‫شكر وعرف ان‬

‫"ق الوا سبحانك ال علم لنا إال ما علمتنا إنك أنت العليم الحكيم"‬
‫نحمد هللا عز و جل على منَه و كرمه‪ ،‬إذ وفَقنا في مسيرة البحث‬
‫إلتمام هذا البحث الذي نرجو أن يكون عونا و مرجعا يعتمد عليه من‬
‫يأتي بعدنا‪.‬‬

‫و نتقدم بالتشكرات الخالصة إلى كل من ساهم في إنجاز هذا العمل‬

‫المتواضع من قريب أو من بعيد‪،‬‬

‫الى هؤالء و عرف انا منا بجميلهم‪ ،‬نتقدم بتحياتنا الخالصة لهم مع أسمى‬
‫معاني التقدير و االحترام‪.‬‬

‫ونسأل هللا أن نكون قد وفقنا في إنجاز هذا العمل المتواضع‪.‬‬

 ‫إى ـ ـ ـ ـداء‬
‫أىدي ثمرة العمل المتواضع إلى قرة عيني دمحم صلى هللا‬
‫عليو وسلم‬
‫إلى التي حملتني شيورا وعودتني سرورا إلى أمي الغالية‬
‫أطال هللا عمرىا‬
‫إلى من كللو هللا بالييبة والوقـار إلى من علمني العطاء‬
‫دون انتظار أبي الغالي أطال هللا عمره‬
‫إلى كامل أفراد عائلتي الكريمة وإلى كل األصدقـاء‬
‫واألحباب وكل من كان لو سببا في نجاحي‬
‫كما أىدي ثمرة عملي إلى جميع أساتذتي‬
‫سائال المولى عز وجل لي ولجميع المسلمين اليداية والتوفيق‬
‫الرق شعيب‬
 ‫أُفضّليا على نفسي‪ ،‬ولِمَ ال؛ فـلقد ضحَّت من أجلي ولم‬
‫إلى من ِ‬
‫تدَّخر ُجيدًا في سبيل إسعادي على الدَّوام‬
‫(أُمِّي الحبيبة)‬
‫نسير في دروب الحياة‪ ،‬ويبقى من يُسيطر على أذىاننا في كل‬
‫مسلك نسلكو‬
‫صاحب الوجو الطيب‪ ،‬واألفعال الحسنة‬
‫فـلم يبخل عليَّ طيلة حياتو‬
‫(والدي العزيز)‬
‫إلى أىلي وعشيرتي ‪،‬إلى أصدقـائي‪،‬‬
‫وجميع من وقفوا بجواري وساعدوني بكل ما يملكون‪ ،‬وفي‬
‫أصعدة كثيرة‬
‫أىدي ىذا البحث المتواضع راجياً من المولى عز وجل أن يجد‬
‫القبول والنجاح‬
‫عزوز عمر الفـاروق‬
‫فهرس المحتويات‬
‫الرفحة‬ ‫فهرس المحتويات‬

‫‪-‬‬ ‫اإلهداء‬
‫‪-‬‬ ‫كممة شكر وعرفان‬
‫‪-‬‬ ‫فهرس المحتويات‬
‫‪-‬‬ ‫فهرس األشكال والجداول‬
‫أ‬ ‫مقدمة‬

‫الدراسة النظرية‬

‫‪82-10‬‬ ‫الفرل األول‪ :‬التعريف بالمؤسدة محل الدراسة‬

‫‪82-82‬‬ ‫الفرل الثاني‪ :‬ماهية الذبكة ومراقبتها‬

‫‪01‬‬ ‫المبحث األول‪ :‬عموميات حول الذبكة‬

‫‪01‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪01‬‬ ‫المطمب األول‪ :‬تعريف الذبكة‬
‫‪00‬‬ ‫المطمب الثاني‪ :‬أنواع الذبكات‬
‫‪02‬‬ ‫المطمب الثالث‪ :‬أهمية الذبكة‬
‫‪80‬‬ ‫المبحث الثاني‪ :‬مراقبة الذبكة‬

‫‪80‬‬ ‫تمهيد‬
‫‪80‬‬ ‫المطمب األول‪ :‬تعريف‪ -‬ماذا تعني مراقبة الذبكة؟‬
‫‪88‬‬ ‫المطمب الثاني‪ :‬أنواع بروتوكوالت مراقبة الذبكات‬
‫‪84‬‬ ‫المطمب الثالث‪ :‬مميزات بروتوكوالت مراقبة الذبكات واستخداماتها‬
‫‪74-82‬‬ ‫الفرل الثالث‪ :‬الدراسة التطبيقية‬
‫‪01‬‬ ‫‪-0‬مقدمة لبرنامج مراقب الذبكة‬
‫‪01‬‬ ‫‪-8‬أهداف برنامج مراقب الذبكة‬

‫‪00‬‬ ‫‪-0‬الجمهور المدتهدف الستخدام البرنامج‬

‫‪00‬‬ ‫‪-8‬متطمبات البرنامج‬

‫‪71‬‬ ‫‪-0‬هيكل البرنامج‬

‫‪70‬‬ ‫‪-7‬الخوارزميات و المنطق‬

‫‪77‬‬ ‫‪ -4‬االختبار والتحقق‬

‫‪74‬‬ ‫‪-2‬التحدينات الممكنة‬

‫‪72‬‬ ‫الخاتمة‬
‫‪41‬‬ ‫قائمة المراجع‬
‫قــائمة األشكال‬
‫الصفحة‬ ‫الشكل‬ ‫الرقم‬

‫‪98‬‬ ‫الهيكل التنظيمي‬ ‫‪19‬‬

‫‪23‬‬ ‫الشبكات اإلقليمية وطرق تركيبها‬ ‫‪13‬‬

‫‪22‬‬ ‫الشبكات الواسعة‬ ‫‪12‬‬

‫‪23‬‬ ‫طوبولوجيا الشبكة الخطية‬ ‫‪13‬‬

‫‪24‬‬ ‫طوبولوجيا الشبكة الحلقية‬ ‫‪14‬‬

‫‪25‬‬ ‫طوبولوجيا الشبكة النجمية‬ ‫‪15‬‬

‫‪25‬‬ ‫طوبولوجيا الشبكة الهجينة‬ ‫‪16‬‬

‫‪42‬‬ ‫برنامج ‪Visual Studio‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪44‬‬ ‫تيليغرام )‪(Telegram‬‬ ‫‪18‬‬

‫المــقــدمــة‬
‫شيج االترال تطؽ ارت سخیعة في جسیع السیادیؼ‪ ،‬سؽاء كانت سیاسیة‪ ،‬اقترادیة‪ ،‬ثقافیة‬
‫أو اجتساعیة‪ .‬خاصة بعيؽر تكشؽلؽجیا االترال الحجیثة والتي ظيخت معيا عجة وسائل‬
‫وتقشیات ججیجة‪ ،‬كانت ىحه التقشیات في أوليا مشحرخة فقط في االتراالت الدمكیة‬
‫والالسمكیة التي كانت تعتسج عمى الياتف الثابت كؽسیمة لالترال وىحا یتطمب الؽقت‬
‫والجيج‪ .‬ثػ تطؽرت إلى أن وصمت إلى األقسار الرشاعیة التي سيمت عسمیة جسع‬
‫السعمؽمات‪ ،‬ثػ یمیيا ظيؽر الحؽاسیب االلكتخونیة التي تقؽم بحفع البیانات وتخدیشيا‪ ،‬وصؽال‬
‫إلى االنتخنت ودورىا الفعال في إرسال واستقبال السعمؽمات في أقرخ وقت مسكؼ‪.‬‬
‫ونع اخ ألىسیة ىحه التكشؽلؽجیا االترالیة فقج أصبحت ضخوریة لكل السؤسدة التي تدعى إلى‬
‫تحقیق رغبات جسيؽرىا وأىجافيا السختمفة‪ .‬سؽاء كانت اقترادیة وتجاریة تدعى لتحقیق‬
‫الخبح السادي بالجرجة األولى‪ ،‬أو تعمیسیة ىجفيا تعمیػ وتشذئة الفخد‪ ،‬أو خجماتیة تيجف إلى‬
‫تقجیػ الخجمات لجسيؽرىا‪ ،‬لحلغ نججىا تتعامل بذكل دائػ مع جساىیخىا الجاخمیة مؼ خالل‬
‫تديیل االترال والتؽاصل بیؼ السؽظفیؼ والعسال‪ ،‬وكحلغ الخبط بیؼ جسیع السرالح داخل‬
‫جابا عمى تحقیق رغبات ومتطمبات الجسيؽر الخارجي‪ ،‬مؼ‬ ‫اإلدارة الؽاحجة‪ .‬وىحا یشعكذ إی ً‬
‫خالل فتح السجال لو لمسشاقذة ٕوابجاء ال أخي حؽل السؤسدة وخجماتيا ومشتجاتيا‪.‬‬
‫حیث أن ىحه التكشؽلؽجیا قائسة عمى مجسؽعة مؼ الذبكات الستخابطة فیسا بیشيا والتي تدسح‬
‫بالؽصؽل لمبیانات‪ ،‬تقاسسيا ومذاركتيا‪.‬‬
‫ومع التدایج السدتسخ في تعقیج ىحه الذبكات وحجسيا كحلغ یفخض وجؽد مخاقبة مدتسخة‬
‫ودائسة لمحخص عمى الحفاظ عمى مدتؽى كفاءة ىحه الذبكات ورصج أي تقمبات إن وججت‬
‫والتي مؼ شأنيا التأثیخ عمى أداء الذبكات‪.‬‬
‫ومؼ أجل التعخف عمى ىحا السؽضؽع بذكل أفزل فقج خررشا مؽضؽع بحثشا حؽل مخاقبة‬
‫الذبكات‪ ،‬وأجخیشا د ارستشا السیجانیة بسرمحة ما بعج التجرج بجامعة عسار ثمیجي باألغؽاط‪.‬‬

‫‌ب‬
 ‫وقج قدسشا د ارستشا ىحه إلى ثالث فرؽل باإلضافة إلى مقجمة وخاتسة‪.‬‬

‫تزسؼ الفرل األول التعخیف بالسؤسدة محل الجراسة تطخقشا فیو إلى نذأة وتطؽر جامعة‬
‫عسار ثمیجي والسيام التي تحتؽیيا باإلضافة إلى بعض الكمیات السؽجؽدة‪ ،‬ثػ انتقمشا إلى‬
‫التعخیف بسرمحة ما بعج التجرج‪.‬‬

‫أما الفرل الثاني فكان بعشؽان ماهیة الذبكة ومخاقبتيا‪ ،‬قسشا بتقدیسو إلى مبحثیؼ‪ ،‬السبحث‬
‫األول تشاولشا فیو عسؽمیات حؽل الذبكة تعخیفيا‪ ،‬أنؽاعيا وأىسیتيا‪.‬‬

‫السبحث الثاني بعشؽان مخاقبة الذبكة أوال تعخیف أو معشى مخاقبة الذبكة‪ ،‬أنؽاع بخوتؽكؽالت‬
‫السخاقبة‪ ،‬وأخی اخ مسیدات بخوتؽكؽالت مخاقبة الذبكات واستخجاماتيا‪.‬‬

‫أما الفرل األخیخ فيؽ الفرل التطبیقي أو الجراسة التطبیقیة‪.‬‬

‫‌ج‬
‫الفصل األول‪:‬‬
‫التعريف‬
‫بالمؤسسة محل‬
‫الدراسة‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ -1‬تمييد‪:‬‬

‫سشقػؽـ في ىحا الفرل بجراسة ميػاـ مرمحة في مػػا بػعج التػجرج بجامعة عسػار ثػميػجي‬

‫باألغ ػؽاط‪ ،‬وسشػػخػ ماىػي أىػػػ األعسػػاؿ التي تتػػػ قبل وأثشػاء وبعج تدجيل الطمبة الجامعييؼ ‪.‬‬

‫‪ -2‬نذأة وتظهر جامعة عمار ثميجي‪:‬‬

‫انذأت جامعة األغؽاط ألوؿ مخة كسجرسة عميا ألساة التعميػ التقشي سشة ‪. 1986‬‬

‫بسؽجب السخسؽـ التشفيحؼ رقػ ‪ 165-86‬السؤرخ في ‪ .1986-08-05 :‬لتزسؼ تكؽيؼ‬

‫أساتحة التعميػ الثانؽؼ والتقشي في التخررات التالية‪:‬‬

‫‪ -‬ىشجسة ميكانيكية‬

‫‪ -‬ىشجسة مجنية‬

‫‪ -‬ىشجسة كيخبائية‬

‫وفي سشة ‪ 1997‬تست تحؽيل السجرسة العميا إلى مخكد جامعي بسؽجب السخسؽـ التشفيحؼ‬

‫رقػ ‪ 157-97 :‬السؤرخ في ‪ 1997-05-10 :‬ليزسؼ تكؽيؼ في ميشجس الجولة ‪،‬‬

‫ليدانذ ‪ ،‬الجراسات الجامعية التطبيكية في التخررات التالية ‪:‬‬

‫العمؽـ الجقيقة‪ ،‬اإلعالـ اآللي‪ ،‬ىشجسة ميكانيكية‪ ،‬ىشجسة كيخبائية‪ ،‬ىشجسة مجنية‪ ،‬كيسياء‬

‫صشاعية‪ ،‬بيؽلؽجيا‪ ،‬عمؽـ اقترادية وعمؽـ التدييخ‪ ،‬لغة وأدب عخبي‪ ،‬عمػ الشفذ‬

‫واألرطؽفؽنيا‪ ،‬والحقؽؽ‪.‬‬

‫وفي سشة ‪ 2001‬تست إعادة ليكمة السخكد الجامعي ليربح جامعة بسؽجب السخسؽـ‬

‫التشفيحؼ رقػ ‪ 270-01‬السؤرخ في‪ 2010-08-25 :‬لتزػ ثالث كميات وىي‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ -‬كمية العمؽـ والتكشؽلؽجيا‬

‫‪ -‬كمية العمؽـ االقترادية وعمؽـ التدييخ‬

‫‪ -‬كمية الحقؽؽ والعمؽـ االجتساعية‬

‫وبالسؽازاة مع إعادة الييكمة التي عخفشيا الجامعة خالؿ ىجه الدشة تػ فتح اختراصات‬

‫ججيجة وىي‪ :‬صيانة في اليشجسة الكيخبائية‪ ،‬السؽارد السائية‪ ،‬عمؽـ فالحية‪ ،‬ىشجسة معسارية‬

‫عمؽـ اجتساعية وديسغخافيا‪ ،‬لغة إنجميدية ‪.‬‬

‫ومع التحؽؿ الحؼ عخفو نعاـ التكؽيؼ بقطاع التعميػ العالي بالجدائخ‪ ،‬تػ اعتساد الشعاـ‬

‫الججيج وفتح تخررات ججيجة في مخحمة ليدانذ ؿ ـ د مع انطالقة السؽسػ الجامعي‬

‫وىي‪ :‬عمؽـ السادة‪ ،‬عمؽـ وتكشؽلؽجيا‪ ،‬رياضيات وإعالـ آلي‪ ،‬عمؽـ‬ ‫‪2007-2006‬‬

‫وتقشيات الخياضة‪ ،‬عمؽـ اقترادية وعمؽـ التدييخ‪ ،‬لغة فخندية‪ ،‬عمؽـ اجتساعية‪ .‬ومع تطبيق‬

‫الدياسة الخامية إلى تعسيػ نعاـ ؿ ـ د فقج تػ فتح تخررات مكسمة في مخحمة الساستخ‬

‫مع بجاية السؽسػ الجامعي ‪.2010-2009‬‬

‫بمغ عجد التخررات السفتؽحة ‪ 156‬تخررا في مخحمة التجرج ‪ -‬ليدانذ و ماستخ‪.-‬‬

‫وصل عجد مذاريع تكؽيؼ في مخحمة الجكتؽراه في الشعاـ القجيػ ‪ 363‬و ‪ 286‬مذخوع في‬

‫الشعاـ ؿ‪.‬ـ‪.‬د ‪.‬‬

‫استفادت جامعة األغؽاط بخسػ ميدانية ‪ 2014‬مؼ تؽظيف ‪ 83‬أستاذ مداعج قدػ "ب" و‬

‫‪ 22‬مؽظفا ليرل بحلغ عجد األستاذة ‪ 915‬مشيػ ‪ 135‬مرف الختب العميا‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫استمست السؤسدة الجامعية ‪ 2000‬مقعج بيجاغؽجي ججيج الحتزاف كمية الطب ليرل‬

‫العجد اإلجسالي لمسقاعج البيجاغؽجية ‪ 24153‬مقعج‪.‬‬

‫‪ -3‬من ىه عمار ثميجي ؟‬

‫ولج السجاىج الذييج عمي ثمجيي السجعؽ سي عسار في ‪ 26‬ديدسبخ ‪ 1923‬بسجيشة األغؽاط‬

‫مؼ أسخة متؽاضعة محافعة؛ وقج ظيخت مالمح شخريتو مشح نعؽمة اظافخه فكاف يسقت‬

‫العمػ واالستعباد ويثؽر متى شعخ بالحؿ واإلىانة ؛ وقج تجمت فيو عالمات الشبؽغ والتفؽؽ‬

‫في مخحمة التعميػ االبتجائي ووصل الى مخحمة بالثانؽية ؛ ولكؼ لػ يشيي دراستو فغادرىا‬

‫ليجج نفدو جشجيا في الجير الفخندي ولػ يمبث بالجير وقت طؽيل حتى نفتو الدمطات‬

‫االستعسارية الى فخندا فأودعتو الدجؼ‪ ،‬ومؼ ىشاؾ كتب مقاؿ في جخيجة فخندية يرف فيو‬

‫معاناة السعتقميؼ الجدائخييؼ في سجؽف فخندا ‪.‬‬

‫وفي ‪ 1958/12/26‬عػػيؼ مػجي اخ وطشػػيا لالتراالت بختبة رائج بسقتزى قخار أصجره وزيخ‬

‫االتراالت العػػامػة والسػؽاصالت بالحكؽمػػة السػؤقػتػة لمجسػيػػؽريػة الػجػ ادئ ػخيػػة العػقيػج‬

‫بسؽصؽؼ‪ ،‬مع إش ػخافو عمى أجي ػدة الدػػمكػي والػالسػمػكػي بجيػر الػتحخيػخ الػؽطشي‪ ،‬سػاىػ بعج‬

‫االستقالؿ فػي تػأسيذ و ازرة البػخيج والسؽاصالت وعسػل بيا إلى أف وافػتو السشية عاـ ‪1965‬‬

‫إثػػخ حػادث مخور‪ .‬وقج تػػ اختيػػار اسػ ىحا الػسشاضل لجامعة األغػ ػ ػؽاط عخفػػانػػا بسا قػجمو‬

‫مؼ تػػزحيػػات وتخػميػجا لػحك ػخاه‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪-4‬ميـــام الجــامعــة‪:‬‬

‫تتسثل مياـ الجامعة فيسا يمي ‪:‬‬

‫‪ ‬استكباؿ وتدجيل الطمبة الججد والسحؽليؼ مؼ جامعات أخخػ‪.‬‬

‫‪ ‬مداعجة األساتحة والطمبة في بحؽثيػ البيجاغؽجية مؼ خالؿ السكتبة السخكدية‬

‫والسكتبات السؽجؽدة عمى مدتؽػ الجامعة‪.‬‬

‫‪ ‬اقتشاء السدتمدمات سؽاء كانت عتاد مكتبي أو أجيدة إعالـ آلي‪.‬‬

‫‪ ‬تؽظيف األساتحة والسؽظفيؼ واإلطارات التخبؽية‪.‬‬

‫‪ ‬استكباؿ الستخبريؼ السيشييؼ وعقؽد ما قبل التذغيل‪.‬‬

‫‪ ‬اقتشاء السؤلفات وأحدؼ الكتب األدبية والعمسية‪.‬‬

‫‪ ‬إقامة معارض سشؽية وأبؽاب مفتؽحة وممتكيات دولية‪.‬‬

‫‪ ‬االحتفاؿ بعيج الطالب وعيج العمػ وعيج العساؿ‪.‬‬

‫‪ -5‬نذأة بعض الكميات في الجامعة‪:‬‬

‫‪ 1.5‬نذــأة كمية العمهم االندانية واالجتماعية ‪:‬‬

‫تػ إنذاء كمية العمؽـ اإلندانية واالجتساعية في مطمع الدشة الجامعية ‪2011/ 2010‬‬

‫بسؽجب(السخسؽـ التشفيحؼ رقػ ‪ 198_10‬السؤرخ في ‪ 15‬رمزاف عاـ ‪ 1431‬السؽافق ‪25‬‬

‫غذت سشة ‪ ،)2010‬وذلغ في إطار الييكمة الججيجة التي يعخفيا إصالح التعميػ العالي‪.‬‬

‫وىي بحلغ كمية مدتحجثة‪ ،‬لكشيا تدخخ بخبخات واسعة مؼ خالؿ طاقسيا اإلدارؼ السسيد‬

‫وأساتحتيا األكفاء الحيؼ كانؽا مشطؽييؼ تحت معمة كمية الحقؽؽ والعمؽـ االجتساعية سابقا‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫وتعسل الكمية عمى ضساف الجؽدة في األقداـ العمسية التابعة ليا‪ ،‬عمى كافة السدتؽيات‪،‬‬

‫اإلدارية‪ ،‬والبيجاغؽجية‪ ،‬والبحثية واالجتساعية‪.‬‬

‫‪ .2.5‬نذأة كمية الحقهق والعمهم الدياسية ‪:‬‬

‫أنذئت كمية الحقؽؽ والعمؽـ الدياسية بسؽجب السخسؽـ التشفيحؼ رقػ ‪ 198-01‬بتاريخ ‪25‬‬

‫أوت ‪ ،2010‬وىي تزػ قدسيؼ‪:‬‬

‫‪ -‬قدػ الحقؽؽ‪.‬‬

‫‪ -‬قدػ العمؽـ الدياسية‪.‬‬

‫كمية الحقؽؽ والعمؽـ الدياسية انبثقت عؼ كمية الحقؽؽ والعمؽـ االجتساعية التي كانت تزػ‬

‫قدػ األدب والمغات قدػ عمػ الشفذ إلى جانب معيج عمؽـ وتقشيات الشذاطات البجنية‬

‫والخياضية و قدػ عمػ اإلجتساع‪.‬‬

‫انطالقا مؼ األىجاؼ العامة لجامعة عسار ثميجي باألغؽاط والتداماتيا تيجؼ كمية الحقؽؽ‬

‫والعمؽـ الدياسية إلى‪:‬‬

‫‪ -‬إعجاد اإلطارات اإلدارية السؤىمة نعخيا وعمسيا لمسداىسة الفعالة في تحقيق تطمعات البالد‪.‬‬

‫‪ -‬تشؽيع الفخص التعميسية لمطالب لسحتؽػ تعميسي محجث باستسخار‪.‬‬

‫‪ -‬تذجيع البحث العمسي وتؽظيفو في إثخاء العسمية التعميسية‪.‬‬

‫‪ -‬إعجاد كفاءات متسيدة في تخررات الكمية قادرة عمى التكيف مع السدتججات السحمية‬

‫والجولية‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ .3.5‬نذأة كمية األدب و المغات ‪:‬‬

‫تعتبخ كمية اآلداب والمغات‪ ،‬التي أنذئت بسؽجب السخسؽـ التشفيحؼ رقػ ‪ 198-10‬بتاريخ‬

‫‪ ،25/08/2010‬ثاني أكبخ كمية في جامعة عسار ثميجي مؼ حيث تعجاد الطمبة‪ .‬وتزػ‬

‫حاليا أربعة أقداـ تختب حدب اإلنذاء كاآلتي‪:‬‬

‫* قدػ المغة العخبية وآدابيا ‪.‬‬

‫* وقدػ المغة اإلنجميدية ‪.‬‬

‫* قدػ المغة الفخندية‪.‬‬

‫* قدػ االسبانية‪.‬‬

‫وفي إطار العسل بشعاـ ؿ‪.‬ـ‪.‬د‪ ،‬تػ تخسيػ ميجانيؼ لمتكؽيؼ في الكمية‪ ،‬ىسا‪fac_lettre:‬‬

‫‪ -‬ميجاف المغة العخبية وآدابيا‪.‬‬

‫‪ -‬ميجاف اآلداب والمغات األجشبية‪.‬‬

‫ويزػ كل مؼ السيجانيؼ فخوعا‪ ،‬وتخررات ما فتئت تتعجد‪ ،‬وتتؽسع عمى مخ الدمؼ‪ ،‬بسا‬

‫يتساشى وقجرات الكمية‪ ،‬ومتطمبات سؽؽ العسل‪.‬‬

‫تطسح الكمية‪ ،‬ف ي القخيب العاجل‪ ،‬إلى تخسيػ عخوض التكؽيؼ في طؽر الساستخ في جسيع‬

‫التخررات السفتؽحة؛ وتربؽ لتشعيػ الجراسات في الجكتؽراه حاؿ ما تدسح بو ظخوؼ‬

‫التأطيخ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫وال يتؽقف األمخ عشج مجاؿ التكؽيؼ‪ ،‬بل إف مجاؿ البحث العمسي ىؽ مؼ صسيػ اىتسامات‬

‫الكمية التي تعتبخ صاحبة الحع األوفخ مؼ حيث عجد مخابخ البحث العمسي‪ ،‬وىي بعجد‬

‫أربعة مخابخ‪.‬‬

‫لتدييخ أعساؿ ونذاطات التكؽيؼ‪ ،‬والبحث‪ ،‬واإلدارة‪ ،‬تؽظف الكمية ‪ 131‬مدتخجما ما بيؼ‬

‫أستاذ ومؽظف إدارؼ مقابل ما يشاىد ‪ 3300‬طالب مؽزعيؼ عمى أقداـ الكمية الثالثة‪.‬‬

‫تزػ كمية اآلداب والمغات مكتبة خاصة بالطمبة واألساتحة لإلعارة الخارجية تزػ أىػ‬

‫السرادر والسخاجع لشذاطات الطمبة في التكؽيؼ والبحث العمسي ويتػ تطعيػ السكتبة كل سشة‬

‫بالسطبؽعات بحدب حاجة األقداـ أو بتمغ الرادرة حجيثا ‪.‬‬

‫‪ -6‬عروض التكهين لنيل شيادة الميدانس‪:‬‬

‫‪ .1.6‬عروض التكهين بكمية العمهم االندانية و االجتماعية ‪:‬‬

‫التخررات‬ ‫الذعبة‬ ‫القدم‬ ‫الظهر‬

‫في التدرج‬

‫الجحع السذتخؾ عمؽـ اجتساعية‬ ‫جحع مذتخؾ‬

‫شعبة عمػ الشفذ‬ ‫عمػ الشفذ‬

‫عمػ الشفذ العسل والتشعيػ‪ ،‬عمػ الشفذ‬ ‫قدػ عمػ‬ ‫في الظهر األول‬

‫السجرسي‪ ،‬عمػ الشفذ العيادؼ‬ ‫الشفذ وعمؽـ‬ ‫ليدانس‬

‫شعبة عمؽـ التخبية‬ ‫عمػ التخبية‬ ‫التخبية‬

‫تكشؽلؽجيا التعميػ ‪ ،‬التخبية الخاصة‬ ‫واألرطؽفؽنيا‬

‫شعبة االرطؽفؽنيا‬ ‫االرطؽفؽنيا‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫أرطؽفؽنيا‬

‫شعبة عمػ االجتساع‬ ‫عمػ االجتساع‬

‫عمػ االجتساع العاـ (مجسج) ‪ ،‬عمػ االجتساع‬ ‫قدػ االجتساع‬

‫الحزخؼ عمػ اجتساع االتراؿ عمػ االجتساع‬ ‫والجيسؽغخافيا‬

‫تشعيػ عسل‬

‫شعبة االنثخوبؽلؽجيا‬ ‫أنثخبؽلؽجيا‬

‫االنثخوبؽلؽجيا االجتساعية و الثقافية‬

‫شعبة الجيسؽغخافيا‬ ‫ديسؽغخافيا‬

‫ديسؽغخافيا عامة‬

‫الجحع السذتخؾ عمؽـ اندانية‬ ‫الجحع السذتخؾ‬

‫تاريخ‬ ‫التاريخ‬

‫تاريخ حجيث ‪ ،‬تاريخ قجيػ‬

‫اعالـ و اتراؿ‬ ‫اإلعالـ واالتراؿ‬

‫عالقات عامة‬ ‫العمؽـ‬

‫فمدفة‬ ‫االندانية‬

‫فمدفة الحزارة‬

‫الجحع السذتخؾ عمؽـ اسالمية‬ ‫الجحع السذتخؾ‬

‫الفقو و اصؽلو‬ ‫العمؽـ اإلسالمية‬

‫لغة ودراسات قخآنية ‪ ،‬و الفقو و اصؽلو‬

‫‪9‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ 2.6‬عروض التكهين بكمية اآلداب والمغات ‪:‬‬

‫النهع أ ‪ /‬م‬ ‫التخررات‬ ‫الفروع‬ ‫الميادين‬

‫الجراسات المغؽية‬ ‫اآلدب العخبي‬

‫الجراسات اآلدبية‬ ‫المغة العخبية‬ ‫المغة وآلداب العخبي‬

‫أ‬ ‫وحزارة‬ ‫أدب‬ ‫لغة‬ ‫انجميدية‬ ‫اآلداب والمغات‬

‫ناطقة انجميدية‬ ‫األجشبية‬

‫أ‬ ‫تعميسية الفخندية لغة‬

‫أجشبية‬ ‫أدب ولغة فخندية‬ ‫أدب لغات أجشبية‬

‫أ‬ ‫عمؽـ المغة‬

‫‪ 3.6‬عروض التكهين بكمية الحقهق ‪:‬‬

‫التخررات‬ ‫الفخوع‬ ‫السياديؼ‬

‫قانؽف عاـ‬ ‫الحقؽؽ والعمؽـ الدياسية‬

‫الحقؽؽ‬
‫قانؽف خاص‬

‫تشعيػ سياسي وإدارؼ‬

‫عالقات دولية‬ ‫العمؽـ الدياسية‬ ‫الحقؽؽ والعمؽـ الدياسية‬

‫‪10‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ -7‬عروض التكهين لنيل شيادة الماستر‪:‬‬

‫‪ .1.7‬عروض التكهين بكمية العمهم االندانية ‪:‬‬

‫التخررات‬ ‫الذعبة‬ ‫القدم‬ ‫الظهر‬

‫عمػ الشفذ عمػ الشفذ العسل والتشعيػ‪ ،‬عمػ الشفذ العيادؼ‬ ‫عمػ الشفذ وعمؽـ‬

‫عمػ الشفذ العسل والتشعيػ‪،‬عمػ الشفذ العيادؼ‬ ‫التخبية‬

‫عمؽـ التخبية عمؽـ التخبية‪ :‬ارشاد وتؽجيو‬ ‫واآلرطؽفؽنيا‬

‫عمؽـ التخبية‪ :‬ارشاد تؽجيو‬ ‫الظهر‬ ‫في‬

‫اآلرطؽفؽنيا أرطؽفؽنيا‬ ‫الثاني ماستر‬

‫أرطؽفؽنيا‬

‫عمػ االجتساع عمػ اجتساع ودراسات ديسغخافية ( مذتخؾ بيؼ عمػ‬ ‫االجتساع‬ ‫عمػ‬

‫االجتساعؽ الجيسغخافيا) عمػ االجتساع التشعيػ و العسل‬ ‫والجيسغخافيا‬

‫‪ ،‬عمػ االجتساع حزارؼ‪ ،‬عمػ االجتساع التخبية‬

‫عمػ اجتساع ودراسات ديسغخافية ( مذتخؾ بيؼ عمػ‬

‫االجتساع و الجيسغخافيا) عمػ االجتساع التشعيػ و‬

‫العسل ‪ ،‬عمػ االجتساع حزارؼ‪ ،‬عمػ االجتساع التخبية‬

‫ديسغخافيا الدكاف و التشسية‬

‫الدكاف و التشسية‬

‫تاريخ تاريخ الحزارات القجيسة‪ ،‬تاريخ ‪ ،‬التاريخ الحجيث و‬ ‫العمؽـ االندانية‬

‫السعاصخ لمسغخب العخبي‬

‫تاريخ الحزارات القجيسة‪ ،‬تاريخ ‪ ،‬التاريخ الحجيث و‬

‫السعاصخ لمسغخب العخبي‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫اعالـ عالقات عامة‬ ‫عمؽـ‬

‫واتراؿ عالقات عامة‬

‫فمدفة فمدفة الحزارة‬

‫فمدفة الحزارة‬

‫عمؽـ اسالمية لغة ودراسات قخآنية الفقو وأصؽلو‬ ‫العمؽـ االسالمية‬

‫لغة ودراسات قخآنية‬

‫‪ 2.7‬عروض التكهين بكمية الحقهق و العمهم الدياسية ‪:‬‬

‫التخررات‬ ‫الفروع‬ ‫الميادين‬

‫قانؽف دولي و عالقات‬ ‫الحق ػ ػ ػ ػ ػػؽؽ‬ ‫الحقؽؽ و العمؽـ الدياسية‬

‫قانؽف عقارؼ‬

‫قانؽف أعساؿ‬

‫قانؽف جشائي‬

‫قانؽف أسخة‬

‫عقؽد و مدؤولية‬

‫إدارة مؽارد بذخية‬ ‫العمؽـ الدياسية‬

‫عالقات دولية‬

‫‪ 3.7‬عروض التكهين بكمية اآلداب و المغات ‪:‬‬

‫النهع‬ ‫التخررات‬ ‫الفروع‬ ‫الميادين‬

‫الجراسات المغؽية بيؼ القجيػ‬ ‫الجراسات المغؽية‬ ‫المغة واآلداب العخبي‬

‫والحجيث‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫تعميسة المغة واالدب العخبي‬

‫الخطاب االدبي بيؼ التخاث‬ ‫الجراسات االدبية‬

‫والحجاثة‬

‫أ‬ ‫أدب حزارة وتعميػ‬ ‫انجميدية‬ ‫األداب و المغات‬

‫األجشبية‬

‫أ‬ ‫تعميسية الفخندية لغة أجشبية‬ ‫أدب ولغة فخندية‬

‫أ‬ ‫عمؽـ المغة‬ ‫أدب ولغة فخندية‬ ‫أدب‬

‫‪ -8‬التكهين في الدكتهراه‪:‬‬

‫التأىيل الجامعي ودكتهراه عمهم‬

‫تأىيل‬
‫عدد المناصب‬ ‫الدنة‬ ‫رقم المقرر‬ ‫االختراص‬ ‫رقم‬
‫اعادة التاىيل‬

‫أوت‬ ‫‪06‬‬
‫تأىيل‬ ‫‪169‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪2007‬‬ ‫اليشجسة‬
‫غيخ محجود‬
‫سبتسبخ‬ ‫‪26‬‬ ‫الكيخبائية‬
‫اعادة التاىيل‬ ‫‪608‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪2011‬‬

‫دكتؽراه ‪LMD‬‬

‫تاريخ‬ ‫تأىيل‪/‬‬
‫مدؤول‬ ‫رقم القرار‬ ‫عدد‬
‫الميدان‬ ‫الذعبة‬ ‫االختراص‬ ‫صدور‬ ‫إعادة‬
‫التكهين‬ ‫الهزاري‬ ‫المناصب‬
‫القرار‬ ‫تأىيل‬

‫اإللكتخونيغ تكشؽلؽجيا‬ ‫أنعسة‬ ‫شؽيخب‬ ‫‪361‬‬ ‫‪19‬‬ ‫تأىيل‬ ‫‪06‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫اإللكتخونيغ‬ ‫فاطسة‬ ‫جؽيمية‬

‫‪2012‬‬

‫‪15‬‬
‫إعادة‬
‫‪487‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫‪06‬‬
‫تأىيل ‪1‬‬
‫‪2013‬‬

‫و‬ ‫السؽاد‬ ‫‪06‬‬

‫شقشاف‬
‫الطاقات‬ ‫‪423‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫تأىيل‬ ‫‪05‬‬
‫عمي‬
‫الستججدة‬ ‫‪2014‬‬

‫‪17‬‬
‫السجسؽع‬

‫تاريخ‬ ‫تأىيل‪/‬‬
‫مدؤول‬ ‫رقم القرار‬ ‫عدد‬
‫الميدان‬ ‫الذعبة‬ ‫االختراص‬ ‫صدور‬ ‫إعادة‬
‫التكهين‬ ‫الهزاري‬ ‫المناصب‬
‫القرار‬ ‫تأىيل‬

‫‪02‬‬

‫‪617‬‬ ‫أكتؽبخ‬ ‫تأىيل‬ ‫‪06‬‬

‫العمؽـ‬ ‫ىشجسة‬ ‫‪2011‬‬

‫زقشيشي بؽ‬
‫التقشية‬ ‫األنعسة‬ ‫‪19‬‬
‫بكخ‬ ‫إعادة‬
‫الكيخبائية‬ ‫‪361‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫‪06‬‬
‫الكيخوتقشي‬ ‫تأىيل ‪1‬‬
‫‪2012‬‬

‫‪14‬‬
‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪15‬‬
‫إعادة‬
‫‪487‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫‪06‬‬
‫تأىيل ‪2‬‬
‫‪2013‬‬

‫‪02‬‬

‫‪617‬‬ ‫أكتؽبخ‬ ‫تأىيل‬ ‫‪06‬‬

‫تحميل والتحكػ‬ ‫‪2011‬‬

‫أنعسة‬ ‫في‬ ‫‪19‬‬

‫عمية‬ ‫بؼ‬ ‫إعادة‬
‫و‬ ‫الطاقة‬ ‫‪361‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫‪06‬‬
‫عطاء هللا‬ ‫تأىيل ‪1‬‬
‫الذبكات‬ ‫‪2012‬‬

‫الكيخبائية‬ ‫‪15‬‬
‫إعادة‬
‫‪487‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫‪06‬‬
‫تأىيل ‪2‬‬
‫‪2013‬‬

‫ىشجسة السؽاد‪،‬‬ ‫‪06‬‬

‫ماحي‬
‫مكؽنات‬ ‫‪423‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫تأىيل‬ ‫‪05‬‬
‫الجياللي‬
‫وأنعسة‬ ‫‪2014‬‬

‫‪06‬‬
‫شتيح‬
‫الكيخوتقشي‬ ‫‪423‬‬ ‫جؽيمية‬ ‫تأىيل‬ ‫‪06‬‬
‫صميحة‬
‫‪2014‬‬

‫السجسؽع‬ ‫‪47‬‬

‫‪ 1.8‬دكتهراه بكمية العمهم االندانية ‪:‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫التخررات‬ ‫الذعبة‬ ‫القدم‬ ‫الظهر‬

‫‪Organisation‬‬ ‫مجرسة دكتؽراه‬

‫عمػ االجتساع و‬
‫‪Dynamique Sociale‬‬ ‫عمػ االجتساع‬
‫الجيسغخافيا‬
‫‪et Société‬‬

‫قدػ عمػ الشفذ و‬

‫الشفدية‬ ‫و‬ ‫التخبؽية‬ ‫لمعمؽـ‬ ‫عمػ الشفذ‬
‫عمؽـ التخبية‬
‫تخرز اإلرشاد األسخؼ‬ ‫و عمؽـ التخبية‬
‫واألرطؽفؽنيا‬

‫‪/‬‬ ‫العمؽـ اإلندانية‬

‫‪/‬‬ ‫العمؽـ اإلسالمية‬

‫عمػ االجتساع و‬
‫‪/‬‬ ‫عمػ االجتساع‬
‫الجيسغخافيا‬

‫عمػ الشفذ و عمؽـ‬

‫عمػ الشفذ التخبؽؼ‬ ‫عمػ التخبية‬ ‫ماجيدتيخ‬
‫التخبية و األرطؽفؽنيا‬

‫‪/‬‬ ‫العمؽـ اإلندانية‬

‫‪/‬‬ ‫العمؽـ اإلسالمية‬

‫البيئة‬ ‫و‬ ‫اإلجتساع‬ ‫عمػ‬

‫عمػ االجتساع‬
‫اإلجتساعية‬
‫العمؽـ االجتساعية‬
‫الرحة الشفدية‬ ‫عمػ الشفذ‬ ‫دكتؽراه ؿ‪.‬ـ‪.‬د‬

‫عمػ التخبية‬

‫‪/‬‬ ‫العمؽـ اإلندانية‬

‫‪16‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪/‬‬ ‫العمؽـ اإلسالمية‬

‫‪ 2.8‬دكتهراه في الحقهق والعمهم الدياسية ‪:‬‬

‫عدد المناصب‬ ‫التخررات‬ ‫الذعبة‬ ‫المؤسدة‬

‫‪6‬‬ ‫عقؽد مجنية وتجارية‬ ‫كمية الحقؽؽ والعمؽـ‬

‫‪6‬‬ ‫قانؽف االستعسارية‬ ‫حقؽؽ‬ ‫الدياسية بجامعة عسار‬

‫‪6‬‬ ‫قانؽف عاـ‬ ‫ثميجي ‪ -‬االغؽاط‬

‫‪ -9‬الييكل التنظيمي‪:‬‬

‫الييكل التشعيسي لشيابة رئاسة الجامعة السكمفة بالجراسات والسدائل السختبطة بالطمبة‬

‫نيابة رئاسة ا لجامعة السكمفة بالتكؽيؼ العالي في الطؽر الثالث و التأىيل الجامعي و البحث‬

‫العمسي و التكؽيؼ العالي فيسا بعج التجرج ‪.‬‬

‫‪ ‬شرح الييكل التنظيمي ‪:‬‬

‫نائب رئيس الجامعة ‪ :‬بحكػ مشربو كشائب لسجيخ الجامعة يعسل عؼ قخب مع رئيذ‬

‫الجامعة و يذارؾ في إدارة الجامعة ويداعج السجيخ في أداء ميامو ويقؽـ بالؽاجبات‬

‫واالختراصات التي حجدىا لو قانؽف الجامعة أو ما يكمفو بيا مجيخ الجامعة وذلغ مؼ اجل‬

‫التشديق والتعاوف والستابعة في سبيل دعػ وتعديد وتحقيق رسالة الجامعة‪.‬‬

‫مرمحة متابعة نذاطات البحث وتثمين نتائجو‪ :‬تقؽـ ىحه السرمحة بستابعة أنذطة البحث‬

‫الخاصة بسخابخ البحث العمسي وتثسيؼ نتائجو ؛ وتدييخ مذاريع البحث والبخنامج الؽطشي‬

‫‪17‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫لمبحث وتثسيؼ نتائجيا كسا ليا دور كبيخ في متابعة حريمة ميدانية مخابخ البحث العمسي ؛‬

‫واصجار شيادات البحث العمسي وكحا رخز البحث ‪.‬‬

‫مرمحة ما بعد التدرج وما بعد التخرج المتخرص‪ :‬ىي مرمحة تقؽـ بستابعة التكؽيؼ في‬

‫الدمغ األوؿ مؼ الجراسات العميا ماجدتيخ وماجدتيخ في شكل مجرسة الجكتؽراه ؛ ومتابعة‬

‫التكؽيؼ في الجكتؽراه ؿ ‪.‬ـ ‪.‬د ودكتؽراه العمؽـ ؛ كسا تقؽـ بتشعيػ مدابقات واإلشخاؼ عمييا‬

‫واعالف الشتائج برفة رسسية بعج اعتسادىا مؼ السجالذ العمسية ؛ واستخخاج الذيادات‬

‫السؤقتة والشيائية لكل التخررات ‪.‬‬

‫مرمحة التأىيل الجامعي‪ :‬ىحه السرمحة مكمفة بستابعة كافة ممفات األساتحة الباحثيؼ‬

‫السخشحيؼ لشيل التأىيل الجامعي (التدجيالت والسشاقذات)‬

‫التشفيحية‪ ،‬حيث تقؽـ مياميا‬

‫ّ‬ ‫الفشية و‬
‫العامة عؼ مياـ الدكختيخة ّ‬
‫األمانة‪ :‬تختمف مياـ الدكختيخة ّ‬

‫العامة عمى‪:‬‬
‫ّ‬

‫✔ تشعيػ العسل‪ ،‬وسياستو داخل السكتب؛‬

‫✔ تؽزيع البخيج عمى مؽظفي الجوائخ واألقداـ السختمفة وفقاً ألوامخ السجيخ؛‬

‫✔ تحجيج مؽاعيج السقابالت‪ ،‬واجتساعات السجيخ‪ ،‬وفقاً لججوؿ أعسالو؛‬

‫✔ تختيب وتشعيػ السمفات‪ ،‬والسدتشجات السختمفة التي تقؽـ عمييا أعساؿ اإلدارة؛‬

‫✔ استكباؿ الخسائل الكتابية‪ ،‬والسكالسات‪ ،‬والفاكدات‪ ،‬ورسائل البخيج اإللكتخوني‪ ،‬وعخضيا‬

‫ّ‬
‫عمى السجيخ في أوقات محجدة‪ ،‬والخد عمييا؛‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫✔ حزؽر االجتساعات لمكياـ بعخض ججوؿ األعساؿ‪ ،‬وتجويؼ السالحعات‪ ،‬والشتائج التي‬

‫تؽصل إلييا االجتساع؛ لتؽفيخىا لمسجيخ في الؽقت السشاسب‪.‬‬

‫نائب رئيس الجامعة‬

‫األمانة‬

‫مصلحة التأهيل الجامعي‬ ‫مصلحة ما بعد التخرج و ما‬ ‫مصلحة متابعة نشاطات البحث‬
‫بعد التخرج المتخصص‬ ‫و تثمين نتائجه‬

‫الذكل رقم ‪ :01‬الييكل التنظيمي‬

‫‪19‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ -10‬مرالحيا‪:‬‬

‫تتكفل نيابة رئاسة الجامعة لمتكؽيؼ العالي لسا بعج التجرج و التأىيل الجامعي و البحث‬

‫العمسي بسا يأتي‪:‬‬

‫‪ -‬متابعة السدائل السختبطة بديخ التكؽيؼ لسا بعج التجرج و ما بعج التجرج الستخرز‬

‫والتأىيل الجامعي و الديخ عمى تطبيق التشعيػ السعسؽؿ بو في ىحا السجاؿ‪.‬‬

‫‪ -‬متابعة أنذطة البحث لؽحجات و مخابخ البحث و إعجاد الحريمة بالتشديق مع الكميات و‬

‫السعاىج‪.‬‬

‫‪ -‬الكياـ بكل نذاط مؼ شأنو تثسيؼ نتائج البحث‪.‬‬

‫‪ -‬ضساف سيخ السجمذ العمسي لمجامعة و الحفاظ عمى أرشيفو‪.‬‬

‫‪ -‬جسع و نذخ السعمؽمات الخاصة بأنذطة البحث التي تشجدىا الجامعة‪.‬‬

‫‪ -11‬التكهين في ما بعد التدرج الماجيدتير‪:‬‬

‫التكؽيؼ في الساجيدتخ والسدساة ايزا الدشة االولى لسا بعج التجرج تجوـ سشتيؼ عمى العسؽـ‪.‬‬

‫في الدشة األولى الطالب يتابع التكؽيؼ الشعخؼ والتطبيقي اما الدشة الثانية فيي مخررة‬

‫إلنجاز محكخة التخخج‪ .‬ييجؼ التكؽيؼ في الساجيدتيخ إلى‪:‬‬

‫‪ -‬تعسيق السعارؼ العمسية‪.‬‬

‫‪ -‬اكتداب مبادغ و تقشيات البحث العمسي‪.‬‬

‫‪ -‬تمقيؼ طخؽ التحميل والتفكيخ وانذاء بختؽكؽؿ مطابق مع االبحاث و‪/‬او التجارب‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ -‬تشسية قجرات البخىشة والتفكيخ العمسي واالستشتاج لجػ الطالب‪ ،‬وشخح نتائج االحجاث‬

‫والؽقائع وتجويؼ ىحه الشتائج في شكل قابل لالستغالؿ‪.‬‬

‫‪ -‬زرع القجرة عمى التقجيخ والرخامة والشدبية في الحكػ عمى االمؽر عشج الطالب‪.‬‬

‫‪ .1.11‬شروط االلتحاق بمدابقة الدنة األولى ما بعد التدرج ‪:‬‬

‫يكؽف االلتحاؽ بالتكؽيؼ مؼ اجل الحرؽؿ عمى شيادة الساجيدتخ بعج إمزاء القخار الؽزارؼ‬

‫الخاص بعجد السشاصب و التخررات السفتؽحة‪ ،‬عمى اساس مدابقة وطشية تخز‬

‫الحاصميؼ عمى شيادات التجرج في التخرز السجرج او شيادة مطابقة ليا‪ .‬يحق لمستخشح‬

‫التدجيل في عجت مؤسدات جامعية لمسذاركة في السدابقة السفتؽحة لمتخرز السطمؽب‪.‬‬

‫‪ -12‬مدارس الدكتهراه‪:‬‬

‫يسكؼ اف يكؽف التكؽيؼ في الساجيدتخ متبع في إطار مجرسة الجكتؽراه ‪ ،‬مجرسة الجكتؽراه ىؽ‬

‫مذخوع التكؽيؼ في ما بعج التجرج لمسجمج والسدتسخ مؼ اجل نيل شيادة الجكتؽراه يدتجب ىحا‬

‫التكؽيؼ بالجرجة االولى ألىجاؼ تشفيح مخطط تكؽيؼ السكؽنيؼ ويعتسج سيخه عمى التعاوف ما‬

‫بيؼ الجامعات حؽؿ اىجاؼ مذتخكة محجدة مدبقا‪.‬‬

‫تشعيػ مجرسة الجكتؽراه‪ :‬يسكؼ اف تقاـ مجرسة الجكتؽراه وتشعػ اليا في مؤسدة واحجة مؤىمة‬

‫لمتكؽيؼ في الجكتؽراه او بيؼ عجة مؤسدات عمى اساس اتفاقية الذخاكة الجامعية عمى اف‬

‫تحجد كل جامعة مؤىمة انساط السذاركة في ىحا التكؽيؼ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ -13‬التدجيل واعادة التدجيل ‪:‬‬

‫إيجاع ممف التدجيل أو إعادة التدجيل يكؽف عمى مدتؽػ الكميات السعشية (مرمحة ما بعج‬

‫التجرج التابعة لمكمية)‪ ،‬بعج السخاجعة اإلدارية تخسل الكمية السمف لمقدػ السعشي مؼ اجل‬

‫دراستو مؼ طخؼ المجشة العمسية لمقدػ (‪ ،)CSD‬إذا قؽبل السمف باإليجاب مؼ ىاتو األخيخة‬

‫يخسل الى السجمذ العمسي لمكمية (‪ )CSF‬مع ندخة مؼ محزخ المجشة العمسية لمقدػ‪ ،‬وبعج‬

‫السؽافقة مؼ السجمذ العمسي لمكمية يقبل الطالب كسدجل‪.‬‬

‫‪ -14‬كيفيات واجراءات المناقذة‪:‬‬

‫عشج نياية الدشة الثانية‪ ،‬يؽدع الطالب الحؼ أتػ إنجاز محكخة الساجدتيخ ممف السشاقذة ‪،‬‬

‫يؽدع ممف السشاقذة عمى مدتؽػ القدػ ويجرس مؼ طخؼ المجشة العمسية لمقدػ وعشج حرؽلو‬

‫عمى القبؽؿ يحاؿ إ لى السجمذ العمسي لمكمية مخفق بسحزخ المجشة العمسية مؼ اجل‬

‫السرادقة عميو‪ .‬يخسل السمف مع محزخ السجمذ العمسي إلى نيابة رئاسة الجامعة لمتكؽيؼ‬

‫العالي فيسا بعج التجرج و التأىيل الجامعي و البحث العمسي مؼ اجل استخخاج مقخر تذكيل‬

‫لجشة السشاقذة السسزي مؼ طخؼ رئيذ الجامعة ومرمحة ما بعج التجرج بالكمية مع مقخر‬

‫تذكيل اعزاء المجشة‪ .‬تخسل ندخ مؼ ممف السشاقذة إلى اعزاء السشاقذة وىحا مؼ اجل‬

‫اعجاد التقاريخ‪ ،‬كسا تخسل التقاريخ في اجل اقراه ‪ 30‬يؽـ بعج تدميػ ممف ومحكخة الساجيدتخ‬

‫لمخبخاء‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ .1.14‬ممف الترخيص لممناقذة‪:‬‬

‫إذا كانت أغمبية التقاريخ مقبؽلة لسشاقذة السحكخة‪ ،‬تخسل الكمية ممف السشاقذة عمى االقل ‪10‬‬

‫أياـ قبل تاريخ السشاقذة إلى نيابة رئاسة الجامعة لمتكؽيؼ العالي فيسا بعج التجرج و التأىيل‬

‫الجامعي و البحث العمسي وذلغ مؼ أجل استخخاج التخخيز لمسشاقذة‪ ،‬يحتؽؼ السمف عمى‪:‬‬

‫التقاريخ التقييسية األصمية السسزاة مؼ طخؼ أعزاء لجشة السشاقذة‪.‬‬

‫طمب وارد مؼ الكمية يتزسؼ تاريخ السشاقذة‪.‬‬

‫‪ .2.14‬المناقذة‪:‬‬

‫تكؽف السشاقذة عمشية اماـ لجشة السشاقذة في مؽعجىا والسحجد مدبقا‪ ،‬تكيػ المجشة محتؽػ‬

‫السحكخة وتقجر العخض الذفؽؼ لمستخشح وبإمكانيا اف تطخح عميو اسئمة وتتجاوؿ في جمدة‬

‫مغمقة وتعمؼ ق اخراتيا بمداف رئيديا‪ .‬تأخح ق اخرات المجشة بأغمبية االصؽات ويكؽف صؽت‬

‫الخئيذ مخجحا في حالة تداوؼ عجد األصؽات‪ ،‬تسشح شيادة الساجيدتخ مع االشارة الى‬

‫الفخوع واالختراص لمستذح الحؼ نجح في االمتحانات وفي مشاقذة السحكخة كسا تحسل‬

‫الذيادة السالحعة التي تحرخ عمييا الستخشح‪.‬‬

‫‪ .3.14‬تدميم الذيادة‬

‫يخسل نائب عسيج الكمية ممف الستخشح الى نيابة رئاسة الجامعة لمتكؽيؼ العالي فيسا بعج‬

‫ا لتجرج و التأىيل الجامعي و البحث العمسي وىحا قرج استخخاج شيادة الشجاح في الساجدتيخ‬

‫لمسعشي ويتكؽف السمف مؼ‪:‬‬

‫‪23‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫محزخ مجاوالت السشاقذة‪.‬‬

‫ندخة ورقية مؼ السحكخة مرححة طبقا لمتؽصيات السطمؽبة مؼ طخؼ لجشة السشاقذة‪.‬‬

‫ندخة الكتخونية مؼ السحكخة (الخجاء احتخاـ السؽاصفات التقشية لحلغ)‪.‬‬

‫بطاقة إعادة القخاءة والترحيح ‪.‬‬

‫تخخيز رئيذ الجامعة لمسشاقذة‪.‬‬

‫الشدخ االصمية لتقاريخ السشاقذة لألعزاء السشاقذيؼ‪.‬‬

‫وصل استالـ ندخة مؼ السحكخة مؼ طخؼ السكتبة السخكدية ‪.‬‬

‫بطاقة الحىاب ‪.‬‬

‫‪ -15‬عدد طمبة الدكتهراه ل م د حدب الكميات ‪2015/2014‬‬

‫العجد اإلجسالي لسشاقذة محكخة الجكتؽراه عمؽـ حدب الكميات ‪2015/2014‬‬

‫‪24‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫العدد اإلجمالي لمناقذة مذكرة الماجدتير ومدارس الدكتهراه حدب الكميات ‪2015/2014‬‬

‫‪ -16‬البهابة الهطنية لمتعريف عن مهاضيع الدكتهراه والماجدتير ‪PNST‬‬

‫ال بؽابة الؽطشية إلشعار عؼ األطخوحات وسيمة شاممة لمؽصؽؿ إلى اإلنتاج العمسي لمباحثيؼ‬

‫فيسا يخز األطخوحات ماجدتيخ‪ ،‬دكتؽراه‪ ،‬دكتؽراه ‪ DML‬وىؽ يذسل جسيع مخاحل إعجاد‬

‫األطخوحة‪ :‬مؼ إشعار السؽضؽع إلى السرادقة عميو و مشاقذة األطخوحة‪.‬‬

‫حيث تقؽـ بإنذاء السمف السخكدؼ لتخديؼ األطخوحات وتؽضيحيا طبقا بأحكاـ التعميسة رقػ‬

‫‪° 153‬ؿ ‪ 14‬مايؽ ‪ 2012‬الستعمقة بكيفية إثخاءه و االستفادة مشو‪ .‬و عمى إثخ ىحه البؽابة‬

‫يدتفيج الطالب مؼ‪:‬‬

‫*الحرخية عمى السؽضؽع السعالج‪،‬‬

‫*حق الؽصؽؿ‪ ،‬الترحيح و ححؼ معطيات خاصة بو‪،‬‬

‫تدعى البؽابة أف تكؽف مخدف شامل لمبحؽث الجارية و األطخوحات السشاقذة في الجدائخ‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫‪ -1‬أىدافيا الرئيدية‪:‬‬

‫*تدخيع عسمية السرادقة عمى السؽاضيع‬

‫*تدييل عسمية إيجاع األطخوحات السشاقذة‬

‫*نذخ البحؽث عمى مدتؽػ التخاب الؽطشي‬

‫*تفادؼ تكخار واالنتحاؿ لمبحؽث‬

‫*إنذاء شبكات لمبحث والباحثيؼ‬

‫*يدتخجـ كقاعجة لخسػ خخائط البحث وشبكات الباحثيؼ‬

‫*تثسيؼ أعساؿ البحث و الباحثيؼ في جيل مؼ السعمؽمات ذات قيسة مزافة‬

‫*تؽفيخ الؽصؽؿ إلى الشز الكامل‬

‫*ضساف أرشفة دائسة ألعساؿ البحث‬

‫يدسح ‪ PNST‬ب‪:‬‬

‫‪ -‬وضع قاعجة بيانات بذأف مذاريع البحؽث الجارية و األطخوحات السشاقذة‬

‫‪ -‬تعديد و تثسيؼ أعساؿ البحث الجارية و األطخوحات السشاقذة )ماجدتيخ‪ ،‬دكتؽراه(‬

‫ييجؼ ىحا الجليل إلى وصف أىػ وحجات البؽابة و الستسثمة في‪:‬‬

‫*إشعار األطخوحات‬

‫*التحقق مؼ عجـ وجؽد مؽاضيع متذابية‬

‫*السرادقة عمى مؽاضيع البحؽث‬

‫‪26‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫*إجخاءات الؽصؽؿ إلى البؽابة لسختمف مدتعسمييا‪ :‬الطالب‪ ،‬مرمحة ما بعج التجرج‪،‬‬

‫السجمذ العمسي‪ ،‬السكتبة السخكدية‪.‬‬

‫* البحث الستعجد السعاييخ‪ :‬كمسة في العشؽاف‪ ،‬السؤلف‪ ،‬السؤطخ‪ ،‬الكمسات السفتاحية‪،‬‬

‫التخرز‪...‬‬

‫‪ -17‬كمية العمهم االقترادية والتجارية وعمهم التديير‬

‫تػ فتح قدػ العمؽـ االقترادية خالؿ الدشة الجامعية ‪1992 /1991‬بعجد يقجر بػ ‪ 66‬طالب‬

‫بالجحع السذتخؾ عمؽـ اقترادية‪ ،‬كسا ضػ ىحا القدػ فخع اإلعالـ اآللي لمتدييخ تكؽيؼ‬

‫قريخ السجػ الحؼ فتح خالؿ الدشة الجامعية ‪ 1991/1990‬بعجد يقجر بػ ‪ 57‬طالب‪.‬‬

‫وفي إطار تخقية السجرسة العميا ألساتحة التعميػ التقشي إلى مخكد جامعي ‪ ،‬تحؽؿ قدػ العمؽـ‬

‫االقترادية خالؿ الدشة الجامعية ‪ 1998/1997‬إلى معيج يدسى بسعيج العمؽـ االقترادية‪.‬‬

‫و طبقا لمسخسؽـ التشفيحؼ رقػ ‪ 270-01‬السؤرخ في ‪ 2001/09/18‬الحؼ يتزسؼ إنذاء‬

‫جامعة األغؽاط‪ ،‬تحؽؿ السعيج إلى كمية تدسى بكمية العمؽـ االقترادية و عمؽـ التدييخ‪.‬‬

‫وطبقا لمسخسؽـ التشفيحؼ رقػ ‪ 198-10‬السؤرخ في ‪ 2010‬السعجؿ والستسػ لمسخسؽـ‬

‫تحؽلت تدسية الكمية الى كمية العمؽـ‬

‫ّ‬ ‫التشفيحؼ رقػ ‪ 270-01‬السؤرخ في ‪2001/09/18‬‬

‫االقترادية والتجارية وعمؽـ التدييخ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬التعريف بالمؤسسة محل الدراسة‬

‫المقاعـد البيداغهجيـة‪:‬‬

‫تحتؽؼ كمية العمؽـ االقترادية عمى عجد كاؼ حتى اآلف مؼ اليياكل البيجاغؽجية السييأة‬

‫والسجيدة بأحجث الؽسائل و االمكانيات باستطاعتيا استيعاب‪ 2558 :‬مقعج بيجاغؽجي وىي‬

‫كالتالي‪:‬‬

‫مقعج بيجاغؽجي‬ ‫ثالثة (‪ )03‬مجرجات بقجرة استيعاب ‪662 :‬‬

‫‪ 1892 :‬مقعج بيجاغؽجي‬ ‫‪ 42‬قاعة لتجريذ بقجرة استيعاب‬

‫كسا تحتؽؼ الكمية عمى‪:‬‬

‫‪ 06‬قاعات لالنتخنت ” ‪ 130 : ” Internet‬جياز ‪.Postes 130‬‬

‫‪ 05‬قاعات لمطمعة والقخاءة عمى مدتؽػ مكتبة الكمية‪.‬‬

‫المقرات البيداغهجيــة‬

‫تحتؽؼ الكمية عمى مبشى مخرز لإلدارة البيجاغؽجية يدسى بػسجسع األقداـ متكؽف مؼ‬

‫طابقيؼ وفيو حؽالي ‪ 20‬مكتب إدارؼ مخرريؼ لألقداـ البيجاغؽجية الخسدة‪:‬‬

‫قدػ الجحع السذتخؾ‬

‫قدػ عمؽـ التدييخ‬

‫قدػ العمؽـ اإلقترادية‬

‫قدػ العمؽـ التجارية‬

‫قدػ العمؽـ السالية و السحاسبة‬

‫‪28‬‬
‫الفصل الثاني‪:‬‬
‫ماهية الشبكة‬
‫ومراقبتها‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫المبحث األول‪ :‬عمهميات حهل الذبكة‬

‫تمهيج‬

‫في عرخنا عرخ السعمؾمات الحؼ يذيج نسؾا سخيعا في السعمؾمات والسعارف حيث‬
‫تتزاعف كسية السعمؾمات كل خسذ سشؾات وتتزاعف قؾة الحاسب االلي كل سشتيؽ وفي‬
‫ىحا العرخ نذيج ثخوة في السعمؾمات الحؼ يقؾم فييا الحاسب بالجور االول حيث أصبح‬
‫العالؼ قخية صغيخة تخبظيا مجسؾعة مؽ الذبكات‪.‬‬
‫وفي ىحا السبحث سشتظخق الى مالية ىحه الذبكات مؽ حيث التعخيف وأنؾاع وأىسية الذبكة‪.‬‬
‫أما فيسا يخص السبحث الثاني فخررشاه لعشرخ مخاقبة الذبكات‪.‬‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف الذبكة‬

‫ىي عبارة عؽ ربط بيؽ الحؾاسيب السختمفة مع أدوات وبخامج مخررة لمعسل الذبكي وذلػ‬
‫إلتاحة التذارك فيسا بيشيا‪ ،‬وتتجفق السعمؾمات عبخ الذبكة عمى شكل إشارات كيخبائية ويتؼ‬
‫نقميا كحدم صغيخة مؽ السعمؾمات بدخعات كبيخة ججا ويجب أن تدافخ ىحه الحدم بجرجة‬
‫عالية مؽ الجقة حتى ترل خالية مؽ األخظاء الى اليجف السظمؾب‪ ،‬ويحكخنا ىحا السرظمح‬
‫بسرظمح أن الذبكة ىي عبارة عؽ ربط بيؽ جيازيؽ كسبيؾتخ أو أكثخ مؽ أجل تبادل‬
‫البيانات والسعمؾمات والتذارك أيزا بالسرادر‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫المطلب الثاني‪ :‬أنهاع الذبكات‬

‫الذبكات تتشؾع حدب السداحة الجغخافية‪ ،‬نغام التذغيل وكحلػ مؽ حيث الترسيؼ أو‬
‫الظؾبؾلؾجيا‪ ،‬وكل نؾع لو خرائص يسيده عؽ الشؾع اآلخخ‪.‬‬

‫‪ .1‬أنهاع الذبكات من حيث المداحة الجغرافية‪:‬‬

‫وىحا الشؾع يشقدؼ الى ثالث أقدام وىي‪:‬‬

‫‪ ‬الذبكات السحمية "‪Local Area Network "LAN‬‬

‫‪ ‬الذبكات اإلقميسية "‪Metropolitan Area Network "MAN‬‬
‫‪ ‬الذبكات الؾاسعة "‪Wide Area Network "WAN‬‬
‫‪ 1.1‬الذبكات المحلية "‪:Local Area Network "LAN‬‬
‫‪ ‬ىي عبارة عؽ شبكة صغيخة وعادة تكؾن مؾجؾدة داخل مبشى أو مجسؾعة مؽ السباني‬
‫في داخل ىيئة أو مؤسدة معيشة‪.‬‬
‫‪ ‬ىي أبدط أنؾاع الذبكات وتدسح بإنتقال كسية ال بأس بيا مؽ السعمؾمات مؽ خالل‬
‫الذبكة وبدخعة مختفعة فذبكة ‪ LAN‬السحمية تتقيج بسكان واحج مثل بشاؼ أو بشايات‬
‫متجاورة وتتسيد بخخص وتؾفخ السعجات الالزمة ليا‪ .‬وىي شبكة صغيخة عادة تؾجج‬
‫ضسؽ طابق واحج في مبشى أو تذسل كامل السبشى أو تذسل مجسؾعة مؽ السباني‬
‫الستقاربة الذبكة السحمية ىي شبكة محجودة السدافة‪.‬‬
‫‪ 1.1‬الذبكات اإلقليمية "‪:Metropolitan Area Network " MAN‬‬

‫تدتخجم الذبكات اإلقميسية في مداحات جغخافية متؾسظة ندبيا لخبط مجيشة أو مجيشتيؽ‬
‫متجاورتيؽ ويدتخجم في ربط ىحا الشؾع مؽ الذبكات األلياف البرخية أو الؾسائل الخقسية‬
‫فيحه التقشية تقجم سخعات فائقة‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫إن شبكات ‪ MAN‬يسكؽ أن تحتؾؼ عمى عجد مؽ شبكات وتتسيد بالدخعة والفاعمية ومؽ‬
‫عيؾبيا أنيا مكمفة وصيانتيا صعبة‪.‬‬

‫الذكل رقم ‪ :21‬الذبكات اإلقليمية وطرق تركيبها‬

‫‪ 1.1‬الذبكات الهاسعة " ‪: Wide Area Network "WAN‬‬

‫وىي شبكة واسعة الشظاق ذات أبعاد جغخافية ىائمة وىي تخبط بيؽ الجول عبخ وسائل متعجدة‬
‫مشيا األلياف البرخية واألقسار الرشاعية‪.‬‬

‫تتكؾن الذبكة الؾاسعة مؽ شبكات محمية متباعجة جغخافيا تختبط مع بعزيا بؾاسظة خظؾط‬
‫اترال مثل خظؾط الياتف واألقسار الرشاعية‪ .‬وأشيخ مثال عمى الذبكات الؾاسعة ىؾ‬
‫شبكة االنتخنت ومؽ عيؾبو أنيا تحتاج إلى بخامج وأجيدة غالية ججا صعبة التذغيل‬
‫والريانة‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫واالنتخنت ىي الذبكة العالسية حيث يتؼ االترال بيا عبخ أجيدة االقسار‬
‫الرشاعية(‪ )Satellite‬وكؾابل واالنتخنت وىي (‪)World Wide Web‬او(‪ )WWW‬أو ما‬
‫يدسى بالذبكات العشكبؾتية وىي تتكؾن مؽ خجمات معمؾماتية واسعة تدسح لمسدتخجميؽ مؽ‬
‫ترفح السعمؾمات‪.‬‬

‫الذكل رقم ‪ :21‬الذبكات الهاسعة‬

‫‪ .1‬أنهاع الذبكات من حيث الطهبهلهجيا أو الترميم الهنجسي‪:‬‬

‫تختمف طؾبؾلؾجية الذبكة حدب الذكل الحؼ يكؾن عميو تؾصيل الحؾاسب مع بعزيا‬
‫البعض‪ ،‬حيث ىشاك أربع أنؾاع وىي‪:‬‬

‫‪ ‬الذبكة الخظية ‪.Réseau en Bus‬‬

‫‪ ‬الذبكة الحمكية ‪.Réseau en Ring‬‬
‫‪ ‬الذبكة الشجسية ‪.Réseau en Etoile‬‬
‫‪ ‬الذبكة اليجيشة ‪. Réseau en Mix‬‬

‫‪33‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫‪ 1.2‬الذبكة الخطية ‪:Réseau en Bus‬‬

‫تتألف الذبكة الخظية مؽ كابل وحيج عمى الذبكة تترل بو كل األجيدة ويدتظيع أؼ جياز‬
‫أن يخسل إلى أؼ عقجة (جياز) وتشتقل ىحه الخسالة إلى كافة العقج السؾجؾدة عمى الذبكة‬
‫ولكؽ ال يدتظيع قخاءتيا إال مؽ أرسمت إليو‪ ،‬ويكؾن السخسل في ىحه المحغة ىؾ السديظخ‬
‫عمى الذبكة حتى يشتيي مؽ عسمية اإلرسال‪ .‬تدسى الذبكة الخظية أيزا شبكو الشاقل‬
‫الخظي‪.‬‬

‫الذكل رقم ‪ :20‬طهبهلهجيا الذبكة الخطية‬

‫‪ 1.1‬الذبكة الحلقية ‪:Réseau en Ring‬‬

‫في ىحا الشؾع مؽ الذبكة تؾصل الحؾاسب ببعزيا البعض عمى شكل حمقة حيث أنو ال‬
‫يحتؾؼ عمى وسط ناقل رئيدي أو جياز ‪ .HUB‬كل جياز في ىحه الذبكة يعسل كؾسيط‬
‫ناقل لمبيانات عشج إترالو بؾاسظة ناقل أحجىسا لمجياز السخسل واآلخخ لمجياز السدتقبل‪.‬‬

‫تشتقل اإلشارات مؽ عقجة إلى أخخػ في اتجاه واحج فقط‪ ،‬وتترل كل عقجة مع عقجتيؽ بذكل‬
‫مباشخ عقجة تخسل ليا وعقجة تدتقبل مشيا وىي تذارك بذكل فعال في إرسال أؼ رسالة عبخ‬
‫الذبكة وفي بعض الحاالت تقؾم بتقؾية اإلشارة قبل تسخيخىا إلى العقجة التالية وىي في ىحه‬
‫الحالة عكذ شبكة الشاقل الخظي‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫تعتسج الذبكة الحمكية مؽ أجل تجشب التزارب عمى طخيقة تجعى "تسخيخ اإلشارة"‪ ،‬حيث‬
‫يؾجج عالمة تجور في الذبكة وعشج رغبة أحج العقج باإلرسال يشتغخ حتى يسدػ بالعالمة ثؼ‬
‫يعجل فييا لتكؾن مذغؾلة ويخسميا مع اإلشارة‪ ،‬فبحلػ ال يدتظيع أؼ شخص اإلرسال في تمػ‬
‫المحغة حتى يتؼ اإلنتياء مؽ اإلرسال‪.‬‬

‫ومؽ مسيدات ىحا الشؾع أنو أيزا سيل التخكيب ورخيص‪ ،‬ومؽ سمبياتو أنو عشج حجوث‬
‫مذكمة يرعب تحجيجىا وإذا انقظع الكابل تتؾقف الذبكة بذكل كامل‪.‬‬

‫الذكل رقم ‪ :20‬طهبهلهجيا الذبكة الحلقية‬

‫‪ 1.1‬الذبكة النجمية ‪: Réseau en Etoile‬‬

‫تختبط الحؾاسيب مع وحجة تؾصيل مخكدية تدسى السؾزع أو السبجل (‪ )Switch‬باستخجام‬

‫كابل مدتقل لكل جياز‪ ،‬ويعسل السؾزع كشقظة تجسيع‪ ،‬وتقؾم أجيدة لحاسؾب بإرسال البيانات‬
‫إلى السؾزع الحؼ بجوره يقؾم بتؾصيميا إلى أجيدة الحاسؾب األخخػ داخل الذبكة‪.‬‬

‫ومؽ عيؾب ىحا الشسؾذج مخكدية التحكؼ‪ ،‬وبطء نقل البيانات‪ ،‬حيث إن تعظل السؾزع يؤدؼ‬
‫إلى تعظل الذبكة بالكامل‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫الذكل رقم ‪ :20‬طهبهلهجيا الذبكة النجمية‬

‫‪ 4.2‬الذبكة الهجينة ‪:Réseau en Mix‬‬

‫في ىحا الشؾع مؽ الذبكات يكؾن الترسيؼ أكثخ تعقيجا لكشو أكثخ مؾثؾقية ففيو يتؼ تؾصيل‬
‫الجياز في الذبكة مع العجيج مؽ السسخات لحلػ فإن اإلحتياطية مؾجؾدة‪.‬‬

‫الذكل رقم ‪ :20‬طهبهلهجيا الذبكة الهجينة‬

‫‪ .1‬أنهاع الذبكات من حيث نظام التذغيل‪:‬‬

‫وىحا الشؾع يتظخق إلى العالقة بيؽ األجيدة فيسا بعزيا في الذبكة‪ ،‬وىؾ نؾعيؽ‪:‬‬

‫‪ ‬شبكة زبؾن – زبؾن ‪Client-Client‬‬

‫‪ ‬شبكة خادم – زبؾن ‪Serveur-Client‬‬

‫‪36‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫‪ 1.1‬شبكة زبهن – زبهن ‪Client-Client‬‬

‫وتدسى أيزا شبكة الشج لمشج ‪ Peer To Peer‬وىي الذبكات التي ال يكؾن فييا مخكد واحج‬
‫لمتحكؼ بالعالقة بيؽ محظات العسل‪ ،‬وليذ فييا جياز واحج لحفع السعظيات‪ ،‬يكؾن نغام‬
‫التذغيل في ىحه الذبكة مؾزع عمى كافة محظات العسل‪ ،‬يعتبخ ىحا الشؾع مؽ الذبكات‬
‫اقترادؼ نغ اخ لسا تسكشو مؽ االستفادة مؽ الظاقة السؾجؾدة لجػ الحؾاسيب بسجسؾعيا‪.‬‬

‫كل محظة عسل تكؾن قادرة عمى تشفيح ميام في تمبية الظمبات الؾاردة مؽ محظات أخخػ‬
‫إضافة إلى وعائف السدتخجم التي تسثمو‪ ،‬أؼ تخسل طمبات إلى محظات عسل أخخػ‪ ،‬وىحا‬
‫كمو بآن واحج معا‪ ،‬ومؽ ىحا يسكؽ القؾل إن الذبكات زبؾن‪-‬زبؾن ىي شبكات محمية ‪LAN‬‬
‫مكؾنة مؽ مجسؾعة مؽ األجيدة ليا حقؾق متداوية وال تحتؾؼ عمى خادم ‪Serveur‬‬
‫مخرص بل كل جياز في الذبكة مسكؽ أن يكؾن خادم أو زبؾنا‪.‬‬

‫‪ ‬أنظمة التذغيل التي أصجرها مايكروسفت التي تجعم شبكات ‪:Client-Client‬‬

‫‪Windows for workgroup 3.11 )1‬‬
‫‪Windows 95 )2‬‬
‫‪Windows 98 )3‬‬
‫‪Windows Me )4‬‬
‫‪Windows NT 4.0 )5‬‬
‫‪Windows 2000 Server/Professional )6‬‬
‫‪Windows XP )7‬‬
‫‪Windows7/8 )8‬‬

‫‪37‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫‪ 1.1‬شبكة خادم – زبهن ‪:Serveur-Client‬‬

‫يعخف ىحا الشؾع مؽ الذبكات بالذبكات ذات الخادم‪ ،‬تدتخجم أحج حؾاسيبيا لحفع السعظيات‬
‫ذات االستخجام الجساعي‪ :‬وتمبية طمبات الخجمة الؾاردة مؽ محظات العسل‪.‬‬

‫ىحه الذبكات تكؾن قائسة عمى خادم أو ممقؼ مخرص ويكؾن عسمو فقط كخادم ‪Serveur‬‬
‫وال يعسل كدبؾن كسا ىؾ الحال في الذبكات زبؾن‪-‬زبؾن‪ ،‬عشجما يربح عجد األجيدة في‬
‫شبكات خادم‪/‬زبؾن كبي اخ مؽ السسكؽ إضافة خادم آخخ أؼ أن ىحا الشؾع مؽ الذبكات تحتؾؼ‬
‫عمى أكثخ مؽ ممقؼ واحج عشج الزخورة‪.‬‬

‫‪ o‬تعريف الخادم ‪:Serveur‬‬

‫وىؾ جياز مسيد في الذبكة الؾاحجة إذ يقجم خجمات لكل محظات العسل السؾجؾدة عمى‬
‫الذبكة مؽ تخديؽ لمسمفات‪ ،‬إدارة السدتخجميؽ‪ ،‬األمؽ والحساية‪ ،‬األوامخ الخاصة بالذبكات‬
‫وإدارة الشغام‪ .‬ولجيو مؾاصفات خاصة بو حدب نؾع االحتياجات أو الخجمات التي جيد ليا‬
‫كسا يسكؽ أن تحتؾؼ الذبكة الؾاحجة عمى عجة خؾادم‪ ،‬والخادم يجب أن يحتؾؼ عمى نغام‬
‫تذغيل خاص بو مشاسب لمعتاد السؾجؾد في الجياز مثل‪:‬‬

‫( ‪)Win serveur 2003,Win serveur 2008, Win serveur 2012…etc‬‬

‫‪38‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫المطلب الثالث‪ :‬أهمية الذبكة‬

‫الذبكة ىي أول نغام اتراالت وضع لخبط الحؾاسيب مع بعزيا البعض وكحلػ مؾارد‬
‫الذبكة‪ ،‬فممذبكة أىسية كبيخة أىسيا‪:‬‬

‫‪ .1‬المذاركة في مهارد الذبكات‪:‬‬

‫مؽ مؾارد الذبكات التي يسكؽ السذاركة فييا بحيث يقؾم اكثخ مؽ مدتخجم باستخجاميا مثل‬
‫الظابعة ووحجات التخديؽ‪.‬‬

‫‪ .1‬القجرة على استخجام برمجيات على الذبكة‪:‬‬

‫مؽ أشيخ البخامج السدتخجمة عمى الذبكة ىؾ أنغسة قؾاعج البيانات وكحلػ البخيج االلكتخوني‬
‫وىشاك نؾع ججيج يدسى(‪ )group ware‬وقج أصبح متاح حاليا وىؾ عبارة عؽ مجسؾعة مؽ‬
‫السدتخجميؽ يدتظيعؾن أن يتحجثؾا مع بعزيؼ البعض في مجال إىتسام معيؽ‪.‬‬

‫‪ .1‬البريج االلكتروني ‪:Electronic –mail‬‬

‫يدتخجم البخيج االلكتخوني في إرسال وإستكبال رسائل ووثائق مؽ والى مدتخجم واحج أو‬
‫مجسؾعة مؽ السدتخجميؽ عمى الذبكة‪ .‬وفيو يدتظيع السدتخجم تحقيق اترال مع مدتخجم‬
‫آخخ في سيؾلو ويدخ‪.‬‬

‫‪ .0‬انذاء مجمهعات العمل ‪:Creation of work groups‬‬

‫مؽ السسكؽ أن يكؾن ىشاك مجسؾعات مؽ السدتخجميؽ في قدؼ ما أو مخرريؽ لتشفيح‬

‫ميسة معيشة فإن الذبكات تدسح لسجسؾعة السدتخجميؽ بتخريص جدء مؽ مداحات‬
‫التخديؽ الستاحة ليحه السجسؾعات عمى أن تكؾن غيخ متاحة ألؼ مدتخجم آخخ خارج ىحه‬

‫‪39‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫السجسؾعات ويسكؽ إرسال رسائل إلى كل عزؾ في ىحه السجسؾعات وذلػ بإرسال الخسائل‬
‫الى اسؼ السجسؾعات (‪ )group name‬وليذ لكل مدتخجم عمى حجة‪.‬‬

‫‪ .0‬األمن‪:‬‬

‫يدتظيع مجيخ الشغام تحجيج مداحات عسل خاصة لكل مدتخجم عمى الذبكة وكحلػ استخجام‬
‫الحؾاسيب التي ال تستمػ وحجات التخديؽ تحسي البيانات مؽ انداليا الى االقخاص‪ .‬وكحلػ‬
‫قيؾد الجخؾل(‪ )Logon restriction‬عمى الذبكة يسكؽ تظبيقيا‪.‬‬

‫‪ .0‬مذاركة الملفات‪:‬‬

‫إن نقل السمفات عمى الذبكة يحفع الؾقت الالزم لشدخ السمفات عمى االقخاص السخنة أو‬
‫الفالش ديدػ ومؽ ثؼ ندخيا إلى حاسؾب آخخ‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫المبحث الثاني‪ :‬مراقبة الذبكة‬

‫تمهيج‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف‪ -‬ماذا تعني مراقبة الذبكة؟‬

‫عخف مفيؾم مخاقبة الذبكة (أو رصج الذبكة) ‪ network monitoring‬عمى أنو مجسؾعة‬
‫ُي َّ‬
‫وعائف تقؾم بجسع السعمؾمات السفيجة مؽ أجداء الذبكة أو تجييداتيا‪ ،‬بحيث يسكؽ إدارة‬
‫الذبكة كمياً والتحكؼ في عشاصخىا ومكؾناتيا باستخجام السعمؾمات التي جخػ جسعيا‪.‬‬

‫تتؾسع الذبكات الخقسية – وال سيسا الحاسؾبية مشيا‪ -‬تؾسعاً كبي اًخ‪ ،‬وتتؾزع مكؾناتيا في‬
‫مشاطق جغخافية متباعجة‪ ،‬بحيث يرعب متابعة حالة كل مكؾن مشيا مباشخة‪ ،‬وال يدتظيع‬
‫مجيخ السشغؾمة مخاقبة أوضاعيا بديؾلة؛ لحلػ نذأت الحاجة إلى ترسيؼ بخوتؾكؾالت‬
‫(مؾافيق) ‪ protocols‬ونغؼ بخمجية تداعج مجيخ الذبكة عمى إدارة السكؾنات السختمفة‬
‫والعجيجة في الذبكة ومخاقبتيا ومعخفة حالة عسميا‪ ،‬والتحكؼ فييا مؽ ُبعج‪.‬‬

‫تعج وعائف مخاقبة الذبكة مؽ الؾعائف األساسية وجدءاً ال يتج أد مؽ السيام الؾعيفية لشغؼ‬
‫ّ‬
‫إدارة الذبكات السحجدة بالشسؾذج الجولي ‪network management functional model‬‬
‫السعخف مؽ قبل كل مؽ االتحاد الجولي لالتراالت بالسعيار‪ ITU-T‬؛ والييئة الجولية‬
‫ّ‬
‫لمسعاييخ )‪ International Standard Organization (ISO‬بالسعيار‪. M 3400‬‬

‫تذسل مخاقبة الذبكة الحاسؾبية بعض األمؾر مثل‪:‬‬

‫مخاقبة األداء‪ performance monitoring‬؛‬

‫مخاقبة األخظاء‪ fault monitoring‬؛‬
‫مخاقبة الشغام‪ ،‬السحاسبة بسا فييا مخاقبة الحدابات ‪.account monitoring‬‬

‫‪41‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫أما الؾعائف األخخػ كتؾجيو حخكة السخور في الذبكة‪ ،‬وإدارة حخكة السخور‪ ،‬والتييئة ومؾازنة‬
‫الحسل‪ ،‬واألمؽ والسخاطخ؛ فيي مؽ وعائف إدارة الذبكات التي تعتسج أساساً عمى‬
‫السعمؾمات السجسعة والشاجسة عؽ وعائف السخاقبة لمذبكة‪.‬‬

‫ىشاك ثالثة أىجاف أساسية لسخاقبة الذبكة وىي‪ :‬مخاقبة األداء‪ ،‬مخاقبة األخظاء‪ ،‬مخاقبة‬
‫وتعج ىحه األىجاف ثالث مشاطق وعيفية مؽ خسذ‪ ،‬تؤلف بسجسميا وعائف إدارة‬
‫الحدابات‪ّ ،‬‬
‫‪Fault, Configuration, Accounting‬‬ ‫السعخفة بالشسؾذج الجولي‬
‫ّ‬ ‫الذبكات‬
‫‪ .)Performance, Security management (FCAPS‬أما السجاالت األخخػ التي ال‬
‫تتعمق بسخاقبة الذبكة فيي‪ :‬إدارة التييئة ‪ ،configuration management‬إدارة األمؽ‬
‫‪.security management‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬أنهاع بروتهكهالت مراقبة الذبكات‬

‫بسا أن وعائف مخاقبة الذبكة ىي الؾعائف األساسية التي تعتسج عمييا جسيع نغؼ إدارة‬
‫الذبكات وبخوتؾكؾالتيا؛ لحلػ ال يسكؽ الحجيث عؽ بخوتؾكؾالت السخاقبة مؽ دون الحجيث‬
‫عؽ بخوتؾكؾالت إدارة الذبكات‪ .‬ىشاك العجيج مؽ بخوتؾكؾالت إدارة الذبكة ومخاقبتيا‪ ،‬والتي‬
‫تعسل عمى تشفيح بعض الؾعائف السحجدة بالشسؾذج ‪ FCAPS‬أو جسيعيا‪ .‬مؽ أشيخ ىحه‬
‫البخوتؾكؾالت‪ :‬بخوتؾكؾل إدارة الذبكات البديط‪ ، SNMP‬وبخوتؾكؾل مخاقبة الذبكة عؽ بعج‬
‫‪ ،RMON‬والبخوتؾكؾل العام إلدارة السعمؾمات ‪ CMIP.‬ومخاقبتيا‪.‬‬

‫‪ -1‬بروتهكهل إدارة الذبكات البديط ‪Simple Network Management‬‬

‫)‪:Protocol (SNMP‬‬

‫ىؾ جدء مؽ حدمة بخوتؾكؾالت اإلنتخنت (الذبكة)‪ ،‬بحدب تعخيف ىيئة اإلنتخنت‪، IETF‬‬
‫ال ىؾ أحج بخوتؾكؾالت الظبقة الدابعة بحدب تؾصيف طبقات الذبكة‬
‫وعمى نحؾ أكثخ تفري ً‬

‫‪42‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫في السعيار الجولي‪ ، ISO/OSI‬والتي تجعى طبقة التظبيقات؛ إذ ُيدتخجم برفتو أحج‬
‫مكؾنات نغام إدارة الذبكات لسخاقبة األجيدة السؾصؾلة بالذبكة‪.‬‬

‫تعتسج الذبكة السجارة ببخوتؾكؾل ‪ SNMP‬عمى ثالثة مفاليؼ مفتاحية ىي‪:‬‬

‫‪ ‬األجهزة المجارة‪ :‬وىي األجيدة السكؾنة لمذبكة مؽ حؾاسيب‪ ،‬ومؾجيات‬

‫‪ routers‬ومبجالت شبكية ‪ ،switches‬وكحلػ مؾديسات اترال‬
‫‪ ،modems‬وطابعات وغيخىا‪.‬‬
‫‪ ‬الهكيل ‪ :agent‬مكؾن بخمجي يقؾم بالعسل عمى أحج األجيدة السجارة‪.‬‬
‫‪ ‬نظام إدارة الذبكة )‪ :Network Management System (NMS‬ىؾ‬
‫التظبيق السخكدؼ الحؼ يتخاطب مع جسيع األجيدة السجارة عبخ بخوتؾكؾل‬
‫االترال الحؼ يؾفخ نقل معمؾمات اإلدارة‪ ،‬وىؾ بخوتؾكؾل اإلدارة البديط‬
‫‪.SNMP‬‬

‫يعتسج تجسيع السعمؾمات في نغام إدارة الذبكات ومخاقبتيا ‪ SNMP‬عمى بشية السخجم‪/‬الدبؾن؛‬
‫إذ يقؾم بخنامج الدبؾن بظمب السعمؾمات اإلحرائية والبيانات الخاصة مؽ تجييدات الذبكة‬
‫البعيجة‪ .‬يحتؾؼ كل جياز يجعؼ بخوتؾكؾل ‪ SNMP‬عمى قاعجة بيانات تجعى قاعجة معمؾمات‬
‫اإلدارة)‪ ، Management Information Base (MIB‬تحتؾؼ ىحه القاعجة عمى معمؾمات‬
‫آلية إرسال‬
‫بأن بخوتؾكؾل ‪ SNMP‬يبيؽ ّ‬
‫يتؼ تجسيعيا في أثشاء عسل الجياز‪ .‬يسكؽ القؾل ّ‬
‫الفعالة في الذبكة‪.‬‬
‫الظمبات واستكبال الخدود عؽ معمؾمات اإلدارة مؽ العشاصخ ّ‬

‫تؾجج طخيقتان لمتفاعل واالترال بيؽ وحجة اإلدارة السخكدية التي تحؾؼ نغام إدارة الذبكة‬
‫وأجيدة الذبكة ىسا‪:‬‬

‫أ‪ -‬طريقة االنتخاب ‪ :polling‬تقؾم محظة نغام إدارة الذبكة في ىحه الظخيقة ‪-‬إما آلياً وإما‬
‫ِ‬
‫كل وكيل مؾجؾد داخل الجياز‬
‫بؾساطة مجيخ الذبكة‪ -‬بإرسال استفدارات ‪ queries‬إلى ّ‬
‫‪43‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫الذبكي السجار بظخيقة دورية لفحص قيؼ معيشة عؽ معمؾمات األجيدة‪ .‬وعيب ىحه الظخيقة‬
‫سخررة لشقل البيانات داخل الذبكة‪ .‬ويقؾم نغام‬
‫أنيا تدتيمػ جدءاً مؽ عخض الحدمة ال ّ‬
‫إدارة الذبكة بإرسال طمب ‪ request‬إلى الجياز الذبكي السجار لمحرؾل عمى معمؾمات‬
‫بيان حالتو أو لزبط معامالت تذغيل الجياز‪ ،‬ويقؾم جياز الذبكة بعج ذلػ بإرسال رسالة‬
‫استجابة ‪ reply‬تحسل معيا بيان حالة الجياز‪.‬‬

‫ب‪ -‬طريقة الهلهج ‪ :logging‬تقؾم األجيدة السجارة في الذبكة بتؾليج إشارات تححيخ عشجما‬
‫ترل معامالت األجيدة إلى الحج الحخج‪ ،‬وىحه اإلشارات تدسى مرايج ‪ traps‬بعج ذلػ‪،‬‬
‫تقؾم محظة نغام إدارة الذبكة بتدجيل رسالة تشبيو لسجيخ الذبكة‪ ،‬وىحه الظخيقة تدتيمػ‬
‫عخض حدمة قميالً‪ .‬وفؾر استكبال ىحه التححيخات فإن محظة وحجة التحكؼ في نغام إدارة‬
‫بخمج بحيث تتعامل مع ىحه التححيخات بتشفيح واحج أو مجسؾعة مؽ اإلجخاءات‪ ،‬مؽ‬
‫الذبكة تُ َ‬
‫ضسشيا‪ :‬تشبيو العامميؽ عمى الذبكة‪ ،‬تدجيل األحجاث التي وقعت داخل الذبكة‪ ،‬إغالق‬
‫الشغام عشجما يتظمب األمخ ذلػ أو محاولة إصالح الشغام وضبظو آلياً إن أمكؽ‪.‬‬

‫تكسؽ أىؼ نقاط القؾة في بخوتؾكؾل‪ ،SNMP‬والتي يعؾد إلييا الفزل الخئيدي في شعبية ىحا‬
‫البخوتؾكؾل وانتذاره؛ في دعسو لمتفاعل بيؽ تجييدات الذبكة السختمفة ‪interoperability.‬‬
‫تتيح مخونة بخوتؾكؾل ‪ SNMP‬إمكان تؾسيعو ليتزسؽ بيانات خاصة بكل جياز‪.‬‬

‫‪-1‬بروتهكهل مراقبة الذبكة عن بعج ‪: Remote Network Monitoring‬‬

‫طّؾرت مؽ قبل الييئة ‪ IETF‬لتؾفيخ السخاقبة وبؾصفو محمالً‬

‫ىؾ أحج البخوتؾكؾالت التي ُ‬
‫بخوتؾكؾلياً في الذبكات الحاسؾبية السحمية ‪ LAN.‬وكسا أنو يختمف عمى نحؾ أساسي عؽ‬
‫البخوتؾكؾل‪ SNMP‬؛ إذ يحتؾؼ كل جدء قابل لإلدارة في الذبكة عمى وكيل يدسى‪،probe‬‬
‫ميستو جسع السعمؾمات ومعالجتيا‪ ،‬وىحا يخفف مؽ كسية الشقل والتبادل في الذبكة‪ .‬إضافة‬
‫إلى ذلػ فإن ىحا البختؾكؾل ال يدتخجم طخيقة االنتخاب ‪ polling‬وإنسا تخسل السعمؾمات إلى‬

‫‪44‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫اإلدارة السخكدية عشج طمبيا فقط‪ ،‬واعتسجت الشدخة األولى مشو عمى تؾفيخ مخاقبة السعمؾمات‬
‫الذبكية الستعمقة بالظبقات الجنيا (الظبقة الفيديائية وطبقة ربط السعظيات) في الذبكات‬
‫السحمية؛ أما الشدخة الثانية مشو السعخوفة باسؼ ‪ RMON2‬فقج تؾسعت السخاقبة فييا لتذسل‬
‫مخاقبة السعمؾمات في الظبقات العميا مؽ طبقات الذبكة (طبقة الذبكة وطبقة التظبيقات)‪.‬‬

‫‪-1‬بروتهكهل إدارة المعلهمات العام ‪Common Management Information‬‬

‫)‪:Protocol (CMIP‬‬

‫ٍّ‬
‫حج بعيج في تظؾيخ معاييخ إدارة الذبكة‬
‫شاركت السشغسة الجولية لمسعاييخ ‪ ISO‬إلى ّ‬
‫عخف مشغسة السقاييذ العالسية ‪ ISO‬نغام اإلدارة الذبكي بأنو الحؼ يتكؾن مؽ‪:‬‬
‫ومخاقبتيا‪ .‬وتُ ّ‬

‫‪ ‬بروتهكهل إدارة المعلهمات العام )‪(CMIP‬‬

‫الحؼ يؾفخ تبادل السعمؾمات بيؽ تظبيقات إدارة الذبكة ومخاقبتيا ووكالء اإلدارة في تجييدات‬
‫الذبكة السختمفة‪ .‬ال يحجد البختؾكؾل ‪ CMIP‬السيام الؾعيفية لتظبيقات إدارة الذبكات؛ بل‬
‫يعخف فقط آليات تبادل معمؾمات الكائشا ت والتجييدات السجارة في الذبكة‪ ،‬كسا ال يحجد‬
‫الظخق التي يجب أن تدتخجم فييا السعمؾمات الستبادلة أو السجسعة في إدارة الذبكة‬
‫ومخاقبتيا‪ .‬وىؾ يعتسج عمى بختؾكؾالت االتراالت ذات الؾثؾقية العالية‪.‬‬

‫يجعؼ بختؾكؾل ‪ CMIP‬نغام خجمات إدارة السعمؾمات العام ‪Common Management‬‬

‫)‪ Information Services (CMIS‬الحؼ يجخؼ بؾاسظتو تعخيف خجمات مخاقبة الذبكة‬
‫وإداراتيا‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫يتؼ الجخؾل إلى معمؾمات الكائؽ الذبكي القابل لإلدارة بؾساطة ما يدسى بعشرخ خجمة إدارة‬
‫السعمؾمات العام ‪Common Management Information Service Element‬‬
‫)‪(CMISE‬الحؼ يدتخجم البخوتؾكؾل ‪ CMIP‬إلصجار طمبات إلى خجمات اإلدارة‪ .‬يسكؽ‬
‫ترشيف خجمات اإلدارة السقجمة بؾساطة ‪ CMIP/CMISE‬ضسؽ مجسؾعتيؽ مدتقمتيؽ ىسا‪:‬‬

‫‪ ‬خجمات عسميات اإلدارة التي تُخسل مؽ طخف السجيخ إلى الؾكيل برؾرة أوامخ‬
‫لتقجيؼ خجمات أو معمؾمات معيشة‪.‬‬
‫‪ ‬أما السجسؾعة الثانية فتيتؼ بخجمة البالغات (إعالم) وتدتخجم مؽ قبل الؾكيل‬
‫ٍّ‬
‫بحجث ما حرل لجػ جياز الؾكيل‪ ،‬أو مجسؾعة مؽ األحجاث‬ ‫إلعالم السجيخ‬
‫حرمت عمى الجياز السجار‪.‬‬

‫صجرت ندخة مؽ البخوتؾكؾل السعيارؼ ‪ CMIP‬لمتعامل مع شبكات ‪ TCP/IP‬وعخف ىحا‬

‫اإلصجار بالسرظمح السعيارؼ)‪ ، CMIP Over TCP (CMOT‬كسا أصجرت الييئة الجولية‬
‫ندخة مؽ البختؾكؾل ‪ CMIP‬تتعامل مع إدارة الذبكات السحمية الستبعة لمسعيار ‪IEEE802‬‬
‫‪LAN‬وعخفت باالسؼ‪CMIP Over LLC (CMOL).‬‬

‫يستاز البخوتؾكؾل ‪ CMIP‬عؽ البخوتؾكؾل ‪ SNMP‬بسا يمي‪:‬‬

‫أ‪ -‬الستحؾالت السدتخجمة في بخوتؾكؾل ‪ CMIP‬ليدت فقط مجخد معظيات أو معمؾمات؛‬

‫إنسا يسكشيا أن تكؾن كائشات قادرة عمى تشفيح بعض السيام‪ ،‬وىؾ ما يفتقجه بخوتؾكؾل‬
‫‪.SNMP‬‬

‫يعج ‪ CMIP‬أكثخ أمشاً العتساده بشية أمشية تحقق التحكؼ في الشفاذ‪، access control‬‬
‫ب‪ّ -‬‬
‫والتخؾيل ‪ ، authorization‬إضافة إلى سجل األحجاث ‪. security logs‬‬

‫‪46‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫ج‪ -‬يستمػ البخوتؾكؾل ‪ CMIP‬إمكانات كبيخة تجعل بخامج إدارة الذبكة ومخاقبتيا قادرة عمى‬
‫تشفيح أكثخ مؽ طمب في الؾقت نفدو‪.‬‬

‫د‪ -‬يؾفخ البخوتؾكؾل ‪ CMIP‬تقاريخ لحاالت عسل استثشائية في الذبكة‪.‬‬

‫ومع أن البخوتؾكؾل ‪ CMIP‬الرادر عؽ الييئة الجولية لمسعاييخ ىؾ البخوتؾكؾل الخسسي؛ إال‬

‫أن السكياس األكثخ اعتساداً واألكثخ انتذا اًر في العالؼ في نغؼ إدارة الذبكات ومخاقبتيا‬
‫الحاسؾبية ىؾ نغام ‪ SNMP‬بشدخو الستعجدة ‪.SNMPv1, v2, v3‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬مميزات بروتهكهالت مراقبة الذبكات واستخجاماتها‬

‫عج بخوتؾكؾالت مخاقبة الذبكات ونغسيا مؽ األدوات األساسية لسجيخؼ الذبكات الحاسؾبية‪،‬‬
‫تُ ّ‬
‫والتي تؾفخ ليؼ مؤشخات عؽ الحالة الرحية لمذبكة ومكؾناتيا‪ ،‬لزسان استسخارىا في العسل‬
‫عمى الشحؾ األفزل‪ .‬تتسيد بخوتؾكؾالت مخاقبة الذبكات ونغسيا عسؾماً بتؾفيخ السدايا التالية‪:‬‬

‫‪ ‬مخاقبة أداء كل مكؾن مؽ مكؾنات الذبكة وتؾفيخ السعمؾمات والسؤشخات واإلنحارات‬

‫مكؾن مؽ مكؾنات الذبكة ليرار إلى معالجتو في‬
‫في حال حجوث طارغ في أؼ ّ‬
‫الؾقت السشاسب‪.‬‬
‫‪ ‬مخاقبة األخظاء واألسباب الشاجسة عشيا التخاذ التجابيخ الالزمة‪.‬‬
‫‪ ‬مخاقبة تجفق السعمؾمات في خظؾط الذبكة والتشبؤ بأماكؽ االختشاقات لسعالجة الحالة‬
‫قبل حجوثيا‪.‬‬
‫‪ ‬مخاقبة حدابات السدتثسخيؽ في الذبكة‪ ،‬وكحلػ سساحيات الجخؾل وأماكشو‪.‬‬
‫‪ ‬مخاقبة التظبيقات السختمفة عمى السخجمات وسالمة استخجاماتيا‪.‬‬
‫‪ ‬مخاقبة الثغخات األمشية التي قج تؾجج ضسؽ الذبكة التخاذ اإلجخاءات السشاسبة‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬ماهية الشبكة ومراقبتها‬

‫خالصة الفرل‬

‫تعتبخ الذبكة الخكيدة األساسية التي بشيت عمييا اإلنتخنت أو العسؾد الفقخؼ ليا‪ ،‬والذبكة‬
‫بسفيؾميا البديط ىي بزعة أجيدة إلكتخونية مترمة ببعزيا البعض‪ ،‬تدتشج عمى مجسؾعة‬
‫مؽ السفاليؼ األساسية التي تحجد كيفية ربظيا مع بعزيا‪ ،‬وطخيقة عسميا‪ ،‬أما الفائجة‬
‫الخئيدية مؽ وجؾد الذبكة فيي تذارك إمكاناتيا بيؽ السدتخجميؽ وفق الرالحيات التي‬
‫يسشحيا ليؼ مجيخ الذبكة‪.‬‬

‫وتذيج أنغسة مخاقبة الذبكات تظؾ اًر كبي اًخ؛ إذ شسمت مخاقبة طبقات الذبكة جسيعيا‪ .‬ومع‬
‫ارتباط الذبكات بذبكات الشقل الرؾتية الالسمكية الحجيثة فإن األبحاث العمسية حالياً تتجو‬
‫نحؾ تظؾيخ نغام مخاقبة معيارؼ شامل يتستع بالعجيج مؽ الؾعائف لمحفاظ عمى سيؾلة‬
‫االستخجام مؽ حيث واجيات التخاطب البيانية‪ ،‬وتخديؽ السعمؾمات ومعالجتيا‪ ،‬وإعيارىا؛‬
‫وذلػ لمحفاظ عمى استس اخرية الذبكات وخجماتيا عمى الشحؾ األمثل‪.‬‬

‫‪48‬‬
‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫الدراسة‬
‫التطبيقية‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪-1‬مقدمة لبرنامج مراقب الذبكة‪:‬‬

‫حيؾيا لألعسال‬
‫ً‬ ‫أساسا‬
‫ً‬ ‫في عالؼ اليؾم السترل باإلنتخنت والتكشؾلؾجيا الستقجمة‪ ،‬أصبحت الذبكات الكسبيؾتخية‬
‫والسؤسدات عمى حج سؾاء‪ .‬إن القجرة عمى الؾصؾل إلى البيانات وتقاسسيا واالعتساد عمى خجمات الذبكة أصبحت‬
‫تحجا‬
‫أمؾر حيؾية ال يسكؽ التخمي عشيا‪ .‬ومع تدايج التعقيج والحجؼ الستدايج لمذبكات‪ ،‬أصبحت مخاقبتيا وإدارتيا ً‬
‫ًا‬
‫أساسيا‪.‬‬
‫ً‬
‫اال لسذكالت الذبكات الحجيثة‪ .‬يعسل ىحا البخنامج‬ ‫وفع ً‬
‫شامال ّ‬
‫ً‬ ‫ىحا حيث يأتي دور بخنامج مخاقب الذبكة ليكؾن حالً‬
‫عمى تؾفيخ مجسؾعة شاممة مؽ األدوات والسيدات التي تدسح لمسجيخيؽ والسدؤوليؽ بسخاقبة وإدارة بيئاتيؼ الذبكية بكفاءة‬
‫عالية‪ .‬وفيسا يمي ندتعخض األىجاف الخئيدية لبخنامج مخاقبة الذبكات‪:‬‬

‫‪-2‬أهداف برنامج مراقب الذبكة‪:‬‬

‫أ‪ .‬رصد ومتابعة األداء الذبكي‬

‫وفعال‪ .‬يتيح‬
‫أحج األىجاف األساسية لبخنامج مخاقبة الذبكات ىؾ القجرة عمى رصج ومتابعة أداء الذبكة بذكل مدتسخ ّ‬
‫ذلػ لمسدؤوليؽ اكتذاف أي تقمبات في اترال الذبكة أو تجاخل في األداء قبل أن تتدبب في تؾقف الخجمات أو تأثخ‬
‫األعسال‪.‬‬

‫ب‪ .‬تحدين استخدام المهارد‬

‫بخنامج مخاقبة الذبكات ييجف إلى تحديؽ استخجام السؾارد مثل عخض الشظاق التخددي وقجرة السعالجة‪ .‬ىحا يتيح‬
‫لمذبكة تؾفيخ الخجمات بكفاءة أكبخ وتمبية احتياجات السدتخجميؽ بذكل أفزل مؽ خالل تؾزيع السؾارد بذكل‬
‫مشاسب‪.‬‬

‫أ‪ .‬زيادة األمان والحماية‬

‫أمان الذبكة أمخ ب الغ األىسية‪ ،‬وبخنامج مخاقبة الذبكات يؾفخ وعائف مخاقبة األمان الكتذاف اليجسات والتيجيجات‬
‫األمشية السحتسمة في الؾقت الفعمي‪ .‬يسكشو العسل عمى حساية البيانات واألنغسة مؽ االختخاق والتالعب‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫د‪ .‬تحليل البيانات واتخاذ الق اررات‬

‫يسكؽ لبخنامج مخاقبة الذبكات تجسيع البيانات وتحميميا لفيؼ االتجاىات واستخخاج تقاريخ مفرمة تداعج في اتخاذ‬
‫ق اخرات استخاتيجية تتعمق بتظؾيخ وتحديؽ الذبكة‪ .‬ىحا يديؼ في االستفادة القرؾى مؽ البشية التحتية الذبكية‪.‬‬

‫ه‪ .‬سههلة االستخدام والتكامل‬

‫يجب أن يكؾن البخنامج سيل االستخجام لسدتخجمي الذبكة وقابل لمتكامل مع أنغسة الذبكة الحالية‪ .‬ىحا يديل تشفيحه‬
‫واعتساده في بيئة العسل‪ ،‬مسا يقمل مؽ الجيج الزخوري لمتجريب والتذغيل‪.‬‬

‫و‪ .‬تهفير التكاليف وزيادة اإلنتاجية‬

‫مؽ خالل تؾفيخ رصج فعال لمذبكة والتحكؼ فييا‪ ،‬يسكؽ تقميل التكاليف الستعمقة بالريانة وإصالح الذبكة وزيادة‬
‫إنتاجيتيا‪ .‬ىحا يداعج السؤسدات والسشغسات عمى تحقيق أقرى استفادة مؽ استثساراتيا في التكشؾلؾجيا والبشية‬
‫التحتية‪.‬‬

‫االستنتاج‪:‬‬

‫حاسسا في عالؼ االتراالت والتكشؾلؾجيا الحجيثة‪ .‬يداعج في ضسان استجامة‬

‫ً‬ ‫عشرخ‬
‫ًا‬ ‫بخنامج مخاقبة الذبكات يسثل‬
‫الذبكات وأمانيا وتحقيق أىجاف األعسال بكفاءة‪ .‬سؾاء كشت مدؤوًال عؽ شبكة صغيخة أو كبيخة‪ ،‬فإن ىحا البخنامج‬
‫حيؾيا لمشجاح‪.‬‬
‫يكا ً‬‫يسكؽ أن يكؾن شخ ً‬

‫‪-3‬الجمههر المدتهدف الستخدام البرنامج‪:‬‬

‫متشؾعا ويذسل‪:‬‬
‫ً‬ ‫جسيؾر السدتيجف لبخنامج مخاقبة الذبكة يسكؽ أن يكؾن‬

‫‪ ‬مدؤولي الذبكات‪:‬‬

‫‪ -‬يدتخجمؾن ىحا البخنامج لسخاقبة وإدارة أداء الذبكات في السؤسدات وضسان سالمتيا واستقخارىا‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪ ‬مهندسي الذبكات‪:‬‬

‫‪ -‬يسكؽ أن يدتفيجوا مشو لسعخفة حالة الذبكة والتحقق مؽ أدائيا وتحجيج السذاكل‪.‬‬

‫‪ ‬مدؤولي أمان المعلهمات‪:‬‬

‫‪ -‬يسكؽ ليؤالء استخجام البخنامج لخصج األنذظة غيخ السرخح بيا عمى الذبكة واكتذاف محاوالت االختخاق‪.‬‬

‫‪ ‬مطهري تطبيقات ومهاقع الهيب‪:‬‬

‫‪ -‬يدتخجمؾنو الختبار أداء تظبيقاتيؼ عبخ الذبكة وتحديؽ استجابتيا‪.‬‬

‫‪ ‬مالكي األعمال الرغيرة‪:‬‬

‫‪ -‬يس كؽ ألصحاب األعسال الرغيخة استخجام بخامج مخاقبة الذبكة لمتأكج مؽ أن أنغسة الذبكة الخاصة بيؼ تعسل‬
‫بذكل جيج‪.‬‬

‫‪ ‬ههاة الذبكات‪:‬‬

‫‪-‬قج يكؾن ليؾاة الذبكات اىتسام بسخاقبة شبكات مشدلية أو مختبخات خاصة‪ ،‬وىؼ قج يدتفيجون مؽ البخنامج ليحا‬
‫الغخض‪.‬‬

‫فيسا يفيج ىؤالء الجسيؾر‪ ،‬يسكؽ لبخنامج مخاقبة الذبكة أن يداعج في تحديؽ أداء الذبكات‪ ،‬والكذف عؽ مذاكل‬
‫األمان‪ ،‬ومخاقبة استخجام العخض التخددي‪ ،‬وتقجيؼ تقاريخ عؽ حالة الذبكة‪ .‬كسا يسكؽ أن يداعج في تؾفيخ الؾقت‬
‫والجيج في تذخيص وإصالح السذكالت عمى الذبكة‪ ،‬مسا يديج مؽ كفاءة العسميات ويقمل مؽ تؾقف الخجمات‪.‬‬

‫‪-4‬متطلبات البرنامج‪:‬‬

‫‪52‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫بخنامج ‪Visual Studio :‬‬

‫ىؾ بيئة تظؾيخ متكاممة (‪ )IDE‬تؼ تظؾيخىا ونذخىا بؾاسظة شخكة مايكخوسؾفت‪ .‬يدتخجم ‪ Visual Studio‬لتظؾيخ‬
‫تظبيقات البخمجيات عمى مجسؾعة متشؾعة مؽ السشرات والتقشيات‪ ،‬بسا في ذلػ تظبيقات سظح السكتب‪ ،‬تظبيقات‬
‫الؾيب‪ ،‬تظبيقات اليؾاتف الحكية‪ ،‬تظبيقات األلعاب‪ ،‬وغيخىا‪.‬‬

‫الذكل رقم ‪ :88‬برنامج ‪Visual Studio‬‬

‫* ميزات وإمكانيات برنامج ‪ Visual Studio‬تذمل‪:‬‬

‫‪ .1‬لغات متعجدة‪ :‬يجعؼ ‪ Visual Studio‬العجيج مؽ لغات البخمجة مثل ‪ ،C#, C++, Visual Basic‬وغيخىا‪ ،‬مسا‬
‫يسكؽ السظؾريؽ مؽ االختيار مؽ بيؽ المغة التي تشاسب مذخوعيؼ‪.‬‬
‫‪53‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪ .2‬ترسيؼ واجية مدتخجم‪ :‬يؾفخ ‪ Visual Studio‬أدوات ترسيؼ سيمة االستخجام إلنذاء واجيات مدتخجم جحابة‬
‫ومبتكخة‪.‬‬

‫‪ .3‬ترحيح األخظاء وإصالحيا‪ :‬يقجم ‪ IDE‬أدوات ترحيح وترحيح أخظاء فعالة تداعج عمى تحجيج وإصالح‬
‫األخظاء في الذفخة السرجرية‪.‬‬

‫‪ . 4‬إدارة السذخوع‪ :‬يسكؽ لمسظؾريؽ إنذاء وإدارة مذاريع بخمجية معقجة باستخجام أدوات إدارة السذخوع في ‪Visual‬‬
‫‪.Studio‬‬

‫‪ .5‬دعؼ متكامل لمترفيق‪ :‬يتيح لمسظؾريؽ تشديق تظبيقاتيؼ بديؾلة باستخجام مشرة ‪ NET.‬وتقشيات أخخى‪.‬‬

‫‪ .6‬دعؼ متكامل لمشدخ االحتياطي‪ :‬يتيح ‪ Visual Studio‬لمسظؾريؽ إدارة إصجارات مذاريعيؼ وإجخاء الشدخ‬
‫االحتياطي واالستعادة‪.‬‬

‫‪ .7‬تكامل مع ‪ :Azure‬يسكؽ لمسظؾريؽ استخجام ‪ Visual Studio‬مع خجمات الحؾسبة الدحابية مؽ مايكخوسؾفت‬
‫عمى مشرة ‪.Azure‬‬

‫‪ Visual Studio‬ىؾ أحج أشيخ بيئات التظؾيخ في العالؼ ويدتخجمو مالييؽ السظؾريؽ حؾل العالؼ لبشاء تظبيقات‬
‫متشؾعة عمى مشرات متعجدة‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪ ‬تيليغرام (‪)Telegram‬‬

‫الذكل رقم ‪ :89‬تيليغرام (‪)Telegram‬‬

‫ىؾ تظبيق مخاسمة فؾرّية يتيح لمسدتخجميؽ التؾاصل مع بعزيؼ البعض عبخ اإلنتخنت مؽ بعض خرائرو ‪:‬‬

‫‪ .1‬السخاسمة الفؾرية‪:‬‬

‫‪ -‬تدتخجم تيميغخام لمجردشة الفؾرية بيؽ السدتخجميؽ‪ .‬يسكشػ إرسال الشرؾص والرؾر ومقاطع الفيجيؾ والسمفات‬
‫الرؾتية‪.‬‬

‫‪ .2‬محادثات مجسؾعية‪:‬‬

‫‪ -‬يسكشػ إنذاء محادثات جساعية تزؼ مجسؾعة مؽ األصجقاء أو الدمالء والتؾاصل معيؼ في نفذ الؾقت‪.‬‬

‫‪ .3‬الخرؾصية واألمان‪:‬‬

‫‪ -‬تيميغخام يعتبخ مؽ بيؽ التظبيقات التي تعتشي بالخرؾصية‪ ،‬حيث يجعؼ التذفيخ القؾي لمخسائل ويتيح‬
‫تمقائيا بعج وقت معيؽ‪.‬‬
‫ً‬ ‫لمسدتخجميؽ تفعيل الجردشة الدخية التي تُححف الخسائل‬

‫‪ .4‬الخسائل الرؾتية والسمرقات‪:‬‬

‫‪ -‬يسكشػ تدجيل رسائل صؾتية قريخة وإرساليا‪ .‬باإلضافة إلى ذلػ‪ ،‬يحتؾي تيميغخام عمى مجسؾعة متشؾعة مؽ‬
‫السمرقات التي يسكؽ استخجاميا في السحادثات‪.‬‬
‫‪55‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪ .5‬الؾيب واألجيدة الستعجدة‪:‬‬

‫‪ -‬يسكشػ استخجام تيميغخام عمى مختمف األجيدة بسا في ذلػ اليؾاتف الحكية واألجيدة المؾحية وأجيدة الكسبيؾتخ‬
‫وحتى عمى الؾيب مؽ خالل تظبيق الؾيب‪.‬‬

‫‪ .6‬قشؾات البث‪:‬‬

‫مسيد مثل األخبار أو السحتؾى التخفييي أو السعمؾماتي‪.‬‬

‫‪ -‬يسكشػ االشتخاك في قشؾات البث التي تقجم محتؾى ًا‬

‫‪ .7‬تبادل السمفات‪:‬‬

‫‪ -‬يسكشػ مذاركة السمفات بديؾلة مع األصجقاء والدمالء عبخ تيميغخام‪ ،‬حيث يجعؼ تبادل ممفات متشؾعة‪.‬‬

‫‪ .8‬البؾتات‪:‬‬

‫‪ -‬تيميغخام يتيح لمسدتخجميؽ إضافة البؾتات (الخوبؾتات) التي تقجم خجمات مخررة مثل تؾجيو األخبار أو تشفيح‬
‫ميام معيشة‪.‬‬

‫إلنذاء بؾت عمى تظبيق ‪ ،Telegram‬يسكشػ اتباع الخظؾات التالية‪:‬‬

‫‪56‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪ .1‬افتح تظبيق ‪ Telegram‬عمى جيازك‪.‬‬

‫‪ .2‬ابحث عؽ "‪ "BotFather‬في ميدة البحث داخل التظبيق وقؼ بفتح السحادثة معو‪.‬‬

‫‪ .3‬انقخ عمى "‪ "Start‬لبجء السحادثة مع ‪.BotFather‬‬

‫‪ .4‬اكتب ‪ newbot/‬إلنذاء بؾت ججيج‪.‬‬

‫‪ .5‬اتبع التعميسات التي يقجميا ‪ .BotFather‬ستحتاج إلى اختيار اسؼ لمبؾت واسؼ مدتخجم فخيج لمبؾت في شكل‬
‫"@اسؼ_البؾت"‪ ،‬عمى سبيل السثال‪.MyAwesomeBot@ :‬‬

‫‪ .6‬بعج إكسال الخظؾات الدابقة‪ ،‬ستتمقى رسالة تأكيج تحتؾي عمى رابط لمبؾت الججيج ورمد مسيد (‪.)API Token‬‬

‫‪ .7‬احتفظ بخمد السسيد (‪ )API Token‬بدخية‪ ،‬حيث ستحتاجو لتظؾيخ وبخمجة البؾت الخاص بػ‪.‬‬

‫اآلن‪ ،‬يسكشػ استخجام رمد السسيد لبخمجة البؾت الخاص بػ باستخجام لغة بخمجة تجعؼ الـ ‪ API‬لتظبيق‬
‫‪ ،Telegram‬مثل ‪ Python‬او ‪ Visual Studio‬باستخجام مكتبة ‪;using Telegram.Bot‬‬

‫برنامج ‪winbox‬‬

‫ىؾ واجية رسؾمية تؼ تظؾيخىا بؾاسظة ‪ MikroTik‬إلدارة أجيدة ‪ MikroTik RouterOS‬عؽ ُبعج‪ .‬يتيح‬
‫لمسدتخجميؽ الؾصؾل إلى إعجادات وإدارة أجيدة ‪ MikroTik‬بديؾلة باستخجام واجية سيمة االستخجام‪ .‬يسكؽ استخجام‬
‫‪ Winbox‬لتكؾيؽ إعجادات الذبكة وإدارة مختمف الخجمات والسيدات عمى أجيدة ‪.MikroTik‬‬

‫يتيح ‪ Winbox‬لمسدتخجميؽ القجرة عمى تكؾيؽ السؾانئ (‪ ،)Ports‬وإعجادات الذبكة (‪،)Network settings‬‬
‫وإعجادات األمان (‪ ،)Security settings‬والعجيج مؽ الخجمات األخخى التي تقجميا أجيدة ‪ .MikroTik‬إنو أداة مفيجة‬
‫لسيشجسي الذبكات والسذخفيؽ الحيؽ يجيخون أجيدة ‪ MikroTik‬في شبكاتيؼ‪.‬‬

‫الستخجام بخنامج ‪ Winbox‬يسكشػ اتباع الخظؾات التالية‪:‬‬

‫‪ .1‬قؼ بتشديل وتثبيت ‪:Winbox‬‬

‫‪57‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪ -‬يسكشػ تشديل بخنامج ‪ Winbox‬مؽ مؾقع ‪ MikroTik‬الخسسي (‪ )https://mikrotik.com/download‬حدب‬

‫نغام التذغيل الحي تدتخجمو (متاح ألنغسة ‪ Windows‬و ‪.)macOS‬‬

‫‪ .2‬قؼ بتذغيل ‪:Winbox‬‬

‫‪ -‬بعج تثبيت ‪ ،Winbox‬قؼ بتذغيل البخنامج‪.‬‬

‫‪ .3‬االترال بجياز ‪:MikroTik‬‬

‫‪ -‬ادخل عشؾان ‪ IP‬أو اسؼ السزيف (‪ )Hostname‬لجياز ‪ MikroTik‬الحي تخغب في االترال بو‪.‬‬

‫‪ -‬قؼ بإدخال اسؼ مدتخجم (‪ )Username‬وكمسة مخور (‪ )Password‬الرحيحيؽ لمؾصؾل إلى الجياز‪.‬‬

‫‪ .4‬الزغط عمى "‪( "Connect‬االترال)‪:‬‬

‫‪ -‬بعج إدخال السعمؾمات الرحيحة‪ ،‬اضغط عمى زر "‪ "Connect‬لالترال بجياز ‪.MikroTik‬‬

‫‪ .5‬استخجام ‪:Winbox‬‬

‫‪ -‬بعج االترال بجياز ‪ ،MikroTik‬ستغيخ واجية ‪ Winbox‬الخئيدية التي تتيح لػ الؾصؾل إلى إعجادات‬
‫وخجمات الجياز‪.‬‬

‫‪ -‬يسكشػ تشقل واستعخاض اإلعجادات وتكؾيشيا حدب احتياجاتػ‪.‬‬

‫أيزا استخجام ‪ Winbox‬إلدارة واستكذاف مختمف الؾحجات والخجمات الستاحة عمى جياز ‪.MikroTik‬‬
‫‪ -‬يسكشػ ً‬
‫مؽ السيؼ معخفة تفاصيل االترال الرحيحة بجياز ‪ MikroTik‬الخاص بػ‪ ،‬بسا في ذلػ عشؾان ‪ IP‬أو اسؼ‬
‫السزيف ومعمؾمات اعتساد الؾصؾل (اسؼ السدتخجم وكمسة السخور)‪ ،‬حتى تتسكؽ مؽ االترال بشجاح وإدارة الجياز‬
‫عبخ ‪.Winbox‬‬

‫‪58‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫ترميم واجهة المدتخدم‬

‫ىي واجية بديظة في الترسيؼ لتدييل فيؼ و استعسال البخنامج مكؾنة مؽ ‪ picture box‬نختخ خمفية لمبخنامج‬

‫باالضافة نحتاج ‪ picture box‬فارغة الستعساليا لتحجيج حالت االجيدة ب المؾن االخزخ في حالة اترال الجياز‬
‫ب الذبكة و المؾن االحسخ في حالة انقظاع االترال‪.‬‬

‫‪ tooltip‬وىي خاصية اعيار معمؾمات عشج وضع السؤشخ عشج الجياز‬

‫‪ Label‬لتدسية كل جياز‬

‫‪59‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫البنامج‪:‬‬
‫‪ -5‬هيكل ر‬

‫‪ -‬شخح كيفية تشغيؼ البخنامج مؽ حيث الؾحجات والسكؾنات والعالقات بيشيا‬

‫‪Winbox‬‬ ‫‪Telegram‬‬

‫ارسال تنبيهاث عهى ‪Telegram‬‬

‫باستخذاو برنايج ‪ winbox‬تستطيع‬
‫انتحكى عن بعذ بًختهف االجهزة و‬ ‫في شكم رسائم و بستخذاو دانت‬
‫انخىادو‬ ‫‪SendMessage‬‬

‫مراقب الشبكة‬

‫‪60‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪-6‬الخهارزميات و المنطق‪:‬‬

‫باالعتساد عمى لغة البخمجة ‪ #c‬قسشا بتشديق بيؽ مجسؾعة مؽ الجوال لمحرؾل عمى البخنامج الشيائي حيث اعتسجنا‬
‫عمى‬

‫أوال استدعاء بعض المكاتب المتمثلة في‪:‬‬

‫;‪using System‬‬
‫ىحه السكتبة تحتؾي عمى العجيج مؽ الشؾعيات والجوال األساسية في لغة ‪#C‬‬
‫;‪using System.Drawing‬‬
‫تدتخجم لخسؼ وترسيؼ الؾاجية الخسؾمية لتظبيقػ‪.‬‬
‫;‪using System.Net.NetworkInformation‬‬
‫تداعج في إجخاء عسميات مخاقبة وفحص لحالة الذبكة واالتراالت‪.‬‬
‫;‪using System.Windows.Forms‬‬
‫تدسح بإنذاء وإدارة واجية السدتخجم الخسؾمية (‪ )UI‬لتظبيقػ‪.‬‬
‫;‪using System.Diagnostics‬‬
‫تداعج في إجخاء عسميات ترحيح وتتبع لمبخنامج وتدجيل األحجاث‬
‫;‪using Telegram.Bot‬‬
‫مكتبة لمتفاعل مع خجمة ‪ Telegram Bot API‬إلرسال واستكبال الخسائل مؽ خالل‬
‫البؾتات‬
‫;‪using System.Threading.Tasks‬‬

‫تداعج في إنذاء وإدارة السيام الستدامشة والغيخ متدامشة‬

‫‪61‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫ثانيا استخدام دالة ‪ sendmessage‬وتحديد‪ id‬البهت المرسل اليه الرسالة‬

‫حيث بخمجشا الجالة إلرسال جسمة تخحيبية عشج تذغيل البخنامج‬

‫‪62‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫ثالثا اضافة المؤقت ‪ timer‬و ربطه مع خاصية ‪ BackgroundWorker‬التي تذتغل سفل الهاجهة‬

‫عشج ارسال السؤقت اشارة مبخمجة في كل ‪ 5‬ثؾان تخسل االخيخة ‪ ping‬لمؾجية ‪ IP‬السحجدة لتفقج اترال الجياز‬
‫ىشاك حالتيؽ‪:‬‬
‫‪ -‬اذا كان الجياز غيخ مئثخ في اداء الذبكة فيتؼ تمؾيشو حدب حالة االترال لؾن احخزخ في حالة االترال‬
‫و احسخ في حالة انقظاع االترال‬
‫‪ -‬في حالة كان دور الجياز اساسيا فيقؾم بالخظؾات التالية‬

‫‪63‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫اذا كان الجياز يدتجيب فيؾ في حالة اترال فتقؾم الجالة بتمؾيؽ الجياز ب المؾن االخزخ‬
‫أما في حالة انقظاع االترال فيتؼ وضع المؾن االحسخ و ارسال رسالة تشبييية بحالة الجياز و عشؾان ‪ IP‬الخاص بو‬
‫ويتؼ تظبيق نفذ السبجأ عمى كل األجيدة حدب دورىا في الذبكة‪.‬‬

‫‪64‬‬
‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫ربط برنامج ‪winbox‬‬

‫‪65‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪-7‬االختبار و التحقق‪:‬‬

‫كانت عسمية التحقق مؽ عسل الجياز سيمة لتؾفخ االجيدة و السعجات الالزمة لتذغيل البخنامج برفة سمدة‬

‫مخت بعجة تجارب لتجارك االخظاء و ترحيحا لمؾصل لمشتيجة الشيائية‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫انفصم انثانث‪ :‬انذراست انتطبيقيت‬

‫‪-8‬التحدينات الممكنة‪:‬‬
‫ربط التظبيق بقاعجة بيانات لتدجيل التغيخات في حالة الذبكة‬

‫إضافة واجية رسؾمية لتغيخ جية استكبال رسالة ‪ Telegarm‬التححيخية‬

‫إضافة خاصية تغييخ و كتابة عشاويؽ ‪ IP‬السخاد تفقجىا قبل تذغيل البخنامج‬
‫ىحه التظمعات تداىؼ في تدييل استخجام البخنامج مدتكبال‬

‫‪67‬‬
‫الخــاتــمـة‬
‫طا يشطهي عمى عجد قميل من العشاصخ‪ ،‬إلى بشية‬
‫مفههما بدي ً‬
‫ً‬ ‫تطهرت الذبكات من كهنها‬
‫تبعا‬
‫مترًل بترسيم بالغ التعقيج‪ً ،‬‬
‫ً‬ ‫ومخجعية في عالسشا اليهم؛ حيث يبجو كل شيء‬
‫ّ‬ ‫أساسية‬
‫ّ‬
‫الًلسمكية‪ ،‬والسدتخجمين عن بعج‪ ،‬والذبكات‬
‫ّ‬ ‫السعجات‬
‫ّ‬ ‫لمكثيخ من التقشيات‪ ،‬مثل الدحابة‪،‬‬
‫الظاهخية الخاصة)‪، (VPN‬وإنتخنت األشياء)‪، (IoT‬واألجهدة السحسهلة‪ ،‬وما إلى ذلك‪ .‬وعمى‬
‫دائسا كانت الحاجة إلى بخمجيات‬
‫الخغم من كل التطهر الحي حجث‪ ،‬فإن أحج العهامل الثابتة ً‬
‫مخاقبة الذبكات والتي تدسح لسجراء الذبكات بسعخفة األحجاث الجارية ضسشها ـ سهاء مع‬
‫التعخف عمى‬
‫ّ‬ ‫فزًل عن‬
‫ً‬ ‫شبكات‪ ، WAN‬أو‪ ، LAN‬أو‪ ، VoIP‬أو‪ ، MPLS‬أو غيخهاـ‬
‫الستشهعة؛ مثل الهصهل‪ ،‬والتهزيع‪ ،‬والتحهيًلت‬
‫ّ‬ ‫اتراالت‪ ،‬وحاالت عشاصخ (عقج) الذبكة‬
‫الجههخية‪ ،‬وأجهدة التهجيه‪ ،‬الججران الشارية‪ ،‬والخهادم‪ ،‬وأنظسة العسيل‪...‬‬

‫حيث أ ّن إكتداب السعخفة حهل أساسيات الذبكات والعشاصخ التي تذكل شبكة الكسبيهتخ‬
‫يداعج عمى تحدين عسميات إدارة الذبكة ومخاقة الذبكات‪.‬‬

‫فالسخاقبة تداعج عمى تحجيج السذكًلت السحتسمة التي تؤثخ عمى أداء الخادم‪ ،‬وباإلضافة إلى‬
‫أيزا السخاقبة لتهفيخ تجخبة خالية من الستاعب لمسدتخجم‬
‫الخهادم‪ ،‬تتطمب أجهدة العسيل ً‬
‫الشهائي‪.‬‬

‫‪69‬‬
‫قائمة المراجع‬
 ‫‪ -1‬كسال الدين يهسف ياسين‪ ،‬الثغرات األمشية في الذبكات الالسمكية‪.2010 ،‬‬
‫‪ -2‬مروة ضياء الدين رمزان‪ ،‬مدار الذبكات وتهجيه الحاسب اآللي لمتعميم الرشاعي‪،‬‬
‫دار الرشاع لمشذر والتهزيع‪ ،‬الدهدان‪.2002 ،‬‬
‫‪ -3‬نهى محسهد‪ ،‬كتاب مذكرة الذبكات‪.‬‬
‫‪ -4‬فزل هللا عمي فزل هللا‪ ،‬محاضرات في الذبكة‪ ،‬جامعة الشيل األزرق‪ ،‬كمية‬
‫االقتراد والعمهم اإلدارية‪ ،‬الدهدان‪.2011 ،‬‬
‫‪ -5‬عبد الباسط بمسعبدي‪ .‬عبد السطمب جهدي‪ ،‬حساية الذبكات السهسعة من االختراق‬
‫والبرامج الزارة‪ ،‬مذكرة تخرج الستكسال متطمبات نيل شهادة تقشي سامي في‬
‫السعمهماتية‪ ،‬السعهد الهطشي لمتكهين السهشي‪ ،‬ورقمة‪.2015 ،‬‬
‫‪ -6‬مجمة أنظسة الذبكات‪ ،‬العدد ‪ 07‬جانفي ‪.2002‬‬
‫‪ -7‬مجمة ‪ ،Network Set‬العدد ‪ ،36‬شهر ماي ‪.2013‬‬
‫‪8- http://www.itu.int: Specification Documents M.3000, M.3400.‬‬
‫‪9- RFC 3414 — User-based Security Model (USM) for version 3‬‬
‫‪of the Simple Network Management Protocol (SNMPv3).‬‬
‫‪10-‬‬ ‫‪C.‬‬ ‫‪Sanders,‬‬ ‫‪J.‬‬ ‫‪Smith,‬‬ ‫‪Applied‬‬ ‫‪Network‬‬ ‫‪Security‬‬
‫‪Monitoring: Collection, Detection, and Analysis, Syngress 2013.‬‬
‫‪11-‬‬ ‫‪https://arab-ency.com.sy/tech/details/659/4‬‬
‫‪12-‬‬ ‫‪www.e-campus.ufc.dz/info/introductionreseaux.‬‬
‫‪2023/02/21 .‬‬
‫‪13-‬‬ ‫‪www.zajel.edu.ps‬‬

‫‪71‬‬