schéma de synthèse de la consommation de la matière et de flux d’énergie au niveau de la cellule 01 heure
Total 25 heures
Nature de l’information génétique et mécanisme de son expression - Transmission de
Unité 2 Horaire
l’information génétique par la reproduction sexuée
*Concept de l’information génétique …………………………………………………………………………………………… 12 heures
- Localisation de l’information génétique au niveau du noyau cellulaire.
- Rôle des chromosomes dans la transmission de l’information génétique d’une cellule à une autre :
+ Les phases de la mitose chez la cellule animale ;
+ Le cycle cellulaire.
- La nature chimique du matériel génétique :
+ Composition et structure des chromosomes et de l’ADN ;
+ Mécanisme de réplication de l’ADN.
- Les notions de caractère héréditaire, de gène, d’allèle et de mutation.
- la relation caractère-protéine et gène-protéine.
- La signification génétique de la mutation. Le code génétique.
* Mécanisme de l’expression de l’information génétique ………………………………..……………………………. 04 heures
Contenu à
- La transcription.
enseigner
- La traduction (l’initiation, l’élongation et la terminaison).
et volume
* Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée ……………………..…….……. 06 heures
horaire
- Rôle de la méiose et de la fécondation dans le brassage des allèles et dans le maintien du
caryotype aux cours des générations :
+ Les étapes de la méiose;
+ Caryotypes d’espèces diploïdes.
* Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes ……….… 08 heures
- Transmission d’un couple d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
+ Un gène non lié au sexe (La dominance totale ; La codominance ; Le gène létal) ;
+ Un gène lié au sexe.
- Transmission de deux couples d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
+ Deux gènes indépendants ;
+ Deux gènes liés.
- Importance du crossing-over dans la diversité génétique et la carte factorielle.
Total 30 heures
197
2e Semestre
198
SVT Programme de la 2ème année bac – sciences expérimentales – Filière sciences agricoles 3h par semaines
1e Semestre
Unité 1 Horaire
* Concept de l’information génétique …………………………………………………………………………………………… 12 heures
- Localisation de l’information génétique au niveau du noyau cellulaire.
- Rôle des chromosomes dans la transmission de l’information génétique d’une cellule à une autre :
+ Les phases de la mitose chez la cellule animale ;
+ Le cycle cellulaire.
- La nature chimique du matériel génétique :
+ Composition et structure des chromosomes et de l’ADN ;
+ Mécanisme de réplication de l’ADN.
- Les notions de caractère héréditaire, de gène, d’allèle et de mutation.
- la relation caractère-protéine et gène-protéine.
- La signification génétique de la mutation. Le code génétique.
* Mécanisme de l’expression de l’information génétique ………………………………..……………………………. 04 heures
- Structure de l’ARNm.
- La transcription.
- La traduction (l’initiation, l’élongation et la terminaison).
* Le génie génétique : ses principes et ses techniques. ………………………………..…..…………………………. 06 heures
Contenu à
- Les étapes de transfert d’un gène : la notion de modification génétique :
enseigner
+ Transfert naturel de gènes de L’Agrobacterium tumefaciens à une plante ;
et volume
+ Les techniques et les étapes de transfert d’un gène à une bactérie.
horaire
- Quelques domaines d’application des principes du génie génétique :
+ La production industrielle des protéines toxiques pour lutter contre les insectes nuisibles.
+ L’augmentation du rendement agricole grâce aux organismes génétiquement modifiés.
* Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée ……………….………………… 08 heures
-Rôle de la méiose et de la fécondation dans le brassage des allèles et dans le maintien du
caryotype aux cours des génération :
+ Les étapes de la méiose;
+ Caryotypes d’espèces diploïdes.
* Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes ……….… 08 heures
- Transmission d’un couple d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
+ Un gène non lié au sexe (La dominance totale ; La codominance ; Le gène létal) ;
+ Un gène lié au sexe.
- Transmission de deux couples d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
+ Deux gènes indépendants ;
+ Deux gènes liés.
- Importance du crossing-over dans la diversité génétique et la carte factorielle.
Total 38 heures
199
2e Semestre
200
SVT Programme de la 2ème année bac – Sciences maths A 2 heures par semaines
1e Semestre
Unité 1 Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée – La génétique humaine Horaire
* Transmission de l’information génétique par la reproduction sexuée ……………….……………… 08 heures
- Rôle de la méiose et de la fécondation dans le brassage des allèles et dans le maintien du
caryotype aux cours des générations:
+ Les étapes de la méiose;
+ Caryotypes d’espèces diploïdes.
* Les lois statistiques de la transmission des caractères héréditaires chez les diploïdes ……….… 10 heures
- Transmission d’un couple d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
+ Un gène non lié au sexe (La dominance totale ; La codominance ; Le gène létal) ;
Contenu à + Un gène lié au sexe.
enseigner
- Transmission de deux couples d’allèles et son interprétation chromosomique pour :
et volume
+ Deux gènes indépendants ;
horaire
+ Deux gènes liés.
- Importance du crossing-over dans la diversité génétique et phénotypique et la carte factorielle.
* Génétique humaine. ……………………………………………………………………………………………………..……………. 09 heures
- Arbres généalogiques et caryotypes :
+ Maladies héréditaires non liées aux chromosomes sexuels ;
+ Maladies héréditaires liées aux chromosomes sexuels ;
+ Les anomalies chromosomiques et leurs conséquences.
- Techniques du diagnostic prénatal des anomalies chromosomiques.
Total 27heures
2e Semestre
201
الفنون التطبيقية
مادة االجتماعيات
202
.1
-
-
-
-
-
( 2024 2 24X001
.2
( 2.1
18 15
1 1
16 15
2
2
2 - 2
-
-
2 2
-
-
-
2
2 2
-
-
-
2 3
-
-
-
203
التطورات االقتصتتتادية في العالم االستتتالمي :تحول
الحذف 2 الطرق التجتتاريتتة -تقلص موارد التتدولتتة -ركود
اإلنتاج)
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
برنامج األسدوس الثاني
المجزوءة الثانية :العالم المتوستتتتطي في القرنين 17و 18م :اختالل التوازن والمحاوالت األولى لإلصتتتتال في العالم
اإلسالمي
المحور األول :أوربا الغربية وإرساء الحداثة
االقتصار على: 3 عصر األنوار (الفكر اإلنجليزي والفكر الفرنسي)
-الفكر السياسي من خالل مثالين فقط
2
-خلفيتد السددددديداسددددديدة واالجتمداعيدة
(التفسير)
2 االحتفاب 2 الثورات االجتماعية والسياسية :الثورة الفرنسية
التركيز فقط على: 2 انتطتالق التثتورة الصتتتتتنتتتاعتيتتتة (التتتطتور التتتقتنتي،
1 -األسس (االختراعات التقنية) االنعكاسات على البنية االجتماعية)
-النتائج
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
المحور الثاني :أوضاع العالم اإلسالمي وبداية محاوالت اإلصال
التركيز على:
2 -مظاهر األزمة السياسية 2 األوضاع العامة في العالم اإلسالمي
-مظاهر التدهور االقتصادي
الحذف 2 تصاعد الضغوط األوربية على العالم اإلسالمي
التركيز على: بتتدايتتة محتتاوالت اإلصتتتتتال وحتتدودهتتا( :مفهوم
2 -مجاالت اكصالح؛ 2 اإلصتتال في العالم اإلستتالمي ،نماذج من محاوالت
-دوافع االصالح ونتائج ؛ اإلصال ،محدودية اإلصالحات)
خالصة :اختالل التوازن بالعالم المتوسطي وبداية
الحذف 1
الهيمنة األوربية
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
20 المجموع بعد التعديل 36 المجموع
الحصص توزيع وحدات ومفردات برنامج الجغرافيا
التعديل المقترح
المقترحة اإلنسان واألرض :البيئة بين التوازن واالختالالت الحصص
برنامج األسدوس األول
1 تم انجازه 1 تقديم عام للبرنامج:
المجزوءة األولى :اإلنسان واألرض
المحور األول :األرض :مكونات الوسط الطبيعي
2 2 المجموعات البنيوية وأشكال التضاريس
3 تم انجازه النطاقات المناخية والغطاء النباتي في العالم/
3
مقابلة بين خريطتين
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
2
204
المحور الثاني :اإلنسان واستغالل المجال
التركيز على: 2 السكان ،التوزع
1 التوزيع المجالي لسكان العالم والعوامل
المفسرة له
استخدام منطق الدمج 2 أشكال استغالل اإلنسان للمجال باألرياف
عنوان الوحدة :أشكال استغالل اإلنسان 2 أشكال استغالل اإلنسان للمجال في المدن
للمجال باألرياف والمدن
3 -استغالل المجال الفالحي بدول الشمال
والجنوب (مقارنة)
-استغالل المجال الحضري بدول الشمال
والجنوب (مقارنة)
2 تقنيات رستم خرائط تنبيم المجال الريفي/الحضتري
الحذف
(تمثيل المعطيات النوعية والكمية)
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
برنامج األسدوس الثاني
المجزوءة الثانية :البيئة بين التوازن واالختالالت
المحور األول :المنبومة البيئية واختالالتها
التركيز على: 3 المنبومتتة البيئيتتة :مفهومهتتا وأستتتتتس توازنهتتا
2
التعريف ،أسس التوازن ،األنواع والتعريف بأنواعها
عنوان الوحدة :الكوارث الطبيعية 2 ملف حول كارثة طبيعية( :الزالل في المغرب)
والبيئية :تعريفها وأنواعها 2 ملف حول كارثة بيئية (االحتباس الحراري)
2
-التعريف بالكوارث الطبيعية وأنواعها
-التعريف بالكوارث البيئية وأنواعها
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
المحور الثاني :جهود اإلنسان من أجل إعادة التوازن البيئي وتحقيق التنمية المستدامة
استتتتتتخدام منطق الدمج مع التركيز على 1 اإلجراءات والتدابير التشريعية والتقنية
األستتتتتاستتتتتي :عنوان الوحتدة :اجراءات 1 اإلجراءات والتدابير التربوية
1 إعتتادة التوازن البيئي وتحقيق التنميتتة
المستتتتتتتتدامتتة :اإلجراءات التشتتتتتريعيتتة
والتقنية ،التربوية
الحذف 2 اإلجراءات والتدابير على مستوى تنبيم المجال
تخصص الستكمال التعلمات 3 ملف حول دور الجمعيات والمنبمات غير
الحكومية
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
15 المجموع بعد التعديل 36 المجموع
3
205
الفروض الكتابية:
تماشتيا مع منطوق المذكرة الوزارية رقم 001/24في شتأن تكييف تنبيم الستنة الدراستية -2023
2024يمكن إنجاز الفروض الكتابية الخاصة بالمادة كما يلي:
فترة االنجاز األسدوس
بعد االنتهاء من % 50من تعلمات المجزوءة األولى وفق التعديل المقتر األول
بعد االنتهاء من % 50من تعلمات المجزوءة الثانية وفق التعديل المقتر الثاني
4
206
حذف 2 الحياة الفكرية والفنية في العالم اكسالمي
-تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
برنامج األسدوس الثاني
المجزوءة الثانية :العالم المتوسط في القرن ال 17و18م :اختالل
التوازن والمحاوالت األولى لإلصالح في العالم اإلسالمي
المحور األول :أوروبا الغربية وإرساء الحداثة.
-الفكر السدددياسدددي من خالل مثالين 5 عصر األنوار :الفكر األنجليزي والفكر الفرنسي
فقط
2
-خلفيتد السدددديداسدددديدة واالجتمداعيدة
(التفسير)
حذف 2 الثورات اكجتماعية والسياسية :الثورة اكنجليزية
4 يحتفظ به 4 الثورات اكجتماعية والسياسية :الثورة الفرنسية
2 األسس (االختراعات التقنية) انطالقة الثورة الصناعية :التطور التقني واكنعكاسات
4
النتائج على البنية اكجتماعية
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
المحور الثاني :أوضاع العالم اإلسالمي وبداية محاوالت اإلصالح.
-اعتمااد مقاارباة نيااااقياة م خالل األوضداع العامة في العالم اكسدالمي خالل القرنين 17
إبراز: و18م
2 4
-مظاهر األزمة اليياسية
-مظاهر التدهور االقتصادي
4 -يحتفظ به 3 تصاعد الضغوط األوربية على العالم اكسالمي
-ساااايااال اإلصااااالح ومجااالت بداية محاوالت اكصالح وحدودها
اإلصالح
2 4
-دوافااا اإلصاااااالح ونااتااائااج
االصالح
خالصة :اختالل التوازن بالعالم المتوسطي وبداية
حذف 2
الهيمنة االوربية
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
36 المجموع بعد التعديل 63 المجموع
5
207
4 4 النطاقات المناخية والغطاء النباتي في العالم (مقابلة
بين خريطتين)
حذف 2 التربة
2 تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
المحور الثاني :اإلنسان واستغالل المجال.
عنوان الوحدة :السكان الدينامية 3 السكان والدينامية (التدرب على رسم المبيانات)
والتوزع (التدرب على رسم مبيانات) 3 السكان :التوزع
-الدينامية الزمنية لتطور سكان
العالم والعوامل المفيرة له
4 (إنجاز مبيان تطور سكان العالم)؛
-التوزع المجالي ليكان العالم
والتوزع حيب البنية العمرية
والعوامل المفيرة له (إنجاز
مبيان هرم األعمار).
عنوان الوحدة :أشكال استغالل 3 أشكال استغالل اكنسان للمجال في األرياف
االنيان للمجال باالرياف والمدن 3 أشكال استغالل اكنسان للمجال في المدن
-استغالل المجال بدول الشمال
4
والجنوب (مقارنة)
-استغالل المجال الحضري بدول
الشمال والجنوب (مقارنة)
حذف 3 تقنيات رسم خرائط المجال الريفي -الحضري (تمثيل
المعطيات النوعية والكمية)
2 تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
برنامج األسدوس الثاني
المجزوءة الثانية :البيئة بي التوازن واالختالالت.
المحور األول :المنظومة البيئية واختالالتها.
2 احتفاظ 2 المنظومة البيئية (مفهومها ،أسس توازنها والتعريف
بأنواعها)
عنوان الوحدة :المنظومات البيئية 2 المنظومة البيئية الحارة
الكبرى :خصائصها ومظاهر اختاللها 2 المنظومة البيئية المعتدلة
4 -التوطي 2 المنظومة البيئية الباردة
-الخصائص
-مظاهر اختالل التوازن
عنوان الوحدة :الكوارث الطبيعية 2 الكوارث الطبيعية (تعريفها وأنواعها)
والبيئية :تعريفها وأنواعها 3 الكوارث البيئية (تعريفها وأنواعها)
-التعريف بالكوارث الطبيعية
3
وانواعها
-التعريف الكوارث البيئية
وأنواعها
- ينجز في إطارالتعلم الذاتي 3 ملف حول كارثة طبيعية (الزلزال في المغرب)
- ينجز في غطار التعلم الذاتي 3 ملف حول كارثة بيئية (االحتباس الحراري)
2 تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
6
208
عنوان الوحدة :إجراءات إعادة المحور الثاني :جهود اإلنسان من أجل إعادة التوازن
التوازن البيئي وتحقيق التنمية البيئي وتحقيق التنمية المستدامة.
الميتدامة
4
-اإلجراءات التشريعية دوليا
ووطنيا
-اإلجراءات التربوية
2 حذف 2 اكجراءات والتدابير على مستوى تنظيم المجال
- تخصص الستكمال التعلمات 3 ملف حول دور الجمعيات والمنظمات غير الحكومية
- تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
38 المجموع بعد التعديل 64 المجموع
الفروض الكتابية:
تماشتيا مع منطوق المذكرة الوزارية رقم 001/24في شتأن تكييف تنبيم الستنة الدراستية -2023
2024يمكن إنجاز الفروض الكتابية الخاصة بالمادة كما يلي:
فترة االنجاز األسدوس
بعد االنتهاء من % 50من تعلمات المجزوءة األولى وفق األول
التعديل المقتر
بعد االنتهاء من % 50من تعلمات المجزوءة الثانية وفق التعديل الثاني
المقتر
7
209
السنة األولى من سلك البكالوريا مسالك:
العلوم التجريبية ،العلوم الرياضية ،العلوم االقتصادية والتدبير ،التعليم األصيل ،العلوم الشرعية
210
وحدات ومفردات مادة الجغراسيا
جغراسية المغرب والعالم العربي
برنامج األسدس األول
3 -1تقديم عام للبرنامج :مفهوم التنمية ،المقاربات ،التقسيمات الكبرى " خريطة التنمية" 1
المجزوءة األولى :المغرب :خصائص المجال وإعداد التراب الوطني
2 -2المجال المغربي :الموارد الطبيعية والبشرية
ينجز في 4 -3االختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني ص االقتصار على التعريف والمبادئ واالختيارات الكبرى)
من /12/25إلى
حصتين 30منه
ساعة 1 تقويم ودعم صإجراء الفرض األول) 5-2يناير
ينجز في حصتين 4 بين 2024/1/8
-4التهيئة الحضرية والريفية :أزمة المدينة والريف وأشكال التدخل
و2024/1/15
211
السنة األولى من سلك البكالوريا مسالك:
العلوم التجريبية ،العلوم الرياضية ،العلوم االقتصادية والتدبير ،التعليم األصيل ،العلوم الشرعية
اإلنجاز في حصتين -5الضغوط االستعمارية على المغرب ومحاوالت اإلصالح بين 2024/1/29
و 2024/ 2/3
1 تقويم صالفرض الثاني)
برنامج األسدس الثاني
المجزوءة الثانية :التناقضات اإلمبريالية وصراع المغرب من أجل االستقالل
اإلنجاز 4 بين 2024/2/5
سي 3حصص -1أوربا من نهاية الحرب العالمية األولى إلى أزمة 1929
و2024/2/24
اإلنجاز 3 بين /2024/2/26
سي حصتين -2الحرب العالمية الثانية :األسباب والنتائج
و2024/3/10
ساعة 1 بين 2024/3/18
تقويم صإجراء الفرض األول) و2024/3/23
اإلنجاز 4 بين 2024/3/25
سي 3حصص -3نظام الحماية بالمغرب واالستغالل االستعماري
و2024/4/13
اإلنجاز 3 بين 2024/4/15
سي 3حصص -4نضال المغرب من أجل تحقيق االستقالل واستكمال الوحدة الترابية و2024/5/4
الحذف 1 ملف :العولمة والتحديات الراهنة
ساعة 1 تقويم صإجراء الفرض الثاني) األسبوع الثالث من
ماي 2024
212
وحدات ومفردات مادة الجغراسيا
جغراسية المغرب والعالم العربي
برنامج األسدس األول
3 -1تقديم عام للبرنامج :مفهوم التنمية ،المقاربات ،التقسيمات الكبرى " خريطة التنمية" 1
المجزوءة األولى :المغرب :خصائص المجال وإعداد التراب الوطني
2 -2المجال المغربي :الموارد الطبيعية والبشرية
ينجز في 4 -3االختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني ص االقتصار على التعريف والمبادئ واالختيارات الكبرى)
من /12/25إلى
حصتين 30منه
213
برنامج التاريخ والجغرافيا ااًلًلعدل للسنة ااألألووىلىل من سلك الباكالوريا
مسلك ااآلآلداب والعلوم ااإلإلنسانية
مسلك التعليم ااألألصيل
اللغة العربية
وحدات ومفردات برنامج التاريخ
اميليل وانعكاساتها خخالالل القرن 11ومطلع القرن 20
التحووالالت الككربربى للعااململ الرأسسام
الحصص الحصص
التعديل ااًلًلققرترتح اللربربنامج
ااًلًلققرترتحة ااًلًلقررة
برنامج ااألألسدوس ااألألول
1 1 تقديم عام للربنامج
ىل العااململ
اميل بأوربا وخارجها ،وااالالتجاه نحو الهيمنة ععىل ااًلًلجزوءة ااألألووىلىل :تطور النظام الرأسساميل
اميليل بأوربا وخارجها ااًلًلحور ااألألول :تطور النظام الرأسسام
التطورات السياسية الكربى بأوربا
3 تم انجازه 3
خالل القرن 11م
امل منطق الدمج: استععام التحوالت االقتصادية واًلالية اًلعززة
امعيوة والفكريوة عنوان الوحدة :التحوووالالت ااالالقتصوادية وااالالجتتام 4 للنظام الرأساميل بأوربا خالل القرن
بأوربا خخالالل القرن 11م 11م
4 الرتكيز عىل:
-التحوالت االقتصادية وتفسريها التحوالت االجتامعية بأوربا وبروز
4
-التحوالت االجتامعية الفكر االشرتايك
-التحوالت الفكرية
بروز قوى رأساملية خارج أوربا
حذف 3
(الواليات اًلتحدة األمريكية واليابان)
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
ىل العااململ ونتائجها
املية ععىل
ااًلًلحور الثااينين :سيطرة القوى الرأسسام
الظاهرة اإلمربيالية يف أواخر القرن
3 احتفاظ 3
11م ومطلع القرن 20م
ىل:
اللرترتكيز ععىل
االستغالل االمربيايل للمستعمرات
-اآلليات واألجهزة االستعامرية األوربية بإفريقيا؛
3 4 وانعكاساته االقتصادية واالجتامعية
-بعض مظاهر االستغالل اإلمربيايل؛
(إفريقيا منوذجا)
-االنعكاسات االقتصادية واالجتامعية؛
ىل:
احتفاظ مع اللرترتكيز ععىل
التنافس االمربيايل واندالع الحرب
3 -بعض مظاهر التنافس اإلمربيايل وبعض آلياته 4
العاًلية األوىل
-األزمات اًلؤدية إىل اندالع الحرب العاًلية األوىل (ثالث مناذج)
ملف :التطور الفني بأوربا يف القرن
الحذف 3
11
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
برنامج ااألألسدوس الثااينين
امل ااإلإلسسالالمي يف مواجهة التوسع ااألألوريب
ريب ااًلًلجزوءة الثانية :العامل
امنية يف مواجهة ااالالممربربيالية
ااًلًلحور ااألألول :ااإلإلممربرباطورية العثثام
3 احتفاظ 3 الضغوط األوربية عىل اإلمرباطورية
214
العثامنية ومحاوالت اإلصالح
اًلحاولة اًلرصية إلقامة دولة مستقلة
الحذف 2
وحديثة وعوامل إجهاضها
الحذف 4 اليقظة الفكرية باًلرشق العريب
احتفاظ الجزائر وتونس وليبيا يف مواجهة
-الرتكيز عىل دراسة حالة تونس؛ الضغوط االستعامرية واالحتالل
2 4
-توجيه اًلتعلم(ة) لدراسة حالة الجزائز وليبيا يف إطار التعلم
الذايت؛
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
امع ااألألوربية خخالالل القرن 11ومطلع القرن 20ااًلًلحور الثااينين :ااًلًلغرب يف مواجهة ااألألططام
ىل:
اللرترتكيز ععىل اًلغرب يف مطلع القرن 11م (الضغوط
2 -مظاهر سياسة االحرتاز 3 الدولية وسياسة االحرتاز)
-تفسري سياسة االحرتاز
امل منطق الدمج: استععام التغلغل االستعامري يف اًلغرب من
4
عنوان الوحدة :التغلغل االستعامري ومحاوالت االصالح مبغرب 1330م إىل نهاية القرن 11م
القرن 11م محاوالت اإلصالح يف اًلغرب :مجاالت
5
-آليات ومظاهر التغلغل االستعامري األوريب اإلصالح ومحدوديتها
3
-مجاالت اإلصالح
-تفسري محدودية اإلصالح
اًلغرب يف مطلع القرن :20األوضاع
3 االحتفاظ 3
الداخلية وفرض الحامية
ملف :االرهاصات الدستورية يف
الحذف 2
مغرب القرن 20
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
32 65اًلاًلجموع بعد التعديل ااًلًلققرترتح ااًلًلجموع
215
وحدات ومفردات برنامج الجغرافيا
جغرافية ااًلًلغرب العرريبيب
الحصص الحصص
التعديل ااًلًلققرترتح اللربربنامج
ااًلًلققرترتحة ااًلًلقررة
برنامج ااألألسدوس ااألألول
2 2 اًلغرب والعامل العريب (تقديم عام)
ااًلًلجزوءة ااألألووىلىل :ااًلًلغرب خصائص ااًلًلجال وإعداد اللرترتاب الوطني
ااًلًلحور ااألألول :ااًلًلظاهر العامة للتباينات ااًلًلجالية بااًلًلغرب
اًلجال اًلغريب :اًلوارد الطبيعية (التشخيص
4 االحتفاظ 4
وأساليب التدبري)
اًلجال اًلغريب :اًلوارد البرشية (التشخيص
4 االحتفاظ 4
ومستوى التنمية البرشية)
2 االحتفاظ 4 اًلجال اًلغريب :التقسيامت اًلجالية الكربى
امت امل التعللام تخصص الستككام 2 تقويم ودعم
ااًلًلحور الثااينين :إعداد اللرترتاب الوطني
ىل:
ااالالقتصار ععىل اإلختيارات الكربى لسياسة إعداد الرتاب
3 4
اًلفهوم واًلبادئ اًلوجهة واالختيارات الكربى الوطني
امل منطق الدمج: استععام التهيئة الحرضية :أزمة اًلدينة وأشكال
4
رضية والريفية :مظاهر ااألألزمة عنوان الوحدة :التهيئة الححرض التدخل
وأشكال التدخل
3
ىل:
اللرترتكيز ععىل التهيئة الريفية :أزمة الريف وأشكال
4
-مظاهر األزمة التدخل
-أشكال التدخل
ملف يستهدف تهييئ اًلتعلم لدراسة
ينجز يف إطار التعلم الذاايتيت 2 إحدى القضايا واإلشكاالت التي تواجهها
الجهة التي ينتمي إليها
امت امل التعللام تخصص الستككام 2 تقويم ودعم
برنامج ااألألسدوس الثااينين
ريب :التحووالالت والرهانات ااًلًلجزوءة الثانية :العااململ العريب
ااًلًلحور ااألألول :التحووالالت السوسيومجالية
4 االحتفاظ 4 العامل العريب :مشكل اًلاء وظاهرة التصحر
الحذف 3 العالقة بني اًلدن واألرياف (ترييف اًلدن)
ملف حول النقل الحرضي :مثال الدار
ينجز يف إطار التعلم الذايت 2
البيضاء والقاهرة
الصناعة النفطية وانعكاساتها عىل تنظيم
4 االحتفاظ 4
اًلجال بالعامل العريب
السكان النشيطون والعاملة األجنبية بالعامل
الحذف 3
العريب
تخصص الستكامل التعلامت 2 ودعم
تقزيمودعم
تقديم
ااًلًلحور الثااينين :واقع التنمية ورهاناتها يف العااململ العرريبيب
الحذف 2 واقع التبادل البيني العريب
2 االحتفاظ 2 قضايا التنمية البرشية
ىل مثال :مجلس التعاون الخليجي ااالالقتصار ععىل رهانات التكتالت اإلقليمية (التكتل
2 4
(لكون اًلتعلم سبق ودرس خيار اًلغرب العوريب يف السولك اإلقليمي كخيار تنموي) :منوذجا اًلغرب
216
الثانوي اإلعدادي). العريب ومجلس التعاون الخليجي
ملف حول التكامل العريب ودور الجامعة
ينجز يف إطار التعلم الذايت 2
العربية
تخصص الستكامل التعلامت 2 تقويم ودعم
30 ااًلًلجموع بعد التعديل 62 ااًلًلجموع
الفروض الكتابية:
متاشيا مع منطوق اًلذكرة الوزارية رقم 001/24يف شأن تكييف تنظويم السونة الدراسوية -2023
2024ميكن انجاز الفروض الكتابية الخاصة باًلادة كام ييل:
فرتة االنجاز األسدوس
بعد االنتهاء عىل األقل من % 50من تعلامت اًلجزوءة األوىل وفق التعديل اًلقرتح األول
بعد االنتهاء عىل األقل من % 50من تعلامت اًلجزوءة الثانية وفق التعديل اًلقرتح الثاين
217
برنامج السنة الثانية من سلك البكالوريا
مسلك اآلداب والعلوم اإلنسانية -مسلك التعليم األصيل) لغة عربية(
وحدات ومفردات برنامج التاريخ
التحوالت الكبرى في العالم من الحرب العالمية األولى إلى مطلع القرن 21
الحصص توزيع
التعديل المقترح البرنامج
المقترحة الحصص
برنامج األسدوس األول
يتم االحتفاظ بالتقديم العام للبرنامج تقديم عام لموضوع البرنامج.
2 -تحديد اإلطار الزمني ،.تحديد اإلطار المكاني ،طرح اإلشكالية
والسياق العام.
المجزوءة األولى :التحوالت الكبرى في العالم خالل فترة ما بين الحربين.
المحور األول :أزمات العالم الرأسمالي ،واالتجاه نحو الحرب العالمية الثانية.
الوحدة األولى :العالم من الحرب العالمية 2 العالم غداة الحرب العالمية األولى.
حذف األولى إلى الحرب العالمية الثانية 4 الثورة الروسية ،وأزمات الديمقراطيات الليبرالية.
-مؤتمر فيرساي وتبعاته ( التحوالت 4 أزمة العالم الرأسمالي الكبرى لسنة .1929
الترابية و السياسية) 2
-تراجع مكانة أوربا في العالم؛
6
-مظاهر أزمة 1929وانعكاساتها؛ الحرب العالمية الثانية 1945-1939
-أسباب الحرب العالمية الثانية ونتائجها
السياسية والترابية؛
تخصص الستكمال التعلمات 2 ملف :1مساهمة المغرب في الحرب
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
- المحور الثاني :العالم اإلسالمي في مواجهة الهيمنة االستعمارية.
الوحدة الثانية :نظام الحماية بالمغرب 4 المغرب تحت نظام الحماية.
واالستغالل االستعماري
-ظروف فرض نظام الحماية على
6
المغرب ووسائل إرسائه (سياسيا، 4 المغرب :االستغالل االستعماري في عهد الحماية.
إداريا ،اقتصاديا)
-انعكاسات نظام الحماية على المغاربة
الوحدة الثالثة :سقوط اإلمبراطورية سقققققوط اإلمبراطورية العثمانية وتوغل االسققققتعمار بالمشققققرق
2
العثمانية وتوغل االستعمار بالمشرق العربي
العربي
-عوامل سقوط اإلمبراطورية العثمانية
3
-ظروف فرض االنتداب على المشرق
2 القضية الفلسطينية :الجذور وأشكال التمركز الصهيوني.
العربي
-جذور القضية الفلسطينية وأشكال
التمركز الصهيوني
-تخصص الستكمال التعلمات 2 ملف :2الوضع الدولي لطنجة في عهد الحماية.
-تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
برنامج األسدوس الثاني
المجزوءة الثانية :التحوالت الكبرى في العالم منذ الحرب العالمية الثانية إلى
مطلع القرن 21
المحور األول :العالقات الدولية بعد الحرب العالمية الثانية :من القطبية
الثنائية إلى القطبية الواحدة.
الوحددة الرابعدة :العدالم من القطبيدة الثندائيدة إلى 4 نظام القطبية الثنائية والحرب الباردة.
القطبية الواحدة 4 تصفية االستعمار وبروز العالم الثالث.
-سياق بروز القطبية الثنائية
8 -مظاهر الصراع في إطار الحرب الباردة؛
-سياق بروز العالم الثالث ومشاكله؛ 4 النظام العالمي الجديد ،والقطبية الواحدة.
-ميالد النظققام العققالمي الجققديققد ومظققاهر
القطبية الواحدة؛
تخصص الستكمال التعلمات 2 ملف :3التطور العلمي والتكنولوجية
218
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
المحور الثاني :كفاح المغرب الكبير والمشرق العربي من أجل االستقالل وبناء
الدولة الحديثة.
الوحددة الادام:دددددة :المغرب :الكفداح من أجدل
االستقالل واستكمال الوحدة الترابية.
-المقاومة المسلحة القبلية 1934-1912
4 -الحركة الوطنية اإلصالحية 1939-1930
4 المغرب :الكفاح من أجل االستقالل واستكمال الوحدة الترابية.
-الحركة الوطنية االستقاللية 1956-1944
استكمال الوحدة الترابية 1979 -1957
الوحدة ال:دادسدة :الحركات االسدتقاللية بالعالم 4 الحركات االستقاللية بالجزائر وتونس وليبيا.
العربي /اإلسالمي من خالل دراسة حاالت
4 -حالة العراق 2 الحركات االستقاللية بالمشرق العربي.
-حالة تونس
الوحدة ال:دابعة :القيدية الفل:دطينية والعدرا
2 العربي اإلسرائيلي. 4 القضية الفلسطينية والصراع العربي اإلسرائيلي.
قيام دولة إسرائيل والعرا العربي اإلسرائيلي
تخصص الستكمال التعلمات ملف :بناء الدولة الحديثة في المغرب الكبير والمشرق العربي:
2
المغرب نموذجا.
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
219
وحدات ومفردات برنامج الجغرافيا
جغرافية العالم المعاصر.
برنامج األسدوس األول
الحصص توزيع
التعديل المقترح البرنامج
المقترحة الحصص
المجزوءة األولى :المجال العالمي والتكتالت االقتعادية الكبرى.
المحور األول :تدبير المجال العالمي
الوحددة األولى :تنظيم المجدال العدالمي في 2 العولمة :المفهوم ،اآلليات والفاعلون.
إطددار العولمددة :تفدداوت النمو والتحددديددات 4 تنظيم المجال العالمي في إطار العولمة.
المترتبة عنه 4 تفاوت النمو بين الشمال والجنوب( :المجال المتوسطي نموذجا)
-مفهوم العولمة وآلياتها 4 المجال العالمي والتحديات الكبرى.
8
-تفقاوت النمو داخقل المجقال العقالمي ( حقالقة
المجال المتوسطي)
-التحقديقات السققققكقانيقة والبيريقة المترتبقة عن
التفاوت داخل المجال العالمي
تخصص الستكمال التعلمات 2 ملف حول العولمة والهوية الثقافية.
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
المحور الثاني :التكتالت االقتصادية الكبرى.
يتم تقليص عدد الحصص بمعدل ساعة واحدة من الزمن 4 االتحاد األوروبي :نحو اندماج شامل.
المخصص لكل تكتل جهوي ( 9ساعات بدل 12ساعة) 4 مجموعة أمريكا الشمالية :التبادل الحر واالندماج الجهوي.
4 دول جنوب شرق آسيا :اقتصادي في تطور متصاعد.
تخصص الستكمال التعلمات 2 ملف حول المنظمة العالمية للتجارة.
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
برنامج األسدوس الثاني
المجزوءة الثانية :اقتعاديات متفاوتة النمو.
المحور األول :نماذج من القوى االقتعادية الكبرى في العالم.
6 احتفاظ 6 الواليات المتحدة األمريكية :قوة اقتصادية عظمى
4 احتفاظ 4 فرنسا :قوة فالحية وصناعية كبرى في االتحاد األوروبي.
حذف 4 اليابان :قوة تجارية كبرى.
تخصص الستكمال التعلمات 2 ملف حول :دور التأهيل البشري في القوة االقتصادية ،انطالقا
من نماذج في المجال العالمي.
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
المحور الثاني :نماذج من اقتصاديات البلدان النامية.
4 احتفاظ 4 الصين :قوة اقتصادية صاعدة
حذف 4 البرازيل :النمو االقتصادي ،واستمرار التفاوتات في التنمية
البشرية.
4 احتفاظ 4 كوريا الجنوبية :نموذج لبلد حديث النمو االقتصادي.
تخصص الستكمال التعلمات 2 ملف حول الهند :أوجه متعددة للتنمية
تخصص الستكمال التعلمات 2 تقويم ودعم
35 المجموع بعد التعديل 68 المجموع
220
مادة التربية اإلسالمية
التأهيلي
1
221
-
222
البرنامج الدراس ي املكيف ملادة التربية اإلسالمية بالسلك الثانوي
التأهيلي ،برسم املوسم الدراس ي 2024-2023
توجيهات أساس:
اعتبا ا ااارا لبها ا اادا البيدا وجيا ا ااة الداعيا ا ااة ادا ا ااي اعتلا ا اااد اا ا ااي ة مكي ا ا ااة للبرنا ا ااامج الدراس ا ا ا ي ملا ا ااادة
املسا ا ااالك ،التا ا ااي تلا ا اات التربي ا ااة اإلسا ا ااالمية بالسا ا االك الثا ا ااانوي التا ا ااأهيلي ،ب سا ا ا املسا ا ااتو ات ال ا ا ا
د اعيه ا ا ااا م ا ا اال ماتي ا ا اايات امل ا ا ا رة الو ار ا ا ااة 01.24الص ا ا ااادرة ف ا ا ااأة تكيي ا ا ااف ت ا ا اايم الس ا ا ا ة الدراس ا ا ااية
2024-2023؛ فإن ا ا ا ااي ار ا ا ا ااي م ا ا ا اال الس ا ا ا اايدات الس ا ا ا ااادة ا س ا ا ا ااتا ات ا س ا ا ا ااات ة است ي ا ا ا ااارالتوجيه ا ا ا ااات
التالية:
ا آلية الدعم التربوي ،دعلا ملبدا • ت ز زآلية البرنامج الدراس ا ا ا ا ي املكيف ،بأن ا ا ا ااذة الت لم ال ات ،
ال اادعم التربوي ي اق اادار املت للملة علي تك ااافف ال رن بملة املت للملة؛ ل ااك عبر اس ا ا ا اااثل ااار ص ا ا ا ا
الت كم ي املهارات ا ساس املستهدفة بتدريس مادة التربية اإلسالمية بالسلك الثانوي التأهيلي؛
،عبر تدر املت للملة علي الوعي بالوظي ة التأا ا اايلية لل ص ا ااون ال ا اارعية؛ ي ا اردر س املدا •
ال اارعي ي ب ا تلر نهم علي مهارت االس ااتارا أ االس ااتلباإ؛ لك اما مل ر االنذالص مل ال
ت ر ف امل هوم املر زي للل ور ،ثم مااربة امتداداتي م اهيلي ال رعية (الذر اة االس ااتارا)يةأ ،أ
ال اارعي للل هوم املر زي أ امل اهيم ال رعية التي تلت مااربتها ابتدا ، مل ر االسااا ااهاد بال
انذالقا مل تلثالت املت للملة ا لية (الذر اة االستلتاجيةأ؛ مع ترسيخ مبدا السورة املف رة؛
-االلت ا ا ا ا ام بالبرن ا ا ا ااامج الدراس ا ا ا ا ي املكي ا ا ا ااف مل ا ا ا ااادة التربي ا ا ا ااة اإلس ا ا ا ااالمية بالس ا ا ا االك الث ا ا ا ااانوي الت ا ا ا ااأهيلي؛
املس ا ا ااالك؛ س ا ا ااوا عل ا ا ااي مس ا ا ااتو الت ذ ا ا ااي لل للي ا ا ااة الت ليلي ا ا ااة ب س ا ا ا املس ا ا ااتو ات ال ا ا ا ا
الت للي ا ا ا ااة ت ا ا ا اادبملرها ،أ عل ا ا ا ااي مس ا ا ا ااتو ال لليا ا ا ا ااات املت لا ا ا ا ااة ب ا ا ا ااالتاو م ال ا ا ا اادعم ،ل ا ا ا ااك فا ا ا ا ا
املر اقبا ا ا ااة املس ا ا ا ااتلرة االمت ان ا ا ا ااات اإل ا ا ا ااهاداة الت ا ا ا ااي املاتي ا ا ا اايات الت يلي ا ا ا ااة املت لا ا ا ا ااة ب ا ا ا اار
أقرتها امل رة الو ار ة .01.2024
2
223
املسالك: .1البرنامج الدراس ي املكيف ملادة التربية اإلسالمية بالج ع امل ترك -جليع ال
الغالف الزمني املحاور األساس عناوين الدروس املداخل
التزكية
2س تأطير السورة – مدارسة الشطر األول. سورة الكهف
بالقرآن الكريم
.1مفهوم التوحيد؛
2س .2أدلة التوحيد النقلية والعقلية؛ التوحيد وأدلته: التزكية بالعقيدة
.3آثار التوحيد على التصور والسلوك
.1مفهوم السيرة النبوية؛
فقه السيرة النبوية –
1س .2الغايات واملقاصد من دراسة السيرة النبوية؛ االقتداء
الغايات واملقاصد:
.3أهمية دراسة السيرة النبوية ومجاالت اإلفادة منها.
.1الصالة :مفهومها ،حكمها ،فرائضها وسننها؛
فقه العبادات:
2س .2الصيام :مفهومه ،حكمه ،أركانه وشروطه؛ االستجابة
الصالة – الصيام:
.3مقاصد الصالة والصيام.
.1الحقوق في اإلسالم أربعة :حق هللا وحق النفس وحق الغير وحق املحيط؛
1س .2مفهوم الشكر؛ فضله وأنواعه؛ حق هللا – شكر هللا: القسط
.3ثمار الشكر على النفس والغير
.1مفهوم القناعة والرضا؛
1س .2فضل القناعة والرضا وعواقب الطمع؛ القناعة والرضا: الحكمة
.3مظاهر القناعة والرضا وتجلياتهما
التزكية
2س مدارسة الشطر الثاني سورة الكهف
بالقرآن الكريم
.1مفهوم البعث والحساب؛
1س .2حكم اإليمان بالبعث والحساب وأدلته النقلية والعقلية؛ البعث والحساب: التزكية بالعقيدة
.3آثار اإليمان بالبعث والحساب على التصور والسلوك.
.1مفهوم القائد؛
1س .2الرسول محمد :النموذج األعلى ملؤهالت ومواصفات القائد املثالي؛ محمد - الرسول القائد: االقتداء
ٌ
.3االقتداء بمحمد الرسول القائد ،خصلة من خصال اإليمان.
.1الزكاة :املفهوم واألحكام (الشروط /األنواع /املصارف)؛
فقه العبادات:
2س .2الحج :املفهوم واألحكام (الشروط واألركان)؛ االستجابة
الزكاة -الحج:
.3مقاصد الزكاة والحج.
.1مفهوم االستقامة وحقيقتها؛
1س .2مظاهر االستقامة وتجلياتها؛ حق النفس -االستقامة: القسط
.3ثمرات االستقامة على النفس والغير.
.1مفهوم النصيحة وحكمها؛
1س .2أهمية النصيحة وآدابها؛ الدين النصيحة: الحكمة
.3ثمار النصيحة على الفرد واملجتمع.
التزكية
2س مدارسة الشطر الثالث سورة الكهف
بالقرآن الكريم
التزكية
2س -مدارسة الشطر الرابع سورة الكهف
بالقرآن الكريم
.1مفهوم الجزاء األخروي :الجنة والنار؛
1س الجزاء :الجنة والنار: التزكية بالعقيدة
.2األدلة النقلية والعقلية على الجزاء األخروي؛
3
224
.3أثر العمل الدنيوي على الجزاء األخروي.
.1غزوة بدر :السياق ،أهم األحداث والنتائج؛
2س .2غزوة أحد :السياق ،أهم األحداث والنتائج؛ غزوتا بدر وأحد: االقتداء
.3العبر املستفادة من غزوتي بدر وأحد
.1مفهوم املعامالت املالية في اإلسالم؛
فقه املعامالت املالية في
2س .2أحكام املعامالت املالية في اإلسالم: االستجابة
اإلسالم:
(عقد البيع – الكراء – اإلجارة – القرض الحسن)
.1مفهوم العمل الصالح حكمه ومجاالته؛
1س .2شروط العمل الصالح ومفسداته، حق الغير – العمل الصالح: القسط
.3ثمار العمل الصالح على النفس والغير
.1مفهوم الرفقة الصالحة في اإلسالم؛
1س .2شروط ومواصفات الرفقة الصالحة؛ الرفقة الصالحة: الحكمة
.3آثار الرفقة الصالحة على الفرد واملجتمع.
التزكية بالقرآن
2س مدارسة الشطر الخامس سورة الكهف
الكريم
.1علم هللا املطلق :مفهومه وأدلته؛
1س .2خصائص علم هللا تعالى املطلق ومقتضياته؛ علم هللا املطلق: التزكية بالعقيدة
.3آثار اإليمان بعلم هللا املطلق على التصور والسلوك.
.1التعريف بعمر بن الخطاب رض ي هللا عنه؛ نماذج للتأس ي:
1س .2مناقب عمر بن الخطاب رض ي هللا عنه (عزته وعدله)؛ عمر بن الخطاب رض ي هللا االقتداء
ٌ
.3التأس ي بخصال عمر بن الخطاب رض ي هللا عنه ،مظهر من مظاهر اإليمان. عنه وعزة اإلسالم:
.1مفهوم املال في اإلسالم وحقيقته (املال مال هللا تعالى)؛ فقه املعامالت :مبادئ
1س .2مفهوم استثمار املال في اإلسالم؛ استثمار األموال في االستجابة
.3ضوابط استثمار املال في اإلسالم اإلسالم:
.1مفهوم البيئة – اإلصالح؛
حق البيئة – اإلصالح
1س .2مظاهر عناية اإلسالم بالبيئة؛ القسط
وعدم اإلفساد:
.3ثمار عدم اإلفساد في األرض على النفس والغير
.1مقتض ى الوصايا التسع؛ الوصايا التسع (اآليتان
1س .2القيم واألحكام املستفادة من الوصايا التسع؛ 153-152من سورة الحكمة
.3آثار تمثل الوصايا التسع على الفرد واملجتمع. األنعام)
التزكية
1س مدارسة الشطر األخير. سورة الكهف
بالقرآن الكريم
36س مجموع الغالف الزمني املخصص لبناء التعلمات األساس بمستوى الجذع املشترك؛ في إطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا)
مجموع الغالف الزمني املخصص إلنجاز فروض املراقبة املستمرة وتصحيحها( :أسبوع واحد في كل أسدوس)؛ بمعدل ساعتين في كل أسبوع -
4س
تخصص الساعة األولى لتمرير الفرض والثانية لتصحيحه ودعم التعلمات.
40ساعة مجموع الغالف الزمني الكلي إلنجاز البرنامج الدراس ي املكيف بمستوى الجذع املشترك؛ بالنسبة لجميع الشعب واملسالك 20( :أسبوعا).
4
225
املسالك: .2البرنامج الدراس ي املكيف ملادة التربية اإلسالمية بالس ة أ دي بكالور ا -جليع ال
الغالف الزمني املحاور األساس عناوين الدروس املداخل
-تأطير السورة؛ التزكية
2س سورة يوسف
-مدارسة الشطر األول بالقرآن الكريم
.1حقيقة اإليمان وشروطه؛
2س .2مفهوم الغيب وداللة اإليمان به؛ اإليمان والغيب: التزكية بالعقيدة
.3أثر اإليمان بالغيب في التصور والسلوك.
.1صفح الحدي ية :السياق والنتائج؛
ص ل ل ل للفح الحلدي يلة وفت مكلة –
2س .2فت مكة :دواعيه ونتائجه؛ االقتداء
دروس وعبر:
.3الحرية والسالم والتسام والوفاء بالعهود من أسس انتشار اإلسالم وبقائه.
.1األسرة في اإلسالم ،مفهومها ومكانتها؛
فقه األسرة:
2س .2الزواج تعريفه حكمه وأركانه وشروطه؛ االستجابة
الزواج -األحكام واملقاصد:
.3مقاصد الزواج وغاياته.
.1ميزة الحقوق في اإلسالم (حق النفس وحق الغير حقوق هلل تعالى)؛
حق هللا تعالى :
1س .2الوفاء باألمانة واملسؤولية :املفهوم والتجليات؛ القسط
الوفاء باألمانة واملسؤولية:
.3الوفاء باألمانة واملسؤولية :أساس نشر الثقة وشرط نماء املجتمع وصالحه.
.1معنى التكليف وتحمل املسؤولية من املنظور الشرعي؛
الكفل للاءة واالس ل ل ل للتحقل للاق
1س .2مفهوم الكفاءة واالستحقاق والعالقة بينهما؛ الحكمة
أساس التكليف:
.3مبادرة الكفء لخدمة الصالح العام
التزكية
2س مدارسة الشطر الثاني سورة يوسف
بالقرآن الكريم
.1اإلسالم يدعو إلى العلم؛
2س .2العلم يرسخ اإليمان ويقويه؛ اإليمان والعلم: التزكية بالعقيدة
.3ال تعارض بين العلم الصحي واإليمان الحق.
.1مبدأ التفاوض في معاملة الرسول لآلخر وفوائده؛
الرسول مفاوضا
2س .2إعمال مبدأ الشورى في سيرة الرسول لتدبير شؤون املسلمين؛ االقتداء
ومستشيرا:
.3من فوائد الشورى والتفاوض :رص الصف الداخلي وتدبير االختالف
.1الطالق :تعريفه ،حكمه وشروطه؛
فل ل لق ل لله األسل ل ل ل ل ل للرة :الل ل لط ل للالق –
2س .2أنواع الطالق والعدة؛ االستجابة
األحكام واملقاصد:
.3مقاصد الطالق وآثاره على األسرة واملجتمع.
.1الصبر واليقين :املفهوم والتجليات؛
حق النفس:
1س .2عالقة الصبر باليقين ،في اإليمان والعمل؛ القسط
الصبر واليقين:
.3الصبر واليقين أساس ثبات اإليمان.
.1مفهوم العفو والتسام ؛
1س .2العالقة بين العفو والتسام ؛ العفو والتسام : الحكمة
.3العفو والتسام أساس نشر املحبة وتماسك املجتمع.
التزكية
2س مدارسة الشطر الثالث سورة يوسف
بالقرآن الكريم
التزكية بالقرآن
2س مدارسة الشطر الرابع سورة يوسف
الكريم
.1التفكير الفلسفي يقوي العقل ويطور التفكير؛
2س .2املنهج الفلسفي املوضوعي وأثره في ترسيخ اإليمان؛ اإليمان والفلسفة: التزكية بالعقيدة
.3ال تعارض بين الفلسفة الراشدة واإليمان الحق.
5
226
.1إعداد الرسل للول صل لللى هللا عليه وسل لللم نماذج تحمل الرسل للالة (الصل للحابة رضل للوان هللا
نماذج للتأس ل ي :س لليدنا عثمان
عليهم)؛
1س بن عفان رض ل ل ل ي هللا عنه وقوة االقتداء
.2البذل والحياء من خصال سيدنا عثمان بن عفان رض ي هللا عنه؛
البذل والحياء:
.3املؤمن يدعو إلى اإلسالم بأخالقه وسلوكه (البذل والحياء).
.1رعاية األطفال في اإلسالم :املفهوم والخصائص؛
فق لله األس ل ل ل للرة :رع للاي للة األطف للال
2س .2حقوق األطفال في اإلسالم بين األسرة واملجتمع؛ االستجابة
وحقوقهم.
.3املودة والرحمة والحوار ،من أسس رعاية األطفال وحفظ حقوقهم.
العفة والحياء :املفهوم والتجليات؛ .1
1س عالقة العفة بالحياء في القول والحياء؛ حق الغير -العفة والحياء.2 : القسط
العفة والحياء أساس تحصين الفرد واملجتمع .3
مفهوم الفاحشة وحكمها؛ .1
وق ل للاي ل للة امللجلتلمللع مللن تللف ل ل ل ل للي
1س أساليب وقاية املجتمع من الفاحشة؛ .2 الحكمة
الفواحش:
التحلي بفضائل األخالق وبثها في املجتمع درءا للفواحش. .3
التزكية بالقرآن
2س مدارسة الشطر الخامس سورة يوسف
الكريم
.1مبدأ االستخالف أساس عمارة األرض؛
2س .2النهي عن اإلفساد في األرض؛ اإليمان وعمارة األرض التزكية بالعقيدة
.3واجب املؤمن عمارة األرض وإصالحها.
التزكية بالقرآن
1س مدارسة الشطر األخير سورة يوسف
الكريم
36س لب ا الت للات ا ساس بلستو الس ة أ دي بكالور ا؛ ي ا ار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعاأ مجلوع ال ال الزمني املخص
املر اقبة املسا ااتلرة تسا ااوي ها( :أسا اابوع ا د ي ت أسا ااد سأ؛ بل د سا اااعتملة ي ت إلنجا فر مجلوع ال ال الزمني املخصا ا
4س
الثانية لتسوي ي دعم الت للات. الساعة ا دي لتلر ر ال ر أسبوع -ت ص
املسا ا ااالك20( : مجلوع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراسا ا ا ي املكيف بلسا ا ااتو السا ا ا ة أ دي بكالور ا ؛ باللسا ا اابة لجليع ال ا ا ا
40ساعة
أسبوعاأ.
6
227
ال للية التا ية املسالك امله ية: .3البرنامج الدراس ي املكيف ملادة التربية اإلسالمية بالس ة الثانية بكالور ا -ال
ال ال ع واة الدرس املستهد ع ا ل الدر س ي البرنامج
املوا را ساس املدا
الزمني (بلااربة تكاملية دامجةأ الدراس ي ال ادي
-تأطير السورة التزكية
1س سورة يس
-مدارسة الشطر األول والثاني بالقرآن الكريم
.1مفهوم التوحيد ومظاهر تحريره لإلنسان؛ التو يد الور ة
التوحيد والحرية؛
1س .2حقيقة اإللحاد وأنماطه وشبهاته؛ ي اإلسالم ،بملة الواياة التزكية بالعقيدة
-اإللحاد بين الوهم والحقيقة؛
.3آيات األنفس واآلفاق ،شواهد دالة على وجود الخالق هم اإللواد.
.1الكم للال ال ش ل ل ل للري في ل ل ل للخص الرس ل ل ل للول :املفهوم
واملظاهر؛ الرسو نلو ج -الل للرس ل ل ل ل ل للول نل لمل للوذج الل لكل لم ل للال
1س .2حقيقة إكمال الدين وإتمام نعمة اإلسالم؛ الكلا الب ري ،املب و ِث ال شري؛ االقتداء
.3الت للأس ل ل ل ل ي ب للالرس ل ل ل للول دلي للل على محبت لله وص ل ل ل ل للدق بالرسالة الخاتلة. -إكمال الدين ووفاة الرسول .
اإليمان به.
.1مفهوم الشر عة اإلسالمية؛ الخصل ل ل ل للائص العلاملة للش ل ل ل للر علة
الخصا) ال امة
.2خصائص الشر عة اإلسالمية: اإلسالمية؛ االستجابة
1س لل ري ة اإلسالمية،
. 3من املقتض ل ل ل لي للات الحقوقي للة للش ل ل ل للر ع للة اإلس ل ل ل للالمي للة: -ح ل للق ال ل لن ل لف ل للس :ال ل لت ل للوس ل ل ل ل ل للط القسط
ماتيياتها الواوقية واالعتدال.
التوسط واالعتدال(حق النفس)؛
.1مفهوم الحرية في اإلسالم
1س .2أنواع الحرية في التصور اإلسالمي ومزاياها التصوراإلسالم للور ة الحكمة
.3حريتي وحرية اآلخرين.
.4مفهوم النظر والتفكر ؛
.5مجاالته (الوحي املنظور والوحي املسطور)
1س -ال ر الت كرسبي ال لم اإلالاة. التزكية بالعقيدة
.6أهلملي ل للة اللنلظلر واللتلفلكلر فلي تلطلويلر اللعلللم وتلرسل ل ل ل ليلخ
اإليمان.
.1مفهوم املقاصد الشرعية؛
1س .2مراتبها :الضرورية – الحاجية -التحسينية؛ ماااد ال ري ة اإلسالمية االستجابة
.3وظيفة املقاصد في التشر ع وتنزيل األحكام.
.1مفهوم العزة ومركزيتها في القيم اإلسالمية
.2تجلي ل للات العزة هلل ولرس ل ل ل للول ل لله وللمؤمنين في املعتق ل للد
1س هللا االعت ا باإلسالم القسط
والسلوك
العزة في الصلة باهلل والذلة في الصدود عن الدين
.1مفهوم الرحمة والرفق وداللتهما في القول والعمل
.2تجليات ومظاهر الرحمة والرفق في القرآن والس ل ل ل للنة
1س والسيرة النبوية الشريفة الر لة الرف الحكمة
.3الرحم ل للة والرفق ب ل للاملخلللوق ل للات ،تجس ل ل ل لي ل للد لع ل للاملي ل للة
الرسالة والكمال النبوي
التزكية
1س .4مدارسة الشطرين الثالث والرابع. سورة يس
بالقرآن الكريم
.1القرآن الكريم كتاب هداية وإرشاد
1س .2مظاهر تنظيم القرآن الكريم لحياة املؤمن الارآة الكر م م هج ياة. التزكية بالعقيدة
.3كيف أتمثل منهج القرآن الكريم في الحياة؟
7
228
علي رم هللا جهي ،نلو ج .1سيرة علي رض ي هللا عنه ونشأته في بيت النبوة -نماذج للتأس ل ي :علي كرم هللا
االقتداء
1س للتأس ي ي ادص املوبة .2مناقب علي رض ي هللا عنه :املحبة والنصرة وجهه وزينة القوة والعلم.
الحكمة
.3واجبنا نحو الرسول :املحبة والنصرة. ال صرة للرسو . -واجبنا نحو الرسول .
.1مفهوم االجتهاد وشروط املجتهد االجتهاد والتجديد
االجتهاد ضواب فهم
1س .2ضوابط فهم النص الشرعي وعالقتها باالجتهاد االستجابة
ال ال رعي ضوابط فهم النص الشرعي
.3مجاالت االجتهاد.
.1خطبة حجة الوداع :السياق والدالالت
1س .2املضامين الحقوقية في خطبة حجة الوداع ال ملر :ذبة الوداع اوص اإلنساة.
.3بعض تجلياتها في حياة املجتمع املسلم
.1مفهوم الجمال في اإلسالم القسط
.2مظاهر الجمال في القرآن والسنة وتجلياتها في
1س البيئة :اة هللا جلي ا الجلا .
سيرة الرسول صلى هللا عليه وسلم
.3العناية بالبيئة سمة املجتمع املسلم
.1مفهوم الحضارة اإلنسانية
1س .2مميزات الحضارة اإلسالمية اإلسالم ب ا الويارة اإلنسانية.
.3التحضر خصلة من خصال اإليمان
الحكمة
.1التعريف بعباد الرحمن
1س .2صفات عباد الرحمن ا ات عباد الر لاة
.3أخالقنا في ضوء صفات عباد الرحمن.
التزكية
1س مدارسة الشطرين الخامس واألخير. سورة يس
بالقرآن الكريم
مجموع الغالف الزمني املخصللص لبناء التعلمات األسللاس بمسللتوى الثانية بكالوريا – الشللعب العلمية والتقنية واملسللالك املهنية -؛ في إطار البرنامج الدراسل ي
18س
املكيف 18( :أسبوعا)
2س مجموع الغالف الزمني املخصص إلنجاز فروض املراقبة املستمرة (أسبوع واحد في كل أسدوس)؛ بمعدل ساعة في كل أسبوع -
20ساعة مجموع الغالف الزمني الكلي إلنجاز البرنامج الدراس ي املكيف بمستوى الثانية بكالوريا – الشعب العلمية والتقنية واملسالك املهنية20( :أسبوعا).
8
229
.4البرنامج الدراس ي املكيف ملادة التربية اإلسالمية بالس ة الثانية بكالور ا -مسلك اآلداب:
الغالف الزمني املحاور األساس عناوين الدروس املداخل
سورة يس التزكية
2س تأطير السورة -الشطر األول
بالقرآن الكريم
مفهوم التوحيد ومقتضياته .1
2س التوحيد يحرر اإلنسان .2 التو يد الور ة التزكية بالعقيدة
مظاهر تحرير التوحيد لإلنسان اعتقادا وفكرا وسلوكا .3
حقيقة إكمال الدين وإتمام نعمة اإلسالم .1
ا لا الدال فاة الرسا ا ااو
1س انقطاع الوحي بوفاة الرسول صلى هللا عليه وسلم .2 االقتداء
الي هللا عليي سلم:
وجوب تبليغ الرسالة العاملية الكاملة. .3
مفهوم الشر عة اإلسالمية؛ .1
الخصا) ال امة
2س خصائص الشر عة اإلسالمية: .2 االستجابة
لل ري ة اإلسالمية
مقتضيات تطبيق الشر عة اإلسالمية. .3
مفهوم العزة ومركزيتها في القيم اإلسالمية .1
1س تجليات العزة هلل ولرسوله وللمؤمنين في املعتقد والسلوك .2 هللا :االعت ا باإلسالم القسط
العزة في الصلة باهلل والذلة في الصدود عن الدين .3
مفهوم الحرية في اإلسالم .1
1س أنواع الحرية في التصور اإلسالمي ومزاياها .2 التصوراإلسالم للور ة الحكمة
حريتي وحرية اآلخرين .3
التزكية
2س -مدارسة الشطر الثاني سورة يس
بالقرآن الكريم
مفهوم اإللحاد وحقيقته .1
اإللواد بملة الوهم
1س أنماط اإللحاد وشبهاته .2 التزكية بالعقيدة
الواياة
آيات األنفس واآلفاق ،شواهد دالة على وجود الخالق. .3
مركزية وجود نموذج للتأس ي في نجاح الدعوة وتوجيه السلوك .1
الرسو نلو ج الكلا
1س الكمال ال شري في خص الرسول :املفهوم واملظاهر .2 االقتداء
الب ري
التأس ي بالرسول دليل على محبته وصدق اإليمان به .3
مفهوم املقاصد الشرعية؛ .1
ماااد ال ري ة
2س مراتبها :الضرورية – الحاجية -التحسينية؛ .2 االستجابة
اإلسالمية
وظيفة املقاصد في التشر ع وتنزيل األحكام. .3
مفهوم التوسط واالعتدال .1
ال س :التوس
1س تجليات التوسط واالعتدال في االعتقاد والتشر ع .2 القسط
االعتدا
التوسط واالعتدال سمة املسلم . .3
مفهوم الرحمة والرفق وداللتهما في القول والعمل .1
تجليات ومظاهر الرحمة والرفق في القرآن والسنة والسيرة النبوية .2
1س الر لة الرف الحكمة
الشريفة
الرحمة والرفق باملخلوقات ،تجسيد لعاملية الرسالة والكمال النبوي .3
التزكية
1س مدارسة الشطر الثالث سورة يس
بالقرآن الكريم
التزكية
2س مدارسة الشطر الرابع سورة يس
بالقرآن الكريم
9
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مفهوم النظر والتفكر .1
ال ر الت كر سبي ال لم
1س مجاالته (الوحي املنظور والوحي املسطور) .2 التزكية بالعقيدة
اإلالاة
أهمية النظر والتفكر في تطوير العلم وترسيخ اإليمان .3
سيدنا علي رض ي هللا عنه ونشأته في بيت النبوة .1 نلا ج للتأس ي:
1س القوة والعلم من خصائص سيدنا علي رض ي هللا عنه .2 سيدنا علي رم هللا جهي االقتداء
التحلي بالقوة والعلم ،من كمال اإليمان وتمام االقتداء .3 ة الاوة ال لم
مفهوم االجتهاد والتجديد .1
2س العالقة بين االجتهاد والتجديد وضرورتهما .2 االجتهاد التجداد االستجابة
ضوابط االجتهاد وشروطه .3
خطبة حجة الوداع :السياق والدالالت .1
ال ملر :ذبة حجة
1س املضامين الحقوقية في خطبة حجة الوداع .2 القسط
الوداع اوص اإلنساة
بعض تجلياتها في حياة املجتمع املسلم .3
مفهوم الحضارة اإلنسانية .1
اإلسالم ب ا الويارة
1س مميزات الحضارة اإلسالمية .2 الحكمة
اإلنسانية
التحضر خصلة من خصال اإليمان .3
التزكية بالقرآن
2س مدارسة الشطر الخامس سورة يس
الكريم
القرآن الكريم كتاب هداية وإرشاد .1
الارآة الكر م منهاج ياة
1س مظاهر تنظيم القرآن الكريم لحياة املؤمن .2 التزكية بالعقيدة
كيف أتمثل منهج القرآن الكريم في الحياة؟ .3
التصديق بنبوة محمد ركن من أركان اإليمان .1
اجب ا ن و الرسو الي
1س محبة الرسول تقتض ي تقديمه على النفس واألهل واملال .2 االقتداء
هللا عليي سلم
اتباع الرسول ونصرته ،دليل على محبته وصدق اإليمان به. .3
مفهوم النص الشرعي .1
2س خصائص النص الشرعي .2 ال رعي ضواب فهم ال االستجابة
حجية النص الشرعي ،وواجب االستجابة لألحكام الشرعية .3
مفهوم الجمال في اإلسالم .1
البيئة :اة هللا جلي
ل
مظاهر الجمال في القرآن والسنة وتجلياتها في سيرة الرسو صلى هللا .2
1س ا الجلا القسط
عليه وسلم
العناية بالبيئة سمة املجتمع املسلم. .3
التعريف بعباد الرحمن .1
ا ات عباد الر لل
1س صفات عباد الرحمن .2 الحكمة
أخالقنا في ضوء صفات عباد الرحمن. .3
سورة يس التزكية
2س مدارسة الشطر السادس.
بالقرآن الكريم
مجلوع ال ال الزمني املخص ا لب ا الت للات ا س اااس بلس ااتو الثانية بكالور ا – مس االك اآلداب -؛ ي ا ار البرنامج الدراس ا ي املكيف:
36س
( 18أسبوعاأ
مجلوع ال ال الزمني املخص ا ا إلنجا فر املر اقبة املسا ااتلرة تسا ااوي ها( :أسا اابوع ا د ي ت أسا ااد سأ؛ بل د سا اااعتملة ي ت
4س
أسبوع -ت ص الساعة ا دي لتلر ر ال ر الثانية لتسوي ي دعم الت للات.
40ساعة مجلوع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ي املكيف بلستو الثانية بكالور ا – مسلك اآلداب 20 ( :-أسبوعاأ.
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.5البرنامج الدراس ي املكيف ملادة التربية اإلسالمية بالس ة الثانية بكالور ا -مسلك ال لوم اإلنسانية:
الغالف الزمني املحاور األساس عناوين الدروس املداخل
سورة يس التزكية
2س تأطير السورة -الشطر األول
بالقرآن الكريم
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم التوحيد ومقتضياته
2س .2التوحيد يحرر اإلنسان التو يد الور ة التزكية بالعقيدة
.3مظاهر تحرير التوحيد لإلنسان اعتقادا وفكرا وسلوكا
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1حقيقة إكمال الدين وإتمام نعمة اإلسالم
ا لا الدال فاة الرسا ا ااو
1س .2انقطاع الوحي بوفاة الرسول صلى هللا عليه وسلم االقتداء
الي هللا عليي سلم:
.3وجوب تبليغ الرسالة العاملية الكاملة.
.1مفهوم الشر عة اإلسالمية؛
الخصا) ال امة
2س .2خصائص الشر عة اإلسالمية: االستجابة
لل ري ة اإلسالمية
.3مقتضيات تطبيق الشر عة اإلسالمية.
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم العزة ومركزيتها في القيم اإلسالمية
1س .2تجليات العزة هلل ولرسوله وللمؤمنين في املعتقد والسلوك هللا :االعت ا باإلسالم القسط
.3العزة في الصلة باهلل والذلة في الصدود عن الدين
.1مفهوم الحرية في اإلسالم
1س .2أنواع الحرية في التصور اإلسالمي ومزاياها التصوراإلسالم للور ة الحكمة
.3حريتي وحرية اآلخرين
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
التزكية
2س -مدارسة الشطر الثاني . سورة يس
بالقرآن الكريم
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم اإللحاد وحقيقته
اإللواد بملة الوهم
1س .2أنماط اإللحاد وشبهاته التزكية بالعقيدة
الواياة
.3آيات األنفس واآلفاق ،شواهد دالة على وجود الخالق.
.1مركزية وجود نموذج للتأس ي في نجاح الدعوة وتوجيه السلوك
الرسو نلو ج الكلا
1س .2الكمال ال شري في خص الرسول :املفهوم واملظاهر االقتداء
الب ري
.3التأس ي بالرسول دليل على محبته وصدق اإليمان به
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم املقاصد الشرعية؛
ماااد ال ري ة
2س .2مراتبها :الضرورية – الحاجية -التحسينية؛ االستجابة
اإلسالمية
.3وظيفة املقاصد في التشر ع وتنزيل األحكام.
.1مفهوم التوسط واالعتدال
ال س :التوس
1س .2تجليات التوسط واالعتدال في االعتقاد والتشر ع القسط
االعتدا
.3التوسط واالعتدال سمة املسلم .
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم الرحمة والرفق وداللتهما في القول والعمل
1س .2تجليات ومظاهر الرحمة والرفق في القرآن والسنة والسيرة النبوية الر لة الرف الحكمة
الشريفة
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.3الرحمة والرفق باملخلوقات ،تجسيد لعاملية الرسالة والكمال النبوي
التزكية
1س مدارسة الشطر الثالث سورة يس
بالقرآن الكريم
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
التزكية
2س مدارسة الشطر الرابع سورة يس
بالقرآن الكريم
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم النظر والتفكر
ال ر الت كر سبي ال لم
1س .2مجاالته (الوحي املنظور والوحي املسطور) التزكية بالعقيدة
اإلالاة
.3أهمية النظر والتفكر في تطوير العلم وترسيخ اإليمان
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1سيدنا علي رض ي هللا عنه ونشأته في بيت النبوة نلا ج للتأس ي:
1س .2القوة والعلم من خصائص سيدنا علي رض ي هللا عنه سيدنا علي رم هللا جهي االقتداء
.3التحلي بالقوة والعلم ،من كمال اإليمان وتمام االقتداء ة الاوة ال لم
.1مفهوم االجتهاد والتجديد
2س .2العالقة بين االجتهاد والتجديد وضرورتهما االجتهاد التجداد االستجابة
.3ضوابط االجتهاد وشروطه
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1خطبة حجة الوداع :السياق والدالالت
ال ملر :ذبة حجة
1س .2املضامين الحقوقية في خطبة حجة الوداع القسط
الوداع اوص اإلنساة
.3بعض تجلياتها في حياة املجتمع املسلم
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم الحضارة اإلنسانية
اإلسالم ب ا الويارة
1س .2مميزات الحضارة اإلسالمية الحكمة
اإلنسانية
.3التحضر خصلة من خصال اإليمان
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
التزكية بالقرآن
2س مدارسة الشطر الخامس سورة يس
الكريم
.1القرآن الكريم كتاب هداية وإرشاد
الارآة الكر م منهاج ياة
1س .2مظاهر تنظيم القرآن الكريم لحياة املؤمن التزكية بالعقيدة
.3كيف أتمثل منهج القرآن الكريم في الحياة؟
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1التصديق بنبوة محمد ركن من أركان اإليمان
اجب ا ن و الرسو الي
1س .2محبة الرسول تقتض ي تقديمه على النفس واألهل واملال االقتداء
هللا عليي سلم
.3اتباع الرسول ونصرته ،دليل على محبته وصدق اإليمان به.
.1مفهوم النص الشرعي
2س .2خصائص النص الشرعي ضواب فهم ال ال رعي االستجابة
.3حجية النص الشرعي ،وواجب االستجابة لألحكام الشرعية
1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1مفهوم الجمال في اإلسالم
البيئة :اة هللا جلي
.2مظاهر الجمال في القرآن والسنة وتجلياتها في سيرة الرسول صلى هللا
1س ا الجلا القسط
عليه وسلم
.3العناية بالبيئة سمة املجتمع املسلم.
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1س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
.1التعريف بعباد الرحمن
ا ات عباد الر لل
1س .2صفات عباد الرحمن الحكمة
.3أخالقنا في ضوء صفات عباد الرحمن.
2س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
سورة يس التزكية
2س مدارسة الشطر السادس.
بالقرآن الكريم
2س مؤلف السيرة النبوية – دروس وعبر للدكتور مصطفى السباعي. السيرة النبوية
مجلوع ال ال الزمني املخصا لب ا الت للات ا سااس بلساتو الثانية بكالور ا – مسالك ال لوم اإلنساانية ؛ ي ا ار البرنامج الدراسا ي
56س
املكيف 18( :أسبوعاأ
مجلوع ال ال الزمني املخصا ا إلنجا فر املر اقبة املسا ااتلرة تسا ااوي ها( :أسا اابوع ا د ي ت أسا ااد سأ؛ بل د سا اااعتملة ي ت
4س
أسبوع -ت ص الساعة ا دي لتلر ر ال ر الثانية لتسوي ي دعم الت للات.
مجلوع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ي املكيف بلستو الثانية بكالور ا – مسلك ال لوم اإلنسانية 20 ( :-أسبوعاأ.بل د
60ساعة
ثالث ساعات ت أسبوع.
13
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التعليم األصيل
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
235
236
1
البرنامج الدراس ي املكيف للمواد اإلسالمية بسلك التعليم الثانوي
التأهيلي األصيل برسم املوسم الدراس ي 2024-2023
توجيهات أساس:
اعتب ا ا ا ااارا لغه ا ا ا اادا البيدا وجي ا ا ا ااة الداعي ا ا ا ااة غة ا ا ا ا اعتم ا ا ا اااد ص ا ا ا ااي ة مكي ا ا ا ااة للم ا ا ا ااواد اإلس ا ا ا ااالمية
بس ا االك التعل ا اايم الث ا ااانوي الت ا ااأهيلي األص ا اايل -مس ا االك الل ا ااة العروي ا ااة مس ا االك العل ا ااو ال ا اارعية ،-الت ا ااي
تم ا ا ا اات د اعيه ا ا ا ااا م ا ا ا ا م ت ا ا ا اايات امل ا ا ا ا ر الو ار ا ا ا ااة 01.24الص ا ا ا ااادر ب ا ا ا ااأ تكيي ا ا ا ااف ت ا ا ا اايم الس ا ا ا ا ة
ا ا ا ا ااار الدراسا ا ا ا ااية 2024-2023؛ فإنا ا ا ا ااد تروا ا ا ا ا ما ا ا ا ا السا ا ا ا اايدات السا ا ا ا اااد األسا ا ا ا ااتا ات األسا ا ا ا ااات است
التوجيهات التالية:
ا آلية الدعم التربوي ،دعما ملبدغ • تعز زآلية البرنامج الدراس ا ا ا ا ي املكيف ،بأن ا ا ا ااذة التعلم ال ات ،
ال اادعم التربوي ي غق اادار املتعلممل عل تك ااافف ال رن بمل املتعلممل ؛ ل ااك عبر اس ا ا ا اااثم ااار ص ا ا ا ا
الت كم ي املهاارات األس ا ا ا اااس املس ا ا ا ا هادفاة باالس ا ا ا الاك الثاانوي التاأهيلي ،ا ا تعز ز ت كم املتعلممل ي
مجال الت صيل املعر ي ال يمي املهاري املس هد بمجاةي التذبي ات األن ذة؛
-االلت ا ا ا ا ا بالبرن ا ا ا ااامج الدراس ا ا ا ا ي املكي ا ا ا ااف للم ا ا ا ااواد اإلس ا ا ا ااالمية بس ا ا ا االك التعل ا ا ا اايم الث ا ا ا ااانوي الت ا ا ا ااأهيلي
األص ا ا اايل -مس ا ا االك الل ا ا ااة العروي ا ا ااة مس ا ا االك العل ا ا ااو ال ا ا اارعية-؛ س ا ا ااواى عل ا ا ا مس ا ا ااتو الت ذ ا ا ااي
للعمليا ا ااة التعليميا ا ااة التعلميا ا ااة تا ا اادبملرها ،أ علا ا ا مسا ا ااتو العمليا ا ااات املتعل ا ا ااة با ا ااالت و م الا ا اادعم،
املر اقب ا ا ا ا ااة املس ا ا ا ا ااتمر االمت ان ا ا ا ا ااات ل ا ا ا ا ااك ف ا ا ا ا ا امل ت ا ا ا ا اايات الت يمي ا ا ا ا ااة املتعل ا ا ا ا ااة ب ا ا ا ا اار
اإلشهادتة التي أقرتها امل ر الو ار ة .01.2024
2
237
.1البرنامج الدراس ي املكيف للمواد اإلسالمية بالج ع امل ترك للتعليم األصيل:
أ ال :ماد الت سملر
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :م أسس فهم ال ال رآن
- 1س 01
1س 02
1س 1س 03
2س 04
1س 1س 2س 05
1س
1س 06
2س 07
1س
2س 08
- 1س 09
الو د الثانية :م خصوصيات ال ال رآن
2س 10
1س
2س 11
- 2س 12
2س 13
1س 1س
1س 2س 14
2س 15
2س 16
1س
3س 17
2س 2س 6س 30 املجموع
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ي املكيف ملاد الت سملربمستو الج ع امل ترك للتعليم
40ساعة
األصيل 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص لب اى التعلمات األساس ،ص التذبي ات األن ذة؛ املس هدفة بماد
36س الت سملربمستو الج ع امل ترك للتعليم األصيل؛ ي غطارالبرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل
ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص إلنجا فر املر اقبة املستمر تصحي ها( :أسبوع ا د ي كل
4س أسد س)؛ بمعدل ساعتمل ي كل أسبوع -ت ص الساعة األ ة لتمر ر ال ر الثانية لتصحي د دعم
التعلمات.
ثانيا :ماد الحدتث
الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :مدخل غة فهم الحدتث
1س 01
1س 02
1س 03
1س 1س
2س 04
1س 05
2س 06
الو د الثانية :أشهر مصادرالحدتث م اهج مص يها:
1س 1س 1س 07
3
238
1س 08
1س 09
1س 10
1س 11
1س 12
1س 13
1س 14
2س 2س 16س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ا ي املكيف ملاد الحدتث بمس ااتو الج ع امل ااترك للتعليم األص اايل:
20
( 20أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخصا لب اى التعلمات األساااس ،صا التذبي ات األن ااذة؛ املسا هدفة بماد الحدتث
18 بمس ا ا ااتو الج ع امل ا ا ااترك للتعليم األص ا ا اايل؛ ي غطارالبرنامج الدراسا ا ا ا ي املكيف 18( :أس ا ا اابوعا بمعدل س ا ا اااعة ا د
أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخصا ا ا إلنجا فر املر اقبة املسا ا ااتمر ؛ ملاد الحدتث بمسا ا ااتو الج ع امل ا ا ااترك للتعليم
02
األصيل :ساعة ي كل أسد س.
ثالثا :ماد ال د
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :ب اى األسر ي اإلسال
1س 01
1س
1س 02
1س 03
1س 2س 04
1س 1س 1س 05
2س 06
1س
2س 07
2س 08
1س
2س 09
الو د الثانية :ان الل الز جية ،الح اظ عل وق املذل ة.
1س 10
1س 2س 11
2س 12
2س 13
1س 1س 1س
2س 14
1س 2س 15
1س 1س 16
- 2س 17
2س 2س 8س 28س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنج ااا البرن ااامج ال اادراس ا ا ا ا ي املكيف مل اااد ال ااد بمس ا ا ا ااتو الج ا ع امل ا ا ا ااترك للتعليم
40ساعة
األصيل 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخصا لب اى التعلمات األسااس ،صا التذبي ات األن اذة؛ املسا هدفة بماد ال د بمساتو
36س
الج ع امل ترك للتعليم األصيل؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخصا ا إلنجا فر املر اقبة املسا ااتمر تصا ااحي ها( :أسا اابوع ا د ي كل أسا ااد س)؛
4س
بمعدل ساعتمل ي كل أسبوع -ت ص الساعة األ ة لتمر ر ال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
4
239
رابعا :ماد أصول ال د
الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :مصادر الا ريع اإلسالم
1س 01
1س 1س 02
1س 03
1س 1س 04
1س 05
1س
1س 06
1س 07
الو د الثانية :الحكم التكلي أقسامد
1س 08
1س 09
1س 10
1س 11
1س 1س
1س 12
1س 13
1س 14
1س 15
2س 3س 15س املجموع:
20 مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ي املكيف ملاد أصول ال د ،بمستو الج ع امل ترك للتعليم األصيل 20( :أسبوعا).
مجموع
18 ال ال الزمني املخص ا ا ا لب اى التعلمات األسا ا اااس ،ص ا ا ا التذبي ات األن ا ا ااذة؛ املس ا ا ا هدفة بماد أصا ا ااول ال د بمسا ا ااتو الج ع
امل ترك للتعليم األصيل؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعة ا د أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص إلنجا فر املر اقبة املستمر ؛ ملاد أصول ال د بمستو الج ع امل ترك للتعليم األصيل :ساعة ي
02
كل أسد س.
5
240
.2البرنامج الدراس ي املكيف للمواد اإلسالمية بالس ة أ ة بكالور ا للتعليم األصيل:
أ ال :ماد الت سملر -مسلك العلو ال رعية مسلك الل ة العروية:
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :
2س 01
1س 2س 02
2س 03
2س 04
2س 05
1س 1س 1س
1س 06
1س 07
1س 08
1س 1س 09
1س 10
الو د الثانية:
2س 11
1س 1س 12
2س 13
2س 14
1س
1س 15
1س 1س
1س 16
1س 1س 17
1س 18
2س 19
1س
1س 20
2س 2س 07 29 املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ا ي املكيف ملاد الت س املربمس ااتو األ ة بكالور ا للتعليم األص اايل -مس االك الل ة العروية
40ساعة
العلو ال رعية 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص ا ا لب اى التعلمات األس ا اااس ،ص ا ا التذبي ات األن ا ااذة؛ املس ا ا هدفة بماد الت س ا املربمس ا ااتو األ ة
36س
بكالور ا للتعليم األصيل -مسلك الل ة العروية العلو ال رعية؛ ي غطارالبرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا ا إلنجا فر املر اقبة املس ا ااتمر تص ا ااحي ها( :أس ا اابوع ا د ي كل أس ا ااد س)؛ بمعدل س ا اااعتمل ي كل
4س
أسبوع -ت ص الساعة األ ة لتمر رال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
ثانيا :ماد الحدتث -مسلك العلو ال رعية مسلك الل ة العروية:
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
1س 01
1س 1س 02
1س 03
1س 1س 2س 04
1س
1س 05
1س 06
1س
2س 07
6
241
1س 08
1س 09
1س
2س 10
1س 11
الو د الثانية:
1س 12
1س
1س 13
1س 14
1س 1س 15
1س 16
1س 17
1س 1س
1س 1س 18
2س 19
1س 20
2س 21
1س
1س 22
1س 23
02 02 8س 28س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراسا ا ا ي املكيف ملاد الحدتث بمسا ا ااتو األ ة بكالور ا للتعليم األصا ا اايل -مسا ا االك الل ة العروية
40ساعة
العلو ال رعية 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص لب اى التعلمات األساس ،ص التذبي ات األن ذة؛ املس هدفة بماد الحدتث بمستو األ ة بكالور ا
36س
للتعليم األصيل -مسلك الل ة العروية العلو ال رعية؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخصا إلنجا فر املر اقبة املساتمر تصاحي ها( :أسابوع ا د ي كل أساد س)؛ بمعدل سااعتمل ي كل أسابوع
4س
-ت ص الساعة األ ة لتمر رال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
ثالثا :ماد ال د -مسلك العلو ال رعية:
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :
2س 01
1س 02
1س
2س 03
2س 04
1س 05
1س 1س
1س 2س 06
2س 07
1س 08
1س 1س 09
1س 10
الو د الثانية:
2س 11
1س
1س 12
2س 13
1س 1س 1س
2س 14
1س 15
1س
2س 16
7
242
1س 17
1س 18
1س
1س 19
1س 20
2س 2س 7س 29س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراسا ا ا ي املكيف ملاد ال د بمسا ا ااتو األ ة بكالور ا للتعليم األصا ا اايل -مسا ا االك العلو ال ا ا اارعية20( :
40س
أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخصا لب اى التعلمات األساااس ،صا التذبي ات األن ااذة؛ املسا هدفة بماد ال د بمسااتو األ ة بكالور ا للتعليم
36س
األصيل -مسلك العلو ال رعية ؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا ا إلنجا فر املر اقبة املس ا ااتمر تص ا ااحي ها( :أس ا اابوع ا د ي كل أس ا ااد س)؛ بمعدل س ا اااعتمل ي كل أس ا اابوع -
4س
ت ص الساعة األ ة لتمر رال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
رابعا :ماد أصول ال د -مسلك العلو ال رعية:
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :م مبا ث الحكم الوضعي
2س 01
1س 2س 02
1س 03
1س 04
1س
1س 1س 2س 05
2س 06
1س
2س 07
1س 08
1س
1س 09
الو د الثانية :م مبا ث طرق استنباط األ كا
3س 10
1س
3س 11
1س 12
1س 1س 13
1س 14
1س 1س
1س 15
1س
1س 16
1س 17
1س 1س 18
1س 19
2س 2س 8س 28س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراسا ي املكيف ملاد أصاول ال د بمساتو األ ة بكالور ا للتعليم األصايل -مسالك العلو ال ارعية:
40س
( 20أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص لب اى التعلمات األساس ،ص التذبي ات األن ذة؛ املس هدفة بماد أصول ال د بمستو األ ة بكالور ا
36س
للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية ؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا إلنجا فر املر اقبة املس ااتمر تص ااحي ها( :أس اابوع ا د ي كل أس ااد س)؛ بمعدل س اااعتمل ي كل أس اابوع -
4س
ت ص الساعة األ ة لتمر رال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
8
243
خامسا :ماد ال رائض -مسلك العلو ال رعية:
الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات الرقم الترتيبي للدرس
الوحدة األولى :أحكام تتعلق باإلرث:
1س -01م دمة ي علم ال رائض
1س 02
2س 03
1س
2س 04
1س
1س 05
1س 1س 06
1س 07
1س 1س 08
الوحدة الثانية:
1س 09
1س 1س 2س 10
1س -11الورثة م األبو -اإلناث
2س 4س 14س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ا ي املكيف ملاد ال رائض ،بمس ااتو األ ة بكالور ا للتعليم األص اايل -مس االك العلو ال اارعية:
20
( 20أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص ا لب اى التعلمات األس اااس ،ص ا التذبي ات األن ااذة؛ املس ا هدفة بماد ال رائض ،بمس ااتو األ ة بكالور ا
18
للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية ؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعة ا د أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا ا ا إلنجا فر املر اقبة املس ا ا ااتمر ؛ ملاد ال رائض ،بمس ا ا ااتو األ ة بكالور ا للتعليم األص ا ا اايل -مس ا ا االك العلو
02
ال رعية :ساعة ي كل أسد س.
سادسا :ماد التوقيت -مسلك العلو ال رعية:
الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :التار خ الهجري
2س 01
1س
1س 02
1س 03
1س
1س 2س 04
1س 05
1س 2س 06
1س 07
الو د الثانية :التار خ امليالدي
2س 08
1س 1س
2س 09
2س 4س 14س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ا ي املكيف ملاد التوقيت ،بمسااتو األ ة بكالور ا للتعليم األصاايل -مساالك العلو ال اارعية:
20
( 20أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخصا لب اى التعلمات األساااس ،صا التذبي ات األن ااذة؛ املسا هدفة بماد التوقيت ،بمسااتو األ ة بكالور ا
18
للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية ؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعة ا د أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا ا ا إلنجا فر املر اقبة املسا ا ااتمر ؛ ملاد التوقيت ،بمسا ا ااتو األ ة بكالور ا للتعليم األصا ا اايل -مسا ا االك العلو
02
ال رعية :ساعة ي كل أسد س.
9
244
.3البرنامج الدراس ي املكيف للمواد اإلسالمية بالس ة الثانية بكالور ا للتعليم األصيل:
أ ال :ماد الت سملر -مسلك العلو ال رعية مسلك الل ة العروية:
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة
2س 01
1س 2س 02
2س 03
2س 04
2س 05
1س 1س 1س
2س 06
2س 07
2س 08
1س 2س 09
2س 10
الو د الثانية:
2س 11
1س 12
1س
2س 13
1س 1س
2س 14
2س 15
1س
2س 16
2س 2س 5س 31س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ي املكيف ملاد الت سملربالس ة الثانية بكالور ا للتعليم األصيل -مسلك الل ة العروية
40ساعة
العلو ال رعية 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص ا لب اى التعلمات األس اااس ،ص ا التذبي ات األن ااذة؛ املس ا هدفة بماد الت س املربمس ااتو الثانية
36س بكالور ا للتعليم األص ا ا اايل -مس ا ا االك الل ة العروية العلو ال ا ا اارعية؛ ي غطارالبرنامج الدراس ا ا ا ي املكيف 18( :أس ا ا اابوعا بمعدل س ا ا اااعتمل
أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا إلنجا فر املر اقبة املس ااتمر تص ااحي ها( :أس اابوع ا د ي كل أس ااد س)؛ بمعدل س اااعتمل ي كل
4س
أسبوع -ت ص الساعة األ ة لتمر رال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
10
245
الو د الثانية:
2س 12
2س 13
1س 1س 1س
2س 14
2س 15
2س 2س 05س 31س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ا ا ي املكيف ملاد الحدتث بالس ا ا ة الثانية بكالور ا للتعليم األص ا اايل -مس ا االك الل ة
40ساعة
العروية العلو ال رعية 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص ا ا لب اى التعلمات األس ا اااس ،ص ا ا التذبي ات األن ا ااذة؛ املس ا ا هدفة بماد الحدتث بمس ا ااتو
36س الثانية بكالور ا للتعليم األص ا اايل -مس ا االك الل ة العروية العلو ال ا اارعية؛ ي غطار البرنامج الدراس ا ا ي املكيف 18( :أس ا اابوعا بمعدل
ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا إلنجا فر املر اقبة املس اتمر تص ااحي ها( :أس اابوع ا د ي كل أس ااد س)؛ بمعدل س اااعتمل ي
4س
كل أسبوع -ت ص الساعة األ ة لتمر رال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
11
246
رابعا :ماد أصول ال د -مسلك العلو ال رعية:
الدعم الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
11 الو د اال ة :
1س 01
2س 02
1س 2س 03
2س 04
1س 1س 2س 05
1س
2س 06
1س 2س 07
1س 2س 08
1س 1س 09
الو د الثانية:
2س 10
1س
2س 11
2س 12
1س 1س 1س
2س 13
2س 14
1س
2س 15
2س 2س 8س 28س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ا ا ي املكيف ملاد ال د بمس ا ااتو الثانية بكالور ا للتعليم األص ا اايل -مس ا االك العلو ال ا اارعية:
40س
( 20أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخصا ا لب اى التعلمات األس اااس ،صا ا التذبي ات األن ااذة؛ املسا ا هدفة بماد ال د بمس ااتو الثانية بكالور ا
36س
للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية ؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعتمل أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخصا إلنجا فر املر اقبة املساتمر تصاحي ها( :أسابوع ا د ي كل أساد س)؛ بمعدل سااعتمل ي كل أسابوع -
4س
ت ص الساعة األ ة لتمر رال ر الثانية لتصحي د دعم التعلمات.
خامسا :ماد ال رائض بالس ة الثانية بكالور ا للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية:
الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات األساس الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :
1س 01
1س
1س 02
1س 03
1س
1س 2س 04
1س 05
1س 06
1س 1س 07
الو د الثانية:
1س 08
1س 1س 09
1س 10
1س
1س 11
1س 1س 12
1س 13
2س 4س 14س املجموع:
12
247
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجا البرنامج الدراس ا ا ا ا ي املكيف ملاد ال رائض ،بمس ا ا ا ااتو الثانية بكالور ا للتعليم األص ا ا ا اايل -مس ا ا ا االك العلو
20
ال رعية 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخص ا ا لب اى التعلمات األسا اااس ،ص ا ا التذبي ات األن ا ااذة؛ املس ا ا هدفة بماد ال رائض ،بمسا ااتو الثانية
18
بكالور ا للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية ؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعة ا د أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخصا إلنجا فر املر اقبة املساتمر ؛ ملاد ال رائض ،بمساتو الثانية بكالور ا للتعليم األصايل -مسالك العلو
02
ال رعية :ساعة ي كل أسد س.
سادسا :ماد التوقيت بالس ة الثانية بكالور ا للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية:
الت و م التذبي ات األن ذة ب اى التعلمات الرقم الترتيبي للدرس
الو د األ ة :
2س 01
1س
2س 02
1س 03
1س
1س 1س 04
1س 05
1س 06
الو د الثانية:
1س 07
1س 08
1س
1س 09
1س 1س 10
1س 11
1س 12
1س 13
2س 3س 15س املجموع:
مجموع ال ال الزمني الكلي إلنجاا البرناامج الادراس ا ا ا ا ي املكيف ملااد التوقيات ،بمس ا ا ا ااتو الثاانياة بكاالور اا للتعليم األص ا ا ا ايال -مس ا ا ا الاك العلو
20
ال رعية 20( :أسبوعا).
مجموع ال ال الزمني املخصا ا ا لب اى التعلمات األس ا اااس ،صا ا ا التذبي ات األن ا ااذة؛ املسا ا ا هدفة بماد التوقيت ،بمس ا ااتو الثانية
18
بكالور ا للتعليم األصيل -مسلك العلو ال رعية ؛ ي غطار البرنامج الدراس ي املكيف 18( :أسبوعا بمعدل ساعة ا د أسبوعيا)
مجموع ال ال الزمني املخص ا إلنجا فر املر اقبة املس ااتمر ؛ ملاد التوقيت ،بمس ااتو الثانية بكالور ا للتعليم األص اايل -مس االك العلو
02
ال رعية :ساعة ي كل أسد س.
13
248
مادة علوم المهندس
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
1
249
Programme adapté des Sciences de l’ingénieur
Tronc Commun Technologique
Module 1 : Analyse fonctionnelle
Besoin :
– Notion d’exigence ;
– Notions de besoins : explicite, implicite et latent.
– Cycle de vie d’un Produit :
– Type de produit ;
– Cycle de vie.
Processus :
– Définition ;
– Entrées/sorties ;
– Ressources, activités et valeur ajoutée.
Analyse fonctionnelle :
– Fonctions de service : fonction d’usage, fonction d’estime ;
– Digramme des interactions ;
– Caractérisation des fonctions de service ;
– Cahier des charges fonctionnel ;
– Organisation interne d’un produit : fonctions techniques, solutions constructives,
composants ;
– Relation entre fonctions de service et fonctions techniques : FAST ;
– Chaîne de fonctions : chaîne d’énergie, chaîne d’information ;
– Notion de solutions constructives et relation avec les fonctions techniques : analyse
descendante (SADT) ;
250
Transmission d'énergie : (se limiter aux solutions constructives : système vis-écrou, système
poulie-courroie, les engrenages et pignon-crémaillère)
– Liaisons ;
– Guidages en translation et en rotation ;
– Avec transformation de mouvement.
Représentation
– Règles de base du dessin industriel : Traits, vues, coupes, … ;
– Schémas : règles d’établissement de schémas cinématiques, symboles normalisés ;
251
Programme adapté des Sciences de l’ingénieur
1ème STM - Unité : Conception
Fonction Acquérir l’information
Savoirs construits Aspects
Les capteurs
– Place du capteur dans la chaîne d’information
Fonctionnel
– Fonctions de base et structure fonctionnelle de la chaîne d'acquisition de
l’information
Typologie des informations d'entrée et de sortie Physique
– Caractéristiques des capteurs : étendue de mesure
Technologique
– Les solutions constructives telles que les capteurs de position et d'effort
La schématisation
– Schémas pneumatique et hydraulique Représentation
– Schéma électrique
AP, TD et PCE Application
252
Fonction Alimenter en énergie
Savoirs construits Aspects
Les sources d’énergie
– Electrique
– Pneumatique Fonctionnel
– Hydraulique
– Mécanique
Grandeurs physiques étudiées
– Hydrostatique
Physique
– Cinématique des fluides
– Dynamique des fluides
– Interfaces de connexion
Technologique
– Constituants d’alimentation : Câbles, tuyauterie
La schématisation
– Schémas pneumatiques
Représentation
– Schémas hydrauliques
– Schémas électriques
AP, TD et PCE Application
253
– La conversion électromécanique d'énergie : Les actionneurs
(Caractéristiques mécaniques des actionneurs, pertes et rendements)
– La détermination des actions mécaniques :
• Modélisation des actions mécaniques, Nature : de contact, à
distance (gravité, magnétique)
• Modèle local de contact : notion de densité surfacique de charge,
modèles de répartition sur une surface de contact, sans frottement,
avec frottement (glissement et adhérence) Physique
– Comportement des mécanismes (degré de mobilité, isostatisme, degré
d’hyperstatisme)
– Approche statique d’un problème :
• Condition d’équilibre, conditions d’utilisation et application du
principe Fondamental de la Statique : PFS
• Théorème des actions mutuelles, méthodologie : isolement, bilan
des actions mécaniques extérieures, application du PFS
– Les convertisseurs électromécaniques d'énergie Technologique
Les actionneurs : schéma équivalent électrique simplifié Représentation
AP, TD et PCE Application
254
Programme adapté des Sciences de l’ingénieur
1ème STM - Unité : Production
Fonction Acquérir l’information
Savoirs construits Aspects
– Modélisation du système de production : Interfaces aval et amont
– La qualification du produit
Fonctionnel
• Matériels de contrôle et de mesurage dits « conventionnels » et
leurs techniques d’emploi
La qualification du produit
– Matériels de contrôle et de mesurage dits « conventionnels » et leurs
techniques d’emploi Technologique
– Etats de surface (rugosité)
– Etat physique et mécanique
– Diagramme d’Ishikawa
– Schématisation normalisée des symboles spécifiques aux états des Représentation
surfaces et tolérances de forme et de position
– Méthodologie de mesurage pour des spécifications de forme,
d’orientation et de position Réalisation
– Choix des moyens de mesure pour qualifier les constituants du projet
255
Programme adapté des Sciences de l’ingénieur
1ème STM - Unité : CAO
CAO
Savoirs construits Aspects
– Notions générales
Fonctionnel
– Chaîne continue de transmission de l’information en CAO
– Modèles de conception assistée par ordinateur Physique
– Techniques de modélisation géométrique
– Méthodes de construction surfacique et volumique : arbre de construction Représentation
– Réalisation du dessin 2D et 3D
256
البرنامج المكيف الخاص بالسنة األولى بكالوريا
علوم المهندس
مسلك العلوم والتكنولوجيات الكهربائية
1ère BAC SI-STE
257
Unité
258
Fonction Distribuer
Fonction Convertir
vérins.
259
Unité
1. Fonction globale:
fonctions de base et structure fonctionnelle de la chaîne
A partir de tout ou partie d’un produit support d'acquisition;
avec son cahier des charges et son dossier transformation d’une grandeur physique en signal
technique et les documentations techniques : électrique;
conditionnement du signal.
2. Les capteurs:
Identifier la fonction d’acquisition dans nature de l’information fournie par un capteur : logique,
une chaîne d’information.
analogique et numérique.
Justifier le choix d’un capteur TOR ou caractéristiques d’un capteur : étendue de mesure,
sensibilité, résolution, fidélité et temps de réponse.
numérique.
capteurs logiques (Tout Ou Rien :TOR)
Décrire et représenter l’évolution du signal avec contact;
le long de la chaîne.
sans contact : inductif, capacitif et optique.
Identifier les organes d’interface 3. Conditionnement du signal:
Homme/ Machine en entrée. introduction
amplification;
filtrage ;
mise en forme;
amplification à base d’un amplificateur opérationnel (AOP):
présentation d’un AOP;
montages de base : inverseur, non inverseur,
sommateur et soustracteur
mise en forme à base d’AOP:
comparateur à un seuil
4. Interfaçage en entrée:
interfaçage homme/machine (IHM);
boutons poussoirs et interrupteurs (symboles et
montages);
claviers.
isolation galvanique: (principe à base d‘optocoupleur).
260
Fon ct i on T rai t er
Identifier les fonctions de base des circuits fonctions de base : Complément, AND, OR, NAND, NOR
et XOR ;
combinatoire et séquentiel.
simplification des fonctions logiques : méthodes
Analyser un circuit combinatoire. algébrique et par tableau de Karnaugh;
261
Fon ct i on C ommu n i qu er
1. Interfaçage en sortie:
Identifier le mode d'interfaçage interfaçage homme/machine(IHM)
Homme/Machine voyants lumineux : symboles et montages;
afficheurs et écrans.
Justifier la présence de la fonction isolation galvanique:
d’isolation galvanique. principe et rôle;
exemple de schéma à base de relais
électromagnétique et transistor en commutation.
262
Unité
Transmission
Représentation graphique d'un système et schématisation de son fonctionnement
263
Fonction liaison :
264
Fonction guidage
1- Guidage en rotation:
guidage par glissement:
coussinets;
bagues autolubrifiantes;
Caractériser une fonction guidage. guidage par roulement.
Expliquer le fonctionnement d'un montage 2- Guidage en translation:
de roulements. guidage par glissement:
par une surface cylindrique;
Identifier la fonction lubrification. par 2 surfaces cylindriques.
guidage par roulement:
Identifier la fonction étanchéité.
douilles à billes.
3- Roulements:
constitution d’un roulement
montage des roulements (se limiter au roulement type
BC)
mise en position radiale
mise en position axiale
4- Fonction lubrification:
nécessité de la lubrification;
caractéristiques des lubrifiants;
modes de lubrification;
5- Fonction étanchéité:
nécessité;
étanchéité statique, étanchéité dynamique
265
Programme adapté des Sciences de l’ingénieur
Filière : Sciences et Technologies Mécaniques (STM)
Niveau : 2ème Année
266
Programme adapté des Sciences de l’ingénieur
2ème STM - Unité : Conception
Fonctions Savoirs construits Aspects
– Hydrostatique
• Définitions : fluide, fluide parfait, réel, compressible, incompressible.
• Pression en un point d'un fluide incompressible : Théorème de Pascal,
d'Archimède
– Cinématique des fluides incompressibles
• Equation de continuité, débit massique et débit volumique.
Alimenter en énergie
Physique
• Ecoulement permanent d'un fluide parfait : Théorème de Bernoulli,
écoulement permanent
– Dynamique des fluides incompressibles
• Pertes de charges : théorème de Bernoulli avec pertes de charges.
• Ecoulement permanant des fluides réels : viscosité dynamique et viscosité
cinématique, théorème de Bernoulli appliqué à l'écoulement d'un fluide réel
– Interfaces de connexion : canalisation, raccords…
– Constituants d’alimentation : régulateurs, filtres, limiteurs, compresseurs Technologique
et pompes
– Groupe compresseur ; Groupe hydraulique
Schématisation normalisée Représentation
– Approche R.D.M d’un problème
• Dimensionnement des éléments d’un actionneur (vérins et moteurs)
• Hypothèses de la résistance des matériaux
• Contraintes, déformations, lois de comportement, torseur de cohésion
Convertir l'énergie
Physique
• Vecteur contrainte pour une facette normale à la ligne moyenne de la poutre,
composante normale et tangentielle, lois de Hooke
– Sollicitations simples : Traction, Compression, Notions de Flambage,
Cisaillement, Torsion (poutres à section droite circulaire)
Les actionneurs associés incluant leurs commandes : Domaines d'application
(gamme de vitesse, précision) et évolutions, pour les solutions constructives Technologique
électriques, hydrauliques et pneumatiques : Moteurs et vérins.
Schémas et symboles normalisés Représentation
– Approche dynamique d’un problème
• Grandeurs inertielles (centre et opérateur d’inertie, matrice associée
et théorème de Huygens)
• Grandeurs cinétiques (torseur cinétique, torseur dynamique, énergie cinétique)
Physique
• Conditions d’utilisation et application du Principe Fondamental de la
Dynamique (PFD), par rapport à un repère Galiléen
• Méthodologie : isolement, bilan des actions mécaniques extérieures,
application du PFD
Transmettre l'énergie
267
Programme adapté des Sciences de l’ingénieur
2ème STM - Unité : Production
Fonctions Savoirs construits Aspects
– Typologie des systèmes de production en fonction de la nature de l’énergie
d’alimentation
Fonctionnel
– Typologie des matériaux utilisés en production
– Types d’outillage de production (outils, porte-outils, porte pièces)
Caractéristiques des matériaux : structure, propriétés physico-chimiques
(conductibilité, masse volumique, résistance à la corrosion), propriétés mécaniques Physique
Alimenter
268
Curriculum adapté Bac-SI-STE
269
Compétences visées et Savoirs associés
270
- caractéristiques dimensionnelles de la vis ;
- caractéristiques dimensionnelles de la roue ;
- représentation graphique.
Réducteur de vitesse à train ordinaire :
- rapport de transmission d'un train d'engrenage.
Réducteur à roue et vis sans fin
Alimenter
À partir des données relatives au réseau 1- Le système triphasé
électrique national et d'une tensions simple et composée ;
documentation technique fournie par groupements des récepteurs ;
l'enseignant : montages avec neutre (équilibré ou déséquilibré) ;
montage sans neutre (équilibré) ;
Exprimer les caractéristiques montage triangle équilibré ou déséquilibré.
électriques du réseau triphasé. puissance en régime triphasé :
théorème de Boucherot (cas de montage équilibré ou
Établir le schéma de tout ou partie non);
d'un circuit. mesure de puissance active : méthode du wattmètre (cas
équilibré), méthode des deux wattmètres ;
Démontrer la nécessité du transport
relèvement du facteur puissance.
en THT.
2- Réseau national
Etablir le schéma équivalent d'un Transport de l’énergie électrique
transformateur et en déterminer les Nécessité du transport en THT ;
paramètres caractéristiques. Postes de transformation
Fonction et structure ;
Identifier les fonctions des 3- Transformateur :
constituants d'un poste de trans- principe de fonctionnement ;
formation. rapport de transformation ;
schéma équivalent ;
Justifier le choix d'une configuration approximation de Kapp ;
de régime de neutre. principe de fonctionnement du transformateur triphasé,
couplages et indice horaire.
4- Protection :
régimes de neutre ;
Distribuer
À partir d'un produit support, son
Unité cahier des charges et de la
1- Convertisseurs statiques
"ADC" documentation technique et/ou d'un Redresseurs
logiciel de simulation spécifique : Redresseurs non commandés (simples et doubles
alternances):
Analyser le fonctionnement d'un - Établissement des chronogrammes;
redresseur, d'un onduleur et d'un
gradateur. - Détermination des grandeurs électriques pour débit
sur:
Faire le choix des composants de º charge résistive;
commande pour un convertisseur º charge résistive + f.c.é.m. (conduction
donné. continue).
Redressement triphasé non commandé (PD3)
Identifier les grandeurs
d'entrée/sortie d'un variateur et leurs - Débit sur charge résistive et RL (lissage parfait).
caractéristiques. Redressement commandé monophasé (pont mixte).
Onduleur monophasé:
Justifier le choix du variateur associé principe de fonctionnement;
à un convertisseur d’énergie donné. formes d’ondes aux bornes d’une charge résistive;
types de commande.
Donner des exemples d’utilisation des Gradateur
convertisseurs statiques. principe de fonctionnement;
formes d’ondes aux bornes d’une charge résistive;
2- Commande par modulation d’énergie
Variateurs industriels pour moteur asynchrone :
Schéma bloc et principe de fonctionnement;
Caractéristiques ;
Convertir
À partir d'un produit support, son cahier Convertisseurs électromécaniques
des charges ou de la documentation
271
technique et/ou d'un logiciel de - Moteur asynchrone (MAS):
simulation spécifique : - Caractéristiques mécaniques et électriques;
- Modes de démarrage des MAS.
Commenter les courbes caractéristiques
mécanique et électrique d'un MAS.
Faire le choix du mode de démarrage
Déterminer le point de fonctionnement
du groupe pour une charge donnée.
Faire le choix du moteur convenable à
une application donnée à partir de
documents constructeurs.
Acquérir
À partir d'un produit 1) Les capteurs
support, son cahier Capteurs numériques (rappels)
des charges ou de la Capteurs analogiques : Cas des capteurs de température, de position, de
documentation déplacement de vitesse et de niveau : Étude et choix à partir de documents
technique et/ou d'un constructeur (caractéristiques, paramètres…)
logiciel de simulation 2- Conditionnement du signal
spécifique : Montages à base d'amplificateur opérationnel.
fonction de transfert et diagramme de Bode pour les filtres :
Justifier le choix - Passe bas ;
d’un capteur - Passe haut ;
analogique.
- Passe bande.
Montages de mise en forme (Comparateur à deux seuils : trigger) :
Analyser et
à base d'amplificateur opérationnel ;
dimensionner les
à base de circuits logiques : exemple CI 7414, 4093.
circuits de filtrage
Montages de conversion :
par le diagramme de
Convertisseurs numérique/analogique.
Bode.
- Réseau R/2R : montage, caractéristiques ;
Analyser et - Exemple de circuit intégré DAC0800 ;
dimensionner les Convertisseurs analogique/numérique
montages de mise - Principe d'un convertisseur analogique/ numérique à
en forme et de approximations successives ;
conversion. - Exemple de circuit intégré « ADC0808 » ;
Unité
"ATC"
Traiter
À partir d'un produit 1- GRAFCET
support, son cahier 2- Les systèmes programmables :
des charges ou de la Environnement micro-informatique minimal :
documentation architecture générale ;
technique et/ou d'un notion de microprocesseur ;
logiciel de simulation mémoires ;
spécifique : périphériques d'entrées/sorties (Parallèle et série).
Les microcontrôleurs (aspect matériel) :
Analyser et mettre en
architecture générale ;
œuvre un Grafcet
cas de la famille des PIC (Ex. : 16F84, 16F877) :
Décrire l'architecture - Présentation ;
d'un environnement - Schémas de base (oscillateur, ports d'E/S, Reset, …).
micro-informatique Les microcontrôleurs (aspect logiciel)
minimal - Notions générales de programmation ;
- Langage Assembleur ;
Thème I4 : Traitement de l’information - GRAFCET
À partir d’un système (ou d’une chaîne fonctionnelle du système) en état de
fonctionnement intégrant un API, les activités proposées doivent conduire l’élève à :
3- Traduire le GRAFCET de fonctionnement du système, en programme spécifique
à l’API ;
4- Implanter ce programme et tester son fonctionnement.
272
BACCALAUREAT SCIENCES MATHEMATIQUES
OPTION «B»
2ème ANNEE
273
MODULE 1: ANALYSE FONCTIONNELLE (15 H)
ANALYSE FONCTIONNELLE
Ressources
situation problème Savoirs construits Commentaires Aspects
exploitées
Mettre en évidence
de façon principale
Cycle de vie d’un produit : Les outils de les étapes du cycle de
Aspect fonctionnel
l’analyse fonctionnelle vie en relation avec
les outils de l’analyse
Selon le produit fonctionnelle.
support étudié Aspect physique
comment utiliser les Aspect
différents outils de technologique
l’analyse Les outils de l’analyse fonctionnelle :
fonctionnelle pour L’outil d’expression du besoin
justifier son L’outil de recherche des fonctions de services
organisation en L’outil CdCF
deux chaines L’outil de décomposition des fonctions de Aspect
fonctionnelles ? services en fonction technique et solutions représentation
constructives
L’outil de l’analyse descendante
Organisation fonctionnelle d’un produit :
chaine d’information, chaine d’énergie.
Aspect application
CHAINE D’ENERCIE Convertir l’énergie Les convertisseurs, leurs commandes, conversion d’énergie
Liaisons mécaniques, leurs composantes, lois de
mouvements, actions mécaniques, approche énergétique,
Transmettre l’énergie
fonction schématisation, représentation graphique,
définition du produit
274
Fonction Alimenter
situation Ressources
Savoirs construits Commentaires Aspects
problème exploitées
Instrumentations Aspect
Grandeurs physiques étudiées Mesures et relevées
des mesures physique
La schématisation
Schémas et
Schémas pneumatiques ; Aspect
symboles
Schémas hydrauliques. représentation
normalisés
Schéma électrique.
Choix et
justification de
Documentation Aspect
l’alimentation en
variée application
énergie selon la
technologie utilisée
275
Fonction Distribuer
situation Ressources
Savoirs construits Commentaires Aspects
problème exploitées
- Système ; -
Documentation
Les préactionneurs associés incluant leurs Utiliser les outils Aspect
technique ;
commandes d’analyse fonctionnel
- Documents
constructeur.
Schémas et
- Schémas pneumatiques et hydrauliques ; Aspect
symboles normalisés
- Schémas électriques ; représentation
des préactionneurs
Choix et justification
Documentation des préactionneurs Aspect
variée selon la solution application
utilisée
276
Fonction Convertir
Ressources
situation problème Savoirs construits Commentaires Aspects
exploitées
Les actionneurs associés incluant leurs
commandes.
La conversion électromécanique d'énergie
Documentation Utiliser les outils
• Les actionneurs : Aspect
technique et d’analyse
- principes de conversion électromécanique fonctionnel
matériel disponible fonctionnelle
utilisés dans les actionneurs électriques,
- principes de contrôle des convertisseurs en
couple ou en vitesse des actionneurs
Les convertisseurs statiques d'énergie :
• Nature et caractéristiques des grandeurs
- Instrumentation
physiques d’entrée et de sortie (continu,
- Documentation Déterminer la
alternatif, courant, tension)
technique relation entre les Aspect physique
La conversion électromécanique d'énergie :
- Logiciels grandeurs physiques
• Les actionneurs : Caractéristiques
appropriés
mécaniques des actionneurs, pertes et
rendements ;
Les convertisseurs statiques d'énergie
• Conditions d’implantation, de mise en
Comment convertir œuvre et de compatibilité pour une
l’énergie dans un application donnée.
Analyser les
système? Pour les solutions électriques relatives à la
caractéristiques et
variation de vitesse des machines Documentation
justifier les solutions Aspect
tournantes. technique et
constructives selon technologique
Les actionneurs associés incluant leurs matériel disponible
les paramètres de
commandes
fonctionnement
• Domaines d'application (gamme de vitesse,
précision) et évolutions, pour les solutions
constructives hydrauliques et pneumatiques
: - moteurs et vérins hydrauliques.
277
Fonction Transmettre
situation Ressources
Savoirs construits Commentaires Aspects
problème exploitées
Les liaisons mécaniques
Documentation
• Nature des liaisons obtenues. Utiliser les outils Aspect
technique et matériel
• Conditions et surfaces fonctionnelles (mise en position, d’analyse fonctionnelle fonctionnel
disponible
maintien en position, précision, tenue aux efforts, rigidité...),
Les composants mécaniques de transmission: - Instrumentation
Privilégier les
• Caractérisation cinématique de la transmission: mobilité, - Documentation
démonstrations et Aspect physique
loi d’entrée-sortie, réversibilité, technique
expérimentations
• Puissances d’entrée et de sortie, rendement; - Logiciels appropriés
Les liaisons mécaniques : - Adéquation pièce – matériau -
procédé.
Pour les solutions constructives :
- assemblages démontables et permanents,
Ǧguidages en rotation par glissement et par éléments
roulantsǡ
Analyser les
caractéristiques et
Les composants mécaniques de transmission : Documentation
justifier les solutions Aspect
• Conditions d’installation et de bon fonctionnement. technique et matériel
constructives selon les technologique
Pour les solutions constructives suivantes : disponible
paramètres de
. transmissions sans transformation de mouvement :
fonctionnement
Avec modification de la vitesse angulaire :
Comment
- poulies, courroie,
transmettre
- chaînes,
l’énergie dans
- engrenages (trains simples et appliqués aux réducteurs et).
un système?
. Transmissions avec transformation de mouvement :
- systèmes vis écrou (avec frottement et avec roulement),
La schématisation :
• Schéma cinématique
La représentation géométrique du réel :
• Représentation d’une solution constructive en 3D par un
modeleur volumique paramétré variationnel.
Favoriser l’utilisation Aspect
• Modes de création de pièces.
représentation
• Relations entre paramètres géométriques et conditions
fonctionnelles.
• Assemblage sous contrainte.
• Utilisation de bibliothèques d’éléments standards.
La définition du produit
problème donnée, l’élève
Ǧ
± ǡ
Aspect
Ǧ ± application
ou virtuelles…
± ȋ
Ȍ
278
Fonction acquérir l’information
situation Ressources
Savoirs construits Commentaires Aspects
problème exploitées
Les capteurs
• Place du capteur dans la chaîne
d’information. Système, Produit Utiliser les différents outils
• Fonctions de base et structure support, de l’analyse fonctionnelle
Aspect fonctionnel
fonctionnelle de la chaîne Documents
d’acquisition de l’information. constructeur
• Contraintes de montage et de
réglage
Se baser sur des
expérimentations les
résultats des
Documents
• Typologie des informations d'entrée expérimentations pour
Selon le constructeurs et Aspect physique
et de sortie. mettre en évidence les
produit instrumentations
grandeurs et lois
support étudié
physiques d’entrées et de
et dans une
sorties
situation
• Caractéristiques : étendue de
donnée,
mesure, sensibilité, résolution et
comment
fidélité, temps de réponse.
acquérir Quelques types de Analyser les
• Les solutions constructives telles que
l’information capteurs et caractéristiques et
capteurs de position, vitesse, effort, Aspect technologique
? documents justifier les solutions
accélération…
constructeurs constructives
• prendre pour exemple les capteurs
de positions (absolu et relatif) et de
vitesse
La schématisation Schémas des
Se limiter aux schémas
• Schémas pneumatique et capteurs selon les Aspect représentation
normalisés des capteurs
hydraulique, schéma électrique. normes
Dans une nouvelle
Documents
situation problème, l’élève
constructeurs,
est amené à choisir le Aspect application
systèmes, maquettes
capteur adéquat TD ou
virtuelles,…
Projet
279
مواد مسلكي االقتصاد والتدبير
والتدبير
280
Niveau : Première année du cycle de baccalauréat SEG
Matière : économie générale et statistique
281
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : Première année du cycle de baccalauréat
Matière : Économie et organisation Administrative des entreprises
282
Conceptions modernes
Formes offrant plus d’autonomie aux salariés
La rotation des postes
Semaine 9 L’élargissement des tâches
L’enrichissement des tâches
Les groupes semi autonomes (îlots de production)
La direction par objectifs
Formes réorganisant le temps de travail du salarié
Le temps partiel
Semaine 10
Les horaires flexibles
La réduction du temps de travail
Démarche d’organisation d’une activité
Semaine 11 Décomposition d’une activité en tâches
Planification et ordonnancement des tâches
Répartition des tâches au sein d’un petit groupe
Semaine 12 Recherche des informations et choix des moyens
Suivi et contrôle des résultats
Gestion du temps
Prévision du temps
Semaine 13
Contraintes
Notion de planification
Outils d’ordonnancement
Agenda
Echéanciers
Semaine 14
Planning
Listes de contrôle (Check – List)
Méthode PERT
Notion de l’information
Définition de l’information
Caractéristiques de l’information
Recherche des informations
Sources de l’information
Semaine 15
Bases de données
Banques de données
Internet
Modes d’accès à l’information
Aperçu des modes de classement
Structure et codification de l’information
Structure de l’information
Semaine 16 Codification
Fonctionnelle
Technologique
Collecte et saisie de l’information
Collecte de l’information
Saisie manuelle de l’information sur les supports papier
Les caractéristiques du support papier
Les documents de liaison
Les documents de position
Saisie et stockage automatisés de l’information
Semaine 17
Supports magnétiques
Disquettes
Disque dur
Supports optiques
Vidéo disque (VD)
Compact disque (CD)
Disque optique numérique ( D.O.N)
283
Diffusion de l’information
• Transmission de l’écrit
• Transmission de l’information visuelle
• Transmission des messages oraux
Conception de la qualité totale
- La qualité au centre de l’entreprise
Semaine 18 - La qualité interne et la qualité externe
- Mise en place d’une démarche « qualité totale»
- La démarche « qualité totale »
- Les règles de la qualité totale
- Les coûts de la qualité totale
- La prévention des défauts
- Le contrôle qualité
- Les risques liés à la non qualité
Actions pour l’amélioration de la qualité des services
La formation sur le produit
L’information sur le produit
La communication sur le produit
Organisation en cercles de qualité et qualité totale
Semaine 19 Le principe des cercles de qualité
Les effets positifs
Les limites
La certification comme arme commerciale
L’application des normes internationales
La certification
N.B : L’enseignant (e) est invité à traiter toutes les notions en relation avec le
programme de la deuxième année du cycle de Baccalauréat.
284
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : Première année du cycle de baccalauréat
Matière : Comptabilité et mathématiques financières
Factures « avoir »
Retour de marchandises
Semaine 5
Réductions commerciales
Réductions financières
Les emballages
Notion d’emballages
Consignation
Semaine 6 Restitution (cas normal)
Règlements au comptant
Caisse
Chèques et virements
Effets de commerce
Semaine 7
Présentation
Opérations sur les effets (création, encaissement endossement, escompte)
Etat de rapprochement
Semaine 8 Principe
Applications
Acquisition des immobilisations
Acquisition des immobilisations incorporelles (évaluation et comptabilisation)
Acquisition des immobilisations corporelles (évaluation et comptabilisation)
Semaine 9 Acquisition des immobilisations financières (évaluation et comptabilisation)
Production des immobilisations par l’entreprise pour elle même
Évaluation
Comptabilisation
285
Travaux de paie
Généralités
Semaine 10 Composantes du salaire
Charges patronales
Enregistrement des éléments de la paie
Pourcentages
Définition des pourcentages
Semaine 11 Pourcentages et répartition
Pourcentage de variation (taux de croissance)
Coefficient multiplicateur
Les intérêts simples
Généralités
Définition de l'intérêt
Etablissement de la formule
Semaine 12 Calcul des différents éléments de la formule
Valeur acquise d'un capital
Définition,
Formule
Calcul des différents éléments de la formule
L'escompte commercial
Définition
Formule de calcul
Semaine 13 Application sur les différents éléments de la formule
Calcul de la valeur actuelle d'un effet
Définition
Formule
Les éléments de l'agio
Définition des autres éléments de l'agio
Le bordereau d'escompte
Semaine 14
Taux réel de l'escompte
Définition et formule
Applications
Équivalence des effets
Equivalence entre deux effets
Définition
Formule
Semaine 15 Application dans le renouvellement d'un effet
Calcul de la valeur nominale
Calcul de l'échéance
Calcul du taux d'équivalence
Détermination de la date d'équivalence
Equivalence entre un effet et plusieurs autres
Définition
Formule
Echéance commune
Semaine 16
Définition
Applications
- Recherche de la valeur nominale
- Recherche de l'échéance
286
Cas de l'échéance moyenne
Définition
Calcul
Intérêts composés
Notion d’intérêt composé
Semaine 17 Calcul de la valeur acquise
Formule générale
Recherche des éléments de la formule
Calcul de la valeur actuelle
Formule de la valeur actuelle
Semaine 18
Recherche des éléments de la formule
Taux équivalents et tau proportionnels
Équivalence des capitaux
Notion d’équivalence
Semaine 19 Equivalence de deux capitaux
Equivalence d’un capital avec plusieurs autres
Equivalence entre deux groupes de capitaux
N.B : L’enseignant (e) est invité à traiter toutes les notions en relation avec le
programme de la deuxième année du cycle de Baccalauréat.
287
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : Première année du cycle de baccalauréat
Matière : Informatique de gestion
288
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : Première année du cycle de baccalauréat
Matière : Droit
N.B : L’enseignant (e) est invité à traiter toutes les notions en relation avec le
programme de la deuxième année du cycle de Baccalauréat.
289
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : 2ème année
Filière : Sciences économiques
Matière : Comptabilité
Nombre
Les étapes de la
Contenus de
compétence
semaines
Comprendre et percevoir le 1- Introduction aux travaux d'inventaire
pourquoi des travaux de fin 1-1 - Aspect légal 1
d'exercice. 1-2 - Aspect comptable
2- Régularisation des stocks
Calculer et comptabiliser la 2-1- Généralités
variation des stocks à la date 2-2- Calcul et signification de la variation de stocks 1
d'inventaire. 2-3- Utilisation de la variation de stocks
2-4- Comptabilisation
3- Amortissements
3-1- Généralités
Enregistrer au journal les 3-2- Calculs
opérations relatives aux 3-2-1- Amortissement constant 4
amortissements. 3-2-2- Amortissement dégressif
3-3- Comptabilisation
3-4- Cession
4- Provisions
4-1- Généralités
Enregistrer les opérations 4-2- Provisions pour dépréciation
liées aux provisions pour 4-2-1- Immobilisations
4
dépréciation et provisions 4-2-2- Stocks
pour risques et charges. 4-2-3- Créances
4-2-4- TVP
4-3- Provisions pour risques et charges
5- Régularisations des comptes de charge et
Régulariser les charges et de produits
2
produits. 5-1- Régularisation des charges
5-2- Régularisation des produits
6- Cas de synthèse
6-1- Écritures d’inventaire
6-2- Grand-livre
Établir une balance après
6-3- Balance après inventaire
inventaire.
6-4 États de synthèse(Extraits)
3
6-4-1- Bilan
Établir les principaux états de
6-4-2- C.P.C.
synthèse
6-4-3- Tableau des immobilisations
6-4-4- Tableau des amortissements
6-4-5- Tableau des provisions
Orientation pédagogique pour la première partie : le chapitre 6 peut être traité en parallèle
avec les autres chapitres de cette partie.
290
2ème partie : L'ANALYSE COMPTABLE
Nombre
Les étapes de la
Contenus de
compétence
semaines
1- Analyse du bilan
1-1- Passage du bilan comptable au bilan financier
1-2- Méthode des ratios
1-2-1- Autonomie financière
Analyser le bilan
1-2-2- Financement permanent 4
d’une entreprise.
1-2-3- Trésorerie
1-2-4- Solvabilité générale
1-3- Étude du fonds de roulement.
291
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : 2ème année
Filière : Sciences de Gestion Comptable
Matière : Comptabilité et mathématiques financières
Nombre
Étapes de la
Contenus de
compétence
semaines
- Comprendre l’intérêt
des travaux de fin 1- Introduction aux travaux de fin d’exercice
d’exercice 1-1- Aspect légal 1
- Décrire les étapes 1-2 - Aspect comptable
de l’inventaire
2- Régularisation des stocks
Calculer et
2-1- Généralités
comptabiliser la
2-2- Calcul et signification de la variation de stocks 1
variation des stocks à
2-3- Utilisation de la variation de stocks
la date d'inventaire
2-4- Comptabilisation
3- Amortissements
- Présenter un plan
3-1- Généralités
d’amortissement
3-2- Calculs
- Enregistrer les 2,5
3-2-1- Amortissement constant
dotations de l’exercice
3-2-2- Amortissement dégressif
- Régulariser les
3-3- Comptabilisation
sorties ’immobilisations
3-4- Cession, échange et retrait
4- Provisions
Constater et 4-1- Généralités
régulariser : 4-2- Provisions pour dépréciation
- Les provisions pour 4-2-1- Immobilisations
2,5
dépréciation ; 4-2-2- Stocks
- Les provisions pour 4-2.3- Créances
risques et charges. 4-2-4- TVP
4-3- Provisions pour risques et charges
5- Régularisations des comptes de charges et de
- Régulariser les
produits
charges et les 1
5-1- Régularisation des charges
produits.
5-2- Régularisation des produits
292
2ème Partie : Présentation des états de synthèse
Nombre
Étapes de la
Contenus de
compétence
semaines
- Remplir le CPC 1- Présentation du C.P.C et du bilan (Extraits)
et le bilan suivant 1-1- C.P.C
le modèle normal. 1-2- Bilan
2 - E.T.I.C. (Extraits)
- Saisir l’intérêt de 2-1- Intérêt de l’ET.I.C 3
l’ETIC 2-2- Tableaux
- Remplir certains 2-2-1- Tableau des immobilisations
tableaux de 2-2-2- Tableau des amortissements
l’ETIC 2-2-3- Tableau des plus-values ou moins-values
2-2-4- Tableau des provisions.
- Présenter
3- E.S.G
l’E.S.G et
3-1- Calcul des soldes de gestion 2
commenter les
3-2- Présenter l’E.S.G
soldes obtenus.
293
3ème Partie : les Opérations financières à long terme
Étapes de la Nombre de
Contenus
compétence semaines
1 - Annuités
1-1- Généralités
1-2- Annuités constantes de fin de période
Évaluer une suite
1-2-1- Valeur acquise 2
d’annuités constantes à
1-2-2- Valeur actuelle
une époque déterminée.
1-3- Annuités constantes de début de période
1-3-1- Valeur acquise
1-3-2- Valeur actuelle
2 - Emprunts indivis
- Appliquer les règles
2-1- Généralités
financières aux
2-2- Emprunts remboursables par annuités
emprunts indivis et 2
constantes
établir le tableau
2-3- Emprunts remboursables par amortissements
d’amortissement
constants
Nombre de
Étapes de la compétence Contenus
semaines
- Effectuer les 1 - Analyse du bilan
retraitements 1-1- Du bilan comptable au bilan financier
nécessaires. 1-2- Analyse par la méthode des ratios
- Établir un bilan financier 1-2-1- Le ratio d’autonomie financière
2
Condensé. 1-2-2- Le ratio de financement permanent
- Calculer et interpréter 1-2-3- Les ratios de trésorerie
des 1-2-4- le ratio de solvabilité
ratios de structure. 1-3- Étude du fonds de roulement
- Établir un tableau
d’exploitation différentiel
(TED)
- Calculer et commenter :
le seuil de 2 - Analyse de l’exploitation
rentabilité 2-1- Reclassement des charges et des produits par
le point mort variabilité
2
la marge de 2-2- Tableau d’exploitation différentiel (TED)
sécurité 2-3- Seuil de rentabilité
- Représenter 2-4- Ratios de gestion : Indice de sécurité
graphiquement le seuil de
rentabilité
- Calculer et commenter
les ratios de gestion.
294
Niveau : 2ème année
Filière : Sciences de Gestion Comptable
Matière : Économie et Organisation Administrative des Entreprises
Étapes de la compétence Contenus à développer Semaine
Partie n° 1 : L’organisation de l’approvisionnement
Prendre connaissance de la notion Chapitre n° 1 : Introduction
d’approvisionnement et pouvoir 1. Notion d’approvisionnement
distinguer entre les différents modes 2. Modes de production selon les contraintes commerciales
de production et de la gestion de Chapitre n° 2 : L’achat
stock. 1. Notion
Organiser le processus d’achat en vue 2. Processus : besoin, prospection des marchés, solution du ou des 1ère ,
d’un choix judicieux du fournisseur : fournisseurs, passation de la commande et suivi & contrôle
en d’autres termes optimiser l’achat
2ème et
3. Objectifs
(qualité, moindre coût). 4. Organisation : services, hommes et modes de collaboration 3ème
Appréhender les méthodes et 5. Évolution de la fonction achat
techniques professionnelles modernes Chapitre n° 3 : La gestion des stocks
de la gestion des stocks à travers des 1. Notion de stock
cas concrets tout en mettant en relief 2. La gestion matérielle des stocks
la dimension de l’entreprise 3. Objectifs de la gestion des stocks
4. Nouvelles techniques de gestion des stocks : zéro stock et juste à temps
Partie n° 2 : L’organisation de la production
Chapitre n° 1 : Étapes préparatoires à la production
Saisir le rôle de chaque bureau,
1. Etablissement du cahier de charges
l’importance de la phase préparatoire
2. Conception (bureau d’étude)
de la production et établir un plan de
3. Détermination des postes de travail (bureau des méthodes)
fabrication ainsi que le graphique
4. Etablissement du planning de fabrication (bureau d’ordonnancement)
(simplifié). 4ème
Chapitre n° 2 : Contraintes liées à l’organisation de l’atelier
Aménager rationnellement l’espace
1. La combinaison des facteurs de production
de la production en sauvegardant et
2. La productivité
en saisissant l’importance des
3. Le progrès technique et informatique dans : la conception, la production,
facteurs travail /capital.
la maintenance et dans le changement d’outils
4. L’organisation de l’atelier
Partie n° 3 : La fonction financière
Chapitre n° 1 : Place et rôles de la fonction financière dans
l’Entreprise
1. Place de la fonction financière
2. Rôles de la fonction financière
Chapitre n° 2 : Solvabilité et rentabilité
1. Définition et mesure de la solvabilité :
5ème
1) Définition
Percevoir le rôle de la fonction 2) Mesures et appréciations : ratio de solvabilité à court terme et ratio
financière dans l'Entreprise. d’autonomie financière
2. Définition et mesure de la rentabilité :
Pouvoir définir et apprécier la
1) Définition
solvabilité et la rentabilité dans
2) Mesures et appréciations : rentabilité financière, rentabilité
l'entreprise.
économique et rentabilité commerciale
Pouvoir définir et distinguer les
Chapitre n° 3 : Financement du cycle d’exploitation et de
différents moyens de financement de
l’investissement
l'exploitation et de l'investissement
1. Financement du cycle d’exploitation :
dans l'Entreprise.
1) Notion du cycle d’exploitation : étapes du cycle d’exploitation et
besoin en fonds de roulement
2) Les moyens de financement : crédit fournisseurs, escompte, factoring,
6ème
facilités de caisse et découvert
2. Financement de l’investissement :
1) Notion de l’investissement : différents types d’investissement et fonds
de roulement
2) Les moyens de financement : capacité d'autofinancement,
augmentation du capital, dettes financières et crédit-bail
295
Partie n° 4 : La mercatique
Chapitre n° 1 : Introduction
1. Notion de mercatique
2. L’évolution historique : les optiques production, vente et mercatique
7ème
Chapitre n° 2 : Marché et Entreprise
1. Classification des marchés
Percevoir l’évolution, à partir de 2. Notion de segmentation du marché
documents, de l’optique production à 3. Etude du marché de l’entreprise : types d’études et étapes de l’étude
celle de la mercatique. Chapitre n° 3 : L’action sur le marché
Etre capable d’appréhender la notion 1. La politique du produit :
de mercatique selon ces trois 1.1. Notion et caractéristiques du produit
optiques. 1.2. Notion de cycle de vie
Distinguer les différents types de 1.3. Moyens de prolongement de la vie d’un produit
marchés. 2. La politique du prix :
Segmenter un marché selon divers 2.1. Notion de prix
critères. 2.2. Méthodes de formation du prix
Procéder à une segmentation du 2.3. Fixation du prix et segmentation du marché 8ème ,
marché, à son analyse et élaborer un 3. La politique de communication : notion, types et étapes d’élaboration 9ème et
plan de marchéage. d’une politique de communication 10ème
Mettre en relief la logique du 4. La politique de distribution :
marketing mix. 4.1. Notion de distribution
4.2. Notion de circuit de distribution
4.3. Choix d’un canal de distribution en fonction : de l’entreprise, du
produit, des caractéristiques du marché, des attentes de l’entreprise
4.4. Choix d’une politique de distribution : distribution intensive,
sélective et exclusive.
5. La force de vente : notion, rôle et politique.
Partie n° 5 : La stratégie et la croissance
Chapitre n° 1 : Nécessité de l’élaboration d’une stratégie pour
l’entreprise
1. Notion de stratégie 11ème
2. Les finalités économiques et sociales
Pouvoir apprécier l’importance de
3. Les objectifs d’une stratégie : définition, objectifs économiques,
l’optique stratégique
objectifs non économiques
Dégager la nécessité de l’élaboration
Chapitre n° 2 : La planification stratégique
· d’une stratégie
1. Définition de la planification stratégique
· d’une planification stratégique
2. Mise en place de la planification stratégique : diagnostic, plan
stratégique, plans opérationnels et budgets. 12ème
3. Le processus de planification (synthèse des étapes de planification)
4. Le contrôle des réalisations
5. Avantages et limites de la planification
Chapitre n° 3 : L’analyse concurrentielle
1. Les fondements de l’analyse concurrentielle : domaine d’activité, métier
et segmentation stratégique
2. La position concurrentielle de l’entreprise : apport du cycle de vie,
Pouvoir situer les éléments apport de l’effet d’expérience et apport du portefeuille d’activité :
stratégiques dans le cadre d’une l’analyse du Boston Consulting Group (BCG) 13ème et
analyse concurrentielle et mesurer les 3. Les facteurs explicatifs de l’avantage compétitif 14ème
impacts sur la vie de l’Entreprise 1) Les facteurs relatifs à la dimension : économies d’échelle, taille
critique et effet d’expérience.
2) Les facteurs relatifs aux ressources : savoir-faire, synergie et
capacité d’innovation
3) Les facteurs relatifs à l’amélioration de la productivité
Identifier les opérations stratégiques Chapitre n° 4 : Les options stratégiques
en mettant en évidence leurs 1. Stratégie de spécialisation et de diversification
avantages et limites. 1) La spécialisation :
Identifier les stratégies d’impartition Notion de spécialisation 15ème ,
et d’intégration en relevant les Axes de spécialisation : pénétration du marché et développement du 16ème et
avantages et limites. marché 17ème
296
La spécialisation comme stratégie de survie : stratégie de
dégagement et stratégie de recentrage
Avantages et limites
2) La diversification :
Notion
Types de diversification : diversification de placement,
diversification de redéploiement, diversification de confortement et
diversification de survie.
Avantages et limites
2. Les stratégies d’impartition et d’intégration
1) Les stratégies d’impartition :
Définition
Modalités d’impartition :
partenariats interentreprises : sous-traitance, cession de licence,
concession et franchise
Autres formes d’impartition : groupement d’intérêt économique et
filiale commune (joint-venture)
Avantages et limites
2) Stratégies d’intégration :
Définition
Les niveaux de l’intégration
Les modalités de l’intégration : fusion, absorption, scission.
Avantages et limites
3) Stratégie d’internationalisation :
Notion d’entreprises nationales et internationales
Raisons de la recherche de l’internationalisation
Facteurs d’internationalisation
Processus d’internationalisation
Risques relatifs à l’internationalisation
Chapitre n° 5 : La stratégie de croissance
1. Définition de la croissance
2. Objectifs de la croissance : en termes de coûts et en termes d’efficacité
3. Les modes de croissance :
Cerner le phénomène de la croissance 1) La croissance interne : définition, avantages et limites
des entreprises, ses modes et ses 2) La croissance externe : définition, avantages et limites 18ème
directions. 4. La concentration des entreprises :
1) Définition
2) Causes de la concentration
3) Formes de la concentration : horizontale, verticale et conglomérat
4) Conséquences de la concentration : économiques et sociales
297
Niveau : 2ème année
Filière : Sciences économiques
Matière : Économie et Organisation Administrative des Entreprises
Étapes de la compétence Contenus à développer Semaine
Pouvoir apprécier Partie n° 1 : Stratégie et Croissance
l’importance de l’optique Chapitre n° 1 : Notion de stratégie 1ère
stratégique. 1. Nécessité d’une stratégie pour l’entreprise : finalités économiques et sociales
Dégager la nécessité de Chapitre n° 2 : La planification stratégique
l’élaboration 1. Définition de la planification stratégique 2ème et
· d’une stratégie 2. Mise en place de la planification stratégique : diagnostic, plan stratégique, plans 3ème
· d’une planification stratégique. opérationnels et budgets.
Chapitre n° 3 : Les options stratégiques
1. Notion de stratégie de spécialisation 4ème ,
Identifier les opérations 2. Notion de stratégie de diversification
5ème et
stratégiques. 3. Notion de stratégie d’impartition
4. Notion de stratégie d’intégration 6ème
5. Notion de stratégie d’internationalisation
Chapitre n° 4 : La croissance de l’entreprise
1. Définition de la croissance
2. Mesure de la croissance : 7ème ,
1) Taux de croissance
8ème et
2) Représentation graphique d’évolution
Cerner le phénomène de la 3. Les modes de croissance : 9ème
croissance des entreprises, ses 1) La croissance interne : définition, avantages et limites
modes et ses directions. 2) La croissance externe : définition, avantages et limites
Chapitre n° 5 : La concentration des entreprises
1. Définition 10ème et
2. Causes de la concentration
11ème
3. Formes de la concentration : horizontale, verticale et conglomérat.
4. Conséquences de la concentration : Economiques et Sociales
Partie n° 2 : La Gestion des Ressources Humaines
Chapitre n° 1 : Les enjeux de la GRH
1. Les changements technologiques
2. Les changements économiques et sociaux
Mettre en évidence le rôle de
Chapitre n° 2 : Les domaines de la GRH
la GRH et identifier ses 12ème
différents domaines 1. La gestion du personnel
2. Les relations sociales
d’application.
3. La formation
4. La communication
5. La rémunération
6. Les motivations du personnel
Chapitre n° 3 : Les relations humaines dans l’entreprise
Répertorier les facteurs 1. Analyses théoriques de la relation entre l’homme et le travail
traditionnels et modernes de 2. Les styles de commandement : autoritaire, paternaliste, démocratique et 13ème et
la motivation. participatif
Pouvoir comparer les 3. La communication interne : 14ème
différents styles de 1) La communication interne : rôle informatif et rôle social
management. 2) Rôle des instances de représentation du personnel
Mettre en relief les avantages Chapitre n° 4 : Le recrutement
d’une bonne communication 1. La détermination des besoins : profils de poste et marché du travail
au sein de l’entreprise. 2. Les moyens de recrutement : annonces, salons, candidatures spontanées, stages
Décrire les étapes du et travaux intérimaires, recommandations et recrutement par Internet 15ème,
recrutement 3. La sélection des candidats : 16ème et
Mettre en évidence les aspects 1) Le recueil des candidatures 17ème
pratiques du processus de 2) Les méthodes de sélection : CV, tests psychotechniques, essais
recrutement. professionnels, attestations de travail et entretiens d’embauche
4. La phase d’intégration : accueil et formalités administratives
298
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : 2ème année
Filière : Sciences de gestion comptable
Matière :Économie générale et statistique
Nombre de
Étapes de la compétence Contenus
semaines
Le marché
- Définition
- Typologie :
Identifier le marché et ses
Biens et services
composantes (offre / demande)
Travail
Capitaux 5
Change
Le circuit économique
Construire un circuit économique - Agents
élaboré - Flux
- Marchés
299
3ÈMEPARTIE : L'INTERVENTION DE L'ETAT
Nombre de
Étapes de la compétence Contenus
semaines
La nécessité de l'intervention étatique
- La régulation par le marché
Marché des biens et services
Marché du travail
- Le dysfonctionnement du marché
L'inflation
Préciser le principe de la
Mesure (indices synthétiques) 3
régulation par le marché et
Définition
constater les limites
Typologie
Le chômage
Mesure
Définition
Typologie
Des instruments de l'intervention étatique
- La monnaie
Notion : formes / fonctions
Délimiter le champ d'action et Masse Monétaire (MM) / contrepartie de la MM
identifier les moyens selon des Le système financier 5
objectifs de relance ou de Objectifs et actions de la politique monétaire
rigueur (chômage / inflation) - Le budget
Notion (budget général de l'État)
Objectifs et actions de la politique budgétaire
Activités de consolidation des acquis
300
Branche : Sciences Économiques et de Gestion
Niveau : 2ème année
Filière : Sciences économiques
Matière :Économie générale et statistique
Nombre de
Étapes de la compétence Contenus
semaines
Le marché
- Définition
- Typologie :
Identifier le marché et ses
Biens et services
composantes (offre / demande)
Travail
Capitaux 2
Change
Le circuit économique
Construire un circuit économique - Agents
élaboré - Flux
- Marchés
- La production : PIB / PNB
- La dépense : Consommation ; Investissement (la
FBCF)
Calculer, préciser les
- Le revenu : Revenu National
composantes de chaque grandeur
- L'épargne : Épargne nationale
et mesurer son évolution
- Les indices simples : 2
Notion
Propriétés
- Limites de la comptabilité nationale :
Mettre en évidence les limites Imprécision dans le calcul
Évaluation du bien-être
301
2ÈMEPARTIE :L'INTERVENTION DE L'ETAT
Nombre de
Étapes de la compétence Contenus
semaines
- La régulation par le marché
Marché de concurrence pure et parfaite
Marchés de concurrence imparfaite
Marché des biens et services
Marché du travail
Préciser le principe de la
- Le dysfonctionnement du marché
régulation par le marché.
L'inflation
5
Mesure (indices synthétiques)
Constater les limites du
Définition
marchéet dégager les causes
Causes et conséquences
et les conséquences.
Le chômage
Mesure
Définition
Causes et conséquences
Des instruments de l'intervention étatique
- La politique économique
Notion
Le carré magique de Kaldor
Typologie des politiques économiques
Délimiter le champ d'action et - La politique monétaire
identifier les moyens selon des La monnaie: formes / fonctions /Masse 5
objectifs de relance ou de Monétaire (MM) / contrepartie de la MM
rigueur (chômage / inflation) Le système financier
Objectifs et actions de la politique monétaire
- La politique budgétaire
Le budget (budget général de l'État)
Objectifs et actions de la politique budgétaire
302
3ÈMEPARTIE : ECHANGESEXTERIEURS
Nombre de
Étapes de la compétence Contenus
semaines
Les fondements théoriques
- du protectionnisme
- du libre-échange
Mesure et analyse
- Outils de mesure :
Identifier les outils de mesure et
Balance commerciale
analyser les échanges
Balance des opérations courantes
extérieurs. 4
Balance des paiements
Énoncerles soubassements
- Indicateurs
théoriques.
Soldes
Taux de couverture
Termes de l'échange
- Ajustement linéaire par la méthode des moindres
carrés
Ouverture de l'économie
Constater la réalité des - L'économie mondiale
échanges et en apprécier Les pôles et les zones d'intégration régionale
3
l'évolution (monde / Maroc). (Amérique / Europe / Asie)
Institution de régulation (OMC)
- L'économie marocaine : Constat et perspective
Activités de consolidation des acquis
303
مواد مسلك الفنون التطبيقية
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
304
Programme Arts Appliqués Adapté - 1ère Année Bac
Compétences attendues
I – Dessin
A / Dessin d’observation
B / Croquis
C / Etude documentaire
D / Perspective d’observation
DEVELOPPEMENT
I] DESSIN
B) CROQUIS (14H)
- Schématisation des formes.
- Synthèse de la forme générale.
- Les lignes maîtresses de la construction.
Outils et techniques :
� Le crayon noir, crayon de couleur, crayon conté, mine carrée, fusain, stylo à bille,
feutres, marqueurs, plumes et encre de chine sanguine, pastel …etc.…
� Le trait continu, le trait nuancé (plein et délié), hachures, technique du lavis (encre de
chine, brou de noix, peinture).
� Les supports : toutes sortes de papier.
305
C) ETUDE DOCUMENTAIRE (10 H)
C'est un exercice d’observation, d’analyse et de traduction fidèle du modèle. A travers ce
genre d’exercice, on cherche à développer et à aiguiser l’observation, la précision et la rigueur
dans l’interprétation d’un modèle à travers toutes ses spécificités.
…………………………………………………………………………………….
CULURE
CULTUREPLASTQUE
PLASTQUE ET
ET HISTOIRE DEL’ART
HISTOIRE DE L’ART
B. / L’Art Nouveau,
- L’école Viennoise
- L’école Belge
306
ACTIVITES PARALLELES
Ces activités permettent à l’apprenant d’acquérir d’avantage de notions et d’informations au
niveau de la culture plastique. Elles lui initient également à la pédagogie de la recherche
personnelle et l’auto-formation par l’élaboration de dossiers documentaires et d’exposes
puises dans l’actualité plastique contemporaine et dans l’environnement culturel local.
…………………………………………………………………………………….
ARTS GRAPHIQUES
Technique de l’image
Marqueurs
• Brosses - pinceaux
• Aérographe
• Bombe spray
• Rouleaux
• Pochoirs
• Pastels et craie d’art
307
B/ - La couleur
Introduction théorique de la couleur
* Couleurs pigments et couleurs lumières (rappel théorique et pratique.
Couleurs
Applications
C. pigment C. lumière
- Cercle chromatique ;
- Synthèse additive (R.V.B.) ;
- Synthèse soustractive (C.M.J.).
* Applications (contraste, harmonie, chaudes, froides, ton sur ton, nuances, gammes
complémentaires, …)
N.B. : Les applications des couleurs énumérées ci-dessus serviront à mieux doter l’élève
pour la réalisation de toute image et/ou illustration.
C/ - L’image
• Composition : Articulation texte/illustration.
C’est aussi gestion rationnelle de l’espace.
• Texte : Choix des lettres typographiques et/ou calligraphique en fonction du message à
transmettre.
• Illustration: peut-être dessin graphique (document trait ou coloré, dessin coloré,
photographiques, …
…………………………………………………………………………………….
LE VOLUME
Sensibiliser l ‘élève à construire le volume sur le plan visuel (image mentale) selon les
étapes suivantes :
…………………………………………………………………………………….
308
INFORMATIQUE ET INFOGRAPHIE
I°/ – Les bases informatiques
• L’architecture d’un ordinateur (Unité centrale, moniteur, clavier, …)
• Les périphériques d’entrée et de sortie (scanner, imprimante, flasheuse, etc.)
• Les mémoires de masse : Le disque dur les disquettes, les disques amovibles, le CD-Rom, le
DVD etc.
III°/ – L’infographie :
• Rencontre de l’informatique et du graphisme ;
• Les deux environnements Mac et PC ;
• L’infographie et ses champs d’applications
309
Programme Arts Appliqués Adapté - 2ème Année Bac
Le programme des matières enseignées dans la filière des Arts Appliqués est allégé de
20%
DESIGN DE COMMUNICATION ET MULTIMEDIA
- Réalisation d’un logo et ses déclinaisons selon un briefe d’une entreprise ou d’un
service
- Analyse d’une charte graphique (Connaître les différents éléments de la charte)
- Sensibilisation aux aspects et rôles symboliques de la couleur
- Développement des capacités de stylisation
- Développement des capacités d’association d’images et de textes
- Développement du sens critique de l’apprenant
- Connaître l’interface communication/Design
B - L’AFFICHE :
310
D - LE PACKAGING
311
DESIGN D’ENVIRONNEMENT
Définition : le design d’environnement consiste en l’imagination d’espaces nouveaux qui
modifient le cadre bâti. Il s’exprime par un projet conçu en référence à des espaces existants
qu’il va falloir reconsidérer dans leur fonctionnement et leur aménagement. Il traite des
relations entre : l’homme et la ville dans ses différentes composantes publiques ou privées,
espaces de travail ou de commerce, intérieures ou extérieures etc.
- La forme
- La couleur
- Les techniques utilisées
- Les matières et les matériaux
- Le graphisme et la décoration
- L’identité et la culture
- L’intelligibilité et les aspects malins
- Le nombre d’éléments
- L’origine des éléments
- Le mode d’assemblage
- Le rôle fonctionnel des éléments composants
- Le fonctionnement et l’esthétique
312
B. DESIGN (synthèse):
C. DESSIN (formulation) :
Cette étape de formulation se fait en conformité avec un cahier des charges décrivant avec
précision l’objet à réaliser. Viennent les esquisses d’idées, les recherches de forme, l’adéquation
l’esthétique et la fonctionnalité. Suivront les recherches de matière, l’arrêt des matériaux de
réalisation, l’arrêt des dimensions de l’objet à réaliser, la couleur, l’ergonomie, l’originalité,
succéderont, l’établissement de plans, de vues, de détails, d’éclaté, la simulation en état de
fonctionnement, et une maquette en volume souple, simple et évolutive se prêtant facilement à
toute modification libérant la créativité de l’élève. (Les modes de représentation doivent être
obligatoirement en techniques conventionnelles et info graphiques).
a. Espace privé dont la fonction est: LIRE ET TRAVAILLER chez soi (exploration de
l’espace : son architecture, sa forme, ses éléments, ses dimensions, sa hauteur, ses
ouvertures, ses poutres, ses piliers son orientation etc.) Une projection vidéo,
photographique, ou info graphique est recommandée
b. Espace public dont la fonction est: TRAVAILLER (organisation spatial du lieu, son
aménagement, ses ambiances, ses éléments structurants, son mobilier, son aménageme nt
paysagé, ses cloisons, son éclairage, ses couleurs, son confort visuel et acoustique, ses
aspects écologiques, etc.)
Une visite, une projection vidéo, photographique, ou info graphique de certains espaces
publics modèles de travail est recommandée.
313
porte, portique qui doivent êtres une invitation au plaisir de shoping, et l’assurance
d’une expérience réussie, la cohérence entre l’enveloppe extérieure et la décoration
intérieure, les matériaux, le style décoratif, le mobilier, les couleurs etc.) Une visite, une
projection vidéo, photographique, ou info graphique de certains espaces de commerce
modèles est recommandée.
DÉMARCHE :
REALISATION :
Chaque exercice doit partir (démarche préalable) d’un espace existant concret en agissant
sur sa modification, sa transformation, son amélioration et son adaptation à des besoins plus
actuels. Cependant, la réalisation finale ne doit être aucunement considérée comme une fin en
soi. Ce qui importe c’est le parcours poursuivi par l’élève et qui devrait témoigner dans ses
étapes successives d’une implication méthodique, d’une réflexion et de l’acquisition d’une
démarche design conséquent.
314
DESIGN DE PRODUIT
DEFINITION :
Conception d’objets usuels répondant à des fonctions au service de l’homme telles que :
s’assoir, manger, dormir, couper, se détendre, s’habiller etc. Les objets de ce type de design
sont fabriqués en série (objets industriels) ou non (design «sculpture») et commercialisés.
- La forme
- Le rôle fonctionnel ou non de la couleur
- Graphisme et décoration
- Le conditionne ment et la présentation générale
- Intelligibilité et aspects malins
- Nombre d’éléments
- Mode d’assemblage
- Rôle fonctionnel des éléments composants
- Mode de fonctionnement
- L’aspect Kit de l’objet
315
- Ergonomique (le confort et l’échelle humaine)
- Technique (les matériaux, la fabrication et la sécurité)
- Sémantique (le sens et la signification)
- Economique (la fabrication, le coût, la distribution, la maintenance)
- Esthétique (l’affectivité et la charge émotionnelle)
- Ecologique (le recyclage et le respect de l’environnement).
DÉMARCHE :
REALISATION :
316
tenter la création d’un objet non de plus mais qui a un plus par rapport
au premier. Cependant, la réalisation finale ne doit être considérée
comme une fin en soi. Ce qui importe c’est le parcours poursuivi par
l’élève et qui devrait témoigner dans ses étapes successives d’une
implication méthodique, d’une réflexion et de l’acquisition d’une
démarche design conséquent.
317
مادة اللغة اإلسبانية
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
318
برنامج الجذوع المشتركة
319
برنامج السنة األولى باكالوريا المكيف
مادة اللغة االسبانية
Unidad competencias Comunicaciόn morfosintaxis cultura
Relaciones sociales Comprensión y Informar sobre Repaso del Hábitos en
producción de personas y presente de España
diálogos describirlas ( indicativo y del
informales, cartas sentimientos, pretérito
y textos cortos estados de ánimo), perfecto,
pedir y expresar adjetivos
disculpas, formular calificativos (
una invitación, concordancia en
aceptarla o género y
rechazarla numero), Repaso
de adjetivos
demostrativos y
posesivos, La
perífrasis verbal (
ir a+ infinitivo),
repaso de los
interrogativos
El trabajo Comprender y Pedir y dar La concesión en El derecho al
elaborar informacion, presente, futuro trabajo en la
conversaciones, expresar deseo, simple, presente cponstitucion
anuncios , aficiones, expresar de subjuntivo, española
currículos vitae y intencion, finalidad uso de para /
solicitudes de para que
trabajo
Medioambiente : Comprender y Describir y Repaso del
ciudad y campo producir textos Comparar presente de
narrativos , entornos, paisajes, subjuntivo, del
La actitud de la
descriptivos e describir futuro simple, El
sociedad civil
informativos, actividades imperativo, los
española frente a
Elaborar esloganes habituales en marcadores
los problemas
pasado, hacer temporales del
medioambientale
pronósticos, imperfecto, los
s
propuestas, pronombres
aconseja, relativos, el
apocope
La juventud: Comprender , Expresar opinión, Conectores de El ocio de los
( Estudios, entablar y elaborar acuerdo y desacuerdo causa, Uso del jόvenes españoles,
Planes, ocio, conversaciones, leer y ; Aconsejar, presente de Las ONGs y su lucha
drogadiccion) comprender y realizar recomendar sugerir; subjuntivo, repaso contra las drogas.
encuestas Expresar ambiciones, del imperativo, el
sueños, planes apocope, La
obligación personal
e impersonal
320
اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟدراﺳﻲ ﻟﻣﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻹﺳﺑﺎﻧﯾﺔ
ﺔ >ﺎ?ﺎﻟﻮر@ﺎ6ﺬ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ6 اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻟﺘﻼﻣ2024 ₋2023 *
+ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺪرا
ﺔ4 اﻟﺠﺎري ﺗﻨﻤA B ﺎﻟﻮر;ﺎ ﺧﻼل اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺪرا9ﺎ7 ﺔ4ﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ7 ﺔ اﻟﺨﺎص4!ﺴﺘﻬﺪف ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳ
ﻞ4 أ\ﻀﺎ ﺗﺤﺼZ[ وﺗﺘﻮ.ﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ4ﻧﺘﺎج ﻧﺼﻮص ﺗﻨﺪرج ﺿﻤﻦ أﻧﻤﺎط ﺧﻄﺎﺑQﺔ وON ﻓﻬﻢ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﻜﺘIB J ﻛﻔﺎﻳ
[
ﻞ إﻟﻴﻬﺎ4 ﺗﺤIB J ﺎﻗﺎت اﻟ4ﺎﻟﺴ7 ﻄﺔiﺔ ﻣﺮﺗ4ﺎت ﺗﻮاﺻﻠ4 وﺿﻌeB ﻔﻬﺎ4ﺔ وﺗﻮﻇ4cﺔ وﺗﺮﻛﻴ4ﻓaﺔ و4ﻣﻌﺎرف ﻣﻌﺠﻤ
.ﻧﺼﻮص اﻟﻘﺮاءة
[ [
اﻟﺠﺪولeB ﻨﺎول اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻮاردةw ﺧﻤﺲ وﺣﺪات ﺗeB ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎتsﻧﺎﻣﺞ ﻋqrﺘﻈﻢ اﻟo;و
:yBاﻟﺘﺎ
Unidades Temas
1 Educaciόn
2 Medios de comunicaciόn
3 Mundo laboral : carreras y profesiones
4 Medioambiente
5 Relaciones humanas : relaciones de
pareja ;emigración ;racismo ;discriminación
321
مادة اللغة األلمانية
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
322
التوزيع السنوي بالجذع المشترك.1.1
لآلداب والعلوم اإلنسانية
KontaKte Lektion
- Präsens
- Satztruktur
Lektion2 : - Artikel (Singular u. Plural/definit
Gegenstände u. indefinit) Kontrolle 2 :
4 Wochen
in Haus und - Negation Am Ende der 2.
(16 Stunden)
Haushalt - Possessivartikel Lektion
- "denn"/"deshalb"
- Nominativ
- Akkusativ : Verben, alle
Lektion3 :
Artikelwörter, Fragewörter Test 1 :
Essen und 6 wochen
- Präsens : verben mit Inhalt : Lektion
Trinken (24 Stunden)
Vokalwechsel 1bis 3
- Modalverb : mögen
- "mocht"-
- Trennbare Verben
2.Semester :
323
.1.2التوزيع السنوي بالجذع المشترك للتعليم األصيل
والجذع المشترك العلمي والجذع المشترك التكنولوجي
ملحوظة :نظرا الختالف الغالف الزمني بين هذه الجذوع من جهة والجذع المشترك لآلداب و العلوم اإلنسانية من جهة
أخرى ،تعالج الوحدات المقررة بنوع من التخفيف من حيث طريقة التعامل مع النصوص المقروءة .لذا يتم تحديد نص قرائي
واحد بكل وحدة من الوحدات ،و إدراجه في إطار التعلم الذاتي ضمن األنشطة و التمارين المنزلية .و تجدر اإلشارة في هذا
السياق إلى ضرورة تحضير التطبيقات و التمارين المتعلقة بفهم النصوص و تطوير هذه المهارة مسبقا من طرف األستاذ،
و ذلك في حالة عدم توفرها في كتاب الدروس أو كتاب التمارين .كما يجب الحرص على مراقبة وتصحيح هذه التطبيقات
و على معالجة التراكيب اللغوية و النحوية الجديدة الواردة في هذه النصوص .باإلضافة إلى ذلك يتم التخلي عن بعض
التطبيقات بكتاب التمارين ،شريطة أن ال تتعدى نسبة التمارين المتخلى عنها 25%من مجموع التمارين.
324
التوزيع السنوي بالسنة األولى من سلك البكالوريا.2.1
شعبة اآلداب والعلوم اإلنسانية
lektion
- " wen"
- Ort/Richtung
Lektion2 : Kontrolle 2 :
- Wechselpräpositionen 5 Wochen
Orientierung Am Ende der2.
- Aktions-/ Positionsverben (20 Stunden)
in der stadt lektion
- Wohin ? – " zu" …
- Dativ : Verben, alle Artikelwörter, alle
Lektion3 : Pronomen, Fragewörter, Präpositionen Kontrolle 3 :
5 Wochen
Kaufen und - Adjektiv/Adverb Am Ende der3.
(20 Stunden)
schenken - Komparativ/Superlayiv lektion
- Demonstrativpronomen Im Akkusativ
- Adjektiv : prädikativ/attributiv
17 Wochen 4
Lektion5 : Kontrolle 4 :
2.Semester :
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.2.2التوزيع السنوي بالسنة األولى من سلك البكالوريا
شعبة التعليم األصيل اآلداب +شعبة العلوم التجريبية +شعبة العلوم الرياضية
+شعب العلوم االقتصادية والتدبير +شعب العلوم والتكنولوجيات +شعب الفنون التطبيقية
ملحوظة :نظرا الختالف الغالف الزمني بين هذه المسالك من جهة ومسلك اآلداب والعلوم اإلنسانية من جهة أخرى ،تعالج
الوحدات المقررة بنوع من التخفيف من حيث طريقة التعامل مع النصوص المقروءة .لذا يتم تحديد نص قرائي واحد بكل
وحدة من الوحدات ،و إدراجه في إطار التعلم الذاتي ضمن األنشطة و التمارين المنزلية .وتجدر اإلشارة في هذا السياق إلى
ضرورة تحضير التطبيقات والتمارين المتعلقة بفهم النصوص وتطوير هذه المهارة مسبقا من طرف األستاذ ،و ذلك في حالة
عدم توفرها في كتاب الدروس أو كتاب التمارين .كما يجب الحرص على مراقبة وتصحيح هذه التطبيقات وعلى معالجة
التراكيب اللغوية والنحوية الجديدة الواردة في هذه النصوص .باإلضافة إلى ذلك يتم التخلي عن بعض التطبيقات بكتاب
التمارين ،شريطة أن ال تتعدى نسبة التمارين المتخلى عنها 25%من مجموع التمارين.
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السنة الثانية من سلك البكالوريا مسلك اآلداب
Lektion Strukturen Zeit Schriftliche
Kontrollen
Lektion1: - Steigerung und Vergleich Kontrolle1:
4 Wochen
Industrie, Arbeit, (flektierte Formen). Am Ende der1.
(20 Stunden)
Wirtschaft. - Passiv Prasens. lektion.
1. Semester: 17 wochen à 5
Beziehungen
Wochen à
Auslander in damit)
Deutschland - ,,zum,, + Infinitiv
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السنة الثانية من سلك البكالوريا
+ مسلك علوم الحياة واألرض+ مسلك العلوم الفيزيائية+ مسلك اللغة العربية+مسلك العلوم الشرعية
مسلك علوم التدبير+ مسلك العلوم االقتصادية+)مسلك العلوم الرياضية (أ) و(ب+مسلك العلوم الزراعية
+المحاسبتي
شعبة الفنون التطبيقية+ مسلك العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية+مسلك العلوم والتكنولوجيات الكهربائية
6 Wochen
Wirtschaft. - Passiv Prasens lektion.
(18 Stunden)
Stunden
6 wochen
Auslander in damit) lektion
2.
(18 Studen)
Deutschland - ,,zum,, + Infinitiv
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مادة اللغة اإليطالية
بسلك التعليم الثانوي التأهيلي
329
تكييف البرنامج الدراسي لمادة اللغة اإليطالية الخاص
بسلك الثانوي التأهيلي
يرتكز البرنامج المكيف لمادة اللغة اإليطالية في التعليم الثانوي التأهيلي على مقتضيات المذكرة الوزارية
001/24في شأن تكييف تنظيم السنة الدراسة 2024-2023وإعطاء األولوية للتعلمات األساس
المستهدفة بكل مستوى مع ضم أو حذف بعض مكونات برنامج المادة دون التأثير على التحصيل العام.
• التدبير الزمني لحصص مواد اللغة اإليطالية في انسجام ومقتضيات المذكرة .001/24
• االشتغال والتركيز البيداغوجي على التعلمات األساس وعلى تطوير المهارات المستهدفة مع مالءمة
وتيرة اإلنجاز مع الغالف الزمني المتاح.
• إعطاء األولوية للمستويات اإلشهادية فيما يخص االستدراك والدعم التربوي لتمكين المتعلمين من
التحصيل وفق اإلطار المرجعي الخاص باالمتحان الوطني الموحد الخاص بالمادة مع األخذ بعين
االعتبار التعلمات األساس المستهدفة بالمستويين السابقين.
• التقيد بمحاور الدروس الواردة في البرنامج الدراسي المكيف.
• تدبير فروض المراقبة المستمرة وفق ما نصت عليه المذكرة عدد .001/24
• العمل على ضمان تحكم المتعلمين في مستوى الجذع المشترك والسنة أولى باكالوريا في التعلمات
األساس المستهدفة في هذين المستويين.
• استثمار فائض الحصص في إنجاز تمارين تطبيقية وامتحانات سابقة من شأنها تهييئ المتعلمات
والمتعلمين لالستحقاقات االشهادية المنتظرة.
330
البرنامج الدراسي المكيف لمادة اللغة اإليطالية
الجذع المشترك
I. OBIETTIVO GENERALE
Capire l’italiano, parlato e scritto, mediante strutture di base, in situazioni quotidiane che
richiedano un interscambio di informazioni semplici e dirette.
1. Ascoltare
Saper identificare il senso generale di una conversazione fra due nativi il cui soggetto
riguardi una situazione nota allo studente.
Saper capire e reagire adeguatamente di fronte a semplici messaggi.
2. Parlare
Saper comunicare in situazioni quotidiane, usando strutture morfo-sintattiche
elementari.
3. Leggere
Saper identificare il significato generale di testi brevi che trattino argomenti familiari,
usando strutture e lessico semplici.
(Es. Avvisi e indicazioni pubbliche, note informative, lettere personali.)
4. Scrivere
Saper comporre testi brevi, con finalita comunicative elementari.
331
Esempi di situazioni per attività comunicative
1. Indicativo presente: Verbi regolari: le tre coniugazioni e alcuni verbi irregolari: dare,
fare, stare, andare, volere, potere, dovere, sapere, bere, dire, venire.
2. Pronomi personali soggetto.
3. Singolare e plurale (regolare e irregolare) di nomi e aggettivi.
4. Maschile e femminile (regolare e irregolare) di nomi e aggettivi.
5. Articoli determinativi e indeterminativi.
6. Aggettivi e pronomi possessivi.
7. Numeri cardinali.
8. Aggettivi e pronomi dimostrativi.
9. Gli interrogativi.
10. Avverbi e preposizioni di uso comune.
V. Repertorio lessicale
Riconoscimento e uso di circa 1000 parole della prima fascia (Vocabolario fondamentale)
del Vocabolario di Base della Lingua Italiana.
332
البرنامج الدراسي المكيف لمادة اللغة اإليطالية
مستوى السنة األولى بكالوريا
I. OBIETTIVO GENERALE
1. Ascoltare
Saper capire i punti essenziali e alcuni elementi particolari sia di conversazioni fra due
nativi su una varieta di situazioni quotidiane, sia di messaggi pubblici o notiziari trasmessi
dai mass-media.
2. Parlare
Saper interagire in una molteplicita di situazioni, esprimendo anche opinioni personali.
Le situazioni saranno di tipo quotidiano e familiari allo studente.
3. Leggere
Saper identificare il significato generale di testi di vario genere e di comprendere anche
elementi particolari di testi che trattino in modo semplice argomenti familiari (Es.
Presentazione di localita, monumenti, ecc. ad uso dei turisti, testi descrittivi di settimanali
e di libri, ecc.)
4. Scrivere
Saper scrivere testi semplici e brevi, con finalita comunicative che prevedono oltre
all’informazione anche l’espressione elementare di opinioni personali su vari argomenti.
Le funzioni previste sono le seguenti, oltre a quelle indicate per il tronco comune.
333
Esempi di situazioni per attività comunicative
▪ Lavoro
▪ Istruzione/scuola
▪ Il tempo libero
▪ Le vacanze
▪ Progetti futuri
Le strutture previste sono le seguenti, oltre a quelle indicate nella descrizione del
livello del TRONCO COMUNE.
V. Repertorio lessicale
Riconoscimento e uso di circa 2000 parole comprese fra la prima fascia (Vocabolario
fondamentale) del Vocabolario di Base della Lingua Italiana.
334
البرنامج الدراسي المكيف لمادة اللغة اإليطالية
مستوى السنة الثانية بكالوريا
I. OBIETTIVO GENERALE
Capire ed esprimersi in italiano orale e scritto con sufficiente correttezza. Saper usare la
lingua in modo sufficientemente adeguato alle differenti situazioni anche quando queste
richiedano operazioni complesse.
1. Ascoltare
Saper ottenere informazioni, complesse, ma di carattere esplicito, da materiali orali (fino
a quattro voci) che affrontino argomenti di vario genere.
2. Parlare
Saper prendere parte a conversazioni prolungate esprimendo il proprio pensiero in modo
adeguato rispetto allo stimolo e alla situazione.
3. Leggere
Saper trarre informazioni puntuali e specifiche e di riconoscere funzioni e finalita
comunicative, in brani chiari e coerenti, tratti da fonti quali quotidiani, riviste, istituzioni,
lettere formali, e-mail, relazioni, ecc.
4. Scrivere
Saper scrivere con chiarezza ed efficacia funzionale testi idonei a risolvere particolari
situazioni comunicative, e testi descrittivi e narrativi riferibili all’esperienza personale.
Le funzioni previste sono le seguenti, oltre a quelle indicate per il tronco comune e il
primo anno baccalauréat.
In aggiunta a quelle indicate per il tronco comune e per il primo anno baccalauréat.
▪ Salute
▪ I giovani nei vari paesi
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IV. STRUTTURE MORFOSINTATTICHE
Le strutture previste sono le seguenti, oltre a quelle indicate per il tronco comune e il
primo anno baccalauréat.
▪ presente;
▪ passato prossimo;
▪ futuro semplice;
▪ imperfetto;
▪ contrasto passato prossimo-imperfetto.
3. Connettivi.
V. Repertorio lessicale
Riconoscimento e uso di circa 2500 parole comprese fra la prima fascia (Vocabolario
fondamentale) del Vocabolario di Base della Lingua Italiana.
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