İSTANBUL ESENYURT ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN İNTERNET

BAĞIMLILIĞI DURUMU ve BUNUN GÜNLÜK YAŞAMA OLAN ETKİSİNİN

İNCELENMESİ

Hazırlayanlar: Dr. Öğretim Üyesi Evren BAYRAMLI, Sos. Hiz. Uzm. Kübra
ALPKAYA

Peele ve Brodsky bağımlılık tanımını şöyle yapmaktadır: “Bağımlılık size başka

yollarla alamayacağınız his ve tatmin edici duyguları sunmaktadır. Acı, belirsizlik ya da
rahatsızlık duygularını, engellemektedir. Dikkat üzerine odaklanan ve dikkat çeken güçlü,
şaşırtıcı duygular yaratmaktadır. Kişinin üstesinden gelemediği sorunlarını unutmasını ya da
bunlarla ilgili olarak kendisini iyi hissetmesini sağlamaktadır. Yapay ya da geçici bir güvenlik
ya da huzur hissi, kendilik değeri ya da başarı hissi, güç ve kontrol hissi ya da içtenlik ya da
ait olma hissi sağlamaktadır” (Akt: Özlem ÇAKIR, Mehmet HORZUM, Tuncay AYAS,
2013). Bu durum, bireylerin psikososyal gelişimleri ve üretken bireyler olmaları üzerinde
olumsuz etkilere yol açar.

İnternet bağımlılığın bireyin ruh sağlığı ve fiziksel sağlığı üzerindeki olumsuz

etkileri düşünüldüğünde bu problemin erken dönemde fark edilmesi ve önleme çalışmalarının
planlanmasının oldukça önemli olduğu ve bu bağlamda üniversite öğrencilerinde internet
bağımlılığının incelenmesinin, öğrencilerin bu bağımlılığa ilişkin sorunları önleyici çalışmalar
yapılmasında önemli katkı sağlayacağı düşünülmektedir. İnternet bağımlılığını önlemeye
yönelik geliştirilecek olan programların oluşturulmasında kullanılabileceği düşünülmektedir.

Bu araştırma üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığı ile günlük yaşam arasında

anlamlı bir ilişki bulunup bulunmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın
örneklem grubunu gönüllülük esasına göre belirlenen 200 üniversite öğrencisi oluşturmuştur.
Öğrencilerin internet bağımlılık durumları; cinsiyet, yaş aralıkları, akademik başarıları, yemek
yeme, uyku gibi değişkenlere bağlı olarak incelenmiştir.

Yapılan araştırma betimsel yöntemli bir çalışmadır. Araştırmada öğrencilerin

demografik özelliklerine ve internet kullanımına ilişkin verilerin elde edilmesinde “Kişisel
Bilgi Formu”, internet bağımlılığını değerlendirmek için ise “İnternet Bağımlılık Ölçeği”
kullanılmıştır.
 Araştırma sonucunda internet bağımlılığı ile günlük yaşam faaliyetleri arasında
(beslenme, uyku, sosyal yaşam, gibi) davranışlar arasında anlamlı bir fark olmadığı
görülmüştür. Yine de uyku düzenine etkisi olduğu, üniversite öğrencilerinin bir kısmının
internet kullanmak için uykularından fedakârlık ettikleri görülmüştür.

Cinsiyet, yaş, bölüm ve fakülte değişkenlerine göre internet bağımlılığı seviyelerinin

ortalama seviyede olduğu görülmektedir.

İnternet bağımlılık düzeyi ile internete ilk bağlanma yaşı değişkenine göre
bağımlıların interneti kullanmaya daha erken yaşlarda başladığı, 15 yaşlarında başlayanların
bağımlılık semptomlarını göstermedikleri görülmüştür. Buna göre internet bağımlılığı ile
interneti kullanmaya başlama yaşı değişkenleri arasında anlamlı bir ilişki görülmüştür.
Öğrencilerin sınırsız internete ulaşabilecekleri evleri tercih ettikleri, internet bağımlılığı ile
bağlanılan yer arasında anlamlı bir ilişki bulunduğunu göstermektedir. İnternet bağımlılığı ile
akademik başarı arasında düşük derecede ilişki görülmekle birlikte, internet bağımlısı
öğrencilerin yurtta kalanlardan çok ailesi yanında yaşayanlardan oluştuğu dikkat çekicidir.

Kaynakça
Cakir, Ozlem & Ayas, Tuncay & Horzum, Mehmet Barış. (2011). An investigation of
university students' internet and game addiction with respect to several variables Mehmet
Barış HORZUM. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 44. 95-117.
10.1501/Egifak_0000001226.

Eroğlu, A. İnternet bağımlılığı ile ilgili değişkenlerin incelenmesi. Haliç Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Anabilim Dal (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul,
2014

Esen, E. Ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi.

Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Rehberik
ve Psikolojik Danışmanlık Programı (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) İzmir, 2010.