School: SOLIS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: ANNALIZA S. MAYA Learning Area: MATH

Teaching Dates & Time: JAN. 31 – FEB. 2, 2024 (Week 1) 9:55 – 10:45 Quarter: THIRD

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates Demonstrates Demonstrates
understanding of understanding of understanding of
proper and improper, proper and improper, proper and improper,
similar similar similar
and dissimilar and and dissimilar and and dissimilar and
equivalent fractions equivalent fractions equivalent fractions
B. Performance Recognize and represent Recognize and Recognize and
Standards proper and improper, represent represent
similar proper and improper, proper and improper,
and dissimilar and similar similar
equivalent and dissimilar and and dissimilar and
fractions in various forms equivalent equivalent
and fractions in various fractions in various
contexts forms and forms and
contexts contexts
C. Learning Identifies odd and even Identifies odd and Visualizes and
Competencies/ numbers even numbers represents fractions
Objectives M3NS-IIIa-63 M3NS-IIIa-63 that are equal to one
( Write the Lode for and greater than one
each) using regions, sets
and number line
II. CONTENT Identifying Odd and Even Identifying Odd and Visualizing Fractions
( Subject Matter) Numbers Even Numbers Equal to One and
Mga Bilang na Odd at Even Mga Bilang na Odd at Greater than One
Even Pagpapakita at
Paglalarawan ng
Fractions na
Katumbas ng isa at
Higit Pa sa Isang Buo
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Material
pages
3. Textbook pages
 4. Additional Materials Modules
from Learning
Resource LR portal
B. Other Learning Audio-visual presentations,
Resources pictures
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Isulat ang P kung ang
Lesson or presenting fraction ay Proper Fraction,
new lesson M naman kung Improper
Fraction.
Isulat ang S kung ang
grupo ng fraction ay Similar
Fractions, D naman kung
Dissimilar Fractions.
B. Establishing a Si Aling Mel ay may biniling
purpose for the lesson 11 na pirasong lapis. Nais
niya itong hatiin sa 2
niyang anak. Maaari ba
Modules Modules
Audio-visual Audio-visual
presentations, presentations,
pictures pictures
Tukuyin ang bilang Magbigay ng 5 Even
na isinasaad sa mga numbers.
sumususnod na Magbigay ng 5 Odd
sitwasyon. Piliin at numbers.
isulat ang titik ng
tamang sagot.
1. Ako ay bilang na
odd na mas maliit sa
70 pero mas mataas
67.
a. 67 b. 68 c. 69 d. 70
2. Even number na
mas malaki sa 396
pero mas maliit sa
400.
a. 396 b. 397 c. 398
d. 400
3. Ako ay bilang na
odd na nasa pagitan
ng 4 191 at 4 195.
a. 4 119 b. 4 159 c. 4
193 d. 4 196.
4. Tawag sa mga
bilang na nagtatapos
sa 0, 2, 4, 6, 8.
a. odd b. even c.
factors d. prime
5. Ano ang tawag sa
kabuuang bilang ng
dalawang odd
numbers?
a. digit b. even c. odd
d. prime
Nasubukan mo na Hindi pa maaring
bang tumanggap ng lumabas ng bahay
regalo mula sa ibang ang mga batang nasa
bansa? Halika edad 14 pababa kaya
niya itong hatiin sa basahin natin ang naisip ni Gng.
dalawang pangkat ng may pag-uusap sa Espallardo na
magkaparehong bilang ang telepono ni Jade at ng turuang magluto ng
bawat pangkat? Bakit? kanyang nanay. pizza ang kanyang
mga anak.

“Napakarami pala
nitong sapatos at
tsinelas na pinadala
nina tatay at nanay!”,
sambit ni Jade.
Masaya niyang Masayang umawit si
hinanap ang mga Rose;
magkakaparehong (sa himig ng Ako ay
sapatos at tsinelas. may Lobo)
Inayos niya ito at Kami ay nagluto ng
mayroong 19 na pares masarap na pizza
at isang walang Hinati ni nanay sa
kapares. walong bahagi
Dalawa sa akin at
tatlo kay kuya
Ang isa’y kay nanay
at tira’y kay tatay

1. Paano ginawang
makabuluhan ni Gng.
Espallardo ang
pananatili sa bahay
ng kanyang mga
anak?
2. Bakit masayang
umawit si Rose?
3.Sino ang may
pinakamaraming
nakaing pizza sa
kasapi ng
pamilya?
4. Kung humiling pa
ng isang hiwa si Rose
at dalawang hiwa
pa ang kanyang tatay,
ilang bahagi ng pizza
angk anilang naubos?
5. Dapat bang sundin

C. Presenting examples/ Ano-anong mga bilang ang
instances of the new nabanggit sa sitwasyon?
lesson. Sagot: bilang na 11 at
bilang na 2
Aling bilang ang even?
Sagot: 2
Aling bilang ang odd?
Sagot: 11
Sagot: Hindi maaaring
hatiin ang 11 na pirasong
lapis sa dalawang pangkat
ng may makaparehong
bilang. Ang bawat pangkat
ay may tiglimang lapis at
may isang pirasong lapis na
labis.
ang batas
pangkaligtasan ng
IATF?
1. Sino ang nagpadala
ng mga sapatos at
tsinelas?
a. Jade b. Nanay ni
Jade
c. Tatay ni Jade d.
mga magulang ni
Jade
2. Ilang pares ng
sapatos at tsinelas
ang makikita sa
larawan?
a. 10 b. 19 c. 20 d. 39
3. Ilan ang walang
kapares?
a. 1 b. 3 c. 5 d. 7
4. Bakit kaya walang
kapares ang isang
sapatos?
a. Nagkulang ang
pera ng mga
magulang ni Jade
kaya isa lang
ang binili nila.
b. Nginatngat ng
alaga nilang aso ang
kapares nito.
c. Naiwan ang
kapares ng sapatos sa
bahay ng mga
magulang
ni Jade na nasa ibang
bansa.
d. Nainis si Jade dahil
walang nagkasya sa
kanya kaya tinago
na lamang niya ito.
5. Paano ipinakita ng
pamilya ni Jade ang
pagmamahal sa
kanilang

D. Discussing new Suriing mabuti ang mga
concepts and bilang na nakasulat sa
practicing new skills. ibaba. Tukuyin ang mga
odd numbers at ang mga
#1
even numbers.
Ang mga bilang na 15, 217,
279, 711, at 309 ay mga
halimbawa ng odd number.
Ang odd number ay ang
bilang na hindi mahahati
sa dalawa na may
magkaparehong bilang.
Halimbawa: 1, 3, 5, 7 at 9.
mga kamag-anak?
a. Nagbigay sila ng
perang pambili ng
mga sapatos.
b. Nagbahagi sila ng
mamahaling gamit sa
kanilang kamag-
anak.
c. Nagbigay sila ng
mga sapatos sa
kamag-anak.
d. Nagpadala ang mga
magulang ni Jade ng
maraming
pagkain at damit.
Muling nakatanggap
si Jade ng 2 kahon ng
bola mula sa kanyang
lolo na nasa Gordon
Heights. Hanapin
natin anong kahon Ito ay fraction na
ang naglalaman ng katumbas ng 1buo o
bola na maaaring Fraction equal to one.
pangkatin na tig
dalawa na may
eksaktong sagot.
Sa kahon A, may
lamang 10 bola at
may eksaktong
Numerator - panakda
pangkat na 5.
o bilang ng mga
Sa kahon B, may
bahaging
lamang 9 bola, ito ay
binibigyang tuon o
may 4 na pangkat
pinag-uusapan.
at 1 bola na walang
- Ito ay isinusulat sa
kapares
taas ng fraction line/
bar.
Subukan din nating
hatiin ang kabuuan.
Denominator -
pamahagi o
10 ÷ 5 = 2 eksakto eksaktong bilang ng
ang sagot hati sa isang buo o

E. Discussing new
concepts and
practicing new skills
#2.
Ang mga bilang na 38, 200,
346 at 110 naman ay mga
halimbawa ng even
number.
Ang even number ay ang
bilang na mahahati sa
dalawa nang walang labis o
matitira. Halimbawa 0, 2,
4, 6, at 8.
F. Developing Mastery Tukuyin kung ang bilang ay
(Lead to Formative odd number o even
Assessment 3) number.
bilang sa isang
Tingnan din natin pangkat.
kung maaari itong - Ito ay isinusulat sa
hatiin sa ibang baba ng fraction line/
paraan. bar.
9 ÷ 4 = 2 r. 1 ibig
sabihin hindi eksakto
ang sagot.
Ipinapahiwatig nito
na may mga bilang na
kung hahatiin o
papangkatin sa 2 ay
may eksaktong sagot
at mayroon ding hindi
eksaktong sagot.
Ang mga bilang na
nagtatapos sa 0, 2, 4,
6, 8 ay may
eksaktong sagot, ito
ay tinatawag na Even
Numbers. Ang mga
bilang na nagtatapos
sa 1, 3, 5, 7, 9 ay
walang eksaktong
sagot at ito ay
tinatawag na Odd
Numbers. Alam ko
kaya mo ng gawin ang
mga pagsasanay!
Suriin ang bawat Isulat ang F=1 kung
bilang at isulat sa ang fraction ay
iyong sagutang papel katumbas ng isang
kung ito ay even o buo at F>1 kung ang
odd. fraction ay mahigit sa
1. 55 _____ 4. 1 700 isang buo.
_____
2. 397 _____ 5. 42 791
_____
3. 1 002 _____
G. Finding practical Gamit ang mga numerong
application of nakasulat sa cubes, bumuo
concepts and skills in ng limang 4-digit odd
daily living number at limang 4-digit
even number.
H. Making Tandaan:
Generalizations and Ang mga bilang na may 1,
Abstraction about the 3, 5, 7, at 9 sa ones place
Lesson. value ay halimbawa ng odd
Tukuyin ang bilang Suriin ang mga
na isinasaad sa bawat larawan. Isulat kung
sitwasyon, isulat ito ay fraction= to one
ang sagot sa iyong o fraction > one.
papel.
1. Ako ay odd number
na mas maliit sa 71
ngunit mas malaki sa
68, ano ang tawag sa
akin?
a. 59 b. 69 c. 79 d. 97
2. Ano ang kabuuan o
sum ng 2 even
numbers?
a. Odd b. even c.
prime
d. factors
3. Ako ay odd number
na nasa pagitan ng 4
195 at 4 199.
a. 4 196 b. 4 197 c. 4
198
d. 4 199
4. Ako ay
pinagasamang even at
odd numbers.
a. Odd b. even c. area
d. factors
5. Ano ang kabuuang
bilang ng unang 3
magkakasunod na
odd numbers?
a. Odd b. even c. area
d. factors
Tandaan: Tandaan:
Ang bilang na even ay Ang Fraction o
bilang na nagtatapos bahagimbilang ay
sa 0, 2, may numerator kung
 number. At ang mga bilang
naman na may 0, 2, 4, 6, at
8 sa ones place value ay
halimbawa ng even
number.
I. Evaluating Learning Tukuyin ang hinahanap sa
Bawat sitwasyon. Isulat ang
letra ng iyong sagot sa
sagutang papel.
4, 6, at 8. Ito ay saan tinutukoy ang
maaaring hati-hatiin bahaging hinahanap
sa 2 o divisible by 2 o pinag-uusapan.
na may eksaktong Ito ay isinusulat sa
sagot. Lahat ng even itaas ng linya o
numbers ay fraction line.
may kapares. Denominator,
Ang bilang na odd ay nagsasaad ng bilang
bilang na nagtatapos sa hati ng region, set
sa 1, 3, o number line.
5, 7, at 9. Ito ay hindi Isinusulat ito sa ibaba
maaaring hati-hatiin ng linya o fraction
sa 2 o hindi divisible line.
by 2 dahil walang
eksaktong sagot. Sa
odd numbers merong
1 bilang na walang
kapares.
Piliin ang titik nang Piliin ang titik nang
wastong sagot at wastong sagot at
isulat ito sa iyong isulat ito sa iyong
sagutang papel. sagutang
1. Ako ay odd number papel.
na nasa pagitan ng 5
901 at 5 905.
a. 5 901 b. 5 902 c. 5
903 d. 5 905
2. Ito ay kabuuan o
sum ng
pinakamalaking even
number na hindi
lalagpas sa 30?
a. 9 at 22 b. 10 +11 +
9 c. 16 at 14 d. 18 at
14.
3. Pinakamalaking
bilang na even gamit
ang 8, 9, 7, at 2 na
hindi inuulit?
a. 9 872 b. 9 728 c. 9
278 d. 9 287
4. Ako ang
pinakamalaking 4 -
digit number na may

J. Additional Activities Basahin at unawain ang
for Application or sitwasyon. Tulungan mo si
Remediation Philip na lutasin ang
kaniyang suliranin.
Nais ni Philip na bilihin ang
bag na nakita niya sa mall
para ibigay sa kaniyang
matalik na kaibigan. Ngunit
hindi niya alam kung
magkano ang halaga ng
bag. Tukuyin ang halaga ng
bag sa pagsagot sa
sitwasyon sa ibaba.
Ako ay ang pinakamalaking
3-digit number na may
sumusunod na katangian:
Isa akong odd number. Ang
sum ng mga digit ko ay 21.
Ang bawat digit ko ay
mga katangiang: Isa
akong even number.
Ang kabuuan ng digit
ko ay 20. Ang bawat
digit ko ay hindi
magkakapareho,
anong bilang ako?
a. 7 391 b. 8 642 c. 7
382 d. 6 419
5. Ang katangian ko
ay odd number,
inuulit ako ng 2
beses, ang aking
sandaanan ay 2 beses
sa isahan. Ako ay
may kabuuang 12,
ano ang aking bilang?
a. 336 b. 642 c. 633
d. 921
Piliin ang titik ng
tamang sagot sa loob
ng kahon at isulat ito
sa iyong sagutang
papel.
a) 803 c) odd e) 975
b) even d) 222 at 24
f) 112 at 114
1. Ako ang
pinakamaking 3 -
digit number na may
katangiang tulad ng:
Isa akong odd
number. Ang
kabuuang digit ko ay
21 at ang bawat isa
ay magkakaiba.
Anong bilang ako?
2. Ang kabuuan o
sum ng 2
magkasunod na even
number ay 226. Ano
ang 2 bilang na ito?
 magkakaiba. 3. Ano ang
Ano ang bilang ko? pinakamalaking 3-
Sagot: __________ digit odd number na
mabubuo gamit ang
3, 0, 8?
4. Kung ang minuend
ay even number at
ang subtrahend ay
odd number, ano ang
difference?
5. Kung ang mga
addends ay even, ano
ang kabuuan nito?
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners
earned 80%in the
evaluation.
B. No. of learners who
required additional
activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial
lesson work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learner who
continue to require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with
other teachers?
 Prepared by:

ANNALIZA S. MAYA
Teacher I

Checked by:

PATRICIA V. SALUDO
Teacher-In-Charge