PLA D’APRENENTATGE ASSIGNATURA:

L’ORGANITZACIÓ EMPRESARIAL: TEORIA I PERSPECTIVES

Pla d’avaluació alineat amb les competències o resultats d’aprenentatge

DESCRIPCIÓ Nom assignatura Codi assignatura Núm ECTS Núm estudiants Curs d’impartició Obligatòria
l’organització empresarial: teoria i 1002 4 55 primer
perspectives
Avaluació Competències o Resultats Criteris d’avaluació Instruments d’avaluació
d’aprenentatge
ODS05: Igualtat de gènere
ODS04: Educació de qualitat
SE1- Exposicions 20%
B4_Que els estudiants puguin - resolució de problemes i exercicis. - Escala 0-10
SE2- Examen final 60% transmetre informació, idees, - aplicació del pensament crític.
problemes i solucions a un públic tant - comprensió escrita - Escala binaria ( 1- Fet, 0- No fet)
SE3-Participació a classe especialitzat com no especialitzat - ús dels conceptes claus
- comprensió escrita - Avaluació externa (rúbrica de
B5_Que els estudiants hagin - ús adequat de l’ortografia correcció-interna de professorat)
desenvolupat aquelles habilitats - participació activa
d'aprenentatge necessàries per - format estètic - Feedback implementat en cada una de
emprendre estudis posteriors amb un - fluïdesa verbal les trameses
alt grau d'autonomia - participació a classe, formulant
dubtes, preguntes o bé responent a les
E4_Avaluar i definir les polítiques de preguntes formulades pel professorat.
personal d'una empresa o organització - Aportar material vinculat a
empresarial, seleccionar equips de l’assignatura
treball, definir perfils i establir
necessitats de personal
G1_Ser capaç de treballar en equip,
participant activament en les tasques i
 negociant enfront opinions discrepants
fins arribar a posicions de
consens, adquirint així l'habilitat per
aprendre conjuntament amb altres
membres de l'equip i crear nous
coneixements

T1_Comunicar amb propietat de forma

oral i escrita en les dies llengües oficials
a Catalunya

T4_Dominar les eines informàtiques i

les seves principals aplicacions per a
l'activitat acadèmica i professional
ordinària

Pla d’activitats centrat en l’estudiant

Objectius generals
d’aprenentatge de L'assignatura examina com les persones creen i mantenen organitzacions complexes per poder arribar a uns objectius i a unes fites.
 Els estudiants estudiaran les organitzacions des de la perspectiva de la teoria clàssica organitzacional amb un èmfasi posat en l'eficiència, la
l’assignatura capacitat d'adaptació i altres perspectives com la cultural o la política.

Tasca d’aprenentatge Hores de dedicació Tipus d’acció Disseny social Material, recursos, eines,
de l’estudiant d’aprenentatge espais Alineació amb l’avaluació

- Participar a classe de La suma d’hores - Participar a classe de - Individual (sense professorat) - Classe magistral: - Participar a classe de
teoria de forma activa D5 totals correspon a teoria (Instrucció) D1 Sessions de classe teoria (SE1)
100 hores, traduït a d'exposició basades en
- Realització d’exercicis 40 hores de treball a - Realització d’exercicis - Grup (sense professorat) D2 l'explicació del professor - Realització d’exercicis
ordinaris de forma l’aula i 60 hores fora ordinaris de forma en què assisteixen tots els ordinaris de forma
autònoma o amb suport de l’aula. autònoma o amb - Sessions de seminari (interacció alumnes matriculats en autònoma o amb suport
del professorat D4 suport del professorat amb professorat individual, l'assignatura del professorat (SE1)
(Instrucció i grupal o col·lectiva) D3
- Participar en els preparació) - Presentacions: Formats - Participar en els
seminaris de resolució de - Pràctiques (interacció amb multimèdia que admeten seminaris de resolució de
problemes D3 - Participar en els professorat individual, grupal o classes presencials problemes (SE1)
seminaris de resolució col·lectiva) D4
- Lectura comprensiva i de problemes - Seminaris: Format - Lectura comprensiva i
crítica D1 (Consolidació) - Sessions plenàries(interacció presencial en grups de crítica (SE1)
amb professorat individual, treball reduïts. Es tracta
- Presentar el treball en - Estudi preparació grupal o col·lectiva) D5 de sessions vinculades a - Agrupació i entrega de
format presentació D1/D2 examen (Preparació) les sessions presencials de totes les activitats (SE2)
l’assignatura que
- Lectura comprensiva i permeten oferir una - Presentar el treball en
crítica (Descobriment i perspectiva pràctica de format presentació
consolidació) l'assignatura i en que la (SE2)
participació dels
- Presentar el treball estudiants és clau
en format presentació
(Preparació i - Discussions i fòrums:
consolidació) Converses presencials o
en línia, en funció dels
- Preparar presentació objectius que persegueixi
(Preparació) el professor responsable
 de l'assignatura. Les
- Realitzar exposició discussions tenen data
amb la classe d'inici i de finalització i són
(Consolidació) dinamitzades pel
professor.

- Jocs de rol: Dinàmica de

simulació en que cada
estudiant té un paper
especificat pel professor.
Com a "rol", tindrà accés a
informació concreta i
haurà de "jugar" les seves
bases, d'acord ambles
regles del joc, per resoldre
o experimentar la situació
de referència de la
dinàmica

- Resolució d'exercicis i
problemes: Activitat no
presencial dedicada a la
resolució d'exercicis
pràctics a partir de les
dades facilitades pel
professor

- Tutoria no presencial:
per la qual l’estudiant
disposarà de recursos
telemàtics com el correu
electrònic i els recursos
d'intranet

Bibliografia
Colella, F., Dalton, P. S., &
Giusti, G. (2023). Moral
Support and Performance.
Management Science.

Daft, R.L., Murphy, J.,

Willmott, H.
(2020).Organization
Theory & Design: An
International Perspective
4th Edición

Giusti, Giovanni; Dopeso-

Fernández, Roberto.
Incentive magnitude and
reference point shifting: a
laboratory experiment.
International Journal of
Manpower, 2020.

Orazalin, N., &

Baydauletov, M. (2020).
Corporate social
responsibility strategy and
corporate environmental
and social performance:
The moderating role of
board gender diversity.
Corporate Social
Responsibility and
Environmental
Management, 27(4),
1664-1676.

Triana, M. D. C.,
Jayasinghe, M., Pieper, J.
R., Delgado, D. M., & Li,
M. (2018). Perceived
workplace gender
discrimination and
employee consequences:
a meta-analysis and
complementary studies
considering country
context. Journal of
Management,
0149206318776772.