PLANI VJETOR: 2023/2024

FUSHA E KURRIKULËS: Gjuhët dhe komunikimi

KLASA: IX
TEMAT MËSIMORE TË SHPËRNDARA GJATË MUAJVE Kontributi në rezultatet e të nxënit për
kompetencat kryesore të shkallës 4
Gjysmëvjetori I Gjysmëvjetori II (Klasa 9 ).
Lënda-ët e

I Kompetenca e komunikimit dhe e

fushës

Shtator - Janar Janar – Qershor të shprehurit – Komunikues

efektiv
1, 2, 3, 4, 5, .

II Kompetenca e të menduarit –
Gjinitë dhe llojet letrare; Demonstrimi i të kuptuarit të drejtë të përdorimit të
Mendimtar kritik dhe kreativ
Fantastika e përrallës dhe ajo kinematografike; shqipes standarde;
Artikulimi i lidhjeve mes qëllimeve të shprehura dhe 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8.
veçorive të formave/zhanreve të ndryshme letrare Praktikimi i përdorimit të drejtë të shenjave të pikësimit;
(dramës, komedisë, tragjedisë, monologut e dialogut); Veçantia stilistike e shqipes; III Kompetenca e të nxënit – Nxënës
Zhvillimi historik i gjuhës; i suksesshëm
Analiza e zhvillimit të një paragrafi për efekte praktike e 1, 2, 4, 5, 6, 7.
Klasifikimi i gjuhëve; stilistike;
Lënda:

Analiza e tekstit dhe kontekstit të një vepre letrare; Analiza e përdorimit të fjalës së re/të huaj;
Trajtat e përemrave dhe kategoria e rasës numrit fhe vetës; IV Kompetenca për jetë, për punë
Tregimi i shkurtër dhe romani: rrëfimi dhe stili;
dhe për mjedis – Kontribues
Gjuha standarde dhe dialektet (rëndësia e përdorimit të Foljet e shtjelluara dhe ato të pashtjelluara; produktiv
gjuhës standarde në shkolla dhe roli i dialekteve në 1, 3, 4.
zhvillimin e gjuhës. Dialektizmat në gjuhën shqipe; Njohja dhe të kuptuarit e parimeve të ndryshme letrare (si
shumëkuptimësia) duke përfshirë gjuhën figurative; sqarimi V Kompetenca personale – Individ i
i tyre. Shëndoshë
1, 2, 5, 7,8.
Tingujt dhe ndryshimet fonetike të tingujve në shqip;
VI Kompetenca qytetare – Qytetar i
Përgjegjshëm
 Analiza e figurës dhe kontekstit, krahas analizës së
lidhjeve mes karaktereve/ideve kryesore dhe dytësore dhe
intrigës e heroit;
Përcaktimi i tipareve të karaktereve nga ajo që ato thonë
për veten gjatë rrëfimit, dialogut dhe monologut dramatik.
PUNOI: Meriton Salihi
1, 2, 9.
Pesha e zërit që rrëfen ose flet; , veta dhe zgjedhja e
narratorit në karakterizim, në intrigë dhe në besueshmëri
të tekstit;
Zhvillimi i shkrimit argumentues e bindës në tekste letrare
e joletrare (ese, letra personale e zyrtare);
Trajtat e përemrave dhe kategoria e rasës numrit fhe vetës;
Foljet e shtjelluara dhe ato të pashtjelluara;
Njohja dhe të kuptuarit e parimeve të ndryshme letrare (si
shumëkuptimësia) duke përfshirë gjuhën figurative; sqarimi
i tyre;
Pesha e zërit që rrëfen ose flet; , veta dhe zgjedhja e
narratorit në karakterizim, në intrigë dhe në besueshmëri
të tekstit;
Zhvillimi i shkrimit argumentues e bindës në tekste letrare e
joletrare (ese, letra personale e zyrtare);
Foljet modale/gjysmëndihmëse;
Folja/kallëzuesi dhe ndërtimi i fjalisë (një
rikapitulim/përsëritje e pikave themelore të gramatikës së
fjalës dhe fjalisë nga klasa e gjashtë deri te ajo aktuale.)
Fjalitë me bashkërenditje dhe me nënrenditje;
Artikulimi i temave e ideve universale nga ato
lokale/personale;
Tipare letrare e joletrare të auto/biografisë;