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传统文化图像叙事与传播策略研究
李 竞

摘要：将传统文化以图像叙事的形式，进行新媒体传播，有助于传统文化的弘扬和传承。基于此，本文提
出了动态图像叙事策略、静态图像叙事策略，以及加强媒体领域内外合作、丰富新媒体传播形式、强化新媒体
复合型人才培养这几项传统文化图像叙事传播策略。
关键词：文化图像；传统文化；图像叙事

图像具有更强的自我说明性，能够帮助人们跨越时间的阻
隔对图像的叙事内容进行解读，这让图像可以被有效运用于
各个存在信息传播需求的领域。尤其是在新媒体高速发展的今
天，人们通过将传统文化文本进行图像化，结合新媒体平台的
应用，可以让传统文化的传播弘扬更具广度和深度，推动社会
文化的发展。
一、传统文化图像叙事策略
（一）静态图像叙事策略
在新媒体时代下，人们的生活节奏较快，所以更愿意阅读内
容呈现更加直观、高效的信息，而图像信息相较于其他类型的信
息，能够通过视觉感官这一较为直接的人类信息接收渠道，向阅
读者传递信息，因此，读者对图像叙事形式的信息产生了明显的
偏好。为此，可以将文本形式的传统文化信息，转化为图像叙事
形式，然后再借助新媒体平台进行传播，由此提高读者对传统文
化内容的阅读量，促进传统文化的发扬。就目前来看，图像叙事
形式主要分为静态、动态两种类型。其中，静态图像主要是通过
表现时间流动，来达到叙事效果的，因此，通过合理地设计图像
叙事，来深刻、突出地呈现时间的流动，是优化传统文化静态图
像叙事效果的有效策略。现阶段，静态图像叙事方式主要有三
种，即单一场景叙事、循环式叙事、纲要式叙事。其中，在运用
单一场景模式进行传统文化的静态图像叙事时，叙事的重点在于
抓住“最富于孕育性的顷刻”，由此借助对某一场景的捕捉，进
行前因后果的暗示、交代，让人直观地感受到时间的流动，使某
一段对传统文化元素的文本叙述，转化为更具意境和内涵的图
像。而循环式叙事则是将一段情节融合在一起，遵循空间逻辑，
来表达时间的流动，使经过此种图像化处理方式，得到的传统文
化信息更具年代感，由此让读者更加强烈地感受到时间的沉淀。
纲要式叙事是指将属于不同时段的瞬间，组合到一个图像空间
内，让读者从视觉上感受到时间的流动，这样可以更加细致地
展现出传统文化的演变、变化，提高传统文化的图像化新媒体传
播效果。
（二）动态图像叙事策略
无限拉长时间、蒙太奇，是新媒体时代下，动态图像叙事传
播的主要策略。其中，动态图像主要是指电影、电视剧、动画等
新媒体媒介中的图像，相较于静态图像，基于动态图像叙事的传
统文化新媒体图像化显然更加复杂。在此过程中，无限拉长时间
作为一项基础的图像叙事策略，人们通过保证每个镜头在时空上
的延续、统一，让时间得以根据表达需求拉长，这在某种程度
上，提高了时间流动的清晰度、流畅度。例如，在叙述某项传统
文化的变迁中，若用静态图像叙事，那么叙事效果则为不同变化
阶段下传统文化的状态，而用动态图像叙事，就应从此项文化产
生开始，捕捉文化变化的起因、经过、结果状态，直至文化发展
到当代的状态，然后按照时间顺序，将表现上述发展状态的图像
排列、播放，由此利用人类视觉停滞的原理，拉长时间，让观看
者明显地感受到传统文化变迁的整个过程，而从本质上来说，这
是一个流畅的时间流动过程，但这个过程被无限放大了。在此过
程中，如果缩小对文化变迁的捕捉间隔，那么所得到图片就越
多，叙事的细致程度也就越高，由此，可以让读者更加细致地了
解传统文化，加深传统文化新媒体传播的深度。
蒙太奇这一动态图像叙事策略是一种以多个镜头来实现动态
图像叙事的叙事策略。在此策略下，多个镜头代表着多个不同时

作者简介：李竞，女，汉族，贵州遵义人，遵义师范学院，讲师，硕士研究生，新闻传播、网络文化。

NEWS CULTURE CONSTRUCTION 新闻文化建设 177

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空叙事的叠加，这种策略的叙事原理为，将多个镜头下的场景进
行拼接，让整体叙事更加饱满、富有意境。从文本图像化的角度
上来看，运用蒙太奇就相当于省略了文本中的谓语动词，由此直
接进行画面的不断叠加，让人感受到一种强烈的审美愉悦感，达
到一种更具意境的叙事效果。例如，在传统诗词文化中，陶渊明
的诗句有“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂
前”，诗句之间省略了谓语动词，使诗句之间乍一看并不关联，
但每句诗都能让人在脑海中浮现出一个画面，而将这些诗句放在
一起，则会让读者脑海中的画面不断叠加，产生审美愉悦，或也
可以称为意境感。若将该诗词进行图像化，那么就应当以蒙太奇
的手法，通过淡入、淡出，化出、化入等图像衔接处理，让记录
每句诗所对应图像的镜头叠加起来，达到一个极具意境感的动态
图像叙事效果，由此将传统文化中的意境传递给读者，保证新媒
体传统文化图像化传播内容的完整性。
二、传统文化图像传播策略
（一）加强媒体领域内外合作
就目前来看，新媒体已经成为人们接收信息的主要渠道，因
此，以新媒体作为平台进行传统文化图像叙事传播逐步成了主流
的文化传播方式。在此背景下，考虑到新媒体媒介数量日趋增
长，采用单一的媒介进行宣传，显然不能达到足够的传统文化图
像传播效果。为此，需积极推进多媒介平台的协同作业，以更充
分地发挥新媒体的效用，拓宽图像叙事化的传统文化内容的传播
面，促进传统文化的发扬。在此过程中，应打造一个全媒体平
台，将各类热度较高的新媒体进行融合应用，由此发挥不同类型
新媒体媒介的优势，增强传统文化图像叙事传播效果。此外，还
要加强传统文化研究机构、高等院校传统文化专业与媒体间的合
作，由此为新媒体媒介提供更加丰富的传统文化素材，以制造出
更加精良、多彩的传统文化图像叙事产品，提高传统文化对公众
的吸引力，深入优化传播效果。
（二）丰富新媒体传播形式
除了传统的影视剧、动画片以外，也可以将传统文化图像化
为网络游戏，或 AI 体验游戏，由此丰富新媒体传播形式，拓宽
传统文化图像化宣传面，同时，也能够为人们带来新鲜感，引导
其更加积极地投身于传统文化的学习中。在此过程中，可以将传
统历史文化设计成为网络游戏，让玩家在游戏中了解历史文化内
容，由此使枯燥的文本内容转化成为直观、具象的动态图像叙事
内容，使玩家得以更加深入地感受、了解传统文化，达到传播传
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统文化的效果，丰富新媒体传播形式，提升传统文化图像传播水
平。但应当注意，在设计网络游戏、AI 体验游戏时，必须综合
考虑现代人的兴趣偏好，重视画面的美感，让传统文化图像的色
彩、布局，更加符合现代人的审美，增强游戏的吸引力，保证新
媒体传播形式多样化的建设效果 [2]。
（三）强化新媒体复合型人才培养
在新媒体视角下，传统文化图像叙事传播不仅包括传统文化
的文本图像化处理，也涉及传统文化保护开发、信息技术等方
面，因此，做好传统文化的传播，离不开跨学科地开展相关工
作。在此背景下，文化传播工作对复合型的人才需求越来越大，
需要院校、培训机构，向社会培养和输送更多的复合型人才，来
满足新媒体下的文化传播工作。为此，各院校、培训机构需积极
强化自身的人才培养能力，并在培养专业人才的同时，重点关注
其信息技术学科技能的培养，由此顺应新媒体时代趋势。基于
此，可以考虑为相关专业增设专门的课程。例如，在水墨画艺术
专业设置绘画软件课程，培养能够进行信息技术领域、水墨画传
统文化领域的跨领域工作人才，推动复合型人才的培养。在此过
程中，院校、培训机构应当基于复合型人才的培养目标，不断健
全自身的专业课程体系，而且需要打造出更优质的师资队伍，以
支持课程方案的实践，深入优化自身的复合型人才培养能力。此
外，也可以从技术专业入手，通过培养其艺术、文化修养，来塑
造复合型人才 [3]。
三、结语
增强传统文化图像叙事、传播效果，有助于传统文化在新媒
体时代下的发扬。在新媒体时代下，采取有效文本图像化策略，
实现传统文化图像叙事，可以方便人们对传统文化的解读，同
时，借助科学的传统文化图像传播策略，能够使新媒体传统文化
传播更加高效，从而保障传统文化的持续传承。
参考文献：
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[3] 张容 . 轻质叙事、情感锚点与文化符号 : 作为方法的家庭叙
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