Christian P.

Talledo November 30, 2023

BSED Filipino 2-1 FIL 105
Gawaing Pampagkatuto 14: Manaliksik ng mga teorya mula sa mga awtor tungkol sa
kasanayan ng pagbasa.

Awtor 1: Teorya ni Badayos

Ayon sa teoryang ito, ang pagbasa ay ang pagkilala ng mga serye ng mga nakasulat na simbulo (stimulus)
upang maibigay ang katumbas nitong tugon (response). Nananalig ang teoryang ito na ang pagkatuto sa
pagbasa ay nagsisimula sa yugto-yugtong pagkilala ng mga titik sa salita, parirala at pangungusap ng
teksto, bago pa man ang pagpapakahulugan sa buong teksto (Badayos, 2000). Ang proseso ngpa-
unawa,ayon sa teoryang ito, ay nagsisimulasa teksto (bottom)patungosa mambabasa (up)kaya nga
tinawagitong“bottom- up” Nananaligang teoryang itona ang pagkatutosa pagbasa ay nagsisimulasa yugto-
yugtongpagkilala ngmga titiksa salita,parirala at pangungusapng teksto,bago pa manang
pagpapakahulugansa buong teksto(Badayos, 2000).

Awtor 2: Teorya ni Jeanne Chall

Si Jeanne Chall ay isang edukador na nagbigay diin sa pag-unlad ng kasanayan sa pagbasa. Ang kanyang
teorya ay naglalarawan ng mga pangunahing yugto ng pag-unlad ng kasanayan sa pagbasa mula sa
pagsasimula ng pagsasalita hanggang sa higit na kasanayan sa pagbasa.

Awtor 3: Teorya ni Lev Vygotsky

Si Vygotsky ay nagbigay-diin sa kahalagahan ng sosyal na interaksiyon at karanasan sa pagkatuto ng

isang indibidwal. Ayon sa kanya, ang pagkatuto sa pagbasa ay nagaganap sa pamamagitan ng
interaksyon ng mambabasa sa mas nakakatanda o mas karanasang mga indibidwal.

Awtor 4: Teorya ni Kenneth Goodman

Kilala sa kanyang Teoryang Whole Language, sinusuportahan ni Goodman ang ideya na ang pag-unawa
sa teksto ay dapat na natural at kumpleto. Inilalagay niya ang diin sa kontekstwal na pag-unawa at ang
kahalagahan ng buong teksto para sa pagkatuto.
Gawaing Pampagkatuto 19: Ipakita ang pagkakaiba ng epektibo at di-epektinong mambabasa gamit
ang angkop na graphic na organizer.
Rubrik: Kaangkupan ng Graphic Organizer- 6
Kalinawan ng Presentasyon -5
Pagpapaliwanag -4
Kabuuan 15
Epektibong Mambabasa
Aktibong Pakikilahok: Ang mambabasa ay nagiging
aktibo sa pag-unawa ng teksto. Ito ay maaaring
isanib ang sariling karanasan, opinyon, o reaksyon
sa binabasa. Halimbawa, pagtatanong sa sarili
kung paano nauugma ang teksto sa sariling
karanasan o paano ito makaka-relate sa personal
na buhay.
Maliksi at Maayos na Comprehension Skills: Ang
mambabasa ay may magandang kakayahang
maunawaan ang iba't ibang uri ng teksto. Ito ay
maaaring mabilisang maunawaan ang
pangunahing ideya, sumipi ng mahahalagang
detalye, at makabuo ng kongkretong pang-unawa
sa nilalaman ng teksto.
Kritikal na Pag-iisip: Ang epektibong mambabasa
ay may kakayahang magtanong at magbigay ng
kritikal na pagsusuri sa binabasa. Ito ay maaaring
magtanong ng mga tanong tulad ng "Bakit?" o
"Paano?" upang maunawaan ang mga dahilan o
proseso sa likod ng impormasyon.
Wika at Bokabularyo: May sapat na bokabularyo at
pang-unawa sa wika ang epektibong mambabasa.
Ito ay nakakatulong sa kanilang masusing
maunawaan ang iba't ibang uri ng teksto, mula sa
simpleng balita hanggang sa masalimuot na
akademikong pagsusuri.
Saklaw ng Interes: Ang mambabasa ay
nagbibigay-pansin sa kanyang mga interes at
nakakakita ng koneksyon sa binabasa. Halimbawa,
kung interesado siya sa agham, mas malamang na
masusing babasahin at mauunawaan ang mga
artikulo o libro na nauugma sa kanyang interes.
Pagtutok sa Layunin: Maalam ang mambabasa na
malaman kung ano ang layunin ng teksto. Ito ay
maaaring maging impormatibo, mapang-akit, o
naglalayong makapagsanay ng kritikal na
pagsusuri.
Hindi Epektibong Mambabasa
Ang mambabasa na laging nagmamadali at hindi
binibigyan ng sapat na oras ang pagbabasa ay
maaaring mawalan ng malalim na pang-unawa sa
teksto. Ito ay lalo na totoo sa mga mahahalagang
teksto na nangangailangan ng masusing
pagsusuri.
Ang hindi epektibong mambabasa ay maaaring
hindi magtanong o hindi magbigay ng kritikal na
pagsusuri sa binabasa. Ito ay maaaring humantong
sa pagpasa ng oportunidad na masusing
maunawaan ang teksto at magkaruon ng masusing
pagsusuri.
Ang hindi epektibong mambabasa ay maaaring
magkaruon ng limitadong bokabularyo o hindi
sapat na kasanayan sa wika. Ito ay maaaring
maging sagabal sa pag-unawa ng masalimuot na
teksto o pagtanggap ng mga mas mataas na antas
ng literatura.
Ang mambabasa na hindi nagbibigay-pansin sa
konteksto ng teksto ay maaaring magkaruon ng
maling interpretasyon sa binabasa. Ito ay maaaring
maging dahilan ng kakulangan sa pang-unawa sa
layunin ng teksto.
Ang hindi epektibong mambabasa ay maaaring
hindi magtaglay ng personal na layunin sa
pagbabasa. Ito ay maaaring humantong sa
kakulangan ng interes o kawalan ng koneksyon sa
binabasa.
Ang mambabasa na hindi nag-aalok ng sariling
opinyon o hindi nagmumungkahi ng sariling
pagsusuri ay maaaring maging hindi epektibo sa
paglinang ng sariling kahusayan sa pag-unawa ng
teksto.
 Pag-aalok ng Sariling Opinyon: Ang mambabasa
ay hindi natatakot na ipahayag ang sariling opinyon
o reaksyon ukol sa binabasa. Ito ay nagpapakita
ng personal na kahusayan sa pag-unawa at
pagpapahalaga sa teksto.
Ang hindi epektibong mambabasa ay maaaring
maging pasibo sa proseso ng pagbabasa. Ito ay
maaaring mangyari kung hindi siya naglalaan ng
sapat na oras at pansin sa pag-unawa ng teksto o
kung wala siyang interes sa paksa.