課本練習 配合中二單元八閱讀講讀 2 使用

【篇章探究】
1. 綜合全文，「勤」有甚麼作用？

只要勤奮努力，就可以得到理想的成果；就算天資不夠，只要勤奮努力，亦可變拙為巧，

取得成功。

2. 根據本文內容，分析本文的議論結構，完成下表。

(1) 第 1 至 (2) 提出中心論點： 學業的精深造詣來源於勤

引論
2 段 。

(4) 分論點 1：勤出成果

(3)第 3 段 (5) 論據：以馬克思等人的事例，論證 任何成就的取得都是與

勤分不開的 。
本論
(7) 分論點 2：勤出智慧

(6)第 4 段 (8) 論據：以 德摩斯梯尼╱陳正之 等人的事例，論證 即使

天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧 。

(9) 總結全文，呼應中心論點，指出 只要勤，就一定能在艱苦

結論 第 5 段
的勞動中贏得事業上的巨大成就 。

3. 承上題，從上表可見，本文採用了哪一種結構模式？
A 遞進式
B 總分式
A B C D
C 分總式
○ ○ ○ ●
D 總分總式

第 1 頁，共 5 頁
課本練習 配合中二單元八閱讀講讀 2 使用

4. 根據作者提出「任何成就的取得都是與勤分不開的」（第 3 段）這個觀點，回答以下問
題。

(1) 本文運用了哪些事例來論證上述觀點？參考以下例子，完成下表。

例：馬克思著《資本論》的事例

1 司馬遷著《史記》的
○ 2 陳景潤在數學上取得
○
事例 驚人成就的事例
任何成就的
取得都是與
3 歌德著《浮士德》的
○ 勤分不開的 4 上海一個女青年考上
○
事例 高能物理研究生的事
例

(2) 承上題，作者運用了哪種論證手法？這種論證手法有甚麼好處？
這是運用了例證法。例證法是以典型事例來支持論點，能加強文章的說服力。

5. 司馬遷的例子是否可以作為「勤出智慧」的論據？為甚麼？

不可以。因為「勤出智慧」旨在說明即使天資不足，也能將勤補拙。司馬遷的例子是說

明勤能出成果，與天資無關，如作為「勤出智慧」的論據會令論點不明確，削弱了文章

的說服力。

6. 本文第 5 段運用了正反論證，試根據內容，完成下表。

正面 反面
(1) 勤奮者能開拓知識領域，使自己聰 (2) 懶惰者不會在事業上有所建樹，不

明。 會使自己聰明。

(3) 作者通過上述的對比，論證了 「勤」的程度是知

識多寡、成就大小的關鍵。

第 2 頁，共 5 頁
課本練習 配合中二單元八閱讀講讀 2 使用

7. 作者在文末引用高爾基和卡萊爾的話，是想證明甚麼？

A 「勤」能使平凡人成為天才。 A B C D
B 「勤」能使平凡人富有。 ● ○ ○ ○
C 「勤」能使天才成功。
D 「勤」對平凡人沒有作用。

【進階思考】
1. 文中引用了許多事例證明勤奮是成功的關鍵，試用其他例子來佐證以下的論點。

(1) 愛迪生經歷了無數次的失敗，才成功研製出電燈泡，所以他說：
「天

勤出成果 才是九十九分汗水加一分靈感。」
（答案僅供參考，學生言之成理即

可）

(2) 海倫．凱勒雖然失明失聰，但她憑着個人的努力，學會多種語言，
勤出智慧
最終成為偉大的教育家。（答案僅供參考，學生言之成理即可）

2. 作者認為只要勤就能在事業上取得成功，你認同作者的看法嗎？為甚麼？

我認為單憑勤力未必能夠在事業上取得成功，因為每個人的資質和力量始終有限，並會

受到社會環境、際遇等客觀因素影響。例如很多貧窮地區的兒童即使勤奮向學，但受到

師資及經濟等條件所限，根本沒有讀書及發展的機會，更遑論取得成就。所以，我認為

並非勤力就可以克服所有問題。（答案僅供參考，學生言之成理即可）

3. 《為學一首示子姪》與本文的觀點有甚麼異同？試加以說明。
相同的觀點 不同的觀點

(1) 求學要有成就，必須勤奮努力。 (3) 《為學一首示子姪》提出即使天資聰敏

的人也需要勤奮，但本文則沒有提到這
(2) 即使天資不足，只要肯努力，都會有成 個觀點。
就。

第 3 頁，共 5 頁
課本練習 配合中二單元八閱讀講讀 2 使用

【比較閱讀】

閱讀以下引文，然後回答問題。

失敗是個未知數 岑桑

1 你舔過失敗的滋味嗎？

2 測驗不及格，升學考試不到錄取分數線，比賽不出線⋯ ⋯ 這都叫失敗。失敗的滋味當

然是苦的。
3 人的一生，不可能永遠一帆風順，不可避免要遭受這樣或那樣的失敗，不過有的人栽
跟頭栽得多些，有些的人栽得少些罷了。可以說，人生是不斷栽跟頭，而又不斷爬起來前
行的漫長過程。
4 失敗的下一站是「痛苦」，但不是終點站，而是岔道口。這岔道口分岔出兩條路：一
條是心灰意冷、一蹶不振的路，這路通向徹底的失敗；另一條是吸取教訓、奮起拼搏的路，
這路通向再失敗或失敗的反面――成功，但只有踏上這條路，才有成功的希望。因此，一
個人遭到了失敗，並不意味着這就是最終的結果。問題在於，站在「痛苦」這個岔道口的
時候，自己選擇哪一條路。
5 19 世紀初，有一位英國將軍在戰場上吃了敗仗，落荒而逃，躲進農舍裏避風雨，又
痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發現牆角有一隻蜘蛛在風中拼命結網，蛛絲一次次拉絲重
結，毫不氣餒，終於把網結成。將軍深受激勵，後來重整旗鼓，終於在滑鐵盧之役打垮了
對手拿破崙。這位將軍就是歷史上赫赫有名的威靈頓。
6 威靈頓將軍的故事，不正好說明失敗並不盡是最終結果這個道理嗎？失敗並不可怕，
痛苦並不可憐，只有怯懦才是可悲的。失敗是個未知數。當我們在失敗之後，勇於化痛苦
為動力，那麼，就有可能從「痛苦」這個「岔道口」找到通向成功之路。
1. 為甚麼作者認為失敗不是最終結果？
因為一個人遭遇失敗後，可以從中吸取教訓、奮起拼搏，找到通向成功之路。

2. 為甚麼威靈頓將軍看到一隻蜘蛛後會深受激勵？作者以威靈頓將軍的故事說明甚麼道
理？
因為那隻蜘蛛在風中結網，蛛絲多次被吹斷，情況與威靈頓將軍打了敗仗相似，但蜘蛛並

沒有氣餒，終於把網結成，這激勵了他重新振作。作者以威靈頓將軍的故事說明即使失敗

了，只要不氣餒，奮起拼搏，最終都能取得成功的道理。

第 4 頁，共 5 頁
課本練習 配合中二單元八閱讀講讀 2 使用

3. 你認為引文與《說「勤」》的觀點有甚麼異同？
兩篇文章都旨在說明如何取得成功，但側重點有所不同：引文偏重說明失敗不要氣餒，
《 說

「勤」》則強調勤奮的重要。

【課文賞析】

《說「勤」》是一篇立論清晰，論據有力的議論文。

文章開首先引用(1) 俗語和名言 ，一方面帶出中心論點，一方面引起讀者的注意。

接着，作者在第 3 段列舉了多位(2) 古今中外 的名人事例作為論據，指出「(3) 任何

成就的取得都是與勤分不開 」為了進一步突出「勤」的作用，加強文章的說服力，作者

在第 4 段列舉了兩個(4) 天資較差 但能以勤補拙的例子，說明了只要「勤」，就能(5)

變拙為巧 。

作者最後引用了(6) 高爾基和卡萊爾 的說話，指出天才是來源於(7) 勤奮 ，只

有(8) 勤奮者 才能贏得事業上的巨大成就。

第 5 頁，共 5 頁