TUGASAN INDIVIDU

INOVASI MAGNET AWAL SAINS 7

TAHUN

NAMA : NURSYAMIM BINTI ABD LATIF

NO MATRIK : DPAKC 2201 003
KOHORT : C
SUBJEK : PEDAGOGI DALAM PAK ( DTM 301 )
NAMA PENSYARAH : PUAN MARHAMAH BINTI ABDUL RAHMAN

/10 Pelaksanaan

/10 Pembentukan konsep

/10 Ciptaan

/30 Total

Page
1
ISI KANDUNGAN

BIL. KANDUNGAN MUKA SURAT

1. Pengenalan Magnet 3

2. Ciri-Ciri Magnet

2.1 Objektif

2.2 Kesepaduan Magnet 4-5

2.3 Fleksibiliti ( Mudah dibina, diguna, disimpan, & Mudah alih )

2.4 Perspektif ( Murah, tahan, selamat diguna dan menarik )

3. Lampiran RPS 6-9

4. Lampiran Gambar Magnet 3D 10-12

5. Rujukan 13

Page
2
1. PENGENALAN MAGNET

Magnet ialah sejenis logam dan juga dikenali dengan nama besi berani.
Magnet mempunyai medan magnet dan dapat menarik butir butir besi lain ke
arahnya. Perkataan magnet berasal dari yunan yakni magnesia yang diambil
dari nama daerah/wilayah yang ada di Yunani atau lebih dikenali dengan
daerah Manisa. Batu magnet pertama ditemukan di tempat tersebut. Terdapat
pelbagai bentuk magnet seperti magnet U, magnet ladam, magnet bar,
magnet cincin, magnet butang, magnet silinder dan lain-lain lagi. Daya
magnet lebih kuat di bahagian kutubnya. Kekuatan magnet tidak bergantung
pada bentuk dan saiz magnet. Semakin banyak bahan magnet yang dapat
ditarik semakin kuat magnet tersebut. Magnet mempunyai keunikan yang
tersendiri iaitu apabila magnet itu digantung, arah yang ditunjukkannya ialah
utara-selatan. Selain magnet asli, terdapat juga magnet yang diperbuat
daripada manusia. Magnet asli adalah magnet yang kekal keadaannya.
Manakala magnet yang dibuat manusia ada yang kekal dan ada yang
sementara Magnet dapat menarik objek tetapi bukan semua objek dapat
ditarik oleh magnet. Magnet hanya menarik bahan yang diperbuat daripada
besi sahaja seperti pengasah pensel, skru, pembaris besi dan lain-lain lagi.

Page
3
 2. CIRI-CIRI MAGNET

Ada beberapa ciri-ciri magnet yang dapat dilihat dari sifat-sifatnya, cara
pembuatannya atau karakteristik magnet lainnya. Magnet dapat menarik benda-
benda magnetik dari logam-logam tertentu. Gaya tarikan magnet paling kuat
ada di kedua hujungnya. Magnet boleh hilang daya magnetnya, sekiranya ia
terjatuh, diketuk dengan kuat atau dipanaskan. . Setiap magnet mempunyai satu
‘ kutub selatan (S)’ dan ‘ satu kutub utara (U)’. Apabila satu hujung magnet
didekati suatu hujung magnet yang lain, kedua-dua hujung akan menarik di
antara satu dengan yang lain sekiranya hujung-hujung magnet tersebut
mempunyai kutub yang berlainan. Sebaliknya akan berlaku sekiranya kedua-
dua hujung magnet mempunyai kutub yang sama. Magnet juga dapat
menunjukkan arah. Ketika sebuh magnet panjang diletakkan dalam posisi bebas
berputar, maka kita akan melihat magnet selalu menunjuk ke arah utara dan
selatan. Kutub utara magnet akan selalu mengarah ke utara Bumi, manakala
kutub selatan magnet akan mengarah ke selatan Bumi.

2.1 OBJEKTIF
▪ Murid dapat menyatakan tindakan magnet ke atas pelbagai
objek.
▪ Menyenaraikan objek yang dapat ditarik oleh magnet.
▪ Mengenal pasti bentuk-bentuk magnet seperti magnet bar,
silinder, bentuk U dan lain-lain lagi.
▪ Menamakan bentuk-bentuk magnet dengan betul.
▪ Dapat menyenaraikan ciri-ciri magnet.

Page
4
 2.2 KESEPADUAN MAGNET

Di dalam pembelajaran topik ini, kanak-kanak bukan sahaja dapat belajar

tentang ciri-ciri magnet, apa itu magnet dan jenis-jenis magnet, kanak-kanak
juga dapat belajar sikap bekerjasama antara satu sama yang lain. Mereka juga
dapat mengenal warna dan objek-objek yang jarang untuk mereka lihat. Ini
dapat membantu mereka mengenal benda-benda yang baru. Bukan sahaja itu,
malah mereka juga dapat meneroka sesuatu yang baru dilihat dalam
pembelajaran topik ini.

Dengan pembelajaran mengenai Magnet, mereka bukan sahaja dapat melihat

perkara- perkara yang baharu, malahan mereka juga dapat memupuk sikap tolak
ansur dan menanamkan sikap sabar dalam diri masing-masing. Kanak-kanak
juga dapat menjana idea-idea yang baru dalam pembelajaran topik ini.

2.3 FLEKSIBILITI

Barang-barang yang digunakan adalah barang-barang yang mudah dibina,

diguna, disimpan & Mudah alih. Fleksibiliti magnet ini dapat menjadikannya
sangat serba boleh, kemungkinan boleh digunakan sebagai barang harian.
Barang-barang tersebut adalah seperti :

➢ Kertas putih
➢ Duit Syilling
➢ Klip kertas
➢ Pemadam
➢ Tisu
➢ Getah
➢ Sudu
➢ Pin Baju
➢ Straw

2.3 PERSPEKTIF

Barang-barang digunakan dalam mempelajari topik di atas adalah barang yang

selamat digunakan oleh kanak-kanak. Ia juga senang didapati di mana-mana
kedai atau rumah. Dengan menggunakan barang-barang tersebut, kita dapat
menarik minat pelajar dalam meneroka sesuatu benda yang baru. Sebagai
contoh, magnet digunakan sebagai papan lukisan magnet.

Page
5
 Strategi PdP Aktiviti PdP Catatan

3. LAMPIRAN RPS

Kelas PINTAR Tarikh 27/9/2022

Hari KHAMIS Masa 10 a.m

Umur 7 TAHUN Bil Kanak-Kanak 2

Tema Menyiasat Alam Fizikal Sub Tema Magnet

Tunjang ( KSPK) Sains dan Teknologi

Standard Pembelajaran
- Membanding dan membezakan objek-objek mengikut ciri-ciri yang telah
(KSPK)
diberikan.

Pengetahuan Sedia Ada Murid telah mengenali magnet.

Pada akhir aktiviti ini, kanak-kanak dapat :

Hasil Pembelajaran
1. Menyatakan sekurang-kurangnya 2 daripada 3 objek yang dapat
ditarik magnet.
2. Magnet boleh menolak dan menarik antara satu sama lain.
3. Menyatakan sekuran-kurangnya 2 daripada 4 objek yang tidak dapat
ditarik oleh magnet.

1) Magnet
2) Duit Syiling
3) Sudu
4) Pin baju
5) Tisu
Senarai Magnet / Alat 6) Pemadam
7) Kertas
8) Klip Kertas
9) Straw minuman
10) Pengasah Pensil

Page
6
 Nilai murni :-
1. Guru akan memperkenalkan apa Mendengar dan
itu magnet kepada pelajar, ciri-ciri memberi perhatian.
magnet, dan berapa jenis magnet
yang ada.
2. Guru akan membentangkan
kepada pelajar, objek yang dapat
ditarik oleh magnet dan yang tidak
dapat ditarik.

Jenis-jenis magnet :-
Set Induksi
Pengenalan Magnet
( 5 minit )

1. Guru memberitahu murid-murid Alat :

bahawa guru akan membuat satu Magnet, kertas, klip
pertunjukkan ahli silam mata. kertas
2. Dengan menggunakan sebatang
magnet yang dibalut dengan
kertas untuk menarik klip kertas. Nilai :
3. Guru akan menanya murid-murid Berkeyakinan,
apakah bahan yang berada di berkomunikasi .
dalam kertas tersebut, dan dapat
menarik klip kertas itu.

Pertunjukan

Page
7
 1. Guru memperkenalkan kepada
murid aktiviti pada hari tersebut.
2. Guru menunjukkan contoh kepada
murid.
3. Guru meminta murid-murid
memancing objek-objek dalam
bekas satu persatu dan kumpulkan
objek yang telah dipancing.

Alat :
Magnet, duit
syilling, sudu tisu,
pemadam, kertas,
Langkah 1 klip kertas, san
Aktiviti.
( 15 minit ) pengasah pensil.

Nilai:
Berkmonukasi,
toleransi dan jujur.

Page
8
 Alat:-
1. Guru mengedarkan sekeping Kertas kerja
kertas kerja kepada setiap murid.
2. Murid-murid dipinta
mengasingkan objek yang boleh Nilai:-
ditarik oleh magnet dan yang tidak Tekun dan Fokus
boleh ditarik.

Langkah 3
Lembaran Kerja
( 5 minit )

Bersoal jawab Nilai :-

Penutup 1. Guru bertanya kepada pelajar tentang
mengenai topik yang Meningkatkan ilmu
( 5 minit ) topik yang telah dipelajari .
telah dipelajari. pengetahuan.

Page
9
4. LAMPIRAN GAMBAR MAGNET 3D

Page
10
Page
11
Page
12
Page
13
Page
14
Page
15
Page
16
RUJUKAN

➢ http://www.changtunkuet.com/magnet-dst-t3/nota-sains-tahun-3-unit-5-
magnet
➢ https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-magnet-dan-bentuknya
➢ https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5781441/magnet-pengertian-
jenis-sifat-dan-contohnya
➢ https://mimirbook.com/ms/b257af45fbc
➢ https://www.zonareferensi.com/sifat-sifat-magnet/
➢ https://www.kompas.com/sains/read/2022/01/07/183000323/berikut-ini-
sifat-sifat-magnet-beserta-contohnya
➢ https://pdfslide.net/documents/rph-magnet-aktiviti.html
➢ https://anyflip.com/grzdf/yrpy/basic/51-94

Page
17