课型：汉语初级口语课

教材：《阶梯汉语初级口语 II》 (刘荣主编，华语教学出版社，

2007 年第 1 版)。
教学对象：汉语初级学习者，已学完《阶梯汉语初级口语 I》。按
照《国际中文教育中文水平等级标准》，该水平的学生已掌握 400
个左右与日常生活、学习生活有关的最基本词语以及相应的汉字；
已掌握 50 项左右的语法点；能跟读、复述或背诵所学词句，能模仿
造句，就日常生活中所熟悉的话题与他人沟通，语音语调正确率为
90%。
教学设计：

教学内容 教学行为
组织教学 （一）师生之间相互问候，教师和学生寒暄几 该部分的目的
（2 分钟） 句，可以问学生当地的天气，也可以问学生今 是使学生可以
天干了什么事情等。 从母语的语言
（二）点名，记录考勤情况 思维迅速转移
到汉语思维，
提高注意力。

导入 新 课 教师以提问的方式引导学生进入新课。 在导入新课
（5 分钟） 前，使用较为
教师提问： 开放式的问
同学们有没有感觉身体不舒服的时候？ 题，以提问的
你们生病时通常会感觉怎么样呢？ 方式引导学生
进入新课，鼓
励学生开口说
汉语，从而引
起学生的注
意，调动学生
对本课学习的
积极性。

课文（一） （一）播放音频。教师通过 PPT 展示本节课的 生词的认读环

的生词 13 个 生词，后面标有拼音、词性和英文。 节要注意语速
(28 分钟) 适中，纠音及
见附录 1 （二）学生认读一>教师领读一齐读一个别读一 时，严格准确
纠音

（三）重点生词讲练。
1. “疼”和“痛”的区别：

疼 痛
都表示疼痛的意思。
我肚子很疼/痛。

一种身体上的感觉。 可以用于表达身体
和心灵上的疼痛。
例如：最近我的心很
疼，所以明天要去看 例如：昨天他想跟
病。 我分手，我一听心
里就很痛。

可以用于表达爱的感 没这个用法。
情，通常有宾语。
例如：宝贝，我是你
妈当然疼爱你。

练习：选出正确痛/疼
（1）感冒了，头______今天不上课了。
（2）妈妈可_____我了。
（3）他以前做了很多错事，让他的母亲很心__
__。

2. 一定

教师示范： 如果我这样（握紧拳头），表示我
一定会做这件事。

情景操练：
教师： 假设你和朋友要一起去看电影，你们特
别想看，你会怎么说？
学生 1： 我一定要看这个电影！
教师： 很好！如果你和同学一起做功课，你想
在明天什么时间完成，你会怎么说？
学生 2： 我们一定会在下午三点前做完功课！
教师： 应用的不错！还有一种情况，如果你答
应朋友帮她找资料，你会怎么表达？
学生 3： 我一定要在明天找到相关资料

3. 请假： ask for leave

词语扩展：请假条

*，请个假。
"请 (一) 个假"，用上"个"语气较为顺畅、随
意。
除了请个假还有：请个假，洗个澡，跳个舞，
帮个忙，见个面。

例如：
 (1) 请你帮我请个假。
(2) 我想洗个澡。
(3) 去跳个舞怎么样？

教师问：你们请过假了没？理由是什么？让学
生回答

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课文（一）