‫يفض ل تربوي ون املمارس ة امليداني ة على التعليم داخ ل فص ول دراس ية لتنمي ة مه ارات‬

‫املحادثة عند الطالب غير الناطقين باللغة العربية الراغبين في تعلمها‪ .‬ذهابي بحديث و جهود‬
‫مض اعفة يب ذلها مدرس و اللغ ة العربي ة في ض بط مخ ارج الح روف ‪ ،‬لكن تنمي ة مه ارات‬
‫االس تماع تب دو تح ديا آخ ر يواج ه ه ؤالء الراغ بين في اتق ان العربي ة‪ .‬أب رز الص عوبات ال تي‬
‫يواجهها الطالب هي مسألة او قضية االستماع ‪ ،‬االستماع الجيد والتركيز فيما استمع اليه‬
‫بحيث يجيب عن أسئلة يسمعها للمرة األولى‪ .‬اللغة العربية تعرف بأنها أقدم اللغات االجنبية‬
‫في ماليزي ا ‪ ،‬وب دأت تعليمه ا مبكرا كما ه و الحال م ع جامعة الس لطان ادريس التربوية التي‬
‫تأسس ت قب ل نح و ق رن‪ .‬وعلى ال رغم من االقب ال املتزاي د على تعلم العربي ة ‪ ،‬فإنه ا تواج ه‬
‫تحديات كبيرة أبرزها توفير بيئة مناسبة ملمارستها‪ .‬تبدو العاطفة الدينية دافعا قويا لتعلم‬
‫املاليزيين العربية ‪ ،‬ولعل هذا يفسر سبب تميزهم في اتقان التجويد القرآن الكريم‪ .‬هنا يجد‬
‫الطالب ص عوبة في البحث في مع اجم اللغ ة بسبب ع دم التمي يز بين بعض الح روف س ماعه‬
‫كالص ين الش يخ‪ .‬ولع ل تزاي د اقب ال الس ائحين الع رب على البالد يفس ر ايض ا سبب اهتم ام‬
‫املاليزيين بتعلم العربي‪ .‬ورغم ذلك فإن منهم من برع في قرض الشعر أنا البحر أن البحر في‬
‫أش ياء ه الكام ل ‪ ،‬فه ل س ألوا الغ واص عن ص رف تي ؟ الطالب ة الصينية ال تي س مت نفس ها‬
‫انتص ار مغرم ة بالخ ط الع ربي أك ثر من أي فن لغ وي آخ ر ‪ ،‬وتحلم ب أن ي أتي الي وم ال ذي‬
‫تتمكن في ه من إتق ان الح ديث بالعربي ة في بيئته ا‪ .‬أم ا هن ا ‪ ،‬وعلى خشبة أح د أق دم املسارح‬
‫التي بنيت في ماليزيا فى حلول لطالب ‪ ،‬أن يعبروا عن أنفسهم من خالل الخطابات بالعربية‪.‬‬
‫سامر عالوي الجزيرة والية بيراك املاليزية‪.‬‬