KULIAH 12 & 13

(AKTA 550)

3/23/2022 (KPF4013) 1
 Kandungan
• Latar belakang Akta Pendidikan 1996 (Akta
550)
• Meneliti tafsiran beberapa istilah yang
digunakan dalam Akta 550
• Membincangkan sistem pendidikan negara
• Membincangkan beberapa kandungan
utama Akta 550
• Hubungan Akta 550 dengan akta-akta lain

3/23/2022 (KPF4013) 2
Bagaimana Akta
PERLEMBAGAAN
Pendidikan 1996
(Akta 550) dibentuk?

Ordinan PARLIMEN Kanun

Dll 4
593
AKTA 30
555 91
174
550

Akta P
P Pendidikan
1996 P
P P
P
3/23/2022 (KPF4013) P - Peraturan 3
 Akta Pendidikan: Asas Pembentukan
Reformasi Laporan Khir
Sistem Johari (1967)
Laporan Pendidikan
Razak Akta Bahasa
(1956) Dasar Kebangsaan
Pendidikan (1967) Laporan Kabinet 1979
Kebangsaan
termaktub DEB (1970)
dalam Akta Kurikulum Baru &
Laporan Pendidikan Rukun Negara Bersepadu Sekolah
Rahman 1961) (1970) Rendah & Menengah
Talib
(1960) Laporan Majid Wawasan
(1971) 2020

Laporan
Murad 1973) AKTA
PENDIDIKAN
1996
3/23/2022 (KPF4013) 4
 Latar Belakang
• Akta 550 dipinda bagi menggantikan Akta
Pelajaran 1961

• Inti pati kandungan dalam akta berasaskan

perakuan-perakuan dalam Laporan Jawatan-
kuasa Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran
Kebangsaan (1979)

• Diperkenan oleh Yang Dipertuan Agung setelah

diluluskan Parlimen pada 15 Julai 1996

• Diwartakan pada 1 Ogos 1996

3/23/2022 (KPF4013) 5
 Latar Belakang
• Akta 550 dibahagikan 16 bahagian dengan
156 seksyen

• Terdapat pendahuluan pada Akta 550 yang

menyatakan kepentingan dan hala tuju Dasar
Pendidikan Kebangsaan

– rasional kandungan pendidikan kebangsaan

– Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai

landasan kepada Dasar Pendidikan
Kebangsaan

3/23/2022 (KPF4013) 6
Tafsiran Istilah (seksyen 2)
• Apakah yang anda faham dengan istilah-
istilah berikut?
• bahasa kebangsaan
• guru
• ibu bapa
• institusi pendidikan
• ketua pendaftar
• murid
• pegawai pendidikan
• pendidikan rendah
• sekolah
•
3/23/2022 sekolah bantuan kerajaan
(KPF4013) 7
Sistem Pendidikan Kebangsaan
Sistem Pendidikan Negara hendaklah terdiri
daripada :
• a) Pendidikan Prasekolah
• b) Pendidikan Rendah
• c) Pendidikan Menengah
• d) Pendidikan Lepas Menengah, dan
• e) Pendidikan Tinggi

tetapi tidak termasuk pendidikan di sekolah ekspatriat

(Seksyen 15)

3/23/2022 (KPF4013) 8
Sistem Pendidikan Kebangsaan
• Maka hendaklah ada tiga kategori institusi
pendidikan dalam Sistem Pendidikan
Kebangsaan,
a) institusi pendidikan kerajaan
b) institusi pendidikan bantuan kerajaan, dan
c) institusi pendidikan swasta
(Seksyen 16)
• Berdasarkan peruntukan seksyen 15 dan 16
lakarkan kerangka konsep SPK dan nyatakan
apakah implikasi dalam pendidikan negara?

3/23/2022 (KPF4013) 9
Kandungan Utama Akta 1996

• Bahasa
• Kurikulum Kebangsaan
• Pengajaran Agama Islam
• Penilaian dan Peperiksaan Murid
• Pengurusan Sekolah
• Kuasa Menteri Membuat Peraturan
• Dendaan dan Kompaun

3/23/2022 (KPF4013) 10
Kandungan Utama Akta
(Bahasa)

• Bahasa Kebangsaan hendaklah

menjadi bahasa pengantar utama -
Seksyen 17 (1)
• Bahasa Kebangsaan diajar sebagai
mata pelajaran wajib - Seksyen 17 (2)

3/23/2022 (KPF4013) 11
 Perkara-Perkara Utama Dalam Akta
(Kurikulum)
• Kurikulum Kebangsaan hendaklah digunakan oleh semua
sekolah - Seksyen 18 (1)
• Kurikulum Kebangsaan hendaklah menentukan pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang dijangka akan diperolehi oleh
murid-murid pada akhir tempoh persekolahan masing-masing
dan hendaklah termasuk mata pelajaran teras yang
dinyatakan dalam Jadual dan apa-apa mata pelajaran lain
yang ditetapkan - Seksyen 18 (2)
• Menteri boleh menambah / meminda Jadual dari semasa ke
semasa & diwartakan - Seksyen 18 (4)
• Peraturan Kurikulum Kebangsaan P.U (A) 531 hendaklah
dirujuk
3/23/2022 (KPF4013) 12
Perkara-Perkara Utama Dalam Akta
(Pendidikan Islam)
• Diadakan bila terdapat 5 atau lebih murid Islam
dalam sesebuah institusi pendidikan yang diajar oleh
guru bertauliah - Seksyen 50 (1)
(Tauliah hanya dikeluarkan oleh JAIN/guru agama KPM)
• Minimum 2 jam seminggu - Sek. 50 (2)
• Pengelola /orang lain bertanggungjawab membuat
perkiraan untuk memenuhi keperluan ini - Seksyen
50 (3) dan (4)
• Institusi pendidikan Islam yang tidak ditubuhkan dan
disenggara Menteri/ Kerajaan Negeri boleh diberi
bantuan wang peruntukan parlimen - Seksyen 52
3/23/2022 (KPF4013) 13
Kandungan Utama Akta
(Pengajaran Selain Islam)
• Institusi pendidikan bantuan kerajaan
boleh mengadakan pengajaran selain
agama Islam untuk murid dengan dua
syarat:
(a) tidak dibiayai menggunakan wang
yang diperuntukkan oleh parlimen
(b) pengajaran agama yang dianuti sahaja.
(Seksyen 51)

3/23/2022 (KPF4013) 14
Kandungan Utama Akta
(Penilaian dan Peperiksaan Murid)

• Menteri boleh menetapkan cara murid dinilai dan

taraf yang perlu dicapai - Seksyen 67 (1)
• Penilaian ini adalah sebagai tambahan kepada
mana-mana peperiksaan yang ditetapkan -
Seksyen 67 (2)
• Menteri boleh membuat peraturan-peraturan
untuk mengendalikan peperiksaan- Seksyen 68
• (sambungan di sebelah)

3/23/2022 (KPF4013) 15
Kandungan Utama Akta
(Penilaian dan Peperiksaan Murid)

• Larangan pengendalian peperiksaan kecuali

mendapat kelulusan bertulis Pengarah
Peperiksaan - Seksyen 69 (1)
• Larangan di atas tidak terpakai bagi :
(a) lembaga yang ditubuhkan di bawah seksyen 68 (e)
(b) Majlis Peperiksaan Malaysia di bawah Akta 225
pengendalian untuk menilai murid sesuatu institusi itu
sendiri
Seksyen 69 (4)

3/23/2022 (KPF4013) 16
Kandungan Utama Akta (Pengurusan)

• Institusi pendidikan hendaklah diuruskan mengikut

suratcara pengelolaannya - Seksyen 53
• Tiap-tiap institusi pendidikan hendaklah mempunyai
suratcara pengelolaan - Seksyen 53 (1)
• Seksyen 53 (1) tidak terpakai bagi Institusi
pendidikan kerajaan kecuali SJK dan sekolah-
sekolah yang ditentukan oleh Menteri - (3)
• Pembubaran Lembaga Pengelola institusi
pendidikan kerajaan / bantuan kerajaan - Seksyen
59 60, 61 dan 62
3/23/2022 (KPF4013) 17
Kandungan Utama Akta
(Pengurusan)
• Kuasa Menteri memberi bantuan kewangan dan
lain-lain - Seksyen 64
• Menteri mengadakan pemeriksaan perubatan
dan pergigian terhadap murid - Seksyen 65
• Tanpa menjejaskan kuasa dalam Seksyen 64
Menteri boleh mengadakan kemudahan
penginapan - Seksyen 66

3/23/2022 (KPF4013) 18
Kandungan Utama Akta (Pengurusan)
• Semua institusi pendidikan hendaklah didaftarkan
dibawah akta ini - Seksyen 79 (1)
• Permohonan pendaftaran kepada Ketua Pendaftar -
Seksyen 79 (2) dan Ketua Pendaftar boleh
mengenakan apa-apa terma dan syarat - Seksyen
79 (3)
• Perakuan Pendaftaran Sementara dikeluarkan oleh
Ketua Pendaftar - Seksyen 81 (1)
• Perubahan kepada premis dan alamat premis
hendaklah mendapat kelulusan Ketua Pendaftar
terlebih dahulu - Seksyen 83 (1)
3/23/2022 (KPF4013) 19
Kandungan Utama Akta
(Pengurusan)

• Semua pengelola dan pekerja hendaklah

didaftarkan - Seksyen 88
• Ketua Pendaftar boleh mengeluarkan suatu permit
kepada pemohon atau seseorang yang bertindak
secara sementara sebagai pengelola atau pekerja -
Seksyen 89 (2)
• Permit boleh dibatalkan bila-bila masa ; dan
pemohon untuk didaftar hendaklah terhenti berkuat-
kuasa apabila dia didaftarkan di bawah Akta ini -
Seksyen 89 (3)
3/23/2022 (KPF4013) 20
Kandungan Utama Akta
(Pengurusan)

• Pengelola, guru besar atau orang yang

bertanggung-jawab tentang pengurusan sesuatu
institusi pendidikan hendaklah menyimpan atau
menyebabkan supaya disimpan, mengikut cara
yang ditetapkan, suatu daftar yang mengandungi
butir-butir yang ditetapkan mengenai semua murid
di institusi pendidikan itu
Seksyen 98, bab 4 : Pendaftaran Murid

3/23/2022 (KPF4013) 21
Perkara Utama Dalam Akta
(Pengurusan)
• Tiada seorang pun boleh mengajar di sesuatu
institusi pendidikan melainkan jika di didaftarkan
sebagai guru di bawah Akta ini - Seksyen 103 (1)
tetapi tidak terpakai bagi :
a) anggota Perkhidmatan Pendidikan yang mengajar di
institusi pendidikan kerajaan atau bantuan kerajaan
b) seseorang yang suatu pemit mengajar telah dikeluarkan
di bawah Seksyen 114 (guru pelatih, guru sementara dan
mereka yang menunggu keputusan permohonan untuk
didaftar sebagai guru)
c) Seseorang murid institusi latihan guru yang ditubuh di
bawah kawalan langsung
3/23/2022 Menteri- Seksyen 103 (2) 22
(KPF4013)
Hubungan Akta 550 dengan Akta-Akta Lain

• Menteri bertanggungjawab ke atas Institusi

Pendidikan Tinggi (IPT) - Seksyen 70
• Larangan penubuhan IPT kecuali mengikut undang-
undang bertulis tentang IPT - Seksyen 71
• Melanggar Seksyen 71 adalah satu kesalahan dan
jika sabitkan boleh didenda tidak melebihi
RM50,000.00 atau dipenjara tidak melebihi 5 tahun
atau kedua-duanya - Seksyen 72
• Akta yang berkaitan ialah Akta 555

3/23/2022 (KPF4013) 23
Hubungan Akta 550 dengan Akta-
Akta Lain
AKTA PENDIDIKAN (PINDAAN 2002)
AKTA A1152
Kurikulum Prasekolah Kebangsaan hendaklah
digunakan oleh semua tadika (Pindaan seksyen
22)
Pendidikan rendah wajib (Seksyen baru 29A)

3/23/2022 (KPF4013) 24
Kuasa Menteri Membuat Peraturan
• Menteri boleh membuat peraturan-peraturan bagi
maksud pelaksanaan Akta ini - Seksyen 130
a) prosedur penerimaan murid
b) tempoh penggal institusi pendidikan
c) prosedur pendaftaran institusi pendidikan, guru
d) tentang disiplin murid
e) Kurikulum Kebangsaan
f) persatuan murid
g) piawaian 3K
dan lain-lain
3/23/2022 (KPF4013) 25
Dendaan dan Kompaun
Sila bincangkan denda maksimum yang layak
dikenakan jika sabit kesalahan-kesalahan berikut:
(a) Mengendalikan peperiksaan
(b) Menubuh, mengendali, mengurus IPT
(c) Mengendalikan kursus atau pengajian
(d) Mempromosi sesuatu institusi pendidikan
tidak berdaftar
(e) Kesalahan berhubung pendaftaran institusi
pendidikan

3/23/2022 (KPF4013) 26
 Dendaan dan Kompaun
Sila bincang dan senaraikan
a) KESALAHAN yang layak dikenakan denda
tidak lebih RM 30,000.00 jika sabit kesalahan
tersebut
b) KESALAHAN yang layak dikenakan denda
tidak lebih RM 10,000.00 jika sabit kesalahan
tersebut
c) KESALAHAN yang layak dikenakan denda
tidak lebih RM 5,000.00 jika sabit kesalahan
tersebut
3/23/2022 (KPF4013) 27
 RUJUKAN

Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) &

Peraturan Terpilih. Kuala Lumpur.
International Book Service

3/23/2022 (KPF4013) 28
 TAJUK 14

3/23/2022 (KPF4013) 29
 1. Organisasi Dan Fungsi
Pentadbiran Pendidikan
Peringat Pusat.
2. Organisasi Dan Fungsi
Pentadbiran Pendidikan
Peringkat Negeri.

3/23/2022 (KPF4013) 30
3/23/2022 (KPF4013) 31
Tahukah anda?
Malaysia mempunyai:
• > 12,000 buah sekolah.
• > 10 jenis sekolah.
• > 5 juta orang murid.
• > 450,000 orang guru.
• > 10 peperiksaan awam.

Bagaimanakah pendidikan di Malaysia

dapat beroperasi dengan baik dan berkesan
ke arah merealisasikan matlamat yang telah
ditetapkan?
3/23/2022 (KPF4013) 32
• Proses perkembangan bangsa dan proses kemajuan
negara berkaitan secara langsung dengan sistem
pendidikan.
• Pendidikan merupakan suatu sistem dan proses
membangunkan insan.
• Proses membangunkan insan yang mencakupi
keseluruhan rakyat merupakan suatu yang kompleks.
• Oleh itu, KPM merupakan satu organisasi yang
diwujudkan untuk mengambil tanggungjawab kepada
proses mengurus dan mentadbir sistem pendidikan
negara.

3/23/2022 (KPF4013) 33
 DIP/ IJAZAH
PENDIDIKAN TINGGI
3 – 5 Thn
STPM/ Matrik
PENDIDIKAN LEPAS
2 thn
MENENGAH
SPM
2 thn
PENDIDIKAN MENENGAH

3 thn

Pendidikan
Khas
6 thn PENDIDIKAN RENDAH

PENDIDIKAN PRA
3/23/2022 SEKOLAH (KPF4013) 34
 Organisasi sebagai penggabungan manusia dan
sumber untuk menjayakan sesuatu tujuan dan
matlamat yang tidak mampu dilaksanakan oleh
individu secara bersendirian.
Hollebeck (1995)

3/23/2022 (KPF4013) 35
 (Morgan, 1986)

Organisasi dilihat:
• berfungsi sebagai mesin (melaksanakan fungsi rutin).
• beroperasi seperti makhluk hidup (menyesuaikan diri).
• sebagai otak (mencari jalan tingkat kebolehan).
• sebagai sistem budaya (ideologi, nilai, upacara,
kepercayaan dan amalan yang diyakini bersama).
• sebuah institusi politik yang membentuk hierarki autoriti.
• sebuah penjara psikik (ahli diikat dengan tradisi dan
berbangga dengan kejayaan dan tidak bersedia untuk
menerima perubahan dan lebih selesa dengan suasana
yang ada).
• berbentuk transformasi (bersedia berubah).
Sebagai alat untuk mendominasi.
• 3/23/2022 (KPF4013) 36
• Pentadbiran ialah satu unsur penting bagi menjamin
kelancaran perjalanan komponen-komponen yang
terdapat di dalam organisasi.
• Pentadbiran berfungsi untuk menggerakkan segala
sumber yang meliputi sumber manusia dan sumber
fizikal (kewangan dan infrastruktur) secara selaras dan
tersusun bagi mencapai matlamat.
• Pentadbiran diperlukan untuk mewujudkan
kesejahteraan dan keharmonian mekanisme sosial;
memandu organisasi mengharungi masalah; dan untuk
memberikan kekuatan kepada organisasi menghadapi
cabaran-cabaran baru.

3/23/2022 (KPF4013) 37
 Sufean Hussin (2004) memperincikan pentadbiran
sebagai proses membuat keputusan berdasarkan ciri-ciri
berikut:
• Pentadbiran ialah satu tingkah laku am yang boleh
dijumpai dalam semua organisasi manusia.
• Pentadbiran ialah proses mengarah dan mengawal
penghidupan dalam organisasi sosial.
• Fungsi pentadbiran ialah untuk mengembangkan dan
mengubahsuai proses membuat keputusan dengan
berkesan dan sebaik mungkin.

Drucker (1954), berfokus kepada matlamat: pentadbiran

organisasi ialah “a mean to an end”, iaitu pentadbiran
merupakan mekanisme pengaturan sumber-sumber untuk
mencapai matlamat.
3/23/2022 (KPF4013) 38
 • menilai kualiti dan kuantiti hasil.
• menentukan pemilihan strategi pelaksanaan.
• menetapkan dan melaksanakan dasar-dasar.
• mempengaruhi imej dan prestij sesuatu
organisasi.
• menentukan iklim organisasi dan hubungan
antara manusia.
• menentukan jenis output, hala tuju dan
keutamaan yang perlu diberi perhatian.
• membantu perolehan dan penggunaan
sumber-sumber dengan cara yang berkesan.
3/23/2022 (KPF4013) 39
Kamaruddin Kachar (1990):
• Pentadbiran pendidikan sebagai satu daya menyeluruh
untuk memandu, mengawal dan menyatupadukan ikhtiar
manusia yang saling berkaitan, ke arah pencapaian
matklamat pendidikan.

• Pentadbiran pendidikan merupakan satu proses

perkhidmatan pendidikan yang melibatkan proses
perancangan, pengelolaan, pengurusan kakitangan,
pengarahan, penyelarasan, penyediaan belanjawaan dan
penilaian pendidikan.

3/23/2022 (KPF4013) 40
• Selepas merdeka, Perlembagaan Persekutuan telah
menetapkan bahawa pelaksanaan sistem pendidikan di
Malaysia adalah tanggungjawab Kerajaan Persekutuan.
• Selepas pembentukan Malaysia (16 Sept. 1963), dasar
dan pentadbiran pendidikan di negeri Sabah dan
Sarawak dilaksanakan sendiri oleh kerajaan negeri.
• Sabah dan Sarawak diberi autonomi untuk menguruskan
sistem pentadbiran pendidikannya sendiri. Namun begitu,
peruntukan kewangan bagi program-program pendidikan
di Sabah dan Sarawak terletak di bawah tanggungjawab
Kerajaan Persekutuan.
• Keadaan ini mewujudkan perbezaan dalam struktur dan
sistem pentadbiran pendidikan di antara negeri-negeri di
Semenanjung dengan Sabah dan Sarawak.
3/23/2022 (KPF4013) 41
 Peringkat
Sekolah

Peringkat
Negeri

Peringkat
Persekutuan

3/23/2022 (KPF4013) 42
• Pada peringkat kementerian memberi penekanan
kepada penggubalan dasar.
• Pentadbiran dikategorikan kepada dua iaitu pentadbiran
umum dan pentadbiran profesional.
Ø Pentadbiran umum melibatkan pentadbiran
kewangan, pengurusan sumber manusia dan
pembinaan sekolah.
Ø Pentadbiran profesional memberi tumpuan terhadap
perancangan dan penyelidikan, perkembangan
kurikulum, pengendalian peperiksaan awam,
pengurusan sekolah, pendaftaran sekolah dan guru,
penaziran, latihan guru dan kursus-kursus dalam
perkhidmatan.
3/23/2022 (KPF4013) 43
 • Jabatan Pelajaran Negeri bertanggungjawab
melaksanakan dasar-dasar yang telah digubal pada
peringkat KPM.
• Jabatan Pelajaran Negeri dibantu oleh Pejabat
Pelajaran Bahagian, Pejabat Pelajaran Daerah
sebelum arahan sampai ke peringkat sekolah.
• Pentadbiran pendidikan peringkat negeri sentiasa
merancang, menyelia dan memantau program yang
dilaksanakan pada peringkat sekolah bagi
mempastikan organisasi beroperasi dengan lancar
agar matlamat dan objektif dapat dicapai.

3/23/2022 (KPF4013) 44
• Sekolah merupakan pelaksana dasar-dasar pendidikan
yang digubal pada peringkat pusat.
• Sekolah menempatkan komponen seperti kurikulum,
peperiksaan, guru, murid, prasarana dll untuk mencapai
objektif pendidikan.
• Pentadbiran sekolah merupakan elemen penting bagi
mencapai objektif tersebut.
• Pengetua/ Guru Besar berhadapan dengan pelbagai
cabaran dalam melaksanakan pentadbiran pendidikan
seperti lebihan saiz murid, sekolah dua sesi, saiz kelas
yang besar, moral guru yang menurun, peningkatan kes
disiplin dan sebagainya lagi.
• Guru-guru menghadapi cabaran dalam pengajaran dan
pembelajaran keupayaan bertindak membantu pentadbiran
sekolah.
3/23/2022 (KPF4013) 45
 Menteri/
Eksekutif
KPPM
A
U
Pengarah Pengurusan T
JPN O
R
Pegawai Penyeliaan I
Pendidikan Daerah T
I
Pengetua/ Teknikal
Guru Besar

Guru-Guru Pelaksanaan

3/23/2022 (KPF4013) 46
 Eksekutif
A
U
T
Pengurusan & O
Penyeliaan R
I
T
I

Teknikal

Pelaksanaan

3/23/2022 (KPF4013) 47
 Eksekutif

Pengurusan A
U
T
Pengurusan & O
Penyeliaan R
I
T
Penyeliaan I

Teknikal

Pelaksanaan
3/23/2022 (KPF4013) 48
 MENTERI PELAJARAN
TMP II TMP I
Ketua Setiausaha
(KSU) (PTD)

Ketua Pengarah
TKSU I TKSU II
Pelajaran Malaysia
Pemb. Pengurusan Unit
(KPPM)
(PTD) (PTD) Pengurusan
Sumber
Manusia (PTD)

TKPPM TKPPM TKPPM

Dasar Operasi Pemb.
Pemb. Pendidikan Profesional
Pendidikan Keguruan
JPN
PPD
Sekolah
3/23/2022 (KPF4013) 49
 • Membuat keputusan & dasar.
• Mentadbir seluruh sistem pendidikan.
• Penentuan bajet

3/23/2022 (KPF4013) 50
 • Pengagihan & penempatan guru
• Perjawatan guru dan staf
• Pembangunan prasarana
• Mengadakan program pendidikan

3/23/2022 (KPF4013) 51
 • Pengurusan Sekolah: Pengagihan guru-
guru sekolah peringkat daerah
• Pengurusan Akademik: Menyelia
pelaksanaan aktiviti akademik & pengajaran.
• Pembangunan Kemanusiaan: Menyelia
aktiviti kokurikulum

3/23/2022 (KPF4013) 52
3/23/2022 (KPF4013) 53
• Pengurusan Sekolah
• Pengurusan Akademik
• Pembangunan Kemanusiaan

• Pengurusan akademik
• Pengurusan bahan
• Pengurusan bilik darjah
• Pengurusan pelajar
• Pengurusan kokurikulum

3/23/2022 (KPF4013) 54
• Sistem pendidikan adalah kompleks.
• Organisasi pendidikan pada setiap peringkat perlu tahu
matlamat pendidikan.
• Semua pihak perlu berganding bahu dalam melaksanakan
peranan & fungsi masing-masing.
• Organisasi sekolah & guru-guru merupakan organisasi dan
pelaksana yang penting ke arah menjayakan matlamat yang
ditetapkan.
• Kajian Hallinger et al. (1998) yang menunjukkan ciri-ciri yang
ada pada sesebuah sekolah sebenarnya memberi kesan yang
mendalam. Peranan kepimpinan guru yang diamalkan bukan
sahaja boleh menentukan pencapaian matlamat sebuah bilik
darjah malah memberi kesan ke atas semua individu murid.
• Guru harus bertindak termasuk merefleksi diri & cuba
melaksanakan pembelajaran secara berkesan.
3/23/2022 (KPF4013) 55
 Pentadbiran pendidikan: Apakah peranan
guru dalam merealisasikan matlamat
pendidikan?

3/23/2022 (KPF4013) 56
3/23/2022 (KPF4013) 57