嗇色園主辦可藝中學

中三中國語文 單元二 說明文

範 文 略 讀
<< 論孝 論學 >> < 老泥妹 >
<< 大同與小康 >> < 殘像和直觀像 >
< 有那些優點是成人欠缺而孩子具備的 >

學 習 重 點
範 文 語文運用 + 略讀 作 文
1.定義說明 1.重溫排比、對偶 1.作文一：運用定義說明法設計書簽
2.文言語譯 2.一詞多義（文言） 主題----愛
3.定義說明 2.作文二：運用定義說明法作長文一篇
4.重溫舉例說明、分類說明 （文中亦可運用舉例、分類
說明法。）
主題----自由、快樂、義氣

學 習 目 標
<< 論孝 論學 >> << 大同與小康 >>
識 記 1.寫出孔子所述怎樣對待父母才算 1.寫出第一段中孔子歎息的原因。
「無違」。 2.寫出「大同」和「小康」的本質、
2.寫出孔子所述的最下等人。 領袖產生、人際關係、社會責任、
3.寫出孔子所述的六言和六弊。 社會秩序、社會治安、禮的作用
和不由禮的後果。
理 解 4.全文文言語譯。 3.全文文言語譯。
5.寫出第一段中，孔子所述孝的含義。 4.總結出「大同」和「小康」的特
6.寫出第二、三段中，孔子所述孝的兩 質。
個層次。 5.寫出本文運用了定義說明法。
7.寫出孔子所述學的方法、態度、和重 6.寫出本文的全文重點。
要。
8.寫出本文運用了定義說明法。
9.寫出本文的全文重點。
思 考 10.學生檢討自己是否一個孝順的人。
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<< 論孝 論學 >>

< 論孝 > 預習

細閱以下兩段文字，然後回答問題。
<< 扇枕溫被 >>
漢朝有一男孩黃香，年僅九歲，對父母十分尊敬。母親去世後，日夜思
念，時常到母親墓前拜祭。黃香平日除認真讀書外，還親自操作家中勤勞辛
苦之事，一心一意侍候父親，克盡為人子之道，夏天暑熱時，為其父扇涼枕
蓆，冬天寒冷時，即以身體先行溫暖其父之被窩，使其父能舒適入睡。

1.你認為黃香對待父母親的態度值得學習嗎？為什麼？

________________________________________________________________

________________________________________________________________
2.以中國的傳統觀念來看，黃香對父母的態度有什麼美德？

________________________________________________________________

3.文中的小兄弟罵父親「你不得好死」，是作為兒子應有的態度嗎？為什麼？

________________________________________________________________

________________________________________________________________
4.假如你是文中的小兄弟之一，你會怎樣對待父親呢？

________________________________________________________________
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<< 論 孝、論 學>> 論 語

< 論 孝 > 課後練習（一）

孟武伯 問 孝 。 子 曰：「 父母 唯 其
□□□(向孔子)請教□□。□□ 說：「做父母的□□(為)他們
疾 之 憂 。」
子女的□□ 而 □□。」

1.從孟武伯問孝一節中，你可以體會到孔子所說的孝具有什麼含義？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

子 游 問 孝 。 子曰：「今之孝者 ，是謂
□□ (向孔子) □□孝道。孔子□：「□□的□□的人，只是說
能 養 ； 至於 犬馬 ，皆 能 有養 ；
□□養活(父母便行了)，其實(像)□□，(也)都□□得到□□；
不 敬 何以 別 乎？」
(做子女的如)不以□□(的心奉養父母，那同飼養狗馬)又有甚麼□□ 呢？」
子 夏 問 孝 。 子 曰：「 色
□□(向孔子)請教□□。□□□：「(經常)和顏悅色(侍奉父母是最)
難 。有 事 ，弟子 服其 勞 ；有酒 食 ，
□□。有□□(要做)，年輕人替年長的人□□；有酒和□□，
先 生 饌 ；曾 是 以 為 孝 乎 ？」
(讓)年長的人□□；難道這樣可以認為(是)□□ 嗎 ？」

2.從上兩段可見，孔子認為孝有哪兩個層次？
低層次是：________________________________________________________
________________________________________________________
高層次是：________________________________________________________
________________________________________________________
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<< 論 孝、論 學>> 論 語

< 論 孝 > 課後練習（二）

孟 懿 子 問 孝 。 子 曰：「 無 違。」
□□□(向孔子)□□□□。□□□：「不要□□(禮節)。」

樊 遲 御 。 子 告 之 曰：「 孟 孫 問 孝 於我，
□□(替孔子)趕車子。孔子□□他 □：「□□ 請教□□向我，

我 對 曰，『無 違 。』」 樊遲 曰：「 何 謂 也？」

我□□ 說：『不要□□(禮節)。』」樊遲□：「這是甚麼意思呢？」

子 曰：「 生 ， 事 之 以 禮 ， 死 ，
□□□：「(父母)□□(時)，侍奉他們依照□□，(父母)□□，

葬 之 以 禮， 祭 之 以 禮 。」
□□他們依規定的□□，□□他們依規定的□□。」

3.根據上段所述，對待父母的態度怎樣才算是「無違」？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.你認為自己是一個孝順的人嗎？你達到孝的哪一個層次？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
全文總結：
一.寫作技巧：本文運用了說明方法中的 定義 法。文中通過________對問孝人

的解答，為 孝 下了________，說明了______的意義。

二.內容：本文通過孔子對問孝人的解答，說明____的意義有兩個層次：低層次是

___________________________________________________________；

高層次是 ___________________________________________________

____________________________________________________________
三.全文重點：（參考上述一、二兩題寫出全文重點。）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
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<< 論孝 論學 >>

< 論學 > 預習

原文略

1.阿文重新學習的目的是什麼？

________________________

________________________

________________________

________________________

2.阿文怎樣解決在學習上遇到的
困難？

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

3.你認為阿文是一個值得讚賞
的人嗎？為什麼？

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________
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< 論 學 > 課後練習（一）

子 曰：「 學 而 時 習 之，不 亦 說 乎？
□□ 說：「□□ 然後 □□ 溫習 它，不也是(很) □□ 嗎？
有 朋 自 遠 方 來，不 亦 樂乎？ 人不 知 而
有 □□從 □□ 前來，不也是(很) □□嗎？ 別人不□□(自己)卻
不 慍 ，不亦 君子 乎？」
不 □□ ，不也是君子□？」

1.從上段可見，孔子認為求學有什麼方法？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

子 曰：「 學 而不 思 則 罔 ，思 而不 學 則
孔子□：「□□卻不 思考就會 □□，□□ 卻不學習□□(產生)
殆 。」
□□。」

2.從上段可見，孔子認為求學有什麼方法？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

子曰：「學 如 不及 ，
孔子說：「□□好像(追趕甚麼似的，害怕) □□□ ，(趕上了)
猶 恐 失之。」
還 □□ 忘掉了。」

3.從上段可見，孔子認為求學應有什麼態度？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
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<< 論 孝、論 學>> 論 語

< 論 學 > 課後練習（二）

孔子 曰：「 生 而 知 之者， 上 也。 學 而知 之者，

孔子□：「□□就□□的人，是□等。□□(後)才知道的人，
次 也。 困 而 學 之 ，又其次也。 困 而不 學 ，
是□□。(遇到)□□才去學習的人，又次一等。遇到困難還不去□□，
民 斯為 下 矣 。」
這種人就是(最)下等的了。」

4.孔子所述的四種等級的人中，哪一種是最下等的人？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

子曰：「 由也，女 聞 六 言 六 弊 矣乎？」

孔子說：「仲由啊！□□□六種□□和六種□□嗎 ？」
對曰：「未也。」「 居，吾 語 女：好 仁 不好 學 ，其
（仲由）回答說：「沒有。」「坐下！我□□你：愛□□不愛□□，它
的
弊 也 愚 。好 知 不好 學 ，其 弊也 蕩 。好
弊病是被人□□。愛□□□不愛學習，它的弊病是□□□□□。愛
信 不好學 ，其 弊 也 賊 。 好 直 不好 學 ，其
□□不愛學習，它的弊病是被人利用而自己受害。愛□□不愛學習，它
的
弊 也 絞 。好 勇 不好學 ，其 弊 也 亂 。好 剛
弊病是說話尖刻刺人。愛□□不愛學習，它的弊病是容易搗亂闖禍。愛
□□
不好 學 ，其 弊 也 狂。」
不愛學習，它的弊病是 □□□□。」

5.孔子在本段中提出了學的重要性。他認為學有哪六種美德（言）？
有哪六種弊病（弊）？

六種美德（言）：______、______、______、______、______、______。

六種弊病（弊）：______、______、______、______、______、______。
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< 論 學 > 課後練習（三）

子夏曰：「 博 學 而 篤 志 ， 切 問 而 近
子夏說：「□□□學習而且堅守□□，懇切地□□和從淺近實際處
思 ， 仁 在 其 中 矣 。 」
□□，這就是君子的境界了。」
6.從上段可見，學有哪兩種態度？有哪兩種方法？

兩種態度是：______________________________________________________

兩種方法是：______________________________________________________

全文總結：
一.寫作技巧：
本文運用了說明方法的________法。文中通過孔子對______的論述，為學
下了________，說明了______的方法、______的態度和______的重要。

二.內容：
本文通過孔子對____的論述，說明了學的___________、___________和
__________。

學習的方法是：學到的知識要______________，學習和_________相結合，
還要_____________學習和____________發問。

學習的態度是：求學應該有________________的精神，要_________自己
的志趣和從________________思考。

學習的重要原則是：通過刻苦的學習，人就不會有六種__________，而達到
六種__________。

三.全文重點：（根據一、二兩題總結出全文重點。）

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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<< 大同與小康 >> 禮 記

預習

一.查字典：

字 部 首 讀 音 意 義

1.蜡

2.觀

3.喟

4.偃

5.逮

6.睦

7.矜

8.篤

二.文言語譯：
昔 者，仲尼 與 於 蜡 賓 ， 事 畢，
□□，孔子□□ / (魯國)年終舉行的蜡祭作陪祭，祭典□□，
出 遊 於 觀 之上， 喟然而 歎 。仲尼之 歎 ，
(他)出外□□在宮門兩邊的高台/ 上，(因)感慨而□□。孔子/ □□，
蓋 歎 魯 也。 言偃 在 側 曰：「君子
□□是歎息□□(蜡祭的禮儀不夠完備)/。言偃站在□□問道：「老師
何 歎 ？」
□□□歎氣啊？」

1.據上段所述，孔子為什麼歎息？

________________________________________________________________

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課後練習（一）

孔子曰：「 大 道 之 行 也，與 三代之

孔子說：「天下為公的政治制度的□□時代/，和(夏、商、周)三代
的
英 ，丘 未 之 逮 也，而
□□□□(在位時)，我(雖然)沒有 / □□(見到這等盛世) /，而(所看
有 志 焉。 大 道 之 行 也，天下為 公 ：
到的)只有□□的。天下為公的政治制度的推行時代 /，天下是□□的：
選 賢 與 能 ， 講 信 修 睦 。 故 人
□□有賢德和□□的人，(相互)講究□□，注重□□。□□人民
不獨 親 其 親 ，不獨 子 其 子 ；使 老 有 所
不只是□□自己的□□，不只是□□自己的□□；讓老年人(都)能夠/
終 ，壯 有 所 用 ，幼 有 所 長 ，
□□□□，壯年人有 / □□□□，幼年人得到 / □□□□，
矜 、 寡 、 孤 、 獨 、 廢
□□的老人、□□的女人、□□的幼兒、□□的老人、□□和
疾 者 皆 有 所 養 ；男 有 分 ，女 有 歸 。 貨 ，
□□的人，都得到/□□；男人(各)有□□，女人各有□□。□□，
惡 其 棄於 地也， 不必 藏 於 己 ；
(人人都)□□把它們丟棄在地上/，(但也)不必□□起來據為己有；
力， 惡其不 出於身也， 不必 為 己 。是故 謀
能力，(人人都)□□/不能發揮出來，(但)不必留為己用。□□，陰謀詭
計
閉 而 不 興 ， 盜 竊 亂 賊 而 不
(都會)被□□而不會□□，□□、小偷、□□、□□(人)也不會
作 ，故 外 戶 而 不 閉 。 是 謂 『大 同』。」
□□，因此□□(也)無須關上(大門)。這就叫做『□□』。」
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課後練習（二）

「 今 大 道 既 隱 ，天下為 家 ： 各
「現在天下為公的政治制度已經□□了，天下為帝王一家的資產：人人只
親 其 親 ，各 子 其 子 ； 貨 、 力 為
□□自己的□□，人人只□□自己的□□；□□和□□都為了
己； 大 人 世及 以為 禮 ； 城 郭 溝 池
自己；□□□□以父子、兄弟相傳作為□□；內城□□和□□□
以為 固 ； 禮 義以為 紀----以正君臣 ，以
作為堅固的防禦工事；(把)□□作為準則---- 使君臣關係正常，使父子(感情)
篤 父子，以 睦兄弟，以 和 夫婦 ；以 設 制 度 ，
□□ ，使兄弟□□ ，使夫妻□□ ；來制定各種禮制與法規，
以 立 田 里 ；以 賢 勇 知 ，
/ □□田地的界限和□□的制度；來尊重□□和□□□的人，
以 功 為 己 。 故 謀 用 是 作 ，而 兵
/ □□□□只為了□□。因此，□□□□由此而□□，/ □□
由此 起 。 禹、 湯、 文 、 武 、 成王 、周公 ， 由 此
(也)由此而□□。夏禹、商湯、周文王、周武王、周成王、周公旦，由此成為
其 選 也。此六君子 者，未 有 不 謹 於
/ □□□□的傑出人物。這六位國君 /，□□不是(以)□□(態度遵行)
禮 者 也。以 著 其 義 ，以 考 其
□□的人 /。用(禮義)來□□人民(做了)□□□□，來□□人民的
信 ； 著 有 過 ， 刑 仁 、 講 讓，
□□；□□(人民)有□□，樹立□□(的榜樣)、□□謙讓，
示 民 有 常 。 如 有不由 此 者， 在 埶 者
□□人民應當有□□。□□有不遵循禮制的人，□□□□□的人
去 ，眾 以 為 殃 。 是 謂『 小 康 』 。」
(會被)罷免，老百姓把他看作是□□。這就叫做『□□』 。」
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課後練習（三）

根據課文第二、三段填寫下表：

大 同 之 治 小 康 之 治

本 質 天下__________。 天下__________。

領袖產生 選擇__________擔任。 父傳______，兄傳______。

人際關係 不但_____________雙親、 只愛自己的_______、_______。

________子女，也愛別人。

社會責任 愛惜物資，但不____________。 ________據為己有。

壯年人有_________________、 以禮維繫________、________、

社會秩序 幼年人得到_______________、 _______和_______的良好關係；

__________廢疾的人得到照顧， 制定________和________，設立

男子有_______、女子有______。 ________和________的制度，

尊重________和_________的人。

____________不產生，_______、 __________________產生，
社會治安
________、________、________ __________發生。

絕跡。

以禮彰顯______、考查______、
禮的作用
指出________、樹立________榜

樣、講求________。

不由禮 __________________會被罷免，
的後果
老百姓把他們看作是________。
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課後練習（四）

全文總結：
一.寫作技巧：本文運用了說明方法的_________法。通過_________的論述，為

____________和__________下了________，說明了大同和小康的

特質。

二.內容：本文通過孔子對_________和__________的論述，說明了大同時代是：

天下___________，博愛_________，彼此_________共處，各盡所能，

因此_____________________________________________________。

而小康時代是：天下_________，權位________，各存________，各為

________，因而___________________________________________。

三.課文重點：（根據一、二兩題寫出全文重點）

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
姓名：____________班別/學號：_______（ ）日期：__________積分：________
可藝 中三中國語文 單元二 說明文
語文運用（一） 重溫對偶、排比

一.以下八項分別為對偶句或排比句的要求，試把它們區分出來，並抄寫在下表中。
（1）必須一對句子 （2）每句字數不拘
（3）句數必須三句或以上 （4）兩句內容相對或相近
（5）句子之間常有相同的字 （6）每句字數必須相等
（7）句子之間忌用相同的字 （8）每句內容緊密關聯

對 偶 排 比
字 數
句 數
內 容
文 字

二.在<< 論孝 論學 >>、<< 大同與小康 >>兩文中摘錄對偶句及排比句。

對偶句：
<< 論孝 論學 >>

（1）___________________________________________________________

<< 大同與小康 >>

（1）___________________________________________________________

（2）___________________________________________________________

（3）___________________________________________________________

排比句：
<< 論孝 論學 >>

（1）___________________________________________________________

（2）___________________________________________________________

___________________________________________________________

（3）___________________________________________________________

___________________________________________________________

<< 大同與小康 >>

（1）___________________________________________________________

（2）___________________________________________________________

（3）___________________________________________________________
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語文運用（二）
文言語譯 一詞多義

試解譯下列有.的文言詞在各句中的意義：
一.之 1.今之孝者 ____________
2.子告之曰：「......」 ____________
3.生，事之以禮。 ____________
4.學而時習之 ____________

二.而 1.學而時習之 ____________

2.學而不思則罔 ____________

三.是 1.今之孝者，是謂能養 ____________

2.曾是以為孝乎？ ____________

四.獨 1.不獨親其親 ____________

2.矜、寡、孤、獨 ____________

五.賢 1.選賢與能 ____________

2.以賢勇知 ____________

六.為 1.天下為公 ____________

2.貨力為己 ____________
3.禮義以為紀 ____________
4.眾以為殃 ____________

七.親 1.不獨親其親 ____________

2.不獨親其親 ____________

八.用 1.壯有所用 ____________

2.故謀用是作 ____________

九.閉 1.是故謀閉而不興 ____________

2.故外戶而不閉 ____________
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作文（一）

一.細閱下文，然後回答問題。

<< 勇敢篇 >>

勇敢不是粗暴，不是盲目妄動。

真正的勇敢是理智的，在事前經過一番仔細的分析，
才決定所要採取的立場。在這壬情形下表現出來的勇氣，
是百折不回的，不是一時衝動，更不會臨危畏懼退縮。

勇敢的人，不怕強暴，也不怕欺侮弱小。

勇敢的人，不怕失敗，再接再厲，直到成功。

勇敢的人，受到攻擊，決不灰心。

勇敢的人，不怕困難，認清目標，勇往直前。

1.上文運用了哪一種說明方法？

________________________

2.上文說明的主題是什麼？

________________________

3.根據上文寫出勇敢的定義？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

二.書簽設計：
1.主題：愛
2.要求：先為主題作一簡單定義，然後寫在紙咭上，並配合主題繪畫出精美圖
畫。
3.注意：這書簽設計為中三級中文科一項學術比賽，優秀作品的設計者會得到
獎勵。

姓名：__________班別/學號：_____（ ）日期：__________積分：__________
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作文（二）

一.細閱下文，然後回答問題。

<< 目標 >>
 目標是引導萬物前進的指南。

處在狹隘的環境中，只有使自己的精神更加狹隘，人應該要有
更大的目標才能有大成就。

感到自己是這世界上的一件多餘的裝飾品，那是很難堪的事，
而活著沒有目標則是件很可怕的事。

人之所以有智慧，就是要達到他所期盼的目標。不能走一里路
遠，那就走一百步也好，這總比那些遲遲不敢跨出第一步的人，離
目標近些。

一個人不能同時騎兩匹馬，一個人若事事分心，就事事得不到
美滿的結果。所以，聰明的人會把分散精力的事情置之度外，只專
心地向著一個目標努力。

1.上文為「 目標 」下了什麼定義？

__________________________________________________________________
2.根據上文所述，目標有什麼重要？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
3.根據上文所述，要達到目標有什麼方法？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

二.作文：
1.主題：自由、快樂、義氣 （只可選擇其中一項）
2.字數：450字或以上。
3.提示：必須運用定義說明法為主題下一明確定義，如有需要也可運用適當的
舉例。

姓 名：____________ 班別/學號：______（ ） 日 期：__________

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作文（二） 定義說明法
※ 評改量表 ※

一．小組成員請根據下表的指示，在分表上給同學打分。

寫得「很好」： 寫得「尚可」： 
寫得「好」 ： 寫得「不好」： 

第一位組員 第二位組員 第三位組員 第四位組員

組員姓名 1._________ 2.__________ 3.___________ 4.___________

主題明確 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○

定義說明 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
 內容吸引 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
分段恰當 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
文句通順 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
標點 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
整潔 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○

總分
錯別字(每四個扣 /28  /28  /28  /28 
1 個)

組員評語

姓名：__________班別/學號：_____（ ）日期：__________積分：__________
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略讀（一）

原文略

1.文中所述老泥妹的定義是什麼？

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2.作者認為油脂妹比老泥妹有什麼優勝之處？

___________________________________________________________________

3.老泥妹的心態是怎樣的？

___________________________________________________________________

4.文中末句：「真是老泥天真，老泥智慧。」作者是否在讚賞老泥妹呢？為什麼？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
姓名：__________班別/學號：_____（ ）日期：__________積分：__________
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略讀（二）
原文略

1.文中作者為「 殘像 」所下的定義是什麼？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2.文中作者為「 直觀像 」所下的定義是什麼？

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3.以上在說明「 殘像 」和「 直觀像 」時，運用了哪一種說明方法？

___________________________________________________________________

4.作者以伊恩許的實驗來說明殘像的持續時間不長。這是哪一種說明方法？

___________________________________________________________________
姓名：__________班別/學號：_____（ ）日期：__________積分：__________
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略讀（三）

原文略

1.上文運用了哪一種說明方法？

________________________
2.上文說明的主題是什麼？

________________________
3.文中說明了孩子有哪五大優點？

a.______________________

b.______________________

c.______________________

d.______________________

e.______________________

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形成測驗

甲.閱讀理解：
成語

原文略

1.根據上文所述，成語的定義是什麼？

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2.上文說明了使用成語有什麼好處？

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3.文中說明了成語有哪兩大特點？並各舉兩例加以說明。

a.________________________________例子：__________________________

b.________________________________例子：__________________________
4.本文用了哪些說明方法？
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第一頁
乙.語文運用：
一.試辨析下列各句，哪些是排比句？哪些是對偶句？
（分別在括號內寫上排比或對偶，兩者皆不是的寫上 x 。）
1.各親其親，各子其子。 （ ）

2.生事之以禮，死葬之以禮，祭之以禮。 （ ）

3.以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。 （ ）

4.選賢與能，講信修睦。 （ ）

5.刑仁，講讓。 （ ）

二.試解譯下列有.的文言詞在各句中的意義：
1.不獨親其親 ____________
2.選賢與能 ____________
3.以賢勇知 ____________
4.不獨親其親 ____________
5.故謀用是作 ____________

丙.課文問題：
一.根據 << 論孝 >> 一文回答以下問題。
1.孔子認為低層次的「 孝 」是怎樣的？

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2.孔子認為高層次的「 孝 」是怎樣的？

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二.根據 << 論學 >> 一文回答以下問題。
1.孔子認為學習的態度應該是怎樣的？

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2.孔子認為學習有什麼方法？

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三.根據 << 大同與小康 >> 一文，孔子所述的「大同」時代是怎樣的？

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四.<< 論孝 論學 >>和 << 大同與小康 >> 皆運用了哪一種說明方法？

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第二頁/完