Professional Documents
Culture Documents
Test Bank For Discovering Leadership Designing Your Success, Anthony Middlebrooks, Scott J. Allen, Mindy S. Mcnutt, James L. Morrison
Test Bank For Discovering Leadership Designing Your Success, Anthony Middlebrooks, Scott J. Allen, Mindy S. Mcnutt, James L. Morrison
Test Bank For Discovering Leadership Designing Your Success, Anthony Middlebrooks, Scott J. Allen, Mindy S. Mcnutt, James L. Morrison
4. James MacGregor Burns’ book, ______, officially started the field of Leadership
Studies.
A. Leadership
B. The Study of Leadership
C. Leadership As We Know It
D. Designing Your Leadership
Ans: A
Learning Objective: 1.5: Enhance your self-awareness as a developing leader.
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Leadership That Makes a Difference
Difficulty Level: Easy
5. The three major phases of the general design process are ______.
A. process, imagine, and summarize
B. understand, experience, and summarize
C. understand, imagine, and implement
D. process, experience, and implement
Ans: C
Learning Objective: 1.1: Summarize design as a process, principle, and way of thinking.
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Design Process as a Creative Problem-Solving Process: Understand,
Imagine, Implement, and Iterate
Difficulty Level: Easy
6. An instructor considering learning goals, creating a plan to help students learn as well
as their overall experience is practicing what is known as ______ design.
A. learning
B. instructional
C. experiential
D. applicable
Ans: B
Learning Objective: 1.2: Interpret leadership as an act of designing.
Cognitive Domain: Comprehension
Middlebrooks, Discovering Leadership
SAGE Publishing, 2020
7. The ______ phase of the general design process is the most creative part.
A. understand
B. imagine
C. implement
D. iterate
Ans: B
Learning Objective: 1.1: Summarize design as a process, principle, and way of thinking.
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Design Process as a Creative Problem-Solving Process: Understand,
Imagine, Implement, and Iterate
Difficulty Level: Medium
9. The ______ phase of design thinking deals with specific mindsets that are user-
centered and explorative.
A. understand
B. imagine
C. implement
D. iterate
Ans: A
Learning Objective: 1.1: Summarize design as a process, principle, and way of thinking.
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Design as a Mental Habit: Design Thinking
Difficulty Level: Medium
10. Balance, focal point, contrast, repetition, proportion, and unity are all principles of
______ design.
A. divergent
B. systems
C. visual
D. explorative
Ans: C
Middlebrooks, Discovering Leadership
SAGE Publishing, 2020
11. The key to the confidence aspect of CORE lies in its Latin roots con + fidere, which
means intense ______.
A. trust
B. assurance
C. esteem
D. belief
Ans: A
Learning Objective: 1.4: Assemble a plan to design your CORE™ (confidence,
optimism, resilience, engagement).
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Confidence
Difficulty Level: Easy
14. Leadership guru Rosabeth Moss Kanter writes “One difference between winners
and losers is how they handle ______.”
A. conflict
B. victory
Middlebrooks, Discovering Leadership
SAGE Publishing, 2020
C. losing
D. strategy
Ans: C
Learning Objective: 1.5: Enhance your self-awareness as a developing leader.
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Confidence
Difficulty Level: Easy
15. The key to the optimism aspect of CORE lies in its Latin root optimus, which means
“the ______.”
A. best
B. future
C. leader
D. equal
Ans: A
Learning Objective: 1.4: Assemble a plan to design your CORE™ (confidence,
optimism, resilience, engagement).
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Optimism
Difficulty Level: Easy
16. Which group of athletes’ behavior will result in a greater performance according to
the CORE aspect of optimism?
A. Baseball players becoming discouraged when they have two outs.
B. Football players watching videos of their mistakes in a game and focusing on not
repeating those mistakes.
C. Soccer players giving their teammates a hard time when they make an error.
D. Basketball players watching videos of the things they did correctly and focusing on
repeating those behaviors.
Ans: D
Learning Objective: 1.5: Enhance your self-awareness as a developing leader.
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Optimism
Difficulty Level: Medium
17. Confident leaders ______ the value that followers can offer.
A. disregard
B. maximize
C. minimize
D. neutralize
Ans: B
Learning Objective: 1.4: Assemble a plan to design your CORE™ (confidence,
optimism, resilience, engagement).
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Optimism
Difficulty Level: Easy
Another random document with
no related content on Scribd:
kasvoihin ja tuuli tempoi hänen pukimiansa.
Kun hän tuli veräjälle, oli siellä joku, joka aukaisi hänelle ja jäi
seisomaan tervehtäen vaieten ja kunnioittavasti.
Longfellow.
15.
Mutta niinpä olikin jo viisi vuotta kulunut siitä, kun täällä ensi
kerran satuttiin yhteen.
Oli toisia, jotka yrittivät yhä edelleen kutsua häntä lehtoriksi, mutta
se ei käynyt päinsä, sillä oltuaan kolme vuotta yliopettaja, oli hän nyt
tullut rehtoriksi. Hänen ulkonainen arvokkaisuutensa oli lisääntynyt,
— ja samaten huolenpito hänen ympäristöstänsä. Se oli käynyt
jonkinmoiseksi kaitselmukseksi. Tuo vaivannäkö tuntui hänestä
itsestään aivan luonnolliselta. Hänhän tiesi niin hyvin, millaiset
ihmisten pitäisi olla.
Hän oli varsin uskollisesti ollut täällä joka vuosi, mutta oli harvoin
tullut ennenkuin kesäkauden lopulla. Tämä johtui muutetusta
metsästysajasta.
Mutta rouva Iversen tiesi kertoa, että juuri tänä vuonna tulisi rouva
Thammers erään nuoren sukulaisensa kanssa. Rouva Iversen tiesi
sen aivan varmalta taholta. Keväällä oli hän ollut Bergenissä ja oli
silloin käynyt rouva Thammersin luona, joka everstin kuoltua oli
jäänyt kovin yksinäiseksi. Hänen tyttärensä oli naimisissa Saksassa,
ja hänen poikansa oli keskeyttänyt lukunsa ja saanut paikan jossakin
kauppahuoneessa Lontoossa. Nyt oli rouva Thammers ottanut
luoksensa miehensä nuoren veljentyttären. Oli oikein liikuttavaa
nähdä, kuinka hän piti everstin muistoa kunniassa. Nuoresta
Dyvekestä oli eversti pitänyt hyvin paljon, ja nyt ei rouva Thammers
tiennyt, kuinka hemmottelisi häntä.
Rouva Iversen kertoi edelleen tuosta nuoresta tytöstä, että hän oli
viehättävin ilmiö, mitä voi nähdä. Mutta lääkärit olivat huolissaan
hänestä ja tahtoivat saada hänet tänne parantolaan. Hänellä oli ollut
kolme sisarusta, jotka kaikki olivat saaneet keuhkotaudin
kahdeksantoista ja kahdenkymmenen vaiheilla ja kuolleet lyhyen
ajan kuluessa. Nyt toivottiin että vuori-ilmasto pelastaisi Dyveken.
Toiset naisista alkoivat puhua rouva Harderista, joka oli ollut täällä
alkukesän.
*****
Pian nähtiin, että rouva Iversen tällä kertaa oli ollut oikeassa.
Ruustinna, joka oli hänen lähin naapurinsa, oli ollut sisällä häntä
tervehtimässä.
*****
Näytti tosiaankin siltä, kuin Dyveke pitäisi sanansa. Ei ollut kulunut
kuin pari päivää, kun hän jo oli kaikkien suosikki.
Hän irroitti veneen ja jätti sen aivan rantaan. Pieni polku johti
tiheän lehtimetsän kautta ylös rannasta. Nyt harjoitteli Dyveke
juoksemaan metsän kautta mäkeä alas ja loikkaamaan veneeseen,
niin että se kiisi kauas järvelle.
*****
*****
Huomaamattaan otti hän kirjan, jota Samuel Stern juuri oli lukenut.
— Niin, minä teen aina kernaasti mitä hän pyytää. Hän alkoi nyt
kertoella Dyvekestä. Tuntui helpotukselta siirtyä toiseen asiaan.
— Kun vain se ilo ei olisi pian lopussa… Ihmiset saavat aina kaikki
liian myöhään. Niin on minunkin käynyt, olen vasta aivan äskettäin
saanut järkeä — ja samaten kävi myöskin esi-isämme Aadamin…
Ja tuo kaikkihan oli juuri päinvastoin kuin mitä hän oli tarkoittanut.
Kuinka mielellään olisikaan hän sanonut Samuel Sternille, että jos
olisi uskaltanut, niin olisi hän tullut tänne yksistään hänen tähtensä.
———
Hän nauroi. Miksi pitäisi hänen sitten saada tietää se? Eihän hän
välittänyt siitä rahtuakaan.
Nyt kun kaiken tuli olla voitettua ja loppuun kärsittyä — nyt oli
kaikki äkkiä muuttunut… käynyt entistä hullummaksi… Nyt oli heidän
välillensä tullut jotain uutta — jotakin, jota ei ennen ollut olemassa!
Olihan tuo taivaan lahja, että Dyveke piti hänestä. Hänen piti olla
siitä onnellinen, — ja sen piti riittää.
Tietysti hän koetti näyttää iloiselta. Mutta salaa hän toivoi että
pääsisi pois. Niin tuskallisen pitkä ei ollut mikään kesä vielä ollut.
Dyveke oli huolestunut, sillä pikku äiti oli jälleen alkanut nukkua
niin vähän.
Hän oli valvonut koko yön. Hän oli istunut akkunansa ääressä.
Vihdoinkin oli hän nähnyt Samuel Sternin palaavan vähän ennen
auringonnousua. Thora oli piiloutunut, sillä hän kulki aivan hänen
akkunansa ohitse. Hän näki hänet kumminkin selvästi. Samuel Stern
oli itkenyt.
Hän oli rukoillut että maan päältä löytyisi ihminen, joka voisi tehdä
hänelle jotain hyvää.
*****
— Mitä on tapahtunut?
Heinrich Cronen äiti oli hento, hieno, miellyttävä henkilö, jolla oli
kalpeat, lempeät kasvot.
Rouva Crone nousi paikaltaan. Hän tahtoi jättää koko asian rouva
Thammersin ratkaistavaksi. Mutta hänen täytyi tunnustaa totuus: hän
ei uskaltanut vastustaa Heinrichia. Se olisi vielä varmempi keino
menettää hänet.
Illallisen jälkeen kysyi hän häntä uudelleen. Silloin oli hän tullut
kotiin.