BOSANSKI, HRVATSKI, SRPSKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

ŠKOLA: RAZRED I II
ODJELJENJE:
UČITELJ/ICA: DATUM:
TEMA:
PODTEMA:
NASTAVNA PREPRIČAVANJE NA OSNOVU BROJ SATA: 116
JEDINICA: DETALJNIH PITANJA– usmena vježba
NASTAVNE Dijaloško-monološka, interpretativno čitanje OBLICI Frontalni
METODE: RADA: Individualni
NASTAVNA Čitanka, radna sveska
SREDSTVA:
ZNATI: RAZUMJETI: MOĆI:

-opisati događaje u tekstu -sumirati ranije stečena znanja -odrediti početak i kraj rečenice na
CILJEVI I ZADACI:

sa kao vlastito iskustvo pisanjem pismenih radova usmenom i pisanom nivou;

-odabrati odgovarajuće
riječi za opise
-poredati događaje po
hronološkom redu
-odabrati adekvatan
odgovor na postavljena
pitanja
-dati primjer važnosti svih
segmenata napisanog sadržaja:
pravilnosti, tačnosti i urednosti
rukopisa
AKTIVNOSTI :
-uvažavati pravopisne zahtjeve o
pisanju velikog slova na početku
rečenice, u pisanju
vlastitih imena ljudi.
- prepričati priču pomoću
postavljenih pitanja
-prenijeti tačnu informaciju

EVOKACIJA RAZUMIJEVANJE ZNAČENJA REFLEKSIJA

Napomena! Inerpretativno čitam tekst. Domaća
U Radnoj svesci Pravim kratku emotivnu stanku. zadaća;
postojimogućnost -Vježbati
učenicima dati drugu priču Radim sa učenicima sadržinsku i etičku analizu prepričavanje
za usmenu ili pismenu teksta. kao pripremu
vježbu, po izboru. Postavljam pitanja sa strane 116. Udžbenika. za pismenu
Druga vježba može dobro vježbu.
poslužiti kao zadatak za Najavljujem cilj sata – svako od učenika treba
nadarene učenike jer će samostalno pročitati tekst i odgovarati na detaljna
oni svoje vježbe pitanja. Rade tiho.
završavati. Slijedi usmeno prepričavanje
Podsjećam da svaka priča ima dijelove (Uvod, glavni
dio i zaključak).
Najavljujem usmenu
vježbu koju ćemo raditi na Učenici se javljaju za samostalno prepričavanje priče
osnovu narodne priče na osnovu detaljnih pitanja.
„Golub i pčela“, na 116.
strani u Mojoj čitanci. Ne prekidam učenika dok priča, a korekcije slijede
Zapisujem naslov vježbe nakon što ispriča cijelu priču.
na tablu. Svaka se priča analizira i koriguje. Poželjno je da u
tome razgovoru učestvuju i ostali učenici jer razvijaju
kulturu slušanja.

[Type text]