Httpsshkollaime - Alpluginfile.php29mod Pagecontent74Biologjia208 PDF

Merita Berisha Arta Toska
Artan Trebicka Andia Tamburi

Marsilda Qyli
LIBËR PËR MËSUESIN

Biologjia 8
Përmbajtje
Hyrje 5
Planifikimi vjetor dhe me tremujorë 10
Planifikimet ditore 26
Kreu 1: Bimët 26
Kreu 2: Ushqimi dhe tretja 43
Test i tremujorit të parë 73
Kreu 3: Sistemi i qarkullimit të gjakut 76
Kreu 4: Frymëshkëmbimi 94
Test i tremujorit të dytë 108
Kreu 5: Riprodhimi dhe zhvillimi 115
Test i tremujorit të tretë 130
Veprimtari në librin e nxënësit 132
Fletë pune për kreun e parë 136
Fletë pune për kreun e dytë 148
Fletë pune për kreun e tretë 160
Fletë pune për kreun e katërt 169
Fletë pune për kreun e pestë 174

Hyrje
Shkenca është veprimtari intelektuale dhe praktike që përfshin studimin
shkencor përmes ideve dhe përvojave të tij. Idetë dhe konceptet përpunohen për
hartuesit të teksteve mësimore dhe materialeve ndihmëse për mësuesit
fëmijëve.
5
Libër për mësuesin
dhe mbrojtjen e mjedisit.
a.
formulon problemin.
b.
6
Biologjia 8
c.
d.
a.
b.
c.
d.
7
a.
b.
c.
8
Biologjia 8
programit mbi rezultatet e të nxënit për kompetencë në secilën lëndë dhe në tematika
zhvillimin e situatave të të nxënit dhe lehtëson vlerësimin e nxënësit për kompetencat

kyçe. Situatat e të nxënit janë situata që lidhen me kontekstin e të nxënit. Ato mund
të jenë situata në mjedise të mbyllura ose të hapura të nxëni, brenda shkollës ose
jashtë saj. Roli i mësuesit në mësimdhënien përmes situatave është ai i udhëheqësit
e i lehtësuesit gjatë nxënies aktive të nxënësit. Realizimi i temave ndërkurrikulare
dhe i lidhjes ndërlëndore nëpërmjet lëndëve të shkencave natyrore janë, gjithashtu,
elemente të rëndësishme të programit. Metodat, teknikat, strategjitë e të nxënit në
fushën e shkencave natyrore janë faktorë të rëndësishëm për një nxënie të suksesshme
që nxit interesin, gjithëpërfshirjen, ndërveprimin dhe punën kërkimore të nxënësit.
Përzgjedhja dhe përdorimi i tyre nga mësuesit bëhet në funksion të zhvillimit të
kompetencave te nxënësit, duke respektuar stilet e ndryshme të të nxënit.
Vlerësimi si pjesë integrale e procesit të të nxënit, mat shkallën në të cilën

kompetencat janë arritur nga nxënësi. Meqenëse i gjithë procesi i të nxënit në
shkencat natyrore mbështetet në kërkimin shkencor, vlerësimi merr shumë forma, të
cilat i parashikon dhe mundëson struktura dhe konceptimi i programit. Realizimi i
programit të fushës së shkencave natyrore kërkon krijimin e një mjedisi të nxëni, të
përshtatshëm dhe gjithëpërfshirës, të pasur me materiale dhe burime të domosdoshme,
si dhe përdorimin e gjerë të TIK-ut.
Diagrami 1: Korniza konceptuale e programit.
Sistemet
Shkall
matjet
9
PLANIFIKIMI VJETOR
10
Shpërndarja e orëve dhe temave sipas tremujorëve
Tremujori i parë 27 orë Tremujori i dytë 23 orë Tremujori i tretë 20 orë
Kreu 1 ( plani 8 orë) Kreu 3 (plani 12 orë) Kreu i tretë vazhdim
1. Fotosinteza 1. Sistemi i qarkullimit të gjakut te 12. Duhani dhe shëndeti

2. Gjethet njeriu 13. Sëmundjet që shkaktohen nga duhani
3. Punë laboratori: Hulumtim rreth 2. Zemra Kreu 5 (18 orë)
procesit të fotosintezës (veprimtaria 3. Punë praktike: veprimtaria 3.2 1. Gametat
1.3 A) 4. Sëmundjet e zemrës ( material 2. Sistemi i riprodhimit te njeriu
4. Punë laboratori: Hulumtim rreth informative nga interneti) 3. Çfarë ndodh te qeliza vezë
procesit të fotosintezës (veprimtaria 5. Gjaku dhe përbërja e tij 4. Nga embrionit e foshnja
1.3 B) 6. Enët e gjakut 5. Rritja dhe zhvillimi
5. Rrënjët 7. Punë praktike: poster për qarkullimin 6. Adoleshenca
6. Transporti i lëndëve ushqyese te e gjakut 7. Adoleshenca (diskutim)
bimët (veprimtaria 1.5 A dhe 1.5 B) 8. Sëmundjet e gjakut (material 8. Projekt-ora e tretë
7. Transporti i lëndëve ushqyese te informativ nga interneti) 9. Projekt-ora e katërt
bimët ( gypat e ksilemës dhe floemës) 9. Bisedë me mjek kardiolog ose 10. Mënyra e jetesës dhe shëndeti
8. Ushtrime përmbledhëse hematolog për sëmundjet e gjakut 11. Mënyra e jetesës dhe shëndeti
9. Ushtrime përmbledhëse (orë e marrë 10. Ushtrime përmbledhëse 12. SST
nga totali i orëve të kreut 2) 11. Ushtrime përmbledhëse 13. SST
12. Projekt (ora e dytë) 14. Ushtrime përmbledhëse
Kreu 2 do zhvillohet në 18 orë. Kreu 4 (plani 12 orë + 1 orë nga kreu 15. Ushtrime përmbledhëse
( plani është 20 orë. Prej tyre 2) 16. Përsëritje
zbresim 2 orë, nga të cilat një orë i 1. Sistemi i frymëkëmbimit te njeriu 17. Vlerësim portofoli
kalon kreut të parë dhe një orë i 2. Punë laboratori: veprimtaria 4.1 18. Test për semestrin e tretë
kalon kreut të katërt) 3. Shkëmbimi i gazeve në mushkëri
1. Lëndët ushqyese 4. Frymëmarrja aerobe
2. Lëndët ushqyese (veprimtaria 2.1 dhe 5. Punë laboratori: Frymëmarrja te Total 2 + 18 = 20 orë
material nga fletët e punës apo fletore bizelet
punës) 6. Mbajtja e trupit në formë
3. Dieta ushqimore e ekuilibruar 7. Ushtrime përmbledhëse
4. Dieta ushqimore e ekuilibruar 8. Ushtrime përmbledhëse
5. Tretja dhe përthithja e ushqimit 9. Përsëritje
6. Punë laboratori: Një model 10. Vlerësim portofoli
përthithjeje 11. Test për semestrin e dytë
7. Sistemi tretës te njeriu
8. Sistemi tretës te njeriu Total 12 + 11 = 23 orë
9. Dhëmbët
10. Punë laboratorike: Ndikimi i pijeve
me gaz te dhëmbët
11. Enzimat
12. Punë laboratori: Veprimtaria 2.6
13. Projekt ora e parë
14. Ushtrime përmbledhëse
15. Ushtrime përmbledhëse
16. Përsëritje
17. Vlerësim portofoli
18. Test i semestrit të parë
Total 9 + 18 = 27 orë
11
Biologjia 8
LËNDA: BIOLOGJI
12
KLASA E TETË
FUSHA: SHKENCAT E NATYRËS
PLANIFIKIMI PËR 3-MUJORIN E PARË (SHTATOR-DHJETOR)
SHTATOR – DHJETOR
Tematika Kapitulli Nr. i orëve sipas Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet
Temave mësimore parashikuar e dhe veprimtaritë
të nxënit e nxënësve
Sistemet 1. Fotosinteza Bimët si Për të realizuar Për të realizuar Në mënyrë të

Sistemet te bimët prodhuese të temat mund të vlerësimin në tema të hollësishme mjetet
dhe njeriu ushqimit. zgjidhni një ose ndryshme mund të ndihmëse për
Bimët disa nga: zgjidhni një ose disa realizimin e temave
(8 orë + 1 nga: mësimore janë të
orë nga Metoda të të Vlerësimi i vazhduar përshkruara te libri
kreu 2) 2. Gjethet Ndërtimi i nxënit aktiv: për: i mësuesit.
gjethes dhe Diskutime në - Shumëllojshmërinë
funksioni i saj grup e përgjigjeve, -Aty do të gjeni dhe
përfshirë vizatimet, ide për
Prezantime të punimet e shkruara, mësimdhënien si
tyre me figura bisedat me njëri- dhe udhëzime se si
organesh tjetrin dhe paraqitjen do t'i kryeni
bimore dhe të e ideve. veprimtaritë sipas
njeriut temave përkatëse të
- Plotësimin e fjalive librit të nxënësit.
Vizitë në në fletoren e punës -Pas kapitujve
3. Punë laboratori: Si zhvillohet terren për dhe fletët e punës ndodhen gjithmonë
Hulumtim rreth procesit fotosinteza te bimët (shikoni në fletët fletët e punës që
të fotosintezës bimët punës te libri i mund të jepen si
(veprimtaria 1.3 A) (mbledhja e Trajtim i të mësuesit) detyrë në fund të
oksigjenit) dhënave me mësimit për të
grafikë ose me - Plotësimin e kontrolluar të
Sistemet Sistemet 4. Punë laboratori: Faktorët që tabela përgjigjeve në pyetjet nxënit e nxënësve.
te bimët Hulumtim rreth procesit ndikojnë në dhe detyrat për çdo
dhe njeriu të fotosintezës shpejtësinë e Zgjidhje e temë mësimore si dhe Mund të përdorni:
(veprimtaria 1.3 B) fotosintezës kërkesave në kryerja e veprimtarive
Bimët fletët e punës në librin e nxënësit, Materiale
5. Rrënjët Ndërtimi dhe dhe fletoren e tekstin mësimor. modeluese ose
funksionet e punës sipas komplete të
rrënjës. Mbirja temave Vetëvlerësimi gatshme, karton,
e farave përkatëse gërshërë, ngjitës,
6. Transporti i Transporti i Realizohet nga shirit ngjitës, mjete
lëndëve ushqyese te bimët lëndëve Regjistrime nxënësit për: të domosdoshme
(veprimtaria 1.5 A dhe 1.5 ushqyese te video për pasqyruar
B) bima e selinosë - Vlerësimin në çift organe e sisteme të
Veprimtari në njeriut.
librin e -Vlerësimin e punës
7. Transporti i lëndëve Strukturat nxënësit, të në grup
ushqyese te bimët (gypat bimore që cilat janë në
e ksilemës dhe floemës) mundësojnë çdo temë - Vlerësimin e
transportin e mësimi detyrave të shtëpisë
lëndëve nga njëri-tjetri
ushqyese. Veprimtari - Prezantimi me gojë
8. Ushtrime përmbledhëse Ushtrime mbi hulumtuese ose me shkrim i
ndërtimin e punimeve të bëra nga
13
Biologjia 8
14
bimëve dhe nxënësit.
funksionet e Vlerësim
organeve të saj. Pyetje- përmbledhës për:
9. Ushtrime përmbledhëse Ushtrime mbi përgjigje - Detyrë me shkrim
( orë e marrë nga totali i ndërtimin e ose me gojë

orëve të kreut 2) bimëve dhe Sfida - Punë kërkimore në
funksionet e individuale internet
organeve të saj.
Sistemet Njeriu si 10. Lëndët ushqyese 7 llojet e Konkurse me
organizë lëndëve grupe Vlerësimi
m (plani ushqyese dhe - formues
20 - 2 orë vlerat e tyre për Veprimtari në - përmbledhës
= 18 orë) organizmin. çift - diagnostikues
11. Lëndët ushqyese Prania e - me shkrim
(veprimtaria 2.1 dhe karbohidrateve
material nga fletët e punës në ushqime
apo fletore punës)
12. Dieta ushqimore e Ushqimet e
ekuilibruar shëndetshme
dhe të
pashëndetshme
13. Dieta ushqimore e Si duhet të

Sistemet ekuilibruar ushqehemi? Kërkim në
14. Tretja dhe përthithja e Ndërtimi dhe internet
ushqimit funksioni i
gypit tretës
15. Punë laboratori: Një Ngjashmëri me Miniteste me

model përthithjeje përthithjen e fletët e punës që
ushqimeve në ndodhen në librin
organizmin e e mësuesit.
njeriut
16. Sistemi tretës te njeriu Pjesët përbërëse Konkurse me
të sistemit tretës grupe
17. Sistemi tretës te njeriu Funksionet e
organeve
Veprimtari në
përbërëse të
çift
sistemit tretës
18. Dhëmbët Llojet e – Konkurse
dhëmbëve dhe midis klasave etj.
funksionet e
tyre
19. Punë laboratorike: Faktorët që
Ndikimi i pijeve me gaz ndikojnë në
te dhëmbët prishjen e
dhëmbëve
20. Enzimat Enzimat dhe
mekanizmi i
veprimit të tyre
Sistemet 21. Punë laboratori: Ndikimi i
Veprimtaria 2.6 enzimës
15
Biologjia 8
16
amilazë në
shpërbërjen e
amidonit
22. Projekt-ora e parë Përcaktimi i
temës nga
nxënësit dhe
mësuesi
23. Ushtrime përmbledhëse Ushtrime mbi

sistemin tretës
dhe funksionet
e pjesëve
përbërëse të tij
24. Ushtrime përmbledhëse Ushtrime mbi
sistemin tretës
dhe funksionet
e pjesëve
Totali për përbërëse të tij
tremujorin 25. Përsëritje Përsëritje
e parë teorike:
9 + 18 = 27 fotosinteza dhe
orë procesi i tretjes
26. Vlerësim portofoli
27. Test për semestrin e parë

LËNDA: BIOLOGJI
KLASA E TETË
PLANIFIKIMI PËR 3-MUJORIN E DYTË (JANAR-MARS)
JANAR – MARS
Tematika Kapitulli Nr. Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet
i orëve sipas parashikuar e dhe
Temave mësimore të nxënit veprimtaritë e
nxënësve
Transporti 1. Sistemi i qarkullimit Përbërja e Për të realizuar Për të realizuar Në mënyrë të

te njeriu të gjakut te njeriu. sistemit të temat mund të vlerësimin në tema të hollësishme mjetet
qarkullimit të zgjidhni një ose ndryshme mund të ndihmëse për
gjakut. disa nga: zgjidhni një ose disa realizimin e temave
Sistemet Pasurimi i gjakut nga: mësimore janë të
me gaze. Metoda të të Vlerësimi i vazhduar përshkruara te libri
nxënit aktiv: për: i mësuesit.
17
Biologjia 8
18
2. Zemra Ndërtimi dhe Diskutime në - Shumëllojshmërinë
funksioni i grup e përgjigjeve, - Aty do të gjeni
zemrës. përfshirë vizatimet, dhe ide për
bisedat me njëri- dhe udhëzime se si
tyre me
figura ose tjetrin dhe paraqitjen do t'i kryeni
makete e ideve. veprimtaritë sipas
organesh temave përkatëse të
- Plotësimin e fjalive librit të nxënësit.
Filma të në fletoren e punës - Pas kapitujve
marrë nga dhe fletët e punës ndodhen gjithmonë
interneti (shikoni në fletët fletët e punës që
3. Punë praktike: Ndikimi i punës te libri i mund të jepen si
Veprimtaria 3.2 ushtrimeve mësuesit). detyrë në fund të
Trajtim i të
fizike në rrahjet mësimit për të
dhënave me
e pulsit. - Plotësimin e kontrolluar të
grafikë ose me
tabela përgjigjeve në pyetjet nxënit e nxënësve.
4. Sëmundjet e zemrës: Rëndësia e dhe detyrat për çdo
(materiale informative studimit të temë mësimore si dhe Mund të përdorni:
Zgjidhje e
nga interneti) sëmundjeve kryerja e veprimtarive
kërkesave në
koronare. në librin e nxënësit, Materiale
fletët e punës
5. Gjaku dhe përbërja e Përbërësit e tekstin mësimor. modeluese ose
dhe fletoren
tij. gjakut. komplete të
e punës sipas
temave Vetëvlerësimi gatshme, karton,
përkatëse gërshërë, ngjitës,
Realizohet nga shirit ngjitës, mjete
Dallimi ndërmjet nxënësit për: të domosdoshme
Regjistrime
6. Enët e gjakut. enëve të gjakut për pasqyruar
video
në ndërtim dhe
funksion. -Vlerësimin në çift organe e sisteme të
Veçoritë e Veprimtari njeriut.
7. Punë praktike: Poster qarkullimit të në librin e -Vlerësimin e punës
për qarkullimin e gjakut. nxënësit, të në grup
gjakut cilat janë në
Njohja dhe çdo temë -Vlerësimin e
8. Sëmundjet e gjakut parandalimi i mësimi detyrave të shtëpisë
(material informativ sëmundjeve të nga njëri-tjetri.
nga interneti) gjakut. Veprimtari - Prezantimi me gojë
hulumtuese ose me shkrim i
9. Bisedë me mjek Bisedë me punimeve të bëra nga
kardiolog ose mjekun mbi nxënësit.
hematolog për sëmundjet Pyetje- Vlerësim
sëmundjet e gjakut kardiake. përgjigje përmbledhës për:
- Detyrë me shkrim
10. Ushtrime Përbërësit e Sfida ose me gojë
përmbledhëse gjakut. individuale - Punë kërkimore në
Qarkullimi i internet
madh dhe i Konkurse me
vogël i gjakut. grupe
11. Ushtrime Dallimi ndërmjet Vlerësimi
përmbledhëse arterieve,venave Veprimtari - formues
e kapilarëve. në çift - përmbledhës
12. Projekt (ora e dytë) Studimi i - diagnostikues
ideve,orientimi - me shkrim
për shfrytëzimin
e literaturës dhe
përpunimi i
materialeve.
19
Biologjia 8
20
Sistemi i 13. Sistemi i Rruga që
Sistemet frymëkm frymëkëmbimit te ndjekin gazet Kërkim në
bimit njeriu (O2 dhe CO2) internet

në organe.
14. Punë laboratori: Matja e vëllimit

Veprimtaria 4.1 të mushkërive
nëpërmjet
Miniteste me
eksperimenteve.
fletët e punës që
Nxënësia
ndodhen në librin
jetësore.
e mësuesit.
15. Shkëmbimi i gazeve Si ndodh
në mushkëri. shkëmbimi i
Konkurse me
gazeve në
grupe
alveola
(hojëza)?
Veprimtari në
16. Frymëmarrja aerobe Reaksioni i
çift
procesit të
frymëmarrjes
Konkurse
aerobe.
midis klasave
17. Punë laboratori: Gjatë
etj.
Frymëmarrja te bizelet. frymëmarrjes
çlirohet
nxehtësi.
Ushtrimet
18. Mbajtja e trupit në fizike ndikojnë
formë pozitivisht në
shëndetin e
njeriut.
19. Ushtrime Ushtrime mbi
përmbledhëse sistemin e
qarkullimit të
gjakut.
20. Ushtrime Ushtrime mbi
përmbledhëse sistemin e
frymëkëmbimit.
21. Përsëritje Njohuritë e
marra mbi
sistemin e
Totali për qarkullimit të
tremujorin e gjakut dhe
dytë frymëkëmbimit.
12 +11= 23 22. Vlerësim portofoli
orë
23. Test për tremujorin e
dytë.
21
Biologjia 8
LËNDA: BIOLOGJI
22
KLASA E TETË
PLANIFIKIMI PËR 3-MUJORIN E TRETË (PRILL-QERSHOR)
PRILL – QERSHOR
Tematika Kapitulli Nr. i orëve sipas Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet
Temave mësimore parashikuar e dhe veprimtaritë
të nxënit e nxënësve
Sistemi i 1. Duhani dhe shëndeti Rëndësia e Për të realizuar Për të realizuar Në mënyrë të
riprodhim ndërgjegjësimit temat mund të vlerësimin në tema të hollësishme mjetet
it për efektet zgjidhni një ose ndryshme mund të ndihmëse për
negative të disa nga: zgjidhni një ose disa realizimin e temave
duhanit. nga: mësimore janë të
2. Sëmundjet që Përgatitja e një Metoda të të Vlerësimi i vazhduar përshkruara te libri
shkaktohen nga duhani posteri nxënit aktiv: për: i mësuesit.
sensibilizues. Diskutime në - Shumëllojshmërinë
grup e përgjigjeve, - Aty do të gjeni
përfshirë vizatimet, dhe ide për
tyre me figura bisedat me njëri- dhe udhëzime se si
ose makete tjetrin dhe paraqitjen do t'i kryeni
organesh e ideve. veprimtaritë sipas
temave përkatëse të
Filma të - Plotësimin e fjalive librit të nxënësit.
marrë nga në fletoren e punës - Pas kapitujve
3. Gametat Dallimi midis
qelizës vezë interneti dhe fletët e punës ndodhen gjithmonë
dhe (shikoni në fletët fletët e punës që
spermatozoidit. Trajtim i të punës te libri i mund të jepen si
Procesi i dhënave me mësuesit). detyrë në fund të
fekondimit. grafikë ose me mësimit për të
4. Sistemi i riprodhimit Ndërtimi i tabela - Plotësimin e kontrolluar të
te njeriu aparatit përgjigjeve në pyetjet nxënit e nxënësve.
riprodhues Zgjidhje e dhe detyrat për çdo
femëror dhe kërkesave në temë mësimore si dhe Mund të përdorni:
mashkullor. fletët e punës kryerja e veprimtarive
5. Çfarë ndodhte qeliza “Fati” i një veze dhe fletoren e në librin e nxënësit, Materiale
vezë? të fekonduar punës sipas tekstin mësimor. modeluese ose
dhe të temave komplete të
pafekonduar. përkatëse Vetëvlerësimi gatshme, karton,
Ndryshimet që gërshërë, ngjitës,
6. Nga embrioni te ndodhin nga Regjistrime Realizohet nga shirit ngjitës, mjete
foshnja embrioni te video nxënësit për: të domosdoshme
fetusi. për pasqyruar
Fazat e rritjes Veprimtari në - Vlerësimin në çift organe e sisteme të
7. Rritja dhe zhvillimi nga embrioni librin e njeriut.
tek një i rritur. nxënësit, të - Vlerësimin e punës
8. Adoleshenca Veçoritë e fazës cilat janë në në grup
së çdo temë
adoleshencës. mësimi - Vlerësimin e
9. Adoleshenca Tabela e detyrave të shtëpisë
(diskutim) koncepteve mbi Veprimtari nga njëri-tjetri
dallimin femra- hulumtuese - Prezantimi me gojë
meshkuj ose me shkrim i
10. Projekt-ora e tretë Prezantimi i punimeve të bëra nga
23
Biologjia 8
24
projektit e nxënësit
certifikimi i Pyetje-
punës më të përgjigje Vlerësim

mirë. përmbledhës për:
11. Projekt-ora e katërt Shpërndarja e Sfida - Detyrë me shkrim
posterave e individuale ose me gojë.
fletëpalosjeve - Punë kërkimore në
në terren. Konkurse me internet.
12. Mënyra e jetesës Si ndikojnë grupe
dhe shëndeti substancat e Vlerësimi
dëmshme Veprimtari në - formues
kimike në çift - përmbledhës
shëndet? - diagnostikues
- me shkrim
13. Mënyra e jetesës dhe Përgatitja e

shëndeti fletëpalosjeve Kërkim në
Kreu 5 “Për një internet
shëndet të
mirë”
18 orë 14. SST SST, shenjat
dalluese dhe
rrugët e
transmetimit. Miniteste me
15. SST Diskutim : fletët e punës që
Rrugët e ndodhen në librin
transmetimit të e mësuesit.
SST-ve.
16. Ushtrime Mbi sistemin konkurse me
përmbledhëse riprodhues tek grupe
Totali për
njeriu.
tremujorin e
17. Ushtrime Mbi Veprimtari në
tretë
përmbledhëse adoleshencën çift
2 + 18 = 20
dhe SST.
orë
18. Vlerësim portofoli Konkurse
midis klasave
etj.
19. Përsëritje Përsëriten
njohuritë mbi:
Sistemi
riprodhues,
duhani dhe
shëndeti,
adoleshenca,
SST.
20. Test për tremujorin e
tretë.
25
Biologjia 8
PLANIFIKIMET DITORE
KREU 1: Bimët
Tema mësimore 1.1:
Fotosinteza
Fusha: Shkencat e Lënda: Shkalla: IV Klasa: VIII
natyrës Biologji
Tema mësimore 1.1: Situata e të nxënit:
prodhuar ushqim.
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të Fjalë kyçe:
fushës/lëndës sipas temës mësimore:
Ujë
Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose me temat

të
ndërkurrikulare:
Fletore pune Shkenca të komunikimit
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:

Përshkrimi i situatës:
ushqim.
Veprimet në situatë:
Kllaster
njohuritë e marra
në vitet e kaluara.
Në prani të dritës
së Diellit
Thith ujë me
anë të rrënjëve
Fotosinteza Çliron Oksigjen
Thith dioksid
karboni Prodhon
Ushqim
nga ajri
26
Biologjia 8
Leksion i avancuar
bari delja ujku
Prodhues konsumator I konsumator II
-
-
-
-
-
në tabelë.
Organizuesi grafik
Vlerësimi i situatës -
-
-
-
-
-
Vlerësimi i nxënësve : -
-
-
-
-
-
-
-
-
27
Detyrat dhe puna e pavarur:

1.
2.
Lëndët për fotosintezën Nga i merr bima
3.
4.
KREU 1:
Tema mësimore 1.2:
Gjethet
Fusha: Shkencat e Lënda: Biologji Shkalla: IV Klasa: VIII
natyrës

Enë përçuese
Shtresa e kutikulës

të
ndërkurrikulare:
Fletore pune

28
Biologjia 8
Diskutim i njohurive paraprake
Di/Dua të di/Mësova
DI DUA TË DI MËSOVA
- Bimët janë prodhuesit.
kloroplaste.
- .....plotësohet funksioni i
domosdoshëm për
- Cilat janë shtresat e
- Cili është funksioni i
kërcellin e bimës.
i ujit.
Ditari trepjesësh/Të nxënit në bashkëpunim
29
Pjesa e gjethes Ndërtimi Funksioni

Shtresa e kutikulës
tharja
Epiderma e sipërme
me njëra-tjetrën.
ujit.
Shtresa e parenkimës
gardhore mbështetës.
Shtresa e parenkimës
sfungjerore
Gojëzat (stomat)
epidermës së poshtme.
Epiderma e poshtme
Enët përçuese
ksilema Floema transporton lëndët
-
- plotëson ditarin trepjesësh.
Vlerësimi i nxënësve -
-
-
-
1.
2.
3.
30
Biologjia 8
KREU 1:
Tema mësimore 1.3:
Fusha: Shkencat e natyrës Lënda: Biologji Shkalla: IV Klasa: VIII

Punë laboratori : Hulumtim rreth procesit
të fotosintezës (Veprimtaria 1.3 A)

reaksion.

të
ndërkurrikulare:
Fletore pune

Lapsat në mes
-
-
-
-
-
KUBIMI
31
Përshkruaj:
Zbato:
Shoqëro:
e punës në laborator.
Krahaso: Substancat nistore me produktet e reaksionit.
Analizo:
Argumento:
Detajet e eksperimenteve janë në librin e mësuesit.

-
-
-
-
-
-
1.
KREU 1:
Tema mësimore 1.3:
Punë laboratori : Hulumtim rreth procesit të fotosintezës (Veprimtaria 1.3 B)
Punë laboratori : Hulumtim rreth procesit të
fotosintezës (Veprimtaria 1.3 B)
Intensiteti i dritës ndikon në
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës/ Fjalë kyçe:

lëndës sipas temës mësimore:
Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose

të
me temat ndërkurrikulare:
Fletore pune
32
Biologjia 8

Lapsat në mes
-
-
-
-
KUBIMI
Përshkruaj:
Zbato:
Shoqëro:
e punës në laborator.
Krahaso: Substancat nistore me produktet e reaksionit.
Analizo:
Argumento:
Detajet e eksperimenteve janë në librin e mësuesit.
-
-
-
-
-
-
33

1.
2.
Mësuesi/ja përdor fletë pune (libri i mësuesit), për vetëvlerësimin e nxënësve.
KREU 1:
Tema mësimore 1.4:
Rrënjët
Tema mësimore: Situata e të nxënit:
Rrënjët Funksionet e rrënjës.
Si i thithin ujin dhe
kripërat minerale rrënjët e
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës/lëndës Fjalë kyçe:

sipas temës mësimore: Rrënja
Rrënjë boshtore
Heton dhe përshkruan transportin e ujit dhe kripërave
minerale te bimët. Qime rrënjor

të
Fletore pune

të dheut.
thahet ose kalbet.

Diskutim për njohuritë paraprake
diskutohen.
34
Biologjia 8
(rrënjë, kërcell, gjethe)

- Skico
krahasohet skica me pamjen e fotos së karotës në tekstin e
- Cili është funksioni

rrënjët me anë të qimeve thithëse ujit e
kripërave minerale fikson bimën
Skicohet në tabel
DRTA (Veprimtari e të mësuarit dhe të lexuarit të drejtuar)
(+) mbi fjalitë që
përmbajnë informacion të ri.
Vëzhgo–Analizo–Diskuto
veprimtarinë 1.4B.
Sjellin në klasë
Vëzhgojnë si kanë mbirë rrënjët e fasules.
Analizojnë
Diskutojnë
ana e saj.
o
o
o
o
diskutojnë.
35
KREU 1:
Tema mësimore 1.5:
Transporti i lëndëve ushqyese te bimët
Transporti i lëndëve ushqyese te bimët Transporti i lëndëve
shpejtësinë e kalimit të ujit

Temperatura
Skicon tufat përçuese dhe i interpreton ato.
Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose me

të
temat ndërkurrikulare:
Fletore pune

Përmbledhje e strukturuar:
Lëvizja e ujit dhe lëndëve ushqyese
Floema Ksilema
Lëndët Uji dhe kripërat

ushqyese minerale
36
Biologjia 8
Eksperiment
-
-
-
-
mbajtjen e shënimeve të strukturuara.
Vëzhgo –Analizo –Diskuto

Vëzhgoni
Analizoni ksilemës.
Diskutoni si ndikon temperatura
selinos.
Që hulumtimi të jetë i saktë do bërë planifikimi.
faza e pyetjeve (janë në librin e nxënësit)
Rikujtojmë:
- Madhësi e pavarur quhet madhësia që ndryshohet.
- Madhësia e varur përftohet
- Madhësi e kontrolluar nuk ndryshon.
o Të dhënat hidhen në tabela:
Madhësia e pavarur Madhësia e varur
o grafiku.
-
-
-
-
-
-
-
-
Vetëvlerësim: Fletë pune 1.5 (libri për mësuesin).
37
KREU 1:
Tema mësimore 1.5:
Transporti i lëndëve ushqyese te bimët (gypat e ksilemës dhe të floemës)

Transporti i lëndëve ushqyese te bimët (gypat e
ksilemës dhe të floemës)


të
Fletore pune

Kllaster
“Floema” “Ksilema”
iu referuar njohurive të mëparshme.
transporton
lëndë gypa bosh
ushqyese
pa transporton
lëvizja nga
FLOEMA ? citoplazmë e KSILEMA ujin
gjethet bërthamë
lëvizja e ujit
nga rrënja
? në gjethe
38
Biologjia 8
Të nxënit me këmbime (grupet e ekspertëve)
Çfarë gypa ka në rrënjët e karotave?

• Cili është ndër i gypave të o ës?
• Cili është drej i i lëvizjes së lëndëve ushqyese?
Rrënjët kanë gypa ksile a

• Cili është drej i i lëvizjes së ujit dhe kripërave
inerale?
• Cilat janë gypat e kërcellit?
Cilat janë karakteris kat e tubave të ksile ës?

• Pse quhen gypat e drurit?
• Cili është roli i gypave të ksil ës?
Ditari dypjesësh
në tekst.
Gypat e ksilemës Gypat e floemës
në rrënjë.
bërthamë.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
39
KREU 1:
Tema mësimore:
Ushtrime përmbledhëse
në kreun I.
-
-

të
ndërkurrikulare:
Fletore pune

që të prodhojnë biomasën
dhe masë.
Heton dhe përshkruan transportin e ujit dhe kripërave minerale te bimët me lule.
Brainstorming
40
Biologjia 8
Në cilin organel të Pse rrënjët nuk Pse rrënjët nuk kanë Pse qimet rrënjore i sigurojnë bimës
qelizës bimore kryhet kanë ngjyrë të ngjyrë të gjelbër si përthithjen e një sasie më të madhe uji
fotosinteza? gjelbër si gjethet? gjethet? në një kohë më të shkurtër?
Cilat janë funksionet e Cilat janë funksionet Kush është ndryshimi Në cilën hallkë të zinxhirit
oemës? Si është e e emës? Si është e thelbësor midis emës ushqimor kryhet procesi i
ndërtuar ajo? ndërtuar ajo? e ksilemës? fotosintezës?
përbërë.
-
-
-
- mban shënime të strukturuara.
-
-
-
KREU 1:
Tema mësimore:
natyrës
kreun I.
41

dhe masë.
Heton dhe përshkruan transportin e ujit dhe
kripërave minerale te bimët me lule.

të
Fletore pune

bimët.
e plehëruar.
Kërkim shkencor
informacion
plehrat kimike.
- nevoja
- llojshmëria
- roli
Mësim zbulues
Rikujtojmë:
- Madhësi e pavarur quhet madhësia që ndryshohet.
- Madhësia e varur përftohet
- Madhësi e kontrolluar nuk ndryshon
Madhësia e pavarur Madhësia e varur
42
Biologjia 8
- .Të dhënat hidhen në tabela:

o grafiku.
në transportin e ujit dhe kripërave minerale.
-
-
-
-
-
-
-
KREU 2:
Tema mësimore 2.1:
Lëndët ushqyese
Lëndët ushqyese

Vitaminat
kripërat minerale
Fibrat
ushqimeve. Uji i pijshëm
43

të
Fletore pune

Lapsat në mes
Shkruhen ushqimet në tabelë.

DRTA
(informacion plotësues)
1. Proteina
2. Karbohidrate
3. Yndyrnat
4. Vitaminat
5. Kripëra minerale
6. Fibrat
7. Uji
Tabela M
44
Biologjia 8
tabelën.
Lënda ushqyese Funksioni Ku ndodhet

Proteinat
Karbohidratet
Vitaminat
Kripërat minerale
Fibrat
Uji
-
- bashkëpunon për plotësimin e tabelës së koncepteve.
-
-
-
KREU 2:
Tema mësimore 2.1:
Lëndët ushqyese (veprimtaria 2.1 dhe material nga fletët e punës apo fletorja e
punës).
Lëndët ushqyese (veprimtaria 2.1 dhe
material nga fletët e punës apo fletorja e karbohidrate.
punës).
ushqime.
45

ushqimeve të konsumuara. Tretësirë jodi

Tretësirë Benedikti
në ushqime.

të
Fletore pune

etj.
LINK (rendit, kërko, shëno, mëso)
Brainstorming
-
-
-
46
Biologjia 8
Leksion i avancuar
shpjegon fizikës-
energji; pun
niseshte dhe sheqerna.
më e madhe se nevojat e
depoziton ato në formën e shtresave dhjamore yndyrës).
o
o
o
o
o Eksperimentojnë duke ndjekur etapat e hulumtimit të përshkruara në librin e
o tabelën e rezultateve.
o Analizohet prania e amidonit e glukozës në ushqime dhe diskutohen
me klasën.
o Diskutohet rëndësia e
dhe sasinë e tepërt të sheqernave të marra.
-
-
-
-
-
-
-
-
47
KREU 2:
Tema mësimore 2.2:
Dieta ushqimore e ekuilibruar


të
Fletore pune

Shkrim i lirë
Shkruhet në tabelë tema e mësimit.
Leksion i avancuar
lëndët duhet të jetë në sasinë dhe raportin e duhur.
48
Biologjia 8
Për më tepër:
ushqeheni shëndetshëm.
Ditari dypjesësh
Funksion i përbashkët:
1.
2.
3.
•Nxit sistemin tretës

Fibrat •Ndihmon në uljen e përthithjes së lyrave
•Ndihmon në uljen e përthithjes së sheqerit
Proteinat •për formimin e qelizave të reja

•për tran e oksigjenit
Yndyrnat •depozitohen
•sigurojnë izolimin e mbrojtje nga i
49
Obezite • dhjamosja
• 15 % mbi peshën trupore
Infark i zemrës • bllokimi i enëve të gjakut nga lyrat

• ..
Rrjet i diskutimit
A duhet të konsumojnë JO
të gjithë njerëzit të njëjtën
dietë ushqimore? Pse?
Vlerësimi i situatës –
-
-
-
Vlerësimi i nxënësve –
-
-
-
1.
2.
3.
KREU 2:
Tema mësimore 2.2:
Dieta ushqimore e ekuilibruar

Trupi dhe shëndeti
dietën ushqimore.
shëndetit të mirë.
50
Biologjia 8

të
Fletore pune
jashtë funksionit
Diskutim
Si e kuptoni shprehjen “Mendja e shëndoshë, në trup të shëndoshë”?
Shkrim i lirë
-
-
-
-
51
-
-
- shkrimin e ese-së.
(punë me grupe )
a. Rëndësia e karbohidrateve
b. Rëndësia e proteinave
c. Rëndësia e yndyrnave
d. Rëndësia e vitaminave
e. Rëndësia e kripërave minerale
f. Rëndësia e
g. Rëndësia e ujit
KREU 2:
Tema mësimore 2.3:
Tretja dhe përthithja e ushqimit
Tretja dhe përthithja e ushqimit Tretja
Copëtimi i molekulave të mëdha në

Makromolekula
makromolekulave.
të
ndërkurrikulare:
Fletore pune

52
Biologjia 8
Pyetja sjell pyetjen
-
-
-
-
-
DRTA (veprimtari e të menduarit dhe të lexuarit e drejtuar):
Puno në dyshe
-
-
- mban qëndrimin e vet në rubrikën e diskutimit.
-
-
-
-
KREU 2:
Tema mësimore 2.3:
Punë laboratori: Një model përthithjeje
Një model përthithjeje Eksperimentohet një model
përthithjeje.
Testi Benedikt

të
Fletore pune
53

Imagjinatë e drejtuar
Eksperiment Vëzhgo–Analizo–Diskuto
I.
marra më parë.
II.
III.
IV.
V.
Konkluzione: Dallimi shpërhapje-osmozë

SHPËRHAPJA OSMOZA
Shpërhapja e ujit përmes një membrane me
përqendrim më të lartë në një vend me
përqendrim më të ulët.
përqendrimi të bëhet i njëjtë si brenda në njërin drejtim më shumë se në tjetrin.
54
Biologjia 8
i barabartë.
më i madh sesa brenda saj.
më i vogël sesa brenda saj.
detyrë shtëpie
-
-
-
-
-
-
-
-
KREU 2:
Tema mësimore:
Sistemi tretës te njeriu
Sistemi tretës te njeriu Sistemi tretës i njeriut

fushës/lëndës sipas temës mësimore: Sistemi tretës

të
Fletore pune
55
hollë.
e trashë.
Parashikim nga tema
Organizuesi grafik i njohurive. Tabela M

Shfaq filmime mbi tretjen
njohurive të tekstit plotëson tabelën M.

ORGANI FUNKSIONI ENZIMA
Goja copëtojnë e Pështyma
bluajn amidonin
nuk ka
Stomaku Me anë të tkurrjeve peristaltike Acidi klorhidrik vret
Lëngu i stomakut
proteinave.
shpërbën proteinat në
aminoacide.
Zorra e hollë Lëngu pankreatik bën
(duoden) përthithjen e
proteinave dhe amidonit.
indet e trupit.
Zorra e trashë ujin e kripërat minerale e Baktere që prodhojnë
(1.5m) vitaminë K dhe B12 që
anusi. e
Mëlçia Pastron gjakun helmet dhe kthen Lëngu i tëmthit
Pankreasi lëngun pankreatik Lëngu pankreatik

poshtë stomakut.
Rishikim në dyshe
e klasës.
56
Biologjia 8
-
-
- plotësimin e tabelës M.
KREU 2:
Tema mësimore:
Sistemi tretës te njeriu
Sistemi tretës te njeriu Sistemi tretës i njeriut

lëndës sipas temës mësimore: Sistemi tretës
tretjes.

të
Fletore pune
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve

hollë.
Lojë në role “Treni i dijes”
57
•Copëtohe •përcjell
t ushqimi EZOFA ushqimi ZORRA
STOMA PANKR ZORRA E
GOJA •p alina GU n MËLÇIA E Përthit
KU EASI TRASHË
shpërbën •Nuk ka HOLLË het uji
amidonin enzima
Goja -coptohet Ezofagu- Stomaku-- Mëlçia Pankreasi Zorra e hollë Zorra e trashë-
ushqimi... përcjell ushqimi përthith ujin..
ushqimin... kthehet si kimë
•Baktere
•P alina •Nuk ka •HCl,mukus,p
shpërbën enzima epsin..
amidonin..
Përmbledhje e strukturuar
e tretjes.
-
-
-
-
-
- diskutohen idetë.
-
-
-
58
Biologjia 8
KREU 2:
Tema mësimore 2.5:
Dhëmbët
Dhëmbët
Struktura e dhëmbëve.

të
Fletore pune

dhëmballët.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
59
DRTA (veprimtari e të menduarit dhe të lexuarit e drejtuar):

pamje filmike e makete të dhëmbëve.
Diskutojmë së bashku
-
-
-
-
-
Për më tepër
-
-
- kanë funksion estetik.
-
-
-
-
- dhënien e ideve për kujdesin ndaj dhëmbëve.
Skiconi dhëmbin me etiketa për funksionin e secilës pjesë përbërëse.
KREU 2:
Tema mësimore:
Punë laboratori: Ndikimi i pijeve me gaz te dhëmbët
Punë laboratori : Ndikimi i pijeve me gaz te
dhëmbët
Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës/

lëndës sipas temës mësimore: Smalti
60
Biologjia 8

të
Fletore pune

etiketat përkatëse për funksionin e çdo pjese.
KUBIMI
Përshkruaj:
Zbato:
Shoqëro:
Krahaso:
Analizo:
Argumento:
Për më tepër
Konkluzione - Dëmtimi i dhëmbëve ndodh nga:
moskontrolli periodik.
Shënim:
61
-
-
-
-
-
-
1.
2.
KREU 2:
Tema mësimore 2.6:
Enzimat
Tema mësimore:

Reaksion kimik

të
Fletore pune

themi se ka ndodhur një reaksion kimik.
Parashikim nga termat
imagjinatës së
drejtuar:
62
Biologjia 8
dukurie ndodh kur e thyejmë shkrepëses dhe kur e djegim
forma dhe
përmasat
(reaksion kimik) pasi fosfori i kokës së
të reja me veti të
reja.
Mësim i përqendruar mbi argumentet
Argumento:
Nxënësit konkludojnë:
Lënda ushqyese Enzima Molekula e vogël
-
-
-
-
-
KREU 2:
Tema mësimore:
Punë laboratori: Veprimtaria 2.6
Fusha: Shkencat e natyrës Lënda: Shkalla: IV Klasa: VIII
Biologji
Punë laboratori: Veprimtaria 2.6
shpërbërjen e amidonit
63

shpërbërjen e amidonit.
të
ndërkurrikulare:
Fletore pune

KUBIMI
shpërbërjen e amidonit.
Përshkruaj:
Zbato:
Shoqëro:
punës në laborator.
Krahaso:
Analizo:
Argumento:
Për më tepër
-
-
-
64
Biologjia 8
-
-
-
1.
2.
KREU 2:
Tema mësimore:
Projekt: Caktimi i temës, ndarja e grupeve të punës.
Projekt: Caktimi i temës, ndarja e grupeve të Sistemet te njeriu dhe
punës
Trupi dhe shëndeti.
lëndës sipas temës mësimore: Trupi i njeriut
Shëndeti
njeriut.
sistemeve të trupit të njeriut.
mbajtur qëndrim kritik ndaj fenomeneve që

të
Fletore pune
Revista shkencore
Intervista me mjek specialistë dhe pacientë
Matematikën
Mjekësinë
Mjetet:
e projektit
65
o
o
o
Përshkrimi i shkurtër i projektit:

o Ora e parë – Caktimi i temës dhe nëntemave. Ndarja e grupeve të
punës
Faza e konceptimit të projektit:
“Trupi dhe shëndeti”
1. Ushqimi dhe tretja

a. Lëndët ushqyese.
b. Dieta e ekuilibruar (Piramida ushqimore).
c. Dhëmbët dhe mirëmbajtja e tyre.
d. Sëmundjet e sistemit tretës.
2. Sistemi i qarkullimit të gjakut
a. Zemra dhe enët e gjakut.
b. Sëmundjet e zemrës.
3. Frymëshkëmbimi
a. Shkëmbimi i gazeve.
b. Duhani dhe shëndeti.
c. Mbajtja e trupit në formë.
66
Biologjia 8
4. Riprodhimi dhe zhvillimi

a. Nga embrioni te foshnja.
b. Mënyra e jetesës dhe shëndeti.
c. SST
o Ora e dytë – Diskutim mbi ecurinë e projektit

Faza e studimit të projektit:
në terren.
o Ora e tretë – Prezantimi i projektit e certifikimi i punës më të mirë
Faza e prezantimit dhe e certifikimit të punës më të mirë
o Ora e katërt – Shpërndarja e posterave e fletëpalosjeve

Faza e zbatimit të projektit:
Të mësuarit hulumtues dhe të menduarit kritik
Për realizimin e punës mund të zgjidhen teknikat e mëposhtme:
Veprimtari praktike
Produktet e punës në grupe

Fletëpalosjet
Intervistat
Video
Vlerësimi i nxënësve:
Nxënësit vlerësohen për:
-
-
-
-
-
-
-
67
Rezultatet e pritshme të projektit

-
-
-
-
KREU 2:
Tema mësimore:
Ushtrime përmbledhëse Funksionimi i sistemit të
tretjes.
lëndës sipas temës mësimore: Sistemi i tretjes
karbohidrateve.
Hulumton mbi ndikimin e temperaturës në aftësinë

të
Fletore pune
Matematikë

Brainstorming
-
-
-
-
-
68
Biologjia 8
Mendo/Krijo në dyshe /Diskuto
të tjera.
-
-
-
-
-
1.
Skorbuti
KREU 2:
Tema mësimore:
Përsëritje
Përsëritje

Sistemi tretës
njeriut.
njeriut.
e sistemeve të trupit të njeriut.
mbajtur qëndrim kritik ndaj fenomeneve që
69

të
Fletore pune

ushqim.
se ka ndodhur një reaksion kimik.
Alfabeti i njëpasnjëshëm në tryezë të rrumbullakët
dhe II.
70
Biologjia 8
A B C D DH
Biomasë
karboni
E Ë F G GJ H
Hulumtim
Enë Floema
përçuese Fibrat
Epiderma e
sipërme
I J K L LL M
Ind Mëlçi
pankreatik
N NJ O P Q R
Qime rrënjore
RR S SH T TH U
Rrënjë Shtresë Tretje Thithje Uji
Stomaku Shumim Tëmthi
Smalti
V X XH Y Z ZH
Vitamina Xhufkor
ushqimor
Zorra e hollë
Zorra e trashë
Kllaster
temat mësimore
Sistemi tretës
71
Fjalët e fjalorit të biologjis

për plotësimin e kllasterave.
Shtresa e
ku kulës
Parenkima Eoiderma e
sfungjerore sipërme Dioksid Dritë/kloro
karboni
Gjethja
Ujë
Enët Parenkima Ushqim + oksigjen
përcuese gardhore
Epiderma e
Gojëzat
poshtme
Zorra e
Goja Ezofagu Stomaku
Zorra e
Pankreasi Mëlçia
hollë
trashë
shkruajnë funksionin
informacionin që kujton e plotësohet
-
-
-
72
Biologjia 8
KREU 2:
Tema mësimore:
Testi i tremujorit të parë
Fusha: Shkencat e Lënda: Shkalla: IV Klasa: VIII
natyrës Biologji
Testi i tremujorit të parë Bimët
Ushqimi dhe tretja
Bën dallimin ndërmjet ushqimeve dhe Sistem tretës
sistemit të tretjes.
të
Fletore pune
TEST I TREMUJORIT TË PARË

Lënda: Biologji 8 Nota 4 5 6 7 8 9 10
Kreu: I – II Pikë
Emër Mbiemër _____________________________
1. Plotëso (5 pikë)
-
(1.5 pikë plotësimi i çdo fjale që mungon)
73
2. Shpjego fjalorin: (5 pikë)
3. organet (4 pikë)
4. E vërtetë apo e gabuar: (2 pikë)

V G
V G
V G
V G
74
Biologjia 8
5. Gjej (7 pikë)
1 Fotosintezë
ujin e kripërat minerale.
2 Gojëza
3 Rrënjët
4 Gypat e ksilemës
uji.
5 Proteinat 1
prodhuar ushqim.
6 Tretje
7 Zorra e trashë
8 Enzimat
6. (6 pikë)
7. (3 pikë)
Lënda ushqyese Enzima Molekula e vogël
8. Skico dhëmbin prerës e përshkruaj funksionin e çdo pjese të tij. (8 pikë)

Vlerësimi i nxënësve:
Kujdes: Ky është model testi:

Shënimet me germa të pjerrëta janë për mësuesin/en.
rregullat për hartimin e testit.

Të përvetësohen njohuritë e paasimiluara.
75
KREU 3:
Tema mësimore 3.1:
Sistemi i qarkullimit të gjakut te njeriu
Sistemi i qarkullimit të gjakut te njeriu

qarkullimit nëpër trup.

të
Fletore pune

o
o
o
o
Vëzhgo–Analizo
o Sistemi i qarkullimit të gjakut te njeriu
o sistemit hidraulik
edhe qarkullimin e makinave
o vë
76
Biologjia 8
Diskuto
përmbledhje e strukturuar
njohurive të reja.
analogjinë
Shigjetat
- Blu
- E kuqe
- Gjaku i pasur me O2 (vjen mushkëritë) shkon e majt
qelizat e trupit.
- Gjaku i pasur me CO2 kthehet në anën e djathtë shkon në
mushkëri.
- Enët e gjakut janë: arterie, arteriola, vena, venula, kapilarë.
- Arteriet:
Enë që çojn
Arteria mushkërore
Arteria aort
- Venat:
Enë që kthejn
e djathtë.
arteriet.
“Pyetje dhe detyra” e
Ushtrohuni skiconi
parët për ta paraqitur në tabelë.

Për më tepër
-
-
-
-
77
-
-
-
-
-
1. maketin
Veprimtaria 3.1 portofol)

2. fletores së punës
KREU 3:
Tema mësimore:
Zemra
Zemra

lëndës sipas temës mësimore: Zemra
Veshi i majtë
skicës. Veshi i djathtë
Barkushe e majtë
Barkushe e djathtë
Valvul
dhe mushkërive.
të
Fletore pune

Di
detyrën e shtëpisë maketin
78
Biologjia 8
vlerësojnë shokun për punimin më të bukur e të saktë.
Di Dua të di Mësova
trupit.
Di - Dua të di:
më pas diskutohen në klasë.

Sistemi i qarkullimit të
cilat e çojnë atë nëpër trup. -Cilat janë enët e qarkullimit të
të venave.
-Cili është roli i mushkërive në
trupit.
79
Di - Dua të di - Mësova:
Sistemi i qarkullimit të majtas
e kanë të drejtuar djathtas
të cilat e çojnë atë nëpër mbron

- Cilat janë enët e
me anë të venave. - Zemra e çdo personi është
sa madhësia e grushtit të tij.
nëpër mushkëri dhe del

- Cili është roli i - Zemra ka formë koni dhe
është muskul i fuqishëm.
apo çdo pjesë të trupit. 2 an
me CO .
2 dhoma
veshorja dhe barkushja.
ndërmjet valvulave që
një drejtim.
gazet
lëndët
ushqyese.
- Qarkullimi i madh dhe

qarkullimi i vogël.
Lëndë ushqyese
O2 O2 CO2 CO2
Arterie Venë
Barkushe e Veshore e
zgavrore e Organe zgavrore e
majtë djathtë
poshtme poshtme
80
Biologjia 8
CO2 CO2 O2 O2
Arterie Venë
Barkushe e Veshore e
zgavrore e Mushkëri zgavrore
djathtë majtë
mushkërore mushkërore
-
-
-
-
-
-
- plotësimin e tabelës “T”
-
1.
2.
3.
KREU 3:
Tema mësimore:
Punë praktike: Veprimtaria 3.2
Punë praktike: Veprimtaria 3.2
në rrahjet e pulsit.
81

të
Fletore pune

Shkrim i shpejtë
o
dinë mbi zemrën dhe punën e saj.
o
Kërkim – Hulumtim
o
dhëna interesante në tabelë.

o Biologji 6
o
-
o Balena – gjiganti i oqeaneve : Kolibri-

zogu/mizë.
o diskutim
-
- madhësia e trupit
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
82
Biologjia 8

1.
2.
3.
KREU 3:
Tema mësimore:
Sëmundjet e zemrës (Material informativ nga interneti)
Sëmundjet e zemrës (Material informativ Rëndësia e studimit të
nga Interneti) sëmundjeve koronare
Infarkti i miokardit
Takikardi
Bradikardi
Hipertension
të
Fletore pune

Tabela e pyetjeve/Diskutojmë së bashku
o
o
o
o
Vëzhgo – Analizo – Diskuto

o foto e filmime
o
infarkti i miokardit, arterioskleroza,
takikardia, bradikardia etj.
o
mësuesja.
83
-
-
-
-
-
-
1.
KREU 3:
Tema mësimore 3.3:
Gjaku dhe përbërja e tij
Gjaku dhe përbërja e tij
Eritrocite
Trombocite
84
Biologjia 8

të
Fletore pune

Brainstorming
-
-
-
-
VLD (Veprimtari e L Drejtuar)
o
o
diskutohet mbi to.
o
a. Transporton gazet O
b. Transporton lëndë ushqyese dhe mbetje.
c. temperaturën e trupit.
d. Mbyll çarjet
e. Transporton hormone.
VDMD Veprimtari me D Mendim të D
85
-
-
-
-
-
-
1.
Përbërësi i gjakut Ndërtimi/vizatimi Funksioni
Eritrocite
Leukocite
Trombocite
KREU 3:
Tema mësimore 3.4:
Enët e gjakut
Enët e gjakut

Vena
Venula
funksionin.
të
Fletore pune

86
Biologjia 8
Di/Dua të di/Mësova
o
o
o VLD/ shënime të strukturuara
DI DUA TË DI MËSOVA
- Kapilarët
arteriet venat dhe venave e arterieve.
kapilarët. - Arteriet kanë ind elastik.
të pasur me CO të përballuar presionin e lartë të
e mureve të arterieve e
në venula bashkohen dhe

formojnë rrjet kapilarësh.
- Venat
indet e trupit.
-
-
-
-
-
-
- plotësimin e tabelës.
1.
2.
87
KREU 3:
Tema mësimore 3.4:
Punë praktike: Poster për qarkullimin e gjakut
Punë praktike: Poster për qarkullimin e
gjakut.
Zemra

të
Fletore pune

a. Skema e qarkullimit të madh dhe të vogël
b. Zemra dhe funksionet e saj.

c. Gjaku
d. Sëmundjet e sistemit të qarkullimit të
e. enëve
grupet e punës
temë për
të cilën do punojë.
mjetet
dhe materialet e sjella në orët e mëparshme.
88
Biologjia 8
etj.
“Turi i galerisë”.
përzgjedhin
bashkëpunimi
Certifikohet e vlerësohet
Lojë me role
O ose CO
- Unë jam zemra dhe pompoj 5l gjak/min..... e kështu me radhë...
- Unë jam gjaku i pastër. Transportoj O
-
-
- posteri përmban rubrika të larmishme.
-
-
-
- pjesëmarrjen në lojën me role.
Detyrat e shtëpisë:
1.
KREU 3:
Tema mësimore:
Sëmundjet e gjakut
Sëmundjet e gjakut
89

Talasemi
sëmundjes.
të
Fletore pune

o Hapi i parë: filmi
shënime
o Hapi i dytë: grupe.
përzgjedh një fish për të cilën do
o Hapi i tretë: “Lapsat në mes”,
kllasterit, hartës së
koncepteve vizatimi, thirrje sensibilizuese
njohurve apo familjarëve etj.
o Hapi i katërt Prezantohet “Turi galerisë”.
o Grupet vlerësojnë njëri-tjetrin.

o Vlerësohet
Për më tepër
Anemia:
Talasemia:
Leucemia:
Dhurimi i gjakut:
Gjaku i dhuruar, një jetë
90
Biologjia 8
Përkujdesja:
- Të bëhet një jetë e ekuilibruar.
- Të shmanget i ushqyeri i njëanshëm.
- Të shmanget konsumimi i fast-food-eve.
- Të shmanget konsumimi i sheqernave e kripës me tepri.
- Të luftohet obeziteti.
- Të shmanget jeta sedentare.
- Të shmangen sforcimet e shumta.
- Të shmanget konsumimi i pijeve alkoolike, kafeja, duhani, stresi etj.
-
-
-
-
-
- Hartoni një fletëpalosje
KREU 3:
Tema mësimore:
Bisedë me një mjek kardiolog ose hematolog për sëmundjet e gjakut
Fusha: Shkencat e natyrës Lënda: Biologji Shkalla: IV K l a s a :
VIII
Bisedë me një mjek kardiolog ose hematolog Bisedë me mjekun mbi
për sëmundjet e gjakut sëmundjet kardiake.

lëndës sipas temës mësimore: Talasemi
Infarkti i miokardit

të
Fletore pune
91
o Hapi i parë:
“Tabelën e pyetjeve”.
Si paraqitet numri
i vdekjeve në
botë dhe në Si mund ta A mund të quhen
Pse themi që Sa dhe si ndikon Cilat janë masat A është e vërtetë
vendin tonë në Cilët grupe dallojmë me anë faktorë rreziku :
anemia e pirja e duhanit parandaluese për që sëmundjet e Sa ndikon stresi
lidhje me njerëzish e kanë të shenjave që pirja e duhanit;
talasemia është dhe alkoolit në evi min e ndonjë hipertensionit ,etj në sëmundjet e
sëmundshmëritë faktorin e rrezikut paraprijnë alkoolit; kafes ,
sëmundje e zonës sëmundjet tragjedie të janë të zemrës?
së Myzeqesë e sistemit të më të lartë? infark n e stresi,
kardiake? mundshme? trashëgueshme?
qrkullimit të miokardit? kequshqyerja etj.
gjakut?
o Hapi i dytë:
o Hapi i tretë:
-
- mban shënime të strukturuara mbi problemet e trajtuara.
-
-
-
1.
KREU 3:
Tema mësimore:
Ushtrime përmbledhëse (2 orë)
Zemra
kardiovaskular.
Sëmundjet e sistemit
kardiovaskular
92
Biologjia 8

të
Fletore pune

Punë në grupe
1.
2.
3.
4.
5.
pasardhëse.
•
mure të forta për të përballuar
ZEMRA Ana e djathtë = 1veshore,1barkushe
•
•
ENËT E
GJAKUT
•
Ana e majtë =
GJAKU 1veshore,1barkushe
(gjak me O2)
e trupit.
•
•
• Trombocite
•
Mendo/Krijo në dyshe/Diskuto
o
o
o
93
-
-
-
-
-
-
KREU 4:
Tema mësimore 4.1:
Sistemi i frymëkëmbimit te njeriu
Sistemi i frymëkëmbimit te njeriu
dhe CO
Trake
Bronke
Bronkiola

të
Fletore pune
dhe CO
94
Biologjia 8
Shkrim i lirë
Përgjigjuni pyetjeve:
Cili është roli i gjakut
oksigjeni
dioksid karboni
tretjes dhe sistemit kardiovaskular
6të
përmbledhur në tabelë.
+
?
—
-O
njeriut ka nevojë për O ajrit.
nëpërmjet trakesë - CO përbën
e çojnë në thellësi
të mushkërive. mushkërive O
në prani të O të ajrit.
nëpërmjet sistemit të
o
o
Për më tepër
o hunda
- Është e pajisur me qime që shërbejnë si
ajër.
-
-
C.
- pastrohet,
lagështohet, ngrohet.
95
o goja
o Fyti faringu
o Gurmazi laringu epiglota
kordat zanore.
o Skërfyelli trakeja qeliza me
qerpikë dhe lëndë jargore
o Bronket dy degë, që janë bronket dhe
përfundojnë një në secilën mushkëri.
o Bronkiola
o Alveola (hojëza)
o Pleura
Lojë me role: “Treni i dijes”.

rrugën
fleta përzgjedhin
rreshtohen
nëpër të cilat kalon ajri.
Hunda
Faringu Laringu Trakeja Bronket Bronkiola Alveola
Goja
Shënim:
Hunda
-Ngroh ajrin
-Mbron nga
Faringu Laringu Trakeja
pluhurat
•-
... etj.
Minitest
-
-
-
96
Biologjia 8

1.
2.
KREU 4:
Tema mësimore4.1:
Punë laboratori : Veprimtaria 4.1 “Matja e vëllimit të ajrit që nxjerrim nga
mushkëritë për një minutë”
Punë laboratori: Veprimtaria 4.1 “Matja e Matja e vëllimit të mushkërive
vëllimit të ajrit që nxjerrim nga mushkëritë nëpërmjet eksperimenteve.
për një minutë”
lëndës sipas temës mësimore: Vëllimi i mushkërive
e mushkërive.
të
Fletore pune

Shkrim i lirë
97
Eksperimentim – Hulumtim
Minitest
Përmbledhje e strukturuar
A ndikon pesha në
vëllimin e mushkërive?
konkludojnë.
Sasia më e madhe e ajrit
quhet nxënësi jetësore e mushkërive. 300-5000cm3.
Për më tepër
Aparati që shërben për matjen e kapacitetit të mushkërive quhet spirometër.
1. Vëllimi respirator (tidal) TV merret
2. Vëllimi inspirator rezervë (IRV): paraqet sasinë maksimale të ajrit që mund të
3. Vëllimi ekspirator rezervë (ERV): sasia maksimale e ajrit që mund të nxirret jashtë
4. Vëllimi rezidual (RV): paraqet sasinë e ajrit që gjendet në alveolet mushkërore edhe
5. 12 frymëmarrje në
minutë.
-
-
- harton tabelën e konkludon për kapaciteti e mushkërive të veta.
-
-
-
1.
2.
98
Biologjia 8
KREU 4:
Tema mësimore 4.2:
Shkëmbimi i gazeve në mushkëri
Shkëmbimi i gazeve në mushkëri

të alveolave.
të
Fletore pune

-
-
-
-
- “difuzion”?
- “oksidim” të mësuar në kimi.
VLD Veprimtari me L D
99
o
pasur edhe ndihmën e mësuesit.
o
o Rikujton bashkë me ta dukurinë e difuzionit (shpërhapjes) të mësuar në lëndën e
Punë praktike/Hetim
konkludojnë
Muskujt që të punojnë kanë nevojë për shumë oksigjen dhe lëndë ushqyese. Sa më
shumë alveola madhe
është sipërfaqja e kontaktit
-
-
-
-
-
-
1.
KREU 4:
Tema mësimore 4.3:
Frymëmarrja aerobe
Frymëmarrja aerobe Reaksioni i procesit të

100
Biologjia 8

të
Fletore pune

Parashikim me terma paraprakë
energji, punë, lëvizje, oksigjen, transport, gjak, lëndë ushqyese, dukuri kimike,
reaksion oksidimi.
Vëzhgo – Analizo – Diskuto – Konkludo

o
o
-
-
-
-
-
o
o
reaksionin e paraqitur.
-
-
Glukozë + O2 djegie CO2 + H2O +n xehtësi
(sheqer) (energji)
o Konkludohet:
Muskujt që të punojnë kanë nevojë për shumë oksigjen dhe lëndë ushqyese. Djegia
oksidim.
frymëmarrjes aerobe (në prani të O2). sigurohet energjia e nevojshme
për të jetuar.
Përvijim i të menduarit
Minitest:
-
101
-
-
-
-
-
-
1.
2.
KREU 4:
Tema mësimore4.3:
Punë laboratori : Frymëmarrja te bizelet
Punë laboratori: Frymëmarrja te bizelet

Hulumton mbi faktorët që ndikojnë në mbirjen
na shkencore.
të
Fletore pune

Mësim zbulues
o
o
o
102
Biologjia 8
Vëzhgo – Analizo – Diskuto

o
o
o Diskutojn
-
-
-
-
o
Konkludo
o
-
-
-
-
-
-
-
KREU 4:
Tema mësimore4.4:
Mbajtja e trupit në formë
Mbajtja e trupit në formë
njeriut.
kardiovaskular dhe respirator.
103

të
Fletore pune

min.
Mësim zbulues
nxënësinë jetësore të mushkërive
Aktiviteti Nxënësia e mushkërive (cm3)
Jo sportiv
një njëri në tjetrin.

Hulumtim i përbashkët
-
-
-
Vija e vlerës
o
Është më e rëndësishme të hamë shëndetshë ë merremi me sporte?
o
Minitest
Për më tepër
1. lëkurës
mbajtur e pastër.
104
Biologjia 8
2. Ndotja
kafshëve.
3. raporti i gazeve .
4. negativisht
5. Sëmundjet
-
-
-
-
-
-
1.
2.
KREU 4:
Tema mësimore:
Ushtrime përmbledhëse Ushtrime mbi sistemin e

tekstit.
të
Fletore pune

105
Brainsorming
përshkrimit e skicave të nevojshme.

Mendo/Krijo në dyshe/Diskuto:
o
o
o
të tjera.
o
-
-
-
-
-
KREU 4:
Tema mësimore:
Përsëritje
Përsëritje
sistemin kardiovaskular dhe

lëndës sipas temës mësimore: Sistemin kardiovaskular
106
Biologjia 8

të
Fletore pune

Lista e pyetjeve
o temat përzgjedh
listë
për çdo temë.
o këmbehen
lihet kohë për hartimin e përgjigjeve.
o “Lapsat në mes”
o plotësohen
1. 6.
2. Zemra 7.
3. 8.
4. 9. Mbajtja e trupit në formë
5.
Konkludojnë:
Organet bashkëveprojnë ndërmjet tyre për të funksionuar organizmi si një i vetëm:
SISTEMI I TRETJES
1 . Goja
2. Faringu
3.Ezofagu
4. Stomaku
5. Zorra e hollë/e trashë
SISTEMI RESPIRATOR
SISTEMI KARDIOVASKULAR
1. Goja/Hunda
1. Zemra
2. Faring
2. Enët e gjakut - Arterie
3. Laring
- Vena O2 / CO2
4. Trake
- Kapilarë
5. Bronke
3. Gjaku
6. Bronkiola
7. Alveola
SISTEMI EKSKRETUES
VESHKAT...
107
-
-
-
-
-
1.
KREU 4:
Tema mësimore:
Test i tremujorit të dytë
Test i tremujorit të dytë
lëndës sipas temës mësimore: Sistemin kardiovaskular

të
Fletore pune
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve :
108
Biologjia 8
TEST I TREMUJORIT TË DYTË 10

LËNDA: BIOLOGJI VIII
Pikë
KREU: III – IV
Emër Mbiemër _____________________________
-
2. Shpjego fjalorin:
(5 pikë)
-
-
-
-
-
3. organet në etiketa. (2 pikë)
4. veçoritë (7 pikë)
109
5. (8 pikë)
Përbërësi i gjakut Ndërtimi/vizatimi Funksioni
Eritrocite
Leukocite
Trombocite
6. (5 pikë)
-
-
-
-
-
8.
(4 pikë)
-
- Të përvetësohen njohuritë e paasimiluara.
KREU 4:
Tema mësimore 4.5:
Duhani dhe shëndeti
natyrës
Duhani dhe shëndeti

Monoksidi i karbonit
mushkëri e tru.
110
Biologjia 8

të
Fletore pune

Shkrim i shpejtë
Pë ënësit mbajnë shënime që do iu vlejnë për
etapat pasardhëse.
-
-
-
- (difuzion)
-
- koston e një pakete etj.
-
shokët e klasës.
Lexim me kodim teksti
: F = Fakt ; SH = Shkaqe;
P = Pasoja
FAKTE SHKAQE PASOJA
duhanin mund të sëmuren

vit vdesin para kohe si nëse qëndrojnë në mjedise
ku pihet duhan. mushkërive.
aksidentet.
o
o
nevojshme.
111
Rrjeti i diskutimit
PO JO
- Rritja e çmimit A mund

të ndalohet
pirja e duhanit në kundërshtim me pirja e duhanit? bashkëmoshatarëve.
- Ushtrimi me aktivitete sportive

etj.
- Mosqëndrimi indiferent ndaj
Për më tepër Lista e fakteve
nuk pi duhan.
nuk pinë.
-
-
-
-
-
-
1.
2.
112
Biologjia 8
KREU 4:
Tema mësimore:
Sëmundjet që shkaktohen nga duhani
Sëmundje që shkaktohen nga duhani

duhanit.
Ulçer
Bronkit
duhanit.
të
Fletore pune

“Duhani vret”.
Shkrim i lirë
Mendo – Puno në grupe – Shkëmbe mëndim:
-
-
-
-
-
-
-
-
113
Punë e pavarur/Krijimi i posterit:
sëmundjet që shkakton duhanpirja.
o Ata konkludojnë që:
mushkërive.
Turi i galerisë
-
-
- mban qëndrimin e duhur mbi problemin.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
114
Biologjia 8
KREU 5:
Tema mësimore 5.1:
Gametat

Fekondimi
të
Fletore pune

Përshkrimi i situatës
Brainstorming/Kllaster
Membrana
Citoplazma
.
të
Bërthama
- Shihen me
sy ose Bimore
- mikroskop
-
QELIZA
-
- Madhësi të
Shtazore
ndryshme
Forma të
Mësim zbulues ndryshme
- ë
ë.
Organizuesi grafik
115
Gameta Fekondimi
• Qeliza vezë (F), bërthama 23kromozome, • Veza (23 Kr )

l.ushqyese në citoplazëm, e madhe sa . • Spermatozoidi (23Kr)
• Spermatozoidi (M), bërthama 23 • Veza + spermatozoidi = Zigota
kromozome, i vogël, pak citoplazmë, ka • 23 kr + 23 kr = 46 kr
bisht të gjatë për lëvizje
Minitest
-
-
- plotëson saktë minitestin.
-
-
- plotësimin saktë të minitestit.
1.
KREU 5:
Tema mësimore 5.2
Sistemi i riprodhimit te njerëzit
Sistemi i riprodhimit te njerëzit
femëror dhe mashkullor.
lëndës sipas temës mësimore: Sistem riprodhimi te meshkujt
Sistem riprodhimi te femrat
femëror dhe mashkullor. Testikuj
femëror dhe mashkullor.
riprodhues përkatës. Ovidukti

të
Fletore pune
116
Biologjia 8
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve :

Përvijim i të menduarit
të marra në
Mësim zbulues
Mendo – Puno dyshe – Shkëmbe

1. Etiketo pjesën në skicën e dhënë.
2.
Tub mitre embrion
Minitest
-
-
-
-
-
-
1.
KREU 5:
Tema mësimore 5.3:
Çfarë ndodh me qelizat – vezë?
farë ndodh me qelizat – vezë?
dhe të pafekonduar.
117

lëndës sipas temës mësimore: Embrioni
Emërton pjesët e sistemit të riprodhimit ku ndodh
fekondimi. Fetus
Cikël menstrual
asaj të pafekonduar.
të
Fletore pune
Edukim shëndetësor
Tabela T (koncepti – komenti)
Mësuesi shkruan në tabelë disa koncepte në lidhje me sistemin e riprodhimit dhe
Qeliza vezë ovulim.
DRTA
2. Minitest
-
-
- punon saktë minitestin.
118
Biologjia 8
-
-
- plotësimin saktë të minitestit.
1.
2.
KREU 5:
Tema mësimore5.4:
Nga embrioni te foshnja

lëndës sipas temës mësimore: Embrion
Fetus
në placentë.
fetusit. Foshnja
të
Fletore pune

Shkrim i shpejtë:
mbi këtë temë.

- Nga embrioni te foshnja, kordon umbilikal, kërthizë, mitër, 9 muajsh, shtatanik,
shtatëzani, veza e pulës, embrioni, zogu.
Lexim i drejtuar:
119
1.
2.
3.
4.
-
Diskutojmë së bashku
-
-
-
-
-
-
KREU 5:
Tema mësimore 5.5:
Rritja dhe zhvillimi
një i rritur.
lëndës sipas temës mësimore: Rritja
Zhvillimi
embrionit.

të
Fletore pune
120
Biologjia 8
LINK (rendit, kërko, shëno-mëso)
Lexim dhe pyetje
nëntitull te tjetri.
termat kryesore dhe i shkruajnë anash
përsëritur në orët e ardhshme fjalët e fjalorit.

Marrëdhënia pyetje – përgjigje:
-
-
-
-
-
-
1.
2.
121
KREU 5:
Tema mësimore 5.5:
Adoleshenca (2 orë)
Adoleshenca (2 orë)
adoleshencës.
një moshë të caktuar.

të
Fletore pune
Edukatë shoqërore
Veprimet në situatë: (Informacionet janë marrë nga Paketa e trajnimit/MAS,

IZHA, UNFPA)
Aktiviteti 1: A ndryshoni nga vëllai ose motra më e vogël?
Aktiviteti 2: Të ndajmë idetë me njëri-tjetrin. Rritja/Pjekuria/Puberteti

o farë kuptojmë me pubertet?
o Djemtë dhe vajzat kalojnë në pubertet në të njëjtën moshë?
vjeçare.
vendosë kur do kalojë dhe kur do e ndalojë pubertetin.
122
Biologjia 8
Aktiviteti 3: Lexoni tekstin e plotësoni tabelën.
Ndryshimi Djali Vajza Të dy

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fillon prodhimi i spermës X
X
X
X
X
X
Fillon duke pasur mendime seksuale X
Fillon duke pasur ndjenja seksuale X
X
Rritja e madhësisë së penisit X
Rritja e madhësisë së testikujve X
X
X
Miqësia bëhet më e rëndësishme X
X
Shikim i shqetësuar X
Mund të ketë interes në të paturit e një të dashuri ose të X
dashure
X
X
X
X
Aktiviteti 4: Plotësoni fjalitë me fjalët që mungojnë (janë të nënvizuara).

1. djersës
veçanërisht era
2. e përditshme
3. Flokët tuaj mund të bëhen me më shumë yndyrë, ndaj duhen larë më shpesh dhe të
mbahen flokë të pastër.
4. lëkura j
mund të bllokojë poret e lëkurës dhe të shkaktojë puçrra.
123
5. dy herë mëngjes
dhe darkë.
6. pambuku.
7. gjenitale pastër.
8. pubertetit, gjumë
9. Ushqimi me një dietë të ekuilibruar dhe të shëndetshme dhe duke bërë aktivitet
peshë të shëndetshme.
10. duhani
shëndetin
-
-
-
-
KREU 5 :
Tema mësimore5.6:
Mënyra e jetesës dhe shëndeti (2 orë)
Mënyra e jetesës dhe shëndeti (2 orë) Si ndikojnë substancat e

familjes.

të
Fletore pune
124
Biologjia 8
jo shëndetshëm.
Mendo – Puno në dyshe
shëndetit.
Diskuto
ose e kundërta.
Mësimdhënia e ndërsjellë
: Antibiotikë; kafeinë; nikotinë; shtatëzania dhe
duhani.
“Tabelën T”.
Tabela T
KONCEPTI KOMENTI
-
-
- diskuton mbi to.
-
-
-
1.
2.
3.
125
KREU 5:
Tema mësimore 5.7:
Sëmundjet seksualisht të transmetueshme –SST (2 orë)
Sëmundjet seksualisht të transmetueshme –
SST (2 orë) e transmetimit.

lëndës sipas temës mësimore: SST
Hepatiti B

të
Fletore pune

“SIDA-faji i askujt, problemi i gjithkujt”.

Hapi i parë: Mësimdhënia e ndërsjellë
Hapi i dytë: Tabela e pyetjeve
Hapi i tretë: Leksion i avancuar
126
Biologjia 8
Përgatitja e posterit: Turi i galerisë
-
-
-
-
-
1.
KREU 5
Tema mësimore:

fushës/lëndës sipas temës mësimore: Sistemi i riprodhimit
SST
dhe meshkujt.

të
ndërkurrikulare:
Fletore pune
127
Brainsorming
a. Sistemi riprodhues
b.
c.
d. SST
anë të përshkrimit e skicave të nevojshme.

Mendo/Krijo në dyshe/Diskuto
o me këmbime
o
o
o
përsëritje më të plotë të njohurive të marra.
-
-
-
-
-
1.
a. Sistemi riprodhues
b.
c.
d. SST
128
Biologjia 8
KREU 5:
Tema mësimore:
Përsëritje
Përsëritje

fushës/lëndës sipas temës mësimore: Sistemi riprodhues
dhe meshkujt.
SST

të
ndërkurrikulare:
Fletore pune

Lista e pyetjeve
o temat përzgjedh
listë
për çdo temë.
o këmbehen
lihet kohë për hartimin e përgjigjeve.
o “Lapsat në mes”
o plotësohen
-
-
-
-
-
1.
129
KREU 5:
Tema mësimore:
Test i tremujorit të tretë
Test i tremujorit të tretë
lëndës sipas temës mësimore: Sistemi riprodhues
SST
riprodhues.
të
Fletore pune

TEST I TREMUJORIT TË TRETË Nota 4 5 6 7 8 9 10
LËNDA: BIOLOGJI VIII
Pikët
KREU: IV - V
Emër Mbiemër _____________________________
- ___________
- _______
- _____________
-
-
2. Shpjego fjalorin:
(5 pikë)
-
-
-
-
-
130
Biologjia 8
3. “rrugën” (5 pikë)
4.
(4 pikë)
Nr Ndryshimi Djem Vajza Të dy
5. Lidh (5 pikë)
Nr. Termi Nr Shpjegimi
1 I mundëson embrionit marrjen e ushqimit dhe O
2 Shumë e dëmshme për shëndetin.
3 Qeska mbrojtëse e embrionit.
4
5 Vrasin bakteret e dëmshme në trup.
6. E vërtetë apo e gabuar? (5 pikë)

-
-
-
-
7.
(5 pikë)
8. Argumento (6 pikë)
a.
b.
c.
131
Kreu 1: Bimët
Veprimtari në librin e nxënësit
Veprimtaria 1.1
Bimët dhe drita e diellit
Veprimtaria 1.2
Cila sipërfaqe ka më shumë gojëza?
132
Biologjia 8
* një mikroskop dhe llambë.
* një mikroskop dhe llambë.
133
Veprimtaria 1.3A
Mbledhja e gazit të prodhuar gjatë fotosintezës
Elodea dhe Hydrilla
brenda saj
Veprimtaria 1.3 B
Hetimi i shpejtësisë së fotosintezës
Veprimtaria 1.4 B
134
Biologjia 8
Mbirja e farave
* ujë.
Veprimtaria 1.5 A
Transporti në një kërcell selinoje
* një thikë e mprehtë ose bisturi. !
Veprimtaria 1.5 B
Si ndikon temperatura në shpejtësinë e transportit të ujit në kërcellin e
selinos?
kërkojnë edhe ndonjë pajisje tjetër.
135
Fletë pune për kreun e parë

Fletë pune 1.1
Eksperimenti i Van Helmontit
“Nga vjen masa e shtuar?”
Pyetje
1.
136
Biologjia 8
2.
3.
4.
5. Tanimë ne e dimë se Van Helmont kishte të drejtë vetëm pjesërisht. Vetëm një
tjetër.
137
Fletë pune 1.2 A

Qelizat në një gjethe
g p
1.
2.
3.
4.
138
Biologjia 8
Fletë pune 1.2 B
Matja e trashësisë së një gjetheje
Matni trashësinë e tufës së
trashësinë mesatare të një
139
Fletë pune 1.2 C

Gjurmët e manikyrit
1.
2.
3.
dhe pikatore.
4.
5.
6.
7.
140
Biologjia 8
Fletë pune 1.2 D

Krahasimi i numrit të gojëzave në dy sipërfaqet e një gjetheje
“A është numri
i gojëzave i njëjtë në sipërfaqen e sipërme dhe atë të poshtme të një gjetheje?”
1.
2.
3.
4.
to.
5.
141
Fletë pune 1.3A

Hetimi i shpejtësisë së fotosintezës – Vetëvlerësim
Veçori
përmirësoje herën tjetër.
142
Biologjia 8
Fletë pune 1.3 B

Të hetojmë si ndikojnë bimët në përqendrimin e oksigjenit
akuarium me bimë uji.
1.
2. Vendoseni enën në një vend me ndriçim të bollshëm.
3.
Sondë Shfaqja e të dhënave në

ekranin e monitorit
Barishte
Pyetje
1.
2.
143
Fletë pune 1.5

Si ndikon temperatura në shpejtësinë e transportit të ujit në kërcellin e
selinos?
Vetëvlerësim
mirë.
përmirësoje herën tjetër.
144
Biologjia 8
Kreu 2: Ushqimi dhe tretja

Veprimtaria 2.1
Hetimi i karbohidrateve në ushqime
Veprimtaria 2.3
Një model përthithjeje
145
Veprimtaria 2.5
Çfarë ndikimi kanë pijet e gazuara te dhëmbët?
Veprimtaria 2.6
Përdorimi i një enzime për të tretur niseshtenë
146
Biologjia 8
niseshteje.
147
Fletë pune për kreun e dytë
Fletë pune 2.1 A

Hetimi i proteinave në ushqime
dëshiruar.
1.
2.
kujdes që të mos prekin njëri-tjetrin.
3.
4.
tuaj në tabelë.
5.
Pyetje
1.
2.
148
Biologjia 8
Fletë pune 2.1 B

Hetimi i proteinave në ushqime (thellim njohurish)
1.
Qumështi përmban më shumë proteina sesa lëngu i frutave.
2.
149
3.
4.
5.
6.
150
Biologjia 8
Fletë pune 2.2

Çfarë hëngra sot?
Ushqimi Vitamina Fibra

minerale
Sheqerna
151
Fletë pune 2.3

Tretja e proteinave
1.
2.
3.
4.
5.
152
Biologjia 8
Fletë pune 2.4 A

Sistemi tretës
153
Fletë pune 2.4 B

Funksionet e organeve në aparatin tretës
aparatit tretës
Stomak
Zorrë e hollë
154
Biologjia 8
Fletë pune 2.5

Funksioni i dhëmbëve
prerës
dhëmbë qeni
dhëmballë
prerës
dhëmbë qeni
dhëmballë
155
156
Biologjia 8
Fletë pune 2.6

Termat shkencore për procesin e tretjes dhe procesin e ushqyerjes
amidoni sheqer
dietë.
në trup.
157
molekulë proteine.
158
Biologjia 8
Kreu 3: Sistemi i qarkullimit
Veprimtaria 3.1
Modeli i sistemit të qarkullimit
* një larmi sendesh dhe materialesh që mund të përdoren për të formuar
Për demonstrim:
Veprimtaria 3.2A
Ndikimi i ushtrimeve fizike në ritmin e zemrës
* një kronometër.
KUJDES! Mbani parasysh se nxënësit me gjendje shëndetësore që pengojnë
kryerjen e ushtrimeve të rënda fizike, nuk duhet të nxiten të marrin pjesë në
aktivitete që mund të paraqesin rreziqe për ta.
KUJDES! Mos lejoni që nxënësit të kryejnë ndonjë lloj ushtrimi që mund të
paraqesë rrezik, për shembull të vrapojë nëpër laborator ose të zbresë shkallët
me vrap.
159
Fletë pune për kreun e tretë

Fletë pune 3.1
Zbulimet rreth sistemit të qarkullimit të gjakut (thellim njohurish)
besonin tek ideja e tij.
punonin ato.
duhur.
160
Biologjia 8
161
Fletë pune 3.2 A

Struktura e zemrës së një kafshe
*
madhësisë së saj * *
formës së saj
2.
162
Biologjia 8
163
Fletë pune 3.2 B

Hetim rreth rrahjeve të zemrës për minutë (pulsit)
cilën do të hetoni dhe shkruajeni atë.
164
Biologjia 8
tuaja.
tuaja.
përsëri.
165
Fleta e punës 3.4

Pyetje rreth qarkullimit të gjakut
duhur është me shkrim të trash.
mushkëri
qelizat e kuqe të gjakut
kapilar
c) hemoglobinë
b) pllakëzat e gjakut
166
Biologjia 8
Kreu 4: Frymëmarrja
Veprimtaria 4.1
Matja e vëllimit të ajrit që mund të nxirret nga mushkëritë
është
Veprimtaria 4.2
Pse janë kaq të vogla qeskat e ajrit?
holluar
Veprimtaria 4.3
Frymëmarrja te bimët
167
* një orë për të matur kohën në orë dhe minuta.
Veprimtaria 4.4
Hetimi i ndikimit të ushtrimeve fizike në ritmin e frymëmarrjes
* një kronometër.
KUJDES! Mbani parasysh se nxënësit me gjendje shëndetësore që pengojnë
kryerjen e ushtrimeve të rënda fizike, nuk duhet të nxiten të marrin pjesë në
aktivitete që mund të paraqesin rreziqe për ta.
KUJDES! Mos lejoni që nxënësit të kryejnë ndonjë lloj ushtrimi që mund të
paraqesë rrezik, për shembull të vrapojë nëpër laborator ose të zbresë shkallët
me vrap.
168
Biologjia 8
Fletë pune për kreun e katërt

Fletë pune 4.1
Duke vëzhguar mushkëritë
169
Fletë pune 4.2

Përse qeskat e ajrit janë kaq të vogla? (njohuri shtesë)
Pjata 1
10 mm
r
Thellësia d
r d
mm
Pjata 2
5 mm
r
Thellësia d
r d
............................... mm
njëjtë.
170
Biologjia 8
Fletë punë 4.3

Energjia nga glukozi
shumë shpejt.
kapak që
flakë qiriri mbyll mirë
kanoçe
përdoret.
tub
kanoçe
zhurmë energji potenciale energji kinetike
171
Fletë pune 4.4

Si ndikon të ushtruarit fizik në shpejtësinë e frymëshkëmbimit (Vetëvlerësim)
Tiparet
tjetër.
172
Biologjia 8
Fletë pune 4.4 B

Dieta dhe ushtrimi fizik
Figura paraqet një dietë ditore që rekomandohet për ata që janë tenistë profesionistë.
porcione
173
Fletë pune për kreun e pestë

Fletë pune 5.1
Karakteristikat e qelizave spermatozoide
tri
Oksigjeni i përdorur/njësi oksigjeni për orë
për orë.
notojnë me atë shpejtësi.
Koha/orë Rruga e përshkuar/cm
174
Biologjia 8
Fletë pune 5.2

Funksionimi i sistemit të riprodhimit
organi funksioni
testikujt
tubat e mitrës
në mitër
mitra
ku ndodh fekondimi
kanali i spermës
femërore.
i përkasin sistemit të riprodhimit femëror.
cilat i përkasin sistemit të riprodhimit mashkullor.
175
Fletë pune 5.3

Gametet dhe fekondimi
Ndryshimi Arsyeja
shumë më shpejt dhe me shumë lehtësi
176

Httpsshkollaime - Alpluginfile.php29mod Pagecontent74Biologjia208 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Httpsshkollaime - Alpluginfile.php29mod Pagecontent74Biologjia208 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Merita Berisha Arta Toska

Artan Trebicka Andia Tamburi

LIBËR PËR MËSUESIN

Planifikimi vjetor dhe me tremujorë 10

Kreu 2: Ushqimi dhe tretja 43

Test i tremujorit të parë 73

Kreu 3: Sistemi i qarkullimit të gjakut 76

Test i tremujorit të dytë 108

Kreu 5: Riprodhimi dhe zhvillimi 115

Test i tremujorit të tretë 130

Veprimtari në librin e nxënësit 132

Fletë pune për kreun e parë 136

Fletë pune për kreun e dytë 148

Fletë pune për kreun e tretë 160

Fletë pune për kreun e katërt 169

Fletë pune për kreun e pestë 174

Shkenca është veprimtari intelektuale dhe praktike që përfshin studimin

hartuesit të teksteve mësimore dhe materialeve ndihmëse për mësuesit

dhe mbrojtjen e mjedisit.

zhvillimin e situatave të të nxënit dhe lehtëson vlerësimin e nxënësit për kompetencat

Vlerësimi si pjesë integrale e procesit të të nxënit, mat shkallën në të cilën

Diagrami 1: Korniza konceptuale e programit.

1. Fotosinteza 1. Sistemi i qarkullimit të gjakut te 12. Duhani dhe shëndeti

Sistemet 1. Fotosinteza Bimët si Për të realizuar Për të realizuar Në mënyrë të

( orë e marrë nga totali i ndërtimin e ose me gojë

13. Dieta ushqimore e Si duhet të

15. Punë laboratori: Një Ngjashmëri me Miniteste me

23. Ushtrime përmbledhëse Ushtrime mbi

27. Test për semestrin e parë

Transporti 1. Sistemi i qarkullimit Përbërja e Për të realizuar Për të realizuar Në mënyrë të

bimit njeriu (O2 dhe CO2) internet

14. Punë laboratori: Matja e vëllimit

punës më të përgjigje Vlerësim

13. Mënyra e jetesës dhe Përgatitja e

Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose me temat

Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:

Fotosinteza Çliron Oksigjen

bari delja ujku

Prodhues konsumator I konsumator II

Detyrat dhe puna e pavarur:

Rezultatet e të nxënit të kompetencave të Fjalë kyçe:

Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose me temat

Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:

- Cilat janë shtresat e

- Cili është funksioni i

Ditari trepjesësh/Të nxënit në bashkëpunim

Pjesa e gjethes Ndërtimi Funksioni

Tema mësimore 1.3: Situata e të nxënit:

Rezultatet e të nxënit të kompetencave të Fjalë kyçe:

Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose me temat

Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:

Detajet e eksperimenteve janë në librin e mësuesit.

Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës/ Fjalë kyçe:

Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose

Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:

Detajet e eksperimenteve janë në librin e mësuesit.

Detyrat dhe puna e pavarur:

Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës/lëndës Fjalë kyçe:

Burimet: Lidhja me fushat e tjera ose

Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve:

thahet ose kalbet.

(rrënjë, kërcell, gjethe)

- Cili është funksioni